朋友是我們心靈的知己和忠實(shí)的伴侶?？偨Y(jié)需要有具體的行動(dòng)計(jì)劃和改進(jìn)建議。下面是一些相關(guān)的總結(jié)樣例，供大家參考學(xué)習(xí)。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書篇一
尊敬的**領(lǐng)導(dǎo)：
你好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)一直以來對(duì)我的關(guān)心、照顧與培養(yǎng)，同時(shí)特別感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中審閱我的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)。我懇請(qǐng)大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)動(dòng)我的工作，由此給領(lǐng)導(dǎo)帶來的麻煩，敬請(qǐng)**領(lǐng)導(dǎo)諒解。 本人張三:身份證號(hào)碼*****，家住貴州省//***縣***鎮(zhèn)組，因家庭原因特向大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)工作調(diào)動(dòng)。
我于三月份參加招考、筆試、面試、體檢、已至4月11日培訓(xùn)到*月**日分往**以及這半年的學(xué)習(xí)工作以來。努力學(xué)習(xí)，專心工作，認(rèn)真完成****與***領(lǐng)導(dǎo)安排的每一項(xiàng)工作任務(wù),同時(shí)也學(xué)到了很多知識(shí)與為人處世，我非常喜歡這項(xiàng)工作，也為能做好一名****/感到非常的榮幸。
現(xiàn)因家庭原因，特向大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)工作調(diào)動(dòng)。我父母親都以年齡大，母親身體身體不好，特別是母親身體健康狀態(tài)特別差，經(jīng)常生病住院，而媳婦又剛生***，需要照顧，身體也不好，家里就父母和媳婦，唯有我一個(gè)壯年，但因離家距離遠(yuǎn)，由于道路問題坐車不方便，回家特別困難，不能?；丶铱赐改福嗑葱⑿?，為了能多照料父母，多回家看望母親于妻兒，更為了不能耽誤工作，特向大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)調(diào)到***地或**地等鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，或者離家進(jìn)點(diǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)能多回家看望父母，照顧妻兒。
以上申請(qǐng)確為無奈之舉，誠(chéng)盼***領(lǐng)導(dǎo)能考慮我家的實(shí)際情況，幫助調(diào)動(dòng)，調(diào)往離家和縣城近點(diǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，更安心的工作。希望***領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)給以調(diào)動(dòng)。
至此：
敬禮！
二〇一四年一月十二日 申請(qǐng)人：
人力資源與社會(huì)保障局：
感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中審閱我的申請(qǐng)！
我叫 ， 族，1985年11月出生。中共-黨員、退役軍人，2004年11月至2015年10月在西藏公安邊防山南支隊(duì)機(jī)動(dòng)中隊(duì)服役；大學(xué)本科學(xué)歷，于2015年7月畢業(yè)于西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)。畢業(yè)后于2015年9月分配到西藏自治區(qū)日喀則地區(qū)崗巴縣政府辦公室信息科工作，屬正式公務(wù)員編制，主要從事全縣信息收集、采納、上報(bào)等工作。
患有心臟病、高血壓、骨質(zhì)增生等疾病，而且常年犯病，生活難以自理。特別是姐姐妹妹先后出嫁后，家中便沒有人照顧二老了，而身為獨(dú)子的我卻遠(yuǎn)在千里之外的地方工作，回一趟家至少需要四五天的時(shí)間，當(dāng)家中有急事時(shí)，無法盡到做子女的責(zé)任。古語有云：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”，作為人子的我卻無力朝夕侍候患疾雙親，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，心里十分愧疚。本可以把父母帶到我身邊，但由于我工作的西藏日喀則崗巴縣平均海拔4700米，老人將無法承受高寒缺氧的惡劣環(huán)境，經(jīng)思考再三，我選擇調(diào)回自己的家鄉(xiāng)瀾滄。
為解決我家庭的實(shí)際困難，免除后顧之憂，更好地投入到工作中，我本人迫切希望調(diào)回瀾滄，就近解決工作問題，調(diào)回瀾滄后我將不予余力，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為瀾滄的經(jīng)濟(jì)發(fā)展盡自己微薄之力，懇請(qǐng)組織批準(zhǔn)。如果因工作調(diào)動(dòng)帶來諸多不便，忘領(lǐng)導(dǎo)諒解，特此深表感謝！
此致
敬禮
申 請(qǐng) 人：
2011年11月22日
xx人力資源部：
您好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中審閱我的申請(qǐng)報(bào)告！
我于xxxx年x月加入xxxx這個(gè)集體，工作兩年多來, 在行領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同事們的關(guān)心幫助下，我先后在xxx、xxx、xxx等崗位任職。我在單位服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作中兢兢業(yè)業(yè)，與同事和睦相處，并且積極參加單位舉辦的各類集體活動(dòng)，在工作和思想上，都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展和巨大的進(jìn)步,從一個(gè)剛剛跨出校門的畢業(yè)生，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的xxxx員工。
作為走出校門的第一個(gè)工作崗位，我對(duì)xxxx這個(gè)集體懷著深厚的感情，同時(shí)作為一名家在外地的xxxx員工，支行領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)我親人般的關(guān)懷也令我心存感激。為了更好的工作，以崗為家，以行為家，我把外地的親人接來照顧，將家安在這里。
由于支行網(wǎng)點(diǎn)與我家分別位于我市的兩個(gè)區(qū)，相距很遠(yuǎn)，有沒有直達(dá)公交車，每天需要很早起床才能夠趕到單位，在途中耗費(fèi)了大量的時(shí)間，加之，目前的崗位需要經(jīng)常加班，下班也是很晚才能夠到家，我感到非常疲勞，家人也得不到應(yīng)有的照料，給工作和生活都帶來了諸多困難。
申請(qǐng)調(diào)動(dòng)到離家更近的xxxx工作。在新的崗位上，我會(huì)加倍努力，不斷進(jìn)取，為商行的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)，望領(lǐng)導(dǎo)考慮我的實(shí)際困難給予批準(zhǔn)！
此致
敬禮
申請(qǐng)人：
二〇一一年 月xxx 日
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書篇二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！首先感謝您在百忙之中閱讀我的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書。我是xx支行職工xx20xx年9月大學(xué)畢業(yè)后就在xx。
在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心支持下，我非常的熱愛自己的本職工作，并且得到了很好的鍛煉和發(fā)展。工作上我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作兢兢業(yè)業(yè)，與同事和睦相處，恪盡職守，并積極參加各類活動(dòng)。
20xx年8月獲得xxxx的好成績(jī)。取得成績(jī)的同時(shí)也得到領(lǐng)導(dǎo)及顧客的一致好評(píng)。這些成績(jī)都是在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持與幫助下取得的'，我非常的感謝身邊如家人般溫馨的領(lǐng)導(dǎo)和同事！
