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雜交水稻之父篇一
1、認(rèn)讀11個(gè)字。
2、能給每部分?jǐn)M小標(biāo)題。
3、了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。學(xué)習(xí)袁隆平敢于挑戰(zhàn)，科技創(chuàng)新，拼搏鉆研，為國(guó)爭(zhēng)光，為世界人民造福的精神，增強(qiáng)民族的自豪感。
了解袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷，理解他被稱為世界雜交水稻之父的原因。
能給每部分?jǐn)M小標(biāo)題。
1、自學(xué)通讀全文，思考全文圍繞什么事情展開(kāi)，每部分寫(xiě)了什么內(nèi)容，為擬小標(biāo)題做準(zhǔn)備。
2、分小組交流，說(shuō)說(shuō)每部分的主要內(nèi)容。
全文是圍繞袁隆平培育雜交水稻成功的艱難經(jīng)歷展開(kāi)。
3、默讀課文，思考并交流：為什么稱袁隆平是世界雜交水稻之父？
4、擬小標(biāo)題
（1）啟發(fā)學(xué)生理清全文的線索，搞清幾部分之間的區(qū)別與聯(lián)系。
（2）試著在文中畫(huà)出能概括每部分內(nèi)容的句子或詞語(yǔ)。
（3）摘取或自擬小標(biāo)題。
（4）交流點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、了解一個(gè)多樣化的袁隆平。
一絲不茍地工作
生活中的袁隆平
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3·世界雜交水稻之父
萌發(fā)——設(shè)想——發(fā)現(xiàn)——成功
給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。
雜交水稻之父篇二
袁隆平，1930年9月1日生于北平（今北京），漢族，江西省德安縣人，無(wú)黨派人士，現(xiàn)在居住在湖南長(zhǎng)沙。
中國(guó)雜交水稻育種專家，中國(guó)工程院院士。
現(xiàn)任中國(guó)國(guó)家雜交水稻工作技術(shù)中心主任暨湖南雜交水稻研究中心主任、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)客座教授、懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織首席顧問(wèn)、世界華人健康飲食協(xié)會(huì)榮譽(yù)主席、湖南省科協(xié)副主席和湖南省政協(xié)副主席。
2006年4月當(dāng)選美國(guó)科學(xué)院外籍院士，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。
成就
從1964年開(kāi)始，袁隆平研究雜交水稻，1973年實(shí)現(xiàn)三系配套，1974年育成第一個(gè)雜交水稻強(qiáng)優(yōu)組合南優(yōu)2號(hào)，1975年研制成功雜交水稻種植技術(shù)，從而為大面積推廣雜交水稻奠定了基礎(chǔ)。
（{袁隆平的雜交稻研究，在中國(guó)國(guó)內(nèi)是具有開(kāi)創(chuàng)性的，但是世界上首次成功的水稻雜交是由美國(guó)人henryhankbeachell在1963年于印度尼西亞完成的，1966年在irri，菲律賓國(guó)際水稻研究所，培育出奇跡稻ir8。}——請(qǐng)支持者列出引用證明。）
袁隆平的雜交稻研究，在中國(guó)國(guó)內(nèi)是具有開(kāi)創(chuàng)性的，不過(guò)并非世界首創(chuàng)，日本新城長(zhǎng)友在1965年得到粳稻的三系配套，但未能用于生產(chǎn)。
1982年任全國(guó)雜交水稻專家顧問(wèn)組副組長(zhǎng)。
1985年提出雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想，為雜交水稻的進(jìn)一步發(fā)展指明了方向。
1987年任863計(jì)劃兩系雜交水稻專題的責(zé)任專家。
1991年受聘聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織國(guó)際首席顧問(wèn)。
1995年被選為中國(guó)工程院院士。
1995年研制成功兩系雜交水稻，1997年提出超級(jí)雜交稻育種技術(shù)路線，2000年實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)部制定的中國(guó)超級(jí)稻育種的第一期目標(biāo)，2004年提前一年實(shí)現(xiàn)了超級(jí)稻第二期目標(biāo)。
從1971年至今，他任湖南農(nóng)業(yè)科學(xué)院研究員，并任湖南省政協(xié)副主席、全國(guó)政協(xié)常委、國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。
