作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小動(dòng)物過(guò)冬 教案篇一
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀。
3.理解課文內(nèi)容，理解小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友相互關(guān)心。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、小朋友們，涼爽的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天來(lái)到了我們身邊，小動(dòng)物們都準(zhǔn)備過(guò)冬了。今天，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)19課《小動(dòng)物過(guò)冬》。（齊讀課題）
2、上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3位可愛(ài)的動(dòng)物朋友，它們是——（生口答）
3、對(duì)，它們說(shuō)，想考考我們，如果小朋友們順利地闖過(guò)了詞語(yǔ)關(guān)，它們就會(huì)一個(gè)一個(gè)出來(lái)和我們見(jiàn)面了。小朋友們，有信心嗎？
出示詞語(yǔ)? 多種方式讀
4、闖關(guān)成功，顯示3個(gè)小動(dòng)物? 瞧，它們來(lái)了，它們今天會(huì)帶我們走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，我們一起去看看吧。
二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1.?? 出示第1小節(jié)，你能讀好這一節(jié)嗎？指名讀? 思考：讀懂了什么？
2、從哪里看出它們是好朋友？
3、它們常常在一起唱歌、跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。你能把“常?！睋Q一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？
4、你們有好朋友嗎？你們?cè)谝黄鹜骈_(kāi)心嗎？讓我們一起讀第一小節(jié)，把開(kāi)心、快樂(lè)帶給大家。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼秋天到了， 一天，3個(gè)好朋友又聚到了一起，它們?cè)诟墒裁茨兀砍鍪镜?小節(jié)
1、指名讀
老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的，能告訴我們干什么這樣讀嗎？
（因?yàn)榍锾焓锹牡絹?lái)的，天氣是慢慢變冷的。）
師：說(shuō)得真不錯(cuò)，所以我們要把這個(gè)詞讀得慢一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試一試。指名試讀? 齊讀
2、小動(dòng)物又在干什么呢？
3、那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎樣過(guò)冬的嗎？
四、學(xué)習(xí)課文第三至七小節(jié)
師：讓我們拿起書(shū)本自己輕聲讀一讀，它們 又是怎樣過(guò)冬的？
(一)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
小朋友們，你們?cè)谡n文中找到答案了嗎？我們先來(lái)看看小燕子是怎樣過(guò)冬的。
指名說(shuō)? 并說(shuō)說(shuō)為什么
相機(jī)板書(shū)? 飛往南方
師：你真聰明，你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？
出示第三小節(jié)? 生讀
師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過(guò)冬，那過(guò)完冬呢？
理解詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)”
師：春暖花開(kāi)的時(shí)候，你仿佛看到了什么？把這個(gè)詞放入句子中美美地讀一讀
講述：介紹候鳥(niǎo)，這樣的過(guò)冬方式叫遷徙。（相機(jī)板書(shū)）
師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣？（指名說(shuō)）
師：.現(xiàn)在你就是這只可愛(ài)的小燕子，來(lái)，告訴大家你是怎么過(guò)冬的？出示：“我是一只小燕子，——”試試看，加動(dòng)作說(shuō)。（可以用自己的話(huà)）
（二 ）學(xué)習(xí)第四至五小節(jié)
討論青蛙的過(guò)冬方式。
師：.小青蛙也要吃小蟲(chóng)子，可它沒(méi)有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？
把你找到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。哪一節(jié)？
指名讀第5節(jié)。一人讀一句。
“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動(dòng)作。
練讀小青蛙的話(huà)
讀了青蛙的話(huà)，你們知道：青蛙（? ）過(guò)冬。板書(shū)：鉆到土里
小結(jié)：青蛙這種過(guò)冬的方式叫冬眠。
（三）學(xué)習(xí)第六至七小節(jié)
師：知道了燕子和青蛙的過(guò)冬方式，誰(shuí)愿做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂呢？（同桌練習(xí)朗讀燕子和蜜蜂的對(duì)話(huà)，再指名同桌讀）
