沒(méi)有總結(jié)，我們就無(wú)法真正認(rèn)識(shí)自己，無(wú)法不斷進(jìn)步。總結(jié)的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)有哪些？下面是一些備受推崇的總結(jié)范文，相信能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書(shū)篇一
貴州省平塘縣職業(yè)中學(xué)石桔。
語(yǔ)文是職業(yè)中學(xué)開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)文化課之一，語(yǔ)文教學(xué)如何。
適應(yīng)各行各業(yè)對(duì)職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生人文素質(zhì)的要求，是擺在語(yǔ)文教師面前的迫切任務(wù)。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為職業(yè)中學(xué)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從以下三個(gè)方面著手。
一、根植于生活的沃土。
顧黃初先生早在《語(yǔ)文教學(xué)要貼近生活》一文中就指出：“要使學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，把教學(xué)搞得生動(dòng)活潑，這生活，包括學(xué)生自己的生活，家庭、學(xué)校、社會(huì)的生活，脫離了生活，語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)變得呆板枯燥?！甭毿ＵZ(yǔ)文也首先要樹(shù)立學(xué)生的生活意識(shí)，開(kāi)發(fā)利用生活中的語(yǔ)文資源，努力培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。
如生活交際中要學(xué)習(xí)如何聽(tīng)話和如何在不同場(chǎng)合、面對(duì)不同對(duì)象恰如其分地表情達(dá)意；可以在電腦網(wǎng)絡(luò)中接受強(qiáng)大信息浪潮的沖擊，感受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)句的鮮活與另類(lèi)；可注目街頭巷尾的廣告，記下語(yǔ)句絕妙的，糾正錯(cuò)別字和病句；在各類(lèi)活動(dòng)中，演講時(shí)學(xué)一次名家，晚會(huì)上做一回主持人；為學(xué)?；▔瘮M幾條標(biāo)語(yǔ)，起草一份活動(dòng)方案或倡議書(shū)，介紹一個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)車(chē)間，寫(xiě)幾名成功職校畢業(yè)生等。教師和學(xué)生只要帶著語(yǔ)文意識(shí)看生活，語(yǔ)文資源俯拾皆是，語(yǔ)文學(xué)習(xí)將別有洞天。
二、夯實(shí)“精神的.底子”
何謂“精神的底子”？《語(yǔ)文教學(xué)大綱》里說(shuō)的“態(tài)度、情感、價(jià)值觀”就是最好的詮釋。夯實(shí)“精神的底子”就是為了“立人”，就是為了“在他們長(zhǎng)大以后，真正面對(duì)人生與社會(huì)時(shí)，就能以從小奠定的內(nèi)在生命中強(qiáng)大的光明面，來(lái)抗拒外在與內(nèi)在的黑暗?！边@是語(yǔ)文“人文性”的根本所在。簡(jiǎn)言之，語(yǔ)文要防止和救治學(xué)生的“精神缺鈣”，從而在學(xué)生心中樹(shù)立一座“精神燈塔”。
語(yǔ)文來(lái)夯實(shí)“精神的底子”，不能靠一味的道德說(shuō)教，靠的是貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中的熏陶感染，潛移默化。熏陶感染應(yīng)包括三個(gè)方面：一是教師本身的人格精神。所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，老師是一把尺子，一面鏡子，應(yīng)該“以精神培育精神”，“讓高貴和高貴相遇”。二是優(yōu)秀的作品。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘、品味教材中真摯的情感，美好的人格，精辟的哲理，同時(shí)尊重學(xué)生自己的閱讀感悟和體驗(yàn)。三是典型的生活事例。
教師可以讓學(xué)生采訪成功的畢業(yè)生，身邊的優(yōu)秀教師和技術(shù)能手等；可以和學(xué)生一起看“情感劇場(chǎng)”、“星光大道”；可以在母親節(jié)到來(lái)之際讓學(xué)生寫(xiě)感恩文章，想想“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”?？傊?，典型的生活實(shí)例是學(xué)生人格精神教育的“活的教科書(shū)”。
職校語(yǔ)文必須堅(jiān)持以“必需”和“夠用”為度，為就業(yè)服務(wù)，應(yīng)該按照專(zhuān)業(yè)和崗位要求，確定語(yǔ)文課程的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容。如《應(yīng)用與寫(xiě)作》、《演講與口才》、《書(shū)法與寫(xiě)字》等都應(yīng)歸入語(yǔ)文范疇，根據(jù)專(zhuān)業(yè)看是否該開(kāi)設(shè)，什么時(shí)間開(kāi)設(shè)。
職校語(yǔ)文既然要體現(xiàn)“學(xué)以致用”，就必須在教學(xué)上突破聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)一起抓的舊有方式，做到有所側(cè)重和創(chuàng)新。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的每年回訪，筆者認(rèn)為職校語(yǔ)文應(yīng)立足于重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有敏捷、準(zhǔn)確、高效的口頭和書(shū)面表達(dá)能力。訓(xùn)練職業(yè)中學(xué)學(xué)生提高“說(shuō)”和“寫(xiě)”的能力，與訓(xùn)練他們掌握專(zhuān)業(yè)技能同樣重要。例如，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行產(chǎn)品的售后服務(wù)，物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生向客戶(hù)介紹項(xiàng)目，辦公室人員待人接物，凡此種種，都離不開(kāi)口頭表達(dá)能力。同樣，數(shù)控、機(jī)電、電子電氣等技術(shù)類(lèi)畢業(yè)生也應(yīng)該具備一定的寫(xiě)作技法，要會(huì)寫(xiě)類(lèi)似產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、項(xiàng)目可行性研究報(bào)告、新產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)報(bào)告等科技應(yīng)用文。既有熟練的專(zhuān)業(yè)技能，又具備一定語(yǔ)文能力的畢業(yè)生，走上工作崗位之后，將會(huì)如魚(yú)得水，左右逢源。
