作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
口語(yǔ)交際《父母之愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際父母的愛(ài)獲獎(jiǎng)教案篇一
通過(guò)具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛(ài)；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。
選擇最想給爸爸媽媽說(shuō)的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，與父母交流。
選擇適合的內(nèi)容和形式表達(dá)自己的感受和想法。
同學(xué)們，我們都希望自己有個(gè)好爸爸，有個(gè)好媽媽，世界上還有什么感情比得上父子間、母子間的親情呢？今天，就讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和自己的爸爸媽媽做一次交流、溝通。
1、請(qǐng)大家自讀習(xí)作內(nèi)容及要求，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？
（結(jié)合板書。）
2、好好想一想，你最想想和爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？
3、想好了，請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M里和學(xué)伴們好好交流一下。
4、誰(shuí)樂(lè)意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)議：
⑴ 指名學(xué)生說(shuō)。
⑵ 對(duì)照本次習(xí)作的要求，學(xué)生評(píng)議。
（教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的注意問(wèn)題。）
① 要明確心里話是向誰(shuí)說(shuō)的。
② 心里話的內(nèi)容要真實(shí)。
相信大家都說(shuō)出了心中想對(duì)父母說(shuō)的真心話，讓我們用筆記下來(lái)，作為一份珍貴的禮物留下。在習(xí)作的時(shí)侯，大家可以自由選擇體裁：書信、日記或其他。
1、小結(jié)習(xí)作，準(zhǔn)備評(píng)議：
大家完成得都很認(rèn)真。請(qǐng)注意，我們這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：
⑴ 是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話。
⑵ 是不是表達(dá)了真情實(shí)感。
2、欣賞片段，共同評(píng)議：
大家仔細(xì)聽(tīng)，看看發(fā)言的同學(xué)哪些地方寫得好，還有哪些不足？
3、同桌交流，互評(píng)互議：
同桌互相閱讀，看完后，請(qǐng)指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，并提出自己的意見(jiàn)或建議。
4、自評(píng)自改，補(bǔ)充完善：
請(qǐng)大家動(dòng)手修改一下自己的習(xí)作。
5、佳作展示，交流情感：
誰(shuí)愿意和大家分享你修改過(guò)的習(xí)作？
讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的習(xí)作帶回家，讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們也點(diǎn)評(píng)一下，把評(píng)語(yǔ)寫在你習(xí)作的后面。
新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話”。本次習(xí)作正依據(jù)此來(lái)設(shè)計(jì)，力求引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)思維的習(xí)作的定勢(shì)。多角度的從自身的生活經(jīng)歷中尋找合適的內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)真話，抒真情，使學(xué)生的習(xí)作在“真”與“情”這一層面上有所突破。
口語(yǔ)交際《父母之愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際父母的愛(ài)獲獎(jiǎng)教案篇二
父母的愛(ài)，是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。第六組課文，向我們展示了父母之愛(ài)的一個(gè)個(gè)側(cè)面，讓我們感受其中的深沉與寬廣。學(xué)生的生活中，父母的愛(ài)，也有各種不同的表現(xiàn)方式。此次口語(yǔ)交際的教材中，安排體現(xiàn)了三個(gè)層次：先通過(guò)出示生活中家長(zhǎng)教育孩子的幾個(gè)典型事例，引出話題，讓學(xué)生評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。其次，是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)効捶?。最后是給爸爸媽媽講三個(gè)小故事，請(qǐng)父母談看法，促使父母正確教育孩子。
同樣的口語(yǔ)交際主題，在三年級(jí)下冊(cè)中出現(xiàn)過(guò)。但這次“口語(yǔ)交際”的編排意圖，在認(rèn)識(shí)及能力層面上有了明顯的提升：不僅要讓學(xué)生感受父母的愛(ài)，更要學(xué)會(huì)辨析并理解什么是真正的有意義的父愛(ài)母愛(ài)，能根據(jù)具體的事例，清楚、明確地表達(dá)自己的看法，學(xué)習(xí)與父母坦誠(chéng)地溝通交流，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成和諧的家庭育人氛圍。
密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)交流與溝通，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出心里話，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)真誠(chéng)地與父母交流溝通，學(xué)會(huì)感受、理解并回報(bào)父母的愛(ài)。根據(jù)話題內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)“辨析評(píng)說(shuō)、情景演繹、同伴互助”等方式，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與練習(xí)，暢所欲言。通過(guò)師生、生生的互動(dòng)交流，進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，逐步規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)，清楚明確地表達(dá)自己的看法，養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)態(tài)度和習(xí)慣，提高口語(yǔ)交際的能力。
