教案是教師為教授一門課程而制定的一種教學計劃，它包含了課程目標、教學內容、教學方法等方面的安排和設計，是課堂教學的重要依據。教案可以幫助教師把握教學進度，提高教學效果，也可以幫助學生更好地理解和掌握知識，提高學習質量。教師在編寫教案時，應當充分參考和利用各類教學資源，提高教學質量。這是一份專門為提高學生寫作能力而設計的教案，希望能對大家有所幫助。
百花園美術教案篇一
1.通過看圖認識8個詞語，體會形聲字聲旁表音，形旁表義的特點。
2.通過讀句子啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)，每組的三句話一句比一句寫得更具體。
3.通過學生觀察四個上、中、下結構的字，讓學生發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律。
體會句子怎樣寫得更具體、形象。
1.課件
2.電腦
3.卡片
課時：1課時
1.［課件］出示語文百花園。
同學們，這是什么地方？（語文百花園）
2.［課件］出示小導游“嘟嘟”。
你們看，語文百花園中的小導游來歡迎我們啦！她在和大家打招呼呢！
（一）認一認，讀一讀。
1.小導游，語文百花園這么大這么美！我們先看哪兒呀？
［放錄音］我就先帶大家看看園里的小動物吧！
2.教師按從上到下的順序貼動物圖片。
大家快看，小動物來了！
3.通過給小動物掛牌的游戲，引導學生看圖，并借助拼音認識八種小動物，認讀八個詞語。
（1）大家仔細聽！小導游在說什么呢？
［放錄音］我已經把小動物的名字寫在小卡片上了，一會兒我要請同學幫忙給它們掛牌子。
（2）讓學生看書上的第二題。
小動物的下面就是它們的名字，你們快記一記，不認識的字再看上面的拼音多讀幾遍，可一定要記住呀！
（3）這些小動物的名字你們都記住了嗎？同桌互相考考。
（4）請兩位同學給小動物掛牌，其他同學做小評委。
（5）小動物的名字你們都記住了嗎？我請一位同學當小老師考考大家。
4.讓學生觀察字的結構，引導他們發(fā)現(xiàn)形聲字，聲旁表音，形旁表義的特點。
（1）［放錄音］同學們再仔細看著小動物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌互相說說發(fā)現(xiàn)了什么？
指名說（蟲字旁、鳥字旁左右結構形聲字）
（2）做摘牌子游戲。
一個同學摘名字中帶有鳥字旁的牌子，另一個同學摘名字中帶有蟲子旁的牌子。
其他同學做小評委。
（3）請摘帶蟲字旁詞語牌子的同學，舉牌讓大家讀詞語。
［課件］出示名字中帶蟲字旁的詞語。
（4）請摘帶鳥字旁詞語牌子的同學，舉牌讓大家讀詞語。
［課件］出示名字中帶鳥字旁的詞語。
（5）擴展：讓學生說出帶鳥字旁和蟲字旁的字。
（6）小結：在漢字中，跟蟲類有關的字大部分是蟲字旁。跟鳥類有關的字大部分是鳥字旁。
（二）讀一讀，比一比。
快問問小導游，看完小動物，我們去哪兒呢？
［放錄音］我再帶你們到百花園中最美的籬笆小院看一看吧！
1.貼籬笆小院圖，引導學生觀察圖中的籬笆、牽?；ê吞焐系男▲B。
2.引導學生讀第一組句子，體會這三句話一句比一句寫得具體、明白。
（1）誰來說說小鳥在什么地方干什么？
［課件］出示句子“小鳥在天上飛?！?/p>
齊讀句子
（2）［課件］出示“小鳥在天上飛?！?/p>
想一想小鳥在天上怎么飛呢？
［課件］出示“自由自在”。
讓學生先想象小鳥在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。
擴展：還可以說小鳥在天上怎樣地飛？
（3）［課件］出示“――小鳥在天上自由自在地飛?！?/p>
再想想什么樣的小鳥在天上自由自在地飛？
［課件］播放小鳥的叫聲，并在“ ”出示“嘰嘰喳喳”
讓學生先想象嘰嘰喳喳的小鳥在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。
擴展：還可以說什么樣的小鳥在天上自由自在地飛？
（4）［放錄音］大家說的真好！請你再讀讀這3句話，看你有什么新發(fā)現(xiàn)？
請三位同學每人讀一句話，然后說說有什么發(fā)現(xiàn)。
（5）小結：這組句子一句比一句說得具體、明白！
3.引導學生按以上方法朗讀、比較第二組句子，體會怎樣把句子寫具體、明白。
（1）［課件］出示第二組句子
1）自由讀。
請你讀讀這三句話，看你有什么發(fā)現(xiàn)？
（這三句話也是一句比一句說得具體、明白。）
2）問讀。
學生根據老師的問題讀句子。
什么地方開滿了牽牛花？
籬笆上開滿了什么樣的牽?；?？
哪兒的籬笆上開滿了什么樣的牽?；?？
［放錄音］同學們，你們讀得真好！我聽出來了，這3句話一句比一句說得具體、明白。
4.齊讀這兩組句子。
5.擴展。
你能把“小鳥在天上飛。"乖“籬笆上開滿了牽?；??！边@兩句話說具體嗎？
（三）我會寫。
現(xiàn)在，我們走出籬笆小院。看！地上有四朵大花，在花的下面還藏著小秘密呢！
1.指名找同學上來翻四朵花，翻出一個字讀一個字。
2.【課件】出示“帶、常、愛、茶”。
學生齊讀。
3.讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)字的結構特點。
（1）這四個字都是上、中、下結構。
（2）帶、常、愛：上面、中間扁，下面長。都有禿寶蓋，強調禿寶蓋都比較寬。
（3）茶：上面扁，中間“人”象傘一樣要打開。
4.指導寫“茶”
（1）［課件］出示“荼”，讓學生觀察“茶’’字在田字格中的位置。
（2）［課件］演示“茶”字的筆順。
（3）教師在黑板的田字格中范寫“茶”字。
（4）學生田字格中寫“茶’’字，描一個，寫兩個。
5.指導“帶、常、愛”三個字。
（1）［課件］出示“帶、常、愛”，讓學生觀察這三個字在田字格中的位置，并找出難寫的字。
小組交流怎樣把這三個字寫好看，并找出難寫的字。
（2）［課件］出示“愛”字，學生說“愛”字寫時要注意的地方。
（3）［課件］演示“愛”字的筆順。
