古文是指古代漢族文化圈內(nèi)流傳下來(lái)的文學(xué)作品和篇章。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該有目標(biāo)和重點(diǎn)，避免冗余和廢話。提供寫作靈感的范文合集。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇一
很多中國(guó)家長(zhǎng)還在猶豫自己的孩子是否適合學(xué)習(xí)馬術(shù)?而根據(jù)資料顯示，馬術(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的小孩大約在3，4歲就開始接受馬術(shù)教育。在德國(guó)，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，孩子到6，7歲時(shí)，多數(shù)孩子均可以順利完成1米以上的障礙跳躍。我們和他們的差距究竟在哪里?我們總說(shuō)：別讓孩子輸在起跑線上!這，才是真正的“起跑線”!
第四、家長(zhǎng)態(tài)度的差距：受中國(guó)傳統(tǒng)的影響，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的安排有著強(qiáng)烈的目的性，而國(guó)外的家長(zhǎng)注重的是孩子的興趣，往往興趣才是決定最終取得成就的主要因素。
雖然存在以上四點(diǎn)的差距，但是我們不應(yīng)該氣餒，首先我們要有學(xué)習(xí)的勇氣，鼓勵(lì)孩子更加全面的發(fā)展：
第一、尊重孩子的選擇，如果孩子喜歡馬術(shù)，盡可能讓孩子去參與;
第二、對(duì)孩子的培養(yǎng)循序漸進(jìn)，馬術(shù)運(yùn)動(dòng)需要時(shí)間的積累;
第三、相信馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的前景，目前不但國(guó)內(nèi)開始注重馬術(shù)的普及，國(guó)外的馬術(shù)已非常發(fā)達(dá)，大部分學(xué)校都設(shè)有馬術(shù)課程，為孩子將來(lái)出國(guó)留學(xué)做準(zhǔn)備，也更容易融入國(guó)外社交圈。
第四、敢于學(xué)習(xí)馬術(shù)比賽項(xiàng)目，多參加馬術(shù)比賽，讓學(xué)員積累更多寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)水平。
那么，對(duì)于孩子本身來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)馬術(shù)有什么好處呢?
2、塑造優(yōu)美的體態(tài)：由于騎馬挺胸、挺直腰板，所以通過(guò)學(xué)習(xí)騎馬的基本姿勢(shì)可以改掉彎腰駝背的`習(xí)慣。而且，騎馬屬于豎線條拉伸的運(yùn)動(dòng)，如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持，可以慢慢形成非常優(yōu)美的體態(tài)。這也是為什么在西方的貴族家庭，都要求女性在很小的時(shí)候就學(xué)習(xí)騎馬，這樣能塑造公主般的氣質(zhì)。
3、整體鍛煉身體協(xié)調(diào)性：騎馬屬于全身的運(yùn)用，而且技巧大于力量，要求騎乘者手眼協(xié)調(diào)，所以對(duì)身體整體的協(xié)調(diào)性有很大的鍛煉。
4、培養(yǎng)優(yōu)秀的心里素質(zhì)：與馬的互動(dòng)中，可以慢慢培養(yǎng)愛心、勇氣、耐心與智慧，不僅提升了情商，還增強(qiáng)了他們克服障礙的信心。
5、交往能力的提高：馬術(shù)首先要學(xué)會(huì)與動(dòng)物的交流和配合，要知道馬想的是什么，也要讓馬知道自己想的是什么。孩子通過(guò)肢體語(yǔ)言與動(dòng)物接觸，他會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)體會(huì)別人，學(xué)會(huì)表達(dá)與溝通。這就是為什么騎馬可以作為自閉癥的治療方法之一的原因。
6、讓孩子身心愉悅：當(dāng)孩子騎上馬背的一瞬間，有的孩子就感受到那種喜悅與興奮。有的孩子開始可能還害怕，但克服恐懼后，就能慢慢地感受到騎馬所帶來(lái)的新奇與舒暢。而且騎馬是一項(xiàng)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)與被動(dòng)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，與其他競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)比起來(lái)，騎馬讓孩子更加放松，獲得的快樂(lè)也更多。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇二
第一段：
每個(gè)父母都希望自己的孩子能夠在人生道路上取得成功，從小就讓孩子處于更有競(jìng)爭(zhēng)力的位置，贏在起跑線上，成為了許多家長(zhǎng)的共同追求。但是，要想讓孩子真正贏在起跑線上，并不僅僅是在學(xué)習(xí)上下功夫，而是需要注重全面的培養(yǎng)。在和孩子一起贏在起跑線上的過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了很多心得體會(huì)。
第二段：
首先，從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣是十分重要的。一個(gè)人的習(xí)慣決定了他的命運(yùn)，良好的習(xí)慣能夠培養(yǎng)出孩子堅(jiān)持、自律和恒心的品質(zhì)。因此，作為家長(zhǎng)，我們要以身作則，從自己的行為舉止、言談舉止開始，給孩子樹立正確的榜樣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣。
第三段：
其次，提供全面的教育資源對(duì)孩子的成長(zhǎng)也有著重要的意義。在現(xiàn)代社會(huì)，教育資源的不平等現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，有些孩子很早就可以接觸到各種優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而有些孩子卻始終處于相對(duì)貧困的環(huán)境。作為父母，我們應(yīng)該積極地為孩子提供全面的教育資源，讓他們接觸到更多的知識(shí)和技能，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：
此外，培養(yǎng)良好的情商對(duì)孩子的綜合發(fā)展也非常關(guān)鍵。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，僅僅依靠學(xué)術(shù)成績(jī)是不夠的。孩子需要具備良好的溝通能力、合作精神和與人相處的能力，這些都需要通過(guò)培養(yǎng)情商來(lái)實(shí)現(xiàn)。作為父母，我們要注重培養(yǎng)孩子的情商，多和他們交流，關(guān)注他們的情感和需求，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：
最后，尊重孩子的興趣和個(gè)性是贏在起跑線上的重要因素。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣和個(gè)性，作為父母，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，引導(dǎo)他們發(fā)展健康的興趣愛好，并提供必要的支持和幫助。通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣和個(gè)性，可以讓他們更加自信和開拓，有更大的可能成為自己想要成為的人。
總結(jié)：
和孩子贏在起跑線的過(guò)程是一種全面、系統(tǒng)的培養(yǎng)過(guò)程，需要從習(xí)慣、教育資源、情商和個(gè)性等方面入手。作為家長(zhǎng)，我們要作為孩子的引路人，給予他們正確的引導(dǎo)和教育，讓他們走上成功之路。同時(shí)，我們也要理解和尊重孩子的自身發(fā)展需要，給予他們足夠的空間和自主權(quán)。只有這樣，我們才能真正幫助孩子贏在起跑線上，為他們的未來(lái)成就奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇三
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注和重視孩子的教育問(wèn)題。他們希望孩子能夠在起跑線上搶占優(yōu)勢(shì)，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該如何幫助孩子贏在起跑線上呢？經(jīng)過(guò)多年的育兒實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我得出了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，建立良好的家庭教育環(huán)境是關(guān)鍵。作為孩子的第一任老師，家庭教育環(huán)境對(duì)孩子的發(fā)展至關(guān)重要。我始終堅(jiān)信，在溫馨和諧的家庭中，孩子才能更好地成長(zhǎng)。因此，我努力營(yíng)造一個(gè)積極向上、鼓勵(lì)和支持的家庭氛圍。我和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)，家庭成員之間的溝通也是非常重要的，我注重與孩子的交流，聽取他們對(duì)學(xué)習(xí)的想法和建議，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和方法。
其次，培養(yǎng)孩子的興趣愛好。孩子的興趣是他們心靈的領(lǐng)地，是他們追逐夢(mèng)想的源動(dòng)力。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們不能只關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視了他們的興趣愛好。我鼓勵(lì)孩子們參加各種社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合能力。無(wú)論是音樂(lè)、美術(shù)、體育還是舞蹈，我都尊重孩子們的選擇，并提供他們所需的資源和支持。通過(guò)培養(yǎng)孩子的興趣愛好，他們不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢(shì)，還能夠培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的毅力和解決問(wèn)題的能力。
第三，注重孩子的素質(zhì)教育。除了學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)孩子的素質(zhì)也是十分重要的。素質(zhì)教育不僅包括人文素質(zhì)，如道德、禮儀、文化修養(yǎng)，還包括社會(huì)素質(zhì)，如合作意識(shí)、創(chuàng)新能力、人際交往能力等。在培養(yǎng)孩子素質(zhì)教育方面，我認(rèn)為最重要的是營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和價(jià)值觀。我?guī)ьI(lǐng)孩子們參觀博物館、圖書館，讓他們接觸不同的文化和知識(shí)；組織志愿者活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人和社會(huì)；還鼓勵(lì)孩子們參加社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。
第四，注意孩子的身心健康。孩子的身心健康是他們能否贏在起跑線的重要因素之一。我注重孩子們的健康飲食，保證他們每天攝入均衡營(yíng)養(yǎng)；合理安排孩子的作息時(shí)間，保證他們有足夠的休息和運(yùn)動(dòng)；關(guān)心他們的情緒變化，幫助他們解決心理困擾。此外，我還鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參加一些健康的活動(dòng)，如戶外運(yùn)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作等，讓他們釋放壓力，保持良好的心態(tài)。
