在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
體會(huì)詞語(yǔ)的意思篇一
理解文中詞語(yǔ)的含義和作用 考題類型：
解釋詞語(yǔ)的含義（詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的作用）用得好，好在哪里，某詞的表達(dá)作用 怎樣理解某個(gè)詞，能否刪掉或換成某個(gè)詞
①表面意思，深層含義 ②中心詞或修飾語(yǔ)表意的準(zhǔn)確性；③詞語(yǔ)在文中的表達(dá)效果（準(zhǔn)確、形象）寫(xiě)出了事物的特點(diǎn)、傳遞了某種感情、運(yùn)用了修辭
方法：①聯(lián)系上下文，結(jié)合前后內(nèi)容理解；②依據(jù)語(yǔ)境，把握作者感情，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩；③同義詞、近義詞替換比較分析；④刪除比較
文章中的任何詞語(yǔ)都不是孤立的，一個(gè)詞語(yǔ)的含義總是跟上下文及文章的主 旨緊密聯(lián)系，并受其限制和制約。對(duì)詞語(yǔ)的理解和分析，一定要結(jié)合語(yǔ)境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。
（一）考查題型
1、詞語(yǔ)在句子中的指代內(nèi)容。此題型的標(biāo)志在于指示代詞的出現(xiàn)，如“這”“那”“這些”“那些”“此時(shí)”“它”等。
2、對(duì)詞語(yǔ)的品味。即詞語(yǔ)的表達(dá)效果或含義。常常這樣來(lái)考查：品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的妙處；解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義；你從這個(gè)詞中體會(huì)到了什么等。
（二）理解重點(diǎn)字詞的方法
1、把握特定語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義。漢語(yǔ)中很多詞語(yǔ)是多義詞，即一個(gè)詞有幾種不同的意思，因此，在理解這些詞語(yǔ)時(shí)一定要聯(lián)系上下文，體會(huì)語(yǔ)言使用的具體條件，才能準(zhǔn)確理解它的意思。如《學(xué)會(huì)合作》中，說(shuō)明合作必須具有協(xié)作精神時(shí)舉的事例，寫(xiě)悠揚(yáng)的樂(lè)曲從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)?！皟A瀉”的意思就是吹奏、彈奏。
2、聯(lián)系人物形象理解詞語(yǔ)的含義。記敘類文章中不乏寫(xiě)人之佳作名篇，自然，理解詞語(yǔ)的含義就要聯(lián)系人物的形象來(lái)分析了。如《三打白骨精》中“山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人”中“閃”的意思，指動(dòng)作敏捷、很突然，顯然與老婦人的年齡不相符合，突出了白骨精的詭計(jì)多端，善于變化。
3、聯(lián)系寫(xiě)作手法理解詞語(yǔ)的含義。很多句子往往運(yùn)用了大量的修辭手法，在理解詞語(yǔ)的含義時(shí)就要結(jié)合修辭手法的特點(diǎn)來(lái)分析。如“幽雅的歌廳里，一會(huì)飄出‘貝多芬’一會(huì)又飄出‘莫扎特’，令人頓生‘三月不知肉味’之感?！敝械摹柏惗喾摇薄澳亍憋@然用的是借代手法，分別指代貝多芬、莫扎特的優(yōu)美樂(lè)曲。
4、聯(lián)系作者的思想感情理解詞語(yǔ)的含義。在記敘文中，作者往往把自己的感情滲透在詞語(yǔ)中，讓詞語(yǔ)變得有血有肉感情豐富起來(lái)。如“我家里很窮，沒(méi)有那么多的花布，我卻執(zhí)意非要不可。媽媽無(wú)奈，于是就東借西磨，好不容易攢夠了做書(shū)包的花布。開(kāi)學(xué)的前夜，媽媽把書(shū)包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳——這真是一只可愛(ài)的書(shū)包！我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書(shū)包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的設(shè)計(jì)??！”中“居然”一詞就表達(dá)出“我”有了書(shū)包之后的驚喜心情。
耐磨的人生
我的一個(gè)朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書(shū)屋去選書(shū)。我本來(lái)打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的?？墒?，臨行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫——我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說(shuō)：“我今生再也無(wú)福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書(shū)屋時(shí)，朋友熱情地迎上來(lái)與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來(lái)——因?yàn)椋笥丫尤淮┝艘患绦浜股?。朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在．．．．不同了??不瞞你說(shuō)，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說(shuō)什么也接受不了沒(méi)有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫(xiě)字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便??我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來(lái)發(fā)泄。后來(lái)，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說(shuō)：“口中無(wú)礙，咀嚼愈健”；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說(shuō)：“噢，原來(lái)失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺(jué)，我也能在心靈中繼續(xù)活著?！甭?，我平靜下來(lái)。我開(kāi)始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多?? 那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說(shuō)：多選一些書(shū)吧，這間書(shū)屋的書(shū)一定富含靈魂之鈣。
1、“朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心。”一句話中的“良苦用心”指的是什么，請(qǐng)．．．． 你結(jié)合上下文回答。
2、文中第一自然段的“毅然”一詞能否刪掉，為什么？
3、讀了短文，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴聛?lái)，你一定行的！網(wǎng)絡(luò)試題
1、給下列的詞語(yǔ)寫(xiě)上近義詞。（1分）笨拙（）不幸（）
2、這篇短文主要寫(xiě)了一件什么事？（2分）
3、“朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。（2分）
4、當(dāng)你看到這篇短文的題目的時(shí)候，你想提出什么問(wèn)題？請(qǐng)你讀完文章后自己回答。（4分）提出問(wèn)題： 回答：
5、面對(duì)人生的坎坷，“我”的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？（3分）
6、讀了短文，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴聛?lái)，你一定行?。?分）春
小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
1、“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”一句，“偷偷地”鉆“用得非常好，還在哪里呢？
2、第二自然段的描寫(xiě)對(duì)象是春花，為什么要寫(xiě)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”？其中這個(gè)“鬧”怎樣理解？
外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔，鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。
她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的，但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而輕捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。
在她沒(méi)來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺(jué)，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方，有一根不斷的線把周圍的一切連結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活的。
19.選文選自____________著的自轉(zhuǎn)體小說(shuō)三部曲中的《____________》,選文中的形象是俄羅斯文學(xué)中最光輝最有詩(shī)意的形象之一。（2分）
20.選文運(yùn)用了一些比喻句，你認(rèn)為哪一句最精彩？請(qǐng)先用“_____”畫(huà)出，并說(shuō)說(shuō)理由。（3分）
21.外祖母是個(gè)怎樣的人？她在“我”的心目中的地位是怎樣的？（3分）
高明的大自然
①大自然創(chuàng)造的每一個(gè)奇跡，提供的每一個(gè)榜樣，都讓人感到神奇高明。
②在眾多海洋微生物中，單細(xì)胞的原綠球藻顯得很普通，但是，它們卻是地球上數(shù)量最多的光合作用有機(jī)體。不要小看這些浮游生物的能量，海洋中如果缺少了它們，整個(gè)地球生命就無(wú)法繁衍。因?yàn)樗鼈優(yōu)楹Ｑ髣?dòng)物提供食物，構(gòu)成了食物鏈的基礎(chǔ)。原綠球藻類浮游生物擁有高效的光能作用機(jī)制，它們就像漂浮在大海上的太陽(yáng)能電池板，輕而易舉地將收集到的陽(yáng)光轉(zhuǎn)化為養(yǎng)分。
③別以為這沒(méi)什么了不起。由于原綠球藻數(shù)量眾多，1升海水中的原綠球藻多達(dá)1億個(gè)。當(dāng)這些浮游生物在陽(yáng)光下吸收二氧化碳，用其中的碳構(gòu)造自身細(xì)胞并放出氧氣時(shí)，差不多吸收了海洋中三分之二的碳。這意味著它們?cè)谝种迫蜃兣^(guò)程中的作用是舉足輕重的。
④目前我們還不知道這些浮游生物是如何利用太陽(yáng)能的。一旦我們揭示了其中的奧秘，就可以把這些小生命作為榜樣，找到更簡(jiǎn)單更有效利用太陽(yáng)能的良策，甚至還能找到抑制全球變暖的錦囊妙計(jì)。
⑤提起海藻、鮑魚(yú)、蚌等軟體動(dòng)物的外殼時(shí)，人們總是贊嘆有加。因?yàn)檐涹w動(dòng)物都是就地取材，利用最常見(jiàn)的碳酸鈣原料，遵循高效無(wú)污染原則，營(yíng)造了各種堅(jiān)固耐用、千姿百態(tài)的貝殼式建筑。在高倍數(shù)顯微鏡透視下，鮑魚(yú)的外殼由一層一層的層狀組織粘合而成，層狀組織由厚約0.005mm的“碳酸鈣磚塊”堆砌起來(lái)，使用的“水泥漿”則是軟體動(dòng)物自身分泌出的有機(jī)糖蛋白膠。在有機(jī)糖蛋白膠粘合下，軟體動(dòng)物的外殼不僅堅(jiān)如磐石，而且還具有自我修復(fù)功能。
⑥在昆蟲(chóng)世界里，蝴蝶顯得分外妖嬈。它們翩翩起舞，能夠飛越萬(wàn)水千山。科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，蝴蝶翅膀上下扇動(dòng)時(shí)，形成了一個(gè)漏斗形狀的噴氣通道。噴氣通道的長(zhǎng)度、進(jìn)氣口和出氣口的大小形狀都按一定的規(guī)律變化。蝴蝶飛行時(shí)，空氣會(huì)沿著噴氣通道從前向后噴出。原來(lái)嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來(lái)飛行的。