職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生大多在第一線從事技能性、服務(wù)性或管理性工作，他們的位置常常處于工作紐帶的中間或聯(lián)系環(huán)節(jié)。對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，無(wú)論是上下情況的溝通與傳達(dá)，還是日常工作的順利進(jìn)行，發(fā)揮這條紐帶的正常功能很重要。這就要求學(xué)生除了具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能外，還要具備一定的人文素質(zhì)和語(yǔ)文能力。很顯然，一個(gè)羞于啟齒或懶得動(dòng)筆、害怕與人打交道的職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生，在工作中必然會(huì)遇到很大的困難。事實(shí)上，大多數(shù)用人單位在選用職業(yè)中學(xué)畢業(yè)生時(shí)，都非?？粗剡@方面的能力和水平。
總之，職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要扎根于生活，突出針對(duì)性和適用性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文素質(zhì)和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)中學(xué)的畢業(yè)生就一定能受到用人單位的歡迎。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書(shū)篇二
“這是我這個(gè)暑假要做的最有意義的事情?！碑?dāng)知道過(guò)了暑調(diào)面試后，我在朋友圈發(fā)了這樣的話。
關(guān)于成員：
后來(lái)漸漸了解，我發(fā)現(xiàn)這次暑期調(diào)研實(shí)踐的成員很是豐富。有美國(guó)的高中生，xx的初中畢業(yè)生，有外語(yǔ)藝術(shù)人文計(jì)算機(jī)各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們有著不同的身份背景聚在一起做一件有意義的事情。這種感覺(jué)很好。
在期末考軍訓(xùn)輪番夾擊之下，我們絲毫無(wú)懈怠，開(kāi)到凌晨的會(huì)議，見(jiàn)縫插針的準(zhǔn)備，用半個(gè)月的時(shí)間做好了前期準(zhǔn)備。
七月十四日，三十多小時(shí)的火車(chē)載著我們來(lái)到了一千多公里外的xx。這次，我們不是以游客的身份去體驗(yàn)黃沙漫漫的荒涼美景，我們要在那里駐扎，走訪調(diào)研。我們的任務(wù)分兩塊:調(diào)研和團(tuán)輔。實(shí)地考察帶回需要幫助的孩子的真實(shí)信息，以期給予他們后期妥帖的幫助。通過(guò)團(tuán)輔活動(dòng)打開(kāi)孩子的心扉，給他們種下關(guān)于未來(lái)的夢(mèng)想。
在半個(gè)月時(shí)間里，我們走了很多地方。在武威泉溝，會(huì)寧謝埂，三峴柳莊我們睡在課桌拼起的床上；我們用土豆，榨菜，饃，面做簡(jiǎn)易的干糧；我們翻山越嶺一戶(hù)戶(hù)走訪需要幫助的孩子，我們開(kāi)會(huì)到深夜整理信息資料。
十幾天的生活，我們都看到了很多。那邊多是一層高的黃泥小院落，地廣人稀，一家一戶(hù)可能隔著一個(gè)山頭。那邊都是黃泥地，走起來(lái)一揚(yáng)一揚(yáng)的沙。那邊缺少水，用的是雨水或者井水。那里的小孩子沒(méi)有那么多講究，會(huì)直接喝未經(jīng)處理的.帶著泥沙的自來(lái)水，會(huì)很多天不洗澡，會(huì)穿著很臟的衣服就直接來(lái)上課了。那里留守兒童很多，要么父母都在外，要么爸爸在外，媽媽在家種地。那邊的孩子對(duì)于老師很尊重，因?yàn)樗麄冇X(jué)得只有知識(shí)才能改變他們的命運(yùn)。那里的孩子很守時(shí)，團(tuán)輔通知他們8點(diǎn)到，那么7點(diǎn)多孩子們陸陸續(xù)續(xù)都會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校里。也可以說(shuō)他們平時(shí)娛樂(lè)生活是很單調(diào)的，多是在干農(nóng)活家務(wù)中度過(guò)。所以，學(xué)校成了他們學(xué)習(xí)玩樂(lè)的重心。那里的孩子不明白什么是興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)而問(wèn)平時(shí)都會(huì)干什么的時(shí)候，他們大多會(huì)回答也很單一。跳繩，籃球，都是些在鄉(xiāng)村條件下節(jié)省成本又容易開(kāi)展的。
關(guān)于xx：
我們是坐了一整天車(chē)，在山上盤(pán)了又盤(pán)才來(lái)到xx的。這里十分偏遠(yuǎn)，我和隊(duì)友調(diào)侃，如果被賣(mài)到這里，真得會(huì)逃不出去的。謝埂小學(xué)的校長(zhǎng)在我們來(lái)之前特意為我們住的教室牽了電，準(zhǔn)備了煤氣和鍋?zhàn)屛覀冏鲲垺＝淌矣忻黠@的灑水打掃過(guò)的痕跡。而最令人驚艷的是廁所，用草木灰掩蓋清理過(guò)十分干凈。他一派儒雅書(shū)生氣，感覺(jué)就是在偏遠(yuǎn)山區(qū)艱苦辦學(xué)的書(shū)生。他清貧的堅(jiān)持讓我們十分感動(dòng)。他一直說(shuō)條件太差，讓我們受苦了。卻閉口不提他為我們所做的精心準(zhǔn)備。
在團(tuán)輔時(shí)，小孩子們都能寫(xiě)很端正漂亮的鉛筆字。他們表現(xiàn)很積極，會(huì)把贏得小紅花當(dāng)做很重要的事情，在得到小紅花時(shí)會(huì)很真心地笑。他們很真誠(chéng)，你對(duì)他們好一分就可以得到他們十分的回饋的好。他們會(huì)很用心地記住每個(gè)哥哥姐姐的名字，錚錚姐姐，人豪哥哥的叫得很大聲，讓人心都幸福了。讓他們打草稿的紙，他們會(huì)用彩筆畫(huà)得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，每一幅都絢麗得令人驚嘆。關(guān)于夢(mèng)想，他們的回答遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)計(jì)。有人想要當(dāng)植樹(shù)者，想要全家人都健健康康，想要世界和平，想要種族平等。最令我印象深刻的是“樸素的他和她有著一個(gè)樸素的我，我們用我的成績(jī)奔向大城市?！边@句話，讓我越看越覺(jué)得充滿(mǎn)哲思。小小的年紀(jì)便明白，我們都是平凡樸素的，可是卻沒(méi)有忘記追求。這么偉大的夢(mèng)想他們就是一筆一劃地寫(xiě)下來(lái)。我不禁懷疑是否自己過(guò)于狹隘了，早忘了幼年時(shí)的看似荒唐的夢(mèng)。