1、在創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活的交流溝通中，懂得在感受、理解父母的愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習(xí)坦誠(chéng)地與父母交流溝通。
2、能清楚地訴說(shuō)自己的故事，用心地傾聽(tīng)別人的訴說(shuō)，明確地表達(dá)自己的看法，進(jìn)一步培養(yǎng)積極參與、真誠(chéng)交流、流暢表達(dá)等口語(yǔ)交際能力。
1、談話導(dǎo)入。
2、閱讀材料，辨析評(píng)說(shuō)：
⑴ 媽媽很愛(ài)劉明明，家里什么事情也不讓明明做，連書包都是媽媽整理。有一次，媽媽出差了，幾天不在家。明明上學(xué)不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。
⑵ 馮剛的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時(shí)候，因?yàn)樯俨涣擞忠话职钟?xùn)斥。爸爸每次罵完他，總是說(shuō)：我愛(ài)你，才會(huì)這樣嚴(yán)格要求你。
⑶ 李路杰對(duì)什么東西都很好奇，喜歡動(dòng)手試一試。有一次，李路杰把家里的電話機(jī)拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒(méi)有批評(píng)他，而是親切地說(shuō)：“既然你能拆開，就一定能把它裝起來(lái)?！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，李路杰終于把電話機(jī)裝好了。
讀了這些材料，你有什么看法？
同桌交流后，組織集體交流。交流中，組織開展評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言，清楚、明確地表達(dá)自己的看法。
3、情景演繹：
如果你是劉明明、馮剛，會(huì)怎么與父母交流？同桌合作，選擇其中一份材料，想想：這個(gè)同學(xué)該怎么說(shuō)？或同桌分好角色，演演母子倆或父子倆的對(duì)話。學(xué)生練習(xí)后，組織并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。適時(shí)小結(jié)。
1、生活中，你和爸爸媽媽之間有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似的事情？請(qǐng)組成四人小組，說(shuō)說(shuō)自己的事例，請(qǐng)同學(xué)評(píng)說(shuō)評(píng)說(shuō)，這是怎樣的一種愛(ài)，或幫你想想與父母交流溝通的辦法。
（學(xué)生小組交流。）
2、組織并引導(dǎo)互動(dòng)交流：
說(shuō)事例，談看法，出主意，或預(yù)演與爸爸媽媽交流的情景。適時(shí)小結(jié)。教師提示語(yǔ)預(yù)設(shè)：
⑴ 你覺(jué)得他把事例（看法）說(shuō)清楚了嗎？有什么建議嗎？
⑵ 你覺(jué)得這是一種怎樣的愛(ài)，談?wù)勀愕母惺?。面?duì)父母，你表達(dá)過(guò)內(nèi)心的感激嗎？
⑶ 聽(tīng)了他的故事，你想說(shuō)什么？
⑷ 請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們剛才給他的建議。有相似經(jīng)歷的同學(xué)，解開這個(gè)疙瘩了嗎？怎么解的？聽(tīng)了同學(xué)的建議，你打算如何與父母交流？
現(xiàn)場(chǎng)感覺(jué)此教師教學(xué)細(xì)膩溫婉，并力求樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)交際情景凸現(xiàn)口語(yǔ)交際課的交際性，先是對(duì)文中三位父母的教育方法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，以此激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)辨析與勸說(shuō)的方式，包括語(yǔ)言、態(tài)度等，這為第二情境交際即“四人組合作交流生活中這樣的事例”作了較好的鋪墊。另外，教師注重學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生有條理表達(dá)復(fù)雜的意思，及時(shí)抓住學(xué)生交流中的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中學(xué)習(xí)遣詞造句、交流表達(dá)的技巧。
當(dāng)學(xué)生站在自己的立場(chǎng)時(shí)能滔滔不絕、流暢貼切地陳述自己的觀點(diǎn)，但是當(dāng)演飾自己父母或者同學(xué)父母時(shí)，卻結(jié)結(jié)巴巴、辭不達(dá)意，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)為人父母的心情，所以如何選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的言語(yǔ)交際材料讓孩子們真正能夠說(shuō)起來(lái)，需要我們繼續(xù)探索。
口語(yǔ)交際《父母之愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際父母的愛(ài)獲獎(jiǎng)教案篇三
1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。
3、能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。
（板書課題。）
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
1、出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略）：
（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。）
2、在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3、推舉出代表，參加全班交流。
1、各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2、對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。
1、我們剛才聽(tīng)了那么多的故事，知道父母對(duì)我們的愛(ài)是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，也可能有許多問(wèn)題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。下面我們就請(qǐng)剛才到臺(tái)上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事，來(lái)采訪這些叔叔阿姨，好嗎?
