心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
正面管教心得體會篇一
“管教”這一詞匯在很多人聽起來都有些陌生，甚至會被視為一種過時的教育方式。然而，在實際的教育現(xiàn)實中，我們時常會發(fā)現(xiàn)一些孩子因為缺乏管教而導致行為不當、學習成績下降等問題。作為一個家長，我們很難想象我們的孩子變成不聽管教的“壞孩子”。因此，正面管教這一理念就應運而生，它以尊重孩子的權利和積極、關懷的方式對待孩子，讓他們能夠更好地成長和發(fā)展。本文從我的親身體驗出發(fā)，探討一下正面管教這一理念對于孩子成長和父母教育角色的意義和價值。
第二段：正面管教的基本概念
正面管教理念的核心在于父母尊重孩子的需求和權利，以積極和關懷的方式來指導他們的行為。與壓制和懲罰的傳統(tǒng)管教方式不同，正面管教更看重孩子的自我意識、自我控制和自我批判能力的培養(yǎng)，鼓勵孩子通過合理的行為、自我決策和自我評估來實現(xiàn)自我發(fā)展和自我調整。這種教育方式旨在幫助孩子成為一位有獨立思想和有道德心的成年人。
第三段：運用正面管教的重要性
正面管教的成功實施需要家長進行前期規(guī)劃和后期控制。首先，家長應該培養(yǎng)自己尊重孩子的意識和能力，傾聽和理解孩子的需求和意見，為他們提供積極的支持和鼓勵。其次，父母還應該創(chuàng)造基于合理規(guī)矩和限制的有秩序的家庭環(huán)境，從而激發(fā)孩子的內在積極性和出色表現(xiàn)。此外，正面管教也需要適時進行評估和調整，以確保孩子在成長過程中受益最大化。
第四段：正面管教的優(yōu)點
正面管教理念的最大優(yōu)點在于，它可以最大限度地引導孩子在思考和行為上保持積極和關懷的態(tài)度。這種方法不是把孩子看作一種需要被糾正的問題，而是視他們?yōu)槌砷L和發(fā)展中的主角。正面管教還可以幫助孩子建立起與家長的信任和尊重的情感聯(lián)系，并促進他們學習思考和判斷的能力。這種方法還可以通過塑造孩子良好的人際關系和合作能力，幫助他們適應社交環(huán)境。
第五段：結束語
總之，在當今世界，正面管教理念作為家庭教育的一種重要方法出現(xiàn)在很多的家庭中。其背后的思想是要盡力讓孩子感受到父母的關愛和支持，喚起他們成為一個有良好人格和思維品質的成年人。尤其是在家長對子女成長的過程中充滿誤解和羈絆的時候，正面管教理念無疑是一種更為科學和有效的家庭教育方法。
正面管教心得體會篇二
正面管教是一種基于尊重和理解的教育方式，旨在幫助孩子建立自信、獨立和責任心。在日常生活中，我也逐漸嘗試了這種教育方法，并產生了一些積極的體會。本文將分享我在正面管教中的心得體會。
第二段：傾聽和尊重
正面管教的核心理念是傾聽和尊重孩子的感受和需求。在管教過程中，我學會了先停下來傾聽孩子的講述，并在表達自己觀點之前，給予他們足夠的時間和空間去表達自己的情緒和想法。尊重孩子的感受不僅讓他們覺得被重視，而且可以幫助他們更好地表達自己的需求。通過這樣的傾聽和尊重，我能夠更好地了解他們的內心世界，進而指導他們在適當的時候作出正確的選擇。
第三段：積極表達和獎勵
在正面管教中，我逐漸意識到積極表達和獎勵對于孩子的成長十分重要。當他們做出正確的決策或達到預定目標時，我會及時表揚他們的努力和成就。通過積極的反饋，他們會感受到自己的進步和價值，并激發(fā)內在的動力，不斷追求更好的表現(xiàn)。同時，我也發(fā)現(xiàn)通過積極表達和獎勵，我們的親子關系得到了更好的加強，孩子們更愿意與我溝通和合作。
第四段：遇到挑戰(zhàn)和解決沖突
