優(yōu)秀小學(xué)課文蘆葦蕩課文范文（17篇）

通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地掌握已有知識(shí)，提高工作效率，并避免重復(fù)犯錯(cuò)。做出明智決策需要我們充分權(quán)衡各種因素。以下是一些常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法，供大家參考。

小學(xué)課文蘆葦蕩課文篇一

沐浴著薄薄的晨霧，呼吸著九寨溝的清新空氣，我們踏上了九寨溝的快樂(lè)之旅。汽車載著我們一路前行，經(jīng)過(guò)寶鏡巖和盆景海，來(lái)到了蘆葦海。

蘆葦海的湖面上長(zhǎng)滿了大片大片的金色蘆葦，就像金色的麥浪，隨著早上清涼的微風(fēng)輕輕擺動(dòng)，好像無(wú)數(shù)小精靈歡迎著我們的到來(lái)。

眼前的景色引來(lái)全車游客不斷贊嘆，嘖嘖稱奇聲此起彼伏，大家心情異常激動(dòng)，個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子，從車?yán)锵蛲鈴埻?，舉起相機(jī)，恨不得把所有的美景都裝進(jìn)去。

快看！那是什么？在寬闊的蘆葦群相伴下，一條晶瑩剔透的藍(lán)色水帶隨著汽車的前行緩緩飄來(lái)，就像是哪位仙女經(jīng)過(guò)這里，不小心落下了她的絲帶。水面靜得像一面鏡子，仿佛一碰就要裂開(kāi)似的。

這就是九寨溝的蘆葦海，我喜歡的兩個(gè)海子之一。她樸素、美麗、寧?kù)o，像一位端莊秀麗的姑娘。

小學(xué)課文蘆葦蕩課文篇二

在路邊的草叢里，我看見(jiàn)了一根被人踏過(guò)卻依然傲然昂首挺立的嫩綠色的小草。

我走近去看它，發(fā)現(xiàn)它渾身都是嫩綠色的，還隱隱閃著銀色的光澤。它的臉上有一道很明顯的.折痕，還有些灰色的鞋印。但是，它還是驕傲地昂起頭，小小的腦袋輕輕搖晃，在陽(yáng)光下熠熠生輝。

我輕輕的拉了一下它的身體，發(fā)現(xiàn)它的根扎得異常牢固。看著它那脆弱但堅(jiān)強(qiáng)的軀體，我輕輕嘆了口氣，放開(kāi)了它。

有時(shí)，在閱讀小說(shuō)和觀察大自然的時(shí)候，我真的會(huì)感嘆，人有時(shí)脆弱的真不如動(dòng)物，甚至是一根小草。

我永遠(yuǎn)也不要做這樣的“人”。

生命苦短，我也應(yīng)該擁有草的堅(jiān)毅品質(zhì)，才能活出最好的自己。

小學(xué)課文蘆葦蕩課文篇三

長(zhǎng)江口外，江海之濱，那有一個(gè)綠色的海島。那就是我的故鄉(xiāng)。

十年在北方的大城市里學(xué)習(xí)，我卻常常想念我遠(yuǎn)在南方的故鄉(xiāng)。

生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)啊，你給我?guī)?lái)多少夢(mèng)幻般、繽紛的記憶——

那密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯(cuò)的清清亮亮的小河。

那燦若群星，叫不出名兒的各種各樣的野花。

那看上去像鋪滿碎金似的`一畦畦油菜花。

那郎朗秋空下熠熠耀目、潔白如云的棉花。

然而，令我魂千夢(mèng)瑤，永遠(yuǎn)不能忘記的卻是——故鄉(xiāng)的蘆葦。就是那看上去很不起眼、樸實(shí)無(wú)華的蘆葦。一叢叢，一簇簇，迎著輕風(fēng)，搖曳著它那修長(zhǎng)的碧玉似的秀枝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一朵朵綠色的輕云，給鄉(xiāng)村平添幾分田徑和飄逸。

小學(xué)課文蘆葦蕩課文篇四

我們家鄉(xiāng)的村頭，有一片蘆葦塘，一到夏天，塘中的蘆葦就翠綠欲滴，景色十分迷人。

早晨，微風(fēng)輕輕地吹著，好像在呼喚整個(gè)沉睡的蘆葦塘。蘆葦們發(fā)出沙沙的響聲，并隨風(fēng)擺動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一條條綠絲帶在擺動(dòng)。哦，原來(lái)他們剛睜開(kāi)朦朧的睡眼，打了個(gè)哈欠，正在伸懶腰、活動(dòng)筋骨呢！各種鳥(niǎo)盤旋在上空，有的還在葦叢中。悅耳動(dòng)聽(tīng)的布谷鳥(niǎo)叫聲不斷傳來(lái)；尖嘴的翠鳥(niǎo)在捕魚；一只畫眉在蘆葦上唱歌；海鷗從這兒飛過(guò)，給蘆葦塘增添了許多生機(jī)。