可是，我也會(huì)杞人憂(yōu)天般地替他們覺(jué)得悲傷，因?yàn)槔硐胧秦S滿(mǎn)的，而現(xiàn)實(shí)往往是骨感的。大多數(shù)的他們，可能一輩子都沒(méi)有機(jī)會(huì)走出層層疊疊的大山，最遠(yuǎn)可能只到過(guò)有幾家商店的縣城，可能根本沒(méi)有機(jī)會(huì)考上高中大學(xué)，初中畢業(yè)后，為了生計(jì)只能外出打工。而沒(méi)有足夠的文化知識(shí)，他們?cè)谏鐣?huì)上根本沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，大多數(shù)在建筑工地，工廠里出賣(mài)勞力來(lái)獲得勉強(qiáng)糊口的工資。像他們父輩一樣，賠上青春和健康來(lái)營(yíng)生。又哪來(lái)的資本去追逐世界大同的理想呢？可是，想要改變命運(yùn)從來(lái)不是那么容易。和其他自小生活無(wú)憂(yōu)的孩子相比，物質(zhì)的匱乏是無(wú)法言說(shuō)的痛。他們上學(xué)就要爬好幾個(gè)小時(shí)坎坷崎嶇的山路，他們的老師被迫要身兼數(shù)門(mén)學(xué)科，他們有音體美教室，可是卻連基本的多媒體設(shè)備都沒(méi)有，他們回家還要干繁重的農(nóng)活家務(wù)減輕家里的負(fù)擔(dān)，他們只知道要好好學(xué)習(xí)考上大學(xué)走出大山，可是他們其實(shí)連大學(xué)要讀多久，有什么大學(xué)都不知道，他們的家里可能供完九年就沒(méi)有能力繼續(xù)供下去了。他們的未來(lái)是不確定的，像是風(fēng)雨如晦中一盞忽明忽暗的燈，隨便的變故都可以使它熄滅?？赡芩麄儜?yīng)該要感慨命運(yùn)的不公，從來(lái)沒(méi)有什么人人生來(lái)平等。團(tuán)輔方案設(shè)計(jì)時(shí)，我們?cè)诩m結(jié)到底要不要給他們編織外面世界的美夢(mèng)，他們會(huì)不會(huì)因?yàn)榱私鈪s無(wú)法得到留下終生的痛？也許他們不應(yīng)該被剝奪知道的權(quán)利，不告訴他們就等于蒙蔽他們。
我們希望通過(guò)團(tuán)輔告訴他們外面的美好和殘酷；我們希望他們能夠體諒?fù)獬龃蚬さ母改?，能夠?qū)λ麄冋f(shuō)出內(nèi)心的話；我們希望他們懂得必要的安全常識(shí)保護(hù)好幼小的自己；我們希望他們可以保持內(nèi)心的純真去做各式各樣五彩斑斕的夢(mèng)。
關(guān)于孩子：
快要升四年級(jí)的他楊xx的身材在同齡人內(nèi)明顯矮小許多。大概是長(zhǎng)年沒(méi)人打理的緣故，他的家有一種直白的敗落。奶奶獨(dú)自一人坐在院子里，疑惑地望著我們。她已經(jīng)八十多歲，聽(tīng)力和視力都不行了，反應(yīng)也很是遲鈍。而媽媽在他小時(shí)候就拋棄了他，爸爸長(zhǎng)年在外打工，他跟奶奶在家念書(shū)。由于奶奶年紀(jì)已經(jīng)大了，根本照顧不了他，他從小就學(xué)著燒飯洗衣，做各種家務(wù)。條件艱苦，可是他的成績(jī)總能名列前茅。結(jié)束時(shí)，他笑著說(shuō)不能陪我們了，要給奶奶燒飯了。這句話深深觸動(dòng)了我。那么小個(gè)的孩子，少有父母疼愛(ài)，獨(dú)自守著殘破的家，卻依舊笑得純真動(dòng)人，好像是很幸福的樣子。
其實(shí)這樣的例子在這里太多太多了。有的母親獨(dú)自在家拉扯五六個(gè)孩子，犯著胃病也要下地；有的媽媽跟人跑了，孩子只能輟學(xué)在家?guī)兔φ疹櫺〉耐尥?；有的生在智障之家，孩子上學(xué)遭嘲笑，被老師勸退在家；有的父母不愛(ài)照看，跟著年邁的祖父母艱難維生……例子是舉不盡的，偉大可能是相似的，而平凡苦難卻各有各的苦難。
看見(jiàn)那些一貧如洗的房子，看見(jiàn)那些不諳世事笑得無(wú)邪的孩子，我會(huì)想如果我是他們的媽媽?zhuān)倚睦飼?huì)有多心疼。而同樣自小父母不在身邊的我，明白缺少父母疼愛(ài)是一樣多么殘忍的事情。而缺失所造成的傷害和空缺，是會(huì)伴隨孩子一生的。
我們匆匆來(lái)去一趟，到底能改變什么。
以前，我心里難受呀，離開(kāi)一個(gè)地方總有絕決般的不舍。覺(jué)得，總是后會(huì)無(wú)期了。來(lái)自南方的無(wú)力的我，看見(jiàn)了大西北的荒涼與貧窮后，只能一步一步離開(kāi)?？墒青嵗蠋熣f(shuō)，有好過(guò)程但沒(méi)好結(jié)果的，一定不是好過(guò)程。我們不是來(lái)觀光走過(guò)就算的，后期要做的更多。比如收集的資料要整理，給孩子找資助人，做心理物質(zhì)上的幫扶；要聯(lián)系愛(ài)心企業(yè)，給學(xué)校募捐舊電腦，舊課桌椅等設(shè)備等等。
有時(shí)候想想，我們做了的真得很少，可能杯水車(chē)薪。只是，如果我們不來(lái)到這里，就永遠(yuǎn)不會(huì)知道在這塊土地上有個(gè)叫某某某的他需要幫助，某某某的她雖然貧窮卻仍然奮發(fā)向上。而他們也永遠(yuǎn)不會(huì)知道，在遙遠(yuǎn)的杭州，還有一群關(guān)心他們的叔叔阿姨，哥哥姐姐?？墒牵F(xiàn)在我們知道了，就再也放不下了。
很多東西，做起來(lái)是瑣碎甚至無(wú)聊，也可能是微不足道的。但就像是漣漪，總需要的是一個(gè)投石人，才有后面的一圈一圈的影響。我相信，很多人是有愛(ài)心的，也有能力幫助做更多的事的。
我想，每個(gè)人都是平凡人，精力有限，能力有限，未來(lái)的生活瑣碎而繁雜。大家都會(huì)老去，那些天真的孩子也會(huì)以各種形式長(zhǎng)大，最終為人妻為人夫。那，趁著青春，多做一點(diǎn)是一點(diǎn)，讓這條平凡之路不那么一望就到頭。
我多么希望時(shí)光對(duì)所有努力生活的平凡人溫柔一點(diǎn)。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書(shū)篇三
當(dāng)我第一次走訪調(diào)研走進(jìn)一戶(hù)人家時(shí)，覺(jué)得貧窮，走進(jìn)第二戶(hù)人家時(shí)，覺(jué)得貧窮，走進(jìn)第三家，第四家，慢慢也就麻木了。后來(lái)，開(kāi)始明白“相對(duì)貧窮”這四個(gè)字。極大的浙江與甘肅的物價(jià)差也讓我隱隱明白，各地要分開(kāi)來(lái)看，每個(gè)地區(qū)有著每個(gè)地區(qū)不同的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)判。就像在浙江再貧困的家庭到了那邊就是還算富裕，就像，很多上屆走過(guò)貴州的學(xué)長(zhǎng)覺(jué)得那邊不能和貴州比貧困。但是，貧困就是貧困，在當(dāng)?shù)剡^(guò)得不好就是貧困，沒(méi)必要也不能將哪里和哪里拎到一起比較。
后來(lái)，慢慢的學(xué)會(huì)隨著調(diào)研調(diào)節(jié)貧困的標(biāo)準(zhǔn)，慢慢學(xué)會(huì)自己去衡量。
然后，就是在泉溝遇見(jiàn)的書(shū)包被盜，說(shuō)起來(lái)慚愧，我記得我聽(tīng)到時(shí)的第一反應(yīng)不是怎么把書(shū)包追回，而是驚呆了，天，才十歲左右的孩子啊。若是書(shū)包沒(méi)找回，是不是會(huì)給他們留下以后想要東西都能偷的念頭。找到書(shū)包的'同時(shí)，我也松了一口氣，因?yàn)槲抑牢业年?duì)員必會(huì)指出那些孩子這其中的錯(cuò)誤并好好教育。正在成長(zhǎng)孩子處于性格價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，必要的關(guān)注與引導(dǎo)是必不可少的。但是大概是貧困的緣故，父母忙于賺錢(qián)養(yǎng)家，而略有些忽略孩子的教育問(wèn)題，這是極不明智的。
若說(shuō)第一個(gè)目的地帶給我的第一印象是還好，那么在趕往謝梗時(shí)帶給我的是害怕。顛簸地不斷爬上山的大巴，路過(guò)的一望無(wú)際的梯田與零星分布的破舊房屋，大巴轉(zhuǎn)彎時(shí)害怕掉下去的狹窄山路。那是我來(lái)到甘肅之后第一次感覺(jué)到心跳加快。我還記得，當(dāng)時(shí)我一陣心酸，在那樣的環(huán)境中，究竟要付出怎樣地努力與代價(jià)，才能走出去，而那些為了家中情況放棄走出去的人，又該是遇到了多大的困難，下了多大的決心，不可想象。在那幾座山中，我遇到了下雨后最難走的山路，也遇到了熱情的居民。走訪調(diào)研時(shí)每家捧上的饃饃，住在學(xué)校中孩子不時(shí)帶來(lái)的菜，離別時(shí)背過(guò)來(lái)的西瓜無(wú)一不顯示著山里最淳樸的相處之道，讓人打從心里暖暖的。