最后，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力。孩子的獨(dú)立自主能力是他們能否在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，我鼓勵(lì)他們多參與家務(wù)勞動(dòng)，如收拾房間、洗衣服、做飯等，讓他們學(xué)會(huì)照顧自己和生活的細(xì)節(jié)。此外，我不再過(guò)分保護(hù)孩子，而是培養(yǎng)他們面對(duì)困難時(shí)的解決問(wèn)題的能力，讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和面對(duì)失敗。
綜上所述，要幫助孩子贏在起跑線上，我們需要建立良好的家庭教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，注重他們的素質(zhì)教育，注意身心健康，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主能力。只有在這些方面全面努力，才能讓孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中取得優(yōu)勢(shì)，贏得更好的未來(lái)。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇四
自1987年走上教師崗位至今已經(jīng)有28年的教育經(jīng)歷，說(shuō)實(shí)話這么多年來(lái)我還從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)一個(gè)班存在這么多在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上完全跟不上趟的學(xué)生，而且全都是男孩子。過(guò)去我一直以為在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不存在不能動(dòng)筆的學(xué)生，就算數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科學(xué)不好，語(yǔ)文一般都不會(huì)太差。2002年我離開這所農(nóng)村初中調(diào)入?yún)^(qū)實(shí)驗(yàn)初中，2013年9月我再次回到這所我呆過(guò)多年的農(nóng)村初中交流任教，這一年多的教學(xué)工作中有一件事讓我非常頭疼：班上二十多名男孩中竟然有十多名都不能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有五六個(gè)學(xué)生完全讀不懂文章，不能動(dòng)筆回答任何問(wèn)題，這是我在幾十年的語(yǔ)文教學(xué)生涯中從來(lái)沒(méi)有見過(guò)的現(xiàn)象。這樣的情況主要出現(xiàn)在男孩身上，去年帶的九（4）班如此，今年帶的七（4）班依然是這樣。不僅七（4）班如此，我們七年級(jí)其他幾個(gè)班也大都這樣。這些男孩要么完全不能動(dòng)筆，最多只會(huì)寫自己的名字，只能機(jī)械的抄寫指定的內(nèi)容；有些男孩子雖然上課發(fā)言非常積極，但是動(dòng)筆寫字的時(shí)候就前言不搭后語(yǔ)；絕大多數(shù)男孩的字寫得都極不規(guī)范，不是像個(gè)小圈圈圈在一起，就是像一團(tuán)麻攪成一團(tuán)……而這一切現(xiàn)象在女孩身上很少出現(xiàn)。
回頭想想2002年我離開這所農(nóng)村初中之前也帶過(guò)好幾屆學(xué)生，并沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這么明顯的男女生差異，按照常理現(xiàn)在每個(gè)家庭最多一到兩個(gè)孩子，就算是農(nóng)村的家長(zhǎng)們也都是很重視孩子的教育的，到底是什么原因讓農(nóng)村初中的男孩和女孩之間出現(xiàn)這么大的差異呢？閑暇之余我總喜歡和同事們之間來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，想從中找出答案。
據(jù)同事們說(shuō)，這樣的男女生差異從好幾年以前就存在啦。自從開始撤校并點(diǎn)，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就只留下了一所小學(xué)，6歲的孩子就要在學(xué)校住讀，他們每個(gè)星期只能周末回家一次，有的父母長(zhǎng)期在外打工，家中的爺爺奶奶根本沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。就算有的父母在身邊，他們并不清楚小學(xué)一二年級(jí)的拼音和漢字學(xué)習(xí)對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)的重要性，一般也是聽之任之，孩子學(xué)成什么樣就是什么樣。在學(xué)校里因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，老師也沒(méi)有辦法顧及到每個(gè)學(xué)生，女孩大多發(fā)育比男孩早，也比男孩更懂事，所以大多能按照老師的要求去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一般男孩比同齡女孩發(fā)育遲緩，對(duì)拼音、漢字的認(rèn)知能力比女孩慢，如果沒(méi)有人耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，小學(xué)一二年級(jí)就讓他們掉隊(duì)啦。小學(xué)一年級(jí)的拼音學(xué)習(xí)和一二三年級(jí)的漢字學(xué)習(xí)是這些今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，這些男孩一旦沒(méi)有跟上隊(duì)伍，他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上就沒(méi)有辦法跟上大部隊(duì)，只能非常吃力的跟著同學(xué)們混日子。
看著這些男孩又讓我想起我的兒子，記得他上小學(xué)一年級(jí)第一個(gè)月結(jié)束時(shí)語(yǔ)文只考了40多分，那一個(gè)月學(xué)習(xí)的聲母和韻母他大多都不認(rèn)識(shí)，更不懂得怎么拼讀漢字。由于一開始就沒(méi)有弄明白那幾個(gè)字母怎么讀怎么寫，兒子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，經(jīng)常是當(dāng)天老師教的生字回家之后一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，更別說(shuō)會(huì)寫啦。為了幫助兒子記住那些字，小學(xué)一至三年級(jí)所有的漢字我都自制了生字卡片，每天晚上都要花一個(gè)多小時(shí)來(lái)教兒子認(rèn)識(shí)當(dāng)天的生字，每個(gè)周末還要在家里把學(xué)過(guò)的生字詞再?gòu)?fù)習(xí)一遍。就算我這樣用心輔導(dǎo)，兒子從一年級(jí)到四年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)從來(lái)沒(méi)有超過(guò)80分的。如果我不是一個(gè)語(yǔ)文老師，如果我不知道小學(xué)一二年級(jí)的拼音和漢字學(xué)習(xí)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，如果我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子不認(rèn)識(shí)拼音和漢字，如果我沒(méi)有耐心一直堅(jiān)持教兒子記住那些字……就算兒子天生智力并不差，對(duì)他后來(lái)的學(xué)習(xí)一定會(huì)很大影響，甚至可能像現(xiàn)在的這些男孩一樣，只能跟著大部隊(duì)混日子。
每天面對(duì)這樣一群不知該如何面對(duì)的孩子，真的很為他們感到惋惜，內(nèi)心里也很矛盾：每天抓著他們不放，逼著他們背幾句詩(shī)，寫幾個(gè)字，看著那個(gè)樣子實(shí)在可憐；如果完全放棄不去理睬他們，這些男孩恐怕只能成為二十一世界的新文盲啦。從人道主義的角度我還是不愿意放棄這些孩子，但看著他們皺著眉頭讀上幾個(gè)小時(shí)都不能背誦一首四句的詩(shī)歌，甚至有時(shí)候是一句完整的話都不能背出來(lái)，我就只能無(wú)可奈何的望著他們苦笑啦。
這些男孩子從表面上看起來(lái)并不是醫(yī)學(xué)鑒定上的弱智兒童，真的不知道他們?cè)趺淳偷搅诉@種地步？我想造成這些農(nóng)村男孩基礎(chǔ)如此之差的原因是多方面的。我認(rèn)為目前農(nóng)村小學(xué)撤校并點(diǎn)，讓6歲的孩子就進(jìn)入學(xué)校住讀是導(dǎo)致農(nóng)村男孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)特別差的一個(gè)主要原因。因?yàn)榇蠖鄶?shù)女孩的身理和心智發(fā)育都比男孩早，6歲上小學(xué)一年級(jí)大多數(shù)女孩有了生活自理能力，學(xué)習(xí)上也基本能自理，而很多男孩無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上自理能力都跟不上，小學(xué)一年級(jí)就沒(méi)有弄清楚幾個(gè)拼音和漢字，后來(lái)的學(xué)習(xí)就只能跟著混日子啦。
第二個(gè)原因應(yīng)該是在小學(xué)一二年級(jí)時(shí)老師們對(duì)懂事聽話的女孩可能關(guān)注的多一些，而對(duì)那些頑皮還完全不懂事的男孩關(guān)注少一些；或者因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，那些行動(dòng)遲緩或者頑皮好動(dòng)的男孩子大多不能聽明白老師的要求，也不能按照老師的要求去完成任務(wù)，久而久之這些男孩子就會(huì)越掉越遠(yuǎn)。
第三個(gè)原因應(yīng)該就是家長(zhǎng)對(duì)男孩的基礎(chǔ)教育不夠重視?，F(xiàn)在一般是女孩子性格潑辣，做事主動(dòng)，而男孩子遇事就退縮，不愿意承擔(dān)責(zé)任，這可能與我們的家庭教育有很大關(guān)系。獨(dú)生子女政策讓那些生了男孩的家長(zhǎng)從小對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，而對(duì)女孩呢就比較放任自流，這就造成了現(xiàn)在的女孩個(gè)個(gè)是“女漢子”，男孩倒成了“弱西施”的現(xiàn)象。大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)并不清楚小學(xué)一二年級(jí)有多么重要，中國(guó)有句古話就說(shuō)的是“男服學(xué)堂，女服嫁！”，家長(zhǎng)們以為把自己的男孩送進(jìn)了學(xué)堂就萬(wàn)事大吉啦，有些住的較遠(yuǎn)的孩子一個(gè)星期才回家一次，家長(zhǎng)忙著給孩子洗洗漱漱，哪里有時(shí)間去關(guān)注自家的孩子到底弄清楚那幾個(gè)拼音和漢字沒(méi)有，更不可能用什么生字卡片來(lái)教孩子認(rèn)字；大多住在鎮(zhèn)上的男孩情況要稍微好一些，就算書寫習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，但完全不能認(rèn)字的人很少，畢竟這些孩子每天能生活在父母身邊，父母多少對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有些關(guān)注。
當(dāng)然孩子本身也有一些問(wèn)題，但孩子畢竟是孩子，他們的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校、社會(huì)多方面的關(guān)注，在他們還懵懂無(wú)知之時(shí)就已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的扔在起跑線上，就算他們現(xiàn)在有了那份覺悟、有了想跟上來(lái)的想法，恐怕也只能是有心無(wú)力啦！