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。相機(jī)板書(shū)：蜂巢藏蜜
師：這樣的過(guò)冬方式叫“備糧”。
小結(jié)：這三個(gè)小動(dòng)物真了不起，它們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式。小燕子是（? ），青蛙是在（? ），小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食（? ）。
四、學(xué)習(xí)第八小節(jié)
師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們（?? ），約定（?? ）。多媒體出示。
師：它們真是好朋友啊，還約好了明年再在這相見(jiàn)呢。? 齊讀第八小節(jié)
想象說(shuō)話(huà)：第二年春天，又是什么景象呢？
（學(xué)生想象說(shuō)話(huà)練習(xí)）
五、板書(shū)總結(jié)，進(jìn)行拓展。
這節(jié)課你有什么收獲？
冬天快到了，請(qǐng)選擇一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，仿說(shuō)過(guò)冬方式。
我是（? ），冬天快要到了，（??????? ）。
六、作業(yè)
1.分角色朗讀課文。
2.介紹一種動(dòng)物的過(guò)冬方式。
板書(shū)：小動(dòng)物過(guò)冬天
小燕子?? 飛往南方（遷徙）
小青蛙?? 鉆到土里（冬眠）
小蜜蜂?? 蜂巢藏蜜（備糧
小動(dòng)物過(guò)冬 教案篇二
課題：小動(dòng)物過(guò)冬第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。（學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文）
2、學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
3、了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。(誦讀兒歌、童謠和淺近的詩(shī)歌，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。)
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
課前準(zhǔn)備：卡片、插圖。 板塊
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣
二、學(xué)習(xí)課文
三、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形
四、課外延伸，補(bǔ)充知識(shí)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴，它們是誰(shuí)呀？想和他們做好朋友嗎？
2、出示詞語(yǔ)
動(dòng)物?? 接著?? 刮起來(lái)
商量?? 哥哥??? 約定
第二年? 春暖花開(kāi)
學(xué)習(xí)第一段
1、他們常常在一起干什么呢？
出示第一段，誰(shuí)想來(lái)讀這一段？你知道了什么？
對(duì)，他們常常在一起——
2、指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第二段
1、過(guò)渡：秋風(fēng)吹起來(lái)了，天氣漸漸涼了。這時(shí)候小伙伴們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2、自讀課文第二段。
他們?yōu)槭裁瓷塘窟^(guò)冬的事？???
3、引讀：是呀，因?yàn)椋ㄌ鞖鉂u漸涼了），所以（小伙伴們?cè)谏塘窟^(guò)冬的事）。
學(xué)習(xí)三——七段
1、自讀第三段到第七段，讀完后，把這三個(gè)好朋友過(guò)冬的方法，先給你的小伙伴說(shuō)說(shuō)。
2、小燕子為什么要飛到南方去？
過(guò)渡：小青蛙吃得飽飽的，鉆到泥土里睡覺(jué)，要睡到第二年的春天。（這就是冬眠。）
3、讀讀第四、五段。
過(guò)渡：青蛙哥哥不用燕子擔(dān)心了，那么小蜜蜂呢？
4、學(xué)習(xí)第6、7段
（1）、同桌分角色讀第6、7段。小組里自己討論一下，小蜜蜂怎樣過(guò)冬。
（2）、指名分角色讀，交流：小蜜蜂怎樣過(guò)冬？
5、小蜜蜂也讓她的好朋友放心了，他們可高興啦！又做了什么？
1、出示生字：認(rèn)讀生字
2、教師板書(shū)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)。
小動(dòng)物過(guò)冬各有招數(shù)，老師布置一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)小朋友課后去課外書(shū)上了解一下，下節(jié)課再一起交流。
齊讀課題
指名讀
開(kāi)火車(chē)讀
齊讀第一段
指名說(shuō)
指名讀課文
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
齊讀第二段。
小朋友用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙怎樣過(guò)冬
齊讀第三段
指名讀第四段
指名分角色讀第四、五段。
生自讀，小組討論。
說(shuō)一說(shuō)，南方暖和、有蟲(chóng)子。
交流。
用自己喜歡的方法識(shí)記憶生字。
打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
復(fù)習(xí)生詞，鞏固舊知?
理解課文，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。?
