教案要注重反思和調(diào)整，根據(jù)實(shí)際教學(xué)效果做出適時(shí)的修改和改進(jìn)。教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的興趣和掌握程度。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學(xué)方法和策略。
百花園教案篇一
本百花園共安排了五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容?！罢Z海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。
1、語海暢游-----讀對(duì)聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句等內(nèi)容。
2、積少成多---讀背中外科學(xué)家的名言。
3、閱讀平臺(tái)---科學(xué)小故事《用冰取火》
4、語文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。
5、指南針----介紹的是在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。
1、閱讀平臺(tái)---《用冰取火》
2、能說會(huì)道----講述我家的故事。
3、語文大課堂----讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。
多媒體課件
討論法、練習(xí)法等。
第7周
3課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺(tái)”。
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。
2、認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組內(nèi)討論，交流注意點(diǎn)。
（1）讀對(duì)聯(lián)，辨字音和讀句子，
（2）用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又”造句。
4、出示課本例子
5、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。
6、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。
（2）學(xué)生做課本中的練習(xí)。
7、反饋練習(xí)情況。
二、積少成多
1、出示幻燈：
中外科學(xué)家的名言。學(xué)生讀這組名言。
2、你還知道那些中外名言。
學(xué)生反復(fù)讀誦及至能背。。
3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
4、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)名言的理解。
5、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、閱讀平臺(tái)-----《用冰取火》
1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
1）、自瀆短
教案《語文s版二年級(jí)語文上冊(cè)《語文百花園三》教案2》，
文，想一想，每個(gè)自然段寫了什么？
2）、你喜歡科學(xué)小故事嗎？為什么？
3）、學(xué)生自由發(fā)言，要求說出理由。
4）、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說的嗎？
四、作業(yè)背誦默寫中外名言。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“指南針“”語文大課堂“
教學(xué)過程：
五、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
背誦、默寫中外名言。
六、指南針-----介紹的是在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？
3、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
七、語文大課堂-------讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
“語文大課堂”是一次學(xué)以致用的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學(xué)習(xí)《小樹死因的調(diào)查報(bào)告》的寫作方法，寫一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)準(zhǔn)備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進(jìn)行實(shí)地調(diào)查：落實(shí)調(diào)查任務(wù)，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；做好課堂交流；寫出調(diào)查報(bào)告。
（1）想一想：怎樣把收集材料呢？。
（2）怎樣把你你手機(jī)的材料進(jìn)行整理。
（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
八、總結(jié)
九、學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告，教師隨堂指導(dǎo)
十、作業(yè)
1、完成習(xí)作
2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。
3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。
百花園教案篇二
1.了解與郵票相關(guān)的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展學(xué)生的語文積累。
2.學(xué)習(xí)看圖寫話《我喜歡它》。完成口語交際《買文具》。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有序表達(dá)的能力。
掛圖(可以和“看圖說話寫話”中的一致);模擬文具店。
一學(xué)習(xí)“我的采集本”
1.讀一讀摘抄在采集本上的句子。
2.說出自己的感受。
二學(xué)習(xí)“看圖說話寫話”
1.看圖,想一想我們應(yīng)按照怎樣的觀察順序看圖。
2.你在圖上看到了什么?它們?cè)诟墒裁?
3.你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢?
4.練習(xí)口語表達(dá)。
5.在作文本上寫出自己的想法。
6.讀文展示,大家評(píng)議。
例文:。
“動(dòng)物狂歡節(jié)”即將來臨,所有的小動(dòng)物都在精心準(zhǔn)備各自的節(jié)目。你看,小熊站在木板上,練習(xí)近平衡。大象用那長長的鼻子搖鈴鐺。小狗蕩著秋千?？兹搁_屏,展示自己美麗的尾巴。小海豹躲在池塘里反復(fù)練習(xí)頂球。我最喜歡小猴子了。你看它多認(rèn)真,不住地練習(xí)拋桃子。森林里熱鬧極了!
評(píng)析:作者在認(rèn)真觀察畫面的基礎(chǔ)上,生動(dòng)地描寫了小動(dòng)物們?yōu)閰⒓踊顒?dòng)而精心做的準(zhǔn)備。語言生動(dòng)傳神。
三學(xué)習(xí)“能說會(huì)道”
1.看圖,說說你的發(fā)現(xiàn)。
2.思考怎樣向年長的人求助。
3.模擬文具店,表演《買文具》。
4.自己準(zhǔn)備,分別表演。
5.集體評(píng)議。
6.總結(jié)方法。
百花園教案篇三
1、教師讀題目的要求。
2、學(xué)生說說本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求。
3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
具體要求：
(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。
(2)別人說的時(shí)候要認(rèn)真聽，可以提出疑問，可以補(bǔ)充。
(3)大家評(píng)一評(píng)，看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣，而且說得清楚明白。
百花園教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解因果關(guān)系的復(fù)句中一些關(guān)聯(lián)詞語的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語寫句子，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2、回顧本組課文學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)本組課文的收獲和啟示。
3、閱讀短文，了解短文的主要內(nèi)容，明白生活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)，只要你善于觀察，抓住契機(jī)就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造。
4、積累科學(xué)家名言，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。
5、通過小產(chǎn)品大推介的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口語交際能力。
6、以我的一次科學(xué)嘗試為主題寫一篇作文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用；掌握本組課文的讀書方法；積累科學(xué)家名言。
教學(xué)難點(diǎn)：把自己制作的小產(chǎn)品進(jìn)行推介；寫自己一次科學(xué)嘗試，提高學(xué)生的習(xí)作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：自己動(dòng)手制作小產(chǎn)品；查找有關(guān)資料；多媒體課件。
課時(shí)安排：5課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：指南針、句子與關(guān)聯(lián)詞、拓展與交流。
一、談話導(dǎo)入，學(xué)會(huì)查找、運(yùn)用資料的方法。
1、同學(xué)們，在本單元的學(xué)習(xí)，你怎么查找、運(yùn)用資料的？你運(yùn)用什么渠道來搜集資料？
