比較是辨析優(yōu)劣、選擇更好方案的重要方法?？偨Y(jié)要注意用詞準(zhǔn)確，句子通順，語言簡潔明了。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以拓寬自己的思維，提升自己的寫作水平。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇一
在當(dāng)今競爭激烈的社會(huì)中，越來越多的家長開始關(guān)注和重視孩子的教育問題。他們希望孩子能夠在起跑線上搶占優(yōu)勢，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，作為家長，我們應(yīng)該如何幫助孩子贏在起跑線上呢？經(jīng)過多年的育兒實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我得出了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，建立良好的家庭教育環(huán)境是關(guān)鍵。作為孩子的第一任老師，家庭教育環(huán)境對孩子的發(fā)展至關(guān)重要。我始終堅(jiān)信，在溫馨和諧的家庭中，孩子才能更好地成長。因此，我努力營造一個(gè)積極向上、鼓勵(lì)和支持的家庭氛圍。我和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)，家庭成員之間的溝通也是非常重要的，我注重與孩子的交流，聽取他們對學(xué)習(xí)的想法和建議，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和方法。
其次，培養(yǎng)孩子的興趣愛好。孩子的興趣是他們心靈的領(lǐng)地，是他們追逐夢想的源動(dòng)力。在孩子成長的過程中，我們不能只關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績，而忽視了他們的興趣愛好。我鼓勵(lì)孩子們參加各種社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的綜合能力。無論是音樂、美術(shù)、體育還是舞蹈，我都尊重孩子們的選擇，并提供他們所需的資源和支持。通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好，他們不僅能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢，還能夠培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的毅力和解決問題的能力。
第三，注重孩子的素質(zhì)教育。除了學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)孩子的素質(zhì)也是十分重要的。素質(zhì)教育不僅包括人文素質(zhì)，如道德、禮儀、文化修養(yǎng)，還包括社會(huì)素質(zhì)，如合作意識(shí)、創(chuàng)新能力、人際交往能力等。在培養(yǎng)孩子素質(zhì)教育方面，我認(rèn)為最重要的是營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和價(jià)值觀。我?guī)ьI(lǐng)孩子們參觀博物館、圖書館，讓他們接觸不同的文化和知識(shí)；組織志愿者活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人和社會(huì)；還鼓勵(lì)孩子們參加社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。
第四，注意孩子的身心健康。孩子的身心健康是他們能否贏在起跑線的重要因素之一。我注重孩子們的健康飲食，保證他們每天攝入均衡營養(yǎng)；合理安排孩子的作息時(shí)間，保證他們有足夠的休息和運(yùn)動(dòng)；關(guān)心他們的情緒變化，幫助他們解決心理困擾。此外，我還鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參加一些健康的活動(dòng)，如戶外運(yùn)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作等，讓他們釋放壓力，保持良好的心態(tài)。
最后，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力。孩子的獨(dú)立自主能力是他們能否在競爭激烈的社會(huì)中立于不敗之地的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，我鼓勵(lì)他們多參與家務(wù)勞動(dòng)，如收拾房間、洗衣服、做飯等，讓他們學(xué)會(huì)照顧自己和生活的細(xì)節(jié)。此外，我不再過分保護(hù)孩子，而是培養(yǎng)他們面對困難時(shí)的解決問題的能力，讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和面對失敗。
綜上所述，要幫助孩子贏在起跑線上，我們需要建立良好的家庭教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，注重他們的素質(zhì)教育，注意身心健康，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主能力。只有在這些方面全面努力，才能讓孩子們在競爭激烈的社會(huì)中取得優(yōu)勢，贏得更好的未來。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇二
近年，在教育領(lǐng)域?qū)议L誤導(dǎo)最嚴(yán)重的一句話是“別讓孩子輸在起跑線上?！币恍┘议L由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓(xùn)班給孩子超前大滿灌與其年齡不同步的知識(shí)，揠苗助長。
倘若將人生形容為一場競賽，“起跑線”的比喻是恰當(dāng)?shù)?。但是，“輸在起跑線”上只適合短程競賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長跑，就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，往往由于沒有保存體力，致使起個(gè)大早，趕了晚集。
由此可見，父母是否應(yīng)該擔(dān)心孩子輸在起跑線上，要看家長對孩子壽命的預(yù)估。如果孩子的人生屬于短跑，只有區(qū)區(qū)十幾年，您一定不能讓孩子輸在起跑線上，都知道百米賽的關(guān)鍵往往是起跑，起跑領(lǐng)先了，就成功了一大半。但是假如家長對孩子的壽命預(yù)估較長，就相當(dāng)于孩子的人生是參加一場馬拉松長跑競賽，起跑線是否領(lǐng)先就不重要了。馬拉松競賽的特點(diǎn)是誰笑在最后誰笑得最好。
長跑的要訣是保存實(shí)力，這和孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的道理一樣。當(dāng)孩子沒有一定的閱歷時(shí)，給其灌輸與孩子的年齡不相符的知識(shí)，孩子沒有生活經(jīng)驗(yàn)，對知識(shí)的感悟不會(huì)深刻，不但沒有共鳴感，甚至?xí)拹?。衡量教育是否成功，不是看分?jǐn)?shù)，而是看受教育者對所學(xué)知識(shí)的興趣越來越大還是越來越小。如果受教育者對所學(xué)知識(shí)的興趣越來越大，說明教育成功了，反之則相反。受教育者對于所學(xué)知識(shí)感興趣的程度，除了老師的教授方法，還取決于孩子對知識(shí)的感悟程度。舉個(gè)例子，一個(gè)5歲的孩子對于《靜夜思》只是機(jī)械背誦，而一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的20歲青年如果第一次看到《靜夜思》，可能淚如泉涌，百感交集。
20多年前，某大學(xué)的少年班家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個(gè)成為棟梁之才。這些孩子沒有輸在起跑線上，但是他們或父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，后勁不足，最終敗北，貽笑大方。
買過新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快。只有這樣，這輛汽車未來才能風(fēng)馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會(huì)早衰，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。假設(shè)將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)重要。”有想象力的人才能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)。想象力和知識(shí)是天敵。人在獲得知識(shí)的過程中，想象力會(huì)消失。因?yàn)橹R(shí)符合邏輯，而想象力無章可循。換句話說，知識(shí)的本質(zhì)是科學(xué)，想象力的特征是荒誕。人的大腦一山不容二虎：在學(xué)齡前，想象力獨(dú)占鰲頭，腦子被想象力占據(jù)。上學(xué)后，大多數(shù)人的想象力將被知識(shí)驅(qū)逐出境，成為知識(shí)淵博但喪失想象力終身只能重復(fù)前人發(fā)現(xiàn)的知識(shí)的人。很少有人能讓知識(shí)和想象力在自己的大腦里共存，一旦共存，此人就是能進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成功人士了。在孩子童年時(shí)，讓其晚接觸知識(shí)，有利于想象力在孩子的大腦里安營扎寨，倘若孩子成為想象力和知識(shí)并存的人，您就能給大師當(dāng)?shù)?dāng)娘了。
請讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，能贏得人生。贏在起跑線上，能輸?shù)羧松?。欲將取之必先與之是大智慧。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇三
