環(huán)境保護(hù)是全球關(guān)注的話題，我們應(yīng)該共同努力保護(hù)我們的地球家園。如何擴(kuò)大環(huán)境保護(hù)的影響力，讓更多人加入到環(huán)保事業(yè)中來(lái)？以下總結(jié)范文所涵蓋的內(nèi)容豐富多樣，能夠適應(yīng)不同讀者的需求。
包裝的簡(jiǎn)歷篇一
一是寫(xiě)真開(kāi)路。很多求職者將自已出高價(jià)拍攝的寫(xiě)真放大簡(jiǎn)歷封面。這種簡(jiǎn)歷雖然能引起注意，但效果不大。有hr主管表示，如果是要求相貌氣質(zhì)的崗位，這種簡(jiǎn)歷也許有效。但大多數(shù)崗位，還是要求求職者具備綜合素質(zhì)與工作能力。
二是虛飾簡(jiǎn)歷文字。不僅是對(duì)已有經(jīng)歷夸大程度進(jìn)行美化，對(duì)于沒(méi)有的經(jīng)歷也不惜移花接木。這種簡(jiǎn)歷無(wú)疑會(huì)讓人覺(jué)得靠不住，難免被hr主管置之一旁。
三是追求視頻效果。有些求職借助高科技，將自已的簡(jiǎn)歷視頻化，不僅讓hr主管對(duì)求職者可視可聽(tīng)，還可借此展示自已的才藝。遺憾的是簡(jiǎn)歷只是hr主管初選的依據(jù)，對(duì)于還沒(méi)有通過(guò)初選的求職者，hr主管們抽不出時(shí)間來(lái)通過(guò)視頻進(jìn)一步了解求職者。況且求職者的才藝，如果工作上用不上，hr主管們也不會(huì)感興趣。
包裝的簡(jiǎn)歷篇二
又到了大四學(xué)生找工作的季節(jié)，在什么都講究包裝的今天，畢業(yè)求職自我形象設(shè)計(jì)眼下已經(jīng)成了校園一大時(shí)尚。畢業(yè)生為推銷自己，求職前不惜血本進(jìn)行自我包裝。南京一名廣告專業(yè)的畢業(yè)生在他的推薦材料中，把自己當(dāng)作商品做了大膽的設(shè)計(jì)：第一頁(yè)是產(chǎn)品名稱(自己姓名)，后面依次是市場(chǎng)調(diào)研(畢業(yè)生供需狀況)、產(chǎn)品性能(自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好)、產(chǎn)品研制過(guò)程(自己的專業(yè)學(xué)習(xí)情況)等內(nèi)容，儼然把自己當(dāng)作了商品進(jìn)行推銷。為了使自己在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，畢業(yè)生們可謂費(fèi)盡了心思。
近年來(lái)畢業(yè)生的包裝成本也是逐年看漲，前些年的臨到畢業(yè)買套正裝與今日相比已是小巫見(jiàn)大巫，今日包裝的品種更加豐富，講究“軟”、“硬”包裝一齊上。硬包裝包括通訊設(shè)備和外觀設(shè)備，如手機(jī)、呼機(jī)、職業(yè)裝、皮包、皮鞋、化妝品以及拍“藝術(shù)型”報(bào)名照。據(jù)北京工業(yè)大學(xué)一畢業(yè)生稱，硬包裝中除手機(jī)不是“急需”外，其他裝備“一個(gè)都不能少”。而置齊這套“包裝”，輕輕松松就要花去一千多元。如進(jìn)行全方位高檔“包裝”，少說(shuō)要花三四千元；軟包裝也不可少，上至簡(jiǎn)歷、證書(shū)下至求職名片，一應(yīng)俱全，對(duì)此項(xiàng)投資，學(xué)生目的很明確：在最短的時(shí)間內(nèi)，考出最多的技能證書(shū)，如駕照，投入一般也要數(shù)百上千元。此外，身體先天“不足”者還需額外“包裝”。如林大周姓男生身高1.62米，自慚形穢，“出血”300多元買了一雙增高鞋。至于錦上添花如割雙眼皮、做治近視眼手術(shù)等，花費(fèi)則更大。
對(duì)于學(xué)生而言，包裝費(fèi)的確是一筆不小的開(kāi)支，但多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，這是一項(xiàng)回報(bào)率極高的投資，一方面舍不得孩子套不著狼，只要能在應(yīng)聘時(shí)脫穎而出，花再多的錢(qián)也值得，另一方面，通過(guò)自我包裝也可以向公司展示自己的品位和才華，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，許多單位對(duì)富有創(chuàng)造力和想像力的畢業(yè)生十分欣賞，“沒(méi)有大膽的想像便不會(huì)有大膽的創(chuàng)造”?，F(xiàn)在可以很好地包裝自己，將來(lái)就能更好地包裝公司。畢竟“人不可貌相”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，在一切都講究包裝的年代中，畢業(yè)生求職包裝已經(jīng)成為一種社會(huì)趨勢(shì)。
--重裝門(mén)面成效幾何。
二把刀的包裝適得其反。
包裝的目的不言而喻，然而包裝是否能真正換來(lái)用人單位的青睞呢？
采訪中記者發(fā)現(xiàn)，許多用人單位對(duì)于畢業(yè)生的包裝卻并不認(rèn)可。京城某高新技術(shù)企業(yè)的人力資源部經(jīng)理坦言，我們當(dāng)然不希望畢業(yè)生完全“本色”地來(lái)應(yīng)聘，那種胡子拉碴的邋遢樣公之于眾的確有礙觀瞻。但我們也不鼓勵(lì)大學(xué)生包裝，畢竟應(yīng)聘的大學(xué)生還是學(xué)生，學(xué)生就應(yīng)該朝氣蓬勃，而且目前學(xué)生包裝好像并不高明，很多的學(xué)生應(yīng)聘時(shí)穿著正式，好像很老成持重，但事實(shí)上卻千篇一律，也掩蓋了自己青春的氣息，用句不好聽(tīng)的話像是傻女婿見(jiàn)丈母娘似的。
“重老成、輕個(gè)性”是目前畢業(yè)生自我形象設(shè)計(jì)中存在的最大誤區(qū)。應(yīng)聘的畢業(yè)生幾乎都是套裝、公文包，不同專業(yè)的人被“設(shè)計(jì)”后顯得千人一面。其次“重外部包裝，輕內(nèi)涵修養(yǎng)”也是包裝中顯現(xiàn)的問(wèn)題之一，不少人“不開(kāi)口是美人，一開(kāi)口嚇煞人”。曾聽(tīng)說(shuō)有位女學(xué)生把眉毛描得細(xì)細(xì)的，梳了個(gè)一半遮臉的時(shí)髦發(fā)型去面試，著實(shí)把考核者嚇了一跳。事后一位考核者告訴筆者，“我真搞不明白梳這樣的發(fā)型來(lái)面試想要表達(dá)什么意思。像她這樣猶抱琵琶半遮面的，實(shí)在讓人不敢恭維”。還有一些女性喜歡把頭發(fā)染成黃色，可她們不知道這樣子，自己的面試就“黃掉”了。
對(duì)于用人單位而言，包裝也是因工作崗位不同而異的，對(duì)于一些對(duì)外貌、儀表有一定要求的崗位如秘書(shū)、推銷甚至公關(guān)、銀行職員之類，當(dāng)然還是要求一定的包裝效果，但對(duì)于技術(shù)方面要求很強(qiáng)的工作，用人單位更看重實(shí)力。一位技術(shù)出身的人事部經(jīng)理接受采訪時(shí)說(shuō)，“做技術(shù)的很多人都不善言辭，而且工作性質(zhì)也不要求什么包裝，我們不會(huì)因?yàn)榘b差放走一個(gè)陳景潤(rùn)?！?/p>
--弄虛作假的包裝。
讓人望而卻步。
令用人單位頭疼的是部分畢業(yè)生為加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在包裝中弄虛作假，讓單位不好甄別。
據(jù)了解，一些學(xué)生包裝中無(wú)中生有在“自薦書(shū)”深挖閃光點(diǎn)：沒(méi)有獲過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金，沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班、系干部，但精心制作的自薦書(shū)上卻有獲獎(jiǎng)學(xué)金和擔(dān)任干部的記錄。某校畢業(yè)生直言不諱稱，自我“粉刷”、“表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)相結(jié)合”是萬(wàn)萬(wàn)不可或缺的。由于用人單位往往不可能挨個(gè)“驗(yàn)明正身”，在自薦書(shū)上拔高甚至“放衛(wèi)星”的為數(shù)不少。成績(jī)單也是有待挖掘的寶藏。自稱有十來(lái)次補(bǔ)考的陳姓學(xué)生，“門(mén)面”不光鮮，只好模仿校方發(fā)放的成績(jī)單，“克隆”一張，將不理想的成績(jī)一筆勾銷，搖身變?yōu)椤皟?yōu)等生”。他稱，這樣在用人單位面前才有“面子”，也容易找到好單位。據(jù)介紹，制作這樣一本冊(cè)子，價(jià)格不菲，只是如今競(jìng)爭(zhēng)激烈，一個(gè)職位往往有好多人應(yīng)聘，如果自己的推銷方式既“跳”又“亮”，這樣便成功了一半。此外在簡(jiǎn)歷和面試中杜撰自己的'社會(huì)經(jīng)歷，為展示多才多藝而偽造獲獎(jiǎng)證書(shū)之類已屬平常手段。去年9月在武漢舉行的大型人才交流會(huì)上，有關(guān)部門(mén)就查出近半數(shù)的文憑是偽劣產(chǎn)品。
--自我包裝。
為何大行其道。
“存在即是合理的”有違哲學(xué)原理，但求職包裝的大行其道卻的確有它的道理。畢業(yè)生熱衷在“面子”上下功夫，既有社會(huì)大環(huán)境的影響，也迎合了不少企業(yè)“楚王好細(xì)腰”的心態(tài)。據(jù)悉，用人單位進(jìn)高校選人才，大多采取看自薦書(shū)、面談、簽約的方式，多數(shù)情況下都是“一錘定音”。由于供需雙方見(jiàn)面時(shí)間短，用人單位不可能對(duì)中意學(xué)生的方方面面深入了解。于是自薦書(shū)和見(jiàn)面時(shí)的儀表及談吐等顯得至關(guān)重要。顯然一個(gè)人的外貌儀表與其工作能力并無(wú)本質(zhì)上的聯(lián)系，但大多數(shù)人卻相信，根據(jù)一個(gè)人的長(zhǎng)相和外表能判斷他的性格和能力。以貌取人固然不對(duì)，但客觀上卻不可避免，在求職中這樣的例子卻屢見(jiàn)不鮮。貨要賣出去，首先得要有賣相！金玉其外也好，敗絮其中也罷，那些都是下一步的事了。如果說(shuō)學(xué)生內(nèi)在知識(shí)和能力靠長(zhǎng)期艱苦的積累，那么裝點(diǎn)門(mén)面則來(lái)得更省事更容易，且立竿見(jiàn)影，事半功倍。所以要根本消除形象包裝中的作假成分，還有賴于招聘程序乃至整個(gè)招聘制度的改革。
包裝的簡(jiǎn)歷篇三
成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)也不甘落后，用他們的話來(lái)說(shuō)：不能輸在“起跑”線，好的內(nèi)容也需要好的載體
在屆應(yīng)屆畢業(yè)生簡(jiǎn)歷“籌備”中，有一種新的“時(shí)尚潮流”，那就是彩色簡(jiǎn)歷開(kāi)始以亮麗形象登場(chǎng)，而曾經(jīng)獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的黑白簡(jiǎn)歷因不能讓人“眼前一亮”而退居“二線”。