2、閱讀指南針中的學(xué)會(huì)查找、運(yùn)用資料。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀泡泡里的話。
我們可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查等獲取信息的渠道搜集資料。方法：
（1）可以帶著問題去查找，再瀏覽找到的資料，選擇需要的內(nèi)容；
（2）可以把查找到的資料運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)中去；
（3）可以把查找到的資料分類整理，作為自己的資料庫。
3、結(jié)合實(shí)際舉例談?wù)勛约菏窃趺床檎液瓦\(yùn)用資料的。
【通過閱讀指南針，學(xué)會(huì)查找、運(yùn)用資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理資料的能力?！?。
二、范例引路，學(xué)會(huì)因果關(guān)系復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的使用。
1、讀例句，體會(huì)帶點(diǎn)詞語在句子中的用法。（1）因?yàn)楣拢麑⑹直硭瓦€給我。
這句話的前一分句表示因，后一分句表示果，但后一分句省略了所以。
（2）這一壯舉，讓海內(nèi)外所有的炎黃子孫激動(dòng)不已，因?yàn)樗麄冎?，中國已?jīng)踏出了圓千年之夢(mèng)的堅(jiān)實(shí)一步。
這句話是因果關(guān)系倒置的復(fù)句，前一分句表示果，后一分句表示因，通常只在后一分句前用因?yàn)檫B接就可以了。
（3）不過，也許讓瓜結(jié)出豆并沒有什么太大的意義，因此，恐怕也不會(huì)有科學(xué)家做這件事。
這句話也是前一分句表示因，后一分句表示果，兩分句之間只用因此連接，其作用相當(dāng)于因?yàn)樗浴?/p>
小結(jié)：這三個(gè)句子都是因果關(guān)系的復(fù)句，運(yùn)用了不同的表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。如，因?yàn)橐驗(yàn)橐虼?。用好這些詞語，能使我們的表達(dá)更準(zhǔn)確、更嚴(yán)密。
2、運(yùn)用。
（1）用因?yàn)閷懸粋€(gè)因果關(guān)系倒置的句子。
因?yàn)椤?/p>
（2）寫一個(gè)只用因此來表示前因后果的句子。
因此。
三、提供平臺(tái)，交流學(xué)習(xí)收獲。
2、請(qǐng)學(xué)生讀寧寧和丫丫的對(duì)話。你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。
可以談閱讀中自己受到的啟發(fā)，也可以從課文的表達(dá)方法上去感悟。
5、結(jié)合本組的其他課文，交流自己的讀書體會(huì)和感受。
四、布置作業(yè)。
1、閱讀科學(xué)家的故事，與同學(xué)交流讀書感受。
2、將你查找的資料，分類整理作為自己的一個(gè)資料庫。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：閱讀平臺(tái)積少成多。
一、閱讀《奇想與發(fā)明》。
1、自由讀短文《奇想與發(fā)明》，要求：把短文讀正確、通順。
2、默讀課文，思考：短文介紹了哪幾種發(fā)明？你閱讀這篇短文得到了什么啟發(fā)？
3、小組討論交流。
4、匯報(bào)：
（1）短文介紹了三種發(fā)明。分別是：一次性成像照相機(jī)、兩輪傳動(dòng)腳踏車和隱形眼鏡。
發(fā)明者都是在日常生活中產(chǎn)生的創(chuàng)造靈感，抓住了機(jī)會(huì)，經(jīng)過潛心研究而獲得了發(fā)明成果的。
（2）談?wù)勀阕x了這篇短文得到的啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來談自己受到的啟發(fā)。
5、生活中到處都有發(fā)明創(chuàng)造的契機(jī)。只要你有一顆敏銳的心和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛即善于觀察，抓住契機(jī)就可以有所發(fā)明有所創(chuàng)造。
6、拓展：還有哪些發(fā)明創(chuàng)造和孩子的奇想、發(fā)現(xiàn)有關(guān)？
二、積少成多。
1、今天我們來學(xué)習(xí)科學(xué)家的名言，讓我們細(xì)細(xì)品讀這些膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神。
2、學(xué)生自讀名言，教師指名讀。
3、理解名言的意思。
（1）人的天職在于勇于探索真理。這是波蘭科學(xué)家哥白尼的話。這句話講的是：勇于探索真理是人應(yīng)盡的崇高職責(zé)。
（2）一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來。這是意大利科學(xué)家伽利略的名言，講的是：進(jìn)行科學(xué)研究不能憑空想象，推理要從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來，這是必須遵從的科學(xué)規(guī)律和必須具備的科學(xué)態(tài)度。
（3）探索真理比占有真理更為可貴。這是美國科學(xué)家愛因斯坦的名言。占有真理只是擁有他人探索的結(jié)果，而探索真理是自己得到真理的過程，這個(gè)過程要付出很多艱辛與代價(jià)，但它卻表現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家勇于探索的精神，因此，探索真理更為可貴。
（4）科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種偶然的機(jī)遇只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會(huì)給懶漢。
這是我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚的一段話。他對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)中存在偶然的機(jī)遇說明科學(xué)真理就在我們身邊，它并不神秘。但是，不是所有的人都能很容易發(fā)現(xiàn)它。只有那些勤于學(xué)習(xí)并學(xué)有所成的人，善于獨(dú)立思考的人，具有鍥而不舍精神的人，才能發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，有所成就，沒有這種勤奮的精神，是不會(huì)有這樣的機(jī)遇的，更不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)有所發(fā)明。
4、朗讀并背誦這些名言。
5、交流自己收集的'科學(xué)家名言，介紹所收集的名言的意思，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
三、布置作業(yè)：將《奇想與發(fā)明》講給父母或好朋友聽，然后談?wù)勛约旱钠嫦搿?/p>
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：語文的大課堂。
一、談話導(dǎo)入，揭示主題。
2、你是否想過向別人大力推介自己的小產(chǎn)品，讓別人分享你的成果，讓自己享受成功的喜悅嗎？讓我們開展一次以小產(chǎn)品大推介為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)吧。
二、閱讀建議，明確要求。
學(xué)生自讀小產(chǎn)品大推介各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。
三、組織策劃，組內(nèi)交流。
1、成立小產(chǎn)品推介會(huì)籌備工作小組。
如果我是小產(chǎn)品推介會(huì)籌備工作小組的組長，我該做些什么？
精心策劃舉行產(chǎn)品推介會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)地布置和議程安排。
2、小組推選有特色的小產(chǎn)品。
以小組為單位，選定本組同學(xué)的一兩件特色鮮明或富有創(chuàng)意的小產(chǎn)品，準(zhǔn)備向全班推介。
3、抓住特點(diǎn)，撰寫小產(chǎn)品說明書和廣告詞。
各小組成員討論如何抓住小產(chǎn)品的特點(diǎn)或創(chuàng)意向別人推介，并分工為小產(chǎn)品撰寫一份說明書（或介紹詞）和廣告詞。撰寫時(shí)可參考后面的示例，注意寫清楚小產(chǎn)品的性能、特色或創(chuàng)意，以及它的功能、用途，還要寫清楚使用小產(chǎn)品時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
說明書各項(xiàng)內(nèi)容可以根據(jù)自己所推介的物品來定，不一定要與示例上的完全一樣。
小組同學(xué)互相合作，補(bǔ)充或修改介紹方法，并確定最佳推介方案。
四、互動(dòng)交流，推介產(chǎn)品。
1、每個(gè)小組選出一至兩名代表，在全班推介本組的小產(chǎn)品。
2、要認(rèn)真聽代表的介紹，還可以扮演顧客，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行質(zhì)疑，或者提出改進(jìn)的建議，可以對(duì)本組代表的推介進(jìn)行補(bǔ)充，也可以幫助他回答顧客的質(zhì)疑。
五、評(píng)議選優(yōu)，頒布獎(jiǎng)項(xiàng)。
全班評(píng)議，評(píng)選出優(yōu)秀推介小組和優(yōu)秀推銷員，還可以評(píng)選出最佳說明書、最佳廣告詞、最佳顧客。
六、布置作業(yè)：把你的小產(chǎn)品向你的父母或朋友推介。
第四、五課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師提供幾個(gè)科學(xué)嘗試的實(shí)例，供學(xué)生在家里進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
1、水中點(diǎn)燈。
你需要：蠟燭、盆子、水。
這樣做：把一根比較粗的蠟燭粘在臉盆底，倒入一些水，水面離蠟燭有一點(diǎn)點(diǎn)距離（不淹沒蠟燭）。點(diǎn)燃蠟燭，看一看，蠟燭能不能燒到水面以下。
想一想、寫一寫：為什么水底下能點(diǎn)燈？
2、巧筆寫密信。
你需要：蔥白、湯匙、毛筆、白紙、小碟子。
這樣做：將蔥白放到小碟子里，用湯匙擠榨出蔥汁。用毛筆蘸上蔥汁，在干燥的白紙上寫幾個(gè)字。等字跡干透后，白紙上的字不見了。將這張白紙放在火上烘烤一下，觀察紙上的變化。
想一想，寫一寫：為什么字跡會(huì)顯現(xiàn)出來？把蔥汁換成檸檬汁還能寫密信嗎？
3、吹不走的小家伙。
你需要：電吹風(fēng)機(jī)、乒乓球。
