教案是教師與學(xué)生之間有效的溝通工具，能夠提高課堂互動(dòng)和學(xué)習(xí)效果。教案的編寫應(yīng)結(jié)合教學(xué)評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題。以下是一些教師編寫教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，希望能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量。
百花園教案篇一
課前思考：
1、第一題的教學(xué)可以結(jié)合前面的“形聲結(jié)合識(shí)漢字”字的內(nèi)容接著教學(xué)?？梢援?dāng)作是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)延續(xù)和拓展。
2、讓學(xué)生掌握提取部首的基本規(guī)律。
3、對(duì)aabb樣式的詞語，學(xué)生以前也有積累，這次的教學(xué)讓學(xué)生豐富了以前的積累。也可以告訴學(xué)生，大部分這樣的詞語，都是形容詞的重疊。
4、對(duì)于“讀一讀”的內(nèi)容，讓學(xué)生自讀自悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.加強(qiáng)語言積累，增強(qiáng)語感，提高閱讀能力。
3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力和口語交際能力。
4.促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。
教學(xué)重點(diǎn):。
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。
2.體會(huì)aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
教具準(zhǔn)備：詞語卡、教學(xué)掛圖。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2.體會(huì)aabb式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
教學(xué)過程：
一、用部首查字法。
1.讀課文內(nèi)容。
（1）如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首，怎樣提取部首？
（2）如果有的'字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）。
2.歸納查字法的順序。
（1）確定要查的部首。
（2）在“部首目錄”里找到部首和頁碼。
（3）在“檢字表”中找到部首和要查的字。
（4）按頁碼在文中找要查的字。
3.完成練習(xí)。
：要求查出“擊凹視巖柔聞闖軟”這些字的部首、除部首外幾畫、讀音、組詞。
二、讀詞語。
1.自由讀。
2.從中找出這些詞語的規(guī)律。（aabb）。
3.理解詞語。
4.你還知道多少這樣的詞語？請(qǐng)說一說。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1.自由讀短文。
2.為什么說“我看見它了”？
3.作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而……忽而……忽而）。
4.“音樂噴泉”為什么能噴出水和美妙的音樂？
二、說話寫話。
出示教學(xué)掛圖：要下雨了。
1.導(dǎo)入：
要下雨了，各種動(dòng)物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請(qǐng)看圖。
2.觀察第一幅圖。
（1）圖上是什么動(dòng)物，在干什么？
（2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）。
（3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）。
3.觀察二、三幅圖。
（1）認(rèn)真觀察，給每幅圖說一句話。
說說要下雨了，小魚、螞蟻會(huì)怎么樣？
三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫下來。
1.由學(xué)生自由說，選哪一幅圖。
2.將自己選中的圖，編一個(gè)故事說給同學(xué)們聽。
3.將所編的故事寫下來。
百花園教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能。
(1)語海暢游----誦讀成語，讀準(zhǔn)字音;把字寫好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時(shí)間的格言”。
(3)閱讀平臺(tái)----大器之材。
(4)能說會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
2.過程與方法。
(1)通過誦讀成語，讀準(zhǔn)實(shí)際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語知識(shí)，進(jìn)而感受祖國(guó)語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。
(2)通過背誦時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
(3)通過本次的閱讀，讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因，并學(xué)習(xí)他從小樹立堅(jiān)定交心的好品質(zhì)。
(4)通過“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的良好習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過本次語文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語言文字，并鍛煉學(xué)生的語言組織能力、表達(dá)能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，樹立堅(jiān)定決心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.能說會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“語海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時(shí)間的格言”。
3.閱讀平臺(tái)----大器之材。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、格言集。
教學(xué)過程。
百花園教案篇三
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽，再寫下來。
(2)仔細(xì)觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫清楚。
4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?
百花園教案篇四
：一年級(jí)下冊(cè)。
：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社s版）。
：1學(xué)時(shí)。
1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號(hào)所表達(dá)的意思。
2．能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
3．能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)。
課件、實(shí)物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料。
對(duì)于“水”，同學(xué)們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？
教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。
1．仔細(xì)觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。
2．指名說，大家評(píng)議、補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥。
有的同學(xué)看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關(guān)水龍頭。
有的同學(xué)看懂了后來水龍頭被關(guān)上了。
3．引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關(guān)上水龍頭，后來有人關(guān)上了。）。
板書：沒關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭。
4．引導(dǎo)學(xué)生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？
通過學(xué)生討論，教師歸納學(xué)生問題并板書：
（1）誰關(guān)的？
（2）怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（3）怎樣關(guān)的？（動(dòng)作、語言、表情、想法）。
1．回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個(gè)格。
2．學(xué)生當(dāng)堂寫話。
3．教師巡視，隨時(shí)投影展示、講評(píng)。
4．寫完的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評(píng)議。
百花園教案篇五
1.了解與郵票相關(guān)的信息并摘抄在“我的采集本”上。拓展學(xué)生的語文積累。
2.學(xué)習(xí)看圖寫話《我喜歡它》。完成口語交際《買文具》。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有序表達(dá)的能力。
掛圖(可以和“看圖說話寫話”中的一致);模擬文具店。
一學(xué)習(xí)“我的采集本”
1.讀一讀摘抄在采集本上的句子。
2.說出自己的感受。
二學(xué)習(xí)“看圖說話寫話”
1.看圖,想一想我們應(yīng)按照怎樣的觀察順序看圖。
2.你在圖上看到了什么?它們?cè)诟墒裁?
