不適用于已有分類的內(nèi)容。總結(jié)應(yīng)當(dāng)具備客觀性和公正性，避免夸大和歪曲事實(shí)?？偨Y(jié)范文是學(xué)習(xí)和交流的寶貴資源，我們可以從中學(xué)習(xí)他人的思路和寫作技巧。
中國龍說課稿人美版中國龍說課稿篇一
從古至今，龍與中國人的關(guān)系非常密切，龍和中國人的生活息息相關(guān)。龍不僅是我國古代傳說中的萬獸之首，更是中華民族精神的象征。上下數(shù)千年，龍已滲透了中國社會的文化。在古人眼里，龍是一種變幻莫測的神物；氏族社會，龍是他們的圖騰；封建社會，龍是皇帝天威和權(quán)力的象征，現(xiàn)在，龍是吉祥、幸福、威武的象征；日常生活中也有龍的蹤跡。衣有龍袍、龍冠；食有龍蝦、龍眼、龍須面；建筑有龍宮、龍亭；行有龍舟、龍車。家具有龍椅、龍床。動物、植物更是處處可見。五月端午要賽龍舟，從春節(jié)到元宵燈節(jié),許多地方都有舞龍的習(xí)俗。除了在中華大地上傳播繼承外，現(xiàn)在的舞龍文化，還被遠(yuǎn)渡海外的華人帶到了世界各地，成為中華文化的一個(gè)標(biāo)志。
作為中華民族圖騰的龍，并不是一種實(shí)有的動物，而是一種藝術(shù)形象，是我們的祖先通過想象創(chuàng)造出來的。古時(shí)候，人們對大自然的許多現(xiàn)象無法作出科學(xué)的解釋，更沒有控制自然的能力。比如，群山連綿，驚濤駭浪，電閃雷鳴，暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜。于是，我們的祖先便希望自己的圖騰具有風(fēng)雨雷電那樣的力量，群山大河那樣的雄姿，讓它像鳥一樣能騰云駕霧，像魚一樣可以在水中游弋，像馬一樣可以飛快奔跑……因此將許多動物的特點(diǎn)都集中到龍的身上，漸漸形成了駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種復(fù)合結(jié)構(gòu)，意味著龍是萬能之獸、萬能之神。
細(xì)細(xì)剖析龍的形象，我們不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷過幾千年的演變，龍的身上有很多動物的顯著特征和代表意義：鹿角象征著力量、長壽與權(quán)貴；牛鼻象征榮華富貴；鯰魚長長的須子用來探路；龍的眼睛虎眼代表睿智和威嚴(yán)，上面有像火焰一樣的眉毛代表英武；龍還有馬的鬃毛與耳朵，代表名列魁首；龍還可以有獅子的鬃毛增加威武之氣；鷹爪代表騰云駕霧；蛇身脖代表游刃有余；魚的鱗代表財(cái)富……。
作為龍的傳人，我們應(yīng)該將流傳千年的龍文化、龍精神發(fā)揚(yáng)光大，弘揚(yáng)一種浩窮天宇的民族之氣，要讓東方的這一條巨龍飛得更高、更遠(yuǎn)！
1、探究中國龍的造型特點(diǎn)，以合作創(chuàng)造的形式共同制作一條中國龍。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成搜集、探究、交流、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、走進(jìn)中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。
定位于五年級。
通過課堂上的探究、合作，掌握龍身的折紙技巧。并用自己喜歡的方式，合作學(xué)習(xí)，做出一條中國龍的形象。學(xué)生在課前搜集有關(guān)龍的歷史、風(fēng)俗、來歷、圖片、傳說等資料，了解更多龍的知識。教師課前制作多媒體課件、教具等工作。
在課前用小游戲調(diào)動積極性，為后面的合作、探究先做好鋪墊：
第一輪——記動物，游戲內(nèi)容是：看在相同的時(shí)間之內(nèi)，誰記的動物多。既融入游戲的內(nèi)容，又培養(yǎng)專注、合作力。
第二輪——-猜動物，游戲內(nèi)容是：給定動物身上的一部分圖案，你來猜，看出來就大聲喊出來。并談?wù)剟偛旁趺茨懿碌倪@么準(zhǔn)？為后面的找龍身上的顯著特點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂共分七個(gè)環(huán)節(jié)，包括：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)由12生肖中的龍年開始，請同學(xué)們暢談自己在生活中看到了龍的形象。
了解中國龍的文化，初步探究中國龍環(huán)節(jié)：
主要由老師播放生活中關(guān)于龍的資料，激起學(xué)生探究做龍的興趣。
探究中國龍的特點(diǎn)環(huán)節(jié)：
主要引導(dǎo)學(xué)生找出龍身上綜合了不同動物的顯著特點(diǎn)。老師總結(jié)：不管是騰飛中的龍，還是行走中的龍，萬般變化都離不開這些特點(diǎn)，能工巧匠們再賦予龍艷麗的色彩，一條條真龍便呈現(xiàn)在我們面前。并且探究要快速動手制作出一條龍，有什么好辦法呢？學(xué)生會談到：分工合作、畫一畫。剪和畫相結(jié)合都可以等等。
探究中國龍的制作環(huán)節(jié)，是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：
先讓每位同學(xué)嘗試折出龍身，交流做法，這是學(xué)生初探中的小試牛刀，在熱身之后，老師出示一條龍身，請學(xué)生談優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生會從美觀和造型方面談，老師適當(dāng)補(bǔ)充用途：你看它的龍身威武剛勁有力，可以當(dāng)成龍舟穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)漂在水面上，而且可以放上硬幣，比賽玩“龍舟承重”的游戲，這樣學(xué)生的興趣大大調(diào)動起來了，紛紛想辦法快速學(xué)會這種做法。
預(yù)設(shè)中方法有很多，比如：
a、拆開看一看。這是個(gè)最直接有效的方法，很多孩子會想到。
b、問老師、問同學(xué)。
c、看折紙圖。適當(dāng)復(fù)習(xí)折紙示意圖上信息：虛線、箭頭、文字說明。這也是自己學(xué)習(xí)折紙必須要掌握的內(nèi)容。
有了這些方法，學(xué)生自主探究，難折處借助多媒體錄像的作用，教師一邊播放一邊難點(diǎn)處點(diǎn)停，讓每個(gè)孩子跟得上，讓每個(gè)孩子都品嘗到動手、動腦帶來的自我肯定，品嘗到成功的喜悅。
學(xué)生制作、展示作品環(huán)節(jié)：
我設(shè)計(jì)的要求是：每個(gè)小組根據(jù)自己的喜好，用學(xué)過的方法共同制作一條中國龍，也可以大膽創(chuàng)新，做出與眾不同的龍。并給你們小組做的龍起個(gè)好聽的名字，說說它的寓意。
給每個(gè)小組10分鐘的時(shí)間：請做完的小組推薦一名代表拿著作品上臺展示解說自己的龍名字及包含的寓意，用美麗的彩龍裝扮我們美麗的海濱小城。
發(fā)散思維——龍身大變樣環(huán)節(jié)：
1、拓展不同藝術(shù)家用不同材料制作的龍。
2、創(chuàng)新、發(fā)散思維，使龍身大變樣。
教師用剛剛折過的龍身，巧妙變化，如：豎起來變成海馬、加上眼睛變成蛇、一只海鳥、小老鼠、趴在地上的小狗……然后請學(xué)生也試試，在你靈巧的小手里能變成什么？讓學(xué)生體驗(yàn)到：一張紙，一雙手，可以在活躍的思維中變得不再尋常，把他的價(jià)值和意義變得不同凡響。
拓展環(huán)節(jié)：
設(shè)計(jì)“歡樂龍年行”實(shí)踐活動，倡導(dǎo)學(xué)生在假日里學(xué)著捏面龍，剪龍的窗花，也可以搜集龍的對聯(lián)，自制龍的玩具，通過不同的形式，繼續(xù)探索龍身上的奧秘，在實(shí)踐中掌握龍的更豐富的知識。
以上是我對這一節(jié)課的預(yù)設(shè)，旨在通過這節(jié)課讓學(xué)生了解中國龍的知識，探究、動手、學(xué)習(xí)、合作做一條中國龍，雖然預(yù)設(shè)了這么多，但是課堂上還會出現(xiàn)很多預(yù)想的情況，我會在課上完之后再一一總結(jié)得失，不當(dāng)之處，還望各位老師批評指正。
中國龍說課稿人美版中國龍說課稿篇二
本節(jié)課我從三個(gè)方面制定教學(xué)目標(biāo)，分別是知識目標(biāo)，技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，主要讓學(xué)生認(rèn)識了解有中國龍的知識，讓學(xué)生在自主創(chuàng)作的過程中感受東方文化的博大精深。
讓學(xué)生了解認(rèn)識中國龍的形象和寓意是本課的重點(diǎn)。抓住龍的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作并添加適當(dāng)?shù)谋本┦斜菊n的難點(diǎn)。
本節(jié)課我首先通過讓學(xué)生填成語的方式導(dǎo)入新課，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，同時(shí)也讓這節(jié)課在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行下去。然后就是主要通過ppt想同學(xué)展示圖片和幻燈片，讓學(xué)生通過觀察圖片了解認(rèn)識不同的形象的中國龍，同時(shí)也學(xué)習(xí)龍的寓意和特點(diǎn)。最后是播放音樂，讓學(xué)生在音樂聲中完成創(chuàng)作。
一、組織教學(xué)。
語言組織教學(xué)。
二、激趣導(dǎo)入。
猜一猜填成語引出課題。
三、新授課。
1、同學(xué)們，你們聽說過龍嗎？說說自己印象中的龍的樣子。講解為什么說龍是中國的和龍的起源。
2、分析龍的特征，都和哪些動物有著共同的特點(diǎn)。
3、出示繪畫作品《洛神賦》和《云中君》，和學(xué)生一同分析繪畫中龍的形象，并且講解龍的象征意義。
