方案在解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧。
研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
為加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，我校配置了“班班通工程”?！鞍喟嗤üこ獭辈粌H為各班提供了更新更好的教學(xué)手段，也為師生教學(xué)提供了很好的軟件平臺(tái)和龐大的資源庫(kù)。但“班班通”設(shè)備安裝以來(lái)，設(shè)備使用率并不高。主要原因是：很多教師對(duì)“班班通”設(shè)備的硬件操作和軟件使用還不熟悉，不善于共享網(wǎng)絡(luò)教育資源。為促進(jìn)廣大教師的應(yīng)用“班班通”設(shè)備的積極性，充分發(fā)揮“班班通”設(shè)備的使用效益，學(xué)校決定動(dòng)員全體教師參與“班班通”項(xiàng)目研修。
具體目標(biāo)：
1.了解并掌握“班班通”硬件設(shè)施的操作使用方法。
2.熟悉暢言備課系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)軟件及所任年級(jí)和學(xué)科的教學(xué)資源庫(kù)。
3.能借助暢言備課系統(tǒng)進(jìn)行電子備課。
4.能借助microsoftpowerpoint制作課件。
5.能借助暢言教學(xué)系統(tǒng)及其教學(xué)資源進(jìn)行輔助教學(xué)。
1.全員參與與分層要求相結(jié)合。
要求教師全員參與，但對(duì)不同類型的教師分層要求：年輕骨干教師要會(huì)熟練運(yùn)用，青年教師要積極運(yùn)用，老教師要學(xué)習(xí)運(yùn)用。
2.方法指導(dǎo)與操作訓(xùn)練相結(jié)合。
為幫助教師更好進(jìn)行研修，學(xué)校專門(mén)組織有經(jīng)驗(yàn)的教師開(kāi)展培訓(xùn)。在培訓(xùn)指導(dǎo)的過(guò)程中，既要注重方法指導(dǎo)，更要注重操作訓(xùn)練。
3.自主研修與同伴互助相結(jié)合。
為切實(shí)提高教師應(yīng)用設(shè)備能力，每位教師不僅要注重個(gè)人自主研修，還應(yīng)積極參與教研組交流，充分發(fā)揮同伴互助作用。
4.研修考核與教學(xué)應(yīng)用相結(jié)合。
考察教師研修效果，不僅看教師學(xué)習(xí)效果，更要看教師在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用情況。
1.班班通項(xiàng)目硬件的使用和維護(hù)。
2.暢言備課系統(tǒng)軟件的安裝和使用。
3.暢言教學(xué)系統(tǒng)軟件的安裝和使用。
4.暢言教學(xué)資源庫(kù)的安裝和使用。
oftpowerpoint課件的制作和使用。
1.現(xiàn)場(chǎng)集中培訓(xùn)。
2.現(xiàn)場(chǎng)分組操作。
3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流。
4.作業(yè)檢查指導(dǎo)。
由本校此項(xiàng)業(yè)務(wù)能力相對(duì)突出的三位教師分任。
具體分工：
張xx：指導(dǎo)班班通項(xiàng)目硬件的使用和維護(hù)。
奚xx：指導(dǎo)暢言備課系統(tǒng)軟件的安裝和使用，暢言教學(xué)系統(tǒng)軟件的安裝和使用，暢言教學(xué)資源庫(kù)的安裝和使用。
董xx：指導(dǎo)microsoftpowerpoint課件的制作和使用。
第一階段：研修階段（11月每周五下午）
研修方式：
1.集中培訓(xùn)；
2.分組合作操作；
3.個(gè)人自主操作；
4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流。
第二階段：測(cè)試階段（12月某周五下午）
測(cè)試形式：
1.分組合作測(cè)試。
2.分組單人測(cè)試。
測(cè)試成績(jī)不理想者，在自愿原則下可以重測(cè)，成績(jī)按重測(cè)表現(xiàn)計(jì)算。
第三階段：應(yīng)用階段（邊研修邊應(yīng)用）
要求：
1.學(xué)科類課程，每位教師設(shè)備使用率應(yīng)保持在60%以上，最低不低于30%，活動(dòng)類課程，每位教師設(shè)備使用率應(yīng)保持在30%以上，最低不低于10%（室外活動(dòng)課除外）。
2.在教學(xué)應(yīng)用的同時(shí)還應(yīng)不斷加強(qiáng)技術(shù)交流，提高應(yīng)用水平。
十、考核評(píng)估：
1.研修過(guò)程考核（30%）
主要考察集中研修出勤率和研修學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.研修結(jié)果考核（30%）
主要考察教師現(xiàn)場(chǎng)操作技能。
3.教學(xué)應(yīng)用考察（40%）
主要考察教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用情況。
研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
作為一名教育工作者，從教10多年來(lái)一直擔(dān)任歷史科教學(xué)工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時(shí)，面對(duì)教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢(shì)，不斷探索，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進(jìn)行工作，取得了較好的效果，得到學(xué)生的認(rèn)可。但是學(xué)生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧,教材時(shí)間地點(diǎn)操作難度大。
以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)校本研修，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)方式，提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的存在問(wèn)題，以教研促教改。同時(shí)利用共同研究這個(gè)平臺(tái)，互相學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。
1、利用共同研究這個(gè)平臺(tái)，積極參修。使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、以人為本，以關(guān)注人的全面發(fā)展為目標(biāo)。
3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
4、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，尋找適合自己學(xué)生的分層教學(xué)方式和方法，努力提高課堂教學(xué)效率。
5、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐能力。
6、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把個(gè)人校本研修工作做好，從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。
1、歷史教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果。