（4）教師在黑板的田字格中范寫“愛”字。
（5）學生在田字格中寫“愛”字，描一個寫兩個。
6.利用課件指導“帶、?！眱蓚€字。
學生在田字格中寫“帶、?！弊郑枰粋€寫兩個。
7.［課件］出示“小小書法家”證書。
［放錄音］同學們，祝賀你們都成了“小小書法家”。
1.［放錄音］剛才我?guī)Т蠹矣斡[了“語文百花園”，誰來說說你今天有什么收獲？
2.教師小結：同學們，你們的收獲可真不小呀！看來大家都是愛動腦筋，善于學習的好孩子。為自己今天的進步鼓鼓掌吧！
劉老師選用的教材是語文出版社s版教材。這套教材突出學生自主合作探究的學習方式和課內外結合的特點，在語文百花園里表現(xiàn)非常突出。劉老師上的是二年級上冊語文百花園六的.“語海暢游"部分。劉老師既把握了s版教材的特點，也體現(xiàn)了課標的理念。主要表現(xiàn)在以下幾點：
第一，劉老師在教學設計上比較巧妙，設計了小導游“嘟嘟”帶領大家逛語文百花園。
在“嘟嘟”的帶領下，引出百花園中的小動物，學習第二題“認一認讀一讀”，認識8種小動物的名字；隨后，“嘟嘟”又帶領學生們走進籬笆小院學習第三題“讀一讀比一比”中的兩組句子；之后，“嘟嘟”告訴學生們百花園里的花中還藏著4個字呢，并請學生們當小書法家，書寫“帶、常、愛、茶”4個字；最后，再由“嘟嘟”啟發(fā)學生說出自己的收獲。劉老師這樣的設計，使孤立的三道題結合在一個情境之中，符合學生的年齡特點，激發(fā)了學生的學習興趣。
第二，在教學過程中，劉老師注重啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)字詞句中的規(guī)律。
比如：在書寫生字之前，劉老師告訴學生，“要想寫好字，首先要學會觀察?！彪S后，老師讓學生自己發(fā)現(xiàn)字的結構特點：“帶、常、愛、茶”這4個字都是上下結構的字，“帶、常、愛”3個字都有“禿寶蓋”。這樣，學生找到規(guī)律，在書寫時，就能注意，將字寫好。
在教小動物的名字時，劉老師讓“嘟嘟”問學生“你有什么發(fā)現(xiàn)？”使學生發(fā)現(xiàn)動物名字中跟蟲類有關的字大部分都帶蟲字旁，跟鳥類有關的字大部分都帶鳥字旁。
在比較句子時，劉老師也是啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子是怎樣寫具體的。使學生對把句子寫具體有初步的感知。
第三，在知識的練習中，劉老師注重知識的延伸和擴展。
比如：在句子的練習中，“小鳥在天上怎樣飛？”這句的處理，學生說出“小鳥在天上自由自在地飛。”劉老師及時追問：“還可以怎么說？”啟發(fā)學生大膽想像，學生根據自己已有的知識選擇比較恰當?shù)脑~語進行擴展。
在第二組句子練習中，老師啟發(fā)學生：還可以說什么樣的喇叭花？什么樣的籬笆？學生的語言得到發(fā)展。
第四，整個教學過程也是學生豐富，積累詞句的過程。
百花園美術教案篇二
1、通過學習《編花籃》等四首音樂作品及進行《花之歌》音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受白花給人們的溫馨與快樂。
2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器創(chuàng)編伴奏渲染氣氛，進一步學習歌曲創(chuàng)作，完成曲調填空創(chuàng)作。
3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的'崇高品格。
1、了解各地方民歌風格，進行曲調創(chuàng)編活動。
2、聆聽音樂，即興創(chuàng)編舞蹈。
1、老師范唱，思考：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？
2、復聽，設問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍出來。
3、老師簡介歌曲。
4、學生邊劃拍邊學唱歌譜。
5、跟老師的伴奏哼唱歌譜。
6、分角色唱，要求注意唱出民歌風格。
7、按節(jié)奏讀歌詞。
8、跟伴奏演唱歌曲。
9、小組討論怎樣演唱才更能唱出民歌的風格。
10、完整演唱。
1、導入：誰見過牡丹花？能介紹一下它的樣子嗎？（老師出示牡丹圖）
2、初聽男聲獨唱。
3、介紹這首歌的背景和含義。
4、復聽，閱讀歌詞。
5、你從歌中得到什么啟示？
1、從所給的開始4小節(jié)曲調及最后的結束小節(jié)，可以斷定是小調或羽調式。（不必說調式）
2、啟發(fā)學生用重復、模仿的方法來創(chuàng)編樂句。
3、展示、評價。
4、小結。
師：同學們中有沒有老家在河南的？能說一、兩句河南方言嗎？
1、聆聽范唱，設問：這兩段歌詞各唱了什么？
2、復聽，找出最有特點的幾個音。
3、老師簡介歌曲
4、學生學唱歌譜。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟音樂哼唱歌曲。
7、自由討論如何能唱得更好聽。
8、完整演唱。
1、初聽，讓學生細細樂曲的旋律。
2、復聽，將三個主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。
3、再次欣賞，聽辨每段主奏樂器的名稱。
4、分組選擇音樂段落，設計舞蹈動作。
5、聆聽《花之歌》并翩翩起舞。
百花園美術教案篇三
1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學生只要圍繞“大器之材”進行講解都可以)。
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學生a：寫的是1956年我在學校圖書館里當管理員。
學生b：寫了我教給那個小孩圖書分類法。
學生c：寫了這是一個非常負責的小男孩。
3、自讀短文想一想，每個自然段寫了什么內容?