4、在生活中你還在那里見到過龍的圖案嗎？和同學(xué)們一起交流說一說。
四、欣賞學(xué)生作品。
五、學(xué)生創(chuàng)作。
出示作業(yè)要求。
要求學(xué)生在刮畫紙上進(jìn)行創(chuàng)作，刻畫出龍的特征。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
六、欣賞展示。
你們看，我們同學(xué)的作品，欣賞一下你們覺得哪個(gè)同學(xué)畫的好，為什么？？
七、課外拓展。
出示圖片，分析東西方龍的不同形象和寓意。
中國龍說課稿人美版中國龍說課稿篇三
唐朝人房玄齡在《晉書》中曾記載道：“顓帝以孟春正月為元，其時(shí)正朔元旦為春?！币簿褪钦f，那時(shí)的中國人是把春季的第一個(gè)月，即農(nóng)歷正月為“元”，初一為“旦”，這個(gè)月的初一恰逢立春。古代把日月相會叫做“朔”，這一天就叫做“朔旦”。
為區(qū)別其他月份，后世就把元月的“朔旦”改稱為“元旦”。換句話說，中國古代的“元旦”其實(shí)就是今日我們所說的春節(jié)。
“元旦”一詞的正式出現(xiàn)，最早出自南朝人蕭子云的《介雅》一詩：“四氣新元旦，萬壽初今朝?！彼未鷧亲阅猎凇秹袅讳洝肪硪弧罢隆睏l目中又給了解釋，他說：“正月朔日，謂之元旦，俗呼為新年。一歲節(jié)序，此為之首?！?/p>
除此之外，“元旦”在中國歷史的不同時(shí)期中還有著截然不同的叫法。如在《書·舜典》中，元旦被稱作“元日”;漢代崔瑗的《三子釵茗》中則被喚作“元正”;晉代庾闡《揚(yáng)都賦》中被稱作“元辰”;北齊時(shí)的一篇《元會大享歌皇夏辭》中被呼為“元春”;而在唐德宗李適的《元日退朝觀軍仗歸營》中，又被稱為“元朔”。
不過在中國歷史上，由于歷法的變更，元旦也不僅僅局限在農(nóng)歷正月初一這一天。夏代時(shí)，我國創(chuàng)立了一種以月亮繞地球一周為一個(gè)月，積十二個(gè)月為一年的歷法形式，這種歷法就是后來的“農(nóng)歷”，當(dāng)時(shí)被稱作“夏歷”。
在夏歷的規(guī)定下，每年的農(nóng)歷正月初一被定為“元旦”。但到了商朝，元旦便被定為農(nóng)歷十二月初一，周朝則是十一月初一。秦始皇統(tǒng)一六國后，元旦的日子又被定到了十月初一。
直到漢武帝太初元年，司馬遷創(chuàng)立了太初歷，它規(guī)定以農(nóng)歷正月初一為元旦，與夏朝的規(guī)定基本一致，此規(guī)定一直沿用到辛亥革命之前。
辛亥革命成功，推翻了滿清王朝的統(tǒng)治，終結(jié)了封建專制統(tǒng)治，建立了中華民國。當(dāng)時(shí)，各省都督齊聚南京，經(jīng)商議后，決定在中國采用世界通行的“格列歷”，即公歷，并定公歷1月1日為元旦。
19初，孫中山先生在南京就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)。他認(rèn)為歷法事關(guān)重大，指出：“行夏正，所以順農(nóng)時(shí)，從西歷，所以便統(tǒng)計(jì)”，并正式將農(nóng)歷正月初一定為春節(jié)，而將每年公歷1月1日稱為“新年”，但仍可被稱為“元旦”。
1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議決議：“中華人民共和國紀(jì)年采用公元紀(jì)年法”，也就是我們所說的公歷，但又為了區(qū)別農(nóng)歷和公歷兩個(gè)新年，因此便將農(nóng)歷正月初一改為“春節(jié)”，而公歷的1月1日則被稱為“元旦”。
中國龍說課稿人美版中國龍說課稿篇四
在中國，元旦是法定假日，會有1到2天的假期。但是我國對元旦節(jié)不如春節(jié)重視，所以一般中國元旦節(jié)的習(xí)俗就是張貼“歡度元旦”。
元旦的慶祝方式。
一、在國內(nèi)元旦最為重要的一件事之一就是會放假，很多國家都把元旦定位法定節(jié)日，在元旦這天放假。新中國成立后，也規(guī)定元旦為法定節(jié)日放假一天。
二、跨年活動，比如各大衛(wèi)視回舉行跨年晚會，游樂場會有跨年倒數(shù)。還有由團(tuán)體組織的活動，如元旦聯(lián)歡會、掛慶祝元旦的標(biāo)語、或舉行集體活動等，以前就有組織敲鑼打鼓、集體跳民族舞的，現(xiàn)在在電視記錄片上還能看到，到科技發(fā)展的今天，就演變?yōu)槁?lián)歡晚會什么的了。近年更是有旅游、聚會等節(jié)目，反正元旦這天并沒有太多的傳統(tǒng)，在這一天假期了就任人發(fā)揮了。甚至，元旦這天對年輕一代來說只意味著一天的假期。
三、保留著中國傳統(tǒng)的慶祝方式就是在以民間了，尤其是在農(nóng)村。每到元旦，家家戶戶都會燃放炮竹，殺雞宰鵝的，拜祭過各方神靈后就是一家人團(tuán)聚一餐。至于更為濃重的慶祝方式暫時(shí)還沒見過。
美國的元旦怎么過。
元旦新年是全美各州一致慶祝的主要節(jié)日。美國人過新年，最熱鬧的是除夕晚上。是夜，人們聚集在教堂、街頭或廣場，唱詩、祈禱、祝福、懺悔，并一同迎候那除舊更新的一瞬。午夜12點(diǎn)，全國教堂鐘聲齊鳴，樂隊(duì)高奏著名的懷舊歌曲《一路平安》。在音樂聲中，激動的人們擁抱在一起，懷著惜別的感傷和對新生活的向往共同迎來新的一年。
美國入還有一個(gè)有意思的習(xí)慣，就是在新年許愿立志，他們稱之為“新年決心”。這決心通常不是什麼宏圖大志，而是一些樸實(shí)而實(shí)際的打算。例如：“我一定戒煙”，或者“我要好好對待鄰居”等等。他們總是坦率地講給大家聽，以期得到監(jiān)督和鼓勵(lì)。
北美的印第安人，還有其獨(dú)特的風(fēng)俗。每到除夕之夜，他們就舉行富有特色的“簧火晚會”，一家入圍在篝火旁邊，載歌載舞，談笑風(fēng)生。待至晨曦微露，他們再把破舊衣物付諸一炬，作為除舊迎新的象征。
雖然元旦并不是最熱鬧的一天，但仍有不少州舉行極富地方色彩的慶祝活動。加利福尼亞州有玫瑰花會，這是美國規(guī)模最大的新年慶典。七八十年前，加利福尼亞農(nóng)村的一些俱樂部成員，每逢柑桔成熟季節(jié)，使用鮮花裝飾自己的馬車，在村里搞一些小型慶祝活動。時(shí)至今日，它已發(fā)展成十里長街布滿鮮花的盛大慶典。五六十輛完全用鮮花、特別是用玫瑰花扎成的彩車徐徐而行，長達(dá)數(shù)英里，車上還有用鮮花做的各種模型。這不僅吸引了加州的男女老少簇?fù)斫诸^，而且還吸引上百萬的電視觀眾。
在費(fèi)城，有長達(dá)10小時(shí)之久的化裝游行。這種活動的起源要追溯到17世紀(jì)中葉定居于德拉瓦河沿岸的瑞典與英國移民的習(xí)俗。當(dāng)年他們總是身著盛裝在鄉(xiāng)村舉行新年慶祝游行。今日費(fèi)城的化裝游行固然比當(dāng)年更有組織，但仍然保留著昔日的特色。參加游行的人們，有的裝扮成小丑，有的化裝成婦女(按照古***俗，這個(gè)游行不允許婦女參加)，隨著彩車，載歌載舞，人流如水，熱鬧非凡。每年參加的入數(shù)總在一兩萬左右。
此外還有不少州舉行元旦足球賽。鮮花盛開的加利福尼亞州，有玫瑰杯足球賽;盛產(chǎn)棉花的得克薩斯州達(dá)拉斯城，有棉花杯足球賽;甘蔗產(chǎn)地路易斯安那州新奧爾良，有糖杯足球賽;后來又新出現(xiàn)佛羅里達(dá)州杰克森維爾城的鱷魚杯賽，以及得克薩斯州埃爾帕索城的太陽杯賽等等。
各國怎么過元旦。
日本：人們在給親友拜年時(shí)，會送一條有自己名字的圍巾，給對方留作紀(jì)念。
朝鮮：元旦這天家家戶戶吃糯米加松子、棗泥、蜂蜜煮成的甜飯，象征新一年過得甜蜜、萬事如意。某些地方元旦這天送“龍蝦”，人們認(rèn)為龍蝦長須、彎腰像個(gè)老人，送給親友做賀禮，象征長命百歲，益壽延年。
伊朗：元旦的前一天，家家戶戶準(zhǔn)備好干柴，到了晚上，全家人把干柴點(diǎn)燃，并依次從火上跳過去，表示來年可免除疾病之害，給全家人帶來幸福。
印度尼西亞：人人都穿上新衣服拜訪親友，以此懺悔前一年的過錯(cuò)，尤其是有什么對不起親友的地方，請求原諒;而在印尼某些地區(qū)，過元旦時(shí)人們則相抱痛哭，感嘆人生短暫，歲月易逝。
匈牙利：人們在元旦這一天，忌吃家禽和魚類。親友之間互贈小豬和掃煙囪工人瓷像，表示美好的祝福。
保加利亞：元旦前一天晚上十二點(diǎn)整，每家每戶熄燈三分鐘，親屬相互擁抱、接吻以示祝賀。燈亮后，大家坐下吃特制的新年蛋糕，誰吃到蛋糕里面的小錢幣，就表示他在新的一年里將成為幸福的人。
阿根廷：在元旦這一天，全家人都趕到郊外“匯河”中進(jìn)行“新年浴”，下水前，先把鮮花撒在水面上，之后全家人跳入水中，用花瓣擦揉全身，以便把舊年的晦氣洗掉。
葡萄牙：人們以斗牛迎接新年。元旦前后是斗牛的高潮。
德國：在元旦這一天，將會看到婦女表演奪權(quán)喜劇。許多地方的婦女成群結(jié)隊(duì)地沖進(jìn)市政府大廳，闖進(jìn)市長辦公室，坐上市長辦公椅，表示接管市長的權(quán)力。
英國：在蘇格蘭地區(qū)，元旦之日家家戶戶大門敞開，歡迎任何人來做客。而客人則要隨身帶塊炭，投向主人的爐中，象征爐火久久地燃燒，家庭興旺。
法國：在元旦之日須把余酒喝光，以示新年萬事如意。如果還有存酒的話，新年會交厄運(yùn)。
羅馬尼亞：在元旦的前夜十二點(diǎn)整，男女青年走上街頭，挨家挨戶向主人祝賀新年，他們每到一家就唱曲歡歌，主人便請男女青年進(jìn)屋喝酒。
西班牙：在元旦的前夜，全家人團(tuán)聚，十二點(diǎn)鐘，以教堂的鐘聲為號，爭吃葡萄，每敲一下，必吃一顆葡萄，連吃十二顆，表示來年一帆風(fēng)順，大吉大利。
中國龍說課稿人美版中國龍說課稿篇五
其實(shí)道理很簡單，我們在奉行著兩套歷法，一套公歷一套農(nóng)歷。歷法是推算年、月、日，并使其與相關(guān)天象對應(yīng)的方法，是協(xié)調(diào)歷年、歷月、歷日和回歸年、朔望月和太陽日的辦法。
其實(shí)世界上很多國家地區(qū)都有各自的歷法，不同的紀(jì)年方式，還記的這個(gè)所謂世界末日的朋友應(yīng)該還會記得瑪雅歷，這瑪雅歷就是瑪雅人所執(zhí)行的歷法方式，換算成公歷以后到2012以后沒啦，于是2012就成了世界末日!