也正是在那，我也遇見(jiàn)了第一個(gè)來(lái)為孩子要書(shū)包的母親，帶著點(diǎn)怕怕的語(yǔ)氣，找了個(gè)也不錯(cuò)的理由，被我們勸回去時(shí)口中還在輕聲念叨，似乎還想著不放棄。有時(shí)候，我們更多的是無(wú)奈，看著孩子哭泣的臉龐和家長(zhǎng)拉下臉皮來(lái)的討要，我們不能心軟，書(shū)包是有限的，不是每個(gè)孩子都有的，沒(méi)辦法。
說(shuō)實(shí)話，不想太多的介紹那里的情況，總覺(jué)得那是調(diào)研報(bào)告要做的事，也不想過(guò)多的描述我們?cè)谀沁厳l件的艱苦，因?yàn)楸绕痖L(zhǎng)期居住，我們僅僅只是半個(gè)月而已。
然后，想說(shuō)一些或者說(shuō)之前就在想一些問(wèn)題。關(guān)于支教的，我們的。
我還記得在最后一個(gè)地點(diǎn)，一個(gè)女孩跑到我們的駐扎點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一點(diǎn)機(jī)會(huì)都不放棄的女孩，讓人心尖上刺疼。于是，突然在想，對(duì)于資源匱乏的地區(qū)，哪怕不是一直留下，只是半個(gè)月一個(gè)月的支教，對(duì)于求知若渴的人來(lái)說(shuō)，大概也是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。有時(shí)候想想，當(dāng)然也只是想想，支教若不是只是教些自己能學(xué)到的或者說(shuō)是短時(shí)間無(wú)法囊括的知識(shí)，而是教些能長(zhǎng)期使用的學(xué)習(xí)方法，一些通用技巧，或者終生受益的書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，或許也是頂頂好的，半個(gè)月一個(gè)月也是不錯(cuò)了。
再然后，我想。命運(yùn)的確是不公平的，但是貧困不該就可以獲得幫助的。說(shuō)的沒(méi)有愛(ài)心點(diǎn)，有錢(qián)一樣是過(guò)，沒(méi)錢(qián)一樣是過(guò)，吃穿好壞罷了。給了錢(qián)，不過(guò)是寬裕一點(diǎn)，說(shuō)不定還助長(zhǎng)了不勞而獲之心。但是，看著那些苦點(diǎn)累點(diǎn)也要供孩子上學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦卻舍不得花錢(qián)買(mǎi)書(shū)上自習(xí)的孩子卻是心像泡在苦水里一樣。每個(gè)人心中總有一些夢(mèng)想，而當(dāng)夢(mèng)想太奢侈讓他們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)，我總感覺(jué)自己的力量太過(guò)渺小，那種無(wú)能為力的感覺(jué)的確不好受。為了夢(mèng)想倔強(qiáng)堅(jiān)持的人，或許才是真正我們?cè)搸椭蛘哒f(shuō)值得我們幫助的。但后來(lái)一想，又不對(duì)啊，我們調(diào)研的很多都是小學(xué)的，有的甚至還不確定自己的夢(mèng)想是什么，又何談堅(jiān)持？后來(lái)，特殊人員特殊對(duì)待的方法倒是極好的。
說(shuō)了很多，大多是自己最真實(shí)的想法，或幼稚，或多事，卻還是寫(xiě)了上來(lái)。太多的感慨與豪言壯語(yǔ)不是不想寫(xiě)，只是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)人會(huì)覺(jué)得太空洞，太寬泛，反倒沒(méi)有了寫(xiě)的興趣。倒不如這樣，心之所致，隨筆而談。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書(shū)篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
本人xx，女，xx年10月出生，xx年7月畢業(yè)于xxx師范學(xué)校普師專(zhuān)業(yè)，同年8月被分配到xxx鎮(zhèn)小學(xué)工作至今。本人于xx年9月至xx年7月，在xxx教育學(xué)院函授進(jìn)修漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，獲得大專(zhuān)文憑。
本人自從參加工作以來(lái)，一向熱愛(ài)教育事業(yè)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好，所教的班級(jí)參加全鎮(zhèn)性、全校性統(tǒng)考，成績(jī)均名列前茅。因而本人也多次獲得了全鎮(zhèn)、全?！皟?yōu)秀教師”光榮稱(chēng)號(hào)，今年6月又被推薦為縣優(yōu)秀教師。
xx年12月，我與在在xxxx工作的。愛(ài)人結(jié)婚。xx年我們按揭在縣城購(gòu)置了房屋。愛(ài)人父母一向跟我們居住。我們的女兒今年9歲，此刻實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)，我們工作繁忙，根本無(wú)法親自接送。此刻愛(ài)人父母年歲已高，身體都不好，均患有嚴(yán)重的骨質(zhì)增生，腰椎間盤(pán)突出等病癥，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院。弟妹在外求學(xué)，家中無(wú)人來(lái)照料老人和小孩，這給我們工作和生活都帶來(lái)了諸多困難。因?yàn)槲覀兎蚱薅荚趚x工作，無(wú)暇顧及家庭，教養(yǎng)孩子，以及家務(wù)勞動(dòng)。期望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能體諒我家庭生活上的不便與困難，審驗(yàn)我的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，為一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的年輕教師，減少生活上的后顧之憂(yōu)，支持鼓勵(lì)我將教學(xué)工作搞得更好，同意我的請(qǐng)求，將我的工作調(diào)動(dòng)到縣內(nèi)離家相對(duì)較近的學(xué)校——xxx鎮(zhèn)xx小學(xué)或xxx鄉(xiāng)xxx小學(xué)。
如果上級(jí)同意了我的調(diào)入，那么，我堅(jiān)信，不用在xxx鎮(zhèn)和縣內(nèi)往返奔波的我，將能騰出的更多精力投入到教學(xué)工作中，創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為xx的教育事業(yè)添磚加瓦。
最后，我再一次請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)思考到我的實(shí)際困難，同意我的工作調(diào)動(dòng)。多謝！
請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)！
此致
敬禮！
申請(qǐng)人。
20xx年x月xx日。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書(shū)篇五
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
