教案是教師教學的重要依據和指導工具。編寫教案時需要注重評估學生的學習效果和教師的教學效果。以下是小編整理的一些經典教案范文，供大家學習參考。
公民的基本權利教案篇一
執(zhí)教者：張振東
一、教學目標
1、通過學習，讓學生初步了解公民的基本權利和義務。
2、普及相關的法律知識。
3、提高學生法律意識，初步建立運用法律維護自身權益的意識。
二、教學重點
了解相關法律法規(guī)對公民基本權利和義務的規(guī)定
三、教學難點
明確權利和義務的關系，構建法治意識
四、教學過程
1、故事導入
師：《聞雞起舞》《中流擊楫》
師：祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學們，你們已經年滿十周歲了，相對于一二年級的小弟弟、小妹妹，你們長大了，長高了，也更加懂事了。你們有自己的道德要求，讓“學法、知法、守法、用法” 成為你們的習慣，因為法律就是無論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。
師：這節(jié)法制課我們來學習《公民的基本權利和義務》。
2、公民、權利和義務的概念
看了課題你有什么疑問？結合生活實際談談你的理解。（引導理解概念）
學生自由發(fā)言討論，師總結解釋概念。師：權利與義務的關系
3、權利的范疇
你們生活在家庭、社會和學校中，每一個成年人都有責任保護你們。了解自己的權利，知道權利被侵害后如何保護自己，是十分必要的，相信學習了本課之后同學們會有所收獲。
師：描述案例1情景
課件演示《憲法》中密切聯(lián)系小學生的權利的條款。
4、義務的范疇
說完了權利我們再來看看我們的義務。請先看案例2，課件出示案例2。
師：從中你了解了哪些信息？學生自由交流。師：義務是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務也做出了詳細的規(guī)定：（課件出示）指名讀。
5、知識拓展
不僅我們國內的法律對公民的權利和義務進行了明確的規(guī)定，就是國際上也出臺了許多法律法規(guī)來保護少年兒童的權利。
課件出示聯(lián)合國《兒童權利公約》，指名讀。
6、知識梳理 本節(jié)課我們學習到了公民的基本權利和義務，知道了小學生也是公民，也具有和成年人一樣的法律賦予的權利，就是在聯(lián)合國《兒童權利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。
7、鞏固升華
最后送給同學們幾首關于法律的小兒歌（課件出示）指名讀。
8、質疑
同學們還有什么不明白的地方嗎？學生質疑——交流——疑難解惑（師）課后反思：
公民的基本權利教案篇二
知識目標：
1．知道公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟和文化教育權利等基本權利有哪些。
能力目標：
1．提高對公民基本權利的認識能力，能認識和辨別侵害公民基本權利的違法行為。
3．理解公民認真學習憲法，自覺遵守憲法的必要性，維護憲法權威。
情感、態(tài)度與價值觀：
1．感受憲法的嚴肅性與權威性，感受憲法對公民切身利益的重要性；增強法律觀念，提高憲法意識，激發(fā)對法律知識的興趣，養(yǎng)成崇尚法律的思維習慣和遵紀守法、依法辦事的行為習慣。
2．根據法治社會對公民的要求塑造個人的人格，形成正確的人權觀念，在憲法最高準則的指引下逐步提高學生的主人翁意識，自覺關心國家事務和社會事務。
3．珍惜公民基本權利，堅決維護公民基本權利。
人身自由權，選舉權和被選舉權。
自主學習法、小組討論法、情境教學法。
生：每個人都有自己應有的權利，國家必定會興旺，人民沒有權利，國家必然會混亂。這準則就像日升月落，江河奔流大地，從古至今不變，世界各地都一樣。
師：從這句話中，我們可以感受到公民權利的重要性，今天我們就一起來學習。憲法規(guī)定的公民到底有哪些基本權利。在第一課，我們也提到了公民的基本權利，大家齊備一下。（教師板書）。
師：這節(jié)課，咱們重點來學習這三個方面。（勾畫黑板）首先，請一位同學為大家分享一下本節(jié)課的學習目標。
課下，讓大家預習了公民的基本權利。那么，誰來給大家分享一下這個思維導圖。把思維導圖補充完整。
猜一猜，師：接下來，請大家猜一下，這個人物是誰？我給大家?guī)c提示：
（1）他是中國內地男演員、出品人、制片人。
（2）他是中國巨力集團副董事長兼執(zhí)行總裁。
（3）他是中國巨力影視傳媒有限公司董事長?！獥钭?。
王濤（化名）和朋友唱著歌在上學的路上遇到張佳輝（化名），張佳輝覺得王濤唱歌難聽，諷刺、謾罵王濤比烏鴉唱的都難聽，王濤受到了張佳輝的侮辱。