咱中國以前也有著我們自己的歷法就是現(xiàn)在農(nóng)歷，但是到了近代以后被列強(qiáng)的炮火打開國門認(rèn)識到了差距，于是開始奮起直追學(xué)習(xí)西方，辛亥革命以后為了與世界接軌，改行公歷但以民國紀(jì)年，解放后徹底施行了公元紀(jì)年。但江山易改本性難移，何況是一個(gè)民族習(xí)慣的歷法呢?于是我們就有了公歷、農(nóng)歷兩個(gè)歷法，而對于中國人來講過了農(nóng)歷春節(jié)那才叫過年!大家可知道元旦是辛亥革命以后改行公歷才有的，之前我們有元日就是今天大年初一!
中國龍說課稿人美版中國龍說課稿篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解我國人民過新年的多種方式，初步了解我國的傳統(tǒng)文化和民間風(fēng)俗；
2.知道我國少數(shù)民族也有各自豐富多彩的新年慶祝活動，要尊重少數(shù)民族的各種風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.中華民族把農(nóng)歷的正月初一作為新年的第一天，這一天也叫春節(jié)。
2.說說你以往過新年的心情。
二、新年的風(fēng)俗。
1.觀看過春節(jié)的視頻資料：
2.說說你和你家人春節(jié)里的各種活動。
春節(jié)前夕：打掃衛(wèi)生、采購年貨、貼春聯(lián)（福）等。
大年三十：吃年夜飯（全家團(tuán)聚）、守歲（看“春節(jié)聯(lián)歡會”）、放鞭炮（驅(qū)邪）等。
大年初一：穿新衣、吃湯圓、給老人拜年、走親訪友、拿壓歲錢等。
3.各地過新年的方式都一樣嗎？
地域不同：如南北不同（北方人包餃子、舞龍、剪窗花等）。
民族不同：藏歷新年。
海外華僑：
4.新年風(fēng)俗的變化：
吃穿的變化：
城市中心城區(qū)不燃放煙花炮竹等。
5.人們?yōu)槭裁匆酶鞣N方式，隆重地慶祝新年？
重視自己的民族文化民族傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族的凝聚力，也是愛國、愛家的表現(xiàn)，是對未來的祝愿。
三、迎接新年：
1.收集有關(guān)各民族的新年風(fēng)俗。
2.記錄今年過新年的有意義的事。
四、總結(jié)：
1.要過一個(gè)有意義的新年。
2.尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣。
學(xué)習(xí)評價(jià)：
1.是否對我國各地新年表示出興趣。
2.是否收集有關(guān)春節(jié)的資料并進(jìn)行交流。
3.春節(jié)里是否遵守有關(guān)的規(guī)定。
中國龍說課稿人美版中國龍說課稿篇七
中國龍?jiān)隍v飛――北京奧運(yùn)暢想正文：
2008年八月北京奧運(yùn)主賽場開幕式開始了，全世界幾十億雙眼睛都盯在屏幕上。
最后一個(gè)地球緩緩升起，上面插滿了橄欖枝和花朵，球升至半空，慢慢打開“砰”從中蹦出了一個(gè)孫悟空，他一躍而下，空翻連連，只見他一掃金箍棒，巨大的金光直射五環(huán)，僅0.5秒，五個(gè)環(huán)全部點(diǎn)燃，五環(huán)噴著五彩的火焰向那最高的火炬臺升去，它將在奧林匹克賽場上燃燒十五天！
很快就到了最后一天，中國龍隊(duì)拼金奪銀，獲得了豐碩的果實(shí)，與北極熊隊(duì)、白頭鷹隊(duì)共同組成了第一方隊(duì)，且金牌數(shù)都是三十五枚！而比賽項(xiàng)目只剩最后一項(xiàng)了，那就是新設(shè)立的世界最矚目的“跨越萬里”項(xiàng)目。為了防止有人作弊，這次上帝主動擔(dān)任了裁判，經(jīng)過預(yù)賽所有運(yùn)動員只剩下北極熊、白頭鷹、非洲象、澳洲袋鼠、南美原駝和中國龍，終點(diǎn)是世界最高峰――珠穆朗瑪峰。只聽一聲槍響各種動物都奮勇爭先，競爭一開始就那么激烈，只見高傲的白頭鷹尖嘯一聲直沖云天。略顯瘦弱的北極熊亦撒腿狂奔，而非洲象，發(fā)出震天的怒吼揚(yáng)起一路塵土，那澳洲袋鼠、南美原駝，憑著機(jī)靈與耐力，已然處于領(lǐng)先集團(tuán)，但見龍賁張起滿身的金黃龍鱗，口中噴出一團(tuán)烈火，揚(yáng)起雙腿奮起直追。
比賽已進(jìn)入最艱苦階段，加油聲早已遠(yuǎn)去，痛苦卻排著隊(duì)向他們走來。白頭鷹憑著有力的翅膀已是遙遙領(lǐng)先，袋鼠、原駝雖依然領(lǐng)先，但看得出已明顯后勁不足，非洲象因體重的拖累已經(jīng)步履蹣跚，中國龍、北極熊依然互不相讓，奮力追趕。
比賽已進(jìn)入最后白熱化的沖刺階段，高聳的山峰，皚皚冰雪迎來了六位勇者。袋鼠、非洲象終因適應(yīng)不了嚴(yán)寒的氣候走到半山腰便退出了比賽，原駝雖然不怕嚴(yán)寒，但體力已經(jīng)嚴(yán)重透支，只能眼看著北極熊和中國龍從身邊反超過去。白頭鷹雖一路領(lǐng)先，但風(fēng)吹雪打，使它原本光彩的羽毛掉落許多，加上體力的消耗，被勁風(fēng)吹得東倒西歪，無法靠近峰頂。而中國龍憑著中華大地汲取的`深厚底蘊(yùn)，憑著吃苦耐勞不怕犧牲精神，依然頑強(qiáng)地前進(jìn)著，雖然身上的龍鱗掉了許多，雖然全身劃破了許多口子并流淌著火一樣的鮮血，但中國龍終于攀登上了世界最高峰，五星紅旗真正飄揚(yáng)在了世界之巔！
上帝莊嚴(yán)地宣布：“全球的朋友們，我們有幸見證了這一偉大的時(shí)刻的降臨，中國龍?jiān)?jīng)五千年來一直站在世界的巔峰，雖然近代遭受了百年的挫折，但我們今天再次見證了中國龍重新站到了世界之巔，讓我們熱情地迎接這一偉大時(shí)刻的降臨。今天我把這塊金牌頒給中國龍，我們相信中國龍將飛得更快、更高、更遠(yuǎn)。
中國龍說課稿人美版中國龍說課稿篇八
這節(jié)活動選自《多元智能創(chuàng)意課程》大班第九主題《世界真精彩》中的一個(gè)活動，從這個(gè)活動中，我們知道了龍的.外型特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法剪出龍鱗，從中感受中國民間藝術(shù)的美。
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課設(shè)計(jì)了：看看龍的圖案——說說龍的特征——學(xué)剪龍鱗方法———?jiǎng)邮旨糁袊垺蕾p評價(jià)作品五步，通過這五步讓孩子們感受中國民間藝術(shù)的美，體驗(yàn)動手剪紙的樂趣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了以下目標(biāo)，本次活動目標(biāo)為：1。欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。2。學(xué)習(xí)運(yùn)用剪刀剪出鏤空部分和對稱剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。3。樂于參與剪龍活動，感受中國民間藝術(shù)的美。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：不同造型龍的圖案視頻，幻燈；剪刀、膠棒人手一個(gè)；白色a4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干；展板一塊。
1、教法：本次活動將運(yùn)用啟發(fā)提問法、欣賞、示范、操作法等，讓幼兒學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法，感受中國民間剪紙藝術(shù)的美。
2、學(xué)法：幼兒在與老師互動中通過談話、觀察獲得認(rèn)知能力。
本次活動我共設(shè)計(jì)了五步：
（一）、觀看視頻，了解不同造型龍的圖案。
在此步驟中我運(yùn)用了觀察法，讓幼兒欣賞生活中以龍做為圖案的物品。
（二）、經(jīng)驗(yàn)分享，說說中國龍的外形特征。
在此過程中我運(yùn)用了談話法、觀察法，讓幼兒說說中國龍的外型特征。
（三）、模仿操作，學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法。
這一步我運(yùn)用了示范法、講述法、觀察法讓幼兒學(xué)習(xí)剪龍鱗的不同方法。
（四）、趣味活動，嘗試運(yùn)用不同方法剪龍。
本步主要是讓幼兒動手剪出不同形態(tài)的龍。
（五）、作品展示，欣賞并評價(jià)同伴的作品。
最后，讓幼兒欣賞并評價(jià)各自的作品，感受中國民間剪紙藝術(shù)的美。