作為一個(gè)普通的初中語(yǔ)文教師，面對(duì)這種現(xiàn)象除了盡心盡力不放棄那些孩子之外，別無(wú)他法。我想，這應(yīng)該不是哪一所農(nóng)村初中存在的問(wèn)題，也不是哪一個(gè)農(nóng)村家庭的教育出了問(wèn)題，這是一個(gè)很嚴(yán)重的、很普遍的社會(huì)問(wèn)題，需要所有的家長(zhǎng)們、所有從事基礎(chǔ)教育的老師們、還有各級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)們都來(lái)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，關(guān)心這些農(nóng)村孩子，長(zhǎng)此下去這些農(nóng)村孩子雖然完成了十二年義務(wù)教育，但依然會(huì)是二十一世紀(jì)的新文盲，這樣的文盲可能會(huì)越來(lái)越多！
2014年12月27日。
韓宗秀。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇五
第一段：引言介紹起跑線的概念（200字）。
起跑線是一個(gè)比喻，指的是孩子在教育競(jìng)爭(zhēng)中的起點(diǎn)。在現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育是非常重視的，希望能夠給孩子提供更多機(jī)會(huì)，使他們能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中取得成功。因此，許多家長(zhǎng)紛紛采取各種辦法，希望能夠讓孩子站在出發(fā)線上的優(yōu)勢(shì)位置，并取得更好的成績(jī)。然而，我們應(yīng)該明白，贏在起跑線不僅僅是讓孩子取得好成績(jī)，而更是讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中形成良好的品格和積極的人生態(tài)度。
第二段：培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子（250字）。
不可否認(rèn)，學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)诤⒆拥慕逃姓紦?jù)重要地位。然而，我們不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視其他方面的培養(yǎng)。一個(gè)全面發(fā)展的孩子，應(yīng)該具備一定的體育鍛煉、社交交往和藝術(shù)素養(yǎng)。家長(zhǎng)們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。例如，讓孩子參加體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉他們的體魄和團(tuán)隊(duì)合作能力；讓孩子參加藝術(shù)培訓(xùn)可以培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。這樣的培養(yǎng)不僅能夠讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)位置，還能夠提高他們的綜合素質(zhì)。
第三段：注重孩子的興趣培養(yǎng)（250字）。
與全面發(fā)展相對(duì)應(yīng)的是注重孩子的興趣培養(yǎng)。每個(gè)孩子都有自己感興趣的事物，這些興趣不僅能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還能夠幫助他們發(fā)展特長(zhǎng)。在教育孩子的過(guò)程中，父母應(yīng)該尊重孩子的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)プ非笞约旱膲?mèng)想。比起針對(duì)性的指導(dǎo)和強(qiáng)制性的訓(xùn)練，興趣培養(yǎng)更能夠激發(fā)孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。只有在興趣的驅(qū)動(dòng)下，孩子才能夠展現(xiàn)出自己的潛能，從而取得更好的成績(jī)。
第四段：給孩子建立正確的人生觀和價(jià)值觀（250字）。
贏在起跑線不僅僅在于學(xué)業(yè)和興趣的培養(yǎng)，更重要的是建立正確的人生觀和價(jià)值觀。家長(zhǎng)們應(yīng)該幫助孩子樹立正確的人生目標(biāo)，并教育他們珍惜生命、尊重他人、助人為樂(lè)的價(jià)值觀。只有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，孩子才能夠在面對(duì)挫折和困難時(shí)保持積極向上的心態(tài)，并且擁有應(yīng)對(duì)各種環(huán)境變化的能力。保持積極心態(tài)和正確價(jià)值觀的孩子，才能夠真正贏在起跑線上，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
第五段：結(jié)語(yǔ)總結(jié)并給出建議（250字）。
在教育孩子時(shí)，贏在起跑線并不僅僅是追求學(xué)業(yè)方面的成績(jī)，更要注重孩子全面發(fā)展、興趣培養(yǎng)和正確的人生觀與價(jià)值觀。家長(zhǎng)們需要不斷探索適合自己孩子的教育方式，給予他們足夠的資源和支持，讓他們?cè)谶m應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)和正確的價(jià)值觀。只有這樣，孩子們才能夠真正贏在起跑線上，走出屬于自己的精彩人生。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該摒棄過(guò)分追求學(xué)業(yè)成績(jī)的理念，用更綜合的視野去看待孩子的教育和成長(zhǎng)。讓我們共同努力，讓孩子們贏在起跑線上的同時(shí)，也贏得美好的人生。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇六
《中國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。”一般具體到各地市會(huì)有更加詳細(xì)的規(guī)定，大多會(huì)要求到當(dāng)年的8月31日，年滿六周歲的孩子，可以報(bào)名入學(xué)。
這是法律的規(guī)定，原本每個(gè)人都必須遵守。但現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人自己感覺孩子很聰明，已經(jīng)掌握了一年級(jí)甚至二年級(jí)都會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，所以，會(huì)想方設(shè)法讓孩子提前入學(xué)，有的提前一年，有的提前兩年。每次看到那些背著都趕上多半人高的書包的孩子入學(xué)的時(shí)候，我的心都酸酸的。真就不明白，為什么家長(zhǎng)要代替孩子決定，為什么我們不能耐心的等待他扎實(shí)根須，等他發(fā)芽、成長(zhǎng)，為什么要從孩子教育的開始就要拔苗助長(zhǎng)。
以我的孩子大樹來(lái)說(shuō)，他出生于12月14日，9月，年齡為六周歲九個(gè)月，適齡入學(xué)。從我的孩子和我身邊一些早入學(xué)孩子的成長(zhǎng)對(duì)比來(lái)說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)了很多特別痛心，但很難改變的現(xiàn)實(shí)。
入學(xué)早，孩子就好像還沒(méi)有準(zhǔn)備好就倉(cāng)促踏上學(xué)習(xí)的征程，很多小問(wèn)題可能開始的時(shí)候并不凸顯，但隨著學(xué)習(xí)深入，會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。比如：自理能力方面、注意力集中方面、體質(zhì)方面、學(xué)習(xí)興趣方面，都會(huì)或多或少存在這樣那樣的問(wèn)題。
一些朋友問(wèn)我，我的孩子學(xué)習(xí)跟不上怎么辦呀！他就比人家小幾個(gè)月，難道就真的差這么多嗎？一般遇到這樣焦灼的提問(wèn)，我真是沒(méi)有什么好的建議給他。孩子已經(jīng)在路上，開始就如此的疲憊，那么之后會(huì)怎么樣？我不敢想象。如果提議降級(jí)，那么會(huì)多傷害孩子的自信心；如果就這樣跟下去，那么家長(zhǎng)和孩子都需要付出加倍的努力，那樣，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)，也是不小的挑戰(zhàn)。
有的朋友會(huì)說(shuō)，他開始一二年級(jí)的成績(jī)特別好，所以，我一般不會(huì)多管，到了三年級(jí)，成績(jī)就跟做著滑梯一下，“刷”的就滑下來(lái)，這是怎么回事呢？其實(shí)，從我兒子大樹的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，這樣的根本原因就是，因?yàn)橹霸谟變簣@的學(xué)習(xí)，而掌握了一二年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，所以稍微用心就可以做到最好，那么在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面，就會(huì)特別的松散。這樣只要有好成績(jī)掩蓋，家長(zhǎng)一般不會(huì)注意到什么，等家長(zhǎng)注意到，就可能是三、四年級(jí)的下滑時(shí)間了。這個(gè)時(shí)候，就更加充分的說(shuō)明，孩子過(guò)早的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)是沒(méi)有任何的必要的。慢慢跟著老師學(xué)，即便出一點(diǎn)錯(cuò)誤，糾正一些問(wèn)題，那么起碼他是循序漸進(jìn)的，他沒(méi)有跑到其他同學(xué)的前面，也沒(méi)有落到其他同學(xué)的'后面，他逐漸懂得，如何上課聽講，如何課下完成作業(yè)，如何去分配自己的時(shí)間，如何去一步步學(xué)。這些都是在為以后很漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，是不能逾越的階段，就好像種子種下之后，它在土里要緩慢地萌芽，然后逐漸伸出根須，使勁地抓緊土地，萬(wàn)事俱備之后，才會(huì)慢慢地露出小頭，破土而出。如果種的很淺，發(fā)芽很快，那么沒(méi)有牢固的根須抓緊地面，會(huì)左搖右擺，不僅吸收不到充足的營(yíng)養(yǎng)，還可能在暴風(fēng)雨中被連根拔起。
于是我們又說(shuō)到學(xué)前教育。很多孩子學(xué)前教育都是在幼兒園進(jìn)行的，幼兒園不同，學(xué)的也會(huì)不同。老師們中間有一句話說(shuō)得很好，好幼兒園，什么都不學(xué)，玩得很開心，但都會(huì)學(xué)，這樣的孩子上學(xué)之后，開始不顯山露水，慢慢會(huì)非常出色；不好的幼兒園，什么都去學(xué)，基本上不會(huì)玩，這樣的孩子，一二年級(jí)會(huì)非常出色，但高年級(jí)會(huì)很吃力，而落于平庸。
這主要說(shuō)得是一個(gè)是否會(huì)學(xué)，而不是學(xué)到什么。會(huì)學(xué)的孩子，早晚可以學(xué)會(huì)該學(xué)的所有知識(shí)，不會(huì)學(xué)的孩子，學(xué)得早，忘記得快，一瓶子不滿半瓶子晃，反而不扎實(shí)，別人不會(huì)的時(shí)候他會(huì)，會(huì)不好好跟著學(xué)，當(dāng)他也不會(huì)的時(shí)候，反而失去了那種去主動(dòng)學(xué)的能力和積極性。
很多教育專家都說(shuō)，讓孩子輸在起跑線上，就是說(shuō)孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)不是百米跑，而是漫長(zhǎng)的馬拉松，起跑快慢根本不起決定性作用，孩子是否準(zhǔn)備好，是否一直擁有健康的體魄，是否一直積極向上的學(xué)習(xí)，是否擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都決定了他整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的是否快樂(lè)。到孩子大學(xué)畢業(yè)之后，他學(xué)到了什么重要嗎？他學(xué)習(xí)的很多知識(shí)，可能只是進(jìn)入一片陌生領(lǐng)域的敲門磚，但真的如何去適應(yīng)和戰(zhàn)勝它，則是靠如何正確學(xué)，這是一種百戰(zhàn)百勝的秘密工具。而不是小一歲的身體，而不是無(wú)比倦怠的心靈。