師：如果你是王濤，你會怎么做呢？（學生暢所欲言）。
王濤回到家，黑了張佳輝的電腦，截獲了他的電子郵件、并把全部個人信息和照片都公開，并把他的照片整成豬頭表情包，在學校引起了轟動。
張佳輝知道后，氣憤不已，第二天和朋友一起綁架了王濤，把他關到郊外的小黑屋里。
王濤的父母在得知自己兒子和張佳輝有矛盾后，找到張佳輝家，認定是張佳輝把自己兒子藏起來，便闖入張佳輝家中搜查，卻搜查未果。
第二天上學，王濤上學遲到，為逃避班主任批評，冒用張佳輝的姓名在遲到簿上簽名，班主任知道后，結合王濤近期表現，撤銷其校級“三好學生”的榮譽稱號。
師：那么，事情發(fā)生到這里：
（1）情境中哪些權利被侵犯了呢，你能找出哪些呢？幷從書中中出相關的法律依據。
（2）憲法為什么賦予我們人身自由權？（給大家五分鐘時間，結組討論）。
各組展示，其他組補充。教師評價。
過渡：這些場景，是不是在我們的身邊也經常發(fā)生呢？原來憲法賦予我們每個人享有這么多的權利。我們不僅要知道這些權利，同時還要提高我們的憲法意識。
師：接著，大家再來猜一位人物。
（1）他2010年獲“全國勞動模范稱號”。曾榮獲“河北省優(yōu)秀民營企業(yè)家”、“保定市形象大使”、“保定市勞動模范’等榮譽稱號。
（2）他是巨力集團有限公司董事長，楊子的大哥。----楊建忠。
師：為什么要提他呢？因為他還是第十一屆全國人大代表。那么，人大代表是怎樣產生的呢？（選舉產生），你們有選舉權嗎？依法被剝奪政治權利的人有選舉權嗎？讓我們看看憲法里是如何規(guī)定的。合作探究：出示圖片，學生分析圖片中的行為侵害了公民的什么權利？并找出法律依據。
學生答；財產權、勞動權、受教育權。
觀察圖片，說明公民還享有哪些社會經濟和文化教育權利？并找出法律依據。
生：物質幫助權、文化權。
今天，通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些知識，又有哪些啟示呢？（結合自身，暢所欲言）。
師：這節(jié)課內容很多，同學們自己總結的也不錯？接下來，讓我們一起享受一下我國權威媒體做的總結吧。
本節(jié)課內容較為單一，學習公民的基本權利，對公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟和文化教育權利等基本權利有了更深的認識，掌握起來也簡單，但理解起來有難度，很多權利名詞很抽象，不利于理解，結合典型材料和生活中的事例，以及一些典型圖片，就會好掌握一些。
導入環(huán)節(jié)，通過古文的引入，引發(fā)學生思考，社會對權利的探究是在不斷發(fā)展和完善的。
本節(jié)內容比較多，本節(jié)課重點講人身自由包括的內容，以及選舉權、被選舉權，通過改編中國巨力集團副總裁楊子同學的故事，把發(fā)生在學生身邊的事例改編成故事，通過故事把侵犯人身自由的具體內容展現出來。讓學生通過自己身邊的事例，理解抽象的知識，同時讓學生意識到很多侵權事件都發(fā)生在我們身邊。再引出楊子的哥哥，楊建忠，徐水人，又是全國人大代表，引出選舉權和被選舉權。
整堂課中，采用小組加分制，即回答對一個問題為組內加一分，來增強學生學習的主動性和積極性。
不足：課堂中教師的評價少而且過于單一；如果把所有權利用一個故事貫穿始終，我覺得效果會更好。
公民的基本權利教案篇三
情感、態(tài)度與價值觀目標：逐步增強權利意識，進一步感受憲法與每個人的關系。
過程與方法目標：結合具體案例理解公民基本權利的重要意義。
知識與技能目標：知道公民有哪些基本權利，了解這些基本權利的含義。
重點：選舉權和被選舉權。
難點：人身自由。
1、導入新課。
觀看視頻，并思考問題。
(1)從視頻中，你知道作為公民我們擁有哪些權利？
(3)公民在行使自由和權利是需要注意什么？
學生回答問題。
師：同學們看的都很認真，回答問題的積極性很高。那今天我們就來學習公民的基本權利。請同學們先預習一下課本。
2、講授新課。
展示新聞：
思考問題：這有利于公民行使什么權利？
學生回答：政治權利和自由。
活動一：投上寶貴的一票。
“我這次回家，主要是來參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設的關鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶貴神圣的一票，在外打工人員有的按規(guī)定寫委托書，委托他人代投，有的則借機回鄉(xiāng)參加選舉。
提問：
(1)公民享有選舉權應同時具備什么條件？
(2)公民行使選舉權有什么意義？
學生回答：