第一段：寫提1956年我在學校圖書館當管理員。
第二段：寫了我教給那個小男孩圖書分類法。
第三段：寫了小男孩工作的效率很高。
第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。
第五段：寫了小男孩為了擔責任圖書管理員，他又轉學回來了。
第六段：寫了這個有堅定決心的小男孩最后成了住處時代的天才。
4、你喜歡這個小男孩嗎?
5、說說你喜歡他的原因是什么?學生自由發(fā)言，要求說出理由來。
6、你知道這個人是誰嗎?(比爾.蓋茨)。
7、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎?(我們從小要樹立堅定的決心，無論做什么事情都要有持之以恒的堅定信念，這樣才會成功。)。
百花園美術教案篇四
《語文百花園二》包括識字寫字、詞語練習、讀背練習和口語交際訓練，旨在復習本單元識字寫字，擴大閱讀，積累語言，提高口語交際能力。
1、復習本單元學過的筆順。
2、重點強調書寫時要整體觀察，看清整個字后再書寫。
3、學生在書上書寫。
4、展示書寫工整的'字，大家共同評議。
1、語言導入：我們想想去某個地方時，怎么去？（讓學生充分說）。
2、出示圖，引導學生觀察圖上的交通工具。
3、出示單幅圖和與圖相應的詞語，引導學生借助拼音認讀詞語。
1、引導學生看圖，說說圖上畫的內容。
2、學生借助拼音讀詞語。
3、將詞語和圖畫上有關的實物圖連起來，師巡視檢查。
4、讀一讀詞語。
1、師范讀。
2、引導學生借助拼音，把詩讀順讀熟。
3、學生嘗試說說每一句詩的意思，師引導學生猜出謎底。
4、反復讀，練習背誦。
1、讀題，弄清題目的要求。
2、看圖，想像圖上的小朋友會說些什么。
3、啟發(fā)談話：
（1）你想和哪位同學做朋友？
（2）為什么想和這位同學做朋友？
4、學生在小組內交流。
5、指名在全班內交流，師生評議。
百花園美術教案篇五
1.引導學生鞏固識字方法。
2.豐富學生詞匯，發(fā)展學生語言。
3.培養(yǎng)學生學習的興趣。
重點：豐富學生的詞匯和進行句子訓練。
難點：進行說話訓練。
多媒體課件、詞語卡片。
多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機給他們拍的相片
剛才我們共同欣賞了同學們游覽后的歡樂留影，都很興奮吧!
今天老師又帶來相機準備再次帶上小朋友到百花園去旅行，看看誰表現(xiàn)最好，那你的留影就會最多哦!
趕快跟隨老師乘上大汽車出發(fā)吧!
瞧!我們的第一站來到字趣果園，（多媒體展辰示一片美麗的果園），這些果樹上長滿了果子，它們都有自己的名字，你們能叫出它們嗎?自己試試。
1.〈自由讀〉
2.〈指名讀〉
3.〈齊讀〉
4.〈個別說〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學生自由說)
5.〈自由說〉在我們的日常生活中還有很多字，你們是用什么方法認識它，來給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說得很好的把你的字寶寶也請進字趣果園來!
我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進字趣樂園，咱們可以回頭再來，因為咱們的旅行還有好多站呢!
這些漢字很有趣，一些詞語更有趣，你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車繼續(xù)前行到詞語王國去吧!（多媒體展示氣派的王國）
1.〈自由讀〉
2.〈自由說〉說說你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生答案：我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有數(shù)字打頭的；
我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中，沒有二、六、八帶頭的；
我會補充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過?！?/p>
3.〈齊讀〉
4.〈輪流讀〉
5.〈指名說〉你們小腦袋里還收集了很多帶數(shù)字的成語，快給大家展示展示，比比誰說得又多又好！
6.〈小老師帶讀〉
在詞語王國小朋友們的`收獲可真不少，老師獎勵大家下一站到動物樂園去逛逛，好嗎？（多煤體展示有趣的動物王國）
l.〈提出要求〉請小朋友們同桌結成伙伴一起仔細地游玩，呆會把在動物樂園看到的互相說說。
2.〈生交流〉
3.〈出示題目〉瞧，動物之王獅子來了，它帶來了幾道題想考考大家，看誰最聰明。
4.〈合作完成〉
5.〈師范讀〉
6.〈個別讀〉
7.〈齊讀〉
百花園美術教案篇六
二年級上冊。
義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）。
1學時。
1．了解和認識漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。
3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。
低段學生對喜歡背誦一些講究韻律兒歌，讀一些自己能理解的有童趣的文章。本單元的練習就是根據孩子們的這些特點來設計的，有利于提高孩子們的學習興趣。同時，由于他們很需要學習方法，在這里安排了我的采集本等，可以讓他們知道學習是日積月累的，只有平時積累，到用的時候才能信手拈來。
四、設計思路。
語文新課程重視綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生知識面，全面提高語文素養(yǎng)。
五、教學準備。
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的課件或掛圖。
1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!
2、出示課件：百花園。
同學們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI你們參觀百花園。要想進人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進入花園，百花才能盛開!你們想參觀什么園!
1、指名詢問，進人“牡丹園”。
（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。
森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!