反思：本活動以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)突顯幼兒的主體性，讓幼兒動手操作表達(dá)的機(jī)會較多。通過豐富多彩的活動形式，為幼兒建立一個(gè)嘗試與交流的平臺。課堂氣氛較為活躍，突出了活動的重難點(diǎn)，較好的完成了本次活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然，在活動中還存在著一些不足。請各位老師多提寶貴意見。
中國龍說課稿人美版中國龍說課稿篇九
中國人是重家的，家及回家是構(gòu)成春節(jié)的又一個(gè)要素。在中國人的文化觀念里，社會是由一個(gè)個(gè)家庭組成的，一個(gè)人如果游離家庭之外，便會游離社會之外。回歸家庭，才能“找到組織”，才會有安全感。
俗話說，“大年三十吃一頓，正月初一穿一身”，在物質(zhì)匱乏的年代，春節(jié)兼作一個(gè)犒勞自己的節(jié)日，犒勞這一年來的辛勞和汗水。現(xiàn)在物質(zhì)豐富了，豐盛的飯菜和漂亮的衣服不再是奢望，維系春節(jié)的內(nèi)核隨著歲月演繹為親情。親情是源自血緣和養(yǎng)育的感情，親情是父母的叮嚀，是兄弟姐妹的牽掛，是揮之不去的溫暖。我相信世上沒有哪一種感情比親情更可靠穩(wěn)固。有人盛贊愛情的美好，但愛情只有經(jīng)過歲月的積淀，變成了親情，方才堅(jiān)不可摧。
春節(jié)是一個(gè)什么樣的節(jié)。
首先，春節(jié)是一個(gè)物質(zhì)的節(jié)日。臨到春節(jié)，家家戶戶購置年貨，蠟肉腌起來，餃子包起來，所有的辛勞都圍繞著一個(gè)字:吃?；丶液烷L輩的在一起，多半會嘮叨起你聽過無數(shù)次的那一年春節(jié)怎么樣吃了一點(diǎn)好東西怎么樣幸福難忘。你在聽的時(shí)候，會感受到饑餓在他們的記憶里是如此的鮮活，幾十年后那細(xì)節(jié)都如在目前。于是乎，我有點(diǎn)頓悟的感受到，今天隆重的春節(jié)是對前三十年，不，不止前三十年，而是幾千年饑餓的紀(jì)念。因?yàn)橐荒甑筋^，就盼著過年的那一頓好飯，就是這點(diǎn)油葷，就給了國人極大的幸福和期盼。那洋溢著幸福的臉上啊，你都看不到平日里生活的愁苦。
其次，春節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日。團(tuán)圓的概念在吃飽飯的后三十年達(dá)到了高潮，應(yīng)運(yùn)而生一個(gè)新詞兒叫做春運(yùn)，全世界最大規(guī)模的短時(shí)間的人口流動，密密麻麻擠滿了車廂和車站。因?yàn)楹芏嗳?，吃飽飯的代價(jià)是骨肉分離，一年到頭在外奔波，過年的時(shí)候才回家看看，曬曬全家福團(tuán)圓飯。但是，難道一家人不應(yīng)該生活在一起?特別是孩子，難道不應(yīng)該在父母身邊成長?中國有700萬留守兒童，這是什么概念?每一個(gè)留守兒童都足以讓人心痛!因?yàn)楹⒆有r(shí)候不在父母身邊，難以感受愛，不知道什么是愛長大之后也不會愛，自己痛苦親友痛苦最終社會也痛苦。人是精神性動物，沒有愛真的是活不下去的啊!前三十年的夫妻分居，后三十年的留守兒童，都是極為不人道的。
過年要做什么。
1.貼對聯(lián)福字。
一般人家都是三十一早去貼對聯(lián)福字，當(dāng)然也有一些人是晚上才貼，總之要把門上貼上喜慶的對聯(lián)和倒著的福字。
2.準(zhǔn)備年夜飯。
一般家庭都是好多人一早就開始準(zhǔn)備年夜飯了。一大家子十幾口人，必然要有一堆的飯菜要準(zhǔn)備，所以，年夜飯很多人家準(zhǔn)備的都是特別早的。
3.祭祀。
一般農(nóng)村會在春節(jié)去祭祀，城市的應(yīng)該很少會有祭祀的了，不過呢還是有人會在春節(jié)的晚上去燒紙，不過一定要注意安全哦!每年都有因?yàn)闊埗l(fā)生火災(zāi)的事情發(fā)生，盡量不要選擇荒山有草的地方。
4.吃年夜飯。
到了下午四五點(diǎn)鐘，年夜飯也就該開始了。有的人家會一直吃到半夜，也有吃完以后就去各回各家的。
5.看春晚。
雖然現(xiàn)在的春晚的確沒什么意思，雖然現(xiàn)在春晚的時(shí)間一般都用來玩手機(jī)聊qq上電腦，但是吧這電視還是得開著調(diào)到春晚，就像一種固定的模式一樣，哪怕偶爾看一下也要一家人聚在一起守候在電視機(jī)旁等到八點(diǎn)的春晚開始，也得一直守著電視機(jī)一直到半夜十二點(diǎn)才散去，所以春晚是一個(gè)固定的習(xí)俗了，可以不看但是電視機(jī)一定要開著春晚的頻道。
6.放鞭炮。
放鞭炮除舊迎新，是每個(gè)人家都要在春節(jié)做的，雖然現(xiàn)在年味不是很濃了但是鞭炮還是少不了的?，F(xiàn)在很多人比較迷信所以就算年味再不足也不會不放鞭炮。當(dāng)然鞭炮還是少放比較好，可以買電子的在家里放，因?yàn)楸夼趯Νh(huán)境污染可非常大，霧霾的產(chǎn)生就是因?yàn)檫@些污染造成的。
7.守歲。
這個(gè)當(dāng)然是必須的嘍!到了半夜十二點(diǎn)春晚一結(jié)束立馬吃餃子才能睡覺。不過很多小朋友恐怕堅(jiān)持不了那么久，依依小時(shí)候就是半夜再起來吃餃子的，堅(jiān)持到十二點(diǎn)實(shí)在有點(diǎn)困難。
8.給小孩子壓歲錢。
壓歲錢的傳說很多人都聽過，可是現(xiàn)在的壓歲錢只是給小孩子樂呵的一種形式罷了。小一點(diǎn)的孩子過一下手紅包就交給父母了，而大孩子一般都有自己的想法就都是自己留下存起來或者買書買玩具了。不過壓歲錢都是互相給的，除了老年人給孫子輩們其他的親戚哪家都會有孩子，別人給了你自然要還回去多少，所以其實(shí)壓歲錢也就是個(gè)意思罷了，但是小朋友們喜歡所以壓歲錢也算是一個(gè)習(xí)俗每年春節(jié)必不可少的。
9.電話拜年。
現(xiàn)在通訊比較發(fā)達(dá)，就是離的再遠(yuǎn)也可以通過電話來跟對方拜年。晚上看著春晚打著電話拜年，已經(jīng)成為過春節(jié)的一種習(xí)慣了。當(dāng)然像依依這么大的早就是qq拜年手機(jī)短信群發(fā)拜年了，也就少了一點(diǎn)感情在里邊，不過比電話拜年要省錢的多。
關(guān)于過年的傳說。
話說古代有一只四角四足的惡獸——夕，因冬季大雪覆蓋而短缺了食物常到附近的村莊里去找吃的，因其身體龐大、脾氣暴躁、兇猛異常，給村民帶來了很大的災(zāi)難。每到臘月底，人們都整理衣物扶老攜幼，到附近的竹林里躲避夕!
這一年，村里的人們在收拾東西逃走的路途中遇到一位年紀(jì)約七八歲的孩子，餓倒在路旁。有位好心的老婆婆將孩子救醒，并要這孩子一起上山躲避惡獸——夕，這個(gè)聰明的孩子告訴大家：多砍一些竹節(jié)帶著，今夜全村人都可以回家!在你們各家的門外掛一塊紅布，就好了，等到明天天亮之后夕就再也不會來了。鄉(xiāng)親們半信半疑地聽著這個(gè)孩子的話，由村里的老者帶著各自回了自己的家!
很快入夜了，村民們由于害怕“夕”會來沒有人敢睡覺，除都在自家的門外懸掛了紅布條之外，就來到村中間的空地上，守著一些從竹林里帶回來的一些碎的竹節(jié)。天氣寒冷大家點(diǎn)了火堆取暖，餓了就拿些吃的出來……子夜，便聽到一聲震天的巨吼，大家恐懼的縮做一團(tuán)。這時(shí)那個(gè)聰明的孩子突然間站出來告訴大家說：“我去把它引來，然后大家就往火堆里扔我們守了一夜的碎竹節(jié)!”
他大聲的叫到：你每年都來，害得百姓不能安居樂業(yè)，今天我一定要給你點(diǎn)厲害!!“夕”聽到孩子的叫聲，便循著聲音追來過來，可是它看到家家門墻都掛著紅紅的布條就沒敢進(jìn)，這時(shí)孩子大聲地說：“鄉(xiāng)親們，往火里扔碎竹節(jié)啊!!”，可是大家因?yàn)楹ε略缫呀?jīng)站在那里僵住了，這個(gè)瞬間“夕”用他的角把孩子挑了起來重重的甩在了地上。村民們聽到孩子落地的聲音反應(yīng)過來，紛紛往火里扔起了竹節(jié)。由于是砍伐不久，濕濕的竹節(jié)遇到旺火紛紛爆裂，噼里啪啦的響了起來!“夕”聽到這響聲掉頭鼠竄，沒有再損壞村里的東西!
天亮起來了，“夕”被人們?nèi)拥交鹄锏闹窆?jié)爆裂時(shí)發(fā)出的聲音嚇跑了，住戶家因?yàn)殚T前掛的紅條，“夕”沒有進(jìn)所以保住了，人們心中卻高興不起來。因?yàn)槟莻€(gè)救了這個(gè)村莊的聰明的孩子被“夕”挑死了。而這一天就是正月初一。這個(gè)聰明的孩子，他的名字就叫做“年”。
因?yàn)椤跋Α睕]有死，所以每年的臘月三十，大家都守著碎竹節(jié)等待著，希望早日除掉“夕”?？墒且荒昴赀^去了，誰也沒有再見過“夕”，有的只是大家為防止“夕”的到來燃放的爆竹與門前掛的紅布條，然而卻給我們留下了這個(gè)傳說與過年的習(xí)俗：臘月三十的夜里，大家齊聚一堂吃著年夜飯，一起守歲等待除夕的鐘聲。放爆竹，貼門聯(lián)。等到天亮彼此走訪鄰里給予問候與祝福。初一早上鄉(xiāng)親們彼此走訪看看相鄰有沒有受傷說一些吉祥客氣的話。希望來年的臘月“夕”不再來!
