寵物是一種給人們帶來快樂和陪伴的伙伴，它們能夠減輕壓力，增加幸福感。寫總結的時候要注意把握好篇幅，既不要太短以至于關鍵信息不足，也不要太長以至于讀者疲勞。以下是一些比較典型的總結范文，供大家參考，希望能夠對你的寫作有所啟發(fā)。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇一
很多中國家長還在猶豫自己的孩子是否適合學習馬術?而根據資料顯示，馬術發(fā)達國家的小孩大約在3，4歲就開始接受馬術教育。在德國，經過系統(tǒng)的學習，孩子到6，7歲時，多數孩子均可以順利完成1米以上的障礙跳躍。我們和他們的差距究竟在哪里?我們總說：別讓孩子輸在起跑線上!這，才是真正的“起跑線”!
第四、家長態(tài)度的差距：受中國傳統(tǒng)的影響，多數家長對孩子的安排有著強烈的目的性，而國外的家長注重的是孩子的興趣，往往興趣才是決定最終取得成就的主要因素。
雖然存在以上四點的差距，但是我們不應該氣餒，首先我們要有學習的勇氣，鼓勵孩子更加全面的發(fā)展：
第一、尊重孩子的選擇，如果孩子喜歡馬術，盡可能讓孩子去參與;
第二、對孩子的培養(yǎng)循序漸進，馬術運動需要時間的積累;
第三、相信馬術運動的前景，目前不但國內開始注重馬術的普及，國外的馬術已非常發(fā)達，大部分學校都設有馬術課程，為孩子將來出國留學做準備，也更容易融入國外社交圈。
第四、敢于學習馬術比賽項目，多參加馬術比賽，讓學員積累更多寶貴經驗，提升學員的實戰(zhàn)水平。
那么，對于孩子本身來說，學習馬術有什么好處呢?
2、塑造優(yōu)美的體態(tài)：由于騎馬挺胸、挺直腰板，所以通過學習騎馬的基本姿勢可以改掉彎腰駝背的`習慣。而且，騎馬屬于豎線條拉伸的運動，如果能長期堅持，可以慢慢形成非常優(yōu)美的體態(tài)。這也是為什么在西方的貴族家庭，都要求女性在很小的時候就學習騎馬，這樣能塑造公主般的氣質。
3、整體鍛煉身體協(xié)調性：騎馬屬于全身的運用，而且技巧大于力量，要求騎乘者手眼協(xié)調，所以對身體整體的協(xié)調性有很大的鍛煉。
4、培養(yǎng)優(yōu)秀的心里素質：與馬的互動中，可以慢慢培養(yǎng)愛心、勇氣、耐心與智慧，不僅提升了情商，還增強了他們克服障礙的信心。
5、交往能力的提高：馬術首先要學會與動物的交流和配合，要知道馬想的是什么，也要讓馬知道自己想的是什么。孩子通過肢體語言與動物接觸，他會慢慢地學會體會別人，學會表達與溝通。這就是為什么騎馬可以作為自閉癥的治療方法之一的原因。
6、讓孩子身心愉悅：當孩子騎上馬背的一瞬間，有的孩子就感受到那種喜悅與興奮。有的孩子開始可能還害怕，但克服恐懼后，就能慢慢地感受到騎馬所帶來的新奇與舒暢。而且騎馬是一項主動運動與被動運動相結合的運動，與其他競技性運動比起來，騎馬讓孩子更加放松，獲得的快樂也更多。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇二
在當今競爭激烈的社會中，越來越多的家長開始關注和重視孩子的教育問題。他們希望孩子能夠在起跑線上搶占優(yōu)勢，為自己的未來打下堅實的基礎。那么，作為家長，我們應該如何幫助孩子贏在起跑線上呢？經過多年的育兒實踐和經驗總結，我得出了一些寶貴的心得體會。
首先，建立良好的家庭教育環(huán)境是關鍵。作為孩子的第一任老師，家庭教育環(huán)境對孩子的發(fā)展至關重要。我始終堅信，在溫馨和諧的家庭中，孩子才能更好地成長。因此，我努力營造一個積極向上、鼓勵和支持的家庭氛圍。我和孩子共同制定學習計劃，并嚴格執(zhí)行。同時，家庭成員之間的溝通也是非常重要的，我注重與孩子的交流，聽取他們對學習的想法和建議，幫助他們樹立正確的學習觀念和方法。
其次，培養(yǎng)孩子的興趣愛好。孩子的興趣是他們心靈的領地，是他們追逐夢想的源動力。在孩子成長的過程中，我們不能只關注他們的學業(yè)成績，而忽視了他們的興趣愛好。我鼓勵孩子們參加各種社團活動，培養(yǎng)他們的綜合能力。無論是音樂、美術、體育還是舞蹈，我都尊重孩子們的選擇，并提供他們所需的資源和支持。通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好，他們不僅能夠發(fā)現自己的潛能和優(yōu)勢，還能夠培養(yǎng)堅持不懈的毅力和解決問題的能力。
第三，注重孩子的素質教育。除了學習知識，培養(yǎng)孩子的素質也是十分重要的。素質教育不僅包括人文素質，如道德、禮儀、文化修養(yǎng)，還包括社會素質，如合作意識、創(chuàng)新能力、人際交往能力等。在培養(yǎng)孩子素質教育方面，我認為最重要的是營造一個良好的學習氛圍和價值觀。我?guī)ьI孩子們參觀博物館、圖書館，讓他們接觸不同的文化和知識；組織志愿者活動，讓他們學會關心他人和社會；還鼓勵孩子們參加社區(qū)活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和參與意識。
第四，注意孩子的身心健康。孩子的身心健康是他們能否贏在起跑線的重要因素之一。我注重孩子們的健康飲食，保證他們每天攝入均衡營養(yǎng)；合理安排孩子的作息時間，保證他們有足夠的休息和運動；關心他們的情緒變化，幫助他們解決心理困擾。此外，我還鼓勵孩子們主動參加一些健康的活動，如戶外運動、團隊合作等，讓他們釋放壓力，保持良好的心態(tài)。
最后，培養(yǎng)孩子的獨立自主能力。孩子的獨立自主能力是他們能否在競爭激烈的社會中立于不敗之地的關鍵。為了培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，我鼓勵他們多參與家務勞動，如收拾房間、洗衣服、做飯等，讓他們學會照顧自己和生活的細節(jié)。此外，我不再過分保護孩子，而是培養(yǎng)他們面對困難時的解決問題的能力，讓他們學會承擔責任和面對失敗。
綜上所述，要幫助孩子贏在起跑線上，我們需要建立良好的家庭教育環(huán)境，培養(yǎng)孩子的興趣愛好，注重他們的素質教育，注意身心健康，并培養(yǎng)他們的獨立自主能力。只有在這些方面全面努力，才能讓孩子們在競爭激烈的社會中取得優(yōu)勢，贏得更好的未來。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇三
暑假結束了，又快開學了，滿耳朵都是家長們關于孩子上學的話題：誰家的孩子考上重點中學了；誰家的孩子落榜后又準備復讀了；誰家的孩子花了幾萬幾萬錢擇校了……一句話，就是家長再苦再累，花錢再多，也不能耽誤了孩子。也許我們做家長的，都處于“只緣身在此山中”的狀況之中，仿佛覺得自己所做的這一切，都是順理成章、應該做的事情一樣。在這里，我想推薦一篇題目是《不能耽誤孩子?》的文章，讓家長們讀讀，提高一下對這個問題的認識。作者曹景行先生，是香港著名時事評論員，他是以一種國際化的視角來看待這個普遍存在的社會問題的：
這幾年來，中國一直在講“素質教育”、“學生減負”，但億萬學子至今仍然深陷“應試教育”的'泥潭，脫身無望。世界杯期間，我在上海理發(fā)，店內的師傅不斷地抱怨著“足球害人”，弄得家里正在考高中的兒子不能安心溫課應考?！翱疾簧虾玫母咧?，就讀不上好的大學，以后找不到好工作，工資只有一點點，連老婆也討不起。我們這代人沒有辦法，孩子不能再耽誤了。所以我寧可自己不看世界杯，把家里的電視機插頭拔掉!”