學(xué)會(huì)生字
培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)圖書(shū)、樂(lè)于課外閱讀好習(xí)慣。
說(shuō)明：1、重點(diǎn)突出板塊設(shè)計(jì)；
2、備課時(shí)重點(diǎn)突出教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)）
3、教學(xué)反思在“活動(dòng)目標(biāo)及達(dá)成情況”欄填寫(xiě)。
小動(dòng)物過(guò)冬 教案篇三
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字:填字格中的生字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ);
能正確流利,有感情的朗讀課文,能分角色有感情的朗讀課文;
理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí);
懂得珍惜友誼,好朋友之間要互相關(guān)心,互相幫助的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1:能把握好角色有感情的朗讀課文;
2:理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí);
3:學(xué)會(huì)生字,并能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)。
三.課時(shí)劃分
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課的生字,能正確的書(shū)寫(xiě),組詞,熟練運(yùn)用
初讀課文,了解課文內(nèi)容。
二:教具準(zhǔn)備
生字卡片
三.教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們知道嗎?每當(dāng)寒冷的冬天到來(lái)的時(shí)候,小動(dòng)物們就開(kāi)始為過(guò)冬做準(zhǔn)備了。你們想知道他們是怎么樣來(lái)過(guò)冬的嗎?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小動(dòng)物過(guò)冬的課文。
(二)板書(shū)課題
小動(dòng)物過(guò)冬
(三)學(xué)習(xí)本課生字
過(guò)度:我們要學(xué)好這篇課文呢,首先要來(lái)學(xué)習(xí)新的生字詞,這樣我們才能讀好課文,靈活運(yùn)用。
1:先借助拼音把課文讀一遍,邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音;
2:讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)找到的生字(小組討論)
3:板書(shū)出示生字新詞,學(xué)生認(rèn)讀
4:請(qǐng)一學(xué)生帶讀,其余學(xué)生跟讀
5:根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行指導(dǎo)
6:強(qiáng)調(diào)“量”和“和”兩個(gè)多音字,板書(shū)出示不同讀法的拼音并指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分和朗讀再組詞
7:再次出示本課生字新詞,去掉拼音讓學(xué)生認(rèn)讀
8:做“找朋友”游戲(利用生字卡片,打亂拼音及生字的順序,讓學(xué)生重新貼到正確的位置)了解學(xué)生對(duì)生字學(xué)習(xí)的掌握情況
9:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(學(xué)生觀察字形,說(shuō)出每個(gè)字在填字格中的布局及筆畫(huà)特征,什么結(jié)構(gòu)的字,如何組詞造句,書(shū)空筆畫(huà))
10:練習(xí)課后練習(xí)2的描紅
三:板書(shū)設(shè)計(jì)
本課生字及其所組的詞語(yǔ)一一在黑板上出示
四:作業(yè)設(shè)計(jì)
1:抄寫(xiě)本課生字
2:背誦課文
第二課時(shí)
一:教學(xué)目標(biāo)
1:理解課文內(nèi)容,知道不同的動(dòng)物是怎么樣來(lái)過(guò)冬的
2:能把握角色有感情的朗讀課文
3:培養(yǎng)學(xué)生的情意目標(biāo),引導(dǎo)他們體會(huì)友情的偉大,讓學(xué)生知道好朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理
二:教具準(zhǔn)備
多媒體課件
三:教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
1:出示幻燈片中的猜字謎小詩(shī)(問(wèn)一問(wèn)學(xué)生,這首小詩(shī)打的是一什么季節(jié)?學(xué)生回答,然后出示冬字)
2:過(guò)度:那么今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇關(guān)于小動(dòng)物過(guò)冬的課文,看看他們之間發(fā)生了什么事,出示“小動(dòng)物過(guò)”四個(gè)字,和前一出示“冬”夠成課題展示于屏幕上
3:導(dǎo)入語(yǔ):在一座大森林里,住著很多的小動(dòng)物,他們每天在一起唱歌,跳舞,過(guò)得可開(kāi)心啦!可是有一天他們卻要分開(kāi)了,同學(xué)們想知道為什么會(huì)這樣嗎?
