無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
什么是母語(yǔ)式英語(yǔ)教學(xué)篇一
1.展示字母：big and small
2.檢查糾正;必須落實(shí)到孩子的身上。
3.活動(dòng)練習(xí)
教學(xué)方法：
1爬山
2.金手指
3.打電話
4.過(guò)山洞
5.舉牌
6.元音字母大聚會(huì)
7.點(diǎn)讀機(jī)
8.字母表演
9.剪刀石頭布寫(xiě)單詞，字母
10.猜字母在手心或背上比劃
11.字母排隊(duì)
12.字母大搜索捉迷藏
13.接糖游戲接魔方
14.串糖葫蘆
15.晾衣服單詞大分類
什么是母語(yǔ)式英語(yǔ)教學(xué)篇二
要做好字母的教學(xué)，我認(rèn)為首先要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)好字母的重要性，其次是要求學(xué)生讀音正確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。教師可以從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、培養(yǎng)良好的聽(tīng)音習(xí)慣
字母教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生看清老師口型，仔細(xì)聽(tīng)音的良好習(xí)慣。為使全體學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)讀音，教師應(yīng)變換位置，從不同方位顯示正確的口型并范讀字母，對(duì)這一良好習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于字母教學(xué)的始終。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
書(shū)寫(xiě)前，應(yīng)先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線三格，知道每個(gè)英語(yǔ)字母在四線三格中都占有固定的位置，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆順正確，大寫(xiě)字母寫(xiě)在上兩格、上面要頂?shù)谝痪€、下面要寫(xiě)在第三線上，也就是上下都要碰線。寫(xiě)在1、2格的大小寫(xiě)應(yīng)碰第一、二條線；中間1格的要碰第二、三條線；占2、3格的要碰2、4條線。入門(mén)階段我們要求學(xué)生用鉛筆練習(xí)書(shū)寫(xiě)，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范，作業(yè)數(shù)量應(yīng)適中。
三、字母教學(xué)的引入
字母教學(xué)的引入按照出示字母卡片—
聽(tīng)錄音—看老師的口型變化和聽(tīng)音—學(xué)生模仿口型并發(fā)音—老師逐個(gè)聽(tīng)學(xué)生發(fā)音并糾正—老師在四線三格中邊說(shuō)邊板書(shū)—學(xué)生書(shū)空—學(xué)生在練習(xí)本上或臨摹本上書(shū)寫(xiě)的程序引入字母并分別用升、降調(diào)指導(dǎo)朗讀。在學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)老師走到學(xué)生中間指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)字母。在介紹輔音字母時(shí)，例如kk,先發(fā)|k|音后發(fā)|ei|音，然后拼成|kei|,讓學(xué)生對(duì)音素|ei|和|k|有初步的印象，在以后的單詞學(xué)習(xí)中起到鋪墊的作用。老師不要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)音標(biāo)，只讓學(xué)生在不斷的接觸中隨意記憶，以后就能拼讀簡(jiǎn)單的單詞。
四、字母教學(xué)的順序與課的安排。
1、可用字母表的順序進(jìn)行教學(xué)，一課時(shí)一般教6至7個(gè)字母，須用4課時(shí)教字母，1課時(shí)復(fù)習(xí)共5個(gè)課時(shí)。
2、經(jīng)過(guò)我多年的實(shí)踐和總結(jié)，我采用字母發(fā)音歸類進(jìn)行字母教學(xué)。
第一課時(shí)教aa
hh
jj
kk，第二課時(shí)教ee
bb
cc dd
gg
pp
tt
vv，第三課時(shí)教ii
yy
oo
uu
ww
rr，第四課時(shí)教ff
ll
mm
nn
ss
xx
zz。
每一課時(shí)應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)，避免教字母顯得枯燥無(wú)味。
第五課時(shí)總復(fù)習(xí)。①朗讀并背誦第74面的字母表，另附字母占格位置歸類表和字母筆畫(huà)歸類表。②做游戲。③學(xué)唱abc song。可用pep版第二冊(cè)第73面的那首歌，每一課時(shí)課前都放這首歌的第一、二節(jié)，讓學(xué)生聽(tīng)懂字母發(fā)音及歌曲旋律，教完全部字母后再要求學(xué)生跟唱，到時(shí)學(xué)生都能唱了，可以不用教第二首，如果教第二首，老師必須帶唱，讓學(xué)生理解歌詞意思。
五、字母教學(xué)可采用的游戲。
1、拍字母卡片。
2、按讀音歸類貼卡片。
3、看口型猜字母。
4、誰(shuí)的眼力最厲害。
5、猜猜我是誰(shuí)？（在學(xué)生背上寫(xiě)，讓他猜）。
6、play“simon
says”games。
7、大小聲反讀。