與許多教育方法一樣，正面管教也會遇到困難和挑戰(zhàn)。孩子們有時會表現(xiàn)出挑戰(zhàn)性的行為，或者與他人發(fā)生沖突。在這些情況下，我學會了冷靜地應對。我先沉下心來，傾聽孩子們的情緒和需求，然后與他們一起探討解決問題的方法。在解決沖突的過程中，我會幫助他們分辨問題的原因，并引導他們尋找解決的辦法。通過這種方式，孩子們學會了如何處理挑戰(zhàn)和解決沖突，同時也培養(yǎng)了自己的解決問題的能力。
第五段：持續(xù)學習和改進
正面管教是一個長期的學習過程，需要不斷地實踐和調整。在我嘗試正面管教的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己與孩子建立了更加健康的關系，他們也逐漸展現(xiàn)出更多的自信和責任心。然而，我也意識到自己還有很多需要改進的地方。因此，我將繼續(xù)努力學習和改進自己的正面管教技巧，以更好地引導和培養(yǎng)孩子們的成長和發(fā)展。
總結：
正面管教是一種以尊重和理解為基礎的教育方式，通過傾聽和尊重孩子的感受和需求，積極表達和獎勵，解決沖突和挑戰(zhàn)，以及持續(xù)學習和改進，能夠幫助孩子們建立自信、獨立和責任心。在我親身體驗中，正面管教發(fā)揮了積極的作用，提升了親子關系的質量，同時也促進了孩子們的全面發(fā)展。
正面管教心得體會篇三
正面管教（Positive Discipline）作為一種教育方法，在現(xiàn)代家庭中越來越受到關注和認可。而我在實踐中也深深體會到了這種方法帶來的益處。通過觀察和引導，孩子可以獲得更多的自主性，并具備更好的社交能力和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在正面管教中的體會和心得。
首先，正面管教讓孩子獲得更多的自主性。傳統(tǒng)的教育模式中，家長常常會用權威和強制的方式給孩子下指令，讓孩子完全聽從和服從。然而，這種做法往往限制了孩子的思考和決策能力。而正面管教強調的是給予孩子自主權，讓他們參與決策的過程。比如，當孩子做了錯事時，我們可以與他們一起找出解決問題的方法，并鼓勵他們做出選擇。這樣，孩子會覺得自己受到尊重和重視，從而更加愿意合作和學習。
其次，正面管教培養(yǎng)了孩子更好的社交能力。在傳統(tǒng)的教育中，很多家長過分關注孩子的表現(xiàn)，對于錯誤和缺點往往會進行指責和批評。然而，這樣的做法會讓孩子產生抵觸和排斥的情緒，他們甚至會因此變得孤僻和內向。而正面管教則倡導與孩子建立親密的關系，用愛和理解來引導他們。當孩子犯錯時，我們可以通過傾聽和對話，幫助他們認識錯誤，并鼓勵他們付出努力來改正。這樣，孩子在溫暖和支持的環(huán)境中快速成長，并能夠與他人建立積極的互動關系。
另外，正面管教也培養(yǎng)了孩子解決問題的能力。在傳統(tǒng)的教育中，家長常常會為孩子解決問題，讓他們變得過于依賴和懶惰。而正面管教強調的是培養(yǎng)孩子的自我管理和解決問題的能力。當孩子面臨挑戰(zhàn)和困難時，我們可以鼓勵他們找出解決方法，并提供必要的支持和指導。通過這樣的方式，孩子會學會獨立思考和解決問題的能力，并逐漸成長為自信和有能力的人。
此外，正面管教也對家庭關系帶來了積極的影響。在忙碌的現(xiàn)代社會中，家庭成員之間的溝通和互動往往被忽視，導致親子關系的疏離。而正面管教通過建立尊重和平等的關系，促進了家庭成員之間的良好互動。當父母能夠以平等和尊重的心態(tài)與孩子交流時，孩子會感受到家庭的溫暖和支持，從而更加愿意與家人分享和交流。這種親密和諧的家庭氛圍不僅有助于孩子的成長，也增進了家庭成員之間的情感和理解。