競爭激烈的社會(huì)，越來越多的父母開始把眼光放在孩子的教育上。他們提前為孩子們規(guī)劃好人生路線，并通過各種方式為孩子爭奪起跑線。然而，只有經(jīng)過實(shí)際操作，父母們才會(huì)意識(shí)到實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的不易。本文從親身體驗(yàn)出發(fā)，探討了為孩子爭奪起跑線的必要性，同時(shí)也分享了自己的心得體會(huì)。
第二段：必要性。
如今，教育資源越來越分散，而許多好的學(xué)位和機(jī)會(huì)都需要盡早預(yù)留。在這個(gè)背景下，父母們往往會(huì)想著為孩子爭取更好的未來。孩子從小學(xué)習(xí)新知識(shí)，接觸新領(lǐng)域，能夠提高他們的認(rèn)知水平，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和良好的交往能力，同時(shí)也為他們今后選擇優(yōu)質(zhì)名校和專業(yè)提供了條件。
第三段：挫折。
爭取起跑線并不是一件易事。我曾為兒子報(bào)名參加各種課外班，希望給他更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但很快發(fā)現(xiàn)，這種教育方法并不一定適合所有孩子。尤其對于幼兒來說，可能更需要關(guān)注他們的身心發(fā)展和自我興趣的培養(yǎng)，而不是一味追求成績和榮譽(yù)。我曾因此被挫敗，但也明白了，爭奪起跑線要從孩子的興趣和能力出發(fā)，量力而行。
第四段：誤區(qū)。
在爭取起跑線路上，有時(shí)候父母會(huì)把大量的精力放在學(xué)習(xí)上，而忽略孩子的其他方面需求。這樣做是不明智的，因?yàn)楹⒆拥某砷L并不局限于學(xué)習(xí)。生活中的方方面面同樣需要我們關(guān)注。適度的戶外運(yùn)動(dòng)和游戲能夠鍛煉孩子的身體和心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們的自信心和意志力，為他們未來的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。
我相信，每一位家長都希望孩子在未來擁有一個(gè)充實(shí)、健康和成功的人生。我們所需要做的，是為孩子爭奪起跑線的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。要讓他們在健康、充滿愛的家庭氛圍中生長，尊重他們的個(gè)性和獨(dú)立思考意識(shí)。最重要的，是讓孩子能夠體驗(yàn)和享受難忘的童年，而不是一味地追求名校和成功的定義。只有這樣，才能讓孩子真正做到以后的人生路上健康、有價(jià)值、有意義。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇四
小學(xué)階段的孩子，分?jǐn)?shù)考的不好，所謂的特長比別人少，這都不是什么落后的表現(xiàn)。小學(xué)階段真正被落下的孩子，不是分?jǐn)?shù)低的孩子；是那些學(xué)科基本素養(yǎng)沒有培養(yǎng)好但考試成績卻很突出或過得去的孩子（當(dāng)前的小學(xué)考試很難測定孩子的學(xué)科素養(yǎng)）。因?yàn)檫@些孩子的家長基本就以為孩子沒問題了，其實(shí)問題大了。只不過小學(xué)階段問題沒有爆發(fā)，到了初中就能看出來，特別是初一下學(xué)期和初二上學(xué)期。因?yàn)樾W(xué)積累的學(xué)科素養(yǎng)到了初中就會(huì)有相當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)了。很多家長以為，小學(xué)對于初中的主要價(jià)值就是小學(xué)知識(shí)學(xué)得好，初中學(xué)習(xí)一定沒問題。其實(shí)不然，初中生的競爭當(dāng)中如果從小學(xué)找基礎(chǔ)型原因的話，相當(dāng)大一部分不在于小學(xué)知識(shí)的扎實(shí)程度，而在于小學(xué)書面考試中目前無法測度的學(xué)科基本素養(yǎng)，是這個(gè)東西在很大程度上決定了初中孩子之間的競爭能力。而這些學(xué)科基本素養(yǎng)所決定的能力又轉(zhuǎn)化為科學(xué)的考試（當(dāng)前初中考試我個(gè)人認(rèn)為不太科學(xué)）中的分?jǐn)?shù)。
小學(xué)階段，通過考試折射出來的孩子在知識(shí)學(xué)習(xí)方面的暫時(shí)落后，其實(shí)不是真正的落后。如果暫時(shí)犧牲了一點(diǎn)分?jǐn)?shù)上的要求和期待，而培養(yǎng)了孩子的綜合素養(yǎng)和學(xué)科基本素養(yǎng)，為后期的學(xué)習(xí)奠基，這個(gè)暫時(shí)的落后就是明智的、理智的。
“更加悲觀（其實(shí)是更加實(shí)際）的描述應(yīng)該是這樣的：其實(shí)，那些孩子早就在就讀小學(xué)以前已經(jīng)被落下了，只不過是因?yàn)樾W(xué)之初的評價(jià)機(jī)制把這些給掩藏住了而已。暫時(shí)的分?jǐn)?shù)上的“養(yǎng)眼”，更加坐實(shí)（或加劇）了原先就已經(jīng)十分不妥的教育方法。如果家長不醒悟越往后，付出的代價(jià)就會(huì)越大。初中階段就顯露了，算是運(yùn)氣了。但能夠抓住運(yùn)氣嗎?”（一位網(wǎng)友的觀點(diǎn)）。
也就是說，對于小學(xué)生而言僅僅看分?jǐn)?shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的家里有小學(xué)生的家長，如果一味盯住分?jǐn)?shù)和名次，認(rèn)為分?jǐn)?shù)高，名次靠前孩子就學(xué)得好。這個(gè)看法會(huì)在相當(dāng)大程度上讓這樣的家長在日后付出代價(jià)。
拿小學(xué)數(shù)學(xué)為例，在百分?jǐn)?shù)的概念當(dāng)中，有的學(xué)生到了初一才能在邏輯上理解：用部分的占比來求得整體數(shù)量。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇五
在日常的留學(xué)咨詢中，不少學(xué)生及其家長在計(jì)劃出國留學(xué)的時(shí)候，很容易下意識(shí)地一味瞄準(zhǔn)國外的一些名校、或者希望申請已經(jīng)出現(xiàn)扎堆的所謂“熱門專業(yè)”，而往往忽略了自身的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和職業(yè)規(guī)劃等重要因素，也就是說忽略了出國留學(xué)辦理過程中最重要的環(huán)節(jié)：留學(xué)規(guī)劃。出國留學(xué)是一件大事、是一筆重要的教育投資。因此，出國留學(xué)必須得慎重對待、做好規(guī)劃。
專業(yè)的留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)在和學(xué)生及其家長一起制定留學(xué)方案的時(shí)候，往往會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人教育背景、興趣愛好、結(jié)合學(xué)生及其家長的期望以及今后社會(huì)對于人才的'實(shí)際需求等，為學(xué)生設(shè)計(jì)一條最合適的留學(xué)之路。只有路選對了，才有可能最終實(shí)現(xiàn)留學(xué)的目的，才能朝著自己希望通過留學(xué)達(dá)到的人生目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
理性規(guī)劃留學(xué)，不但要求咨詢顧問為學(xué)生制定留學(xué)方案時(shí)能理性規(guī)劃，同樣需要學(xué)生和家長回歸理性、設(shè)定留學(xué)目標(biāo)時(shí)不能好高騖遠(yuǎn)。比如，在計(jì)劃赴澳大利亞留學(xué)時(shí)，不少學(xué)生和家長在選擇學(xué)校時(shí)只鎖定澳大利亞的一些名校，而忽略了學(xué)生本人的實(shí)際情況。殊不知，國外大學(xué)奉行的是“寬進(jìn)嚴(yán)出”的理念，進(jìn)去相對容易，學(xué)生要順利畢業(yè)、學(xué)有所成卻不容易，不切實(shí)際的期望只會(huì)讓學(xué)生在留學(xué)時(shí)無所適從，有可能連學(xué)業(yè)也無法順利完成。因此，只有適合自己的留學(xué)方案，才是最好的留學(xué)方案。
如果學(xué)生將來希望從事工程師工作，就應(yīng)該選擇工程類課程，比如土木工程、機(jī)械工程、礦業(yè)工程、石油工程等等，而不是看到別人申請it課程，你也一味地盲從、選擇it課程。同樣地，如果學(xué)生壓根就對會(huì)計(jì)不感興趣，家長就更不應(yīng)該讓孩子趕時(shí)髦、去選擇眾人扎堆的會(huì)計(jì)課程。即便是希望將來能在澳大利亞移民就業(yè)的同學(xué)，也同樣可以結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃、專家認(rèn)為在專業(yè)的留學(xué)咨詢顧問的幫助下選擇適合自己的院校和專業(yè)，最終獲得留學(xué)、移民、就業(yè)的完整留學(xué)體驗(yàn)。
拿澳大利亞留學(xué)來說，澳大利亞是一個(gè)移民國家，留學(xué)專家認(rèn)為如果學(xué)生希望留學(xué)之后移民澳大利亞，那么在選擇專業(yè)的時(shí)候一定要結(jié)合個(gè)人專長和興趣愛好、澳大利亞移民政策和澳大利亞勞動(dòng)力市場需求等來選擇專業(yè)。只有理性地規(guī)劃留學(xué)，才能讓學(xué)生通過多年的海外留學(xué)生活實(shí)現(xiàn)自己的留學(xué)目標(biāo)、學(xué)有所成，從而在將來的工作中真正體現(xiàn)自己的留學(xué)價(jià)值。