我的xxxx多，有了很多關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，但是在xx我沒有一個(gè)親人，我的家人和對(duì)象都在xx，而xx往返xx沒有直達(dá)的汽車，每回一次家要x個(gè)多小時(shí)的車程，路途遙遠(yuǎn)。我擔(dān)心著自己在懷孕和哺乳期間，一個(gè)人在xxx作和生活的情形，我非常的渴望自己能xxx上班，以便自己能在懷孕和哺乳期間得到家人的照顧！
為解決兩地分居、工作地和家庭不一致給工作和生活帶來的諸多不便，以及今后有更多的時(shí)間照顧雙親，免除后顧之憂，更安心地投身工作，特向領(lǐng)導(dǎo)提出調(diào)動(dòng)申請(qǐng)：準(zhǔn)許我調(diào)到xxx工作。。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)考慮，批準(zhǔn)為盼，萬分感激！
特此申請(qǐng)！
此至。
敬禮！
申請(qǐng)人：xxx。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書篇三
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
我自愿申請(qǐng)到草廟中心小學(xué)支教一年。
我叫x，19xx年畢業(yè)后，就直接走進(jìn)了初中課堂，一教就是20年。我具有本科學(xué)歷，教師資格證，教師普通話水平測(cè)試合格證，繼續(xù)教育證，擔(dān)任過10年的班主任，對(duì)學(xué)生工作比較熟悉了解，在教學(xué)工作中曾取得過突出的成績(jī)。但僅僅有這些是不夠的。對(duì)如何與學(xué)生在課堂互動(dòng)，我不是很拿手;對(duì)小學(xué)教育教學(xué)的過程，以及小學(xué)教材，還不是很熟悉;對(duì)小學(xué)生的思想思維模式，也不是很了解。此次，我志愿參加支教活動(dòng)，想去真正地走“進(jìn)”學(xué)生。20年的初中教育教學(xué)生活，讓我對(duì)初中語文、政治的教育教學(xué)內(nèi)容有所了解，也有自己的想法。我想把初中與小學(xué)教育教學(xué)有效地結(jié)合起來，用自己以往所學(xué)，探索出小學(xué)初中語文教育教學(xué)的有效模式。
以往，我總結(jié)出一套小學(xué)初中語文銜接教育教學(xué)資料，但都是零散的，還沒有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，所以此次申請(qǐng)到草廟中心小學(xué)支教后，我剛好可以將理論付諸于實(shí)踐，為教育事業(yè)盡自己綿薄之力，書寫自己人生最絢麗的華章。
我寫下了這份申請(qǐng)，自愿申請(qǐng)支教。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同意。
申請(qǐng)人：xxx。
20xx年x月x日。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書篇四
貴州省平塘縣職業(yè)中學(xué)石桔。
語文是職業(yè)中學(xué)開設(shè)的基礎(chǔ)文化課之一，語文教學(xué)如何。
適應(yīng)各行各業(yè)對(duì)職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生人文素質(zhì)的要求，是擺在語文教師面前的迫切任務(wù)。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為職業(yè)中學(xué)學(xué)校的語文教學(xué)應(yīng)從以下三個(gè)方面著手。
一、根植于生活的沃土。
顧黃初先生早在《語文教學(xué)要貼近生活》一文中就指出：“要使學(xué)習(xí)語文與生活緊密聯(lián)系起來，把教學(xué)搞得生動(dòng)活潑，這生活，包括學(xué)生自己的生活，家庭、學(xué)校、社會(huì)的生活，脫離了生活，語文教學(xué)就會(huì)變得呆板枯燥?！甭毿ＵZ文也首先要樹立學(xué)生的生活意識(shí)，開發(fā)利用生活中的語文資源，努力培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。
如生活交際中要學(xué)習(xí)如何聽話和如何在不同場(chǎng)合、面對(duì)不同對(duì)象恰如其分地表情達(dá)意；可以在電腦網(wǎng)絡(luò)中接受強(qiáng)大信息浪潮的沖擊，感受網(wǎng)絡(luò)語句的鮮活與另類；可注目街頭巷尾的廣告，記下語句絕妙的，糾正錯(cuò)別字和病句；在各類活動(dòng)中，演講時(shí)學(xué)一次名家，晚會(huì)上做一回主持人；為學(xué)?；▔瘮M幾條標(biāo)語，起草一份活動(dòng)方案或倡議書，介紹一個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車間，寫幾名成功職校畢業(yè)生等。教師和學(xué)生只要帶著語文意識(shí)看生活，語文資源俯拾皆是，語文學(xué)習(xí)將別有洞天。
二、夯實(shí)“精神的.底子”
何謂“精神的底子”？《語文教學(xué)大綱》里說的“態(tài)度、情感、價(jià)值觀”就是最好的詮釋。夯實(shí)“精神的底子”就是為了“立人”，就是為了“在他們長(zhǎng)大以后，真正面對(duì)人生與社會(huì)時(shí)，就能以從小奠定的內(nèi)在生命中強(qiáng)大的光明面，來抗拒外在與內(nèi)在的黑暗?！边@是語文“人文性”的根本所在。簡(jiǎn)言之，語文要防止和救治學(xué)生的“精神缺鈣”，從而在學(xué)生心中樹立一座“精神燈塔”。
語文來夯實(shí)“精神的底子”，不能靠一味的道德說教，靠的是貫穿于日常的教學(xué)過程之中的熏陶感染，潛移默化。熏陶感染應(yīng)包括三個(gè)方面：一是教師本身的人格精神。所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，老師是一把尺子，一面鏡子，應(yīng)該“以精神培育精神”，“讓高貴和高貴相遇”。二是優(yōu)秀的作品。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘、品味教材中真摯的情感，美好的人格，精辟的哲理，同時(shí)尊重學(xué)生自己的閱讀感悟和體驗(yàn)。三是典型的生活事例。
教師可以讓學(xué)生采訪成功的畢業(yè)生，身邊的優(yōu)秀教師和技術(shù)能手等；可以和學(xué)生一起看“情感劇場(chǎng)”、“星光大道”；可以在母親節(jié)到來之際讓學(xué)生寫感恩文章，想想“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。總之，典型的生活實(shí)例是學(xué)生人格精神教育的“活的教科書”。
職校語文必須堅(jiān)持以“必需”和“夠用”為度，為就業(yè)服務(wù)，應(yīng)該按照專業(yè)和崗位要求，確定語文課程的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容。如《應(yīng)用與寫作》、《演講與口才》、《書法與寫字》等都應(yīng)歸入語文范疇，根據(jù)專業(yè)看是否該開設(shè)，什么時(shí)間開設(shè)。
職校語文既然要體現(xiàn)“學(xué)以致用”，就必須在教學(xué)上突破聽、說、讀、寫一起抓的舊有方式，做到有所側(cè)重和創(chuàng)新。通過對(duì)畢業(yè)生的每年回訪，筆者認(rèn)為職校語文應(yīng)立足于重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有敏捷、準(zhǔn)確、高效的口頭和書面表達(dá)能力。訓(xùn)練職業(yè)中學(xué)學(xué)生提高“說”和“寫”的能力，與訓(xùn)練他們掌握專業(yè)技能同樣重要。例如，營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行產(chǎn)品的售后服務(wù)，物流專業(yè)畢業(yè)生向客戶介紹項(xiàng)目，辦公室人員待人接物，凡此種種，都離不開口頭表達(dá)能力。同樣，數(shù)控、機(jī)電、電子電氣等技術(shù)類畢業(yè)生也應(yīng)該具備一定的寫作技法，要會(huì)寫類似產(chǎn)品說明書、項(xiàng)目可行性研究報(bào)告、新產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)報(bào)告等科技應(yīng)用文。既有熟練的專業(yè)技能，又具備一定語文能力的畢業(yè)生，走上工作崗位之后，將會(huì)如魚得水，左右逢源。
