教案的編寫可以幫助教師合理安排時間，保證教學進程的順利進行。教案中的評價方式應客觀公正，并鼓勵學生的積極參與和思考。在這份教案收集中，我們整理了一些經典的教案模板，希望能夠幫到大家。
百花園美術教案篇一
1、認識四種修改符號的形式和作用，并練習使用修改符號修改短文。
2、閱讀詩歌、“新三字經”，學會積累。
3、通過交流，進一步引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。
4、以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。
認識四種修改符號的形式和作用。引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，與同學進行交流，提高口語交際的能力。寫傳記，講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。
寫傳記，講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。
四課時。
(一)修改符號。
1、修改書上的短文，認識新出現(xiàn)的四種修改符號，弄清它們的用法。
(1)表示不做刪改，保留原文不動。
(2)表示詞語或句子移到指定的位置。
(3)表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標點不動。
(4)表示向右移兩格，另起一段。
2、讓學生試著運用修改符號修改下面短文出現(xiàn)的錯誤。
找出下面短文中的錯誤，用修改符號修改。
下著小雨，天灰蒙蒙的，放學了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。
3、拓展與交流。
(1)啟發(fā)談話。
大家在學習這個單元的過程中，被一個個人間親情的故事深深地感動了。本單元的課文中一個個精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個個愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事，領悟作者是怎樣表達這種感情的吧!
(2)閱讀題目和例文，確定交流內容。
引導學生認真閱讀題目，明確本次交流的內容是“作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的”。閱讀丫丫同學寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學完了這個單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動，都讓想起過去的很多事情……”;第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯(lián)系實際寫體會：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達了對母親的感激之情;二是抓住文章中的重點語句，體會作者表達的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的愛‘中的‘浸’字，把這份母愛表現(xiàn)得多深啊!”引導學生結合課文，從不同角度領悟作者是怎樣表達真摯的感情的。
(3)組織交流。
小組交流，全班交流，自己領悟多少就談多少。評一評：誰的發(fā)言最好?為什么?
(4)閱讀平臺。
學生自讀自悟，在反復誦讀的基礎上能夠背下來，組織學生交流后的感受，說說這首小詩表達了作者怎樣的思想感情。學生提出質疑，教師進行適當點撥。
4、積少成多。
(1)質疑。
(2)懂得內容：明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德?；诖?，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。
引導學生領悟作者是怎樣將自己的真情實感表達出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學進行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經歷，提高寫作能力。
文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學生講一講，說說自己的體會和感受，練習熟讀背誦。
1、啟發(fā)談話。
“愛是人間的春風，愛是生命的.源泉?！睂W完本單元課文，我們一定會被課文中真摯和深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動吧。
2、閱讀“活動建議”，明確口語交際的要求。
指導學生認真閱讀“活動建議”明確口語交際的要求。
(1)內容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動的事情，可以使自己經歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經過和自己當時的感受。
(2)講述的事情要真實、完整，要把事情的起因、經過和結果交待清楚。并注意用不同的語氣表達出自己的感情變化。
(3)聽別人講述時，要抓住主要內容，體會發(fā)言同學的心情。
(4)同學互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠。
3、做好口語交際準備。根據(jù)本次口語交際的活動要求認真做好準備，列出見出簡要的發(fā)言提綱。
4、按照本次口語交際活動的要求，進行口語交際。
5、做好活動評價。
評價的重點是：講述的事情是否真實、完整;講述的內容是否有條理，重點突出;講述是否表達了自己的真實感受等。
1.指導學生認真審題;要求以自傳的形式寫一篇文章。
2.自傳是什么?