很多家長(zhǎng)朋友也都在說(shuō)，現(xiàn)在的孩子懂事太多了，太過(guò)世故和老成，缺少了孩子的童真和幼稚，甚至缺乏彼此之間的關(guān)愛和親情。其實(shí)，說(shuō)實(shí)話，這些的根本原因也都是我們家長(zhǎng)過(guò)早過(guò)深入的教育造成的。孩子應(yīng)該學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，我們著急讓他背古詩(shī)；孩子應(yīng)該學(xué)穿衣的時(shí)候，我們著急讓他學(xué)英語(yǔ)；孩子應(yīng)該學(xué)愛和被愛的時(shí)候，我們一味地讓他享受照顧；孩子應(yīng)該學(xué)如何調(diào)皮的時(shí)候，我們束緊孩子夢(mèng)想的翅膀；孩子應(yīng)該在田野中奔跑追風(fēng)的時(shí)候，我們死盯著他坐在補(bǔ)習(xí)班的椅子上；孩子應(yīng)該經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮，摔打挫折的時(shí)候，我們張開自己的羽翼；很多時(shí)候，很多點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如果我們每個(gè)家長(zhǎng)都細(xì)細(xì)地回想，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些回憶竟是如此的不堪回首，我們總是在引領(lǐng)者孩子，拉扯著孩子，那么努力，那么辛苦，那么揮汗如雨，那么主動(dòng)的犧牲了自己所有的快樂(lè)和青春。
當(dāng)孩子走過(guò)年齡上的童年，步入年齡上的青少年、青年、中年，他一路走過(guò)來(lái)的感覺也許我們永遠(yuǎn)也無(wú)法想象，活在我們家長(zhǎng)希望和夢(mèng)想中的痛苦，也許很多家長(zhǎng)根本就無(wú)從得知。
放手吧，讓孩子自由自在的生長(zhǎng)，不要再說(shuō)，他怎么不懂事？他怎么學(xué)不會(huì)？他怎么不聽話？給孩子足夠的空間沉默的站在他的身邊，像看著曾經(jīng)的自己一般，看著他、鼓勵(lì)他、等待他、支持他，就足夠了。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇七
為什么8200萬(wàn)的德國(guó)人分享了世界上一半的諾貝爾獎(jiǎng)?答案竟然是――不要過(guò)早過(guò)度開發(fā)兒童智力，讓孩子輸在起跑線上。
然而，為什么8200萬(wàn)的德國(guó)人分享了世界上一半的諾貝爾獎(jiǎng)?答案竟然是――不要過(guò)早過(guò)度開發(fā)兒童智力，讓孩子輸在起跑線上。
1.憲法禁止學(xué)前教育。
孩子在小學(xué)前“唯一任務(wù)”就是快樂(lè)成長(zhǎng)。原以為在德國(guó)只有幼兒園的孩子不允許學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)上小學(xué)的孩子也不能學(xué)習(xí)額外的課程，即使這個(gè)孩子的智商超過(guò)同齡人。
來(lái)自科隆的桑德拉寫到：“今年我兒子7歲，我向?qū)W校老師提出，能否額外教他一些東西，因?yàn)樗?-6歲的時(shí)候就自己在家學(xué)會(huì)了基本的閱讀、書寫和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算。老師表示反對(duì)并說(shuō)：您應(yīng)該讓您的孩子與其他孩子保持同步。”
如果說(shuō)在上學(xué)前對(duì)孩子非要進(jìn)行“教育”的話，那“教育”的重點(diǎn)只有三個(gè)方面：a、基本的社會(huì)常識(shí)，比如不允許暴力、不大聲說(shuō)話等。b、孩子的動(dòng)手能力。在幼兒園期間孩子會(huì)根據(jù)自己的興趣參與手工制作，讓他們從小就主動(dòng)做具體的事情。c、保護(hù)孩子情感胚胎，培養(yǎng)情商，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。原以為只有德國(guó)才有如此奇怪的規(guī)定。其實(shí)，歐洲有關(guān)國(guó)家對(duì)待小孩子的做法基本上大同小異。
2.學(xué)前教育破壞想象力。
與德國(guó)相反，中國(guó)的孩子在幼兒園期間已經(jīng)把小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)基本上都學(xué)完了。人們有理由擔(dān)心，德國(guó)的孩子在起跑線上已經(jīng)輸給了中國(guó)的孩子。其實(shí)，這樣的擔(dān)心是多余的。
德國(guó)人普遍認(rèn)為，孩子有自身的成長(zhǎng)規(guī)律，他們?cè)谙鄳?yīng)的階段要做相應(yīng)的事情。表面上看中國(guó)的學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育很扎實(shí)，但他們的想象力和思考能力已經(jīng)被破壞掉，由此造成了孩子被動(dòng)接受知識(shí)而疏于主動(dòng)思考的習(xí)慣。
3.殘酷教育。
德國(guó)人認(rèn)為，孩子長(zhǎng)大了早晚要退出父母自闖一片天地，與其讓他們面對(duì)挫折惶恐無(wú)助，不如從小摔摔打打，“撞”出面對(duì)人生的勇氣和本事。因此，“殘酷教育”在德國(guó)的`幼兒教育中成為流行驅(qū)勢(shì)。某學(xué)者為了深入了解現(xiàn)在德國(guó)流行的“殘酷教育”，走進(jìn)了幼稚園。
幼兒園是一座兩層小樓。室外有大片的活動(dòng)場(chǎng)地，草地、沙地、石頭地……卻沒(méi)有看到國(guó)內(nèi)常見的塑膠地。孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)膽子很大，登梯爬高一點(diǎn)都不含糊。老師們則站在遠(yuǎn)處觀察，不怎么干涉。
我發(fā)現(xiàn)雖然天氣寒冷，但是在室外玩耍的孩子卻看不到穿棉衣或防寒服，頂多穿一件絨衣，也有只穿半截袖上衣、短褲或短裙?？粗掖篌@小怪的模樣，陪同我的雅娜老師解釋說(shuō)：“幼兒應(yīng)該比大人少穿點(diǎn)衣服。他們精力旺盛幾乎可以用來(lái)發(fā)電?；顒?dòng)量大容易出汗，穿多了反而容易感冒。臃腫的服裝還會(huì)影響他們的活泛性?！?/p>
4.從不強(qiáng)迫孩子。
老師雅娜說(shuō)：“德國(guó)人從來(lái)不喂孩子吃飯，如果孩子餓了，自己會(huì)主動(dòng)吃的。格碧妮現(xiàn)在不會(huì)自己吃，下次就會(huì)了?！碧K珊娜博士說(shuō)：“孩子不會(huì)做的事，老師只在必要時(shí)給以言語(yǔ)或者行為上的鼓勵(lì)和暗示，大人不要強(qiáng)迫他們做什么，也不包攬，因?yàn)槟菢涌赡軙?huì)抑制孩子獨(dú)立行為的發(fā)展。幫他完成某些事，日后他就只會(huì)做那些別人做過(guò)的事，而缺乏創(chuàng)造性?！?/p>
5.大人向孩子認(rèn)錯(cuò)。
蘇珊娜博士認(rèn)為，家長(zhǎng)必須善于控制自己的情緒，給以孩子盡量多的愛而不是寵溺，尊重孩子的自尊心。因此，家長(zhǎng)要常把“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙焙汀爸x謝”之類的詞掛在嘴邊。
由于得到父母的愛護(hù)和尊重，德國(guó)的小孩從小就參與家庭的各種活動(dòng)，并提出自己的意見，比如購(gòu)買什么樣的家用電器、汽車，如何布置房間、處理家務(wù)等，孩子都可以以小主人的身份父母一起商討，父母愿意傾聽孩子的意見，充分肯定孩子正確的想法和行為。
6.法律嚴(yán)禁父母嘮叨。
在德國(guó)，愛護(hù)兒童、保護(hù)兒童的合法權(quán)益已被納入法律條款。一方面法律規(guī)定孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣;另一方面，嚴(yán)禁父母“嘮叨、打罵或不愛子女”，如果孩子認(rèn)為自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向法院控告自己的雙親。此外，法律還詳細(xì)解釋了兒童享有的各項(xiàng)權(quán)利。
7.把孩子看成一粒種子。
德國(guó)人抱孩子方法奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，紅撲撲的小臉朝外，后背貼著爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸著，樣子好像浮在水面上的小青蛙。在瑟瑟的寒風(fēng)中，“狠心”的家長(zhǎng)不給小孩過(guò)多的遮蓋，還不慌不忙地走出幼兒園。
蘇珊娜博士說(shuō)：“德國(guó)人把孩子看成一粒種子，他們需要自然的生長(zhǎng)環(huán)境，不可過(guò)于控制，給孩子留下盡量多的自由發(fā)展空間。比如，抱孩子時(shí)孩子的臉朝外，眼睛和大人的視野基本一樣，小手小腿可以自由地活動(dòng)，全身能充分地與陽(yáng)光和空氣接觸，有利于他們適應(yīng)自然環(huán)境，茁壯成長(zhǎng)。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇八
時(shí)間放在了現(xiàn)在，特別是現(xiàn)在的中國(guó)，很多的父母一臉的著急上火：可不能讓孩子輸在起跑線上??！于是，各種培訓(xùn)班在神州大地風(fēng)風(fēng)火火地興起了。家長(zhǎng)趕著孩子――他的眼睛還有神嗎――象趕場(chǎng)一樣，在培訓(xùn)班間奔走?？嗖豢?，看看現(xiàn)在的孩子們，累不累，想想今天的父母親！什么休息天，什么節(jié)假日，請(qǐng)離我去吧！千萬(wàn)不能輸在起跑線上！這話如同一個(gè)咒語(yǔ)，足以驚醒所有熟睡的父母。
起跑線，以我淺陋的見識(shí)，是徑賽項(xiàng)目中獨(dú)有的。但我看的電視又告訴我，唯有短跑是都站在一條線上的，其他諸如長(zhǎng)跑、越野、自行車――好象沒(méi)有短騎吧――都是烏泱泱地一窩地站在起跑線后，誰(shuí)靠前一點(diǎn)，誰(shuí)在后面一點(diǎn)，跟最后的成績(jī)是沒(méi)有太大的關(guān)系的。在全省比賽讓我在這些項(xiàng)目中即使先跑他一百米，估計(jì)也只能拿個(gè)最后一名。更遑論更高級(jí)別的比賽！
但顯然的是，現(xiàn)在的父母關(guān)心的是一場(chǎng)人生人跑！
只是，不知是什么原因，很遺憾地，在這場(chǎng)人生長(zhǎng)跑中――我相信沒(méi)有什么項(xiàng)目的比賽時(shí)間比這個(gè)更長(zhǎng)――我們可愛可敬可親可憐的父母，在一些人――也許這人是好心或者有更加陰險(xiǎn)的心理――的引誘下，將起跑線這個(gè)概念偷了過(guò)來(lái)，輕輕地放在小朋友的面前，大家不要告訴他，快跑快跑快快跑！來(lái)不及喊“預(yù)備”，可憐的小朋友就上了征程，只是終點(diǎn)線也不知在哪里。于是，童年的蒼白簡(jiǎn)直就是用腳趾也可以想象得到了。
于是――我怎么這么喜歡用“于是”這個(gè)詞啊――那些騙家長(zhǎng)錢的商人很是嗨皮了，他們的業(yè)績(jī)連我這么淡泊的人都看著眼紅――不信的，就看看幾年前那個(gè)《學(xué)習(xí)的革命》吧。但我可以很對(duì)自己負(fù)責(zé)地打十塊錢的賭，商人們是不會(huì)讓自己的孩子用他們的'產(chǎn)品的。
于是――又是于是――各個(gè)城市中以前郁悶了許久的各種七、八流的士藝人――比如樂(lè)器、比如英語(yǔ)、比如繪畫、比如舞蹈……――都可以開心了，咱那一技之長(zhǎng)終于得見天日，真是碰上了好時(shí)光哪。只是我依然可以打十塊錢的賭，真正的藝術(shù)家是不會(huì)教小孩干這個(gè)的，他培養(yǎng)自己的孩子還沒(méi)時(shí)間呢。而這些八流的藝人們現(xiàn)在可以用你的錢去請(qǐng)三流的藝人來(lái)教自己的孩子了，真是幸福。
這怎么看著我好象是開始遺憾自己沒(méi)有一技之長(zhǎng)了呢？那我就舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。什么鋼琴班在神州熱火勁好象已經(jīng)從前幾年的城市現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)散到小城鎮(zhèn)了吧？那也就是說(shuō)在大城市中的流行已經(jīng)有七八年的樣子了。那么，好！除了出現(xiàn)一批愛好者以外，到底培養(yǎng)出了多少苗子？這個(gè)大家比我明白得多。這位說(shuō)了，咱就是要培養(yǎng)孩子的興趣愛好什么的，陶冶情操懂不懂？我是不懂，但我不會(huì)為了培養(yǎng)一點(diǎn)愛好，搭上幾萬(wàn)塊大洋不說(shuō)，白白犧牲了孩子許多時(shí)間，這簡(jiǎn)直就是扼殺童年嘛！