2、歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“分層教學(xué)”為具體研修內(nèi)容，積極與同事交流研討，力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jī)。
3、精讀一本教育教學(xué)專著，寫(xiě)好個(gè)人讀后感并發(fā)表在個(gè)人博客。在學(xué)校有計(jì)劃地安排下認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課。
4．認(rèn)真研究教材教法，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、以學(xué)校、教研組開(kāi)展的校本教研活動(dòng)為主，適時(shí)進(jìn)行自主研修。在學(xué)校有計(jì)劃地安排下認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課。
2、認(rèn)真參加“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色、設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案。
3、認(rèn)真研究教材教法，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。認(rèn)真做好每天的教學(xué)后反思，得出成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題。
5、廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，并及時(shí)反思，做好筆記。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理路水平。
6、教研并進(jìn)：課前認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，備課注重教法，更注重學(xué)法指導(dǎo)。努力提高課堂教學(xué)效率。課堂上尊重個(gè)體發(fā)展，并鼓勵(lì)創(chuàng)新。課后認(rèn)真反思，不斷提高，用心輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能有最大程度的發(fā)展。
研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三
根據(jù)我校的發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)特色，依托本校現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力量進(jìn)行符合我校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究，特制訂2017學(xué)年度校本研修計(jì)劃?！凹w備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。“集體備課”的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì)，集集體之智慧，提高教師鉆研、理解和把握教材的能力；不足之處是：數(shù)學(xué)“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛，教師為了“省事”，往往是你按資料抄寫(xiě)的教案復(fù)印一份給我，我按有關(guān)資料抄寫(xiě)的教案復(fù)印一份給你。如果真是這樣，那將是數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的一大悲哀：部分教師可能對(duì)別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對(duì)學(xué)生將是何等的不負(fù)責(zé)任，數(shù)學(xué)“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，我校在這一校本教研形式上將作深入的探討。
我們的數(shù)學(xué)校本研修力爭(zhēng)真正做到，以解決我校數(shù)學(xué)為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn)，我們數(shù)學(xué)組通過(guò)分析我校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題選定課題，在研修過(guò)程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使數(shù)學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路。
目前我校數(shù)學(xué)組教師少，而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問(wèn)題，我們組決定開(kāi)展有較強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性的數(shù)學(xué)校本研修專題。數(shù)學(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初，就要確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過(guò)多。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通，了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位，乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。
1．初一年級(jí)
同課異構(gòu)
（一）備課組教師提前設(shè)計(jì)好同課題教案。每周選好某一課題，備課組教師提前設(shè)計(jì)好課題。
（二）備課組成員共同討論該課題每一份教案，提出修改意見(jiàn)，形成基本共識(shí)。
（三）由組內(nèi)一位教師先開(kāi)課，再采用全體教研組教師聽(tīng)課，評(píng)課，集體進(jìn)行反思探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修改教案后再由該備課組另一教師同課題開(kāi)課；再反思探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新修改教案后再次開(kāi)課。
（四）全組教師評(píng)課交流，探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合。
2．初二年級(jí)
2．備課組每周活動(dòng)，探討研究各教研存在的實(shí)際問(wèn)題
3．教研組隔周活動(dòng)，匯報(bào)共同研究
4．每位中青年教師開(kāi)一堂數(shù)學(xué)研究課，帶教學(xué)中的問(wèn)題參加教研組的活動(dòng)。
1、只有保證“集體備課”的時(shí)間，教師間的相互研討才能有保障，否則必將流于形式。這里所說(shuō)的“時(shí)間”，是指要在教師的８小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)，切不可占用教師的休息時(shí)間。所有數(shù)學(xué)教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時(shí)間內(nèi)將集中進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，每逢雙周三下午為集體備課時(shí)間。