自傳世敘述自己生平經歷的文章。生平經歷示指一個人生活的整個過程。
3.需要注意以下幾點：
(1)寫自己的生平經歷，這次習作只要求講述自己成長中的重要經歷?？梢哉埌职謰寢?、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經歷絕對真實地記述下來。
(2)講述自己重點經歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內容，還要適當穿插自己對往事的想法。
(3)為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時間的先后的順序來記述自己的重要經歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。
4.寫完了要認真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。
百花園美術教案篇二
《語文百花園二》包括識字寫字、詞語練習、讀背練習和口語交際訓練，旨在復習本單元識字寫字，擴大閱讀，積累語言，提高口語交際能力。
1、復習本單元學過的筆順。
2、重點強調書寫時要整體觀察，看清整個字后再書寫。
3、學生在書上書寫。
4、展示書寫工整的'字，大家共同評議。
1、語言導入：我們想想去某個地方時，怎么去？（讓學生充分說）。
2、出示圖，引導學生觀察圖上的交通工具。
3、出示單幅圖和與圖相應的詞語，引導學生借助拼音認讀詞語。
1、引導學生看圖，說說圖上畫的內容。
2、學生借助拼音讀詞語。
3、將詞語和圖畫上有關的實物圖連起來，師巡視檢查。
4、讀一讀詞語。
1、師范讀。
2、引導學生借助拼音，把詩讀順讀熟。
3、學生嘗試說說每一句詩的意思，師引導學生猜出謎底。
4、反復讀，練習背誦。
1、讀題，弄清題目的要求。
2、看圖，想像圖上的小朋友會說些什么。
3、啟發(fā)談話：
（1）你想和哪位同學做朋友？
（2）為什么想和這位同學做朋友？
4、學生在小組內交流。
5、指名在全班內交流，師生評議。
百花園美術教案篇三
一年級上冊
義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社s版）
1學時
一、教學目標
1．引導學生通過認識動物、猜字謎等形式進行識字。
2．通過對比形近字讓學生復習前面所學過的生字。
3．通過猜謎語培養(yǎng)學生的想像能力和思維能力。
4．通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。
二、內容分析
“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個欄目主要是引導學生通過認識動物、猜字謎等進行多渠道識字；通過對比形近字讓學生復習前班學過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓練學生的說話能力。教學重點是：（1）“我愛識字”――動物園。（2）“比一比”。教學難點是：第二題“比一比”。
三、學生分析：
學生通過半個學期的學習，已經掌握了在生活中識字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識字的方法，本課鞏固識字方法；針對學生感性思維豐富、富有想象的特點，本課安排了猜謎語活動，包括字謎和物謎。
四、設計思路
語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯(lián)系自己的生活經驗去探求新知，拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的`學習方式。同時借助生動形象的多媒體畫面來調動學生的學習積極性，使學生能在“樂中學，趣中學”。
一、激趣導入。
師：同學們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件――一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識。
點評：導入有新意，把學習當作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學生的學習興趣，自然地引入新課。
二、參觀“動物園”。（學習語海暢游第一題）
1．出示多媒體課件――“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認識它們嗎？）
2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。）
3．學生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應的動物。
4．同桌合作，一人讀詞語，一個指對應的動物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。
6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個詞語來說一句話。
8．師小結。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）
點評：教學過程中的四個環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學為玩，玩中學，學中玩。同時充分利用圖畫，讓學生認識動物，讀準字音，通過動眼、動口、動手等多項活動進行結合識字。
三、逛游“識字園”。（學習語海暢游第二題）
1．師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧！（出示多媒體畫面――“識字園”。）
2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說一說各組字有什么不同。
4．指名說說各組字有什么不同。
5．指導學生用“了――子”、“人――個”這兩組字分別組詞。
6．學生拿出字卡，在四人小組內進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。
7．師檢查學生是否還有不懂組詞的字，然后小結。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）
點評：讓學生在語文實踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運用字卡進行小組交流組詞，糾正錯字，教學扎實有效。
四、勇闖“猜謎宮”。
（一）學習語海暢游第三題。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件――“猜謎宮”。）
2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲――摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學生每答對一個字謎。鼠標點擊蘋果，蘋果就會下落。）
（二）學習讀讀猜猜。
1．學生自讀謎語。
2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3．學生說出謎底。
4．教師補充三則謎語讓學生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，
耳朵像扇子，
四肢像柱子，
身體像房子。
（猜一種動物）
水兒見我皺眉，
樹兒見我點頭，
花兒見我彎腰，
云兒見我逃走。
（猜一種自然現(xiàn)象）
像糖不是糖，
有圓也有方，
幫你改錯字，
自己不怕臟。
（猜一種文具）
5．教師小結。
點評：學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學生識字的興趣?！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來，讓學生放飛想像，啟迪思維。
五、漫步“句子林”。（學習語海暢游第四題）
1．教師引入并出示課件――“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3．出示課文中要求補充說的句子：
爸爸，媽媽，我也，我。
4．同桌互說句子，互相糾正。
5．指名說。
6．補充練習：學會了，學會了。
點評：學習規(guī)范語言是語文教學的一個重點。照樣子說話，讓學生充分地說，是訓練學習說話能力。
六、教師總結。
今天，同學們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多的知識。
1．識字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識字。要充分發(fā)揮學生的自主能動性，在日常生活中主動識字。
2．小學生富有想象力，老師應該鼓勵學生大膽想象。猜謎活動是鍛煉學生想象力的很有效的方法，可鼓勵學生在課余舉行一些生動有趣的猜謎活動。
百花園美術教案篇四
1.引導學生鞏固識字方法。
2.豐富學生詞匯，發(fā)展學生語言。
3.培養(yǎng)學生學習的興趣。
重點：豐富學生的詞匯和進行句子訓練。
難點：進行說話訓練。
多媒體課件、詞語卡片。
多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機給他們拍的相片
剛才我們共同欣賞了同學們游覽后的歡樂留影，都很興奮吧!
今天老師又帶來相機準備再次帶上小朋友到百花園去旅行，看看誰表現(xiàn)最好，那你的留影就會最多哦!
趕快跟隨老師乘上大汽車出發(fā)吧!
