演講稿的撰寫(xiě)需要考慮受眾的需求和背景,以便更好地傳達(dá)信息。在寫(xiě)演講稿時(shí),要注意語(yǔ)言的生動(dòng)和形象感,以吸引觀眾的注意力。通過(guò)閱讀這些演講稿范文,可以了解到不同類(lèi)型和風(fēng)格的演講,使我們?cè)趯?xiě)作中更加多元化和靈活。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇一
內(nèi)容簡(jiǎn)介:本書(shū)是一本集論、史、評(píng)、傳、典為一體的通俗生動(dòng)又富有哲理的書(shū),深入淺出地論述了演講的理論和藝術(shù);勾勒了演講的歷史發(fā)展進(jìn)程;并對(duì)各時(shí)期演講的人物或成功之道給以介紹,對(duì)其演講特點(diǎn)給以評(píng)述。(ppt)。
下面讓我們先瀏覽一下這本書(shū)的目錄,這本書(shū)共分為四大章分別是演講論、演講術(shù)(ppt)演講辭和演講家。
(ppt)而我覺(jué)得本書(shū)最為精彩的部分應(yīng)該是他的第二章演講術(shù),這一章共介紹了演講的七大方法,分別是辯證、穿插、修辭、控場(chǎng)、讀心術(shù)、應(yīng)變術(shù)(ppt)以及今天我要重點(diǎn)講解的風(fēng)暴術(shù)。
(ppt)首先什么是風(fēng)暴術(shù):暴術(shù)是演講者身、手、口、頭并用,用狂風(fēng)暴雨般的形式打動(dòng)聽(tīng)眾,給聽(tīng)眾以深刻的印象,對(duì)聽(tīng)眾產(chǎn)生巨大的作用。
風(fēng)暴術(shù)有兩大特點(diǎn):一是情感真摯激昂,就是心里想說(shuō)什么說(shuō)什么毫不保留,讓聽(tīng)眾和自己同恨同愛(ài)。二是語(yǔ)言節(jié)湊緊湊,語(yǔ)言節(jié)奏較快是風(fēng)暴術(shù)所獨(dú)有的,一般人說(shuō)話的音節(jié)是每分鐘約200字左右,而風(fēng)暴術(shù)中的演講的音節(jié)可達(dá)每分鐘250字左右。
(ppt)另外,風(fēng)暴術(shù)是由兩大方法構(gòu)成的,一是排比法,這主要是運(yùn)用一系列的排比句,使演講更加雄渾有力,第二便是絲絲入扣構(gòu)成法,此法是由靜到動(dòng)由緩到急,邏輯上層層深入。
說(shuō)到這里,大家對(duì)這個(gè)風(fēng)暴術(shù)可能還只是有一個(gè)模糊的印象,那么下面我便舉二個(gè)運(yùn)用風(fēng)暴術(shù)比較成功的例子(ppt)。
首先一個(gè)是李陽(yáng),李陽(yáng)是瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人。摸索。
總結(jié)。
出一套獨(dú)特的以一個(gè)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗者為基點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)法,集"聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯"于一體,人稱"瘋狂英語(yǔ)"。大家應(yīng)該都知道,李陽(yáng)的。
教學(xué)。
風(fēng)格用一個(gè)詞來(lái)概括的話就是瘋狂,而且會(huì)運(yùn)用非常多的肢體動(dòng)作來(lái)輔助教學(xué)(ppt)這里我摘錄了一段李陽(yáng)的演講稿,大家看一下可以發(fā)現(xiàn)短短的兩段話,他便運(yùn)用了大量的感嘆句,充分可以體現(xiàn)出他演講的情感是十分激昂的這么一個(gè)特點(diǎn)(ppt)另外一個(gè)人我覺(jué)得他在舞臺(tái)上的整體風(fēng)格真的是可以用狂風(fēng)暴雨來(lái)形容,他就是臺(tái)灣回顧馬景濤的演藝生涯,我們可以發(fā)現(xiàn)在眾多影視作品中他經(jīng)常是以表情夸張,咆哮姿態(tài)出現(xiàn),將風(fēng)暴術(shù)的特點(diǎn)運(yùn)用淋漓盡致,所以說(shuō)他咆哮教主的稱號(hào)是當(dāng)之無(wú)愧的。
演講中實(shí)用風(fēng)暴術(shù)雖然可以鼓舞人心,但并不是什么人都可以使用的,最后我便講一下使用風(fēng)暴術(shù)應(yīng)該注意的三點(diǎn),1是要量體裁衣,因?yàn)樽鳛檠葜v者使用風(fēng)暴術(shù)是需要有一定的生理素質(zhì)的,性格特征表現(xiàn)為外向型,感情豐富,說(shuō)話快,像我這種一向是以沉穩(wěn)知性著稱的人便不太適合使用風(fēng)暴術(shù)。
第二是因人而異,就是要注意分清你所對(duì)之演講的聽(tīng)眾是什么樣的人,風(fēng)暴術(shù)只適合于青年人和成年人,而不適合于老年人和小孩。
最后要因地制宜,要分清場(chǎng)合使用風(fēng)暴術(shù),風(fēng)暴術(shù)一般只適合于人數(shù)眾多的場(chǎng)面,而不適合在婚喪禮儀或?qū)W術(shù)報(bào)告上使用。
說(shuō)了這么多,相信大家對(duì)風(fēng)暴術(shù)都應(yīng)該有了一個(gè)大致的了解。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇二
尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
俗話說(shuō)得好,每個(gè)人都有一技之長(zhǎng),我的特長(zhǎng)就是彈古箏。我從四歲就開(kāi)始彈古箏了,現(xiàn)在,我已經(jīng)達(dá)到了中央音樂(lè)學(xué)院高級(jí)了,為此,我付出了許多,但每一次收獲的都是快樂(lè)。
記得那時(shí)五年級(jí)的暑假,媽媽給我報(bào)了九級(jí)古箏考試,考級(jí)的曲目是《茉莉芬芳》。所以,我由原來(lái)練琴一小時(shí)增加到了兩小時(shí)。
有一天,屋外驕陽(yáng)似火,屋里也像蒸籠一樣,我倒沒(méi)抱怨什么,認(rèn)為這樣正好可以鍛煉鍛煉我的毅力,便依舊坐在座位上彈琴,過(guò)了不一會(huì),我的額頭上沁滿了豆大的汗珠,心也浮躁了起來(lái)。等到了快段,我總是彈錯(cuò)音,剛想發(fā)泄一下,可我又想起了媽媽平時(shí)常對(duì)我說(shuō)的話,無(wú)論做什么,必須要堅(jiān)持,絕不能半途而廢。