⑦光纖的發(fā)明，導(dǎo)致了通信傳媒領(lǐng)域的革命，特別是在互聯(lián)網(wǎng)上。讓人驚嘆的是，在深邃的海洋底部生活的低等動(dòng)物——海綿身上，早已武裝了這項(xiàng)被人類視為高新科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)品。在海綿身體的四周，生長(zhǎng)著許多半透明薄膜構(gòu)成的骨針，這些骨針具有良好的導(dǎo)光性能，與現(xiàn)代光纖材料有異曲同工之妙。海綿利用骨針多提供一些亮點(diǎn)，以吸引更多的綠海藻來(lái)自己身邊安營(yíng)扎寨，從而爭(zhēng)取到更多的藻類食物。在骨針的牽線搭橋下，深海海綿與綠海藻唇齒相依的共生關(guān)系就形成了。
⑧由此可見(jiàn)，大自然在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中，形成了一個(gè)又一個(gè)奇跡，這是值得人類敬畏的。
1、大自然“讓人感到神奇高明”，體現(xiàn)在哪四個(gè)方面？根據(jù)全文，分別概括回答。（4分）
2、.第⑤段介紹了軟體動(dòng)物的外殼，它有哪些特點(diǎn)？（3分）
3、分別指出下列句中加點(diǎn)詞的指代內(nèi)容。（4分）（1）別以為這沒(méi)什么了不起。．
（2）一旦我們揭示了其中的奧秘，就可以把這些小生命作為榜樣。．
4、下列句中加點(diǎn)詞各有什么表達(dá)作用？結(jié)合文意，簡(jiǎn)要回答。（4分）（1）原來(lái)嬌小可人的蝴蝶竟是利用噴氣原理來(lái)飛行的。．
（2）在骨針的牽線搭橋下，深海海綿與綠海藻唇齒相依的共生關(guān)系就形。．．．．
①每當(dāng)看到現(xiàn)在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫(huà)的精致書(shū)包上學(xué)時(shí)，我就會(huì)想起屬于我的第一個(gè)書(shū)包。
②那是一個(gè)花格子書(shū)包，媽媽做的。
③7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格，可是我沒(méi)有書(shū)包。
④那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書(shū)包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)的書(shū)包上哪塊花布多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。心里卻一遍遍地喊著：我也要一個(gè)花格子書(shū)包！
⑤我終于向母親開(kāi)了口。．．
⑥“家里沒(méi)有碎花布?！眿寢屍届o地說(shuō)。
⑦“我要！”我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。⑧面對(duì)我的倔強(qiáng)，媽媽沒(méi)有再說(shuō)話。
⑨從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來(lái)不喜歡串門的媽媽開(kāi)始串門了。對(duì)于言語(yǔ)少的她來(lái)說(shuō)，和人談天說(shuō)地是多么吃力的事情！好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布。．．
⑩開(kāi)學(xué)的前夜，媽媽把書(shū)包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳--這真是一只可愛(ài)的書(shū)包！我還驚喜地發(fā)現(xiàn)，書(shū)包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的新設(shè)計(jì)?。?/p>
⑾我興奮地把書(shū)包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。⑿ “好好學(xué)習(xí)?！彼廊黄届o地說(shuō)。
⒀躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書(shū)包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的衿持和尊嚴(yán)，這一道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)的心??！
⒁第二天上學(xué)，我鄭重地背上了這只書(shū)包。書(shū)包里裝的東西很少，我卻覺(jué)得它沉甸甸的。后來(lái)，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。因?yàn)槲抑溃哼@只書(shū)包必定是世界上最珍貴最美的書(shū)包。
1、體會(huì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)，并回答問(wèn)題。
（1）“我終于向母親開(kāi)了口”中的“終于”表現(xiàn)了“我”： ．．（2）“媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布” 中的“終于”表現(xiàn)了母親： ．．
2、文章第（13）自然段中，為什么說(shuō)“這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的衿持和尊嚴(yán)”？
3、如何理解第（14）自然段中的“書(shū)包里裝的東西很少，我卻覺(jué)得它沉甸甸的”這句話。
4、聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）我固執(zhí)地堅(jiān)持著。．．（2）家里窘迫的境況。．．
5、本文記敘了一件什么事？請(qǐng)用一句話概括。作者又想要表達(dá)什么？
網(wǎng)絡(luò)試題
1、文中明確揭示中心的句子是[ ] a、那是個(gè)花格子書(shū)包，媽媽做的
b、這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán) c、這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)的心啊 d、這個(gè)書(shū)包必定是世界上最珍貴、最美的書(shū)包
2、本文記敘了一件什么事？請(qǐng)用一句話概括。
3、上文中與“這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)”相照應(yīng)的句子是：
4、文中加橫線的句子改為“那是媽媽做的花格子書(shū)包”，好不好，為什么？
5、作者為什么認(rèn)為這個(gè)書(shū)包必定是世界上最珍貴、最美的書(shū)包。談?wù)勀愕睦斫猓?冰島的火山
①來(lái)自冰島的火山煙塵近日肆虐歐洲，迫使許多機(jī)場(chǎng)關(guān)閉，航班取消，國(guó)家政要被迫改變行程，甚至有可能影響全球氣候?；鹕交覟楹稳绱藚柡Γ?/p>
②和所有火山煙塵一樣，冰島火山煙塵的根源是地底巖漿。
③冰島的火山噴發(fā)不是什么新鮮事，冰島位于大西洋中脊上，這個(gè)大西洋中脊位于大西洋中間，在北大西洋這部分，是分隔北美板塊和歐亞板塊的地方，可以說(shuō)冰島同時(shí)位于北美板塊和歐亞板塊上。這個(gè)中脊高出周圍洋底不少，在冰島這里，索性露出了海面，形成了世界上第18大島。這里是板塊運(yùn)動(dòng)活躍的地方，所以經(jīng)常有火山爆發(fā)，冰島自然也就有很多的火山。這個(gè)面積只有10萬(wàn)平方公里的島嶼，竟然有大約130座火山，自從冰島有人類居住開(kāi)始，已經(jīng)有l(wèi)8座火山先后噴發(fā)過(guò)很多次。
④此次噴發(fā)的顯著特點(diǎn)是冰火交融。除擁有豐富的地?zé)豳Y源外，冰島境內(nèi)還有許多冰川。近來(lái)噴發(fā)的火山位于埃亞菲亞德拉冰蓋冰川附近，火山上不少噴發(fā)口都覆蓋著冰層。3月20日，火山開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，還是在沒(méi)有冰層的地方冒煙，4月1日火山卻直接從冰層之下開(kāi)始大規(guī)模噴發(fā)。冰火交融的第一個(gè)結(jié)果是融化的冰川形成了洪水。其次，冰水與巖漿相互作用，產(chǎn)生了地質(zhì)學(xué)上所謂的“射氣巖漿噴發(fā)”。這種噴發(fā)導(dǎo)致火山煙塵中含有類似玻璃碎粒的物質(zhì)，火山灰基本上是由非常小的巖石顆粒組成的，這些顆粒很小，很輕，以至于它們很容易地被空氣托起來(lái)。所有的火山灰都能堵塞飛機(jī)的傳感器，并包住飛機(jī)，這樣會(huì)增大飛機(jī)重量，并改變飛機(jī)微妙的平衡。這次的冰島火山煙柱是特別危險(xiǎn)的，因?yàn)槠渲泻蓄愃撇Ａ榱５念w粒，這些顆粒在飛機(jī)極高的發(fā)動(dòng)機(jī)環(huán)境溫度下會(huì)融化，阻塞并損壞機(jī)械結(jié)構(gòu)。噴氣式飛機(jī)飛過(guò)這種灰云的話，發(fā)動(dòng)機(jī)將全熄火，進(jìn)而釀成空難。．．．．
⑤冰島火山爆發(fā)帶來(lái)的大量火山灰嚴(yán)重影響了歐洲各國(guó)航班的正常運(yùn)行。不光是冰島，．．連英國(guó)的所有進(jìn)出航班都已經(jīng)取消，從15號(hào)中午開(kāi)始，英國(guó)除執(zhí)行緊急任務(wù)的飛機(jī)之外，所有飛機(jī)都被禁止飛行，繁忙的機(jī)場(chǎng)變成了停機(jī)坪。與此同時(shí)，愛(ài)爾蘭、挪威、瑞典北部飛往丹麥、荷蘭和比利時(shí)的航班也已經(jīng)全部取消。法國(guó)戴高樂(lè)機(jī)場(chǎng)等其他20多個(gè)機(jī)場(chǎng)都已經(jīng)關(guān)閉，德國(guó)也采取了有關(guān)禁飛措施。其他一些歐洲國(guó)家也不同程度地受到了影響。全歐洲大概有100萬(wàn)乘客的出行受到了影響。甚至俄羅斯總理普京也取消了前往北極視察的計(jì)劃。因航班取消，挪威首相斯托騰貝格也被迫滯留在紐約機(jī)場(chǎng)。
1．本文說(shuō)明的對(duì)象是什么？
2．畫(huà)線句使用了什么說(shuō)明方法？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其作用。3．此次冰島火山爆發(fā)的顯著特點(diǎn)是什么？產(chǎn)生了什么樣的后果？
4．第④自然段中加粗的“這種灰云”具體指什么？它會(huì)怎樣危害飛機(jī)飛行？ 5．第⑤自然段中加粗的詞語(yǔ)為什么不能刪去？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容簡(jiǎn)析。感受優(yōu)雅
①第一次感受優(yōu)雅，是很久以前的事兒了。那天，我騎車路過(guò)使館區(qū)，要橫穿一個(gè)設(shè)有紅綠燈的街口的時(shí)候，看見(jiàn)一輛小轎車疾駛而來(lái)，我捏住閘，單腿支地，待它過(guò)去。
②出乎我意料的是，那車也減速停了下來(lái)。車?yán)镆粋€(gè)胖胖的老外，微笑著沖我揮手——讓我先過(guò)。③現(xiàn)在回想起來(lái)，我當(dāng)時(shí)有些失禮，可能是正處在第一次與外國(guó)人交流的局促中，我竟．．a(chǎn)____。④哪怕笑一下也好，我后來(lái)想。
⑤但那一次，我真真切切地感受到了什么是優(yōu)雅。
⑥后來(lái)，學(xué)會(huì)開(kāi)車以后，也曾幾次在人行道前把車剎住，然后b____。然而，我看到的是面無(wú)表情的人流，聽(tīng)到的是身后哇聲一片。被我擋住的司機(jī)們，不許我優(yōu)雅，鳴笛的時(shí)候肯定在說(shuō)：這人腦子有問(wèn)題。
⑦優(yōu)雅，有時(shí)候真的很難，在別人眼里，那是另外的事情。
⑧還有一次，參加一個(gè)公司的宴會(huì)，組織者可能是怕說(shuō)完了就吃太沒(méi)品位，事先準(zhǔn)備了幾個(gè)小節(jié)目，想給食客們添些絲竹之樂(lè)。領(lǐng)導(dǎo)致辭后，公司的一位小姐走上臺(tái)，演奏《梁?！?。我當(dāng)時(shí)就想：完了。
⑨果然，小姐優(yōu)雅的琴聲很快便淹沒(méi)在觥籌交錯(cuò)之中，雖然其間服務(wù)員幾次調(diào)大麥克風(fēng)的音量，但仍一次次地被鼎沸的人聲蓋住。小姐后來(lái)草草地結(jié)了尾，紅著小臉下臺(tái)。⑩這時(shí)，席間才傳出稀落的掌聲。是組織者太天真了，聽(tīng)眾們暫時(shí)還沒(méi)有達(dá)到雙重享受的階段。他所期待的臺(tái)上臺(tái)下交相輝映的場(chǎng)面只會(huì)出現(xiàn)在德國(guó)或奧地利的電影中，我想。⑽前幾天，在某公司的演示會(huì)上，我再次看到了這種人文的反差。
