在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
垃圾分類(lèi)圖片篇一
增城市第一幼兒園
丁小紅
劉秋群
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。
3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)
重點(diǎn)：知道垃圾的簡(jiǎn)單分類(lèi)，懂得“垃圾分類(lèi)”的意義
難點(diǎn)：生活垃圾的分類(lèi)處理
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件 活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示課件，讓幼兒感受垃圾的污染。
2、“這么多的垃圾都是從哪里來(lái)的？”引導(dǎo)幼兒知道生活中自己每天都會(huì)制造很多垃圾。
3、“如果每個(gè)人每天都制造許多的垃圾，會(huì)怎樣？”引導(dǎo)幼兒討論，了解垃圾對(duì)生活環(huán)境造成的危害。
出示課件：讓幼兒看垃圾污染嚴(yán)重的照片，出示很臟的水和干凈的水，進(jìn)行比較，5、師：你們知道垃圾嚴(yán)重的影響我們的環(huán)境，除了老師，爸爸媽媽和小朋友一起愛(ài)護(hù)環(huán)境，還有什么方法，可以讓更多的人一起參與愛(ài)護(hù)環(huán)境的大行動(dòng)中呢？引導(dǎo)幼兒討論要垃圾分類(lèi)。
關(guān)于垃圾分類(lèi)，老師還要告訴你們一些垃圾分類(lèi)的小訣竅，請(qǐng)小朋友觀看課件讓我們一起來(lái)學(xué)一些垃圾分類(lèi)的辦法吧。
6、小結(jié)：我們?cè)谏钪幸獝?ài)護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生，要從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生，并讓更多的人一起參與愛(ài)護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中來(lái)。
垃圾分類(lèi)圖片篇二
論垃圾分類(lèi)
人力資源管理13（1）班 鄭妮 20***
指導(dǎo)老師：張勇
摘要：
“垃圾是放錯(cuò)地方的資源”，我國(guó)是人口大國(guó)，每天都會(huì)產(chǎn)生大量垃圾，每年共產(chǎn)生將近10億噸的垃圾，然而大部分垃圾不能得到有效的處理，不僅浪費(fèi)了大量資源，由于處理不當(dāng)還造成了次生污染。對(duì)于垃圾處理，垃圾分類(lèi)是關(guān)鍵，所以我國(guó)推出過(guò)許多垃圾分類(lèi)的措施，然而，幾乎沒(méi)有取得成效。面對(duì)日益增長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)和增多的垃圾，我們應(yīng)該向其他在垃圾處理上做的較成熟的國(guó)家學(xué)習(xí)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在我國(guó)實(shí)施推廣，這不僅對(duì)改善我國(guó)的生態(tài)環(huán)境有重大的意義，還能夠促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升我國(guó)的綜合國(guó)力。關(guān)鍵詞： 垃圾分類(lèi)
資源
污染
環(huán)境
經(jīng)濟(jì)發(fā)展
我國(guó)每年產(chǎn)生大量的垃圾，我國(guó)600個(gè)城市共產(chǎn)生1.6億噸，縣城共產(chǎn)生生活垃圾8000萬(wàn)噸，農(nóng)村生活垃圾1.5億噸，每年共產(chǎn)生將近10億噸的垃圾，在這些垃圾中，生活垃圾主要分為三大類(lèi)：以廚余為主的可腐有機(jī)物、塑料、廢紙、橡膠、皮革、竹木、布類(lèi)等的可燃有機(jī)物、以及以煤渣、磚瓦、地灰、玻璃、金屬等為主的無(wú)機(jī)物。俗話(huà)說(shuō)，垃圾是放錯(cuò)地方的資源，這些垃圾，大部分都是可回收再利用的寶貴資源，然而目前我國(guó)大部分垃圾不能得到有效的處理。我國(guó)目前普遍采用衛(wèi)生填埋、堆肥及焚燒處理這三種方式來(lái)處理垃圾，傳統(tǒng)的垃圾處理方式不僅造成了資源的浪費(fèi)，而且還在處理過(guò)程中產(chǎn)生了大量的污染，所以，合理處理垃圾已經(jīng)成為我國(guó)發(fā)展道路上必須要解決的問(wèn)題，而垃圾分類(lèi)是處理垃圾的關(guān)鍵，本文重點(diǎn)介紹在垃圾分類(lèi)上做的較成熟的國(guó)家的做法來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)垃圾分類(lèi)提出合理的 措施。
一、我國(guó)垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀
目前我國(guó)大多數(shù)城市生活垃圾采用傳統(tǒng)的“集中混合收集－集中運(yùn)輸－集中處理”的模式，這種粗放的處理方式不僅浪費(fèi)了垃圾中的有用成分，而且增加了垃圾的處理量和處理難度，造成了巨大的物質(zhì)、人力、土地資源的浪費(fèi)，資源化利用率不到5%，雖然國(guó)垃圾分類(lèi)回收已經(jīng)全面展開(kāi)，但回收效果非常差，效率不高，現(xiàn)在街道上隨處可見(jiàn)垃圾桶，垃圾桶上標(biāo)示分類(lèi)一般為：可回收物和不可回收物，存在著分類(lèi)指導(dǎo)圖例不明確或缺失的問(wèn)題。隨著城市化的加劇，垃圾成分趨于復(fù)雜，可回收的垃圾種類(lèi)也趨于復(fù)雜。如果分類(lèi)過(guò)于簡(jiǎn)單，垃圾桶上僅有一個(gè)可回收的標(biāo)識(shí)，很難引導(dǎo)人們?nèi)ネ耆智謇苫厥盏姆N類(lèi)，給垃圾分類(lèi)帶來(lái)麻煩。此外，居民垃圾分類(lèi)知識(shí)普遍比較缺乏，這是制約垃圾分類(lèi)回收的重要因素之一。我國(guó)在生活垃圾分類(lèi)政策法規(guī)不健全，[1]導(dǎo)致垃圾分類(lèi)投放行為不具很強(qiáng)的約束力。目前國(guó)家頒布的法規(guī)條例大部分涉及生活垃圾管理的規(guī)定偏重于垃圾的清掃、收集、運(yùn)輸、處置及相關(guān)管理方面，而極少涉及垃圾的分類(lèi)回收。而且垃圾回收處理尚未實(shí)現(xiàn)全面產(chǎn)業(yè)化，只有城市環(huán)衛(wèi)部門(mén)在管理垃圾，他們主要負(fù)責(zé)將垃圾從社區(qū)運(yùn)送到垃圾處理站。在此過(guò)程中，并沒(méi)有注重垃圾的資源化，垃圾分類(lèi)回收的程度并不高。在一些中小城市存在很多靠撿垃圾或收購(gòu)廢品為生的人群，在某種程度上為垃圾資源化做出了貢獻(xiàn)。但是，這些只是分散在各個(gè)角落，沒(méi)有形成一個(gè)體系，其貢獻(xiàn)能力有限。我國(guó)目前的管理體制耶不能滿(mǎn)足目前垃圾分類(lèi)回收的要求，垃圾分類(lèi)回收是在政府主導(dǎo)下由環(huán)衛(wèi)部門(mén)主導(dǎo)的事業(yè)單位負(fù)責(zé)。這種體制缺少群眾的參與，很難實(shí)現(xiàn)大范圍的統(tǒng)一行動(dòng)，也制約了垃圾產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。