我不舉例子，雖然有大量的例子可以舉，但同時(shí)你也可以舉出大量的反例，但我知道，這些互為對(duì)立的例子，在統(tǒng)計(jì)學(xué)上是不能成為證據(jù)的。都是個(gè)體，舉什么舉。
我只是想說(shuō)：在大勢(shì)的別輸在起跑線上的論調(diào)下，你得有雙自己的眼睛，有個(gè)自己的腦袋扛在肩上。別別人說(shuō)什么你都信。他們那不是為孩子好，那是在害孩子呢。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇九
社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，孩子的教育成為了家長(zhǎng)最為關(guān)注的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，為孩子爭(zhēng)奪起跑線能夠讓孩子在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，因此，他們會(huì)不遺余力地給孩子提供各種教育資源，力求讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的“高材生”。然而，對(duì)于那些并不擁有良好教育資源的家庭，如何為孩子爭(zhēng)奪起跑線，也成為了一道難題。本文將探討如何為孩子爭(zhēng)奪起跑線，并分享我的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)知教育的重要性。
要想讓孩子擁有更多的教育資源，首先需要做到正確的認(rèn)知教育。這就要求家長(zhǎng)充分了解孩子的特點(diǎn)和教育需求，結(jié)合當(dāng)下的教育狀況為孩子提供適合的教育資源。與其盲目追求“火車頭式”的教育，不如為孩子提供全面的教育，讓孩子在各個(gè)方面都有所提高。比如，注重孩子的素質(zhì)教育，引導(dǎo)孩子多讀書、多寫作、多接觸外界信息，以提高孩子的綜合素質(zhì)。
第三段：多元化的教育方法。
為孩子爭(zhēng)奪起跑線，切勿限制教育方式。家長(zhǎng)應(yīng)該開發(fā)多元化的教育模式，拓寬孩子的視野和思路?？梢宰尯⒆訁⒓痈鞣N興趣培訓(xùn)和社會(huì)活動(dòng)，讓孩子在社會(huì)與實(shí)踐中接受更多的教育和鍛煉。此外，家長(zhǎng)也可以采用家庭教育或親子教育的方式，與孩子一起進(jìn)行游戲、趣味學(xué)習(xí)、探究科技等活動(dòng)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考方式。
第四段：心態(tài)的重要性。
除了教育方式之外，家長(zhǎng)的心態(tài)也至關(guān)重要。家長(zhǎng)不必要過(guò)分擔(dān)心孩子的發(fā)展問(wèn)題，也不必因?yàn)楹⒆拥牟蝗缫舛^(guò)度追求結(jié)果。重視孩子的內(nèi)心感受，給孩子更多的鼓勵(lì)和支持，讓孩子在健康的心態(tài)下成長(zhǎng)，才是最重要的。針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的情況，家長(zhǎng)更需要耐心地與孩子溝通，讓孩子明白家庭的情況，懂得珍惜現(xiàn)有的教育資源，同時(shí)也教育孩子勤奮、自立、有上進(jìn)心。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
為孩子爭(zhēng)奪起跑線是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任，但是不應(yīng)該成為家長(zhǎng)的全部責(zé)任。教育是個(gè)重要的社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)的共同關(guān)注和投入。除了家長(zhǎng)之外，政府、學(xué)校、社區(qū)等各方面也可以為孩子提供更多的教育資源和方便。最終，孩子的教育成就與家長(zhǎng)的努力和付出有關(guān)，與社會(huì)的關(guān)注和支持也密不可分。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十
享受一頓豐盛均衡的營(yíng)養(yǎng)早餐，對(duì)于精力充沛地開始一天的生活是極其重要的。但時(shí)至今日，仍有許多人把早餐看的可有可無(wú)，很多家庭馬馬虎虎，敷衍了事。由中國(guó)疾病預(yù)防控制中心營(yíng)養(yǎng)與食品安全所副所長(zhǎng)、中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)馬冠生博士主持的一項(xiàng)跨越1998年和2008年城市學(xué)生營(yíng)養(yǎng)早餐的調(diào)查表明，事隔10年，城市學(xué)生不吃早餐的比例并沒(méi)有明顯的改善，早餐的營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量卻在下降，人們的早餐行為仍然存在許多不合理的地方。
相隔十年，城市學(xué)生早餐質(zhì)量反而大幅下降。
在1998年對(duì)廣州、上海、濟(jì)南、哈爾濱等四城市的調(diào)查，2008年對(duì)七個(gè)城市，九千多學(xué)前兒童、小學(xué)生、中學(xué)生的調(diào)查。1998年，學(xué)生中不吃早餐的比例大約是6%，十年后，小學(xué)生中不吃早餐的比例略有下降，為3%，但初中生和高中生仍然在6%、7%的比例，還有一部分學(xué)前兒童不吃早餐，這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有得到徹底解決。
馬博士指出，評(píng)價(jià)一份早餐的營(yíng)養(yǎng)充足與否，可以用是否含谷類、肉類、奶類及水果四類食物評(píng)價(jià)，如果都有，可以評(píng)價(jià)早餐是非常的營(yíng)養(yǎng)、非常的充足，如果是三類的.話，營(yíng)養(yǎng)還可以，如果只有一類或者兩類，那早餐質(zhì)量就比較差了。
從早餐質(zhì)量看，1998年，吃早餐的孩子當(dāng)中，不到一半的孩子早餐營(yíng)養(yǎng)是充足的，另外一半多的孩子早餐營(yíng)養(yǎng)不充足。2008年的調(diào)查表明這些學(xué)生當(dāng)中，早餐營(yíng)養(yǎng)充足的比例是15%―20%，與1998比較，早餐質(zhì)量沒(méi)有改進(jìn)，反而下降得比較厲害。中學(xué)生十年前營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量達(dá)標(biāo)的是47.9%，而到2008年達(dá)標(biāo)的比例竟為18.9%。
這兩次的調(diào)查說(shuō)明目前的早餐現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，一方面是吃不吃早餐，再一方面是早餐營(yíng)養(yǎng)質(zhì)量必須提高。
認(rèn)識(shí)誤區(qū)造成不吃早餐和早餐質(zhì)量低。
據(jù)馬博士分析，人們不吃早餐主要有四方面原因：
第一，大家對(duì)早餐的認(rèn)識(shí)不足。很多人認(rèn)為早餐吃不吃無(wú)所謂，如果不吃早餐，營(yíng)養(yǎng)可以從午餐或者晚餐得到補(bǔ)充。
第二，沒(méi)有時(shí)間。確實(shí)我們整個(gè)的社會(huì)節(jié)奏很快，很多人早上沒(méi)有充足的時(shí)間準(zhǔn)備早餐、吃早餐。三組人群是這樣一個(gè)比例：學(xué)前兒童沒(méi)有時(shí)間的借口占22%，小學(xué)生是41%，初中生有一半以上的孩子說(shuō)是沒(méi)有時(shí)間吃早餐。
第三，沒(méi)有胃口。高中生63%的孩子沒(méi)有胃口，小學(xué)生一半以上，初中生1/3還要強(qiáng)。確實(shí)起床后短時(shí)間內(nèi)沒(méi)有胃口，吃不下早餐。
第四，為了控制體重、保持身材不吃早餐。中小學(xué)生也有這樣的比例，小學(xué)生5%，初中生4%的是通過(guò)不吃早餐來(lái)控制體重。
不吃早餐會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)、營(yíng)養(yǎng)攝入，導(dǎo)致肥胖。
不吃早餐首先會(huì)使全天營(yíng)養(yǎng)能量攝入不足。馬博士介紹，如果是不吃早餐或者早餐吃得不好，引起的全天能量和營(yíng)養(yǎng)素?cái)z入不足，雖然可能會(huì)從午餐和晚餐得到一定的補(bǔ)充，但是不可能得到全部的補(bǔ)充。
根據(jù)一份對(duì)三天的膳食調(diào)查發(fā)現(xiàn)，天天吃早餐，全天的能量和蛋白質(zhì)攝入充足，不吃早餐的話，會(huì)帶來(lái)能量和蛋白質(zhì)攝入不足。同樣，礦物質(zhì)攝入也達(dá)不到推薦的比例，維生素的情況也是這樣。
其次，會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。根據(jù)國(guó)內(nèi)外發(fā)表的文獻(xiàn)來(lái)看，有證據(jù)證明孩子不吃早餐會(huì)影響到上午的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績(jī)。一個(gè)是對(duì)孩子短期記憶力的影響，另外，還對(duì)邏輯思維能力、運(yùn)算能力以及圖形判斷、創(chuàng)造性思維有影響。另外，孩子如果上午進(jìn)行體育活動(dòng)或者大強(qiáng)度的活動(dòng)，對(duì)身體的耐力也有影響，另外，早餐的能量和營(yíng)養(yǎng)素充足的話，學(xué)習(xí)效率會(huì)相應(yīng)提高。
第三，會(huì)導(dǎo)致肥胖。馬博士在分析早餐的食用頻率和肥胖的關(guān)系時(shí)指出，每天吃早餐，肥胖率11.5%；每周吃五六次、三四次、一兩次，基本上在13%；如果不吃早餐的話，肥胖率達(dá)到18%；如果天天吃早餐，可以預(yù)防超重肥胖的發(fā)展。還有研究認(rèn)為，如果不吃早餐，患超重肥胖的概率比每天吃早餐的比例大1.6倍。
專家支招完美早餐解決方案。
四類食物。一是谷物食物：包括米、面、饅頭片、面條、面包，這應(yīng)該在我們每天的生活飲食當(dāng)中唱主角，是最重要的一部分；第二是動(dòng)物性食物，包括雞鴨魚肉，特別是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，攝入能保證他們的智力發(fā)育、學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要；第三是奶和奶制品，考慮孩子對(duì)鈣的需要比較大，對(duì)在生長(zhǎng)發(fā)育階段的孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是每人每天攝入一千毫克鈣，但我們的孩子現(xiàn)在平均每天的攝入量只有400毫克，要解決這個(gè)問(wèn)題，只有通過(guò)增加奶和奶制品的消費(fèi)；第四是蔬菜水果。如果我們一份早餐里面有這樣四類營(yíng)養(yǎng)，應(yīng)該是非常全面的。
早餐晚做：針對(duì)于沒(méi)有時(shí)間做，馬博士建議，早餐晚做，家長(zhǎng)每天晚上作好第二天的早餐安排?？梢灶^一天晚上把水果洗好，包上保鮮膜，放到冰箱里；第二天如果要吃蒸的饅頭，也可以提前做準(zhǔn)備。
陪孩子共進(jìn)早餐：調(diào)查表明，小學(xué)生當(dāng)中，65%的家長(zhǎng)和孩子一起吃早餐；初中生不到一半；高中生僅為1/3。說(shuō)明孩子越大，家長(zhǎng)越認(rèn)為早飯可以自己準(zhǔn)備，自己吃，沒(méi)有形成一個(gè)講究健康生活方式的氛圍。馬博士認(rèn)為，學(xué)生階段，不僅是孩子身體發(fā)育的階段，也是孩子行為生活方式形成的重要階段。很多家庭當(dāng)中，家長(zhǎng)不吃早餐，孩子也不吃早餐；很多家長(zhǎng)早餐馬馬虎虎，孩子的早餐也是馬馬虎虎；為了孩子吃好早餐，家長(zhǎng)也要做一個(gè)表率、典范。
