編寫(xiě)教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和反思,提高自身的教學(xué)水平。教案的設(shè)計(jì)要具有靈活性和可操作性,要根據(jù)不同學(xué)生的差異性進(jìn)行個(gè)性化的調(diào)整和安排。以下是一份詳細(xì)教案,通過(guò)這個(gè)例子來(lái)展示教學(xué)的具體過(guò)程。
百花園美術(shù)教案篇一
1.通過(guò)完成本單元的練習(xí)題,培養(yǎng)認(rèn)真審題、做題的好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂昧吭~,認(rèn)真閱讀短文,理解內(nèi)容。
3.進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)、合理想象的能力。
1.能正確地使用量詞。
2.訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。
兩課時(shí)。
1.了解廣字旁和病字旁的意思。
2.能正確使用量詞。
3.閱讀短文,理解內(nèi)容。
1.漢字真有趣。(了解廣字旁和病字旁的'意思)。
(1)看書(shū)中的圖。
(2)讀圖下的字。個(gè)人讀,齊讀。
投影:庭院倉(cāng)庫(kù)座位商店疾病疼痛治療瘋狂。
(3)說(shuō)說(shuō)這些字的意思。
(4)讀一讀書(shū)中的句子。
(5)說(shuō)說(shuō)通過(guò)理解字義,朗讀句子,你知道了什么。
(由“廣”組成的字多和房屋有關(guān),由“疒”組成的字多半與疾病有關(guān)。)。
2.填一填。(學(xué)習(xí)正確使用量詞)。
(1)自己讀一讀詞語(yǔ),了解意思。
(2)獨(dú)立填一填。
(3)同桌互相交流。
(4)投影出示學(xué)生的答案,集體訂正。
(5)讀一讀,體會(huì)量詞的用法。
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫(huà)。
一(股)氣味一(棵)松樹(shù)一(副)眼鏡。
一(輛)汽車(chē)一(顆)豌豆一(片)凈土。
1.默讀古詩(shī)《墨梅》,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字,查字典注上拼音。
2.自由讀古詩(shī),借助拼音把字讀準(zhǔn)確。
3.朗讀古詩(shī),把古詩(shī)讀通順,讀出節(jié)奏。
4.說(shuō)說(shuō)自己對(duì)古詩(shī)的理解。
5.練習(xí)背誦。
1.默讀短文,邊讀邊思考:短文寫(xiě)了一件什么事?(筑路工人為了保護(hù)路邊的橡樹(shù),繞過(guò)了橡樹(shù),把公路建成了馬蹄形。)。
3.朗讀最后一句話,聯(lián)系短文說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
1.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)聲音,抓住變化寫(xiě)一段話。
百花園美術(shù)教案篇二
二年級(jí)上冊(cè)。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社s版)。
1學(xué)時(shí)。
1.了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象,結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。
2.學(xué)習(xí)成語(yǔ),收集十二生肖圖象及兒歌,初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。
3.學(xué)習(xí)仿照例子寫(xiě)句子,要做到清楚、完整。
4.讀、背《九九歌》,初步感知冬春季節(jié)的變化。
5.閱讀短文,了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。
低段學(xué)生對(duì)喜歡背誦一些講究韻律兒歌,讀一些自己能理解的有童趣的文章。本單元的練習(xí)就是根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的,有利于提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),由于他們很需要學(xué)習(xí)方法,在這里安排了我的采集本等,可以讓他們知道學(xué)習(xí)是日積月累的,只有平時(shí)積累,到用的時(shí)候才能信手拈來(lái)。
四、設(shè)計(jì)思路。
語(yǔ)文新課程重視綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知,拓展學(xué)生知識(shí)面,全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的課件或掛圖。
1、這一單元,我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福,如何與他人合作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。今天,就讓我們一起走人百花園,進(jìn)行一次快樂(lè)之旅吧!
2、出示課件:百花園。
同學(xué)們好,歡迎你們來(lái)到百花園!我是這兒的護(hù)花使者——花仙子。今天,由我?guī)ьI(lǐng)你們參觀百花園。要想進(jìn)人我的百花園,可不是那么容易的。你們先要完成我的問(wèn)題,才能進(jìn)入花園,百花才能盛開(kāi)!你們想?yún)⒂^什么園!
1、指名詢(xún)問(wèn),進(jìn)人“牡丹園”。
(1)出示本園要求:讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。
森林祝愿我,像樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)!
老師祝愿我,————。
——祝愿我,————。
(2)練習(xí)說(shuō)話。
師:誰(shuí)讀得好,說(shuō)得好,牡丹園里就會(huì)增添一朵盛開(kāi)的牡丹,課件上便開(kāi)出一朵牡丹花。
老師祝愿我,像花朵一樣美麗綻放。
藍(lán)天祝愿我,像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)。
草原祝愿我,像駿馬一樣勇往直前。
(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,說(shuō)出自己獨(dú)特的表達(dá)祝愿的句子。)。
(3)教師小結(jié):瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài),漂亮極了!
2、自主選擇,進(jìn)人"玫瑰園"。
師:花仙子玫瑰園里的花,都由生肖動(dòng)物負(fù)責(zé),只要你與它們做朋友,它們就會(huì)把一株株的鮮花獻(xiàn)給你。
(1)出示生肖動(dòng)物,鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠,你好!)o。
(3)花仙子:我國(guó)古代勞動(dòng)人民非常聰明,他們用幾種動(dòng)物記人的出生年,加上12個(gè)表示次序的符號(hào),又可以用來(lái)表示年的次序,這就是我們常聽(tīng)到“子鼠丑牛,寅虎卯兔,辰龍巳蛇,午馬未羊,申猴酉雞,戌狗亥豬?!薄白印⒊?、寅、卯……”這12個(gè)字就是古代表示次序的符號(hào)。
(4)教讀十二生肖歌。
(5)看圖背誦。
(6)誰(shuí)會(huì)背十二生肖歌,生肖動(dòng)物就誰(shuí)送一株玫瑰。(學(xué)生背誦一人,課件上便出現(xiàn)一個(gè)小猴,送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)。
(7)你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
(8)教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口,生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富,如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘I?,常常?tīng)到長(zhǎng)輩說(shuō)一些反映生活常識(shí)的句子,都可以像書(shū)中的學(xué)習(xí)伙伴一樣,收集起來(lái),積累并豐富自己的語(yǔ)言。
(1)學(xué)生自主選擇,教師隨機(jī)出示各園具體要求:
迎春園:讀、背《九九歌》,了解冬春季節(jié)的`變化。
櫻花園:閱讀短文《龍》,了解有關(guān)龍的知識(shí)。四人小組交流在其它渠道了解的關(guān)龍的資料,如神話故事,成語(yǔ)等。
桃花園:讀一讀,想一想,區(qū)分字義。
梨花園:熟記成語(yǔ),學(xué)會(huì)積累詞匯。
(2)以組為單位,自主選擇內(nèi)容,并根據(jù)提示,合作、討論完成。教師巡回指導(dǎo)、參與其中。
(3)師生共同交流、探討學(xué)習(xí)結(jié)果。
a迎春園。
a.小組派代表朗讀。試說(shuō)個(gè)人理解情況。b.教師簡(jiǎn)要說(shuō)明:每年從冬至開(kāi)始,每過(guò)九天為一個(gè)“九”,過(guò)了九個(gè)“九”,就到春暖花開(kāi)的季節(jié)。一九、二九,手冷得不敢伸出來(lái);三九、四九,河水結(jié)了厚厚的冰,人們可以在冰上走路;到了五九、六九,已經(jīng)立春,天氣漸漸暖和了,柳樹(shù)也開(kāi)始發(fā)芽了;七九河里冰開(kāi)始融化;八九大雁從南方飛回來(lái)了;九九一過(guò),農(nóng)民就要開(kāi)始播種了。
c.小結(jié):迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個(gè)園中的花呢?
a.指名朗讀,并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后,知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話,相機(jī)出示一朵櫻花。
b.在神話傳說(shuō)里,龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng),受到人們的尊敬和愛(ài)戴!龍是中華民族的象征,我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界,欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的課件,學(xué)生欣賞。
c.指導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ),并讓學(xué)生說(shuō)明這兩組詞語(yǔ)的意思。
d.教師小結(jié):不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國(guó)的漢字有一詞多義的現(xiàn)象,在學(xué)習(xí)時(shí)要多注意區(qū)分和理解。
e.用詞練習(xí)說(shuō)句子。學(xué)生說(shuō)一句,課件上出示一朵桃花。
a.小組匯報(bào)交流,你們記住了幾個(gè)成語(yǔ)?學(xué)生匯報(bào),課件出示桃花。
b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個(gè)成語(yǔ)都帶有動(dòng)物的名稱(chēng)。指名說(shuō)說(shuō)帶有動(dòng)物的詞語(yǔ)。
c.小結(jié):雪白的梨花在微風(fēng)的吹拂下,頻頻向我們點(diǎn)頭致意。真是一個(gè)讓人向往的好地方!