像這種為了孩子考試而全家不看電視的父母，在今天比比皆是。不僅如此，他們?yōu)榱恕安荒艿⒄`孩子”，每個月都要從本來就不多的工資中，拿出相當一筆給子女補習功課。因為人家的孩子都在補習，不這么做就怕對不起自己的孩子。最近，“不能耽誤孩子”更具體化為“不能讓孩子輸在起跑線上”。這句在電視上推銷某種營養(yǎng)品的廣告詞，卻抓住了中國父母驚恐不安的心。實際上，任何有體育常識的人都知道這句話錯得離譜：比賽的終點才決定勝負，起跑時領先，未必能一路領先，反而可能會因為后勁不足而失敗。更要命的是，中國的孩子必然因為這種謬誤的流行而承擔更多的苦難，他們和他們的父母也必然為此付出愈來愈高的代價。
“應試教育”在中國當道，除了現行體制過分強調學歷、文憑，還因為社會上各行各業(yè)都是在充分利用父母“不能讓孩子輸在起跑線上”的心態(tài)，大做生意賺錢，形成惡性循環(huán)。其中最可惡的，是某些學校教師一面加重學生負擔，一面又通過校外補習大賺其錢，使自己成為當今中國的“新富”。
自古以來，教師是受人尊敬的職業(yè)，但也是不可能賺錢變富的職業(yè)。我每次到國外參觀博物館、藝術館，印象中最深刻的，不是稀世珍品，而是看到教師帶著中小學生在館中講述文化，讓孩子拿著卡片去尋找自己需要的知識。那些靠校外補習致富的可憐的人，當然不可能帶著學生去博物館上課的，而學生也被剝奪了自我成長的機會和空間，則愈來愈可能扭曲變形，成為沒有文化修養(yǎng)的“考試機器”。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇四
自1987年走上教師崗位至今已經有28年的教育經歷，說實話這么多年來我還從來沒有發(fā)現過一個班存在這么多在語文學習上完全跟不上趟的學生，而且全都是男孩子。過去我一直以為在語文學習上不存在不能動筆的學生，就算數學、英語等學科學不好，語文一般都不會太差。2002年我離開這所農村初中調入區(qū)實驗初中，2013年9月我再次回到這所我呆過多年的農村初中交流任教，這一年多的教學工作中有一件事讓我非常頭疼：班上二十多名男孩中竟然有十多名都不能完成基本的學習任務，甚至有五六個學生完全讀不懂文章，不能動筆回答任何問題，這是我在幾十年的語文教學生涯中從來沒有見過的現象。這樣的情況主要出現在男孩身上，去年帶的九（4）班如此，今年帶的七（4）班依然是這樣。不僅七（4）班如此，我們七年級其他幾個班也大都這樣。這些男孩要么完全不能動筆，最多只會寫自己的名字，只能機械的抄寫指定的內容；有些男孩子雖然上課發(fā)言非常積極，但是動筆寫字的時候就前言不搭后語；絕大多數男孩的字寫得都極不規(guī)范，不是像個小圈圈圈在一起，就是像一團麻攪成一團……而這一切現象在女孩身上很少出現。
回頭想想2002年我離開這所農村初中之前也帶過好幾屆學生，并沒有出現過這么明顯的男女生差異，按照常理現在每個家庭最多一到兩個孩子，就算是農村的家長們也都是很重視孩子的教育的，到底是什么原因讓農村初中的男孩和女孩之間出現這么大的差異呢？閑暇之余我總喜歡和同事們之間來探討這個問題，想從中找出答案。
據同事們說，這樣的男女生差異從好幾年以前就存在啦。自從開始撤校并點，一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)就只留下了一所小學，6歲的孩子就要在學校住讀，他們每個星期只能周末回家一次，有的父母長期在外打工，家中的爺爺奶奶根本沒有能力輔導孩子學習。就算有的父母在身邊，他們并不清楚小學一二年級的拼音和漢字學習對孩子今后學習的重要性，一般也是聽之任之，孩子學成什么樣就是什么樣。在學校里因為班級人數較多，老師也沒有辦法顧及到每個學生，女孩大多發(fā)育比男孩早，也比男孩更懂事，所以大多能按照老師的要求去完成學習任務。一般男孩比同齡女孩發(fā)育遲緩，對拼音、漢字的認知能力比女孩慢，如果沒有人耐心的進行輔導，小學一二年級就讓他們掉隊啦。小學一年級的拼音學習和一二三年級的漢字學習是這些今后學習語文的關鍵，這些男孩一旦沒有跟上隊伍，他們在以后的語文學習上就沒有辦法跟上大部隊，只能非常吃力的跟著同學們混日子。
看著這些男孩又讓我想起我的兒子，記得他上小學一年級第一個月結束時語文只考了40多分，那一個月學習的聲母和韻母他大多都不認識，更不懂得怎么拼讀漢字。由于一開始就沒有弄明白那幾個字母怎么讀怎么寫，兒子對語文學習一點興趣都沒有，經常是當天老師教的生字回家之后一個都不認識，更別說會寫啦。為了幫助兒子記住那些字，小學一至三年級所有的漢字我都自制了生字卡片，每天晚上都要花一個多小時來教兒子認識當天的生字，每個周末還要在家里把學過的生字詞再復習一遍。就算我這樣用心輔導，兒子從一年級到四年級語文成績從來沒有超過80分的。如果我不是一個語文老師，如果我不知道小學一二年級的拼音和漢字學習對于孩子學習語文的重要性，如果我沒有及時發(fā)現兒子不認識拼音和漢字，如果我沒有耐心一直堅持教兒子記住那些字……就算兒子天生智力并不差，對他后來的學習一定會很大影響，甚至可能像現在的這些男孩一樣，只能跟著大部隊混日子。
每天面對這樣一群不知該如何面對的孩子，真的很為他們感到惋惜，內心里也很矛盾：每天抓著他們不放，逼著他們背幾句詩，寫幾個字，看著那個樣子實在可憐；如果完全放棄不去理睬他們，這些男孩恐怕只能成為二十一世界的新文盲啦。從人道主義的角度我還是不愿意放棄這些孩子，但看著他們皺著眉頭讀上幾個小時都不能背誦一首四句的詩歌，甚至有時候是一句完整的話都不能背出來，我就只能無可奈何的望著他們苦笑啦。
這些男孩子從表面上看起來并不是醫(yī)學鑒定上的弱智兒童，真的不知道他們怎么就到了這種地步？我想造成這些農村男孩基礎如此之差的原因是多方面的。我認為目前農村小學撤校并點，讓6歲的孩子就進入學校住讀是導致農村男孩子語文基礎特別差的一個主要原因。因為大多數女孩的身理和心智發(fā)育都比男孩早，6歲上小學一年級大多數女孩有了生活自理能力，學習上也基本能自理，而很多男孩無論是生活上還是學習上自理能力都跟不上，小學一年級就沒有弄清楚幾個拼音和漢字，后來的學習就只能跟著混日子啦。
第二個原因應該是在小學一二年級時老師們對懂事聽話的女孩可能關注的多一些，而對那些頑皮還完全不懂事的男孩關注少一些；或者因為班級人數較多，那些行動遲緩或者頑皮好動的男孩子大多不能聽明白老師的要求，也不能按照老師的要求去完成任務，久而久之這些男孩子就會越掉越遠。
第三個原因應該就是家長對男孩的基礎教育不夠重視。現在一般是女孩子性格潑辣，做事主動，而男孩子遇事就退縮，不愿意承擔責任，這可能與我們的家庭教育有很大關系。獨生子女政策讓那些生了男孩的家長從小對他們嬌生慣養(yǎng)，而對女孩呢就比較放任自流，這就造成了現在的女孩個個是“女漢子”，男孩倒成了“弱西施”的現象。大多數農村家長并不清楚小學一二年級有多么重要，中國有句古話就說的是“男服學堂，女服嫁！”，家長們以為把自己的男孩送進了學堂就萬事大吉啦，有些住的較遠的孩子一個星期才回家一次，家長忙著給孩子洗洗漱漱，哪里有時間去關注自家的孩子到底弄清楚那幾個拼音和漢字沒有，更不可能用什么生字卡片來教孩子認字；大多住在鎮(zhèn)上的男孩情況要稍微好一些，就算書寫習慣不好、學習習慣不好，但完全不能認字的人很少，畢竟這些孩子每天能生活在父母身邊，父母多少對孩子的學習有些關注。