3.你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢?
4.練習(xí)口語表達(dá)。
5.在作文本上寫出自己的想法。
6.讀文展示,大家評(píng)議。
例文:。
“動(dòng)物狂歡節(jié)”即將來臨,所有的小動(dòng)物都在精心準(zhǔn)備各自的節(jié)目。你看,小熊站在木板上,練習(xí)近平衡。大象用那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子搖鈴鐺。小狗蕩著秋千?？兹搁_屏,展示自己美麗的尾巴。小海豹躲在池塘里反復(fù)練習(xí)頂球。我最喜歡小猴子了。你看它多認(rèn)真,不住地練習(xí)拋桃子。森林里熱鬧極了!
評(píng)析:作者在認(rèn)真觀察畫面的基礎(chǔ)上,生動(dòng)地描寫了小動(dòng)物們?yōu)閰⒓踊顒?dòng)而精心做的準(zhǔn)備。語言生動(dòng)傳神。
三學(xué)習(xí)“能說會(huì)道”
1.看圖,說說你的發(fā)現(xiàn)。
2.思考怎樣向年長(zhǎng)的人求助。
3.模擬文具店,表演《買文具》。
4.自己準(zhǔn)備,分別表演。
5.集體評(píng)議。
6.總結(jié)方法。
百花園教案篇六
一、導(dǎo)入：
出示圖片：看，這是語文百花園。讓我們開始語海暢游吧！
1、詞語接龍：
詞語接龍這個(gè)游戲有的同學(xué)可能玩過，今天就讓我們一起來玩一玩。
（1）自己讀例子：藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生……。
輕易而舉——舉一反三——三長(zhǎng)兩短……。
微不足道——道聽途說——說三道四……。
（2）小組內(nèi)練習(xí)：1、2小組3、4小組5、6小組分別進(jìn)行一組練習(xí)。
（3）指名學(xué)生班級(jí)內(nèi)展示。
（4）師生共同進(jìn)行詞語接龍的游戲。如：生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒……。
2、照樣子，把句子寫具體。
（1）自己讀例子：小船遠(yuǎn)去了。
（輕快的）小船（漸漸地）遠(yuǎn)去了。
對(duì)比讀這兩句話，看看第二句話補(bǔ)充了哪些內(nèi)容？
什么樣的小船？怎樣地遠(yuǎn)去了？
（2）自己先獨(dú)立做練習(xí)并寫到書上，然后小組內(nèi)交流。
（3）小組代表匯報(bào)。
（4）同桌互相檢查修改。
二、積少成多：
老師知道許多同學(xué)積累了好多優(yōu)美的詞語和名言警句，誰愿意給大家說幾個(gè)？今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些優(yōu)美的詞語和名言警句，看看誰背得又快又準(zhǔn)。
（1）出示：讀讀背背的詞語和名言警句。
（2）自己讀一讀這些詞語和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書）。
（3）師生交流，感悟其意思。
（4）指導(dǎo)背誦：自己讀背——同桌互背——教師抽查。
三、閱讀平臺(tái)。
（1）自己讀全文，標(biāo)出自然段，注意把字音讀正確。
（2）指名讀短文，全文主要寫了什么內(nèi)容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建造了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來了許多方便。）。
（4）聯(lián)系生活實(shí)際，你還能說出地下鐵道給人們帶來了哪些許多方便嗎？
（5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們?nèi)祟愅梢詮钠渌锬抢铽@得啟示。）。
四、總結(jié)：
百花園教案篇七
設(shè)計(jì)理念：
運(yùn)用多種教學(xué)形式，從興趣入手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的方法。
2、豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀背背和說話訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：豐富學(xué)生的詞語和進(jìn)行句子的訓(xùn)練。
難點(diǎn)：進(jìn)行說話訓(xùn)練。
方法：自主、小組、討論、探究、自習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語片。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激趣引入：
同學(xué)們，今天老師想帶大家去語文百花園五進(jìn)行一次擂臺(tái)比賽，你們想去嗎？
二、識(shí)字比賽（學(xué)習(xí)漢字真有趣）：
可以利用部首來記字。像“花、苗、芽……”都是與草有，關(guān)所以都是“草字頭”：而“寶、安”都是有“寶蓋頭”的字，可以想像因?yàn)樵谝粋€(gè)物體的遮擋下，寶貝的安全才能得到保障，教給學(xué)生此類的記字方法，讓他們自己總結(jié)并利用這種方法舉一反三地說一說其他生字。
1、課件出示第一題中的字，自由讀。
2、每組選一個(gè)同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰的發(fā)音最準(zhǔn)確。
3、讀了這些字，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。
4、你還有什么更好的記字方法，向大家介紹。（可任選字，方法好的獎(jiǎng)紅花。）。
三、詞語積累（學(xué)習(xí)讀一讀，說一說）：
我們漢字不單單是字有趣，你們看，這些詞語更有趣了。（課件放出第二題中的詞語）。
1、指名讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