很多學(xué)生為制作簡(jiǎn)歷動(dòng)足了腦筋：除彩色外，還要配上顯示自己性格特點(diǎn)的圖案；同時(shí)在簡(jiǎn)歷內(nèi)容上大費(fèi)心機(jī)，為了一個(gè)“適合”自己的措辭而折騰半天。
學(xué)生費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢(qián)制作出來(lái)的簡(jiǎn)歷，用人單位是如何看待呢？在財(cái)經(jīng)大學(xué)舉行校園招聘的一家投資公司人事部門(mén)工作人員，他說(shuō)：“讓我們眼前真正一亮的是簡(jiǎn)歷的實(shí)際內(nèi)容，而不是它的包裝、用詞，有些同學(xué)的英文簡(jiǎn)歷做得頂呱呱，但面試時(shí)英文卻說(shuō)不上幾句，這樣的畢業(yè)生我們會(huì)要嗎？”
這位工作人員建議，與其在簡(jiǎn)歷上大費(fèi)腦筋，不如做些實(shí)質(zhì)性的“硬件”包裝，比如培養(yǎng)、訓(xùn)練你的表達(dá)能力等。針對(duì)很多畢業(yè)生表達(dá)能力欠佳這一點(diǎn)，他指出，表達(dá)能力是指運(yùn)用語(yǔ)言文字闡明自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)或抒發(fā)思想、感情的能力，它包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、數(shù)字表達(dá)能力、圖示表達(dá)能力等幾種形式，招聘時(shí)我們著重強(qiáng)調(diào)的是文字、口頭表達(dá)能力。
應(yīng)屆畢業(yè)生們，別再為簡(jiǎn)歷的“包裝”而樂(lè)此不疲，“勞命傷財(cái)”；做一些能真正扮靚自己的訓(xùn)練，一份實(shí)在的耕耘必有一份收獲。
包裝的簡(jiǎn)歷篇四
一是寫(xiě)真開(kāi)路。很多求職者將自已出高價(jià)拍攝的寫(xiě)真放大簡(jiǎn)歷封面。這種簡(jiǎn)歷雖然能引起注意，但效果不大。有hr主管表示，如果是要求相貌氣質(zhì)的崗位，這種簡(jiǎn)歷也許有效。但大多數(shù)崗位，還是要求求職者具備綜合素質(zhì)與工作能力。
二是虛飾簡(jiǎn)歷文字。不僅是對(duì)已有經(jīng)歷夸大程度進(jìn)行美化，對(duì)于沒(méi)有的經(jīng)歷也不惜移花接木。這種簡(jiǎn)歷無(wú)疑會(huì)讓人覺(jué)得靠不住，難免被hr主管置之一旁。
三是追求視頻效果。有些求職借助高科技，將自已的簡(jiǎn)歷視頻化，不僅讓hr主管對(duì)求職者可視可聽(tīng)，還可借此展示自已的才藝。遺憾的是簡(jiǎn)歷只是hr主管初選的依據(jù)，對(duì)于還沒(méi)有通過(guò)初選的求職者，hr主管們抽不出時(shí)間來(lái)通過(guò)視頻進(jìn)一步了解求職者。況且求職者的才藝，如果工作上用不上，hr主管們也不會(huì)感興趣。
簡(jiǎn)歷是通向應(yīng)聘之路的第一關(guān)，只是hr對(duì)求職者初選的依據(jù)，因此，以“簡(jiǎn)”為好。hr主管們建議，簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)要遵守簡(jiǎn)潔明了原則，對(duì)于具有所應(yīng)聘的職位的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可以適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，內(nèi)容應(yīng)緊密圍繞應(yīng)聘職位來(lái)介紹自已相關(guān)的經(jīng)歷，包括學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、工作經(jīng)歷，不宜泛泛而談。好的簡(jiǎn)歷要能突出自已的.優(yōu)勢(shì)。才藝方面的特長(zhǎng)可以作為備注，起到提示的作用，但如果不是應(yīng)聘才藝崗位，不宜過(guò)份渲染。簡(jiǎn)歷最好不要一式多份，而要針對(duì)所要應(yīng)聘的崗位量身定做，結(jié)合應(yīng)聘崗位的要求，相應(yīng)突出自已的優(yōu)勢(shì)，切忌面面俱到。簡(jiǎn)歷的語(yǔ)言不要夸飾，重在以事實(shí)說(shuō)話。對(duì)于自已所取得的相應(yīng)的證書(shū)可以附在簡(jiǎn)歷背后，可從側(cè)面證明自已的能力。
包裝的簡(jiǎn)歷篇五
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)牛奶包裝上的幾種標(biāo)志，正確表達(dá)它們各自的作用。
2、能與組內(nèi)同伴分工、合作，共同完成任務(wù)。
1、牛奶每人一瓶。
2、牛奶包裝上的標(biāo)志。
3、牛奶娃娃四個(gè)、記號(hào)筆、抹布等。
1、品嘗牛奶，引導(dǎo)幼兒尋找牛奶包裝上的秘密。
2、交流尋找的結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，了解各種標(biāo)志的作用提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？
牛奶包裝上的這些標(biāo)志告訴我們什么呢？
4、討論：牛奶盒上這么多的標(biāo)志，你覺(jué)得哪個(gè)最重要呢？
5、幼兒嘗試制作標(biāo)志。
（1）小組分工、合作給牛奶娃娃制作所缺的標(biāo)志。
（2）與牛奶娃娃共舞。
我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過(guò)觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀察和主動(dòng)探索。
包裝的簡(jiǎn)歷篇六
駕嶺學(xué)校 武秀云
教學(xué)目標(biāo)：
１、利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
２、體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
３、通過(guò)解決包裝問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
４、通過(guò)學(xué)習(xí)，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和滲透節(jié)約的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，自己感悟，加上適當(dāng)?shù)恼n件演示，能找出各種包裝方案中的最優(yōu)方案，理解多個(gè)相同長(zhǎng)方體物體疊放時(shí)的最優(yōu)策略。教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)嘗試擺放，找出多種擺法中最優(yōu)的方案；能理解多個(gè)相同長(zhǎng)方體物體疊放時(shí)的最優(yōu)策略。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體教學(xué)課件。
學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備1個(gè)磁帶盒。教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
師:同學(xué)們,你們收過(guò)禮物嗎?能說(shuō)說(shuō)你都收到了什么禮物? 師：你們的禮物包裝過(guò)嗎?老師也收過(guò)一些禮物,而且是包裝過(guò)的禮物,想看看嗎?（課件演示，欣賞包裝好的各種禮物）師：剛剛大家欣賞的禮物怎么樣? 師：生活中我們?nèi)绻湍撤N禮物給別人，通常會(huì)用包裝紙包起來(lái)使它更漂亮。要包裝一個(gè)禮品,要考慮哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 學(xué)生提出問(wèn)題。
師：哦,原來(lái)包裝禮物中還有這么多我們不知道的學(xué)問(wèn),今天我們就一起來(lái)研究研究包裝的學(xué)問(wèn)（板書(shū)：包裝的學(xué)問(wèn)）
二、動(dòng)手操作，整理歸納。1．一盒磁帶的包裝。
師：大家看這是什么？（拿出一盒磁帶）這是老師為爸爸、媽媽買的一盒她們最喜歡的《梨園春》節(jié)目的磁帶，我準(zhǔn)備把它包裝起來(lái)送給她們。請(qǐng)你們當(dāng)設(shè)計(jì)師幫老師計(jì)算一下至少要用多少包裝紙？（不計(jì)接口處）
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)算包裝紙的面積，實(shí)際上是要計(jì)算什么？（2）怎樣計(jì)算？
（3）不知道長(zhǎng)、寬、高啊，怎么辦？
（4）學(xué)生量出長(zhǎng)，寬，高。(教師統(tǒng)一有關(guān)數(shù)據(jù))2.兩盒磁帶的包裝。
師：剛才同學(xué)知道了包裝一個(gè)磁帶至少需要多大的包裝紙。那么現(xiàn)在，老師想把兩盒磁帶包成一包，你覺(jué)得可以怎么來(lái)包裝呢？有幾種包裝方式呢？同桌之間擺擺看.（1）生同桌合作，一起動(dòng)手?jǐn)[出了3種包裝方案。
（師：在擺的過(guò)程中，同桌可互相幫助，不要擺重復(fù)）
（2）師：我們知道，長(zhǎng)方體的六個(gè)面中，上下相等，左右相等，前后相等。為了表述的方便，我們暫時(shí)把磁帶的上下面都叫大面，前后面都叫中面，左右面都叫小面。大家一會(huì)說(shuō)的時(shí)候，可以用這三個(gè)詞。大家要認(rèn)真傾聽(tīng)，如果說(shuō)的不夠完整，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。
小組反饋，小組登講臺(tái)進(jìn)行介紹。
師：大家建議老師選擇哪種方式包裝?為什么?
(3)師：不用計(jì)算，觀察這3種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？
3、小結(jié)規(guī)律。
生反饋，師板書(shū)：
重疊的面越大,表面積越小,就越節(jié)省包裝紙
4、三盒磁帶的包裝。
師：現(xiàn)在，老師想把兩盒磁帶包成一包，你覺(jué)得可以怎么來(lái)包裝呢？有幾種包裝方式呢？同桌之間擺擺看.（1）生小組合作，一起動(dòng)手?jǐn)[出了3種包裝方案。
（2）小組反饋，小組登講臺(tái)進(jìn)行介紹。
師：大家建議老師選擇哪種方式包裝?為什么?