(二)初讀課文,了解課文內(nèi)容
1:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊想,故事發(fā)生在什么時(shí)間?發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)身上?他們?yōu)槭裁磿?huì)分
2:指明讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件
3:板書(shū)小結(jié)
(三)教學(xué)第一自然段
1:多媒體出示第一自然段內(nèi)容及其卡通動(dòng)畫(huà)
2:讓學(xué)生看著屏幕讀一讀這一段有幾句話(huà),從每句話(huà)中我們知道了什么?(指名讓學(xué)生說(shuō)出所提的問(wèn)題)
3:師總結(jié)(這一自然段一共有兩句話(huà),從第一句中我們知道了故事發(fā)生在小燕子,小青蛙,小蜜蜂之間,還知道了他們是好朋友,從第二句中我們可以看出來(lái)他們每天都一起快樂(lè)的唱歌跳舞)
4:那么我們從哪些詞語(yǔ)中我們可以看出小青蛙,小燕子和小蜜蜂是好朋友呢?(好朋友、常常、在一起、快樂(lè))
6:結(jié)合屏幕中的情景動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生發(fā)揮想像,感受一下三個(gè)小動(dòng)物在一起的快樂(lè)氣氛
8:讓學(xué)生試著用這種歡快的語(yǔ)氣齊讀一下第一自然段
(四)教學(xué)第二自然段
1:多媒體出示第二自然段內(nèi)容及其相關(guān)動(dòng)畫(huà)
2:讀一讀這兩句話(huà)?結(jié)合這副畫(huà)面,看看這是什么季節(jié)?三個(gè)好朋友在干什么?
3:指名學(xué)生回答師提出的問(wèn)題
4:小結(jié):對(duì)了,秋天來(lái)了,三個(gè)好朋友聚在一起開(kāi)始商量過(guò)冬的事情了,那接下來(lái)我們一起來(lái)看看他們是怎樣商量的?
(五)教學(xué)第三到八自然段
1:自由讀第三到八自然段,在三種小動(dòng)物中選自己喜歡的一種進(jìn)行討論他們的過(guò)冬方式(分小組討論)
2:結(jié)束討論,統(tǒng)計(jì)討論結(jié)果
3:討論小燕子過(guò)冬的小組派代表說(shuō)出討論結(jié)果
4:師總結(jié)討論結(jié)果通過(guò)多媒體出示第三自然段內(nèi)容及其動(dòng)畫(huà)圖片
5:展示春暖花開(kāi)的背景圖,再出示”春暖花開(kāi)”這個(gè)成語(yǔ),讓學(xué)生結(jié)合畫(huà)面理解這個(gè)成語(yǔ)的意思,師再進(jìn)一步講解
6:多媒體展示小燕子過(guò)冬的圖片
7:告訴學(xué)生小燕子過(guò)冬的這種方式叫遷徙
8:告訴學(xué)生有關(guān)遷徙的一些知識(shí)
9:展示遷徙動(dòng)物的有關(guān)圖片
10:出示第四、五自然段課文內(nèi)容,讓討論青蛙過(guò)冬的小組回答青蛙是這么來(lái)過(guò)冬的 (結(jié)合畫(huà)面思考,你是從哪些句子中看出來(lái)的 )
10:告訴學(xué)生青蛙的這種過(guò)冬方式叫冬眠
11:告訴學(xué)生有關(guān)動(dòng)物冬眠的一些知識(shí)
12:多媒體出示蛇冬眠的圖片,加深學(xué)生對(duì)冬眠這個(gè)概念的理解
13:想一 想蜜蜂是怎么過(guò)冬的?它過(guò)冬的方式同青蛙和小燕子過(guò)冬的方式有什么區(qū)別?我們看看它是怎么克服困難的
14:讓討論蜜蜂的小組派代表回答問(wèn)題(指導(dǎo)學(xué)生思考句子意思回答問(wèn)題),師總結(jié)答案,多媒體出示第六、七段課文內(nèi)容
15:告訴學(xué)生動(dòng)物有很多過(guò)冬的方式,蜜蜂的這種過(guò)冬方式和 青蛙和小燕子都不同,這種方式叫儲(chǔ)備
16:教學(xué)最后一個(gè)自然段(齊讀最后一個(gè)自然段,讓學(xué)生思考三個(gè)小動(dòng)物最后的約定是什么?