2、小組交流。
3、全班分四組比賽，說出帶有數(shù)字的詞語來。（說出一個(gè)十分，冠軍獎(jiǎng)紅旗。）。
小結(jié)：這節(jié)課大家一起練習(xí)記憶有關(guān)漢字的方法，并且也學(xué)習(xí)快速記住這些詞語豐富了詞匯能正確選擇填空，背誦唐代詩人李嶠的《風(fēng)》。
百花園教案篇八
1、教師讀題目的要求。
2、學(xué)生說說本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求。
3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
具體要求：
(1)說自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說清楚。
(2)別人說的時(shí)候要認(rèn)真聽，可以提出疑問，可以補(bǔ)充。
(3)大家評(píng)一評(píng)，看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣，而且說得清楚明白。
百花園教案篇九
1、出示投影：課本中的成語。
2、認(rèn)真讀讀這些成語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行的成語是關(guān)于風(fēng)景和天氣的，第二行的成語是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)。
3、小組內(nèi)討論、交流各個(gè)成語的意思。
4、指名進(jìn)行成語的朗讀，注意每個(gè)字的發(fā)音。
5、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個(gè)成語的意思，在小組內(nèi)交流。(這些成語只需要學(xué)生大致講出它們的意思，教師不必強(qiáng)加)。
7、出示：臨堅(jiān)緊帥師歸。
(1)學(xué)生讀這組字，并開火車進(jìn)行口頭組詞。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。
(4)教師強(qiáng)調(diào)這兩行字的注意點(diǎn)。
(5)學(xué)習(xí)做局面組詞練習(xí)，教師檢查反饋。
百花園教案篇十
《語文百花園二》包括識(shí)字寫字、詞語練習(xí)、讀背練習(xí)和口語交際訓(xùn)練，旨在復(fù)習(xí)本單元識(shí)字寫字，擴(kuò)大閱讀，積累語言，提高口語交際能力。
1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的筆順。
2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)要整體觀察，看清整個(gè)字后再書寫。
3、學(xué)生在書上書寫。
4、展示書寫工整的'字，大家共同評(píng)議。
1、語言導(dǎo)入：我們想想去某個(gè)地方時(shí)，怎么去？（讓學(xué)生充分說）。
2、出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的交通工具。
3、出示單幅圖和與圖相應(yīng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫的內(nèi)容。
2、學(xué)生借助拼音讀詞語。
3、將詞語和圖畫上有關(guān)的實(shí)物圖連起來，師巡視檢查。
4、讀一讀詞語。
1、師范讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順讀熟。
3、學(xué)生嘗試說說每一句詩的意思，師引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
4、反復(fù)讀，練習(xí)背誦。
1、讀題，弄清題目的要求。
2、看圖，想像圖上的小朋友會(huì)說些什么。
3、啟發(fā)談話：
（1）你想和哪位同學(xué)做朋友？
（2）為什么想和這位同學(xué)做朋友？
4、學(xué)生在小組內(nèi)交流。
5、指名在全班內(nèi)交流，師生評(píng)議。
百花園教案篇十一
1.引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字方法。
2.豐富學(xué)生詞匯，發(fā)展學(xué)生語言。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)：豐富學(xué)生的詞匯和進(jìn)行句子訓(xùn)練。
難點(diǎn)：進(jìn)行說話訓(xùn)練。
多媒體課件、詞語卡片。
多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機(jī)給他們拍的相片
剛才我們共同欣賞了同學(xué)們游覽后的歡樂留影，都很興奮吧!
今天老師又帶來相機(jī)準(zhǔn)備再次帶上小朋友到百花園去旅行，看看誰表現(xiàn)最好，那你的留影就會(huì)最多哦!
趕快跟隨老師乘上大汽車出發(fā)吧!
瞧!我們的第一站來到字趣果園，（多媒體展辰示一片美麗的果園），這些果樹上長(zhǎng)滿了果子，它們都有自己的名字，你們能叫出它們嗎?自己試試。
1.〈自由讀〉
2.〈指名讀〉
3.〈齊讀〉
4.〈個(gè)別說〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學(xué)生自由說)
5.〈自由說〉在我們的日常生活中還有很多字，你們是用什么方法認(rèn)識(shí)它，來給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說得很好的把你的字寶寶也請(qǐng)進(jìn)字趣果園來!
我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進(jìn)字趣樂園，咱們可以回頭再來，因?yàn)樵蹅兊穆眯羞€有好多站呢!