8、找伙伴（大小寫(xiě)湊對(duì)）。
9、找鄰居。例：老師先寫(xiě)出＿
ff＿，讓學(xué)生寫(xiě)出左邊的ee和右邊gg。
10、play“bingo”games。
11、聽(tīng)讀音圈字母。（例：
（1）kj
ak
hk
ka（2）bd dv
gd）。
12、聽(tīng)音樂(lè)，背字母表比賽。
學(xué)生靜聽(tīng)abc song，當(dāng)老師在哪個(gè)字母停下來(lái)了，叫你的學(xué)生必須接著背下去或唱下去。“好的開(kāi)始是事情成功的一半”，學(xué)好26個(gè)字母是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，也能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的作用。因此，老師應(yīng)想方設(shè)法要求全體學(xué)生正確發(fā)音，規(guī)范書(shū)寫(xiě)字母。注：有關(guān)教師用書(shū)中和抄寫(xiě)本上有相悖的字母，1、教科書(shū)中大寫(xiě)g（3筆）－抄寫(xiě)本上g（2筆）；教科書(shū)中小寫(xiě)p（2筆）－抄寫(xiě)本上p（1筆）；教科書(shū)中大寫(xiě)e（3筆）－抄寫(xiě)本上e（4筆）。我個(gè)人認(rèn)為g應(yīng)2筆（c－g）；p應(yīng)2筆（1－p）；e應(yīng)3筆（l-
什么是母語(yǔ)式英語(yǔ)教學(xué)篇三
小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)方法
英語(yǔ)字母教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中重要一環(huán)，也是pep教材2-3冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。這一階段的教學(xué)，教師應(yīng)給予足夠的重視，通過(guò)各種教學(xué)組織形式使這一階段的學(xué)習(xí)得以很好的落實(shí)。學(xué)好26個(gè)字母對(duì)以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。
一、字母讀音教學(xué) 1.注重示范發(fā)音的正確性
字母發(fā)音直接影響著學(xué)生單詞的發(fā)音，而且學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音一旦形成就很難再糾正。因此教師在教學(xué)字母之前一定要多聽(tīng)錄音，糾正好自己的發(fā)音。在課堂教學(xué)中教師要讓學(xué)生聽(tīng)磁帶跟讀，觀察他們的口形，并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助其他同學(xué)糾正發(fā)音。
2.把握學(xué)生的發(fā)音難點(diǎn)
受各地方方言的影響，學(xué)生對(duì)字母的發(fā)音往往會(huì)出錯(cuò)。比如：南方人容易把a(bǔ)讀成/e/。因此，教師要把握好學(xué)生方言發(fā)音難點(diǎn)，預(yù)先采取各種教學(xué)方法防止錯(cuò)誤發(fā)音的出現(xiàn)。
3.強(qiáng)化個(gè)別字母教學(xué)
盡管許多學(xué)生對(duì)字母有了一定程度的掌握，但大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對(duì)“gg”“jj”兩個(gè)字母的讀音容易混淆，對(duì)“uu”和“ii”這兩個(gè)字母的發(fā)音不到位。教師在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)這種情況加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。
4.注重讀音歸類教學(xué)
把字母按讀音進(jìn)行分類是字母讀音教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，也是學(xué)生覺(jué)得有一定難度的一項(xiàng)內(nèi)容。為了使學(xué)生能更好得掌握，教師可采用“分家”游戲的方法，按“家族”將26個(gè)字母進(jìn)行分類記憶。首先將字母劃分為七個(gè)家族，再對(duì)號(hào)入座，最終編成一首音素家族chant 幫助學(xué)生記憶：
a、h、j、k 是a 家族，a，a是族長(zhǎng)。e的家族有八位，bcde，gptv，e，e是族長(zhǎng)。
/e/ 的家族沒(méi)有族長(zhǎng)，它的成員有七位，flmn，sx 和z。u 的家族有三位，uqw，u，u是族長(zhǎng)。
i 的家族有兩位，iy，i，i是族長(zhǎng)。（手勢(shì)指著自己）r 和o單獨(dú)住，它們自己是族長(zhǎng)。
或者設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓五個(gè)同學(xué)戴上a、e、i、o、u的頭飾扮演元音字母，再請(qǐng)念有這些讀音的其他字母扮演者跟在其后排成隊(duì)，然后，總結(jié)為一首兒歌。a h j k 一家人，e b c d g p t v 相聚著。
i y 在一起 q u w 不分離，f l m n s x z 最團(tuán)結(jié)，o 和 r，最獨(dú)立。
通過(guò)這個(gè)排隊(duì)、分家的游戲，又讓學(xué)生把字母根據(jù)讀音區(qū)別了開(kāi)來(lái)。
5.注重語(yǔ)音暗線的鋪墊