二、垃圾分類(lèi)的必要性
（一）重復(fù)利用資源
據(jù)美國(guó)環(huán)境專(zhuān)家內(nèi)貝爾研究的結(jié)果，生活垃圾的90%都是可以回收的。也就說(shuō)明垃圾里蘊(yùn)藏著巨大的“財(cái)富”。按照“資源———產(chǎn)品———再生資源”循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論，實(shí)施垃圾分類(lèi)回收變廢為寶，將不僅大大推進(jìn)資源化進(jìn)程，垃圾的價(jià)值很大程度上決定于垃圾混合或分類(lèi)的程度。垃圾混合收集，基本無(wú)法回收有價(jià)值的成分。垃圾中的其他物質(zhì)也能轉(zhuǎn)化為資源，如食品、草木和織物可以堆肥，生產(chǎn)有機(jī)肥料；垃圾焚燒可以發(fā)電、供熱或制冷；磚瓦、灰土可以加工成建材等等。各種固體廢棄物混合在一起是垃圾，分選開(kāi)就是資源。如果能充分挖掘回收生活垃圾中蘊(yùn)含的資源潛力，僅北京每年就可獲得11億元的經(jīng)濟(jì)效益。垃圾分類(lèi)收集則產(chǎn)生價(jià)值，垃圾的混合程度與價(jià)值之間呈倒數(shù)關(guān)系。而且垃圾的填埋要占用大量的土地資源，花費(fèi)大量土地和金錢(qián)去造垃圾場(chǎng)實(shí)在是巨大的浪費(fèi)。（2）保護(hù)環(huán)境
垃圾分類(lèi)而且還會(huì)減少垃圾給環(huán)境帶來(lái)的污染，也能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境相協(xié)調(diào)。廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生嚴(yán)重的危害；土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此實(shí)行城市垃圾分類(lèi)收集，不但能使垃圾填埋量最大程度的減少，還可以將有毒有害物質(zhì)單獨(dú)處理，減少對(duì)環(huán)境的污染。垃圾分類(lèi)收集是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化、無(wú)害化和資源化的重要措施。
三、日本垃圾分類(lèi)
日本的垃圾分類(lèi)可以說(shuō)是全球典范。20世紀(jì)60年代，日本經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)帶來(lái)的嚴(yán)重工業(yè)污染使日本人意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性，而且眾所周知，日本國(guó)土面積小資源有限，但日本人口眾多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，需要消耗大量資源，這種矛盾下，倒逼日本在垃圾分類(lèi)，回收利用資源上作出了卓越的發(fā)展，從70年代開(kāi)始，日本用了將垃圾分類(lèi)的方法逐步細(xì)化，從源頭上減少垃圾對(duì)環(huán)境的污染并進(jìn)一步提高資源的利用率。走在了世界的先列，下面講述了日本垃圾分類(lèi)的一些特點(diǎn)：（1）分類(lèi)精細(xì)，回收及時(shí)。
在日本實(shí)行垃圾分類(lèi)的初期，[2]僅僅將垃圾分為可燃燒與不可燃燒兩類(lèi)，而發(fā)展到如今，日本垃圾分類(lèi)的細(xì)化程度和復(fù)雜程度早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出最初的設(shè)想。日本地方政府會(huì)根據(jù)自身情況制定相應(yīng)的垃圾分類(lèi)與回收方法。以新居浜市為例，生活垃圾被分為以下八大類(lèi)別，而橫濱市把垃圾類(lèi)別由原來(lái)的五類(lèi)更細(xì)分為十類(lèi)，并給每個(gè)市民發(fā)了長(zhǎng)達(dá)27頁(yè)的手冊(cè)，其條款有518項(xiàng)之多。不過(guò)，這與德島縣上勝町相比，那就是小巫見(jiàn)大巫了。該町已把垃圾細(xì)分到44類(lèi)，并計(jì)劃到2020年實(shí)現(xiàn)“零垃圾”的目標(biāo)。
在回收方面，有的社區(qū)擺放著一排分類(lèi)垃圾箱，有的沒(méi)有垃圾箱而是規(guī)定在每周特定時(shí)間把特定垃圾袋放在特定地點(diǎn)，由專(zhuān)人及時(shí)拉走。如在東京都港區(qū)，每周三、六上午收可燃垃圾，周一上午收不可燃垃圾，周二上午收資源垃圾。很多社區(qū)規(guī)定早8點(diǎn)之前扔垃圾，有的則放寬到中午，但都是當(dāng)天就拉走，不致污染環(huán)境或引來(lái)害蟲(chóng)和烏鴉。（2）管理到位，措施得當(dāng)。
外國(guó)人到日本后，要到居住地政府進(jìn)行登記，這時(shí)往往就會(huì)領(lǐng)到當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)扔垃圾的規(guī)定。當(dāng)你入住出租房時(shí)，房東也許在交付鑰匙的同時(shí)就一并交予扔垃圾規(guī)定。有的行政區(qū)年底會(huì)給居民送上來(lái)年的日歷，上面一些日期上標(biāo)有黃、綠、藍(lán)等顏色，下方說(shuō)明每一顏色代表哪天可以扔何種垃圾。在一些公共場(chǎng)所，也往往會(huì)看到一排垃圾箱，分別寫(xiě)著：紙杯、可燃物、塑料類(lèi)，每個(gè)垃圾箱上還寫(xiě)有日文、英文、中文和韓文。（3）從小教育，人人自覺(jué)。
養(yǎng)成良好習(xí)慣，非一日之功。日本的兒童打小就從家長(zhǎng)和學(xué)校那里受到正確處理垃圾的教育。日本的垃圾分類(lèi)環(huán)保教育，從幼兒園就開(kāi)始了，在幼兒園，孩子就被教育吃東西不能剩下來(lái)。到了小學(xué)的高年級(jí)，就讓他們了解環(huán)境問(wèn)題對(duì)生活所帶來(lái)的影響。學(xué)校還會(huì)組織學(xué)生參觀居住地的垃圾處理廠。隨著垃圾分類(lèi)的觀念日益深入人心，人們已經(jīng)把是否按照規(guī)定對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)、投放、正確使用垃圾袋等作為評(píng)判公民道德和社會(huì)責(zé)任感的重要標(biāo)準(zhǔn)。垃圾分類(lèi)收集以社區(qū)等為單位，垃圾如果存在分類(lèi)、投放地點(diǎn)或時(shí)間等錯(cuò)誤，通常不會(huì)被收集，須要自行取回。有些地區(qū)還會(huì)有專(zhuān)人幫忙檢查扔出去的垃圾是否合格，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題會(huì)送回、提醒或者進(jìn)行宣傳教育等。[3]如果居民不按規(guī)定扔垃圾，就可能受到政府人員的說(shuō)服和周?chē)浾摰膲毫Α?/p>