當然孩子本身也有一些問題，但孩子畢竟是孩子，他們的成長需要家長、老師、學校、社會多方面的關注，在他們還懵懂無知之時就已經被遠遠的扔在起跑線上，就算他們現在有了那份覺悟、有了想跟上來的想法，恐怕也只能是有心無力啦！
作為一個普通的初中語文教師，面對這種現象除了盡心盡力不放棄那些孩子之外，別無他法。我想，這應該不是哪一所農村初中存在的問題，也不是哪一個農村家庭的教育出了問題，這是一個很嚴重的、很普遍的社會問題，需要所有的家長們、所有從事基礎教育的老師們、還有各級教育部門的領導們都來關注這個問題，關心這些農村孩子，長此下去這些農村孩子雖然完成了十二年義務教育，但依然會是二十一世紀的新文盲，這樣的文盲可能會越來越多！
2014年12月27日。
韓宗秀。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇五
小學階段的孩子，分數考的不好，所謂的特長比別人少，這都不是什么落后的表現。小學階段真正被落下的孩子，不是分數低的孩子；是那些學科基本素養(yǎng)沒有培養(yǎng)好但考試成績卻很突出或過得去的孩子（當前的小學考試很難測定孩子的學科素養(yǎng)）。因為這些孩子的家長基本就以為孩子沒問題了，其實問題大了。只不過小學階段問題沒有爆發(fā)，到了初中就能看出來，特別是初一下學期和初二上學期。因為小學積累的學科素養(yǎng)到了初中就會有相當的體現了。很多家長以為，小學對于初中的主要價值就是小學知識學得好，初中學習一定沒問題。其實不然，初中生的競爭當中如果從小學找基礎型原因的話，相當大一部分不在于小學知識的扎實程度，而在于小學書面考試中目前無法測度的學科基本素養(yǎng)，是這個東西在很大程度上決定了初中孩子之間的競爭能力。而這些學科基本素養(yǎng)所決定的能力又轉化為科學的考試（當前初中考試我個人認為不太科學）中的分數。
小學階段，通過考試折射出來的孩子在知識學習方面的暫時落后，其實不是真正的落后。如果暫時犧牲了一點分數上的要求和期待，而培養(yǎng)了孩子的綜合素養(yǎng)和學科基本素養(yǎng)，為后期的學習奠基，這個暫時的落后就是明智的、理智的。
“更加悲觀（其實是更加實際）的描述應該是這樣的：其實，那些孩子早就在就讀小學以前已經被落下了，只不過是因為小學之初的評價機制把這些給掩藏住了而已。暫時的分數上的“養(yǎng)眼”，更加坐實（或加劇）了原先就已經十分不妥的教育方法。如果家長不醒悟越往后，付出的代價就會越大。初中階段就顯露了，算是運氣了。但能夠抓住運氣嗎?”（一位網友的觀點）。
也就是說，對于小學生而言僅僅看分數是遠遠不夠的家里有小學生的家長，如果一味盯住分數和名次，認為分數高，名次靠前孩子就學得好。這個看法會在相當大程度上讓這樣的家長在日后付出代價。
拿小學數學為例，在百分數的概念當中，有的學生到了初一才能在邏輯上理解：用部分的占比來求得整體數量。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇六
第一段：
每個父母都希望自己的孩子能夠在人生道路上取得成功，從小就讓孩子處于更有競爭力的位置，贏在起跑線上，成為了許多家長的共同追求。但是，要想讓孩子真正贏在起跑線上，并不僅僅是在學習上下功夫，而是需要注重全面的培養(yǎng)。在和孩子一起贏在起跑線上的過程中，我領悟到了很多心得體會。
第二段：
首先，從小培養(yǎng)孩子的良好習慣是十分重要的。一個人的習慣決定了他的命運，良好的習慣能夠培養(yǎng)出孩子堅持、自律和恒心的品質。因此，作為家長，我們要以身作則，從自己的行為舉止、言談舉止開始，給孩子樹立正確的榜樣，引導他們養(yǎng)成良好的品德和習慣。
第三段：
其次，提供全面的教育資源對孩子的成長也有著重要的意義。在現代社會，教育資源的不平等現象越來越嚴重，有些孩子很早就可以接觸到各種優(yōu)質的學習機會，而有些孩子卻始終處于相對貧困的環(huán)境。作為父母，我們應該積極地為孩子提供全面的教育資源，讓他們接觸到更多的知識和技能，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
第四段：
此外，培養(yǎng)良好的情商對孩子的綜合發(fā)展也非常關鍵。在競爭激烈的社會中，僅僅依靠學術成績是不夠的。孩子需要具備良好的溝通能力、合作精神和與人相處的能力，這些都需要通過培養(yǎng)情商來實現。作為父母，我們要注重培養(yǎng)孩子的情商，多和他們交流，關注他們的情感和需求，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
第五段：
最后，尊重孩子的興趣和個性是贏在起跑線上的重要因素。每個孩子都有自己獨特的興趣和個性，作為父母，我們應該尊重孩子的選擇，引導他們發(fā)展健康的興趣愛好，并提供必要的支持和幫助。通過培養(yǎng)孩子的興趣和個性，可以讓他們更加自信和開拓，有更大的可能成為自己想要成為的人。
總結：
和孩子贏在起跑線的過程是一種全面、系統(tǒng)的培養(yǎng)過程，需要從習慣、教育資源、情商和個性等方面入手。作為家長，我們要作為孩子的引路人，給予他們正確的引導和教育，讓他們走上成功之路。同時，我們也要理解和尊重孩子的自身發(fā)展需要，給予他們足夠的空間和自主權。只有這樣，我們才能真正幫助孩子贏在起跑線上，為他們的未來成就奠定堅實的基礎。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇七
近年，在教育領域對家長誤導最嚴重的一句話是“別讓孩子輸在起跑線上?！币恍┘议L由于擔心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓班給孩子超前大滿灌與其年齡不同步的知識，揠苗助長。
倘若將人生形容為一場競賽，“起跑線”的比喻是恰當的。但是，“輸在起跑線”上只適合短程競賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長跑，就不存在輸在起跑線上的擔憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運動員，往往由于沒有保存體力，致使起個大早，趕了晚集。
由此可見，父母是否應該擔心孩子輸在起跑線上，要看家長對孩子壽命的預估。如果孩子的人生屬于短跑，只有區(qū)區(qū)十幾年，您一定不能讓孩子輸在起跑線上，都知道百米賽的關鍵往往是起跑，起跑領先了，就成功了一大半。但是假如家長對孩子的壽命預估較長，就相當于孩子的人生是參加一場馬拉松長跑競賽，起跑線是否領先就不重要了。馬拉松競賽的特點是誰笑在最后誰笑得最好。
