范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
日月明教學(xué)設(shè)計一等獎篇一
教學(xué)目標(biāo): 1.在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。
2.正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3.通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團(tuán)隊合作的意識，提高識字效率。4.通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。5.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學(xué)的重點難點：
幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。
課前準(zhǔn)備:生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識字的課件。第一課時
一、導(dǎo)入新課、簡介倉頡
1、出示倉頡圖片？簡介倉頡
2、現(xiàn)在我們就隨著倉頡去看看他是如何造字的。
二、出示課件，趣味識“明”
1.師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是了不起。我們再來認(rèn)識幾個老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）（課件出示月升）誰再來說？
師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。2．你知道明是什么意思嗎？ 這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！
現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個新的字“明” 這個字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？
“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。
三、變化形式、朗讀課文
1.趕緊打開書，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）
2.你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。會讀了嗎？咱們分大組對讀。男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。大家一起讀。
3.讀得可真棒！開火車會讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）4.還有哪一大組再來試試？
5.聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。6.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩。
7.去掉拼音會讀嗎？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？
8.這么多人都想讀?。∧窃趺崔k呢？一起來讀好不好？ 9.小朋友就是能干！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？
10.不按順序會讀嗎？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。會讀的小朋友都來試試。
四、理解字義
1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說說如何記住“鮮”字。
2．鼓勵學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如： ①有魚又有羊，這事真新鮮。②桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。
3．生齊讀并給“鮮”字組詞。
4．我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。看看圖，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示： 滅：這一橫就像滅火的樹枝； 塵：塵土飛揚(yáng)； 男：男人在田里出力；
休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。林：捺要變成丶
5.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？ 出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。
師點撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？從──皇帝出行時，都有很多隨從。
6.看圖猜字會了，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？
猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？拿出卡片，師引說。7.你能給“眾”也編個字謎嗎？
8．用這三個字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競賽、交流、評議。
五、擴(kuò)展練習(xí)
小朋友們真棒，一下子認(rèn)識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎？請用下面的字組詞，再說一句話。森 眾 鮮 從 明
日月明教學(xué)設(shè)計一等獎篇二
《日月明》教學(xué)設(shè)計
【設(shè)計理念】