這樣做：讓電吹風(fēng)機(jī)的開口對(duì)著上方。打開吹風(fēng)機(jī)，把乒乓球放在從吹風(fēng)機(jī)敞口出來的熱氣流上。
想一想，寫一寫：為什么乒乓球沒有被吹走，而漂浮在吹風(fēng)機(jī)的上方？
4、跳舞的米粒。
你需要：塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盤、鍋、米粒。
這樣做：把塑料薄膜繃在盤子上，用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在繃緊了的薄膜上。把鍋放在盤子旁邊，用力敲打鍋，注意看薄膜上的米粒。
想一想，寫一寫：為什么米粒會(huì)跳舞呢？你有別的辦法讓米粒自動(dòng)跳舞嗎？
【提供這些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的例子，是為了解決教師和學(xué)生無米之炊的問題。】。
一、導(dǎo)入新課。
二、閱讀提示，明確習(xí)作要求。
1、請(qǐng)一學(xué)生閱讀習(xí)作提示。
2、習(xí)作提示向我們提出了什么要求？
（1）主題：我的一次科學(xué)嘗試（板書）；
（3）體裁：記敘文?！玖?xí)作前要認(rèn)真閱讀習(xí)作提示，以明確本次習(xí)作的目標(biāo)?！?。
三、討論交流，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
2、學(xué)生交流討論。
3、學(xué)生口述科學(xué)嘗試的過程，教師結(jié)合具體事例，指導(dǎo)學(xué)生把自己的所做、所思、所感表達(dá)出來，并幫助學(xué)生分析成功或失敗的原因。
4、打算按怎樣的順序?qū)戇@次科學(xué)嘗試的過程與體會(huì)？怎樣把文章的重點(diǎn)部分寫具體？
讓學(xué)生閱讀教材中的兩個(gè)泡泡框。第一個(gè)談的是表達(dá)順序方面的打算，按事情的發(fā)展順序?qū)憽＿€可以運(yùn)用其他的表達(dá)方法。第二個(gè)從表達(dá)內(nèi)容上談，提示學(xué)生不僅要寫經(jīng)歷，還要寫收獲。成功的原因或失敗的教訓(xùn)都可以把它記敘下來。
請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约哼@篇習(xí)作的想用什么方法表達(dá)。
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、自己修改，交流評(píng)議，學(xué)習(xí)修改。
1、自改、互評(píng)。
寫完，自己先認(rèn)真修改，再讀給同學(xué)聽，然后從以下幾個(gè)方面和同學(xué)討論如何修改習(xí)作：
（1）科學(xué)嘗試的過程是否寫得完整、具體？體會(huì)是否真實(shí)？
（2）文章的條理是否清楚？語句是否通順？是否有錯(cuò)別字或用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符合？
2、全班交流，教師學(xué)生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
六、再次修改，謄寫習(xí)作。
百花園教案篇五
1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)這些珍惜時(shí)間的格言的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。
百花園教案篇六
通過說繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說普通話；通過補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣和按要求積累詞語的能力；通過閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和語言表達(dá)能力。
詞語卡片、課件。
三課時(shí)四，
教學(xué)過程：
一．激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們說過繞口令嗎？你會(huì)說哪個(gè)？說給大家聽一聽。
二．練習(xí)說繞口令：
１．課件出示繞口令（一）：
２．自由練讀，圈出難說的字。
３．課件閃爍難讀字：平、盆。
４．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
５．自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。
６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。
三．把句子補(bǔ)充完整：
1．課件出示兩個(gè)句子：
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的部分。
4．指名讀填好的語句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。
5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說這樣的語句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
１．出示古詩《蜂》。自由讀。
２．運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。
３．練習(xí)背誦。
４．同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
五．我的采集本：
１．課件出示題目中的成語，自由練讀。
２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？
３．圈出表示動(dòng)物名字的字。
４．熟讀詞語。
５．課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語，指名填空讀詞。
６．拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語。
７．布置作業(yè)：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。
一．談話引入：
同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對(duì)于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的.事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
１．自由讀，認(rèn)識(shí)文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語可以。
２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？
４．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
５．出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
一．談話引入：
１．你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰能說說，你最喜歡什么動(dòng)物？
二．自由介紹喜歡的動(dòng)物。
１．引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
２．指名說：你想介紹動(dòng)物的什么？
３．自由練習(xí)介紹。
４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。
三．筆下生輝——學(xué)寫觀察日記：
１．談話導(dǎo)入：剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫出來呢？我們也來學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！
２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：題目、月、日、星期、天氣。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。
３．課件出示觀察與思考題：仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？想一想：你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事？小組互相交流、評(píng)議。
４．學(xué)生課堂練筆。
５．投影展示、評(píng)議格式和語言表達(dá)是否通順合理。
６．小組交流、評(píng)議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學(xué)習(xí)：
觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。
百花園教案篇七
1、能夠區(qū)別近義詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、了解“把”字句與“被”字句兩種不同的句式，學(xué)會(huì)把“把”字句改成“被”字句。
3、讀讀背背，積累孟子的三句經(jīng)典名言。
1、學(xué)生練習(xí)，完成課本上的習(xí)題。
2、小組交流完成情況。
3、每小組推薦一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。
4、教師糾正指導(dǎo)，讓學(xué)生明確兩組近義詞里詞語的不同用法。
答案：按課本上的句子順序，依次為：增添、增加、增強(qiáng)、改變、改善、改正。
明確：
第一組：
增加：是指數(shù)量上增長。例如：工資增加了。
增強(qiáng)：是指質(zhì)量上增長。例如：能力增強(qiáng)了。
增添：是指性質(zhì)上增長。例如：學(xué)校增添了新設(shè)備。
第二組：
一般的對(duì)應(yīng)是改正缺點(diǎn)，錯(cuò)誤；改善生活；改變命運(yùn)等。
1、學(xué)生讀例句，看一看兩種句式表達(dá)方法有什么不同，意義是否一樣。
2、小組討論，總結(jié)出“把”字句改成“被”字句的一般方法。
3、完成課本上的練習(xí)。
4、小組交流完成情況。
1、學(xué)生讀《孟子》名句。
2、教師范讀。
3、教師講解名句大意。
4、學(xué)生讀一讀，背一背。
2、背誦古詩，理解古詩的`意境，試著畫一畫。
1、口語交際，說說身邊的新鮮事。
2、習(xí)作。
1、小組內(nèi)同學(xué)分別說一說自己身邊的新鮮事。
2、各小組推薦一名同學(xué)參加班內(nèi)交流。
3、教師指導(dǎo)，提出要求：把事情的經(jīng)過說清楚，把印象最深或最感興趣的地方說具體。