這些漢字很有趣，一些詞語更有趣，你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車?yán)^續(xù)前行到詞語王國(guó)去吧!（多媒體展示氣派的王國(guó)）
1.〈自由讀〉
2.〈自由說〉說說你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生答案：我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是有數(shù)字打頭的；
我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中，沒有二、六、八帶頭的；
我會(huì)補(bǔ)充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過?！?/p>
3.〈齊讀〉
4.〈輪流讀〉
5.〈指名說〉你們小腦袋里還收集了很多帶數(shù)字的成語，快給大家展示展示，比比誰說得又多又好！
6.〈小老師帶讀〉
在詞語王國(guó)小朋友們的`收獲可真不少，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家下一站到動(dòng)物樂園去逛逛，好嗎？（多煤體展示有趣的動(dòng)物王國(guó)）
l.〈提出要求〉請(qǐng)小朋友們同桌結(jié)成伙伴一起仔細(xì)地游玩，呆會(huì)把在動(dòng)物樂園看到的互相說說。
2.〈生交流〉
3.〈出示題目〉瞧，動(dòng)物之王獅子來了，它帶來了幾道題想考考大家，看誰最聰明。
4.〈合作完成〉
5.〈師范讀〉
6.〈個(gè)別讀〉
7.〈齊讀〉
百花園教案篇十二
1.通過完成本單元的練習(xí)題,培養(yǎng)認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~,認(rèn)真閱讀短文,理解內(nèi)容。
3.進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、合理想象的能力。
1.能正確地使用量詞。
2.訓(xùn)練口語交際能力。
兩課時(shí)。
1.了解廣字旁和病字旁的意思。
2.能正確使用量詞。
3.閱讀短文,理解內(nèi)容。
1.漢字真有趣。(了解廣字旁和病字旁的'意思)。
(1)看書中的圖。
(2)讀圖下的字。個(gè)人讀,齊讀。
投影:庭院倉(cāng)庫(kù)座位商店疾病疼痛治療瘋狂。
(3)說說這些字的意思。
(4)讀一讀書中的句子。
(5)說說通過理解字義,朗讀句子,你知道了什么。
(由“廣”組成的字多和房屋有關(guān),由“疒”組成的字多半與疾病有關(guān)。)。
2.填一填。(學(xué)習(xí)正確使用量詞)。
(1)自己讀一讀詞語,了解意思。
(2)獨(dú)立填一填。
(3)同桌互相交流。
(4)投影出示學(xué)生的答案,集體訂正。
(5)讀一讀,體會(huì)量詞的用法。
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫。
一(股)氣味一(棵)松樹一(副)眼鏡。
一(輛)汽車一(顆)豌豆一(片)凈土。
1.默讀古詩《墨梅》,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,查字典注上拼音。
2.自由讀古詩,借助拼音把字讀準(zhǔn)確。
3.朗讀古詩,把古詩讀通順,讀出節(jié)奏。
4.說說自己對(duì)古詩的理解。
5.練習(xí)背誦。
1.默讀短文,邊讀邊思考:短文寫了一件什么事?(筑路工人為了保護(hù)路邊的橡樹,繞過了橡樹,把公路建成了馬蹄形。)。
3.朗讀最后一句話,聯(lián)系短文說說這句話的意思。
1.訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生傾聽聲音,抓住變化寫一段話。
百花園教案篇十三
小學(xué)語文教材s版二年級(jí)下冊(cè)第一單元的《語文百花園一》里的“語文大課堂”是“我愛家鄉(xiāng)展示會(huì)”對(duì)這一部分，書中的要求是這樣的：你一定喜愛自己的家鄉(xiāng)吧！我們開展一次“我愛家鄉(xiāng)”的展示活動(dòng)，好嗎？寫一寫，畫一畫，剪一剪……把贊美家鄉(xiāng)的作品展示出來。互相說說自己最愛家鄉(xiāng)的什么，為什么愛它？再把說的話寫下來。
這是讓孩子們了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，而我們這里正是以旅游興縣的地方，有好多看不夠的美景。何不讓他們走進(jìn)我們的多媒體教室，先來觀賞一下呢？于是，我收集了許多家鄉(xiāng)美景圖片，并且利用以前自制的《做個(gè)快樂小導(dǎo)游》的課件，決定先來上一節(jié)口語交際課，然后再讓他們畫他們所見，寫他們所感吧！
1．通過多媒體播放的家鄉(xiāng)美景圖片，激發(fā)孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2．通過《做個(gè)快樂小導(dǎo)游》課件的.播放，學(xué)會(huì)怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)。
能語言通暢流利、有條理的介紹自己家鄉(xiāng)某一處的景物。
收集家鄉(xiāng)美景圖片，或者畫你眼中的家鄉(xiāng)美景。
1課時(shí)
多媒體課件
一、導(dǎo)入新課：
（分小組說，抽每組代表給全班同學(xué)說）
二、教師：小朋友們圖片真多，畫得好，說得更好。那么，你們想知道老師眼中的家鄉(xiāng)是什么樣子的嗎？好，就讓我也來說一說吧。
（師深情并茂的說）
（播放圖片資料）
（生猜）
（播放自制課件《做個(gè)快樂小導(dǎo)游》）
（抽生說，大家評(píng)議。）
七、師：看來，我們班的小朋友真是一個(gè)比一個(gè)能干，一個(gè)比一個(gè)說的好，想說的小朋友實(shí)在太多了，沒關(guān)系，下節(jié)課，我們就做一個(gè)快樂的小作家，用我們的筆，來贊美我們美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓更多的人認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)吧！
百花園教案篇十四