中國龍說課稿人美版中國龍說課稿篇十
教學(xué)分析：
尊敬的各位評委老師，大家好！
我說課的題目是《中國龍》。本課是人美版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第六冊第十課，本課通過了解中國龍的文化、歷史，體會龍的精神。起到了傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神的重要作用。三年級的學(xué)生想象力豐富、表現(xiàn)欲強(qiáng)，有一定的造型表現(xiàn)能力，而每周的信息技術(shù)課，使學(xué)生能夠比較熟練的使用繪畫軟件，擁有瀏覽網(wǎng)頁的經(jīng)驗(yàn)和技能，并能夠根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞比較快速的獲取網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
初步了解中國龍的文化、歷史。
了解龍的各部位的動物原型。
利用金山畫王繪圖軟件完成一副龍的作品。
過程與方法：
通過收集資料，分析圖片，了解龍各部位的動物原型，從而體會龍的精神。
通過教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞特點(diǎn)分明的龍的圖片，小組討論，歸納出畫龍的要訣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到自己做為龍的傳人的民族自豪感，感受龍的精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
了解龍各部位的動物原型，體會龍的精神。教學(xué)難點(diǎn)：
掌握畫龍的要訣，抓住龍的特點(diǎn)大膽造型。
教學(xué)媒體：
本課是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的繪畫課。具體的學(xué)習(xí)環(huán)境有網(wǎng)絡(luò)教室、網(wǎng)絡(luò)收索引擎和繪畫軟件。從技術(shù)上強(qiáng)化互動性、信息的豐富性使學(xué)生主動愉快的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)多面的教學(xué)輔助功能。
教學(xué)過程：
在教學(xué)過程中，我圍繞重教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了短片激趣，揭示課題；問題驅(qū)動，初步感知；深入探究，自主學(xué)習(xí)；創(chuàng)作實(shí)踐，深化主題四個(gè)環(huán)節(jié)，來完成教學(xué)目標(biāo)。
一、短片激趣，揭示課題。
通過播放舞龍的視頻，感受龍作為吉祥的化身，寄托了人們美好的愿望。在喜慶、熱烈的氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而導(dǎo)入本課。
二、問題驅(qū)動，初步感知。
通過教師提問、學(xué)生匯報(bào)課前收集的資料，初步了解龍的歷史。進(jìn)而提出問題，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、深入探究，自主學(xué)習(xí)。
在這一環(huán)節(jié)中我利用了網(wǎng)絡(luò)資源信息量大，資料充分共享的特點(diǎn)，通過學(xué)生收集資料教師整理展示引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師出示圖片學(xué)生小組討論兩個(gè)階段來完成的。
首先學(xué)生根據(jù)教師所給出的關(guān)鍵詞：龍的組成，利用百度收索引擎中的知道進(jìn)行第一次的資料收集。
通過學(xué)生收集到的資料，了解到對于龍的頭、角、身、鱗、爪這些部位的.動物原型說法比較一致，而對眼睛、牙齒、尾巴的動物原型在說法上出現(xiàn)的分歧。
對于問題的出現(xiàn)，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了第二次的資料收集：分組查找相應(yīng)的動物原型的圖片，將查找到的圖片保存到共享文件夾中，（這是學(xué)生搜集到的一些圖片），我根據(jù)這些圖片進(jìn)行選擇制成幻燈片展示，（由于幻燈片數(shù)量較多，在這里我把它縮小后全部展示出來，教學(xué)中每一組圖片是一張幻燈片）學(xué)生通過對比分析，小組討論，發(fā)表自己的意見。之后引導(dǎo)學(xué)生感受龍的精神，增強(qiáng)學(xué)生做為龍的傳人的自豪感。
第二階段：我通過出示兩組特點(diǎn)分明的圖片，使學(xué)生清楚的觀察到龍的特征，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納畫龍要訣：昂首、張口、露齒、瞪眼。
在四環(huán)節(jié)、創(chuàng)作實(shí)踐，深化主題中，學(xué)生是通過金山畫王繪圖軟件來完成龍的繪畫。
在學(xué)生作品的展示中，由學(xué)生進(jìn)行自評、互評來完成的。
最后通過展示大量的汶川地震后全國人民齊心協(xié)力抗震救災(zāi)場面、和為成功舉辦奧運(yùn)會、殘奧會默默無聞無私奉獻(xiàn)的工作人員的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受龍的精神在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)，深化做為龍的傳人的自豪感。教學(xué)效果：
一是充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，打破學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制，使每一名學(xué)生都有參與的機(jī)會。
二是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過利用網(wǎng)絡(luò)收集資料參與課堂教學(xué)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。
三分層教學(xué)的實(shí)施。每一個(gè)學(xué)生在繪畫活動中根據(jù)自己的繪畫水平選擇不同的方法進(jìn)行創(chuàng)作，照顧了學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都獲得個(gè)體的發(fā)展。
通過與信息技術(shù)整合后，這節(jié)課使學(xué)生在學(xué)習(xí)、觀察、發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生多方面的素質(zhì)。正因?yàn)檎n程整合有著無法比擬的優(yōu)勢，更值得我們在實(shí)踐中摸索和探究。謝謝各位評委老師。我的說課就到這里。
中國龍說課稿人美版中國龍說課稿篇十一
今天是識圖記憶課，李老師安排大家進(jìn)行識圖記憶。要求我們記憶圖紙、動手拼裝、倒敘拆解、快速重組。并且每個(gè)同學(xué)和每個(gè)同學(xué)拿到的道具組件都不一樣。有的同學(xué)拿到了恐龍，有的同學(xué)拿到的是雄鷹，有的同學(xué)拿到的是輪船。而我拿到的是一組中國龍。
開始記憶圖紙了。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)聚精會神的認(rèn)真看著自己的作品圖，牢記著上面的每一個(gè)編號和形狀。為接下來的動手拼裝打著基礎(chǔ)。
幾分鐘后，記憶完成，開始拼裝了。我按照圖紙，先從組件里找到了編號是1的組件，然后按照順序2、3、4、5……一個(gè)一個(gè)找出來，拼裝在一起。沒多久，中國龍的身子逐漸成形了，尾巴和爪子也裝上了。經(jīng)過一番努力，一個(gè)大龍頭也被我穩(wěn)穩(wěn)地組合在了龍身上。這只中國龍的角高高矗立，一直爪子兇猛的抬起來向著前方，尾巴輕輕翹起來，顯得那么的趾高氣揚(yáng)，一對炯炯有神的眼睛閃閃發(fā)光。這只中國龍栩栩如生！
我看著我的作品：中國龍，它象征著吉祥！象征著神圣！我仔細(xì)觀察著我的中國龍，心里想象出一幅這樣的圖畫：中國龍騰飛在空中，漂浮著的龍須，鋒利的龍爪，兇猛的龍角，健壯的'身子，巨大的嘴巴……高大威猛的中國龍！屬于我的中國龍！
中國龍有著堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。我看著我自己親手完成的中國龍，不禁想到：我以后也要向中國龍一樣，堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈的好好學(xué)習(xí)。用優(yōu)異的成績回報(bào)父母、造福人類。
中國龍說課稿人美版中國龍說課稿篇十二
尊敬的各位評委、老師，大家好！
今天，我說課的內(nèi)容是初一年級美術(shù)課下冊第四課的內(nèi)容，題目是《中國結(jié)》。
下面我將從主題的選定、方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)反思和板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面，把這堂課的開展情況向各位評委作簡要的匯報(bào)。
我選擇這一主題，主要基于兩個(gè)原因：一個(gè)是他能在民間美術(shù)中挖題材。二是我考慮到學(xué)生的興趣需要和能力。
本課完全依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域的階段目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，注重了三個(gè)結(jié)合：一是活動性與趣味性的結(jié)合；二是活動性與自主性的結(jié)合；三是個(gè)體與群體的結(jié)合。
（一）使學(xué)生了解和認(rèn)識中國結(jié)的文化內(nèi)涵。
（二）使學(xué)生掌握中國結(jié)的基本編制方法。
（三）培養(yǎng)學(xué)生完善中國結(jié)。
（四）使學(xué)生的動手能力與分析能力充分養(yǎng)成。
重點(diǎn)：使學(xué)生明確吉祥結(jié)的特點(diǎn)和編制方法。
難點(diǎn)：裝飾品的添加和內(nèi)耳的編織。
本課我除了采用講述法、討論法、多媒體輔助教學(xué)、直觀演示和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法外，還重點(diǎn)采用了以下三種教學(xué)方法：
（一）講故事、小劇表演。
（二）探究活動。
（三）游戲活動。
這是本堂課的核心內(nèi)容，為此，我將它設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)，四個(gè)高潮。下面，我就分別把每一環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容和設(shè)計(jì)意圖向各位評委作簡要說明。
（一）課前準(zhǔn)備。
共包含三個(gè)方面的內(nèi)容。
1、接觸學(xué)生，了解學(xué)生準(zhǔn)備情況如色繩、剪子、吹塑板等。
2、布置教室，烘托氣氛，讓學(xué)生放松心情。
3、學(xué)生排演小短劇表演《打架》和講故事《母親給大家孩兒的一個(gè)“結(jié)”的故事》。
設(shè)計(jì)意圖：
為教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造條件。
（二）情景導(dǎo)入。
我主要是通過三中結(jié)來實(shí)現(xiàn)的。
首先，通過課件出示第一個(gè)結(jié)：同心結(jié)。在引領(lǐng)學(xué)生分析不同的學(xué)生對結(jié)的感受，因而歸結(jié)指出：中國結(jié)的寓意（團(tuán)結(jié)、同心同德、圓滿、吉祥如意等）。
接著，我步步深入，通過課件出示第二、三種結(jié)：1、民間盤扣；2、盤長。設(shè)計(jì)問題：不同的結(jié)，有什么不同寓意？在引領(lǐng)學(xué)生分析完結(jié)的寓意后，強(qiáng)調(diào)結(jié)和生活的聯(lián)系，讓學(xué)生有一種學(xué)習(xí)的欲望。
分析完這三結(jié)后，我直接告訴學(xué)生：中國結(jié)是中華民族喜聞樂見的吉祥結(jié)飾，具有典型民族特色，在絲絲縷縷的穿插纏繞中編就的中國結(jié)沒有流光溢彩與華貴逼人，卻向人民訴說著一種古老而純潔的情懷，傳遞著一種心情、一份關(guān)懷。并出示課件演示：伴隨著輕快的音樂，一件件造型獨(dú)特、絢麗多彩的中國結(jié)展現(xiàn)在學(xué)生面前，此時(shí)，學(xué)生肯定會被這些精美的作品所吸引，在此基礎(chǔ)上教師趁勢引導(dǎo)。同學(xué)們，這些都是中國結(jié)，誰能談一談你對中國結(jié)文化的了解？這里讓學(xué)生各抒已見，學(xué)生回答后，教師作以總結(jié)：
中國結(jié)年代久遠(yuǎn)，漫長的文化沉淀使得中國結(jié)滲透著中華民族特有的、純粹的文化精髓，“結(jié)”字是一個(gè)表示力量、和諧、充滿情感的字眼，無論是結(jié)合、結(jié)交、團(tuán)結(jié)，還是永結(jié)同心，“結(jié)”給人的都是一種團(tuán)圓、親密、溫馨的美感。