4、師生共同評(píng)價(jià)。
1、出示題目。
2、引導(dǎo)學(xué)生審題。
3、提出習(xí)作要求。
4、習(xí)作。
5、范文欣賞。
百花園教案篇八
1、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并書寫左右中結(jié)構(gòu)的漢字，鞏固識(shí)字的方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字和詞語辨析訓(xùn)練，豐富詞匯，提高語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀讀、背背，積累語言，發(fā)展語言。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記和學(xué)會(huì)想辦法解決困難，并提高口頭表達(dá)能力。
：第二題、第三題、第六題、第八題。
兩課時(shí)。
教學(xué)流程。
（第一、二、三、四、五題）。
今天，我們到《語文百花園三》去逛逛，認(rèn)真地瞧瞧，相信我們一定又能學(xué)到很多新知識(shí)。
1、看一看，想一想。
（1）出示第一題，仔細(xì)觀察，想想辦法，怎么走得又好又快。
（2）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)左中右結(jié)構(gòu)的漢字及其書寫方法。
2、練一練，賽賽。
（1）學(xué)生自己練一練，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字能力差的學(xué)生。
（2）每小組推舉一名代表參加“攀登寫字樓”比賽。
（3）小結(jié)，說說寫字技巧。
1、讀一讀。
我們有許多漢字也會(huì)變呢！你們相信嗎？
2、想一想。你發(fā)現(xiàn)了什么。
3、找一找。誰知道還有哪些會(huì)“變”的漢字？引導(dǎo)學(xué)生拓展知識(shí)范圍。
4、小結(jié)。
1、填一填。
一（）魚一（）馬一（）書一（）畫。
2、讀一讀，比一比。
（1）出示相應(yīng)的量詞重疊的詞語，進(jìn)行對(duì)比讀。
（2）比較，區(qū)別“一條魚”和“一條條魚”的意思。
（3）找一找。引導(dǎo)學(xué)生說說類似這樣的重疊詞語。
3、小結(jié)。
1、學(xué)習(xí)第四題。
（1）借助拼音自由朗讀古詩，要求讀準(zhǔn)，讀流利。
（2）范讀，指名讀，分組讀，齊讀。
（3）你知道這首古詩說的是什么？
（4）試背誦。
2、學(xué)習(xí)第五題。
（1）教師范讀短文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
（2）學(xué)生自由朗讀，不會(huì)讀的地方，向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
（3）指名讀一讀，評(píng)一評(píng)。再分小組讀一讀。
（4）說一說。
a、短文講了一件什么事？
b、為什么小白兔被錄取了？
c、讀了短文，你懂得了什么？
六、七、八題。
1、讀一讀。學(xué)生朗讀題中日記。問：我的一件有趣的事是什么事？
2、說一說。
你們每天都有許多有趣的小事跟爸爸媽媽，或者老師和同學(xué)說的。今天誰來告訴大家一件有趣的小事？（要求是自己親耳所聞，親眼看見或親身經(jīng)歷的）。
3、寫一寫。
（2）指導(dǎo)怎樣寫日記。
（3）動(dòng)筆寫一寫。
寫完后，互相修改。
1、談話導(dǎo)入。
2、自由讀“采集本”中的句子，然后齊讀。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（使用描寫聲音的詞語，生動(dòng)）。
4、把自己平時(shí)接觸到的這樣的句子寫在“采集本”上，再在班上交流。
1、看內(nèi)容，了解口語交際和寫話。
2、創(chuàng)設(shè)情境，指名學(xué)生扮演明明和媽媽，表演走散了的情景。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說自己想到了什么辦法，讓全班評(píng)一評(píng)，誰的辦法最好。
4、分小組進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
5、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話把好辦法寫下來。
6、讀一讀，評(píng)一評(píng)。
百花園教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能。
(1)語海暢游----誦讀成語，讀準(zhǔn)字音;把字寫好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時(shí)間的格言”。
(3)閱讀平臺(tái)----大器之材。
(4)能說會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
2.過程與方法。
(1)通過誦讀成語，讀準(zhǔn)實(shí)際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識(shí)，進(jìn)而感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。
(2)通過背誦時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
(3)通過本次的閱讀，讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因，并學(xué)習(xí)他從小樹立堅(jiān)定交心的好品質(zhì)。
(4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的良好習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過本次語文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國的語言文字，并鍛煉學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，樹立堅(jiān)定決心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.能說會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“語海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時(shí)間的格言”。
3.閱讀平臺(tái)----大器之材。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、格言集。
教學(xué)過程。
百花園教案篇十
要求1.在發(fā)現(xiàn)、積累、展示中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.運(yùn)用字理掌握識(shí)字規(guī)律。掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”等造句。積累古詩、兒童詩。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話、口語交際的能力。
難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用字理識(shí)字的能力。
2.積累運(yùn)用語言,提高學(xué)生口語、書面語的表達(dá)能力。
課時(shí)兩課時(shí)
1.在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)漢字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。
2.掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”造句。積累古詩、兒歌。
小房子圖片;題板。
1.教師出示房子圖片:同學(xué)們,你們看這是什么?今天,我們要去語文百花園中學(xué)習(xí)。
2.誰想得到“智慧眼”?請(qǐng)大家看題板,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
3.出示題板1。
姐 妹 媽 奶 蝌 蚪 螞 蟻 掃 抬 護(hù) 掛 狼 獅 狐 貍
(1)讀一讀題板上的漢字朋友。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
學(xué)生1:我可以把這些漢字按照不同的部首分成四組。
學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)部首和漢字的意思有關(guān)系。
(3)你還能列舉幾個(gè)這樣的例子嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
4.出示題板2。
(1)讀一讀題板上的詞語。
挖野菜 種樹苗 過馬路 送禮物 系鞋帶 開房門 穿衣服 打籃球 看電影
(2)小組討論,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(詞語的第一個(gè)字表示動(dòng)作,后兩個(gè)字是表示名稱的'詞語。)
(3)請(qǐng)你列舉幾個(gè)這樣的例子。(學(xué)生自由發(fā)言)
1.出示題板3,明確習(xí)題的要求。
(1)讀一讀題板3上的句子,說說讀懂了什么。
沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水非常困難。我們要保護(hù)小青蛙。
(2)嘗試用“非常、保護(hù)”造句。
(3)把自己想好的句子寫在本子上。
非常――小明學(xué)習(xí)非?？炭?。保護(hù)――我們要保護(hù)有益的動(dòng)物。
2.出示題板4,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)想一想,我們學(xué)過哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了呢?(逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)。)
(2)給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
你瞧,多好的陽光! 裙子里的陽光跑到哪里去了?
1.背誦前面學(xué)過的李白的詩《望廬山瀑布》。
2.出示古詩《夜宿山寺》,嘗試背誦。
3.你能說出古詩的意思嗎?
4.背誦古詩。(同桌互查)
5.交流展示。
1.自由朗讀兒童詩《我喜歡》,不認(rèn)識(shí)的字查字典。
2.同桌互讀,糾正讀音。
3.指名讀。
4.說一說“我”喜歡什么。(“我”喜歡繁星、樹林、海洋。)
5.“我”為什么喜歡繁星、樹林、海洋?