“百花園二”包括“詞海暢游”“讀讀背背”“口語交際”和“習(xí)作”四個(gè)欄目?！霸~海暢游”是字詞方面的訓(xùn)練，目的是增加詞語積累?！白x讀背背”安排的是唐朝詩人李白的七言絕句《贈(zèng)汪倫》，詩歌寫李白乘舟欲行時(shí)，汪倫趕來送行的情景，表現(xiàn)了汪倫對(duì)李白真摯深厚的友情。“語文大課堂”圍繞“走進(jìn)動(dòng)物”的主題要求學(xué)生認(rèn)真觀察，能說出觀察的結(jié)果、保護(hù)動(dòng)物的建議，孩要求寫觀察日記。“習(xí)作”是要求在觀察的基礎(chǔ)上按一定的順序?qū)懶@一角。
課時(shí)目標(biāo)。
豐富學(xué)生對(duì)abb式詞語的積累，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟重疊詞的表達(dá)作用。增加詞語積累，引導(dǎo)學(xué)生積累一組描寫心情神態(tài)的成語，通過有趣的活動(dòng)進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累成語的積極性。通過合作探究的方式，學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條。幫助學(xué)生落實(shí)好字詞訓(xùn)練，提高語文能力。
1.豐富學(xué)生對(duì)abb式詞語的積累，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟重疊詞的表達(dá)作用。
2.增加詞語積累，引導(dǎo)學(xué)生積累一組含有十二生肖的成語，通過有趣的活動(dòng)進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累成語的積極性。
學(xué)會(huì)寫請(qǐng)假條。
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用闖關(guān)模式設(shè)計(jì)本堂課教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
出示大頭兒子圖片，播放錄音。（從你們的聲音中老師相信你們一定能夠幫助大頭兒子闖過大關(guān)）。
2、第一關(guān)，我會(huì)區(qū)分。
師：小頭爸爸出現(xiàn)了，他出的第一道題目是“我會(huì)區(qū)分”。
2.指名讀生字，教師及時(shí)正音。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)：這幾組生字在字形上很相似，都是形近字）。
4.用怎樣的方法來區(qū)分形近字，學(xué)生說教師做補(bǔ)充。
5.師：看來大家都有不同的方法，電腦博士也有方法能把形近字區(qū)分開來呢，微課講解本組形近字中的難點(diǎn)“拔和撥”。（你們會(huì)區(qū)分了嗎？那老師就要考考大家了）。
6.講練結(jié)合，出示“撥、拔、潑”形近字填空。
【設(shè)計(jì)意圖】講練結(jié)合，利用填空的形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)“撥和拔”的掌握情況。
師：孩子們，句子都填正確了，老師相信組詞更難不倒你們了，請(qǐng)拿出老師為你們準(zhǔn)備的紙張，為形近字組詞，反饋：利用希沃授課助手拍學(xué)生的組詞讀，教師及時(shí)做點(diǎn)評(píng)。拓展：你還知道哪些形近字？師及時(shí)評(píng)價(jià)（孩子們，你們知道的形近字可真多啊?。?/p>
10.師：孩子們，會(huì)區(qū)分形近字并且能給形近字組詞才能通過第一關(guān)，現(xiàn)在同桌互相看一下是否完成，完成的同學(xué)用端正的坐姿告訴老師。
11.師：看來呀你們都順利的通過了第一關(guān)，有沒有信心通過第二關(guān)。小頭爸爸帶來的第二關(guān)是我會(huì)讀記。
三、第二關(guān)，我會(huì)讀記。
（一）讀成語，說發(fā)現(xiàn)。
1.課件出示成語，開火車讀，齊讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)要多積累（師：老師希望大家能把這些成語積累到自己的成語庫(kù)里，這樣以后寫作文的時(shí)候就可以用到了）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本組成語都是描寫人心情神態(tài)，為接下來的'學(xué)習(xí)做鋪墊。
（2）理解成語。
1.質(zhì)疑：讀完詞語有什么不懂的？重點(diǎn)理解心事重重和六神無主。
2.師：老師想考察一下大家對(duì)成語到底掌握的怎么樣？想和大家做一個(gè)成語猜猜猜的游戲，你敢挑戰(zhàn)嗎？轉(zhuǎn)盤游戲：通過看圖片猜成語、根據(jù)意思猜成語、語境填空等來了解學(xué)生對(duì)成語的理解。
3.同桌合作：根據(jù)自己的理解，選擇最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)說一句話或一段話。
師評(píng)價(jià)：孩子，你的語言組織能力真強(qiáng)，老師為你點(diǎn)個(gè)贊。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生質(zhì)疑，先說出自己不理解的成語。利用游戲既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)成語的理解。在理解的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的說話能力，使學(xué)生的潛能得到釋放。
（三）拓展練習(xí)。
1.拓展：學(xué)生說說自己還知道哪些與心情有關(guān)的詞語。
師評(píng)價(jià)：孩子們，你們說了這么多，看來平時(shí)一定是一個(gè)愛讀書愛積累的好孩子。
2.考察學(xué)生是否把成語記住。師：通過第二關(guān)的最后一步呀就是把這些描寫心情的成語全部記在腦子里，老師給大家30秒的時(shí)候記一下這些成語。教師指名背描寫心情好的成語、師生合作背描寫心情不好的成語進(jìn)行。
【設(shè)計(jì)意圖】通過拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生積累更多的與心情有關(guān)的成語，為學(xué)生以后的習(xí)作打基礎(chǔ)。
3、第三關(guān)，我會(huì)寫。
過渡：在你們的努力下，已經(jīng)順利通過了第二關(guān)，敢不敢挑戰(zhàn)第三關(guān)呢?