(1)享有選舉權和被選舉權的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿。
18周歲；沒有被剝奪政治權利。
(2)選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。
師:以下的人群享受我國憲法的選舉權和被選舉權嗎？（展示圖片）學生逐個分析。
案例分析：
2015年4月6日，一段疑似央視著名主持人畢福劍在飯桌上唱評《智取威虎山》視頻流出，對開國領袖毛澤東使用了羞辱性詞匯，稱他“把我們害苦了”......視頻在社會上引起極大反響，央視表態(tài)嚴肅治理，從4月8日零點起，暫停畢福劍在央視主持的所有節(jié)目。4月9日晚，畢福劍在微博中寫道：“我個人的言論在社會上造成了嚴重不良影響，我感到非常自責和痛心。我誠懇向社會公眾致以深深的歉意?！?/p>
思考:。
有同學認為畢福劍的事例說明公民言論不自由？你怎么認為？
學生各抒己見。
師：我國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。但在行使權利的同時不得損害他人的合法權利。
活動二：探究監(jiān)督權的行使。
展示漫畫：思考圖中的公民在行使什么權利？
學生：監(jiān)督權。
展示材料：中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于創(chuàng)新機制扎實推進農村扶貧開發(fā)工作的意見》指出:要消除貧困,改善民生,走出一條中國特色扶貧開發(fā)道路,最終實現共同富裕。圍繞推進扶貧開發(fā)這一問題,某人大代表開通了微信公眾號,聽民聲、集民智,引起了網友的廣泛關注和參與,他們紛紛留言。
結合上述材料,運用所學知識,請你思考下面問題。
(1)網友向人大代表反映問題是在行使哪些政治權利?這樣做有什么意義?
(2)網友應該怎樣正確行使這些權利?
學生回答：
(1)監(jiān)督權。公民行使監(jiān)督權,有助于國家機關及其工作人員依法行使權力,全心全意為人民服務。
(2)對于國家機關和工作人員的違法失職行為,可向有關國家機關提出申訴、控告或檢舉的權利,但不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。
總結：政治權利與自由。
法律中的定義作用。
選舉權和被選舉權------我國年滿十八周歲的公民，都有選舉權和被選舉權，但是依照法律被剝奪政治權利的人除外是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。
政治自由------我國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由,有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。
監(jiān)督權------提出批評和建議的權利；向國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利;有助于國家機關及其工作人員依法行使權力，全心全意為人民服務。
案例回放：于歡案。
播放視頻，思考問題：
(1)于某及其母親的什么權利受到了侵犯？
(2)該案給了我們什么啟示？
學生回答：
(1)人身自由、人格尊嚴受到了侵犯。
(2)人身自由受法律保護，不要侵犯他人的人身自由，要學會依法維權等。
師：那我們就來了解一下什么是人身自由？它包括哪些方面？
學生回答：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。
(1)人身自由是公民最基本、最重要的權利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴的生活。
(2)我國憲法規(guī)定，公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。公民的人格尊嚴權包括名譽權、榮譽權、肖像權、姓名權、隱私權等。
(3)我國憲法規(guī)定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
(4)我國憲法規(guī)定，公民的通信自由和通信秘密不受侵犯。
以下是四位同學的話都涉及到公民的人格尊嚴,請具體分析并回答:。
甲:“經過協(xié)商,照相館使用了我的照片并付給了我報酬?！?/p>
乙:“我現在開始寫作了,筆名叫晨曦?！?/p>
丙:“他長得胖頭胖腦的,我叫他小胖豬?！?/p>
丁:“他的手機短信真多,我偷看了一下,什么都沒有?！?/p>
請分別指出上述四位同學所享受的權利或所侵犯的他人的什么權利?