綜上所述，留學(xué)需要規(guī)劃，留學(xué)規(guī)劃更需要專家指導(dǎo)。合理、成功的留學(xué)規(guī)劃，不但能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)出國留學(xué)，更是使得學(xué)生的出國留學(xué)之路贏在了起跑線上。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇六
《中國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。”一般具體到各地市會(huì)有更加詳細(xì)的規(guī)定，大多會(huì)要求到當(dāng)年的8月31日，年滿六周歲的孩子，可以報(bào)名入學(xué)。
這是法律的規(guī)定，原本每個(gè)人都必須遵守。但現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人自己感覺孩子很聰明，已經(jīng)掌握了一年級(jí)甚至二年級(jí)都會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，所以，會(huì)想方設(shè)法讓孩子提前入學(xué)，有的提前一年，有的提前兩年。每次看到那些背著都趕上多半人高的書包的孩子入學(xué)的時(shí)候，我的心都酸酸的。真就不明白，為什么家長要代替孩子決定，為什么我們不能耐心的等待他扎實(shí)根須，等他發(fā)芽、成長，為什么要從孩子教育的開始就要拔苗助長。
以我的孩子大樹來說，他出生于12月14日，9月，年齡為六周歲九個(gè)月，適齡入學(xué)。從我的孩子和我身邊一些早入學(xué)孩子的成長對比來說，我發(fā)現(xiàn)了很多特別痛心，但很難改變的現(xiàn)實(shí)。
入學(xué)早，孩子就好像還沒有準(zhǔn)備好就倉促踏上學(xué)習(xí)的征程，很多小問題可能開始的時(shí)候并不凸顯，但隨著學(xué)習(xí)深入，會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來。比如：自理能力方面、注意力集中方面、體質(zhì)方面、學(xué)習(xí)興趣方面，都會(huì)或多或少存在這樣那樣的問題。
一些朋友問我，我的孩子學(xué)習(xí)跟不上怎么辦呀！他就比人家小幾個(gè)月，難道就真的差這么多嗎？一般遇到這樣焦灼的提問，我真是沒有什么好的建議給他。孩子已經(jīng)在路上，開始就如此的疲憊，那么之后會(huì)怎么樣？我不敢想象。如果提議降級(jí)，那么會(huì)多傷害孩子的自信心；如果就這樣跟下去，那么家長和孩子都需要付出加倍的努力，那樣，對于孩子的學(xué)習(xí)興趣來說，也是不小的挑戰(zhàn)。
有的朋友會(huì)說，他開始一二年級(jí)的成績特別好，所以，我一般不會(huì)多管，到了三年級(jí)，成績就跟做著滑梯一下，“刷”的就滑下來，這是怎么回事呢？其實(shí)，從我兒子大樹的表現(xiàn)來說，這樣的根本原因就是，因?yàn)橹霸谟變簣@的學(xué)習(xí)，而掌握了一二年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，所以稍微用心就可以做到最好，那么在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面，就會(huì)特別的松散。這樣只要有好成績掩蓋，家長一般不會(huì)注意到什么，等家長注意到，就可能是三、四年級(jí)的下滑時(shí)間了。這個(gè)時(shí)候，就更加充分的說明，孩子過早的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)是沒有任何的必要的。慢慢跟著老師學(xué)，即便出一點(diǎn)錯(cuò)誤，糾正一些問題，那么起碼他是循序漸進(jìn)的，他沒有跑到其他同學(xué)的前面，也沒有落到其他同學(xué)的'后面，他逐漸懂得，如何上課聽講，如何課下完成作業(yè)，如何去分配自己的時(shí)間，如何去一步步學(xué)。這些都是在為以后很漫長的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，是不能逾越的階段，就好像種子種下之后，它在土里要緩慢地萌芽，然后逐漸伸出根須，使勁地抓緊土地，萬事俱備之后，才會(huì)慢慢地露出小頭，破土而出。如果種的很淺，發(fā)芽很快，那么沒有牢固的根須抓緊地面，會(huì)左搖右擺，不僅吸收不到充足的營養(yǎng)，還可能在暴風(fēng)雨中被連根拔起。
于是我們又說到學(xué)前教育。很多孩子學(xué)前教育都是在幼兒園進(jìn)行的，幼兒園不同，學(xué)的也會(huì)不同。老師們中間有一句話說得很好，好幼兒園，什么都不學(xué)，玩得很開心，但都會(huì)學(xué)，這樣的孩子上學(xué)之后，開始不顯山露水，慢慢會(huì)非常出色；不好的幼兒園，什么都去學(xué)，基本上不會(huì)玩，這樣的孩子，一二年級(jí)會(huì)非常出色，但高年級(jí)會(huì)很吃力，而落于平庸。
這主要說得是一個(gè)是否會(huì)學(xué)，而不是學(xué)到什么。會(huì)學(xué)的孩子，早晚可以學(xué)會(huì)該學(xué)的所有知識(shí)，不會(huì)學(xué)的孩子，學(xué)得早，忘記得快，一瓶子不滿半瓶子晃，反而不扎實(shí)，別人不會(huì)的時(shí)候他會(huì)，會(huì)不好好跟著學(xué)，當(dāng)他也不會(huì)的時(shí)候，反而失去了那種去主動(dòng)學(xué)的能力和積極性。
很多教育專家都說，讓孩子輸在起跑線上，就是說孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)不是百米跑，而是漫長的馬拉松，起跑快慢根本不起決定性作用，孩子是否準(zhǔn)備好，是否一直擁有健康的體魄，是否一直積極向上的學(xué)習(xí)，是否擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都決定了他整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的是否快樂。到孩子大學(xué)畢業(yè)之后，他學(xué)到了什么重要嗎？他學(xué)習(xí)的很多知識(shí)，可能只是進(jìn)入一片陌生領(lǐng)域的敲門磚，但真的如何去適應(yīng)和戰(zhàn)勝它，則是靠如何正確學(xué)，這是一種百戰(zhàn)百勝的秘密工具。而不是小一歲的身體，而不是無比倦怠的心靈。
很多家長朋友也都在說，現(xiàn)在的孩子懂事太多了，太過世故和老成，缺少了孩子的童真和幼稚，甚至缺乏彼此之間的關(guān)愛和親情。其實(shí)，說實(shí)話，這些的根本原因也都是我們家長過早過深入的教育造成的。孩子應(yīng)該學(xué)說話的時(shí)候，我們著急讓他背古詩；孩子應(yīng)該學(xué)穿衣的時(shí)候，我們著急讓他學(xué)英語；孩子應(yīng)該學(xué)愛和被愛的時(shí)候，我們一味地讓他享受照顧；孩子應(yīng)該學(xué)如何調(diào)皮的時(shí)候，我們束緊孩子夢想的翅膀；孩子應(yīng)該在田野中奔跑追風(fēng)的時(shí)候，我們死盯著他坐在補(bǔ)習(xí)班的椅子上；孩子應(yīng)該經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮，摔打挫折的時(shí)候，我們張開自己的羽翼；很多時(shí)候，很多點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如果我們每個(gè)家長都細(xì)細(xì)地回想，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些回憶竟是如此的不堪回首，我們總是在引領(lǐng)者孩子，拉扯著孩子，那么努力，那么辛苦，那么揮汗如雨，那么主動(dòng)的犧牲了自己所有的快樂和青春。
當(dāng)孩子走過年齡上的童年，步入年齡上的青少年、青年、中年，他一路走過來的感覺也許我們永遠(yuǎn)也無法想象，活在我們家長希望和夢想中的痛苦，也許很多家長根本就無從得知。
放手吧，讓孩子自由自在的生長，不要再說，他怎么不懂事？他怎么學(xué)不會(huì)？他怎么不聽話？給孩子足夠的空間沉默的站在他的身邊，像看著曾經(jīng)的自己一般，看著他、鼓勵(lì)他、等待他、支持他，就足夠了。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇七
很多中國家長還在猶豫自己的孩子是否適合學(xué)習(xí)馬術(shù)?而根據(jù)資料顯示，馬術(shù)發(fā)達(dá)國家的小孩大約在3，4歲就開始接受馬術(shù)教育。在德國，經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，孩子到6，7歲時(shí)，多數(shù)孩子均可以順利完成1米以上的障礙跳躍。我們和他們的差距究竟在哪里?我們總說：別讓孩子輸在起跑線上!這，才是真正的“起跑線”!
第四、家長態(tài)度的差距：受中國傳統(tǒng)的影響，多數(shù)家長對孩子的安排有著強(qiáng)烈的目的性，而國外的家長注重的是孩子的興趣，往往興趣才是決定最終取得成就的主要因素。
雖然存在以上四點(diǎn)的差距，但是我們不應(yīng)該氣餒，首先我們要有學(xué)習(xí)的勇氣，鼓勵(lì)孩子更加全面的發(fā)展：
第一、尊重孩子的選擇，如果孩子喜歡馬術(shù)，盡可能讓孩子去參與;
第二、對孩子的培養(yǎng)循序漸進(jìn)，馬術(shù)運(yùn)動(dòng)需要時(shí)間的積累;
第三、相信馬術(shù)運(yùn)動(dòng)的前景，目前不但國內(nèi)開始注重馬術(shù)的普及，國外的馬術(shù)已非常發(fā)達(dá)，大部分學(xué)校都設(shè)有馬術(shù)課程，為孩子將來出國留學(xué)做準(zhǔn)備，也更容易融入國外社交圈。
第四、敢于學(xué)習(xí)馬術(shù)比賽項(xiàng)目，多參加馬術(shù)比賽，讓學(xué)員積累更多寶貴經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)水平。
那么，對于孩子本身來說，學(xué)習(xí)馬術(shù)有什么好處呢?