瞧!我們的第一站來到字趣果園，（多媒體展辰示一片美麗的果園），這些果樹上長滿了果子，它們都有自己的名字，你們能叫出它們嗎?自己試試。
1.〈自由讀〉
2.〈指名讀〉
3.〈齊讀〉
4.〈個別說〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學生自由說)
5.〈自由說〉在我們的日常生活中還有很多字，你們是用什么方法認識它，來給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說得很好的把你的字寶寶也請進字趣果園來!
我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進字趣樂園，咱們可以回頭再來，因為咱們的旅行還有好多站呢!
這些漢字很有趣，一些詞語更有趣，你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車繼續(xù)前行到詞語王國去吧!（多媒體展示氣派的王國）
1.〈自由讀〉
2.〈自由說〉說說你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生答案：我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有數(shù)字打頭的；
我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中，沒有二、六、八帶頭的；
我會補充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過海……
3.〈齊讀〉
4.〈輪流讀〉
5.〈指名說〉你們小腦袋里還收集了很多帶數(shù)字的成語，快給大家展示展示，比比誰說得又多又好！
6.〈小老師帶讀〉
在詞語王國小朋友們的`收獲可真不少，老師獎勵大家下一站到動物樂園去逛逛，好嗎？（多煤體展示有趣的動物王國）
l.〈提出要求〉請小朋友們同桌結成伙伴一起仔細地游玩，呆會把在動物樂園看到的互相說說。
2.〈生交流〉
3.〈出示題目〉瞧，動物之王獅子來了，它帶來了幾道題想考考大家，看誰最聰明。
4.〈合作完成〉
5.〈師范讀〉
6.〈個別讀〉
7.〈齊讀〉
百花園美術教案篇五
要求1.在發(fā)現(xiàn)、積累、展示中激發(fā)學生學習漢字的興趣。
2.運用字理掌握識字規(guī)律。掌握動賓結構的詞組,積累更多的詞語。培養(yǎng)學生正確使用標點符號的能力。嘗試使用“非常、保護”等造句。積累古詩、兒童詩。
3.培養(yǎng)學生看圖寫話、口語交際的能力。
難點1.培養(yǎng)學生運用字理識字的能力。
2.積累運用語言,提高學生口語、書面語的表達能力。
課時兩課時
1.在探究和發(fā)現(xiàn)中學習漢字,引導學生自主識字。
2.掌握動賓結構的詞組,積累更多的詞語。培養(yǎng)學生正確使用標點符號的能力。嘗試使用“非常、保護”造句。積累古詩、兒歌。
小房子圖片;題板。
1.教師出示房子圖片:同學們,你們看這是什么?今天,我們要去語文百花園中學習。
2.誰想得到“智慧眼”?請大家看題板,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
3.出示題板1。
姐 妹 媽 奶 蝌 蚪 螞 蟻 掃 抬 護 掛 狼 獅 狐 貍
(1)讀一讀題板上的漢字朋友。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
學生1:我可以把這些漢字按照不同的部首分成四組。
學生2:我發(fā)現(xiàn)部首和漢字的意思有關系。
(3)你還能列舉幾個這樣的例子嗎?(學生自由發(fā)言)
4.出示題板2。
(1)讀一讀題板上的詞語。
挖野菜 種樹苗 過馬路 送禮物 系鞋帶 開房門 穿衣服 打籃球 看電影
(2)小組討論,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(詞語的第一個字表示動作,后兩個字是表示名稱的'詞語。)
(3)請你列舉幾個這樣的例子。(學生自由發(fā)言)
1.出示題板3,明確習題的要求。
(1)讀一讀題板3上的句子,說說讀懂了什么。
沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水非常困難。我們要保護小青蛙。
(2)嘗試用“非常、保護”造句。
(3)把自己想好的句子寫在本子上。
非常――小明學習非?？炭?。保護――我們要保護有益的動物。
2.出示題板4,正確使用標點符號。
(1)想一想,我們學過哪些標點符號了呢?(逗號、句號、嘆號、問號。)
(2)給句子加上合適的標點符號。
你瞧,多好的陽光! 裙子里的陽光跑到哪里去了?
1.背誦前面學過的李白的詩《望廬山瀑布》。
2.出示古詩《夜宿山寺》,嘗試背誦。
3.你能說出古詩的意思嗎?
4.背誦古詩。(同桌互查)
5.交流展示。
1.自由朗讀兒童詩《我喜歡》,不認識的字查字典。
2.同桌互讀,糾正讀音。
3.指名讀。
4.說一說“我”喜歡什么。(“我”喜歡繁星、樹林、海洋。)
5.“我”為什么喜歡繁星、樹林、海洋?
