最新作業(yè)的心得體會 作業(yè)心得體會(精選10篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

作業(yè)的心得體會篇一

忙碌的時間一分一秒流動著，優(yōu)秀作業(yè)展覽的日子終于到了，漂亮的作業(yè)數(shù)不勝數(shù)。

老師叫大家排好隊去閱覽室參觀作業(yè)?？赏瑢W(xué)們就像剛釋放出來的小鳥，探探頭，你擁我擠，互不相讓?！伴L龍”一樣的隊伍一下就到了閱覽室。每一張小桌子上堆滿了作業(yè)，端正的字映入我的眼簾，一筆一畫各有輕重，整潔又漂亮。要數(shù)最漂亮的是作文本了，每個字的大小勻稱，每一篇都寫得饒有興趣，畫滿了紅紅的修改符號。書寫最漂亮的是英語課堂作業(yè)本，字母個個寫得圓潤，還有斜體的，無論是美觀度，還是書面整潔，都是萬里挑一的。我一頁一頁地翻，看得津津有味，心情也不覺地愉快起來，不知不覺就翻到了自己班級的了，寫得也不亞于別班。潔白的紙上，寫著一行行整整齊齊的字，像大樹挺拔著，每個字似乎都有生命。原本我還沉浸在班級的書法作品中，但是當(dāng)我看到自己的作業(yè)本時，不少字?jǐn)D在一起，歪七扭八，大小不一，我羞愧地低下了頭。

雖然只是一次作業(yè)展，但是給我留下了深刻的印象，別人的字寫得是那么認(rèn)真，那么漂亮，真是“山外有山，人外有人”。我的作業(yè)雖然也被選上了，可是和別人一比，真是自嘆不如，在這同時，我也意識到了自己應(yīng)該對學(xué)習(xí)有更認(rèn)真的態(tài)度。

作業(yè)的心得體會篇二

今天，與大家分享一下我在看作業(yè)過程中的心得體會。對于每一個學(xué)生來說，做作業(yè)是無法逃避的任務(wù)，但是，如何看待作業(yè)，如何高效率地完成作業(yè)，是我們需要思考和實踐的問題。在這里，我分享一下我的經(jīng)驗和體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

第二段：定下心態(tài)

首先，看作業(yè)之前，我們需要定下一個良好的心態(tài)。寫作業(yè)不只僅是一件繁瑣的事情，而是我們學(xué)習(xí)過程中的一部分，是我們鞏固知識、理解知識、掌握知識的重要方式。如果我們認(rèn)識到作業(yè)作為學(xué)習(xí)的一種方式，那么接下來的工作就會更加的順利。我們會對作業(yè)充滿積極的態(tài)度，把它當(dāng)作自己提升的契機(jī)。

第三段：制定計劃

第二點，在看作業(yè)之前，我們需要制定一個計劃。計劃可以使我們更有條理地完成作業(yè)，可以避免轉(zhuǎn)移注意力，有效地提高完成效率?？梢愿鶕?jù)作業(yè)內(nèi)容，將任務(wù)分解成小塊來完成，這不僅能夠提高效率，還有助于我們深入理解知識點。同時，制定計劃的過程不一定要十分復(fù)雜，我們可以簡單列出任務(wù)清單，確定優(yōu)先順序，從而高效地完成任務(wù)。

第四段：量力而行

第三點，我們需要明確自己的能力范圍，量力而行。這一點很重要，我們需要認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個漸進(jìn)的過程，需要我們不斷努力才能夠更上一層樓。完成作業(yè)要重在質(zhì)量而不是數(shù)量，如果我們一味地追求數(shù)量，容易產(chǎn)生過于緊張的心理狀態(tài)，從而影響完成效率。正確地看待作業(yè)，量力而行，會讓我們更為快樂、更為放松地完成作業(yè)。

第五段：尋求幫助

最后一點，我們需要放下面子，勇敢尋求幫助。當(dāng)我們在看作業(yè)過程中，遇到難題時，并不需要硬著頭皮把問題隨便解決了事。應(yīng)該主動向他人尋求幫助，或者向老師咨詢，充分吸收并理解他人的建議和觀點。這樣不僅可以解決難點，同時可以學(xué)習(xí)別人的方法和思路，有助于我們更好地理解知識和掌握技巧。