2、塑造優(yōu)美的體態(tài)：由于騎馬挺胸、挺直腰板，所以通過學(xué)習(xí)騎馬的基本姿勢可以改掉彎腰駝背的`習(xí)慣。而且，騎馬屬于豎線條拉伸的運(yùn)動(dòng)，如果能長期堅(jiān)持，可以慢慢形成非常優(yōu)美的體態(tài)。這也是為什么在西方的貴族家庭，都要求女性在很小的時(shí)候就學(xué)習(xí)騎馬，這樣能塑造公主般的氣質(zhì)。
3、整體鍛煉身體協(xié)調(diào)性：騎馬屬于全身的運(yùn)用，而且技巧大于力量，要求騎乘者手眼協(xié)調(diào)，所以對身體整體的協(xié)調(diào)性有很大的鍛煉。
4、培養(yǎng)優(yōu)秀的心里素質(zhì)：與馬的互動(dòng)中，可以慢慢培養(yǎng)愛心、勇氣、耐心與智慧，不僅提升了情商，還增強(qiáng)了他們克服障礙的信心。
5、交往能力的提高：馬術(shù)首先要學(xué)會(huì)與動(dòng)物的交流和配合，要知道馬想的是什么，也要讓馬知道自己想的是什么。孩子通過肢體語言與動(dòng)物接觸，他會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)體會(huì)別人，學(xué)會(huì)表達(dá)與溝通。這就是為什么騎馬可以作為自閉癥的治療方法之一的原因。
6、讓孩子身心愉悅：當(dāng)孩子騎上馬背的一瞬間，有的孩子就感受到那種喜悅與興奮。有的孩子開始可能還害怕，但克服恐懼后，就能慢慢地感受到騎馬所帶來的新奇與舒暢。而且騎馬是一項(xiàng)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)與被動(dòng)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)，與其他競技性運(yùn)動(dòng)比起來，騎馬讓孩子更加放松，獲得的快樂也更多。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇八
別讓孩子輸在起跑線上，這是每個(gè)家長和老師的夙愿。但是，每年都不乏有一些家長，望孩子成功成才、成龍成風(fēng)心切，托親戚靠朋友找關(guān)系讓未滿六周歲的孩子入學(xué)就讀一年級(jí)，不惜犧牲孩子的身心健康，使孩子輸在了起跑線上。
《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二章第十一條規(guī)定：“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。”教育法之所以規(guī)定六周歲入學(xué)，是經(jīng)過專家的考證、科學(xué)的測試，考慮到孩子的肢體發(fā)育、心理發(fā)育、智力發(fā)育，與人交往能力、口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力、書寫能力、記憶能力等等，六周歲的孩子才具備了入學(xué)就讀一年級(jí)的條件，也是法定年齡。
有一些家長讓孩子早入學(xué)，想讓孩子早成才，是一種違背規(guī)律、不科學(xué)的教子育子方法，是非常不可取的。我們老師都有同感，凡未滿六周歲的兒童入學(xué)后，由于肢體、心理、智力等發(fā)育不健全，各方面都與滿六周歲的孩子相差一截，剛?cè)雽W(xué)孩子就有一種畏懼感，還有的家長抱著孩子送進(jìn)教室，有的嚎啕大哭，怕上學(xué)，怕見老師，更害怕家長和老師談及學(xué)習(xí)的事，害怕親戚朋友問起學(xué)習(xí)的事，讀書、學(xué)習(xí)、書寫、作業(yè)都落在后面，孩子想用心趕上去，可能力達(dá)不到，可望而不可及，時(shí)間久了，孩子的學(xué)習(xí)興趣慢慢的沒了，失去了自信和勇氣，會(huì)越來越厭惡學(xué)習(xí)，成為家庭、老師的負(fù)擔(dān)，在家長、老師的眼里孩子成了差生，在同伴的眼里孩子成了笨蛋，小小年級(jí)孩子就背負(fù)著沉重的心理負(fù)擔(dān)，覺得自己沒面子，抬不起頭，破罐子破栓。尊敬的家長：請好好想一想，你的選擇孩子深受其害，如果孩子失敗了，你的家庭就是一個(gè)失敗的家庭，如果孩子成功了，你的家庭就是一個(gè)成功的家庭。
我在教學(xué)中也遇到過這樣的例子，那一年，我教的是五年級(jí)，有一名學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)的他挺聰明的，就是老愛告狀，顯得有點(diǎn)幼稚，每逢考試，成績總是不理想，當(dāng)我和他的爸爸交流時(shí)，他的爸爸告訴我，孩子年齡小一歲。這樣的事不止一例，都五年級(jí)了還有這么大的差別。還有我的幾個(gè)同事，提起她因家里沒人看孩子，因此孩子早上學(xué)，而沒有成就學(xué)業(yè)，后悔莫及，千叮嚀萬囑咐，千萬別讓你的.孩子早上學(xué)，接受了同事的教訓(xùn)，聽了同事的建議，我讓孩子按部就班接受教育，果然孩子輕松自如，成就學(xué)業(yè)，今年孩子讀研畢業(yè)，在昆明一家軟件公司就業(yè)。
尊敬的家長：孩子是家庭和祖國的未來，千萬別因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤訣擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中負(fù)重前進(jìn)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中失去自尊、自信；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中失去自重、自愛；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在學(xué)習(xí)中失去興趣、厭學(xué)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)、負(fù)擔(dān)；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子在同伴面前沒有勇氣、面子；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子厭惡上學(xué)、厭惡學(xué)校、厭惡家長、厭惡老師；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子成為一名學(xué)困生；別因?yàn)樽约旱脑E擇，讓孩子輸在起跑線上。這樣的選擇，只能是事與愿違，欲速而不達(dá)。
尊敬的家長：為了我們的孩子成功成才、成龍成風(fēng)，讓我們攜手共同遵循孩子身心發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律，尊重科學(xué)，科學(xué)教子，讓孩子在讀書、學(xué)習(xí)、成長中愉悅、快樂、幸福！
讓孩子贏在起跑線上的心得篇九
時(shí)間放在了現(xiàn)在，特別是現(xiàn)在的中國，很多的父母一臉的著急上火：可不能讓孩子輸在起跑線上啊！于是，各種培訓(xùn)班在神州大地風(fēng)風(fēng)火火地興起了。家長趕著孩子――他的眼睛還有神嗎――象趕場一樣，在培訓(xùn)班間奔走?？嗖豢啵纯船F(xiàn)在的孩子們，累不累，想想今天的父母親！什么休息天，什么節(jié)假日，請離我去吧！千萬不能輸在起跑線上！這話如同一個(gè)咒語，足以驚醒所有熟睡的父母。
起跑線，以我淺陋的見識(shí)，是徑賽項(xiàng)目中獨(dú)有的。但我看的電視又告訴我，唯有短跑是都站在一條線上的，其他諸如長跑、越野、自行車――好象沒有短騎吧――都是烏泱泱地一窩地站在起跑線后，誰靠前一點(diǎn)，誰在后面一點(diǎn)，跟最后的成績是沒有太大的關(guān)系的。在全省比賽讓我在這些項(xiàng)目中即使先跑他一百米，估計(jì)也只能拿個(gè)最后一名。更遑論更高級(jí)別的比賽！
但顯然的是，現(xiàn)在的父母關(guān)心的是一場人生人跑！
只是，不知是什么原因，很遺憾地，在這場人生長跑中――我相信沒有什么項(xiàng)目的比賽時(shí)間比這個(gè)更長――我們可愛可敬可親可憐的父母，在一些人――也許這人是好心或者有更加陰險(xiǎn)的心理――的引誘下，將起跑線這個(gè)概念偷了過來，輕輕地放在小朋友的面前，大家不要告訴他，快跑快跑快快跑！來不及喊“預(yù)備”，可憐的小朋友就上了征程，只是終點(diǎn)線也不知在哪里。于是，童年的蒼白簡直就是用腳趾也可以想象得到了。
于是――我怎么這么喜歡用“于是”這個(gè)詞啊――那些騙家長錢的商人很是嗨皮了，他們的業(yè)績連我這么淡泊的人都看著眼紅――不信的，就看看幾年前那個(gè)《學(xué)習(xí)的革命》吧。但我可以很對自己負(fù)責(zé)地打十塊錢的賭，商人們是不會(huì)讓自己的孩子用他們的'產(chǎn)品的。
于是――又是于是――各個(gè)城市中以前郁悶了許久的各種七、八流的士藝人――比如樂器、比如英語、比如繪畫、比如舞蹈……――都可以開心了，咱那一技之長終于得見天日，真是碰上了好時(shí)光哪。只是我依然可以打十塊錢的賭，真正的藝術(shù)家是不會(huì)教小孩干這個(gè)的，他培養(yǎng)自己的孩子還沒時(shí)間呢。而這些八流的藝人們現(xiàn)在可以用你的錢去請三流的藝人來教自己的孩子了，真是幸福。
這怎么看著我好象是開始遺憾自己沒有一技之長了呢？那我就舉一個(gè)簡單的例子。什么鋼琴班在神州熱火勁好象已經(jīng)從前幾年的城市現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)散到小城鎮(zhèn)了吧？那也就是說在大城市中的流行已經(jīng)有七八年的樣子了。那么，好！除了出現(xiàn)一批愛好者以外，到底培養(yǎng)出了多少苗子？這個(gè)大家比我明白得多。這位說了，咱就是要培養(yǎng)孩子的興趣愛好什么的，陶冶情操懂不懂？我是不懂，但我不會(huì)為了培養(yǎng)一點(diǎn)愛好，搭上幾萬塊大洋不說，白白犧牲了孩子許多時(shí)間，這簡直就是扼殺童年嘛！
我不舉例子，雖然有大量的例子可以舉，但同時(shí)你也可以舉出大量的反例，但我知道，這些互為對立的例子，在統(tǒng)計(jì)學(xué)上是不能成為證據(jù)的。都是個(gè)體，舉什么舉。
我只是想說：在大勢的別輸在起跑線上的論調(diào)下，你得有雙自己的眼睛，有個(gè)自己的腦袋扛在肩上。別別人說什么你都信。他們那不是為孩子好，那是在害孩子呢。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十
優(yōu)質(zhì)回答：@西寶。
emmmmmm不知道這個(gè)孩子多大了?
如果孩子還在小學(xué)低、中年級(jí)，實(shí)際上培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力是最重要的。
聊天發(fā)現(xiàn)，那些之前成績好后來成績下降的，都和我一個(gè)樣，小學(xué)的好成績是被爸媽逼出來的，然后后面孩子大了逼不了了，成績就下來了。
so我想還不如等孩子稍微大一些，有自己的思想了，去學(xué)真正喜歡的東西。
而且吧，我總覺得贏不贏在起跑線都是父母看的角度不同吧。
就像我媽總是后悔以前沒有給我補(bǔ)英語，現(xiàn)在我英語不好;。
同學(xué)大學(xué)就考了個(gè)三本，她媽媽天天覺得她女兒開心又自由，覺得自己教育很成功。
誰說開心快樂的成長就不能贏在起跑線的?