對(duì),絕不能半途而廢!我先把曲子整體地練了一遍,然后再把不熟練的地方單獨(dú)挑出來(lái)反復(fù)練習(xí),等熟練之后,再把整首曲子連起來(lái)彈。我很快就投入到音樂(lè)中了,左腳輕輕打著節(jié)拍,右臂跟著音樂(lè)時(shí)起時(shí)落,左手則不時(shí)地加入顫音,嘴里輕輕地哼著曲調(diào)。就這樣,我一遍又一遍的反復(fù)練習(xí)著,漸漸的我眼前浮現(xiàn)出了在茉莉花叢里,一朵朵茉莉花雪白雪白的,十分惹人喜愛(ài),走進(jìn)花叢,一股芬芳清香的味道撲鼻而來(lái),汗水浸透了我的衣服,順著我的臉頰往下流著,我卻絲毫沒(méi)有理會(huì)。
琴聲時(shí)而舒緩,時(shí)而激昂。到了快段,我的指法越來(lái)越嫻熟,音樂(lè)節(jié)奏也越來(lái)越流暢,仿佛沖破了云層,欣賞大地的美麗。隨著優(yōu)美的音樂(lè)旋律,我的雙手十指在琴弦上盡情地飛舞。不知不覺(jué)中,已經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)了,我揉了揉酸痛的胳膊,拍了拍坐麻的雙腿,如釋重負(fù)的吐了口氣。
終于,功夫不負(fù)有心人,在九級(jí)考試中,我順利地通過(guò)了中央音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)校外音樂(lè)九級(jí)水平。
經(jīng)過(guò)這次的考級(jí),使我悟出了一個(gè)道理:臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功的含義,在通往藝術(shù)大門(mén)的路不可能是一帆風(fēng)順的,更多是需要對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)和毅力。
尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
春節(jié)期間,也沒(méi)有多少親朋好友可走,隨意在書(shū)柜里翻著,找到以前買(mǎi)的一本臺(tái)灣作家劉墉的《談話的藝術(shù)》這本書(shū),說(shuō)實(shí)話我一直對(duì)臺(tái)灣作家劉墉的文章比較喜歡。所有的文章充滿智慧,理性。每當(dāng)讀到他的文章,使我浮躁的心的心態(tài)變得平和,使我對(duì)生活充滿幻想。
《談話的藝術(shù)》這一本書(shū),使我也更深層次理解我們?cè)诼?tīng)不同的報(bào)告時(shí),有些講座非常吸引聽(tīng)眾,聽(tīng)完之后仔細(xì)想想報(bào)告的內(nèi)容也許沒(méi)有多少值得學(xué)習(xí)新穎的內(nèi)容;有些講座的內(nèi)容也許非常實(shí)用,但是講座卻不能激發(fā)大家的興趣,不是講座的內(nèi)容不好,而是沒(méi)有掌握談話的藝術(shù)。
讀完這本書(shū),提醒我們?cè)趯?shí)際工作中,我們?cè)谡n堂上應(yīng)該運(yùn)用什么樣的語(yǔ)言和學(xué)生交流,才能更好的讓學(xué)生在輕松愉快中獲得知識(shí),在我們和同事朋友的交流中,又應(yīng)該運(yùn)用什么樣的語(yǔ)氣更利于創(chuàng)造良好的談話氛圍,我想都是非常有幫助的。
是呀!讀書(shū)吧!讀書(shū)能讓我們更快樂(lè),讀書(shū)能讓我們更清楚的去對(duì)待身邊發(fā)生的一切,理性思考,視野開(kāi)闊。
尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天下午,在我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)精彩紛呈的校園藝術(shù)節(jié)閉幕演出,我表演了名族舞蹈《好日子》。這是我們自己學(xué)的,梁曉麗老師只教了幾個(gè)動(dòng)作,梁老師看了看說(shuō)還不錯(cuò)。繼續(xù)練,看在我們的校園藝術(shù)節(jié)閉幕演出時(shí)能否練好,練好我們就能上臺(tái)表演,在梁老師的鼓勵(lì)下,我們一有時(shí)間就練,梁老師看了說(shuō):行。我們個(gè)個(gè)歡欣鼓舞,通過(guò)三次彩排,我想:練了這么多次,演出的時(shí)候肯定沒(méi)問(wèn)題。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
你們好!
今天,我們滿懷喜悅的心情迎來(lái)了我校的傳統(tǒng)節(jié)日——第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)!在此,讓我們懷著無(wú)比感恩的心情,向辛勤教育我們的老師道一聲:“老師,您辛苦了!”
瞧!我們的學(xué)校彩旗飛揚(yáng),鼓樂(lè)喧天,整個(gè)校園洋溢在一片節(jié)日的喜慶之中。我們知道藝術(shù)是燦爛的花朵,芳香四溢,沁人心肺;藝術(shù)是跳蕩的火焰,蓬旺熾烈,令人心醉。讓我們一起參與藝術(shù)節(jié),親身感悟,讓整個(gè)校園變成藝術(shù)放飛,才華展示的大舞臺(tái)。讓我們盡情的展現(xiàn)風(fēng)采,張揚(yáng)個(gè)性,創(chuàng)造魅力,讓藝術(shù)的氛圍變成同學(xué)們最好的精神享受。我們要珍惜這一展示自我的機(jī)會(huì),積極參與,力爭(zhēng)在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。讓藝術(shù)陶冶我們每一個(gè)人,讓每個(gè)人都能在本次藝術(shù)節(jié)中感受春天的美麗,滋潤(rùn)求美的心靈。
我們是新世紀(jì)的雛鷹,今天,我們磨練羽翼;明天,我們將搏擊長(zhǎng)空!人生的一瞬,就在這一瞬,我們所付出的,必將收獲源源不斷的學(xué)識(shí)。是金子,總有放光的時(shí)候;是玫瑰,總有盛開(kāi)的日子。知識(shí)的海洋中,踏浪而歌,奮勇前進(jìn)。沿著夸父的腳步追逐太陽(yáng);循著精衛(wèi)的身影修補(bǔ)藍(lán)天。趁著火紅的青春,抓住希望的機(jī)遇,撐起命運(yùn)之舟,托起明天之陽(yáng),為少先隊(duì)的未來(lái)而努力!讓明天為我們驕傲!