17:讓學(xué)生起來(lái)回答
(六)總結(jié)全文
1:分角色朗讀課文
2:清理課文層次
(1)劃分段落(這篇課文總的有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段可歸為一個(gè)大段?)
(2)分析每一段的內(nèi)容(每一段講了什么?)
(3)總結(jié)(讓學(xué)生思考后回答問(wèn)題,師總結(jié)答案)
3:通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,我們不僅了解了動(dòng)物過(guò)冬的一些知識(shí),我們還從三個(gè)小動(dòng)物身上看到了一種什么精神呢?(讓學(xué)生試著思考一下)
4:師總結(jié):我們懂得了好朋友之間要互相關(guān)心,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),多媒體同步出示字幕
(七)課堂練習(xí)
1:多媒體出示:小燕子飛到 ( ),因?yàn)槟莾? );青蛙( );小蜜蜂吃藏在( )里的( )。
2:讓學(xué)生思考問(wèn)題并指名回答
3:多媒體介入答案到括號(hào)內(nèi):小燕子飛到 ( 南方過(guò)冬 ),因那兒( 暖和 );青蛙( 鉆到泥土里冬眠 ) ;小蜜蜂吃藏在( 蜂巢里 )里的( 蜜 )。
(八)課外知識(shí)延伸
1:過(guò)度:除了我們今天學(xué)習(xí)的這三種小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看其他動(dòng)物又是怎么來(lái)過(guò)冬的。(多媒體展示動(dòng)物過(guò)冬的圖片)
2:你看,小動(dòng)物們是多么的聰明啊!她們各自有巧妙的方式來(lái)度過(guò)寒冷的冬天,其實(shí),動(dòng)物的本領(lǐng)還大著呢?不信,同學(xué)們可以多讀讀有關(guān)的書(shū),來(lái)了解一下大自然的神奇
3:多媒體展示有關(guān)書(shū)籍
(九)板書(shū)設(shè)計(jì)
19:小動(dòng)物過(guò)冬
第一段:(第1自然段)介紹三個(gè)好朋友的關(guān)系
第二段:(第2自然段)秋天來(lái)了,三個(gè)好朋友聚在一起商量過(guò)冬的事情
第三段:(第3-8自然段)三個(gè)小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式
動(dòng)物過(guò)冬的方式多種多樣
燕子:飛到南方過(guò)冬(遷徙)
青蛙:鉆到泥土里過(guò)冬(冬眠)
蜜蜂:吃藏在蜂巢里的蜜(儲(chǔ)備)
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,我們知道了好朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)
(十)作業(yè)設(shè)計(jì)
1:有感情的練讀課文并背誦課文
2:做相應(yīng)的同步練習(xí)冊(cè)
3:閱讀有關(guān)動(dòng)物冬眠的課外書(shū)籍
小動(dòng)物過(guò)冬 教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2 理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心.
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
教材說(shuō)明
本課是一篇童話(huà)，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。課文有八個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段寫(xiě)三個(gè)好朋友一起商量過(guò)冬的事。這部分有五個(gè)自然段都是寫(xiě)它們的對(duì)話(huà)，介紹了它們不同的過(guò)冬方式。小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段寫(xiě)它們約定第二年春天再相見(jiàn)。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物的過(guò)冬知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
教學(xué)對(duì)象分析
低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)漢語(yǔ)拼音正確讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生喜歡直觀、形象的事物。課文配有色彩鮮艷的插圖，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立圖文聯(lián)系，幫助學(xué)生感悟課文內(nèi)容，體會(huì)文中寄托的情感
教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
1角色體驗(yàn)法? 讓學(xué)生帶頭飾表演課文內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于分角色朗讀，分角色表演課文非常的喜歡，他們樂(lè)于在邊玩邊學(xué)的形式中接受新知識(shí)，消化新知識(shí)，鞏固新知識(shí)。
2 課外延伸法? 課文中僅僅只出現(xiàn)三種小動(dòng)物，分別介紹了它們的過(guò)冬方式。讓學(xué)生課后運(yùn)用各種途徑查找其他一些動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)資料，認(rèn)真填寫(xiě)《動(dòng)物過(guò)冬調(diào)查表》。