那么，剛才我們看到的每一個(gè)結(jié)從頭到尾都是用一根絲線編結(jié)而成的，每一個(gè)基本結(jié)又根據(jù)其形意命名。把不同的結(jié)飾互相結(jié)合在一起，或用其它具有吉祥圖案的飾物搭配組合，就形成了造型獨(dú)特、絢麗多彩、寓意深刻、內(nèi)涵豐富的中國傳統(tǒng)的吉祥裝飾物品。請看大屏幕。如：“金玉滿堂”“五谷豐登”“如意平安”“魚蝦滿倉”等等。（邊說邊演示課件）。
除此之外，北京2008年奧運(yùn)會的會徽就是一個(gè)中國結(jié)的圖案造型，請看大屏幕：（課件演示）它象征五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，世界人民攜手共創(chuàng)新世紀(jì)。
在學(xué)生欣賞完之后，教師及時(shí)小結(jié)：這些韻味悠長、美麗獨(dú)特的中國結(jié)是我們中華民族一份寶貴的文化遺產(chǎn)。（簡單的一句話，就把所有學(xué)生的愛國熱情充分激發(fā)起來）同學(xué)們，想不想做一個(gè)中國結(jié)呢？學(xué)生群情激盎，我就順勢引出課題，今天我們就來學(xué)習(xí)中國結(jié)基本打法中的一種“吉祥結(jié)”的打法。同時(shí)，教師出示課題：吉祥結(jié)。此時(shí)掀起了第一個(gè)活動高潮———初探結(jié)。
組織方式：以小組為單位嘗試結(jié)結(jié)是怎樣的。
設(shè)計(jì)意圖：
從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)沖動情感，引發(fā)他們對結(jié)感受的體驗(yàn)，使之產(chǎn)生共鳴。
（三）參入體驗(yàn)。
當(dāng)學(xué)生嘗試的感受轉(zhuǎn)化一種共同的愿望時(shí)，我又將活動向縱深一推，進(jìn)入了第二個(gè)活動高潮———體驗(yàn)結(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了二個(gè)活動。
第一個(gè)活動：游戲－速度對抗。這個(gè)活動分兩步：第一步，用最簡單結(jié)編制飾物；第二步，基礎(chǔ)結(jié)加裝飾品的飾物，然后讓參與活動的同學(xué)談體會：第一次結(jié)結(jié)和第二次裝飾結(jié)有什么不同？最后我總結(jié)：第一次打結(jié)，大家很順利地結(jié)成，第二次裝結(jié)，多了幾個(gè)裝飾品，有的同學(xué)緊張得心亂跳，還有的同學(xué)的手忙腳亂，不知怎的打了，還有的只抓頭，因?yàn)榇蠹叶紦?dān)心制作不出，越緊張，越不會。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。
第二個(gè)活動是小短劇表演：《打架》。這個(gè)活動分兩步完成。首先，請學(xué)生表演小短劇，生動展示姐的形成。再次，讓學(xué)生《母親給大家孩兒的一個(gè)“結(jié)”的故事》然后以小組為單位討論交流二個(gè)問題：一是短劇展現(xiàn)了什么；二是這些對我們造成哪些影響，應(yīng)該怎樣正確對待結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識，讓學(xué)生反復(fù)體會結(jié)對人的負(fù)面影響及學(xué)會結(jié)的重要性。
（四）探究活動和合作學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)生深刻認(rèn)識到了結(jié)對人的負(fù)面影響及學(xué)會控制結(jié)的重要性后，我便不失時(shí)機(jī)地教給學(xué)生十種宣泄煩惱情緒的方法，這五種制作結(jié)的方法分別是：
1、平結(jié)。2、盤長。3、單結(jié)。4、菩提結(jié)。5、同心穗。
待我將這五種方法的運(yùn)用要求逐一進(jìn)行解釋后，我便要求學(xué)生利用課堂營造的良好氛圍，結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)行編結(jié)嘗試，從而將活動推向了第三個(gè)高潮———排除所有的結(jié)。
組織方式：集體參與、小組合作的方式。
一、出示步驟圖片，該話劇分兩步。第一步先由學(xué)生通過看書、質(zhì)疑；第二步討論、操作，充分參與到知識獲取的全過程，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及合作交流的能力。各小組討論以下四個(gè)問題：
1、兩個(gè)線是怎樣結(jié)在一起呢？
2、如果多一個(gè)線又是怎樣結(jié)的呢？
3、你認(rèn)為哪一步較困難？
小組討論后，選代表各抒已見。然后我簡單總結(jié)口訣：兩線雙扣而成結(jié)，加一線而平放，單線自身圈成結(jié)。并根據(jù)學(xué)生的回答，教師拿出半成品的吉祥結(jié)進(jìn)行演示：
我手中是一個(gè)吉祥結(jié)的半成品，只剩拉內(nèi)耳這一步，同學(xué)可能感到拉的時(shí)候拉不動，問題就出在前面的操作不太恰當(dāng)，請同學(xué)注意：拉繩子的時(shí)候一定要“均勻拉緊”，用力要適度，不可過緊，否則抽拉一定很困難。請同學(xué)們看：拉內(nèi)耳時(shí)大小要均勻，與外耳配合起來看上去才美觀。做完后要稍加整理，這樣，一個(gè)美麗的吉祥結(jié)就做好了。
設(shè)計(jì)意圖：
通過活動，使學(xué)生對中國結(jié)的編織加深印象，增強(qiáng)學(xué)生的研究問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
（五）拓展提高，促進(jìn)遷移。
在這一環(huán)節(jié)中，以“拜師學(xué)藝”為主題，開展小組內(nèi)以及組與組之間的交流活動，目的是使每個(gè)人都學(xué)會一種新的.打結(jié)方法。
這時(shí)，又一次激起了學(xué)生的求知興趣，又一次掀起了學(xué)習(xí)高潮，你教我學(xué)，一個(gè)人教一群人學(xué)，真是其樂融融。同學(xué)們既學(xué)會了一種新的打法，拓展了知識面，還感受到集體智慧的光芒！
從而將本堂活動課推向了第四個(gè)高潮—快樂無限。
設(shè)計(jì)意圖：
使本節(jié)課的教育活動能在學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活中保持永久性的作用。
（六）課堂小結(jié)。
在這一環(huán)節(jié)，我首先引領(lǐng)學(xué)生回顧總結(jié)本堂課的相關(guān)內(nèi)容，并重申主題，走出學(xué)校，走出社會這個(gè)大課堂進(jìn)行調(diào)查訪問，更多了解一些有關(guān)中國結(jié)的歷史文化和其他結(jié)法。
最后，我總結(jié)：在人生的道路上經(jīng)常出現(xiàn)“結(jié)”。但是，生活中的成功者，往往懂得調(diào)節(jié)和控制自己的言行，把結(jié)變成美麗的成果，讓快樂永存身邊。
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)一步深化主題。
在學(xué)生的歡樂聲中，我打出字幕：謝謝同學(xué)們的積極參與，再見！活動課結(jié)束。
縱觀整節(jié)課的教學(xué)過程，教師不包辦不代替，只是作適時(shí)而必要的點(diǎn)撥或指導(dǎo)，全由學(xué)生或獨(dú)立或合作的自主完成，使學(xué)生擁有充分的學(xué)習(xí)時(shí)空，真正成為課堂的主人。同時(shí)，教師還有意識地創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的思維，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而獲得成功的情感體驗(yàn)，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中應(yīng)將范作與板書相結(jié)合，將范作、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
總之，這節(jié)美術(shù)“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”課達(dá)到了優(yōu)化學(xué)生對中國結(jié)文化認(rèn)知，提高審美的目的，實(shí)現(xiàn)了通過學(xué)校美術(shù)課程學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生熱愛做過的思想教育的目標(biāo)。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委！
中國龍說課稿人美版中國龍說課稿篇十三
本節(jié)課我從三個(gè)方面制定教學(xué)目標(biāo)，分別是知識目標(biāo)，技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，主要讓學(xué)生認(rèn)識了解有中國龍的知識，讓學(xué)生在自主創(chuàng)作的過程中感受東方文化的博大精深。
讓學(xué)生了解認(rèn)識中國龍的形象和寓意是本課的重點(diǎn)。抓住龍的特點(diǎn)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作并添加適當(dāng)?shù)谋本┦斜菊n的難點(diǎn)。
本節(jié)課我首先通過讓學(xué)生填成語的方式導(dǎo)入新課，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，同時(shí)也讓這節(jié)課在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行下去。然后就是主要通過ppt想同學(xué)展示圖片和幻燈片，讓學(xué)生通過觀察圖片了解認(rèn)識不同的形象的中國龍，同時(shí)也學(xué)習(xí)龍的寓意和特點(diǎn)。最后是播放音樂，讓學(xué)生在音樂聲中完成創(chuàng)作。
語言組織教學(xué)。
猜一猜填成語引出課題。
1、同學(xué)們，你們聽說過龍嗎？說說自己印象中的龍的樣子。講解為什么說龍是中國的和龍的起源。
2、分析龍的特征，都和哪些動物有著共同的特點(diǎn)。
3、出示繪畫作品《洛神賦》和《云中君》，和學(xué)生一同分析繪畫中龍的形象，并且講解龍的象征意義。
4、在生活中你還在那里見到過龍的圖案嗎？和同學(xué)們一起交流說一說。
出示作業(yè)要求。
要求學(xué)生在刮畫紙上進(jìn)行創(chuàng)作，刻畫出龍的特征。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
你們看，我們同學(xué)的作品，欣賞一下你們覺得哪個(gè)同學(xué)畫的好，為什么？？
出示圖片，分析東西方龍的不同形象和寓意。
中國龍說課稿人美版中國龍說課稿篇十四
中國畫在初中美術(shù)教學(xué)中占有很大的比重。中國畫是我們中華民族燦爛文化的組成部分，在世界美術(shù)藝苑中獨(dú)樹一幟。中國畫融詩、書、畫、印為一體，代表了一個(gè)國家、一個(gè)民族的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，是我們中華民族的國之瑰寶和驕傲。
通過中國畫教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識中國畫、了解中國畫、喜歡中國畫、會畫中國畫，產(chǎn)生美的悟性和創(chuàng)造力，是中國畫教學(xué)的重要任務(wù)。
在中國畫欣賞課教學(xué)中，利用作品的創(chuàng)作背景、反映的內(nèi)容以及作者的愛國名言和愛國事跡，來教育學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、民族自尊心和自豪感。如《風(fēng)雨雞鳴》圖是徐悲鴻1937年創(chuàng)作的，畫面表現(xiàn)了一只站在巖石上的雄雞，激昂地高聲鳴叫，畫家喻意喚起人民趕快覺醒，加入抗日救亡的洪流之中，表達(dá)了畫家對祖國的深情，對正義的伸張，對光明的向往。徐悲鴻1943年創(chuàng)作的《會獅東京》一畫，表現(xiàn)群獅將富士山踏于足下，期望抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。為使學(xué)生加深對畫的理解和印象，再襯以徐悲鴻事跡簡介，徐先生在抗日戰(zhàn)爭期間，積極投入到民族救亡運(yùn)動中，以自己的畫作在國外展售，支援祖國人民抗日，救濟(jì)祖國受苦受難人民，使學(xué)生看其畫、聞其人，倍感親切，倍受鼓舞。李可染、林風(fēng)眠創(chuàng)作的《萬山紅遍》、《秋》以中國畫不同的表現(xiàn)形式，鮮明地再現(xiàn)出秋色之美，濃郁醇厚、明艷誘人。畫家用飽蘸深情的筆墨，贊美家鄉(xiāng)的可愛，祖國山河之壯美。通過欣賞畫使學(xué)生對中國畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，迸發(fā)出熱愛祖國山河、熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。