最后，正面管教需要家長保持耐心和自律。正面管教并不意味著放任和縱容，而是在引導孩子的過程中保持平衡。它需要家長具備耐心和自律的態(tài)度，時刻注意自身言行。當孩子犯錯時，家長不應沖動和憤怒，而應以理解和寬容的態(tài)度去引導。同時，家長還需要時刻反思自己的行為，以身作則，為孩子樹立正確的榜樣。
綜上所述，正面管教在現(xiàn)代家庭教育中具有重要的意義。它賦予孩子更多的自主性，培養(yǎng)了他們更好的社交能力和解決問題的能力。同時，正面管教還促進了家庭成員之間的溝通和互動，提升了家庭的和諧氛圍。然而，正面管教需要家長保持耐心和自律，用正確的方式引導孩子的成長。通過正面管教，我們可以共同創(chuàng)造一個溫暖而有愛的家庭，為孩子的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
正面管教心得體會篇四
今天閑暇時翻開《正面管教》的書，又看到了一些值得分享的觀點，感覺受益匪淺。
1、非常生氣的時候如何處理
大多數人在非常生氣的時候會出口傷人，事情過后又會非常后悔，但是又找不到合理的方式宣泄自己，這些非常極端的情緒通常會傷害自己最親的人。很多父母在孩子犯錯后會進入暴怒的狀態(tài)，體罰、辱罵.....人在非常生氣的時候會進入原始腦的狀態(tài)，這種時候不適宜和孩子進行溝通，此時可以讓自己或孩子進入另一個房間，等到自己情緒平復的差不多的時候再和孩子進行溝通，這樣的方式通常會讓我們更好的處理問題。
2、言傳不若身教
父母經常會抱怨：“我每天都會讓我孩子去看書，為什么我的孩子就是不愛看書，天天就知道看電視?！泵慨斶@個時候我都會反問家長一句，你一個月能看幾本書呢？家長在這個時候會說，我都幾十歲的人了，每天家里家外要忙那么多事情，哪里有時間看書。其實，閱讀是一件很愉快的事情，只有你用愉快的心情去看書，把閱讀當做生活的必需品，你的孩子才會或多或少會受你的影響，慢慢喜歡上看書。對于老師來說亦然，如果你作為一名老師都沒有良好的習慣，就不要妄想在你的潛移默化下，學生能喜歡上學習。
3、注意自己說話的語氣
當一個人非常毒舌的時候，我們通常會說這個人“刀子嘴豆腐心”，對待孩子我們有時候會習慣性的用嘲諷和挖苦的語氣。如果你的孩子倒牛奶的時候把杯子打碎了，灑了一地，這種時候你通常會怎么處理呢？很多時候家長會選擇責罵：“你是怎么回事，真是笨手笨腳，趕緊走開，我來弄，以后你還是別倒牛奶了?！焙⒆右驗榉噶隋e誤已經畏手畏腳，經過父母的責罵，更是不知道如何處理。假如我們能轉變一下我們說話的語氣，例如：“孩子，牛奶灑了，你能想些什么辦法讓地上的牛奶變干凈?！边@個時候，孩子就會開始自己動手打掃起衛(wèi)生。等他處理干凈的時候你可以和孩子聊一聊，有什么辦法可以避免把牛奶倒灑，這樣不僅能培養(yǎng)孩子處理問題的能力，還能學習到一些實踐經驗。
如果你家也有一位“調皮”的小朋友，博小思建議你可以看一看《正面管教》這本書，不要被標題的管教所蒙騙，它其實是在教我們如何用愛去正確處理孩子的是事情。
正面管教心得體會篇五
正面管教是一種基于尊重、關愛和引導孩子的教育方式。我有幸在教育實踐中了解到了這種獨特的教育方式，并從中獲得了許多有益的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對正面管教的理解和體會，以及在實踐中的方法和技巧。
第二段：尊重和理解是基礎
正面管教的核心理念是尊重和理解孩子。作為家長或教育者，我們應該將孩子視為獨立個體，理解他們的需求和情感。在與孩子交流和互動時，我們應該盡可能地采用鼓勵、贊美和肯定的方式，給予他們積極的反饋和支持。