職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生大多在第一線從事技能性、服務(wù)性或管理性工作，他們的位置常常處于工作紐帶的中間或聯(lián)系環(huán)節(jié)。對(duì)用人單位來說，無論是上下情況的溝通與傳達(dá)，還是日常工作的順利進(jìn)行，發(fā)揮這條紐帶的正常功能很重要。這就要求學(xué)生除了具備專業(yè)知識(shí)和技能外，還要具備一定的人文素質(zhì)和語文能力。很顯然，一個(gè)羞于啟齒或懶得動(dòng)筆、害怕與人打交道的職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生，在工作中必然會(huì)遇到很大的困難。事實(shí)上，大多數(shù)用人單位在選用職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生時(shí)，都非?？粗剡@方面的能力和水平。
總之，職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)要扎根于生活，突出針對(duì)性和適用性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文素質(zhì)和語文能力的培養(yǎng)，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生就一定能受到用人單位的歡迎。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書篇五
本報(bào)北京10月11日訊(記者柴葳)記者今天從北京大學(xué)招辦獲悉，今年共有211所中學(xué)獲得北京大學(xué)“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”資質(zhì)，推薦學(xué)生總額為260名，獲得推薦資質(zhì)的中學(xué)及校長(zhǎng)名單將在北大招生網(wǎng)上進(jìn)行為期一周的公示。和去年相比，今年北大進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)的傾斜力度。
據(jù)悉，今年新獲得推薦資質(zhì)的中學(xué)，有河南內(nèi)黃縣第一中學(xué)、湖南岳陽縣第一中學(xué)、四川閬中中學(xué)等一批縣級(jí)及農(nóng)村中學(xué)，湖北巴東縣一中、云南德宏州民族第一中學(xué)等少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)，還有面向全國(guó)招收家境貧困、勤奮向上學(xué)生的廣東順德國(guó)華紀(jì)念中學(xué)等。北大招辦負(fù)責(zé)人表示，今后，北大將在計(jì)劃投放、自主選拔錄取等各環(huán)節(jié)進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)招生的支持力度。
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”的`規(guī)范和引導(dǎo)，北大招辦同時(shí)發(fā)布了《“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”實(shí)施細(xì)則》，詳細(xì)規(guī)定了中學(xué)推薦資質(zhì)的申請(qǐng)與認(rèn)定等具體內(nèi)容，要求中學(xué)須在本校校園網(wǎng)或公告欄顯著位置，對(duì)實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、推薦名額、報(bào)名辦法、遴選程序等內(nèi)容進(jìn)行充分公示，接受社會(huì)監(jiān)督。同時(shí)，北大還將為獲得推薦資質(zhì)的中學(xué)和獲推薦的學(xué)生建立誠(chéng)信檔案。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)(責(zé)任編輯：卜范龍)
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書篇六
當(dāng)我第一次走訪調(diào)研走進(jìn)一戶人家時(shí)，覺得貧窮，走進(jìn)第二戶人家時(shí)，覺得貧窮，走進(jìn)第三家，第四家，慢慢也就麻木了。后來，開始明白“相對(duì)貧窮”這四個(gè)字。極大的浙江與甘肅的物價(jià)差也讓我隱隱明白，各地要分開來看，每個(gè)地區(qū)有著每個(gè)地區(qū)不同的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)判。就像在浙江再貧困的家庭到了那邊就是還算富裕，就像，很多上屆走過貴州的學(xué)長(zhǎng)覺得那邊不能和貴州比貧困。但是，貧困就是貧困，在當(dāng)?shù)剡^得不好就是貧困，沒必要也不能將哪里和哪里拎到一起比較。
后來，慢慢的學(xué)會(huì)隨著調(diào)研調(diào)節(jié)貧困的標(biāo)準(zhǔn)，慢慢學(xué)會(huì)自己去衡量。
然后，就是在泉溝遇見的書包被盜，說起來慚愧，我記得我聽到時(shí)的第一反應(yīng)不是怎么把書包追回，而是驚呆了，天，才十歲左右的孩子啊。若是書包沒找回，是不是會(huì)給他們留下以后想要東西都能偷的念頭。找到書包的'同時(shí)，我也松了一口氣，因?yàn)槲抑牢业年?duì)員必會(huì)指出那些孩子這其中的錯(cuò)誤并好好教育。正在成長(zhǎng)孩子處于性格價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，必要的關(guān)注與引導(dǎo)是必不可少的。但是大概是貧困的緣故，父母忙于賺錢養(yǎng)家，而略有些忽略孩子的教育問題，這是極不明智的。
若說第一個(gè)目的地帶給我的第一印象是還好，那么在趕往謝梗時(shí)帶給我的是害怕。顛簸地不斷爬上山的大巴，路過的一望無際的梯田與零星分布的破舊房屋，大巴轉(zhuǎn)彎時(shí)害怕掉下去的狹窄山路。那是我來到甘肅之后第一次感覺到心跳加快。我還記得，當(dāng)時(shí)我一陣心酸，在那樣的環(huán)境中，究竟要付出怎樣地努力與代價(jià)，才能走出去，而那些為了家中情況放棄走出去的人，又該是遇到了多大的困難，下了多大的決心，不可想象。在那幾座山中，我遇到了下雨后最難走的山路，也遇到了熱情的居民。走訪調(diào)研時(shí)每家捧上的饃饃，住在學(xué)校中孩子不時(shí)帶來的菜，離別時(shí)背過來的西瓜無一不顯示著山里最淳樸的相處之道，讓人打從心里暖暖的。
也正是在那，我也遇見了第一個(gè)來為孩子要書包的母親，帶著點(diǎn)怕怕的語氣，找了個(gè)也不錯(cuò)的理由，被我們勸回去時(shí)口中還在輕聲念叨，似乎還想著不放棄。有時(shí)候，我們更多的是無奈，看著孩子哭泣的臉龐和家長(zhǎng)拉下臉皮來的討要，我們不能心軟，書包是有限的，不是每個(gè)孩子都有的，沒辦法。
說實(shí)話，不想太多的介紹那里的情況，總覺得那是調(diào)研報(bào)告要做的事，也不想過多的描述我們?cè)谀沁厳l件的艱苦，因?yàn)楸绕痖L(zhǎng)期居住，我們僅僅只是半個(gè)月而已。
然后，想說一些或者說之前就在想一些問題。關(guān)于支教的，我們的。
我還記得在最后一個(gè)地點(diǎn)，一個(gè)女孩跑到我們的駐扎點(diǎn)來學(xué)習(xí)英語，一點(diǎn)機(jī)會(huì)都不放棄的女孩，讓人心尖上刺疼。于是，突然在想，對(duì)于資源匱乏的地區(qū)，哪怕不是一直留下，只是半個(gè)月一個(gè)月的支教，對(duì)于求知若渴的人來說，大概也是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。有時(shí)候想想，當(dāng)然也只是想想，支教若不是只是教些自己能學(xué)到的或者說是短時(shí)間無法囊括的知識(shí)，而是教些能長(zhǎng)期使用的學(xué)習(xí)方法，一些通用技巧，或者終生受益的書本上學(xué)不到的知識(shí)，或許也是頂頂好的，半個(gè)月一個(gè)月也是不錯(cuò)了。
再然后，我想。命運(yùn)的確是不公平的，但是貧困不該就可以獲得幫助的。說的沒有愛心點(diǎn)，有錢一樣是過，沒錢一樣是過，吃穿好壞罷了。給了錢，不過是寬裕一點(diǎn)，說不定還助長(zhǎng)了不勞而獲之心。但是，看著那些苦點(diǎn)累點(diǎn)也要供孩子上學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦卻舍不得花錢買書上自習(xí)的孩子卻是心像泡在苦水里一樣。每個(gè)人心中總有一些夢(mèng)想，而當(dāng)夢(mèng)想太奢侈讓他們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，我總感覺自己的力量太過渺小，那種無能為力的感覺的確不好受。為了夢(mèng)想倔強(qiáng)堅(jiān)持的人，或許才是真正我們?cè)搸椭蛘哒f值得我們幫助的。但后來一想，又不對(duì)啊，我們調(diào)研的很多都是小學(xué)的，有的甚至還不確定自己的夢(mèng)想是什么，又何談堅(jiān)持？后來，特殊人員特殊對(duì)待的方法倒是極好的。