⑿那次演示會(huì)中間有個(gè)休息，百十來(lái)位聽(tīng)眾三五成群地?cái)D在大廳里喧嘩，摩肩接踵，像一個(gè)集市。⒀這時(shí)，一個(gè)西服筆挺一頭金發(fā)的外國(guó)人（對(duì)不起，又是一個(gè)外國(guó)人）出現(xiàn)在會(huì)議室門口，他看了一眼熙攘的人群，略一遲疑，但還是走了進(jìn)來(lái)。
⒁他小心翼翼地左右躲閃著，臉上掛著淡淡的微笑，在人縫中慢慢地前行。他沖每一個(gè)與他目光接觸的人點(diǎn)頭致意，如果誰(shuí)在前面擋住了他的去路，他就停下來(lái)，等著，而決不像我們所習(xí)慣的那樣分開(kāi)眾人。
⒂蕞后，在走了許多的曲線，幾乎繞了一個(gè)大彎之后，他向我站的大門口走來(lái)，我側(cè)身，讓開(kāi)通道。他看見(jiàn)我后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，經(jīng)過(guò)我身邊的時(shí)候，還輕聲說(shuō)了一句“thank you”。⒃這個(gè)洋人，在騰挪間，把他的教養(yǎng)解釋得一清二楚。
⒄我真的服了。
⒅這種與世無(wú)爭(zhēng)的優(yōu)雅，已經(jīng)比較接近本意，而不是我們所刻意的那種，比如裝束，比 如動(dòng)作，比如在宴會(huì)上拉拉小提琴。
1、文章最后一段說(shuō)這種優(yōu)雅“已經(jīng)比較接近本意”，讀了此文后，你知道“優(yōu)雅”的本意是什么了嗎？
2、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（1）局促：（2）刻意：
3、給文中a，b兩處橫線上填上合適的文字。
4、如何理解第⑦自然段中“另外的事情”，作者為什么說(shuō)“優(yōu)雅，有時(shí)候真的很難”？
5、品味文章第⑨自然段中劃?rùn)M線的詞，請(qǐng)談?wù)勈褂眠@個(gè)詞的好處。
網(wǎng)絡(luò)試題
1．文章最后一段說(shuō)這種優(yōu)雅“已經(jīng)比較接近本意”，讀了此文后，你知道“優(yōu)雅”的本意是什么了嗎？
________________________________________________________________________ 2．給文中a，b兩處橫線上填上合適的文字。3．根據(jù)文章前后內(nèi)容，理解下列句中短語(yǔ)的含義。
（1）“我當(dāng)時(shí)就想：完了?！本渲小巴炅恕笔侵竉_____________________________。（2）“聽(tīng)眾們暫時(shí)還沒(méi)有達(dá)到雙重享受的階段。”句中“雙重享受”是指_____________________________。
（3）“前幾天，在某公司的演示會(huì)上，我再次看到了這種人文的反差?！本渲小斑@種人文的反差”是指____________________________。
4．如何理解第⑦自然段中“另外的事情”，作者為什么說(shuō)“優(yōu)雅，有時(shí)候真的很難”？ ________________________________________________________________________ 5．品味文章第⑨自然段中加粗的詞，請(qǐng)談?wù)勈褂眠@個(gè)詞的用意和好處。
________________________________________________________________________ 6．將文中兩個(gè)感受優(yōu)雅的小故事分別濃縮成一句不超過(guò)15字的話。
（1）___________________________________________________________________（2）___________________________________________________________________ 7．大連曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事：一位有名的指揮再也無(wú)法忍受樂(lè)曲演奏中毫無(wú)顧忌地打電話的聲音，于是聲色俱厲地請(qǐng)一位打電話的觀眾離場(chǎng)。結(jié)合本文談?wù)勀銓?duì)此事的看法。________________________________________________________________________
體會(huì)詞語(yǔ)的意思篇二
模塊一：知識(shí)點(diǎn)梳理 體味詞語(yǔ)的意義
我們知道，閱讀中理解詞語(yǔ)的基本要求是正確選擇有關(guān)意項(xiàng)。大量常用詞的義項(xiàng)都不止一個(gè)，一個(gè)詞可以這樣講，也可以那樣講，但在一個(gè)具體的句子中，它的意思是確定的。體味詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的主要方法 聯(lián)系上下文體味詞語(yǔ)指代的內(nèi)容
閱讀時(shí)，有些代詞所指代的內(nèi)容必須弄清楚。如《蘇州園林》中“梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”，此句中“那”如搞不清楚，整句話的意思必然是模糊的，“那”指的是“廣漆”，而不是其他事物。可見(jiàn)，只有把詞語(yǔ)指代的內(nèi)容了解清楚，才能把文章理解的透徹明白。
聯(lián)系上下文體味詞語(yǔ)概括的內(nèi)容
在文章閱讀中我們會(huì)經(jīng)常遇到具有這樣的概括作用詞語(yǔ)，善于題為這類詞語(yǔ)，閱讀文章很有益處。
體味詞語(yǔ)的表達(dá)效果，揣摩詞語(yǔ)的情味、色彩等附加意義。
一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)詞的意義實(shí)際上包括兩個(gè)部分：一部分是基本意義，或者叫概念意義；另一部分是附加意義。體味詞語(yǔ)的作用
體味詞語(yǔ)的作用要從理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義、理解句義入手，主要有兩種方法： 替換法
用同義詞（或近義詞）替換某個(gè)詞語(yǔ)，將形成的新句子與原句進(jìn)行比較對(duì)照，通過(guò)比較，體會(huì)適當(dāng)與否，分析原因，從而理解詞語(yǔ)的作用。刪除法
即刪除這個(gè)詞語(yǔ)，將刪除后的句子與原句加以比較，看表達(dá)效果上的變化，得出判斷?！窘處熜〗Y(jié)】
總而言之，只要我們用心積累，細(xì)心感悟，就一定可以很好地駕馭文章的建筑材料——詞語(yǔ)，就一定可以由此領(lǐng)略文章“高樓大廈”多姿多彩的迷人風(fēng)景。模塊二
同步鞏固
人生需要“重點(diǎn)突破”
人生苦短，轉(zhuǎn)瞬百年。期間或精力不濟(jì)，或財(cái)力有限或由于其它主客觀條件限制，無(wú)論是誰(shuí)都不可能全面收獲，處處成功。一個(gè)希望什么都得到，什么都成功的人，很可能最后什么都得不到，什么都不成功，辛辛苦苦忙了一輩子卻一事無(wú)成。看起來(lái)好像很熱鬧，到處涉獵，四面開(kāi)花，但沒(méi)有一處亮點(diǎn)，沒(méi)有一點(diǎn)輝煌，都是灰蒙蒙的一片，不值得一提。依我的人生經(jīng)驗(yàn)，人生一定要善于：“重點(diǎn)突破”，切忌求全盡美。
古人說(shuō)，成功者有立德、立功、立言三立。古往今來(lái)的能士顯達(dá)，能稱上：“三立”中重點(diǎn)突破一立，爭(zhēng)取在一立中立出點(diǎn)名堂，立出成就，這就難得了?，F(xiàn)實(shí)生活中，只要有了扎扎實(shí)實(shí)的一立，或品德高尚，或著作等身，或功高蓋世，就足以流傳千古了。
譬如學(xué)藝術(shù)，吹，拉，彈，唱，舞蹈，小品，影視表演無(wú)一不會(huì)者，肯定出不了大成就，只能是樣樣都通，樣樣稀松，上不了臺(tái)面。而如果這樣吹、拉、彈、唱能重點(diǎn)攻其一點(diǎn)，苦學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈，練成絕技，就可能成為名噪一時(shí)的演奏家、歌唱家、藝術(shù)家。
又如擇偶：下得廚房，上得廳堂，美貌如西施，學(xué)識(shí)似班昭，聰慧如謝靈韞，賢惠似劉慧芳，這樣盡善盡美的佳人，一是太少，天下難尋，二是你自己的條件也未必能配得上人家。怎么辦呢？我建議還是要格局自己的實(shí)際需要與可能“重點(diǎn)突破”：或以相貌為主，或以賢惠為上，或以學(xué)識(shí)為重，舍棄到的不切實(shí)際的選擇。
消費(fèi)也是如此。錢多得幾輩子用不完的人，像比爾.蓋茨，自然不必說(shuō)了，想買啥就買啥。如果錢財(cái)緊張，捉襟建肘，則應(yīng)量力而行重點(diǎn)突破，不要處處和人比較，打腫臉充胖子，而要挑自己最需要的東西買，其他消費(fèi)等有條件后再說(shuō)。譬如彩電、冰箱、洗衣機(jī)、微波爐等，都有用處，先買什么呢？顯然應(yīng)該首選彩電，因?yàn)椴孰姾臀覀冴P(guān)系最密切，有沒(méi)有替代品，買回來(lái)后全家受益。
再說(shuō)交友，倘若交得太濫太多，花錢費(fèi)力耗時(shí)不說(shuō)，可能多半是酒肉朋友，泛泛之交，有好處一哄而上，大難臨頭一哄而散，節(jié)骨眼上誰(shuí)也幫不上忙。這就不如重點(diǎn)地深交幾個(gè)“高質(zhì)量”的朋友，就像管仲與鮑叔牙，俞伯牙與鐘子期，馬克思與恩格斯，相互之間解衣推食慷慨無(wú)私，高尚流水堪稱知音。這樣的朋友，誠(chéng)如魯迅所言“人生得一知己足矣”。
旅游看風(fēng)景要看重點(diǎn)。天下美景多矣，不可能——閱盡。譬如看山，既然是“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，那麼把黃山好好看了，再看上一兩岳，其他山也就可看可不看了。無(wú)非崇山峻嶺，古樹(shù)奇松，清泉云海，大同小異。pi如著名的杭州西湖十景，不必——看到，因?yàn)橛行┚爸档靡豢?，有些景則只是為了湊數(shù)而已，不看也罷。
事業(yè)是我們一輩子的立身之本，更不宜四面出擊，用心不專。要擇其一業(yè)，舍棄其他，苦心鉆研下去，以求取得突破，成為專家，這就是所謂“一招鮮，吃遍天”。反之，如果老師跳槽，見(jiàn)異思遷，什么都想試試，這山望著那山高，吃著碗里看著鍋里，最后可能什么都干不好，什么都是二把刀，最終羅格失敗的人生——就像打井，簽唱輒止，捅了一堆黑窟窿，一口也沒(méi)見(jiàn)到水。這樣的人咱們見(jiàn)得太多了，到處都是，但愿我們自己不要成為其中一員。
學(xué)會(huì)“重點(diǎn)突破”，也是一種不可或缺的人生智慧。【美點(diǎn)賞析】
本文采用了類比說(shuō)理，深入淺出地論述了人生需要重點(diǎn)突破的道理。大量的生活俗語(yǔ)、名言的運(yùn)用使得語(yǔ)言生動(dòng)形象，便于讀者理解?？偡挚偟恼撟C結(jié)構(gòu)使得文章思路清晰、條理分明。
1.結(jié)合上下文語(yǔ)境，解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
（1）古往今來(lái)的能士顯達(dá)，能撐上“三立”者，少如鳳毛麟角。
（2）不要處處和人比較，打腫臉充胖子。
（3）反之，如果老是跳槽，見(jiàn)異思遷......【考點(diǎn)明確
品味詞語(yǔ)含義】
2.說(shuō)說(shuō)文章的標(biāo)題有什么特點(diǎn)和含義。
【考點(diǎn)明確
理解句子含義】
3.文章把一個(gè)深?yuàn)W的道理說(shuō)得通俗易懂，滲透明白，主要運(yùn)用了那些論證方法？
【考點(diǎn)明確
分析論證方法】
本文作者認(rèn)為不能泛泛而談，應(yīng)該“重點(diǎn)地深交幾個(gè)‘高質(zhì)量’的朋友”。你贊同作者的觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)理由
【考點(diǎn)明確
拓展延伸】 【課堂練習(xí)】
兒子的小書(shū)櫥
舒婷
和所有父母一樣，兒子的小手剛會(huì)抓東西，我就塞進(jìn)一本鮮艷的兒童畫(huà)冊(cè)。隨著兒子一天天長(zhǎng)大，從阿童木、一休到整套《西游》、《楊家將》的連環(huán)畫(huà)，一紙箱一紙箱地裝起來(lái)。開(kāi)始時(shí)殘缺不全，后來(lái)幾乎完好無(wú)損，接二連三都送給了比他小的孩子。等他開(kāi)始讀《安徒生童話》、《上下五千年》及《世界科幻精品》，我們給他騰出了一個(gè)真正的書(shū)櫥。
上小學(xué)以后，兒子一無(wú)例外地崇拜起鄭淵潔，每每以鄭淵潔語(yǔ)錄與我們抗辯。二年級(jí)那年暑假，帶他去張家界、五臺(tái)山、龍門石窟等地旅行。背包里丈夫一本書(shū)，我一本書(shū)，給兒子選擇的是儒勒。凡爾納的《神秘島》。凡爾納是我和丈夫童年時(shí)代的老朋友，我們希望兒子結(jié)識(shí)這位法國(guó)異人。