2、積極參加市、縣組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以備課組為依托，開(kāi)展切實(shí)有效的教研活動(dòng)。
3、建立激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。
研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師校本研修工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量,增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合實(shí)力，進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，現(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及縣教體局《嵐皋縣中小學(xué)校本研修實(shí)施方案》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際,制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)省、市中小學(xué)校本研修工作要求，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo), 有計(jì)劃、有步驟地全面促進(jìn)我校教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的教師隊(duì)伍。
二、總體目標(biāo)
1、 構(gòu)建以校為本，全員參與的校本研修制度，加強(qiáng)管理、培訓(xùn)、監(jiān)督、考核機(jī)制，形成教師專業(yè)成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，努力將校本研修工作落在實(shí)處。
2、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，狠抓校本培訓(xùn)，努力形成校本研修成果。
3、深入開(kāi)展課題研究工作，使課題與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
4、培養(yǎng)“引領(lǐng)者”隊(duì)伍，建立學(xué)校名優(yōu)教師梯隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)。
5、通過(guò)各式各樣的教育實(shí)踐，使教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學(xué)技能得到提高，打造一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。
三、工作重點(diǎn)
1、加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，掌握校本教研的基本方法和工作流程；
2、建立校本教研組，起到輻射帶動(dòng)作用，達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的；
3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)行為，提高教師教學(xué)技能水平；
4、完善教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，加快教師成長(zhǎng)步伐；
5、大力實(shí)施“三個(gè)一”工程，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
四、主要工作及措施
1
（一）健全組織，完善制度，強(qiáng)化校本管理。
1、組織管理
副組長(zhǎng)：陳洪武 邱祖輝 程時(shí)勇
成 員：伍玉慧 李英艷 姚紅梅 各科教研組長(zhǎng)
2、制度管理
學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、教師外出聽(tīng)課匯報(bào)制度、校本研修學(xué)時(shí)學(xué)分登記管理制度等，從制度上保證并激勵(lì)教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
3、研修時(shí)間
（1）組內(nèi)研討：我校將每周二下午第三節(jié)課開(kāi)始延長(zhǎng)四十分鐘定為數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間，周三下午第三節(jié)課開(kāi)始延長(zhǎng)四十分鐘定為語(yǔ)文組教研活動(dòng)時(shí)間，周四下午第三節(jié)課開(kāi)始延長(zhǎng)四十分鐘定為英語(yǔ)及綜合組教研活動(dòng)時(shí)間。
（2）主題研修：
根據(jù)實(shí)際情況安排專題研修時(shí)間。
（3）個(gè)人研修:
根據(jù)個(gè)人校本研修計(jì)劃按時(shí)進(jìn)行。
4、加強(qiáng)校本研修的管理
注重日常教研活動(dòng)的資料管理，學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作，注意做好學(xué)校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作，做到有計(jì)劃，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。
（二）夯實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，強(qiáng)化教師專業(yè)成長(zhǎng)。
1、狠抓教學(xué)常規(guī)，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。每學(xué)期學(xué)期初重申教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)要求，強(qiáng)調(diào)薄弱環(huán)節(jié)，使每位教師心中有數(shù)，根據(jù)各自情況有計(jì)劃、有重點(diǎn)的開(kāi)展工作。學(xué)期末認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，提出問(wèn)題，不斷改進(jìn)。
2、重視常規(guī)檢查，提高教學(xué)教研活動(dòng)質(zhì)量。每個(gè)教研組由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)專職負(fù)責(zé)，落實(shí)每周教研活動(dòng)內(nèi)容；由教研組長(zhǎng)做好每周的備課檢查，配合學(xué)校搞好每月常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決、糾正，突顯教學(xué)常規(guī)檢查的實(shí)效性。
（三）發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)工作。
讀一本教育名著；撰寫(xiě)一篇有實(shí)效的教學(xué)論文或教育敘事、教學(xué)反思；主動(dòng)申請(qǐng)上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課。