學生回答：甲的肖像權受到尊重，乙行使了姓名權。丙侵犯了他人的名譽權，丁侵犯了他人隱私權。
1、下列行為中，屬于合法搜查的()。
a.沖沖懷疑同桌華華偷了他的手機，對華華進行搜身檢查。
b.超市負責人懷疑顧客楊某偷拿超市商品，對他進行強行搜身。
c.公安人員出示搜查證對某犯罪嫌疑人住所進行搜查。
d.某電器廠為防止產品丟失，對下班的員工搜身檢查。
2、下列不屬于侵犯我國公民通信自由和通信秘密的是()。
a.小張為其2歲的兒子代為開拆信件。
b.村干部查閱勞教人員給家屬的信。
c.父母查看子女儲存在電子郵箱上的電子郵件。
d.公安人員出于好奇拆閱居民的信件。
總結：
人身自由包括如下。
1、人身自由不受侵犯。
2、人格尊嚴不受侵犯。
3、住宅不受侵犯。
4、通信自由和通信秘密受法律保護。
四、課堂小結。
本節(jié)課我們主要學習和了解了公民的政治權利和自由、人身自由等基本權利，在此基礎上我們要增強權利意識，學會珍惜、愛護、依法行使這些權利，同時也要積極同侵犯自己合法權利的行為作斗爭，依法維護自己的各項權利。
五、布置作業(yè)。
為了增強我們珍惜權利、依法行使權利和依法維護權利的意識和觀念，請以“我的權利我做主”為主題，設計兩句宣傳標語；畫一幅主題宣傳漫畫。
一、政治權利和自由。
二、人身自由。
公民的基本權利教案篇四
憲法在第二章“公民基本權利和義務”中，對公民的各項基本權利作了詳盡的規(guī)定：
關于政治權利和自由。憲法規(guī)定：公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由；年滿18周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，除依照法律被剝奪政治權利的人以外，都有選舉權和被選舉權；公民對于任何國家機關和國家工作人員有提出批評和建議的權利，對于任何國家機關和國家機關工作人員的違法失職行為有向有關國家機關提出申訴、控告或者檢舉的權利等。
關于人身權利和自由。憲法規(guī)定：公民的人身自由不受侵犯；任何公民非經人民檢察院批準、決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕；禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體；公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害；公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅；公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。
關于宗教信仰自由。憲法規(guī)定：公民有宗教信仰自由，任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。
關于經濟、文化和社會權利。憲法規(guī)定：公民有勞動的權利和義務；勞動者有休息的權利；公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利；公民有受教育的權利和義務；公民有進行科學研究、文學藝術創(chuàng)作和其他文化活動的自由；婦女在政治的、經濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利；國家保護婚姻、家庭、母親和兒童；國家和社會幫助安排殘疾公民的勞動、生活和教育。
公民的基本權利教案篇五
平等權是指公民平等地享有權利，不受任何差別對待，要求國家同等保護的權利。在現代憲政國家中，平等權首先表現為法律面前人人平等原則。具體內容有：
1、我國公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教習慣、教育程度、財產狀況、居住期限，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權利，都平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務。
2、任何人的合法權益都一律平等的受到保護，對違法行為一律依法予以追究。
3、在法律面前，不允許任何公民享有法律以外的特權，任何人不得強迫任何公民承擔法律以外的義務，不得使公民受到法律以外的處罰。