第三段：建立有效的溝通與合作
在正面管教中，建立有效的溝通和合作關系是至關重要的。我們需要與孩子建立良好的情感連接，以建立信任和共同合作的基礎。通過傾聽和關心孩子的想法和感受，我們可以更好地理解他們，并以此為基礎提供適當的指導和引導。
第四段：問題解決與自我管理
正面管教強調培養(yǎng)孩子解決問題和自我管理的能力。當孩子遇到問題時，我們應該引導他們找到解決問題的方法和策略，而不是代替他們解決問題。同時，我們也需要教育他們積極面對挑戰(zhàn)和堅持不懈地努力。通過這種方式，我們可以幫助他們培養(yǎng)出自信、獨立和解決問題的能力。
第五段：培養(yǎng)積極的自尊和情緒管理能力
最后，正面管教強調培養(yǎng)積極的自尊和情緒管理能力。我們應該鼓勵孩子相信自己的價值和潛力，幫助他們形成積極的自我形象。同時，我們也需要教育他們認識和理解自己的情緒，并學會控制和表達情緒。這將使他們能夠更好地與他人相處，并在面對挫折和困難時保持積極向上的心態(tài)。
結尾：
正面管教是一種富有人文關懷和科學依據的教育方式。通過尊重、理解、溝通、合作、問題解決和情緒管理，我們可以幫助孩子充分發(fā)展?jié)摿?，并成為積極、自律和有品質的人。在實際實施中，我不斷學習和探索正面管教的方法和技巧，希望能夠成為孩子成長道路上的有力支持者。
正面管教心得體會篇六
“什么是正面教育“？這是書中曾提到的一個思考題，這本書雖說還未讀完，但是對于這個思考題我也有了自己的想法。
這本書大體就兩個核心問題進行探討即：“什么是正面教育“和”怎樣進行正面教育“。作為一個八零后，其實在我上學階段接受的是非?！敝袊浇逃?，傳統(tǒng)教育觀下的我從未體驗過新型的教育理念。我在學生時代，印象最深刻的無非就是每次考試都想第一名，因為我知道，只有這樣才能讓老師和家長高興，其實說白了，不是為了我自己。為的是不想看到父母和老師臉上失望的表情從而做事小心翼翼。我想大部分90或是80年代的孩子都有相同感受。作為書中提到，正面教育不是在孩子犯錯的時候去懲罰他們，而是要讓孩子將每次錯誤都當成一次成長，在錯誤中學會經驗。
但是正面教育并不是對于孩子的錯誤視而不見，而是通過這種方式使孩子不是因為害怕懲罰去改過自新，而是因為自身反思檢討去糾錯改正。這不禁讓我想到近代法國著名教育家盧梭的”自然后果律“，即：當兒童犯了錯誤或是過失時，不必直接制止或者懲罰他們，而是讓他們體會到自己所犯下的錯誤和過失帶來的后果。本書中提到的正面教育和盧梭的自然后果律雖不是完全一樣，但是他們都是沒有直接在孩子犯錯的時候去制止和懲罰。而是用另外一種方法引導。
所以，我認為，我們不管時作為家長還是教師，要將孩子堪稱一個個體，將判斷權和選擇權交還給孩子，我們只需要稍加引導，他們就會有自己的想法，從而在這個過程中學會成長。
第一次參加了正面管教的體驗課之后，我利用所有的空余時間閱讀了美國簡—尼爾森的《正面管教》這本書，感觸良多，相見恨晚。通過首期班的學習，我受益匪淺呀。
作為一名教師，我深切地知道家庭教育的重要性。在我剛懷孕的時候，我就開始買了育兒的書籍閱讀，如《卡爾威特的教育》《哈佛女孩劉亦婷》等，在這些育兒書中，我學習了一些育兒的方法和技巧，即使這樣我知道自己還是對女兒太嚴厲，有時還會傷害她的心靈，總是找不到那個平衡點。正面管教的課程讓我找到了這樣一個平衡點，那就是和善與堅定并行。
正面管教的上課形式與傳統(tǒng)的講座不同，它不光是聽，還要家長參與到角色扮演中去體驗，去感受。有一個角色扮演是家長們分別扮演孩子和家長，然后家長站得高高的，居高臨下地數落孩子的不是，甚至是訓斥。當時，我感覺大人的強勢對孩子來說太不公平了，無論是生理還是心理上，孩子都處于弱勢地位。我想到了自己在平時的教育中也該照顧一下我女兒的感受，而不是強調我自己的感受。我明白了，要先改變自己，不是去要求孩子改變。