本課設(shè)計是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動的，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對會意字的認(rèn)識，通過讀詞語了解四個字的意思，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
1．在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“明月、力氣”等8個詞語，會寫本課生字“木、林、力、土、心”。
2．正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3．通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團(tuán)隊合作的意識，提高識字效率。
4．通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。
5．讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。教學(xué)的重點難點：幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力?！菊n前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識字的課件。
【課時安排】 兩課時 【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】
第一課時
一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣，形象揭題，趣味識“明” 1．師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認(rèn)識一些有趣的朋友。來，我們先來認(rèn)識幾個老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）（課件出示月升）誰再來說？ 師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。
2．你知道明是什么意思嗎？這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個新的字“明”這個字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。
設(shè)計意圖：以生動形象的課件引導(dǎo)，使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱之為兩個老朋友，充滿了人文色彩。
三、由日月明引出課題，變化形式、朗讀課文 1.今天我們要學(xué)習(xí)得課文就是第九課：日月明?，F(xiàn)在請大家趕緊打開書，翻到“日月明”這一課，你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，自讀，課同桌相互讀，不會的字借助拼音。2.讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？看你們讀得這么開心，老師也想讀一讀。老師現(xiàn)在變變變，變成了一只會說話的鸚鵡，鸚鵡剛剛聽到你們讀書，也想讀，請拿好書，看著課文，聽我讀。幫鸚鵡聽聽，你們?nèi)Τ鰜淼纳?，鸚鵡都讀對了嗎？ 3.鸚鵡讀得好嗎？那你們也來學(xué)學(xué)她好不好？自己輕聲也來試試看。
4.會讀了嗎？咱們分大組對讀。
5.男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。
6.大家一起讀。
7.讀得可真棒！生字好像都認(rèn)識了是吧？那老師要來考考你們哦？
8.出示生字運(yùn)用游戲進(jìn)行教讀。
9.去掉拼音會讀嗎？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？ 10.這么多人都想讀?。∧窃趺崔k呢？一起來讀好不好？
11.小朋友就是能干！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？ 15.不按順序會讀嗎？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。會讀的小朋友都來試試。［設(shè)計意圖］
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點。本環(huán)節(jié)以情感激勵為主，變化讀的方式，引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文，既使課堂充滿了生活情趣，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。
四、理解字義
1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示田的圖及漢字，男子干活的圖及漢字力。讓學(xué)生觀察，說說如何記住“男”字。2．鼓勵學(xué)生用編口溜的方法記住“男”。師示范，如：①田力男②男子田里干活有力氣，男男男 3．生齊讀并給“男”字組詞。
設(shè)計意圖：課件出示圖及漢字，展示了漢字的有趣。鼓勵學(xué)生自主識字，有利培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。
4．我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示：塵：塵土飛揚(yáng)；林：捺要變成' 從:二人從； 眾：三人眾；森：三木森。5.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？ 尖、從，自由選擇來說。尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？從──皇帝出行時，都有很多隨從。6.看圖猜字會了，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？ 猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？拿出卡片，師引說。