日本居民扔垃圾真可謂一絲不茍，非常嚴(yán)格：廢舊報(bào)紙和書(shū)本要捆得非常整齊，有水分的垃圾要控干水分，鋒利的物品要用紙包好，用過(guò)的噴霧罐要扎一個(gè)孔以防出現(xiàn)爆炸。（4）是廢物利用，節(jié)能環(huán)保。
分類(lèi)垃圾被專(zhuān)人回收后，報(bào)紙被送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙，很多日本人以名片上印有“使用再生紙”為榮；飲料容器被分別送到相關(guān)工廠，成為再生資源；廢棄電器被送到專(zhuān)門(mén)公司分解處理；可燃垃圾燃燒后可作為肥料；不可燃垃圾經(jīng)過(guò)壓縮無(wú)毒化處理后可作為填海造田的原料。日本商品的包裝盒上就已注明了其屬于哪類(lèi)垃圾，牛奶盒上甚至還有這樣的提示：要洗凈、拆開(kāi)、晾干、折疊以后再扔。
四、垃圾分類(lèi)回收的對(duì)策建議
（1）完善垃圾分類(lèi)法律法規(guī)，加大執(zhí)法力度
目前我國(guó)垃圾分類(lèi)有關(guān)法律法規(guī)，只是鼓勵(lì)市民參與垃圾分類(lèi)，并未強(qiáng)制執(zhí)行。如北京市海淀區(qū)政府對(duì)實(shí)施垃圾分類(lèi)工作的小區(qū)和單位給一定的基礎(chǔ)設(shè)施補(bǔ)助和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，但是對(duì)不實(shí)施垃圾分類(lèi)的小區(qū)和單位并沒(méi)有懲罰措施，使得垃圾分類(lèi)工作在實(shí)際推進(jìn)時(shí)遇到了一定的阻力，如一些小區(qū)并不愿意花錢(qián)配置分類(lèi)垃圾桶，一些物業(yè)單位以管理太麻煩拒絕分類(lèi)清運(yùn)垃圾等。因此逐步完善細(xì)化垃圾分類(lèi)的相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)一些不配合垃圾分類(lèi)的單位和個(gè)人進(jìn)行懲罰，加大懲治力度，用法律來(lái)約束行為，做到真正意義上的環(huán)境執(zhí)法，這樣才能切實(shí)推進(jìn)垃圾分類(lèi)工作。
（2）建立垃圾分類(lèi)機(jī)構(gòu)，健全垃圾分類(lèi)體系
借鑒國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)，由市政府牽頭，[4]成立專(zhuān)門(mén)的市級(jí)垃圾分類(lèi)辦公室，抽調(diào)市團(tuán)委、教育局、工商局、公安局、執(zhí)法局、供銷(xiāo)系統(tǒng)、環(huán)衛(wèi)、固廢等相關(guān)部門(mén)人員組成，負(fù)責(zé)全市垃圾分類(lèi)工作的宣傳、督促、監(jiān)管、獎(jiǎng)懲、配套設(shè)施、法規(guī)制定等工作，健全符合市情的垃圾分類(lèi)體系，制定短、中、長(zhǎng)期分類(lèi)規(guī)劃。形成以市分類(lèi)辦公室為主導(dǎo)，街道辦事處為主體（宣傳、引導(dǎo)），住宅小區(qū)收集管理員（負(fù)責(zé)初始人戶(hù)分類(lèi)收集有用和有害垃圾）、市環(huán)衛(wèi)處（負(fù)責(zé)中間運(yùn)輸有用和有害垃圾外的其它垃圾）、市固廢中心（負(fù)責(zé)終端處理有害垃圾和其它垃圾）共同參與的多位一體的垃圾分類(lèi)體系。（3）加強(qiáng)垃圾分類(lèi)宣傳教育，提高市民參與意識(shí)
當(dāng)前，由于宣傳力度的不到位和配套措施的不健全，對(duì)生活垃圾分類(lèi)問(wèn)題，各級(jí)各部門(mén)重視度不夠，社會(huì)各界關(guān)注度不深，公眾認(rèn)知度不高，分類(lèi)意識(shí)淡薄，缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性。要改變這種狀況，必須堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公眾行動(dòng)”的原則，加強(qiáng)公眾宣傳和輿論引導(dǎo)，使分類(lèi)成為可能，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和基本制度建設(shè)，使分類(lèi)成為可行。要充分利用廣播、電報(bào)、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、宣傳單、標(biāo)語(yǔ)等載體，立足機(jī)關(guān)企事業(yè)單位、社區(qū)等基層一線(xiàn)，向群眾廣泛深入宣傳垃圾處理的相關(guān)知識(shí)，使垃圾分類(lèi)的操作辦法家喻戶(hù)曉，逐步提高市民對(duì)垃圾分類(lèi)的知曉率和支持率，增強(qiáng)群眾生活垃圾分類(lèi)的積極性和自主性。尤其是對(duì)下一代，在學(xué)校的基礎(chǔ)教育中增設(shè)環(huán)保課程，讓他們從小樹(shù)立垃圾分類(lèi)的意識(shí)。（4）控制垃圾源頭，實(shí)行垃圾按量收費(fèi)制度
提高市民的環(huán)保意識(shí).讓市民意識(shí)到“垃圾處理，人人有責(zé)”，[5]逐步體現(xiàn)“誰(shuí)污染，誰(shuí)治理”原則，按照垃圾的產(chǎn)生量收費(fèi)。通過(guò)經(jīng)濟(jì)手段促進(jìn)垃圾分類(lèi)，實(shí)現(xiàn)垃圾處理的減量化、資源化和無(wú)害化。目前的垃圾按戶(hù)收費(fèi)，既違背《環(huán)境法》的精神，又打擊公眾參與處理垃圾的積極性，因此應(yīng)當(dāng)改進(jìn)，盡快實(shí)行垃圾按量收費(fèi)制度，可以先在有條件的地方實(shí)行垃圾按量收費(fèi)，其它不具備條件的地方在一定時(shí)間內(nèi)暫以按戶(hù)收費(fèi)，然后過(guò)渡到按量收費(fèi)。（5）加快研發(fā)垃圾再生利用綜合處理技術(shù)，支持再生資源收購(gòu)的企業(yè)發(fā)展
垃圾分類(lèi)收集后轉(zhuǎn)運(yùn)難，回收利用技術(shù)比較落后是一個(gè)重要原因。因此，各級(jí)環(huán)保部門(mén)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位和處理廠家應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作，加大投資力度，加快研發(fā)垃圾再生利用綜合處理技術(shù)。技術(shù)的開(kāi)發(fā)會(huì)使垃圾處理獲得內(nèi)在的動(dòng)力，不僅具有社會(huì)效益.也具有經(jīng)濟(jì)效益，也只有這樣，垃圾分類(lèi)才具有意義，分類(lèi)收集來(lái)的廢物才能真正轉(zhuǎn)化為資源。同時(shí)，政府要加大對(duì)再生資源企業(yè)的支持，逐步實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)的多元化投資，扶持經(jīng)營(yíng)企業(yè)運(yùn)用連鎖經(jīng)營(yíng)的方式進(jìn)行管理，使經(jīng)營(yíng)企業(yè)能跨區(qū)域回收，實(shí)現(xiàn)廢品資源的有效回收、有序流動(dòng)和充分利用，并適當(dāng)給予補(bǔ)貼。