2、繼續(xù)推行“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式。鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類骨干班的學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。外出學(xué)習(xí)的教師回校后，結(jié)合學(xué)習(xí)的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，并利用校本研修時(shí)間，舉行一次專題講座，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。并邀請(qǐng)省市縣專家來(lái)我校做專題講座培訓(xùn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、示范引領(lǐng)，讓更多的教師受益。
3、做好“互幫互學(xué)”工作。進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的作用，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，開(kāi)展專題講座，各教研組扎實(shí)開(kāi)展好集體備課，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。
4、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。建立“名師工作室”， 開(kāi)展名師論壇，通過(guò)名師帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體水平提高。每學(xué)期將安排各層次教師開(kāi)展教學(xué)研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大對(duì)中青年教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。
《城關(guān)小學(xué)校本研修方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
5、開(kāi)展好讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，提高教師文化修養(yǎng)。積極倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期讀好教育專著，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，并定期進(jìn)行讀書(shū)感悟分享。
（四）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
1、以教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為原動(dòng)力，指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作。各教研組要關(guān)注中青年教師的成長(zhǎng)，建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案，確定后備骨干教師人選，制訂發(fā)展規(guī)劃，并由教導(dǎo)處實(shí)施幫扶計(jì)劃。 我校將繼續(xù)開(kāi)展“青藍(lán)工程”活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，通過(guò)“以老帶新，以新促老，師徒結(jié)對(duì)，共同提高”的“青藍(lán)工程”實(shí)現(xiàn)校本研修雙贏模式。并通過(guò)校級(jí)骨干教師的培訓(xùn)和“校級(jí)教學(xué)能手”的評(píng)選等活動(dòng)不斷為青年教師提供條件、搭建舞臺(tái)，加快成長(zhǎng)腳步，爭(zhēng)取有更多的青年教師成為教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。
2、大力開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，實(shí)行隨堂聽(tīng)課制度，每學(xué)期聽(tīng)課15節(jié)以上。聽(tīng)課后要及時(shí)寫(xiě)出點(diǎn)評(píng)，利用一切空時(shí)及時(shí)反饋，做到聽(tīng)評(píng)課“3個(gè)1”（即:提一條優(yōu)點(diǎn)，指一點(diǎn)不足，提一條建議），以便真正達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高的目的'。
3、立足崗位培訓(xùn)活動(dòng)，著力打造名師工程。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)考核工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們壓任務(wù)，使他們?cè)诠ぷ髦械玫藉憻?，提高能力，力?zhēng)在省、市、縣各類比賽中取得好成績(jī)。
（五）豐富教科研形式，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
1、教學(xué)研討——促教學(xué)反思
各教研組利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)研討：
（1）以本年級(jí)每單元為重點(diǎn)，有針對(duì)性的，有主題的備課研討。
（2）每月開(kāi)展一次學(xué)生作業(yè)展示互學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生作業(yè)布置，提出改進(jìn)的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。
（3）每月開(kāi)展一次專題研討學(xué)習(xí)活動(dòng)。每位教研組成員每學(xué)期至少組織一次專題學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容可是自己在教學(xué)中遇到的某個(gè)問(wèn)題，可是自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)介紹，也可是有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)。各種活動(dòng)必須做到有計(jì)劃，有目的，有活動(dòng)過(guò)程記錄。
(4)每月觀看一次名師上課光盤(pán)，并就所看的內(nèi)容進(jìn)行交流，談各自的收獲和體會(huì)，作好記錄。
2、課例研討——促個(gè)體提高
（1）每個(gè)教師圍繞自己確定的組內(nèi)教研主題上一節(jié)匯報(bào)課，課前進(jìn)行說(shuō)課，課后說(shuō)反思。
（2）同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一：說(shuō)出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)建議。執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議，進(jìn)行二次、三次修改。
（3）大力開(kāi)展微型課堂研究活動(dòng)，以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”為載體，解決教學(xué)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果。
3、課題研究——促教研成效