7.你能給“眾”也編個字謎嗎？
8．用這三個字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競賽、交流、評議。
［設(shè)計意圖］
展示課件，游戲識字，極大地激發(fā)了小學(xué)生識字的情趣，使字義的理解變得形象有趣，具有極大的親和力，使學(xué)生如沐春風(fēng)，如浴春雨。
五、擴(kuò)展練習(xí)
小朋友們真棒，一下子認(rèn)識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎？請用下面的字組詞，再說一句話。
森 眾 男 從 明
玩上下連字組成新字的練習(xí)及摘蘋果讀詞語的游戲。
第二課時
課時目標(biāo)：會寫“力”、“土”、“心”、三個生字。正確朗讀課文
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們認(rèn)識了13個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？
二、熟讀課文
1．指學(xué)生讀課文，評議。
2．同桌用對口令的方式讀一讀。
3．教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰讀得好。
4．齊讀，邊拍手邊讀。
5．自己試著背一背。
設(shè)計意圖：
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變被動的接受學(xué)習(xí)為主動的探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)多讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中積累，體現(xiàn)了語文學(xué)科以讀代講的特點。
三、完成課后“我會讀”
1．自讀，匯報，交流。
2．認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點。
3．?dāng)U展，你能用帶點的字組詞或說一句話嗎？
四、指導(dǎo)書寫
1、出示“力 土 心”三個字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個字寫好。
2、學(xué)寫“力”字。
①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置）。
②指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。
③教師示范寫。學(xué)生模仿寫。
3．學(xué)寫“土”字。
①學(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。
②學(xué)生書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。
4．學(xué)生觀察，寫好水字。
5．小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評。評選小小書法家。
五、小游戲、記漢字
1．拼一拼
把手中的獨體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，口頭組詞。
2．飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）
設(shè)計意圖：
讓學(xué)生在活動中識記生字，豐富的活動形式為學(xué)生提供發(fā)展自我，展示自我的學(xué)習(xí)舞臺，讓學(xué)生居于活動的中心，成為活動的主人，激發(fā)學(xué)生的興趣。
六、讀讀想想 漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。出示“歪、晃、品、晶”四個字，學(xué)生認(rèn)讀。
1．指學(xué)生說說意思，組詞。
2．讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個詞語。
3．把這四個字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。
七、擴(kuò)展練習(xí)
找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學(xué)一學(xué)課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固。創(chuàng)設(shè)自主合作的學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主意識和創(chuàng)新意識，并從相互交流學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生以展示的機(jī)會體驗學(xué)習(xí)的快樂。
板書：
9.日月明
明 力
塵
從眾
雙 木 林
森
一年級（2）班
何義霞
【課后反思】
“日月明，田力男，小土塵，小大尖......”節(jié)奏明快，音韻和諧，讀著這樣的文字似乎能聽到稚嫩的童音，那么動聽，那么美妙。這篇短短的韻文，揭示了會意字的構(gòu)字特點，讓人隱約感受到中國人造字的智慧。巧妙的會意構(gòu)字，能讓學(xué)生感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。在教學(xué)設(shè)計中，徹底摒棄單調(diào)的認(rèn)讀，繁瑣的分析，巧妙地借助教材這一載體，精心設(shè)計多種語文實踐活動，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在活動中提高語文素養(yǎng)。這課的設(shè)計有以下兩個特點：