他先后出版中、英文專著6部，發(fā)表論文60余篇。
榮譽(yù)
他先后獲得“國(guó)家特等發(fā)明獎(jiǎng)”、“首屆國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”等多項(xiàng)國(guó)內(nèi)獎(jiǎng)項(xiàng)和聯(lián)合國(guó)“科學(xué)獎(jiǎng)”、“沃爾夫獎(jiǎng)”、“世界糧食獎(jiǎng)”等11項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)，并在2006年當(dāng)選美國(guó)科學(xué)院院士。
2010年4月，榮登“2010中國(guó)心靈富豪榜首富榜”。
雜交水稻之父篇三
一、課程目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解人物通訊的特點(diǎn)。
2、幫助學(xué)生熟悉略讀的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)生活，解決生活中遇到的問(wèn)題。
二、教學(xué)策略：點(diǎn)撥法、問(wèn)答法
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中熟悉并掌握略讀的方法。
2、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和追求真理的科學(xué)觀，用科學(xué)的態(tài)度親近自然、理解社會(huì)。
教 學(xué) 活 動(dòng)
一、導(dǎo)入課文
1.師：我國(guó)有句古話，叫作“民以食為天”，離開(kāi)了糧食，也就沒(méi)有了我們這個(gè)活生生的世界，那么，為我們解決吃飯問(wèn)題的人，得到大家的尊敬與關(guān)注，也就是理所當(dāng)然的事情了。袁隆平就是這樣一位偉大的科學(xué)家，為了雜交水稻的增產(chǎn)增收，他耗費(fèi)了大半生心血，從他的身上，我們能真正理解一個(gè)大寫(xiě)的“人”字的含義。
2.介紹袁隆平的生平及成就。
二、閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)
1.讓學(xué)生閱讀課文，劃分段落并歸納段意。
思考回答：文章用事實(shí)說(shuō)話，報(bào)道了袁隆平在雜交水稻方面對(duì)中國(guó)和世界的卓越貢獻(xiàn)，贊頌了他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和矢志不移的科學(xué)精神。
三、略讀訓(xùn)練
1.給學(xué)生講授略讀技巧(見(jiàn)參考資料)。
2.讓學(xué)生在限定的時(shí)間里集中注意力默讀完課文。要求：
整體把握閱讀材料，捕捉關(guān)鍵信息;
找出文中的典型事例;
理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)和運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用;
理解課文所著力表現(xiàn)的袁隆平的科學(xué)
精神和卓越貢獻(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1 分析結(jié)構(gòu)，把握大意
第一部分(1—3自然段)，袁隆平簡(jiǎn)介。
第二部分(從\\\'50年代末”到“袁隆平為此深深思索和不安了”)，寫(xiě)激發(fā)袁隆平科學(xué)研究的一件事。
第三部分(從“袁隆平回到學(xué)?！钡健叭匀皇钢静灰频馗闼目茖W(xué)試驗(yàn)”)，寫(xiě)袁隆干確定研究課題和初步展開(kāi)研究。
第四部分(從“1964年袁隆平邁出了雜交水稻研究的第一步”到“原來(lái)他發(fā)現(xiàn)那里面有幾棵秧苗”)，寫(xiě)“”期間袁隆平的不尋常遭遇。
第五部分(從“在黨的親切關(guān)懷和全國(guó)大力協(xié)作下”到“每畝增產(chǎn)八十四公斤”)， 寫(xiě)袁隆平科學(xué)研究的成功。
第六部分(從“袁隆平發(fā)明的雜交水稻”到結(jié)尾)，寫(xiě)袁隆平科學(xué)研究的世界影 響。
雜交水稻之父——袁隆平2
教學(xué)執(zhí)行時(shí)間：2005年10月19日
一、課程目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生了解人物通訊的特點(diǎn)。
2幫助學(xué)生熟悉略讀的方法。
3引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識(shí)生活，解決生活中遇到的問(wèn)題。
二、教學(xué)策略：點(diǎn)撥法、問(wèn)答法
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：1使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中熟悉并掌握略讀的方法。