出示投影:因為( ),所以我喜歡( )。
6.嘗試背誦。
1.教給學生觀察圖的方法,指導學生能夠看圖說話寫話,把《救小鳥》的故事編完整。
2.結合練習《我也有愛心》,訓練學生口語交際的能力,培養(yǎng)學生的愛心。
小鳥、花貓、大樹的頭飾。
1.出示插圖,提問:你看到了什么?(板書:大樹 小鳥 小花貓 小朋友 房子 草地)
2.填空練習。
( )的大樹 ( )的小鳥 ( )的小朋友
( )的房子 ( )的草地 ( )的小花貓
3.仔細看圖,請你想一想發(fā)生了什么事情。(小花貓要吃窩里的小鳥,小朋友準備救小鳥。)
4.想一想小朋友是怎樣救小鳥的。
5.大樹會對誰說些什么呢?(小鳥、小花貓、小朋友……)
6.故事的結果如何呢?
1.小組合作表演故事《救小鳥》。
2.全班展示交流,戴頭飾表演。
3.引導大家討論評價。
4.把編好的故事寫在作文本上。
1.生活中,你關心過誰,是怎樣做的?
2.同桌之間互相交流。
3.匯報交流。
4.評出“愛心大使”“表達之星”,鼓勵富有愛心和勇于表達的學生。
一天清晨,我到街心花園里玩兒。天氣非常晴朗,天上飄著一朵朵白云。一棵棵大樹就像一個個威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)在街心公園里。忽然,我聽到一陣小鳥的叫聲。我走到一棵大樹下,抬頭一看,只見一窩可愛的小鳥伸著脖子,使勁地叫著:“快救救我們哪!花貓要吃掉我們!”原來,一只小花貓悄悄地靠近了鳥窩……我急忙對花貓說:“小花貓,你不要欺負小鳥,我們要和小鳥做朋友哇!”“是啊!小鳥多么可愛呀,不能傷害它們!”大樹爺爺也禁不住地勸告小花貓。聽了我們的話,小花貓的臉紅了,對小鳥說:“對不起,我錯了!”小鳥得救了,大家的臉上露出了笑容。
:作者認真觀察畫面,圍繞“救小鳥”展開情節(jié),寫清了事件的起因、經過和結果。這個童話故事符合低年級學生的年齡特點及接受能力,富有童真、童趣。
百花園美術教案篇六
1.通過完成本單元的練習題,培養(yǎng)認真審題、做題的好習慣。
2.學習恰當?shù)厥褂昧吭~,認真閱讀短文,理解內容。
3.進行口語交際的訓練,培養(yǎng)認真傾聽、合理想象的能力。
1.能正確地使用量詞。
2.訓練口語交際能力。
兩課時。
1.了解廣字旁和病字旁的意思。
2.能正確使用量詞。
3.閱讀短文,理解內容。
1.漢字真有趣。(了解廣字旁和病字旁的'意思)。
(1)看書中的圖。
(2)讀圖下的字。個人讀,齊讀。
投影:庭院倉庫座位商店疾病疼痛治療瘋狂。
(3)說說這些字的意思。
(4)讀一讀書中的句子。
(5)說說通過理解字義,朗讀句子,你知道了什么。
(由“廣”組成的字多和房屋有關,由“疒”組成的字多半與疾病有關。)。
2.填一填。(學習正確使用量詞)。
(1)自己讀一讀詞語,了解意思。
(2)獨立填一填。
(3)同桌互相交流。
(4)投影出示學生的答案,集體訂正。
(5)讀一讀,體會量詞的用法。
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫。
一(股)氣味一(棵)松樹一(副)眼鏡。
一(輛)汽車一(顆)豌豆一(片)凈土。
1.默讀古詩《墨梅》,畫出自己不認識的字,查字典注上拼音。
2.自由讀古詩,借助拼音把字讀準確。
3.朗讀古詩,把古詩讀通順,讀出節(jié)奏。
4.說說自己對古詩的理解。
5.練習背誦。
1.默讀短文,邊讀邊思考:短文寫了一件什么事?(筑路工人為了保護路邊的橡樹,繞過了橡樹,把公路建成了馬蹄形。)。
3.朗讀最后一句話,聯(lián)系短文說說這句話的意思。
1.訓練學生的口語交際能力。
2.指導學生傾聽聲音,抓住變化寫一段話。
百花園美術教案篇七
1.通過看圖認識8個詞語，體會形聲字聲旁表音，形旁表義的特點。
2.通過讀句子啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)，每組的三句話一句比一句寫得更具體。
3.通過學生觀察四個上、中、下結構的字，讓學生發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律。
體會句子怎樣寫得更具體、形象。
1.課件
2.電腦
3.卡片
課時：1課時
1.［課件］出示語文百花園。
同學們，這是什么地方？（語文百花園）
2.［課件］出示小導游“嘟嘟”。
你們看，語文百花園中的小導游來歡迎我們啦！她在和大家打招呼呢！
（一）認一認，讀一讀。
1.小導游，語文百花園這么大這么美！我們先看哪兒呀？
［放錄音］我就先帶大家看看園里的小動物吧！
2.教師按從上到下的順序貼動物圖片。
大家快看，小動物來了！
3.通過給小動物掛牌的游戲，引導學生看圖，并借助拼音認識八種小動物，認讀八個詞語。
（1）大家仔細聽！小導游在說什么呢？
［放錄音］我已經把小動物的名字寫在小卡片上了，一會兒我要請同學幫忙給它們掛牌子。
（2）讓學生看書上的第二題。