同學(xué)們,在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語(yǔ),區(qū)分了一些詞的不同意思,并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽(tīng),把《九九歌》背給爸爸媽媽聽(tīng)。
1、本文設(shè)計(jì)上,把大家司空見(jiàn)慣的百花園用具體可感的牡丹、玫瑰、櫻桃等花園代替,能較好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上再給他們布置任務(wù),有的放矢,達(dá)到了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的效果。
百花園美術(shù)教案篇三
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂(lè)作品及進(jìn)行《花之歌》音樂(lè)會(huì)活動(dòng),猶如置身于百花園中,享受白花給人們的溫馨與快樂(lè)。
2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》,感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn),并為歌曲用自制打擊樂(lè)器創(chuàng)編伴奏渲染氣氛,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作,完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
3、聆聽(tīng)《花之歌》,聽(tīng)辨樂(lè)器音色,感受音樂(lè)的抒情性,并即興舞蹈。聆聽(tīng)《牡丹之歌》,感受音樂(lè)的贊誦性,學(xué)習(xí)“牡丹”的'崇高品格。
1、了解各地方民歌風(fēng)格,進(jìn)行曲調(diào)創(chuàng)編活動(dòng)。
2、聆聽(tīng)音樂(lè),即興創(chuàng)編舞蹈。
1、老師范唱,思考:歌曲中唱了幾種花?采花獻(xiàn)給誰(shuí)?
2、復(fù)聽(tīng),設(shè)問(wèn):這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍出來(lái)。
3、老師簡(jiǎn)介歌曲。
4、學(xué)生邊劃拍邊學(xué)唱歌譜。
5、跟老師的伴奏哼唱歌譜。
6、分角色唱,要求注意唱出民歌風(fēng)格。
7、按節(jié)奏讀歌詞。
8、跟伴奏演唱歌曲。
9、小組討論怎樣演唱才更能唱出民歌的風(fēng)格。
10、完整演唱。
1、導(dǎo)入:誰(shuí)見(jiàn)過(guò)牡丹花?能介紹一下它的樣子嗎?(老師出示牡丹圖)
2、初聽(tīng)男聲獨(dú)唱。
3、介紹這首歌的背景和含義。
4、復(fù)聽(tīng),閱讀歌詞。
5、你從歌中得到什么啟示?
1、從所給的開(kāi)始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié),可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式。(不必說(shuō)調(diào)式)
2、啟發(fā)學(xué)生用重復(fù)、模仿的方法來(lái)創(chuàng)編樂(lè)句。
3、展示、評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)。
師:同學(xué)們中有沒(méi)有老家在河南的?能說(shuō)一、兩句河南方言嗎?
1、聆聽(tīng)范唱,設(shè)問(wèn):這兩段歌詞各唱了什么?
2、復(fù)聽(tīng),找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音。
3、老師簡(jiǎn)介歌曲
4、學(xué)生學(xué)唱歌譜。
5、按節(jié)奏讀歌詞。
6、跟音樂(lè)哼唱歌曲。
7、自由討論如何能唱得更好聽(tīng)。
8、完整演唱。
1、初聽(tīng),讓學(xué)生細(xì)細(xì)樂(lè)曲的旋律。
2、復(fù)聽(tīng),將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來(lái)。
3、再次欣賞,聽(tīng)辨每段主奏樂(lè)器的名稱(chēng)。
4、分組選擇音樂(lè)段落,設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。
5、聆聽(tīng)《花之歌》并翩翩起舞。
百花園美術(shù)教案篇四
一年級(jí)上冊(cè)
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社s版)
1學(xué)時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字。
2.通過(guò)對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過(guò)的生字。
3.通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。
4.通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。
二、內(nèi)容分析
“語(yǔ)文百花園四”的“語(yǔ)海暢游”和“讀讀猜猜”兩個(gè)欄目主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物、猜字謎等進(jìn)行多渠道識(shí)字;通過(guò)對(duì)比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前班學(xué)過(guò)的生字;通過(guò)猜謎語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力;通過(guò)照樣子說(shuō)一說(shuō)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。教學(xué)重點(diǎn)是:(1)“我愛(ài)識(shí)字”――動(dòng)物園。(2)“比一比”。教學(xué)難點(diǎn)是:第二題“比一比”。
三、學(xué)生分析:
學(xué)生通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了在生活中識(shí)字的途徑和方法,掌握了熟字增減筆畫(huà)識(shí)字的方法,本課鞏固識(shí)字方法;針對(duì)學(xué)生感性思維豐富、富有想象的特點(diǎn),本課安排了猜謎語(yǔ)活動(dòng),包括字謎和物謎。
四、設(shè)計(jì)思路
語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知,拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的`學(xué)習(xí)方式。同時(shí)借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能在“樂(lè)中學(xué),趣中學(xué)”。
一、激趣導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,今天老師要帶大家去百花園中玩一玩,你們想去嗎?這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”。(出示課件――一個(gè)百花園,拱形門(mén)上寫(xiě)著“語(yǔ)文百花園”)百花園中的知識(shí)可豐富了,相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。
點(diǎn)評(píng):導(dǎo)入有新意,把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自然地引入新課。
二、參觀“動(dòng)物園”。(學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第一題)
1.出示多媒體課件――“動(dòng)物園”。(師:瞧!這是百花園中的“動(dòng)物園”。這里的動(dòng)物可多了,你認(rèn)識(shí)它們嗎?)
2.指名說(shuō)。(在說(shuō)的過(guò)程中,教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。)
3.學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語(yǔ),邊讀邊找出圖中對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
4.同桌合作,一人讀詞語(yǔ),一個(gè)指對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。
5.分別去掉圖及生字上面的拼音,四人小組互讀這些詞語(yǔ),不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。
6.看圖貼字:出示一幅“動(dòng)物園”圖,讓學(xué)生抽認(rèn)詞語(yǔ)卡片,然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。
7.選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。
8.師小結(jié)。(出示課件:一只小青蛙一邊跳一邊說(shuō)“你們真棒!”)
點(diǎn)評(píng):教學(xué)過(guò)程中的四個(gè)環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意,分別命名為“參觀動(dòng)物園”“逛游識(shí)字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”,變學(xué)為玩,玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)充分利用圖畫(huà),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物,讀準(zhǔn)字音,通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手等多項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合識(shí)字。
三、逛游“識(shí)字園”。(學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第二題)
1.師引入:參觀完動(dòng)物園,咱們繼續(xù)往前走吧!喲,前面就是識(shí)字園了,咱們進(jìn)去逛逛吧!(出示多媒體畫(huà)面――“識(shí)字園”。)
2.出示要對(duì)比的各組字,自己先讀一讀,比一比。
3.同桌互相說(shuō)一說(shuō)各組字有什么不同。
4.指名說(shuō)說(shuō)各組字有什么不同。
5.指導(dǎo)學(xué)生用“了――子”、“人――個(gè)”這兩組字分別組詞。
6.學(xué)生拿出字卡,在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞,互相糾正組錯(cuò)的詞,有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。
7.師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字,然后小結(jié)。(出示課件:一只小鳥(niǎo)飛來(lái),落在“識(shí)字園”上說(shuō):“你們的識(shí)字頂呱呱!”)