(3)師：不用計(jì)算，觀察這3種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？
三、走進(jìn)生活，走近包裝。
1、淘氣把兩個(gè)相同的長(zhǎng)方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后，少了（）個(gè)面，把三個(gè)相同的長(zhǎng)方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后，少了（）個(gè)面。
2、淘氣把一個(gè)長(zhǎng)方體切成兩個(gè)長(zhǎng)方體，多了（）個(gè)面，切成三個(gè)長(zhǎng)方體，多了（）個(gè)面。
4、六一兒童節(jié)快到了,淘氣挑選了一套分為上、中、下集的書(shū)，每本書(shū)長(zhǎng)、寬、高分別為 20厘米、15厘米、8厘米。淘氣想親手將這套書(shū)用彩紙和彩帶裝飾起來(lái)，請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)一個(gè)裝飾方案。
四、課后小結(jié)。
師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？
生：…… 板書(shū)設(shè)計(jì)：
包裝的學(xué)問(wèn)
重疊的面積越大,其表面積越小，越節(jié)省包裝紙。
包裝的簡(jiǎn)歷篇七
眼下正是畢業(yè)生生求職的旺季，要求職，簡(jiǎn)歷是不可少的。然而，許多求職者對(duì)待簡(jiǎn)歷的態(tài)度卻著實(shí)的讓招聘方頭疼。某公司的招聘人員孫先生認(rèn)為，現(xiàn)在的求職者尤其是應(yīng)屆生畢業(yè)生生過(guò)度為個(gè)人簡(jiǎn)歷“注水”，導(dǎo)致求職簡(jiǎn)歷里虛假的成分太多，這樣往往容易陷入求職的誤區(qū)。
幾分鐘做好一份簡(jiǎn)歷。
“我具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神，能熟練使用計(jì)算機(jī)和office辦公軟件，既有獨(dú)立工作能力，又極富團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守。富有進(jìn)取心，無(wú)論是在工作中還是利用業(yè)余時(shí)間都能夠不斷地充實(shí)自己，逐步提升自己的知識(shí)層面和工作能力。”這是一份簡(jiǎn)歷上的自我評(píng)價(jià)，記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大概70%的求職簡(jiǎn)歷上自我評(píng)價(jià)這一部分都是大同小異。
難道是大家都“心有靈犀”？27日，一位從泰安過(guò)來(lái)參加招聘會(huì)的劉同學(xué)向記者介紹了他做簡(jiǎn)歷的方法。原來(lái)，這些“相似”的簡(jiǎn)歷有的是使用了高校復(fù)印店里提供的簡(jiǎn)歷模版完成的，而更多的是從求職網(wǎng)站下載的。
記者登陸了一個(gè)名為“寫(xiě)作范文論文網(wǎng)”的'網(wǎng)站，果然在首頁(yè)的“寫(xiě)作模版”里面找到了應(yīng)屆生畢業(yè)生生求職的簡(jiǎn)歷模版。該模版分為4個(gè)部分，除了個(gè)人基本資料之外，還安排了一套豐富的社會(huì)實(shí)踐及實(shí)習(xí)經(jīng)歷，以及十分貼切的自我評(píng)價(jià)，還附帶有英文簡(jiǎn)歷。求職者要做的只是根據(jù)這個(gè)模版，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況做一下微調(diào)即可，整個(gè)過(guò)程不會(huì)超過(guò)5分鐘。
對(duì)此，一些招聘單位也表達(dá)了他們的不滿：“說(shuō)實(shí)話，有時(shí)候看這種簡(jiǎn)歷真的沒(méi)什么意思，大家的情況基本都一樣。由此可以看出這些求職者沒(méi)有用心來(lái)對(duì)待招聘，這是一種敷衍，對(duì)我們招聘單位不負(fù)責(zé)，對(duì)他們自己也不負(fù)責(zé)?！?/p>
包裝的簡(jiǎn)歷篇八
好端端的一份求職簡(jiǎn)歷，封面卻赫然印有“無(wú)形資本”四字；為奪人眼球，已婚偏偏寫(xiě)成“待定”……記者昨日從人才服務(wù)中心獲悉，滬上部分求職者包裝意識(shí)太過(guò)強(qiáng)烈，頻頻制造出“怪味”簡(jiǎn)歷，有關(guān)專家指出，這樣做的效果可能適得其反。
“大老遠(yuǎn)趕來(lái)不是為找工作，而是口口聲聲要我們?yōu)槠浒b?！敝行囊晃还ぷ魅藛T介紹說(shuō)，日前一位求職者王先生的做法令其哭笑不得。這位王先生不但將厚厚一本簡(jiǎn)歷更名改姓，謂之“無(wú)形資本”，甚至連簡(jiǎn)歷上的每個(gè)欄目名稱都被冠以各類“資本”，生物、地理、物理，統(tǒng)統(tǒng)叫做物理資本、生物資本等等，至于具體的精通程度，“無(wú)形資本”吹噓其為“專家”水準(zhǔn)。
無(wú)獨(dú)有偶，為了引起用人單位的關(guān)注，已婚的呂女士竟然在簡(jiǎn)歷是否婚配一欄上填上“待定”二字。呂女士表示：找工作，簡(jiǎn)歷自然要“跳”得出。而在另一份簡(jiǎn)歷上，一位求職者甚至把自己的大頭照改換門(mén)庭，“嫁接”到了一張撲克牌的大怪身上，以顯示自己的電腦美工技術(shù)確有造詣。
記者從滬上不少才市了解到，目前除了應(yīng)屆生熱衷制造各種“怪味”簡(jiǎn)歷，其他求職者也逐漸開(kāi)始崇尚一些比較“妖”的簡(jiǎn)歷，認(rèn)為簡(jiǎn)歷越“彈眼落睛”，求職希望越大。
對(duì)此，一些常與招聘單位打交道的中介機(jī)構(gòu)看法不一。目前找工作難度較大，簡(jiǎn)歷應(yīng)根據(jù)專業(yè)細(xì)分，一方面可以節(jié)約用人單位的時(shí)間成本，另一方面也能體現(xiàn)個(gè)人特色，只要適度，可以容忍。
從不少外企的.反饋看，大多人事主管還是喜歡較為簡(jiǎn)潔的個(gè)人履歷，三四張紙，只要把個(gè)人的信息說(shuō)清楚就好，太過(guò)花里胡哨，效果反而不佳。
[記者述評(píng)]誰(shuí)“異化”了簡(jiǎn)歷。
是誰(shuí)“異化”了簡(jiǎn)歷？經(jīng)濟(jì)學(xué)有一個(gè)常理，有需求才會(huì)有市場(chǎng)。個(gè)別單位近乎扭曲的攬才標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上引發(fā)了簡(jiǎn)歷的變味。前不久本報(bào)曾報(bào)道過(guò)一個(gè)35歲女性人才因?yàn)楠?dú)身，用人單位不要。還有的單位竟表示不會(huì)抽煙喝酒，不要；不會(huì)泡吧，不要。外地一些媒體還曾報(bào)道，會(huì)不會(huì)與上司調(diào)情也成了一個(gè)選才的標(biāo)準(zhǔn)。
最終受害的是求職者，是真正要人才的用人單位。所以，要還簡(jiǎn)歷一個(gè)本來(lái)的面貌，它們僅僅是一個(gè)手段，一種工具，駿馬用其找個(gè)賽馬場(chǎng)，伯樂(lè)用其來(lái)尋良材，除此以外，它不應(yīng)再添加太多附加的功能。
套用一句廣告詞，何必把簡(jiǎn)單的事兒弄復(fù)雜呢？
包裝的簡(jiǎn)歷篇九
實(shí)驗(yàn)小學(xué)
趙愛(ài)娟 教學(xué)目標(biāo)：
1、利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
2、體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決包裝問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)
二、自主探索，形成共識(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境：包裝媽媽的禮物——２盒磁帶
（二）同桌利用學(xué)具探索包裝的方案。（課件演示）
（三）全班反饋
1、指名上臺(tái)展示２盒磁帶的多種包裝方案。
2、提問(wèn)：如果是你，會(huì)選擇哪種包裝方案？為什么？
（這時(shí)學(xué)生只需有模糊的感知即可。）
（四）探索驗(yàn)證
1、提問(wèn)：你能想辦法驗(yàn)證剛才的猜測(cè)嗎？
2、小組探究學(xué)習(xí)：探索驗(yàn)證剛才的猜測(cè)是否正確？并把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表格里，觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（五）小組匯報(bào)，其他小組互為補(bǔ)充，形成共識(shí)并板書(shū)
（六）師生小結(jié)：包裝多個(gè)長(zhǎng)方體，重疊的面大，減少的面積越多，包裝表面積就越小，從而更節(jié)約包裝紙。
三、鞏固運(yùn)用，拓展創(chuàng)新
（一）通過(guò)三盒磁帶的包裝，驗(yàn)證規(guī)律。師出示3盒磁帶，問(wèn)：這3盒磁帶怎樣包裝才最節(jié)約包裝紙，為什么？（要求學(xué)生不計(jì)算，運(yùn)用剛才的發(fā)現(xiàn)直接判斷最節(jié)約包裝紙的包裝方法，并說(shuō)明理由。）課件演示。
（二）四盒磁帶的包裝
1、小組利用實(shí)物擺一擺，如何包裝最節(jié)約包裝紙,并說(shuō)明理由。
2、小組匯報(bào)：把各小組確定的具代表性的幾種包裝方案展示于講臺(tái)。
3、小小辯論會(huì)：你支持哪種包裝方案？說(shuō)出你的理由，駁倒對(duì)方。
4、老師多媒體演示。
5、師生小結(jié)：包裝時(shí)，要減少最大的面積，不僅要重疊最大的面，而且要重疊最多的面。
四、回顧總結(jié)
師：你能談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲、體會(huì)或者問(wèn)題嗎？
師：今天，我們通過(guò)自己的探究，知道了怎樣在包裝中節(jié)約包裝紙這一包裝的學(xué)問(wèn)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該用這種研究精神去學(xué)習(xí)新知識(shí)，并把新知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中！
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
包裝的學(xué)問(wèn)
重疊的面積越大，露在外面的表面積越小
包裝的簡(jiǎn)歷篇十
如何包裝簡(jiǎn)歷，以下文章來(lái)源于應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)（）,在寫(xiě)簡(jiǎn)歷的同時(shí)應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)為你推薦一篇采購(gòu)物流類求職簡(jiǎn)歷模版為模板參考?，F(xiàn)在的求職者都不知道怎樣寫(xiě)一份求職簡(jiǎn)歷，那么應(yīng)屆畢業(yè)生求職網(wǎng)為您提供化工技術(shù)員個(gè)人求職簡(jiǎn)歷模板為寫(xiě)簡(jiǎn)歷模板。注意一切請(qǐng)以自己的真實(shí)情況填寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷,請(qǐng)繼續(xù)詳細(xì)閱讀以下文章。