在學習的過程中，我加強了對原始腦的理解。后來，當我遇到讓我生氣的事情，在要發(fā)火的瞬間，我就想到蓋子打開了，原始腦的本性要出來了，得想辦法關上，然后自己就先消氣了，想辦法和女兒溝通，要不就是暫時不理她，讓自己冷靜一下，反正不會馬上發(fā)脾氣了。我懂得了管理自己的情緒，也學會了如何表達自己的情緒。我在潛移默化中也教會了我女兒如何管理，如何表達自己的情緒。這使得我們的關系更融洽，更親密了。
正面管教這個課程的學習不僅改善了我和女兒的親子關系，也改善了我和親人以及與同事的關系，讓我的生活越來也好。
鼓勵是糾正孩子錯誤行為的最好方法。
今天閑暇時翻開《正面管教》的書，又看到了一些值得分享的觀點，感覺受益匪淺。
大多數人在非常生氣的時候會出口傷人，事情過后又會非常后悔，但是又找不到合理的方式宣泄自己，這些非常極端的情緒通常會傷害自己最親的人。很多父母在孩子犯錯后會進入暴怒的狀態(tài)，體罰、辱罵。人在非常生氣的時候會進入原始腦的狀態(tài)，這種時候不適宜和孩子進行溝通，此時可以讓自己或孩子進入另一個房間，等到自己情緒平復的差不多的時候再和孩子進行溝通，這樣的方式通常會讓我們更好的處理問題。
父母經常會抱怨：“我每天都會讓我孩子去看書，為什么我的孩子就是不愛看書，天天就知道看電視?！泵慨斶@個時候我都會反問家長一句，你一個月能看幾本書呢？家長在這個時候會說，我都幾十歲的.人了，每天家里家外要忙那么多事情，哪里有時間看書。其實，閱讀是一件很愉快的事情，只有你用愉快的心情去看書，把閱讀當做生活的必需品，你的孩子才會或多或少會受你的影響，慢慢喜歡上看書。對于老師來說亦然，如果你作為一名老師都沒有良好的習慣，就不要妄想在你的潛移默化下，學生能喜歡上學習。
當一個人非常毒舌的時候，我們通常會說這個人“刀子嘴豆腐心”，對待孩子我們有時候會習慣性的用嘲諷和挖苦的語氣。如果你的孩子倒牛奶的時候把杯子打碎了，灑了一地，這種時候你通常會怎么處理呢？很多時候家長會選擇責罵：“你是怎么回事，真是笨手笨腳，趕緊走開，我來弄，以后你還是別倒牛奶了?！焙⒆右驗榉噶隋e誤已經畏手畏腳，經過父母的責罵，更是不知道如何處理。假如我們能轉變一下我們說話的語氣，例如：“孩子，牛奶灑了，你能想些什么辦法讓地上的牛奶變干凈。”這個時候，孩子就會開始自己動手打掃起衛(wèi)生。等他處理干凈的時候你可以和孩子聊一聊，有什么辦法可以避免把牛奶倒灑，這樣不僅能培養(yǎng)孩子處理問題的能力，還能學習到一些實踐經驗。
如果你家也有一位“調皮”的小朋友，博小思建議你可以看一看《正面管教》這本書，不要被標題的管教所蒙騙，它其實是在教我們如何用愛去正確處理孩子的是事情。
在教學中，對待學生的不良行為，老師們大多采用的態(tài)度是：批評、懲罰，而很少有人關注學生的不良行為背后的因素即孩子們做出不良行為的目的是什么，因而也就很難使問題得到完美的解決。
讀了《正面管教》這本書，我明白了孩子的不良行為一般有四個目的：一尋求過度關注，二尋求權力，三報復，四自暴自棄。知道了這四個目的，我們面對孩子的不良行為就可以采用相應的措施。比如，如果孩子的不良行為目的是尋求過度關注，老師可以通過讓孩子參與一個有用的任務轉移孩子的行為。如果孩子的不良行為目的是自暴自棄，那么老師應該表達對孩子的信任，鼓勵孩子任何一點點的積極努力，關注孩子的優(yōu)點，不放棄孩子。