我自愿申請(qǐng)到草廟中心小學(xué)支教一年。
我叫x，19xx年畢業(yè)后，就直接走進(jìn)了初中課堂，一教就是20年。我具有本科學(xué)歷，教師資格證，教師普通話水平測(cè)試合格證，繼續(xù)教育證，擔(dān)任過(guò)10年的班主任，對(duì)學(xué)生工作比較熟悉了解，在教學(xué)工作中曾取得過(guò)突出的成績(jī)。但僅僅有這些是不夠的。對(duì)如何與學(xué)生在課堂互動(dòng)，我不是很拿手;對(duì)小學(xué)教育教學(xué)的過(guò)程，以及小學(xué)教材，還不是很熟悉;對(duì)小學(xué)生的思想思維模式，也不是很了解。此次，我志愿參加支教活動(dòng)，想去真正地走“進(jìn)”學(xué)生。20年的初中教育教學(xué)生活，讓我對(duì)初中語(yǔ)文、政治的教育教學(xué)內(nèi)容有所了解，也有自己的想法。我想把初中與小學(xué)教育教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，用自己以往所學(xué)，探索出小學(xué)初中語(yǔ)文教育教學(xué)的有效模式。
以往，我總結(jié)出一套小學(xué)初中語(yǔ)文銜接教育教學(xué)資料，但都是零散的，還沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，所以此次申請(qǐng)到草廟中心小學(xué)支教后，我剛好可以將理論付諸于實(shí)踐，為教育事業(yè)盡自己綿薄之力，書(shū)寫(xiě)自己人生最絢麗的華章。
我寫(xiě)下了這份申請(qǐng)，自愿申請(qǐng)支教。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同意。
申請(qǐng)人：xxx。
20xx年x月x日。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書(shū)篇六
本報(bào)北京10月11日訊(記者柴葳)記者今天從北京大學(xué)招辦獲悉，今年共有211所中學(xué)獲得北京大學(xué)“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”資質(zhì)，推薦學(xué)生總額為260名，獲得推薦資質(zhì)的中學(xué)及校長(zhǎng)名單將在北大招生網(wǎng)上進(jìn)行為期一周的公示。和去年相比，今年北大進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)的傾斜力度。
據(jù)悉，今年新獲得推薦資質(zhì)的中學(xué)，有河南內(nèi)黃縣第一中學(xué)、湖南岳陽(yáng)縣第一中學(xué)、四川閬中中學(xué)等一批縣級(jí)及農(nóng)村中學(xué)，湖北巴東縣一中、云南德宏州民族第一中學(xué)等少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)，還有面向全國(guó)招收家境貧困、勤奮向上學(xué)生的廣東順德國(guó)華紀(jì)念中學(xué)等。北大招辦負(fù)責(zé)人表示，今后，北大將在計(jì)劃投放、自主選拔錄取等各環(huán)節(jié)進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)招生的支持力度。
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”的`規(guī)范和引導(dǎo)，北大招辦同時(shí)發(fā)布了《“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”實(shí)施細(xì)則》，詳細(xì)規(guī)定了中學(xué)推薦資質(zhì)的申請(qǐng)與認(rèn)定等具體內(nèi)容，要求中學(xué)須在本校校園網(wǎng)或公告欄顯著位置，對(duì)實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、推薦名額、報(bào)名辦法、遴選程序等內(nèi)容進(jìn)行充分公示，接受社會(huì)監(jiān)督。同時(shí)，北大還將為獲得推薦資質(zhì)的中學(xué)和獲推薦的學(xué)生建立誠(chéng)信檔案。
中國(guó)大學(xué)網(wǎng)(責(zé)任編輯：卜范龍)
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書(shū)篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！首先感謝您在百忙之中閱讀我的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書(shū)。我是xx支行職工xx20xx年9月大學(xué)畢業(yè)后就在xx。
在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心支持下，我非常的熱愛(ài)自己的本職工作，并且得到了很好的鍛煉和發(fā)展。工作上我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作兢兢業(yè)業(yè)，與同事和睦相處，恪盡職守，并積極參加各類(lèi)活動(dòng)。
20xx年8月獲得xxxx的好成績(jī)。取得成績(jī)的同時(shí)也得到領(lǐng)導(dǎo)及顧客的一致好評(píng)。這些成績(jī)都是在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持與幫助下取得的'，我非常的感謝身邊如家人般溫馨的領(lǐng)導(dǎo)和同事！
我的xxxx多，有了很多關(guān)心我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，但是在xx我沒(méi)有一個(gè)親人，我的家人和對(duì)象都在xx，而xx往返xx沒(méi)有直達(dá)的汽車(chē)，每回一次家要x個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，路途遙遠(yuǎn)。我擔(dān)心著自己在懷孕和哺乳期間，一個(gè)人在xxx作和生活的情形，我非常的渴望自己能xxx上班，以便自己能在懷孕和哺乳期間得到家人的照顧！
為解決兩地分居、工作地和家庭不一致給工作和生活帶來(lái)的諸多不便，以及今后有更多的時(shí)間照顧雙親，免除后顧之憂(yōu)，更安心地投身工作，特向領(lǐng)導(dǎo)提出調(diào)動(dòng)申請(qǐng)：準(zhǔn)許我調(diào)到xxx工作。。懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)考慮，批準(zhǔn)為盼，萬(wàn)分感激！
特此申請(qǐng)！
此至。
敬禮！
申請(qǐng)人：xxx。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書(shū)篇八
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
我自愿申請(qǐng)到草廟中心小學(xué)支教一年。