五、結(jié)論
垃圾分類(lèi)不僅能減少垃圾產(chǎn)生量，還能降低處理費(fèi)，提高垃圾處理資源化效率。按照中國(guó)目前的現(xiàn)狀，垃圾分類(lèi)任重而道遠(yuǎn)，國(guó)民環(huán)保意識(shí)的提高、相關(guān)政策的出臺(tái)、配套設(shè)施的完善甚至垃圾收費(fèi)體制的建立等，都需要逐步完善，可能需要15年到20年或是更長(zhǎng)的時(shí)間才能成熟。但是千里之行始于足下，現(xiàn)階段垃圾分類(lèi)收集處理已經(jīng)到了刻不容緩、迫在眉睫的地步，迫切需要政府、群眾積極行動(dòng)起來(lái)，借鑒日本現(xiàn)有垃圾分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，有計(jì)劃、有步驟的全面推進(jìn)垃圾分類(lèi)回收及處置工作，我國(guó)在垃圾分類(lèi)上還要走很長(zhǎng)的路。
參考文獻(xiàn)
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[4]李宗文.日照市垃圾分類(lèi)收集的現(xiàn)狀與對(duì)策〔j〕.環(huán)境衛(wèi)生工程，2010.[5]林螢慧.我國(guó)實(shí)施城市生活垃圾分類(lèi)處理的對(duì)策分析〔j〕.山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005
2014-11-25
垃圾分類(lèi)圖片篇三
垃圾分類(lèi)
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
本課所涉及的是環(huán)境保護(hù)的教育問(wèn)題，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題嚴(yán)重與緊迫性，教師設(shè)計(jì)了關(guān)于垃圾分類(lèi)教學(xué)。通過(guò)這次關(guān)于垃圾分類(lèi)的活動(dòng)教學(xué)，不僅使學(xué)生親身體驗(yàn)到垃圾分類(lèi)真實(shí)的情況，更意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問(wèn)題的嚴(yán)峻性，增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)使學(xué)生掌握了如何去了解事物的方法。在活動(dòng)中更是對(duì)學(xué)生的合作、分工的一種考驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養(yǎng)則自然而然的得到提高。
教學(xué)目的：
1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力及環(huán)保意識(shí)。
2.通過(guò)討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類(lèi)的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
3.通過(guò)模擬采訪表演，對(duì)垃圾分類(lèi)加深理解，并認(rèn)識(shí)到宣傳這一知識(shí)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
4.通過(guò)了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解生活垃圾的危害，學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)方法。
2.認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的必要性。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.會(huì)垃圾分類(lèi)的方法和必要性。
2.養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入
(一).引入
1、提出問(wèn)題：孩子們，課前大家對(duì)每天廢棄物產(chǎn)生數(shù)量和種類(lèi)進(jìn)行了調(diào)查，老師對(duì)同學(xué)們的調(diào)查情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和整理，請(qǐng)看調(diào)查表。(出示課件)
2、從這張調(diào)查表中你知道了到哪些信息?
(二)交流討論
1、這么多垃圾你們是怎么處理的?
2、這樣的垃圾桶見(jiàn)過(guò)嗎?什么意思?(分類(lèi)扔垃圾)今天我們就一起來(lái)探討廢棄物的分類(lèi)。
3、看見(jiàn)課題，你有什么問(wèn)題?
(1)為什么要分類(lèi)丟垃圾?
(2)怎樣分類(lèi)丟垃圾呢?(出示幻燈)
小結(jié)：今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們就從這兩方面來(lái)研究垃圾的分類(lèi)。這么多種類(lèi)的垃圾，怎么分類(lèi)呢?讓我們動(dòng)手一起來(lái)分一分，好嗎?
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)、分一分
1、聽(tīng)清活動(dòng)要求：小組合作論討，大膽猜測(cè)，這些垃圾可以怎樣分類(lèi)?把同類(lèi)的垃圾放在一個(gè)筐內(nèi)，看看那一組分得最快。
2、學(xué)生活動(dòng)交流。(相機(jī)貼學(xué)生作品)
(1)我們小組是按照材料不同來(lái)分的。
(2)我們小組是按照形狀不同來(lái)分的。
(3)我們小組是按照用途不動(dòng)來(lái)分的。
3、小結(jié)：我們班的孩子思維真活躍，分別從垃圾的材料、形狀、用途對(duì)垃圾進(jìn)行了分類(lèi)。(但哪一種方法更合理、更科學(xué)呢?我們一起來(lái)看小巧手娃娃怎么說(shuō)
(二)、想一想
1、現(xiàn)在，你認(rèn)為哪種方法更科學(xué)合理呢?說(shuō)說(shuō)理由。
2、(1)對(duì)于可回收廢棄物，國(guó)際通用的標(biāo)識(shí)是這樣的。(展示圖標(biāo))。我國(guó)還用這兩種標(biāo)識(shí)表示不可回收和有毒物品。
(2)你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這樣的標(biāo)識(shí)。(可樂(lè)，雪碧的易拉罐上，超市販賣(mài)的塑料袋上……)我們可以通過(guò)標(biāo)識(shí)幫助分類(lèi)。
3、究竟哪些垃圾是可回收的?