我衷心祝愿每位同學(xué)都能成為家庭中的好孩子,學(xué)校中的好少年,大自然中的好朋友,同時(shí),也希望我們實(shí)驗(yàn)二小再接再厲,爭(zhēng)取更大的榮譽(yù)。未來(lái)是美好的,我深信,我們實(shí)驗(yàn)二小全體師生會(huì)用自己的努力開(kāi)創(chuàng)一片美好的未來(lái)。
最后,我再次衷心祝愿同學(xué)們節(jié)日快樂(lè),愿老師們童心永駐!祝領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓健康幸福!
謝謝大家!
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇四
大家好,今天我們學(xué)習(xí)流行音樂(lè)。
首先我們先看看什么叫流行音樂(lè),通常的說(shuō)法,所謂流行音樂(lè),是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯,并被廣大群眾所喜愛(ài),廣泛傳唱或欣賞,流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂(lè)曲和歌曲。這些樂(lè)曲和歌曲,植根于大眾生活的豐厚土壤之中。因此,又有“大眾音樂(lè)”之稱。
其實(shí)這種說(shuō)法不太正確,因?yàn)橄瘛洞笾袊?guó)》、《歌唱祖國(guó)》這些歌曲,也是廣泛傳唱的,但是他們不屬于流行音樂(lè)。準(zhǔn)確的概念應(yīng)為商品音樂(lè),即以贏利為主要目的創(chuàng)作的音樂(lè)。它是商業(yè)性的音樂(lè)消遣娛樂(lè)以及與此相關(guān)的一切“工業(yè)”現(xiàn)象。它的市場(chǎng)性是主要的,藝術(shù)性是次要的。
流行的音樂(lè)的風(fēng)格有很多,比如:流行樂(lè)、爵士樂(lè)、鄉(xiāng)村音樂(lè)、rap(說(shuō)唱)、搖滾樂(lè)、拉丁音樂(lè)等。今天我們來(lái)看一下我們?nèi)粘=佑|最多的幾大音樂(lè)風(fēng)格。
人物jay-z、周杰倫來(lái)我們欣賞一下。
第二就是我們大部分喜歡的搖滾樂(lè):早期搖滾的音樂(lè)來(lái)源非常廣泛,主要的包括布魯斯、r&b、和鄉(xiāng)村音樂(lè),其它還有福音音樂(lè)、傳統(tǒng)的流行樂(lè)、爵士、以及民間音樂(lè)。所有的這些影響加在一起構(gòu)成了一種簡(jiǎn)單的以布魯斯為基礎(chǔ)的歌曲結(jié)構(gòu),它是快速的、適于跳舞的、而且容易讓人記住的。代表人物:邁克爾杰克遜、beyond。
同學(xué)們可能注意到了我的第一張幻燈片的背景是邁克爾杰克遜,大家可能會(huì)問(wèn),為什么用他當(dāng)背景。其實(shí)我感覺(jué),他是我們最值得尊敬的歌手。他的事跡在這里我不多說(shuō)了,但是請(qǐng)大家記住,他是真正的音樂(lè)之王。下面請(qǐng)大家欣賞他的一首音樂(lè)。進(jìn)而也結(jié)束我的演講。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇五
欲說(shuō)還休,往往更能刺激人的聽(tīng)講欲望。所以撩動(dòng)人心的演講通常不是一氣呵成的那種,而是適當(dāng)?shù)赝nD、靜默,然后多轉(zhuǎn)折、多變化地引人人勝的那種。所以,活的演講,不曉得適度的沉默,就無(wú)法真正了解說(shuō)話的藝術(shù)。
有些演說(shuō)家,他們能在講演中加入表演術(shù),能夠毫無(wú)畏懼地表達(dá)自己并使用獨(dú)特的、個(gè)人的、富于幻想的方式,來(lái)說(shuō)出要對(duì)聽(tīng)眾說(shuō)的話。而表演本身,就融人了表演者的個(gè)性,才華和機(jī)智。一個(gè)好的演員;下會(huì)是一個(gè)蝶曄不休的說(shuō)話者,她的表情、眼神、手勢(shì)、動(dòng)作,甚至一個(gè)特寫(xiě),”一個(gè)靜默的背影都比語(yǔ)言本身更打動(dòng)人心。但是一個(gè)演說(shuō)者更重要的當(dāng)然是說(shuō)話。借鑒和學(xué)習(xí)表演藝術(shù)是為了使自己的演講更生動(dòng)、形象。吉朋斯主教在他去世前不久說(shuō)過(guò):“我已活了‘八十六歲”。我曾親眼看到人們‘登上、‘成功之峰,共有‘幾百人,之多,他們獲得成功的‘重要,因素很多,但‘最重要,的就是,信心。一個(gè)人除非擁有勇氣,否則絕下會(huì)成就大事業(yè)。”既然信心和勇氣對(duì)一個(gè)人的成功是如此重要,那又為何不用在演講上呢?我們?cè)接懥瞬簧儆嘘P(guān)說(shuō)話和演講技巧方面的知識(shí),但最終又回到說(shuō)話人本身的素質(zhì)這個(gè)問(wèn)題上來(lái),這是我們一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)并一說(shuō)再說(shuō)的最重要一點(diǎn)。因?yàn)橐幸粋€(gè)撩動(dòng)人心的演講不光需要說(shuō)話人的技巧,有時(shí)更重要的是要付出你的心靈。
——文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考一次,在西北最有名的一所大學(xué)里,有六位畢業(yè)生,全都是經(jīng)過(guò)精心挑選并受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)來(lái)舉行演講比賽的,他們?nèi)考庇诒憩F(xiàn)自己,打夸對(duì)方,獲得唯一的一枚競(jìng)賽獎(jiǎng)?wù)?。可是有一個(gè)例外,他們少有或根本沒(méi)有說(shuō)服聽(tīng)眾的欲望,他們選擇的題目,只在于能日若懸河的發(fā)揮他們的演說(shuō)天才。因此他們對(duì)自己所做的議論,毫無(wú)深刻的個(gè)人興趣,他們的演講只是一個(gè)單純的表演藝術(shù)而已。