黃昏的蘆葦塘就更迷人了。夕陽(yáng)向大地灑下金光，整個(gè)蘆葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩，原本漂亮的鳥(niǎo)，此時(shí)更誘人了。羽毛閃閃發(fā)光，十分耀眼。那蘆葦如同一大塊翡翠。這時(shí)的蘆葦塘就像"金子"配”翡翠" ，真是輝煌無(wú)比。這時(shí)塘中又顯得那么靜。沒(méi)有鳥(niǎo)叫聲，沒(méi)有蘆葦?shù)呐鲎猜?，也沒(méi)有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦，耷拉著頭，彎著腰。鳥(niǎo)兒也躲在蘆葦叢里。這一切構(gòu)成了寧?kù)o的蘆葦塘。

蘆葦塘不但景色優(yōu)美，給了我們?cè)S多美的感受，而且是一個(gè)難得的寫生的好去處。

哦，難怪嘉興的人們留念這個(gè)地方。

小學(xué)課文蘆葦蕩課文篇五

池塘旁有一棵粗壯的大樹(shù)，而池塘里只有一根弱小的'蘆葦。

一天，大樹(shù)驕傲地對(duì)蘆葦說(shuō)：“瘦小的蘆葦，你長(zhǎng)得太瘦小了，臺(tái)風(fēng)如果來(lái)了，你肯定會(huì)被臺(tái)風(fēng)掛斷，而我卻永遠(yuǎn)立在這里，什么也不怕！”蘆葦謙虛地說(shuō)：“我卻實(shí)弱小，但我也有我的優(yōu)點(diǎn)！”“你有什么優(yōu)點(diǎn)呢？風(fēng)一吹你就倒了！”大樹(shù)傲慢地說(shuō)。

蘆葦聽(tīng)了大樹(shù)的話，也不跟它爭(zhēng)辯了，只是安安靜靜地呆在池塘里。有一天，臺(tái)風(fēng)真的來(lái)了，狂風(fēng)把大樹(shù)吹得左搖右晃，大樹(shù)在風(fēng)中拼命抵抗，而又細(xì)又軟的蘆葦卻在臺(tái)風(fēng)中輕松地彎下腰給風(fēng)大叔，安然無(wú)恙。

風(fēng)停了，大樹(shù)傷心地說(shuō)：“你........怎么........不會(huì)折斷!”蘆葦對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“因?yàn)槲业娜犴g性好呀，可以彎下腰給風(fēng)大叔讓路，好啦！下次不要再驕傲自滿了，不要再傷心了！”大樹(shù)聽(tīng)了，說(shuō)：“謝謝你安慰我，以后我再也不驕傲了！”

小學(xué)課文蘆葦蕩課文篇六

我爸爸前幾個(gè)星期前發(fā)現(xiàn)了一盆快要枯死的蘆葦，我想："這枝快要枯死的蘆葦有什么用呀？還不象老弱殘兵一樣死去嗎？"爸爸很快看透了我的心思，告訴我蘆葦只是缺水而已，只要補(bǔ)充大量的水分，不出一個(gè)星期，就會(huì)活起來(lái)，真有這么神奇，我問(wèn)道，當(dāng)然，我可要好好觀察它一個(gè)星期。

第一天，爸爸給蘆葦澆了大量的水，可見(jiàn)蘆葦沒(méi)有一叮點(diǎn)的動(dòng)靜；第二天，蘆葦張出了嫩綠的小芽，好好看呀！第三天，小芽生機(jī)勃勃的，好像在蠕動(dòng)一樣，漸漸長(zhǎng)大了一點(diǎn)；第四天，小芽長(zhǎng)大了，變成了一枝蘆葦，這枝蘆葦多么雄壯，在它旁邊多了許許多多的小刺兒，像毛茸茸的`刺猬一樣討人喜愛(ài)，旁邊有長(zhǎng)出了許多雜草，好像在擁護(hù)許多蘆葦一樣；第五天，一枝的蘆葦旁邊又長(zhǎng)出了三四顆小芽，就像幾個(gè)情如手足的好兄弟一樣，互相學(xué)習(xí)，玩耍，那枝大的就像三四顆小芽的爸爸，在溫順的呵護(hù)他們一樣；第六天，小芽漸漸在長(zhǎng)大；第七天，小芽長(zhǎng)成了幾枝頂天立地的“男子漢”，再也不用爸爸看管啦！

生命的力量是多么頑強(qiáng)??！我不應(yīng)該小看它們。

小學(xué)課文蘆葦蕩課文篇七

十一我去了黃河口濕地。以前和媽媽去過(guò)黃河口。這次最大的不同是滿眼都是漂亮的.蘆葦。汽車在路上行駛，蘆葦迎風(fēng)飄蕩，像一只只伸開(kāi)的小手和我們打著招呼。好像說(shuō)：“歡迎你們?！弊哌M(jìn)一看，細(xì)細(xì)的桿子連著輕輕的羽毛，真漂亮。我喜歡蘆葦。