在中國畫筆墨練習(xí)教學(xué)中，墨色的交融，干、濕、濃、淡、清構(gòu)成水墨淋漓的情趣世界，使學(xué)生在這種筆墨的'變化中得到無窮的樂趣，這對學(xué)生既是一種美的啟迪、情操的陶冶，也是一種國畫技法訓(xùn)練。通過教師在宣紙上演示以墨撞水、以水撞墨、以色沖墨、以墨沖色、潑墨、甩色、點(diǎn)色、吹色等用筆用色技法，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生開始練習(xí)時(shí)，教師要巡視指導(dǎo)，不要求具體繪畫內(nèi)容，只是隨意畫，用毛筆沾水、沾墨、沾色，使水、墨、色在宣紙上自然交融，再用長短粗細(xì)不同的筆觸，產(chǎn)生奇特的韻味，使學(xué)生在無意之中學(xué)到中國畫的筆墨技法。待學(xué)生對用筆、用墨、用色有了初步的掌握之后，再畫簡單的藤蔓植物，如：葡萄、黃瓜、絲瓜等。因?yàn)樘俾参锏娜~子、藤都有相似之處，只在果實(shí)上改動一下即可，有利于學(xué)生掌握。
全方位多角度的教學(xué)方法是成功完成國畫教學(xué)的重要組成部分，國畫教學(xué)不僅局限于課堂內(nèi)，也可以課內(nèi)課外相結(jié)合。例如：定期舉辦學(xué)生的美術(shù)作品展覽和開展美術(shù)第二課堂活動。因?yàn)樵诖祟惷勒怪?，作者是學(xué)生本人或自己的同學(xué)，同學(xué)們看了倍感親切。通過美展互相切磋技藝、交流經(jīng)驗(yàn)、交流感受，對提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)自信心和成功意識，反饋教學(xué)信息都是不可缺少的。
中國畫博大精深，是我們美術(shù)教學(xué)取之不盡的藝術(shù)源泉，怎樣更進(jìn)一步的搞好中國畫教學(xué)，使我們的民族藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，后繼有人，還有待于我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索、研究，并為之不懈地努力。
中國龍說課稿人美版中國龍說課稿篇十五
教材分析：
中國畫小果子是小學(xué)國畫教學(xué)課第三節(jié)，四年級兩節(jié)國畫課是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國畫工具，體會中國畫的筆墨趣味，熟悉中國畫基本的用筆、用墨的技巧。而此課是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國畫基本的用筆、用墨、用色技巧，進(jìn)行簡單的造型表現(xiàn)。是第一堂國畫創(chuàng)作課。也是小學(xué)國畫學(xué)習(xí)的重要啟蒙課。學(xué)生因剛剛嘗試中國畫創(chuàng)作，中國畫工具的獨(dú)特性和技巧要求的熟練性都使學(xué)生初學(xué)創(chuàng)作的學(xué)生無所似從。如何激發(fā)學(xué)生自信，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神，開發(fā)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力，是本課教學(xué)成功的關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固、學(xué)習(xí)中國畫用筆、用墨、用色的基本技法。
2、嘗試、探索中國畫小果子的表現(xiàn)技法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)造能力和對國畫的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、大膽運(yùn)用中國畫用筆、用墨、用色的方法，巧妙表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、小果子的水墨畫畫法。
2、小果子的組合變化及畫面構(gòu)圖。
說教法：
本課的教法我有兩大突破：
1、中國畫小果子是一節(jié)典型的技法課，知識性強(qiáng)。多采用教師“傳”、學(xué)生“受”的教學(xué)形式，力求技法傳授層次分明，深入淺出。該教法學(xué)生技法掌握扎實(shí)。但容易造成學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴感，作品多臨摹或模仿教材或老師范畫，技法表現(xiàn)格式化，作品缺乏創(chuàng)造力。而此課教學(xué)我靈活運(yùn)用嘗試教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、自學(xué)法、研討法、小組學(xué)習(xí)法等，始終學(xué)生讓擔(dān)任探究者、創(chuàng)造者的角色，教師是學(xué)生攀登知識高峰的引路人。建構(gòu)主義認(rèn)為：世界是客觀存在的，但是對于世界的理解和賦予意義都是由每個(gè)人自己決定的；其反對傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)械地對知識做預(yù)先限定，讓學(xué)生被動地接受；主張要提供建構(gòu)理解所需要的基礎(chǔ)，同時(shí)又要給學(xué)生留下廣闊的建構(gòu)空間，讓他們針對具體情境采取適當(dāng)?shù)牟呗浴Ｃ佬g(shù)活動中讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作，從而獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，這一步在技法型課中顯得尤為重要，也是最為困難的。
讓學(xué)生親身參與活動的每個(gè)環(huán)節(jié)，并在每個(gè)環(huán)節(jié)中大顯身手，一展才能。這樣的體驗(yàn)活動改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能動探索知識、掌握知識，體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”、以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。如：畫果籃常用的表現(xiàn)技法一般采用濃墨、干畫法，以表現(xiàn)竹籃的質(zhì)感。此課教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生不據(jù)一格，大膽進(jìn)行不同的表現(xiàn)技法的探索，分組嘗試用干、濕、濃、淡不同的筆墨方法來表現(xiàn)。不僅讓學(xué)生找到四年級筆墨趣味課的游戲感，重拾自信，而且培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)的能力。作品大膽，富有表現(xiàn)力。
2、在教學(xué)步驟上我也進(jìn)行了大膽嘗試。中國畫小果子的傳統(tǒng)畫法是先畫小果子，后畫果籃。因?yàn)閲嫃?qiáng)調(diào)先畫主體物即小果子，后畫其他東西，以突出主體物。此課教學(xué)我大膽采用了先畫果籃，后畫小果子的繪畫步驟。因?yàn)閷τ诔鯇W(xué)國畫的小學(xué)生而言，構(gòu)圖能力差，筆墨表現(xiàn)具有一定的任意性，學(xué)生用鉛筆打稿掌控不好筆墨最終效果，限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。而先畫果籃利于學(xué)生把握畫面的整體構(gòu)圖，降低了這副畫的難度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。同時(shí)果籃的表現(xiàn)技法主要是上學(xué)期所學(xué)中國畫基本用筆、用墨技法的溫習(xí)和運(yùn)用，而小果子的表現(xiàn)技法新、難度大。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)分為四大塊：
1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
2、引導(dǎo)果籃的用筆、用墨技巧。
3、引導(dǎo)小果子的墨色表現(xiàn)技巧。
4、作業(yè)練習(xí)、展評。
一．復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：
1、因課時(shí)量的限制，我采用開門見山，提問導(dǎo)入的方式。溫習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的中國畫用筆、用墨的方法。直接導(dǎo)入課題：中國畫小果子。
二．引導(dǎo)果籃的用筆、用墨技巧：
1、分析判斷：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察分析學(xué)生范作《小果子》中果籃的用筆、用墨技巧。并通過flash課件進(jìn)行實(shí)時(shí)判斷。構(gòu)建了一個(gè)師生平等、互動交流的平臺。
2、技法拓展：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思考是否還有其他表現(xiàn)技法？學(xué)生分組討論書中范圖它們的表現(xiàn)方法有何不同？這樣學(xué)生通過自究討論認(rèn)識到水墨畫果籃或器皿的表現(xiàn)技法的靈活多變，可以大膽采用上學(xué)期所學(xué)的各種用筆、用墨技法來表現(xiàn)。
3、造型引導(dǎo)：老師出示各種造型的果籃和器皿，使學(xué)生直觀認(rèn)識果籃或器皿造型的豐富性、變化性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的果籃。
4、范畫總結(jié)：老師范畫一個(gè)造型別致、濃淡墨結(jié)合的果籃，強(qiáng)調(diào)水墨畫要點(diǎn)：意在筆先，下筆如神。
5、嘗試練習(xí)：學(xué)生分組嘗試練習(xí)，要求各組要嘗試用不同的筆墨表現(xiàn)方法，造型生動變化。老師巡回輔導(dǎo)。
6、練習(xí)講評：評選出筆墨表現(xiàn)方法豐富、造型生動的小組。老師講評學(xué)生作業(yè)中存在的主要問題。如：果籃太小，無法盛果子。用筆不自信修修補(bǔ)補(bǔ)等。
三．引導(dǎo)小果子的墨色表現(xiàn)技巧：
1、學(xué)習(xí)畫法：課件演示小果子的畫法，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)。以兒歌的形式將繪畫步驟歸為四句畫：先用曙紅清水拌，筆尖顏料稍濃蘸。中鋒兩筆成果子，濃墨點(diǎn)臍再勾柄。使之與學(xué)生更貼近。
2、難點(diǎn)突破：學(xué)生學(xué)畫果子最常見的問題就是：“填涂法”和“留白多”。針對難點(diǎn)我采用了老師范畫的形式。我畫了三顆果子：第一顆采用先勾線再填涂顏色的方法；第二顆果子按小果子畫法兩筆畫成，但因側(cè)鋒不夠果子中留白面積太大：第三顆果子才按照正確的畫法完成。這樣學(xué)生通過比較直觀認(rèn)識小果子的正確畫法，突破了難點(diǎn)。
3、技法拓展：老師提問除了小櫻桃外還有哪些小果子？學(xué)生回答。進(jìn)而老師引導(dǎo)學(xué)生觀察自己課前準(zhǔn)備的各種小果子，強(qiáng)調(diào)要抓住小果子的顏色和造型的特點(diǎn)。這時(shí)老師出示國畫顏料配色圖。讓學(xué)生思考葡萄、荔枝的顏色如何調(diào)配？荔枝的造型有什么特點(diǎn)？該如何表現(xiàn)？學(xué)生自由發(fā)言。老師對學(xué)生回答不作評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動手找答案。
5、總結(jié)解疑：老師講評學(xué)生練習(xí)作業(yè)，學(xué)生談色彩嘗試體驗(yàn)。
老師總結(jié)使果子一筆之中產(chǎn)生色彩變化的方法：
1、筆肚、筆尖的水分不同。
2、筆尖加入少量淡墨。
3、色彩調(diào)和變化。
6、組合構(gòu)圖：果子的組合排列也是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一。利用交互功能強(qiáng)大的flash課件，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)拼擺游戲。學(xué)生可以直觀認(rèn)識小果子排列組合的方法。老師先選出五個(gè)大小、方向一致的荔枝整齊排列成一行，然后問學(xué)生美不美？直觀引導(dǎo)學(xué)生歸納分析出小果子組合要有大小、前后、疏密、高低、方向的變化。并請一位學(xué)生來重新將荔枝裝入果籃或桌子上。師生共同探討構(gòu)圖方面還有什么不完善的地方。這樣設(shè)疑——探討——實(shí)踐——?dú)w納四個(gè)環(huán)節(jié)有效解決了構(gòu)圖難點(diǎn)。
四．作業(yè)練習(xí)、展評：
1、提出要求：老師歸納出本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，明確指出作業(yè)要求。