（一）創(chuàng)設(shè)情境 愉悅識字?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識字寫字”方面提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。因此，低年級的語文教學(xué)要力求做到入情入境，牢牢抓住學(xué)生的年齡特征，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。在實際教學(xué)中，我通過讓學(xué)生說會意字的特點、游戲等一系列識字活動，讓學(xué)生在寬松、自然的狀態(tài)下進(jìn)入情境，進(jìn)入課文，去發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，掌握漢字結(jié)構(gòu)，從而感悟漢字文化，積累語言文字。
（二）小組交流 合作探究。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課堂上，把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們以獨立或隨機(jī)組合的方式組成學(xué)習(xí)小組，選擇自己已經(jīng)知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中進(jìn)行交流，形成人人爭當(dāng)小老師的局面。這樣，同學(xué)之間互幫互學(xué)，深化了對知識的認(rèn)識；大膽交流，提高了交往能力。他們的團(tuán)體合作意識被調(diào)動起來了，從而充分體驗合作的愉快。
（三）本節(jié)課個人感覺速度有點快，導(dǎo)致識字部分可能學(xué)生掌握得還不夠扎實。另一個寫字所占的時間比例不夠，而且在寫字姿勢方面忘記了提醒。而且，課堂上，學(xué)生的積極性沒有完全的調(diào)動起來，課堂用語需要更加的清晰明了。最后是我自身的教學(xué)能力有待提高，基礎(chǔ)知識也需要去努力學(xué)習(xí)。比如，普通話和字的書寫是必須要加強(qiáng)的。總之，還有很多的不足之處需要不斷的改正。
日后，需要不斷提高自己，多像其他老師們學(xué)習(xí)取經(jīng)。
一年級（2）班
何義霞
日月明教學(xué)設(shè)計一等獎篇三
人教版一年級上冊語文《日月明》
《日月明》教學(xué)設(shè)計
荔城街第二小學(xué) 湛璐霞
教材分析：
《日月明》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊識字二（4），這篇課文主要讓學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情，本課大多數(shù)是獨體字與獨體字構(gòu)成的會意字，一年級學(xué)生對此會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析：
對于一年級新生而言，識字課，并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識字的方法和經(jīng)驗。本班學(xué)生當(dāng)中有三分之二的學(xué)生在課堂上的思維是很活躍的，在理解和自信方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，也能夠留意生活的漢字，具有主動識字的愿望。，所以，根據(jù)我班學(xué)生這一學(xué)習(xí)的特點，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動性，將自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，讓他們在互教互學(xué)中擴(kuò)大視野，體驗與伙伴合作的樂趣，增強(qiáng)集體凝聚力。教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：認(rèn)識“明、鮮、塵、尖、滅、力、男、休、手、林、森、從、眾”13個生字。通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。
2、過程與方法：通過自由讀、對讀、邊拍手邊讀等多種形式反復(fù)讀，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用直觀的課件演示、情境表演、板畫等方式幫助學(xué)生理解各字字義，在其過程中發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)成規(guī)律，知道他們是由兩個或者兩個以上漢字組成的，而它的意思就是這幾個漢字意思的組合。
3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受祖先造字的智慧，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。教學(xué)重點、難點：
識字，了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。教具準(zhǔn)備：
生字卡，有關(guān)識字的課件。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，進(jìn)入新課。
1、孩子們，今天湛老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩埧矗ǔ鍪緦O悟空動畫的圖片）認(rèn)識他嗎？讓我們大聲喊喊他的名字。今天孫悟空給我們帶來了好多好多的禮物，它說要送給最聰明最能干的小朋友，不過想得到孫悟空的禮物得闖下孫大圣布下的機(jī)關(guān)才行，有信心嗎？（有）
（一）幻燈出示：第一關(guān)（看圖猜字）
1、課件演示，學(xué)生猜字。（課件圖片為《識字一》中的象形字“日、月、火、土、羊”）。還記得這些是什么字嗎？（象形字）
2、在我國的漢字中，除了這些象形字，還有許多有趣的漢字呢。今天我們就在第4課《日月明》中去學(xué)習(xí)另一種有趣的漢字。（卡片貼出課題）齊讀課題。設(shè)計說明：通過視頻的播放、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)象形字從而引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二．整體感知、學(xué)習(xí)字詞。