火車上、候機(jī)室、旅館里，兒子與《神秘島》形影不離，已掌握鏡片取桂原理，深諳硝石在火藥中的運(yùn)用，并且計(jì)劃旅行結(jié)束后，如何收集園里那些酸葡萄釀酒。
我們接著給他買一整套凡爾納的科幻小說(shuō)，除了我們都幾乎會(huì)背誦的《海底兩萬(wàn)里》買不到外。但《神秘島》仍然為兒子情有獨(dú)鐘。
兒子講究名牌服裝，丈夫臉上烏沉沉地不悅；兒子不惜血本地購(gòu)買玩具模型，丈夫轉(zhuǎn)過(guò)臉去，慘不忍睹。唯兒子買書(shū)，我們幾乎有求必應(yīng)。一本《國(guó)外現(xiàn)代武器》索價(jià)十四元，雖覺(jué)不甚合用，還是買了。
丈夫買一套明清小品，還得斟酌半晌呢。一時(shí)節(jié)，兒子的書(shū)櫥塞滿科幻、隨筆、童話、小說(shuō)，一本在我看來(lái)十分枯燥無(wú)味的《石油家族》居然翻了一二十遍。整日考問(wèn)我們音速、光年、地球到冥王星的距離。我的成績(jī)明顯不佳，他老爸都能回答得差不多。再后來(lái)兒子訂閱《世界軍事》，所購(gòu)書(shū)目都是《兵器知識(shí)》、《軍界內(nèi)幕》及《世界特種部隊(duì)絕密錄》。電話里和同學(xué)長(zhǎng)篇大論所研究的，不外是哪一艘航空母艦?zāi)囊淮螒?zhàn)爭(zhēng)中屢建奇功，又在哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)中毀滅。每個(gè)休息日必上“兒童軍火庫(kù)”，給自己裝備汽槍、駁殼槍、沖鋒槍。兒子要領(lǐng)導(dǎo)一次軍事行動(dòng)，似乎綽綽有余。書(shū)櫥開(kāi)始變成精品柜，兒子親手粘嵌的機(jī)群、艦隊(duì)，坦克師正日夜處于緊急狀態(tài)中。只好在樓梯間，再給他釘一個(gè)簡(jiǎn)易書(shū)架。這時(shí)兒子的問(wèn)題，丈夫越加需要小心對(duì)付，比如拿破侖為何失敗于滑鐵盧？第四次中東戰(zhàn)爭(zhēng)兩邊導(dǎo)彈的優(yōu)劣是否決定一切？“沙漠風(fēng)暴”的指揮者是誰(shuí)？我若插嘴，兒子不耐煩地?fù)]揮手：“女人家不懂?！备硬幻畹氖?，這些天，兒子竟迷上古龍。我們?cè)试S他看的是《歡樂(lè)英雄》。那一天我在外面有飯局，回家已是夜里十一時(shí)，兒子還趴在燈下做作業(yè)。丈夫揭發(fā)說(shuō)，兒子一個(gè)晚上關(guān)在屋內(nèi)沒(méi)有動(dòng)靜。以為專心做作業(yè)，誰(shuí)知在看武俠呢。丈夫嚴(yán)詞訓(xùn)斥，我一旁默然。想我少年時(shí)代，因?yàn)槟赣H完全禁止課外閱讀，我縮在被窩里看，以至看出千多度近視眼來(lái)。后來(lái)我又知道我媽媽年輕時(shí)比我有過(guò)之而無(wú)不及。所以她也高度近視。等丈夫發(fā)威過(guò)了，喚兒子來(lái)，告誡他：如果你完成一小時(shí)提琴練習(xí)，文化課作業(yè)也做清楚，你可以做你所喜歡的課外活動(dòng)，包括看小說(shuō)，但必須端坐在書(shū)桌前讀。
兒子答：“遵令?！?/p>
等他收拾好書(shū)包，把提琴盒子蓋上，拿一本書(shū)，鉆到我的大床上，津津有味讀起來(lái)。我卻不好趕他“端坐在書(shū)桌前?！币?yàn)?，此時(shí)，我也正倚著大軟枕，舒舒服服看我的閑書(shū)哩?！久傈c(diǎn)賞析】
美點(diǎn)之一
幽默風(fēng)趣的文筆。文章語(yǔ)言優(yōu)美、俏皮、機(jī)敏，呈現(xiàn)出一種妙趣。如“我若插嘴，兒子不耐煩地?fù)]揮手：‘女人家不懂’”等等這些語(yǔ)言浸透幽默，顯現(xiàn)著妙趣。美點(diǎn)之二
甜美溫馨的真情
本文之重回蕩著甜美溫馨的家庭真情，他不是浮在字面上的，而是蘊(yùn)含在文中平平實(shí)實(shí)的字里行間。如：“兒子的小手剛會(huì)抓東西，我就塞一本鮮艷的兒童畫(huà)冊(cè)”，“塞”出了母親的細(xì)膩?！久雷x訓(xùn)練】
下列加點(diǎn)詞運(yùn)用巧妙，試試品味其表達(dá)效果。
（1）兒子的小手剛會(huì)抓東西，我就塞進(jìn)一本鮮艷的兒童畫(huà)冊(cè)。
（2）兒子一拿到書(shū)，鉆到我的大床上，津津有味讀起來(lái)。
【考點(diǎn)明確
品味詞語(yǔ)含義】 貫穿全文的敘事線索是什么？
【考點(diǎn)明確
理清文章思路】 文中兒子有何性格特點(diǎn)？
【考點(diǎn)明確
感受人物形象】 全文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
【考點(diǎn)明確
體會(huì)文章情感】
【精品練習(xí)】
有一些錯(cuò)，不必糾正
姚文東
生日，居然是一個(gè)錯(cuò)誤。按父母的說(shuō)法，那天是陽(yáng)歷12月8日，農(nóng)歷十一月十一，我一直這樣認(rèn)為。可當(dāng)我有一天去查萬(wàn)年歷，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，那兩個(gè)日子，在我出生的那年并不重合，前后差了一天。顯然是父母記錯(cuò)了，把兒子的生日都記錯(cuò)了，這個(gè)錯(cuò)誤太嚴(yán)重了。
于是我向父母提出質(zhì)疑。父親說(shuō)，12月8日！沒(méi)錯(cuò)，那個(gè)火紅的“8”字，至今還印在我腦子里呢。母親接著說(shuō)，農(nóng)歷十一月十一也沒(méi)錯(cuò)，咱們小鎮(zhèn)每逢十一為集日，那天就是集日。父親聽(tīng)了也像想起什么，補(bǔ)充說(shuō)，對(duì)，那天的確是集日。
兩個(gè)日子都沒(méi)錯(cuò)，難道是歷法錯(cuò)了，科學(xué)會(huì)有錯(cuò)嗎？從那以后，我困惑不解。
等我長(zhǎng)到18歲，我想，一定要把生日的確切日期搞清楚，怎么能讓一個(gè)錯(cuò)誤的生日伴我終生呢？我讓父母好好回憶一下，并說(shuō)，如果確實(shí)是12月8日，那農(nóng)歷就是十一月初十；如果農(nóng)歷的是對(duì)的，那陽(yáng)歷就該是12月9日?？傊?，這兩個(gè)日子不可能是一天。
父親zan ding jie tie地說(shuō)，陽(yáng)歷錯(cuò)不了，我清楚地記得，當(dāng)你一落地，我就在那個(gè)大紅的“8”字下寫(xiě)了一行字：今天，我有兒子了！母親笑著說(shuō)，日歷上的字，我也記得。
可是，肯定了一個(gè)，就必須否定另一個(gè)，歷法是科學(xué)，不可能mo leng兩可。那么，農(nóng)歷十一月十一，肯定是錯(cuò)了，那天應(yīng)該是十一月初十，我說(shuō)。
母親一聽(tīng)就急了，不是初十是十一，只有十一，才可能是集日。那天，我想去看望你病重的姥爺，可因?yàn)槭羌?，很多外村的親戚來(lái)趕集，在你姥爺家吃飯，我一進(jìn)院，看見(jiàn)人太多了，就沒(méi)進(jìn)屋子，心想改天再去吧?？墒钱?dāng)晚就生了你。接著就坐月子，不能出門，十幾天后，你姥爺就去世了，我都沒(méi)能見(jiàn)他最后一面。
母親的淚流了下來(lái)。她哽咽著說(shuō)，這樣的日子我能記錯(cuò)嗎？如果那天不是集日，你姥姥家就不會(huì)來(lái)那么多人，我就能見(jiàn)你姥爺最后一面了。
看見(jiàn)母親流淚了，父親有些慍怒了，他瞪著我，說(shuō)，你究竟想干什么？父親的話讓我心一顫，是啊，我想干什么呢？我想用所謂的科學(xué)，去懷疑、否定他們的記憶？他們的記憶是那么溫馨，又是那么心酸??哪一個(gè)，更重要呢？
從那天起，在我18歲長(zhǎng)大成人的時(shí)候，我懂得了一個(gè)道理：這世上，有一些事情，明知是錯(cuò)的，但不必去糾正?！久牢男蕾p】
美點(diǎn)之一
樸實(shí)真摯的語(yǔ)言。本文語(yǔ)言樸實(shí)去華，沒(méi)有任何漂亮的辭藻，但卻能深深地打動(dòng)讀者，關(guān)鍵在于作者用真摯的情感訴說(shuō)一段感人的故事。
美點(diǎn)之二
對(duì)話展開(kāi)的方式。全文基本上市用“我”與父母的對(duì)話展開(kāi)情節(jié)的，既顯得真切自然，脈絡(luò)清晰，又省卻了許多生硬的敘述語(yǔ)言和過(guò)度語(yǔ)言。
美點(diǎn)之三
淳樸深刻的寓意。這是一對(duì)農(nóng)村父母溫習(xí)而又心酸的回憶，它不僅只是回憶，不僅僅是對(duì)過(guò)去一段往事的重溫，而且仿佛又經(jīng)歷了一次生命的消亡與新生，即使是一個(gè)錯(cuò)誤的生日，但是，對(duì)老人永久的內(nèi)疚和對(duì)子女深厚的愛(ài)，一點(diǎn)兒也不會(huì)褪色?！久雷x訓(xùn)練】
3.結(jié)合語(yǔ)境理解粗體詞語(yǔ)的表達(dá)作用（1）我的生日，居然是一個(gè)錯(cuò)誤。
（2）那個(gè)火紅的8字，至今還印在我的腦子里呢。
4.“在世上，有一些事情，明知是錯(cuò)的，但不必去糾正”中的“一些事情”指的.5.概括文中劃線句的“哪一個(gè)”的內(nèi)容。
6.結(jié)合全文理解文章段末的作用。
履
痕
雷抒雁
①坐在媽媽身邊，和老人家閑聊時(shí)，有一次，她望著我的腳說(shuō)：“唉，怎么會(huì)這么大。那時(shí)，才這么點(diǎn)點(diǎn)，一寸多長(zhǎng)，粉紅粉紅的，肥嘟嘟的，真叫人愛(ài)。我就用一塊手帕剪開(kāi)，縫了一雙軟鞋，套在你腳上。”
②媽媽說(shuō)的“那時(shí)”，其實(shí)，是五十多年以前，可你聽(tīng)聽(tīng)那口氣，似乎就是在昨天。那一雙用手帕做的鞋子，我當(dāng)然是沒(méi)法記住了。但是，后來(lái)當(dāng)我的兒子出生時(shí)，老人仍做了一雙。只是，這時(shí)的孩子已不同于先前，未“落草”前一切都準(zhǔn)備停當(dāng)了，手帕軟鞋也就沒(méi)有穿過(guò)。
③我記得穿鞋，已是遍地亂跑的年歲了。印象最深的是一雙老虎鞋，黑布面的，紅布貼了那嘴巴、那鼻子、那眼睛，又用黃線一針針繚上。嘴邊還有黃線繃的虎須，嘴里亦有白布卷的虎牙。遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看，活靈靈一個(gè)虎仔。我愛(ài)穿那鞋，每有鄰人來(lái)逗玩，總會(huì)翹起虎鞋說(shuō)：“咬！咬！”鄰人便故意裝出害怕的樣子，雙手捂著臉，連說(shuō)：“好害怕呀！”然后，一通笑鬧，當(dāng)了序幕，正戲便是大家樂(lè)呵呵圍在一起說(shuō)些家長(zhǎng)里短。
④虎頭鞋穿完，我的幼兒時(shí)期也就結(jié)束了。直到上小學(xué)、上中學(xué)，都是媽媽做鞋。我上小學(xué)，每天來(lái)去要走四五里地；上初中，到了一座遠(yuǎn)在20里開(kāi)外的鎮(zhèn)子去。周六下午跑20里地回家，周日下午又跑20里地上學(xué)。那時(shí)交通不便，來(lái)去都靠雙腿。少年時(shí)代，最費(fèi)的便是鞋，差不多兩個(gè)月就得穿破一雙。
⑤媽媽說(shuō)：“吃鞋一般，壞得這么快。”記憶中，媽媽手中總是拿著一雙鞋底在納。有時(shí)，半夜睜開(kāi)眼，一看，媽媽還在油燈下一針針納鞋。麻繩在搖曳的燈光下一閃一閃，隨著鞋針，在鞋底兩面穿來(lái)穿去，發(fā)出嗖嗖的聲響。每納三四道，媽媽就要在頭發(fā)上擦一下針。那時(shí)，我暗暗下了決心，要好好讀書(shū)，將來(lái)掙錢買鞋，別讓媽媽總點(diǎn)燈熬夜地受累。媽媽卻常說(shuō)：“兒啊，快長(zhǎng)大，掙錢不掙錢事小，娶個(gè)媳婦給你做鞋，替替媽也好。”所以，我打小就知道，娶媳婦干啥？做鞋！
⑥媽媽不用量我的腳，做的鞋總合腳，走路不夾不擠，不傷腳。我至今腳上沒(méi)雞眼，沒(méi)腳墊。當(dāng)兵時(shí)，日行一百，夜行八十，一雙腳不疼不酸，都得感謝媽媽做的鞋。
⑦穿媽媽做的最后一雙鞋，是大學(xué)二年級(jí)了。媽媽做了一雙“沖福尼”面的新布鞋，到學(xué)校來(lái)送給我，且要我當(dāng)著同學(xué)們的面穿上試一試。我穿上走了幾步，挺好。同學(xué)們都哈哈笑起來(lái)。我至今也沒(méi)明白他們?yōu)槭裁匆?。媽媽看我的同學(xué)，有穿皮鞋的，有穿運(yùn)動(dòng)鞋的，一個(gè)個(gè)洋氣得很。大約從那次之后，她手頭再緊都要給錢讓我買鞋穿。
⑧一眨眼，幾十年過(guò)去了，我老了，媽媽更不用說(shuō)。有次我說(shuō)：“媽媽，再做一雙布鞋給我穿?！崩先硕⒘宋野肷握f(shuō)：“你是說(shuō)胡話吧！眼看不見(jiàn)針，手拉不動(dòng)線。做鞋可是力氣活兒呀！年輕時(shí)，不在乎。那時(shí)，夜夜做鞋供你們父子穿，為拉動(dòng)線繩子，這手掌上勒下深深的槽，幾十年都沒(méi)長(zhǎng)平。”