老師祝愿我，————。
——祝愿我，————。
（2）練習說話。
師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會增添一朵盛開的牡丹，課件上便開出一朵牡丹花。
老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。
藍天祝愿我，像小鳥一樣快樂。
草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。
(引導學生表達真情實感，說出自己獨特的表達祝愿的句子。)。
（3）教師小結：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!
2、自主選擇，進人"玫瑰園"。
師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動物負責，只要你與它們做朋友，它們就會把一株株的鮮花獻給你。
（1）出示生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o。
（3）花仙子：我國古代勞動人民非常聰明，他們用幾種動物記人的出生年，加上12個表示次序的符號，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬。”“子、丑、寅、卯……”這12個字就是古代表示次序的符號。
（4）教讀十二生肖歌。
（5）看圖背誦。
（6）誰會背十二生肖歌，生肖動物就誰送一株玫瑰。(學生背誦一人，課件上便出現(xiàn)一個小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)。
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
（8）教學小結:《生肖歌》瑯瑯上口，生動有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
（1）學生自主選擇，教師隨機出示各園具體要求：
迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的`變化。
櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關龍的知識。四人小組交流在其它渠道了解的關龍的資料，如神話故事，成語等。
桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。
梨花園：熟記成語，學會積累詞匯。
（2）以組為單位，自主選擇內容，并根據提示，合作、討論完成。教師巡回指導、參與其中。
（3）師生共同交流、探討學習結果。
a迎春園。
a.小組派代表朗讀。試說個人理解情況。b.教師簡要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個“九”，過了九個“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農民就要開始播種了。
c.小結:迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個園中的花呢?
a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識?根據學生的說話，相機出示一朵櫻花。
b.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的課件，學生欣賞。
c.指導認讀詞語，并讓學生說明這兩組詞語的意思。
d.教師小結:不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學習時要多注意區(qū)分和理解。
e.用詞練習說句子。學生說一句，課件上出示一朵桃花。
a.小組匯報交流，你們記住了幾個成語?學生匯報，課件出示桃花。
b.引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個成語都帶有動物的名稱。指名說說帶有動物的詞語。
c.小結:雪白的梨花在微風的吹拂下，頻頻向我們點頭致意。真是一個讓人向往的好地方!
同學們，在這個百花園里。你們識記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
1、本文設計上，把大家司空見慣的百花園用具體可感的牡丹、玫瑰、櫻桃等花園代替，能較好提高學生的學習興趣。
2、讓學生感興趣的基礎上再給他們布置任務，有的放矢，達到了讓學生自主學習、自覺學習的效果。
百花園美術教案篇七
1、認識四種修改符號的形式和作用，并練習使用修改符號修改短文。
2、閱讀詩歌、“新三字經”，學會積累。
3、通過交流，進一步引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。
4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。
認識四種修改符號的形式和作用。引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，與同學進行交流，提高口語交際的能力。寫傳記，講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。
寫傳記，講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。
四課時。
(一)修改符號。
1、修改書上的短文，認識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法。
(1)表示不做刪改，保留原文不動。
(2)表示詞語或句子移到指定的位置。
(3)表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標點不動。
(4)表示向右移兩格，另起一段。
2、讓學生試著運用修改符號修改下面短文出現(xiàn)的錯誤。
找出下面短文中的錯誤，用修改符號修改。
下著小雨，天灰蒙蒙的，放學了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。
3、拓展與交流。
(1)啟發(fā)談話。
大家在學習這個單元的過程中，被一個個人間親情的故事深深地感動了。本單元的課文中一個個精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個個愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事，領悟作者是怎樣表達這種感情的吧!
(2)閱讀題目和例文，確定交流內容。
引導學生認真閱讀題目，明確本次交流的內容是“作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的”。閱讀丫丫同學寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學完了這個單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動，都讓想起過去的很多事情……”;第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實際寫體會：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達了對母親的感激之情;二是抓住文章中的重點語句，體會作者表達的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深啊!”引導學生結合課文，從不同角度領悟作者是怎樣表達真摯的感情的。
(3)組織交流。
小組交流，全班交流，自己領悟多少就談多少。評一評：誰的發(fā)言最好?為什么?
(4)閱讀平臺。
學生自讀自悟，在反復誦讀的基礎上能夠背下來，組織學生交流后的感受，說說這首小詩表達了作者怎樣的思想感情。學生提出質疑，教師進行適當點撥。
4、積少成多。
(1)質疑。
(2)懂得內容：明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德?；诖耍袊远Y儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。
引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。
文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學生講一講，說說自己的體會和感受，練習熟讀背誦。
1、啟發(fā)談話。
“愛是人間的春風，愛是生命的.源泉。”學完本單元課文，我們一定會被課文中真摯和深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動吧。
2、閱讀“活動建議”，明確口語交際的要求。
指導學生認真閱讀“活動建議”明確口語交際的要求。
(1)內容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動的事情，可以使自己經歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經過和自己當時的感受。
(2)講述的事情要真實、完整，要把事情的起因、經過和結果交待清楚。并注意用不同的語氣表達出自己的感情變化。
(3)聽別人講述時，要抓住主要內容，體會發(fā)言同學的心情。
(4)同學互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠。
3、做好口語交際準備。根據本次口語交際的活動要求認真做好準備，列出見出簡要的發(fā)言提綱。
4、按照本次口語交際活動的要求，進行口語交際。
5、做好活動評價。
評價的重點是：講述的事情是否真實、完整;講述的內容是否有條理，重點突出;講述是否表達了自己的真實感受等。
1.指導學生認真審題;要求以自傳的形式寫一篇文章。
2.自傳是什么?