長跑的要訣是保存實力，這和孩子學習知識的道理一樣。當孩子沒有一定的閱歷時，給其灌輸與孩子的年齡不相符的知識，孩子沒有生活經驗，對知識的感悟不會深刻，不但沒有共鳴感，甚至會厭惡。衡量教育是否成功，不是看分數，而是看受教育者對所學知識的興趣越來越大還是越來越小。如果受教育者對所學知識的興趣越來越大，說明教育成功了，反之則相反。受教育者對于所學知識感興趣的程度，除了老師的教授方法，還取決于孩子對知識的感悟程度。舉個例子，一個5歲的孩子對于《靜夜思》只是機械背誦，而一位遠離家鄉(xiāng)的20歲青年如果第一次看到《靜夜思》，可能淚如泉涌，百感交集。
20多年前，某大學的少年班家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個成為棟梁之才。這些孩子沒有輸在起跑線上，但是他們或父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，后勁不足，最終敗北，貽笑大方。
買過新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快。只有這樣，這輛汽車未來才能風馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會早衰，該急速行進時，就會力不從心。假設將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負荷運轉，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
愛因斯坦說：“想象力比知識重要?！庇邢胂罅Φ娜瞬拍苓M行創(chuàng)造性勞動。想象力和知識是天敵。人在獲得知識的過程中，想象力會消失。因為知識符合邏輯，而想象力無章可循。換句話說，知識的本質是科學，想象力的特征是荒誕。人的大腦一山不容二虎：在學齡前，想象力獨占鰲頭，腦子被想象力占據。上學后，大多數人的想象力將被知識驅逐出境，成為知識淵博但喪失想象力終身只能重復前人發(fā)現的知識的人。很少有人能讓知識和想象力在自己的大腦里共存，一旦共存，此人就是能進行創(chuàng)造性勞動的成功人士了。在孩子童年時，讓其晚接觸知識，有利于想象力在孩子的大腦里安營扎寨，倘若孩子成為想象力和知識并存的人，您就能給大師當爹當娘了。
請讓孩子輸在起跑線上。輸在起跑線上，能贏得人生。贏在起跑線上，能輸掉人生。欲將取之必先與之是大智慧。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇八
“別讓孩子輸在起跑線上?！边@句話在早教界流傳甚廣，于是一些家長擔心自己的孩子輸在起跑線上，便通過各種培訓班給孩子超前滿灌與其年齡不同步的知識。
但是，買過新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快，只有這樣，這輛汽車以后才能風馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會早衰，該急速行進時，就會力不從心。假設將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負荷運轉，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
中國人自古即有“神童情結”，但神童大多未必成才。東漢孔融，10歲與士大夫論老子、孔子，長大后當官主政，卻弄得民不聊生，最后拋妻棄子獨自逃跑，應驗了“小時了了，大未必佳”。南朝江淹，少年成名文采風流，幾年后文章就寫得干巴巴，落得個“江郎才盡”的名聲。
北宋方仲永，5歲無師自通能作詩，20歲卻“泯然眾人矣”，徒留“傷仲永”。如今，就連風靡一時的中科大少年班，培養(yǎng)出的“中國第一天才少年”寧鉑，最后也在2019年出家為僧。
傅聰三四歲時就已能感受音樂的強大吸引力，但他是直到17歲才立志終身投身音樂的。傅聰坦言“從未做過一夜成名的明星夢”。直到他19歲以后在國際比賽上拿了獎，父親傅雷還一直勸他“不要一直埋頭練琴，多去森林里散步思考、去博物館和美術館吸收營養(yǎng)……”
2019年，10歲的張炘煬以510分的成績考入天津工程師范學院，成為全國年齡最小的大學生。2019年夏天，13歲的張炘煬通過北工大碩士研究生的復試，成為全國年齡最小的碩士研究生，再次成為眾人矚目的焦點。2019年，16歲的他成了最小的博士生，被北航數學專業(yè)錄取。2019年10月，央視《看見》欄目對他進行專訪時，他先是要求父母全款給自己在北京買房，并且聲稱這樣做只是“希望活得有尊嚴”，繼而直指“白領對北京毫無建設”。
當火箭升空加速時，會出現超重，航天器里的人會有嚴重的壓迫感，這是速度帶來的后果。張炘煬十六年來，以異乎尋常的速度趕超他人，這個孩子的內心也承受著必然會有的巨大壓力，他的成績、掙扎、狂妄和脆弱，都是這個壓力的后果。
解放孩子們的手吧，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳吧，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦吧，讓他們自由去想。還孩子一個愉快幸福的童年，發(fā)展他們自由自在的天性吧！
讓孩子贏在起跑線上的心得篇九
《中國義務教育法》第十一條規(guī)定，“凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲?！币话憔唧w到各地市會有更加詳細的規(guī)定，大多會要求到當年的8月31日，年滿六周歲的孩子，可以報名入學。
這是法律的規(guī)定，原本每個人都必須遵守。但現實生活中，有很多人自己感覺孩子很聰明，已經掌握了一年級甚至二年級都會的知識點，所以，會想方設法讓孩子提前入學，有的提前一年，有的提前兩年。每次看到那些背著都趕上多半人高的書包的孩子入學的時候，我的心都酸酸的。真就不明白，為什么家長要代替孩子決定，為什么我們不能耐心的等待他扎實根須，等他發(fā)芽、成長，為什么要從孩子教育的開始就要拔苗助長。
以我的孩子大樹來說，他出生于12月14日，9月，年齡為六周歲九個月，適齡入學。從我的孩子和我身邊一些早入學孩子的成長對比來說，我發(fā)現了很多特別痛心，但很難改變的現實。
入學早，孩子就好像還沒有準備好就倉促踏上學習的征程，很多小問題可能開始的時候并不凸顯，但隨著學習深入，會逐漸顯現出來。比如：自理能力方面、注意力集中方面、體質方面、學習興趣方面，都會或多或少存在這樣那樣的問題。
一些朋友問我，我的孩子學習跟不上怎么辦呀！他就比人家小幾個月，難道就真的差這么多嗎？一般遇到這樣焦灼的提問，我真是沒有什么好的建議給他。孩子已經在路上，開始就如此的疲憊，那么之后會怎么樣？我不敢想象。如果提議降級，那么會多傷害孩子的自信心；如果就這樣跟下去，那么家長和孩子都需要付出加倍的努力，那樣，對于孩子的學習興趣來說，也是不小的挑戰(zhàn)。