進(jìn)餐時(shí)間要充分。2008年7城市學(xué)生調(diào)查顯示，孩子起床以后半個(gè)小時(shí)之內(nèi)吃早餐比例占70%，多數(shù)孩子沒(méi)有充足的時(shí)間享受早餐，還有一部分孩子是剛起床就吃早餐。早餐提供的能量應(yīng)該占整個(gè)三餐的25%―30%，專家建議早餐時(shí)間最好安排在6點(diǎn)半―8點(diǎn)半期間，吃早餐的時(shí)間應(yīng)該是15―20分鐘，這樣有利于食物的充分消化。
有關(guān)專家建議父母，早餐一定要均衡搭配，不同的口味、不同的品種，要滿足孩子們要求好吃、好玩、有趣味的特點(diǎn)，不僅營(yíng)養(yǎng)要好，顏色要好，口味也非常重要。(本報(bào)記者彭蕓)。
相關(guān)報(bào)道：孩子早餐必須吃夠四類食物。
?學(xué)生科學(xué)營(yíng)養(yǎng)早餐必備4元素。
?孩子早餐不妨來(lái)個(gè)香蕉面包。
?早餐吃酸性食物注意力難集中。
?孩子早餐別重“量”不重“質(zhì)”
?早餐太湊合孩子不健康(圖)。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十一
現(xiàn)如今，孩子的教育問(wèn)題是家長(zhǎng)們最頭疼的事情，家長(zhǎng)們?yōu)榇艘彩琴M(fèi)盡心思。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育好孩子，需要從以下這些方面著手。
作者|艾米。
一、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！笔堑模?dāng)一個(gè)人養(yǎng)成了好習(xí)慣，其行為就會(huì)具有自覺性，并內(nèi)化成一種根深蒂固的高尚品格，這種品格會(huì)貫穿于人的一生。
養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：給孩子制定作息時(shí)間表，每天按時(shí)休息，平時(shí)讓孩子多做家務(wù)，給他們布置一些力所能及的事，讓他們獨(dú)立完成。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：按時(shí)完成作業(yè)，獨(dú)立思考，睡前在回顧一下今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，溫故而知新。
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：古人云“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。讓孩子培養(yǎng)愛閱讀的好習(xí)慣，從書中受益。
我們都知道養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)孩子的自身是很有好處的。
二、傾聽孩子的心聲。
傾聽孩子的心聲，父母才能走進(jìn)孩子的心靈。很多父母不自覺的總是喜歡居高臨下，用嚴(yán)肅的面孔來(lái)教育孩子，指出缺點(diǎn)和失誤，這樣的做法常常傷害了孩子，還疏遠(yuǎn)了親子距離。父母教育孩子，要善于觀察孩子的情緒，耐心傾聽孩子的聲音，尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，多給孩子鼓勵(lì)，幫助孩子建立自信心。
三、多與老師溝通。
家長(zhǎng)和老師的有效溝通，是連通學(xué)校教育和家庭教育不可缺少的橋梁。家長(zhǎng)積極與老師溝通能更好地了解孩子在校的情況，也能及時(shí)糾正孩子的不足之處。
孩子的教育問(wèn)題是個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)們要耐心從以上三方面去培養(yǎng)及教育孩子。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十二
別讓孩子輸在起跑線上，這是每個(gè)家長(zhǎng)和老師的夙愿。但是，每年都不乏有一些家長(zhǎng)，望孩子成功成才、成龍成風(fēng)心切，托親戚靠朋友找關(guān)系讓未滿六周歲的孩子入學(xué)就讀一年級(jí)，不惜犧牲孩子的身心健康，使孩子輸在了起跑線上。
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二章第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。”教育法之所以規(guī)定六周歲入學(xué)，是經(jīng)過(guò)專家的考證、科學(xué)的測(cè)試，考慮到孩子的肢體發(fā)育、心理發(fā)育、智力發(fā)育，與人交往能力、口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力、書寫能力、記憶能力等等，六周歲的孩子才具備了入學(xué)就讀一年級(jí)的條件，也是法定年齡。
有一些家長(zhǎng)讓孩子早入學(xué)，想讓孩子早成才，是一種違背規(guī)律、不科學(xué)的教子育子方法，是非常不可取的。我們老師都有同感，凡未滿六周歲的兒童入學(xué)后，由于肢體、心理、智力等發(fā)育不健全，各方面都與滿六周歲的孩子相差一截，剛?cè)雽W(xué)孩子就有一種畏懼感，還有的家長(zhǎng)抱著孩子送進(jìn)教室，有的嚎啕大哭，怕上學(xué)，怕見老師，更害怕家長(zhǎng)和老師談及學(xué)習(xí)的事，害怕親戚朋友問(wèn)起學(xué)習(xí)的事，讀書、學(xué)習(xí)、書寫、作業(yè)都落在后面，孩子想用心趕上去，可能力達(dá)不到，可望而不可及，時(shí)間久了，孩子的學(xué)習(xí)興趣慢慢的沒(méi)了，失去了自信和勇氣，會(huì)越來(lái)越厭惡學(xué)習(xí)，成為家庭、老師的負(fù)擔(dān)，在家長(zhǎng)、老師的眼里孩子成了差生，在同伴的眼里孩子成了笨蛋，小小年級(jí)孩子就背負(fù)著沉重的心理負(fù)擔(dān)，覺得自己沒(méi)面子，抬不起頭，破罐子破栓。尊敬的家長(zhǎng)：請(qǐng)好好想一想，你的選擇孩子深受其害，如果孩子失敗了，你的家庭就是一個(gè)失敗的家庭，如果孩子成功了，你的家庭就是一個(gè)成功的家庭。
我在教學(xué)中也遇到過(guò)這樣的例子，那一年，我教的是五年級(jí)，有一名學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)的他挺聰明的，就是老愛告狀，顯得有點(diǎn)幼稚，每逢考試，成績(jī)總是不理想，當(dāng)我和他的爸爸交流時(shí)，他的爸爸告訴我，孩子年齡小一歲。這樣的事不止一例，都五年級(jí)了還有這么大的差別。還有我的幾個(gè)同事，提起她因家里沒(méi)人看孩子，因此孩子早上學(xué)，而沒(méi)有成就學(xué)業(yè)，后悔莫及，千叮嚀萬(wàn)囑咐，千萬(wàn)別讓你的.孩子早上學(xué)，接受了同事的教訓(xùn)，聽了同事的建議，我讓孩子按部就班接受教育，果然孩子輕松自如，成就學(xué)業(yè)，今年孩子讀研畢業(yè)，在昆明一家軟件公司就業(yè)。
尊敬的家長(zhǎng)：孩子是家庭和祖國(guó)的未來(lái)，千萬(wàn)別因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤訣擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中負(fù)重前進(jìn)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中失去自尊、自信；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中失去自重、自愛；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中失去興趣、厭學(xué)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)、負(fù)擔(dān)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在同伴面前沒(méi)有勇氣、面子；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子厭惡上學(xué)、厭惡學(xué)校、厭惡家長(zhǎng)、厭惡老師；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子成為一名學(xué)困生；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子輸在起跑線上。這樣的選擇，只能是事與愿違，欲速而不達(dá)。
尊敬的家長(zhǎng)：為了我們的孩子成功成才、成龍成風(fēng)，讓我們攜手共同遵循孩子身心發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，尊重科學(xué)，科學(xué)教子，讓孩子在讀書、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中愉悅、快樂(lè)、幸福！
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十三
人生明明是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，非要搞成百米沖刺，在前一百米決出勝負(fù);人生甚至根本不是一場(chǎng)跑步比賽，偏要?jiǎng)澇雠艿溃粏?wèn)輸贏。
“不讓孩子輸在起跑線上”這句話坑害了幾代中國(guó)孩子，至今仍大有市場(chǎng)。
它取消了中國(guó)人的童年，也為成年人的瘋狂變態(tài)埋下伏筆，讓家長(zhǎng)間的“軍備競(jìng)賽”層層升級(jí)，究其動(dòng)機(jī)，僅僅是為了養(yǎng)肥幾家學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
這是教育界最大的謊言，是商家和專家勾兌出的彌天大謊，卻能如此深入人心，不能不讓人佩服流行的威力。
要樹立“起跑線”的正確觀念。
對(duì)于孩子的整個(gè)人生而言，贏在所謂的“起跑線上”無(wú)法起到?jīng)Q定性的影響。如果我們只沉浸在“不讓孩子輸在起跑線上”的論調(diào)中，孩子體驗(yàn)不到童年生活的美好，也感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，甚至?xí)凇捌鹋芫€”上。
我們觀察一下周圍，很多贏在“起跑線”上的孩子，因?yàn)檫^(guò)早地透支了體力、健康、智慧等，反而不一定能笑到最后，贏到終點(diǎn)。
而很多成功人士，小時(shí)候并不是優(yōu)秀的學(xué)生，甚至是“差生”。要是以當(dāng)今父母的思維，這些人早在“起跑線”上就輸?shù)袅耍?，事?shí)是他們?cè)谑聵I(yè)上卻是非常優(yōu)秀的成功者。
所以，我們要樹立“起跑線”的正確觀念，不要把“起跑線”看得那么重，即使孩子輸在了所謂的“起跑線”上也沒(méi)有關(guān)系，即便孩子暫時(shí)地“贏”在了所謂的“起跑線”上也不要得意，因?yàn)樗磥?lái)還有更長(zhǎng)的人生路需要走，而以后的路才是最為關(guān)鍵的。
把目光“瞄準(zhǔn)”孩子的整個(gè)人生。
每個(gè)孩子都有自己的“小宇宙”，“小宇宙”的爆發(fā)不一定會(huì)發(fā)生在人生的哪一個(gè)階段，或是少年得志，或是大器晚成。
不過(guò)，可以肯定的是，“起跑線”上沒(méi)有輸贏，那些所謂的輸贏都是在父母功利心下催生出來(lái)的，而所謂的.“少年得志”也是“人生之大不幸”。
我們要把目光從孩子的“起跑線”上收回來(lái)，把眼光放遠(yuǎn)一些，去著眼于他的整個(gè)人生。
給孩子最好的德行，教他學(xué)做人。
其實(shí)，真正支撐一個(gè)孩子一生有所作為的“力量”就是德行，就是做人。
這是人生方向的問(wèn)題，如果方向選擇錯(cuò)了，不但沒(méi)有贏的可能，反而會(huì)輸?shù)煤軕K。所以，我們要豐富他的道德思想。不僅要讓孩子“成材”，更要讓孩子“成人”，做人是第一位的。
即使孩子從“起跑線”出發(fā)時(shí)已經(jīng)比其他孩子晚了一步，只要他朝著正確的方向努力前進(jìn)，一樣會(huì)擁有幸福的人生。
不一定非讓孩子贏在起跑線上，快樂(lè)的童年才是最大的贏家。走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓孩子做自己喜歡的事情，才是贏在了起跑線上!