說了很多，大多是自己最真實(shí)的想法，或幼稚，或多事，卻還是寫了上來。太多的感慨與豪言壯語不是不想寫，只是沒有經(jīng)歷過人會(huì)覺得太空洞，太寬泛，反倒沒有了寫的興趣。倒不如這樣，心之所致，隨筆而談。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書篇七
“這是我這個(gè)暑假要做的最有意義的事情?！碑?dāng)知道過了暑調(diào)面試后，我在朋友圈發(fā)了這樣的話。
關(guān)于成員：
后來漸漸了解，我發(fā)現(xiàn)這次暑期調(diào)研實(shí)踐的成員很是豐富。有美國(guó)的高中生，xx的初中畢業(yè)生，有外語藝術(shù)人文計(jì)算機(jī)各專業(yè)的學(xué)生，我們有著不同的身份背景聚在一起做一件有意義的事情。這種感覺很好。
在期末考軍訓(xùn)輪番夾擊之下，我們絲毫無懈怠，開到凌晨的會(huì)議，見縫插針的準(zhǔn)備，用半個(gè)月的時(shí)間做好了前期準(zhǔn)備。
七月十四日，三十多小時(shí)的火車載著我們來到了一千多公里外的xx。這次，我們不是以游客的身份去體驗(yàn)黃沙漫漫的荒涼美景，我們要在那里駐扎，走訪調(diào)研。我們的任務(wù)分兩塊:調(diào)研和團(tuán)輔。實(shí)地考察帶回需要幫助的孩子的真實(shí)信息，以期給予他們后期妥帖的幫助。通過團(tuán)輔活動(dòng)打開孩子的心扉，給他們種下關(guān)于未來的夢(mèng)想。
在半個(gè)月時(shí)間里，我們走了很多地方。在武威泉溝，會(huì)寧謝埂，三峴柳莊我們睡在課桌拼起的床上；我們用土豆，榨菜，饃，面做簡(jiǎn)易的干糧；我們翻山越嶺一戶戶走訪需要幫助的孩子，我們開會(huì)到深夜整理信息資料。
十幾天的生活，我們都看到了很多。那邊多是一層高的黃泥小院落，地廣人稀，一家一戶可能隔著一個(gè)山頭。那邊都是黃泥地，走起來一揚(yáng)一揚(yáng)的沙。那邊缺少水，用的是雨水或者井水。那里的小孩子沒有那么多講究，會(huì)直接喝未經(jīng)處理的.帶著泥沙的自來水，會(huì)很多天不洗澡，會(huì)穿著很臟的衣服就直接來上課了。那里留守兒童很多，要么父母都在外，要么爸爸在外，媽媽在家種地。那邊的孩子對(duì)于老師很尊重，因?yàn)樗麄冇X得只有知識(shí)才能改變他們的命運(yùn)。那里的孩子很守時(shí)，團(tuán)輔通知他們8點(diǎn)到，那么7點(diǎn)多孩子們陸陸續(xù)續(xù)都會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校里。也可以說他們平時(shí)娛樂生活是很單調(diào)的，多是在干農(nóng)活家務(wù)中度過。所以，學(xué)校成了他們學(xué)習(xí)玩樂的重心。那里的孩子不明白什么是興趣愛好，轉(zhuǎn)而問平時(shí)都會(huì)干什么的時(shí)候，他們大多會(huì)回答也很單一。跳繩，籃球，都是些在鄉(xiāng)村條件下節(jié)省成本又容易開展的。
關(guān)于xx：
我們是坐了一整天車，在山上盤了又盤才來到xx的。這里十分偏遠(yuǎn)，我和隊(duì)友調(diào)侃，如果被賣到這里，真得會(huì)逃不出去的。謝埂小學(xué)的校長(zhǎng)在我們來之前特意為我們住的教室牽了電，準(zhǔn)備了煤氣和鍋?zhàn)屛覀冏鲲?。教室有明顯的灑水打掃過的痕跡。而最令人驚艷的是廁所，用草木灰掩蓋清理過十分干凈。他一派儒雅書生氣，感覺就是在偏遠(yuǎn)山區(qū)艱苦辦學(xué)的書生。他清貧的堅(jiān)持讓我們十分感動(dòng)。他一直說條件太差，讓我們受苦了。卻閉口不提他為我們所做的精心準(zhǔn)備。
在團(tuán)輔時(shí)，小孩子們都能寫很端正漂亮的鉛筆字。他們表現(xiàn)很積極，會(huì)把贏得小紅花當(dāng)做很重要的事情，在得到小紅花時(shí)會(huì)很真心地笑。他們很真誠(chéng)，你對(duì)他們好一分就可以得到他們十分的回饋的好。他們會(huì)很用心地記住每個(gè)哥哥姐姐的名字，錚錚姐姐，人豪哥哥的叫得很大聲，讓人心都幸福了。讓他們打草稿的紙，他們會(huì)用彩筆畫得滿滿當(dāng)當(dāng)，每一幅都絢麗得令人驚嘆。關(guān)于夢(mèng)想，他們的回答遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)計(jì)。有人想要當(dāng)植樹者，想要全家人都健健康康，想要世界和平，想要種族平等。最令我印象深刻的是“樸素的他和她有著一個(gè)樸素的我，我們用我的成績(jī)奔向大城市?！边@句話，讓我越看越覺得充滿哲思。小小的年紀(jì)便明白，我們都是平凡樸素的，可是卻沒有忘記追求。這么偉大的夢(mèng)想他們就是一筆一劃地寫下來。我不禁懷疑是否自己過于狹隘了，早忘了幼年時(shí)的看似荒唐的夢(mèng)。
可是，我也會(huì)杞人憂天般地替他們覺得悲傷，因?yàn)槔硐胧秦S滿的，而現(xiàn)實(shí)往往是骨感的。大多數(shù)的他們，可能一輩子都沒有機(jī)會(huì)走出層層疊疊的大山，最遠(yuǎn)可能只到過有幾家商店的縣城，可能根本沒有機(jī)會(huì)考上高中大學(xué)，初中畢業(yè)后，為了生計(jì)只能外出打工。而沒有足夠的文化知識(shí)，他們?cè)谏鐣?huì)上根本沒有競(jìng)爭(zhēng)力，大多數(shù)在建筑工地，工廠里出賣勞力來獲得勉強(qiáng)糊口的工資。像他們父輩一樣，賠上青春和健康來營(yíng)生。又哪來的資本去追逐世界大同的理想呢？可是，想要改變命運(yùn)從來不是那么容易。和其他自小生活無憂的孩子相比，物質(zhì)的匱乏是無法言說的痛。他們上學(xué)就要爬好幾個(gè)小時(shí)坎坷崎嶇的山路，他們的老師被迫要身兼數(shù)門學(xué)科，他們有音體美教室，可是卻連基本的多媒體設(shè)備都沒有，他們回家還要干繁重的農(nóng)活家務(wù)減輕家里的負(fù)擔(dān)，他們只知道要好好學(xué)習(xí)考上大學(xué)走出大山，可是他們其實(shí)連大學(xué)要讀多久，有什么大學(xué)都不知道，他們的家里可能供完九年就沒有能力繼續(xù)供下去了。他們的未來是不確定的，像是風(fēng)雨如晦中一盞忽明忽暗的燈，隨便的變故都可以使它熄滅?？赡芩麄儜?yīng)該要感慨命運(yùn)的不公，從來沒有什么人人生來平等。團(tuán)輔方案設(shè)計(jì)時(shí)，我們?cè)诩m結(jié)到底要不要給他們編織外面世界的美夢(mèng)，他們會(huì)不會(huì)因?yàn)榱私鈪s無法得到留下終生的痛？也許他們不應(yīng)該被剝奪知道的權(quán)利，不告訴他們就等于蒙蔽他們。
我們希望通過團(tuán)輔告訴他們外面的美好和殘酷；我們希望他們能夠體諒?fù)獬龃蚬さ母改福軌驅(qū)λ麄冋f出內(nèi)心的話；我們希望他們懂得必要的安全常識(shí)保護(hù)好幼小的自己；我們希望他們可以保持內(nèi)心的純真去做各式各樣五彩斑斕的夢(mèng)。
關(guān)于孩子：
快要升四年級(jí)的他楊xx的身材在同齡人內(nèi)明顯矮小許多。大概是長(zhǎng)年沒人打理的緣故，他的家有一種直白的敗落。奶奶獨(dú)自一人坐在院子里，疑惑地望著我們。她已經(jīng)八十多歲，聽力和視力都不行了，反應(yīng)也很是遲鈍。而媽媽在他小時(shí)候就拋棄了他，爸爸長(zhǎng)年在外打工，他跟奶奶在家念書。由于奶奶年紀(jì)已經(jīng)大了，根本照顧不了他，他從小就學(xué)著燒飯洗衣，做各種家務(wù)。條件艱苦，可是他的成績(jī)總能名列前茅。結(jié)束時(shí)，他笑著說不能陪我們了，要給奶奶燒飯了。這句話深深觸動(dòng)了我。那么小個(gè)的孩子，少有父母疼愛，獨(dú)自守著殘破的家，卻依舊笑得純真動(dòng)人，好像是很幸福的樣子。
其實(shí)這樣的例子在這里太多太多了。有的母親獨(dú)自在家拉扯五六個(gè)孩子，犯著胃病也要下地；有的媽媽跟人跑了，孩子只能輟學(xué)在家?guī)兔φ疹櫺〉耐尥?；有的生在智障之家，孩子上學(xué)遭嘲笑，被老師勸退在家；有的父母不愛照看，跟著年邁的祖父母艱難維生……例子是舉不盡的，偉大可能是相似的，而平凡苦難卻各有各的苦難。
看見那些一貧如洗的房子，看見那些不諳世事笑得無邪的孩子，我會(huì)想如果我是他們的媽媽，我心里會(huì)有多心疼。而同樣自小父母不在身邊的我，明白缺少父母疼愛是一樣多么殘忍的事情。而缺失所造成的傷害和空缺，是會(huì)伴隨孩子一生的。
我們匆匆來去一趟，到底能改變什么。
以前，我心里難受呀，離開一個(gè)地方總有絕決般的不舍。覺得，總是后會(huì)無期了。來自南方的無力的我，看見了大西北的荒涼與貧窮后，只能一步一步離開。可是鄭老師說，有好過程但沒好結(jié)果的，一定不是好過程。我們不是來觀光走過就算的，后期要做的更多。比如收集的資料要整理，給孩子找資助人，做心理物質(zhì)上的幫扶；要聯(lián)系愛心企業(yè)，給學(xué)校募捐舊電腦，舊課桌椅等設(shè)備等等。
有時(shí)候想想，我們做了的真得很少，可能杯水車薪。只是，如果我們不來到這里，就永遠(yuǎn)不會(huì)知道在這塊土地上有個(gè)叫某某某的他需要幫助，某某某的她雖然貧窮卻仍然奮發(fā)向上。而他們也永遠(yuǎn)不會(huì)知道，在遙遠(yuǎn)的杭州，還有一群關(guān)心他們的叔叔阿姨，哥哥姐姐。可是，現(xiàn)在我們知道了，就再也放不下了。
