每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中印象最深的老師篇一
可是，當我邁進初中學校的那一刻，喜悅戰(zhàn)勝了恐懼，那里得學校比我想象的完美，有著濃郁的書香氛圍，和那廣闊的操場，還有那百花怒放的花壇……這一切真是太美了。
嘿，快走，我們是一個班的。從我的好朋友那里傳來，我們分到一個班了？，當然。他拉著我我快速跑到了班級，來到了教室，我頓時傻了眼，天哪，那竟是個男教師，怎樣會這樣？
在我的印象中男教師是十分狠，十分嚴厲的；在我的印象中男教師會經(jīng)常發(fā)脾氣，動手打人；在我的印象中……呃，想著都讓你心驚肉跳，可又能怎樣，我只好自認倒霉。
同學們，靜一靜，靜一靜啊，我來講幾句。我是你們的教師，以后就是你們的班主任了，待一會呢，會領(lǐng)你們?nèi)ナ煜ひ幌颅h(huán)境，此刻大家能夠先出去自由活動一下。
我下了樓，一個人坐在花壇邊上，一邊低著頭，一邊想，怎樣會這樣？為什么會是一個男教師？教師兇不兇？正想著，我的好朋友過來了，怎樣看你心事重重的。啊，沒什么，只是……唉，你不覺得男教師嚴歷兇狠嗎？是嗎？我道不這么認為，覺得男教師很好，很和諧。有嗎？我怎樣一點也不覺得。這時，教師下來了，同學們，站好隊伍，教師帶你們參觀一下學校。
教師帶領(lǐng)著我們，告訴我們這是電腦室、音樂室、寢室、水房、辦公室、食堂、衛(wèi)生間……還帶我們?nèi)チ藭h室，參觀結(jié)束后，教師還不忘補充了一句有困難，就找我，我既是你們的教師，也是你們的朋友。我慢慢的發(fā)覺，原先教師是這么細心、貼心、和藹啊。這也使我對學校的印象，有了更好及更完美的記憶。
初中的印象，在我看來，它和我已成了知己，在印象中，不在有恐懼，多的僅有幸福和滿足。學校里有細心的教師，美麗的風景和濃郁的書香氛圍，還有哪些溫婉的學哥學姐。構(gòu)成了初中的完美。
初中印象最深的老師篇二
我已經(jīng)讀初二了，教過我的教師很多，但我印象最深的一位教師是付教師，她是我上初中以來的第一個語文教師。
記得剛剛?cè)雽W的時候，我在門縫中看見了一個高高的教師那時我還不明白她是教什么的。我喊了聲報告進了這個陌生的班級，我看見了許多陌生人，這使我感到很孤獨?？墒钱斘易鲈谧簧下牳督處煘槲覀冎v解時我看到了她那溫柔的眼神，令我感到無比的溫暖，仿佛我心中的一塊冰被她所“融化”。
漸漸地我“喜歡”上了她，因為她總是能給我?guī)頊嘏?，那溫暖猶如火爐一般在我心頭。
付教師戴個眼鏡，她最令人羨慕的是她那長長的黑發(fā)披在肩頭，顯得格外的美麗。我們慢慢的熟悉了，我也了解了
她的教學方法和性格。其實付教師有時看起來雖然板著一張臉看起來很嚴肅，但她并不是嚴厲的人。
有一次，付教師把我叫到前面讓我背寫一首古詩我那時掌握的并不是很牢固。我心里緊張起來生怕寫錯了，寫完了之后我檢查了一遍認為沒有問題了。而正是因為我的粗心，付教師給我檢查的時候發(fā)現(xiàn)我的作者寫錯了她用紅色的筆圈了出來。她走到我面前對我說你的古詩資料寫的都對了僅有作者寫錯了，伸出手來我把左手伸了出來付教師用那木棍子打了我一棍我疼得幾乎要哭了，但我沒有哭因為我明白教師是對我好，誰讓自我不爭氣呢。
下課了這節(jié)課是課間操，教師讓我們出去排隊。我用手蓋著那只挨過第一次打的手走了出去，在路上我偷偷地看了一眼手，我看見紅紅的一片，大概是腫了吧！我的好幾個同伴都挨打了，我們都沒有怪教師都是說自我不爭氣。