總的來說，不管孩子的不良行為出于何種目的，過度控制的管教方式都是不可取的，而“鼓勵”就顯得極為重要。鼓勵是改變孩子行為最有效的方法，我們不要把目光只盯在孩子的缺點上，而是要多關注孩子的優(yōu)點。要告訴自己，沒有一個人是完美的，所以我們也要放棄對孩子的任何完美主義的期待。當孩子出現(xiàn)不良行為時，我們要明白，懲罰雖然能暫時制止不良行為，但不能永久性的解決問題，只有通過鼓勵來幫助孩子體驗到歸屬感和價值感，才能獲得長期的積極效果。我們贏得孩子最好的途徑便是尊重孩子，以平等的態(tài)度來解決問題。因此，讓我們多多鼓勵孩子吧！
初冬，不如隆冬神圣莊嚴，不如金秋給人已收獲的喜悅，然而它卻承載著別有的一份美麗，讓我眷戀……11月中旬，在園領導的帶領下，我們將一起跟隨linda老師帶來的《正面管教》開啟四期的課程，可以說是為我們帶來一場身心的洗禮，為了我們學習的有效性，領導還為我們提供了《正面管教》書籍及踐行工具卡。在學習中我們一起頭腦風暴、一起分組討論、一起分享收獲、一起參與各種游戲。
正面管教心得體會篇七
20xx年前我就開始關注兒童心理學，學習如何做母親，這些年我也閱讀了一些相關書籍，并去學習心理學。目的就是希望給她最好最恰當的關愛，希望真正能做到與孩子有效地進行溝通，培養(yǎng)她自律勤奮、有責任感，希望她的心理素質健康發(fā)展，成為一個陽光、幸福的人。
幾年前，當我在書店的書架上和網上看到《正面管教》這本書時，我并沒有太在意，主要是書名沒有引起我的關注，這幾年大家都流行高喊正面、正能量。的所謂大徹大悟的語錄似文字，而“管教”這個詞讓我更不太以為然，從了解蒙特梭利和華德福教育開始了解兒童心理學的我特別反感“管教”這個說法，心想這個無非就是用鼓勵、贊美去教育孩子吧，又是一本騙稿費的書，因此，就這樣與《正面管教》失之交臂，現(xiàn)在想起來當年的自己真是非常主觀而不包容的看待教育了。
當我從朋友那里了解到正面管教的理念源于阿德勒的個體心理學，我便先找來了阿德勒的《兒童的人格教育》一書，還沒有看完整本書，已讓好奇而熱愛兒童心理教育的我重新審視自己自以為是的態(tài)度，正面管教的核心理念“和善與堅定并行”更是吸引了我，當在書中看到深入淺出的理論和切實有用的案例時，我覺得這正是我20xx年來感興趣的，并在苦苦追求的教育理念，這些簡單明了的話語和案例讓我徹底改變了對“正面管教”這個書名的理解，并對這本書產生了濃厚的興趣。為了更好的研讀這本書，我報讀了家長普及班。
當我用精讀完整本書，就如同與一個志同道合的朋友、與一位教育經驗豐富的導師暢談完一般，正面管教是將我們普通家長和老師的日常生活上升到心理學的層面，重視并關注的不僅僅是處理好當下的“現(xiàn)場”，而更在乎的是孩子成長過程中所達到的長期效果。書中不僅談到了理論知識，更重要的是將日常家庭、學校里與孩子溝通時常常出現(xiàn)的場景和爭執(zhí)案例重現(xiàn)給讀者，并在不知不覺中融入了心理學的理論知識，生動地運用正面管教的方法演示給讀者看如何處理這些狀況。
綜合了正面管教里談到的溝通方式，讓我很好地說服了女兒開始上舞蹈課，這是我5年來第一次成功說服她上舞蹈課。女兒4歲半開始接觸幼兒舞蹈課，一年后當她正式開始舞蹈基本功學習時，第一次壓腿的疼痛，老師的嚴厲讓她從此無論如何不愿意再走進舞蹈教室，即便當她因為唱歌優(yōu)秀被選為主唱需要舞蹈動作配合時，也無法說服她去學習舞蹈，如今5年了，當我第一次運用正面管教中“贏得合作的四個步驟”與孩子溝通，與其共情，尊重她的感受，“看”到并對她描述出她行為背后的感受時，女兒非常認同我，并自己提出解決方案，因為年齡問題，她希望選擇單獨上課，今年雖然是5年級了，學習任務相對較重的情況下，她還是選擇開始嘗試舞蹈學習。當我慢慢學會控制自己的情緒時，女兒也開始轉變了，她也在用自己的方式學著我的處理方法去做(控制自己的情緒)。學習了正面管教后，每當我不耐煩孩子吵鬧想讓步時，我就會想起“和善而堅定”，當我和善地堅持時，孩子總是會找到和善的方式配合我的。