優(yōu)質(zhì)回答@星遠(yuǎn)。
但是讓孩子快樂成長，不代表不讓他上各種培訓(xùn)班。上培訓(xùn)班應(yīng)該要經(jīng)過父母的慎重考慮：
我覺得在他很小選擇培訓(xùn)班時(shí)，就應(yīng)該讓他多體驗(yàn)各種興趣愛好班，他最喜歡哪個(gè)，最擅長哪個(gè)，比如說有的喜歡音樂的孩子，就不擅長游泳，也不喜歡畫畫。很多培訓(xùn)班應(yīng)該有試聽課吧，多讓孩子先去試聽一下各種培訓(xùn)班的課程。找的孩子最喜歡最擅長、家里條件也可以支持的1到2個(gè)。
然后再讓他學(xué)習(xí)的時(shí)候時(shí)間要拉長一點(diǎn)，從小學(xué)可以學(xué)到高中，甚至在他上大學(xué)之后還能讓他繼續(xù)學(xué)這項(xiàng)興趣，繼續(xù)學(xué)習(xí)并不僅僅是為了在小升初、初升高的時(shí)候有一個(gè)加分項(xiàng)就完了。
能夠讓他找到一個(gè)自己非常喜歡的興趣，終身都在學(xué)習(xí)，是一種非常幸福、快樂的事情。他如果真的很喜歡，也能夠有很多收獲。長期在一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行挖掘潛能，真的是可以創(chuàng)造天才的，但是要根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件，請什么等級(jí)的老師，級(jí)別越高的，肯定特別燒錢。
興趣愛好其實(shí)就跟娛樂一樣，可以開發(fā)心智，對他的學(xué)習(xí)還會(huì)有一些幫助，不一定是負(fù)面影響。
優(yōu)質(zhì)回答：@陳青。
如今有些補(bǔ)習(xí)班打著名師的幌子但卻沒有為孩子量身定做的補(bǔ)習(xí)內(nèi)容，一刀切，一鼓腦兒的灌輸形式并不一定對孩子有益處。
在快樂中學(xué)習(xí)成長，在快樂中引導(dǎo)孩子關(guān)注世界、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注心靈、這就是很好的培育方向。
優(yōu)質(zhì)回答：@王永馥。
學(xué)習(xí)是孩子的天性，玩兒也是孩子的天性。不要把任何一個(gè)神圣化或妖魔化。
但是就是因?yàn)槠珗?zhí)任何一方雖然簡單，但是都不能證明就一定是好的，所以才需要人去在這兩端之間做協(xié)調(diào)平衡，因材施教。
而題主要么大量培訓(xùn)班轟炸，要么以快樂為名全放手，似乎總有執(zhí)于兩端的感覺。
平衡協(xié)調(diào)，因材施教，發(fā)揮你作為母親的智慧吧。世上沒有簡單的教育公式。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十一
社會(huì)競爭日益激烈，孩子的教育成為了家長最為關(guān)注的問題。很多家長認(rèn)為，為孩子爭奪起跑線能夠讓孩子在未來的競爭中占據(jù)優(yōu)勢，因此，他們會(huì)不遺余力地給孩子提供各種教育資源，力求讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)成長為優(yōu)秀的“高材生”。然而，對于那些并不擁有良好教育資源的家庭，如何為孩子爭奪起跑線，也成為了一道難題。本文將探討如何為孩子爭奪起跑線，并分享我的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)知教育的重要性。
要想讓孩子擁有更多的教育資源，首先需要做到正確的認(rèn)知教育。這就要求家長充分了解孩子的特點(diǎn)和教育需求，結(jié)合當(dāng)下的教育狀況為孩子提供適合的教育資源。與其盲目追求“火車頭式”的教育，不如為孩子提供全面的教育，讓孩子在各個(gè)方面都有所提高。比如，注重孩子的素質(zhì)教育，引導(dǎo)孩子多讀書、多寫作、多接觸外界信息，以提高孩子的綜合素質(zhì)。
第三段：多元化的教育方法。
為孩子爭奪起跑線，切勿限制教育方式。家長應(yīng)該開發(fā)多元化的教育模式，拓寬孩子的視野和思路?？梢宰尯⒆訁⒓痈鞣N興趣培訓(xùn)和社會(huì)活動(dòng)，讓孩子在社會(huì)與實(shí)踐中接受更多的教育和鍛煉。此外，家長也可以采用家庭教育或親子教育的方式，與孩子一起進(jìn)行游戲、趣味學(xué)習(xí)、探究科技等活動(dòng)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考方式。
第四段：心態(tài)的重要性。
除了教育方式之外，家長的心態(tài)也至關(guān)重要。家長不必要過分擔(dān)心孩子的發(fā)展問題，也不必因?yàn)楹⒆拥牟蝗缫舛^度追求結(jié)果。重視孩子的內(nèi)心感受，給孩子更多的鼓勵(lì)和支持，讓孩子在健康的心態(tài)下成長，才是最重要的。針對家庭經(jīng)濟(jì)困難的情況，家長更需要耐心地與孩子溝通，讓孩子明白家庭的情況，懂得珍惜現(xiàn)有的教育資源，同時(shí)也教育孩子勤奮、自立、有上進(jìn)心。
第五段：結(jié)語。
為孩子爭奪起跑線是每個(gè)家長的責(zé)任，但是不應(yīng)該成為家長的全部責(zé)任。教育是個(gè)重要的社會(huì)問題，需要全社會(huì)的共同關(guān)注和投入。除了家長之外，政府、學(xué)校、社區(qū)等各方面也可以為孩子提供更多的教育資源和方便。最終，孩子的教育成就與家長的努力和付出有關(guān)，與社會(huì)的關(guān)注和支持也密不可分。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十二
現(xiàn)如今，孩子的教育問題是家長們最頭疼的事情，家長們?yōu)榇艘彩琴M(fèi)盡心思。那么，家長應(yīng)該如何教育好孩子，需要從以下這些方面著手。
作者|艾米。
一、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！笔堑?，當(dāng)一個(gè)人養(yǎng)成了好習(xí)慣，其行為就會(huì)具有自覺性，并內(nèi)化成一種根深蒂固的高尚品格，這種品格會(huì)貫穿于人的一生。
養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：給孩子制定作息時(shí)間表，每天按時(shí)休息，平時(shí)讓孩子多做家務(wù)，給他們布置一些力所能及的事，讓他們獨(dú)立完成。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：按時(shí)完成作業(yè)，獨(dú)立思考，睡前在回顧一下今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，溫故而知新。
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：古人云“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。讓孩子培養(yǎng)愛閱讀的好習(xí)慣，從書中受益。
我們都知道養(yǎng)成良好的習(xí)慣對孩子的自身是很有好處的。
二、傾聽孩子的心聲。
傾聽孩子的心聲，父母才能走進(jìn)孩子的心靈。很多父母不自覺的總是喜歡居高臨下，用嚴(yán)肅的面孔來教育孩子，指出缺點(diǎn)和失誤，這樣的做法常常傷害了孩子，還疏遠(yuǎn)了親子距離。父母教育孩子，要善于觀察孩子的情緒，耐心傾聽孩子的聲音，尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，多給孩子鼓勵(lì)，幫助孩子建立自信心。
三、多與老師溝通。
家長和老師的有效溝通，是連通學(xué)校教育和家庭教育不可缺少的橋梁。家長積極與老師溝通能更好地了解孩子在校的情況，也能及時(shí)糾正孩子的不足之處。
孩子的教育問題是個(gè)長遠(yuǎn)的問題，家長們要耐心從以上三方面去培養(yǎng)及教育孩子。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十三
人生明明是一場長跑，非要搞成百米沖刺，在前一百米決出勝負(fù);人生甚至根本不是一場跑步比賽，偏要?jiǎng)澇雠艿?，只問輸贏。
“不讓孩子輸在起跑線上”這句話坑害了幾代中國孩子，至今仍大有市場。
它取消了中國人的童年，也為成年人的瘋狂變態(tài)埋下伏筆，讓家長間的“軍備競賽”層層升級(jí)，究其動(dòng)機(jī)，僅僅是為了養(yǎng)肥幾家學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
這是教育界最大的謊言，是商家和專家勾兌出的彌天大謊，卻能如此深入人心，不能不讓人佩服流行的威力。
要樹立“起跑線”的正確觀念。
對于孩子的整個(gè)人生而言，贏在所謂的“起跑線上”無法起到?jīng)Q定性的影響。如果我們只沉浸在“不讓孩子輸在起跑線上”的論調(diào)中，孩子體驗(yàn)不到童年生活的美好，也感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，甚至?xí)凇捌鹋芫€”上。
我們觀察一下周圍，很多贏在“起跑線”上的孩子，因?yàn)檫^早地透支了體力、健康、智慧等，反而不一定能笑到最后，贏到終點(diǎn)。
而很多成功人士，小時(shí)候并不是優(yōu)秀的學(xué)生，甚至是“差生”。要是以當(dāng)今父母的思維，這些人早在“起跑線”上就輸?shù)袅?，但是，事?shí)是他們在事業(yè)上卻是非常優(yōu)秀的成功者。
所以，我們要樹立“起跑線”的正確觀念，不要把“起跑線”看得那么重，即使孩子輸在了所謂的“起跑線”上也沒有關(guān)系，即便孩子暫時(shí)地“贏”在了所謂的“起跑線”上也不要得意，因?yàn)樗磥磉€有更長的人生路需要走，而以后的路才是最為關(guān)鍵的。
把目光“瞄準(zhǔn)”孩子的整個(gè)人生。
每個(gè)孩子都有自己的“小宇宙”，“小宇宙”的爆發(fā)不一定會(huì)發(fā)生在人生的哪一個(gè)階段，或是少年得志，或是大器晚成。
不過，可以肯定的是，“起跑線”上沒有輸贏，那些所謂的輸贏都是在父母功利心下催生出來的，而所謂的.“少年得志”也是“人生之大不幸”。
我們要把目光從孩子的“起跑線”上收回來，把眼光放遠(yuǎn)一些，去著眼于他的整個(gè)人生。
給孩子最好的德行，教他學(xué)做人。
其實(shí)，真正支撐一個(gè)孩子一生有所作為的“力量”就是德行，就是做人。
這是人生方向的問題，如果方向選擇錯(cuò)了，不但沒有贏的可能，反而會(huì)輸?shù)煤軕K。所以，我們要豐富他的道德思想。不僅要讓孩子“成材”，更要讓孩子“成人”，做人是第一位的。
即使孩子從“起跑線”出發(fā)時(shí)已經(jīng)比其他孩子晚了一步，只要他朝著正確的方向努力前進(jìn)，一樣會(huì)擁有幸福的人生。
不一定非讓孩子贏在起跑線上，快樂的童年才是最大的贏家。走進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓孩子做自己喜歡的事情，才是贏在了起跑線上!