點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中識(shí)字。通過(guò)讀一讀、比一比辨別形近字,運(yùn)用字卡進(jìn)行小組交流組詞,糾正錯(cuò)字,教學(xué)扎實(shí)有效。
四、勇闖“猜謎宮”。
(一)學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第三題。
1.師引入:咦!小朋友,這是什么地方?(出示多媒體課件――“猜謎宮”。)
2.出示課本第三題的圖。并聽(tīng)錄音,猜出其中的字謎。
3.自由找伙伴說(shuō)一說(shuō)自己搜集的字謎,猜一猜。
4.全班交流猜字謎。
5.做猜字謎游戲――摘蘋(píng)果。(出示課件:一棵蘋(píng)果樹(shù),樹(shù)上掛滿(mǎn)了蘋(píng)果,蘋(píng)果上寫(xiě)的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹(shù)”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對(duì)一個(gè)字謎。鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋(píng)果,蘋(píng)果就會(huì)下落。)
(二)學(xué)習(xí)讀讀猜猜。
1.學(xué)生自讀謎語(yǔ)。
2.指名讀謎語(yǔ),要求讀得正確、流利。
3.學(xué)生說(shuō)出謎底。
4.教師補(bǔ)充三則謎語(yǔ)讓學(xué)生讀一讀,猜一猜。
鼻子像鉤子,
耳朵像扇子,
四肢像柱子,
身體像房子。
(猜一種動(dòng)物)
水兒見(jiàn)我皺眉,
樹(shù)兒見(jiàn)我點(diǎn)頭,
花兒見(jiàn)我彎腰,
云兒見(jiàn)我逃走。
(猜一種自然現(xiàn)象)
像糖不是糖,
有圓也有方,
幫你改錯(cuò)字,
自己不怕臟。
(猜一種文具)
5.教師小結(jié)。
點(diǎn)評(píng):學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣?!安轮i”的活用,使古板的文字活了起來(lái),讓學(xué)生放飛想像,啟迪思維。
五、漫步“句子林”。(學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游第四題)
1.教師引入并出示課件――“句子林”,齊讀題目的要求。
2.齊讀例句:爸爸看書(shū),媽媽看書(shū),我也看書(shū)。
3.出示課文中要求補(bǔ)充說(shuō)的句子:
爸爸,媽媽?zhuān)乙玻摇?/p>
4.同桌互說(shuō)句子,互相糾正。
5.指名說(shuō)。
6.補(bǔ)充練習(xí):學(xué)會(huì)了,學(xué)會(huì)了。
點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。照樣子說(shuō)話,讓學(xué)生充分地說(shuō),是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說(shuō)話能力。
六、教師總結(jié)。
今天,同學(xué)們游覽了語(yǔ)文百花園,收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周?chē)囊磺?,就?huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語(yǔ)文百花園中的小主人,收獲更多的知識(shí)。
1.識(shí)字的途徑是多種多樣的,在生活中處處都可以識(shí)字。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,在日常生活中主動(dòng)識(shí)字。
2.小學(xué)生富有想象力,老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。猜謎活動(dòng)是鍛煉學(xué)生想象力的很有效的方法,可鼓勵(lì)學(xué)生在課余舉行一些生動(dòng)有趣的猜謎活動(dòng)。
百花園美術(shù)教案篇五
《語(yǔ)文百花園二》包括識(shí)字寫(xiě)字、詞語(yǔ)練習(xí)、讀背練習(xí)和口語(yǔ)交際訓(xùn)練,旨在復(fù)習(xí)本單元識(shí)字寫(xiě)字,擴(kuò)大閱讀,積累語(yǔ)言,提高口語(yǔ)交際能力。
1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的筆順。
2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)要整體觀察,看清整個(gè)字后再書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)。
4、展示書(shū)寫(xiě)工整的'字,大家共同評(píng)議。
1、語(yǔ)言導(dǎo)入:我們想想去某個(gè)地方時(shí),怎么去?(讓學(xué)生充分說(shuō))。
2、出示圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的交通工具。
3、出示單幅圖和與圖相應(yīng)的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的內(nèi)容。
2、學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)。
3、將詞語(yǔ)和圖畫(huà)上有關(guān)的實(shí)物圖連起來(lái),師巡視檢查。
4、讀一讀詞語(yǔ)。
1、師范讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音,把詩(shī)讀順讀熟。
3、學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思,師引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
4、反復(fù)讀,練習(xí)背誦。
1、讀題,弄清題目的要求。
2、看圖,想像圖上的小朋友會(huì)說(shuō)些什么。
3、啟發(fā)談話:
(1)你想和哪位同學(xué)做朋友?
(2)為什么想和這位同學(xué)做朋友?
4、學(xué)生在小組內(nèi)交流。
5、指名在全班內(nèi)交流,師生評(píng)議。
百花園美術(shù)教案篇六
1、認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用,并練習(xí)使用修改符號(hào)修改短文。
2、閱讀詩(shī)歌、“新三字經(jīng)”,學(xué)會(huì)積累。
3、通過(guò)交流,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的,選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情,與同學(xué)進(jìn)行交流,提高口語(yǔ)交際的能力。
4、以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷,提高寫(xiě)作能力。
認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的,與同學(xué)進(jìn)行交流,提高口語(yǔ)交際的能力。寫(xiě)傳記,講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷,提高寫(xiě)作能力。
寫(xiě)傳記,講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷,提高寫(xiě)作能力。
四課時(shí)。
(一)修改符號(hào)。
1、修改書(shū)上的短文,認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的四種修改符號(hào),弄清它們的用法。
(1)表示不做刪改,保留原文不動(dòng)。
(2)表示詞語(yǔ)或句子移到指定的位置。
(3)表示左右詞語(yǔ)互換位置,中間的詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。
(4)表示向右移兩格,另起一段。
2、讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號(hào)修改下面短文出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
找出下面短文中的錯(cuò)誤,用修改符號(hào)修改。
下著小雨,天灰蒙蒙的,放學(xué)了,都向校門(mén)口走去,一把把雨傘撐起來(lái)了,像一朵朵盛開(kāi)的鮮花。我沒(méi)帶雨傘,呆呆的站在那里。
3、拓展與交流。
(1)啟發(fā)談話。
大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過(guò)程中,被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動(dòng)了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事,抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛(ài)的世界,一個(gè)個(gè)愛(ài)是偉大的,他給人無(wú)窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事,領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧!
(2)閱讀題目和例文,確定交流內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目,明確本次交流的內(nèi)容是“作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的”。閱讀丫丫同學(xué)寫(xiě)的一則日記,受到啟發(fā),打開(kāi)思路,并結(jié)合課文,想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的。丫丫寫(xiě)的這則日記分為兩段,第一段是寫(xiě)學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受,“每篇文章都令人感動(dòng),都讓想起過(guò)去的很多事情……”;第二段抓住自己喜歡的課文《花邊餃子里的愛(ài)》,聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)體會(huì):一是作者描寫(xiě)媽媽包餃子的場(chǎng)面,表達(dá)了對(duì)母親的感激之情;二是抓住文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)作者表達(dá)的感情,“看,課文最后一句‘花邊餃子里浸滿(mǎn)濃濃的愛(ài)‘中的‘浸’字,把這份母愛(ài)表現(xiàn)得多深啊!”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文,從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。
(3)組織交流。
小組交流,全班交流,自己領(lǐng)悟多少就談多少。評(píng)一評(píng):誰(shuí)的發(fā)言最好?為什么?
(4)閱讀平臺(tái)。
學(xué)生自讀自悟,在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來(lái),組織學(xué)生交流后的感受,說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑,教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。
4、積少成多。
(1)質(zhì)疑。
(2)懂得內(nèi)容:明禮誠(chéng)信,是中華民族的傳統(tǒng)美德?;诖耍袊?guó)以禮儀之邦、信用之邦而著稱(chēng)于世。在中國(guó)的古書(shū)上,有“香九齡,能溫席”,“融四歲,能讓梨”的記載。講的是我國(guó)古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)的,選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情,與同學(xué)進(jìn)行交流,提高口語(yǔ)交際的能力。以傳記的形式講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷,提高寫(xiě)作能力。
文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事,讓知道的學(xué)生講一講,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受,練習(xí)熟讀背誦。
1、啟發(fā)談話。
“愛(ài)是人間的春風(fēng),愛(ài)是生命的.源泉?!睂W(xué)完本單元課文,我們一定會(huì)被課文中真摯和深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話題,開(kāi)一次口語(yǔ)交際活動(dòng)吧。
2、閱讀“活動(dòng)建議”,明確口語(yǔ)交際的要求。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”明確口語(yǔ)交際的要求。
(1)內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情,可以使自己經(jīng)歷的事,也可以是自己看到、聽(tīng)到的事,并回憶事情的經(jīng)過(guò)和自己當(dāng)時(shí)的感受。
(2)講述的事情要真實(shí)、完整,要把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語(yǔ)氣表達(dá)出自己的感情變化。
(3)聽(tīng)別人講述時(shí),要抓住主要內(nèi)容,體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。
(4)同學(xué)互相交流時(shí),要說(shuō)出自己聽(tīng)后的感想,真實(shí)地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠(chéng)。
3、做好口語(yǔ)交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語(yǔ)交際的活動(dòng)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備,列出見(jiàn)出簡(jiǎn)要的發(fā)言提綱。
4、按照本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的要求,進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5、做好活動(dòng)評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是:講述的事情是否真實(shí)、完整;講述的內(nèi)容是否有條理,重點(diǎn)突出;講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題;要求以自傳的形式寫(xiě)一篇文章。
2.自傳是什么?