(1)廢塑料瓶、塑料飲料瓶、牙刷、牙膏皮……
是的，各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等都屬于塑料類(lèi)物品，可回收的。
(2)不要的衣服，褲子……
對(duì)，這屬于布料類(lèi)垃圾，也是可回收的。這些布料類(lèi)垃圾還有哪些?(桌布、洗臉巾、書(shū)包、鞋)
(3)玻璃瓶、碎玻片……
嗯，玻璃瓶、碎玻片、鏡子、燈泡、暖瓶等也是可回收的。
(4)易拉罐是可回收的。
沒(méi)錯(cuò)，如易拉罐般金屬類(lèi)的垃圾還有哪些?(罐頭盒，奶粉盒)
(5)廢報(bào)紙可以送到回收站。
這類(lèi)垃圾還有哪些?但注意對(duì)于廁所紙、紙巾由于水溶性強(qiáng)，是不可回收的。(點(diǎn)出幻燈)
4、哪些垃圾是不可回收的呢?
三、垃圾的處理方法
(一)可回收垃圾的處理
主要處理方法是把可回收垃圾集中起來(lái)，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。
(二)不可回收垃圾處理
1、填埋法：
填埋垃圾的費(fèi)用是很高昂的，處理1噸垃圾的費(fèi)用大約200元。北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費(fèi)是多打?
(生)計(jì)算。
通過(guò)計(jì)算“可以幫助多少個(gè)貧困學(xué)生”，讓學(xué)生了解2400000元的大小。
討論：花費(fèi)的錢(qián)2400000元，是一天一個(gè)北京浪費(fèi)的錢(qián)，而且采用填埋法處理垃圾還會(huì)占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。
2、焚燒法
焚燒是指把垃圾送到專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行燃燒處理，把污染降到最低。
我國(guó)大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉(zhuǎn)化。
(三)有害垃圾的處理
主要是把垃圾送到指定機(jī)構(gòu)無(wú)公害化處理后再填埋。
四、拓展
1、同學(xué)們，將廢棄物合理分類(lèi)，科學(xué)的處置已成為世界的一大生活主題，它對(duì)維護(hù)環(huán)境，提倡低碳生活有著深遠(yuǎn)的意義，我們一起來(lái)看看其他國(guó)家是怎么做的。
(圖片解說(shuō))在瑞典，垃圾分類(lèi)深入社區(qū)，在社區(qū)中心或大的加油站旁邊，總排列著一個(gè)個(gè)綠色的金屬罐;
美國(guó)，對(duì)待垃圾采取多扔多收費(fèi);
德國(guó)人素以嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)。在垃圾分類(lèi)問(wèn)題上也一點(diǎn)不例外。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應(yīng)的三種回收不同顏色的玻璃制品的垃圾桶，并同時(shí)把塑料瓶蓋擰下來(lái)放入收集塑料制品的垃圾桶。
日本：用年歷提醒垃圾分類(lèi);這種年歷每月的日期都由黃、綠、藍(lán)等不同的顏色標(biāo)注，年歷上還配有漫畫(huà)，告訴人們不可燃的垃圾包括哪些，可回收的垃圾包括哪些，使人一目了然。同時(shí)，就連日本商品的包裝盒上就已注明了其屬于哪類(lèi)垃圾，牛奶盒上甚至還有這樣的提示：要洗凈、拆開(kāi)、晾干、折疊以后再扔的要求。
2、了解了這些信息以后，你想到什么?
3、結(jié)合我們重慶正在創(chuàng)建模范衛(wèi)生城市，作為重慶的小主人，你有些什么好的建議?
垃圾分類(lèi)圖片篇四
淺析垃圾分類(lèi)
房地產(chǎn)09-2班 梁圓圓 3090852229 摘要：本文通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的三種垃圾處理方法的分析，引出了垃圾需要分類(lèi)處理，并指出了垃圾分類(lèi)的目的、好處等等，呼吁人們要對(duì)垃圾分類(lèi)給予一定的重視，好好保護(hù)環(huán)境的重要性。
關(guān)鍵詞：垃圾 垃圾分類(lèi) 處理
一、傳統(tǒng)的垃圾處理方法
（一）填埋處理
填埋是大量消納城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾處理工藝剩余物的最終處理方法，目前，我國(guó)普遍采用直接填埋法。所謂直接填埋法是將垃圾填入已預(yù)備好的坑中蓋上壓實(shí)，使其發(fā)生生物、物理、化學(xué)變化，分解有機(jī)物，達(dá)到減量化和無(wú)害化的目的。但是，我國(guó)許多城市的垃圾仍有大多采取露天堆放，沒(méi)有任何防護(hù)措施。每一個(gè)垃圾堆放場(chǎng)都成了一個(gè)污染源，蚊蠅孽生，老鼠成災(zāi)，臭氣漫天，大量垃圾污水由地表滲入地下，對(duì)城市環(huán)境和地下水源造成嚴(yán)重污染。隨著城市垃圾量的增加，靠近城市的適用的填埋場(chǎng)地愈來(lái)愈少，開(kāi)辟遠(yuǎn)距離填埋場(chǎng)地又大大提高了垃圾排放費(fèi)用，這樣高昂的費(fèi)用甚至無(wú)法承受。
（二）焚燒處理
焚燒法是將垃圾置于高溫爐中，使其中可燃成分充分氧化的一種方法，產(chǎn)生的熱量用于發(fā)電和供暖。焚燒處理的優(yōu)點(diǎn)是減量效果好（焚燒后的殘?jiān)w積減少90%以上，重量減少80%以上），處理徹底。但是，由于垃圾含有某些金屬，焚燒具有很高的毒性，產(chǎn)生二次環(huán)境危害。焚燒處理要求垃圾的熱值大于3.35mj/kg，否則，必須添加助燃劑，這將使運(yùn)行費(fèi)用增高到一般城市難以承受的地步。
（三）堆肥處理