小學(xué)課文蘆葦蕩課文篇八

在我們小區(qū)后院里到處可以看見(jiàn)綠綠的野蘆葦。

蘆葦有一米高，莖很細(xì)和織毛衣的纖子差不多，一節(jié)一節(jié)的。每隔一節(jié)就長(zhǎng)著一片葉子，葉子是長(zhǎng)條形的，下面一部分將莖緊緊的裹著，上半部分彎彎的。摘下一片仔細(xì)端詳中間寬兩邊細(xì)，最寬的地方只有2厘米，末梢象根線，葉子共有我胳臂長(zhǎng)呢。取下有一片葉子的一段莖，拿在手中，看起來(lái)就象一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的指南針，象馬鞭又象魚桿。剝?nèi)ト~子的莖是米黃色的空心管，一節(jié)一節(jié)的象竹子。取下一節(jié)可以當(dāng)吸管呢!開(kāi)在枝頭的花，一束束，白白的象松鼠的尾巴。針尖似的花瓣摘下幾朵一吹，象雨絲紛紛落下。它還可以當(dāng)作掃帚掃地呢。

一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)蘆葦發(fā)出沙沙的聲音，花左右擺動(dòng)象是給我招手。沒(méi)有人給它澆水，更沒(méi)人施肥，但它還是頑強(qiáng)的生著。

我喜歡野蘆葦，更喜歡它頑強(qiáng)的生命力!

小學(xué)課文蘆葦蕩課文篇九

我曾在莽莽的群山中跋涉，目睹過(guò)五岳之首的巍巍英姿；也漫游過(guò)廣袤的大草原，領(lǐng)略了“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”那詩(shī)情畫意；還曾在滔滔的大海乘船，觀賞過(guò)白浪翻滾，海鷗翱翔……這些，都曾使我心神激動(dòng)，贊嘆不已。這次，看到了縱橫數(shù)十里的白洋淀，卻又被滿淀青青的蘆葦所迷醉了。

你瞧！那白的銀淀，青的蘆葦，相互交織在一塊；看得久了，仿佛到了一個(gè)綠色世界；到處都是蘆葦，到處都是那綠；回過(guò)神來(lái)，看向那蘆葦，倒是覺(jué)得有些不同了。

小學(xué)課文蘆葦蕩課文篇十

《故鄉(xiāng)的蘆葦》是教科版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)以“熱愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題的第六單元的第一篇主題課文。這是一篇以熱愛(ài)家鄉(xiāng)為主題的抒情散文，先敘述后抒情。作者以生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫了故鄉(xiāng)樸實(shí)無(wú)華的蘆葦多而美的特點(diǎn)。用輕松細(xì)膩的筆法娓娓敘說(shuō)了兒時(shí)與蘆葦有關(guān)的趣事。本課優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感的`好材料，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)蘆葦?shù)幕貞洠瑑A訴了對(duì)家鄉(xiāng)的懷念與熱愛(ài)之情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握生字、新詞，理解課文內(nèi)容，積累自己喜歡的優(yōu)美詞句。

2、有感情地朗讀課文，感受課文形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者表情達(dá)意的方法。

3、通過(guò)體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)品讀，鑒賞優(yōu)美的詞句和段落，并積累下來(lái)。

難點(diǎn)：、從準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言中體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感，揣摩作者表情達(dá)意的寫作方法。

本篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)活潑，感情真摯，充滿童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。因此，我選擇了“以讀代講，讀中感悟，讀中生情的方法，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫法，在品詞析句中揣摩作者的表達(dá)方法。貫徹了以生為本的教育理念，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

1、課堂上注重朗讀，讓學(xué)生在充分的讀中去主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這堂課上，我引導(dǎo)學(xué)生以讀為前提，在讀中領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想感情。體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

2、給學(xué)生一個(gè)感悟的課堂。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)感悟他人的美妙篇章時(shí)，不忘聯(lián)系自己，聯(lián)系生活實(shí)際，讓自己的情感也在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到升華。

說(shuō)學(xué)法：在本節(jié)課的教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在質(zhì)疑問(wèn)題、自讀解疑、讀議領(lǐng)悟中給予學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的空間，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人獨(dú)特的見(jiàn)解，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

（一）、 創(chuàng)設(shè)情境 ，激趣導(dǎo)課。

（出示：蘆葦美景圖）讓同學(xué)們欣賞畫面。教師借機(jī)引導(dǎo)

蘆葦，樸實(shí)無(wú)華。在南方隨處可見(jiàn)。我們北方在溝邊也有蘆葦，大家都認(rèn)為蘆葦非常普通，沒(méi)有什么可稱贊的，然而，它卻令作者魂?duì)繅?mèng)繞、永不忘懷。這究竟是為什么呢？現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)故鄉(xiāng)的蘆葦叢中，去追憶那遙遠(yuǎn)的童年生活。

(二)、初讀課文，整體感知

1是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確朗讀課文；

2、是小組合作，解決生字生詞；糾正多音字和生字的讀音。

3、是說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫故鄉(xiāng)的蘆葦。他對(duì)蘆葦?shù)降子幸环N什么特殊古的感情？

課文的字里行間展現(xiàn)著一幅幅優(yōu)美的畫卷，洋溢著一縷縷真摯的情感，通過(guò)剛才的朗讀，我們都能感受到生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，給我留下許多夢(mèng)幻般的記憶，為什么讓我尤其難忘的是蘆葦呢？讓我們?cè)诩?xì)細(xì)的品讀中進(jìn)一步去理解、去體會(huì)、去感悟。

(三)、細(xì)讀品味，感悟真情。

1、 品詞析句 ，領(lǐng)略蘆葦美景。

學(xué)生自讀課文的8、9自然段

（1）、說(shuō)一說(shuō)，你在讀中感受到了什么？從哪些詞句讀出來(lái)的?