自傳世敘述自己生平經歷的文章。生平經歷示指一個人生活的整個過程。
3.需要注意以下幾點：
(1)寫自己的生平經歷，這次習作只要求講述自己成長中的重要經歷?？梢哉埌职謰寢?、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經歷絕對真實地記述下來。
(2)講述自己重點經歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內容，還要適當穿插自己對往事的想法。
(3)為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時間的先后的順序來記述自己的重要經歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。
4.寫完了要認真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。
百花園美術教案篇八
小學語文教材s版二年級下冊第一單元的《語文百花園一》里的“語文大課堂”是“我愛家鄉(xiāng)展示會”對這一部分，書中的要求是這樣的：你一定喜愛自己的家鄉(xiāng)吧！我們開展一次“我愛家鄉(xiāng)”的展示活動，好嗎？寫一寫，畫一畫，剪一剪……把贊美家鄉(xiāng)的作品展示出來?；ハ嗾f說自己最愛家鄉(xiāng)的什么，為什么愛它？再把說的話寫下來。
這是讓孩子們了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的一個好機會，而我們這里正是以旅游興縣的地方，有好多看不夠的美景。何不讓他們走進我們的多媒體教室，先來觀賞一下呢？于是，我收集了許多家鄉(xiāng)美景圖片，并且利用以前自制的《做個快樂小導游》的課件，決定先來上一節(jié)口語交際課，然后再讓他們畫他們所見，寫他們所感吧！
1．通過多媒體播放的家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2．通過《做個快樂小導游》課件的.播放，學會怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)。
能語言通暢流利、有條理的介紹自己家鄉(xiāng)某一處的景物。
收集家鄉(xiāng)美景圖片，或者畫你眼中的家鄉(xiāng)美景。
1課時
多媒體課件
一、導入新課：
（分小組說，抽每組代表給全班同學說）
二、教師：小朋友們圖片真多，畫得好，說得更好。那么，你們想知道老師眼中的家鄉(xiāng)是什么樣子的嗎？好，就讓我也來說一說吧。
（師深情并茂的說）
（播放圖片資料）
（生猜）
（播放自制課件《做個快樂小導游》）
（抽生說，大家評議。）
七、師：看來，我們班的小朋友真是一個比一個能干，一個比一個說的好，想說的小朋友實在太多了，沒關系，下節(jié)課，我們就做一個快樂的小作家，用我們的筆，來贊美我們美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓更多的人認識我們的家鄉(xiāng)吧！
百花園美術教案篇九
1.通過完成本單元的練習題,培養(yǎng)認真審題、做題的好習慣。
2.學習恰當?shù)厥褂昧吭~,認真閱讀短文,理解內容。
3.進行口語交際的訓練,培養(yǎng)認真傾聽、合理想象的能力。
1.能正確地使用量詞。
2.訓練口語交際能力。
兩課時。
1.了解廣字旁和病字旁的意思。
2.能正確使用量詞。
3.閱讀短文,理解內容。
1.漢字真有趣。(了解廣字旁和病字旁的'意思)。
(1)看書中的圖。
(2)讀圖下的字。個人讀,齊讀。
投影:庭院倉庫座位商店疾病疼痛治療瘋狂。
(3)說說這些字的意思。
(4)讀一讀書中的句子。
(5)說說通過理解字義,朗讀句子,你知道了什么。
(由“廣”組成的字多和房屋有關,由“疒”組成的字多半與疾病有關。)。
2.填一填。(學習正確使用量詞)。
(1)自己讀一讀詞語,了解意思。
(2)獨立填一填。
(3)同桌互相交流。
(4)投影出示學生的答案,集體訂正。
(5)讀一讀,體會量詞的用法。
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫。
一(股)氣味一(棵)松樹一(副)眼鏡。
一(輛)汽車一(顆)豌豆一(片)凈土。
1.默讀古詩《墨梅》,畫出自己不認識的字,查字典注上拼音。
2.自由讀古詩,借助拼音把字讀準確。
3.朗讀古詩,把古詩讀通順,讀出節(jié)奏。
4.說說自己對古詩的理解。
5.練習背誦。
1.默讀短文,邊讀邊思考:短文寫了一件什么事?(筑路工人為了保護路邊的橡樹,繞過了橡樹,把公路建成了馬蹄形。)。
3.朗讀最后一句話,聯(lián)系短文說說這句話的意思。
1.訓練學生的口語交際能力。
2.指導學生傾聽聲音,抓住變化寫一段話。
百花園美術教案篇十
教學目標：
1.知識與技能。
(1)語海暢游----誦讀成語，讀準字音;把字寫好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時間的格言”。
(3)閱讀平臺----大器之材。
(4)能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
2.過程與方法。
(1)通過誦讀成語，讀準實際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識，進而感受祖國語言文字的內涵與底蘊。
(2)通過背誦時間的格言，讓學生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
(3)通過本次的閱讀，讓學生理解比爾.蓋茨成為信息時代天才的原因，并學習他從小樹立堅定交心的好品質。