有的朋友會說，他開始一二年級的成績特別好，所以，我一般不會多管，到了三年級，成績就跟做著滑梯一下，“刷”的就滑下來，這是怎么回事呢？其實，從我兒子大樹的表現來說，這樣的根本原因就是，因為之前在幼兒園的學習，而掌握了一二年級的知識點，所以稍微用心就可以做到最好，那么在學習習慣的養(yǎng)成方面，就會特別的松散。這樣只要有好成績掩蓋，家長一般不會注意到什么，等家長注意到，就可能是三、四年級的下滑時間了。這個時候，就更加充分的說明，孩子過早的學習知識點是沒有任何的必要的。慢慢跟著老師學，即便出一點錯誤，糾正一些問題，那么起碼他是循序漸進的，他沒有跑到其他同學的前面，也沒有落到其他同學的'后面，他逐漸懂得，如何上課聽講，如何課下完成作業(yè)，如何去分配自己的時間，如何去一步步學。這些都是在為以后很漫長的學習打基礎，是不能逾越的階段，就好像種子種下之后，它在土里要緩慢地萌芽，然后逐漸伸出根須，使勁地抓緊土地，萬事俱備之后，才會慢慢地露出小頭，破土而出。如果種的很淺，發(fā)芽很快，那么沒有牢固的根須抓緊地面，會左搖右擺，不僅吸收不到充足的營養(yǎng)，還可能在暴風雨中被連根拔起。
于是我們又說到學前教育。很多孩子學前教育都是在幼兒園進行的，幼兒園不同，學的也會不同。老師們中間有一句話說得很好，好幼兒園，什么都不學，玩得很開心，但都會學，這樣的孩子上學之后，開始不顯山露水，慢慢會非常出色；不好的幼兒園，什么都去學，基本上不會玩，這樣的孩子，一二年級會非常出色，但高年級會很吃力，而落于平庸。
這主要說得是一個是否會學，而不是學到什么。會學的孩子，早晚可以學會該學的所有知識，不會學的孩子，學得早，忘記得快，一瓶子不滿半瓶子晃，反而不扎實，別人不會的時候他會，會不好好跟著學，當他也不會的時候，反而失去了那種去主動學的能力和積極性。
很多教育專家都說，讓孩子輸在起跑線上，就是說孩子的整個學習不是百米跑，而是漫長的馬拉松，起跑快慢根本不起決定性作用，孩子是否準備好，是否一直擁有健康的體魄，是否一直積極向上的學習，是否擁有好的學習習慣都決定了他整個學習生涯的是否快樂。到孩子大學畢業(yè)之后，他學到了什么重要嗎？他學習的很多知識，可能只是進入一片陌生領域的敲門磚，但真的如何去適應和戰(zhàn)勝它，則是靠如何正確學，這是一種百戰(zhàn)百勝的秘密工具。而不是小一歲的身體，而不是無比倦怠的心靈。
很多家長朋友也都在說，現在的孩子懂事太多了，太過世故和老成，缺少了孩子的童真和幼稚，甚至缺乏彼此之間的關愛和親情。其實，說實話，這些的根本原因也都是我們家長過早過深入的教育造成的。孩子應該學說話的時候，我們著急讓他背古詩；孩子應該學穿衣的時候，我們著急讓他學英語；孩子應該學愛和被愛的時候，我們一味地讓他享受照顧；孩子應該學如何調皮的時候，我們束緊孩子夢想的翅膀；孩子應該在田野中奔跑追風的時候，我們死盯著他坐在補習班的椅子上；孩子應該經歷風雨洗禮，摔打挫折的時候，我們張開自己的羽翼；很多時候，很多點點滴滴，如果我們每個家長都細細地回想，會發(fā)現那些回憶竟是如此的不堪回首，我們總是在引領者孩子，拉扯著孩子，那么努力，那么辛苦，那么揮汗如雨，那么主動的犧牲了自己所有的快樂和青春。
當孩子走過年齡上的童年，步入年齡上的青少年、青年、中年，他一路走過來的感覺也許我們永遠也無法想象，活在我們家長希望和夢想中的痛苦，也許很多家長根本就無從得知。
放手吧，讓孩子自由自在的生長，不要再說，他怎么不懂事？他怎么學不會？他怎么不聽話？給孩子足夠的空間沉默的站在他的身邊，像看著曾經的自己一般，看著他、鼓勵他、等待他、支持他，就足夠了。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十
競爭激烈的社會，越來越多的父母開始把眼光放在孩子的教育上。他們提前為孩子們規(guī)劃好人生路線，并通過各種方式為孩子爭奪起跑線。然而，只有經過實際操作，父母們才會意識到實現這一目標的不易。本文從親身體驗出發(fā)，探討了為孩子爭奪起跑線的必要性，同時也分享了自己的心得體會。
第二段：必要性。
如今，教育資源越來越分散，而許多好的學位和機會都需要盡早預留。在這個背景下，父母們往往會想著為孩子爭取更好的未來。孩子從小學習新知識，接觸新領域，能夠提高他們的認知水平，增強語言表達能力和良好的交往能力，同時也為他們今后選擇優(yōu)質名校和專業(yè)提供了條件。
第三段：挫折。
爭取起跑線并不是一件易事。我曾為兒子報名參加各種課外班，希望給他更多的學習機會，但很快發(fā)現，這種教育方法并不一定適合所有孩子。尤其對于幼兒來說，可能更需要關注他們的身心發(fā)展和自我興趣的培養(yǎng)，而不是一味追求成績和榮譽。我曾因此被挫敗，但也明白了，爭奪起跑線要從孩子的興趣和能力出發(fā)，量力而行。
第四段：誤區(qū)。
在爭取起跑線路上，有時候父母會把大量的精力放在學習上，而忽略孩子的其他方面需求。這樣做是不明智的，因為孩子的成長并不局限于學習。生活中的方方面面同樣需要我們關注。適度的戶外運動和游戲能夠鍛煉孩子的身體和心理素質，培養(yǎng)他們的自信心和意志力，為他們未來的職業(yè)生涯打下基礎。
我相信，每一位家長都希望孩子在未來擁有一個充實、健康和成功的人生。我們所需要做的，是為孩子爭奪起跑線的同時，也應當注重綜合素質的培養(yǎng)。要讓他們在健康、充滿愛的家庭氛圍中生長，尊重他們的個性和獨立思考意識。最重要的，是讓孩子能夠體驗和享受難忘的童年，而不是一味地追求名校和成功的定義。只有這樣，才能讓孩子真正做到以后的人生路上健康、有價值、有意義。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十一
在日常的留學咨詢中，不少學生及其家長在計劃出國留學的時候，很容易下意識地一味瞄準國外的一些名校、或者希望申請已經出現扎堆的所謂“熱門專業(yè)”，而往往忽略了自身的學習興趣、學習能力和職業(yè)規(guī)劃等重要因素，也就是說忽略了出國留學辦理過程中最重要的環(huán)節(jié)：留學規(guī)劃。出國留學是一件大事、是一筆重要的教育投資。因此，出國留學必須得慎重對待、做好規(guī)劃。
專業(yè)的留學服務機構在和學生及其家長一起制定留學方案的時候，往往會根據學生的個人教育背景、興趣愛好、結合學生及其家長的期望以及今后社會對于人才的'實際需求等，為學生設計一條最合適的留學之路。只有路選對了，才有可能最終實現留學的目的，才能朝著自己希望通過留學達到的人生目標進發(fā)。
理性規(guī)劃留學，不但要求咨詢顧問為學生制定留學方案時能理性規(guī)劃，同樣需要學生和家長回歸理性、設定留學目標時不能好高騖遠。比如，在計劃赴澳大利亞留學時，不少學生和家長在選擇學校時只鎖定澳大利亞的一些名校，而忽略了學生本人的實際情況。殊不知，國外大學奉行的是“寬進嚴出”的理念，進去相對容易，學生要順利畢業(yè)、學有所成卻不容易，不切實際的期望只會讓學生在留學時無所適從，有可能連學業(yè)也無法順利完成。因此，只有適合自己的留學方案，才是最好的留學方案。