我叫沙鋒，19xx年畢業(yè)后，就直接走進(jìn)了初中課堂，一教就是20年。我具有本科學(xué)歷，教師資格證，教師普通話水平測(cè)試合格證，繼續(xù)教育證，擔(dān)任過(guò)10年的班主任，對(duì)學(xué)生工作比較熟悉了解，在教學(xué)工作中曾取得過(guò)突出的成績(jī)。但僅僅有這些是不夠的。對(duì)如何與學(xué)生在課堂互動(dòng)，我不是很拿手;對(duì)小學(xué)教育教學(xué)的過(guò)程，以及小學(xué)教材，還不是很熟悉;對(duì)小學(xué)生的思想思維模式，也不是很了解。此次，我志愿參加支教活動(dòng)，想去真正地走“進(jìn)”學(xué)生。20年的初中教育教學(xué)生活，讓我對(duì)初中語(yǔ)文、政治的教育教學(xué)內(nèi)容有所了解，也有自己的想法。我想把初中與小學(xué)教育教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，用自己以往所學(xué)，探索出小學(xué)初中語(yǔ)文教育教學(xué)的有效模式。
以往，我總結(jié)出一套小學(xué)初中語(yǔ)文銜接教育教學(xué)資料，但都是零散的，還沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，所以此次申請(qǐng)到草廟中心小學(xué)支教后，我剛好可以將理論付諸于實(shí)踐，為教育事業(yè)盡自己綿薄之力，書(shū)寫(xiě)自己人生最絢麗的華章。
我寫(xiě)下了這份申請(qǐng)，自愿申請(qǐng)支教。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)同意。
申請(qǐng)人：
20xx年x月x日。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書(shū)篇九
偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師們一直以來(lái)都在承擔(dān)著極其艱巨的工作任務(wù)，也積累了非常珍貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。這樣的老師們，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)與良好品質(zhì)塑造了今天的偏遠(yuǎn)地區(qū)域教育，而他們的心得體會(huì)，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。本文將從五個(gè)方面來(lái)探索偏遠(yuǎn)地區(qū)老師的經(jīng)驗(yàn)和心得，以期為廣大教育工作者提供一些實(shí)用的參考意見(jiàn)。
第二段：積極心態(tài)。
偏遠(yuǎn)地區(qū)教育環(huán)境相比城市地區(qū)有巨大差別，但是偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師們不會(huì)焦慮，他們總是用樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)一切挑戰(zhàn)。在面對(duì)一些突發(fā)情況時(shí)，他們不涌動(dòng)情感，而是采取一種冷靜理性的方式，尋找解決問(wèn)題的辦法，化解事態(tài)。他們了解到，時(shí)刻保持一顆樂(lè)觀的心態(tài)和積極的態(tài)度，從而能更好的應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。所以，要在偏遠(yuǎn)地區(qū)獲得成功，必須具備一種樂(lè)觀、積極的心態(tài)。
第三段：獨(dú)具匠心的教學(xué)方法。
偏遠(yuǎn)地區(qū)老師面對(duì)的是各種各樣的學(xué)生，他們需要掌握多種教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)不同的教育場(chǎng)景。為因村子里的學(xué)生特點(diǎn)，從教育內(nèi)容、教學(xué)方法、選材等多方面考慮如何教育。老師們用各種解決問(wèn)題的教學(xué)方法，去探索、創(chuàng)新。讓學(xué)生們感受到了學(xué)習(xí)的趣味和教師的貼心教學(xué)，在精心編寫(xiě)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，探討了一些非常有效、非常實(shí)用的教學(xué)方法，整合了各種資源，設(shè)計(jì)出一些新穎的、符合實(shí)際需求的教學(xué)方式，讓學(xué)生在有限的條件下也能獲得足夠的知識(shí)。
第四段：通過(guò)合作提高教學(xué)質(zhì)量。
在偏遠(yuǎn)地區(qū)，老師們并不孤單，他們總是團(tuán)結(jié)在一起，通過(guò)合作來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是加強(qiáng)小組合作，互相借鑒、互相學(xué)習(xí)，一起提高教育教學(xué)質(zhì)量。有些老師強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，強(qiáng)調(diào)家校共同參與孩子的教育，偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師們也通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，營(yíng)造了良好的教育氛圍。這樣的合作精神，必將加強(qiáng)老師的彼此學(xué)習(xí)和合作，借此提高教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)效果。
第五段：適應(yīng)環(huán)境和條件的能力。
在偏遠(yuǎn)地區(qū)，教育資源相對(duì)較少，而且條件十分有限，老師們需要適應(yīng)偏遠(yuǎn)地區(qū)的環(huán)境和條件。而偏遠(yuǎn)地區(qū)老師們明白了要減少對(duì)條件的依賴(lài)性。了解到，只有在環(huán)境條件有限的情況下，老師才能調(diào)動(dòng)教育實(shí)踐中所具有的所有潛力，追求教育的卓越表現(xiàn)，并在狀況下表現(xiàn)出他們的職業(yè)素養(yǎng)和能力。
第六段：結(jié)語(yǔ)。
從以上五方面我們能看出，偏遠(yuǎn)地區(qū)老師們的經(jīng)驗(yàn)和心得之豐富。他們面對(duì)的挑戰(zhàn)雖然十分艱苦，但他們總是用積極心態(tài)面對(duì)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，在團(tuán)隊(duì)合作精神帶領(lǐng)下，逐漸改善偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的質(zhì)量。我們應(yīng)該從他們的經(jīng)驗(yàn)中汲取精髓，為我們的工作提供指導(dǎo)，為我們的榮譽(yù)保駕護(hù)航！
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書(shū)篇十
尊敬的部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中審閱我的申請(qǐng)書(shū)！
我是本公司機(jī)加工事業(yè)部磨削車(chē)間的一名員工，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下、我熱愛(ài)本職業(yè)工作，在這將近三年的時(shí)間里、我并熟悉了本部門(mén)里的很多設(shè)備的操作、加工、擁有了良好的體質(zhì)和心里素質(zhì)、培養(yǎng)了我良好的人際關(guān)系、但是我覺(jué)得目前崗位上的實(shí)際工作不是我本以喜歡的工種、因此我想從機(jī)加工事業(yè)部磨削車(chē)間調(diào)動(dòng)到機(jī)加工事業(yè)部閥體車(chē)間加工中心組工作。