2、學(xué)生作業(yè)：老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)中存在的問題。
3、學(xué)生自評：學(xué)生作業(yè)展示，學(xué)生上臺談學(xué)習(xí)體驗(yàn)，根據(jù)五點(diǎn)作業(yè)要求，學(xué)生自評。每個(gè)要求就是一顆星，學(xué)生自評達(dá)到了哪些作業(yè)要求，可以評出幾顆星。
4、老師總結(jié)：肯定學(xué)生在今天作業(yè)中能大膽表現(xiàn)，巧用中國畫用筆、用墨、用色的方法。并鼓勵(lì)學(xué)生在中國畫學(xué)習(xí)的過程中要不斷探索，敢于創(chuàng)新，將中國國粹中國畫發(fā)揚(yáng)光大。
板書設(shè)計(jì)：
本課的板書設(shè)計(jì)直觀、清晰展現(xiàn)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)的層次，重要的知識點(diǎn)、難點(diǎn)。而中國畫顏料配色圖不以課件的形式演示，而以掛圖的形式展示，便于學(xué)生隨時(shí)參考、運(yùn)用。
中國龍說課稿人美版中國龍說課稿篇十六
主題的由來：中國結(jié)是我們中華民族特有的傳統(tǒng)藝術(shù)種類，而許多學(xué)生對這些傳統(tǒng)藝術(shù)及其豐富的文化內(nèi)涵了解甚少，甚至一無所知，為了是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)能在學(xué)生的心中展現(xiàn)它的特有魅力，讓學(xué)生能夠愛上這些傳統(tǒng)藝術(shù)，我開展了《走進(jìn)中國結(jié)》綜合實(shí)踐活動主題，圍繞這一主題，我確立了“走進(jìn)中國結(jié)”這一綜合實(shí)踐活動課題進(jìn)行探究實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。
活動目標(biāo)的確立。
認(rèn)知目標(biāo)：
1．學(xué)會用上網(wǎng)、查閱書報(bào)、調(diào)查等多種途徑獲得資料，讓學(xué)生了解中國結(jié)的種類，文化內(nèi)涵等。
2．知道編織中國結(jié)所需的材料，初步了解中國結(jié)的歷史、特點(diǎn)、種類及文化內(nèi)涵、編制技巧等。
3．學(xué)會其中一種簡單的編織方法。探究式學(xué)習(xí)“萬字結(jié)”等基本結(jié)的編制方法。
情感目標(biāo)：
1．通過實(shí)踐活動使學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，宏揚(yáng)民族文化的情感。
2．通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗(yàn)合作與交流的快樂。
能力目標(biāo)：
1．在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，社會調(diào)查能力以及與他人交往合作能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生信息收集的方法和能力，通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法，學(xué)會有目的地開展收集信息、調(diào)查研究。
活動重點(diǎn)：
初步了解中國結(jié)的歷史、特點(diǎn)、種類及文化內(nèi)涵、編制技巧等，研究學(xué)習(xí)“萬字結(jié)”等基本結(jié)的編制方法。
活動難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)“萬字結(jié)”等基本結(jié)的編制方法。
教具準(zhǔn)備：
中國結(jié)、長玉線、膠帶、鑷子。
學(xué)生準(zhǔn)備：
剪刀、長玉線、膠帶等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道毛衣、圍巾、草帽、涼席等都屬于手工編織品。今天，我們要學(xué)習(xí)的是另一種極富中國特色的編織技藝――中國結(jié)（懸掛中國結(jié)，出示課題）。
二、欣賞交流，感受體驗(yàn)。
1．再讓同學(xué)們飽飽眼福！（課件出示各種中國結(jié)的圖片）。
2．怎么樣？既精致又美觀吧！想一想，你在哪些地方看到過中國結(jié)？
3．是呀，在我們生活中，中國結(jié)隨處可見。你們知道嗎，中國結(jié)最早始于上古時(shí)期，經(jīng)歷了幾千年的人類史，有著悠久的文化。由于它外形精巧，變化多端，寓意深遠(yuǎn)，就像我們的中華文化――淵博而又深邃，代表著中國繩結(jié)的精華，因此，將它稱為“中國結(jié)”。
4．課前，老師布置各小組收集了中國結(jié)的來歷、特點(diǎn)的有關(guān)資料和不同中國結(jié)的實(shí)物或圖片、名稱及含義，請各小組的代表把收集到的資料向全班同學(xué)匯報(bào)匯報(bào)。（學(xué)生按組匯報(bào)，展示實(shí)物或圖片）。
三、學(xué)習(xí)編制，動手實(shí)踐。
1．了解工具和材料。
（1）今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)編中國結(jié)中的“萬字結(jié)”。（課件出示“萬字結(jié)”）它被視為吉祥萬福之意，寓意著“萬事如意”、“福壽萬代”。
（2）要編好“萬字結(jié)”，我們需要準(zhǔn)備哪些工具和材料呢？（請學(xué)生說說需要哪些工具和材料并介紹它們的作用，教師輔以實(shí)物展示，補(bǔ)充介紹鑷子、打火機(jī)、強(qiáng)力膠等工具的用途。）。
（3）中國結(jié)有很多種，它們的編法各不相同，但基本方法都是一樣的，你知道嗎？（學(xué)生先說，教師小結(jié)，課件出示基本技法：編（穿、繞、挑、壓）抽、修、縫。）。
2．學(xué)生嘗試。
（1）這是“萬字結(jié)”的編法示意圖，請同學(xué)們對照圖研究研究，這個(gè)結(jié)應(yīng)該怎么編呢？（課件出示“萬字結(jié)”編法示意圖）。
（2）學(xué)生嘗試編制。
（3）教師檢查每個(gè)步驟的嘗試情況，對編制出來的步驟加以肯定，請學(xué)生上臺示范，并說說編結(jié)的方法。
3．教師示范，學(xué)生再次嘗試。
（1）教師講解步驟圖。
（2）示范并講解“萬字結(jié)”的編法過程以及要點(diǎn)。
（3）學(xué)生再次編制。
（5）請小組內(nèi)看一看，還有哪些同學(xué)有困難，可以幫忙教會他。也可以在下面再編一個(gè)，鞏固一下編結(jié)方法。
四、展示評價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
1．同學(xué)們學(xué)得都非常投入，你們看，這兒有幾個(gè)結(jié)編得特別好（挑選幾個(gè)編得好的作品掛在黑板上，介紹一下都是誰編的，請其中一個(gè)學(xué)生自評）。請你根據(jù)評價(jià)要求，給自己評評星。
2．身邊的同學(xué)對你的學(xué)習(xí)過程又是如何評價(jià)的呢？也請他給你評評星。（請同桌評價(jià)。）。
3．現(xiàn)在，就請大家把自己編的.“萬字結(jié)”放在桌面上，拿出評價(jià)表，用這個(gè)方法自評、同桌互評，記得畫上五角星。
五、課堂拓展，延伸能力。
2．引導(dǎo)學(xué)生說說學(xué)會了編什么結(jié)？是從哪兒學(xué)會的？（根據(jù)學(xué)生的展示與回答教師點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難？是怎么解決的？要編好這個(gè)結(jié)，該注意什么呢？）將學(xué)生的作品掛在黑板上。
3．他們這種自主學(xué)習(xí)的精神可真棒！你想學(xué)習(xí)哪一種中國結(jié)呢？可以向這些小老師請教。如果愿意，根據(jù)書本自己學(xué)習(xí)也可以，看誰學(xué)得快！
4．學(xué)生選擇喜歡的中國結(jié)和學(xué)習(xí)方式再學(xué)習(xí)編制一個(gè)中國結(jié)。（課件播放背景音樂）（根據(jù)時(shí)間機(jī)動安排）。
5．同學(xué)們學(xué)得那么投入，老師真不忍心打斷你們，請同學(xué)們課后再接著學(xué)習(xí)吧！
中國龍說課稿人美版中國龍說課稿篇十七
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫、創(chuàng)作。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。
1、知識與技能：
a、能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。
2、過程與方法。
a、在探索中學(xué)習(xí)中國龍?jiān)谥袊幕膹V泛應(yīng)用。
b、在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的靜態(tài)與花紋。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
a、樂意與同學(xué)合作完成。
b、對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。
二教學(xué)重點(diǎn)。
1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊(yùn)。
1、能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋。
三教學(xué)難點(diǎn)。
能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征。
四作業(yè)要求。
1、基本要求：
小組合作繪畫圖案。
2、較高要求：
小組合作有細(xì)致紋樣的龍圖案。
3、個(gè)性探索：
小組合作繪畫有整體美的龍圖案。
五教學(xué)活動設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入新課。
1、“今天，老師帶同學(xué)們到北京北海公園參觀游覽”
欣賞北京北海公園九龍壁全景環(huán)視照片。
2、揭示課題----中國龍。
*“中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！”
*學(xué)習(xí)”中國龍”英語單詞——chinesedragon。
二、新授。
1、“同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩?？?/p>
（龍是我們中國古代勞動人民發(fā)明的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個(gè)意味，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）。
2、想一想，龍本來不存在，勞動人民是怎樣發(fā)明出它的樣子來的？
（把許多動物身上的特點(diǎn)集合在一起。）。
3、找一找，龍身上有哪些動物的特點(diǎn)？
討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對比）。
龍的角是鹿的角；
龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；
龍的身體是蛇的身體；
龍的爪子是老鷹的爪子；
龍的鱗片是魚的鱗片。
4、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？
5、龍文化的廣泛運(yùn)用。
欣賞：a、郵票、雕塑、器皿、玉器等；
b、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動）。
四、學(xué)生作業(yè)。
1、“原來龍就是這樣發(fā)明出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇異的想像啊！”
2、聽音樂《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱誠。
3、“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”
五、教師輔導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪。
2、發(fā)明出來的龍的形態(tài)要完整，具有必定的形式美感。
六、課內(nèi)小結(jié)。
學(xué)生評價(jià)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的發(fā)明意圖進(jìn)行評析，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。）。
1、我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)；
2、我認(rèn)為哪一組畫得最棒。
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