如果學生將來希望從事工程師工作，就應該選擇工程類課程，比如土木工程、機械工程、礦業(yè)工程、石油工程等等，而不是看到別人申請it課程，你也一味地盲從、選擇it課程。同樣地，如果學生壓根就對會計不感興趣，家長就更不應該讓孩子趕時髦、去選擇眾人扎堆的會計課程。即便是希望將來能在澳大利亞移民就業(yè)的同學，也同樣可以結合自己的職業(yè)規(guī)劃、專家認為在專業(yè)的留學咨詢顧問的幫助下選擇適合自己的院校和專業(yè)，最終獲得留學、移民、就業(yè)的完整留學體驗。
拿澳大利亞留學來說，澳大利亞是一個移民國家，留學專家認為如果學生希望留學之后移民澳大利亞，那么在選擇專業(yè)的時候一定要結合個人專長和興趣愛好、澳大利亞移民政策和澳大利亞勞動力市場需求等來選擇專業(yè)。只有理性地規(guī)劃留學，才能讓學生通過多年的海外留學生活實現自己的留學目標、學有所成，從而在將來的工作中真正體現自己的留學價值。
綜上所述，留學需要規(guī)劃，留學規(guī)劃更需要專家指導。合理、成功的留學規(guī)劃，不但能幫助學生實現出國留學，更是使得學生的出國留學之路贏在了起跑線上。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十二
為什么8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎?答案竟然是――不要過早過度開發(fā)兒童智力，讓孩子輸在起跑線上。
然而，為什么8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎?答案竟然是――不要過早過度開發(fā)兒童智力，讓孩子輸在起跑線上。
1.憲法禁止學前教育。
孩子在小學前“唯一任務”就是快樂成長。原以為在德國只有幼兒園的孩子不允許學習專業(yè)知識，后來才發(fā)現上小學的孩子也不能學習額外的課程，即使這個孩子的智商超過同齡人。
來自科隆的桑德拉寫到：“今年我兒子7歲，我向學校老師提出，能否額外教他一些東西，因為他5-6歲的時候就自己在家學會了基本的閱讀、書寫和簡單的數學計算。老師表示反對并說：您應該讓您的孩子與其他孩子保持同步?！?/p>
如果說在上學前對孩子非要進行“教育”的話，那“教育”的重點只有三個方面：a、基本的社會常識，比如不允許暴力、不大聲說話等。b、孩子的動手能力。在幼兒園期間孩子會根據自己的興趣參與手工制作，讓他們從小就主動做具體的事情。c、保護孩子情感胚胎，培養(yǎng)情商，培養(yǎng)領導力。原以為只有德國才有如此奇怪的規(guī)定。其實，歐洲有關國家對待小孩子的做法基本上大同小異。
2.學前教育破壞想象力。
與德國相反，中國的孩子在幼兒園期間已經把小學一年級的知識基本上都學完了。人們有理由擔心，德國的孩子在起跑線上已經輸給了中國的孩子。其實，這樣的擔心是多余的。
德國人普遍認為，孩子有自身的成長規(guī)律，他們在相應的階段要做相應的事情。表面上看中國的學前教育和基礎教育很扎實，但他們的想象力和思考能力已經被破壞掉，由此造成了孩子被動接受知識而疏于主動思考的習慣。
3.殘酷教育。
德國人認為，孩子長大了早晚要退出父母自闖一片天地，與其讓他們面對挫折惶恐無助，不如從小摔摔打打，“撞”出面對人生的勇氣和本事。因此，“殘酷教育”在德國的`幼兒教育中成為流行驅勢。某學者為了深入了解現在德國流行的“殘酷教育”，走進了幼稚園。
幼兒園是一座兩層小樓。室外有大片的活動場地，草地、沙地、石頭地……卻沒有看到國內常見的塑膠地。孩子們在戶外活動時膽子很大，登梯爬高一點都不含糊。老師們則站在遠處觀察，不怎么干涉。
我發(fā)現雖然天氣寒冷，但是在室外玩耍的孩子卻看不到穿棉衣或防寒服，頂多穿一件絨衣，也有只穿半截袖上衣、短褲或短裙?？粗掖篌@小怪的模樣，陪同我的雅娜老師解釋說：“幼兒應該比大人少穿點衣服。他們精力旺盛幾乎可以用來發(fā)電?；顒恿看笕菀壮龊?，穿多了反而容易感冒。臃腫的服裝還會影響他們的活泛性?！?/p>
4.從不強迫孩子。
老師雅娜說：“德國人從來不喂孩子吃飯，如果孩子餓了，自己會主動吃的。格碧妮現在不會自己吃，下次就會了。”蘇珊娜博士說：“孩子不會做的事，老師只在必要時給以言語或者行為上的鼓勵和暗示，大人不要強迫他們做什么，也不包攬，因為那樣可能會抑制孩子獨立行為的發(fā)展。幫他完成某些事，日后他就只會做那些別人做過的事，而缺乏創(chuàng)造性?！?/p>
5.大人向孩子認錯。
蘇珊娜博士認為，家長必須善于控制自己的情緒，給以孩子盡量多的愛而不是寵溺，尊重孩子的自尊心。因此，家長要常把“對不起”、“請原諒”和“謝謝”之類的詞掛在嘴邊。
由于得到父母的愛護和尊重，德國的小孩從小就參與家庭的各種活動，并提出自己的意見，比如購買什么樣的家用電器、汽車，如何布置房間、處理家務等，孩子都可以以小主人的身份父母一起商討，父母愿意傾聽孩子的意見，充分肯定孩子正確的想法和行為。
6.法律嚴禁父母嘮叨。
在德國，愛護兒童、保護兒童的合法權益已被納入法律條款。一方面法律規(guī)定孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西，從小養(yǎng)成愛勞動的習慣;另一方面，嚴禁父母“嘮叨、打罵或不愛子女”，如果孩子認為自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向法院控告自己的雙親。此外，法律還詳細解釋了兒童享有的各項權利。
7.把孩子看成一粒種子。
德國人抱孩子方法奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，紅撲撲的小臉朝外，后背貼著爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸著，樣子好像浮在水面上的小青蛙。在瑟瑟的寒風中，“狠心”的家長不給小孩過多的遮蓋，還不慌不忙地走出幼兒園。
蘇珊娜博士說：“德國人把孩子看成一粒種子，他們需要自然的生長環(huán)境，不可過于控制，給孩子留下盡量多的自由發(fā)展空間。比如，抱孩子時孩子的臉朝外，眼睛和大人的視野基本一樣，小手小腿可以自由地活動，全身能充分地與陽光和空氣接觸，有利于他們適應自然環(huán)境，茁壯成長。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十三
優(yōu)質回答：@西寶。
emmmmmm不知道這個孩子多大了?
如果孩子還在小學低、中年級，實際上培養(yǎng)學習的興趣和主動學習、自主學習的能力是最重要的。
聊天發(fā)現，那些之前成績好后來成績下降的，都和我一個樣，小學的好成績是被爸媽逼出來的，然后后面孩子大了逼不了了，成績就下來了。
so我想還不如等孩子稍微大一些，有自己的思想了，去學真正喜歡的東西。
而且吧，我總覺得贏不贏在起跑線都是父母看的角度不同吧。
就像我媽總是后悔以前沒有給我補英語，現在我英語不好;。
同學大學就考了個三本，她媽媽天天覺得她女兒開心又自由，覺得自己教育很成功。
誰說開心快樂的成長就不能贏在起跑線的?