在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)中，字母讀音和字母例詞的安排是一條語(yǔ)音暗線，教師教學(xué)時(shí)要努力讓學(xué)生掌握字母的正確讀音，并初步感知字母在例詞中的讀音，為以后學(xué)習(xí)語(yǔ)音奠定基礎(chǔ)。比如講到字母ee時(shí)，例詞是egg，elepghant，教師可突出字母e的發(fā)音。英語(yǔ)中共有48個(gè)國(guó)際音標(biāo)，如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)26個(gè)字母的同時(shí)掌握與此相關(guān)的26個(gè)音素，將會(huì)為以后的語(yǔ)音學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)
字母的書(shū)寫(xiě)過(guò)程要一步步進(jìn)行：先觀察性狀，再觀察筆順、占格情況，然后書(shū)空，使用活動(dòng)手冊(cè)進(jìn)行描紅，最后達(dá)到仿寫(xiě)。
1.字母認(rèn)讀的教學(xué)
字母的書(shū)寫(xiě)首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過(guò)猜謎的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)。例如：彎彎的月牙（c）、一條小蛇（s）、三叉路口（t）、1加3（b）、一座寶塔（a）、勝利的象征（v）、大號(hào)魚(yú)鉤（j）、一張弓（d）、一扇小門(mén)（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。這些謎語(yǔ)既能讓學(xué)生記住字母的形，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還可以讓學(xué)生自編謎語(yǔ)學(xué)習(xí)字母，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。另外，還可以將字母的一部份遮住，讓學(xué)生根據(jù)漏出來(lái)部分來(lái)猜字母。
2.字母書(shū)寫(xiě)的教學(xué)
字母的書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。小學(xué)的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)一定要求學(xué)生做到嚴(yán)格遵照書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教師絕對(duì)不能馬虎。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)字母有印刷體和書(shū)寫(xiě)體之分，所以容易使學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)生混淆，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多在這方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
（1）筆順教學(xué)
教師要充分利用多媒體設(shè)施讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫(huà)和筆順。正確的筆順在活動(dòng)手冊(cè)的描紅練習(xí)中有正確的示范。但有時(shí)學(xué)生會(huì)受到漢語(yǔ)拼音筆順的影響，錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)字母，因此教師要對(duì)容易出錯(cuò)的筆順進(jìn)行比較細(xì)致的指導(dǎo)。如i和j都是后加點(diǎn)，t先寫(xiě)鉤，h先兩豎等。建議教師不妨采用漢語(yǔ)拼音的教法，使用一些形象的比喻，幫助學(xué)生理解記憶書(shū)寫(xiě)規(guī)則，防止筆畫(huà)出錯(cuò)。比如：h是一雙筷子拴根線，j是海豹頂皮球，i是小海獅頭上頂個(gè)球，t是傘把帶開(kāi)關(guān)等。
（2）格式教學(xué)
字母的占格同樣是字母書(shū)寫(xiě)教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，尤其是當(dāng)字母的大小寫(xiě)混在一起的時(shí)候，學(xué)生很容易混淆。這樣，教師要先清楚示范，提醒學(xué)生注意并總結(jié)字母占格的規(guī)律。同時(shí)，教師還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握字母的占格規(guī)律。如：英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，有一首兒歌：大寫(xiě)字母一二格，上不頂線是原則；小寫(xiě)字母認(rèn)準(zhǔn)格，上面有‘辮’一二格，下面有‘尾’二三格，無(wú)‘辮’無(wú)‘尾’中間格；“f,j”均占三格；“i，t”中上一格半。在學(xué)生掌握了字母的占格規(guī)律后，還要通過(guò)活動(dòng)手冊(cè)上的描紅來(lái)加強(qiáng)練習(xí)。這里要注意的是，到一定階段的時(shí)候，教師要讓學(xué)生能在沒(méi)有四線格的一條線上，甚至是沒(méi)有任何線的白紙上也能正確地表示出字母的書(shū)寫(xiě)格式。
三、字母用途教學(xué)