小動物的下面就是它們的名字，你們快記一記，不認識的字再看上面的拼音多讀幾遍，可一定要記住呀！
（3）這些小動物的名字你們都記住了嗎？同桌互相考考。
（4）請兩位同學給小動物掛牌，其他同學做小評委。
（5）小動物的名字你們都記住了嗎？我請一位同學當小老師考考大家。
4.讓學生觀察字的結構，引導他們發(fā)現(xiàn)形聲字，聲旁表音，形旁表義的特點。
（1）［放錄音］同學們再仔細看著小動物的名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌互相說說發(fā)現(xiàn)了什么？
指名說（蟲字旁、鳥字旁左右結構形聲字）
（2）做摘牌子游戲。
一個同學摘名字中帶有鳥字旁的牌子，另一個同學摘名字中帶有蟲子旁的牌子。
其他同學做小評委。
（3）請摘帶蟲字旁詞語牌子的同學，舉牌讓大家讀詞語。
［課件］出示名字中帶蟲字旁的詞語。
（4）請摘帶鳥字旁詞語牌子的同學，舉牌讓大家讀詞語。
［課件］出示名字中帶鳥字旁的詞語。
（5）擴展：讓學生說出帶鳥字旁和蟲字旁的字。
（6）小結：在漢字中，跟蟲類有關的字大部分是蟲字旁。跟鳥類有關的字大部分是鳥字旁。
（二）讀一讀，比一比。
快問問小導游，看完小動物，我們去哪兒呢？
［放錄音］我再帶你們到百花園中最美的籬笆小院看一看吧！
1.貼籬笆小院圖，引導學生觀察圖中的籬笆、牽?；ê吞焐系男▲B。
2.引導學生讀第一組句子，體會這三句話一句比一句寫得具體、明白。
（1）誰來說說小鳥在什么地方干什么？
［課件］出示句子“小鳥在天上飛?！?/p>
齊讀句子
（2）［課件］出示“小鳥在天上飛。”
想一想小鳥在天上怎么飛呢？
［課件］出示“自由自在”。
讓學生先想象小鳥在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。
擴展：還可以說小鳥在天上怎樣地飛？
（3）［課件］出示“――小鳥在天上自由自在地飛?！?/p>
再想想什么樣的小鳥在天上自由自在地飛？
［課件］播放小鳥的叫聲，并在“ ”出示“嘰嘰喳喳”
讓學生先想象嘰嘰喳喳的小鳥在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。
擴展：還可以說什么樣的小鳥在天上自由自在地飛？
（4）［放錄音］大家說的真好！請你再讀讀這3句話，看你有什么新發(fā)現(xiàn)？
請三位同學每人讀一句話，然后說說有什么發(fā)現(xiàn)。
（5）小結：這組句子一句比一句說得具體、明白！
3.引導學生按以上方法朗讀、比較第二組句子，體會怎樣把句子寫具體、明白。
（1）［課件］出示第二組句子
1）自由讀。
請你讀讀這三句話，看你有什么發(fā)現(xiàn)？
（這三句話也是一句比一句說得具體、明白。）
2）問讀。
學生根據(jù)老師的問題讀句子。
什么地方開滿了牽?；?？
籬笆上開滿了什么樣的牽?；ǎ?/p>
哪兒的籬笆上開滿了什么樣的牽?；ǎ?/p>
［放錄音］同學們，你們讀得真好！我聽出來了，這3句話一句比一句說得具體、明白。
4.齊讀這兩組句子。
5.擴展。
你能把“小鳥在天上飛。"乖“籬笆上開滿了牽?；?。”這兩句話說具體嗎？
（三）我會寫。
現(xiàn)在，我們走出籬笆小院。看！地上有四朵大花，在花的下面還藏著小秘密呢！
1.指名找同學上來翻四朵花，翻出一個字讀一個字。
2.【課件】出示“帶、常、愛、茶”。
學生齊讀。
3.讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)字的結構特點。
（1）這四個字都是上、中、下結構。
（2）帶、常、愛：上面、中間扁，下面長。都有禿寶蓋，強調禿寶蓋都比較寬。
（3）茶：上面扁，中間“人”象傘一樣要打開。
4.指導寫“茶”
（1）［課件］出示“荼”，讓學生觀察“茶’’字在田字格中的位置。
（2）［課件］演示“茶”字的筆順。
（3）教師在黑板的田字格中范寫“茶”字。
（4）學生田字格中寫“茶’’字，描一個，寫兩個。
5.指導“帶、常、愛”三個字。
（1）［課件］出示“帶、常、愛”，讓學生觀察這三個字在田字格中的位置，并找出難寫的字。
小組交流怎樣把這三個字寫好看，并找出難寫的字。
（2）［課件］出示“愛”字，學生說“愛”字寫時要注意的地方。
（3）［課件］演示“愛”字的筆順。
（4）教師在黑板的田字格中范寫“愛”字。
（5）學生在田字格中寫“愛”字，描一個寫兩個。
6.利用課件指導“帶、常”兩個字。
學生在田字格中寫“帶、?！弊郑枰粋€寫兩個。
7.［課件］出示“小小書法家”證書。
［放錄音］同學們，祝賀你們都成了“小小書法家”。
1.［放錄音］剛才我?guī)Т蠹矣斡[了“語文百花園”，誰來說說你今天有什么收獲？
2.教師小結：同學們，你們的收獲可真不小呀！看來大家都是愛動腦筋，善于學習的好孩子。為自己今天的進步鼓鼓掌吧！