很多東西，做起來是瑣碎甚至無聊，也可能是微不足道的。但就像是漣漪，總需要的是一個(gè)投石人，才有后面的一圈一圈的影響。我相信，很多人是有愛心的，也有能力幫助做更多的事的。
我想，每個(gè)人都是平凡人，精力有限，能力有限，未來的生活瑣碎而繁雜。大家都會(huì)老去，那些天真的孩子也會(huì)以各種形式長(zhǎng)大，最終為人妻為人夫。那，趁著青春，多做一點(diǎn)是一點(diǎn)，讓這條平凡之路不那么一望就到頭。
我多么希望時(shí)光對(duì)所有努力生活的平凡人溫柔一點(diǎn)。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書篇八
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
我自愿申請(qǐng)到草廟中心小學(xué)支教一年。
我叫沙鋒，19xx年畢業(yè)后，就直接走進(jìn)了初中課堂，一教就是20年。我具有本科學(xué)歷，教師資格證，教師普通話水平測(cè)試合格證，繼續(xù)教育證，擔(dān)任過10年的班主任，對(duì)學(xué)生工作比較熟悉了解，在教學(xué)工作中曾取得過突出的成績(jī)。但僅僅有這些是不夠的。對(duì)如何與學(xué)生在課堂互動(dòng)，我不是很拿手;對(duì)小學(xué)教育教學(xué)的過程，以及小學(xué)教材，還不是很熟悉;對(duì)小學(xué)生的思想思維模式，也不是很了解。此次，我志愿參加支教活動(dòng)，想去真正地走“進(jìn)”學(xué)生。20年的初中教育教學(xué)生活，讓我對(duì)初中語文、政治的教育教學(xué)內(nèi)容有所了解，也有自己的想法。我想把初中與小學(xué)教育教學(xué)有效地結(jié)合起來，用自己以往所學(xué)，探索出小學(xué)初中語文教育教學(xué)的有效模式。
以往，我總結(jié)出一套小學(xué)初中語文銜接教育教學(xué)資料，但都是零散的，還沒有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，所以此次申請(qǐng)到草廟中心小學(xué)支教后，我剛好可以將理論付諸于實(shí)踐，為教育事業(yè)盡自己綿薄之力，書寫自己人生最絢麗的華章。
我寫下了這份申請(qǐng)，自愿申請(qǐng)支教。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同意。
申請(qǐng)人：
20xx年x月x日。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!衷心的感謝您在百忙之中翻閱我的申請(qǐng)書，并祝愿貴單位事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上!今毛遂自薦，誠(chéng)待您的指導(dǎo)。相信它不會(huì)占用您太多的時(shí)間，又能給您留下深刻的印象。
本人呂連,女,漢族,1981年11月出生,中共黨員,是玉林師范學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生。于xx年6月本科畢業(yè),xx年9月至今在港南區(qū)木格高中擔(dān)任計(jì)算機(jī)教師。作為新世紀(jì)的人民教師，我有著一種敢于自薦、敢于探索、善于創(chuàng)新的精神。每一份學(xué)生工作、每一次的社會(huì)實(shí)踐，我都認(rèn)真對(duì)待。在每一次的工作和實(shí)踐活動(dòng)中，我都盡最大努力去對(duì)待它，養(yǎng)成了吃苦耐勞、堅(jiān)定自信、樂于助人的精神!同時(shí)，誠(chéng)實(shí)正直的品格使我懂得了如何用真心與付出去獲取別人的回報(bào)，我會(huì)用努力與智慧去爭(zhēng)取我的空間，讓社會(huì)來容納我。
十幾年的寒窗苦讀，鑄就了我的學(xué)識(shí)與自信。大學(xué)階段我勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，精通本專業(yè)相關(guān)知識(shí)。在學(xué)好本專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，我積極挖掘自身各方面的潛能，磨煉了我的意志，提高了自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，努力使自己向復(fù)合型人才發(fā)展，無論是學(xué)習(xí)能力、管理能力、交際能力、工作能力，還是為人處世都有了質(zhì)的飛躍。在學(xué)好專業(yè)技能知識(shí)的同時(shí)，我還注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，積極參加各種活動(dòng)并獲得榮譽(yù)。如曾榮獲演講比賽二等獎(jiǎng)、系課件比賽三等獎(jiǎng)、系網(wǎng)頁大賽優(yōu)秀獎(jiǎng);利用假期做家教及對(duì)小學(xué)教師進(jìn)行電腦培訓(xùn)，獲“社會(huì)實(shí)踐積極分子”稱號(hào);在校學(xué)習(xí)期間多年擔(dān)任班干部，具備了一定的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織協(xié)調(diào)能力，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的一致認(rèn)可，獲“黨校優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)，并于xx年4月光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨。
大學(xué)畢業(yè)后，xx年8月我以優(yōu)異的成績(jī)順利通過了港南區(qū)事業(yè)單位的面試考核，在港南區(qū)木格高中擔(dān)任教師。作為一位黨員，在思想政治上，時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己;作為一名人民教師，我熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，注意培養(yǎng)自己良好的師德，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布臵的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好。在xx年高二會(huì)考中，我所任教的信息技術(shù)課程學(xué)生考試通過率居全校所考科目之首，也創(chuàng)下了自20xx年信息技術(shù)開考以來本校的最高記錄。
同時(shí)，我積極參與科研、文體活動(dòng)，以此不斷提高自身的各方面素質(zhì)。在貴港市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題中獲二等獎(jiǎng);xx年底代表學(xué)校黨員老師參加港南區(qū)學(xué)術(shù)成果文藝晚會(huì)演出;20xx年參加港南區(qū)慶“三八”女子氣排球比賽;所輔導(dǎo)的初二學(xué)生參加體育藝術(shù)節(jié)晚會(huì)演出得獲一等獎(jiǎng)。在工作之余，我專心探究專業(yè)技能，并經(jīng)常幫助同事維修電腦，協(xié)助校園網(wǎng)的技術(shù)管理人員維護(hù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)校的教育教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)后盾;作為學(xué)校大家庭中的一員，我主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表;對(duì)于學(xué)校的榮譽(yù)，我也能積極維護(hù)，凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情，我都會(huì)大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，然后盡心盡職地做好各項(xiàng)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。
為了能讓自己更好的發(fā)揮特長(zhǎng)，進(jìn)一步發(fā)展自我，并在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，現(xiàn)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)到貴港市教研實(shí)驗(yàn)中學(xué)支教，鍛煉自我，為貴港市教研實(shí)驗(yàn)中學(xué)的'發(fā)展和港南區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力，望領(lǐng)導(dǎo)給予支持和幫助!