出示投影:因?yàn)? ),所以我喜歡( )。
6.嘗試背誦。
1.教給學(xué)生觀察圖的方法,指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話,把《救小鳥》的故事編完整。
2.結(jié)合練習(xí)《我也有愛心》,訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
小鳥、花貓、大樹的頭飾。
1.出示插圖,提問:你看到了什么?(板書:大樹 小鳥 小花貓 小朋友 房子 草地)
2.填空練習(xí)。
( )的大樹 ( )的小鳥 ( )的小朋友
( )的房子 ( )的草地 ( )的小花貓
3.仔細(xì)看圖,請(qǐng)你想一想發(fā)生了什么事情。(小花貓要吃窩里的小鳥,小朋友準(zhǔn)備救小鳥。)
4.想一想小朋友是怎樣救小鳥的。
5.大樹會(huì)對(duì)誰說些什么呢?(小鳥、小花貓、小朋友……)
6.故事的結(jié)果如何呢?
1.小組合作表演故事《救小鳥》。
2.全班展示交流,戴頭飾表演。
3.引導(dǎo)大家討論評(píng)價(jià)。
4.把編好的故事寫在作文本上。
1.生活中,你關(guān)心過誰,是怎樣做的?
2.同桌之間互相交流。
3.匯報(bào)交流。
4.評(píng)出“愛心大使”“表達(dá)之星”,鼓勵(lì)富有愛心和勇于表達(dá)的學(xué)生。
一天清晨,我到街心花園里玩兒。天氣非常晴朗,天上飄著一朵朵白云。一棵棵大樹就像一個(gè)個(gè)威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)在街心公園里。忽然,我聽到一陣小鳥的叫聲。我走到一棵大樹下,抬頭一看,只見一窩可愛的小鳥伸著脖子,使勁地叫著:“快救救我們哪!花貓要吃掉我們!”原來,一只小花貓悄悄地靠近了鳥窩……我急忙對(duì)花貓說:“小花貓,你不要欺負(fù)小鳥,我們要和小鳥做朋友哇!”“是啊!小鳥多么可愛呀,不能傷害它們!”大樹爺爺也禁不住地勸告小花貓。聽了我們的話,小花貓的臉紅了,對(duì)小鳥說:“對(duì)不起,我錯(cuò)了!”小鳥得救了,大家的臉上露出了笑容。
:作者認(rèn)真觀察畫面,圍繞“救小鳥”展開情節(jié),寫清了事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這個(gè)童話故事符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及接受能力,富有童真、童趣。
百花園教案篇十一
1.引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字方法。
2.豐富學(xué)生詞匯，發(fā)展學(xué)生語言。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)：豐富學(xué)生的詞匯和進(jìn)行句子訓(xùn)練。
難點(diǎn)：進(jìn)行說話訓(xùn)練。
多媒體課件、詞語卡片。
多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機(jī)給他們拍的相片
剛才我們共同欣賞了同學(xué)們游覽后的歡樂留影，都很興奮吧!
今天老師又帶來相機(jī)準(zhǔn)備再次帶上小朋友到百花園去旅行，看看誰表現(xiàn)最好，那你的留影就會(huì)最多哦!
趕快跟隨老師乘上大汽車出發(fā)吧!
瞧!我們的第一站來到字趣果園，（多媒體展辰示一片美麗的果園），這些果樹上長滿了果子，它們都有自己的名字，你們能叫出它們嗎?自己試試。
1.〈自由讀〉
2.〈指名讀〉
3.〈齊讀〉
4.〈個(gè)別說〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學(xué)生自由說)
5.〈自由說〉在我們的日常生活中還有很多字，你們是用什么方法認(rèn)識(shí)它，來給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說得很好的把你的字寶寶也請(qǐng)進(jìn)字趣果園來!
我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進(jìn)字趣樂園，咱們可以回頭再來，因?yàn)樵蹅兊穆眯羞€有好多站呢!
這些漢字很有趣，一些詞語更有趣，你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車?yán)^續(xù)前行到詞語王國去吧!（多媒體展示氣派的王國）
1.〈自由讀〉
2.〈自由說〉說說你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生答案：我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有數(shù)字打頭的；
我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中，沒有二、六、八帶頭的；
我會(huì)補(bǔ)充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過?！?/p>
3.〈齊讀〉
4.〈輪流讀〉
5.〈指名說〉你們小腦袋里還收集了很多帶數(shù)字的成語，快給大家展示展示，比比誰說得又多又好！
6.〈小老師帶讀〉
在詞語王國小朋友們的`收獲可真不少，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家下一站到動(dòng)物樂園去逛逛，好嗎？（多煤體展示有趣的動(dòng)物王國）
l.〈提出要求〉請(qǐng)小朋友們同桌結(jié)成伙伴一起仔細(xì)地游玩，呆會(huì)把在動(dòng)物樂園看到的互相說說。
2.〈生交流〉
3.〈出示題目〉瞧，動(dòng)物之王獅子來了，它帶來了幾道題想考考大家，看誰最聰明。
4.〈合作完成〉
5.〈師范讀〉
6.〈個(gè)別讀〉
7.〈齊讀〉
百花園教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號(hào)修改短文。
2、閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會(huì)積累。
3、通過交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。
4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
四課時(shí)。
(一)修改符號(hào)。
1、修改書上的短文，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的四種修改符號(hào)，弄清它們的用法。
(1)表示不做刪改，保留原文不動(dòng)。
(2)表示詞語或句子移到指定的位置。
(3)表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。
(4)表示向右移兩格，另起一段。
2、讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號(hào)修改下面短文出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
找出下面短文中的錯(cuò)誤，用修改符號(hào)修改。
下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。
3、拓展與交流。
(1)啟發(fā)談話。
大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過程中，被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動(dòng)了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個(gè)個(gè)愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧!
(2)閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動(dòng)，都讓想起過去的很多事情……”;第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實(shí)際寫體會(huì)：一是作者描寫媽媽包餃子的場(chǎng)面，表達(dá)了對(duì)母親的感激之情;二是抓住文章中的重點(diǎn)語句，體會(huì)作者表達(dá)的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深啊!”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。
(3)組織交流。
小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多少就談多少。評(píng)一評(píng)：誰的發(fā)言最好?為什么?
(4)閱讀平臺(tái)。
學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來，組織學(xué)生交流后的感受，說說這首小詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。
4、積少成多。
(1)質(zhì)疑。
(2)懂得內(nèi)容：明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。基于此，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。
文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學(xué)生講一講，說說自己的體會(huì)和感受，練習(xí)熟讀背誦。
1、啟發(fā)談話。
“愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的.源泉?！睂W(xué)完本單元課文，我們一定會(huì)被課文中真摯和深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動(dòng)吧。
2、閱讀“活動(dòng)建議”，明確口語交際的要求。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”明確口語交際的要求。
(1)內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時(shí)的感受。
(2)講述的事情要真實(shí)、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語氣表達(dá)出自己的感情變化。
(3)聽別人講述時(shí)，要抓住主要內(nèi)容，體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。
(4)同學(xué)互相交流時(shí)，要說出自己聽后的感想，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠。
3、做好口語交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語交際的活動(dòng)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出見出簡(jiǎn)要的發(fā)言提綱。
4、按照本次口語交際活動(dòng)的要求，進(jìn)行口語交際。
5、做好活動(dòng)評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是：講述的事情是否真實(shí)、完整;講述的內(nèi)容是否有條理，重點(diǎn)突出;講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題;要求以自傳的形式寫一篇文章。
2.自傳是什么?