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十四
那么怎么辦呢，總要尋求一條活路吧，為此，藍(lán)哥智洋國(guó)際行銷顧問(wèn)機(jī)構(gòu)給你開出良方。
在和老板接觸中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的許多企業(yè)，生產(chǎn)出的產(chǎn)品其實(shí)就是丫環(huán)，他們也想使其成為人見人愛的公主，但是光有想法沒(méi)有行動(dòng)，不知道怎樣去打扮、怎么去包裝，檢點(diǎn)自己沒(méi)有這個(gè)實(shí)力，那么，你就請(qǐng)一個(gè)專業(yè)人士來(lái)幫助也行啊，一想到還要花上一筆錢，他們立馬打消了這個(gè)想法，最終的結(jié)果就是丫環(huán)待字閨中，始終嫁不出去。
不難看出，許多企業(yè)推出的產(chǎn)品都是丫環(huán)的命，他們不是跟著市場(chǎng)需求來(lái)，而是憑著個(gè)人喜好，等到發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上同類產(chǎn)品多如牛毛。這才發(fā)現(xiàn)不對(duì)了，整個(gè)人開始冒虛汗，緊張起來(lái)，如果這時(shí)候?qū)彆r(shí)度勢(shì)，集中資源和優(yōu)勢(shì)，把產(chǎn)品好好“表現(xiàn)”一番，那還有一定希望。否則，被動(dòng)等待、束手無(wú)策，企業(yè)的命運(yùn)就是注定被淘汰。
另外，最大限度的整合資源，也是改變企業(yè)命運(yùn)的法寶。我們都知道，這市場(chǎng)上并不缺好的產(chǎn)品。再好的產(chǎn)品，光靠企業(yè)聲撕力竭的去吆喝自身賣點(diǎn)有多好，技術(shù)有多新，對(duì)于正處于日趨理性的消費(fèi)群體而言，未免有王婆賣瓜之嫌。為此，給產(chǎn)品找一個(gè)在行業(yè)中具有權(quán)威性、專業(yè)性，并且對(duì)消費(fèi)者而言有可信度的學(xué)術(shù)或科研機(jī)構(gòu)對(duì)自身進(jìn)行認(rèn)證或推薦(比如說(shuō)健康產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品，就可以找中國(guó)國(guó)際健康科學(xué)研究院()等，也就是為產(chǎn)品找個(gè)好的娘家，也是不失為產(chǎn)品成功的一大成功要素。
如何改變您的產(chǎn)品的丫環(huán)命運(yùn)?如何為你的產(chǎn)品找到一個(gè)合適的娘家?請(qǐng)給我們來(lái)電話!凡打進(jìn)咨詢熱線的人士，將有機(jī)會(huì)獲得藍(lán)哥智洋首席顧問(wèn)、著名品牌營(yíng)銷專家、中國(guó)十大杰出營(yíng)銷人于斐先生進(jìn)行面對(duì)面授課、交流，并且可以獲得于斐老師及藍(lán)哥智洋國(guó)際行銷顧問(wèn)機(jī)構(gòu)對(duì)您的產(chǎn)品進(jìn)行免費(fèi)診斷的大好機(jī)會(huì)，不可錯(cuò)過(guò)。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十五
人生明明是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，非要搞成百米沖刺，在前一百米決出勝負(fù);人生甚至根本不是一場(chǎng)跑步比賽，偏要?jiǎng)澇雠艿?，只?wèn)輸贏。
“不讓孩子輸在起跑線上”這句話坑害了幾代中國(guó)孩子，至今仍大有市場(chǎng)。
它取消了中國(guó)人的童年，也為成年人的瘋狂變態(tài)埋下伏筆，讓家長(zhǎng)間的“軍備競(jìng)賽”層層升級(jí)，究其動(dòng)機(jī)，僅僅是為了養(yǎng)肥幾家學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
這是教育界最大的謊言，是商家和專家勾兌出的彌天大謊，卻能如此深入人心，不能不讓人佩服流行的威力。
要樹立“起跑線”的正確觀念。
對(duì)于孩子的整個(gè)人生而言，贏在所謂的“起跑線上”無(wú)法起到?jīng)Q定性的影響。如果我們只沉浸在“不讓孩子輸在起跑線上”的論調(diào)中，孩子體驗(yàn)不到童年生活的美好，也感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，甚至?xí)凇捌鹋芫€”上。
我們觀察一下周圍，很多贏在“起跑線”上的孩子，因?yàn)檫^(guò)早地透支了體力、健康、智慧等，反而不一定能笑到最后，贏到終點(diǎn)。
而很多成功人士，小時(shí)候并不是優(yōu)秀的學(xué)生，甚至是“差生”。要是以當(dāng)今父母的思維，這些人早在“起跑線”上就輸?shù)袅?，但是，事?shí)是他們?cè)谑聵I(yè)上卻是非常優(yōu)秀的成功者。
所以，我們要樹立“起跑線”的正確觀念，不要把“起跑線”看得那么重，即使孩子輸在了所謂的“起跑線”上也沒(méi)有關(guān)系，即便孩子暫時(shí)地“贏”在了所謂的“起跑線”上也不要得意，因?yàn)樗磥?lái)還有更長(zhǎng)的人生路需要走，而以后的路才是最為關(guān)鍵的。
把目光“瞄準(zhǔn)”孩子的整個(gè)人生。
每個(gè)孩子都有自己的“小宇宙”，“小宇宙”的爆發(fā)不一定會(huì)發(fā)生在人生的哪一個(gè)階段，或是少年得志，或是大器晚成。
不過(guò)，可以肯定的是，“起跑線”上沒(méi)有輸贏，那些所謂的輸贏都是在父母功利心下催生出來(lái)的，而所謂的.“少年得志”也是“人生之大不幸”。
我們要把目光從孩子的“起跑線”上收回來(lái)，把眼光放遠(yuǎn)一些，去著眼于他的整個(gè)人生。
給孩子最好的德行，教他學(xué)做人。
其實(shí)，真正支撐一個(gè)孩子一生有所作為的“力量”就是德行，就是做人。
這是人生方向的問(wèn)題，如果方向選擇錯(cuò)了，不但沒(méi)有贏的可能，反而會(huì)輸?shù)煤軕K。所以，我們要豐富他的道德思想。不僅要讓孩子“成材”，更要讓孩子“成人”，做人是第一位的。
即使孩子從“起跑線”出發(fā)時(shí)已經(jīng)比其他孩子晚了一步，只要他朝著正確的方向努力前進(jìn)，一樣會(huì)擁有幸福的人生。
不一定非讓孩子贏在起跑線上，快樂(lè)的童年才是最大的贏家。走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓孩子做自己喜歡的事情，才是贏在了起跑線上!
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讓孩子贏在起跑線上的心得篇十六
真實(shí)案例：曾經(jīng)有個(gè)從小“品學(xué)兼優(yōu)”的研究生來(lái)找我，最近他愛上了一個(gè)女生，女生開始也很喜歡他，但一相處下來(lái)，很快他就被甩了，他不明白這是為什么。在咨詢中他說(shuō)他從來(lái)不會(huì)跟朋友出去玩，因?yàn)檫@是浪費(fèi)時(shí)間，他的時(shí)間要拿來(lái)做更有意義的事情――學(xué)習(xí)。
案例分析：其實(shí)，每個(gè)人在童年時(shí)就應(yīng)該逐步培養(yǎng)的與人交往的能力。這個(gè)孩子的人生缺失了這一部分。親密關(guān)系是人際關(guān)系發(fā)展到極致的體現(xiàn)，一個(gè)人如果連人際交往都處理不好，他是沒(méi)有可能處理好親密關(guān)系的。在后面的咨詢中，這個(gè)孩子慢慢看到自己的內(nèi)心，才發(fā)現(xiàn)那么多年他都生活在空虛和寂寞中，但之前從來(lái)沒(méi)有感受到。
在心理咨詢中，很多的“成功人士”會(huì)過(guò)來(lái)找我，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己幾十年時(shí)間一直在往上爬，跟別人勾心斗角，總是提防著別人，到最后發(fā)現(xiàn)，幾十年來(lái)自己從來(lái)沒(méi)有一天開心過(guò)，沒(méi)有感受過(guò)充實(shí)和滿足。
更可怕的是，這樣能夠成功的人只是極少數(shù)，絕大部分把人生當(dāng)做競(jìng)賽的孩子，會(huì)在社會(huì)上遭遇嚴(yán)重的失敗。為什么？因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)、老師衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一指標(biāo)，就是成績(jī)，但人的成熟是一個(gè)綜合的因素，很多把過(guò)多的精力投入到成績(jī)上的孩子，忽視了對(duì)自身其余能力的培養(yǎng)，變成高分低能。
贏在起跑線上，是對(duì)還是錯(cuò)？
香港一位教育專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：不要讓孩子輸在起跑線上，這句話是不對(duì)的，因?yàn)槿松緛?lái)就不是一場(chǎng)競(jìng)賽！當(dāng)一個(gè)人把人生當(dāng)成一場(chǎng)競(jìng)賽，過(guò)于注重于與人競(jìng)爭(zhēng)，他就沒(méi)有辦法發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，無(wú)法走好自己的人生旅程。
每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為天才，但到底什么才是天才？數(shù)學(xué)神童？記憶力大師？家長(zhǎng)眼中所謂的”天才“標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子的將來(lái)真的有那么重要嗎？人的精力有限，當(dāng)你投注過(guò)多精力在某一方面，其他方面勢(shì)必削弱。因此，某種才能特別發(fā)達(dá)的孩子，往往容易在社會(huì)適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題。
不要贏了起跑線，輸了人生。
很多家長(zhǎng)有一個(gè)誤區(qū)，為了讓孩子成才，他們會(huì)不斷的跟孩子說(shuō)現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有多殘酷，不努力就會(huì)被欺負(fù)，沒(méi)法生存，激發(fā)孩子的不安全感，讓他們不敢松懈。短期來(lái)看，效果似乎不錯(cuò)，對(duì)孩子的整個(gè)人生來(lái)說(shuō)，這是絕對(duì)不利的。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，很多這樣的孩子到二十歲左右，會(huì)開始感覺太累走不下去了。為什么現(xiàn)在那么多孩子大學(xué)畢業(yè)，遇到一點(diǎn)挫折就一蹶不振，甚至走上自毀的道路？一個(gè)方面固然是因?yàn)檠鄹呤值?，適應(yīng)不了社會(huì)的環(huán)境，另一方面，就是來(lái)自于幾十年來(lái)一直積累的內(nèi)心的疲憊感。
人生是一場(chǎng)旅程，每個(gè)孩子出生到這個(gè)世界上，都是為了讓自己的人生活出色彩，過(guò)得有意義，這也是家長(zhǎng)內(nèi)心所深深希望的。但很多孩子在出生的時(shí)候就被告知：你要比別人強(qiáng)，如果你弱了，別人就會(huì)踩在你頭上。這樣的孩子會(huì)一直戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，沒(méi)有辦法放松下來(lái)，在不斷的競(jìng)爭(zhēng)中變得冷酷無(wú)情。最后，他們當(dāng)中的某些人確實(shí)可以功成名就，但也會(huì)錯(cuò)失了親情、友情、愛情。
要讓一個(gè)孩子成為天才，靠的絕對(duì)不是競(jìng)爭(zhēng)、不安的情緒，而是來(lái)自興趣和喜悅的力量，只有當(dāng)一個(gè)孩子真正喜歡一件事情，全身心的投入到其中的時(shí)候，他們能夠從中找到自己的價(jià)值和意義，從而很輕松、快樂(lè)的獲得成就。
順其自然，找到正確的培養(yǎng)方式。
很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，既然這樣的培養(yǎng)方式不對(duì)，那我們應(yīng)該怎么做呢？
