每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
勤能補(bǔ)拙議論文篇一
勤能補(bǔ)拙。為了實(shí)現(xiàn)理想而勤奮刻苦。
達(dá)芬.奇，為了畫好一個雞蛋，執(zhí)著、勤奮地演練了成百上千次，最終獲得了成功并成為舉世聞名的畫家。
成功一定需要有很好的天賦嗎？答案是否定的。只有勤奮的汗水才能澆灌出成功之花；只有勤奮的奮斗者才是最終的贏家。
中國著名女作家張海迪，五歲時患高位截癱。從那時起，就注定了她一輩子都要被禁錮在輪椅上，但她并不就此放棄自己，而是更加發(fā)奮學(xué)習(xí)。她要付出比別人多百倍的努力，才能換取同別人一樣的成績。多年以后，張海迪憑借著堅強(qiáng)的毅力和勤奮刻苦的努力，學(xué)會了五種語言，并成為我國著名的作家。
這就是勤。張海迪用勤奮的汗水和執(zhí)著的精神交織成一曲生命的樂章。
可以說，勤奮是一切成功的開始。那么，怎樣才能做到勤呢？第一，要樹立一個不算太遠(yuǎn)但又不易達(dá)到的目標(biāo)，只有明確一個努力的方向，才會有成果和進(jìn)步。第二，要朝著這個目標(biāo)不斷地努力，將全身心投入進(jìn)去，孜孜不倦地研究，勤奮進(jìn)取。這樣，目標(biāo)會步步臨近，終有一天你會到達(dá)勝利的彼岸。
一個人，天資再高，如果不勤奮，必干不成大事業(yè)，甚至連養(yǎng)活自己都很困難；一個人，天資一般，或者說低于常人，但如果能勤奮刻苦，執(zhí)著堅強(qiáng)，必出成果！
勤，能補(bǔ)拙。
勤能補(bǔ)拙議論文篇二
我從不認(rèn)為自己很聰明，但我堅信勤奮方能補(bǔ)拙;我也不認(rèn)為學(xué)習(xí)一定能升官發(fā)財，但我堅信學(xué)習(xí)能使人變得聰明，給人智慧。于是，在我心中鑄就了一個堅定的理念：“學(xué)使人智，勤能補(bǔ)拙?！?/p>
從古自今，英雄偉人不可勝數(shù)。他們中有許多人都堅持一個理念：“學(xué)使人智，勤能補(bǔ)拙?！笨ㄈR爾告訴我們：“天才就是無止境刻苦努力的奮斗。”郭沫若認(rèn)為：“形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！崩羁喽U教育我們：“鳥欲高飛先展翅，人求上進(jìn)先讀書;”愛迪生說：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”他們告訴我們要好好學(xué)習(xí)，既然這樣，我們有什么理由不學(xué)習(xí)，又有什么理由不勤奮呢?父母賦予我們一個聰明的大腦，國家、社會為我們提供了優(yōu)越的條件。這些都是為了讓我們學(xué)習(xí)，讓我們變得聰明，變得有智慧。因此我們更應(yīng)該勤奮，努力，讓我們用勤奮去補(bǔ)笨拙，讓我們變成天才，讓我們努力學(xué)習(xí)，從而使自己變得有智慧。
我常常冥思苦想:“學(xué)使人智，勤能補(bǔ)拙表現(xiàn)在哪些方面?”。或許是從一個幼小無知的少年，通過學(xué)習(xí)，通過自己的勤奮，使自己成為一個頗顯成熟的中學(xué)生;或許是從一個差生，通過自己的勤奮，從而“混”進(jìn)了“好學(xué)生”的隊伍;也或許是從一個默默無聞的社會成員，通過學(xué)習(xí)，努力，勤奮，從而成為了社會成員心中一位響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铩F(xiàn)在社會上流行這樣一句話：“讀書改
變命運(yùn)，現(xiàn)在決定未來”。我要說：“讀書改變命運(yùn)，勤奮決定未來。”許多人的生活經(jīng)歷告訴我們：一個人要發(fā)展，必須要學(xué)習(xí)，要勤奮。
“學(xué)使人智，勤能補(bǔ)拙。”確實(shí)如此。三國時期吳國的一員猛將——呂蒙。他性格粗魯，對人粗暴，許多待人之道都不知道。于是，吳國統(tǒng)治者勸其讀書學(xué)習(xí)。果然，學(xué)使人智，學(xué)習(xí)讓他文采不凡。與人交談時，別人留下如此評論：“士別三日，當(dāng)刮目相看”。學(xué)習(xí)的作用真不小呀!由此可見，學(xué)使人智，勤能補(bǔ)拙是有依據(jù)的，正確的。歷史上還有很多例子，如囊螢映雪，聞雞起舞，懸梁刺骨等的主人公更是通過自己的勤奮，最終成功了。那么多的例子，你該相信了罷。就算你心存疑惑，看了下面的例子，你就會明白。
中國古代有個奇才方仲永，三歲便可吟詩作對，于是，他滿足了，不再學(xué)習(xí)，更不用說努力勤奮了，到最后卻一事無成。由此可見，學(xué)使人智，勤能補(bǔ)拙。不僅僅在中國，在國外，也有許多例子，別的不多說，就拿愛因斯坦來談一談。小時候被人稱為笨小孩，但他通過學(xué)習(xí)，勤奮努力，成為了一位著名的科學(xué)家，寫出了《相對論》。你可能也知道他是赫赫有名的吧!從一個笨小孩走向成功，你能說我說的“學(xué)使人智，勤能補(bǔ)拙”沒有道理嗎?