劉老師選用的教材是語文出版社s版教材。這套教材突出學生自主合作探究的學習方式和課內外結合的特點，在語文百花園里表現(xiàn)非常突出。劉老師上的是二年級上冊語文百花園六的.“語海暢游"部分。劉老師既把握了s版教材的特點，也體現(xiàn)了課標的理念。主要表現(xiàn)在以下幾點：
第一，劉老師在教學設計上比較巧妙，設計了小導游“嘟嘟”帶領大家逛語文百花園。
在“嘟嘟”的帶領下，引出百花園中的小動物，學習第二題“認一認讀一讀”，認識8種小動物的名字；隨后，“嘟嘟”又帶領學生們走進籬笆小院學習第三題“讀一讀比一比”中的兩組句子；之后，“嘟嘟”告訴學生們百花園里的花中還藏著4個字呢，并請學生們當小書法家，書寫“帶、常、愛、茶”4個字；最后，再由“嘟嘟”啟發(fā)學生說出自己的收獲。劉老師這樣的設計，使孤立的三道題結合在一個情境之中，符合學生的年齡特點，激發(fā)了學生的學習興趣。
第二，在教學過程中，劉老師注重啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)字詞句中的規(guī)律。
比如：在書寫生字之前，劉老師告訴學生，“要想寫好字，首先要學會觀察。”隨后，老師讓學生自己發(fā)現(xiàn)字的結構特點：“帶、常、愛、茶”這4個字都是上下結構的字，“帶、常、愛”3個字都有“禿寶蓋”。這樣，學生找到規(guī)律，在書寫時，就能注意，將字寫好。
在教小動物的名字時，劉老師讓“嘟嘟”問學生“你有什么發(fā)現(xiàn)？”使學生發(fā)現(xiàn)動物名字中跟蟲類有關的字大部分都帶蟲字旁，跟鳥類有關的字大部分都帶鳥字旁。
在比較句子時，劉老師也是啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子是怎樣寫具體的。使學生對把句子寫具體有初步的感知。
第三，在知識的練習中，劉老師注重知識的延伸和擴展。
比如：在句子的練習中，“小鳥在天上怎樣飛？”這句的處理，學生說出“小鳥在天上自由自在地飛?！眲⒗蠋熂皶r追問：“還可以怎么說？”啟發(fā)學生大膽想像，學生根據(jù)自己已有的知識選擇比較恰當?shù)脑~語進行擴展。
在第二組句子練習中，老師啟發(fā)學生：還可以說什么樣的喇叭花？什么樣的籬笆？學生的語言得到發(fā)展。
第四，整個教學過程也是學生豐富，積累詞句的過程。
百花園美術教案篇八
能說會道。
創(chuàng)設情境，在能說會道中表演故事，訓練學生的口頭表達能力和表演能力。
訓練學生的口頭表達能力。
一、導入新課。
今天我們能說會道的題目是：看望生病的伙伴。當你的朋友、伙伴生病了，你會怎樣做呢?(自由說一說)。
二、練習說話。
1、指名說。
2、出示掛圖，學生觀察后表達圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報，師作指導。
5、連起來說一說。
三、演一演。
1、小組內分好角色，并商量怎么演。
2、小組內分角色演。
3、班內演，師生評議。
四、作業(yè)。
把所說的內容寫下來。
百花園美術教案篇九
一、能說會道：
我們日常與朋友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的，口語的表達是需要反復訓練的，下面我們就進行口語的表達的訓練，看看誰口齒最清楚，最能說會道。
（1）將課前搜集的關于筆的資料在小組內進行交流。
（2）出示課件：筆的發(fā)明及演變的過程。
（3）自由選擇學習伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：注意把筆的結構、質地、發(fā)明及演變的過程說清楚。（可以采用“筆的自述”、“筆的對話”等擬人化的方法表演。）。
（4）指名匯報，集體評議修改，看誰說的好，演的棒。
（5）回家后講給家長或鄰居聽，請家長或鄰居評議。
二、筆下生輝：
平時喜歡寫作的同學，現(xiàn)在是你大展才華的好時機，看誰寫的文章最出色。
（1）你最喜歡哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質地、結構、功能和有無需要改進的地方等方面去思考。）。
（2）小組內交流：展開合理的想像，未來的筆會是什么樣子，會具備哪些新的功能。
（3）打好腹稿，寫出初稿。
（4）班內交流，集體評議，提出修改建議。
（5）自己修改初稿，讀給學習伙伴聽，征求意見。
（6）把你們習作讀給家長聽。
三、小結：
今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。
百花園美術教案篇十
1、教師讀題目的要求。
2、學生說說本次的練習對我們有什么要求。
3、展示學生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個小組派出代表進行發(fā)言，各個小組進行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。
具體要求：
(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。