自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的文章。生平經(jīng)歷示指一個(gè)人生活的整個(gè)過(guò)程。
3.需要注意以下幾點(diǎn):
(1)寫(xiě)自己的生平經(jīng)歷,這次習(xí)作只要求講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷??梢哉?qǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事,然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對(duì)真實(shí)地記述下來(lái)。
(2)講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫(xiě)成流水賬,除了寫(xiě)自己感受深的內(nèi)容,還要適當(dāng)穿插自己對(duì)往事的想法。
(3)為了展現(xiàn)自己成長(zhǎng)的過(guò)程,我們可以按照時(shí)間的先后的順序來(lái)記述自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理,別人看了自然也會(huì)清楚明白。
4.寫(xiě)完了要認(rèn)真修改,讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng),請(qǐng)他們提出意見(jiàn)。
百花園美術(shù)教案篇七
要求1.在發(fā)現(xiàn)、積累、展示中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.運(yùn)用字理掌握識(shí)字規(guī)律。掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”等造句。積累古詩(shī)、兒童詩(shī)。
3.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話、口語(yǔ)交際的能力。
難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用字理識(shí)字的能力。
2.積累運(yùn)用語(yǔ)言,提高學(xué)生口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)能力。
課時(shí)兩課時(shí)
1.在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)漢字,引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。
2.掌握動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞組,積累更多的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。嘗試使用“非常、保護(hù)”造句。積累古詩(shī)、兒歌。
小房子圖片;題板。
1.教師出示房子圖片:同學(xué)們,你們看這是什么?今天,我們要去語(yǔ)文百花園中學(xué)習(xí)。
2.誰(shuí)想得到“智慧眼”?請(qǐng)大家看題板,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
3.出示題板1。
姐 妹 媽 奶 蝌 蚪 螞 蟻 掃 抬 護(hù) 掛 狼 獅 狐 貍
(1)讀一讀題板上的漢字朋友。
(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
學(xué)生1:我可以把這些漢字按照不同的部首分成四組。
學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)部首和漢字的意思有關(guān)系。
(3)你還能列舉幾個(gè)這樣的例子嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
4.出示題板2。
(1)讀一讀題板上的詞語(yǔ)。
挖野菜 種樹(shù)苗 過(guò)馬路 送禮物 系鞋帶 開(kāi)房門(mén) 穿衣服 打籃球 看電影
(2)小組討論,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(詞語(yǔ)的第一個(gè)字表示動(dòng)作,后兩個(gè)字是表示名稱(chēng)的'詞語(yǔ)。)
(3)請(qǐng)你列舉幾個(gè)這樣的例子。(學(xué)生自由發(fā)言)
1.出示題板3,明確習(xí)題的要求。
(1)讀一讀題板3上的句子,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃水非常困難。我們要保護(hù)小青蛙。
(2)嘗試用“非常、保護(hù)”造句。
(3)把自己想好的句子寫(xiě)在本子上。
非常――小明學(xué)習(xí)非??炭?。保護(hù)――我們要保護(hù)有益的動(dòng)物。
2.出示題板4,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(1)想一想,我們學(xué)過(guò)哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了呢?(逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。)
(2)給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
你瞧,多好的陽(yáng)光! 裙子里的陽(yáng)光跑到哪里去了?
1.背誦前面學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。
2.出示古詩(shī)《夜宿山寺》,嘗試背誦。
3.你能說(shuō)出古詩(shī)的意思嗎?
4.背誦古詩(shī)。(同桌互查)
5.交流展示。
1.自由朗讀兒童詩(shī)《我喜歡》,不認(rèn)識(shí)的字查字典。
2.同桌互讀,糾正讀音。
3.指名讀。
4.說(shuō)一說(shuō)“我”喜歡什么。(“我”喜歡繁星、樹(shù)林、海洋。)
5.“我”為什么喜歡繁星、樹(shù)林、海洋?
出示投影:因?yàn)? ),所以我喜歡( )。
6.嘗試背誦。
1.教給學(xué)生觀察圖的方法,指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說(shuō)話寫(xiě)話,把《救小鳥(niǎo)》的故事編完整。
2.結(jié)合練習(xí)《我也有愛(ài)心》,訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
小鳥(niǎo)、花貓、大樹(shù)的頭飾。
1.出示插圖,提問(wèn):你看到了什么?(板書(shū):大樹(shù) 小鳥(niǎo) 小花貓 小朋友 房子 草地)
2.填空練習(xí)。
( )的大樹(shù) ( )的小鳥(niǎo) ( )的小朋友
( )的房子 ( )的草地 ( )的小花貓
3.仔細(xì)看圖,請(qǐng)你想一想發(fā)生了什么事情。(小花貓要吃窩里的小鳥(niǎo),小朋友準(zhǔn)備救小鳥(niǎo)。)
4.想一想小朋友是怎樣救小鳥(niǎo)的。
5.大樹(shù)會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢?(小鳥(niǎo)、小花貓、小朋友……)
6.故事的結(jié)果如何呢?
1.小組合作表演故事《救小鳥(niǎo)》。
2.全班展示交流,戴頭飾表演。
3.引導(dǎo)大家討論評(píng)價(jià)。
4.把編好的故事寫(xiě)在作文本上。
1.生活中,你關(guān)心過(guò)誰(shuí),是怎樣做的?
2.同桌之間互相交流。
3.匯報(bào)交流。
4.評(píng)出“愛(ài)心大使”“表達(dá)之星”,鼓勵(lì)富有愛(ài)心和勇于表達(dá)的學(xué)生。
一天清晨,我到街心花園里玩兒。天氣非常晴朗,天上飄著一朵朵白云。一棵棵大樹(shù)就像一個(gè)個(gè)威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)在街心公園里。忽然,我聽(tīng)到一陣小鳥(niǎo)的叫聲。我走到一棵大樹(shù)下,抬頭一看,只見(jiàn)一窩可愛(ài)的小鳥(niǎo)伸著脖子,使勁地叫著:“快救救我們哪!花貓要吃掉我們!”原來(lái),一只小花貓悄悄地靠近了鳥(niǎo)窩……我急忙對(duì)花貓說(shuō):“小花貓,你不要欺負(fù)小鳥(niǎo),我們要和小鳥(niǎo)做朋友哇!”“是啊!小鳥(niǎo)多么可愛(ài)呀,不能傷害它們!”大樹(shù)爺爺也禁不住地勸告小花貓。聽(tīng)了我們的話,小花貓的臉紅了,對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了!”小鳥(niǎo)得救了,大家的臉上露出了笑容。
:作者認(rèn)真觀察畫(huà)面,圍繞“救小鳥(niǎo)”展開(kāi)情節(jié),寫(xiě)清了事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。這個(gè)童話故事符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及接受能力,富有童真、童趣。
百花園美術(shù)教案篇八
一、導(dǎo)入:
出示圖片:看,這是語(yǔ)文百花園。讓我們開(kāi)始語(yǔ)海暢游吧!
1、詞語(yǔ)接龍:
詞語(yǔ)接龍這個(gè)游戲有的同學(xué)可能玩過(guò),今天就讓我們一起來(lái)玩一玩。
(1)自己讀例子:藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生……。
輕易而舉——舉一反三——三長(zhǎng)兩短……。
微不足道——道聽(tīng)途說(shuō)——說(shuō)三道四……。
(2)小組內(nèi)練習(xí):1、2小組3、4小組5、6小組分別進(jìn)行一組練習(xí)。
(3)指名學(xué)生班級(jí)內(nèi)展示。
(4)師生共同進(jìn)行詞語(yǔ)接龍的游戲。如:生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒……。
2、照樣子,把句子寫(xiě)具體。
(1)自己讀例子:小船遠(yuǎn)去了。
(輕快的)小船(漸漸地)遠(yuǎn)去了。
對(duì)比讀這兩句話,看看第二句話補(bǔ)充了哪些內(nèi)容?
什么樣的小船?怎樣地遠(yuǎn)去了?
(2)自己先獨(dú)立做練習(xí)并寫(xiě)到書(shū)上,然后小組內(nèi)交流。
(3)小組代表匯報(bào)。
(4)同桌互相檢查修改。
二、積少成多:
老師知道許多同學(xué)積累了好多優(yōu)美的詞語(yǔ)和名言警句,誰(shuí)愿意給大家說(shuō)幾個(gè)?今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)一些優(yōu)美的詞語(yǔ)和名言警句,看看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)。
(1)出示:讀讀背背的詞語(yǔ)和名言警句。
(2)自己讀一讀這些詞語(yǔ)和名言警句,你知道它們的意思嗎?(可以借助字典等工具書(shū))。
(3)師生交流,感悟其意思。
(4)指導(dǎo)背誦:自己讀背——同桌互背——教師抽查。
三、閱讀平臺(tái)。
(1)自己讀全文,標(biāo)出自然段,注意把字音讀正確。
(2)指名讀短文,全文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(人們從鼴鼠打洞得到啟示,建造了地下鐵道,地下鐵道給人們帶來(lái)了許多方便。)。
(4)聯(lián)系生活實(shí)際,你還能說(shuō)出地下鐵道給人們帶來(lái)了哪些許多方便嗎?