結(jié)尾：

以上是我在看作業(yè)過程中的心得體會，希望對大家有所啟示。在看作業(yè)時，我們要定下良好的心態(tài)、制定計劃、量力而行，并勇敢向他人尋求幫助，相信這些點子可以幫助我們高效率地完成作業(yè)，取得更好的成績。

作業(yè)的心得體會篇三

作為學(xué)生，我們每天都要完成各種各樣的作業(yè)。這些作業(yè)，既是老師對我們學(xué)習(xí)的要求，也是讓我們在課堂之外對知識進(jìn)行鞏固和拓展的好機(jī)會。而我們在完成作業(yè)的過程中，也不斷摸索出了一些心得和體會。

首先，留作業(yè)可以讓我們加深對知識的理解和掌握。課程知識是學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的，但是真正能把知識掌握好，運(yùn)用得得心應(yīng)手，卻需要在課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟倬殹Ａ糇鳂I(yè)正是給了我們這樣的一個機(jī)會。比如，數(shù)學(xué)作業(yè)中的計算題目，我們可以通過不斷的練習(xí)，加深對各種運(yùn)算方法的理解，并提高計算的速度和準(zhǔn)確性。語文作業(yè)中的閱讀理解題目，也可以通過多做題目，提高我們的閱讀能力和理解能力。留作業(yè)讓我們不僅是被動地接受知識，更能主動地鞏固知識。

其次，留作業(yè)可以培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力。在完成作業(yè)的過程中，我們需要自己思考和解決問題。當(dāng)我們遇到不懂的問題時，我們可以通過查閱課本、參考書籍或者上網(wǎng)尋求幫助。這個過程中，我們需要自己思考，自己分析，自己解決問題。這種自主學(xué)習(xí)的過程，能夠讓我們更好地培養(yǎng)我們的思維能力和問題解決能力。同時，自主學(xué)習(xí)也能夠讓我們對學(xué)習(xí)更加有積極的態(tài)度，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)動力。

然后，留作業(yè)可以讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天按時完成作業(yè)，既是對老師的尊重，也是對自己學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)。留作業(yè)，讓我們養(yǎng)成了良好的時間管理能力。我們要合理安排時間，做到能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。這樣的習(xí)慣能夠讓我們有效地利用時間，提高我們的效率。同時，也能夠培養(yǎng)我們的耐心和毅力，不怕困難，不怕挫折，堅持到底。

最后，留作業(yè)可以加強(qiáng)家校之間的交流。通過家長監(jiān)督督促孩子完成作業(yè)，家長和孩子之間的溝通就會增多。在完成作業(yè)的過程中，家長可以為孩子提供一些學(xué)習(xí)方法和思路的指導(dǎo)，增加孩子的學(xué)習(xí)動力。另外，作業(yè)還是家長了解孩子學(xué)習(xí)情況的一個重要途徑。通過作業(yè)，家長可以了解孩子學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時進(jìn)行調(diào)整和幫助。

總之，留作業(yè)對我們學(xué)生來說，是一個非常有意義的學(xué)習(xí)方式。通過作業(yè)，我們能夠獲得更深入的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)家校交流。因此，我們應(yīng)該珍惜這個機(jī)會，認(rèn)真對待每一次作業(yè)，通過作業(yè)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

作業(yè)的心得體會篇四

聽了幾節(jié)專家作業(yè)設(shè)計講座，對自己今后布置作業(yè)頗有啟發(fā)，具有指導(dǎo)作用。

正如專家所言，每次布置作業(yè)要有目的，為什么要布置這些作業(yè)，能起到什么作用？教師心中要有數(shù)。學(xué)生通過練習(xí)，能否掌握并加深理解學(xué)過的課堂知識？能否運(yùn)用學(xué)過的知識融會貫通，達(dá)到舉一反三？能否讓學(xué)生在完成作業(yè)過程中體驗到一些幸福和快樂？這是我們教師每次布置先要思考的問題。