公司也在發(fā)展階段、也有我很多很喜歡待的理由、所以我希望、在公司內(nèi)換崗位多學(xué)一點(diǎn)東西、多多充實(shí)自己、假如我到了新崗位上工作之后、我會(huì)勤勤懇懇、盡職盡責(zé)、抓住每個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)真鍛煉、提升自己、從而不負(fù)公司領(lǐng)導(dǎo)対我的關(guān)愛(ài)。
在此我真誠(chéng)的向各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)提出崗位調(diào)動(dòng)申請(qǐng)、請(qǐng)求公司，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的實(shí)際情況給予考慮、同意我從機(jī)加工事業(yè)部磨削車(chē)間，調(diào)動(dòng)至機(jī)加工事業(yè)部閥體車(chē)間加工中心組工作、特此申請(qǐng)、懇請(qǐng)公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
此致
敬禮
申請(qǐng)人：xuexila。
__年__月__日。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書(shū)篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):。
我叫xx，今年27歲，大專(zhuān)文化。1996年畢業(yè)分配到市麻制品廠工作，后主動(dòng)服從大局辦理停薪留職手續(xù)，勞動(dòng)關(guān)系轉(zhuǎn)到市勞動(dòng)局等待重新安排，之后先在市會(huì)汽公司，市政府機(jī)關(guān)保衛(wèi)科參加工作，現(xiàn)在中國(guó)聯(lián)通郴州分公司工作，在工作期間，因工作能力強(qiáng)，愛(ài)崗敬業(yè)，成績(jī)突出多次受到表彰。
現(xiàn)因個(gè)人事業(yè)及工作需要，特申請(qǐng)調(diào)動(dòng)到市園林處工作。能夠到園林處工作是我的光榮與夢(mèng)想，能夠和園林處眾多優(yōu)秀人才共事是我的榮譽(yù)和驕傲!在將來(lái)的工作當(dāng)中，我決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和期望，我必將格守紀(jì)律、勤勉努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、兢兢業(yè)業(yè)做好每一件事，扎扎實(shí)實(shí)完成好領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，力求為我市創(chuàng)建中國(guó)優(yōu)秀城市的宏偉目標(biāo)，貢獻(xiàn)綿薄之力!
特此報(bào)告。
xxx。
20xx年xx月xx日。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書(shū)篇十二
偏遠(yuǎn)地區(qū)的支教活動(dòng)為我?guī)?lái)了深刻的經(jīng)歷和寶貴的體會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我親身感受到了偏遠(yuǎn)地區(qū)教育的困境，也體會(huì)到了支教的意義和挑戰(zhàn)。通過(guò)與學(xué)生、教師以及社區(qū)的互動(dòng)交流，我深入理解到教育不僅僅是為了授予知識(shí)，更是培養(yǎng)人的整體素養(yǎng)和價(jià)值觀。在此分享一些我在偏遠(yuǎn)地區(qū)支教中得到的心得體會(huì)。
首先，支教讓我意識(shí)到教育資源分配的不平衡。在偏遠(yuǎn)地區(qū)，教育資源稀缺，學(xué)校條件簡(jiǎn)陋，師資稀缺。許多學(xué)生沒(méi)有能力接受到良好的教育，這對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展構(gòu)成了巨大的阻礙。盡管他們擁有智慧和渴望學(xué)習(xí)的心，卻缺乏平等的機(jī)會(huì)。這一經(jīng)歷讓我反思教育資源的不平等分配問(wèn)題，也讓我更加珍惜我所擁有的教育機(jī)會(huì)。
其次，我意識(shí)到教育是一項(xiàng)關(guān)乎社會(huì)責(zé)任的事業(yè)。在支教過(guò)程中，我看到了學(xué)生們的渴望和對(duì)知識(shí)探尋的熱情。盡管他們的學(xué)習(xí)條件有限，但他們的上課紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度卻非常認(rèn)真。他們期待獲得良好的教育資源和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。作為一名支教志愿者，我感受到了教育者的責(zé)任和使命感。因此，我將更加努力地投入到支教活動(dòng)中，為他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和知識(shí)支持。
再次，我體驗(yàn)到了教與學(xué)的雙向互動(dòng)。在支教活動(dòng)中，我并不僅僅是傳播知識(shí)和技能，更是傾聽(tīng)學(xué)生們的聲音和理解他們的需求。在和學(xué)生們的互動(dòng)中，我學(xué)到了他們的勤奮、堅(jiān)韌和樂(lè)觀。雖然他們面臨諸多困難，但他們依然熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極向上。這給了我巨大的鼓舞和啟示，也讓我意識(shí)到了教育是雙向的，我們可以從學(xué)生身上學(xué)到很多真知灼見(jiàn)。
此外，支教也給了我機(jī)會(huì)了解不同地域的文化和風(fēng)情。在偏遠(yuǎn)地區(qū)，我親身感受到了那里的人們生活的艱辛和樸素。他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)未來(lái)的渴望令我敬佩不已。在支教期間，我了解到了地域文化的獨(dú)特之處，并從中受益。這個(gè)經(jīng)歷讓我更加開(kāi)闊了視野，思考更多全球教育問(wèn)題，也讓我更加尊重多元文化。
總體來(lái)說(shuō)，偏遠(yuǎn)地區(qū)的支教經(jīng)歷令我獲益匪淺。這個(gè)過(guò)程讓我深入體會(huì)到了教育資源的不平等分配問(wèn)題，強(qiáng)化了我對(duì)教育責(zé)任的認(rèn)識(shí)，并且讓我體驗(yàn)到了雙向教育的力量。我相信，通過(guò)我們的共同努力，可以為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們帶去更多的希望和機(jī)遇。同時(shí)，參與支教也讓我更加懂得尊重和理解多元文化。未來(lái)，我將繼續(xù)支教工作，為為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們貢獻(xiàn)自己的力量。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書(shū)篇十三
__居委會(huì)：
本人今年31歲，現(xiàn)住__鎮(zhèn)政府宿舍，面積20平米，全家月收入__元，家中生活特困難，特申請(qǐng)低保。我的家情況是：
本人，今年31歲，沒(méi)有固定工作，干一些零活，月收入__元左右，再無(wú)其它收入。