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十四
真實(shí)案例：曾經(jīng)有個(gè)從小“品學(xué)兼優(yōu)”的研究生來找我，最近他愛上了一個(gè)女生，女生開始也很喜歡他，但一相處下來，很快他就被甩了，他不明白這是為什么。在咨詢中他說他從來不會(huì)跟朋友出去玩，因?yàn)檫@是浪費(fèi)時(shí)間，他的時(shí)間要拿來做更有意義的事情――學(xué)習(xí)。
案例分析：其實(shí)，每個(gè)人在童年時(shí)就應(yīng)該逐步培養(yǎng)的與人交往的能力。這個(gè)孩子的人生缺失了這一部分。親密關(guān)系是人際關(guān)系發(fā)展到極致的體現(xiàn)，一個(gè)人如果連人際交往都處理不好，他是沒有可能處理好親密關(guān)系的。在后面的咨詢中，這個(gè)孩子慢慢看到自己的內(nèi)心，才發(fā)現(xiàn)那么多年他都生活在空虛和寂寞中，但之前從來沒有感受到。
在心理咨詢中，很多的“成功人士”會(huì)過來找我，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己幾十年時(shí)間一直在往上爬，跟別人勾心斗角，總是提防著別人，到最后發(fā)現(xiàn)，幾十年來自己從來沒有一天開心過，沒有感受過充實(shí)和滿足。
更可怕的是，這樣能夠成功的人只是極少數(shù)，絕大部分把人生當(dāng)做競賽的孩子，會(huì)在社會(huì)上遭遇嚴(yán)重的失敗。為什么？因?yàn)楹芏嗉议L、老師衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一指標(biāo)，就是成績，但人的成熟是一個(gè)綜合的因素，很多把過多的精力投入到成績上的孩子，忽視了對自身其余能力的培養(yǎng)，變成高分低能。
贏在起跑線上，是對還是錯(cuò)？
香港一位教育專家曾經(jīng)說過：不要讓孩子輸在起跑線上，這句話是不對的，因?yàn)槿松緛砭筒皇且粓龈傎?！?dāng)一個(gè)人把人生當(dāng)成一場競賽，過于注重于與人競爭，他就沒有辦法發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，無法走好自己的人生旅程。
每個(gè)家長都希望自己的孩子成為天才，但到底什么才是天才？數(shù)學(xué)神童？記憶力大師？家長眼中所謂的”天才“標(biāo)準(zhǔn)對孩子的將來真的有那么重要嗎？人的精力有限，當(dāng)你投注過多精力在某一方面，其他方面勢必削弱。因此，某種才能特別發(fā)達(dá)的孩子，往往容易在社會(huì)適應(yīng)方面出現(xiàn)問題。
不要贏了起跑線，輸了人生。
很多家長有一個(gè)誤區(qū)，為了讓孩子成才，他們會(huì)不斷的跟孩子說現(xiàn)在的社會(huì)競爭有多殘酷，不努力就會(huì)被欺負(fù)，沒法生存，激發(fā)孩子的不安全感，讓他們不敢松懈。短期來看，效果似乎不錯(cuò)，對孩子的整個(gè)人生來說，這是絕對不利的。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，很多這樣的孩子到二十歲左右，會(huì)開始感覺太累走不下去了。為什么現(xiàn)在那么多孩子大學(xué)畢業(yè)，遇到一點(diǎn)挫折就一蹶不振，甚至走上自毀的道路？一個(gè)方面固然是因?yàn)檠鄹呤值停m應(yīng)不了社會(huì)的環(huán)境，另一方面，就是來自于幾十年來一直積累的內(nèi)心的疲憊感。
人生是一場旅程，每個(gè)孩子出生到這個(gè)世界上，都是為了讓自己的人生活出色彩，過得有意義，這也是家長內(nèi)心所深深希望的。但很多孩子在出生的時(shí)候就被告知：你要比別人強(qiáng)，如果你弱了，別人就會(huì)踩在你頭上。這樣的孩子會(huì)一直戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，沒有辦法放松下來，在不斷的競爭中變得冷酷無情。最后，他們當(dāng)中的某些人確實(shí)可以功成名就，但也會(huì)錯(cuò)失了親情、友情、愛情。
要讓一個(gè)孩子成為天才，靠的絕對不是競爭、不安的情緒，而是來自興趣和喜悅的力量，只有當(dāng)一個(gè)孩子真正喜歡一件事情，全身心的投入到其中的時(shí)候，他們能夠從中找到自己的價(jià)值和意義，從而很輕松、快樂的獲得成就。
順其自然，找到正確的培養(yǎng)方式。
很多家長會(huì)問，既然這樣的培養(yǎng)方式不對，那我們應(yīng)該怎么做呢？
在孩子幼年的時(shí)候，他們是通過單人游戲來認(rèn)識(shí)和探索這個(gè)世界的。等孩子長大一點(diǎn)，能夠獨(dú)立行走的時(shí)候，他們探索主要的途徑就是通過團(tuán)體的游戲，在游戲中他們跟其他小伙伴互動(dòng)，學(xué)習(xí)與人交往的能力，自我表達(dá)的能力，說服他人的能力，這樣的能力不斷累積，孩子會(huì)在成長過程中提高自我效能感，培養(yǎng)出自我獨(dú)立性。當(dāng)然，孩子在這個(gè)過程中遇到問題，家長的教育和引導(dǎo)是必不可少的，但盡量多尊重孩子的選擇，不需要過多的干涉。別擔(dān)心，碰壁也是一種經(jīng)驗(yàn)的積累。
現(xiàn)在很多培訓(xùn)班過早的對孩子進(jìn)行知識(shí)傳授，這時(shí)孩子的大腦發(fā)育還未成熟，傳授知識(shí)只會(huì)事倍功半。不但阻斷了孩子探索世界，與人交流的體驗(yàn)，還會(huì)導(dǎo)致孩子的挫敗感，在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常會(huì)看到這樣的孩子越學(xué)越笨，越學(xué)越自卑，甚至變得沉默寡言。
望子成龍：來自家長內(nèi)心的不安全感。
望子成龍，本質(zhì)上是因?yàn)榧议L對子女的愛，但通常隱藏在愛背后還有另一股心理動(dòng)力：自己內(nèi)心的不安?，F(xiàn)代社會(huì)競爭太激烈，很容易讓人在生活中遭遇挫折，引發(fā)對自己的不滿和對未來的擔(dān)憂。這時(shí)很多人都會(huì)想：如果能夠從頭再來的話，我一定……于是，很多家長會(huì)不自覺的把希望寄托在孩子身上。
但是，我們要知道，孩子并不是我們的分身，他們是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的夢想，有自己的路。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十五
為什么8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎(jiǎng)?答案竟然是――不要過早過度開發(fā)兒童智力，讓孩子輸在起跑線上。
然而，為什么8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎(jiǎng)?答案竟然是――不要過早過度開發(fā)兒童智力，讓孩子輸在起跑線上。
1.憲法禁止學(xué)前教育。
孩子在小學(xué)前“唯一任務(wù)”就是快樂成長。原以為在德國只有幼兒園的孩子不允許學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，后來才發(fā)現(xiàn)上小學(xué)的孩子也不能學(xué)習(xí)額外的課程，即使這個(gè)孩子的智商超過同齡人。
來自科隆的桑德拉寫到：“今年我兒子7歲，我向?qū)W校老師提出，能否額外教他一些東西，因?yàn)樗?-6歲的時(shí)候就自己在家學(xué)會(huì)了基本的閱讀、書寫和簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算。老師表示反對并說：您應(yīng)該讓您的孩子與其他孩子保持同步。”
如果說在上學(xué)前對孩子非要進(jìn)行“教育”的話，那“教育”的重點(diǎn)只有三個(gè)方面：a、基本的社會(huì)常識(shí)，比如不允許暴力、不大聲說話等。b、孩子的動(dòng)手能力。在幼兒園期間孩子會(huì)根據(jù)自己的興趣參與手工制作，讓他們從小就主動(dòng)做具體的事情。c、保護(hù)孩子情感胚胎，培養(yǎng)情商，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。原以為只有德國才有如此奇怪的規(guī)定。其實(shí)，歐洲有關(guān)國家對待小孩子的做法基本上大同小異。
2.學(xué)前教育破壞想象力。
與德國相反，中國的孩子在幼兒園期間已經(jīng)把小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)基本上都學(xué)完了。人們有理由擔(dān)心，德國的孩子在起跑線上已經(jīng)輸給了中國的孩子。其實(shí)，這樣的擔(dān)心是多余的。
德國人普遍認(rèn)為，孩子有自身的成長規(guī)律，他們在相應(yīng)的階段要做相應(yīng)的事情。表面上看中國的學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育很扎實(shí)，但他們的想象力和思考能力已經(jīng)被破壞掉，由此造成了孩子被動(dòng)接受知識(shí)而疏于主動(dòng)思考的習(xí)慣。