唯有一個(gè)農(nóng)村來(lái)的學(xué)生,他選的題目是:“我的家鄉(xiāng)對(duì)城市文明的貢獻(xiàn)”。他所吐出的每個(gè)字都充滿了強(qiáng)烈的感情,他舉出活生生的例子,展示出農(nóng)村的人們力城市建設(shè)付出的辛苦,出于信念和激情,他把自己說(shuō)成是人民的代表。是他家鄉(xiāng)人的代表,勤勞、樸實(shí)、充滿智慧且積極進(jìn)取。他帶給我們一種訊息,同時(shí)也帶來(lái)一份請(qǐng)求,他家鄉(xiāng)的人民非常有希望并渴求我們對(duì)此有所了解。
雖然在向大群聽(tīng)眾的講話方面,他的行為舉動(dòng)并不比另外的參賽者表現(xiàn)更佳,但最終他獲得了獎(jiǎng)牌。因?yàn)樗闹v演燃燒著真誠(chéng)之人,閃爍著真實(shí)的光茫,而其余的人仿佛只是說(shuō)話的機(jī)器而已。
那位農(nóng)村來(lái)的學(xué)生理智根清楚,不能在講演中把自己的個(gè)性投射到別人身上,必須展露出你對(duì)于自己所講的有多深摯的信念。這種信念是最能感動(dòng)人心的。
林肯經(jīng)常在談話途中停頓。當(dāng)他說(shuō)到一項(xiàng)要點(diǎn),而且希望他的聽(tīng)眾在腦中留下極為深刻的印象時(shí),他會(huì)傾身向前,直接望著對(duì)方的眼睛,足足有一分鐘之久,但卻一句話也不說(shuō)。
這種突然而來(lái)的沉默,和突然而來(lái)的嘈雜聲有相同的效果:能夠。
——文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考吸引人們的注意力。這樣做,可以使每個(gè)人提高注意力,警覺(jué)起來(lái),注意傾聽(tīng)對(duì)方下一句將說(shuō)些什么。
——文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇六
尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
以前,當(dāng)我還是個(gè)不懂事理的無(wú)知的小孩子時(shí),爸爸無(wú)疑成了我的第一任美術(shù)指導(dǎo)老師。
起先,我連一個(gè)圓圈也畫(huà)不好,更別說(shuō)畫(huà)一幅畫(huà)了。在爸爸的悉心指導(dǎo)下,我克服了重重困難,試著使用直尺,橡皮檫,鉛筆……這些不起眼,又可以起到關(guān)鍵作用的畫(huà)圖工具畫(huà)畫(huà)。我在家里無(wú)聊的時(shí)候,往往就會(huì)選擇用畫(huà)畫(huà)來(lái)消磨時(shí)間。我學(xué)著爸爸的樣子,一本正經(jīng)地畫(huà)了起來(lái)。但是我只要一認(rèn)真畫(huà),就會(huì)分心。我只要一看見(jiàn)新奇的事物,就會(huì)情不自禁地想整弄一番。就像一個(gè)好奇的'孩子在搞惡作劇似的。
當(dāng)我慢慢長(zhǎng)大,畫(huà)得也越來(lái)越好的時(shí)候,卻不懂得努力,用心去畫(huà)了。當(dāng)時(shí)爸爸還比較空閑,我需要每天都交一張美術(shù)作品給爸爸。以此來(lái)鍛煉我的繪畫(huà)能力和發(fā)掘我的繪畫(huà)天賦。那時(shí)我還不知道爸爸這么做到底是為什么,可我還是日復(fù)一日,年復(fù)一年地練習(xí)繪畫(huà)。
有時(shí)候,我會(huì)存在一種僥幸心理,有一次,爸爸剛剛教玩我畫(huà)牡丹花就因?yàn)橛惺鲁鋈チ耍屛液煤玫鼐毩?xí),可我的好朋友小馨讓我下樓去玩。我好想下去和她們一起玩,可是我的畫(huà)還綿陽(yáng)畫(huà)完,于是,我就想隨便畫(huà)畫(huà)就好了。我拿起筆,在宣紙上用近似亂畫(huà)的感覺(jué)亂畫(huà)一通,畫(huà)出來(lái)的東西連我自己也看不出來(lái)是什么。爸爸回來(lái)后,拿起我的畫(huà)問(wèn)我畫(huà)的是什么,我勉強(qiáng)地說(shuō)那是牡丹,爸爸搖搖頭說(shuō)到:“你以后都不用再畫(huà)了”。我當(dāng)時(shí)就懵了,爸爸沒(méi)在家都知道我沒(méi)有用心,可見(jiàn)我對(duì)自己有多么的不負(fù)責(zé)任,從那以后,我再也不敢偷懶了,因?yàn)槲抑啦还茏鍪裁炊嫉脤?duì)負(fù)責(zé)任。
現(xiàn)在,我慢慢地從練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足,加以改進(jìn),我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了不少,至少可以靜心了,用心了!
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇七
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我是五(12)中隊(duì)的xx,今天,我演講的題目是《與藝術(shù)同行》。
五月的陽(yáng)光不僅燦爛,還散發(fā)出熾熱的光芒,同學(xué)們通紅的小臉和滿臉的汗水,無(wú)一不反映出天氣在逐漸炎熱,我覺(jué)得這時(shí)候校園更需要“安靜”。這里的靜主要是我們內(nèi)心的寧?kù)o。我們?cè)S昌有三國(guó)文化,三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相諸葛亮在《誡子書(shū)》中三次提到了“靜”:靜以修身、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)、學(xué)需靜也。”意思是說(shuō),內(nèi)心安靜才能培養(yǎng)自己良好的品德;不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo);學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一。了解了這三句話的意思,回想上周一升旗儀式上,學(xué)校也提出讓校園安靜下來(lái),我很受啟發(fā),我覺(jué)得,只有內(nèi)心安靜下來(lái),課堂中才能深入思考老師提出的問(wèn)題;只有內(nèi)心安靜下來(lái),課間才會(huì)不再出現(xiàn)追逐打鬧的身影;只有內(nèi)心安靜下來(lái),才能讓同學(xué)們相處的和諧融洽;只有內(nèi)心安靜下來(lái),才不會(huì)在在校園里大聲喧嘩;總之,我認(rèn)為學(xué)會(huì)安靜,也是一種文明,更是一種修養(yǎng)!