2難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真和追求真理的科學(xué)觀，用科學(xué)的態(tài)度親近自然、理解社會(huì)。
教 學(xué) 活 動(dòng)
一、分析本文寫(xiě)作特點(diǎn)，
1.師：本文選取了一系列典型的事例來(lái)表現(xiàn)人物形象。如袁隆平在得知農(nóng)民取好稻種的不易時(shí)，開(kāi)始思考“怎樣才能使人們不挨餓”的問(wèn)題，表現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家的社會(huì)責(zé)任感;隨后，經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?，他提出關(guān)于雜交水稻這一重大課題的科學(xué)設(shè)想，又不畏冷言，披掛上陣，毫不動(dòng)搖，顯示了創(chuàng)造的才能和執(zhí)著的精神。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页銎渌吕?，分析它們傳達(dá)了什么信息。
生：在“”中不尋常的遭遇，充分地展示了他不畏任何艱難困苦的為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神;在他功成名就之后，又“帶領(lǐng)人馬投入到再越優(yōu)勢(shì)關(guān)和攻克制種關(guān)的戰(zhàn)斗”，展現(xiàn)了袁隆平崇高：的思想境界和不息的奮斗精神。
2.師：全文還有多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，加強(qiáng)了這 篇人物通訊的思想性和藝術(shù)性，為文章增色不少。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆欢?，并加以分析?/p>
生：如寫(xiě)“”中，袁隆平“守護(hù)秧田”和“奮身跳井”的細(xì)節(jié)，勾勒了一個(gè)遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻(xiàn)身精神的科學(xué)家形象，令人難以忘懷。
3.師：數(shù)字是構(gòu)成新聞事實(shí)的重要組成部分，尤其是在人物通訊中，準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)能使人物形象更加生動(dòng)感人，使事實(shí)更具說(shuō)服力。文中在說(shuō)明奉隆平的雜交水稻對(duì)中國(guó)和世界的貢獻(xiàn)時(shí)，就多處運(yùn)用了數(shù)字，這些數(shù)字有利地說(shuō)明了雜交水稻的優(yōu)越性，從而突出了袁隆平的卓越貢獻(xiàn)。
二、課堂討論：用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待生活組織課堂討論：用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待生活?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系前段時(shí)間全國(guó)人民抗擊“非典”的實(shí)際情況，講講他們身邊發(fā)生的故事?？梢允钦娴氖论E，也可以是反面的例證，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度談?wù)効茖W(xué)的重要性，應(yīng)該怎樣利用科學(xué)為我所用的問(wèn)題。只要學(xué)生的發(fā)言能言而有證，能自圓其說(shuō)就可以了。
本課教學(xué)，關(guān)鍵在于使學(xué)生熟悉并掌握略讀法，鍛煉學(xué)生的略讀能力，對(duì)今后學(xué)的開(kāi)展及學(xué)生閱讀能力的提高，都是極有幫助的。
子。對(duì)于這篇課文而言，可以點(diǎn)拔學(xué)生找出“50年代末”、“從1964年起”、“”、“袁隆平為之奮斗九年的希望終于實(shí)現(xiàn)了”和“袁隆平發(fā)明的雜交水稻，還一猛之勢(shì)沖出亞洲，走向世界’’這些詞句，從而保證在最短的時(shí)間內(nèi)把握文章大意。有跳讀法，即告訴學(xué)生對(duì)于那些文章詳寫(xiě)的細(xì)節(jié)段落，可以先跳過(guò)不讀，待讀完整課文后，視情況需要，再?zèng)Q定是否重讀(包括細(xì)讀和略讀)，這樣也能保證節(jié)‘約時(shí)間有的放矢地進(jìn)行閱讀。
課后體會(huì) 本課教學(xué)，關(guān)鍵在于使學(xué)生熟悉并掌握略讀法，鍛煉學(xué)生的略讀能力，對(duì)今后學(xué)的開(kāi)展及學(xué)生閱讀能力的提高，都是極有幫助的。
雜交水稻之父篇四