1.播放錄音（小朋友們，我的同學(xué)李陽今天早晨覺得頭疼，上午李陽媽媽要帶他去看醫(yī)生，所以他想讓我?guī)退驈埨蠋熣?qǐng)假，可是我不知道有什么辦法能向張老師請(qǐng)假，你們有什么辦法嗎?）引出請(qǐng)假條。
3.小組匯報(bào)展示。
師評(píng)價(jià)：孩子們，從你們的回答中老師能夠感受到你們剛才討論的時(shí)候一定很用心。電腦博士也想教大家寫請(qǐng)假條呢，咱們一起看一看。
4.教師利用微課適當(dāng)做補(bǔ)充，師板書。
5.學(xué)以致用:學(xué)生練習(xí)書寫請(qǐng)假條。
6.展示學(xué)生書寫的請(qǐng)假條，學(xué)生評(píng)價(jià)請(qǐng)假條，教師做補(bǔ)充。教師先展示學(xué)生書寫錯(cuò)誤的請(qǐng)假條，再展示書寫正確的請(qǐng)假條。
五、課堂小結(jié)。
孩子們，我們今天幫助大頭兒子順利地通過了三關(guān)，此時(shí)，大頭兒子已經(jīng)快樂的去踢球了。學(xué)完本課你有什么收獲呢？（預(yù)設(shè)：在“我會(huì)區(qū)分”中了解了形近字，記會(huì)了有關(guān)心情神態(tài)的成語，還學(xué)會(huì)了寫請(qǐng)假條。）其實(shí)，幫助別人的同時(shí)，我們也受益匪淺，只要我們做生活和學(xué)習(xí)中的有心人，我們就會(huì)變得更加優(yōu)秀！
六、作業(yè)布置。
1.把描寫心情神態(tài)的成語摘抄在記錄本上。
2.推薦閱讀《大自然的奧秘》。
百花園教案篇十五
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社s版）
1學(xué)時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。
2．通過對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。
3．通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。
4．通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。
二、內(nèi)容分析
“語文百花園四”的“語海暢游”和“讀讀猜猜”兩個(gè)欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識(shí)字；通過對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過的生字；通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力；通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點(diǎn)是：（1）“我愛識(shí)字”――動(dòng)物園。（2）“比一比”。教學(xué)難點(diǎn)是：第二題“比一比”。
三、學(xué)生分析：
學(xué)生通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了在生活中識(shí)字的途徑和方法，掌握了熟字增減筆畫識(shí)字的方法，本課鞏固識(shí)字方法；針對(duì)學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點(diǎn)，本課安排了猜謎語活動(dòng)，包括字謎和物謎。
四、設(shè)計(jì)思路
語文教學(xué)要重視語文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過程中，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的`學(xué)習(xí)方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫面來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在“樂中學(xué)，趣中學(xué)”。
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件――一個(gè)百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。
二、參觀“動(dòng)物園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第一題）
1．出示多媒體課件――“動(dòng)物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？）
2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）
3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
4．同桌合作，一人讀詞語，一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。
6．看圖貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。
7．選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語來說一句話。
8．師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）
點(diǎn)評(píng)：教學(xué)過程中的四個(gè)環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動(dòng)物園”“逛游識(shí)字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)充分利用圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，讀準(zhǔn)字音，通過動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手等多項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合識(shí)字。
三、逛游“識(shí)字園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第二題）
1．師引入：參觀完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識(shí)字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧?。ǔ鍪径嗝襟w畫面――“識(shí)字園”。）
2．出示要對(duì)比的各組字，自己先讀一讀，比一比。
3．同桌互相說一說各組字有什么不同。
4．指名說說各組字有什么不同。
5．指導(dǎo)學(xué)生用“了――子”、“人――個(gè)”這兩組字分別組詞。