五月是我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié),今年藝術(shù)節(jié)學(xué)校提出“提高藝術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)儒雅氣質(zhì)”,什么是氣質(zhì)儒雅?我覺(jué)得儒雅是我們的舉止言行文明優(yōu)雅,是我們努力做好身邊的點(diǎn)滴小事;比如,儒雅是合唱比賽時(shí),投入的演唱班級(jí)歌曲,認(rèn)真的聆聽(tīng)其他班級(jí)的演出,儒雅是禮堂里文明安靜的賞析“音樂(lè)電影”;儒雅還是路上相遇時(shí)的友好微笑,是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助;儒雅是遇到難題主動(dòng)請(qǐng)教的謙虛精神;是校內(nèi)校外都不亂扔垃圾的文明行為。
同學(xué)們,藝術(shù)是美麗的,是高雅的,美麗的藝術(shù)來(lái)自美麗的心靈,讓我們拿起手中的畫(huà)筆描繪美麗的許昌,用相機(jī)捕捉生活中精彩的瞬間,用美妙的歌聲唱出自己的夢(mèng)想,親愛(ài)的同學(xué)們,讓你我一起與藝術(shù)同行,人人爭(zhēng)做儒雅少年!
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇八
尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
文學(xué)作品中,悲劇的綜計(jì)處處可尋?!豆防滋亍分袨樾拍罡冻錾膹?fù)仇王子,綁在高加索山上忍受烈日灼燒的普羅米修斯,還是《泰坦尼克號(hào)》中甜蜜愛(ài)情的結(jié)局,這些都是悲劇,卻無(wú)一不撩動(dòng)人們的'心,引人深思,其后不乏為之傾淚的人。
會(huì)有人說(shuō),悲劇讓人心生悵惘,還有什么意義?在我看來(lái)正是有了悲劇,人們才能體會(huì)到真正的美。
史鐵生,一個(gè)畢生在悲劇中演繹自我的堅(jiān)強(qiáng)者,以筆桿支撐,在書(shū)中行過(guò)人生八千里路云和月,用文字化作羽翼,帶他飛躍各個(gè)角落。殘疾,是身體的悲劇,在那樣凌云壯志的歲月里忽的一下沒(méi)了雙腿,這是任誰(shuí)也接受不了的悲劇。他在輪椅上思考,在地壇中思緒萬(wàn)千,悲哀和沮喪排出體外,留下一份對(duì)悲劇的淡然和感激。他站起來(lái)了,比我們高大,踏得更遠(yuǎn),更快。這是在悲劇中演繹的生命之美。
真正體會(huì)出來(lái)的美是愛(ài),是逆境中的堅(jiān)持,是絕望深處的吶喊,是雖千萬(wàn)人吾往矣的勇氣,即使結(jié)局是悲劇,及時(shí)世事不如人意,至少我們努力過(guò),就不枉在人世中走一遭。這也是藝術(shù)家們畢生精力創(chuàng)造悲劇的苦心吧!
我們不能理解悲劇,就像我們只能體會(huì)來(lái)自喜劇單純的快樂(lè)。喜劇終將是美麗的,雖能將生活中最美妙的東西搬上熒幕,搏你一笑,卻不管生活是否將匕首插進(jìn)你的心臟最柔軟處。
悲劇才是一種原生態(tài)的美,將現(xiàn)實(shí)擺在你面前,血淋淋的。
所以讓我們用一顆赤子之心去品味悲劇,用仰視的目光去敬畏悲劇,用雙手去發(fā)現(xiàn)悲劇。
悲劇的藝術(shù)不正在于它背后引人深思的美嗎?
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇九
尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
耳畔又響起兒時(shí)的歌謠,依稀記得自己背上小書(shū)包的那一天,從此開(kāi)始了書(shū)山學(xué)海的長(zhǎng)途跋涉.自己對(duì)這月亮船苦苦遙想,老師的畫(huà)板是個(gè)多彩的世界,老師的鋼琴里天籟之音,我們一直在尋找,一直在追逐.“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同.”又是一度桃紅柳綠,又是一度杏花春雨,滄海桑田,一切都在變化.但生命中壯歌不已,色彩靚麗.當(dāng)你走進(jìn)歌者的旋律,美妙的音符匯集成世間的巔峰;當(dāng)你走進(jìn)畫(huà)家的色彩,變化的神筆勾勒出世事的滄桑,歲月的崢嶸.這預(yù)示著生命中不只有風(fēng)和日麗,也有凄風(fēng)冷雨。黑暗中選擇進(jìn)取的人,黎明選擇他作自由的風(fēng)。古往今來(lái),多少風(fēng)流人物面對(duì)生活的坎坷,他們選擇精美,選擇深刻,選擇自身心志的`完滿和圓滿。
當(dāng)你聆聽(tīng)貝多芬《命運(yùn)》交響曲時(shí),那激昂的旋律扣人心扉,那時(shí)靈魂在震顫,是心靈在選擇,他在呼喚人生的真諦,當(dāng)你欣賞梵高別具一格的色彩時(shí),那引人入勝的畫(huà)面是心志的拷問(wèn),是靈魂的釋放,他昭示百年后藝術(shù)史的奇跡,渴望人性的完美。
享受藝術(shù),追隨藝術(shù),藝術(shù)將讓你的人生與眾不同。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇十
起句當(dāng)如爆竹,驟響易徹;結(jié)局當(dāng)如撞鐘,清音有余。
——謝榛。
演講是人類(lèi)的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō),是指演講者在特定的時(shí)境中,借助有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的藝術(shù)手段,面對(duì)廣大聽(tīng)眾發(fā)表意見(jiàn)、抒發(fā)情感,從而達(dá)到感召聽(tīng)眾的一種現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。作為,隨時(shí)隨地都有可能面向聽(tīng)眾發(fā)表講話。所以,演講作為一門(mén)激發(fā)人們心靈之火的藝術(shù),熟練掌握并運(yùn)用這門(mén)藝術(shù),對(duì)于提高整體素質(zhì),做好領(lǐng)導(dǎo)工作,無(wú)疑具有重要的作用。