⑨有時(shí)，我想，要是能把一個(gè)人打小到老穿舊的鞋子收集在一起，那該多有意思。不同尺寸，不同樣式的鞋，真真切切記著人一生的歷史。正是穿了這些鞋，你一步一步走了過(guò)來(lái)。一雙鞋，就是一段有頭有尾的故事，就是一段有血有肉的記憶，其間滲透著動(dòng)人心魄的情感。人啊，和這個(gè)世界交往的過(guò)程，就是鞋底和地球摩擦的過(guò)程。履痕，就是人生的軌跡。
22.第②段加點(diǎn)的“落草”一詞，在文中的意思是：
；其引號(hào)的作用是：
。（2分）
23.第⑤段劃線句“吃鞋一般，壞得這么快?！辈捎玫男揶o方法是
，其作用是
。（4分）
24.文章記敘有詳有略，具體寫(xiě)了“我”三次穿鞋的經(jīng)歷：（4分）
（1）我出生時(shí)，媽媽給我穿的是
；
（2）我，媽媽給我穿的是虎頭鞋；
（3）。
25.第⑤段中通過(guò)對(duì)媽媽半夜里“燈下一針針納鞋”以及麻繩的“閃、穿”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了：（4分）
（1）
；（2）
。26.題目《履痕》的意思是
，從全文看，其作用是（1）
；（2）
。（6分）
那些“怪教授”們
①曲阜師范大學(xué)，一所僻處鄉(xiāng)下、名聲不顯的大學(xué)，曾經(jīng)收容了一批“隱士”(a）一般的學(xué)者。20 多年以前，我因?yàn)椴稍L的需要，曾與其中古怪透頂?shù)膸孜挥羞^(guò)來(lái)往。
②公認(rèn)“最怪的教授”(b）叫陶愚川，他也是當(dāng)時(shí)該校學(xué)術(shù)地位最 高的教授。其實(shí)，大家說(shuō)他學(xué)術(shù)地位高也是估摸著說(shuō)，因?yàn)槌诒睅煷笕谓痰耐瑢W(xué)毛禮銳之外，陶先生與學(xué)術(shù)界同仁從無(wú)聯(lián)系，甚至跟他本校、本系的同事也不往來(lái)，平時(shí)大概三天都不說(shuō)一句話。
③我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，他已經(jīng)73 歲了，每天穿一身灰不溜秋的衣服，獨(dú)行于圖書(shū)館、食堂、宿舍之間，不跟任何人廢話。路遇的師生都恭敬地看著他，但沒(méi)人敢冒昧地上前跟他搭話。事實(shí)上，在我為了走近陶先生而采訪的十多位該校教師中，聲稱自己曾經(jīng)有幸跟他說(shuō)過(guò)話的，只有一個(gè)人。
④陶先生早年曾經(jīng)留學(xué)于日本早稻田大學(xué)和美國(guó)密歇根大學(xué)，獲教育碩士學(xué)位。1949 年前曾任國(guó)立湖南師范大學(xué)和中山大學(xué)教授，還曾任大夏大學(xué)（現(xiàn)華東師范大學(xué)）教育系主任。自20 世紀(jì)50 年代來(lái)到曲阜師范大學(xué)，幾乎沒(méi)教過(guò)一天專業(yè)課，多半時(shí)間在外文系教英語(yǔ)，但他一直沒(méi)有中斷自己的專業(yè)研究?！拔母铩保╟）前一段時(shí)間，他辭職回了浙江農(nóng)村老家，仍然數(shù)次去杭州圖書(shū)館查資料，還用小學(xué)生作業(yè)本寫(xiě)出了幾卷手稿，計(jì)9卷300 萬(wàn)字。當(dāng)時(shí)誰(shuí)也不把這個(gè)古怪老頭兒費(fèi)盡心血寫(xiě)成的手稿當(dāng)回事，隨手就給丟了，他竟然從第一頁(yè)開(kāi)始重寫(xiě)，令人稱贊。直到20 世紀(jì)80 年代中期，他的煌煌巨著《中國(guó)教育史比較研究》面世，震動(dòng)了教育史學(xué)界，獲得全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。
⑤他是全校工資最高的，但每月除了留下幾十元生活費(fèi)之外，其余的全部交給學(xué)校黨委，包括專著出版后的稿費(fèi)。上交沒(méi)有任何動(dòng)機(jī)，拒絕也沒(méi)有任何可能。
⑥比陶愚川教授更為古怪的，曲阜師范大學(xué)還有一位叫莊上峰教授。
⑦據(jù)說(shuō)，這位莊先生與陶差不多是同期的留美生，后來(lái)也與陶差不多同期在外文系教書(shū)。其父是清朝翰林，曾在孔府做清客，實(shí)際上給末代衍圣公孔德成當(dāng)私塾先生。所以莊上峰從小生活在孔府，跟孔氏直系后裔們一起玩大。
⑧跟陶先生不同，陶先生對(duì)“窗外事”既不關(guān)心也不議論，而莊先生卻非常關(guān)心。他曾預(yù)言“林彪要完”(d）。難道書(shū)生就一定不明世事？人們感嘆——莊先生真是神人！
⑨莊先生述而不作，不曾有學(xué)術(shù)專著流傳。難道莊先生不學(xué)無(wú)術(shù)嗎？但讓人大吃一驚的是，他去世后，整理其遺物的人赫然發(fā)現(xiàn)了一部長(zhǎng)篇小說(shuō)的手稿，名“雷霆時(shí)代’，極端寫(xiě)實(shí)地描述了上個(gè)世紀(jì)30 年代他在山東大學(xué)時(shí)他的同事們的生活——聞一多、梁實(shí)秋、老舍、游國(guó)恩等教授們的軼事，稍加揣度全部能對(duì)上號(hào)。因?yàn)榍f先生明了世事，所以太寫(xiě)實(shí)了，出版社不敢原樣刊出，刪掉了三分之二，剩下的也就意思不大了。
⑩與陶、莊相比，書(shū)法家包備五教授就一點(diǎn)稱不上“怪”了。本校的老先生們都說(shuō)“包先生的字太好了’，但他只是教書(shū)，從不參加各級(jí)書(shū)協(xié)的任何活動(dòng)，沒(méi)進(jìn)過(guò)專業(yè)圈子。
⑾有一年，山東省政協(xié)主席托學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向他要字，被包先生一口回絕了。他跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)的話有時(shí)說(shuō)完就說(shuō)完了，你們不用太認(rèn)真。他要是真喜歡我的字，還會(huì)再開(kāi)口的，到那時(shí)再說(shuō)?！钡幸粋€(gè)包先生不認(rèn)識(shí)的學(xué)校勤雜工，有一天突然敲開(kāi)包先生家的門，忐忑不安地說(shuō)，他妻子生了急病，多虧附近一家駐軍醫(yī)院搶救脫離了危險(xiǎn)，他不知該怎們感謝大夫才好，客套半天，人家提出“想要包先生一幅字”。包先生一聽(tīng)是幫忙治病的事，二話沒(méi)說(shuō)，鋪紙就寫(xiě)。更令人稱奇的是，曲阜鄉(xiāng)下一個(gè)素不相識(shí)的農(nóng)村老頭兒，請(qǐng)同村一個(gè)在學(xué)校當(dāng)臨時(shí)工的青年領(lǐng)著上門索字，卻能手到擒來(lái)。包備五不但痛痛快快地寫(xiě)了一幅岳飛的《滿江紅》，而且擔(dān)心他沒(méi)錢好好裝裱，還親自動(dòng)手給裝裱起來(lái)?！八隙ㄊ钦嫦矚g才來(lái)要的，所以必須認(rèn)真對(duì)待?！?/p>
⑿有這么一群怪才棲居，使這座校園充滿著“郁郁乎文哉”的氣息。這是如今其它校園所不多見(jiàn)的。．對(duì)文中4 處運(yùn)用引號(hào)的作用理解有誤的一項(xiàng)是
(3 分）
a、否定諷刺
b、著重強(qiáng)調(diào)
c、特定稱謂
d、引用話語(yǔ) 22 ．不改變句意，將第（8）、（9）段中的畫(huà)線句改成陳述句，分別為
；
(4 分）23 ．第（4）段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“竟然”能否刪去？為什么？
(3 分）24 ．第（ll）段中的兩處畫(huà)線句都運(yùn)用了
描寫(xiě)，請(qǐng)分別具體分析其作用
（5分)25 ．本文寫(xiě)了三位“怪”教授，各有側(cè)重點(diǎn)，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括，陶先生之“怪”側(cè)重寫(xiě)他
；莊先生之“怪”側(cè)重寫(xiě)他
；包先生之“怪”側(cè)重寫(xiě)他
；這些“怪教授”的共同點(diǎn)是
。（8 分）26 ．本文作者除了歌頌三位“怪教授”“郁郁乎文哉”的風(fēng)采與風(fēng)度之外，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，作者還有一層隱含的寫(xiě)作意圖是
（3 分）二十六只蝴蝶
（1）在歡快的婚禮進(jìn)行曲中，一對(duì)新人，互相挽著手臂，向餐廳中央的舞臺(tái)，緩緩走去。新娘是我的同事，我們有節(jié)奏地拍著手，給他們祝福。
（2）這是一場(chǎng)普通的婚禮，按照既定的程序，往下進(jìn)行。司儀請(qǐng)雙方的父母，從席位上站起來(lái)，接受新人的叩拜。一對(duì)中年夫婦微笑地站了起來(lái)，他們是新郎的父母?！罢?qǐng)新娘的父母親也站起來(lái)，好嗎？”司儀又喊了一聲。人們將期待的目光，投向主桌。沒(méi)有人站起來(lái)。司儀尷尬地和新娘耳語(yǔ)著什么。（3）新娘的臉騰紅。猶豫了一下，她從司儀手里拿過(guò)話筒，說(shuō)，我的家鄉(xiāng)遠(yuǎn)在幾百公里之外的大山里，我的，我的父、父母因?yàn)樯眢w不好，所以，沒(méi)能來(lái)參加我的婚禮??
（4）新娘進(jìn)我們單位，已經(jīng)三年多了，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)她的家人，也沒(méi)有聽(tīng)她自己談起過(guò)老家的父母，倒是從其他同事口中，偶爾聽(tīng)到過(guò)一點(diǎn)關(guān)于她家的事情。她的父親在她小時(shí)候就因病早逝，患有小兒麻痹癥的母親，靠在集鎮(zhèn)上擺修鞋攤熬日子，苦苦地將她拉扯大。十八歲那年，她考取了大學(xué)，這是她們家，也是全村考取的第一名大學(xué)生。就在她上大學(xué)后不久，卻傳來(lái)了一個(gè)讓她無(wú)比震驚的消息，媽媽要和隔壁修自行車的老王頭結(jié)婚了。老王頭她是認(rèn)識(shí)的，也是一個(gè)殘疾人，對(duì)媽媽和她都很好，這些年給了她們很多照顧。她并不討厭他，甚至還有一點(diǎn)點(diǎn)喜歡她，可是，讓媽媽改嫁給他，這卻是她無(wú)論如何也無(wú)法接受的。她不明白，媽媽拉扯著她，這么多年都熬下來(lái)了，為什么就不能再熬幾年，等她大學(xué)畢業(yè)找到了工作，就將媽媽接到城里，一起過(guò)好日子？因此，她激烈地反對(duì)。一向溫順的母親，第一次沒(méi)有答應(yīng)她的要求，堅(jiān)決地和老王頭生活到了一起。也就是從那天開(kāi)始，她和母親徹底決裂。她再也沒(méi)有喊過(guò)她一聲媽媽。每學(xué)期放假的時(shí)候，她不是留在學(xué)校勤工儉學(xué)，就是回到爺爺奶奶家去。
（5）大家都明白，新娘的父母之所以沒(méi)來(lái)參加婚禮，多半是因?yàn)樗揪蜎](méi)打算讓他們來(lái)。
（6）這時(shí)候，新郎忽然從新娘手中拿過(guò)話筒。他注視著新娘，轉(zhuǎn)身對(duì)大家說(shuō)，我的岳父母沒(méi)能來(lái)參加我們的婚禮，但他們送來(lái)了一件珍貴的禮物，以及他們的祝福。
（7）新娘驚詫地看著新郎。新郎笑笑，接著說(shuō)，前幾天，我一個(gè)人開(kāi)車去你家了。請(qǐng)你原諒，我一直沒(méi)有告訴你。新郎接著說(shuō)，我的岳父母最近身體都不太好，經(jīng)受不了長(zhǎng)途奔波，所以，他們無(wú)法來(lái)參加我們的婚禮了。不過(guò)，在我臨走前，他們送給了我一件非常非常珍貴的禮物。
（8）有人托著一個(gè)竹簍一樣的東西，走上舞臺(tái)。竹簍外面，裹著一層鮮艷的紅布。新郎輕輕地打開(kāi)竹簍上的小門，忽然，從里面飛出一只彩色蝴蝶，在竹簍邊盤旋了一圈，扇動(dòng)著翅膀，向空中飛去。緊接著，又一只蝴蝶，飛了出來(lái)。第三只，第四只??
（9）人群中爆發(fā)出陣陣驚呼聲，太美了，太漂亮了！姑娘們尖叫著，幾個(gè)調(diào)皮的小孩子跳起來(lái)，試圖捉住空中的蝴蝶，蝴蝶振動(dòng)翅膀，向更高的空中飛去。
（10）新郎面對(duì)著新娘，說(shuō)，這是我的岳父，一只只從村后的山坡上捉來(lái)的，每一只都有著不同的顏色。在我去之前，岳父就已經(jīng)準(zhǔn)備好了這些蝴蝶，一共26只，每一只代表我妻子的一歲。他們沒(méi)有想到我會(huì)回去，所以，他們?cè)瓬?zhǔn)備在我們結(jié)婚這天，在家里放飛的。我告訴大家一個(gè)秘密，這是我的岳母告訴我的，我的妻子，她的小名就叫蝴蝶。她是群山里，最美麗的一只蝴蝶。
（11）臺(tái)下響起熱烈的掌聲，以及玻璃酒杯碰撞的聲音。不知道什么時(shí)候開(kāi)始，新娘的臉上，掛滿淚花。新郎用手絹，幫新娘輕輕擦拭。我還有一個(gè)請(qǐng)求，新郎說(shuō)，我們將蜜月旅行取消掉。新娘不解地看著新郎。新郎繼續(xù)說(shuō)，去你家度蜜月，大山里的空氣特別好，而且，我想和你一起去看看大山里的蝴蝶。新娘含著眼淚，點(diǎn)點(diǎn)頭。
（12）再次爆發(fā)熱烈的掌聲。司儀拿過(guò)話筒，請(qǐng)新人叩拜新郎的父母，還有遠(yuǎn)方新娘的父母??