（二）幻燈出示：第二關(guān)（看誰讀的棒）
1.趕緊打開書，翻到97頁“日月明”這一課，手指書，眼看書，聽錄音朗讀。
2.自己也試試讀，遇到不會讀的生字怎辦??？（請拼音寶寶幫忙。）
3、聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，老師讀日月──，真聰明，就這么讀。
4.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩。
5、玩“炸彈”游戲。闖關(guān)成功（出示獎品）
設(shè)計說明：通過聽錄音朗讀、自由讀、合作讀、：“炸彈”游戲認(rèn)讀等多種形式反復(fù)地再現(xiàn)課文的生字，并獎勵孩子獎品，讓孩子在快樂中牢固地記下了生字。
三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。第三關(guān)（看字想意思）課件出示生字
師：這么多的生字我們該怎樣想辦法記下來呢?原來我們聰明的老祖宗早就為我們想好了最好的方法了，請看：
1、趣味識“明”
你知道“明”是什么意思嗎？（抽說）對，日月生輝，光亮至極。小結(jié)：這個“明”字，可真有趣，字形由“日、月”組成，字義也是“日、月”兩字意思的組合，請齊讀“日 月 明”。
你能不能用“明”組詞？用“聰明”說一句話。
小結(jié):多么有趣的漢字，“明、鮮”是由這兩個漢字組成，而它們的字義也是這兩個漢字組合，這樣的字叫會意字。
2、舉一反三，小組合作學(xué)習(xí)其它生字。
（1）小組合作探究：找出課文中其它像這樣有趣的字，你覺得它有趣在什么地方，你打算怎樣巧妙記住它。
3、舉例說說日常生活中遇到的會意字。
設(shè)計說明：通過形象的圖畫的相結(jié)合引出會意字的認(rèn)識，讓孩子自己動腦筋想辦法把其他字記下來，并說說生活中遇到的會意字。讓孩子在愉快的識字氛圍下把字的意思理解好。
六、最后一關(guān)（摘蘋果找朋友游戲）
設(shè)計說明：再次以游戲的形式結(jié)束學(xué)習(xí)，讓孩子在輕松的環(huán)境中再現(xiàn)生字，讓孩子記得牢學(xué)得開心。
日月明教學(xué)設(shè)計一等獎篇四
《日月明》教學(xué)設(shè)計
【設(shè)計理念】
本課設(shè)計是圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實踐活動的，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對會意字的認(rèn)識，通過讀詞語了解四個字的意思，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛之情。【教學(xué)目標(biāo)】
1．在熟讀課文中認(rèn)識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。
2．正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。
3．通過小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動團(tuán)隊合作的意識，提高識字效率。
4．通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握朗讀技巧。
5．讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情。
教學(xué)的重點難點：幫助學(xué)生了解一些會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。【課前準(zhǔn)備】
生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡。有關(guān)識字的課件。
第一課時
一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣
你們還記得《陽光》這篇課文嗎，太陽光芒四射，灑遍了大地，所以日的意思是──（學(xué)生回答），月呢？日和月合在一起就組成了一個新字──明。
二、形象揭題，趣味識“明”
1．師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫句子，真是了不起。我們再來認(rèn)識幾個老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）
（課件出示月升）誰再來說？
師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。
2．你知道明是什么意思嗎？
這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！
現(xiàn)在，太陽想和月亮手拉手做朋友，成了一個新的字“明” 這個字讀什么？（正音，齊讀）你們以前有沒有見過“明”你能不能用“明”組詞？
“日”和“月”這兩個老朋友住在一起，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。
三、變化形式、朗讀課文
1.趕緊打開書，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）
2.你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。
3.讀得可真仔細(xì)！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。
4.讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。
5.會讀了嗎？咱們分大組對讀。
6.男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。
7.大家一起讀。