(5)讀了這篇短文你還有哪些收獲?(如:我們?nèi)祟?lèi)往往可以從其他生物那里獲得啟示。)。
四、總結(jié):
百花園美術(shù)教案篇九
1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。
2、全班齊讀,同桌互相抽查,熟讀成誦。
3、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)這些珍惜時(shí)間的格言的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。
百花園美術(shù)教案篇十
本次語(yǔ)文百花園安排了四大項(xiàng)內(nèi)容,包括語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)及語(yǔ)文大課堂。這些練習(xí)既鞏固了本單元的一些基本知識(shí),也注重語(yǔ)言的積累,訓(xùn)練了學(xué)生的搜集信息能力、觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí),積累語(yǔ)言,培養(yǎng)觀察及表達(dá)能力。
1、了解帶“束”和“朿”的字本義上的差別,讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、仿寫(xiě)句子,訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)說(shuō)明事物,把話表達(dá)得既形象又生動(dòng),發(fā)掘想象力。
3、背誦關(guān)于描寫(xiě)春天的成語(yǔ)及詩(shī)句,積累語(yǔ)言。
4、閱讀短文感受想象的豐富。
5、課文大課堂中讓學(xué)生感受花的世界的美麗,從中學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)收集資料并訓(xùn)練說(shuō)和寫(xiě)的能力。
訓(xùn)練學(xué)生觀察事物的能力,學(xué)會(huì)搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的能力。
課件及圖片。
三課時(shí)。
一、探究漢字,激起興趣
1、出示課件展示“束”和“朿”字部在本義上的差別。
2、學(xué)生觀察比較圖畫(huà)及字體,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
3、出示“策、棗、棘、刺”和“速、賴(lài)、懶、剌”兩組字,進(jìn)行區(qū)分。
4、讀對(duì)話框里的對(duì)話,加深理解,教師歸納:一個(gè)字的偏旁的本義與這個(gè)字的字義是相關(guān)聯(lián)的。
5、拓展:你還能舉出其他的例子嗎?(學(xué)生舉一反三。)
二、品讀句子,仿寫(xiě)句子
1、讀句子,對(duì)比,思考哪個(gè)句子寫(xiě)得好,好在哪里。
2、歸納。
(第一組中的第二個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法,使句子表達(dá)更形象,更具體可感。第二組中的第二個(gè)句子展現(xiàn)了水花四散時(shí)的特點(diǎn),形象地描繪了水花的美。這兩個(gè)句子都在描寫(xiě)事物的同時(shí),展開(kāi)了豐富的想象。)
3、學(xué)生用“……仿佛……”和“……如……如……如……”造句。
4、指名回答,師生點(diǎn)評(píng)。
三、背誦詞句,積少成多
1、讀背成語(yǔ),了解大意。
2、指名背誦成語(yǔ)。
3、學(xué)生舉一反三,說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。
(“春意盎然、春色無(wú)邊”等。)
4、讀背詩(shī)句,了解大意。
5、指名背誦。
6、學(xué)生補(bǔ)充其他描寫(xiě)美景的詩(shī)句。
四、閱讀短文,自主感悟
1、讀短文,了解短文意思。
2、細(xì)讀短文,思考:作者希望
一年四季的風(fēng)是什么顏色的?他為什么有這樣的想法?
3、獨(dú)立思考后,小組討論。
4、匯報(bào)成果。
(作者希望春天的風(fēng)是綠色的,它能把花兒襯托得更美;希望夏天的風(fēng)是淺藍(lán)色的,讓人感到?jīng)鏊?;希望秋天的風(fēng)是金色的,使人有豐收的感覺(jué);希望冬天的風(fēng)是鵝黃色的,令人覺(jué)得暖和。)
5、有感情朗讀短文,體會(huì)想象的豐富及其強(qiáng)大的感染力。
6、談?wù)勛x了課文后的感受。
五、作業(yè)
1、把成語(yǔ)及詩(shī)句背給父母聽(tīng)。
2、寫(xiě)三個(gè)比喻句。
教育目的:
讓學(xué)生觀察周?chē)沫h(huán)境,探尋花的世界,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、舉行一次班級(jí)春游活動(dòng),搜集表現(xiàn)春天百花盛開(kāi)的素材。
2、春游時(shí),愛(ài)畫(huà)畫(huà)的,準(zhǔn)備一個(gè)速寫(xiě)本;愛(ài)照相的,帶上相機(jī);愛(ài)寫(xiě)作的,帶上筆和本子。
3、春游回來(lái)后要求把畫(huà)和照片整理一下,寫(xiě)上說(shuō)明;把記錄下來(lái)的景物寫(xiě)成文章;通過(guò)查找或訪問(wèn),搜集你喜歡的一種花的照片、圖片和有關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
(主持人甲、乙上場(chǎng)。)
甲:同學(xué)們,前一階段,我們開(kāi)展了“探尋花的世界”的春游活動(dòng),涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之花在我們每一個(gè)人的心田中盛開(kāi),今天我們舉行“花的世界”的主題展示活動(dòng)?,F(xiàn)在,我宣布活動(dòng)開(kāi)始!
乙:俗話說(shuō):“一年之計(jì)在于春?!贝禾焓且粋€(gè)重要的季節(jié),春天是無(wú)限美好的,百花競(jìng)相怒放,到處是花的海洋、花的世界。通過(guò)春游,同學(xué)們一定收獲了很多。今天,就讓我們把收獲展示出來(lái)。
(各小組長(zhǎng)分別向大家匯報(bào)活動(dòng)概況。)
(各小組表演節(jié)目。)
1、音樂(lè)表演。
全班齊唱《春天在哪里》。
2、書(shū)法、圖畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)表演和部分書(shū)畫(huà)作品展覽。
請(qǐng)小書(shū)法家、小畫(huà)家上場(chǎng),現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)和作畫(huà)。
3、攝影展。
各小組派代表上臺(tái),對(duì)攝影作品進(jìn)行展覽并說(shuō)明和介紹其內(nèi)容。
4、寫(xiě)作匯報(bào)。
請(qǐng)各組的小作家上臺(tái)表演朗誦。
5、總結(jié),頒發(fā)獎(jiǎng)品。
百花園美術(shù)教案篇十一
通過(guò)說(shuō)繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話;通過(guò)補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子,知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系,掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn),發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力;通過(guò)閱讀練習(xí),使學(xué)生了解觀察日記的格式,發(fā)展學(xué)生的想象力;通過(guò)介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
詞語(yǔ)卡片、課件。
三課時(shí)四,
教學(xué)過(guò)程:
一.激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎?你會(huì)說(shuō)哪個(gè)?說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二.練習(xí)說(shuō)繞口令:
1.課件出示繞口令(一):
2.自由練讀,圈出難說(shuō)的字。
3.課件閃爍難讀字:平、盆。
4.點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析:“平”是后鼻音,“盆”是前鼻音。
5.自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。
6.指名讀、比賽讀,看誰(shuí)讀得快,讀得清楚。
7.課件出示繞口令(二),方法同上,注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn):說(shuō)繞口令有什么好處?(糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母)。
9.激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性:請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說(shuō)繞口令,準(zhǔn)備繞口令比賽。
三.把句子補(bǔ)充完整:
1.課件出示兩個(gè)句子:
2.思考橫線上缺少的是哪部分?
3.填寫(xiě)缺少的部分。
4.指名讀填好的語(yǔ)句,評(píng)議對(duì)錯(cuò)。
5.引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí):你還會(huì)說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎?試一試。
四.讀讀背背:
1.出示古詩(shī)《蜂》。自由讀。
2.運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法,讀準(zhǔn)字音。
3.練習(xí)背誦。
4.同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
五.我的采集本:
1.課件出示題目中的成語(yǔ),自由練讀。
2.觀察思考:詞語(yǔ)中都有什么共同的字?
3.圈出表示動(dòng)物名字的字。
4.熟讀詞語(yǔ)。
5.課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ),指名填空讀詞。
6.拓展積累:你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。
7.布置作業(yè):通過(guò)多種方法(問(wèn)、查、摘等)積累這樣的詞語(yǔ)。
一.談話引入:
同學(xué)們,你喜歡觀察嗎?對(duì)于身邊的事物你感興趣嗎?你有記錄觀察到的.事物的習(xí)慣嗎?讀一讀語(yǔ)文天地中的觀察日記吧!
二.閱讀觀察日記:
1.自由讀,認(rèn)識(shí)文中的生字,讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語(yǔ)可以。
2.整體感知:日記中寫(xiě)的是小作者觀察什么的事?
3.指名讀短文:繼續(xù)整體感受:你覺(jué)得寫(xiě)日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子?
4.引導(dǎo)思考:小作者都觀察到了什么?讀一讀、畫(huà)一畫(huà)。
5.出示課后思考題,引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)進(jìn)行寫(xiě)作的順序。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
一.談話引入:
1.你們一定喜歡動(dòng)物吧?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),你最喜歡什么動(dòng)物?
二.自由介紹喜歡的動(dòng)物。
1.引導(dǎo)思考:我們可以從哪些方面介紹呢?
2.指名說(shuō):你想介紹動(dòng)物的什么?
3.自由練習(xí)介紹。
4.小組交流,互相傾聽(tīng)并提問(wèn)、解答。
三.筆下生輝——學(xué)寫(xiě)觀察日記:
1.談話導(dǎo)入:剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物,還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)呢?我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇觀察日記吧!