2、在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。
口語(yǔ)交際《父母之愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際父母的愛(ài)獲獎(jiǎng)教案篇四
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)這個(gè)單元的課文，我們一定了解到了很多感人的事情。其實(shí)，我們都是在愛(ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享吧。首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎前來(lái)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的各位家長(zhǎng)！
師：（課件展示劉明明、馮剛、李路杰三位同學(xué)的故事。）同學(xué)們看了故事后想說(shuō)些什么呢？先在小組間共同交流，你也可以準(zhǔn)備向同學(xué)或家長(zhǎng)提問(wèn)。
小組間相互討論后推舉學(xué)生發(fā)言。
生1：父母可以給予子女無(wú)限的愛(ài)，但唯一不可以給予的愛(ài)就是溺愛(ài)。第一個(gè)故事中的媽媽給予了劉明明無(wú)限的愛(ài)，同時(shí)也把溺愛(ài)給了他，導(dǎo)致劉明明連收拾書包都不會(huì)。第二個(gè)故事中的爸爸，雖然沒(méi)有給予馮剛溺愛(ài)，但爸爸的教育方法是不對(duì)的，我覺(jué)得應(yīng)該給馮剛一些鼓勵(lì)，找出解決問(wèn)題的最佳途徑，其實(shí)，暴力是不能解決問(wèn)題的。
生2：在家里，我的媽媽經(jīng)常讓我干一些零碎活，當(dāng)時(shí)，我心里想：我才這么小就讓我做這些事情。有一天，我發(fā)現(xiàn)媽媽頭上添了許多的白發(fā)，而且臉黑黑的，手也很粗糙。我這才感覺(jué)到媽媽是多么的辛苦?。∽鰞号氖紫纫斫飧改?，要學(xué)會(huì)體貼父母才是??！
生3：我在一份雜志上看到這樣一則故事：一位小朋友，他的家長(zhǎng)就像劉明明的母親一樣，無(wú)論什么事情都是家長(zhǎng)包辦。有一天，父母都不在家，母親把煮好的雞蛋裝在兒子的書包里，中午，這個(gè)小朋友看到帶殼的雞蛋犯了愁，只好餓著肚子回家。我想，這位母親應(yīng)該反思一下，這樣對(duì)待自己的孩子，以后怎么讓他自立于社會(huì)之上呢？
師：其實(shí)父母對(duì)自己的子女都有一顆深深地的愛(ài)心。只不過(guò)表達(dá)的方式不相同罷了。
生4：我想向胡文明的家長(zhǎng)提一個(gè)問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)胡文明同學(xué)不但學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且在各項(xiàng)活動(dòng)中他都做得很出色，您在家里是怎樣關(guān)愛(ài)指導(dǎo)他的呢？
家長(zhǎng)1：我和文明的媽媽都是醫(yī)生，每天都要按時(shí)上下班。這樣，我們就培養(yǎng)他從小學(xué)會(huì)生活自理的能力。俗話說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家?！蔽艺J(rèn)為，孩子的興趣和意志是可以培養(yǎng)的，特別像在座的小朋友們。
（掌聲……）
生5：我學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，尤其怕考試。我也有一位類似故事二中的那位父親。有一次，我考的不好，回家后爸爸打罵了我一頓，我一氣之下就跑出去一整天不回家。我想，我也是盡力地學(xué)了，可家長(zhǎng)總是恨鐵不成鋼。他們只會(huì)看到缺點(diǎn)，卻不善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。事后還說(shuō)“打是親，罵是愛(ài)?！?/p>