從這次以后我們吸取了教訓(xùn)，第二次教師讓我默寫古詩的時候我一個沒有錯，還有別的同學也都沒錯，付教師看到了也很高興，跟上次我們都錯了的表情截然不一樣，教師夸獎了我們我們也格外的高興。
是啊，我們?nèi)缤督處煹暮⒆?，每一天我們提高一步她總是臉上流露出笑容?/p>
教師我懂您的辛苦，你每一天為我們操心，頭上長出了幾絲白發(fā)。教師，您是我的第二個母親。
付教師，您辛苦了，我愛您，我必須會好好學習，不然您失望。
初中印象最深的老師篇三
升入初中，我對什么都感到新奇，異常是來教我們的幾位教師。
我第一個見到的教師，是我們的班主任，楊教師。
楊教師個子不高，戴著一副眼鏡。楊教師給我的第一個感覺就是和藹可親，是很好相處的教師。果然如我所料，楊教師不僅僅很和藹可親還很幽默風趣。記得因為學校的衛(wèi)生檢查，坐在我后面的某某某同學查到了，于是，他只好去剪了頭發(fā)。之后在一次數(shù)學課上，那個同學被提問了，他回答后，楊教師突然說他的頭發(fā)是典型的“馬桶蓋”型的。全班立即哄堂大笑，大家全笑瘋了。
不僅僅如此，楊教師一點也沒有我想象中的嚴厲，當其他班的同學抱怨自我的班主任有多么的嚴厲時，連什么都必須怎樣樣時，我無比高興自我的班主任和他們的不一樣。
第二個見到的是語文教師，我僅有一點覺得語文教師說話時有一點抑揚頓挫的感覺。在上語文課時我發(fā)現(xiàn)語文教師蔡教師講課很好，很深入也很具體。所以我比較喜歡語文教師的課。
還有一個給我印象較深的是我們的科學教師馬教師。
馬教師是一個剛剛大學畢業(yè)的教師，由于他頂有一頭西瓜頭，女生們都認為他是“可愛型”的教師。
也許是因為他剛剛大學畢業(yè)，所以大家一致認為馬教師是最好相處的教師了。所以大家是科學課都很簡便，也很“熱鬧”。所以科學教師馬教師是唯一一個被我們當做朋友來看待的教師。
可是，之后經(jīng)過楊教師的一番“教育”后，我們才發(fā)現(xiàn)我們上科學課有些“熱鬧”過頭了。所以此刻上科學課比以往安靜多了。
這就是我們的初中教師。
初中印象最深的老師篇四
″光陰似箭，日月如梭?！遛D(zhuǎn)眼間，兩個月的暑假已經(jīng)過去。想到我即將進入初中便十分的興奮。不過心中也十分的忐忑不安：我會跟我的好朋友分到一個班去嗎？作業(yè)會不會每天都要寫到凌晨去？
月初——初入中學
剛開始進入中學我發(fā)現(xiàn)其實中學生活并不算太累。因為開始幾天需要軍訓(xùn)，可是我覺得軍訓(xùn)并沒有表哥說的那么可怕，那么累。因為開始幾天新生要在學校就餐，我覺得這是一個很好的認識大家的機會。第一個星期都在軍訓(xùn)，軍訓(xùn)結(jié)束后小腳就很痛，好在過了幾天就好起來了。
月中——開始適應(yīng)
軍訓(xùn)結(jié)束后就開始上課了，也就是要開始寫作業(yè)了。第一天可能是因為老師心痛我們的緣故并沒有給我們布置太多作業(yè)，不過九點作業(yè)便全部寫完。只剩下老師布置給我們一項很有意思的作業(yè)：大聲朗讀打卡，開始幾天是發(fā)語音的，老師強調(diào)了幾次要發(fā)視頻，班上大部分同學都將臉露了出來，我也一樣。隨著作業(yè)漸漸增加我們的生活變得，“若不堪言”每天晚上十一點多睡覺已經(jīng)成了常態(tài)。
月末——已能適應(yīng)
就這樣日復(fù)一日，很快就到了月末。此時的我上課不打哈欠了，眼皮不沉了。寫作業(yè)的速度快了好幾倍。不向母親抱怨初中生活的苦了，因為我知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！本拖裾卫蠋熣f的：努力，是實現(xiàn)夢想與現(xiàn)時之間的橋梁，也像語文老師說的：努力只是為了將來有選擇的權(quán)力，還像儲琛媽媽說的：努力是為了將來社會需要你的時候你能站出來。