“一片片”“ 一簇簇” “幾乎所有”體現(xiàn)了蘆葦“多

“碧玉似的秀枝”“綠色的輕云”寫出了蘆葦?shù)摹熬G”；“恬靜”、“飄逸”突出了蘆葦?shù)摹懊馈薄?/p>

（2）、（出示句子：“一片片，一簇簇，……給鄉(xiāng)村平添了幾分恬靜和飄逸?！保?指名讀。引導(dǎo)學(xué)生找到文中的比喻句。體會(huì)一下這樣寫有什么好處，并照樣子說(shuō)一、兩個(gè)比喻句。

（3）、故播放蘆葦?shù)娘L(fēng)光片，故鄉(xiāng)的蘆葦多美呀！讓我們通過(guò)動(dòng)情的朗讀再來(lái)感受一下，好嗎？（指名配樂(lè)讀文，師生適當(dāng)評(píng)價(jià)）讓我們?cè)僖淮蔚睦首x課文，表達(dá)出對(duì)蘆葦?shù)南矏?ài)和贊美。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，并通過(guò)反復(fù)朗讀，感悟語(yǔ)言美，體會(huì)景色美。突出了“以讀為本，讀中感悟”的教學(xué)方法。

2、合作學(xué)習(xí)，回憶童年趣事。

過(guò)渡：渡：這么美的蘆葦，一定給“我”帶來(lái)了許多的快樂(lè)。下面，就讓我們與作者一起回到他的童年，在難忘的往事中感受那一份份快樂(lè)。

（2）、選擇小組內(nèi)最感興趣的一件事進(jìn)行學(xué)習(xí)。；說(shuō)一說(shuō)這件事為什么讓人難忘；朗讀時(shí)要把自己的理解和感受融入其中，讀出“童趣”來(lái)。

（3）、生匯報(bào)自學(xué)情況，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住每一部分的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

吹蘆葉哨”通過(guò)多種形式朗讀體會(huì)童年的快樂(lè)。

“出示句子，做蘆葉船”在重點(diǎn)詞句理解中感受童年的快樂(lè)。 表演朗讀，再現(xiàn)一下他們兒時(shí)試航的情景。

展示紡織娘的動(dòng)畫圖片，配以相關(guān)的文字介紹，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。

（4）有感情地朗讀課文，

通過(guò)讀、表演充分體現(xiàn)了學(xué)生自主—合作—探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受作者那無(wú)憂無(wú)慮，自由美妙的童年，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提升了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。整堂課以讀貫穿整個(gè)課堂，在讀中感悟作者的快樂(lè)，在讀中感悟作者的思鄉(xiāng)之情。并學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法表達(dá)思想感情的方法。真正體現(xiàn)了新課標(biāo)中，學(xué)生是課堂的主人，突出了教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的氛圍中和作者心靈相通。

3、學(xué)習(xí)14－16自然段，體會(huì)熱愛(ài)故鄉(xiāng)之情。

（四）拓展延伸

月是故鄉(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)美，情是故鄉(xiāng)濃，作者用了詩(shī)一樣的語(yǔ)言、畫一樣的意境、絲一樣的情節(jié)，洋溢著一縷縷真摯的情感， 相信大家也與作者一樣，深深熱戀著自己的故鄉(xiāng)——生我們養(yǎng)我們的這片土地。那么在我們的故鄉(xiāng)有哪些美景，哪些美好的事物值得贊美呢，課后就用你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去找一找吧。寫一些吧。在這一環(huán)節(jié)安排了小練筆，讓我們的課堂真正融入生活。把、課堂和生活聯(lián)系起來(lái)。

11故鄉(xiāng)的 蘆葦

故鄉(xiāng)的 蘆葦： 多 美

童年趣事： 吹蘆葉哨”、

做蘆葉船

捉紡織娘

小學(xué)課文蘆葦蕩課文篇十一

池塘旁有一棵粗壯的大樹(shù)，而池塘里只有一根弱小的蘆葦。

一天，大樹(shù)驕傲地對(duì)蘆葦說(shuō)：“瘦小的'蘆葦，你長(zhǎng)得太瘦小了，臺(tái)風(fēng)如果來(lái)了，你肯定會(huì)被臺(tái)風(fēng)掛斷，而我卻永遠(yuǎn)立在這里，什么也不怕！”蘆葦謙虛地說(shuō)：“我卻實(shí)弱小，但我也有我的優(yōu)點(diǎn)！”“你有什么優(yōu)點(diǎn)呢？風(fēng)一吹你就倒了！”大樹(shù)傲慢地說(shuō)。

蘆葦聽(tīng)了大樹(shù)的話，也不跟它爭(zhēng)辯了，只是安安靜靜地呆在池塘里。有一天，臺(tái)風(fēng)真的來(lái)了，狂風(fēng)把大樹(shù)吹得左搖右晃，大樹(shù)在風(fēng)中拼命抵抗，而又細(xì)又軟的蘆葦卻在臺(tái)風(fēng)中輕松地彎下腰給風(fēng)大叔，安然無(wú)恙。