6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯(cuò)的詞，有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。
7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識(shí)字園”上說：“你們的識(shí)字頂呱呱！”）
點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在語文實(shí)踐中識(shí)字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運(yùn)用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯(cuò)字，教學(xué)扎實(shí)有效。
四、勇闖“猜謎宮”。
（一）學(xué)習(xí)語海暢游第三題。
1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件――“猜謎宮”。）
2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。
3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。
4．全班交流猜字謎。
5．做猜字謎游戲――摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎。鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果，蘋果就會(huì)下落。）
（二）學(xué)習(xí)讀讀猜猜。
1．學(xué)生自讀謎語。
2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。
3．學(xué)生說出謎底。
4．教師補(bǔ)充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。
鼻子像鉤子，
耳朵像扇子，
四肢像柱子，
身體像房子。
（猜一種動(dòng)物）
水兒見我皺眉，
樹兒見我點(diǎn)頭，
花兒見我彎腰，
云兒見我逃走。
（猜一種自然現(xiàn)象）
像糖不是糖，
有圓也有方，
幫你改錯(cuò)字，
自己不怕臟。
（猜一種文具）
5．教師小結(jié)。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。“猜謎”的活用，使古板的文字活了起來，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。
五、漫步“句子林”。（學(xué)習(xí)語海暢游第四題）
1．教師引入并出示課件――“句子林”，齊讀題目的要求。
2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。
3．出示課文中要求補(bǔ)充說的句子：
爸爸，媽媽，我也，我。
4．同桌互說句子，互相糾正。
5．指名說。
6．補(bǔ)充練習(xí)：學(xué)會(huì)了，學(xué)會(huì)了。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)規(guī)范語言是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。照樣子說話，讓學(xué)生充分地說，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說話能力。
六、教師總結(jié)。
今天，同學(xué)們游覽了語文百花園，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語文百花園中的小主人，收獲更多的知識(shí)。
1．識(shí)字的途徑是多種多樣的，在生活中處處都可以識(shí)字。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在日常生活中主動(dòng)識(shí)字。
2．小學(xué)生富有想象力，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。猜謎活動(dòng)是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法，可鼓勵(lì)學(xué)生在課余舉行一些生動(dòng)有趣的猜謎活動(dòng)。
百花園教案篇十六
1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂作品及進(jìn)行《花之歌》音樂會(huì)活動(dòng)，猶如置身于百花園中，享受白花給人們的溫馨與快樂。
2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，并為歌曲用自制打擊樂器創(chuàng)編伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的'崇高品格。
1、了解各地方民歌風(fēng)格，進(jìn)行曲調(diào)創(chuàng)編活動(dòng)。
2、聆聽音樂，即興創(chuàng)編舞蹈。
1、老師范唱，思考：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰？
2、復(fù)聽，設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍出來。
3、老師簡(jiǎn)介歌曲。
4、學(xué)生邊劃拍邊學(xué)唱歌譜。
5、跟老師的伴奏哼唱歌譜。
6、分角色唱，要求注意唱出民歌風(fēng)格。
7、按節(jié)奏讀歌詞。
8、跟伴奏演唱歌曲。
9、小組討論怎樣演唱才更能唱出民歌的風(fēng)格。
10、完整演唱。
1、導(dǎo)入：誰見過牡丹花？能介紹一下它的樣子嗎？（老師出示牡丹圖）
2、初聽男聲獨(dú)唱。
3、介紹這首歌的背景和含義。
4、復(fù)聽，閱讀歌詞。
5、你從歌中得到什么啟示？
1、從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式。（不必說調(diào)式）
2、啟發(fā)學(xué)生用重復(fù)、模仿的方法來創(chuàng)編樂句。
3、展示、評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)。
師：同學(xué)們中有沒有老家在河南的？能說一、兩句河南方言嗎？
1、聆聽范唱，設(shè)問：這兩段歌詞各唱了什么？
2、復(fù)聽，找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。
3、老師簡(jiǎn)介歌曲
4、學(xué)生學(xué)唱歌譜。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟音樂哼唱歌曲。
7、自由討論如何能唱得更好聽。
8、完整演唱。
1、初聽，讓學(xué)生細(xì)細(xì)樂曲的旋律。