(2)別人說的時候要認真聽，可以提出疑問，可以補充。
(3)大家評一評，看哪些同學發(fā)現(xiàn)趣，而且說得清楚明白。
百花園美術教案篇十一
1、出示文中珍惜時間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個小組內交流對這些珍惜時間的格言的理解。
4、各個小組推薦代表進行發(fā)言，教師適時點撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關于珍惜時間的格言。
百花園美術教案篇十二
1．認識部首，初步建立部首的概念。
2．掌握部首查字典的基本方法。
1．幫助學生初步建立部首的概念。
2．學習部首查字典的基本方法。
1．每位學生準備一本《新華字典》，一本自己喜歡的課外讀物。
2．多媒體課件。
（一）激趣導入。
今天，老師帶你們到語文百花園中的語海去暢游。
1．課件出示大海、海浪。
藍藍的大海，白色的海浪多美啊！
2．課件出示帶有以下漢字的浪花：
草紅陳紛笑蒼隊籠附紗茫筆。
你們看，浪花中有什么？（浪花中有漢字）。
（采用情景導入，能激發(fā)學生學習情趣。）。
（二）認識部首。
1．讀浪花中的漢字。
請你們讀一讀浪花中的漢字，再仔細看看這些字的字形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？`。
（有些字的偏旁相同。有“纟”的字，有“艸”的字，有“q”的字，還有“阝”的字。）。
2．把漢字按偏旁歸類。
浪花里的這些漢字要跑出來和你們做朋友，請你們按偏旁讓它們排好隊，然后再讀一讀。
（1）課件出示：纟：艸：q：阝。
（2）讓學生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進行歸類，課件隨著出示：
纟：紅紛紗。
艸：草蒼茫。
q：笑籠筆。
阝：陣隊附。
（3）按偏旁歸類的順序讀一讀。
3．結合偏旁歸類的課件，幫助學生建立部首的概念。
漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。
如：“紅、紛、紗”三個字都有“纟”，都歸到“纟”部?！版本褪遣渴住?/p>
4．照樣子說出下面每組字的部首。
課件出示：
例：村朵棉——（木）。
吐吸員——（）汽流沙——（）。
儀似休——（）訴詩認——（）。
（三）學習查字典。
在讀課外書時，當你遇到不認識的字，用部首查字法就能查出它的讀音。
1．課件出示p14中的小男孩和他說的話。
指名讀小男孩說的話。
小明學會了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。
2．自由讀查字典方法的提示。
“緩“這個字的讀音他是怎么查出來的'，請你們打開p13小聲讀讀他告訴我們的方法。
3．四人小組邊讀查字典方法提示，邊討論部首查字的方法。說說自己知道了什么。提出不懂的問題，共同探討。
4．學生交流匯報，教師相機指導。
請一組學生代表說查“緩”字的方法。其他學生邊聽邊動手查字典，教師邊總結出方法。
第一步：確定要查字的部首，數(shù)數(shù)有幾畫，從部首目錄中找到這個字的部首和頁碼。
第二步：在檢字表中，找到這個部首，數(shù)清這個字除部首外還有幾畫，找到它在字典中的頁碼。
第三步：按頁碼在正文中找到要查的字，看拼音讀出這個字的讀音。
5．課件出示p13中小女孩和她說的話。
現(xiàn)在我們學會了部首查字法。小梅也學會了，聽聽她說些什么？
指名讀小梅的話。
6．課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個生字。
（1）讓學生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。
字部首在檢字表的哪一頁除去部首還有幾畫在字典哪一頁讀音。
鋪
籠
繞
羞
隆
（2）集體反饋。
﹝讓學生在獨立查這五個生字的過程中，逐漸掌握這種查字典的方法。﹞。
7．拓展。
（1）讓學生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。
（2）請學生拿出自己喜歡的課外書，從書中找出不認識的字，用部首查字法找到它的讀音。
﹝學生初步掌握了部首查字法后，教師創(chuàng)設查自己的姓和課外書中不認識的字的實踐活動，這樣既鞏固了部首查字的方法，又激發(fā)了學生查字典的興趣，同時使學生進一步認識到部首查字法的用處。
四、總結談話。
今天我們在“語海暢游”中，認識了部首，學會了用部首查字法查生字的讀音。今后我們在讀課外書時，準備一本字典，遇到不認識的字，用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們在讀書的過程中，會認識更多的字。
百花園美術教案篇十三