在教學(xué)中教師要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)字母的重要性，即搞清楚為什么要學(xué)習(xí)字母，及學(xué)習(xí)字母的用途是什么。在科學(xué)領(lǐng)域，用字母作為代號(hào)；學(xué)科領(lǐng)域，數(shù)學(xué)中，s（面積），x（未知數(shù)），r（半徑）等；計(jì)算機(jī)：鍵盤(pán)、打英文等；在生 活中：服裝尺碼的字母，l（大號(hào)），m（中號(hào)），s（小號(hào)），xl（特大號(hào)）；在馬路上，學(xué)生注意到了停車的標(biāo)志p等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把生活常識(shí)和字母學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，明白了許多知識(shí)來(lái)源于生活，這樣逐步學(xué)習(xí)積累，不但印象較深地記住了字母，而且還有了一定的學(xué)習(xí)成就感和自信心。常用的縮略語(yǔ)。如：iq、can、uk、usa、prc、ufo、wto、am、pm等。
四、字母教學(xué)活動(dòng)例舉
字母操練我們還可以采用游戲的形式。1.“what's missing?”游戲
學(xué)了幾個(gè)字母以后，把字母卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找：“what's missing?”此時(shí)，學(xué)生注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識(shí)記的效果就會(huì)很好。2.“左鄰右舍”游戲
學(xué)生準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母卡片，教師出示一個(gè)字母，讓學(xué)生找出它的左鄰右舍，請(qǐng)找到的幾個(gè)學(xué)生快速把字母拿到講臺(tái)上站在相應(yīng)的位置上，其余的學(xué)生一起認(rèn)讀這幾個(gè)字母。3.“make letters”游戲
讓學(xué)生用肢體動(dòng)作表示不同的字母，或讓學(xué)生用火柴棒拼出不同字母的形狀。
4、“三位一體”教學(xué)法
字母、音素、單詞三者結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。
5、“四位一體”教學(xué)法
字母、音素、單詞、句子三者結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)。、講字母a時(shí)，我把兩手大拇指尖相對(duì)放平，其余四指尖相對(duì)形成三角形，然后，高舉過(guò)頭頂形成一個(gè)大寫(xiě)的a。小寫(xiě)的a，可以把左手握成一個(gè)圈，大拇指留出一半形成一個(gè)小尾巴，就是小寫(xiě)的a。字母b，可以把兩只手握成圈疊放在一起表示b。小寫(xiě)b，把左手食指和大拇指圍成一個(gè)圈其余三指直立，就是b。字母cc，可以把左手形成半圓就是cc。字母d，可以把左手伸直右手形成半圓對(duì)在一起形成d。小寫(xiě)字母d，可以把右手食指和拇指形成一個(gè)圓，其余三指直立，形成d。小寫(xiě)字母e，可把兩手交叉上面形成拱形，右手大拇指橫在中間，左手大拇指下垂在下面往上彎成一定弧度，留一個(gè)小口，形成e。小寫(xiě)f，把左手豎起，指尖向下形成一個(gè)勾形，右手伸直橫在中間。小寫(xiě)字母l，可以把左手大拇指前伸形成小勾，其余四指向上直立形成l。再如，把食指和中指向上伸開(kāi)形成v。其他字母以此類推。
什么是母語(yǔ)式英語(yǔ)教學(xué)篇四
小學(xué)英語(yǔ)26個(gè)字母教學(xué)方法 利用26個(gè)字母教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的自學(xué)能力，將會(huì)使學(xué)生受益終身。26個(gè)字母教學(xué)對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生是個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。
要使小學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問(wèn)題是如何引導(dǎo)，如何去教。下面談?wù)勎覍?duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)看法。
一、趣味教學(xué)擺脫枯燥
都說(shuō)26個(gè)字母難教枯燥。是的，單純的字母認(rèn)讀、記憶，和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較乏味。如果不在教法上多做文章，小學(xué)生是不會(huì)感興趣的。反之，如果在教法上來(lái)點(diǎn)“味精”，即在教學(xué)中穿插些趣味活潑的游戲，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式來(lái)加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。通過(guò)緊張而激烈的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。教學(xué)26個(gè)字母的游戲活動(dòng)大致分為以下三類：
（一）認(rèn)讀游戲