如果你認(rèn)為你自己笨，不是塊讀書的料，瞧瞧，他們都是怎樣。如果說你一直這樣，認(rèn)為自己笨就不學(xué)習(xí)，不勤奮，那么你永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)夢想，永遠(yuǎn)不能鑄就輝煌。相反，如果你覺得我說的有道理，也努力去做，那么你的成功就計日可待矣!
此刻，你可能激情澎湃，熱情高漲，但是實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只心動是不行的，關(guān)鍵還要看行動。倘若你只說不做，可能永遠(yuǎn)也沒有屬于你的那一片天。倘若你落實(shí)在行動上，那你就可能成功，因?yàn)楸盔B先飛。即使希望不大，也應(yīng)搏擊一番。但還是要告訴你，你也一定要記住：“學(xué)使人智，勤能補(bǔ)拙?！碑?dāng)你深深的理解并做到時，你一定會認(rèn)為這非常正確!不要再遲疑，行動吧!
勤能補(bǔ)拙議論文篇三
雛鳥要能在藍(lán)天中翱翔，它必須努力地練習(xí)飛翔技巧，因?yàn)樗?，它沒有大鳥那豐厚的羽毛，只有勤奮練習(xí)，才能使它掌握飛行。
小樹要長成參天大樹，它必須拼命地伸展自己的枝干，因?yàn)樗?，它沒有大樹那茂盛的枝葉，只有努力爭取，才能使它擁抱陽光。
涓滴之水要能磨損大石，它必須晝夜不停地滴墜，因?yàn)樗?，它的力量太小，只有勤奮不懈的努力，才可以譜寫水滴石穿的神話。
世間萬物無不在向我們展示一個真理——勤能補(bǔ)拙。
華羅庚教授的座右銘是：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。在華羅庚讀完中學(xué)后，因?yàn)榧依锾毟F，所以他失學(xué)了，然而華羅庚并沒有因此動搖自己求學(xué)的信念，自己在家中努力，牢記著“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。在他不懈的努力下，終于成為了一個的數(shù)學(xué)家。
華羅庚教授用他的勤奮，彌補(bǔ)了他生活條件上的不足。
“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”，這句話用在愛因斯坦上再合適不過了，愛因斯坦幼年時智力發(fā)育較慢，同齡的孩子經(jīng)常嘲笑他，老師對他也不看重，大家都認(rèn)為他是一個沒希望的人。誰又能想到愛因斯坦長大后卻異常勤奮，一天的二十四小時都是在實(shí)驗(yàn)室度過的，別人學(xué)習(xí)時他在學(xué)習(xí)，別人玩耍時他還在學(xué)習(xí)，別人休息時他仍然在不停地學(xué)習(xí)，經(jīng)過多年的努力，愛因斯坦終于以“相對論”聞名于世。
愛因斯坦用他的勤奮，彌補(bǔ)了他兒時智力上的不足。
海倫凱勒是一個集盲聾啞于一身的女子，雖然在她身上有著嚴(yán)重的生理缺陷，帶給她的精神痛苦也是異常巨大的，但是海倫凱勒并沒有因此而放棄自己，她用頑強(qiáng)的毅力和拼搏的勤奮精神戰(zhàn)勝了這些生理缺陷，不僅學(xué)會了說話和讀書，而且最終成為了一位學(xué)識淵博、掌握多種文字的教育家、作家。
海倫凱勒用她的勤奮，彌補(bǔ)了她身體上的不足。
因?yàn)榍趭^，稚嫩的雛鳥最終展翅飛翔。
因?yàn)榍趭^，脆弱的小樹最終直插云霄。
因?yàn)榍趭^，渺小的水滴最終滴水穿石。
勤能補(bǔ)拙議論文篇四
成功，是一個多么令人向往的字眼，可成功的秘訣到底在哪里呢？愛因斯坦對成功的秘訣下了科學(xué)的定義：w=x+y+z，意思是成功等于艱苦勞動，正確的方法及少說空話的和。我認(rèn)為，這三個條件中，艱苦的勞動，即“勤”是首要條件——因?yàn)椤扒凇蹦苎a(bǔ)拙。
小蓮是我的同學(xué)，我們倆一般大。在一起的時候，大家都說我比她聰明。有時候一起談?wù)撌裁词虑?，我嘰嘰喳喳，張嘴就來，她卻會紅著臉，支吾半天也說不出。所以跟她在一起，我也難免生出些優(yōu)越感來。
這個學(xué)期，我們倆在同一個英語興趣班補(bǔ)習(xí)，老師每次都會布置背誦作業(yè)。平時背一篇課文，我總比她先背完。背完后，我把書一扔就完事，小蓮卻一直拿著書在背，直到滾瓜爛熟為止。我去叫她玩，她也紅著臉搖搖頭。結(jié)果，每次老師檢查背誦，她都背得比我流利。