初中，在我印象中，不再有恐懼，多的只有幸福和滿足：校園里有細心的老師，美麗的風景和濃郁的書香氛圍，還有哪些溫婉的學哥學姐，構(gòu)成了初中的完美。
初中印象最深的老師篇五
這個秋天是注定不平凡的，這個九月注定是痛苦和快樂并存的，下面我來說說我的苦和樂吧！
苦
盼望著，盼望著，口哨聲響了，軍訓(xùn)的腳步來了。
軍訓(xùn)給我印象是魔鬼式訓(xùn)練。第一天我們軍訓(xùn)時心里都是開心和激動的，就像一個寶寶看到新奇的東西一樣，那時我們還是一臉陽光的笑容。到了中午回到教室時，同學們一個個臉上都是一道道黑線，直到聽到了老師說去食堂我們臉上又出現(xiàn)了之前那樣的笑容。等到了食堂，我們一個個目瞪口呆，看著那么長的隊，我心里不禁想到：到我們打飯時飯可能已經(jīng)沒有了吧？好在我的想法是多余的，我終于打了飯菜。
我拿到了飯菜看了一看，食欲盡失，這跟家里的真沒辦法比啊。但為了填飽肚子，我還是勉強吃完了所有的飯菜。這樣的生活持續(xù)了三天，不過到了第三天，我就適應(yīng)了初中的生活。這就是初中印象中的苦！
樂
我們軍訓(xùn)中有兩位熱心的家長送來了礦泉水，當老師給我們發(fā)水時，別的班只有看的份，那一刻，我想我是分到了一個好班級。
在軍訓(xùn)表演的時候我們班拿了第一名，我為自己驕傲，老師為我們驕傲，教官為我們驕傲，我們一來就拿了一個一等獎，我想我們這個班級一定還會蒸蒸日上。轉(zhuǎn)眼一個星期過去了，正如我所說的，新的一周的星期一我們又拿了一個周量化第一的獎，還拿了衛(wèi)生流動紅旗，我為我們班級驕傲。我有幸分在了這個班級，我有幸被這個老師抽到，我很快樂！
九月，有苦也不缺乏快樂，我的九月注定不平凡！
思源，給了我一個全新的初中印象，在這里，我要積極向上，努力向前！
初中印象最深的老師篇六
“風的絮語”語文老師寫下這幾個遒勁的大字，轉(zhuǎn)過身抑揚頓挫地宣布這是這周的周記。
我先查了字典，“絮說”的解釋是“絮絮叨叨地說”。風很羅嗦嗎？我不禁啞然。由于這個題目在我心中留下的印象太好，于是就把它釋義為“風如柳絮一般趴在我肩上悄悄呢喃”的意思。
只可惜風的速度太快，我無法捕捉她的聲音。
寫下作文題后，才發(fā)現(xiàn)窗外的陽光已在作文本上留下班駁的樹影，有些模糊。這時才想起夏天的腳步聲已經(jīng)離我們越來越遠，風卷起他離開的后塵，落在肩上，我好像聽見了她在說什么。
我停下筆，望著窗外涼爽的天地，懷想著。每一次，夏天都會在最后一場暴雨后，被風慢慢地吹散天邊細碎的薄云，大廳里終于在下午七點的時候重亮起燈，漸漸地告別了之前八點都依然天邊有紅色火燒云的日子。
微微地，我好像嘆了口氣，又重新拾起筆。風啊，你要跟我說些什么？
如果不下雨，誰也不會想起門后的那把傘。如果沒有日光，誰也不會懷念在游泳池邊的嬉戲?，F(xiàn)在夏去秋至，當我們換上毛衣、牛仔褲的時候，才會猛然間貪戀起美好的日光和淋漓的暴雨。
我們只是忘記了。當眼睛不斷嘗試接受新事物時，人已經(jīng)變得健忘。當我們又重新回頭去找某個重要的東西的時候，才忽然記起自己早已忘了那個東西是什么。它存在于被遺忘了的角落，守護它的只有貧瘠的記憶之風而已。
一個又一個輪回，人在忘記，回憶，又忘記的循環(huán)中成長。記憶的風堆積得越來越多，耳朵早已被磨得鈍重，聽不見風的呢喃。棉絮畢竟只能清理耳朵外部，那誰又來清理自己心靈的角落呢？