生6：《“精彩極了”和“糟糕透了”》文中寫的是位較為嚴(yán)厲的父親。但他的嚴(yán)厲是有分寸的。不像馮剛的父親那樣打罵一頓了事，而是一位時(shí)常提醒你“小心、注意、總結(jié)、提高”為你指路的啟蒙老師。
生7：我們班的魏杰同學(xué)成績(jī)不是很好，他的家長(zhǎng)也來(lái)。我想請(qǐng)教魏叔叔：你是如何看待我們這些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)的？
家長(zhǎng)2：望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)夢(mèng)寐以求的，但往往孩子是“不爭(zhēng)氣”的。根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展來(lái)看，家長(zhǎng)不能只盯在孩子的文化成績(jī)上，要教育孩子未做學(xué)問(wèn)先學(xué)做人的道理。對(duì)待孩子的成長(zhǎng)要持一顆平常心。你看魏杰的美術(shù)畫畫得不是很好嗎？我看，說(shuō)不定以后我們家還能出一位畫家呢！
（暴以熱烈的掌聲……）
生8：（手舉《鋼鐵是怎樣煉成的》）一次，學(xué)校向?qū)W生推薦課外書。我和妹妹一起回家，妹妹先向嬸嬸說(shuō)了這件事，嬸嬸反對(duì)說(shuō)：“只要把課本上的學(xué)好就可以了。”我慢慢地向媽媽說(shuō)了這件事，沒(méi)想到媽媽一口就答應(yīng)了。這雖然是一件平常的不能再平常的小事，但中間包括著媽媽對(duì)我的愛(ài)，說(shuō)明她希望我能開闊視野，學(xué)到更多的知識(shí)。真的，我讀了以后還增長(zhǎng)了不少知識(shí)呢。我真得感謝我的母親！
（學(xué)生小聲地議論著。很羨慕有這樣一位母親。）
生9：我和故事中的李路杰是幸運(yùn)的，都有位可親敬的父親。記得，父親在院子里的空地種了一些土豆，我想知道土豆生長(zhǎng)的過(guò)程，就拔了一棵。我父親知道了后不但沒(méi)有生氣，反而還鼓勵(lì)我說(shuō)：“光聽(tīng)別人說(shuō)是不行的，只有親自觀察了才能證實(shí)?！蔽夷谴蔚挠^察日記寫得很好，還受到老師的表?yè)P(yáng)呢！
生10：我想請(qǐng)“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”李娜同學(xué)談一談她對(duì)父母的愛(ài)是如何理解的？
李娜：當(dāng)我獲得“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”把獎(jiǎng)狀拿回家給爸媽看時(shí)，他們嘴上只是說(shuō)：“獎(jiǎng)狀唄，就是一張紙，要多了也沒(méi)有什么用的。”但是，從他們的眼神和神情中，我看得出來(lái)，他們是非常高興的。我的父母都是地地道道的莊稼人，沒(méi)有多大的文化。拿他們辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢來(lái)供我上學(xué)已經(jīng)很不容易了。然而回報(bào)父母的最好禮物，就是優(yōu)異的成績(jī)。最起碼，讓他們覺(jué)得自己受點(diǎn)累，受點(diǎn)苦沒(méi)有什么。而我們要做的，除了有一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，再一個(gè)就是感恩父母對(duì)我們的愛(ài)。
師：是的，父愛(ài)如山，母愛(ài)似海。在日常生活中，我們既要學(xué)會(huì)與父母溝通，消除代溝；又要學(xué)會(huì)理解、體貼父母，感恩父母。最后，讓我們把熱烈的掌聲送給今天相互理解愛(ài)的每一個(gè)人！
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