“我夢(mèng)見(jiàn)我們種的水稻，長(zhǎng)得跟高粱一樣高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和助手們就坐在稻穗下面乘涼……”這是被稱為“雜交水稻之父”的袁隆平院士的禾下乘涼夢(mèng)。作為建國(guó)以來(lái)貢獻(xiàn)最大的農(nóng)學(xué)家之一，袁隆平的事跡，的確值得我們重溫、回憶。再回首時(shí)，我們更應(yīng)明確這樣的一個(gè)事實(shí)：沒(méi)有袁隆平，我們的生活肯定沒(méi)有現(xiàn)在這樣的美好。
俗話說(shuō)的好“民以食為天。”老一輩的人，談起袁隆平，無(wú)不是滿懷感激之情。“真正重新吃飽飯，還是靠了袁隆平?！痹谠S多老人家們樸實(shí)的話語(yǔ)里，袁隆平是何等的偉大。袁隆平十余年的雜交水稻試驗(yàn)，最終成功培育出的水稻種子，讓收獲的糧食真正實(shí)現(xiàn)翻倍增長(zhǎng)。正如報(bào)載：“中國(guó)有九億農(nóng)民，他一個(gè)人，相當(dāng)于干了兩億農(nóng)民的活?！北M管沒(méi)有任何準(zhǔn)確的依據(jù)，但筆者相信，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)質(zhì)疑這句話的真實(shí)性。
有史可查，從1964年開(kāi)始，袁隆平研究雜交水稻，1973年實(shí)現(xiàn)三系配套，1974年育成第一個(gè)雜交水稻強(qiáng)優(yōu)組合南優(yōu)2號(hào)，1975年研制成功雜交水稻種植技術(shù)，從而為大面積推廣雜交水稻奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)在我國(guó)雜交水稻的優(yōu)良品種已占全國(guó)水稻種植面積的50%，平均增產(chǎn)20%。從推廣種植雜交水稻以來(lái)，已累計(jì)增產(chǎn)稻谷3500億公斤，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，袁隆平獲得了“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”等若干獎(jiǎng)勵(lì)，而國(guó)際榮譽(yù)也高達(dá)15項(xiàng)，國(guó)際友人稱之為中國(guó)的“第五大貢獻(xiàn)”。國(guó)際水稻研究所所長(zhǎng)、斯瓦米納森博士評(píng)價(jià)：“我們把袁隆平先生稱為‘雜交水稻之父’，因?yàn)樗某删筒粌H是中國(guó)的驕傲，也是世界的驕傲，他的成就給人類帶來(lái)了福音?！?/p>
也正因?yàn)樵∑皆囼?yàn)成功并推廣的雜交水稻，實(shí)實(shí)在在解決了全國(guó)十幾億人口的溫飽問(wèn)題。無(wú)以計(jì)數(shù)的人們都尊稱他為“人民科學(xué)家”。面對(duì)桂冠和榮譽(yù)，袁隆平仍很淡定，他說(shuō)，“‘人民科學(xué)家’談不上，我只是一名科技工作者。如果要說(shuō)什么家，我覺(jué)得農(nóng)學(xué)家最合適?！彼o去了眾多的頭銜和兼職，夢(mèng)魂縈繞的只有雜交稻。他只有兩個(gè)心愿：一是把“超級(jí)雜交稻”合成;二是讓雜交稻走向世界。
面對(duì)困難不氣餒不放棄，面對(duì)榮譽(yù)不驕不躁，年過(guò)古稀仍在放飛夢(mèng)想，“雜交水稻之父”感動(dòng)了你我，感動(dòng)了中國(guó)，也感動(dòng)了世界。
雜交水稻之父篇五
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，要用到事跡的地方還是很多的，事跡可以很好地體現(xiàn)和宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡嗎？下面是小編為大家整理的雜交水稻之父袁隆平先進(jìn)個(gè)人事跡素材，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
袁隆平一生扎根在稻田之間，實(shí)現(xiàn)了千百年來(lái)人民心中最樸素的愿望，攻克了曾經(jīng)絆倒半個(gè)地球的難題，讓上億人口擺脫饑餓。袁老如同夜空中最閃亮的那顆星，照亮了后來(lái)者繼續(xù)前行的路，他給世人留下的不僅是豐富的食糧，還有無(wú)盡的精神財(cái)富。
我們紀(jì)念袁隆平，是緬懷他仰望星空的精神。袁老的兩個(gè)夢(mèng)想耳熟能詳。一個(gè)是“禾下乘涼夢(mèng)”，夢(mèng)想試驗(yàn)田的水稻像高粱那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生那么大;另一個(gè)是雜交水稻覆蓋全球，保障國(guó)家和世界的糧食安全。
耄耋之年，袁隆平又提出研發(fā)“海水稻”的宏大構(gòu)想。袁老說(shuō)，“海水稻”研發(fā)成功以后，在我國(guó)內(nèi)陸和咸水湖周邊進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化推廣潛力巨大，如果可以推廣兩億畝，畝產(chǎn)200—300公斤計(jì)算，可增產(chǎn)糧食500億公斤，多養(yǎng)活約兩億人!