妥否?懇請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)批復(fù)!
申請(qǐng)人：
20xx年x月x日。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書篇十
尊敬的部門領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中審閱我的申請(qǐng)書！
我是本公司機(jī)加工事業(yè)部磨削車間的一名員工，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下、我熱愛本職業(yè)工作，在這將近三年的時(shí)間里、我并熟悉了本部門里的很多設(shè)備的操作、加工、擁有了良好的體質(zhì)和心里素質(zhì)、培養(yǎng)了我良好的人際關(guān)系、但是我覺得目前崗位上的實(shí)際工作不是我本以喜歡的工種、因此我想從機(jī)加工事業(yè)部磨削車間調(diào)動(dòng)到機(jī)加工事業(yè)部閥體車間加工中心組工作。
公司也在發(fā)展階段、也有我很多很喜歡待的理由、所以我希望、在公司內(nèi)換崗位多學(xué)一點(diǎn)東西、多多充實(shí)自己、假如我到了新崗位上工作之后、我會(huì)勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、抓住每個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)真鍛煉、提升自己、從而不負(fù)公司領(lǐng)導(dǎo)対我的關(guān)愛。
在此我真誠(chéng)的向各部門領(lǐng)導(dǎo)提出崗位調(diào)動(dòng)申請(qǐng)、請(qǐng)求公司，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的實(shí)際情況給予考慮、同意我從機(jī)加工事業(yè)部磨削車間，調(diào)動(dòng)至機(jī)加工事業(yè)部閥體車間加工中心組工作、特此申請(qǐng)、懇請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
此致
敬禮
申請(qǐng)人：xuexila。
__年__月__日。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):。
我叫xx，今年27歲，大專文化。1996年畢業(yè)分配到市麻制品廠工作，后主動(dòng)服從大局辦理停薪留職手續(xù)，勞動(dòng)關(guān)系轉(zhuǎn)到市勞動(dòng)局等待重新安排，之后先在市會(huì)汽公司，市政府機(jī)關(guān)保衛(wèi)科參加工作，現(xiàn)在中國(guó)聯(lián)通郴州分公司工作，在工作期間，因工作能力強(qiáng)，愛崗敬業(yè)，成績(jī)突出多次受到表彰。
現(xiàn)因個(gè)人事業(yè)及工作需要，特申請(qǐng)調(diào)動(dòng)到市園林處工作。能夠到園林處工作是我的光榮與夢(mèng)想，能夠和園林處眾多優(yōu)秀人才共事是我的榮譽(yù)和驕傲!在將來的工作當(dāng)中，我決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和期望，我必將格守紀(jì)律、勤勉努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、兢兢業(yè)業(yè)做好每一件事，扎扎實(shí)實(shí)完成好領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，力求為我市創(chuàng)建中國(guó)優(yōu)秀城市的宏偉目標(biāo)，貢獻(xiàn)綿薄之力!
特此報(bào)告。
xxx。
20xx年xx月xx日。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書篇十二
偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師經(jīng)常會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)。與城市相比，偏遠(yuǎn)地區(qū)可能缺乏資源，包括教學(xué)設(shè)施和先進(jìn)技術(shù)。此外，這些地區(qū)的學(xué)生往往具有不同的文化背景和教育水平，這可以使教學(xué)變得更加困難。然而，對(duì)于那些選擇遠(yuǎn)離城市工作的老師來說，這些挑戰(zhàn)也帶來了許多機(jī)會(huì)和成就感。下面，我將分享我在偏遠(yuǎn)地區(qū)工作期間的心得體會(huì)。
第二段：工作要有志愿精神。
在偏遠(yuǎn)地區(qū)，沒有像城市那樣的各種職業(yè)選擇。因此，偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師必須對(duì)他們的工作富有熱情和獻(xiàn)身精神。在我工作的那個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)，我經(jīng)常會(huì)面對(duì)農(nóng)村留守兒童和缺乏正確的教育資源的問題。我深刻地了解到，需要更加積極地投身于我的工作，才能更好地滿足學(xué)生和社區(qū)的需求，同時(shí)也能更好地成長(zhǎng)。
第三段：多樣文化遺產(chǎn)。
每個(gè)地區(qū)都有自己的文化遺產(chǎn)，這也是偏遠(yuǎn)地區(qū)的特點(diǎn)之一。當(dāng)我來到偏遠(yuǎn)地區(qū)擔(dān)任教師時(shí)，我就深深地了解到了當(dāng)?shù)匚幕亩鄻有院蜕畛恋臍v史。我注意到，在這個(gè)地區(qū)，學(xué)生們更多地接受傳統(tǒng)的教育和習(xí)俗，這在很多方面不同于我在城市里遇到的學(xué)生。我也很高興地看到，我的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因?yàn)槲医o他們介紹了更多的文化知識(shí)而變得更加興奮和自豪。
第四段：團(tuán)結(jié)是最重要的。
在偏遠(yuǎn)地區(qū)，人們更依賴于社區(qū)合作。作為老師，我意識(shí)到與社區(qū)和家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系至關(guān)重要。我主動(dòng)走到家長(zhǎng)身邊，與他們進(jìn)行交流，了解學(xué)生的情況和教育需求。與此同時(shí)，我也向其中一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師尋求幫助和指導(dǎo)。當(dāng)我們互相支持和團(tuán)結(jié)時(shí)，教育質(zhì)量會(huì)得到大大的提高。
第五段：回顧。
我很感激能夠成為偏遠(yuǎn)地區(qū)的一名老師。在這個(gè)地方工作，我不僅學(xué)會(huì)了很多，也體驗(yàn)到了困難和挑戰(zhàn)。然而，這一切都使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信，并且讓我更有動(dòng)力去面對(duì)未來。我也希望我的經(jīng)歷能為那些選擇在偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的人提供一些啟示和建議：要有志愿精神，尊重多元文化，與社區(qū)保持良好的關(guān)系，這都是做好這份工作的重要因素。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書篇十三
支教是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和意義的活動(dòng)，它不僅為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供了教育資源，也讓志愿者們切身體會(huì)了學(xué)生們艱苦的成長(zhǎng)環(huán)境。在這次支教中，我深深地體會(huì)到了貧困地區(qū)教育的種種問題，也感受到了學(xué)生們渴望知識(shí)和成長(zhǎng)的溫暖心靈。以下是我在偏遠(yuǎn)地區(qū)支教過程中的心得體會(huì)。
首先，支教地點(diǎn)的選擇至關(guān)重要。由于偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育資源匱乏，選取一個(gè)有需要的地方進(jìn)行支教非常重要。在選擇支教地點(diǎn)之前，我們要充分了解當(dāng)?shù)亟逃闆r和學(xué)生的需求，確保我們的支教活動(dòng)能夠真正幫助到當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生。只有選取了真正有需要的地方，我們才能通過支教改變學(xué)生們的命運(yùn)。