(4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓練，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及培養(yǎng)學生處處留心觀察的良好習慣。
3.情感態(tài)度與價值觀。
通過本次語文百花園的各項訓練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學生的語言組織能力、表達能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學生從小養(yǎng)成珍惜時間，樹立堅定決心的良好品質。
教學重難點：1.能說會道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
教學目標：
1.學習“語海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時間的格言”。
3.閱讀平臺----大器之材。
教學準備：投影儀、格言集。
教學過程。
百花園美術教案篇十一
1、出示投影：課本中的成語。
2、認真讀讀這些成語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行的成語是關于風景和天氣的，第二行的成語是關于做事情要遵循的規(guī)律。)。
3、小組內討論、交流各個成語的意思。
4、指名進行成語的朗讀，注意每個字的發(fā)音。
5、師生共同評價朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個成語的意思，在小組內交流。(這些成語只需要學生大致講出它們的意思，教師不必強加)。
7、出示：臨堅緊帥師歸。
(1)學生讀這組字，并開火車進行口頭組詞。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。
(4)教師強調這兩行字的注意點。
(5)學習做局面組詞練習，教師檢查反饋。
百花園美術教案篇十二
“語文百花園七”的五個欄目共安排了六項內容?！罢Z海暢游”安排的是了解廣字旁和病字旁的字源，理解它們的不同含義，并認讀帶有廣字旁和病字旁的幾個漢字，體會漢字的構字特點；填寫量詞，懂得數(shù)量詞的使用?！胺e少成多”要求讀、背古詩《墨梅》，進行語言積累和文化積淀。“閱讀平臺”要求閱讀的短文是《路邊的橡樹》，目的在于引導學生運用方法自主閱讀，發(fā)展思維能力，增強環(huán)保意識?！澳苷f會道”欄目緊密結合單元專題內容，設計了“讓花草樹木好好過冬”的話題，培養(yǎng)學生搜集、處理信息和口語交際能力?！肮P下生輝”安排了“聽聲音寫作文”的訓練，要求學生聽聲音展開想象，抓住特點寫一段話。
以學生自主學習、互動交流為主線，讓學生在讀、思、議、寫的過程中感悟語文，學習語文，拓展知識面，發(fā)展思維能力和表達能力，促進語文素養(yǎng)的綜合提高。
1．了解廣字旁和病字旁的不同來源和含義，正確使用數(shù)量詞，增加學生語文基礎知識的積淀。
2．讀背古詩《墨梅》，積累語言。
3．閱讀短文，繼續(xù)掌握抓住具體語句體會人物心情的閱讀方法，增強學生的環(huán)保意識。
4．通過口語交際訓練，培養(yǎng)學生的口頭表達能力、與他人交際的能力及搜集處理信息的能力。
5．通過習作訓練，提高學生觀察、想象、表達等方面的能力及作文修改能力。
通過學生自主的語言實踐，培養(yǎng)學生的閱讀能力、口語交際能力和習作能力，提高學生語文素養(yǎng)。
廣字旁和病字旁演變過程的掛圖；植物過冬的有關資料；幾種生活中常聽見的聲音（如腳步聲、打籃球的聲音、鞭炮的聲音、下雨的聲音）的錄音。
3課時。
一、談話導入。
今天，我們一起再一次走進“語文百花園”，去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵?？纯凑l最聰明，收獲最大。
二、分項訓練。
（一）“語海暢游”
1．了解廣字旁和病字旁的由來和含義。
（1）出示廣字旁演變的掛圖，學生觀察、想象、猜意思。
（2）出示病字旁演變的掛圖，學生觀察、想象、猜意思。
（3）學生自讀課本中的文字說明，了解廣字旁和病字旁的來源和含義。
（4）學生讀“村莊、疾病”等詞語，口頭說說對詞中這些帶廣字旁和病字旁的字的字義的理解，體會它們與偏旁的關系。
（5）再說一些廣字旁和病字旁的字，加深理解。
2．量詞的填寫。
（1）學生獨立讀一讀，填一填。
（2）同桌交流，全班互動，在多種答案中選擇最準確的量詞填空：
（3）告訴學生所填的詞都是表示事物單位的詞，這些詞經常與數(shù)詞一起用。
（二）“積少成多”——讀背古詩《墨梅》。
（1）學生自讀古詩，借助拼音或查字典，把古詩讀正確、通順。
（2）教師簡介作者王冕（元代詩人、畫家），解釋題目“墨梅”的意思。
（3）學生自讀古詩，理解詩意，在小組里說說。
（4）學生質疑問難，教師結合釋疑，幫助學生感悟詩人通過歌頌墨梅，表現(xiàn)自己不向世俗獻媚的清高品格和堅貞氣節(jié)。
（5）反復朗讀，熟讀成誦。
（三）“閱讀平臺”
——閱讀短文《路邊的橡樹》。
（1）自由輕聲讀短文，想想短文圍繞橡樹主要寫了一件什么事。
（2）默讀短文，交流讀后的感受。（抓住筑路工人與工程師的言行，體會人們行為的高尚。）。
（3）再讀短文，讓學生聯(lián)系短文內容，結合自己的生活實際談談對“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的理解。
（4）齊讀短文。
教學內容：“能說會道”——讓花草樹木好好過冬。
（課前活動：觀察身邊的花草樹木，想一想怎樣才能使它們更好地過冬。如果自己不知道，就去請教長輩，或者從書報、網上查找有關資料。）。
一、創(chuàng)設情境，提出話題。
1．出示課件，讓學生感受到花草樹木在嚴寒的冬天會受到風、霜、雨、雪的摧殘，需要人們的保護。
2．揭示話題——讓花草樹木好好過冬。
二、結合搜集的信息，訓練交際。
（1）把自己知道的在小組里與同學說說，小組推選代表，綜合大家的發(fā)言，準備全班交流。