也許是你的簡(jiǎn)歷不合格，抑或是面試細(xì)節(jié)上出了問(wèn)題，導(dǎo)致了你的求職計(jì)劃尚未進(jìn)行，就先栽了個(gè)大跟斗。不要小看了你的簡(jiǎn)歷和面試表現(xiàn)，那里面可是個(gè)萬(wàn)花筒，技巧層出不窮。如果你能牢牢把握住這兩關(guān)，定能事半功倍。
讓我們先來(lái)看看王小姐的例子：
在醫(yī)藥市場(chǎng)銷售領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀成績(jī)的王小姐，最近正一門(mén)心思想往大型外企跳槽。她風(fēng)風(fēng)火火地來(lái)到職業(yè)咨詢公司，扔下一份中文簡(jiǎn)歷和求職信，要求“翻譯”成英文版即可。職業(yè)顧問(wèn)看了王小姐的簡(jiǎn)歷后說(shuō)：“我不能為你做這件事，這是對(duì)你負(fù)責(zé)。因?yàn)?，這樣的簡(jiǎn)歷不合格?！?/p>
首先，你的簡(jiǎn)歷和求職信的風(fēng)格，不符合外企的人力資源部門(mén)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
其次，你的中文簡(jiǎn)歷、求職信本身不合格。格式、內(nèi)容都不專業(yè)，缺乏針對(duì)性。
再次，英文的簡(jiǎn)歷和求職信并不是單純的中譯英，它也需要語(yǔ)言上的技巧。
最后，專業(yè)的簡(jiǎn)歷和求職信，要加上有效的面試溝通才能打動(dòng)人事經(jīng)理的心。所以需要在這方面做強(qiáng)化培訓(xùn)。
在專家的建議下，王小姐參加了簡(jiǎn)歷包裝和面試技巧的培訓(xùn)。專業(yè)指導(dǎo)之后，王小姐恍然大悟：“原來(lái)這簡(jiǎn)歷和面試?yán)锩?，有那么多“花頭”，這下可真是受益非淺?！碑?dāng)王小姐拿這包裝后的簡(jiǎn)歷，自信地來(lái)到心宜已久的公司，從容地與人力資源總監(jiān)交流，不久就收到了該公司的錄取通知書(shū)。
案例所要告訴你的是：簡(jiǎn)歷包裝，面試技巧不容忽視。
不要以為制作簡(jiǎn)歷很簡(jiǎn)單，如果不注意其中細(xì)枝末節(jié)，你的簡(jiǎn)歷往往被打入冷宮。比如：針對(duì)不同性質(zhì)的用人單位，需要制作不同風(fēng)格的簡(jiǎn)歷。去外企，簡(jiǎn)歷上要突出相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)、你的工作表現(xiàn)等；而國(guó)企更看重的'是證書(shū)、考試成績(jī)等。說(shuō)這些是為了告訴你，簡(jiǎn)歷需要體現(xiàn)專業(yè)性。簡(jiǎn)歷包裝，是本著實(shí)事求是的態(tài)度，旨在突出你的優(yōu)勢(shì)，回避弱項(xiàng)。提煉你的職業(yè)含金量，使其吸引人事經(jīng)理的目光。包裝簡(jiǎn)歷的專業(yè)性，可以顯現(xiàn)你的個(gè)人素質(zhì)，同時(shí)也表達(dá)了你對(duì)該公司的尊重，所以制作一份精美的簡(jiǎn)歷，將有益于你的求職。
同樣，面試技巧帶給你的益處也是不言而喻的：通過(guò)面試，給用人單位留下最直接且最深刻的印象，這將直接影響你求職的成功與否。很多不重視面試細(xì)節(jié)的人，或許他有不錯(cuò)的條件，但是也許是他的衣著打扮、談吐舉止欠妥當(dāng)；或者對(duì)該公司、該職務(wù)、該行業(yè)沒(méi)有事先的了解和充分的估計(jì)；抑或是夸夸其談，喋喋不休的、或是拘謹(jǐn)不安，結(jié)結(jié)巴巴的；還是在細(xì)節(jié)上不注意，說(shuō)了不該說(shuō)的話……這些例子總是以失敗告終。究其原因，是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)面試技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練。
比如：去國(guó)企，該如何穿著打扮，表現(xiàn)性格中的哪一面；到外企，又該如何。你必須敏銳地嗅到該應(yīng)聘單位實(shí)地所感受到的不同的企業(yè)文化，老板的性格是怎樣的，來(lái)及時(shí)調(diào)整自己。
再比如：在面試中如何回避自己的弱點(diǎn)，怎樣凸現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)自己的求職意向，有針對(duì)性地凸現(xiàn)自己某些方面的優(yōu)勢(shì)。如何對(duì)付“兇神惡煞”型、“慈眉善目”型……的主考官等等。
這些都是必須掌握的，所謂知己知彼，百戰(zhàn)不貽。想要得到你所期望的工作，千萬(wàn)不要忘記檢查一下：你的簡(jiǎn)歷制作地夠不夠?qū)I(yè)，你有沒(méi)有經(jīng)過(guò)一定的面試技巧的培訓(xùn)。如果沒(méi)有，職業(yè)顧問(wèn)提醒你，趕快去補(bǔ)一下課。
包裝的簡(jiǎn)歷篇十一
包裝，作為商品提升和推廣的一種手段，一直以來(lái)都扮演著重要的角色。在日常生活和商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，許多產(chǎn)品的銷量和贏得消費(fèi)者青睞的關(guān)鍵往往不僅僅取決于產(chǎn)品本身的質(zhì)量和性能，還有產(chǎn)品的包裝。通過(guò)對(duì)包裝的精心設(shè)計(jì)和策劃，不僅可以增加產(chǎn)品的吸引力和識(shí)別度，還可以傳達(dá)產(chǎn)品的品牌價(jià)值和核心理念。在實(shí)際體驗(yàn)中，我對(duì)包裝的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
首先，包裝是產(chǎn)品的門(mén)面，是企業(yè)宣傳和展示形象的重要一環(huán)。好的包裝能夠很好地展示產(chǎn)品特點(diǎn)和品質(zhì)，讓消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品有直觀的認(rèn)知和預(yù)期。比如，在超市購(gòu)買化妝品時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)同一品牌的產(chǎn)品，包裝設(shè)計(jì)的精美與否往往會(huì)影響我們的選擇。造型簡(jiǎn)潔、色彩搭配合理的包裝，能夠給人以高端、大氣的感覺(jué)，讓顧客愿意掏出錢(qián)包進(jìn)行購(gòu)買。相反，包裝設(shè)計(jì)拙劣，過(guò)于花哨或者缺乏個(gè)性，即使產(chǎn)品本身質(zhì)量不錯(cuò)，也會(huì)使消費(fèi)者放棄購(gòu)買。因此，企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中應(yīng)注重包裝的外觀設(shè)計(jì)，以提升產(chǎn)品的檔次和品牌形象。
其次，包裝是產(chǎn)品質(zhì)量和安全的“保護(hù)傘”。好的包裝設(shè)計(jì)能夠確保產(chǎn)品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存和展示過(guò)程中的完好無(wú)損，保護(hù)產(chǎn)品的質(zhì)量和安全。例如，食品行業(yè)嚴(yán)格要求食品包裝的衛(wèi)生、密封和防潮性能，以確保食品的新鮮和安全。此外，包裝還可以通過(guò)標(biāo)識(shí)、警示語(yǔ)等方式提醒消費(fèi)者注意使用和儲(chǔ)存方法，避免誤傷和浪費(fèi)。因此，企業(yè)在設(shè)計(jì)包裝時(shí)，要注重包裝材料的選擇，確保包裝的穩(wěn)固性和有效性，從而為消費(fèi)者提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。
再次，包裝是企業(yè)推廣宣傳的有效途徑。通過(guò)巧妙的包裝設(shè)計(jì)，企業(yè)可以將自己的品牌和核心理念傳遞給消費(fèi)者，提升產(chǎn)品的知名度和影響力。比如，一些知名品牌在包裝上鋪陳了獨(dú)特的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，讓消費(fèi)者第一眼就能記住品牌，形成消費(fèi)習(xí)慣。同時(shí)，包裝可以通過(guò)色彩、花紋和圖案等元素，傳遞產(chǎn)品的定位和特性，引發(fā)消費(fèi)者的興趣和好奇心。因此，企業(yè)在設(shè)計(jì)包裝時(shí)應(yīng)注重包裝的創(chuàng)意和個(gè)性，從而更好地傳達(dá)企業(yè)的宣傳信息和理念。
最后，包裝是提升產(chǎn)品附加值的重要手段。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中，產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，價(jià)格戰(zhàn)打擊企業(yè)利潤(rùn)空間。而通過(guò)包裝設(shè)計(jì)的差異化，可以提升產(chǎn)品的附加值，從而增加產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力和利潤(rùn)。例如，一些品牌的禮盒包裝設(shè)計(jì)，不僅僅是產(chǎn)品的保護(hù)和展示，更是產(chǎn)品附加服務(wù)的延伸，賦予了產(chǎn)品額外的情感和價(jià)值。在購(gòu)買禮品時(shí)，人們更愿意選擇精美的禮盒包裝，因?yàn)槎Y盒本身就是一種對(duì)禮品的尊重和傳達(dá)人情的方式。因此，企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重包裝的附加價(jià)值，結(jié)合產(chǎn)品特性和消費(fèi)者需求，提供更有吸引力和個(gè)性化的包裝。
綜上所述，包裝在現(xiàn)代社會(huì)扮演著重要的角色。好的包裝設(shè)計(jì)能夠提升產(chǎn)品的吸引力和識(shí)別度，傳遞產(chǎn)品的品牌價(jià)值和核心理念。同時(shí)，包裝也是產(chǎn)品質(zhì)量和安全的保護(hù)傘，能夠有效防止產(chǎn)品受損和消費(fèi)者誤傷。此外，包裝還是企業(yè)推廣宣傳和提升產(chǎn)品附加值的有效途徑。因此，企業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中應(yīng)注重包裝的外觀設(shè)計(jì)、材料選擇和創(chuàng)意，以提供更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。同時(shí)，作為消費(fèi)者，我們也應(yīng)在購(gòu)買商品時(shí)注意包裝的質(zhì)量和設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)產(chǎn)品包裝的認(rèn)知和選擇，推動(dòng)企業(yè)提供更好的產(chǎn)品和包裝。
包裝的簡(jiǎn)歷篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我說(shuō)課的題目是《食品包裝袋上的學(xué)問(wèn)》。
隨著人們生活水平的不斷提高，深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪刑焯旖佑|到食品包裝，已經(jīng)關(guān)注到了色彩亮麗、美觀精致的食品包裝上有很多信息，但他們不善于或不會(huì)有意識(shí)地去觀察，也不會(huì)深入地思考，能從這些信息中獲得些什么。現(xiàn)實(shí)生活中，豐富多彩的食品擺在學(xué)生面前，包裝袋就成為學(xué)生了解食品的主要途徑。通過(guò)對(duì)食物包裝袋的研究活動(dòng)，學(xué)生不僅能對(duì)自己吃的食物，有感性的認(rèn)識(shí)。并能有意識(shí)的關(guān)注周圍的世界。學(xué)會(huì)在過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能想辦法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解選擇商品的有關(guān)常識(shí)，學(xué)會(huì)看包裝中的有關(guān)信息，能根據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)?、?yōu)劣。