將生活垃圾堆積成堆，保溫至70℃儲(chǔ)存、發(fā)酵，借助垃圾中微生物分解的能力，將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)養(yǎng)分。經(jīng)過(guò)堆肥處理后，生活垃圾變成衛(wèi)生的、無(wú)味的腐殖質(zhì)。既解決垃圾的出路，又可達(dá)到再資源化的目的，但是生活垃圾堆肥量大，養(yǎng)分含量低，長(zhǎng)期使用易造成土壤板結(jié)和地下水質(zhì)變壞，所以，堆肥的規(guī)模不宜太大。
二、垃圾分類(lèi)的概況和我國(guó)我國(guó)垃圾分類(lèi)現(xiàn)狀的原因分析
垃圾分類(lèi)(refuse sorting)，是將垃圾按可回收再使用和不可回收再使用的分類(lèi)法為垃圾分類(lèi)。人類(lèi)每日會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，大量的垃圾未經(jīng)分類(lèi)回收再使用并任意棄置會(huì)造成環(huán)境污染。
在我國(guó)曾經(jīng)在垃圾分類(lèi)這一領(lǐng)域曾今做了各類(lèi)嘗試和努力，例如通過(guò)媒體進(jìn)行垃圾分類(lèi)知識(shí)以及意義的宣傳，有關(guān)部門(mén)走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行直接性的號(hào)召，以及政府制定一系列相關(guān)的法律法規(guī)等，但至今收效甚微。相關(guān)人士指出，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)沒(méi)有形成相應(yīng)的垃圾分類(lèi)配套法規(guī)，推動(dòng)垃圾分類(lèi)的強(qiáng)制性動(dòng)力不夠。同時(shí)，全社會(huì)尚未養(yǎng)成自覺(jué)將垃圾分類(lèi)的習(xí)慣，僅靠社會(huì)宣傳動(dòng)員的手段來(lái)推動(dòng)垃圾分類(lèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
（一）居民缺乏垃圾分類(lèi)意識(shí)
據(jù)調(diào)查，近八成的居民表示，平日扔垃圾時(shí)沒(méi)有分類(lèi)扔放的意識(shí)和想法，居民對(duì)于垃圾桶分類(lèi)標(biāo)識(shí)關(guān)注度較低，往分類(lèi)垃圾桶內(nèi)扔垃圾很少注意扔得對(duì)不對(duì)，僅僅是尋求方便，甚至部分人認(rèn)為將垃圾放入垃圾桶就已經(jīng)很環(huán)保了，以至于幾乎所有的分類(lèi)垃圾桶內(nèi)的垃圾都是混裝的。
與此同時(shí)，居民對(duì)于可回收、不可回收垃圾概念模糊，僅僅認(rèn)為，可用的，用來(lái)賣(mài)錢(qián)的就是可回收垃圾，又對(duì)于垃圾分類(lèi)的意義不了解。何況分類(lèi)垃圾桶早已被環(huán)衛(wèi)工或拾荒者多次光顧，大多可用于回收的垃圾已經(jīng)被拾走，最終環(huán)衛(wèi)部門(mén)在統(tǒng)一收垃圾時(shí)仍是將所有垃圾一齊倒入拉機(jī)車(chē)，居民認(rèn)為在源頭進(jìn)行垃圾分類(lèi)的效果不大，逐漸失去了垃圾分類(lèi)的動(dòng)力。
（二）垃圾分類(lèi)缺乏強(qiáng)制性約束
我國(guó)的垃圾分類(lèi)工作在立法層面上既沒(méi)有約束機(jī)制，又沒(méi)有鼓勵(lì)機(jī)制，是一大問(wèn)題。政府等相關(guān)國(guó)家機(jī)構(gòu)現(xiàn)階段僅僅采用宣傳的手段是不足以從根本上推動(dòng)垃圾分類(lèi)工作的，在日本，如果居民沒(méi)有進(jìn)行垃圾分類(lèi)，環(huán)衛(wèi)工人不會(huì)收你的垃圾，即使你丟進(jìn)垃圾桶，也會(huì)被送回門(mén)口。
（三）垃圾處理的基礎(chǔ)設(shè)備及資金投入的匱乏
由于人力物力有限，環(huán)衛(wèi)處采取的也就是單一的垃圾車(chē)。相關(guān)機(jī)構(gòu)人員表示，如果要實(shí)現(xiàn)真正分類(lèi)，就要在投放分類(lèi)垃圾桶之后，調(diào)派不同的車(chē)輛運(yùn)輸不同的垃圾。經(jīng)粗略測(cè)算，分類(lèi)運(yùn)輸至少要增加幾千臺(tái)車(chē)，對(duì)交通的壓力巨大。而到了處理環(huán)節(jié)，我國(guó)幾乎沒(méi)有各類(lèi)可回收垃圾的專(zhuān)項(xiàng)處理設(shè)備。因此，分了類(lèi)的垃圾最終還是被混合運(yùn)走。
一次環(huán)保產(chǎn)品展示會(huì)上，一套德國(guó)產(chǎn)的廢舊電器無(wú)害化處理的生產(chǎn)線(xiàn)展示了垃圾處理的先進(jìn)性，一邊放進(jìn)廢舊設(shè)備的同時(shí)，另一邊就會(huì)分解出金、銀、銅等可利用的現(xiàn)成資源，但這樣的設(shè)備標(biāo)價(jià)卻要1000多萬(wàn)元。對(duì)于發(fā)展中國(guó)家而言，資金和問(wèn)題是垃圾分類(lèi)急需解決的首要問(wèn)題之一。系列相關(guān)的法律法規(guī)等，但至今收效甚微。
三、垃圾分類(lèi)的好處
進(jìn)行垃圾分類(lèi)收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。垃圾分類(lèi)處理的優(yōu)點(diǎn)如下：
（一）減少占地
生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類(lèi)，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。
（二）減少環(huán)境污染
廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生嚴(yán)重的危害；土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。?