演講主要以有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的統(tǒng)一,以及演講者的主體形象來(lái)作為演講的傳達(dá)手段。從實(shí)踐中看,演講具有綜合性、現(xiàn)實(shí)性和藝術(shù)性的多重特點(diǎn)。
作為一門(mén)藝術(shù),演講雖然也是以“講”為主,但是這種“講”還要體現(xiàn)“演”。它不僅要把事和理講清楚,讓人聽(tīng)明白,而且還要通過(guò)在現(xiàn)場(chǎng)上的直觀性言態(tài)表達(dá)把事物和道理講得生動(dòng)、形象、感人,既有情感的激發(fā)力,又有聲態(tài)并作的審美感染力。在演講活動(dòng)中,演講者的身份各不相同,演講的目的多種多樣,演講的內(nèi)容包羅萬(wàn)象,演講的方式各有特點(diǎn),演講的場(chǎng)地千差萬(wàn)別,演講的聽(tīng)眾形形色色,致使演講話動(dòng)種類(lèi)繁多,異彩紛呈。
演講必須具備下列三個(gè)條件,即演講者(主體)、聽(tīng)眾(客體),及主、客體同處一起的'時(shí)境(時(shí)間、環(huán)境)。這三者缺一不可,離開(kāi)其中任何一個(gè)條件,都構(gòu)不成演講活動(dòng)。與此相比,的報(bào)告、個(gè)人簡(jiǎn)歷發(fā)言、講話等活動(dòng)雖然也具備這三個(gè)條件,但還不足以揭示出演講的本質(zhì)屬性。演講與報(bào)告、發(fā)言、講話等實(shí)踐活動(dòng)一個(gè)明顯的區(qū)別,在于演講不但是一種以講為主的宣傳活動(dòng),同時(shí),又是一種以演為輔的帶藝術(shù)性的活動(dòng)。演講主要以有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的統(tǒng)一,以及演講者的主體形象來(lái)作為演講的傳達(dá)手段。
有聲語(yǔ)言(講)是演講活動(dòng)的最主要的物質(zhì)表達(dá)手段,它由語(yǔ)言和聲音兩種要素構(gòu)成。有聲語(yǔ)言運(yùn)載著思想和情感,直接影響聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)器官,產(chǎn)生效應(yīng)。它具有時(shí)間藝術(shù)的某些特點(diǎn),是聽(tīng)眾聽(tīng)覺(jué)的接受對(duì)象和欣賞對(duì)象。而態(tài)勢(shì)語(yǔ)言(演),就是演講者的姿態(tài)、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的表演活動(dòng)。它是流動(dòng)著的形體動(dòng)作。它配合著流動(dòng)的有聲語(yǔ)言,表達(dá)出演講者的思想情感;加強(qiáng)著有聲語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力,彌補(bǔ)著有聲語(yǔ)言的不足。它主要影響聽(tīng)眾的視覺(jué)器官,在聽(tīng)眾心里引起美感,得到啟示,產(chǎn)生效應(yīng)。它具有空間藝術(shù)的某些特點(diǎn),是聽(tīng)眾視覺(jué)的接受對(duì)象和欣賞對(duì)象。
而主體形象則包括體形、范文寫(xiě)作容貌、衣冠、發(fā)型、舉止、神態(tài)、氣質(zhì)等直接訴諸聽(tīng)眾的視覺(jué)器官。演講者整個(gè)主體形象的美與丑,在一般情況下,不僅直接影響著演講者思想情感的表達(dá),而且也直接影響著聽(tīng)眾的心理情緒和美感享受。這就要求演講者在自然美的基礎(chǔ)上,要有一定的裝飾美。當(dāng)然,決不同于舞臺(tái)藝術(shù)的性格化和藝術(shù)化的裝飾美。這就要求在符合演講思想情感的前提下,注意裝飾的樸素、自然、輕便、得體,并具有時(shí)代感。同時(shí)注意舉止神態(tài)的瀟灑、雍雅、大方,只有這樣才有利于思想情感的傳達(dá),有利于演講的成功。
實(shí)踐中,如果只有“講”而沒(méi)有“演”(包括主體形象),只作用于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)器官而不作用于聽(tīng)眾的視覺(jué)器官,就會(huì)缺少感人、動(dòng)人的主體形象及表演活動(dòng),即缺少實(shí)體感;如果只有“演”而沒(méi)有“講”,只作用于聽(tīng)眾的視覺(jué)器官,就猶如在聾啞人面前看手勢(shì)語(yǔ)一樣令人難以理解。所以,只有既“講”且“演”,既是聽(tīng)覺(jué)的又是視覺(jué)的,兼有時(shí)間性和空間性藝術(shù)特點(diǎn)的綜合的現(xiàn)實(shí)活動(dòng),才是演講的本質(zhì)屬性,也是演講區(qū)別于其他現(xiàn)實(shí)口語(yǔ)表達(dá)形式的關(guān)鍵所在。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇十一
尊敬的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
文學(xué)作品中,悲劇的綜計(jì)處處可尋?!豆防滋亍分袨樾拍罡冻錾膹?fù)仇王子,綁在高加索山上忍受烈日灼燒的普羅米修斯,還是《泰坦尼克號(hào)》中甜蜜愛(ài)情的結(jié)局,這些都是悲劇,卻無(wú)一不撩動(dòng)人們的心,引人深思,其后不乏為之傾淚的人。
會(huì)有人說(shuō),悲劇讓人心生悵惘,還有什么意義?在我看來(lái)正是有了悲劇,人們才能體會(huì)到真正的美。
史鐵生,一個(gè)畢生在悲劇中演繹自我的堅(jiān)強(qiáng)者,以筆桿支撐,在書(shū)中行過(guò)人生八千里路云和月,用文字化作羽翼,帶他飛躍各個(gè)角落。殘疾,是身體的悲劇,在那樣凌云壯志的歲月里忽的一下沒(méi)了雙腿,這是任誰(shuí)也接受不了的悲劇。他在輪椅上思考,在地壇中思緒萬(wàn)千,悲哀和沮喪排出體外,留下一份對(duì)悲劇的淡然和感激。他站起來(lái)了,比我們高大,踏得更遠(yuǎn),更快。這是在悲劇中演繹的生命之美。
真正體會(huì)出來(lái)的美是愛(ài),是逆境中的堅(jiān)持,是絕望深處的吶喊,是雖千萬(wàn)人吾往矣的`勇氣,即使結(jié)局是悲劇,及時(shí)世事不如人意,至少我們努力過(guò),就不枉在人世中走一遭。這也是藝術(shù)家們畢生精力創(chuàng)造悲劇的苦心吧!