2.分析短文,思考:觀察日記是按照怎樣的格式寫(xiě)的呢?根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):題目、月、日、星期、天氣。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。
3.課件出示觀察與思考題:仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的?它喜歡吃什么?玩什么?想一想:你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?小組互相交流、評(píng)議。
4.學(xué)生課堂練筆。
5.投影展示、評(píng)議格式和語(yǔ)言表達(dá)是否通順合理。
6.小組交流、評(píng)議、修改。
四.布置作業(yè):完成觀察日記。
五.拓展學(xué)習(xí):
觀察其他動(dòng)物或植物,養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的好習(xí)慣。
百花園美術(shù)教案篇十二
1、出示投影:課本中的成語(yǔ)。
2、認(rèn)真讀讀這些成語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行的成語(yǔ)是關(guān)于風(fēng)景和天氣的,第二行的成語(yǔ)是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)。
3、小組內(nèi)討論、交流各個(gè)成語(yǔ)的意思。
4、指名進(jìn)行成語(yǔ)的朗讀,注意每個(gè)字的發(fā)音。
5、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況:是否讀出了平、翹舌、,是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個(gè)成語(yǔ)的意思,在小組內(nèi)交流。(這些成語(yǔ)只需要學(xué)生大致講出它們的意思,教師不必強(qiáng)加)。
7、出示:臨堅(jiān)緊帥師歸。
(1)學(xué)生讀這組字,并開(kāi)火車(chē)進(jìn)行口頭組詞。
(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)反饋:出示泡泡里的話,全班齊讀。
(4)教師強(qiáng)調(diào)這兩行字的注意點(diǎn)。
(5)學(xué)習(xí)做局面組詞練習(xí),教師檢查反饋。
百花園美術(shù)教案篇十三
1、教師讀題目的要求。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求。
3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等,并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類(lèi),分組,推選出發(fā)言代表。
各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言,各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià):是否講得清楚明了,是否語(yǔ)句通順,是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
具體要求:
(1)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說(shuō)清楚。
(2)別人說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng),可以提出疑問(wèn),可以補(bǔ)充。
(3)大家評(píng)一評(píng),看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣,而且說(shuō)得清楚明白。
百花園美術(shù)教案篇十四
能說(shuō)會(huì)道。
創(chuàng)設(shè)情境,在能說(shuō)會(huì)道中表演故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力。
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入新課。
今天我們能說(shuō)會(huì)道的題目是:看望生病的伙伴。當(dāng)你的朋友、伙伴生病了,你會(huì)怎樣做呢?(自由說(shuō)一說(shuō))。
二、練習(xí)說(shuō)話。
1、指名說(shuō)。
2、出示掛圖,學(xué)生觀察后表達(dá)圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報(bào),師作指導(dǎo)。
5、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、演一演。
1、小組內(nèi)分好角色,并商量怎么演。
2、小組內(nèi)分角色演。
3、班內(nèi)演,師生評(píng)議。
四、作業(yè)。
把所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
百花園美術(shù)教案篇十五
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求:
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情,先講給別人聽(tīng),再寫(xiě)下來(lái)。
(2)仔細(xì)觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫(xiě)清楚。
4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的奧妙》的課件。
6、你今天看了課件,有什么新的發(fā)現(xiàn)?
百花園美術(shù)教案篇十六
學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》,完成“我會(huì)寫(xiě)”、“連一連”、“背一背”三道練習(xí),培養(yǎng)寫(xiě)字能力,積累詞匯。
漢語(yǔ)拼音字母表、大寫(xiě)字母卡片、掛圖。
一、認(rèn)讀小寫(xiě)字母
abcdefg
hijklmn
opqrst
uvwxyz
2、學(xué)生自由讀
3、分行指名讀,評(píng)議。
4、按要求在四線格里寫(xiě)小寫(xiě)字母
1、出示書(shū)本中的路標(biāo),看看上面寫(xiě)的是什么?
2、這些字母與小寫(xiě)字母一樣嗎?
3、區(qū)分大小寫(xiě),識(shí)記。提示學(xué)生大小寫(xiě)字母讀音一樣。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)大寫(xiě)字母
1、出示田字格里的8個(gè)生字。
2、指名讀并擴(kuò)詞。
3、引導(dǎo)觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、討論:上下結(jié)構(gòu)的字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?
5、書(shū)空筆順,并講解在田字格中的具體位置。
6、教師板演,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。
7、學(xué)生仿寫(xiě),評(píng)議。
1、出示八個(gè)數(shù)量詞。
2、指名認(rèn)讀。
3.學(xué)生按順序認(rèn)讀圖片上的事物,,再獨(dú)立進(jìn)行連線。
4、指名上臺(tái)板演,訂正。
1、學(xué)生自由讀。
2、分句指名讀,評(píng)議正音。
3,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
4、指導(dǎo)背誦。
一、看圖選句子
1、出示圖(1),引導(dǎo)觀察說(shuō)話,判斷句子表達(dá)正誤。
(1)指名說(shuō)說(shuō)圖片上畫(huà)了什么?
(2)學(xué)生觀察說(shuō)話
(3)評(píng)議誰(shuí)說(shuō)得對(duì),誰(shuí)說(shuō)得好。
出示圖片下方的兩句話,加以選擇。
a、學(xué)生自由讀句子。
b、指名選擇表達(dá)正確的句子,并說(shuō)明為什么選這句話。
c、辨析“已經(jīng)----快要”意思的不同。
d、:我們?cè)诳磮D說(shuō)話時(shí),先要看清楚圖上畫(huà)了什么,再就是要認(rèn)真思考怎樣將畫(huà)面上的內(nèi)容表達(dá)清楚、正確。
(4)(2).
二、
1、教師講述《小烏鴉愛(ài)媽媽的故事》,學(xué)生邊聽(tīng)故事邊看插圖。
2、談話:你喜歡故事中的小烏鴉嗎?為什么?
3、聯(lián)系自身,引導(dǎo)說(shuō)話,啟發(fā)教育。
(1)你關(guān)心過(guò)你的爸爸媽媽嗎?你為他們做過(guò)什么?請(qǐng)先和同桌說(shuō)一說(shuō)。
(2)指名反饋
(3)適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá),并對(duì)學(xué)生在發(fā)言中所介紹的實(shí)際行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
(4)評(píng)一評(píng)誰(shuí)做得對(duì),說(shuō)得好。
(5)以后你們準(zhǔn)備怎么做呢?
在生活中,還有很多時(shí)候都需要大家的愛(ài)心,比如無(wú)家可歸的小鳥(niǎo),沒(méi)帶雨具的同學(xué),迷路的小朋友,要過(guò)馬路的老爺爺……他們都需要我們真誠(chéng)的幫助。
百花園美術(shù)教案篇十七
一、能說(shuō)會(huì)道:
我們?nèi)粘Ec朋友溝通是通過(guò)口頭的語(yǔ)言傳遞來(lái)完成的,口語(yǔ)的表達(dá)是需要反復(fù)訓(xùn)練的,下面我們就進(jìn)行口語(yǔ)的表達(dá)的訓(xùn)練,看看誰(shuí)口齒最清楚,最能說(shuō)會(huì)道。
(1)將課前搜集的關(guān)于筆的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
(2)出示課件:筆的發(fā)明及演變的過(guò)程。
(3)自由選擇學(xué)習(xí)伙伴,選擇一種筆介紹給他聽(tīng):注意把筆的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、發(fā)明及演變的過(guò)程說(shuō)清楚。(可以采用“筆的自述”、“筆的對(duì)話”等擬人化的方法表演。)。
(4)指名匯報(bào),集體評(píng)議修改,看誰(shuí)說(shuō)的好,演的棒。
(5)回家后講給家長(zhǎng)或鄰居聽(tīng),請(qǐng)家長(zhǎng)或鄰居評(píng)議。
二、筆下生輝:
平時(shí)喜歡寫(xiě)作的同學(xué),現(xiàn)在是你大展才華的好時(shí)機(jī),看誰(shuí)寫(xiě)的文章最出色。
(1)你最喜歡哪種筆?你了解它嗎?(可以從它的外形、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、功能和有無(wú)需要改進(jìn)的地方等方面去思考。)。
(2)小組內(nèi)交流:展開(kāi)合理的想像,未來(lái)的筆會(huì)是什么樣子,會(huì)具備哪些新的功能。
(3)打好腹稿,寫(xiě)出初稿。
(4)班內(nèi)交流,集體評(píng)議,提出修改建議。
(5)自己修改初稿,讀給學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng),征求意見(jiàn)。
(6)把你們習(xí)作讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。
三、小結(jié):
今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番,希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中,有更多的收獲。
百花園美術(shù)教案篇十八
“百花園二”包括“詞海暢游”“讀讀背背”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”四個(gè)欄目?!霸~海暢游”是字詞方面的訓(xùn)練,目的是增加詞語(yǔ)積累?!白x讀背背”安排的是唐朝詩(shī)人李白的七言絕句《贈(zèng)汪倫》,詩(shī)歌寫(xiě)李白乘舟欲行時(shí),汪倫趕來(lái)送行的情景,表現(xiàn)了汪倫對(duì)李白真摯深厚的友情?!罢Z(yǔ)文大課堂”圍繞“走進(jìn)動(dòng)物”的主題要求學(xué)生認(rèn)真觀察,能說(shuō)出觀察的結(jié)果、保護(hù)動(dòng)物的建議,孩要求寫(xiě)觀察日記。“習(xí)作”是要求在觀察的基礎(chǔ)上按一定的順序?qū)懶@一角。