優(yōu)質回答@星遠。
但是讓孩子快樂成長，不代表不讓他上各種培訓班。上培訓班應該要經過父母的慎重考慮：
我覺得在他很小選擇培訓班時，就應該讓他多體驗各種興趣愛好班，他最喜歡哪個，最擅長哪個，比如說有的喜歡音樂的孩子，就不擅長游泳，也不喜歡畫畫。很多培訓班應該有試聽課吧，多讓孩子先去試聽一下各種培訓班的課程。找的孩子最喜歡最擅長、家里條件也可以支持的1到2個。
然后再讓他學習的時候時間要拉長一點，從小學可以學到高中，甚至在他上大學之后還能讓他繼續(xù)學這項興趣，繼續(xù)學習并不僅僅是為了在小升初、初升高的時候有一個加分項就完了。
能夠讓他找到一個自己非常喜歡的興趣，終身都在學習，是一種非常幸福、快樂的事情。他如果真的很喜歡，也能夠有很多收獲。長期在一個領域進行挖掘潛能，真的是可以創(chuàng)造天才的，但是要根據經濟條件，請什么等級的老師，級別越高的，肯定特別燒錢。
興趣愛好其實就跟娛樂一樣，可以開發(fā)心智，對他的學習還會有一些幫助，不一定是負面影響。
優(yōu)質回答：@陳青。
如今有些補習班打著名師的幌子但卻沒有為孩子量身定做的補習內容，一刀切，一鼓腦兒的灌輸形式并不一定對孩子有益處。
在快樂中學習成長，在快樂中引導孩子關注世界、關注社會、關注心靈、這就是很好的培育方向。
優(yōu)質回答：@王永馥。
學習是孩子的天性，玩兒也是孩子的天性。不要把任何一個神圣化或妖魔化。
但是就是因為偏執(zhí)任何一方雖然簡單，但是都不能證明就一定是好的，所以才需要人去在這兩端之間做協(xié)調平衡，因材施教。
而題主要么大量培訓班轟炸，要么以快樂為名全放手，似乎總有執(zhí)于兩端的感覺。
平衡協(xié)調，因材施教，發(fā)揮你作為母親的智慧吧。世上沒有簡單的教育公式。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十四
人生明明是一場長跑，非要搞成百米沖刺，在前一百米決出勝負;人生甚至根本不是一場跑步比賽，偏要劃出跑道，只問輸贏。
“不讓孩子輸在起跑線上”這句話坑害了幾代中國孩子，至今仍大有市場。
它取消了中國人的童年，也為成年人的瘋狂變態(tài)埋下伏筆，讓家長間的“軍備競賽”層層升級，究其動機，僅僅是為了養(yǎng)肥幾家學校和培訓機構。
這是教育界最大的謊言，是商家和專家勾兌出的彌天大謊，卻能如此深入人心，不能不讓人佩服流行的威力。
要樹立“起跑線”的正確觀念。
對于孩子的整個人生而言，贏在所謂的“起跑線上”無法起到決定性的影響。如果我們只沉浸在“不讓孩子輸在起跑線上”的論調中，孩子體驗不到童年生活的美好，也感受不到學習的樂趣，甚至會傷在“起跑線”上。
我們觀察一下周圍，很多贏在“起跑線”上的孩子，因為過早地透支了體力、健康、智慧等，反而不一定能笑到最后，贏到終點。
而很多成功人士，小時候并不是優(yōu)秀的學生，甚至是“差生”。要是以當今父母的思維，這些人早在“起跑線”上就輸掉了，但是，事實是他們在事業(yè)上卻是非常優(yōu)秀的成功者。
所以，我們要樹立“起跑線”的正確觀念，不要把“起跑線”看得那么重，即使孩子輸在了所謂的“起跑線”上也沒有關系，即便孩子暫時地“贏”在了所謂的“起跑線”上也不要得意，因為他未來還有更長的人生路需要走，而以后的路才是最為關鍵的。
把目光“瞄準”孩子的整個人生。
每個孩子都有自己的“小宇宙”，“小宇宙”的爆發(fā)不一定會發(fā)生在人生的哪一個階段，或是少年得志，或是大器晚成。
不過，可以肯定的是，“起跑線”上沒有輸贏，那些所謂的輸贏都是在父母功利心下催生出來的，而所謂的.“少年得志”也是“人生之大不幸”。
我們要把目光從孩子的“起跑線”上收回來，把眼光放遠一些，去著眼于他的整個人生。
給孩子最好的德行，教他學做人。
其實，真正支撐一個孩子一生有所作為的“力量”就是德行，就是做人。
這是人生方向的問題，如果方向選擇錯了，不但沒有贏的可能，反而會輸得很慘。所以，我們要豐富他的道德思想。不僅要讓孩子“成材”，更要讓孩子“成人”，做人是第一位的。
即使孩子從“起跑線”出發(fā)時已經比其他孩子晚了一步，只要他朝著正確的方向努力前進，一樣會擁有幸福的人生。
不一定非讓孩子贏在起跑線上，快樂的童年才是最大的贏家。走進孩子的內心，讓孩子做自己喜歡的事情，才是贏在了起跑線上!
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十五
那么怎么辦呢，總要尋求一條活路吧，為此，藍哥智洋國際行銷顧問機構給你開出良方。
在和老板接觸中，我們會發(fā)現，當今的許多企業(yè)，生產出的產品其實就是丫環(huán)，他們也想使其成為人見人愛的公主，但是光有想法沒有行動，不知道怎樣去打扮、怎么去包裝，檢點自己沒有這個實力，那么，你就請一個專業(yè)人士來幫助也行啊，一想到還要花上一筆錢，他們立馬打消了這個想法，最終的結果就是丫環(huán)待字閨中，始終嫁不出去。
不難看出，許多企業(yè)推出的產品都是丫環(huán)的命，他們不是跟著市場需求來，而是憑著個人喜好，等到發(fā)現市場上同類產品多如牛毛。這才發(fā)現不對了，整個人開始冒虛汗，緊張起來，如果這時候審時度勢，集中資源和優(yōu)勢，把產品好好“表現”一番，那還有一定希望。否則，被動等待、束手無策，企業(yè)的命運就是注定被淘汰。
另外，最大限度的整合資源，也是改變企業(yè)命運的法寶。我們都知道，這市場上并不缺好的產品。再好的產品，光靠企業(yè)聲撕力竭的去吆喝自身賣點有多好，技術有多新，對于正處于日趨理性的消費群體而言，未免有王婆賣瓜之嫌。為此，給產品找一個在行業(yè)中具有權威性、專業(yè)性，并且對消費者而言有可信度的學術或科研機構對自身進行認證或推薦(比如說健康產業(yè)的產品，就可以找中國國際健康科學研究院()等，也就是為產品找個好的娘家，也是不失為產品成功的一大成功要素。
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讓孩子贏在起跑線上的心得篇十六
孩子是每個家庭的心頭寶貝，對于父母來說，無論是經濟條件還是教育方式，都想為孩子爭奪更好的起跑線。在現今競爭激烈的社會中，擁有一個良好的起點，是孩子人生道路中的一個重要因素。如何為孩子爭奪起跑線，讓孩子有更好的成長環(huán)境，成為每個家庭所關注的問題。
二、制定教育計劃。
為孩子爭奪起跑線，最重要的是要制定良好的教育計劃。而這個計劃應該是和孩子的個性、天賦、興趣以及未來的生涯規(guī)劃相符合的。所以，為了讓孩子具有更好的發(fā)展，我們在指導孩子的成長過程中，要根據孩子的年齡、性格、身體素質等制定合理的學習計劃，并根據教育的多元化有針對性地選擇各種教育方式。
三、建立良好的學習環(huán)境。
為孩子爭奪起跑線，除了制定良好的教育計劃之外，一個優(yōu)秀的學習環(huán)境也起著至關重要的作用。建設舒適的學習環(huán)境能讓孩子更好的專注于學習，還包括家庭的情感投入、教育經驗、資源支持等，以及父母自身的素養(yǎng)和生活習慣等。舒適的學習環(huán)境是建立在理解和尊重孩子的基礎之上的，讓孩子能夠體驗到家庭溫馨、關懷和教育的啟發(fā)性，幫助孩子建立正確的人生觀和價值觀。
四、注重品德培養(yǎng)。
教育不僅僅是知識的傳授，也是人格塑造的過程。因此，為孩子爭奪起跑線，不僅要注重孩子的知識教育，還應該綜合考慮孩子的品德培養(yǎng)。品德涵養(yǎng)是孩子成長的重要部分之一，能使孩子具有良好的思想道德、精神力量和人格魅力。不同年齡的孩子需要不同程度的品德培養(yǎng)，家長不能局限在橫向發(fā)展的知識教育上，還需要縱向開展品德教育，為孩子健全完善的人生基礎打下堅實的基礎。