（13）有人打開(kāi)酒店的窗戶，蝴蝶一只接一只，向窗外飛去。
（選自新浪博客，作者孫道榮）
21、第（9）段劃線句中的錯(cuò)別字是______，正確的寫(xiě)法是__________。（2分）
22、從全文看，“新娘”在婚禮上的心理狀態(tài)經(jīng)歷了：喜悅→________→________→______的變化過(guò)程。（6分）
23、第（4）段在記敘順序上是__________，其作用是（1）____________；（2）__________。（5分）
24、婚禮上兩次“熱烈的掌聲”原因各不相同：第（11）段中的“掌聲”是因?yàn)開(kāi)________；
第（12）段中的“掌聲”是因?yàn)開(kāi)__________。（4分）
25、本文發(fā)表在《南方日?qǐng)?bào)》時(shí)，最后一段“有人打開(kāi)九點(diǎn)的窗戶，蝴蝶一只接一只，向窗外飛去”唄編輯刪掉了。對(duì)于這一段，下列最能代表作者寫(xiě)作意圖的一項(xiàng)是：（3分）
a、交代蝴蝶的去向，使事件的發(fā)展過(guò)程更完整。
b、“蝴蝶”也是新娘的名字，這樣寫(xiě)是為了贊美新娘。
c、突出蝴蝶在溝通兩代人情感中的作用，又與前文和標(biāo)題相照應(yīng)。
d、蝴蝶紛飛，象征著美滿的婚姻與愛(ài)情。
體會(huì)詞語(yǔ)的意思篇三
詞語(yǔ)含義及作用
閱讀理解能力是衡量我們語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)，歷年來(lái)在中考所占的比重也比較大。對(duì)于文章，我們都能看得見(jiàn)，感覺(jué)得到，但做起題來(lái)總有點(diǎn)抓不住、摸不著，心里沒(méi)底。其實(shí)，也不用害怕，所謂鎖再堅(jiān)固，也總有能打開(kāi)它的鑰匙，只要你愿意去找，善于去找，就一定能找到這把鑰匙。今天我就帶領(lǐng)大家一起來(lái)尋找閱讀理解解題的鑰匙。當(dāng)然，也不可能一口吃成個(gè)胖子，需要我們走一步，再走一步，一小步一小步地去積累，那就離成功不遠(yuǎn)了。好了，今天我們就一起學(xué)習(xí)《體味詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義和作用》。
中考閱讀考核要求：
1、整體感知文章的主要內(nèi)容，理清文章的思路。
2、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
3、運(yùn)用基本的語(yǔ)法知識(shí)理解文章，借助常用的修辭知識(shí)體會(huì)文中重要語(yǔ)句的表達(dá)效果，理解記敘、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用。
4、對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。
現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo) —— 體味詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義和作用 考查角度：
1、理解詞語(yǔ)的淺表含義（詞匯義），2、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的深沉含義（如：語(yǔ)境義、比喻義、引伸義等）；
3、品味詞語(yǔ)的運(yùn)用之妙或說(shuō)明選用詞語(yǔ)的理由。下面我們就一起來(lái)進(jìn)行活題巧解，方法提煉?；铑}巧解：
【例題1】李時(shí)珍是大家所熟悉的著名醫(yī)學(xué)家，他一生奔波于祖國(guó)的大江南北，耗盡畢生精力才著出對(duì)世界醫(yī)學(xué)有極大貢獻(xiàn)的《本草綱目》。今天，那些有巨大成就的科學(xué)家也無(wú)不是依靠“勤”才為人類做出貢獻(xiàn)的。我國(guó)的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)攀登數(shù)學(xué)峰巔摘取數(shù)學(xué)皇冠明珠的事跡，早在人們中間廣為傳頌。他的成就不也是靠“勤”嗎？那整整六麻袋的稿紙就是他“勤”的最有力的見(jiàn)證?？梢?jiàn)，任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤奮分不開(kāi)的。這一點(diǎn)，古今中外，概莫能外。最后一句中“這一點(diǎn)”指的是什么？“概莫能外”的意思是什么？
【解析】這兩題都是考查對(duì)詞語(yǔ)淺表意義的理解。任何一項(xiàng)成就的取得都是與勤奮分不開(kāi)的；一概都不能例外。
【方法提煉】理解淺表含義可用 “詞義替換法”或“分解合并法”。
【例題2】古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！弊x書(shū)對(duì)于人來(lái)說(shuō)，就像吃飯喝水一樣不可缺少，我們可以從書(shū)中汲取無(wú)盡的精神力量——一種激蕩在我們的血管，充盈于我們的周身，又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。文中“從毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣”中的“氣”具體指的是什么？
【解析】這也是一道考查對(duì)詞語(yǔ)特定含義理解能力的考題?！皻狻闭f(shuō)起來(lái)雖然是很玄妙的，但句中給了我們很明顯的提示，只要細(xì)細(xì)一下破折號(hào)前后的句子就能很快得出答案。精神力量
【方法提煉】理解特定含義，要根據(jù)上下文詞句間對(duì)應(yīng)關(guān)系?！纠}3】一個(gè)六人組成的考察隊(duì)在可可西里無(wú)人區(qū)突遇暴風(fēng)雪，迷失了方向。天漸漸黑下來(lái)，老隊(duì)長(zhǎng)神色凝重地告訴大家，如此惡劣的天氣，營(yíng)救工作根本無(wú)法進(jìn)行，我們必須設(shè)法熬過(guò)今晚才有獲救的可能。大家的心一下子跌到了無(wú)底深淵。誰(shuí)都明白，這里夜間溫度將降到零下37度，要想在野外熬過(guò)一夜幾乎是不可能的。
【解析】本題考查對(duì)詞語(yǔ)比喻意義的理解。根據(jù)前后文所述的特定環(huán)境，其比喻意義不難推斷。聯(lián)系下下文，說(shuō)說(shuō)“無(wú)底深淵”比喻 的心境。失望到了極點(diǎn)
【方法提煉】理解比喻義，要分析喻體和本體的相似性，找出本體?！纠}4】就在詛咒洪水的肆虐時(shí)，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的淤泥堆上，像是誰(shuí)散落了十分鮮嫩的四季蔥苗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們婀娜嬌艷，翠潤(rùn)如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧一切，從沒(méi)膝深的淤泥中趟了過(guò)去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來(lái)：這里有抗御洪水的英雄！“其中竟還有兩朵三朵白色的小花”一句中的“竟”表露了作者發(fā)現(xiàn)蘭花時(shí)怎樣的感情？（朗讀）
【解析】這一題是考查理解品味詞中蘊(yùn)含的思想感情，是對(duì)詞語(yǔ)深層含義理解的一種?！熬埂笔钦Z(yǔ)氣副詞，有“出乎意料”之意。結(jié)合文中特定的環(huán)境和“眼前一亮”“不可能”“不顧一切”“大聲叫喊”“英雄”等詞，就能領(lǐng)悟到作者發(fā)現(xiàn)泥沼中的小花時(shí)那種驚訝、喜悅、敬佩之情。驚訝、欣喜（敬佩）【方法提煉】品味詞中蘊(yùn)含的思想感情，要結(jié)合描述的語(yǔ)言體會(huì)。(朗讀體味)
【例題5】品味詞語(yǔ)妙用 然而，盡管菜攤上的菜都是一色的新鮮嫩綠，但買菜的人多自己動(dòng)手。這時(shí)，賣菜人的手便是多余，在空中愣了一下，然后，徐徐地縮回去，眼睜睜地看買菜人的手挑三揀四，把攤子翻個(gè)遍。若是你搖搖頭走開(kāi)了，你背后的目光便暗淡下來(lái)。如果你仔細(xì)點(diǎn)，定會(huì)聽(tīng)到一聲輕輕的失望的嘆息。此時(shí)，我總覺(jué)得：他們好可憐，不買他們的菜，仿佛做了件虧心事。對(duì)賣菜人的動(dòng)作、神情的描寫(xiě)用了哪些詞語(yǔ)？ 這些詞語(yǔ)中有些用得很準(zhǔn)確，很傳神，請(qǐng)舉一例說(shuō)明。
【解析】找富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞來(lái)賞析均可。如：用“愣”“縮”寫(xiě)手的細(xì)微動(dòng)作，準(zhǔn)確、傳神地寫(xiě)出了賣菜人的熱心遭到冷遇后的尷尬與無(wú)奈。
【方法提煉】格式：用……動(dòng)詞（形容詞），準(zhǔn)確、傳神（形象、生動(dòng)）地寫(xiě)出了……。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。賞析富有表現(xiàn)力的詞，可從表達(dá)效果和內(nèi)容效果兩方面來(lái)賞析 賞析運(yùn)用修辭的，則可抓住修辭分析
【例題6】詞語(yǔ)選用 等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。（朱自清《背影》）
這里“找”字能否換成“看”字？ 不能?！翱础笔瞧胀ǖ亍巴保罢摇眲t是帶有目的性地看，在這里父親的背影混入到人群里后，“我”仍帶有 目的性地尋找他的背影，“找”更能準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出我對(duì)父親的依依不舍之情。
【方法提煉】思路：先判斷選詞，后區(qū)別詞義，再結(jié)合語(yǔ)境具體分析所選詞的妙處。
方法歸納：
（1）理解淺表含義，可用 “詞義替換法”或“分解合并法”；
（2）理解特定含義，要根據(jù)上下文詞句間對(duì)應(yīng)關(guān)系；
（3）理解比喻義，要分析喻體和本體的相似性，找出本體；（4）品味詞語(yǔ)中蘊(yùn)含的思想感情，要結(jié)合描述的語(yǔ)言體會(huì)；
（5）品味詞語(yǔ)妙用，抓富有表現(xiàn)力的詞從表達(dá)效果和內(nèi)容效果賞析，若運(yùn)用修辭則抓修辭分析；
（6）詞語(yǔ)選用，先判斷，后區(qū)別詞義，再結(jié)合語(yǔ)境具體分析所選詞的妙處。剛才我們一起彈探討了詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義和作用，也找到了解決問(wèn)題的幾種方法，但最關(guān)鍵的不是找到方法，而是學(xué)會(huì)利用這些方法來(lái)解決問(wèn)題，學(xué)以致用。下面我們就來(lái)小試牛刀，顯顯身手。
小試牛刀： 閱讀下面語(yǔ)段，從畫(huà)線詞語(yǔ)中任選一處，作簡(jiǎn)要品析。
有些節(jié)日具有鮮明的民族傳統(tǒng)文化色彩。它們從歷史煙塵中逶wēi迤yí而來(lái)，浸滿了豐厚的文化意蘊(yùn)，帶有濃郁的地域特色，彌散出強(qiáng)大的生命力和感染力?！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”那霏霏細(xì)雨，浸濕了祭祖懷親的心緒，使中華歷史長(zhǎng)卷籠上一層淡淡的哀思。端 午節(jié)從汨羅江的波浪里悄然走來(lái)，幾千年前的那朵浪花猶如一滴墨汁，把中華大地染成粽葉式的青綠。——節(jié)選自《在節(jié)日里徜徉》（2007年南京市中考題）“悄然走來(lái)”，運(yùn)用擬人的修辭，形象而含蓄地寫(xiě)出了端午節(jié)習(xí)俗在不知不覺(jué)中形成了。“染”字準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出了端午節(jié)習(xí)俗的影響力和感染力之大。
知能轉(zhuǎn)化升級(jí)：閱讀下面語(yǔ)段，完成下列題目：
1.一個(gè)孩子站在超市門口，呆呆地望著那個(gè)賣冰激凌的人，不走。
2.這是一個(gè)六七歲的鄉(xiāng)下孩子，穿戴很不整齊。他望著各色的冰激凌從鐵機(jī)器里出來(lái)，又撞在花花綠綠的尖筒里，好奇而又神往，他不禁舔了舔嘴唇，說(shuō)：“媽媽，我要那個(gè)！”他順手指了一下那充滿誘惑的冰激凌。
3.“不，咱們不吃這個(gè)，咱們走!”旁邊那個(gè)推著自行車的女人，可能是孩子的媽媽。她一邊說(shuō)．一邊拽住孩子的手就要走。
4.“不，我不走，我要!”孩子反扯著媽媽的手，僵持著。
5.“那個(gè)東西涼，吃了會(huì)肚子疼?！?6.“不，媽媽，我不怕涼，我不怕疼!” 7.“那也得等你爸爸回來(lái)再買。
” 8.“不，爸爸到老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的地方掙錢去了，我就現(xiàn)在要!” 9.這個(gè)超市位于小城的繁華地帶，穿梭出入超市的有好多人，有人好奇地往母子這里瞅上一眼，有人連瞅也不瞅，就徑直走開(kāi)了。那個(gè) 賣冰激凌的人，也獨(dú)自安詳?shù)刈鲋谋ち?，并不朝母子這里瞅上一眼。