風(fēng)停了，大樹(shù)傷心地說(shuō)：“你........怎么........不會(huì)折斷!”蘆葦對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“因?yàn)槲业娜犴g性好呀，可以彎下腰給風(fēng)大叔讓路，好啦！下次不要再驕傲自滿了，不要再傷心了！”大樹(shù)聽(tīng)了，說(shuō)：“謝謝你安慰我，以后我再也不驕傲了！”

小學(xué)課文蘆葦蕩課文篇十二

《故鄉(xiāng)的蘆葦》

多年來(lái)令我夢(mèng)牽魂繞，永遠(yuǎn)不能忘懷的，是故鄉(xiāng)的蘆葦。

是的，就是那些看來(lái)似乎很不起眼的、樸實(shí)無(wú)華的蘆葦。一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風(fēng)，搖曳著修長(zhǎng)的青玉似的秀枝，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云，在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添幾分恬靜和飄逸。

幾乎所有的河溝，小湖，池塘，都有綠色的蘆葦掩映著。

每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從還未褪盡寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。它長(zhǎng)得很快。要不了多少日子，它就可以長(zhǎng)到幾尺高，快活地舒展出它那扁平的狹長(zhǎng)的葉子。

小學(xué)課文蘆葦蕩課文篇十三

【蘆葦作文1】

我愛(ài)故鄉(xiāng)的蘆葦，因?yàn)樗哂蓄B強(qiáng)的生命力和奉獻(xiàn)精神。

去年的寒假，我回到了故鄉(xiāng)——黃梅。在那里，我常和小伙伴們一起去玩耍，一起去小河邊打“水仗”……小河邊的春天是生機(jī)勃勃的。為什么?因?yàn)樘J葦在傳遞著春天的信息。

下過(guò)幾場(chǎng)春雨，蘆芽便忽地長(zhǎng)高了，變成了亭亭玉立的蘆草，長(zhǎng)著幾片可愛(ài)的葉子。

蘆葦在春末夏初的時(shí)候便長(zhǎng)出了花，它的花小得可憐，不仔細(xì)看還看不出來(lái)呢!到了端午節(jié)，家家都要摘葦葉包粽子。整個(gè)村里充滿了煮蘆葉的清香，空氣仿佛也被熏醉了。

這時(shí)，我們便也摘下葉子，揀寬的做蘆葉船，讓它在小河里揚(yáng)帆;揀窄一些的卷蘆哨。蘆哨能吹出清脆悅耳的曲子，使人心曠神怡。

蘆葦?shù)挠猛竞芏?。大至造紙，小至燒火取暖。沒(méi)有它，故鄉(xiāng)的冬天將格外寒冷，而春天也不可能生機(jī)勃勃。

我愛(ài)蘆葦，我愛(ài)蘆葦頑強(qiáng)的生命力，我愛(ài)蘆葦?shù)姆瞰I(xiàn)精神，我更愛(ài)蘆葦?shù)哪瑹o(wú)聞!

【蘆葦作文2】

有人說(shuō)過(guò)人是一棵能思想的蘆葦，是啊，這棵蘆葦可以決定一個(gè)人的心情，所以我們一定要守住這棵蘆葦。

恣的搖曳，心淡如水，在天光云影的稱托下顯出清麗的風(fēng)骨。

“我以我血薦軒轅”的魯迅，懷著一腔熱血在華夏的土地上盡情的揮灑

著自己的熱血，他的的那棵鋼鐵般的蘆葦，傲視一切的繁華，在白色恐怖的日子

用纖細(xì)的肩膀扛起自己的使命，透過(guò)混惡的泥水，一截蘆葦緘口不語(yǔ)。

也能夠長(zhǎng)久在我們心中樹(shù)立?

這就得靠我們自己了。

【蘆葦作文3】

今天我們一家人去了盤錦，在那里我看見(jiàn)了中國(guó)最大的濕地。我們的汽車行駛在蘆葦叢中的小路上，打開(kāi)車窗，窗外響起了風(fēng)的響聲，好像在說(shuō)：“遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，你們好!”向近處看去，是一根根蘆葦交錯(cuò)相連，便把它們的錦繡江山締造。向遠(yuǎn)處望去，一片片蘆葦叢在習(xí)習(xí)微風(fēng)中快樂(lè)的舞蹈，好像也在歡迎著我們。這時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng)，一片片的蘆葦向我們斜了過(guò)來(lái)，一個(gè)好奇的蘆葦還把小腦袋伸了進(jìn)來(lái)，拉著我的手帶我一起走進(jìn)植物的殿堂。這一片片蘆葦不僅可以供人們欣賞、進(jìn)化空氣，還可以做成一張張白紙供我們書寫和繪畫，我喜歡蘆葦。

【蘆葦作文4】

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我隨著父母來(lái)到廣東，已經(jīng)三年?；叵肫鹞业耐?，最令我留戀的，是那故鄉(xiāng)的蘆葦花。