2、復(fù)聽，將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。
3、再次欣賞，聽辨每段主奏樂器的名稱。
4、分組選擇音樂段落，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。
5、聆聽《花之歌》并翩翩起舞。
百花園教案篇十七
要求1.在發(fā)現(xiàn)、積累、展示中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.運(yùn)用字理掌握識(shí)字規(guī)律。掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”等造句。積累古詩、兒童詩。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話、口語交際的能力。
難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用字理識(shí)字的能力。
2.積累運(yùn)用語言,提高學(xué)生口語、書面語的表達(dá)能力。
課時(shí)兩課時(shí)
1.在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)漢字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。
2.掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”造句。積累古詩、兒歌。
小房子圖片;題板。
1.教師出示房子圖片:同學(xué)們,你們看這是什么?今天,我們要去語文百花園中學(xué)習(xí)。
2.誰想得到“智慧眼”?請(qǐng)大家看題板,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
3.出示題板1。
姐 妹 媽 奶 蝌 蚪 螞 蟻 掃 抬 護(hù) 掛 狼 獅 狐 貍
(1)讀一讀題板上的漢字朋友。
(2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
學(xué)生1:我可以把這些漢字按照不同的部首分成四組。
學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)部首和漢字的意思有關(guān)系。
(3)你還能列舉幾個(gè)這樣的例子嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
4.出示題板2。
(1)讀一讀題板上的詞語。
挖野菜 種樹苗 過馬路 送禮物 系鞋帶 開房門 穿衣服 打籃球 看電影
(2)小組討論,說說自己的發(fā)現(xiàn)。(詞語的第一個(gè)字表示動(dòng)作,后兩個(gè)字是表示名稱的'詞語。)
(3)請(qǐng)你列舉幾個(gè)這樣的例子。(學(xué)生自由發(fā)言)
1.出示題板3,明確習(xí)題的要求。
(1)讀一讀題板3上的句子,說說讀懂了什么。
沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水非常困難。我們要保護(hù)小青蛙。
(2)嘗試用“非常、保護(hù)”造句。
(3)把自己想好的句子寫在本子上。
非常――小明學(xué)習(xí)非?？炭唷１Ｗo(hù)――我們要保護(hù)有益的動(dòng)物。
2.出示題板4,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)想一想,我們學(xué)過哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了呢?(逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)。)
(2)給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
你瞧,多好的陽光! 裙子里的陽光跑到哪里去了?
1.背誦前面學(xué)過的李白的詩《望廬山瀑布》。
2.出示古詩《夜宿山寺》,嘗試背誦。
3.你能說出古詩的意思嗎?
4.背誦古詩。(同桌互查)
5.交流展示。
1.自由朗讀兒童詩《我喜歡》,不認(rèn)識(shí)的字查字典。
2.同桌互讀,糾正讀音。
3.指名讀。
4.說一說“我”喜歡什么。(“我”喜歡繁星、樹林、海洋。)
5.“我”為什么喜歡繁星、樹林、海洋?
出示投影:因?yàn)? ),所以我喜歡( )。
6.嘗試背誦。
1.教給學(xué)生觀察圖的方法,指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話,把《救小鳥》的故事編完整。
2.結(jié)合練習(xí)《我也有愛心》,訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
小鳥、花貓、大樹的頭飾。
1.出示插圖,提問:你看到了什么?(板書:大樹 小鳥 小花貓 小朋友 房子 草地)
2.填空練習(xí)。
( )的大樹 ( )的小鳥 ( )的小朋友
( )的房子 ( )的草地 ( )的小花貓
3.仔細(xì)看圖,請(qǐng)你想一想發(fā)生了什么事情。(小花貓要吃窩里的小鳥,小朋友準(zhǔn)備救小鳥。)
4.想一想小朋友是怎樣救小鳥的。
5.大樹會(huì)對(duì)誰說些什么呢?(小鳥、小花貓、小朋友……)
6.故事的結(jié)果如何呢?
1.小組合作表演故事《救小鳥》。
2.全班展示交流,戴頭飾表演。
3.引導(dǎo)大家討論評(píng)價(jià)。
4.把編好的故事寫在作文本上。
1.生活中,你關(guān)心過誰,是怎樣做的?
2.同桌之間互相交流。
3.匯報(bào)交流。
4.評(píng)出“愛心大使”“表達(dá)之星”,鼓勵(lì)富有愛心和勇于表達(dá)的學(xué)生。
一天清晨,我到街心花園里玩兒。天氣非常晴朗,天上飄著一朵朵白云。一棵棵大樹就像一個(gè)個(gè)威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)在街心公園里。忽然,我聽到一陣小鳥的叫聲。我走到一棵大樹下,抬頭一看,只見一窩可愛的小鳥伸著脖子,使勁地叫著:“快救救我們哪!花貓要吃掉我們!”原來,一只小花貓悄悄地靠近了鳥窩……我急忙對(duì)花貓說:“小花貓,你不要欺負(fù)小鳥,我們要和小鳥做朋友哇!”“是啊!小鳥多么可愛呀,不能傷害它們!”大樹爺爺也禁不住地勸告小花貓。聽了我們的話,小花貓的臉紅了,對(duì)小鳥說:“對(duì)不起,我錯(cuò)了!”小鳥得救了,大家的臉上露出了笑容。
:作者認(rèn)真觀察畫面,圍繞“救小鳥”展開情節(jié),寫清了事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這個(gè)童話故事符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及接受能力,富有童真、童趣。
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