的確，布置作業(yè)難易要搭配，呈階梯狀。先易后難，先淺后深，層層遞進(jìn)。這樣學(xué)生能體會到成功的快樂，又有所突破。體會到戰(zhàn)勝困難的樂趣，又鍛煉了學(xué)生的堅強(qiáng)意志。而不是先難后易，否則學(xué)生會感到上來就是一座大山，有可能挫傷了學(xué)生的積極性。先簡單后復(fù)雜的作業(yè)設(shè)計符合科學(xué)，符合人的認(rèn)知規(guī)律。

布置作業(yè)真的有技巧。老師布置作業(yè)要精簡，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，機(jī)械重復(fù)。這樣學(xué)生會很累，也逐漸失去了對學(xué)習(xí)的興趣。不利于學(xué)生的身心健康。可能一時能提高一點成績，但長遠(yuǎn)對學(xué)生是不利的。所以，老師布置作業(yè)既要考察各個知識點學(xué)生掌握沒有，有沒有到達(dá)相應(yīng)的發(fā)展能力，又不能重復(fù)機(jī)械，的確要動一番腦筋。不是隨便指定幾道題做做那么簡單。

布置作業(yè)最好貼近學(xué)生的生活，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用途，體會解決問題后的成就感。興趣是最好的老師，布置的作業(yè)如果有趣味，能引起學(xué)生的情趣，學(xué)生便愿意主動去完成作業(yè)，在快樂中健康成長。

作業(yè)設(shè)計怎樣提高有效性，專家給我們了建議。我們要汲取有益的經(jīng)驗。作業(yè)如何批評和講評，專家的方法可供我們借鑒。作業(yè)的布置和設(shè)計，是一門很深的學(xué)問。作為老師，我們要不斷探索，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上。

作業(yè)的心得體會篇五

《小抄寫員》選自《愛的教育》一書。本文通過小學(xué)生敘利奧長達(dá)4個月默默忍受父親誤解責(zé)怪、偷偷幫父親抄寫郵簽掙錢養(yǎng)家的事，贊揚(yáng)了他小小年紀(jì)懂得關(guān)心體貼父母、勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的美德。這篇文章最突出的表達(dá)特點，是通過人物的心理活動展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。為了使學(xué)生接受愛的教育和體會運(yùn)用心理活動描寫的表達(dá)方法，我設(shè)計了一道續(xù)寫作業(yè)題。

以《他變了》為題續(xù)寫。要求：寫清楚小男孩當(dāng)時的內(nèi)心活動和以后的變化。

從反饋回來的作業(yè)看，有以下兩個突出的特點：

1、大多數(shù)同學(xué)都能知道怎樣來描寫心理活動。例如：用想、自責(zé)、對自己說、等詞引出心理活動的內(nèi)容。能體會到心理活動描寫這一表達(dá)方法的好處，即：增強(qiáng)文章的真實性。

2、同學(xué)們都意識到做家務(wù)向父母索要勞務(wù)費(fèi)是不應(yīng)該的，無形中學(xué)生對自己進(jìn)行了一次以愛為主題的自我教育。

我乘機(jī)有向同學(xué)們提出讀《愛的教育》的要求，安排講身邊愛的故事的活動，收到了好的效果。

學(xué)生作業(yè)摘錄：

1、小男孩看到了，臉騰得一下紅了，把頭埋得低低的，后悔極了，心想：哎呀，我是多么糊涂，一心只為自己著想，卻忽視了媽媽的付出。是啊，從我出生到現(xiàn)在，媽媽多不容易啊。八年了，她為我做了多少事，大的，小的，那么辛苦，現(xiàn)在我長大了，本應(yīng)該為她做事，卻要勞務(wù)費(fèi)，我太沒良心了！

2、小男孩看到后臉頓時紅得像個紅萍果，不斷地自責(zé)；我可真是。媽媽一把屎一把尿地把我撫養(yǎng)到現(xiàn)在，從未索取過什么，而我呢？只幫媽媽做那么一點事，就要錢，我可真不應(yīng)該啊！我以后一定要幫媽媽多做事，不收一分錢，讓媽媽知道我還是懂事的。

作業(yè)的心得體會篇六

作為一個學(xué)生，不管是小學(xué)、初中、高中還是大學(xué)，在老師布置的作業(yè)面前，總是會感到有些苦惱和壓力。然而，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和實踐，我漸漸領(lǐng)悟到了一些做作業(yè)的心得體會。