夢(mèng)想總是屬于敢想敢為的先行者——2020年，袁隆平團(tuán)隊(duì)在十地啟動(dòng)“海水稻”萬(wàn)畝種植示范，10萬(wàn)畝“海水稻”平均畝產(chǎn)穩(wěn)定超過(guò)400公斤。中國(guó)人再次牢牢端穩(wěn)了飯碗!
我們紀(jì)念袁隆平，是緬懷他腳踏實(shí)地的品格。袁隆平一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在農(nóng)業(yè)第一線，把自己在一生浸潤(rùn)在稻田里。他堅(jiān)信：“電腦里長(zhǎng)不出水稻，書(shū)本里也長(zhǎng)不出水稻，要種出好水稻必須得下田?！彼⑾率胀健巴廖堕T(mén)規(guī)”——“你下不下田?你不下田我就不帶!”
與大地貼得更近，看天空才會(huì)更遠(yuǎn)。袁隆平曾說(shuō)：“我會(huì)鼓起勇氣繼續(xù)干下去，從‘90后’一直搞到‘百零后’”。隱沒(méi)于鄉(xiāng)間水田的袁老，生命的最后時(shí)刻還在為“禾下乘涼夢(mèng)”和“覆蓋全球夢(mèng)”奔忙，還在努力帶給中國(guó)和世界驚喜。多一些腳踏實(shí)地的科學(xué)家，多一些鍥而不舍的追夢(mèng)者，中國(guó)的廣袤大地上，就會(huì)孕育出更多希望。
我們紀(jì)念袁隆平，是對(duì)英雄的呼喚和尊重。國(guó)士無(wú)雙，袁隆平是一位真正的國(guó)民英雄，在他的心里，國(guó)家利益重，科學(xué)事業(yè)重，名利卻最輕?！半s交水稻之父”、中國(guó)工程院院士、“共和國(guó)勛章”獲得者;中國(guó)特等發(fā)明獎(jiǎng)、國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)——世人也給了袁隆平的榮譽(yù)和禮贊。
時(shí)代需要榜樣，時(shí)代呼喚英雄。英雄人物用自己的行動(dòng)，引領(lǐng)時(shí)代的方向，他們的.精神影響著后來(lái)人，是為祖國(guó)乃至全人類留下的寶貴精神財(cái)富，他們展現(xiàn)出的精神是一個(gè)時(shí)代的音。我們看到，在物質(zhì)條件越來(lái)越豐富的今天，人們也越來(lái)越注重精神的追求和內(nèi)心的富足。全社會(huì)對(duì)抗疫英雄的愛(ài)戴，對(duì)航空專家的敬仰，從國(guó)家層面對(duì)袁隆平、鐘南山一個(gè)個(gè)國(guó)民英雄的崇高禮遇，也在向社會(huì)昭示：人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，靠的是堅(jiān)定正確的人生方向和艱苦奮斗的作風(fēng)精神。
我們紀(jì)念袁隆平，也是對(duì)人生價(jià)值和意義的一次反思。你我都是蕓蕓眾生中一個(gè)渺小的存在，我們大多不會(huì)成為袁隆平那樣的國(guó)民英雄，甚至我們也成不了整天操心經(jīng)濟(jì)走勢(shì)的商業(yè)大佬，也不是時(shí)時(shí)關(guān)心國(guó)家大事的政界領(lǐng)導(dǎo)，但我們每個(gè)奮斗的個(gè)體，都可以成為自己的英雄。我們可以像袁隆平那樣，做一個(gè)對(duì)自己有要求，堅(jiān)定目標(biāo)就能夠堅(jiān)持下去的人。那么我們便是自己的英雄——愿你我既能做那個(gè)為英雄鼓掌的人，也能成為那個(gè)被鼓掌的人。