我們不能理解悲劇,就像我們只能體會(huì)來(lái)自喜劇單純的快樂(lè)。喜劇終將是美麗的,雖能將生活中最美妙的東西搬上熒幕,搏你一笑,卻不管生活是否將匕首插進(jìn)你的心臟最柔軟處。
悲劇才是一種原生態(tài)的美,將現(xiàn)實(shí)擺在你面前,赤裸裸,血淋淋的。
悲劇的藝術(shù)不正在于它背后引人深思的美嗎?
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇十二
當(dāng)提到建筑藝術(shù)的歷史時(shí),人們通常會(huì)想到宏偉的宮殿、壯麗的教堂和精巧的園林。如今,生活似乎變得平淡無(wú)奇,一切仿佛都已注定,按照既定軌跡向前發(fā)展。因此,我們離藝術(shù)好像相差甚遠(yuǎn)。
然而回歸生活、回歸自然,深度體驗(yàn)生命的美好,讓我們的生命綻放光彩,這應(yīng)該是每個(gè)人內(nèi)心最渴望的目標(biāo)。這兩個(gè)過(guò)程包括發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
所以,做一個(gè)精明的生活家吧!剛長(zhǎng)出來(lái)的常春藤葉子是嫩紅色的,不久就變成了淡綠色。成熟的葉子看起來(lái)很新鮮,葉尖向下,鋪滿了整個(gè)墻,沒(méi)有重疊或空隙。微風(fēng)拂過(guò),墻壁上的葉子泛起漣漪,非常漂亮。每天經(jīng)過(guò),一眼就看到碧綠色的景色,它在我們身邊,就在這兒。
有時(shí)候,人的情緒會(huì)決定詞語(yǔ)的華美程度。當(dāng)心情不佳時(shí),夜空像一片蒼茫的代言詞;而當(dāng)心情愉悅時(shí),夜空又多了一些寧?kù)o和歡樂(lè)的色彩。有人說(shuō),夜空是讓我們審視自己的鏡子。在黑夜里,人們可以放下浮躁的心態(tài),安靜地思考現(xiàn)在。
一個(gè)總是躲在心靈角落的人,只能成為一個(gè)默默行走的人。如果你是一個(gè)有眼光的行者,你就有可能發(fā)現(xiàn)路旁的美麗、測(cè)量時(shí)間、人生以及隱藏在心靈深處的自我。
瘋狂的歲月,我們每一次躁動(dòng)不安的夢(mèng)想、年輕氣盛的承諾、義無(wú)反顧的跌倒,這些實(shí)際上是充滿生命的種子,讓我們擁有脊梁、思維和人格。只要有機(jī)會(huì),你就可以勇往直前,追尋你向往的輝煌和自豪。
青春可能會(huì)被認(rèn)為是永恒的。它最終會(huì)消逝,但從未離去,就像永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)、流不盡的血液,一直帶給你溫暖和力量。
真正的美麗并不在于青春的容貌,而在于美好的內(nèi)在;它也不在于華麗的服裝,而在于內(nèi)在的自信;更不在于舞臺(tái)上的'舞姿,而在于背后堅(jiān)定的信念;而不是物質(zhì)的嘈雜,而在于知識(shí)的光芒……真正的美,夾雜著生活的氣息、浸潤(rùn)著歲月的印記,承載著我們的夢(mèng)想。美麗的景象只能停留在眼中,而美麗的內(nèi)心則可以引導(dǎo)我們不斷前進(jìn)。
每一步,我們都在發(fā)現(xiàn)美;每一步,我們都在創(chuàng)造美,都在讓藝術(shù)融入我們的人生中。
這就是最美的藝術(shù),描繪著我們的人生。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇十三
大家上午好!我是來(lái)自高一11班的藝術(shù)特長(zhǎng)生xxx。
又是一年的校園藝術(shù)節(jié)要拉開(kāi)她的美妙帷幕了!對(duì)我來(lái)說(shuō),對(duì)于藝術(shù)節(jié)卻是慕名很久了。長(zhǎng)長(zhǎng)的等待里,我已經(jīng)無(wú)數(shù)次靜靜的猜想過(guò)這一段與美同行的日子里會(huì)邂逅怎樣的風(fēng)景:伴著溫和柔美的陽(yáng)光,伴著清新怡人的樂(lè)響,伴著淡淡浸潤(rùn)的墨香,伴著雅趣靈動(dòng)的畫(huà)像——在擁抱藝術(shù)的日子里,就應(yīng)該有著關(guān)于藝術(shù)的奇思妙想吧。
總之,我覺(jué)得藝術(shù)是歷久而彌新的,藝術(shù)是來(lái)喚醒我們生命的一切靈思,提醒我們?cè)撊绾涡腋!K^“藝術(shù)節(jié)”,可能就是要我們每一個(gè)人都能在美的藝術(shù)里,快樂(lè)的把每一天都當(dāng)成節(jié)日一樣去度過(guò)吧。
聽(tīng)人說(shuō),這是我們學(xué)校老師妙手偶得的一句,作了我們二高20xx年藝術(shù)節(jié)的主題。我猜想,這位擁有妙手的老師應(yīng)該是在一種“葛優(yōu)式坐臥”的愜意姿態(tài)里偶得來(lái)的,那應(yīng)該是這樣的一天,老師可能看到了王寶強(qiáng)婚變事件的種種報(bào)道,其中558萬(wàn)的網(wǎng)友點(diǎn)贊的訊息應(yīng)該觸動(dòng)了他的思考。他可能很不解——為什么寶寶的離婚私事會(huì)引來(lái)這么多網(wǎng)民看客的一陣狂歡式關(guān)注?為什么現(xiàn)在的年輕人心中的英雄不再是學(xué)術(shù)的泰斗和革命的先驅(qū)呢?反而追尋那些沉迷在網(wǎng)絡(luò)橋段、娛樂(lè)天地里的一群網(wǎng)紅呢?我猜想,這位老師應(yīng)該是有感于“英雄”一詞在當(dāng)下社會(huì)生活,尤其是當(dāng)今校園里的沉重和沉痛,于是才給了我們藝術(shù)節(jié)這樣一個(gè)深沉而又大氣磅礴的主題吧。