10.“媽，我就是想嘗嘗，那個(gè)東西是什么味兒。
11.” 11.“是……你管它是什么味兒!”母親見(jiàn)孩子仍然扭著不走，有些急了，“啪”一巴掌拍在孩子子的屁股上。娃子“哇”地一聲哭了，猛烈地抽泣著，樣子委屈極了。
——《總有一刻，不同尋?！?2007年蘇州中考題)
1、說(shuō)第1小節(jié)加點(diǎn)的“那個(gè)”能否換成“冰激凌”?為什么？ 不能?！澳莻€(gè)”代指冰激凌，但表明孩子不知道他想要吃的東西叫什么，意味著他從來(lái)沒(méi)吃過(guò)，這里用“那個(gè)”則更加符合他家的境況。
2、第11節(jié)加點(diǎn)處作者為什么用“拍”不用“打”?請(qǐng)說(shuō)明理由。這兩個(gè)詞在表達(dá)意思的程度上不一樣，“打”比“拍”程度要重，所以用“拍”才能恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)母親既生氣但又不忍過(guò)分責(zé)罰孩子的矛盾與無(wú)奈之情。鞏固提升： 閱讀下面語(yǔ)段，完成下列題目： ①?gòu)奈遗P室的窗口望出去，可以看到一株高高的芙蓉樹(shù)。在那煙樹(shù)參差的春日里，花紅點(diǎn)點(diǎn)，煞是迷人。它牽動(dòng)我的靈感，撩撥我的文思，久而久之，我竟視這位隔窗而立的“鄰居”為知己了。②可是，有一個(gè)早晨，我推窗而望，驀然發(fā)現(xiàn)，昨夜的一場(chǎng)風(fēng)雨已將它剝蝕得面目全非。立時(shí)，一種“繁花落盡”的悲涼掠過(guò)了我的心頭！我不由感慨系之：在人生道路上磕磕絆絆，幾經(jīng)周折，幾度滄桑，又一次次地失落了許多至愛(ài)的朋友，生命不正如同這隨風(fēng)而逝的繁花么？?、圻@件事過(guò)了些時(shí)日，也就漸漸地淡忘了。一次，我 遠(yuǎn)游歸來(lái)，感覺(jué)到室內(nèi)空氣有些沉悶，就不經(jīng)意地打開(kāi)了窗戶，頓覺(jué)眼前一亮，在洗盡鉛華的芙蓉樹(shù)后，又一樹(shù)火紅的三角梅映入眼簾，它在夕陽(yáng)的背景下定格。意外的驚喜使我?guī)缀醪荒茏灾?，我詫異，?dāng)初在落英的背后，為什么竟沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這萌動(dòng)著的不屈的生命呢？ ④是的，芙蓉的最后一葉花瓣凋落了，人們對(duì)它的嘉許也遺忘在往昔的記憶里，可是三角梅卻成長(zhǎng)了，那火焰般燦爛耀眼的紅色向人們昭示著生命的更迭與延續(xù)。⑤誰(shuí)能說(shuō)，失去與獲得不是一曲交響樂(lè)呢？ ⑥我久久地佇立窗前，深深感悟到：生命中沒(méi)有四時(shí)不變的風(fēng)景，只要心永遠(yuǎn)朝著陽(yáng)光，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)早晨都會(huì)有清麗而又朦朧的憧憬在你的窗前旋轉(zhuǎn)、升騰，這個(gè)世界永遠(yuǎn)傳送著希望的序曲。
——王其忠《窗外》
1、“面目全非”意思是：，在本文第②段中和“ ”一詞相照應(yīng)。樣子和以前完全不同；繁花落盡。
2、第②段中的“磕磕絆絆”一詞，指的是：。人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、失敗挫折。
3、第③段中“頓覺(jué)眼前一亮”中的“亮”字傳達(dá)出作者什么樣的情感？ 突然見(jiàn)到三角梅時(shí)的喜悅之情。
4、第②段“……悲涼掠過(guò)了我的心頭”一句中“掠”字用得很好，請(qǐng)具體解說(shuō)。“掠”字能形象生動(dòng)地寫(xiě)出了悲涼之情涌上心頭之快。
5、第③段最后一句中的“萌動(dòng)”一詞換成“孕育”好不好？為什么？ 不好。孕育，本指懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物；而萌動(dòng) 指（植物）開(kāi)始發(fā)芽，（事物）開(kāi)始發(fā)動(dòng)。“萌動(dòng)”比“孕育”更有動(dòng)感，在這里更能體現(xiàn)出生命的活力。
體會(huì)詞語(yǔ)的意思篇四
詞語(yǔ)和句子的含義、作用
一般地說(shuō)，高考試題測(cè)試詞語(yǔ)的含義，往往不是詞典中所詮釋的“規(guī)范”意思，而是在文章中的具體的義項(xiàng)。
一、理解文中重要詞語(yǔ)不能離開(kāi)特定的語(yǔ)言環(huán)境 所謂“文中”可以有兩種含義：
1、是指對(duì)文章全局的“整體把握”
2、是指具體的詞語(yǔ)的上下文，即通常說(shuō)的“語(yǔ)境” 什么是語(yǔ)境呢
它包括“內(nèi)部語(yǔ)境”與“外部語(yǔ)境”
所謂內(nèi)部語(yǔ)境，對(duì)語(yǔ)義影響最直接的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境：如上下詞、上下句、上下段、上 下篇等，它對(duì)詞語(yǔ)的含義起著限制或解釋作用。
而“外部語(yǔ)境”，一定時(shí)代、社會(huì)條件下書(shū)面語(yǔ)交際的時(shí)間、場(chǎng)合、對(duì)象和話題 的社會(huì)語(yǔ)境以及由作者和讀者的文化修養(yǎng)、知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言風(fēng)格和方言基礎(chǔ)等構(gòu)成的個(gè)人語(yǔ)境。
二、詞語(yǔ)和句子的含義、作用 1 詞語(yǔ)和語(yǔ)句的含義：
①詞語(yǔ)或語(yǔ)句的表層含義，聯(lián)系上下文的相應(yīng)內(nèi)容； ③深層含義：聯(lián)系本文的中心與作者的態(tài)度、感情。詞語(yǔ)和句子的作用
從四個(gè)方面思考：修辭或者表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)、人物或環(huán)境描寫(xiě)、表情達(dá)意。①修辭或者表達(dá)技巧的作用
（如果運(yùn)用，一定要注意其表達(dá)效果）a ．比喻：化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體。
答題步驟：
把??比作??，生動(dòng)形象地說(shuō)明了??現(xiàn)象，表達(dá)了??思想感情。
b ．?dāng)M人：將所描之物（景）賦予人的特征，具體形象，闡明事理或抒發(fā)感情。
息；如果是總結(jié)句，此時(shí)就須上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)；如果是過(guò)渡句，就要密
切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。⒋從分析句子的表達(dá)特點(diǎn)入手。有些句子在表達(dá)上具有顯著的特點(diǎn)，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式；有些句子運(yùn)用了一定的表現(xiàn)手法；有些句子運(yùn)用了一定的修辭方法；┅┅對(duì)
以上這樣的句子，要從分析它們的表達(dá)特點(diǎn)入手，明確它們運(yùn)用了怎樣的手法或技巧，進(jìn)而揣摩它
們的表達(dá)目的或表達(dá)效果，這樣，會(huì)對(duì)句子有較深刻的理解。
2010 高考：小說(shuō)閱讀----理解語(yǔ)句含意，體會(huì)語(yǔ)句作用
【考綱解讀】
《考綱》
中明確要求我們能 “
體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力 ”。首先，小說(shuō)語(yǔ)句 “
豐富含意 ”
指的是什么？其次，小說(shuō) “
語(yǔ)句的表現(xiàn)力 ”
體現(xiàn)在那些方面？
第一，小說(shuō) “
語(yǔ)句的豐富含意 ”
一是指句子的表面含義，一是指句子的隱含含義，即言外之意，包括臨時(shí)指代意義、比喻意義、雙關(guān)意義、象征意義以及句子中重要詞語(yǔ)在文中的內(nèi)涵、特征和緣由等。
第二，小說(shuō) “
語(yǔ)句的表現(xiàn)力 ” 主要指的是語(yǔ)句在文中的作用，包括內(nèi)容上的、結(jié)構(gòu)上的、情感上的。
精彩語(yǔ)句在內(nèi)容上的作用，主要有①揭示文章主旨、表明文章中心，②點(diǎn)題。
精彩語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的作用，主要有①統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文，②為下文做鋪墊、埋伏筆，③巧設(shè)懸念、引人入勝，④畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題；
⑤承上啟下，過(guò)渡銜接，⑥對(duì)比襯托，鋪陳渲染；⑦照應(yīng)全文、首尾呼應(yīng)。
精彩語(yǔ)句在情感上的作用，主要有①創(chuàng)設(shè)背景、渲染氣氛，②奠定全文情感基調(diào)，③烘托人物情感，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，④借景抒
情、托物言志，⑤言有盡而意無(wú)窮，引人遐思。
【典型考題 1 】
《名師大講堂》 p192 《失眠的村莊》【問(wèn)題 1 】： “
結(jié)合全文，理解文章的最后一句 ?
那天晚上，整個(gè)村莊都失眠了 ? 的含意?！?【問(wèn)題 2 】： “
如何理解這句話在文中的作用？ ”
【解析】問(wèn)題 1 考查的是理解語(yǔ)句的豐富含意，涉及到句子的表面意思和隱含意思，關(guān)鍵詞是 “ 失眠 ”，表面意思是 “
睡不著 ”，在
小說(shuō)中的真實(shí)意思是 “
思考、反省 ”。問(wèn)題 2 考查的是品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力，即句子在文中的作用，這就涉及到內(nèi)容上的、結(jié)構(gòu)上 的、感情上的。內(nèi)容上揭示了小說(shuō)主題；結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)題目，照應(yīng)全文；感情上語(yǔ)句含蓄，言有盡而意無(wú)窮，引人深思。
【典型考題 2 】
《名師大講堂》 p199 《河的第三條岸》第 16 題：小說(shuō)中寫(xiě)道 “
父親，孤獨(dú)地在河上漂流的父親需要我 ”
。請(qǐng)聯(lián)系全文，簡(jiǎn)述 “ 父 親 ”
為什么需要 “ 我 ”
？
【解析】本題考查的是理解語(yǔ)句的豐富含意，主要是指對(duì)句子緣由的探討。根據(jù)小說(shuō)情節(jié)，不難發(fā)現(xiàn)句子的表面原因，即 “ 父親
需要我給他送食物 ”
；而隨后的情節(jié)逐漸告訴我們，“
我 ”
不僅是在給父親送食物，更多的是在理解父親和默默地支持著他的行為（不 結(jié)婚、不責(zé)怪），后來(lái)我又自愿地成為父親的繼承者（指天發(fā)誓），所以，孤獨(dú)地父親需要我。
【典型考題 3 】
《名師大講堂》 p203 《老師，我站著呢！》第 2 題：本文結(jié)尾寫(xiě)道： “
我期盼明天的天空還是晴朗無(wú)云，大海還是碧波蕩漾?！?/p>
這樣的結(jié)尾含有什么樣的用意？請(qǐng)?jiān)囎龇治觥?/p>
【解析】本題考查的是品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。很顯然，這是一句借景抒情句。因此這句話的主要用意肯定是在情感方面，即 作者借此抒寫(xiě)了什么樣的情感？ “ 期盼 ”
也就是 “ 希望 ”，也就是說(shuō)故事前面 “
不晴朗 ”、“
非碧波 ”，作者希望 “ 晴朗 ”、“ 碧波 ”，這隱喻什么？
【典型考題 4 】
《名師大講堂》 p203 《特別考試》第 2 題：小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到 “
全場(chǎng)死寂 ”
繼而又 “
掌聲炸響 ”，其原因是什么？
【解析】本題考查的是理解語(yǔ)句的豐富含意，主要是指對(duì)句子緣由的探討。針對(duì)問(wèn)題所問(wèn)，回答出 “
全場(chǎng)死寂 ” 的原因和 “ 掌聲炸 響 ” 的原因即可。前者是因?yàn)檫x舉結(jié)果出人意料，與得分情況形成反差，不符合常理，大家一時(shí)錯(cuò)愕，反應(yīng)不過(guò)來(lái)，所以 “
全場(chǎng)死寂 ” ；
后者是指大家理會(huì)過(guò)來(lái)后，對(duì)這種選撥方式表示衷心的贊賞，對(duì)選舉結(jié)果的認(rèn)同。
【典型考題 5 】
《名師大講堂》 p207 《看房》第 2 題：異鄉(xiāng)人挺了售樓先生詳細(xì)的介紹后，“
捂著胸口，臉色發(fā)白，說(shuō) ?