（三）變廢為寶
中國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá)40億個(gè)，方便面碗5—7億個(gè)，一次性筷子數(shù)十億個(gè)，這些占生活垃圾的8—15%。1噸廢塑料可回?zé)?00公斤的柴油?；厥?500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。
四、對(duì)垃圾分類(lèi)的建議
垃圾分類(lèi)回收由個(gè)部分組成：分類(lèi)投放，由市民完成，清運(yùn)回收，由專(zhuān)職技術(shù)和行政人員這些專(zhuān)職人員可能是政府環(huán)衛(wèi)部門(mén)，也可能是政府和企業(yè)要使市民的分類(lèi)投放成為習(xí)慣和時(shí)尚，必須保證清運(yùn)回收渠道的暢通。建立清運(yùn)回收體系可以?xún)蓷l腿走路，一是由政府部門(mén)來(lái)做。這就需要改進(jìn)目前的清運(yùn)系統(tǒng)。
（一）建立分類(lèi)車(chē)或分類(lèi)收集制度。比如生物垃圾可以用專(zhuān)車(chē)每日收集，其他垃圾可分日定時(shí)定點(diǎn)來(lái)拖，如周一專(zhuān)門(mén)收廢紙，周三收廢塑料，周五收廢玻璃。
（二）建立回收中心，環(huán)衛(wèi)部門(mén)與回收部門(mén)接軌，環(huán)衛(wèi)部門(mén)分類(lèi)收集后不是垃到送填埋場(chǎng)，而是到回收站分類(lèi)打包，這是一種可帶來(lái)利潤(rùn)的市政投入，如運(yùn)用目前的新技術(shù)可使生物垃圾在24小時(shí)內(nèi)還原為優(yōu)質(zhì)肥料，半年就可收回購(gòu)買(mǎi)這個(gè)回收設(shè)備的成本，既不用另找堆放地，也有一筆可觀的收入。
（三）設(shè)立固定或流動(dòng)的收購(gòu)站，并提供收購(gòu)清運(yùn)車(chē)的進(jìn)城證等便利條件，把建立垃圾回收渠道作為城市環(huán)境綜合整治的重要部分。
另一條腿，委托民間的企業(yè)來(lái)直接進(jìn)行清運(yùn)回收。與常規(guī)產(chǎn)業(yè)不同，回收產(chǎn)業(yè)具有貨源采集成本高和微利的特點(diǎn)，回收產(chǎn)業(yè)的生長(zhǎng)，即使是在傳統(tǒng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，也在很大程度上摻和了政府行為，例如稅收、貸款等多方面的優(yōu)惠。處于轉(zhuǎn)形時(shí)期的中國(guó)，整個(gè)市場(chǎng)發(fā)育的條件都是政府給予的，做為回收產(chǎn)業(yè)賴(lài)以生長(zhǎng)的市場(chǎng)條件，更需政府在下述幾個(gè)方面給予扶植：
（一）委托收費(fèi)，如授權(quán)物業(yè)管理公司向社會(huì)區(qū)居民征收垃圾費(fèi)，用于清運(yùn)回收政府的職能在于制定規(guī)則和監(jiān)督管理，一方面規(guī)定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)并確認(rèn)市民的付費(fèi)責(zé)任，一方面檢查和約束回收企業(yè)的經(jīng)營(yíng)是否符合有關(guān)法規(guī)。
（二）政策傾斜，在稅收、貸款等多方面給予優(yōu)惠。
（三）創(chuàng)造市場(chǎng)。提供使用再生品，扶植再生品市場(chǎng)。很多時(shí)候，龐大的政府消費(fèi)本身就是這樣的市場(chǎng)，如克林頓政府規(guī)定，政府用紙的60%必須是再生紙，很快扶植了美國(guó)的再生紙行業(yè)。
五、結(jié)論
垃圾分類(lèi)不同于其他環(huán)保問(wèn)題，如水污染控制、大氣污染治理那樣受技術(shù)、資金和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約過(guò)去中國(guó)的經(jīng)濟(jì)技術(shù)遠(yuǎn)比現(xiàn)在落后，卻建立了當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的。而文化是一種歷史，一種積淀，一種潛力，只要我們教育、法及政策到位，這種潛力就能被燃發(fā)出來(lái)。目前美國(guó)的回收嚴(yán)格說(shuō)來(lái)只有30%，日本不到40%，中國(guó)完全有理由發(fā)揮文化傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，盡快建立垃圾分類(lèi)體系，在環(huán)保的這一個(gè)具體的領(lǐng)域，走到世界的最前面。這與其說(shuō)是為了尊嚴(yán)與榮譽(yù)，不如說(shuō)是為了生存和可持續(xù)的發(fā)展。
垃圾分類(lèi)是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和各項(xiàng)社會(huì)體制的健全，我相信在不久的將來(lái)中國(guó)會(huì)是國(guó)際上著名的“生態(tài)國(guó)家”。
垃圾分類(lèi)圖片篇五
市北中學(xué)“綠色11”校園垃圾分類(lèi)活動(dòng)報(bào)告
活動(dòng)目的: 通過(guò)宣傳垃圾分類(lèi)的意義提升同學(xué)們對(duì)垃圾分類(lèi)這一實(shí)際問(wèn)題的重視；宣傳分類(lèi)垃圾的具體做法，引導(dǎo)同學(xué)們正確地進(jìn)行垃圾分類(lèi)，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源；本次活動(dòng)通過(guò)提升同學(xué)關(guān)注并力行垃圾分類(lèi)這一側(cè)面來(lái)提升同學(xué)們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并積極參與其中，爭(zhēng)做文明人，締造和諧環(huán)保校園。策劃方案:
一、前期宣傳。宣傳部門(mén)組織海報(bào)制作，內(nèi)容以宣傳垃圾分類(lèi)的重要性為主，張貼在校園告示欄和一樓走廊。同時(shí)在校園垃圾箱附近張貼垃圾分類(lèi)的漫畫(huà)和示意圖。
二、向同學(xué)們介紹垃圾分類(lèi)的方法。在校會(huì)上向同學(xué)以講座的形式，向同學(xué)介紹垃圾分類(lèi)，以具體的操作為主。
三、后期統(tǒng)計(jì)。對(duì)同學(xué)進(jìn)行采訪和問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
策劃人員: 環(huán)保部，宣傳部，學(xué)習(xí)部全體成員 對(duì)象： 市北高一同學(xué) 活動(dòng)時(shí)間: 2012年11月
活動(dòng)內(nèi)容:
市北展開(kāi)了校園垃圾分類(lèi)活動(dòng)。校園內(nèi)張貼了醒目的垃圾分類(lèi)的宣傳海報(bào)；垃圾箱附近也貼上了垃圾分類(lèi)的的漫畫(huà)和示意圖。漫畫(huà)式標(biāo)語(yǔ)和掛圖直接直觀、圖文并茂、輕松活潑增強(qiáng)活動(dòng)氣氛。環(huán)保部，宣傳部，學(xué)習(xí)部成員在市北大道上向高一同學(xué)們呼吁垃圾分類(lèi)，同學(xué)們都積極響應(yīng)。高一六班還將一個(gè)廢紙箱簡(jiǎn)單包裝一下，搖身一變成為“我的市北夢(mèng) ”，將同學(xué)們喝完的飲料瓶從眾多的垃圾中分離出來(lái)，極大程度上的達(dá)到了垃圾分類(lèi)的目的，且易于實(shí)行。校會(huì)課上也定期進(jìn)行了“垃圾分類(lèi)從校園做起”的講座，向全校師生介紹了垃圾分類(lèi)的重要性和具體方法。