其次，支教工作要注重實(shí)際效果。支教旨在提供優(yōu)質(zhì)教育資源給學(xué)生，所以我們需要制定合理的教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)安排。我們應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)和教材。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也是非常重要的，我們要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。只有通過實(shí)際效果的檢驗(yàn)，我們才能對(duì)支教工作進(jìn)行有效的調(diào)整和改進(jìn)。
第三，支教工作需要投入耐心和關(guān)愛。偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生通常成長(zhǎng)環(huán)境艱苦，他們需要的不僅僅是知識(shí)，更是一份關(guān)愛和溫暖。作為支教志愿者，我們要投入足夠的耐心和心思去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，了解他們的家庭背景和困難。只有建立起良好的師生關(guān)系，我們才能將他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，使他們真正受益于我們的支教工作。
第四，支教工作需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在支教過程中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)踐能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和積極性。我們要鼓勵(lì)他們參與各種實(shí)踐活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們才能幫助他們更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
最后，支教工作的目標(biāo)是打破貧困的限制，讓學(xué)生們有更好的未來。我們要讓學(xué)生們明白教育的重要性和機(jī)會(huì)的珍貴。在支教過程中，我們要盡力為學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)和資源，幫助他們接觸到更廣闊的世界。同時(shí)，我們要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，讓他們意識(shí)到教育的重要性，并支持孩子們的學(xué)習(xí)。只有通過打破貧困的限制，我們才能讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)。
在偏遠(yuǎn)地區(qū)支教過程中，我深深地感受到了貧困地區(qū)教育的挑戰(zhàn)和意義。通過這次支教，我不僅能夠幫助學(xué)生們獲得更好的教育資源，更能夠感受到他們對(duì)于知識(shí)和成長(zhǎng)的渴望。作為支教志愿者，我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，注重實(shí)際效果，投入耐心和關(guān)愛，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并努力打破貧困的限制，讓學(xué)生們有更好的未來。希望通過我們的努力，能夠?yàn)槠h(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生們帶去一份光明和希望。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你好!我是--鄉(xiāng)鎮(zhèn)--街道居民，根據(jù)黨和政府的有關(guān)政策，我需申請(qǐng)最低生活保障。以下是我的基本情況和申請(qǐng)?jiān)颍?/p>
申請(qǐng)?jiān)颍?年齡大生活困難、殘疾人、不具備勞動(dòng)能力等)?，F(xiàn)在黨和國(guó)家的政策非常英明，更加體恤困難群眾。聽說我家的這種情況可以申請(qǐng)城市低保，我們異常地高興。于是幾經(jīng)斟酌，我家特向您們申請(qǐng)低保，以度過目前的艱難時(shí)日。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：---。
20--年--月--日。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書篇十五
偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師，是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的職業(yè)。他們常常擔(dān)負(fù)著教育孩子、傳承文化、服務(wù)社區(qū)等重要任務(wù)。本文將介紹幾位偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師，分享他們的心得體會(huì)。
第二段：機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
偏遠(yuǎn)地區(qū)老師的工作環(huán)境較為復(fù)雜和艱難，在生活、工作等各方面都面臨著不同的挑戰(zhàn)。然而，正是這種復(fù)雜性和艱辛，也為老師提供了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，可以更充分的發(fā)揮教育的功能和使命。
第三段：工作經(jīng)驗(yàn)。
有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師從事教育事業(yè)已經(jīng)多年，積累了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如，他們不斷探索適合本地人民群體和文化特色的教育模式。他們還積極參與學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新實(shí)踐等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)遇，讓他們得到更好的發(fā)展。
第四段：服務(wù)社區(qū)。
偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師，除了教書育人外，還要承擔(dān)社區(qū)服務(wù)的職責(zé)，積極開展各種文化傳承、健康教育等工作。在他們的課堂上，不僅能學(xué)到知識(shí)，還可以體驗(yàn)到豐富的民族文化和傳統(tǒng)活動(dòng)，感受到濃濃的人情味兒。
第五段：總結(jié)。
總之，偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師，即使在有限的條件下，也要盡力為學(xué)生和社區(qū)多作貢獻(xiàn)。在這樣的教育環(huán)境下，他們更需要接受各種培訓(xùn)，不斷提升教育教學(xué)，拓展思維和能力，才能將自己的知識(shí)與資源，傳遞至更廣闊的天地。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書篇十六
偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師們一直以來都在承擔(dān)著極其艱巨的工作任務(wù)，也積累了非常珍貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。這樣的老師們，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)與良好品質(zhì)塑造了今天的偏遠(yuǎn)地區(qū)域教育，而他們的心得體會(huì)，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。本文將從五個(gè)方面來探索偏遠(yuǎn)地區(qū)老師的經(jīng)驗(yàn)和心得，以期為廣大教育工作者提供一些實(shí)用的參考意見。
第二段：積極心態(tài)。
偏遠(yuǎn)地區(qū)教育環(huán)境相比城市地區(qū)有巨大差別，但是偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師們不會(huì)焦慮，他們總是用樂觀的態(tài)度面對(duì)一切挑戰(zhàn)。在面對(duì)一些突發(fā)情況時(shí)，他們不涌動(dòng)情感，而是采取一種冷靜理性的方式，尋找解決問題的辦法，化解事態(tài)。他們了解到，時(shí)刻保持一顆樂觀的心態(tài)和積極的態(tài)度，從而能更好的應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。所以，要在偏遠(yuǎn)地區(qū)獲得成功，必須具備一種樂觀、積極的心態(tài)。
第三段：獨(dú)具匠心的教學(xué)方法。
偏遠(yuǎn)地區(qū)老師面對(duì)的是各種各樣的學(xué)生，他們需要掌握多種教學(xué)方法來適應(yīng)不同的教育場(chǎng)景。為因村子里的學(xué)生特點(diǎn)，從教育內(nèi)容、教學(xué)方法、選材等多方面考慮如何教育。老師們用各種解決問題的教學(xué)方法，去探索、創(chuàng)新。讓學(xué)生們感受到了學(xué)習(xí)的趣味和教師的貼心教學(xué)，在精心編寫學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，探討了一些非常有效、非常實(shí)用的教學(xué)方法，整合了各種資源，設(shè)計(jì)出一些新穎的、符合實(shí)際需求的教學(xué)方式，讓學(xué)生在有限的條件下也能獲得足夠的知識(shí)。