自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個(gè)人生活的整個(gè)過程。
3.需要注意以下幾點(diǎn)：
(1)寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷。可以請(qǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對(duì)真實(shí)地記述下來。
(2)講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對(duì)往事的想法。
(3)為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時(shí)間的先后的順序來記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會(huì)清楚明白。
4.寫完了要認(rèn)真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請(qǐng)他們提出意見。
百花園教案篇十三
1.通過看圖認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語，體會(huì)形聲字聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)。
2.通過讀句子啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每組的三句話一句比一句寫得更具體。
3.通過學(xué)生觀察四個(gè)上、中、下結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律。
體會(huì)句子怎樣寫得更具體、形象。
1.課件
2.電腦
3.卡片
課時(shí)：1課時(shí)
1.［課件］出示語文百花園。
同學(xué)們，這是什么地方？（語文百花園）
2.［課件］出示小導(dǎo)游“嘟嘟”。
你們看，語文百花園中的小導(dǎo)游來歡迎我們啦！她在和大家打招呼呢！
（一）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1.小導(dǎo)游，語文百花園這么大這么美！我們先看哪兒呀？
［放錄音］我就先帶大家看看園里的小動(dòng)物吧！
2.教師按從上到下的順序貼動(dòng)物圖片。
大家快看，小動(dòng)物來了！
3.通過給小動(dòng)物掛牌的游戲，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助拼音認(rèn)識(shí)八種小動(dòng)物，認(rèn)讀八個(gè)詞語。
（1）大家仔細(xì)聽！小導(dǎo)游在說什么呢？
［放錄音］我已經(jīng)把小動(dòng)物的名字寫在小卡片上了，一會(huì)兒我要請(qǐng)同學(xué)幫忙給它們掛牌子。
（2）讓學(xué)生看書上的第二題。
小動(dòng)物的下面就是它們的名字，你們快記一記，不認(rèn)識(shí)的字再看上面的拼音多讀幾遍，可一定要記住呀！
（3）這些小動(dòng)物的名字你們都記住了嗎？同桌互相考考。
（4）請(qǐng)兩位同學(xué)給小動(dòng)物掛牌，其他同學(xué)做小評(píng)委。
（5）小動(dòng)物的名字你們都記住了嗎？我請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師考考大家。
4.讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)形聲字，聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)。
（1）［放錄音］同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看著小動(dòng)物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌互相說說發(fā)現(xiàn)了什么？
指名說（蟲字旁、鳥字旁左右結(jié)構(gòu)形聲字）
（2）做摘牌子游戲。
一個(gè)同學(xué)摘名字中帶有鳥字旁的牌子，另一個(gè)同學(xué)摘名字中帶有蟲子旁的牌子。
其他同學(xué)做小評(píng)委。
（3）請(qǐng)摘帶蟲字旁詞語牌子的同學(xué)，舉牌讓大家讀詞語。
［課件］出示名字中帶蟲字旁的詞語。
（4）請(qǐng)摘帶鳥字旁詞語牌子的同學(xué)，舉牌讓大家讀詞語。
［課件］出示名字中帶鳥字旁的詞語。
（5）擴(kuò)展：讓學(xué)生說出帶鳥字旁和蟲字旁的字。
（6）小結(jié)：在漢字中，跟蟲類有關(guān)的字大部分是蟲字旁。跟鳥類有關(guān)的字大部分是鳥字旁。
（二）讀一讀，比一比。
快問問小導(dǎo)游，看完小動(dòng)物，我們?nèi)ツ膬耗兀?/p>
［放錄音］我再帶你們到百花園中最美的籬笆小院看一看吧！
1.貼籬笆小院圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的籬笆、牽牛花和天上的小鳥。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀第一組句子，體會(huì)這三句話一句比一句寫得具體、明白。
（1）誰來說說小鳥在什么地方干什么？
［課件］出示句子“小鳥在天上飛?！?/p>
齊讀句子
（2）［課件］出示“小鳥在天上飛?！?/p>
想一想小鳥在天上怎么飛呢？
［課件］出示“自由自在”。
讓學(xué)生先想象小鳥在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。
擴(kuò)展：還可以說小鳥在天上怎樣地飛？
（3）［課件］出示“――小鳥在天上自由自在地飛。”
再想想什么樣的小鳥在天上自由自在地飛？
［課件］播放小鳥的叫聲，并在“ ”出示“嘰嘰喳喳”
讓學(xué)生先想象嘰嘰喳喳的小鳥在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。
擴(kuò)展：還可以說什么樣的小鳥在天上自由自在地飛？
（4）［放錄音］大家說的真好！請(qǐng)你再讀讀這3句話，看你有什么新發(fā)現(xiàn)？
請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一句話，然后說說有什么發(fā)現(xiàn)。
（5）小結(jié)：這組句子一句比一句說得具體、明白！
3.引導(dǎo)學(xué)生按以上方法朗讀、比較第二組句子，體會(huì)怎樣把句子寫具體、明白。
（1）［課件］出示第二組句子
1）自由讀。
請(qǐng)你讀讀這三句話，看你有什么發(fā)現(xiàn)？
（這三句話也是一句比一句說得具體、明白。）
2）問讀。
學(xué)生根據(jù)老師的問題讀句子。
什么地方開滿了牽?；?？
籬笆上開滿了什么樣的牽?；?？
哪兒的籬笆上開滿了什么樣的牽?；ǎ?/p>
［放錄音］同學(xué)們，你們讀得真好！我聽出來了，這3句話一句比一句說得具體、明白。
4.齊讀這兩組句子。
5.擴(kuò)展。
你能把“小鳥在天上飛。"乖“籬笆上開滿了牽?；??！边@兩句話說具體嗎？
（三）我會(huì)寫。
現(xiàn)在，我們走出籬笆小院?？?！地上有四朵大花，在花的下面還藏著小秘密呢！
1.指名找同學(xué)上來翻四朵花，翻出一個(gè)字讀一個(gè)字。
2.【課件】出示“帶、常、愛、茶”。
學(xué)生齊讀。
3.讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（1）這四個(gè)字都是上、中、下結(jié)構(gòu)。
（2）帶、常、愛：上面、中間扁，下面長。都有禿寶蓋，強(qiáng)調(diào)禿寶蓋都比較寬。
（3）茶：上面扁，中間“人”象傘一樣要打開。
4.指導(dǎo)寫“茶”
（1）［課件］出示“荼”，讓學(xué)生觀察“茶’’字在田字格中的位置。
（2）［課件］演示“茶”字的筆順。
（3）教師在黑板的田字格中范寫“茶”字。
（4）學(xué)生田字格中寫“茶’’字，描一個(gè)，寫兩個(gè)。
5.指導(dǎo)“帶、常、愛”三個(gè)字。
（1）［課件］出示“帶、常、愛”，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，并找出難寫的字。
小組交流怎樣把這三個(gè)字寫好看，并找出難寫的字。
（2）［課件］出示“愛”字，學(xué)生說“愛”字寫時(shí)要注意的地方。
（3）［課件］演示“愛”字的筆順。
（4）教師在黑板的田字格中范寫“愛”字。
（5）學(xué)生在田字格中寫“愛”字，描一個(gè)寫兩個(gè)。
6.利用課件指導(dǎo)“帶、?！眱蓚€(gè)字。
學(xué)生在田字格中寫“帶、?！弊?，描一個(gè)寫兩個(gè)。
7.［課件］出示“小小書法家”證書。
［放錄音］同學(xué)們，祝賀你們都成了“小小書法家”。
1.［放錄音］剛才我?guī)Т蠹矣斡[了“語文百花園”，誰來說說你今天有什么收獲？
2.教師小結(jié)：同學(xué)們，你們的收獲可真不小呀！看來大家都是愛動(dòng)腦筋，善于學(xué)習(xí)的好孩子。為自己今天的進(jìn)步鼓鼓掌吧！
劉老師選用的教材是語文出版社s版教材。這套教材突出學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式和課內(nèi)外結(jié)合的特點(diǎn)，在語文百花園里表現(xiàn)非常突出。劉老師上的是二年級(jí)上冊(cè)語文百花園六的.“語海暢游"部分。劉老師既把握了s版教材的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了課標(biāo)的理念。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