行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的購(gòu)物品質(zhì)及購(gòu)物習(xí)慣，并能運(yùn)用于生活實(shí)際。
情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，做個(gè)聰明的消費(fèi)者。
整個(gè)研究活動(dòng)的目的是讓學(xué)生經(jīng)歷探究包裝物上的信息這一過(guò)程，學(xué)會(huì)收集相關(guān)信息，并對(duì)收集的信息進(jìn)行初步的分析和整理，從而幫助他們識(shí)別食品信息，有效抵制偽劣食品，用知識(shí)改善生活，提高飲食質(zhì)量，提高生活質(zhì)量。這節(jié)課分以下幾個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：
第三環(huán)節(jié)：深入研究。通過(guò)實(shí)際調(diào)查、查閱資料等手段進(jìn)一步就某一知識(shí)進(jìn)行深入研究，以求全面正確詮釋與其相關(guān)的知識(shí)。
第四環(huán)節(jié)：模擬社會(huì)實(shí)踐學(xué)會(huì)維權(quán)。
怎樣處理購(gòu)買的不合格商品？
通過(guò)活動(dòng)告訴學(xué)生怎樣通過(guò)法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。
第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，明確主題。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。關(guān)注兒童現(xiàn)在正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活，有針對(duì)性的組織教學(xué)，才能做到讓品德課堂真正回歸生活。從而激發(fā)兒童的探究x望。
上課伊始，課件出示一些商品，讓學(xué)生猜猜看，里面裝的都是什么？是怎么猜到的？引出課題：包裝袋上的學(xué)問(wèn)。激發(fā)了他們的求知x望，從而興趣昂然地參與學(xué)習(xí)，活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)包裝袋上的知識(shí)做了積極鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：觀察信息，分類整理。
1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們完成一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，選購(gòu)一件商品或?qū)ふ乙粋€(gè)完整的包裝袋、包裝盒。課上以四人小組為單位，把各自準(zhǔn)備好的物品拿出來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，互相研究研究，看看他們能發(fā)現(xiàn)包裝袋上有哪些信息？把整理好的信息填入資料卡一中。（課件出示卡一）。
食品名稱。
包裝袋上的信息整理。
我的發(fā)現(xiàn)。
2、討論交流：
讓學(xué)生根據(jù)剛才的整理，說(shuō)說(shuō)從食品包裝袋上能獲得哪些信息？通常情況下，有哪幾類？初步發(fā)現(xiàn)包裝袋上的學(xué)問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的包裝袋上沒(méi)有生產(chǎn)日期，有的沒(méi)有廠址，從而了解什么是“三無(wú)產(chǎn)品”，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的商品？認(rèn)識(shí)到這樣的商品來(lái)路不明，往往會(huì)對(duì)人體健康造成一定的危害。所以我們?cè)谫?gòu)買時(shí)，一定要仔細(xì)閱讀包裝袋上的信息。
接下來(lái)，再次觀察手中的食品包裝袋，找出三無(wú)產(chǎn)品，加深印象。
除此以外，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從手中的食品包裝袋上，觀察發(fā)現(xiàn)平日不在意的信息，如：“qs”是質(zhì)量安全標(biāo)識(shí)，通過(guò)播放課件：qs的自我介紹和找一找食品包裝袋上的qs標(biāo)志這些活動(dòng)，了解食品包裝袋信息的重要性，為進(jìn)一步研究、分辨?zhèn)瘟由唐纷鳒?zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)：借助信息，深入研究。
深入研究包裝袋上的信息，是這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。各種食品包裝袋上的信息非常豐富，但是最重要的是與人體健康密切相關(guān)的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及產(chǎn)品配料等方面的信息。因此，教師通過(guò)問(wèn)題“在這么多的信息當(dāng)中，你認(rèn)為那些是最重要的'？為什么？”有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出這些信息，并進(jìn)行深入研究、討論，同時(shí)串聯(lián)了幾個(gè)相關(guān)的小實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。
（一）辨生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。在這一活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了“找一找”：食品包裝袋上的生產(chǎn)日期及它們所在的位置、食品包裝袋上其他與時(shí)間相關(guān)的信息“保質(zhì)期”；“填一填”：資料卡二（課件出示）
收集信息。
食品名稱。
生產(chǎn)日期
保質(zhì)期。
保存條件。
整理信息。
我們發(fā)現(xiàn)：
1、最早生產(chǎn)的食品是最遲生產(chǎn)的食品是（）最新鮮的食品是（）。
2、保質(zhì)期最長(zhǎng)的食品是（）保質(zhì)期最短的食品是（）。
3、我還發(fā)現(xiàn)了：
“說(shuō)一說(shuō)”自己的發(fā)現(xiàn)。從而了解：生產(chǎn)日期要與保質(zhì)期對(duì)應(yīng)起來(lái)，購(gòu)買商品時(shí)，應(yīng)計(jì)算一下什么時(shí)候到期，從而選購(gòu)離保質(zhì)期時(shí)間較長(zhǎng)的商品，相對(duì)安全。
然后，通過(guò)小實(shí)踐活動(dòng)“選一選”：從兩袋牛奶中進(jìn)行選購(gòu)，你會(huì)選哪一袋？并說(shuō)明理由。讓學(xué)生掌握了一定的生活技能。
（二）學(xué)會(huì)看配料：
包裝袋上的配料能夠清楚地顯示食品中的營(yíng)養(yǎng)成分和添加劑的含量，這些都是對(duì)人體健康至關(guān)重要的內(nèi)容。也是在選購(gòu)食品時(shí)不可忽視的方面。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)小活動(dòng)：
首先出示課件：一包膨化食品的配料表。
讓學(xué)生找一找：有哪些成份？然后，想一想：在這些成份里面有沒(méi)有危害身體健康的東西？（學(xué)生會(huì)找出色素、膨松劑、食品添加劑等）出示有關(guān)文字拓展資料：明確食品添加劑的危害。
接下來(lái)又設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)踐活動(dòng)：選一選：（課件）小紅的爺爺有糖尿病，小紅買一包甜餅干送給爺爺吃，你認(rèn)為小紅這樣做合適嗎？讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)個(gè)人身體情況選擇適合的食品才更安全。
第四環(huán)節(jié)：親身體驗(yàn)，綜合實(shí)踐。
在這一環(huán)節(jié)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)小情境：（出示課件）鄰居李奶奶昨天采購(gòu)了一些商品，也不知是不是合格產(chǎn)品。今天，她特意委托我?guī)?lái)請(qǐng)同學(xué)們幫她鑒別鑒別。
然后，把商品分發(fā)給各小組，四人小組合作鑒別。匯報(bào)鑒別情況。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了親身實(shí)踐體驗(yàn)的情境。既帶給學(xué)生真實(shí)的問(wèn)題，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)處理類似問(wèn)題的方法。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在思考和研究中增長(zhǎng)了生活的本領(lǐng)。
現(xiàn)在李奶奶買了這么多不合格產(chǎn)品，該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們幫她出出主意。（找廠家或商家退貨、打投訴熱線12315）。
課件出示：友情提示——投訴部門(mén)：消費(fèi)者協(xié)會(huì)；投訴電話：12315；消費(fèi)者權(quán)益日：每年的3月15日）。
小結(jié)：謝謝同學(xué)們，我一定把你們的好辦法轉(zhuǎn)告給李奶奶，買到不合格產(chǎn)品一定要維護(hù)自己的權(quán)益，要求退貨或投訴。只要大家行動(dòng)起來(lái)，那些不法廠家和商家就無(wú)立身之地。讓我們大家做個(gè)小小宣傳員，把我們今天這節(jié)課所掌握的知識(shí)告訴爸爸媽媽、親朋好友，讓大家從食品包裝袋上了解信息，辨別真?zhèn)巍Ｗ鲆粋€(gè)聰明的消費(fèi)者。
【設(shè)計(jì)意圖】這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了親身實(shí)踐體驗(yàn)的情境。既帶給學(xué)生真實(shí)的問(wèn)題，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)處理類似問(wèn)題的方法。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在思考和研究中增長(zhǎng)了生活的本領(lǐng)。
下面再展示一下本節(jié)課的拓展資料（課件）請(qǐng)看。
拓展資料包括五部分，內(nèi)容分別是：
1、各國(guó)元旦習(xí)俗與慶祝方式；
2、全中國(guó)過(guò)元旦方式；
3、元旦的由來(lái)和慶祝方式的文字資料。
包裝的簡(jiǎn)歷篇十三
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：