那時(shí)的我，只是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的天真的孩子。而我最愛(ài)去故鄉(xiāng)的蘆塘。每一次去，總會(huì)令我留連忘返。

在斜陽(yáng)西照時(shí)，塘邊霞光輝映。而我總會(huì)靜靜地坐在旁邊，看著那無(wú)邊的、雪白的蘆葦花。忘記時(shí)間，忘記地點(diǎn)，也忘記自己。當(dāng)微風(fēng)輕輕拂過(guò)這水面時(shí)，葦絮便隨著風(fēng)偏偏起舞。偶爾幾只蜻蜓停在花絮上，我靜靜注視著?？粗?、看著，我似乎融入了其中。我自己也成了一只蜻蜓，飛向這無(wú)邊的蘆塘中，停落在花絮上，任由葦絮輕輕的撫摸著。

每當(dāng)我沉醉其中時(shí)，一群歸鳥(niǎo)總會(huì)從我頭頂飛過(guò)，我看著它們，心中不禁流出一些悲傷，因?yàn)槲覍⒁獙?duì)這片蘆塘說(shuō)再見(jiàn)，跟隨父母去廣東。我黯然的低下頭，靠著我的手，望著這蘆塘，水面上被風(fēng)拂過(guò)，一圈圈水紋逐漸散開(kāi)，我心隨著這水，蕩漾著.........

或許從遠(yuǎn)處看，這冷清的蘆塘在歸鳥(niǎo)的稱托下，顯得熱鬧。但我明白，它們?cè)谙蛭腋鎰e。風(fēng)從我身邊掠過(guò)，頭發(fā)被風(fēng)吹起。雖然時(shí)候不早了，但我還是想在這美麗的蘆塘邊多待會(huì)兒。至少，在這能找回我兒時(shí)的夢(mèng)......

時(shí)間在這時(shí)仿佛已不存在，而這幅畫面，也永遠(yuǎn)定格在我腦海中:一個(gè)瘦小的男孩，在傍晚的蘆塘邊，靜靜的坐著，看著那片蘆葦，一群歸鳥(niǎo)，輕輕從頭上飛過(guò)......

【蘆葦作文5】

我愛(ài)故鄉(xiāng)的蘆葦，因?yàn)樗哂蓄B強(qiáng)的生命力和奉獻(xiàn)精神。去年的寒假，我回到了故鄉(xiāng)——黃梅。在那里，我常和小伙伴們一起去玩耍，一起去小河邊打“水仗”……小河邊的春天是生機(jī)勃勃的。為什么?因?yàn)樘J葦在傳遞著春天的信息。下過(guò)幾場(chǎng)春雨，蘆芽便忽地長(zhǎng)高了，變成了亭亭玉立的蘆草，長(zhǎng)著幾片可愛(ài)的葉子。蘆葦在春末夏初的時(shí)候便長(zhǎng)出了花，它的花小得可憐，不仔細(xì)看還看不出來(lái)呢!到了端午節(jié)，家家都要摘葦葉包粽子。整個(gè)村里充滿了煮蘆葉的清香，空氣仿佛也被熏醉了。這時(shí)，我們便也摘下葉子，揀寬的做蘆葉船，讓它在小河里揚(yáng)帆;揀窄一些的卷蘆哨。蘆哨能吹出清脆悅耳的曲子，使人心曠神怡。蘆葦?shù)挠猛竞芏唷４笾猎旒?，小至燒火取暖。沒(méi)有它，故鄉(xiāng)的冬天將格外寒冷，而春天也不可能生機(jī)勃勃。我愛(ài)蘆葦，我愛(ài)蘆葦頑強(qiáng)的生命力，我愛(ài)蘆葦?shù)姆瞰I(xiàn)精神，我更愛(ài)蘆葦?shù)哪瑹o(wú)聞!

小學(xué)課文蘆葦蕩課文篇十四

這誘人的湖水，被當(dāng)?shù)厝朔Q譽(yù)“蘆葦湖”因?yàn)樵谛『囊蝗ΨN滿了蘆葦。所以被稱為蘆葦湖。
每當(dāng)夏天的時(shí)候，就會(huì)有許多孩子都不在睡午覺(jué)，紛紛趕到這個(gè)里。沖涼澡，捉小魚，捉螃蟹，找魚卵……
那里的湖，湛藍(lán)碧綠，澄澈見(jiàn)底?？梢郧宄目吹胶锏纳匙?，魚，石頭，螃蟹……
蘆葦湖里的水非常少，只到膝蓋，湖里魚兒繁多在里面嬉戲的魚兒，總是很歡快。當(dāng)它們游出水面嬉戲的時(shí)候，攪動(dòng)著水像一縷縷波光。湖邊的'路未有的頭是垂下去的，好像在照鏡子看看自己的美貌；有的是垂直的高高而挺拔像是一個(gè)士兵……
有時(shí)水鳥(niǎo)會(huì)站在直立挺拔的蘆葦頭上唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌。