第一，劉老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上比較巧妙，設(shè)計(jì)了小導(dǎo)游“嘟嘟”帶領(lǐng)大家逛語文百花園。
在“嘟嘟”的帶領(lǐng)下，引出百花園中的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)第二題“認(rèn)一認(rèn)讀一讀”，認(rèn)識(shí)8種小動(dòng)物的名字；隨后，“嘟嘟”又帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)籬笆小院學(xué)習(xí)第三題“讀一讀比一比”中的兩組句子；之后，“嘟嘟”告訴學(xué)生們百花園里的花中還藏著4個(gè)字呢，并請(qǐng)學(xué)生們當(dāng)小書法家，書寫“帶、常、愛、茶”4個(gè)字；最后，再由“嘟嘟”啟發(fā)學(xué)生說出自己的收獲。劉老師這樣的設(shè)計(jì)，使孤立的三道題結(jié)合在一個(gè)情境之中，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二，在教學(xué)過程中，劉老師注重啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)字詞句中的規(guī)律。
比如：在書寫生字之前，劉老師告訴學(xué)生，“要想寫好字，首先要學(xué)會(huì)觀察?！彪S后，老師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：“帶、常、愛、茶”這4個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字，“帶、常、愛”3個(gè)字都有“禿寶蓋”。這樣，學(xué)生找到規(guī)律，在書寫時(shí)，就能注意，將字寫好。
在教小動(dòng)物的名字時(shí)，劉老師讓“嘟嘟”問學(xué)生“你有什么發(fā)現(xiàn)？”使學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物名字中跟蟲類有關(guān)的字大部分都帶蟲字旁，跟鳥類有關(guān)的字大部分都帶鳥字旁。
在比較句子時(shí)，劉老師也是啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子是怎樣寫具體的。使學(xué)生對(duì)把句子寫具體有初步的感知。
第三，在知識(shí)的練習(xí)中，劉老師注重知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。
比如：在句子的練習(xí)中，“小鳥在天上怎樣飛？”這句的處理，學(xué)生說出“小鳥在天上自由自在地飛?！眲⒗蠋熂皶r(shí)追問：“還可以怎么說？”啟發(fā)學(xué)生大膽想像，學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)選擇比較恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行擴(kuò)展。
在第二組句子練習(xí)中，老師啟發(fā)學(xué)生：還可以說什么樣的喇叭花？什么樣的籬笆？學(xué)生的語言得到發(fā)展。
第四，整個(gè)教學(xué)過程也是學(xué)生豐富，積累詞句的過程。
百花園教案篇十四
1.通過完成本單元的練習(xí)題,培養(yǎng)認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~,認(rèn)真閱讀短文,理解內(nèi)容。
3.進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、合理想象的能力。
1.能正確地使用量詞。
2.訓(xùn)練口語交際能力。
兩課時(shí)。
1.了解廣字旁和病字旁的意思。
2.能正確使用量詞。
3.閱讀短文,理解內(nèi)容。
1.漢字真有趣。(了解廣字旁和病字旁的'意思)。
(1)看書中的圖。
(2)讀圖下的字。個(gè)人讀,齊讀。
投影:庭院倉庫座位商店疾病疼痛治療瘋狂。
(3)說說這些字的意思。
(4)讀一讀書中的句子。
(5)說說通過理解字義,朗讀句子,你知道了什么。
(由“廣”組成的字多和房屋有關(guān),由“疒”組成的字多半與疾病有關(guān)。)。
2.填一填。(學(xué)習(xí)正確使用量詞)。
(1)自己讀一讀詞語,了解意思。
(2)獨(dú)立填一填。
(3)同桌互相交流。
(4)投影出示學(xué)生的答案,集體訂正。
(5)讀一讀,體會(huì)量詞的用法。
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫。
一(股)氣味一(棵)松樹一(副)眼鏡。
一(輛)汽車一(顆)豌豆一(片)凈土。
1.默讀古詩《墨梅》,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,查字典注上拼音。
2.自由讀古詩,借助拼音把字讀準(zhǔn)確。
3.朗讀古詩,把古詩讀通順,讀出節(jié)奏。
4.說說自己對(duì)古詩的理解。
5.練習(xí)背誦。
1.默讀短文,邊讀邊思考:短文寫了一件什么事?(筑路工人為了保護(hù)路邊的橡樹,繞過了橡樹,把公路建成了馬蹄形。)。
3.朗讀最后一句話,聯(lián)系短文說說這句話的意思。
1.訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生傾聽聲音,抓住變化寫一段話。
百花園教案篇十五
小學(xué)語文教材s版二年級(jí)下冊(cè)第一單元的《語文百花園一》里的“語文大課堂”是“我愛家鄉(xiāng)展示會(huì)”對(duì)這一部分，書中的要求是這樣的：你一定喜愛自己的家鄉(xiāng)吧！我們開展一次“我愛家鄉(xiāng)”的展示活動(dòng)，好嗎？寫一寫，畫一畫，剪一剪……把贊美家鄉(xiāng)的作品展示出來?；ハ嗾f說自己最愛家鄉(xiāng)的什么，為什么愛它？再把說的話寫下來。
這是讓孩子們了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，而我們這里正是以旅游興縣的地方，有好多看不夠的美景。何不讓他們走進(jìn)我們的多媒體教室，先來觀賞一下呢？于是，我收集了許多家鄉(xiāng)美景圖片，并且利用以前自制的《做個(gè)快樂小導(dǎo)游》的課件，決定先來上一節(jié)口語交際課，然后再讓他們畫他們所見，寫他們所感吧！
1．通過多媒體播放的家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2．通過《做個(gè)快樂小導(dǎo)游》課件的.播放，學(xué)會(huì)怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)。
能語言通暢流利、有條理的介紹自己家鄉(xiāng)某一處的景物。
收集家鄉(xiāng)美景圖片，或者畫你眼中的家鄉(xiāng)美景。
1課時(shí)
多媒體課件
一、導(dǎo)入新課：
（分小組說，抽每組代表給全班同學(xué)說）
二、教師：小朋友們圖片真多，畫得好，說得更好。那么，你們想知道老師眼中的家鄉(xiāng)是什么樣子的嗎？好，就讓我也來說一說吧。
（師深情并茂的說）
（播放圖片資料）
（生猜）
（播放自制課件《做個(gè)快樂小導(dǎo)游》）
（抽生說，大家評(píng)議。）
七、師：看來，我們班的小朋友真是一個(gè)比一個(gè)能干，一個(gè)比一個(gè)說的好，想說的小朋友實(shí)在太多了，沒關(guān)系，下節(jié)課，我們就做一個(gè)快樂的小作家，用我們的筆，來贊美我們美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓更多的人認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)吧！
百花園教案篇十六
1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂作品及進(jìn)行《花之歌》音樂會(huì)活動(dòng)，猶如置身于百花園中，享受白花給人們的溫馨與快樂。
2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器創(chuàng)編伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的'崇高品格。
1、了解各地方民歌風(fēng)格，進(jìn)行曲調(diào)創(chuàng)編活動(dòng)。
2、聆聽音樂，即興創(chuàng)編舞蹈。
1、老師范唱，思考：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？
2、復(fù)聽，設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍出來。
3、老師簡(jiǎn)介歌曲。
4、學(xué)生邊劃拍邊學(xué)唱歌譜。
5、跟老師的伴奏哼唱歌譜。
6、分角色唱，要求注意唱出民歌風(fēng)格。
7、按節(jié)奏讀歌詞。
8、跟伴奏演唱歌曲。
9、小組討論怎樣演唱才更能唱出民歌的風(fēng)格。
10、完整演唱。
1、導(dǎo)入：誰見過牡丹花？能介紹一下它的樣子嗎？（老師出示牡丹圖）
2、初聽男聲獨(dú)唱。
3、介紹這首歌的背景和含義。
4、復(fù)聽，閱讀歌詞。