妻子，__，今年30歲，無(wú)工作，無(wú)收入。
女兒，__，今年9歲，在校念書(shū)。
兒子，__，今年7歲，在校念書(shū)。
由于我的收入低，妻子，無(wú)工作，無(wú)收入，現(xiàn)生活舉步艱辛，特請(qǐng)求營(yíng)北居委會(huì)給我們解決實(shí)際困難，給予我最低生活保障。
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：__。
20__年__月__日。
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書(shū)篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
本人xxx，女，1980年10月出生，1998年7月畢業(yè)于xxxx師范學(xué)校普師專(zhuān)業(yè)，同年8月被分配到xx鎮(zhèn)小學(xué)工作至今。本人于20xx年9月至20xx年7月，在xx教育學(xué)院函授進(jìn)修漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，獲得大專(zhuān)文憑。
本人自從參加工作以來(lái)，一直熱愛(ài)教育事業(yè)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好，所教的班級(jí)參加全鎮(zhèn)性、全校性統(tǒng)考，成績(jī)均名列前茅。因而本人也多次獲得了全鎮(zhèn)、全?！皟?yōu)秀教師”光榮稱(chēng)號(hào)，今年6月又被推薦為縣優(yōu)秀教師。
20xx年12月，我與在xxxx工作的愛(ài)人結(jié)婚。20xx年我們按揭在縣城購(gòu)置了房屋。愛(ài)人父母一直跟我們居住。我們的女兒今年9歲，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)，我們工作繁忙，根本無(wú)法親自接送?，F(xiàn)在愛(ài)人父母年歲已高，身體都不好，均患有嚴(yán)重的骨質(zhì)增生，腰椎間盤(pán)突出等病癥，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院。弟妹在外求學(xué)，家中無(wú)人來(lái)照料老人和小孩，這給我們工作和生活都帶來(lái)了諸多困難。因?yàn)槲覀兎蚱薅荚趚x工作，無(wú)暇顧及家庭，教養(yǎng)孩子，以及家務(wù)勞動(dòng)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能體諒我家庭生活上的不便與困難，審驗(yàn)我的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，為一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的年輕教師，減少生活上的后顧之憂(yōu)，支持鼓勵(lì)我將教學(xué)工作搞得更好，同意我的請(qǐng)求，將我的工作調(diào)動(dòng)到縣內(nèi)離家相對(duì)較近的學(xué)?！獂x鎮(zhèn)xx小學(xué)或xx鄉(xiāng)xx小學(xué)。
如果上級(jí)同意了我的調(diào)入，那么，我堅(jiān)信，不用在xx鎮(zhèn)xx縣內(nèi)往返奔波的我，將能騰出的'更多精力投入到教學(xué)工作中，創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為xx的教育事業(yè)添磚加瓦。
最后，我再一次請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實(shí)際困難，同意我的工作調(diào)動(dòng)。謝謝！
申請(qǐng)人：
日期：
偏遠(yuǎn)地區(qū)申請(qǐng)書(shū)篇十五
偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師經(jīng)常會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)。與城市相比，偏遠(yuǎn)地區(qū)可能缺乏資源，包括教學(xué)設(shè)施和先進(jìn)技術(shù)。此外，這些地區(qū)的學(xué)生往往具有不同的文化背景和教育水平，這可以使教學(xué)變得更加困難。然而，對(duì)于那些選擇遠(yuǎn)離城市工作的老師來(lái)說(shuō)，這些挑戰(zhàn)也帶來(lái)了許多機(jī)會(huì)和成就感。下面，我將分享我在偏遠(yuǎn)地區(qū)工作期間的心得體會(huì)。
第二段：工作要有志愿精神。
在偏遠(yuǎn)地區(qū)，沒(méi)有像城市那樣的各種職業(yè)選擇。因此，偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師必須對(duì)他們的工作富有熱情和獻(xiàn)身精神。在我工作的那個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)，我經(jīng)常會(huì)面對(duì)農(nóng)村留守兒童和缺乏正確的教育資源的問(wèn)題。我深刻地了解到，需要更加積極地投身于我的工作，才能更好地滿(mǎn)足學(xué)生和社區(qū)的需求，同時(shí)也能更好地成長(zhǎng)。
第三段：多樣文化遺產(chǎn)。
每個(gè)地區(qū)都有自己的文化遺產(chǎn)，這也是偏遠(yuǎn)地區(qū)的特點(diǎn)之一。當(dāng)我來(lái)到偏遠(yuǎn)地區(qū)擔(dān)任教師時(shí)，我就深深地了解到了當(dāng)?shù)匚幕亩鄻有院蜕畛恋臍v史。我注意到，在這個(gè)地區(qū)，學(xué)生們更多地接受傳統(tǒng)的教育和習(xí)俗，這在很多方面不同于我在城市里遇到的學(xué)生。我也很高興地看到，我的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中因?yàn)槲医o他們介紹了更多的文化知識(shí)而變得更加興奮和自豪。
第四段：團(tuán)結(jié)是最重要的。
在偏遠(yuǎn)地區(qū)，人們更依賴(lài)于社區(qū)合作。作為老師，我意識(shí)到與社區(qū)和家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系至關(guān)重要。我主動(dòng)走到家長(zhǎng)身邊，與他們進(jìn)行交流，了解學(xué)生的情況和教育需求。與此同時(shí)，我也向其中一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師尋求幫助和指導(dǎo)。當(dāng)我們互相支持和團(tuán)結(jié)時(shí)，教育質(zhì)量會(huì)得到大大的提高。
第五段：回顧。
我很感激能夠成為偏遠(yuǎn)地區(qū)的一名老師。在這個(gè)地方工作，我不僅學(xué)會(huì)了很多，也體驗(yàn)到了困難和挑戰(zhàn)。然而，這一切都使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和自信，并且讓我更有動(dòng)力去面對(duì)未來(lái)。我也希望我的經(jīng)歷能為那些選擇在偏遠(yuǎn)地區(qū)工作的人提供一些啟示和建議：要有志愿精神，尊重多元文化，與社區(qū)保持良好的關(guān)系，這都是做好這份工作的重要因素。
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