公民在法律面前一律平等既包括公民在適用法律上一律平等，又包括守法上的平等。而不包括立法上的平等，在立法上，統(tǒng)治階級與被統(tǒng)治階級無法平等。
另外，法律面前的平等只是法律范圍內的平等，而不是事實上的平等。
二、政治權利和自由。
公民的基本權利教案篇六
情感態(tài)度與價值觀：逐步增強權利意識，進一步感受憲法與每個人的關系。
能力目標：結合具體案例理解公民基本權利的重要意義。
知識目標：知道公民有哪些基本權利，了解這些基本權利的含義。
教學重點：選舉權和被選舉權。
教學難點：人身自由。
1、導入新課。
運用你的經驗：小云爸爸媽媽的工資收入在當地屬于中等水平，爺爺奶奶每月能領到養(yǎng)老金，媽媽還當選為縣人大代表。早餐后，小云去上學，爸爸媽媽去上班，爺爺奶奶相伴去公園散步。這是他們平凡而幸福的一天。
從小云一家人的生活可以看出他們享有哪些基本權利？
學生回答，教師歸納，引入課題。
2、新課講授。
目標導學一：政治權利和自由。
(一)選舉權和被選舉權。
活動一：投上寶貴的一票。
“我這次回家，主要是來參加村委班子的換屆選舉。選好村委班子，是搞好村建設的關鍵。我要珍惜這神圣的一票，選好村里當家人！”從外地打工回家的某村民楊某真誠地說。為了這寶貴神圣的一票，在外打工人員有的按規(guī)定寫委托書，委托他人代投，有的則借機回鄉(xiāng)參加選舉。
1．思考：
(1)公民享有選舉權應同時具備什么條件？
(2)公民行使選舉權有什么意義？
提示：
(1)享有選舉權和被選舉權的人必須是中華人民共和國公民；必須年滿18周歲；沒有被剝奪政治權利。
(2)選舉權和被選舉權是公民的一項基本政治權利，行使這項權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎。
(二)政治自由。
知識識記：我國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民參與國家政治生活，充分表達自己的意愿。
(三)監(jiān)督權。
活動二：探究監(jiān)督權的行使。
(閱讀教材的第二個“探究與分享”)。
2．思考：羅先生實名舉報是在行使什么權利？他在舉報時應該注意哪些問題？
提示：羅先生是在行使監(jiān)督權。他在舉報時應該注意：自覺遵守中華人民共和國憲法和法律；要對舉報內容的真實性、客觀性負責，不得捏造事實、制造假證、誣告陷害他人；等等。
3．歸納總結：
目標導學二：人身自由。
活動三：案例回放——于某故意傷害案。
相比一審以故意傷害罪判處于某無期徒刑，二審雖然同樣定為故意傷害罪，卻依法按照各種情節(jié)判處有期徒刑5年。于某是在人身安全面臨現實威脅的情況下才持刀捅刺，且其捅刺對象都是在其警告后仍向前圍逼的人，可以認定其行為是為了制止不法侵害；于某行為屬于防衛(wèi)過當，構成故意傷害罪。判決書中有一句說得好：于某及其母親蘇某的人身自由和人格尊嚴應當受到法律保護，但于某的防衛(wèi)行為超出法律所容許的限度，依法也應當承擔刑事責任。
1．思考：
(1)于某及其母親的什么權利受到了侵犯？
(2)該案給了我們什么啟示？
提示：
(1)人身自由、人格尊嚴受到了侵犯。
(2)人身自由受法律保護，不要侵犯他人的人身自由，要學會依法維權等。
活動四：權利辨析——私拆、毀棄他人信件。
某校八年級學生張某為了集郵，竟然大量私拆、毀棄他人信件。
2．思考：張某侵犯了他人什么權利？
提示：通信自由和通信秘密。
3．總結：
4.教師歸納：對公民的人身權利，我國憲法都有明確規(guī)定，我們要明確自己的權利，學會依法維護自己的權利。
目標導學三：社會經濟與文化教育權利。
活動五：情景再現——抓小偷。
(閱讀教材第37頁的第一個“探究與分享”)。
1．思考：警察征用摩托車的行為涉及公民的哪項基本權利？
提示：財產權。
活動六：材料鏈接——教育公平。
第一個是?；?。保基本主要是保證基本公共教育服務體系全覆蓋，重點是義務教育。
第二個是補短板。補短板包括幾個方面：一是補區(qū)域不平衡的短板。二是補齊農村地區(qū)的教育短板。三是補教育體系當中的短板。
第三個是精準扶助困難群體。一是保障貧困、困難群體的孩子們有受教育的權利。二是面向殘疾兒童，辦好特殊教育。三是要解決好社會關心的進城務工人員隨遷子女和留守兒童教育問題。
2．思考：國家采取以上措施促進教育公平有什么意義？
提示：有利于保障公民的受教育權。
3．總結：