最后借用鐘南山團(tuán)隊(duì)的悼文，向袁老致敬，也向每一個(gè)堅(jiān)持夢(mèng)想的人致敬：感念我們?cè)谶@個(gè)時(shí)空相遇的每分每秒，我們的星空因?yàn)橛辛嗣總€(gè)不同的你而璀璨。
雜交水稻之父篇六
據(jù)10月7日《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》報(bào)道：一份評(píng)估機(jī)構(gòu)的報(bào)告稱，作為“世界雜交水稻之父”，袁隆平的身價(jià)為1000億元。昨日，袁隆平重回武漢四中母校參加110周年校慶時(shí)說(shuō)：“用財(cái)富衡量科學(xué)家價(jià)值太低級(jí)、太庸俗。”這位八旬老人坦承自己的財(cái)富觀：“錢(qián)是要的，因?yàn)橐?，但君子?ài)財(cái)取之有道;錢(qián)是拿來(lái)用的，該用則用，不揮霍不浪費(fèi)，不小氣不吝嗇?！?/p>
袁隆平的“財(cái)富觀”，展示了一位老院士求是的科學(xué)態(tài)度和高尚的坦誠(chéng)胸懷。這給了我們很多啟迪，讓我們產(chǎn)生不少聯(lián)想。
袁隆平對(duì)其身價(jià)的評(píng)估報(bào)告，作出不屑一顧的鄙視，是對(duì)那些將什么東西都貼上市場(chǎng)的標(biāo)簽、都掛上金錢(qián)的價(jià)碼、都打上交易的烙印、一切“向錢(qián)看”的人，最實(shí)際的回應(yīng)!是對(duì)那些用金錢(qián)衡量一切、用金錢(qián)交換一切、得了金錢(qián)“幻想癥”的人，最有力的回?fù)?其君不知，科學(xué)是探秘求真的實(shí)踐，所求的“真”是無(wú)窮的。作為這一活動(dòng)實(shí)踐者的科學(xué)家，所追所求也是無(wú)止境的，其中飽含著崇高的精神境界，體現(xiàn)了無(wú)限的創(chuàng)造力量，是無(wú)價(jià)可言的。把科學(xué)家的價(jià)值與金錢(qián)劃上等號(hào)的做法，實(shí)在低級(jí)、庸俗、荒唐之舉。
其實(shí)，袁隆平的“財(cái)富觀”不僅僅表現(xiàn)在平淡自我身價(jià)和所持金錢(qián)上，更體現(xiàn)在他對(duì)科學(xué)的辛勤探索，孜孜追求，力求創(chuàng)造出更多的社會(huì)財(cái)富上。他在2000年和2004年，分別實(shí)現(xiàn)超級(jí)雜交稻畝產(chǎn)700公斤和800公斤目標(biāo)的基礎(chǔ)上，又確定了新的自我追求目標(biāo)：爭(zhēng)取在自己90歲時(shí)使超級(jí)稻畝產(chǎn)達(dá)到1000公斤。并把這作為“我的任務(wù)”和“有生之年最大的心愿”。如此思想境界，如此“求是”情懷，既是科技工作者的榜樣，也是社會(huì)的典范，時(shí)代的楷模。
然而，我們有些年輕的科學(xué)技術(shù)人員，卻與這位老院士形成了鮮明的對(duì)照，顯示出巨大的反差。有的自然、社會(huì)科學(xué)工作者，將小有的成果作為資本，躺在“功勞”簿上不思進(jìn)取，又是講學(xué)，又是出書(shū)，甚至抄襲賺錢(qián);有的文體工作者，才小有名氣，就陶醉在“光環(huán)”圈下沾沾自喜，走穴、帶徒、拍廣告、撈外快……諸如此類，把心思用在掙錢(qián)上，怎么可能再突破所搞的研究、所做的學(xué)文、所從事的演藝和競(jìng)技項(xiàng)目。在仍把主要精力放任做研究上，“只要田里有稻子，從播種到收獲，每天都要下田”的八旬老人面前，這些年輕人是不是覺(jué)得慚愧!是不是感到羞恥!