1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。
2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀短文回答問題。
3、了解人們使用的各種筆的發(fā)明及的演變過程，能夠按要求根據(jù)自己收集的資料把“筆的演變”介紹清楚。
4、在了解“筆的演變”的基礎上展開想像，改進一種筆，能夠把未來的筆介紹清楚，寫一篇習作。
百花園美術教案篇十四
1、能夠區(qū)別近義詞，學會運用。
2、了解“把”字句與“被”字句兩種不同的句式，學會把“把”字句改成“被”字句。
3、讀讀背背，積累孟子的三句經典名言。
1、學生練習，完成課本上的習題。
2、小組交流完成情況。
3、每小組推薦一名同學在班內匯報。
4、教師糾正指導，讓學生明確兩組近義詞里詞語的不同用法。
答案：按課本上的句子順序，依次為：增添、增加、增強、改變、改善、改正。
明確：
第一組：
增加：是指數(shù)量上增長。例如：工資增加了。
增強：是指質量上增長。例如：能力增強了。
增添：是指性質上增長。例如：學校增添了新設備。
第二組：
一般的對應是改正缺點，錯誤；改善生活；改變命運等。
1、學生讀例句，看一看兩種句式表達方法有什么不同，意義是否一樣。
2、小組討論，總結出“把”字句改成“被”字句的一般方法。
3、完成課本上的練習。
4、小組交流完成情況。
1、學生讀《孟子》名句。
2、教師范讀。
3、教師講解名句大意。
4、學生讀一讀，背一背。
2、背誦古詩，理解古詩的`意境，試著畫一畫。
1、口語交際，說說身邊的新鮮事。
2、習作。
1、小組內同學分別說一說自己身邊的新鮮事。
2、各小組推薦一名同學參加班內交流。
3、教師指導，提出要求：把事情的經過說清楚，把印象最深或最感興趣的地方說具體。
4、師生共同評價。
1、出示題目。
2、引導學生審題。
3、提出習作要求。
4、習作。
5、范文欣賞。
百花園美術教案篇十五
學習《漢語拼音字母表》，完成“我會寫”、“連一連”、“背一背”三道練習，培養(yǎng)寫字能力，積累詞匯。
漢語拼音字母表、大寫字母卡片、掛圖。
一、認讀小寫字母
abcdefg
hijklmn
opqrst
uvwxyz
2、學生自由讀
3、分行指名讀，評議。
4、按要求在四線格里寫小寫字母
1、出示書本中的路標，看看上面寫的是什么？
2、這些字母與小寫字母一樣嗎？
3、區(qū)分大小寫，識記。提示學生大小寫字母讀音一樣。
4、練習書寫大寫字母
1、出示田字格里的8個生字。
2、指名讀并擴詞。
3、引導觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、討論：上下結構的字在書寫時要注意什么？
5、書空筆順，并講解在田字格中的具體位置。
6、教師板演，強調關鍵筆畫。
7、學生仿寫，評議。
1、出示八個數(shù)量詞。
2、指名認讀。
3.學生按順序認讀圖片上的事物，，再獨立進行連線。
4、指名上臺板演，訂正。
1、學生自由讀。
2、分句指名讀，評議正音。
3，說說你讀懂了什么？
4、指導背誦。
一、看圖選句子
1、出示圖（1），引導觀察說話，判斷句子表達正誤。
（1）指名說說圖片上畫了什么？
（2）學生觀察說話
（3）評議誰說得對，誰說得好。
出示圖片下方的兩句話，加以選擇。
a、學生自由讀句子。
b、指名選擇表達正確的句子，并說明為什么選這句話。
c、辨析“已經----快要”意思的不同。
d、：我們在看圖說話時，先要看清楚圖上畫了什么，再就是要認真思考怎樣將畫面上的內容表達清楚、正確。
（4）（2）.
二、
1、教師講述《小烏鴉愛媽媽的故事》，學生邊聽故事邊看插圖。
2、談話：你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？
3、聯(lián)系自身，引導說話，啟發(fā)教育。
（1）你關心過你的爸爸媽媽嗎？你為他們做過什么？請先和同桌說一說。
（2）指名反饋
（3）適時指導學生正確表達，并對學生在發(fā)言中所介紹的實際行為進行點評。
（4）評一評誰做得對，說得好。
（5）以后你們準備怎么做呢？
在生活中，還有很多時候都需要大家的愛心，比如無家可歸的小鳥，沒帶雨具的同學，迷路的小朋友，要過馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠的幫助。
百花園美術教案篇十六
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。
(2)仔細觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時想到了什么寫清楚。
4、學生以小組為單位進行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?
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