小學(xué)課文蘆葦蕩課文篇十五

媽媽說(shuō)，這就是我們的家鄉(xiāng)――千頃蘆葦蕩。

可這冬天的蘆葦，有什么好看的呢？

干干的，毛毛的，蘆花也飛盡了，葉子也快掉光了。在瑟瑟寒風(fēng)中，那么的單薄，那么的凄涼。

媽媽卻說(shuō)，不待它落盡了枝葉，飛完了花絮，怎么看得到它的筋骨和靈魂？我順著媽媽手指的方向，看著遠(yuǎn)方大山清晰的輪廓，近處大樹(shù)干凈利落的枝干，似懂非懂。

一陣風(fēng)吹過(guò)，大片大片的蘆葦深深彎下了腰，像佝僂的老人，咳著喘著，最大限度地蜷縮著腰身。風(fēng)停了，他們慢慢挺起了胸膛，像是緩過(guò)了一口氣，又抬起頭，一同迎著燦爛的晨光，微笑，好像那陣風(fēng)，從來(lái)沒(méi)來(lái)過(guò)。

“真正的強(qiáng)者不是從不低頭……”

“而是在低下頭之后，還能慢慢抬起來(lái)。”我接了媽媽的話，媽媽沖我微微一笑。

“真正的強(qiáng)者不是不會(huì)流淚……”

“而是流著淚，依然在默默堅(jiān)持?！蔽矣纸恿藡寢尩脑?，媽媽沖我會(huì)心一笑。

小學(xué)課文蘆葦蕩課文篇十六

蘆葦長(zhǎng)得高高的，葉子又寬又長(zhǎng)，一陣風(fēng)吹來(lái)，蘆葦起伏，像大海里的波浪在翻滾蕩漾。下面是關(guān)于夏天的蘆葦作文，希望對(duì)大家有幫助!

【夏天的蘆葦作文1】

在我的家鄉(xiāng)，有一片大大的蘆葦塘。

春天，蘆葦抽出了新芽，從涓涓細(xì)流中冒出又細(xì)又長(zhǎng)的綠葉來(lái)。葦葉翠綠翠綠的。陽(yáng)光柔和地酒在蘆葦塘中，每一株蘆葦都靜靜地享受陽(yáng)光浴。

夏天，蘆葦塘一碧千里，更是誘人。一陣風(fēng)吹過(guò)，蘆葦塘里此起彼伏，好像綠色的綢緞在擺動(dòng)。許多鳥(niǎo)兒在蘆葦塘上飛翔，還有些鳥(niǎo)兒躲在蘆葦叢中唱著優(yōu)美的歌曲，給蘆葦塘增添了不少生機(jī)。

秋天，蘆葦塘更是一道亮麗的風(fēng)景。雪般的花絮隨風(fēng)飄飛，撒落在大地上。

冬天，蘆葦塘里的蘆葦都被收割完畢。塘中的水清凌凌的，這時(shí)，塘中又顯得那么寧?kù)o，沒(méi)有鳥(niǎo)兒的歌兒，沒(méi)有蘆葦?shù)呐鲎猜暎矝](méi)有青蛙的鳴叫。

家鄉(xiāng)的蘆葦，神秘、亮麗、寧?kù)o，深深地記在我心里。

【夏天的蘆葦作文2】

我們家鄉(xiāng)的村頭，有一片蘆葦塘，一到夏天，塘中的蘆葦就翠綠欲滴，景色十分迷人。

早晨，微風(fēng)輕輕地吹著，好像在呼喚整個(gè)沉睡的蘆葦塘。蘆葦們發(fā)出沙沙的響聲，并隨風(fēng)擺動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一條條綠絲帶在擺動(dòng)。哦，原來(lái)他們剛睜開(kāi)朦朧的睡眼，打了個(gè)哈欠，正在伸懶腰、活動(dòng)筋骨呢!各種鳥(niǎo)盤旋在上空，有的還在葦叢中。悅耳動(dòng)聽(tīng)的布谷鳥(niǎo)叫聲不斷傳來(lái);尖嘴的翠鳥(niǎo)在捕魚;一只畫眉在蘆葦上唱歌;海鷗從這兒飛過(guò)，給蘆葦塘增添了許多生機(jī)。

黃昏的蘆葦塘就更迷人了。夕陽(yáng)向大地灑下金光，整個(gè)蘆葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩，原本漂亮的鳥(niǎo)，此時(shí)更誘人了。羽毛閃閃發(fā)光，十分耀眼。那蘆葦如同一大塊翡翠。這時(shí)的蘆葦塘就像“金子”配”翡翠"，真是輝煌無(wú)比。這時(shí)塘中又顯得那么靜。沒(méi)有鳥(niǎo)叫聲，沒(méi)有蘆葦?shù)呐鲎猜?，也沒(méi)有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦，耷拉著頭，彎著腰。鳥(niǎo)兒也躲在蘆葦叢里。這一切構(gòu)成了寧?kù)o的蘆葦塘。

蘆葦塘不但景色優(yōu)美，給了我們?cè)S多美的感受，而且是一個(gè)難得的寫生的好去處。

哦，難怪嘉興的人們留念這個(gè)地方。

【夏天的蘆葦作文3】

早晨，我和爸爸來(lái)到北侖的白峰釣魚。來(lái)到白峰，我不是被晴朗的天空所吸引，不是被景色優(yōu)異的白峰所吸引，也不是被河里魚游過(guò)而留下的漣漪所吸引，而是被河邊的蘆葦吸引住了。在河的.東西南三面，環(huán)繞著遼闊的蘆葦塘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地好像鋪了金黃色的地毯。在陽(yáng)光照射下，發(fā)出了金燦燦、耀眼的光芒。