第四段：通過合作提高教學(xué)質(zhì)量。
在偏遠(yuǎn)地區(qū)，老師們并不孤單，他們總是團(tuán)結(jié)在一起，通過合作來提高教學(xué)質(zhì)量?；ハ嘟涣鹘虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是加強(qiáng)小組合作，互相借鑒、互相學(xué)習(xí)，一起提高教育教學(xué)質(zhì)量。有些老師強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，強(qiáng)調(diào)家校共同參與孩子的教育，偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師們也通過自己的實(shí)際行動(dòng)，營(yíng)造了良好的教育氛圍。這樣的合作精神，必將加強(qiáng)老師的彼此學(xué)習(xí)和合作，借此提高教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)效果。
第五段：適應(yīng)環(huán)境和條件的能力。
在偏遠(yuǎn)地區(qū)，教育資源相對(duì)較少，而且條件十分有限，老師們需要適應(yīng)偏遠(yuǎn)地區(qū)的環(huán)境和條件。而偏遠(yuǎn)地區(qū)老師們明白了要減少對(duì)條件的依賴性。了解到，只有在環(huán)境條件有限的情況下，老師才能調(diào)動(dòng)教育實(shí)踐中所具有的所有潛力，追求教育的卓越表現(xiàn)，并在狀況下表現(xiàn)出他們的職業(yè)素養(yǎng)和能力。
第六段：結(jié)語。
從以上五方面我們能看出，偏遠(yuǎn)地區(qū)老師們的經(jīng)驗(yàn)和心得之豐富。他們面對(duì)的挑戰(zhàn)雖然十分艱苦，但他們總是用積極心態(tài)面對(duì)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，在團(tuán)隊(duì)合作精神帶領(lǐng)下，逐漸改善偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的質(zhì)量。我們應(yīng)該從他們的經(jīng)驗(yàn)中汲取精髓，為我們的工作提供指導(dǎo)，為我們的榮譽(yù)保駕護(hù)航！
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書篇十七
教育局：
我于20年從學(xué)校畢業(yè)后分配在區(qū)從事教育工作，在小學(xué)工作四年后，于20年7月調(diào)至小學(xué)工作至今。因本人工作的小學(xué)與家較遠(yuǎn)、丈夫不在市區(qū)工作等原因，導(dǎo)致小孩年幼無法照顧等實(shí)際困難，特向領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，將本人調(diào)到離家較近的路第一小學(xué)工作。
20年12月，我與在縣上班的愛人結(jié)婚。20年我們按揭在巷購(gòu)置了房屋。我的父母在市居住，愛人的父母在縣居住，均因年事已高，不能來區(qū)與我們一起居住，不能給我們提供任何幫助。我們的兒子今年4歲，現(xiàn)在市保幼院讀書，我們工作繁忙，根本無法親自接送。因?yàn)檎煞驈氖鹿补ぷ?，無暇顧及家庭，教養(yǎng)兒子，以及家務(wù)勞動(dòng)，都由我獨(dú)自承擔(dān)。因我們家至小學(xué)較遠(yuǎn)，長(zhǎng)期以來，我一直在學(xué)校與家庭間奔波，疲倦之極，實(shí)在難以支撐。
為解決家庭實(shí)際困難，免除后顧之憂，更好的投身工作，我希望就近調(diào)入大公路第一小學(xué)工作。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
此致
敬禮！
申請(qǐng)人：xxx。
20xx年xx月xx日。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書篇十八
廣場(chǎng)社區(qū)居民委員會(huì)：
我現(xiàn)年50歲，家住振興路、農(nóng)林巷__號(hào)，平房(34平米)，與妻子離異，現(xiàn)獨(dú)自生活，身體長(zhǎng)期有病，不能干重體力活，沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，靠親屬救濟(jì)勉強(qiáng)糊口，年收入不足200元，生活異常艱難，當(dāng)我聽說還可以向社區(qū)申請(qǐng)低保，我非常高興，本來已絕望的心又讓我有了活下去的勇氣，好似抓住了一根救命的稻草，看到了一線黎明的曙光。為此，特向廣場(chǎng)社區(qū)居民委員會(huì)申請(qǐng)低保。
我也想靠自己的雙手不給黨和政府增加負(fù)擔(dān)，但身體狀況、家庭的窘困、生活的艱難，如今只能讓我命懸一線，希望廣場(chǎng)社區(qū)能向我伸出援助之手。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：__。
20__年__月__日。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書篇十九
偏遠(yuǎn)地區(qū)的支教活動(dòng)為我?guī)砹松羁痰慕?jīng)歷和寶貴的體會(huì)。在這個(gè)過程中，我親身感受到了偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的困境，也體會(huì)到了支教的意義和挑戰(zhàn)。通過與學(xué)生、教師以及社區(qū)的互動(dòng)交流，我深入理解到教育不僅僅是為了授予知識(shí)，更是培養(yǎng)人的整體素養(yǎng)和價(jià)值觀。在此分享一些我在偏遠(yuǎn)地區(qū)支教中得到的心得體會(huì)。
首先，支教讓我意識(shí)到教育資源分配的不平衡。在偏遠(yuǎn)地區(qū)，教育資源稀缺，學(xué)校條件簡(jiǎn)陋，師資稀缺。許多學(xué)生沒有能力接受到良好的教育，這對(duì)他們的未來發(fā)展構(gòu)成了巨大的阻礙。盡管他們擁有智慧和渴望學(xué)習(xí)的心，卻缺乏平等的機(jī)會(huì)。這一經(jīng)歷讓我反思教育資源的不平等分配問題，也讓我更加珍惜我所擁有的教育機(jī)會(huì)。
其次，我意識(shí)到教育是一項(xiàng)關(guān)乎社會(huì)責(zé)任的事業(yè)。在支教過程中，我看到了學(xué)生們的渴望和對(duì)知識(shí)探尋的熱情。盡管他們的學(xué)習(xí)條件有限，但他們的上課紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度卻非常認(rèn)真。他們期待獲得良好的教育資源和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。作為一名支教志愿者，我感受到了教育者的責(zé)任和使命感。因此，我將更加努力地投入到支教活動(dòng)中，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和知識(shí)支持。
再次，我體驗(yàn)到了教與學(xué)的雙向互動(dòng)。在支教活動(dòng)中，我并不僅僅是傳播知識(shí)和技能，更是傾聽學(xué)生們的聲音和理解他們的需求。在和學(xué)生們的互動(dòng)中，我學(xué)到了他們的勤奮、堅(jiān)韌和樂觀。雖然他們面臨諸多困難，但他們依然熱愛學(xué)習(xí)，積極向上。這給了我巨大的鼓舞和啟示，也讓我意識(shí)到了教育是雙向的，我們可以從學(xué)生身上學(xué)到很多真知灼見。
此外，支教也給了我機(jī)會(huì)了解不同地域的文化和風(fēng)情。在偏遠(yuǎn)地區(qū)，我親身感受到了那里的人們生活的艱辛和樸素。他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)未來的渴望令我敬佩不已。在支教期間，我了解到了地域文化的獨(dú)特之處，并從中受益。這個(gè)經(jīng)歷讓我更加開闊了視野，思考更多全球教育問題，也讓我更加尊重多元文化。
總體來說，偏遠(yuǎn)地區(qū)的支教經(jīng)歷令我獲益匪淺。這個(gè)過程讓我深入體會(huì)到了教育資源的不平等分配問題，強(qiáng)化了我對(duì)教育責(zé)任的認(rèn)識(shí)，并且讓我體驗(yàn)到了雙向教育的力量。我相信，通過我們的共同努力，可以為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們帶去更多的希望和機(jī)遇。同時(shí)，參與支教也讓我更加懂得尊重和理解多元文化。未來，我將繼續(xù)支教工作，為為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們貢獻(xiàn)自己的力量。
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