第一段：不要拖延

拖延是最容易陷入的一個誤區(qū)，我本人也曾經(jīng)歷過。拖延并不僅僅是時間管理問題，它也是一種心理問題。對于難題和難題，人的天性總是傾向于躲避，等到時間壓力逼迫自己不得不去面對問題時，才會感到無從下手。因此，在做作業(yè)的過程中，我們要時刻提醒自己，不要拖延，把事情做好，不要讓自己陷入無盡的焦慮與壓力之中。

第二段：強(qiáng)化學(xué)習(xí)

強(qiáng)化學(xué)習(xí)是指在做作業(yè)的同時，通過多次的練習(xí)和復(fù)述，不斷鞏固自己的知識點，提高自己的學(xué)習(xí)能力。在這個過程中，我們需要對自己的知識點進(jìn)行整理和總結(jié)，不僅可以讓自己更好地掌握知識點，同時也可以加深自己的理解和記憶。

第三段：認(rèn)真描述題目

認(rèn)真描述題目是做好作業(yè)的關(guān)鍵之一。在開始做作業(yè)之前，我們要認(rèn)真閱讀題目，理解題目的要求和要點。如果對題目有疑問，可以向老師或同學(xué)提問。在描述題目的時候，要注意排版整齊，清晰明了，不能出現(xiàn)筆誤或者模糊不清的字跡，以免影響成績。

第四段：注重思路

不同的學(xué)科和題型需要采用不同的思路和方法來做。在做某個題目之前，可以先花一些時間，認(rèn)真思考一下采用何種方法能夠更快、更準(zhǔn)確地解決問題。在思考的過程中，要注重加強(qiáng)思維邏輯的訓(xùn)練，深入分析和思考每一個步驟，逐步擴(kuò)展自己的思維視野。

第五段：力求完美

做作業(yè)前，我們不能拖延、要認(rèn)真描述題目、注重思路、強(qiáng)化學(xué)習(xí)。在完成作業(yè)的過程中，更要力求完美。不斷追求改進(jìn)自己的作業(yè)，讓作業(yè)更加精美、更加準(zhǔn)確，這樣可以讓老師和同學(xué)對自己的作業(yè)更加贊賞，鼓勵自己不斷進(jìn)步。

總之，做好作業(yè)并不是一件容易的事情，需要我們不斷探索和實踐。但是只要我們學(xué)會了這些心得體會，堅持下來，就能夠不斷提高自己的能力，做好每一次作業(yè)。

作業(yè)的心得體會篇七

11月18日下午，在__市教科院的前瞻性的引領(lǐng)下，在縣教體局的精心組織下，我參加了《雙減背景下作業(yè)設(shè)計的設(shè)計與實施》培訓(xùn)，__市教委研究室的__主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高單元設(shè)計質(zhì)量三個方面做了詳細(xì)的介紹，名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會：

一、作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程

作業(yè)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學(xué)生的自主探究活動，從而有效支撐課中的深度學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的后置作業(yè)，可以將課堂教學(xué)引向更深、更廣的理解與應(yīng)用，引發(fā)更有意義的學(xué)習(xí)。比如小學(xué)數(shù)學(xué)四年級在教學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識之后，可以布置這樣的作業(yè)：

1。做一做：用紙條或木條做一個平行四邊形和一個梯形。

2。找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？

3。說一說：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？

這樣，學(xué)生通過自己的做、找、說、加深了對平行四邊形和梯形的理解、認(rèn)識和應(yīng)用。

二、作業(yè)設(shè)計的一個教師應(yīng)該具備的能力

作業(yè)設(shè)計應(yīng)注重“教——學(xué)——評”一致性，教師應(yīng)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計“著眼要點、針對難點、促進(jìn)理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識的`形成過程、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣，比如說小學(xué)數(shù)學(xué)，作業(yè)形式可以是書面習(xí)題、口頭交流、動手操作、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)游戲、實踐體驗等。不論哪種類型作業(yè)設(shè)計都應(yīng)遵循課標(biāo)、緊扣教材，要有科學(xué)性、針對性、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計的的作業(yè)既能讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識的普及，又有思維能力的拓展，更有深度探究的實踐和有理解運(yùn)用的思考。