3.殘酷教育。
德國人認(rèn)為，孩子長大了早晚要退出父母自闖一片天地，與其讓他們面對挫折惶恐無助，不如從小摔摔打打，“撞”出面對人生的勇氣和本事。因此，“殘酷教育”在德國的`幼兒教育中成為流行驅(qū)勢。某學(xué)者為了深入了解現(xiàn)在德國流行的“殘酷教育”，走進(jìn)了幼稚園。
幼兒園是一座兩層小樓。室外有大片的活動(dòng)場地，草地、沙地、石頭地……卻沒有看到國內(nèi)常見的塑膠地。孩子們在戶外活動(dòng)時(shí)膽子很大，登梯爬高一點(diǎn)都不含糊。老師們則站在遠(yuǎn)處觀察，不怎么干涉。
我發(fā)現(xiàn)雖然天氣寒冷，但是在室外玩耍的孩子卻看不到穿棉衣或防寒服，頂多穿一件絨衣，也有只穿半截袖上衣、短褲或短裙。看著我大驚小怪的模樣，陪同我的雅娜老師解釋說：“幼兒應(yīng)該比大人少穿點(diǎn)衣服。他們精力旺盛幾乎可以用來發(fā)電?；顒?dòng)量大容易出汗，穿多了反而容易感冒。臃腫的服裝還會(huì)影響他們的活泛性?！?/p>
4.從不強(qiáng)迫孩子。
老師雅娜說：“德國人從來不喂孩子吃飯，如果孩子餓了，自己會(huì)主動(dòng)吃的。格碧妮現(xiàn)在不會(huì)自己吃，下次就會(huì)了?！碧K珊娜博士說：“孩子不會(huì)做的事，老師只在必要時(shí)給以言語或者行為上的鼓勵(lì)和暗示，大人不要強(qiáng)迫他們做什么，也不包攬，因?yàn)槟菢涌赡軙?huì)抑制孩子獨(dú)立行為的發(fā)展。幫他完成某些事，日后他就只會(huì)做那些別人做過的事，而缺乏創(chuàng)造性?！?/p>
5.大人向孩子認(rèn)錯(cuò)。
蘇珊娜博士認(rèn)為，家長必須善于控制自己的情緒，給以孩子盡量多的愛而不是寵溺，尊重孩子的自尊心。因此，家長要常把“對不起”、“請?jiān)彙焙汀爸x謝”之類的詞掛在嘴邊。
由于得到父母的愛護(hù)和尊重，德國的小孩從小就參與家庭的各種活動(dòng)，并提出自己的意見，比如購買什么樣的家用電器、汽車，如何布置房間、處理家務(wù)等，孩子都可以以小主人的身份父母一起商討，父母愿意傾聽孩子的意見，充分肯定孩子正確的想法和行為。
6.法律嚴(yán)禁父母嘮叨。
在德國，愛護(hù)兒童、保護(hù)兒童的合法權(quán)益已被納入法律條款。一方面法律規(guī)定孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣;另一方面，嚴(yán)禁父母“嘮叨、打罵或不愛子女”，如果孩子認(rèn)為自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向法院控告自己的雙親。此外，法律還詳細(xì)解釋了兒童享有的各項(xiàng)權(quán)利。
7.把孩子看成一粒種子。
德國人抱孩子方法奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，紅撲撲的小臉朝外，后背貼著爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸著，樣子好像浮在水面上的小青蛙。在瑟瑟的寒風(fēng)中，“狠心”的家長不給小孩過多的遮蓋，還不慌不忙地走出幼兒園。
蘇珊娜博士說：“德國人把孩子看成一粒種子，他們需要自然的生長環(huán)境，不可過于控制，給孩子留下盡量多的自由發(fā)展空間。比如，抱孩子時(shí)孩子的臉朝外，眼睛和大人的視野基本一樣，小手小腿可以自由地活動(dòng)，全身能充分地與陽光和空氣接觸，有利于他們適應(yīng)自然環(huán)境，茁壯成長。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十六
近年來，在教育孩子的問題上，有這樣一句誤導(dǎo)家長的話，就是“別讓孩子輸在起跑線上”。一些家長由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線上，就想通過各種補(bǔ)習(xí)班讓孩子早些起步。
假期將至，緊張的校園生活結(jié)束了，另一個(gè)學(xué)習(xí)開始了――“假期補(bǔ)習(xí)班”。這個(gè)時(shí)候，父母開始為孩子精心挑選了自己滿意的補(bǔ)習(xí)班，督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，可千萬別輸在起跑線上，于是紛紛走進(jìn)各種補(bǔ)習(xí)班。
然后就有人這樣說，如果把人生形容為一場競賽，“輸在起跑線”上只適合短程競賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長跑，就不存在輸在起跑線上的擔(dān)憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員，往往由于沒有保存體力，致使起個(gè)大早，趕了晚集。
這時(shí)父母又擔(dān)心了，人的壽命是有限的，無論是誰，這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)光也不過是區(qū)區(qū)十幾年，好比短跑一樣，作為父母的您一定不能讓孩子輸在起跑線上，都知道百米賽的關(guān)鍵往往是起跑，起跑領(lǐng)先了，就成功了一大半。估計(jì)沒有父母會(huì)把自己孩子的一生看作是長跑，讓孩子慢慢地跑。
要我說孩子的成長就好似一場馬拉松比賽，在保存實(shí)力的同時(shí)，掌握方法，這樣才可以堅(jiān)持到最后。就比如現(xiàn)在的孩子，他們沒有一定的閱歷，然后就給孩子學(xué)習(xí)一些與其年齡不相符的知識(shí)，孩子沒有生活經(jīng)驗(yàn)，對知識(shí)的感悟不會(huì)深刻，不但沒有共鳴感，反而往往會(huì)產(chǎn)生厭惡。衡量教育是否成功，不是看分?jǐn)?shù)，而是看受教育者對所學(xué)知識(shí)的興趣是越來越大還是越來越小。如果孩子對所學(xué)知識(shí)的興趣越來越大，說明教育成功了，反之則相反。怎樣看待這個(gè)感興趣的程度我認(rèn)為，除了老師所講授的方法外，還取決于孩子對知識(shí)的感悟程度。舉個(gè)例子，一個(gè)5歲的孩子對于《靜夜思》只是機(jī)械背誦，而一位遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的20歲青年如果第一次看到《靜夜思》，則可能淚如泉涌，百感交集。
再比如現(xiàn)在條件好了，很多人都買了汽車，特別是買新車的人都知道，新車都有磨合期。在磨合期里，車速不能太快。只有這樣，這輛汽車以后才能風(fēng)馳電掣。如果在磨合期“高速”行駛，汽車就會(huì)“早衰”，該急速行進(jìn)時(shí)，就會(huì)力不從心。如果把人的一生比作成汽車的話，童年就是人的磨合期。在童年，不能滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
我們從事教育工作的人都知道，知識(shí)不是萬能的，不是有了高分，就說明孩子優(yōu)秀，它需要看孩子的綜合素質(zhì)，有時(shí)孩子的'主動(dòng)學(xué)習(xí)往往比任何的說教都有效。我們當(dāng)老師的都知道，有的學(xué)生聽話，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事有章有法；有的學(xué)生油鹽不進(jìn)，你怎么教育，怎么嚇，就是無效。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就是興趣。任何人對一件事沒有興趣，做起來不開心，結(jié)果就會(huì)以失敗而告終。
孩子到任何時(shí)候都是孩子，無論今天社會(huì)怎樣發(fā)展，孩子的天性是不變的，人的成長過程也是任何外力無法改變的，如果一味地“揠苗助長”，那只是一臺(tái)機(jī)器，承載知識(shí)的機(jī)器，當(dāng)知識(shí)堆積到難以承受時(shí)，，孩子就會(huì)卸下這個(gè)沉重的“包袱”，到那時(shí)父母可就真的是欲哭無淚呀！
請讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，也許能贏得人生。贏在起跑線上，也許會(huì)輸?shù)羧松?/p>
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十七
那么怎么辦呢，總要尋求一條活路吧，為此，藍(lán)哥智洋國際行銷顧問機(jī)構(gòu)給你開出良方。
在和老板接觸中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的許多企業(yè)，生產(chǎn)出的產(chǎn)品其實(shí)就是丫環(huán)，他們也想使其成為人見人愛的公主，但是光有想法沒有行動(dòng)，不知道怎樣去打扮、怎么去包裝，檢點(diǎn)自己沒有這個(gè)實(shí)力，那么，你就請一個(gè)專業(yè)人士來幫助也行啊，一想到還要花上一筆錢，他們立馬打消了這個(gè)想法，最終的結(jié)果就是丫環(huán)待字閨中，始終嫁不出去。