(1）各教研組對(duì)每學(xué)年確定的研究課題要落實(shí)研究方案，抓實(shí)研究進(jìn)程，每次活動(dòng)有重點(diǎn)、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討，并及時(shí)做好各種資料的積累。
（2）在校內(nèi)對(duì)我校目前研究情況較好的小課題進(jìn)行小范圍的交流和推廣，建立校內(nèi)交流平臺(tái)。
4、信息化研修——促教育教學(xué)發(fā)展
（1）學(xué)校逐步建立電子備課室，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，查找所需資料，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和交流。
（2）積極開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)研修方式，建立專題論壇、主題空間、博客寫(xiě)作、qq群-交流；做好班班通與課堂教學(xué)整合的探索實(shí)踐，深入開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，讓信息化帶動(dòng)教學(xué)方式的變革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(五)、保障措施
1、加強(qiáng)研修組建設(shè)，保證組織人員、措施制度落實(shí)到位，經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)到位。
2、充分引導(dǎo)教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)資源作好反思、交流、研討工作，打開(kāi)眼界，及時(shí)吸收先進(jìn)的教育教學(xué)資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情。
3、注重青年教師的進(jìn)修和培訓(xùn)工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，建立教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)全員積極參與校本活動(dòng)，提高校本研修的效果。
4、學(xué)校每年投入一定的資金購(gòu)買(mǎi)教育教學(xué)方面的理論書(shū)籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志，為教師學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。
5、學(xué)校把研修活動(dòng)中教師的參與度納入績(jī)效工資管理。
五、實(shí)施步驟
(一）、宣傳動(dòng)員，形成共識(shí)（2017年3月——4月）
制定校本研修實(shí)施方案和年度工作計(jì)劃，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。建立完善校本研修制度，全面推進(jìn)校本研修工作，同時(shí)指導(dǎo)教師制定個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃和校本研修計(jì)劃。
（二）強(qiáng)化管理，組織實(shí)施（2017年4月——2017年12月）。
加強(qiáng)校本研修管理，落實(shí)管理制度，加強(qiáng)校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為教師的研修提高優(yōu)質(zhì)資源。抓好校本研修各項(xiàng)措施的落實(shí)，校本研修專題研修取得階段性成果，豐富校本研修內(nèi)容，深化校本研修活動(dòng)主題，校本研修質(zhì)量和效果明顯提升，爭(zhēng)創(chuàng)校本研修示范校。
(三) 完善機(jī)制，形成常態(tài)（2017年1月—2017年12月）。
全面完成校本研修的各項(xiàng)任務(wù)，總結(jié)、提煉校本研修工作的成功做法和基本經(jīng)驗(yàn)，全面展示校本研修成果，迎接全縣中小學(xué)教師研修綜合評(píng)估考查。加大學(xué)習(xí)推廣力度，積極探索構(gòu)建校本研修工作的長(zhǎng)效機(jī)制和管理制度，促進(jìn)校本研修步入常態(tài)化、制度化，推進(jìn)校本研修工作有序、有效、持續(xù)深入開(kāi)展，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
研修活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五
一、校本培訓(xùn)目標(biāo)：
1、教師的教學(xué)方式、教學(xué)方法要有所改變，課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者和合作者，出現(xiàn)了師生互動(dòng)，平等參與的生動(dòng)局面。
2、教師要具有開(kāi)發(fā)課程資源的意識(shí)，教師不再把教材當(dāng)成唯一的課程資源。要充分利用教學(xué)設(shè)備及其資源（班班通、網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)遠(yuǎn)資源等）。
3、師德水平要有所提高，教師與學(xué)生間建立了新型的師生關(guān)系。
4、教師教學(xué)基本功要進(jìn)一步提高。
二、培訓(xùn)方式：
教研組將積極采取多種培訓(xùn)形式對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，培訓(xùn)形式有：
1、集體學(xué)：主要進(jìn)行新課程理念的通識(shí)培訓(xùn)。
2、自學(xué)：主要學(xué)習(xí)一些教育理論、班班通操作應(yīng)用，提高教師的理論水平及可見(jiàn)操作水平。
3、聽(tīng)講座：請(qǐng)專業(yè)人士到校作報(bào)告，與教師進(jìn)行互動(dòng)交流。
4、召開(kāi)論壇會(huì)：進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)的交流，論文的交流等。
5、看光盤(pán)：主要看優(yōu)秀課錄像，開(kāi)拓教師視野，了解前沿課改信息。
6聽(tīng)評(píng)課：交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。以多樣的培訓(xùn)形式，豐富的培訓(xùn)內(nèi)容極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與培訓(xùn)的積極性。使教師參與培訓(xùn)出勤率高，完成培訓(xùn)任務(wù)保質(zhì)保量，從而來(lái)提高了培訓(xùn)的質(zhì)量。
三、培訓(xùn)時(shí)間課程表：
按上級(jí)要求和本校教師的實(shí)際情況安排教法、教研、計(jì)算機(jī)、班班通、農(nóng)遠(yuǎn)、教材、教學(xué)理念等知識(shí)的學(xué)習(xí)。
每月三次。（周三下午）
四、培訓(xùn)學(xué)員名單：全體數(shù)學(xué)教師
五、培訓(xùn)的考勤制度：由教導(dǎo)主任和數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)記錄教師參加培訓(xùn)的出勤情況，確實(shí)有事事先請(qǐng)假，事后補(bǔ)課并追記培訓(xùn)筆記。
六、培訓(xùn)的考核制度：