“吧嗒”，一滴淚落下來，濕了紙張，奇怪地，我聽見風在耳邊悄悄地說，要珍惜。
初中印象最深的老師篇七
風無痕，塵飛揚，古道邊，綠樹旁。連綿的山，登高望遠，山坳處的景致是一個精妙的扇形，之中有隱約著另一番景致。幾行古老的楊柳，幾家低矮的平房，這便是小鎮(zhèn)——尋夢的地方。殘差錯落得街道，稀零的電桿上落滿了歡嚷的小鳥。質(zhì)樸的人們忙碌在田上。幾家歡喜，幾家愁悵，事無因果，皆有一番定數(shù)。
竊私語，空飄蕩，花飛盡，雨茫茫。一顆心還在執(zhí)意的思索，思索小鎮(zhèn)的美，小鎮(zhèn)的妙。一切都是那么的美，籠罩在小鎮(zhèn)上空的烏云，仿佛也有了韻味，一點點的，散發(fā)著芬芳。太陽很遙遠，遠的不會來到。雨點兒娟娟地落著，劃過臉頰，消融，只留下一縷清新，令人倍感舒爽，也隨著時間惆悵。
紫霞無，碧空長，空惆悵，無思量。隔壁的院子里，孩子依舊唱著那歡快的童謠，這邊的八瓣梅，含苞待放。風兒也不甘寂寞，吹著塑料袋，呼呼作響。幾個喝多了的大叔，嘴里高聲高調(diào)的、嘟嘟囔囔的，不知在罵著誰，跌跌撞撞的走在道上，沒有人敢阻攔，沒有人敢擋道。
坐在山坡上，打著青草，吸著地艽子的清香。清一清嗓子，吼一曲不知名的小調(diào)，總會引來無數(shù)人的回唱，總是那么好聽，那么的和韻。
坑坑洼洼的古道，印著幾代人的足跡，紛紛繞繞，路邊的古柳上掛著秋千，童年的回憶在上面蕩漾，在樹下徘徊著的，是已逝去的時光。
城里來的郵車，總會吸引不少的目光，路邊的自行車也有人駐足欣賞，搭乘三輪車，也是一種向往。
清新的泥土，播入希望的種子，一切的一切，都沒有憂傷，和諧的家園，勤勞的人民，還有那回蕩的歌謠。
“你拍一，我拍一，打花巴掌一呀嘛一，你拍二，我拍二，……歌聲仍在回響。
有夢的地方，就有印象。
初中印象最深的老師篇八
升入初中，我對什么都感到新奇，特別是來教我們的幾位老師。
我第一個見到的老師，是我們的班主任，楊老師。
楊老師個子不高，戴著一副眼鏡。楊老師給我的第一個感覺就是和藹可親，是很好相處的老師。果然如我所料，楊老師不僅很和藹可親還很幽默風趣。記得因為學校的衛(wèi)生檢查，坐在我后面的某某某同學查到了，于是，他只好去剪了頭發(fā)。后來在一次數(shù)學課上，那個同學被提問了，他回答后，楊老師突然說他的頭發(fā)是典型的“馬桶蓋”型的。全班立即哄堂大笑，大家全笑瘋了。
不僅如此，楊老師一點也沒有我想象中的嚴厲，當其他班的同學抱怨自己的班主任有多么的嚴厲時，連什么都必須怎么樣時，我無比高興自己的班主任和他們的不一樣。
第二個見到的是語文老師，我只有一點覺得語文老師說話時有一點抑揚頓挫的感覺。在上語文課時我發(fā)現(xiàn)語文老師蔡老師講課很好，很深入也很具體。所以我比較喜歡語文老師的課。
還有一個給我印象較深的是我們的科學老師馬老師。
馬老師是一個剛剛大學畢業(yè)的老師，由于他頂有一頭西瓜頭，女生們都認為他是“可愛型”的老師。
也許是因為他剛剛大學畢業(yè)，所以大家一致認為馬老師是最好相處的老師了。所以大家是科學課都很輕松，也很“熱鬧”。所以科學老師馬老師是唯一一個被我們當做朋友來看待的老師。
但是，后來經(jīng)過楊老師的一番“教育”后，我們才發(fā)現(xiàn)我們上科學課有些“熱鬧”過頭了。所以現(xiàn)在上科學課比以往安靜多了。
這就是我們的初中老師。
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