學(xué)習(xí)26個(gè)字母如同一年級(jí)小朋友學(xué)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過(guò)程。課堂上模仿、認(rèn)讀過(guò)程一長(zhǎng)，學(xué)生很容易厭煩。教學(xué)中，我常用“比一比，誰(shuí)的音發(fā)得最佳”的競(jìng)賽來(lái)使學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。鞏固字母的認(rèn)讀游戲很多，如“快速認(rèn)讀字母卡片記時(shí)賽”，出示三四張一組的字母卡片，迅速拿掉，讓學(xué)生按順序說(shuō)出“你看到了什么？”；出一組卡片，讓學(xué)生讀過(guò)后，從中任意抽掉一張，然后打亂其余幾張?jiān)俪霈F(xiàn)，問(wèn)“哪一張不見(jiàn)了？”，還有各種猜字母的游戲……。學(xué)生十分喜歡做這類游戲，而教師又利用學(xué)生的興趣，在玩玩賽賽中鞏固了所教知識(shí)，教學(xué)效果很好。
（二）聽(tīng)辨音游戲
要培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音，聽(tīng)力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。聽(tīng)辨音游戲可分兩類：一類是書(shū)面練習(xí)，如 listen and circle（圈出你所聽(tīng)到的字母），listen and tick，listen and number等；另一類可以利用字母卡片來(lái)舉一反三地做出許多種游戲，如“聽(tīng)音舉卡片”、“聽(tīng)音舉字母排隊(duì)”等。
（三）聽(tīng)讀游戲
學(xué)習(xí)字母的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力。認(rèn)讀有一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有反復(fù)多讀，才能達(dá)到熟練。教學(xué)中，我盡量設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生高興地練。如：讀字母找到相應(yīng)卡片的“找朋友”游戲，緊張而又愉快的音樂(lè)傳卡片認(rèn)讀游戲，“大字母與小字母連線”，“聽(tīng)字母圈字母”、“讀字母涂顏色”等游戲，都是深受學(xué)生歡迎的。小學(xué)生好動(dòng)，就讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)；小學(xué)生好勝，就讓他們?cè)诟?jìng)賽中練；小學(xué)生好奇，就讓他們?cè)趹夷钪胁?。加上?jiǎn)易的繞口令和歌曲的配合，既滿足了他們的娛樂(lè)愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在積極的情況中記憶，從而使字母親教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來(lái)。
二、培養(yǎng)學(xué)生能力提高學(xué)習(xí)效率
教學(xué)26個(gè)字母，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用字母的認(rèn)讀來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。能力的培養(yǎng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)，促進(jìn)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面成績(jī)的提高。尤其是提高
了課堂教學(xué)效率。教學(xué)時(shí)間大大縮短了，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間可以進(jìn)行更多的情景操練，會(huì)話表演，教唱歌，做游戲等等活動(dòng)。這種做法有利于教師教、學(xué)生學(xué)，是一種促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)良性循環(huán)的好措施。
三、嚴(yán)格要求持久運(yùn)用
教完26字母認(rèn)讀，并不意味著完成了字母教學(xué)務(wù)。許多學(xué)生往往在開(kāi)頭學(xué)得很好，以后就只重視句型和對(duì)話，忽視了字母的鞏固，甚至有大小字母對(duì)不上現(xiàn)象。在試教的兩年中，我體會(huì)到，只要教師肯在教法上鉆研創(chuàng)新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全可以處理好教學(xué)中的這一難關(guān)。
什么是母語(yǔ)式英語(yǔ)教學(xué)篇五
三年級(jí)字母練習(xí)
班級(jí)姓名得分
一、正確抄寫(xiě)下列字母。10*
lqipkbgdyj
二、寫(xiě)出下面字母相應(yīng)的大寫(xiě)或小寫(xiě)。18*
cbfeiacafbdghidegh
二、默寫(xiě)aa---zz26*
三、寫(xiě)出所給字母的鄰居 16*____ ff______2.______ g g______3.______kk______
4.____oo ____5.____mm _____6.______vv__________ hh______8.______ ll ______8.______rr______
四、判斷下列各組字母的排列順序，正確的寫(xiě)“ √”，不正確地寫(xiě)“×”。15* （）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
五．將下列大寫(xiě)字母轉(zhuǎn)換成小寫(xiě)形式或?qū)⑿?xiě)字母轉(zhuǎn)換成大寫(xiě)形式10*(1).bed(2).pen(3).jeep(4).shirt(5).jacket
(6).orange(7).monkey(8).brown(9).colour(10)pencil
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