往昔的人們心目中的英雄,我們似乎還可以記起那些可愛(ài)可敬的名字:岳飛、文天祥、蘇軾、陶淵明、王國(guó)維、陳寅恪、梁漱溟、宗白華、魯迅、童第周、錢(qián)學(xué)森、錢(qián)穆、戴望舒、北島、顧城、舒婷、海子……當(dāng)然,還有另一批英雄,我們也未曾忘記——蕭峰、郭靖、令狐沖、楊過(guò)、胡一刀、陳近南,可能還有韋小寶吧……曾幾何時(shí),這些英雄卻隨著高新信息技術(shù)的到來(lái)而漸漸遠(yuǎn)去了。新一代的年輕人,也許更崇拜熒屏中的忍者、機(jī)械戰(zhàn)士和超級(jí)英雄,像鋼鐵俠、蜘蛛俠、蝙蝠俠、忍者神龜、美國(guó)隊(duì)長(zhǎng)等等,當(dāng)然更少不了籃球場(chǎng)上的姚明、科比,足球場(chǎng)上的`梅西和馬拉多納,羽毛球場(chǎng)上的林丹、李宗偉等,年輕人的英雄似乎跟偶像是一起的。年輕人,很容易就搬出“男神”或“女神”去稱呼一個(gè)陌生人,自然,年輕人也就不會(huì)在意馬拉多納或者林丹他們生活婚姻上的其他事了。這都是值得我們深思的問(wèn)題。就像現(xiàn)在的我們,在長(zhǎng)征勝利80周年的今天,如何面對(duì)和思考長(zhǎng)征里的英雄一樣,不能回避,卻也艱難無(wú)比。
我想,藝術(shù)本身就是讓生命去思考,就是啟迪生命去反思反省。二中的藝術(shù)節(jié),也應(yīng)該不是簡(jiǎn)單的玩賞藝術(shù)而已,絕不是少數(shù)人幾個(gè)人的狂歡,而應(yīng)該是全體二中人在藝術(shù)的觸動(dòng)里對(duì)生命開(kāi)悟,重新理性而深入的思索英雄的話題。
也許,英雄的名字可能會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡了、遠(yuǎn)了,就像夸父、大禹、阿波羅等神的名字會(huì)淡了遠(yuǎn)了一樣,但神圣的內(nèi)涵是不能也不應(yīng)該淡去和遠(yuǎn)去的。
我猜想,“天地英雄氣,千秋尚凜然”的這個(gè)主題,可能有一個(gè)深藏的用意吧!
這個(gè)藝術(shù)節(jié),除了享受藝術(shù)的美之外,我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)思考一下“英雄”這個(gè)詞的真正內(nèi)涵和意義。什么是不一樣的二中人,我想應(yīng)該是“讓男生更俊朗、讓女生更秀美,讓人生活得更像一個(gè)真實(shí)而真切的人”?!疤斓赜⑿蹥?,千秋尚凜然”,俠骨、大義、善與美,千秋歲月再怎樣流逝,這些關(guān)于“英雄”的思考都不會(huì)過(guò)時(shí),永遠(yuǎn)是活在當(dāng)下??赡芩囆g(shù)的演繹與創(chuàng)作,本身就是一場(chǎng)長(zhǎng)征吧。
下面,我簡(jiǎn)單介紹一下本屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容:總體分為兩大部分,音樂(lè)類(lèi)和美術(shù)類(lèi)。其中音樂(lè)部分有兩項(xiàng)活動(dòng),其一就是第26屆創(chuàng)作人音樂(lè)會(huì),其二是廣州二中高中部第四屆班級(jí)合唱節(jié)。而美術(shù)類(lèi)的活動(dòng)內(nèi)容共四項(xiàng):一是“我和名畫(huà)有個(gè)約會(huì)”,二是“校園沙井蓋創(chuàng)意大賽”,三是校園壁畫(huà)涂鴉設(shè)計(jì)大賽,四是我們上周已經(jīng)完成了前期比賽的,廣州二中20xx年“書(shū)以正心,書(shū)以明道”現(xiàn)場(chǎng)軟筆書(shū)法比賽。
藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,愿各位同學(xué)能從這里出發(fā),永遠(yuǎn)與美同行,邂逅美、體悟美,找尋到每生命內(nèi)心深處的真正的英雄,找到靈魂里伴隨你一生的“男神”與“女神”。活動(dòng)詳情、具體方案已發(fā)放到各班宣傳委員處,敬請(qǐng)關(guān)注!
謝謝大家。
小學(xué)生藝術(shù)的演講稿篇十四
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家上午好!
為了豐富校園文化生活,本學(xué)期青島九聯(lián)小學(xué)根據(jù)學(xué)校的具體情況有計(jì)劃有目的地展開(kāi)藝術(shù)興趣小組活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的極積性,將藝術(shù)興趣小組活動(dòng)搞得有聲有色。使藝術(shù)興趣小組活動(dòng)成為學(xué)生陶冶性情的樂(lè)園。在這方面我校將近學(xué)期活動(dòng)情況總結(jié)如下:
我校成立了藝術(shù)興趣小組領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),張維剛?cè)谓M長(zhǎng),組員有王美玉、李旭華、李曉霞、遲玉芝擔(dān)任。責(zé)任分工明確,不等不靠工作二力求完善。
我校藝術(shù)小組目前分別設(shè)有書(shū)法、合唱、器樂(lè)、舞蹈五個(gè)興趣小組,根據(jù)各小組的具體情況分別確定具體的活動(dòng)時(shí)間每周至少訓(xùn)練活動(dòng)2次。
具體活動(dòng)時(shí)間安排:
1、王xx,繪畫(huà)興趣小組輔導(dǎo)教師,周二四活動(dòng)。
2、李xx,合唱、器樂(lè)興趣小組輔導(dǎo)教師,周一三活動(dòng)。
3、李x,舞蹈興趣小組輔導(dǎo)教師周二四活動(dòng)。
4、遲xx,書(shū)法興趣小組輔導(dǎo)教師周二五活動(dòng)。
近期個(gè)興趣小組,能夠按時(shí)給學(xué)生輔導(dǎo),教師在輔導(dǎo)中有計(jì)劃、學(xué)生有備課、有意見(jiàn)反饋,教師的輔導(dǎo)行為讓學(xué)生滿意,家長(zhǎng)放心。學(xué)生的舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法技巧明顯提高,合唱水平顯著提高。在培訓(xùn)的過(guò)程中,各輔導(dǎo)教師將思想教育有機(jī)的滲透到輔導(dǎo)的.每個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中,有力的促進(jìn)了學(xué)科的均衡發(fā)展,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求。
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