雜交水稻之父篇七
2在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，我們學(xué)校的小記者在老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了“雜交水稻之父”袁隆平爺爺工作和生活的安江農(nóng)校采訪。
安江農(nóng)校坐落在雪峰山下，氣候溫和，土地肥沃。我一踏進(jìn)校園，就被“勤奮務(wù)實(shí)、文明進(jìn)取”的校訓(xùn)振憾了。學(xué)校里古樹(shù)參天、風(fēng)景秀麗、果樹(shù)成林。
學(xué)校的老師告訴我們，袁爺爺在上世紀(jì)50年代初從西南農(nóng)學(xué)院畢業(yè)后就來(lái)到這所學(xué)校任教。當(dāng)時(shí)，全國(guó)人民嚴(yán)重缺少糧食，過(guò)著苦日子。他心里就有了一個(gè)愿望，希望大家不再少吃餓肚子。從此，他廢寢忘食，潛心研究，揭開(kāi)了雜交水稻研究的序幕。在他的組織和指導(dǎo)下，終于研究成功了雜交水稻，解決了全世界人口的吃飯問(wèn)題，為世界糧食安全做出了巨大貢獻(xiàn)。雜交水稻從地處物種變異天堂的安江農(nóng)校發(fā)源并走向了世界。
學(xué)校的老師還介紹說(shuō)，現(xiàn)在為了讓人記住袁爺爺?shù)膫ゴ蟀l(fā)明和貢獻(xiàn)，準(zhǔn)備建設(shè)“安江農(nóng)校雜交水稻園”，建成后，將是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
老師講解完后，帶領(lǐng)我們?cè)趯W(xué)校里參觀。陣陣涼風(fēng)從身邊拂過(guò)，我想：袁爺爺為什么能從一名普通的教師成長(zhǎng)為舉世矚目的“雜交水稻之父”呢?我好奇地問(wèn)身邊的老師。老師沉思片刻，告訴我：這或許是因?yàn)樗趭^務(wù)實(shí)，潛心進(jìn)取，心想人民吧，因?yàn)樵菏坑袀€(gè)成功的公式就是：知識(shí)+汗水+靈感+機(jī)遇=成功。
哦，我終于明白了，袁爺爺為了我們的吃飯問(wèn)題，用自己的知識(shí)，付出那么多的心血研制雜交水稻，真是偉大呀!
雜交水稻之父篇八
1947年6月，湖北省舉辦全省體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。袁隆平特別喜愛(ài)游泳，便向體育老師報(bào)名，要求參加預(yù)選。老師朝他打量一番后，搖搖頭說(shuō)：“你個(gè)子太小，體力不夠，不行！”他心里不服氣，心想：自己從8歲開(kāi)始，在隨父母逃難的途中，就是走水路來(lái)重慶的，一天不小心，在船上被四弟隆德推下了水，險(xiǎn)些被淹死，幸虧被一位老船工救上船來(lái)，才保住了性命。從此自己下決心要學(xué)會(huì)游泳，今后能遇難救人。9歲逃難到了重慶，每到夏天，放學(xué)回家后自己就要去長(zhǎng)江邊的“龍門(mén)浩”戲水。漸漸地，他掌握了熟練的游泳技術(shù)，甚至可以搏擊嘉陵江和橫渡長(zhǎng)江了。因此，他很想在正式比賽的場(chǎng)合去試一試。
預(yù)賽的那天早晨，由周老師帶隊(duì)，10多個(gè)初選上的同學(xué)每人騎一輛自行車(chē)，奔向比賽的游泳場(chǎng)，袁隆平也偷偷地跳上最后一位同學(xué)的自行車(chē)后架上同行。待到達(dá)預(yù)賽場(chǎng)地時(shí)，周老師發(fā)現(xiàn)了他，便笑著對(duì)他說(shuō)：你既然來(lái)了，也就試試看吧！結(jié)果，出乎大家意料，他竟在漢口的預(yù)選賽中獲得100米和400米自由式兩個(gè)第一名，而其他同學(xué)都名落孫山。接下來(lái)，袁隆平又奪得了湖北省男子自由泳第二名?；啬感r(shí)，袁隆平受到熱烈歡迎，同學(xué)們?cè)谛ｉT(mén)口把他抬起來(lái)，使勁地往上拋了多次。
這件事給予袁隆平很多啟迪：凡符合實(shí)際的“不服氣”思想，不一定是消極因素，有時(shí)可以變成積極因素。正是這種“不服氣”的思想，催他積極進(jìn)取，克服困難，努力拼搏，去爭(zhēng)取勝利。也正是這種“不服氣”的思想，在他科研實(shí)驗(yàn)中遇到更大困難時(shí)，總是給他精神力量，促使他不斷克服困難，不斷攀登高峰！
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