（2）全班交流：同小組同學可以補充，其他組的同學可以就感興趣的內容發(fā)表看法或提出疑問，教師適時把同學之間的互動引向深入，注意學生發(fā)言的規(guī)范，體現(xiàn)交際的互動性。
2．聯(lián)系生活實際，說說為了讓花草樹木更好地過冬，你打算為它們做些什么。（引導學生從是否符合生活實際，具有可操作性進行評價，激發(fā)學生愛護花草樹木的思想感情。）。
三、學以致用，融入生活。
1．把自己搜集到的有關讓花草樹木過冬的知識向身邊的人宣傳，喚起人們保護花草樹木的意識。
2．為保護身邊的花草樹木，使它們能夠好好過冬，做一些力所能及的事。
教學內容：“筆下生輝”——聽聲音寫作文。
（課前準備：注意傾聽身邊的聲音，真切感受不同聲音的不同特點，及同一種聲音的前后變化。）。
一、多角度啟發(fā)回憶。
２．回憶生活，學一學、說一說各種聲音，包括自然界的聲音、動物的聲音、人為的聲音、機器的聲音等等。
二、多層次指導表達。
２．動手寫：把自己想說的話寫下來，教師巡視指導。
３．小組互動評一評：把自己寫的作文在小組里讀一讀，組員之間互相品一品，評一評，看看哪些地方是大家欣賞的，哪些地方還要進一步說明白、說具體。
４．集體交流，賞一賞：在小組互評的基礎上，以小組為單位推薦一篇習作進行集體交流，教師引導欣賞好的寫法、好的詞句語段，提出修改意見。
三、學生讀、改自己的習作。
百花園美術教案篇十三
“百花園二”包括“詞海暢游”“讀讀背背”“口語交際”和“習作”四個欄目。“詞海暢游”是字詞方面的訓練，目的是增加詞語積累?！白x讀背背”安排的是唐朝詩人李白的七言絕句《贈汪倫》，詩歌寫李白乘舟欲行時，汪倫趕來送行的情景，表現(xiàn)了汪倫對李白真摯深厚的友情?！罢Z文大課堂”圍繞“走進動物”的主題要求學生認真觀察，能說出觀察的結果、保護動物的建議，孩要求寫觀察日記。“習作”是要求在觀察的基礎上按一定的順序寫校園一角。
課時目標。
豐富學生對abb式詞語的積累，潛移默化地引導學生感悟重疊詞的表達作用。增加詞語積累，引導學生積累一組描寫心情神態(tài)的成語，通過有趣的活動進行鞏固練習，激發(fā)學生主動積累成語的積極性。通過合作探究的方式，學習寫請假條。幫助學生落實好字詞訓練，提高語文能力。
1.豐富學生對abb式詞語的積累，潛移默化地引導學生感悟重疊詞的表達作用。
2.增加詞語積累，引導學生積累一組含有十二生肖的成語，通過有趣的活動進行鞏固練習，激發(fā)學生主動積累成語的積極性。
學會寫請假條。
1、創(chuàng)設情境導入。
【設計意圖】根據教學內容運用闖關模式設計本堂課教學，能夠充分調動學生學習興趣，吸引全體學生參與到學習過程中，激發(fā)學生的學習動機。
出示大頭兒子圖片，播放錄音。（從你們的聲音中老師相信你們一定能夠幫助大頭兒子闖過大關）。
2、第一關，我會區(qū)分。
師：小頭爸爸出現(xiàn)了，他出的第一道題目是“我會區(qū)分”。
2.指名讀生字，教師及時正音。
3.引導學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（預設：這幾組生字在字形上很相似，都是形近字）。
4.用怎樣的方法來區(qū)分形近字，學生說教師做補充。
5.師：看來大家都有不同的方法，電腦博士也有方法能把形近字區(qū)分開來呢，微課講解本組形近字中的難點“拔和撥”。（你們會區(qū)分了嗎？那老師就要考考大家了）。
6.講練結合，出示“撥、拔、潑”形近字填空。
【設計意圖】講練結合，利用填空的形式檢驗學生對重難點“撥和拔”的掌握情況。
師：孩子們，句子都填正確了，老師相信組詞更難不倒你們了，請拿出老師為你們準備的紙張，為形近字組詞，反饋：利用希沃授課助手拍學生的組詞讀，教師及時做點評。拓展：你還知道哪些形近字？師及時評價（孩子們，你們知道的形近字可真多啊?。?。
10.師：孩子們，會區(qū)分形近字并且能給形近字組詞才能通過第一關，現(xiàn)在同桌互相看一下是否完成，完成的同學用端正的坐姿告訴老師。
11.師：看來呀你們都順利的通過了第一關，有沒有信心通過第二關。小頭爸爸帶來的第二關是我會讀記。
三、第二關，我會讀記。
（一）讀成語，說發(fā)現(xiàn)。
1.課件出示成語，開火車讀，齊讀。
2.引導學生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師順勢引導學生在平時要多積累（師：老師希望大家能把這些成語積累到自己的成語庫里，這樣以后寫作文的時候就可以用到了）。
【設計意圖】通過讀讓學生發(fā)現(xiàn)本組成語都是描寫人心情神態(tài)，為接下來的'學習做鋪墊。
（2）理解成語。
1.質疑：讀完詞語有什么不懂的？重點理解心事重重和六神無主。
2.師：老師想考察一下大家對成語到底掌握的怎么樣？想和大家做一個成語猜猜猜的游戲，你敢挑戰(zhàn)嗎？轉盤游戲：通過看圖片猜成語、根據意思猜成語、語境填空等來了解學生對成語的理解。
3.同桌合作：根據自己的理解，選擇最喜歡的一個或幾個說一句話或一段話。
師評價：孩子，你的語言組織能力真強，老師為你點個贊。
【設計意圖】通過學生質疑，先說出自己不理解的成語。利用游戲既能夠激發(fā)學生學習的積極性，同時也能夠檢驗學生對成語的理解。在理解的基礎上，鍛煉學生的說話能力，使學生的潛能得到釋放。
（三）拓展練習。
1.拓展：學生說說自己還知道哪些與心情有關的詞語。
師評價：孩子們，你們說了這么多，看來平時一定是一個愛讀書愛積累的好孩子。
2.考察學生是否把成語記住。師：通過第二關的最后一步呀就是把這些描寫心情的成語全部記在腦子里，老師給大家30秒的時候記一下這些成語。教師指名背描寫心情好的成語、師生合作背描寫心情不好的成語進行。
【設計意圖】通過拓展練習引導學生積累更多的與心情有關的成語，為學生以后的習作打基礎。
3、第三關，我會寫。
過渡：在你們的努力下，已經順利通過了第二關，敢不敢挑戰(zhàn)第三關呢?