利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)動(dòng)手操作、與同伴交流，體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力；通過(guò)解決包裝問(wèn)題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
滲透節(jié)約的意識(shí)，體會(huì)包裝的學(xué)問(wèn)在生活中的應(yīng)用，感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：
利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探究多個(gè)相同長(zhǎng)方體最節(jié)省包裝紙的疊放方法。難點(diǎn)：
理解最節(jié)省包裝紙的包裝策略。
【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件，師生共同準(zhǔn)備若干個(gè)長(zhǎng)方體。
教學(xué)策略：讓學(xué)生在小組合作、自主探索，在實(shí)踐活動(dòng)中探索出不同包裝方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思哪種包裝方案最節(jié)約。體驗(yàn)策略的多樣性，滲透節(jié)約的環(huán)保意識(shí)、發(fā)展優(yōu)化思想。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、故事引入，激發(fā)興趣。
師：六一兒童節(jié)要到了，這是淘氣和笑笑為幼兒園的弟弟妹妹準(zhǔn)備的禮物，漂亮嗎？
生：漂亮!師：精美的包裝紙為禮物披上了美麗的外衣，也給人帶給美好的想像。那么作為包裝紙除了要注重精美，還要考慮哪些方面的問(wèn)題呢？生：節(jié)約、美觀。
師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究包裝中的一個(gè)學(xué)問(wèn)：怎樣節(jié)約包裝紙？板書(shū)課題：包裝的學(xué)問(wèn)——節(jié)約包裝紙。
二、設(shè)計(jì)方案，動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)一：一個(gè)長(zhǎng)方體的包裝。
ppt出示一個(gè)長(zhǎng)方體。
生：不能，不知道長(zhǎng)、寬、高。
師：要求這個(gè)長(zhǎng)方體的包裝紙與這個(gè)長(zhǎng)方體的什么知識(shí)有關(guān)？
成果預(yù)設(shè)：包裝紙是包在長(zhǎng)方體的表面，所以求包裝紙的大小就是求長(zhǎng)方體的表面積，要求表面積必須知道長(zhǎng)、寬、高。
師：好，現(xiàn)在給出了長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積怎么求？是多少？
ppt出示數(shù)據(jù)。學(xué)生計(jì)算長(zhǎng)方體的表面積。
成果預(yù)設(shè)：（1）、長(zhǎng)方體的包裝紙應(yīng)該比它的表面積大一些。（2）、如果不計(jì)接口處的面積，這一個(gè)長(zhǎng)方體需要的包裝紙就等于這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積。
生：好的。
活動(dòng)二：兩個(gè)長(zhǎng)方體的包裝問(wèn)題。
1、提出問(wèn)題，小組合作。
兩個(gè)長(zhǎng)方體該怎樣包？包裝時(shí)一共需要多大面積的包裝紙呢？生：一個(gè)需要310cm2，兩個(gè)就是需要620cm2。師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？說(shuō)一說(shuō)。生：可以合起來(lái)包裝，就不是620cm2了。師：合起來(lái)包裝為什么就不需要620cm2包裝紙呢？生：有的面重合起來(lái)了。
師：重合的面在包裝時(shí)需要用包裝紙包裝嗎？生：不需要。
師：可以怎樣包裝呢？會(huì)有幾種不同的包裝方法？請(qǐng)同學(xué)們同桌合作，拿出兩個(gè)長(zhǎng)方體擺一擺。
課件出示合作學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同桌用自己手中的的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，看包裝兩。
個(gè)長(zhǎng)方體有幾種不同的包裝方法，并在練習(xí)紙表格上記錄方法及相關(guān)數(shù)據(jù)。
學(xué)生同桌合作，探索組合包裝的方法。師：誰(shuí)愿意和大家分享你的成果？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)實(shí)物展示擺放的方法。
師：你擺成的這個(gè)新長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高是多少呢？成果預(yù)設(shè)：（1）、長(zhǎng)是10厘米，寬是7厘米，高是110厘米問(wèn)：還有沒(méi)有其他的包裝方法？再指名展示。
成果預(yù)設(shè)：（2）、長(zhǎng)是20厘米，寬是7厘米，高是5厘米。
（3）、長(zhǎng)是10厘米，寬是14厘米，高是5厘米。
還有可能會(huì)出現(xiàn)：（4）長(zhǎng)是14厘米，寬是10厘米，高是5厘米（王老師，這里是出現(xiàn)把較長(zhǎng)的邊做長(zhǎng)了，該怎么說(shuō)這句話？）。
展示結(jié)束，課件出示三種組合包裝的方法圖。
2、展開(kāi)猜想，交流討論。
師：為了研究方便，老師把這三種包裝方法在屏幕上展示出來(lái)。請(qǐng)大家觀察一下，這三種包裝方法有什么不同？生：重合的面不同。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。請(qǐng)看第一種方法重合的是哪些面？生：兩個(gè)最大的面。
師：第一種方法最節(jié)約，你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣猜想的嗎？
生：因?yàn)橹睾系拿娣e越大，減少的面積也就越大，那么表面積就越小。
3、驗(yàn)證猜想，得出結(jié)論。
師：這個(gè)猜想是不是正確呢？我們可以通過(guò)什么方式來(lái)驗(yàn)證呢？
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：（1）、可以根據(jù)組合后的大長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高直接計(jì)算出表面。
積；（2）、也可以把兩個(gè)小長(zhǎng)方體的表面積之和減去重合面的面積。
生：把兩個(gè)小長(zhǎng)方體的表面積之和減去重合面的面積。師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算另外兩種的表面積。
（生計(jì)算。）。
師：從計(jì)算的結(jié)果看，是不是和我們剛才的猜想一致呢？生：一致。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在包裝時(shí)究竟怎樣包裝才能節(jié)約包裝紙嗎？生：讓最大的面重合最節(jié)約包裝紙。
師談話小結(jié)：同學(xué)們真了不起，有自己的想法，但殊途同歸，兩種方法都驗(yàn)證出我們的猜想完全正確！我們可以得出結(jié)論：（課件演示）兩個(gè)長(zhǎng)方體的包裝方案共有3種，其中大面重合最節(jié)約包裝紙，小面重合最浪費(fèi)包裝紙。
活動(dòng)三：3個(gè)長(zhǎng)方體的包裝。
師：3個(gè)同樣的長(zhǎng)方體可以怎樣包裝？有幾種包裝方法？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合兩個(gè)長(zhǎng)方體的包裝先猜想，再在小組內(nèi)動(dòng)手?jǐn)[一擺。
（學(xué)生小組合作探究。）。
師：請(qǐng)小組代表展示包裝的方法。（學(xué)生上講臺(tái)展示。）。
成果預(yù)設(shè)：學(xué)生代表邊演示邊介紹3種不同的包裝方法：（1）、4個(gè)大面重合；(2)、4個(gè)中面重合；（3）、4個(gè)小面重合，教師隨機(jī)用課件展示這3種不同的包裝方法。
生：第一種最節(jié)約包裝紙。因?yàn)?種方法都重合4個(gè)面，而大面重合的方法減少4個(gè)大面的面積，這樣剩余的面積就越小，就越節(jié)約包裝紙。
師：我們從包裝兩盒到包裝三盒，你有什么發(fā)現(xiàn)？
三、打破定勢(shì)，加深理解活動(dòng)一：4個(gè)長(zhǎng)方體的包裝。
師：是不是任意四個(gè)相同的長(zhǎng)方體盒子包裝在一起都是6個(gè)大面重合最節(jié)省包裝紙？
生：（1）、是；（2）、不是。
師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)在小組內(nèi)探究四個(gè)長(zhǎng)方體有幾種不同的擺法并按要求完成表格。（生小組合作）。
預(yù)設(shè)成果：（1）、長(zhǎng)是10厘米，寬是7厘米，高是20厘米。
（2）、長(zhǎng)是40厘米，寬是7厘米，高是5厘米。
師：不用計(jì)算，先猜測(cè)一下，哪種包裝方法最節(jié)省包裝紙。為什么？生：（1）、第一種最節(jié)約包裝紙，因?yàn)橹睾系拿娴拿娣e越大，露出的表面積就越小，就越節(jié)約包裝紙。
（2）、第四中最節(jié)約包裝紙。因?yàn)榘b時(shí)，我們既要考慮重合最大的面，也要考慮重合最多的面。
師：到底哪一種最節(jié)約包裝紙呢？怎么樣來(lái)驗(yàn)證呢？生：計(jì)算。
師：好的，快速計(jì)算。生：（1）、820平方厘米；
（2）、760平方厘米；生說(shuō)師板書(shū)。
師：通過(guò)計(jì)算，我們得到“4個(gè)大面和4個(gè)中面重合”表面積最小，最節(jié)約包裝紙。
生：觀察后答長(zhǎng)寬高之和小的表面積就小。如果孩子們發(fā)現(xiàn)不了，便引導(dǎo)為：看一看它們的長(zhǎng)寬高的和，有什么規(guī)律呢？生：觀察后答長(zhǎng)寬高之和小的表面積就小。
（2）、52厘米。
（3）、43厘米。
（4）、34厘米。
（5）、37厘米（6）、39厘米。
生說(shuō)師板書(shū)。
師：通過(guò)剛才的比較，我們發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了什么？
生：觀察后回答長(zhǎng)寬高越接近，越接近差距就越小，表面積就越小。
師：你們真是細(xì)心觀察的孩子，在仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
生：新長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高中最大值與最小值的差越小，表面積就越小，越節(jié)省包裝紙。
如果孩子們發(fā)現(xiàn)不了，便引導(dǎo)為：看一看它們每一組的最大值與最小值的差有什么規(guī)律？
生：新長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高中最大值與最小值的差越小，表面積就越小，越節(jié)省包裝紙。
生：總結(jié)三個(gè)結(jié)論。師出示課件。
師：包裝時(shí)我們要注意節(jié)約包裝材料，下面就有一則關(guān)于包裝的專利。課件出示：
師：哪位孩子用洪亮的聲音大聲的讀給大家聽(tīng)呢?