8.讀得可真棒！開火車會讀嗎？開雙軌火車。正音：鮮、尖（拼一拼，注意讀準(zhǔn)變調(diào)）休、滅（拼一拼）森、從（開火車讀準(zhǔn)平舌音）眾（讀準(zhǔn)翹舌音）
9.還有哪一大組再來試試？
10.聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月──，真聰明，就這么讀。
11.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩。
12.去掉拼音會讀嗎？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？
13.這么多人都想讀啊！那怎么辦呢？一起來讀好不好？
14.小朋友就是能干！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？
15.不按順序會讀嗎？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。會讀的小朋友都來試試。
四、理解字義
1．我們的漢字很有趣，你要想辦法記住它。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。讓學(xué)生觀察，說說如何記住“鮮”字。
2．鼓勵學(xué)生用編口溜的方法記住“鮮”。師示范，如： ①有魚又有羊，這事真新鮮。②桌上有魚，有羊，味兒真鮮美等等。
3．生齊讀并給“鮮”字組詞。
4．我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲?？纯磮D，猜猜是什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的。課件演示： 滅：這一橫就像滅火的樹枝； 塵：塵土飛揚(yáng)； 男：男人在田里出力；
休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。林：捺要變成丶
5.會看圖猜字了，那看字你能來想想畫面嗎？ 出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。
師點撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。有意思嗎？如果你們也想起一些兒歌也可以來告訴大家哦！尖──找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？從──皇帝出行時，都有很多隨從。
6.看圖猜字會了，看字想畫面也會了，再出個難題考考大家好嗎？
猜字謎：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細(xì)看一看，還有許多樹。這是什么字？拿出卡片，師引說。7.你能給“眾”也編個字謎嗎？
8．用這三個字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競賽、交流、評議。
五、擴(kuò)展練習(xí)
小朋友們真棒，一下子認(rèn)識了這么多有趣的漢字。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎？請用下面的字組詞，再說一句話。森 眾 鮮 從明
第二課時 課時目標(biāo)：
會寫“力”、“手”、“水”、三個生字。正確朗讀課文 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們認(rèn)識了13個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？
二、熟讀課文
1．指學(xué)生讀課文，評議。2．同桌用對口令的方式讀一讀。
3．教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾，學(xué)生仿讀，看誰讀得好。4．齊讀，邊拍手邊讀。5．自己試著背一背。
三、完成課后“我會讀” 1．自讀，匯報，交流。
2．認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點。
3．?dāng)U展，你能用帶點的字組詞或說一句話嗎？
四、指導(dǎo)書寫
1、出示“力 手 水”三個字，學(xué)生觀察一下，怎么樣才能把這三個字寫好。
2、學(xué)寫“力”字。
①學(xué)生描紅（了解“力”的筆畫、筆順，以及在田字格中的位置）。
②指學(xué)生說說“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處。③教師示范寫。學(xué)生模仿寫。3．學(xué)寫“水”字。
①學(xué)生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。②學(xué)生書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。4．學(xué)生觀察，寫好水字。
5．小組選好的作業(yè)，進(jìn)行展評。評選小小書法家。
五、小游戲、記漢字 1．拼一拼
把手中的獨體字卡片進(jìn)行組合，看看能拼成什么，并讀一讀，口頭組詞。
2．飛鴿送信（有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)）
六、讀讀想想
漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起, 表示另一個意思。出示“歪、晃、品、晶”四個字，學(xué)生認(rèn)讀。1．指學(xué)生說說意思，組詞。
2．讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個詞語。3．把這四個字仿照課文編一篇韻文，小組進(jìn)行合作。4．交流。如：
不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。三個口字，品嘗品嘗。三個日字，晶晶亮亮。
七、擴(kuò)展練習(xí)
找一找前面學(xué)過的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學(xué)一學(xué)課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎。板書：