三、作業(yè)評價形式多樣化

對于作業(yè)評價，不能填寫單一的“優(yōu)、良、差”等級或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵等功能，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)。?！暗燃?簡語來評價描述學(xué)生的作業(yè)水平?！拜p視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過程，在作業(yè)評價的過程中，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計分析，分析作業(yè)出錯的原因。

通過本次次的作業(yè)設(shè)計主題培訓(xùn)，讓對做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計有了進(jìn)一步的理解。我將把本次學(xué)到的知識運(yùn)用于自己的教學(xué)實踐并做好指導(dǎo)工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，服務(wù)學(xué)生，助力“雙減”。

作業(yè)的心得體會篇八

“博學(xué)為師，身正為范”——這是我上師范學(xué)院時經(jīng)常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的教師，加入到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來。

時光荏苒，不經(jīng)意就從指縫中溜走。數(shù)數(shù)日子，我參加工作已經(jīng)一個月了，嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個星期我參加了學(xué)校組織的德育培訓(xùn)課程。通過這幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于像我這樣的新教師是十分及時的，意義十分重大，而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習(xí)的感悟領(lǐng)會。

“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容無視的。在我們的教育過程中“重智育，輕德育”的現(xiàn)象比較明顯，大多數(shù)人認(rèn)為：德育工作是無關(guān)緊要的，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好、成績好、獲得高分，就是最好的學(xué)習(xí)成果。其實不然，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)好文化知識，更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人，而德育正體現(xiàn)了做人方面。成績只是學(xué)習(xí)的一方面，只有培養(yǎng)出良好品德的學(xué)生，我們得教育才算真正的成功。

學(xué)習(xí)新課程規(guī)范下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類才算完美。

這次德育培訓(xùn)給我印象最深就是關(guān)心和愛學(xué)生。教育要關(guān)注每一個學(xué)生的開展，要重視學(xué)生的德育教育。經(jīng)過一個月的教學(xué)生活讓我深刻領(lǐng)會到了，在平常的教學(xué)過程中穿插德育內(nèi)容對學(xué)生的全面開展相當(dāng)重要。教書是一門藝術(shù)，尤其是語文學(xué)科，我們更應(yīng)該以愛學(xué)生為基礎(chǔ)，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的驕傲感；以表彰為主、少批評，先肯定、再糾正。

做為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導(dǎo)其行，更重要的是以愛動其心。首先，我們先要從的生活小事中關(guān)心學(xué)生。教育其實是點點滴滴的積累過程，我們要注重細(xì)節(jié)才能全面地觀察和了解學(xué)生，從而對癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實，教師什么都不用多想，對學(xué)生奉獻(xiàn)愛心就足夠了，對學(xué)生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會銘記于心。其次，教師要給學(xué)生多一點的包容和耐心。人有“三六九”等，學(xué)業(yè)也有“一四七”分，不管是學(xué)習(xí)好的還是壞的，教師都應(yīng)該一視同仁不能有偏袒之心。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的期望，讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使自己更優(yōu)秀。對學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵，不僅要對他們有信心還要使學(xué)生自己建立起自信。無論差生還是犯錯誤的學(xué)生，教師都應(yīng)該要給學(xué)生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生，用一顆博愛的心去愛護(hù)每一位學(xué)生。

德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該注重德育的培養(yǎng)，兢兢業(yè)業(yè)地把它做實做細(xì)。

教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學(xué)生，用自己愛感化每一位學(xué)生。

作業(yè)的心得體會篇九

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，做作業(yè)是一項不可或缺的任務(wù)。而每完成一項作業(yè)，我們也會有不同的體會，比如對自己的成長有所感悟，對學(xué)科知識有深刻的認(rèn)識，也會對未來有所規(guī)劃。本文主要分享我在做作業(yè)過程中的心得體會。

第二段：認(rèn)識自己

做作業(yè)并不僅僅是完成老師布置的任務(wù)，更多的是對自己的認(rèn)識。在做作業(yè)的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的短板和長處，并且通過做作業(yè)，我們可以不斷磨練自己，加強(qiáng)自己的薄弱環(huán)節(jié)，提升自己的學(xué)習(xí)能力。所以說，做作業(yè)不僅是對自己學(xué)習(xí)能力的鍛煉，更是對自己的認(rèn)識和提高的一個過程。