五、學習與游戲并重。
游戲是孩子成長中不可缺少的一部分。一個有趣的游戲，能夠調動孩子的積極性，豐富他們的生活和表達方式，發(fā)展他們的智力和身體素質。因此，父母在為孩子爭奪起跑線的同時，要注重學習與游戲并重。一些有趣的游戲，如拼圖、學習小游戲等，能調動孩子的積極性和好奇心，幫助孩子學習并且成為多層次發(fā)展的綜合人才。
六、結論。
綜上所述，孩子成長的過程中，有很多方面需要考慮，而在為孩子爭奪起跑線的過程中，制定教育計劃、建立優(yōu)質的學習環(huán)境、注重品德教育、學習與游戲并重等等都具有非常重要的作用。希望每個家庭都能夠在孩子成長的過程中，為孩子打造良好的成長環(huán)境，幫助孩子成為具有高度自信和道德品質的人才。
讓孩子贏在起跑線上的心得篇十七
家里有個親戚是中醫(yī)，在婦科治療方面小有成績，在一家私立中醫(yī)院出診。
自從國家放開了二胎政策，她就開始忙得不可開交，很多將近40歲的女人都來找她，想生二胎。
我的小舅媽就是其中之一。
小舅媽今年35歲，是個全職的家庭主婦，有個8歲的兒子，在家里呼風喚雨。
一聽到要有另一個小孩來分享自己的一部分愛，他就開始翻天覆地的鬧騰，甚至一度絕食反抗。
當我們的小孩出現這樣狀況的時候，我們都應該問問自己，究竟如何做一個好父母，我們應該給孩子什么樣的教育。
管理學與組織行為學大師斯蒂芬·羅賓斯曾經說過，我們都過度關注經驗的數量，然而的“經驗”根本無法反映出20年的積累，而可能僅僅是1年的積累重復了20次。
自律。
——優(yōu)質父母的首要條件。
年初的時候，有個已經當媽的小學同學來問我，你學習那么好，考上那么好的大學，你父母是怎么教育你的呀？我們家孩子總是不愛讀書啊，我說什么也不聽，我該怎么教育她呀。
我問她，你愛讀書嗎？平時周末在家你都干什么呢？她就沉默了。
我們都過分相信和依賴語言的力量。
而孩子們更相信他們看見的世界。
如果我們每天抱著ipad追電視劇，孩子們怎么能相信讀書是件重要的事情呢？
很多小孩表現出的混亂的價值觀來自我們的言行不一。
而言行不一，則是父母缺乏自律的表現。
我們從嬰兒起就開始模仿父母的行為。
人在七歲前就會形成自我認知。
在生命最初的這段時間里，父母就是孩子眼中的世界。
我們自律的程度，將直接決定孩子是否能夠學會推遲滿足感。
而能否推遲滿足感，是一個人是否心理成熟的重要標志。
昨天接到小學同學的電話，她說為了讓孩子愛讀書，她每天要求自己至少讀半個小時書，漸漸地她愛上了讀書。
孩子也不知不覺地可以安靜地坐下來。
孩子，才是我們最好的老師。
高質量的陪伴。
時間，是承受著生活重擔的八零后父母最大的挑戰(zhàn)之一。
幾乎每個人在糾結是否養(yǎng)育子女的時候，都擔心孩子會占用原本屬于自己的時間。
過分迷戀陪伴的時長，讓我們忽略了陪伴的價值。
聽到媽媽要生二胎，小表弟所變現出來的強烈反抗大大出乎我的意料，他對母愛似乎有著超乎尋常的渴望。
以至于當他聽到有個人可能出現來分享媽媽的愛時，他感受到幾乎是威脅生命的恐懼。
小舅媽是全職媽媽，她幾乎天天陪伴著孩子。
為什么還會出現這樣的情況呢？
因為她從來沒有真正地“存在”孩子的世界里。
她們相處的時間里，
小舅媽大多在忙著家務，
而表弟擺弄著數不盡的玩具。
很多人說，當了父母之后就再也沒有自己的時間了。
所有假期都用來陪伴孩子，帶著他們去海洋館、游樂園，甚至去奢華的度假村享受假日時光。
然而，并不是所有共度的時光都叫陪伴。
因為不懂得陪伴，我們看不見孩子的需求。
記得曾經看過一個育兒類真人秀，每一期節(jié)目都會選取一個問題家庭，這個家庭中的孩子都有各種各樣的問題，不去上學，不吃飯甚至是自閉。
節(jié)目請來育兒專家會在這個家庭中生活一天，然后針對孩子的問題找出解決方案。
有一個鏡頭讓我印象深刻，一個小女孩總是喜歡擺弄茶幾上的玻璃果盤，發(fā)出叮叮當當的聲音。
她的父母和外婆無論如何也阻止不了小女孩這種行為。
所有人都覺得孩子出了問題。
育兒專家緩緩地蹲下身體，讓自己成為和小女孩一樣高低的時候，她也開始擺弄那個果盤。
鏡頭隨著她，逐漸拉低視角，眼前的一幕讓每個人都驚訝。
原來陽光透過落地窗，照射在水晶果盤上，當她不停旋轉的時候，果盤散發(fā)出七色的光下，像萬花筒一樣絢爛。
很多父母常說不理解孩子的想法，但其實只是我們不愿意花心思去解讀。
父母不需要完美。
但必須真實。
現在很多兒童問題其實就都有一個根源：逃避。
最極端的例子是一些自閉癥的孩子，當他們想要逃避和這個世界再產生任何關聯的時候，他們不再開口說話了。
每個人都是不完美的。
但我們都不愿意承認自己的脆弱和不完美，特別是在孩子面前。
為了塑造一個完美父母的形象，我們甚至不惜撒謊，隱瞞真實的自己。
當我們無法表達真實的自己，孩子就會學會用逃避來解決問題，為生活找借口。
以離婚為例，西方國家的離婚率遠遠高于中國，但外國小孩很少有因為單親的'家庭環(huán)境而造成生活的困境。
在美國念書的時候，我絲毫沒有感覺來自單親家庭的孩子和一般人有什么不同。
很多人認為這是來自于西方開放的婚戀觀念，但我覺得起到決定性作用的是真實。
我曾經親眼見證過一對美國夫婦在彼此痛苦掙扎了幾年之后最終選擇走上離婚的道路，最讓我感到敬佩的是自始至終他們都沒有想過要隱瞞三個孩子。
在國內，大多父母或許會選擇為了孩子維系一個家庭。
但這樣的選擇對孩子的傷害絲毫不會降低，因為他們會喪失面對真相的能力。
愛，不是占有。
而是教會孩子尋找自己。
每一個父母都想要給孩子足夠多的愛，卻從不知道，孩子也會被愛吞沒。
過度的愛，會變成控制，然后變成傷害。
這種傷害讓我們喪失主導自己生命的能力。
我們每一個人的內在非?？释麗郏敩F實中的愛變成一種傷害的時候，就會在我們的生活之中制造沖突。
一方面，我們渴望和人連接，
另一方面我們卻害怕再一次被吞沒。
這也是為什么很多人無法維持一份穩(wěn)定的戀愛關系或者逃避婚姻。
特別是當我們成為父母的時候，我們習慣性地以愛的名義占有孩子。
在這樣的環(huán)境下成長的孩子，最終會生活在混亂之中。
他們想要自由，又不知道該如何創(chuàng)造自己的空間。
最終，他們會忘了自己是誰。
著名的兒童繪本《我不知道，我是誰》，講述的是一只大腳兔子達利b的故事。
達利b是個困惑的小兔子，因為長了一只比別人都大的腳。
它不知道自己到底是誰，應該吃什么、住在哪里，更不知道自己的大腳可以用來做什么。
直到有一天危機來了，專吃兔子的黃鼠狼杰西d出現了。
達利b用它神奇的大腳踢飛了杰西d，保護了自己的同伴。
最終和小兔子伙伴們幸福快樂地生活在一起。
我們每個人的心里都住著一個達利b，或多或少都曾因為對生命的困惑而迷失自己。
父母的價值就是幫助孩子探索生命的意義，找到自己。
印度哲人克里希納穆提說過：
通過教育獲得一份工作是必要的。
但是顯然，生命并不只是一份工作和職業(yè)而已，生命是極為廣闊和深遠的。
在這個浩瀚的領域，如果我們只是為了謀生，我們就失去了生命的整個重點。
除非教育能夠幫助你了解廣大生命的所有精微面，它驚人的美，它的哀愁與歡樂，否則教育是沒有什么意義的。
而父母就是那個可以給我們帶來清明的人。
還記得許多年前雀巢奶粉一條廣告詞溫暖了很多人：媽媽溫馨的目光，伴我勇敢走向前方，叮囑我，跌倒不要放棄。
心理學大師阿瑪斯說過：
無論通過哪種教育方式，都可以幫助我們打開心中的某個部分。
但最終還必須依靠我們自己的力量去探尋自己，這樣的認知完全來自于自己，而不是外在的壓力。
我們必須親自去弄清楚一切，因為只有這樣最真實的了解才能夠讓我們信服。
當孩子學會如何與自己親密相處，如何忠于內心生活，他們才能夠活出屬于自己的精彩人生。
愛，最終不是占有，而是全然的自由。
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