5、你從歌中得到什么啟示？
1、從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式。（不必說調(diào)式）
2、啟發(fā)學(xué)生用重復(fù)、模仿的方法來創(chuàng)編樂句。
3、展示、評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)。
師：同學(xué)們中有沒有老家在河南的？能說一、兩句河南方言嗎？
1、聆聽范唱，設(shè)問：這兩段歌詞各唱了什么？
2、復(fù)聽，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。
3、老師簡(jiǎn)介歌曲
4、學(xué)生學(xué)唱歌譜。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟音樂哼唱歌曲。
7、自由討論如何能唱得更好聽。
8、完整演唱。
1、初聽，讓學(xué)生細(xì)細(xì)樂曲的旋律。
2、復(fù)聽，將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。
3、再次欣賞，聽辨每段主奏樂器的名稱。
4、分組選擇音樂段落，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。
5、聆聽《花之歌》并翩翩起舞。
百花園教案篇十七
二年級(jí)上冊(cè)。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社s版）。
1學(xué)時(shí)。
1．了解和認(rèn)識(shí)漢語詞語中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習(xí)成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。
3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。
低段學(xué)生對(duì)喜歡背誦一些講究韻律兒歌，讀一些自己能理解的有童趣的文章。本單元的練習(xí)就是根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的，有利于提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，由于他們很需要學(xué)習(xí)方法，在這里安排了我的采集本等，可以讓他們知道學(xué)習(xí)是日積月累的，只有平時(shí)積累，到用的時(shí)候才能信手拈來。
四、設(shè)計(jì)思路。
語文新課程重視綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生知識(shí)面，全面提高語文素養(yǎng)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的課件或掛圖。
1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂之旅吧!
2、出示課件：百花園。
同學(xué)們好，歡迎你們來到百花園!我是這兒的護(hù)花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI(lǐng)你們參觀百花園。要想進(jìn)人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問題，才能進(jìn)入花園，百花才能盛開!你們想?yún)⒂^什么園!
1、指名詢問，進(jìn)人“牡丹園”。
（1）出示本園要求：讀一讀、說一說。
森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長!
老師祝愿我，————。
——祝愿我，————。
（2）練習(xí)說話。
師：誰讀得好，說得好，牡丹園里就會(huì)增添一朵盛開的牡丹，課件上便開出一朵牡丹花。
老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。
藍(lán)天祝愿我，像小鳥一樣快樂。
草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。
(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，說出自己獨(dú)特的表達(dá)祝愿的句子。)。
（3）教師小結(jié)：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!
2、自主選擇，進(jìn)人"玫瑰園"。
師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動(dòng)物負(fù)責(zé)，只要你與它們做朋友，它們就會(huì)把一株株的鮮花獻(xiàn)給你。
（1）出示生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o。
（3）花仙子：我國古代勞動(dòng)人民非常聰明，他們用幾種動(dòng)物記人的出生年，加上12個(gè)表示次序的符號(hào)，又可以用來表示年的次序，這就是我們常聽到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬。”“子、丑、寅、卯……”這12個(gè)字就是古代表示次序的符號(hào)。
（4）教讀十二生肖歌。
（5）看圖背誦。
（6）誰會(huì)背十二生肖歌，生肖動(dòng)物就誰送一株玫瑰。(學(xué)生背誦一人，課件上便出現(xiàn)一個(gè)小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)。
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
（8）教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ?，常常聽到長輩說一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來，積累并豐富自己的語言。
（1）學(xué)生自主選擇，教師隨機(jī)出示各園具體要求：
迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的`變化。
櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關(guān)龍的知識(shí)。四人小組交流在其它渠道了解的關(guān)龍的資料，如神話故事，成語等。
桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。
梨花園：熟記成語，學(xué)會(huì)積累詞匯。
（2）以組為單位，自主選擇內(nèi)容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導(dǎo)、參與其中。
（3）師生共同交流、探討學(xué)習(xí)結(jié)果。
a迎春園。
a.小組派代表朗讀。試說個(gè)人理解情況。b.教師簡(jiǎn)要說明：每年從冬至開始，每過九天為一個(gè)“九”，過了九個(gè)“九”，就到春暖花開的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來；三九、四九，河水結(jié)了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經(jīng)立春，天氣漸漸暖和了，柳樹也開始發(fā)芽了；七九河里冰開始融化；八九大雁從南方飛回來了；九九一過，農(nóng)民就要開始播種了。
c.小結(jié):迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個(gè)園中的花呢?
a.指名朗讀，并說說你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說話，相機(jī)出示一朵櫻花。
b.在神話傳說里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的課件，學(xué)生欣賞。
c.指導(dǎo)認(rèn)讀詞語，并讓學(xué)生說明這兩組詞語的意思。
d.教師小結(jié):不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)時(shí)要多注意區(qū)分和理解。
e.用詞練習(xí)說句子。學(xué)生說一句，課件上出示一朵桃花。
a.小組匯報(bào)交流，你們記住了幾個(gè)成語?學(xué)生匯報(bào)，課件出示桃花。
b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個(gè)成語都帶有動(dòng)物的名稱。指名說說帶有動(dòng)物的詞語。
c.小結(jié):雪白的梨花在微風(fēng)的吹拂下，頻頻向我們點(diǎn)頭致意。真是一個(gè)讓人向往的好地方!
同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。
1、本文設(shè)計(jì)上，把大家司空見慣的百花園用具體可感的牡丹、玫瑰、櫻桃等花園代替，能較好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上再給他們布置任務(wù)，有的放矢，達(dá)到了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的效果。
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