活動(dòng)效果、反響: 活動(dòng)一個(gè)月后，學(xué)生會(huì)對(duì)高一年級(jí)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和走訪。問(wèn)卷調(diào)查顯示，我校同學(xué)的環(huán)保意識(shí)有了很大的增強(qiáng)，下課時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)都能自覺(jué)遵守垃圾分類(lèi)操作，并有一些同學(xué)將垃圾分類(lèi)的環(huán)保理念介紹到家庭和社區(qū)，在學(xué)校后續(xù)舉行的一些環(huán)保方面的知識(shí)競(jìng)賽中，總能涌現(xiàn)出一批環(huán)保小達(dá)人，成為市北校園中不可忽視的力量！
2012年12月
市北中學(xué)垃圾分類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽 活動(dòng)報(bào)告
活動(dòng)目的：圍繞“綠色、低碳、環(huán)?！钡睦砟睿鰪?qiáng)市北學(xué)子的環(huán)保意識(shí)，對(duì)上月我校開(kāi)展的“綠色11”的成果的檢驗(yàn)和拓深。
參與人員：市北中學(xué)高一全體學(xué)生。比賽時(shí)間：2012年12月15日
具體內(nèi)容：11月是我校的綠色環(huán)境月，從周一升旗儀式開(kāi)始，學(xué)校四處出現(xiàn)了眾多分類(lèi)垃圾箱：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾，并在一旁附有海報(bào)，簡(jiǎn)述基本的垃圾分類(lèi)方法。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，高一新生對(duì)我校環(huán)保工作和垃圾分類(lèi)的相關(guān)情況都有了進(jìn)一步的了解。為了鼓勵(lì)同學(xué)們的積極性，于15日中午舉行了垃圾分類(lèi)活動(dòng)的知識(shí)競(jìng)賽，比賽分設(shè)“環(huán)保達(dá)人”一名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)五名以及“環(huán)保小衛(wèi)士”10名，獲獎(jiǎng)同學(xué)將獲得獎(jiǎng)狀和同學(xué)們親手制作的環(huán)保節(jié)能獎(jiǎng)品。
活動(dòng)反響：很多同學(xué)反映經(jīng)過(guò)歷時(shí)近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和感染，他們不僅學(xué)到了許多垃圾分類(lèi)的知識(shí)，并且在生活中不知不覺(jué)就將這種節(jié)約、綠色的理念貫徹到方方面面，受益匪淺！
2012年12月
“易拉罐分類(lèi)”活動(dòng)報(bào)告
活動(dòng)意義：
如今隨著社會(huì)發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的提高，我們的日常生活產(chǎn)生的垃圾也越來(lái)越多樣化，如何處理他們，也變成了個(gè)重要的問(wèn)題。垃圾的分類(lèi)也變得尤為重要。垃圾雖名為垃圾，但是其中也有寶物！喝完飲料的易拉罐如果合理分類(lèi)，能有效回收再利用鋁、鐵等金屬。塑料瓶在經(jīng)過(guò)加工后也能變廢為寶，加工成各種塑料制品。用完的餐巾紙也需要合理貯存并集中丟棄。若是到冬天，有同學(xué)感冒發(fā)燒，用完的餐巾紙要是長(zhǎng)時(shí)間留在教室里，細(xì)菌也會(huì)滋生，甚至傳染給別的健康的同學(xué)。
從這種種的結(jié)果，可以見(jiàn)得垃圾分類(lèi)是非常重要的。垃圾分類(lèi)要從學(xué)校做起，這也是我們市北中學(xué)一貫倡導(dǎo)的環(huán)保理念。
參與成員：市北中學(xué)高一高二全體學(xué)生
活動(dòng)時(shí)間：2013年9月
活動(dòng)計(jì)劃：
? 我們計(jì)劃用一周的時(shí)間實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)的垃圾分類(lèi)。由于我們沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的設(shè)備，故決定先分離較為簡(jiǎn)單的垃圾，飲料瓶罐。
? 1.在各班級(jí)內(nèi)添加一個(gè)紙板箱，專(zhuān)供丟棄飲料瓶。
? 2.先對(duì)幾個(gè)班級(jí)的紙板箱垃圾進(jìn)行分類(lèi)處理，做到基本分離出塑料瓶罐、鋁制易拉罐、鐵制易拉罐。
? 3.待分離出后逐項(xiàng)打包交給負(fù)責(zé)清潔學(xué)校的教工。
活動(dòng)收獲和經(jīng)驗(yàn)：
在初步的分類(lèi)之后我們有了判斷鋁鐵制易拉罐的經(jīng)驗(yàn)。并且分類(lèi)了少量垃圾。喝完飲料剩下的飲料罐中會(huì)剩下一些含糖的粘性殘液，處理時(shí)候感覺(jué)很不順暢，處理完后要洗手，洗去殘液。廢織物、廢易拉罐、廢筆芯、牙膏皮、鏡子碎片等其他類(lèi)別的校園垃圾，大都可以回收利用。
活動(dòng)小結(jié)：
總體上的垃圾初步分類(lèi)還是很成功的，也減輕了教工的負(fù)擔(dān)。我們做的只是一個(gè)初步的嘗試，在全校進(jìn)行宣傳之后，希望人人都有這樣的寶貴意識(shí)，并一直堅(jiān)持下去。這樣就不會(huì)出現(xiàn)不安照要求丟棄瓶罐的情形。垃圾分類(lèi)是一件大事，全校上上下下的學(xué)生教工教師都應(yīng)該踐行，也是對(duì)環(huán)境保護(hù)也獻(xiàn)出了自己的一份力。相信只要人人努力，也能使學(xué)校的校園環(huán)境更加美好。學(xué)生會(huì)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大宣傳力度，充分利用校園廣播，黑板報(bào)等形式大力宣傳，使同學(xué)們牢記垃圾分類(lèi)原則，懂得垃圾分類(lèi)知識(shí)，在潛移默化中養(yǎng)成自覺(jué)對(duì)垃圾分類(lèi)投放的習(xí)慣。積極開(kāi)展垃圾分類(lèi)回收利用的活動(dòng)，使資源循環(huán)再利用，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。普及垃圾分類(lèi)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類(lèi)的環(huán)保理念，建設(shè)更加美麗的地球，從建設(shè)一個(gè)和諧，美麗，節(jié)約型的生態(tài)校園做起！
2013年9月
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