第三段：加深對學(xué)科知識的了解

作業(yè)的主要目的是幫助我們加深對學(xué)科知識的理解，在做作業(yè)的過程中，我們需要對學(xué)科知識進(jìn)行深入的理解和分析。在我做作業(yè)的時候，我可以從不同的角度對知識點進(jìn)行思考和拓展，這讓我在學(xué)科知識上有更細(xì)致的認(rèn)識。在這個過程中，我也會主動查詢相關(guān)的資料，從不同的角度去了解這個知識點，這些都有助于我更快地理解和掌握學(xué)科知識。

第四段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

在我做作業(yè)的過程中，我不僅僅學(xué)會了如何完成老師布置的任務(wù)，更重要的是培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說，我會在完成作業(yè)的前一天制定好計劃，明確自己需要完成的任務(wù)和時間。這樣可以幫助我更好地完成作業(yè)，還可以保證自己的學(xué)習(xí)效率和時間利用率。

第五段：總結(jié)

總的來說，做作業(yè)是我們學(xué)習(xí)中一個不可忽視的環(huán)節(jié)，它能幫助我們對自己有更深入的認(rèn)識，加深對學(xué)科知識的了解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)我們認(rèn)真完成每一項作業(yè)時，我們也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是一種苦差事，而是一件有趣的事情。因此，希望每個同學(xué)都能充分利用作業(yè)的機(jī)會，不斷提升自己的學(xué)習(xí)效率，不斷發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂趣。

作業(yè)的心得體會篇十

一、作業(yè)的設(shè)計

作業(yè)的目的不外乎有兩個：一是通過練，掌握并加深理解學(xué)過的課堂知識。二是運(yùn)用學(xué)過的知識融會貫通，舉一反三。新課程下的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。新課程下的`作業(yè)應(yīng)當(dāng)成為具有學(xué)生鮮明的價值追求、理想、愿望的活動，成為學(xué)生課外、校外的一種生活過程和生活方式。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在作業(yè)過程中體驗幸福和快樂、苦惱和辛勞。使作業(yè)成為學(xué)生成長的一種自覺的生活需要、人生需要、學(xué)習(xí)需要。所以，作業(yè)的設(shè)計應(yīng)當(dāng)形式多樣，并留有思考的余地，給學(xué)生以想象的空間，讓學(xué)生自己選擇、計劃、探究、體驗。不僅要顧及作業(yè)的一般作用與功能，更要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，尊重學(xué)生的個別差異，改革作業(yè)的形式與內(nèi)容，從而使每個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力和知識水平都得到提高。

（一）作業(yè)自選，尊重自主性

現(xiàn)代教學(xué)以人的發(fā)展為最高準(zhǔn)則，呼喚學(xué)習(xí)者主體性的張揚(yáng)，積極性、創(chuàng)造性能量的釋放，要求教學(xué)中不僅要注重提高學(xué)生的自我意識，更強(qiáng)調(diào)充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)其自我教育能力，從而逐步實現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨立性學(xué)習(xí)、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過渡。

1、學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。

其一，學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主參與作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計，自己布置作業(yè)。其二，教師針對學(xué)生的差異，設(shè)計多梯級的“快餐”型的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和能力去選擇。如a套餐的題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運(yùn)用；b套餐的題型較a套餐要低一層次；而c套餐多為比較簡單的鞏固性作業(yè)。比如上完《賣火柴的小女孩》一課后，我設(shè)計了以下三類作業(yè)，讓學(xué)生自選一題。a、想象作文：《賣火柴的小女孩來到了我們中間》；b、以“賣火柴的小女孩真可憐啊”為總起句寫一段話；c、摘抄課文中你喜歡的詞句。這樣的作業(yè)設(shè)計能滿足不同層次學(xué)生的要求，能力強(qiáng)的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇作業(yè)，就能使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣。

2、學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。一刀切的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”，必然加重后進(jìn)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果學(xué)生自己選擇作業(yè)，就可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高作業(yè)的針對性，讓學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)停留在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。自主性的作業(yè)應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生選擇完成的方式，可以在與爸爸媽媽的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。如和爸爸媽媽一起辦一張環(huán)保小報，一起分角色朗讀一篇課文；和同學(xué)一起完成小制作，小實驗等。

（二）學(xué)以致用，顯示實踐性

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