4、課堂小結。
本節(jié)課我們主要學習和了解了公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟和文化教育權利等基本權利，知道了憲法是怎樣保護這些權利的，我們要充分認識這些權利的重要性，增強權利意識，學會珍惜、愛護、依法行使這些權利，積極同侵犯自己合法權利的行為作斗爭，依法維護自己的各項權利。
5、板書設計。
6、教學反思。
本節(jié)課內容較為單一，從三個方面學習公民的基本權利。對公民的政治權利和自由、人身自由、社會經濟與文化教育權利有了更深刻的認識，掌握起來并不難，但理解起來有難度，很多權利名詞較為抽象，不利于學生理解；但結合教材中的例子和自己的.生活實際能夠當堂掌握。另外關于公民的權利，學生的學習興趣較大，主動性和積極性較強，給本節(jié)課的學習提供了好的條件。
公民的基本權利教案篇七
二、遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德。
三、維護祖國的安全、榮譽和利益。
四、保衛(wèi)祖國、依法服兵役和參加民兵組織。
（1）不得服兵役：依法被剝奪政治權利的人沒有服兵役的資格。
（2）不征集服兵役：應征公民被羈押，正在受偵查、起訴、審判的，或被判處徒刑、拘役、管制在服刑的，不征集（被依法限制人身自由）。
（3）緩征：應征公民是維持家庭生活的唯一勞動力或是正在全日制學校就學的學生，可以緩征。
五、依法納稅。
六、其他方面的基本義務。
公民的基本權利教案篇八
所謂基本權利效力，是指基本權利對社會生活領域產生的拘束力，其目的在于有效地保障人權?；緳嗬Яυ从趹椃ū旧淼男Я?，通過具體主體的權利活動體現基本權利的價值。
在憲法實踐中，基本權利效力具有如下特點：一是基本權利效力的廣泛性，即基本權利拘束一切國家權力活動與社會生活領域。二是基本權利效力的具體性，即基本權利效力通常在具體的事件中得到實現;特定主體在具體的活動中感受權利的價值，并通過具體事件解決圍繞效力而發(fā)生的憲法爭議。三是基本權利效力的現實性，即基本權利為今后的立法活動提供了法律基礎;但本質上基本權利是調整現實社會中主體活動的具體權利形態(tài)，一旦規(guī)定在憲法上便具有直接的規(guī)范效力。法律對基本權利的具體化只是基本權利實現的一種形式，并不是唯一的形式。
(二)基本權利效力的體現。
基本權利的效力直接拘束國家權力活動是現代各國憲法普遍確認的一項原則，同時也是憲法的基本功能之一?；緳嗬Я唧w表現在：
1.基本權利效力對立法權的制約。立法者通過一定形式制定反映民意的法律，推動基本權利價值的具體化。能否制定良法對于法治價值的實現將產生重要的影響。為了保障立法過程的科學性與民主性，憲法規(guī)定了立法的基本目標與原則，對立法者的活動進行了必要的限制。保障與尊重人權是現代法治國家進行立法活動的基本要求，基本權利的效力直接約束立法者與立法過程，以防止立法者制定侵害人權的法律。立法者在立法過程中應遵循過剩禁止原則和比例原則，嚴格規(guī)范立法裁量權，以保證立法的民主性。
2.基本權利效力對行政權的制約?；緳嗬麑π姓嗟幕顒赢a生直接的約束力，有關行政的一切活動都要體現基本權利的價值，以保障行政權的合憲性。受到基本權利效力拘束的行政活動主要包括行政機關的活動、公務員的活動、公法上的法人及其各種管理行為。當行政機關行使自由裁量權時基本權利效力的拘束功能也可能受到一定的影響，尤其是具體發(fā)生侵害基本權利時難以把握具體的判斷標準與界限。在實踐中行政權侵害基本權利的現象是大量存在的，需要進一步強化對行政權的控制，擴大基本權利在行政權活動領域中的效力，及時解決基本權利與行政權之間出現的各種爭議。
3.基本權利效力對司法權的制約?；緳嗬苯泳惺磺兴痉嗟幕顒?，由于司法是保障人權的最后堡壘，人們自然對司法權的行使寄予期望，要求司法活動中體現基本權利的價值。不尊重基本權利價值的司法活動是缺乏正當性基礎的，不可能獲得必要的社會基礎。盡管世界各國采用的司法體制不盡相同，但司法的中立性與權威性有利于在司法領域中實現基本權利的價值。
公民的基本權利教案篇九
2004年憲法修正案第24條中關于“國家尊重和保障人權”的規(guī)定，體現了社會主義制度的本質要求，是我國社會主義憲政事業(yè)的重大發(fā)展，也是我國社會主義民主和法制建設進入新階段的標志。