在孩子幼年的時(shí)候，他們是通過(guò)單人游戲來(lái)認(rèn)識(shí)和探索這個(gè)世界的。等孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)，能夠獨(dú)立行走的時(shí)候，他們探索主要的途徑就是通過(guò)團(tuán)體的游戲，在游戲中他們跟其他小伙伴互動(dòng)，學(xué)習(xí)與人交往的能力，自我表達(dá)的能力，說(shuō)服他人的能力，這樣的能力不斷累積，孩子會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中提高自我效能感，培養(yǎng)出自我獨(dú)立性。當(dāng)然，孩子在這個(gè)過(guò)程中遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)是必不可少的，但盡量多尊重孩子的選擇，不需要過(guò)多的干涉。別擔(dān)心，碰壁也是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。
現(xiàn)在很多培訓(xùn)班過(guò)早的對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)傳授，這時(shí)孩子的大腦發(fā)育還未成熟，傳授知識(shí)只會(huì)事倍功半。不但阻斷了孩子探索世界，與人交流的體驗(yàn)，還會(huì)導(dǎo)致孩子的挫敗感，在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常會(huì)看到這樣的孩子越學(xué)越笨，越學(xué)越自卑，甚至變得沉默寡言。
望子成龍：來(lái)自家長(zhǎng)內(nèi)心的不安全感。
望子成龍，本質(zhì)上是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)子女的愛，但通常隱藏在愛背后還有另一股心理動(dòng)力：自己內(nèi)心的不安。現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)太激烈，很容易讓人在生活中遭遇挫折，引發(fā)對(duì)自己的不滿和對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。這時(shí)很多人都會(huì)想：如果能夠從頭再來(lái)的話，我一定……于是，很多家長(zhǎng)會(huì)不自覺的把希望寄托在孩子身上。
但是，我們要知道，孩子并不是我們的分身，他們是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的夢(mèng)想，有自己的路。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十七
孩子是每個(gè)家庭的心頭寶貝，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)條件還是教育方式，都想為孩子爭(zhēng)奪更好的起跑線。在現(xiàn)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，擁有一個(gè)良好的起點(diǎn)，是孩子人生道路中的一個(gè)重要因素。如何為孩子爭(zhēng)奪起跑線，讓孩子有更好的成長(zhǎng)環(huán)境，成為每個(gè)家庭所關(guān)注的問(wèn)題。
二、制定教育計(jì)劃。
為孩子爭(zhēng)奪起跑線，最重要的是要制定良好的教育計(jì)劃。而這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該是和孩子的個(gè)性、天賦、興趣以及未來(lái)的生涯規(guī)劃相符合的。所以，為了讓孩子具有更好的發(fā)展，我們?cè)谥笇?dǎo)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，要根據(jù)孩子的年齡、性格、身體素質(zhì)等制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)教育的多元化有針對(duì)性地選擇各種教育方式。
三、建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
為孩子爭(zhēng)奪起跑線，除了制定良好的教育計(jì)劃之外，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境也起著至關(guān)重要的作用。建設(shè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓孩子更好的專注于學(xué)習(xí)，還包括家庭的情感投入、教育經(jīng)驗(yàn)、資源支持等，以及父母自身的素養(yǎng)和生活習(xí)慣等。舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境是建立在理解和尊重孩子的基礎(chǔ)之上的，讓孩子能夠體驗(yàn)到家庭溫馨、關(guān)懷和教育的啟發(fā)性，幫助孩子建立正確的人生觀和價(jià)值觀。
四、注重品德培養(yǎng)。
教育不僅僅是知識(shí)的傳授，也是人格塑造的過(guò)程。因此，為孩子爭(zhēng)奪起跑線，不僅要注重孩子的知識(shí)教育，還應(yīng)該綜合考慮孩子的品德培養(yǎng)。品德涵養(yǎng)是孩子成長(zhǎng)的重要部分之一，能使孩子具有良好的思想道德、精神力量和人格魅力。不同年齡的孩子需要不同程度的品德培養(yǎng)，家長(zhǎng)不能局限在橫向發(fā)展的知識(shí)教育上，還需要縱向開展品德教育，為孩子健全完善的人生基礎(chǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、學(xué)習(xí)與游戲并重。
游戲是孩子成長(zhǎng)中不可缺少的一部分。一個(gè)有趣的游戲，能夠調(diào)動(dòng)孩子的積極性，豐富他們的生活和表達(dá)方式，發(fā)展他們的智力和身體素質(zhì)。因此，父母在為孩子爭(zhēng)奪起跑線的同時(shí)，要注重學(xué)習(xí)與游戲并重。一些有趣的游戲，如拼圖、學(xué)習(xí)小游戲等，能調(diào)動(dòng)孩子的積極性和好奇心，幫助孩子學(xué)習(xí)并且成為多層次發(fā)展的綜合人才。
六、結(jié)論。
綜上所述，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，有很多方面需要考慮，而在為孩子爭(zhēng)奪起跑線的過(guò)程中，制定教育計(jì)劃、建立優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境、注重品德教育、學(xué)習(xí)與游戲并重等等都具有非常重要的作用。希望每個(gè)家庭都能夠在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，為孩子打造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫助孩子成為具有高度自信和道德品質(zhì)的人才。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十八
近年來(lái)，在教育孩子的問(wèn)題上，有這樣一句誤導(dǎo)家長(zhǎng)的話，就是“別讓孩子輸在起跑線上”。一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，就想通過(guò)各種補(bǔ)習(xí)班讓孩子早些起步。
假期將至，緊張的校園生活結(jié)束了，另一個(gè)學(xué)習(xí)開始了――“假期補(bǔ)習(xí)班”。這個(gè)時(shí)候，父母開始為孩子精心挑選了自己滿意的補(bǔ)習(xí)班，督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，可千萬(wàn)別輸在起跑線上，于是紛紛走進(jìn)各種補(bǔ)習(xí)班。
然后就有人這樣說(shuō)，如果把人生形容為一場(chǎng)競(jìng)賽，“輸在起跑線”上只適合短程競(jìng)賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長(zhǎng)跑，就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，往往由于沒(méi)有保存體力，致使起個(gè)大早，趕了晚集。
這時(shí)父母又擔(dān)心了，人的壽命是有限的，無(wú)論是誰(shuí)，這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)光也不過(guò)是區(qū)區(qū)十幾年，好比短跑一樣，作為父母的您一定不能讓孩子輸在起跑線上，都知道百米賽的關(guān)鍵往往是起跑，起跑領(lǐng)先了，就成功了一大半。估計(jì)沒(méi)有父母會(huì)把自己孩子的一生看作是長(zhǎng)跑，讓孩子慢慢地跑。
要我說(shuō)孩子的成長(zhǎng)就好似一場(chǎng)馬拉松比賽，在保存實(shí)力的同時(shí)，掌握方法，這樣才可以堅(jiān)持到最后。就比如現(xiàn)在的孩子，他們沒(méi)有一定的閱歷，然后就給孩子學(xué)習(xí)一些與其年齡不相符的知識(shí)，孩子沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的感悟不會(huì)深刻，不但沒(méi)有共鳴感，反而往往會(huì)產(chǎn)生厭惡。衡量教育是否成功，不是看分?jǐn)?shù)，而是看受教育者對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣是越來(lái)越大還是越來(lái)越小。如果孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣越來(lái)越大，說(shuō)明教育成功了，反之則相反。怎樣看待這個(gè)感興趣的程度我認(rèn)為，除了老師所講授的方法外，還取決于孩子對(duì)知識(shí)的感悟程度。舉個(gè)例子，一個(gè)5歲的孩子對(duì)于《靜夜思》只是機(jī)械背誦，而一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的20歲青年如果第一次看到《靜夜思》，則可能淚如泉涌，百感交集。
再比如現(xiàn)在條件好了，很多人都買了汽車，特別是買新車的人都知道，新車都有磨合期。在磨合期里，車速不能太快。只有這樣，這輛汽車以后才能風(fēng)馳電掣。如果在磨合期“高速”行駛，汽車就會(huì)“早衰”，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。如果把人的一生比作成汽車的話，童年就是人的磨合期。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
我們從事教育工作的人都知道，知識(shí)不是萬(wàn)能的，不是有了高分，就說(shuō)明孩子優(yōu)秀，它需要看孩子的綜合素質(zhì)，有時(shí)孩子的'主動(dòng)學(xué)習(xí)往往比任何的說(shuō)教都有效。我們當(dāng)老師的都知道，有的學(xué)生聽話，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事有章有法；有的學(xué)生油鹽不進(jìn)，你怎么教育，怎么嚇，就是無(wú)效。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就是興趣。任何人對(duì)一件事沒(méi)有興趣，做起來(lái)不開心，結(jié)果就會(huì)以失敗而告終。
孩子到任何時(shí)候都是孩子，無(wú)論今天社會(huì)怎樣發(fā)展，孩子的天性是不變的，人的成長(zhǎng)過(guò)程也是任何外力無(wú)法改變的，如果一味地“揠苗助長(zhǎng)”，那只是一臺(tái)機(jī)器，承載知識(shí)的機(jī)器，當(dāng)知識(shí)堆積到難以承受時(shí)，，孩子就會(huì)卸下這個(gè)沉重的“包袱”，到那時(shí)父母可就真的是欲哭無(wú)淚呀！
請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，也許能贏得人生。贏在起跑線上，也許會(huì)輸?shù)羧松?/p>
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