不難看出，許多企業(yè)推出的產(chǎn)品都是丫環(huán)的命，他們不是跟著市場需求來，而是憑著個(gè)人喜好，等到發(fā)現(xiàn)市場上同類產(chǎn)品多如牛毛。這才發(fā)現(xiàn)不對了，整個(gè)人開始冒虛汗，緊張起來，如果這時(shí)候?qū)彆r(shí)度勢，集中資源和優(yōu)勢，把產(chǎn)品好好“表現(xiàn)”一番，那還有一定希望。否則，被動(dòng)等待、束手無策，企業(yè)的命運(yùn)就是注定被淘汰。
另外，最大限度的整合資源，也是改變企業(yè)命運(yùn)的法寶。我們都知道，這市場上并不缺好的產(chǎn)品。再好的產(chǎn)品，光靠企業(yè)聲撕力竭的去吆喝自身賣點(diǎn)有多好，技術(shù)有多新，對于正處于日趨理性的消費(fèi)群體而言，未免有王婆賣瓜之嫌。為此，給產(chǎn)品找一個(gè)在行業(yè)中具有權(quán)威性、專業(yè)性，并且對消費(fèi)者而言有可信度的學(xué)術(shù)或科研機(jī)構(gòu)對自身進(jìn)行認(rèn)證或推薦(比如說健康產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品，就可以找中國國際健康科學(xué)研究院()等，也就是為產(chǎn)品找個(gè)好的娘家，也是不失為產(chǎn)品成功的一大成功要素。
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讓孩子贏在起跑線上的心得篇十八
享受一頓豐盛均衡的營養(yǎng)早餐，對于精力充沛地開始一天的生活是極其重要的。但時(shí)至今日，仍有許多人把早餐看的可有可無，很多家庭馬馬虎虎，敷衍了事。由中國疾病預(yù)防控制中心營養(yǎng)與食品安全所副所長、中國學(xué)生營養(yǎng)與健康促進(jìn)會(huì)副會(huì)長兼秘書長馬冠生博士主持的一項(xiàng)跨越1998年和2008年城市學(xué)生營養(yǎng)早餐的調(diào)查表明，事隔10年，城市學(xué)生不吃早餐的比例并沒有明顯的改善，早餐的營養(yǎng)質(zhì)量卻在下降，人們的早餐行為仍然存在許多不合理的地方。
相隔十年，城市學(xué)生早餐質(zhì)量反而大幅下降。
在1998年對廣州、上海、濟(jì)南、哈爾濱等四城市的調(diào)查，2008年對七個(gè)城市，九千多學(xué)前兒童、小學(xué)生、中學(xué)生的調(diào)查。1998年，學(xué)生中不吃早餐的比例大約是6%，十年后，小學(xué)生中不吃早餐的比例略有下降，為3%，但初中生和高中生仍然在6%、7%的比例，還有一部分學(xué)前兒童不吃早餐，這個(gè)問題還沒有得到徹底解決。
馬博士指出，評價(jià)一份早餐的營養(yǎng)充足與否，可以用是否含谷類、肉類、奶類及水果四類食物評價(jià)，如果都有，可以評價(jià)早餐是非常的營養(yǎng)、非常的充足，如果是三類的.話，營養(yǎng)還可以，如果只有一類或者兩類，那早餐質(zhì)量就比較差了。
從早餐質(zhì)量看，1998年，吃早餐的孩子當(dāng)中，不到一半的孩子早餐營養(yǎng)是充足的，另外一半多的孩子早餐營養(yǎng)不充足。2008年的調(diào)查表明這些學(xué)生當(dāng)中，早餐營養(yǎng)充足的比例是15%―20%，與1998比較，早餐質(zhì)量沒有改進(jìn)，反而下降得比較厲害。中學(xué)生十年前營養(yǎng)質(zhì)量達(dá)標(biāo)的是47.9%，而到2008年達(dá)標(biāo)的比例竟為18.9%。
這兩次的調(diào)查說明目前的早餐現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，一方面是吃不吃早餐，再一方面是早餐營養(yǎng)質(zhì)量必須提高。
認(rèn)識(shí)誤區(qū)造成不吃早餐和早餐質(zhì)量低。
據(jù)馬博士分析，人們不吃早餐主要有四方面原因：
第一，大家對早餐的認(rèn)識(shí)不足。很多人認(rèn)為早餐吃不吃無所謂，如果不吃早餐，營養(yǎng)可以從午餐或者晚餐得到補(bǔ)充。
第二，沒有時(shí)間。確實(shí)我們整個(gè)的社會(huì)節(jié)奏很快，很多人早上沒有充足的時(shí)間準(zhǔn)備早餐、吃早餐。三組人群是這樣一個(gè)比例：學(xué)前兒童沒有時(shí)間的借口占22%，小學(xué)生是41%，初中生有一半以上的孩子說是沒有時(shí)間吃早餐。
第三，沒有胃口。高中生63%的孩子沒有胃口，小學(xué)生一半以上，初中生1/3還要強(qiáng)。確實(shí)起床后短時(shí)間內(nèi)沒有胃口，吃不下早餐。
第四，為了控制體重、保持身材不吃早餐。中小學(xué)生也有這樣的比例，小學(xué)生5%，初中生4%的是通過不吃早餐來控制體重。
不吃早餐會(huì)影響學(xué)習(xí)成績、營養(yǎng)攝入，導(dǎo)致肥胖。
不吃早餐首先會(huì)使全天營養(yǎng)能量攝入不足。馬博士介紹，如果是不吃早餐或者早餐吃得不好，引起的全天能量和營養(yǎng)素?cái)z入不足，雖然可能會(huì)從午餐和晚餐得到一定的補(bǔ)充，但是不可能得到全部的補(bǔ)充。
根據(jù)一份對三天的膳食調(diào)查發(fā)現(xiàn)，天天吃早餐，全天的能量和蛋白質(zhì)攝入充足，不吃早餐的話，會(huì)帶來能量和蛋白質(zhì)攝入不足。同樣，礦物質(zhì)攝入也達(dá)不到推薦的比例，維生素的情況也是這樣。
其次，會(huì)影響到學(xué)習(xí)成績。根據(jù)國內(nèi)外發(fā)表的文獻(xiàn)來看，有證據(jù)證明孩子不吃早餐會(huì)影響到上午的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績。一個(gè)是對孩子短期記憶力的影響，另外，還對邏輯思維能力、運(yùn)算能力以及圖形判斷、創(chuàng)造性思維有影響。另外，孩子如果上午進(jìn)行體育活動(dòng)或者大強(qiáng)度的活動(dòng)，對身體的耐力也有影響，另外，早餐的能量和營養(yǎng)素充足的話，學(xué)習(xí)效率會(huì)相應(yīng)提高。
第三，會(huì)導(dǎo)致肥胖。馬博士在分析早餐的食用頻率和肥胖的關(guān)系時(shí)指出，每天吃早餐，肥胖率11.5%；每周吃五六次、三四次、一兩次，基本上在13%；如果不吃早餐的話，肥胖率達(dá)到18%；如果天天吃早餐，可以預(yù)防超重肥胖的發(fā)展。還有研究認(rèn)為，如果不吃早餐，患超重肥胖的概率比每天吃早餐的比例大1.6倍。
專家支招完美早餐解決方案。
四類食物。一是谷物食物：包括米、面、饅頭片、面條、面包，這應(yīng)該在我們每天的生活飲食當(dāng)中唱主角，是最重要的一部分；第二是動(dòng)物性食物，包括雞鴨魚肉，特別是對孩子來說，攝入能保證他們的智力發(fā)育、學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要；第三是奶和奶制品，考慮孩子對鈣的需要比較大，對在生長發(fā)育階段的孩子來說，應(yīng)該是每人每天攝入一千毫克鈣，但我們的孩子現(xiàn)在平均每天的攝入量只有400毫克，要解決這個(gè)問題，只有通過增加奶和奶制品的消費(fèi)；第四是蔬菜水果。如果我們一份早餐里面有這樣四類營養(yǎng)，應(yīng)該是非常全面的。
早餐晚做：針對于沒有時(shí)間做，馬博士建議，早餐晚做，家長每天晚上作好第二天的早餐安排?？梢灶^一天晚上把水果洗好，包上保鮮膜，放到冰箱里；第二天如果要吃蒸的饅頭，也可以提前做準(zhǔn)備。
陪孩子共進(jìn)早餐：調(diào)查表明，小學(xué)生當(dāng)中，65%的家長和孩子一起吃早餐；初中生不到一半；高中生僅為1/3。說明孩子越大，家長越認(rèn)為早飯可以自己準(zhǔn)備，自己吃，沒有形成一個(gè)講究健康生活方式的氛圍。馬博士認(rèn)為，學(xué)生階段，不僅是孩子身體發(fā)育的階段，也是孩子行為生活方式形成的重要階段。很多家庭當(dāng)中，家長不吃早餐，孩子也不吃早餐；很多家長早餐馬馬虎虎，孩子的早餐也是馬馬虎虎；為了孩子吃好早餐，家長也要做一個(gè)表率、典范。
進(jìn)餐時(shí)間要充分。2008年7城市學(xué)生調(diào)查顯示，孩子起床以后半個(gè)小時(shí)之內(nèi)吃早餐比例占70%，多數(shù)孩子沒有充足的時(shí)間享受早餐，還有一部分孩子是剛起床就吃早餐。早餐提供的能量應(yīng)該占整個(gè)三餐的25%―30%，專家建議早餐時(shí)間最好安排在6點(diǎn)半―8點(diǎn)半期間，吃早餐的時(shí)間應(yīng)該是15―20分鐘，這樣有利于食物的充分消化。
有關(guān)專家建議父母，早餐一定要均衡搭配，不同的口味、不同的品種，要滿足孩子們要求好吃、好玩、有趣味的特點(diǎn)，不僅營養(yǎng)要好，顏色要好，口味也非常重要。(本報(bào)記者彭蕓)。
相關(guān)報(bào)道：孩子早餐必須吃夠四類食物。
?學(xué)生科學(xué)營養(yǎng)早餐必備4元素。
?孩子早餐不妨來個(gè)香蕉面包。
?早餐吃酸性食物注意力難集中。
?孩子早餐別重“量”不重“質(zhì)”
?早餐太湊合孩子不健康(圖)。
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