課時(shí)目標(biāo)。
豐富學(xué)生對(duì)abb式詞語(yǔ)的積累,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟重疊詞的表達(dá)作用。增加詞語(yǔ)積累,引導(dǎo)學(xué)生積累一組描寫(xiě)心情神態(tài)的成語(yǔ),通過(guò)有趣的活動(dòng)進(jìn)行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累成語(yǔ)的積極性。通過(guò)合作探究的方式,學(xué)習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條。幫助學(xué)生落實(shí)好字詞訓(xùn)練,提高語(yǔ)文能力。
1.豐富學(xué)生對(duì)abb式詞語(yǔ)的積累,潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟重疊詞的表達(dá)作用。
2.增加詞語(yǔ)積累,引導(dǎo)學(xué)生積累一組含有十二生肖的成語(yǔ),通過(guò)有趣的活動(dòng)進(jìn)行鞏固練習(xí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累成語(yǔ)的積極性。
學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條。
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用闖關(guān)模式設(shè)計(jì)本堂課教學(xué),能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,吸引全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
出示大頭兒子圖片,播放錄音。(從你們的聲音中老師相信你們一定能夠幫助大頭兒子闖過(guò)大關(guān))。
2、第一關(guān),我會(huì)區(qū)分。
師:小頭爸爸出現(xiàn)了,他出的第一道題目是“我會(huì)區(qū)分”。
2.指名讀生字,教師及時(shí)正音。
3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè):這幾組生字在字形上很相似,都是形近字)。
4.用怎樣的方法來(lái)區(qū)分形近字,學(xué)生說(shuō)教師做補(bǔ)充。
5.師:看來(lái)大家都有不同的方法,電腦博士也有方法能把形近字區(qū)分開(kāi)來(lái)呢,微課講解本組形近字中的難點(diǎn)“拔和撥”。(你們會(huì)區(qū)分了嗎?那老師就要考考大家了)。
6.講練結(jié)合,出示“撥、拔、潑”形近字填空。
【設(shè)計(jì)意圖】講練結(jié)合,利用填空的形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)“撥和拔”的掌握情況。
師:孩子們,句子都填正確了,老師相信組詞更難不倒你們了,請(qǐng)拿出老師為你們準(zhǔn)備的紙張,為形近字組詞,反饋:利用希沃授課助手拍學(xué)生的組詞讀,教師及時(shí)做點(diǎn)評(píng)。拓展:你還知道哪些形近字?師及時(shí)評(píng)價(jià)(孩子們,你們知道的形近字可真多?。。?/p>
10.師:孩子們,會(huì)區(qū)分形近字并且能給形近字組詞才能通過(guò)第一關(guān),現(xiàn)在同桌互相看一下是否完成,完成的同學(xué)用端正的坐姿告訴老師。
11.師:看來(lái)呀你們都順利的通過(guò)了第一關(guān),有沒(méi)有信心通過(guò)第二關(guān)。小頭爸爸帶來(lái)的第二關(guān)是我會(huì)讀記。
三、第二關(guān),我會(huì)讀記。
(一)讀成語(yǔ),說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
1.課件出示成語(yǔ),開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)要多積累(師:老師希望大家能把這些成語(yǔ)積累到自己的成語(yǔ)庫(kù)里,這樣以后寫(xiě)作文的時(shí)候就可以用到了)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本組成語(yǔ)都是描寫(xiě)人心情神態(tài),為接下來(lái)的'學(xué)習(xí)做鋪墊。
(2)理解成語(yǔ)。
1.質(zhì)疑:讀完詞語(yǔ)有什么不懂的?重點(diǎn)理解心事重重和六神無(wú)主。
2.師:老師想考察一下大家對(duì)成語(yǔ)到底掌握的怎么樣?想和大家做一個(gè)成語(yǔ)猜猜猜的游戲,你敢挑戰(zhàn)嗎?轉(zhuǎn)盤(pán)游戲:通過(guò)看圖片猜成語(yǔ)、根據(jù)意思猜成語(yǔ)、語(yǔ)境填空等來(lái)了解學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解。
3.同桌合作:根據(jù)自己的理解,選擇最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)一句話或一段話。
師評(píng)價(jià):孩子,你的語(yǔ)言組織能力真強(qiáng),老師為你點(diǎn)個(gè)贊。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑,先說(shuō)出自己不理解的成語(yǔ)。利用游戲既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解。在理解的基礎(chǔ)上,鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力,使學(xué)生的潛能得到釋放。
(三)拓展練習(xí)。
1.拓展:學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些與心情有關(guān)的詞語(yǔ)。
師評(píng)價(jià):孩子們,你們說(shuō)了這么多,看來(lái)平時(shí)一定是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)積累的好孩子。
2.考察學(xué)生是否把成語(yǔ)記住。師:通過(guò)第二關(guān)的最后一步呀就是把這些描寫(xiě)心情的成語(yǔ)全部記在腦子里,老師給大家30秒的時(shí)候記一下這些成語(yǔ)。教師指名背描寫(xiě)心情好的成語(yǔ)、師生合作背描寫(xiě)心情不好的成語(yǔ)進(jìn)行。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生積累更多的與心情有關(guān)的成語(yǔ),為學(xué)生以后的習(xí)作打基礎(chǔ)。
3、第三關(guān),我會(huì)寫(xiě)。
過(guò)渡:在你們的努力下,已經(jīng)順利通過(guò)了第二關(guān),敢不敢挑戰(zhàn)第三關(guān)呢?
1.播放錄音(小朋友們,我的同學(xué)李陽(yáng)今天早晨覺(jué)得頭疼,上午李陽(yáng)媽媽要帶他去看醫(yī)生,所以他想讓我?guī)退驈埨蠋熣?qǐng)假,可是我不知道有什么辦法能向張老師請(qǐng)假,你們有什么辦法嗎?)引出請(qǐng)假條。
3.小組匯報(bào)展示。
師評(píng)價(jià):孩子們,從你們的回答中老師能夠感受到你們剛才討論的時(shí)候一定很用心。電腦博士也想教大家寫(xiě)請(qǐng)假條呢,咱們一起看一看。
4.教師利用微課適當(dāng)做補(bǔ)充,師板書(shū)。
5.學(xué)以致用:學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)請(qǐng)假條。
6.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的請(qǐng)假條,學(xué)生評(píng)價(jià)請(qǐng)假條,教師做補(bǔ)充。教師先展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的請(qǐng)假條,再展示書(shū)寫(xiě)正確的請(qǐng)假條。
五、課堂小結(jié)。
孩子們,我們今天幫助大頭兒子順利地通過(guò)了三關(guān),此時(shí),大頭兒子已經(jīng)快樂(lè)的去踢球了。學(xué)完本課你有什么收獲呢?(預(yù)設(shè):在“我會(huì)區(qū)分”中了解了形近字,記會(huì)了有關(guān)心情神態(tài)的成語(yǔ),還學(xué)會(huì)了寫(xiě)請(qǐng)假條。)其實(shí),幫助別人的同時(shí),我們也受益匪淺,只要我們做生活和學(xué)習(xí)中的有心人,我們就會(huì)變得更加優(yōu)秀!
六、作業(yè)布置。
1.把描寫(xiě)心情神態(tài)的成語(yǔ)摘抄在記錄本上。
2.推薦閱讀《大自然的奧秘》。
百花園美術(shù)教案篇十九
1.認(rèn)識(shí)部首,初步建立部首的概念。
2.掌握部首查字典的基本方法。
1.幫助學(xué)生初步建立部首的概念。
2.學(xué)習(xí)部首查字典的基本方法。
1.每位學(xué)生準(zhǔn)備一本《新華字典》,一本自己喜歡的課外讀物。
2.多媒體課件。
(一)激趣導(dǎo)入。
今天,老師帶你們到語(yǔ)文百花園中的語(yǔ)海去暢游。
1.課件出示大海、海浪。
藍(lán)藍(lán)的大海,白色的海浪多美?。?/p>
2.課件出示帶有以下漢字的浪花:
草紅陳紛笑蒼隊(duì)籠附紗茫筆。
你們看,浪花中有什么?(浪花中有漢字)。
(采用情景導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。)。
(二)認(rèn)識(shí)部首。
1.讀浪花中的漢字。
請(qǐng)你們讀一讀浪花中的漢字,再仔細(xì)看看這些字的字形,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?`。
(有些字的偏旁相同。有“纟”的字,有“艸”的字,有“q”的字,還有“阝”的字。)。
2.把漢字按偏旁歸類(lèi)。
浪花里的這些漢字要跑出來(lái)和你們做朋友,請(qǐng)你們按偏旁讓它們排好隊(duì),然后再讀一讀。
(1)課件出示:纟:艸:q:阝。
(2)讓學(xué)生將浪花中的漢字按以上偏旁的順序進(jìn)行歸類(lèi),課件隨著出示:
纟:紅紛紗。
艸:草蒼茫。
q:笑籠筆。
阝:陣隊(duì)附。
(3)按偏旁歸類(lèi)的順序讀一讀。
3.結(jié)合偏旁歸類(lèi)的課件,幫助學(xué)生建立部首的概念。
漢字中有很多偏旁相同的字。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部,相同的偏旁就是這些字的部首。
如:“紅、紛、紗”三個(gè)字都有“纟”,都?xì)w到“纟”部?!版本褪遣渴?。
4.照樣子說(shuō)出下面每組字的部首。
課件出示:
例:村朵棉——(木)。
吐吸員——()汽流沙——()。
儀似休——()訴詩(shī)認(rèn)——()。
(三)學(xué)習(xí)查字典。
在讀課外書(shū)時(shí),當(dāng)你遇到不認(rèn)識(shí)的字,用部首查字法就能查出它的讀音。
1.課件出示p14中的小男孩和他說(shuō)的話。
指名讀小男孩說(shuō)的話。
小明學(xué)會(huì)了部首查字法,他要教我們這種查字典的方法。
2.自由讀查字典方法的提示。
“緩“這個(gè)字的讀音他是怎么查出來(lái)的',請(qǐng)你們打開(kāi)p13小聲讀讀他告訴我們的方法。
3.四人小組邊讀查字典方法提示,邊討論部首查字的方法。說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。提出不懂的問(wèn)題,共同探討。
4.學(xué)生交流匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)。
請(qǐng)一組學(xué)生代表說(shuō)查“緩”字的方法。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊動(dòng)手查字典,教師邊總結(jié)出方法。
第一步:確定要查字的部首,數(shù)數(shù)有幾畫(huà),從部首目錄中找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。
第二步:在檢字表中,找到這個(gè)部首,數(shù)清這個(gè)字除部首外還有幾畫(huà),找到它在字典中的頁(yè)碼。
第三步:按頁(yè)碼在正文中找到要查的字,看拼音讀出這個(gè)字的讀音。
5.課件出示p13中小女孩和她說(shuō)的話。
現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了部首查字法。小梅也學(xué)會(huì)了,聽(tīng)聽(tīng)她說(shuō)些什么?