五年級下半學(xué)期，學(xué)校舉行了一次寫作比賽。我們倆都被老師選上去參賽。我自信滿滿，平時習(xí)作都是優(yōu)，經(jīng)常得到老師表揚(yáng)，還被選作范文在班級黑板報上張貼。這樣的水平，拿個獎還不是小意思？
沒想到競賽成績一公布，我就傻眼了。那個唯一的年級第一，居然是小蓮。怎么可能呢？從學(xué)寫作文開始，我每次都比她寫得好。雖然她很努力，堅持每天寫日記，每周寫一篇作文。但是……
哎！看來真的是“勤能補(bǔ)拙”啊。
愛因斯坦不是天生的“天才”， 有人還甚至說他是笨蛋。可是促使這個笨蛋成為天才的，不正是這個“勤”字嗎？他深信天才出于勤奮，用勤奮去彌補(bǔ)自己的笨拙，終于用汗水澆開了成功之花。
自以為聰明的我，現(xiàn)在才真正明白“勤”這個字眼的含義！
勤能補(bǔ)拙議論文篇五
不少同學(xué)談起學(xué)習(xí)，自怨自艾，總是責(zé)怪自己腦子太笨或是缺少天資，總是在陰影籠罩之下，讓無奈占據(jù)歲月，結(jié)果渾渾噩噩，碌碌無為，白了少年頭，空留一聲悲涼的長嘆，勤能補(bǔ)拙。
真的是腦子太笨，缺少天資嗎？我看未必。
在荷蘭，有一個剛初中畢業(yè)的青年農(nóng)民，來到一個小鎮(zhèn)，找到了一份替鎮(zhèn)政府看門的工作，他一生沒有離開過這個小鎮(zhèn)，也沒有再換過工作。
也許是工作太輕閑，他又太年輕，他得打發(fā)時間。他選擇了又費(fèi)時又費(fèi)工的打磨鏡片作為業(yè)余愛好。就這樣，他磨呀磨，一磨就是六十年。他是那樣的專注細(xì)致，鍥而不舍，他磨出的復(fù)合鏡片的放大倍數(shù)，比專業(yè)技師的都要高。
借著他研磨的鏡片，他終于發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時科技尚未知曉的另一個廣闊世界――微生物世界。
從此，他聲名大振，只有初中文化的他，被授予了巴黎科學(xué)院的頭銜。就連英國女王都到小鎮(zhèn)拜會過他。
創(chuàng)造這個奇跡的小人物，就是科學(xué)史上鼎鼎大名的荷蘭科學(xué)家萬·列文虎克。
“致力于每一個平淡無奇的細(xì)節(jié)的完善，終于在他的細(xì)節(jié)里看到了他的上帝，科學(xué)也在他的細(xì)已里看到了自己更廣闊的前景”，虎克的例子告訴我們勤能補(bǔ)拙的真理，小學(xué)生作文《勤能補(bǔ)拙》。其實(shí)，以勤補(bǔ)拙的遠(yuǎn)不止虎克一人，像試圖以身體孵雞蛋的愛迪生，捏出“最糟”泥板凳牛頓等等，又有哪一個科學(xué)家生下來便是天才呢？對于天資和勤奮的關(guān)系，我國現(xiàn)代著名文學(xué)家郭沬若曾做過一個形象的比喻：有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分；天資的充分發(fā)揮和個人勤學(xué)苦練是成正比例的。由此可見，自卑、消沉，自甘落后都是大可不必的，重要的是相信自己。
然而，也有不少同學(xué)自恃天資聰慧，上課時隨便聽幾句，下課時就沉迷于游戲機(jī)的震撼中，有鑒于此，我們倒不妨設(shè)想一下：既然天資也是成功的條件，而且與勤奮成正比例，我們是否可以只保留天資，而舍去勤奮呢？
王安石在一篇題為“傷仲永“的短小文章中講了這樣一個故事：江西金溪縣有個方仲永，自幼誦讀詩書，并能出口成章。他的父母引以傲，全縣的文人，鄉(xiāng)紳都感到驚奇。方仲永的父親為了獲得人們的夸獎和饋贈，天天帶著幼子穿川過府炫耀兒子的詩才。由于仲永再沒有時間看書學(xué)習(xí)，結(jié)果他的詩才日漸枯竭，20歲時，方仲永已跟別人一樣成了一個普普通通的農(nóng)民。
一個人，天資再高，如果不勤于學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)，甚至養(yǎng)活自己都困難；一個人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。想必大家對愛迪生“天才就是99%的汗水加1%的靈感”的“天才公式”已經(jīng)耳熟能詳，那么，就讓我們直面人生，正視現(xiàn)實(shí)，牢牢地把握今天吧！
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