第一，“尊重和保障人權”作為憲法原則，對我國的立法起到重要的指導作用。尊重和保障人權，意味著社會關系的調整要更加注重權力和權利的平衡、權力與責任的平衡、權利和義務的平衡。通過立法，合理配置個人與社會、個人與個人的權利義務關系，實現社會的和諧有序發(fā)展。具體到我國的立法實踐，就是要堅持以人為本、立法為民的原則，忠實于人民的利益，對人民負責。立法為民，重點在于依法配置權力：一方面要確保行政權力可以依法得到有效行使;另一方面要對行政權力進行規(guī)范、制約和監(jiān)督，促使行政機關依照法定的權限和程序正確地行使權力，確保自然人、法人和其他組織的合法權益不受非法侵害。
第二，有利于國家機關及其工作人員樹立保障人權的意識。尊重與保障人權要求國家機關及其工作人員要擺正自己的位置，履行公仆職責，任何政治決策和管理措施，都要考慮人民的利益。強化人權意識也有利于發(fā)揚民主，抑制官僚主義。
第三，指導人與社會的協(xié)調發(fā)展。片面強調經濟增長，忽視社會全面發(fā)展和人文關懷，必然導致經濟與社會發(fā)展失衡。經濟發(fā)展應該是以人為本的發(fā)展。尊重和保障人權，還要求我們統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展，創(chuàng)造條件，逐步改變城鄉(xiāng)二元結構。
第四，指導人與環(huán)境和資源的協(xié)調發(fā)展。在人與自然的關系、人權與自然的關系上，現代人必須認識到，只有尊重自然規(guī)律，使人與自然協(xié)調發(fā)展，才能使人享有人權。
我國憲法對人權的保護具有以下特點：一是人權主體非常廣泛。憲法不僅保護我國公民的基本權利，也保護外國人的權利;不僅保護個人的權利，也保護群體的權利。二是權利內容非常廣泛。憲法所規(guī)定的人權，既包括受法律平等保護的權利，也包括財產權和繼承權等社會經濟文化權利。
公民的基本權利教案篇十
我國憲法關于公民基本權利和義務的規(guī)定，合理地反映了公民與國家的關系，體現了公民的憲法地位，并成為公民其他權利義務的法律基礎。從總體上講，我國公民的基本權利和義務具有廣泛性、平等性、現實性和一致性四大特點。
(一)公民基本權利和自由的廣泛性。
我國公民基本權利和自由的廣泛性表現在兩個方面：第一，享有基本權利和自由的主體非常廣泛。我國是人民民主專政的社會主義國家，享有權利的主體非常廣泛。我國現階段的權利主體包括占全國人口絕大多數的社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者、社會主義事業(yè)的建設者等。即使那些極少數被剝奪政治權利的公民，也仍然享有與其身份相適應的公民權利。比如根據法律的規(guī)定，罪犯除依法被剝奪或限制的權利以外，享有申訴權、辯護權、合法財產不受侵犯權、控告權與檢舉權等。第二，公民享有的權利和自由的范圍非常廣泛。根據憲法的規(guī)定，我國公民享有的權利和自由涉及政治、經濟、文化、教育以及人身等各個方面。從基本權利體系來看，包括政治權利、人身權利、宗教信仰自由、社會經濟權利、文化教育權利等。隨著社會主義政治經濟文化的不斷發(fā)展，我國公民基本權利與自由的范圍將得到進一步擴大。
我國公民基本權利與義務的平等性也主要表現在兩大方面：第一，公民在享有權利和履行義務方面一律平等。具體來說，一是任何公民不分民族、種族、性別、出身、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、財產狀況和職位高低，都平等地享有憲法和法律規(guī)定的權利，也平等地履行憲法和法律規(guī)定的義務;二是公民的正當權利和合法利益都平等地受到法律的保護，任何國家機關不得以任何理由歧視任何公民，公民有權要求得到平等的對待和保護;三是不允許任何組織和個人享有憲法和法律規(guī)定以外的特權，任何人都必須在憲法和法律的范圍內活動。第二，司法機關在適用法律上一律平等。也就是說，司法機關必須根據事實和法律，平等地保護公民的合法權益，平等地追究一切違法犯罪行為人的法律責任。