蘆葦長(zhǎng)得高高的，葉子又寬又長(zhǎng)，一陣風(fēng)吹來(lái)，蘆葦起伏，像大海里的波浪在翻滾蕩漾。用手輕輕一搖，蘆花飄飄悠悠，從半空中灑落下來(lái)，像棉花，更像下著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪，弄得我滿身都是，我反而滿心歡喜。人們來(lái)收割了，一垛垛蘆葦疊在路邊，像小山似的。爸爸告訴我：“蘆葦是造紙的原料，造紙廠的叔叔把葦葉運(yùn)到造紙廠制成各種紙張。農(nóng)民伯伯把葦葉運(yùn)到家里，用來(lái)生火做飯、取暖。還有那粽子，用葦葉包出來(lái)的特別香甜可口?！痹瓉?lái)，蘆葦不但美麗好看，而且全身是寶。

【夏天的蘆葦作文4】

我家附近有一個(gè)池塘，池塘里長(zhǎng)著一些蘆葦。

我不太喜歡蘆葦。它其貌不場(chǎng)，既不如臘梅枝婀娜多姿，也不像荷花亭亭玉立，還沒(méi)有玫瑰那樣鮮艷的色彩，不僅枝葉不美，蘆葦也沒(méi)有牡丹般美麗的花朵和落花生一樣美味的果實(shí)。僅僅外表不美也罷了，可它既沒(méi)有仙人掌、胡楊般的抗旱，又不像菊花一樣敢于與秋風(fēng)搏斗，更不抗嚴(yán)寒，絲毫不像臘梅般迎霜傲雪，一枝獨(dú)秀。因此，我認(rèn)為像這樣丑陋又平凡的植物，只配與污泥為伍，長(zhǎng)在臭水塘里。

這個(gè)春天，一件事讓我更看不起蘆葦了：一天夜里，下起了中雨，早上我出門時(shí)，小草、樹(shù)苗都把身體挺得直直的，沐浴著春雨，可當(dāng)我來(lái)到水塘邊，發(fā)現(xiàn)蘆葦幾乎把身體都埋進(jìn)水里了，唉，真是“茍且偷生”的典范、楷模啊!我打心眼里討厭蘆葦。

我靜下心來(lái)仔細(xì)想了想，終于明白了，原來(lái)，面對(duì)逆境時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)不屈必不可少，但也要學(xué)會(huì)適度后退，“大丈夫能屈能”嘛。如果一味前進(jìn)，不知回避，最終會(huì)被困難壓垮的，不如軟硬兼施，適度回避，這樣才能更好地度過(guò)難關(guān)，獲得成功?？磥?lái)，蘆葦?shù)摹捌埱彝瞪辈⒉皇橐环N非常成功的生存策略呢!

太陽(yáng)出來(lái)了，蘆葦恢復(fù)了以往筆直的姿態(tài)，我卻一點(diǎn)也不討厭它了。

小學(xué)課文蘆葦蕩課文篇十七

塔娜女神有一個(gè)名叫“橡樹(shù)”的島。這個(gè)島里埋藏著塔娜的財(cái)產(chǎn)。所以，她不想有人進(jìn)入她的島。因此沒(méi)朋友。

有一天，她不得不出去，就在島上種滿橡樹(shù)，海岸上種滿荊棘。這樣是為了防止有人進(jìn)入。即使近來(lái)，土地也被橡樹(shù)固定著，挖不開(kāi)。她認(rèn)為自己的.做法十全十美，就心安理得的走了。

她一走，一個(gè)人就盯上了她的財(cái)產(chǎn)。這個(gè)人就是紅雨。她是一個(gè)很壞的仙女，靠偷竊為生。她盯上塔娜的財(cái)產(chǎn)，就把橡樹(shù)島的樹(shù)木都砍掉，荊棘拔掉了。她得意洋洋的走上島，想挖掘?qū)毑?。突然，她看?jiàn)島中心，還有一棵好粗好粗的橡樹(shù)，在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎在說(shuō)：你砍不到我哦！

1795年，又有人來(lái)到橡樹(shù)島，可是，沒(méi)有一棵橡樹(shù)，只有當(dāng)年紅雨留下來(lái)的鏟子和斧頭。他們認(rèn)為有寶，拼命挖。挖三米，就有一塊橡樹(shù)木板，他們興奮極了立即挖下去。直到27米深時(shí)，人們才發(fā)現(xiàn)一塊非同尋常的大石頭，上面刻著許多稀奇古怪的象形文字，但沒(méi)有一個(gè)人看得懂。挖到30米深后，再挖一條地道通向原先那個(gè)坑，這時(shí)候，不知從何來(lái)的大水立即涌進(jìn)新坑，使這項(xiàng)工程不得不中止下來(lái)。

沒(méi)有人知道，石頭上寫的，就是雨紅的故事，于是，這個(gè)故事就這樣神秘下去………………

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