節(jié)約型香煙外包裝。
裝把這十個(gè)小盒體嚴(yán)密包裝起來(lái)，形成一個(gè)接近于正方體的包裝形狀。從而減少外包裝的使用面積，它比現(xiàn)行傳統(tǒng)的長(zhǎng)條型長(zhǎng)方體外包裝節(jié)約２１％以上的包裝材料。這種新型的包裝方法在提倡環(huán)保，節(jié)約資源的現(xiàn)社會(huì)有著很強(qiáng)的實(shí)用意義。
師生共同閱讀這段內(nèi)容，引導(dǎo)體會(huì)節(jié)約型香煙外包裝為什么節(jié)約包裝材料，體會(huì)傳統(tǒng)的長(zhǎng)條型包裝方法的意圖，體會(huì)體積和表面積兩個(gè)概念的區(qū)別。
師：包裝時(shí)不僅要考慮節(jié)約，還要考慮哪些因素呢？（課件分別出示幾幅圖片，學(xué)生依次觀察，再指名回答。）（便于運(yùn)輸、美觀、便于攜帶、廣告效果等）大家考慮的很全面，有興趣的同學(xué)還可以深入的研究一下關(guān)于包裝的學(xué)問(wèn)。
五、總結(jié)回顧，梳理經(jīng)驗(yàn)。
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和想法？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（指名回答）師：最后老師還安排了一個(gè)課后小活動(dòng)：和家長(zhǎng)一起到超市中調(diào)查一下，看看哪種商品的包裝不節(jié)約包裝紙，思考：廠家為什么要這么包裝呢？然后為它設(shè)計(jì)一個(gè)最節(jié)約包裝紙的包裝方案。（課件出示活動(dòng)內(nèi)容。）。
師：看來(lái)包裝這個(gè)問(wèn)題，學(xué)問(wèn)還真的是不少啊，所以我們說(shuō)生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué)更好地應(yīng)用與生活。適當(dāng)?shù)陌b是對(duì)自身的有效補(bǔ)充。但沒(méi)有充實(shí)的內(nèi)在素養(yǎng)，包裝只能徒有其表。讓我們每個(gè)人都用智慧和勇氣包裝自己！
包裝的簡(jiǎn)歷篇十四
第一段：引言（200字）。
包裝是一種將產(chǎn)品與消費(fèi)者聯(lián)系起來(lái)的重要環(huán)節(jié)，它不僅僅是外在的裝飾，更是一種傳遞品牌形象和產(chǎn)品價(jià)值的方式。通過(guò)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我深深感受到包裝的重要性，并從中體會(huì)到了一些心得體會(huì)。
第二段：外觀設(shè)計(jì)的重要性（200字）。
包裝的外觀設(shè)計(jì)是吸引消費(fèi)者眼球的第一要素。無(wú)論是食品、化妝品還是電子產(chǎn)品，只有外觀設(shè)計(jì)精美、獨(dú)特，才能引起消費(fèi)者的興趣，吸引他們的注意。在設(shè)計(jì)外觀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)約大方的風(fēng)格更容易獲得消費(fèi)者的認(rèn)可，因?yàn)樗軌蚪o人一種整潔、高質(zhì)感的感覺(jué)。同時(shí)，色彩應(yīng)與產(chǎn)品的屬性相匹配，用色要搭配和諧，不要過(guò)于花哨或單調(diào)。此外，字體的選擇也很重要，它應(yīng)該既能夠引起注意，又能夠清晰地傳達(dá)產(chǎn)品的信息。
第三段：質(zhì)量與安全的保障（200字）。
作為包裝設(shè)計(jì)師，我一直秉持著質(zhì)量和安全第一的原則。包裝材料的選擇至關(guān)重要，應(yīng)該符合國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，并且能夠保持產(chǎn)品的新鮮度和品質(zhì)。特別是對(duì)于食品和藥品等與人們健康密切相關(guān)的產(chǎn)品，包裝必須具備防潮、防腐、防毒等功能，以確保產(chǎn)品在保質(zhì)期內(nèi)不受到變質(zhì)和污染的影響。此外，包裝還應(yīng)該易于打開(kāi)和封閉，方便消費(fèi)者使用，避免給消費(fèi)者造成不必要的麻煩。
第四段：環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展（300字）。
隨著人們對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高，包裝設(shè)計(jì)也應(yīng)該走向可持續(xù)發(fā)展的道路。我認(rèn)為，包裝設(shè)計(jì)師應(yīng)該積極采用環(huán)保材料，減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。例如，可降解的塑料材料和回收利用的紙張等可選擇的替代材料，可以更好地滿足人們對(duì)環(huán)保的需求。此外，精簡(jiǎn)包裝也是一個(gè)重要的方向，減少運(yùn)輸成本和資源消耗，同時(shí)減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生。在包裝設(shè)計(jì)過(guò)程中，我一直盡量使用可循環(huán)利用的材料，并整合各個(gè)流程，以實(shí)現(xiàn)包裝的可持續(xù)發(fā)展。
第五段：包裝與品牌形象的關(guān)系（300字）。
包裝設(shè)計(jì)不僅僅是外在的裝飾，更是品牌形象的重要組成部分。通過(guò)包裝設(shè)計(jì)，可以傳遞出產(chǎn)品的品質(zhì)、獨(dú)特性和品牌的價(jià)值觀。一個(gè)好的包裝設(shè)計(jì)能夠讓消費(fèi)者對(duì)品牌產(chǎn)生認(rèn)同感，并愿意購(gòu)買及推薦產(chǎn)品。因此，在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)時(shí)，我會(huì)深入了解品牌的市場(chǎng)定位和目標(biāo)受眾，通過(guò)細(xì)致的設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)品牌的核心價(jià)值和特點(diǎn)。從產(chǎn)品的顏色搭配到圖案設(shè)計(jì)，都需要與品牌的形象相符合。通過(guò)這種方式，包裝設(shè)計(jì)能夠?yàn)槠放茙?lái)更多的商機(jī)和長(zhǎng)期的客戶忠誠(chéng)度。
總結(jié)（100字）。
在我的工作經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到包裝在產(chǎn)品銷售中的重要性。一個(gè)精美、安全且環(huán)保的包裝能夠吸引消費(fèi)者的注意力，傳遞品牌的價(jià)值觀，并增加產(chǎn)品購(gòu)買的欲望。作為包裝設(shè)計(jì)師，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的設(shè)計(jì)能力，為品牌創(chuàng)造更有競(jìng)爭(zhēng)力的包裝設(shè)計(jì)。
包裝的簡(jiǎn)歷篇十五
在沙漠地區(qū)有一口水井，有的人用金碗去盛水喝，有人拿瓷碗去盛水喝，有人則干脆用手捧著喝。于是用金碗的人覺(jué)得自己富貴些，用瓷碗的人則覺(jué)得自己貧賤些，只有用手捧水喝的人大呼：“真解渴啊”。
由此看來(lái)，包裝并不是什么特別重要的東西，因?yàn)榘b只是外在的表象，對(duì)事物的實(shí)質(zhì)并無(wú)影響，有些包裝甚至?xí)谷嗣詠y，忘記了自我。因此，我們要會(huì)拒絕無(wú)意義的包裝。有的時(shí)候，那些無(wú)意義的包裝使人迷亂。一個(gè)人過(guò)分關(guān)注外在包裝的結(jié)果可能甚至是忘記了自我與本真。鞏漢林和趙麗蓉老師曾經(jīng)一起演過(guò)一個(gè)關(guān)于包裝的小品。劇中，鞏漢林所扮演的娛樂(lè)公司經(jīng)理要對(duì)趙麗蓉所扮演的民間戲曲家進(jìn)行包裝。包來(lái)包去，反倒把戲曲中最核心最精華的包沒(méi)了。小品中，包裝本身并沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)陌b才會(huì)有更好的效果，錯(cuò)誤的是過(guò)度的包裝已經(jīng)扭曲了戲曲本身。如果我們遇到了一些會(huì)使人忘記自我本真的包裝一定要理智，拒絕無(wú)意義的包裝。
適當(dāng)?shù)陌b或許可以改善我們的外表，使我們更加吸引人，處境更好，但千萬(wàn)要記住，包裝不能改變我們本身，因?yàn)閮?nèi)在才是最有價(jià)值的。在一次評(píng)酒會(huì)上，中國(guó)茅臺(tái)酒因包裝簡(jiǎn)陋而無(wú)人問(wèn)津，幸運(yùn)的是當(dāng)酒瓶的包裝一打碎，酒水的香氣很快為人所認(rèn)可，中國(guó)茅臺(tái)酒被評(píng)為了世界美酒。茅臺(tái)酒因簡(jiǎn)陋包裝而無(wú)人問(wèn)津，卻又因酒美而倍受贊譽(yù)。評(píng)酒師最終是因?yàn)槠穱L了茅臺(tái)酒而把它列為世界名酒的，而非其包裝。
我做為一名普通的中學(xué)生，沒(méi)有什么華美得包裝，而我卻因展現(xiàn)了自己的青春本色而高興與欣悅。我沒(méi)有過(guò)分關(guān)注我的外在包裝，因?yàn)槟菢訒?huì)使我心神不定忘記快樂(lè)，影響學(xué)習(xí)。拒絕無(wú)意義的包裝，做本真自我，使我更加快樂(lè)，更加自信，生活更加陽(yáng)光，也結(jié)識(shí)了一群能真心相對(duì)的朋友們。
包裝的簡(jiǎn)歷篇十六
把商品包裹起來(lái)或裝進(jìn)盒子、瓶子等。魏巍《東方》第四部第十一章：“﹝郭祥﹞一下拿出好多黃鐵盒包裝的英國(guó)的‘555’牌香煙?！敝赴b商品的東西，如紙、盒子、瓶子等。魯迅《書(shū)信集·致許壽裳》：“因恐于不及注意中遺失，故郵寄，包裝頗厚，想必不至于損壞也?！?/p>
包裝詞語(yǔ)的近義詞
裝潢、裝飾、燈具、粉飾
包裝詞語(yǔ)的造句
1、越南抱怨稱，雙層折疊被套批量太小，無(wú)法包裝。
2、包裝說(shuō)明尚未收到，請(qǐng)?jiān)诎l(fā)送時(shí)回復(fù)。
3、在尼克韋上校領(lǐng)導(dǎo)下的工作中，他完全學(xué)會(huì)了包裝和拆包的技巧。
4、一名服務(wù)員正在為這群人迅速重新包裝桌子。
5、優(yōu)異的熱封性能，適用于高速包裝設(shè)備。
6、閥門(mén)已經(jīng)徹底清洗和脫脂，并分別包裝在密封的聚乙烯袋中。
7、直郵廣告在專業(yè)商品的包裝方面已經(jīng)變得非常熟練。
8、真空包裝的火腿片應(yīng)該在進(jìn)食前三十分鐘取出。
9、咖啡豆被磨碎，包裝成咖啡粉出售。
10、研究表明水蒸氣可以快速滲透塑料包裝材料。
11、太婆也不怕熱，每天下午都會(huì)守在門(mén)口，盼著我回來(lái)，一手握著自己用牛奶包裝盒制成的扇子，一手拿著根冰棍。
12、每個(gè)月餅被油浸透明的方紙包著，包裝紙上印著暗一紅的桂影圓月。
13、塵世間癡男怨女們大多只懂得包裝自己，化妝、造型、穿漂亮帥氣的衣服、戴夸張的首飾。