每學(xué)期對(duì)所培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)考核各一次，并記入教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案，作為教師年度評(píng)優(yōu)的依據(jù)！
一、指導(dǎo)思想：
以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)，以數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景教學(xué)為切入點(diǎn)，實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂，提升教師實(shí)踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長(zhǎng)中，不斷構(gòu)建和諧的教師研修文化。
二、總體目標(biāo)：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問(wèn)題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。
三、研修重點(diǎn)
1、落實(shí)《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開(kāi)展主題論壇、專題講座、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。
互動(dòng)交流，達(dá)到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級(jí)備課組規(guī)定的任務(wù)。
5、分學(xué)科組開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、解讀、心得體會(huì)交流等活動(dòng)。
四、實(shí)施要點(diǎn)
1、融合校內(nèi)外教研資源，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開(kāi)放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)提供課程改革信息。
2、能采取引進(jìn)來(lái)、走出去的方式，開(kāi)展有效活動(dòng)，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí)，考察走訪。
3、能總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，提出問(wèn)題并研究解決。
五、主要活動(dòng)
1、規(guī)范學(xué)校教研組活動(dòng)，提高教研實(shí)效性，切實(shí)組織每周一次的校本教研活動(dòng)，要廣泛開(kāi)展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，聽(tīng)評(píng)課、教學(xué)問(wèn)題研討等活動(dòng)。嚴(yán)格落實(shí)縣局的.“五定四有”（定主題、定人員、定內(nèi)容、定時(shí)間、定形式、有記錄、有小結(jié)、有考評(píng)、活動(dòng)結(jié)束要有下次活動(dòng)安排）和“六個(gè)一”活動(dòng)。（每周組織一次理論學(xué)習(xí)，每周開(kāi)展一次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每周開(kāi)展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動(dòng)）。
“拜師徒、結(jié)對(duì)子”和“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)活動(dòng)。
六、組織形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、專題講座、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思——總結(jié)”操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。
1、自我反思與同伴互助相結(jié)合。一是確定每?jī)芍艿摹敖萄欣龝?huì)”，以學(xué)科教研組為單位，采取集體交流備課、教學(xué)研究、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問(wèn)題會(huì)診、交流對(duì)話、專題研討、教育沙龍等多種形式，開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。二是要求教師每學(xué)期完成好“七個(gè)一”教研任務(wù)（即每周做一次教后札記，每月提供一個(gè)值得研究的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，每月寫(xiě)一篇階段性教學(xué)反思，每學(xué)期寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，每學(xué)期上一節(jié)課改研討課，每學(xué)期寫(xiě)一篇課改教學(xué)論文，每學(xué)期提交一份自選課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)。）并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案。
合的方式。
3、校本教研與開(kāi)放式研討交流相結(jié)合。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)其他學(xué)校教師和學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行教學(xué)觀摩。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)共同關(guān)注的問(wèn)題，開(kāi)展跨校合作研究活動(dòng)。
七、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)校本研修的指導(dǎo)和管理，確保校本研修工作的落實(shí)。
2、健全制度
（1）考勤制度
每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記。教師無(wú)特殊情況，一律不得請(qǐng)假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容。
（2）記錄制度
每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。
（3）研修制度
利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師圍繞一主題開(kāi)展研討活動(dòng)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。
（4）獎(jiǎng)勵(lì)制度
學(xué)期末將對(duì)在研修工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行表彰，將評(píng)選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、建立教師研修檔案
學(xué)校集中培訓(xùn)做到有時(shí)間、有內(nèi)容、有人員、有考勤記載、有考核，真正做到有安排、有實(shí)效，將教師的校本研修與考評(píng)緊密聯(lián)系起來(lái)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3357022.html】