1.播放錄音（小朋友們，我的同學李陽今天早晨覺得頭疼，上午李陽媽媽要帶他去看醫(yī)生，所以他想讓我?guī)退驈埨蠋熣埣?，可是我不知道有什么辦法能向張老師請假，你們有什么辦法嗎?）引出請假條。
3.小組匯報展示。
師評價：孩子們，從你們的回答中老師能夠感受到你們剛才討論的時候一定很用心。電腦博士也想教大家寫請假條呢，咱們一起看一看。
4.教師利用微課適當做補充，師板書。
5.學以致用:學生練習書寫請假條。
6.展示學生書寫的請假條，學生評價請假條，教師做補充。教師先展示學生書寫錯誤的請假條，再展示書寫正確的請假條。
五、課堂小結。
孩子們，我們今天幫助大頭兒子順利地通過了三關，此時，大頭兒子已經快樂的去踢球了。學完本課你有什么收獲呢？（預設：在“我會區(qū)分”中了解了形近字，記會了有關心情神態(tài)的成語，還學會了寫請假條。）其實，幫助別人的同時，我們也受益匪淺，只要我們做生活和學習中的有心人，我們就會變得更加優(yōu)秀！
六、作業(yè)布置。
1.把描寫心情神態(tài)的成語摘抄在記錄本上。
2.推薦閱讀《大自然的奧秘》。
百花園美術教案篇十四
通過說繞口令的練習繼續(xù)學說普通話；通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯(lián)系，掌握因果關系句子的特點，發(fā)展學生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發(fā)展學生的想象力；通過介紹動物培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。
詞語卡片、課件。
三課時四，
教學過程：
一．激情導入：
同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。
二．練習說繞口令：
１．課件出示繞口令（一）：
２．自由練讀，圈出難說的字。
３．課件閃爍難讀字：平、盆。
４．點擊分別出示音節(jié)進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
５．自由練讀。重點練習這兩個字。
６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導學生總結發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。
三．把句子補充完整：
1．課件出示兩個句子：
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的部分。
4．指名讀填好的語句，評議對錯。
5．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
１．出示古詩《蜂》。自由讀。
２．運用已經掌握的方法，讀準字音。
３．練習背誦。
４．同桌互相檢查。落實背誦。
五．我的采集本：
１．課件出示題目中的成語，自由練讀。
２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
３．圈出表示動物名字的字。
４．熟讀詞語。
５．課件出示缺少動物名字的詞語，指名填空讀詞。
６．拓展積累：你還知道那些帶有動物名字的詞語。
７．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
一．談話引入：
同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的.事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
１．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以。
２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？
４．引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
５．出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。
一．談話引入：
１．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？
二．自由介紹喜歡的動物。
１．引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
２．指名說：你想介紹動物的什么？
３．自由練習介紹。
４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三．筆下生輝——學寫觀察日記：
１．談話導入：剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！
２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？根據學生回答板書：題目、月、日、星期、天氣。引導學生仔細觀察每部分位置的安排。課件演示。
３．課件出示觀察與思考題：仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？小組互相交流、評議。
４．學生課堂練筆。
５．投影展示、評議格式和語言表達是否通順合理。
６．小組交流、評議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學習：
觀察其他動物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習慣。
百花園美術教案篇十五
學習《漢語拼音字母表》，完成“我會寫”、“連一連”、“背一背”三道練習，培養(yǎng)寫字能力，積累詞匯。
漢語拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。
一、認讀小寫字母
abcdefg
hijklmn
opqrst
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2、學生自由讀
3、分行指名讀，評議。
4、按要求在四線格里寫小寫字母
1、出示書本中的路標，看看上面寫的是什么？
2、這些字母與小寫字母一樣嗎？
3、區(qū)分大小寫，識記。提示學生大小寫字母讀音一樣。
4、練習書寫大寫字母
1、出示田字格里的8個生字。
2、指名讀并擴詞。
3、引導觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、討論：上下結構的字在書寫時要注意什么？
5、書空筆順，并講解在田字格中的具體位置。
6、教師板演，強調關鍵筆畫。
7、學生仿寫，評議。
1、出示八個數(shù)量詞。
2、指名認讀。
3.學生按順序認讀圖片上的事物，，再獨立進行連線。
4、指名上臺板演，訂正。
1、學生自由讀。
2、分句指名讀，評議正音。
3，說說你讀懂了什么？
4、指導背誦。
一、看圖選句子
1、出示圖（1），引導觀察說話，判斷句子表達正誤。
（1）指名說說圖片上畫了什么？
（2）學生觀察說話
（3）評議誰說得對，誰說得好。
出示圖片下方的兩句話，加以選擇。
a、學生自由讀句子。
b、指名選擇表達正確的句子，并說明為什么選這句話。
c、辨析“已經----快要”意思的不同。
d、：我們在看圖說話時，先要看清楚圖上畫了什么，再就是要認真思考怎樣將畫面上的內容表達清楚、正確。
（4）（2）.
二、
1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》，學生邊聽故事邊看插圖。
2、談話：你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？
3、聯(lián)系自身，引導說話，啟發(fā)教育。
（1）你關心過你的爸爸媽媽嗎？你為他們做過什么？請先和同桌說一說。
（2）指名反饋
（3）適時指導學生正確表達，并對學生在發(fā)言中所介紹的實際行為進行點評。
（4）評一評誰做得對，說得好。
（5）以后你們準備怎么做呢？
在生活中，還有很多時候都需要大家的愛心，比如無家可歸的小鳥，沒帶雨具的同學，迷路的小朋友，要過馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠的幫助。
百花園美術教案篇十六
1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。
2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀短文回答問題。
3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程，能夠按要求根據自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。
4、在了解“筆的演變”的基礎上展開想像，改進一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚，寫一篇習作。
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