我國公民基本權利和義務的現實性也表現在兩個方面：第一，公民基本權利和義務的內容具有現實性。也就是說，我國憲法關于公民基本權利和義務的規(guī)定是從我國政治、經濟、文化發(fā)展的實際狀況出發(fā)的。具體表現在：一是客觀上的確需要而又非確認不可的予以規(guī)定;二是能做到的就規(guī)定，能做到什么程度就規(guī)定到什么程度。第二，憲法對公民基本權利和義務的規(guī)定，既有物質保障又有法律保障，因而是可以實現的。在物質保障方面，憲法不僅規(guī)定了公民實現權利和自由的物質條件，而且還通過物質幫助權、社會保險、社會救濟和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)等措施，給予公民必要的物質支持。在法律保障方面，如在宗教信仰自由、人格尊嚴、人身自由、申訴控告權等方面，規(guī)定了國家機關、社會團體或其他個人均不得侵犯，國家對侵犯公民基本權利的國家行為有賠償的義務等。
公民的基本權利教案篇十一
（一）社會經濟、文化教育方面的權利。
社會經濟權利是指公民根據憲法規(guī)定享有的具有物質經濟利益的權利，是公民實現基本權利的物質上的保障。
文化教育權利則是公民根據憲法規(guī)定，在教育和文化領域享有的權利和自由。除財產權和繼承權外，公民的社會經濟、文化教育權利都屬于公民的積極受益權，即公民可以積極主動地向國家提出請求、國家也應積極予以保障的權利。
1.財產權。是指公民對其合法財產享有的不受非法侵犯的所有權。但國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對公民的私有財產實行征收或者征用并給予補償。（惟一規(guī)定在總綱里的基本權利）。
2.勞動權。是指有勞動能力的公民有從事勞動的義務并取得相應報酬的權利。
3.勞動者休息的權利。是指勞動者在享受勞動權的過程中，有為保護身體健康、提高勞動效率，根據國家法律和制度的有關規(guī)定而享有的休息和休養(yǎng)權利。
4.公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。（災區(qū)人民沒有獲得物質幫助權）。
5.受教育的權利和義務。
6.進行科學研究、文學藝術創(chuàng)作和其他文化活動的自由。
六、特定人的權利。
公民的基本權利教案篇十二
1.公民在法律面前一律平等是指司法平等(適用法律平等)和守法平等，而不包括立法上的平等。另外，法律面前的平等只是法律范圍內的平等，而不是事實上的平等。
公民平等權主要包括三方面的含義：
第一，任何公民的合法權利都受法律保護;
第二，任何公民都平等地享有憲法、法律規(guī)定的權利和平等地承擔憲法和法律規(guī)定的義務;
第三，任何公民的違法行為都要受到法律制裁。
2.沒有附加剝奪權利的犯罪分子在服刑期間仍然可以行使選舉權，只是法律對其選舉權行使的地點(即在服刑監(jiān)獄或者指定地方投票)以及被選舉權有所限制。
3.公民行使集會、游行、抗議權利的主管機關是公安機關。
4.公民的人身自由包括狹義和廣義兩個方面，狹義的人身自由主要指公民的身體不受非法侵犯;廣義的人身自由則還包括與狹義人身自由相關聯(lián)的人格尊嚴、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密等與公民個人生活有關的權利和自由。
對公民通信進行檢查的條件有三：一是因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，即涉及刑事案件。除此，無論是民事、行政或者治安案件，都不能要求檢查公民通信。二是檢查主體是公安機關或檢察機關，其他機關無權進行。三是依照法律規(guī)定的程序。
公民人身自由權包括人身自由權、人格尊嚴權、住宅不受侵犯權與通信自由和通信秘密受法律保護權。
5.國家保護是華僑的`正當的權利和利益，而保護歸僑和僑眷的則是合法的權利和利益。
6.公民的基本義務：公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利的義務;維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結的義務;遵守勞動紀律，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德的義務，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為;保衛(wèi)祖國、抵抗侵略和依照法律服兵役和參加民兵組織的義務;依照法律納稅的義務。
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