指名讀小梅的話。
6.課件出示“鋪、籠、繞、羞、隆”五個(gè)生字。
(1)讓學(xué)生用部首查字法查字,一邊查一邊填表。
字部首在檢字表的哪一頁(yè)除去部首還有幾畫(huà)在字典哪一頁(yè)讀音。
鋪
籠
繞
羞
隆
(2)集體反饋。
﹝讓學(xué)生在獨(dú)立查這五個(gè)生字的過(guò)程中,逐漸掌握這種查字典的方法。﹞。
7.拓展。
(1)讓學(xué)生用部首查字法查找自己的姓。找到后讓同桌小伙伴看。
(2)請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜歡的課外書(shū),從書(shū)中找出不認(rèn)識(shí)的字,用部首查字法找到它的讀音。
﹝學(xué)生初步掌握了部首查字法后,教師創(chuàng)設(shè)查自己的姓和課外書(shū)中不認(rèn)識(shí)的字的實(shí)踐活動(dòng),這樣既鞏固了部首查字的方法,又激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣,同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到部首查字法的用處。
四、總結(jié)談話。
今天我們?cè)凇罢Z(yǔ)海暢游”中,認(rèn)識(shí)了部首,學(xué)會(huì)了用部首查字法查生字的讀音。今后我們?cè)谧x課外書(shū)時(shí),準(zhǔn)備一本字典,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用這種方法就可以查到它的讀音了。這樣我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中,會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。
百花園美術(shù)教案篇二十
1、了解旁和束旁的由來(lái)和含義,會(huì)區(qū)分束和兩個(gè)部分,會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。
2、會(huì)用比喻、排比句式說(shuō)句子。
3、積累成語(yǔ)及名句。
4、通過(guò)閱讀短文,學(xué)習(xí)閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
5、圍繞花的世界寫(xiě)一段話,培養(yǎng)觀察能力。
兩課時(shí)
同總目標(biāo)1、2、3
一、語(yǔ)海暢游
請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語(yǔ)海,先看有趣的漢字。
1、認(rèn)識(shí)旁和束旁,說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)。
2、讀有束旁和旁的字。
3、說(shuō)一說(shuō)怎樣從字的含義上區(qū)分束和旁的字。
1、通過(guò)讀語(yǔ)句,比較下面句子的區(qū)別。
第二句比第一句形象生動(dòng),可以讓我們知道聲音好聽(tīng)的程度,水花飛舞的具體樣子,使人如臨其境。
2、體會(huì)比喻、排比句的好處。
3、用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
4、師生評(píng)價(jià)說(shuō)的句子。
二、積少成多
1、讀讀成語(yǔ),發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)?
2、這些成語(yǔ)什么意思?能用來(lái)描寫(xiě)春天的哪些特點(diǎn)?
3、還知道哪些帶有春字的成語(yǔ),說(shuō)一說(shuō),再積累下來(lái)。
4、把名詩(shī)句讀一讀,說(shuō)說(shuō)意思,再背下來(lái)。
5、同學(xué)交流自己知道的古詩(shī)、名句,再積累下來(lái)。
三、閱讀平臺(tái)
1、自由讀這段話,說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。
2、帶著課文問(wèn)題默讀這段話,自己試著理解課文主要內(nèi)容。
3、和同學(xué)交流看法。
4、能為這篇短文畫(huà)插圖嗎?請(qǐng)四人上黑板上畫(huà),其余人在書(shū)上畫(huà)。
5、結(jié)合課文內(nèi)容,展開(kāi)想象,評(píng)價(jià)畫(huà)得怎樣,為什么這么畫(huà)?
(1)評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容,要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句,談自己感悟到什么了?
(2)你從中感受到作者怎樣的情感?
6、句式練習(xí):
夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的,因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?,淺藍(lán)色看起來(lái)很涼爽。
用因?yàn)樗缘木涫礁膶?xiě)這句話。把秋天這句話也改寫(xiě)成因?yàn)樗缘木涫健?/p>
7、品讀全文??梢赃\(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。
8、積累文中好的詞語(yǔ)、句子。
四、作業(yè):
1、抄寫(xiě)有旁和束旁的字。
2、積累詞語(yǔ)名句。
3、背誦詩(shī)句。
1、通過(guò)觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過(guò)搜集資料,加大對(duì)花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。
3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫(xiě)一段話。把這段話寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。
花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容:
1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫(xiě)。
觀察記錄
花名
觀察順序總體印象局部印象
(樣子、顏色、姿態(tài)、氣味)贊美
(用途)
2、查找有關(guān)花的資料。
一、教師談話:
春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,鮮花盛開(kāi)。無(wú)論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū);無(wú)論是在綠色的田野還是小小的花壇,都可以看到五顏六色的花朵,讓我們感到萬(wàn)紫千紅的春天正悄然而至,它已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。
二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容:
1、你看到了什么花,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀察感受。
(要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等)
2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。
三、出示圖片,指導(dǎo)寫(xiě)文
1、出示圖片:
迎春花桃花月季
櫻花玉蘭花
2、指導(dǎo)寫(xiě)文。怎么介紹這些花呢?
迎春花:
(1)出示文字片在迎春花圖片的下邊。
(2)讀描寫(xiě)迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的?
(例段要求:從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙?。?/p>
桃花:
(1)出示文字片在桃花圖片下,讀例段。
(2)這段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的?
(3)是從哪幾方面介紹桃花的?
(例段要求:花名傳說(shuō)、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期)
月季:
(1)出示文字。讀一讀例段。
(2)這段話與剛才兩段話有什么不同?
(例段要求:是從贊美花的精神、作用的角度寫(xiě)的。)
3、小結(jié)介紹花的角度:
(1)可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫(xiě)。
(2)還可以從花的傳說(shuō)、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。
(3)還可以把兩者結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。
(4)贊美花:
可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。
4、怎么寫(xiě)
(1)有順序:從整體到局部,局部又是從上到下的順序安排的。
出示月季花文字片,讀一讀,研究寫(xiě)得好在哪兒?
(從運(yùn)用修辭方法上;從運(yùn)用好詞佳句上;從表達(dá)情感上。)
(2)運(yùn)用多種寫(xiě)法。
(3)小結(jié):運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣,帶著喜愛(ài)之情寫(xiě),表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài)之情。
四、提供資料
1、有關(guān)花的詞語(yǔ)。
2、部分花的資料、例段
例段一
春天,滿(mǎn)樹(shù)粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看,每朵桃花四個(gè)瓣,花蕊是黃白色的,還有一股清香味,真是使人賞心悅目。我愛(ài)套話,不僅在于它美麗,而且在于它預(yù)示著未來(lái)的收獲。
例段二
我家的前后左右都是鮮紅的櫻花,一樹(shù)樹(shù)、一簇簇,鮮艷欲滴。每一棵樹(shù)干都戴著一頂美麗的王冠,花枝隨風(fēng)搖曳著,活像一群快樂(lè)的姑娘,做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒,掛得彎了腰。我盤(pán)亙流連,愛(ài)心欲醉,忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳,每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成,軟絨絨的,紅彤彤,散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開(kāi)的花朵落落大方,異彩流光,花瓣一瓣挨著一瓣,托著芽黃的蕊,朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅,那酒盅里宛如斟滿(mǎn)了春天醉人的美酒。那欲開(kāi)還未開(kāi)的蕾口未啟,就像熟睡的嬰兒張開(kāi)鮮紅的小嘴,可愛(ài)極了。再看,在那鮮艷的花球底下,還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽,它們也探出尖尖的小腦袋,向人們報(bào)告春訊呢。
五、寫(xiě)一段話
1、圍繞花寫(xiě)一段話。
2、寫(xiě)好后和同學(xué)交流。
3、班級(jí)評(píng)價(jià)。
六、修改后抄寫(xiě)在本上。
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