書中闡述的“教孩子把犯錯誤看作學習的好時機”觀點，讓我從另一個角度去理解“和善與堅定并行”。把犯錯誤看作是學習的好機會，在與孩子溝通的過程中堅定并不代表不允許犯錯，當孩子和我們都把犯錯當成是成長過程中必不可少的環(huán)節(jié)時，孩子和父母就不會因為錯誤而焦慮、憂郁、甚至是暴力了。這也是心理學上說的擴容，學會包容自己和他人的不足是我們學會控制自己情緒必不可少的。
我是一個缺少耐心、壞脾氣的母親，在女兒成長的過程中，也是我自我覺察、自我成長的過程，正面管教讓我更加清晰和堅定了教育孩子從改變自我開始。正面管教不但強調了在學校、在家里如何與孩子有效的溝通，更從個體心理學的方面告訴我如何與家人、朋友，甚至是所有的人溝通。讓我真正做到將和善與堅定并行運用于我的'日常生活。
正面管教心得體會篇八
正面管教是一種重視孩子積極行為、注重鼓勵和獎勵的教育方法，它追求的目標是培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。最近，我參加了一次正面管教課程，并從中收獲了很多。在接下來的幾段中，我將分享我對正面管教的理解和體會。
第一段：了解正面管教的概念和原則
正面管教強調塑造良好的行為習慣而不是懲罰錯誤的行為。它建立在獎勵和鼓勵的基礎上，目的是幫助孩子樹立自己的價值觀和責任感。在課程中，我學會了注意孩子的優(yōu)點和優(yōu)勢，并通過夸獎和鼓勵來加強他們的良好行為。正面管教告訴我，與其糾正和懲罰孩子的錯誤，不如關注他們的成長和進步。
第二段：踐行正面管教的技巧和方法
正面管教的關鍵在于激勵和鼓勵。我們在課程中學習了一些技巧和方法，比如積極的溝通、設立目標和規(guī)則、傾聽和理解孩子等。通過這些方法，我們可以實踐正面管教并建立積極的家庭氛圍。我嘗試著與孩子進行積極的對話，提出明確的期望，并制定一些有挑戰(zhàn)性但可實現(xiàn)的目標。通過這樣的做法，我發(fā)現(xiàn)孩子更愿意傾聽我的建議并給予積極的回應。
第三段：正面管教的效果和好處
正面管教的效果是顯而易見的。它鼓勵了孩子的自信心和獨立性，培養(yǎng)了他們的自尊心和積極性。在應用正面管教的過程中，我注意到孩子變得更加愿意合作，主動去解決問題，并且對自己的成就感到驕傲。他們也更加樂于分享和幫助他人。正面管教不僅幫助孩子建立了積極的自我形象，同時也為他們未來的成功奠定了堅實的基礎。
第四段：正面管教的挑戰(zhàn)和應對方法
正面管教并非一蹴而就，它面臨著一些挑戰(zhàn)。孩子們可能會有抵觸和挑戰(zhàn)，特別是當他們習慣了懲罰式教育時。在這種情況下，我們需要保持耐心和堅持，在保持清晰和一貫性的同時，漸進地引導和激勵孩子。此外，家長和教育者也需要加強自身的技巧和知識，不斷提高和適應新的情況和挑戰(zhàn)。
第五段：結論和展望
通過參加正面管教課程，我對教育方法和孩子的培養(yǎng)有了更深入的理解。正面管教強調建立積極的關系和有效的溝通，讓孩子們在鼓勵和贊美中成長。我相信，正面管教是一種切實可行而又能取得好效果的教育方法。作為家長和教育者，我們應該不斷提升自己的正面管教技巧，并將其應用到實際中。幫助孩子發(fā)展他們的潛力和能力，成為積極、自信和有責任感的人，這是我們共同的目標。
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