14、茶葉的功能不再是保健、解渴、清新、潤(rùn)喉的了，在漂亮的包裝下，沒(méi)了清風(fēng)君子的內(nèi)涵，沒(méi)了溫情，多了市儈，多了庸俗，一杯茶湯，盡溶世間炎涼。
15、佳節(jié)已到，節(jié)日的氣氛已經(jīng)很濃厚了，看著那包裝精美的月餅和堆積如山的各色水果，我偷偷的回到了童年時(shí)的一個(gè)中秋節(jié)。
16、蠶種用沙盒包裝著，拆開(kāi)后將蠶種放在匾里，匾放在密封的房間，再對(duì)密封的房間加熱，蠶卵在一定的溫度下會(huì)孵出小毛毛蟲(chóng)，這就是小蠶。
17、我們都是陳列在掌柜上，包裝精致，不可一世的甜蜜糖果。
18、沒(méi)人的時(shí)候，多多鍛煉，無(wú)心的時(shí)候，好好想想，夜深的時(shí)候，告訴一些真心，然后包裝一下疲憊和淚，說(shuō)一些謝謝。
19、小吃主料和配料多產(chǎn)自本地山區(qū)，如蕨菜炒臘肉，板栗燉雞，涼米豆腐，苞谷粑粑，姜絲糖，有的連包裝物都來(lái)自山上。
20、云南這個(gè)旅游大省，已經(jīng)成功地將其多姿多彩的民風(fēng)民俗，宣傳包裝上市了。
21、誰(shuí)沒(méi)有必要為誰(shuí)量身定做一件外衣，因?yàn)樯畈恍枰庖?，更無(wú)須包裝。
22、女人們把平時(shí)包裝得很仔細(xì)的面孔向著太陽(yáng)，也跟著露出笑靨，仿佛要曬干所有煩惱和疲累。
23、看著紅彤彤的果子從樹(shù)上一個(gè)一個(gè)被摘下，放進(jìn)籃子里，再由籃子倒進(jìn)果箱，封好包裝送到車上。
24、一踏上西塘的青石板地面，云彩也立刻像被捅破了包裝的水袋一樣，噼里啪啦地敲出響聲來(lái)。
25、老師姓韓，人長(zhǎng)得像方便面包裝上的小浣熊，我們都叫他小浣熊。
26、寧愿相信人間的美好，褪去包裝的外殼，存一份溫暖，給自己。
27、媽媽小心翼翼地用指甲在紙盒邊緣挑了挑，她不想把精美的包裝紙弄破了。
28、一個(gè)女子最可怕的就是把自己當(dāng)作一件禮物，按照流行的樣式包裝，揣測(cè)他的口味改造，然后打包送上門(mén)去，巴望著別人珍惜自己。
29、選購(gòu)由正規(guī)廠家生產(chǎn)的帶包裝的炒貨，以保證食用衛(wèi)生和安全。
30、形式是功能的外包裝，以一定的形式表達(dá)功能達(dá)到美，這就是家裝的過(guò)程。
31、小禮品，洗面奶，大大小小的包裝彩盒，看的我眼花繚亂，應(yīng)接不暇，老師今天看起來(lái)也紅光滿面，十分開(kāi)心。
32、補(bǔ)償式調(diào)節(jié)系統(tǒng)，是解決卷筒型包裝紙圖案定位的一種簡(jiǎn)單實(shí)用的方法。
33、現(xiàn)在，全球的包裝用戶和加工廠正在以令人驚異的步伐不斷兼并和改變。
34、根據(jù)客戶的要求監(jiān)控發(fā)貨的包裝、條形碼標(biāo)簽和運(yùn)輸?shù)膶?shí)施情況。
35、法國(guó)政府讓人把飛機(jī)包裝起來(lái)，一部分一部分地搬回法國(guó)。
36、這也許只是一個(gè)玩笑，抑或是包裝設(shè)計(jì)師不懂這個(gè)名稱的由來(lái)。
37、圣誕節(jié)的時(shí)候，我們把一些娛樂(lè)用具包裝起來(lái)送到兒童之家去。
38、人生的許多檔次，不在于外在的包裝，而在于內(nèi)心的品質(zhì)。
39、心里覺(jué)得感激卻不表達(dá)出來(lái)，就好象包裝好了禮物卻不送出去一樣。
40、現(xiàn)實(shí)中，你不能要求批評(píng)你的人，怎樣去包裝他的批評(píng)。
41、商店中央的貨架是一水兒的臥式玻璃蓋冷柜，里面放滿了包裝精美的高檔海鮮：龍蝦、螃蟹、各種魚(yú)類應(yīng)有盡有。
42、從前熱戀時(shí)，他送你玫瑰和包裝好的禮物，臉上擺著嬌羞與幸福，滿心歡喜的收下。
包裝的簡(jiǎn)歷篇十七
【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第82頁(yè)至83頁(yè)。
【教材分析】《包裝的學(xué)問(wèn)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)《數(shù)學(xué)與購(gòu)物》中一節(jié)綜合實(shí)踐課。在設(shè)計(jì)上貫穿兩條線，明線是讓學(xué)生利用表面積的有關(guān)知識(shí)，探究如何節(jié)約包裝紙的問(wèn)題。暗線在于讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。教學(xué)從簡(jiǎn)單的一盒、兩盒牛奶包裝入手，以學(xué)生猜想、動(dòng)手實(shí)踐、小組交流、計(jì)算驗(yàn)證的自主探究方式，逐步深入到三盒、四盒的包裝，從中發(fā)現(xiàn)“重合的面積越大，表面積越小，越節(jié)約包裝紙”這一規(guī)律，讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)策略多樣化，發(fā)展數(shù)學(xué)優(yōu)化思想。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略，發(fā)展優(yōu)化思想。
2、體驗(yàn)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力。
3、在猜想、動(dòng)手操作、同伴交流、驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，了解不同的包裝方案，體驗(yàn)策略的多樣化。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課；每小組若干個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體牛奶盒，在課前測(cè)量出它的長(zhǎng)寬高；研究記錄卡每人一張。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們?cè)谏盏臅r(shí)候有收到過(guò)生日禮物嗎？相信在特殊的節(jié)日里大家都會(huì)收到精美的生日禮物。老師在這里也為大家收集了一些精美包裝的禮物，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下。
2、揭示課題。
板書(shū)課題：包裝的學(xué)問(wèn)——節(jié)約包裝紙。
二、復(fù)述回顧（活動(dòng)一：一盒牛奶的包裝）。
1、提問(wèn)：如果讓你給這個(gè)牛奶盒進(jìn)行包裝，你會(huì)怎么做呢？
2、交流得到：包裝紙是包在牛奶盒的表面，所以求包裝紙就是求牛奶盒的表面積。
3、學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)一內(nèi)容。
5、引導(dǎo)說(shuō)出：牛奶盒的包裝紙應(yīng)該比它的表面積大一些。如果不計(jì)接口處的面積，這一盒牛奶需要的包裝紙就等于這個(gè)長(zhǎng)方體奶盒的表面積。
師生約定：今天我們研究至少需要多少包裝紙就暫時(shí)不考慮接口處。
【設(shè)計(jì)意圖：一盒牛奶的包裝解決兩個(gè)問(wèn)題：
1、復(fù)習(xí)回顧長(zhǎng)方體表面積計(jì)算。
2、理解“接口處不計(jì)”的含義，區(qū)別與實(shí)際生活中的包裝?！?。
三、探究新知（活動(dòng)二：兩盒牛奶的包裝問(wèn)題）。
2、學(xué)生拿出自己的學(xué)具，兩人小組共同操作擺一擺看看有幾種不同的方案？
3、探索后請(qǐng)兩人小組上臺(tái)演示（一人描述包裝方法，另一人酌情補(bǔ)充）。
4、課件出示：三種包裝方案圖，學(xué)生猜測(cè)這三種包裝方案中哪種最節(jié)約包裝紙？
5、學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)二內(nèi)容。指兩名同學(xué)到黑板上進(jìn)行板演。（2）反饋計(jì)算結(jié)果。
請(qǐng)學(xué)生展示自己不同的思路和方法。
方法一：248×2-10×6×2=376（平方厘米）248×2-10×4×2=416（平方厘米）。
248×2-6×4×2=448（平方厘米）。
談話小結(jié)：同學(xué)們真了不起，有自己的想法，兩種方法都驗(yàn)證出我們的猜想完全正確！
四、總結(jié)提高。
1、從剛才探究中，你有什么發(fā)現(xiàn)？要節(jié)約包裝紙必須怎樣包裝？課件出示小結(jié)，教師板書(shū)。
2、引發(fā)思考：這個(gè)結(jié)論我們是怎樣得到的呢？（請(qǐng)學(xué)生觀察自己的探究過(guò)程）通過(guò)觀察，猜測(cè)，動(dòng)手操作，交流分析，計(jì)算驗(yàn)證，比較總結(jié)才得到結(jié)論。
師：是呀，今天我們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，還學(xué)會(huì)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，這些方法也是科學(xué)家做研究時(shí)常用的方法。祝賀大家成了小小的科學(xué)家了！下面我們繼續(xù)研究3盒牛奶的包裝問(wèn)題。
五、鞏固練習(xí)（活動(dòng)三：3盒牛奶的包裝）。
1、我們對(duì)于兩盒牛奶能輕松地解決，那么三盒呢？如果不計(jì)算你能知道哪種包裝方案更節(jié)約包裝紙嗎？為什么？集體交流總結(jié)，多媒體出示。
六、拓展延伸。（活動(dòng)四：4盒牛奶的包裝）。
1、質(zhì)疑：我們有了前面學(xué)習(xí)兩盒、三盒包裝的基礎(chǔ)，那在研究四盒牛奶的包裝時(shí)是不是也和上面一樣呢？（重合最大的面）。
2、四人小組操作看看會(huì)有幾種不同的包裝方案？最節(jié)約包裝紙的是哪一種？
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師多媒體出示，師生共同交流哪種包裝方案最節(jié)約包裝紙。
4、小結(jié)：盒數(shù)越多，包裝的方案越多，包裝時(shí)，既要考慮重合最大的面，又要考慮重合的面最多。也就是重合的面積越大，表面積越小，就越節(jié)約包裝紙。
5、延伸：
如果盒數(shù)再多些，包裝的方案會(huì)更多，更復(fù)雜，大家有興趣的話請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)研究。
七、實(shí)踐運(yùn)用（感恩活動(dòng)）。
1、談話：大家知道這個(gè)星期天是什么日子嗎？（父親節(jié)）。
2、父親節(jié)馬上就到了，我們是否想過(guò)在這特殊的節(jié)日里給他一個(gè)驚喜，送給他一份小小的禮物呢？請(qǐng)親自包裝一份精美的禮物送給自己的父親。（父母是最關(guān)心，最疼愛(ài)我們的人，他們不求任何回報(bào)，但是我們要學(xué)會(huì)感恩，感謝他們的養(yǎng)育之恩，做一個(gè)懂得感恩的人。能夠把我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際總?cè)ィ?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)：
重合的面積越大，表面積越小，越節(jié)約包裝紙。
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