怕人，你們小區(qū)有點(diǎn)像 我們那里的監(jiān)獄。?” 為什么？
【解析】本題考查的是理解語(yǔ)句的豐富含意，主要是指對(duì)句子緣由的探討。異鄉(xiāng)人 “
捂著胸口，臉色發(fā)白 ” 的原因是售樓先生描
繪的一幕可怕的場(chǎng)面；而他說(shuō) “
你們小區(qū)有點(diǎn)像我們那里的監(jiān)獄 ” 的原因是該樓盤設(shè)有各種各樣的類似于監(jiān)獄的 “
紅外線報(bào)警器、探照
燈、防盜窗、貓眼、指紋鎖、雙層門 ”
等一系列的監(jiān)控防護(hù)設(shè)備，層層設(shè)卡，如同監(jiān)獄一般。住著倒是安全，但是人生活的小區(qū)嗎？ 除了安全，人的生活的樂(lè)趣呢，人與人之間的和諧呢？小說(shuō)層層鋪墊，借售樓先生的不斷介紹，表面上是突出小區(qū)的安全性能，實(shí) 際上突出了現(xiàn)代社會(huì)人們普遍缺乏安全感、現(xiàn)代社會(huì)治安問(wèn)題非常嚴(yán)重、現(xiàn)代人生活的異化，人們?cè)诎踩雷o(hù)中已經(jīng)失去了生活的 幸福和快樂(lè)。
【典型考題 6 】
《名師大講堂》 p208 《從前的房東》第 1 題：小說(shuō)結(jié)尾說(shuō) “
生意做的咋樣，我倒沒(méi)興趣打聽(tīng)?！?/p>
為什么我沒(méi)興趣呢？
【解析】本題考查的是理解語(yǔ)句的豐富含意，也涉及到作者的情感態(tài)度問(wèn)題，主要是對(duì)句子緣由的探討?！?我 ” 之所以 “ 沒(méi)興趣打 聽(tīng) ”，是因?yàn)槲矣X(jué)得孫成夫婦的品行令人不齒，尤其是昧著良心干著欺詐的勾當(dāng)，并以此發(fā)家 “ 致富 ”，這種行徑必然為稍有點(diǎn)良心、道德感和社會(huì)責(zé)任心的人所不屑、不滿、不齒。所以，“ 我 ” “
沒(méi)興趣打聽(tīng) ”
他的生意做得好不好。
【思路指津】 “
理解小說(shuō)語(yǔ)句含意 ” 的思路指津：、結(jié)合全文主旨和情感是理解語(yǔ)句的基礎(chǔ)；、突破重要詞語(yǔ)的含意是理解語(yǔ)句的關(guān)鍵； 3、透過(guò)表層意義的深挖是理解語(yǔ)句的重點(diǎn)；、務(wù)求分層概括和答題是理解語(yǔ)句的要點(diǎn)。
“
品味小說(shuō)語(yǔ)句作用 ” 的思路指津：、分析語(yǔ)句作用，重在三個(gè)層面入手：內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上、情感上。、三個(gè)層面常見(jiàn)作用要牢記，解題過(guò)程對(duì)號(hào)入座很重要；、重內(nèi)容、重情感、帶結(jié)構(gòu)，分點(diǎn)回答，寧濫勿缺，多答多得益。
把??比作??，生動(dòng)形象地說(shuō)明了??現(xiàn)象，表達(dá)了??思想感情。c．象征：言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。
d．襯托：用相似或相反的事物作陪襯，烘托出主體事物什么特點(diǎn)或者烘托出所要表達(dá)的某種感情。（襯托有主次之分，對(duì)比沒(méi)有主次之分）
e．對(duì)比用什么與什么相成鮮明的對(duì)比，從而鮮明形象地表現(xiàn)事物（道理）的什么特點(diǎn)，突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情。f．反復(fù)：“反復(fù)”的作用就是強(qiáng)調(diào)、突出所重復(fù)的內(nèi)容，表達(dá)作者什么感情，升華主題。g．渲染：是用各種手段對(duì)環(huán)境、場(chǎng)面、人物、時(shí)間等多方面的重彩濃墨的描寫(xiě)，以突出什么氣氛、刻畫(huà)人物的什么特點(diǎn)、表現(xiàn)文章的什么主題。h．對(duì)詞語(yǔ)的感情色彩的理解：
指某些褒義詞、貶義詞和中性詞在某種特定的語(yǔ)境中，它們的感情色彩（貶詞褒用或褒詞貶用）發(fā)生了很大的變化。答題步驟： a.判定感情色彩變化 b.解釋詞語(yǔ)原義 c.根據(jù)語(yǔ)境（人物言行和主題）確定臨時(shí)義 d.作用：親昵或諷刺地表達(dá)了。。。情感。②語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用： 開(kāi)頭的句子：總起全文、點(diǎn)明中心；引起下文、為下文。。。情節(jié)埋下伏筆、作鋪墊；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。中間的句子：承上啟下（過(guò)渡），概括上文某一內(nèi)容，為下文。。。情節(jié)埋下伏筆、作鋪墊。結(jié)尾的句子：前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，中心更加突出；總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、深化主旨；篇末點(diǎn)題；卒章顯志；啟人思索、言有盡而意無(wú)窮。③人物或環(huán)境描寫(xiě)（作用人物形象分析）
④語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞：
準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力。
【能力要求】理解文中重要句子的含義，就是根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的的結(jié)構(gòu)、句子的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、句子使用的修辭手法、句子運(yùn)用的表達(dá)方式，等等，結(jié)合句子在文中所處的位置，聯(lián)系上下文，對(duì)句子本身的含義，或句子的語(yǔ)境意義，或句子的隱含意義，作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
【命題透視】理解文中重要句子的含義，是現(xiàn)代文閱讀中常見(jiàn)的一種題型，重現(xiàn)率幾乎為100％。理解文中重要句子的含義，是準(zhǔn)確把握文意的前提，該考點(diǎn)在中考中常以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)，要求理解的句子主要包括以下幾種：
①表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子；②文中起重要作用的中心句、總領(lǐng)句、總結(jié)句、脈絡(luò)句、過(guò)渡句；③內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語(yǔ)句；④結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文意有直接影響的語(yǔ)句；⑤比較含蓄的有深層含意的語(yǔ)句；⑥文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。常見(jiàn)題型有以下幾種：①文中畫(huà)線句子在文中的含義是什么？②揣摩下列各句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解。③文中畫(huà)線句子在文章中起什么作用？④請(qǐng)指出畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些修辭方法？請(qǐng)分析它們的表達(dá)作用。⑤下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。⑥從文中摘取一個(gè)你認(rèn)為有格言警句作用的精美句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。
【妙招巧解】
不同文體的文章，其重要句子的側(cè)重點(diǎn)多有不同。例如，記敘文要求側(cè)重理解文中交代要素的句子，敘述中穿插的精彩的議論、抒情的句子；議論文要求側(cè)重理解表明觀點(diǎn)的句子，論述精辟的句子；文學(xué)作品要求側(cè)重理解文中對(duì)刻畫(huà)人物、反映主題有重要作用的句子。對(duì)于這類試題的解答，解題的時(shí)候可以借助下面這則順口溜：
關(guān)鍵詞語(yǔ)很重要，理解句子離不了。如果句子是單句，分清主干和枝葉。如果句子是復(fù)句，弄清層次和關(guān)系。句子若是總領(lǐng)句，須從下文去搜索。
句子若是總結(jié)句，答案須要往上溯。句子若是過(guò)渡句，須要關(guān)注上下文。
句子表達(dá)有特點(diǎn)，揣摩目的和效果。以上方法記住了，答題才能有依托。
根據(jù)這則順口溜，我們答題時(shí)可運(yùn)用以下四種方法：
1．從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，通過(guò)對(duì)其語(yǔ)境意義的把握來(lái)理解句子的含義。2．從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。如果是單句，哪是主干，哪是枝葉？如果是復(fù)句，有幾個(gè)層次，相互之間的關(guān)系是什么？通過(guò)確認(rèn)句子的結(jié)構(gòu)，可以幫助我們掌握句子的含義。
3．從分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含義，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含義至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，理解它必須從它的下文去搜索相關(guān)信
體會(huì)詞語(yǔ)的意思篇五
品析詞語(yǔ)句子的含義和作用
廟灘中心
記敘文
一．體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和作用 答題思路：動(dòng)詞、形容詞的品析
答題技巧：指出這些動(dòng)詞或形容詞形象地寫(xiě)出了什么，表現(xiàn)人物什么樣的情感
例題：1可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。
2我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。
二 品味句子的修辭手法
解題思路：判斷句子使用的修辭
答題方法：指出所用修辭手法，寫(xiě)出了什么，表現(xiàn)了什么情感
例題3：花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！
例題4.:每一朵盛開(kāi)的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。
三其他類
解題思路：判斷句子的類型再答題 5:懸念句：我不由得停住了腳步。
6主旨句：花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。7環(huán)境描寫(xiě)句：月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。
8心理描寫(xiě)句：我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!可是，這能全怪我嗎? 9側(cè)面描寫(xiě)句：滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。
10含義深刻句：一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，并且他是一個(gè)小孩，在大自然的景色中，好象迷醉于神話故事一般。說(shuō)明文詞句的作用 答題步驟及格式：
1.詞語(yǔ)：能否刪去？為什么？
格式：不能?！皒x”表限制（修飾、程度、時(shí)間限定等），說(shuō)明******，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2.句子：運(yùn)用了____說(shuō)明方法（修辭），突出說(shuō)明了******特點(diǎn)。（作比較、在突出之前應(yīng)寫(xiě)出“把***和***”加以比較；打比方，“把***比作***”，還要加上“生動(dòng)、形象”4個(gè)字）。
例：
1、“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
2、趙州橋全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石橋。
3、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
4、從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。
5、到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。
6、橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。
7、從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類已有9種被趕盡殺絕。
8、首先是維度，越往北桃花開(kāi)的越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。影物現(xiàn)象因素首先（維度）。
9、美國(guó)眾議院已于1996年通過(guò)了一項(xiàng)議案，要求各有關(guān)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)有可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的監(jiān)控；為此，美國(guó)政府正在醞釀一個(gè)跨部門的監(jiān)控計(jì)劃。
10、這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。議論文品析詞句的含義和作用
答題步驟及格式：
從邏輯的角度分析用詞的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。
從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。運(yùn)用、、、、、、（修辭）說(shuō)理，論述了、、、、、、的道理，這樣寫(xiě)、、、、、、表達(dá)效果。例句：
a 下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去？為什么？
（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。（2）發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。b從修辭手法的角度來(lái)體會(huì)語(yǔ)言的妙處。
（3）蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接。
（4）讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。
（5）假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)“他信力”，自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。
“他信力”用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？
從公開(kāi)的文字上看起來(lái)：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實(shí)；不久就不再自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實(shí)。于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。
（6）品味句子中加點(diǎn)的幾個(gè)詞，體會(huì)作者的情感。（7）句中的“既不、、、、、、也不、、、、、、改為、、、、、、”刻畫(huà)了國(guó)民黨的什么形象？
（8）自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下?！盃钤紫唷笔侵刚l(shuí)？在這里有何含義?（9）我覺(jué)得真正的格物致知精神，不但是在研究學(xué)術(shù)中不可缺少，而且在應(yīng)付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。
（10）實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不是消極的觀察，而是積極的、有計(jì)劃的探測(cè)。
記敘文附答案：
1：這些動(dòng)詞形象地寫(xiě)出了父親爬月臺(tái)買橘子時(shí)動(dòng)作的艱難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)。
2：“蹣跚”形象地寫(xiě)出了父親腿腳不靈便走路緩慢搖擺的樣子，行動(dòng)不便還為兒子買橘子，體現(xiàn)父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)。
3：用擬人手法充分表現(xiàn)了藤蘿花競(jìng)相開(kāi)放的歡樂(lè)與活力，表現(xiàn)作者喜悅的心情。
4：用帆與船艙的比喻，細(xì)致地描寫(xiě)了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛(ài)，也抒發(fā)了喜悅的心情。
5：此句既設(shè)置了懸念，又表現(xiàn)了作者驚訝中帶著震撼的心情。
6：人生不可避免地要遭遇各種不幸，遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過(guò)后，要振奮精神，以昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中去。
7：描寫(xiě)了月光的清冷，烘托了“我”內(nèi)心的哀傷。
8結(jié)尾用心理描寫(xiě)揭示了大人的狹隘，重財(cái)輕義對(duì)孩子心理的嚴(yán)重傷害。留下一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題。
9：側(cè)面描寫(xiě)聽(tīng)眾的神態(tài)動(dòng)作及聽(tīng)眾的反應(yīng)烘托表演者的高超技藝，增強(qiáng)了文章的感染力。
10（回答句子的內(nèi)容）這表明科學(xué)家不僅要擁有知識(shí)技能，還要保持好奇心，在美妙的科學(xué)世界面前，科學(xué)家就好像迷醉于神話故事的小孩兒一樣。這反映作者在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)。
說(shuō)明文答案：
1、“大約、可能”表示約數(shù)，說(shuō)明不確定，只是推測(cè)的情況，用在這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
2、“當(dāng)時(shí)”從時(shí)間上限定，“可算”從程度上限定，說(shuō)明趙州橋與當(dāng)時(shí)的橋相比，是最長(zhǎng)的，不包括以后的，這樣才更符合實(shí)際，用在這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
3、“極少”表限制，把蘇州園林與北京園林作比較，說(shuō)明蘇州園林很少使用彩繪，用在這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
4、“絕大部分”表限制，說(shuō)明大部分都是講對(duì)稱的，也還有小部分是不講對(duì)稱的；用在這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
5、“到目前為止”表限制，說(shuō)明現(xiàn)有是這樣，不包括以后的，用在這里體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
6、運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，把“橋洞”比喻成“一張弓”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了橋洞的形狀。
7、運(yùn)用了列數(shù)字（舉例子）說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明“生物入侵者”對(duì)自然生態(tài)的危害之大。
8、運(yùn)用了作詮釋的說(shuō)明方法，說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨第一個(gè)因素是緯度。
9、運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，舉出美國(guó)眾議院通過(guò)加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子，說(shuō)明目前世界各國(guó)對(duì)待“生物入侵者”都采取了相應(yīng)的措施。
10、運(yùn)用了排比（比喻、擬人）的修辭手法（或者摹狀貌的說(shuō)明方法），生
動(dòng)形象地說(shuō)明了盧溝橋的形式優(yōu)美。
議論文答案：
1、不能刪去。因?yàn)椤翱偸恰逼鋸?qiáng)調(diào)作用，無(wú)一例外，如果刪去了就沒(méi)有強(qiáng)調(diào)的意味，表示的范圍也不明確。
2、不能刪去。因?yàn)椤罢嬲P(guān)鍵”其強(qiáng)調(diào)作用，如果刪去了這個(gè)詞，則表明該要素是一般的，得不到突出和強(qiáng)調(diào)。
3、運(yùn)用了比喻說(shuō)理，論述了讀書(shū)對(duì)人的天賦的作用。這樣寫(xiě)，生動(dòng)形象、通俗易懂。
4、運(yùn)用了排比說(shuō)理，論述了六門學(xué)科對(duì)人有塑造性格的作用。這樣寫(xiě)，所說(shuō)的道理十分顯豁，讀起來(lái)富有氣勢(shì)，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。
5、運(yùn)用了仿擬說(shuō)理，把“自信力”僅僅改動(dòng)一個(gè)字，就將反動(dòng)當(dāng)局仰人鼻息、自欺欺人的丑惡形象刻畫(huà)得入木三分。
6、“總”、“只”、“一味”幾個(gè)詞充滿著嘲諷的意味?！翱偂保桓弊晕异乓?、夜郎自大的樣子；“只”，一副仰人鼻息、抓救命草的形象；“一味”，沉迷其中不能自拔，頑固不化的樣子。這些尖銳潑辣的語(yǔ)言，栩栩如生地漫畫(huà)式地畫(huà)出了悲觀論者的臉譜，給讀者留下深刻印象。
7、“既不、、、、、、也不、、、、、、改為、、、、、、”把國(guó)民黨鎮(zhèn)府的軟弱無(wú)能之狀揭露的淋漓盡致。
8、“狀元宰相”是褒義詞，這里指國(guó)民黨的御用文人，褒義貶用，9、運(yùn)用“不但”“而且”這組關(guān)聯(lián)詞論述了格物致知精神的重要性。
10、運(yùn)用“不是”“而是”這組關(guān)聯(lián)詞論述了實(shí)驗(yàn)的重要性。
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