日 月 明 二 木 林 魚 羊 鮮 三 木 森 小 土 塵 一 火 滅 田 力 男 二 人 從 人 木 休 三 人 眾 手 目 看
日月明教學(xué)設(shè)計一等獎篇五
4.日月明教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識13個生字，會寫三個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。教學(xué)重點、難點
1、讀準(zhǔn)字音，了解會意字的構(gòu)詞特點。
2、正確書寫，重點指導(dǎo)鉤的寫法。教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)拼音和熟字
1、復(fù)習(xí)韻母
導(dǎo)語：小朋友我們一起先跟拼音朋友打個招呼吧 ing an en ie iu ou in ong
2、拼讀音節(jié)（注意前、后鼻音）míng xiān chén miè jiān lì nán xiū shǒu lín sēn cóng zhòng
3、復(fù)習(xí)熟字 導(dǎo)語：我們剛才拼讀了音節(jié)，現(xiàn)在老師再帶你們和幾個漢字老朋友見個面，好嗎？ ppt出示熟字
導(dǎo)語：讓我們一起整齊響亮的呼喚它們的名字吧
日 月 魚 羊 小 土 大 田 人 木 手 目
小朋友，這里有兩個讀音都是“mù”的漢字，它們所表達(dá)的內(nèi)容一樣的嗎？（區(qū)分 “木” 和“目”）二導(dǎo)入新課
（一）ppt出示 太陽圖片
1、請小朋友一起告訴老師這是什么？太陽。我們又叫——“日”太陽給我們帶來光明，帶來溫暖。
（二）ppt出示 月亮的圖片
1、這是？（月亮）。有月亮的夜晚，我們的眼前就不再那么黑暗了?！叭铡焙汀霸隆蹦厮麄兪且粚π斡安浑x的好朋友，合在一起就組成一個新的字了。哪個小朋友已經(jīng)知道了它的讀音呢？
2、拼讀音節(jié) míng，及時鼓勵（xx小朋友真的很棒哦）導(dǎo)語：今天我們就學(xué)習(xí)識字
（二）中的第4課《日月明》。
3、齊讀課題 日月明 學(xué)習(xí)：“明”正音 齊讀
4、組詞
誰能給“明”找一個小伙伴和他一起玩呢？
三、學(xué)習(xí)生字
1、我們剛才認(rèn)識了漢字王國中的一個新朋友，它的名字叫——“明”
2、記形
“明”是由“日”和“月”兩個漢字組成的
師生對答兒歌：明明明，什么明？明明明，日月明。
3、你知道“明”什么意思嗎 引語：在我們祖國的漢字中，有許多字是由兩個及以上的漢字組成，他們的意思就是這兩個字意思的組合，這樣的字，我們稱為會意字。這節(jié)課老師還要帶你們認(rèn)識幾個這樣有趣的生字朋友。
4、學(xué)習(xí)生字，并理解字義
分別出示“鮮、塵、尖”的圖片。（ppt）a 學(xué)“鮮”
“魚”和“羊”合在一起也組成了一個新的漢字。猜猜什么字，并告訴大家你是怎么猜出來的？
學(xué)念兒歌師生對答：鮮鮮鮮，什么鮮？鮮鮮鮮，魚羊鮮。b、學(xué)“塵”
出示有灰塵的一件物品，問這上面有什么呢？
那么這灰塵是由什么組成的呢？（很小的泥土組成）
那個聰明的小朋友能告訴老師“塵”字會由哪兩個漢字組成的呢？
ppt出示“塵”字的組成。記形并對答兒歌：塵塵塵。什么塵？塵塵塵，小土塵。
c、學(xué)“尖”
出示一件尖的物品，讓學(xué)生說說尖，一頭大，一頭小，就是尖，猜一猜“尖”的字形。
找找身邊還有那些尖的物品。
ppt出示“尖”字的組成。并對答兒歌：尖尖尖，什么尖？尖尖尖，小大尖。
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)的兒歌ppt出示第一小節(jié)的兒歌
會讀這兩行的兒歌嗎？（指名讀，齊讀。重點關(guān)注學(xué)困生）
5、分別出示“滅、男、休、看”的圖片（ppt）小朋友是怎樣記住這些漢字朋友的面孔呢？
小朋友記住這些漢字朋友的面孔，現(xiàn)在我們看著它們（滅、男、休、看），你的頭腦中能出現(xiàn)一幅幅畫面嗎？
6、讀第二小節(jié)的兒歌（指名讀，齊讀。關(guān)注學(xué)困生）ppt出示第二節(jié)的兒歌
7、分別出示“林、森、從、眾”的圖片。那個小朋友能根據(jù)我們剛才讀過的兒歌，自己給上面這四個字也編一編兒歌呢？ a、讓學(xué)生自己編一編兒歌，b、出示這兩句兒歌讀一讀.c、理解這四個字的意思。
四、朗讀課文
1、生自由讀
我們又和新的漢字交了朋友，接下去請小朋友們打開書本97頁《日月明》這一課，借助拼音自己讀一讀這首兒歌。
2、指名讀(三名學(xué)生，一名優(yōu)生，一名中游生，一名學(xué)困生，隨機(jī)正音）哪位小朋友愿意站起來讀給大家聽呢?
3、教師范讀
剛才聽了xx兩位小朋友讀得那么美，老師也很想讀一讀，給老師一個機(jī)會行嗎？（師范讀）
4、齊讀兒歌
聽了老師的朗讀，你們想讀嗎？那好，請小朋友們捧起書本，大家一起美美的讀一讀。
5、合作讀
剛才小朋友們讀得非常好，老師想跟你們合作讀怎么樣？
看大屏幕，每一句話中，老師讀前兩個字，小朋友讀后一個字，怎么樣？ 師：日月。生：明。
??
6、有時間男女生比讀。
7、復(fù)讀生字。重點關(guān)注學(xué)困生。
8、注意這些會意字部首的變化 出示ppt
日+月→明 魚+羊→鮮 小+土→塵 小+大→尖 一+火→滅 力+田→男 人+木→休 木+木→林 人+人→從 手+目→看
五、書寫指導(dǎo)“力、手”
1、書空。
2、在田字格中范寫
3、學(xué)生書寫。
要求：
1、身體坐正，頭也要正，胸離桌子要有一拳的距離；
2、指尖到筆尖要保持一寸的距離。
六、小結(jié)，這節(jié)課我們認(rèn)識了好多生字朋友，他們呢也很喜歡交朋友，下一節(jié)語文課的時候，我們給他們找找朋友。
第二課時（略）附課文兒歌
日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖。一火滅，田力男，人木休，手目看。二木林，三木森，二人從，三人眾。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2997962.html】