教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)制作cai課件，為教學(xué)提供大量的文字、圖片、聲音、錄像等多樣素材，能讓學(xué)生運(yùn)用多種感官積極參與學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，形成技能，發(fā)展能力，讓學(xué)生擁有最高的學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)流程：
一、 猜謎導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話(huà)。讓我們首先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧?。ㄕn件）“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄啊飄啊落下來(lái)。”大家知道是什么嗎？（雪花）（課件）冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹著，下雪了，天氣冷極了！同學(xué)們，你們是怎樣度過(guò)漫長(zhǎng)而又寒冷的冬季呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、 揭示課題，板書(shū)課題，齊讀課題
3、 說(shuō)一說(shuō)，讀課題后你想知道什么？（質(zhì)疑）（生自由說(shuō)）
二、 初讀整體感知課文
1、 生自由朗讀課文并思考：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課文寫(xiě)了那幾個(gè)小動(dòng)物？你讀懂了什么？（課件）
2、 讀后交流：（指名說(shuō)一說(shuō)）（課件）
三、 精讀體會(huì)
1、 讀第一自然段，體會(huì)“好朋友”。抓住詞語(yǔ)“常?！?、“快樂(lè)”。
2、 仿照第一段的句式說(shuō)話(huà)。（?? ）和我是好朋友。我們常常在一起（????????????? ）。
3、 重點(diǎn)弄懂小燕子、小青蛙、小蜜蜂說(shuō)的話(huà)。體會(huì)動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。（遷徙、冬眠、備糧）
其間，穿插補(bǔ)充的課外知識(shí)：候鳥(niǎo)、留鳥(niǎo)/小燕子要遠(yuǎn)行了，你們想對(duì)它說(shuō)些什么？/小燕子還掛念著小青蛙呢？你聽(tīng)它在關(guān)心的問(wèn)小青蛙呢？/聽(tīng)了大肚皮青蛙的話(huà)，你知道了什么？/其間，穿插補(bǔ)充的課外知識(shí)：青蛙的冬眠（錄像）冬眠的動(dòng)物/小燕子飛南方，小青蛙睡大覺(jué)，小蜜蜂怎么辦？請(qǐng)大家讀一讀。/躲在蜂巢一個(gè)冬天不出來(lái)采蜜，夠吃的嗎？（很多）
4、 分小組合作表演。有感情地說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)。加上動(dòng)作，帶上表情，帶上頭飾來(lái)演一演。
5、 選出幾組上臺(tái)表演。
四、 拓展練習(xí)
小朋友，動(dòng)物王國(guó)的還有許多小動(dòng)物在這個(gè)寒冷的冬季等著你們?nèi)ふ宜鼈儭?/p>
教師指導(dǎo)查找資料的方法[電腦網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、詢(xún)問(wèn)大人……]
推薦好書(shū)（課件）
五、課外作業(yè)：
查找到有關(guān)動(dòng)物的資料，認(rèn)真填寫(xiě)《動(dòng)物過(guò)冬調(diào)查表》。
小動(dòng)物過(guò)冬 教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀。
2.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)兩會(huì)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，理解小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友相互關(guān)心。
（第二課時(shí)）
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1.昨天，我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是——（貼圖）。
這三個(gè)好朋友，常常在一起——。
2.是呀，它們快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)了溫暖的春天，炎熱的夏天。不知不覺(jué)——引出第2節(jié)的第1句。
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1.出示第2小節(jié)，你能讀好這一節(jié)嗎？指導(dǎo)讀。
小燕子、小青蛙和小蜜蜂有事情聚在一起商量商量，他們真的非常要好呢。
引入：是呀， 涼爽的秋天一過(guò)，寒冷的冬天就要來(lái)嘍。三個(gè)好朋友準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？請(qǐng)大家趕緊讀讀3到7小節(jié)吧。
三、學(xué)習(xí)3到7小節(jié)
它們準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子的打算吧。
討論燕子的過(guò)冬方式。
1.出示第3節(jié)。指名讀。（燕子燕子你來(lái)說(shuō)。）
你聽(tīng)懂了什么？
老師小結(jié)。
2. 你能學(xué)著小燕子的樣子，把這段話(huà)讀好嗎？
評(píng)價(jià)：你可真會(huì)安排自己的生活。到南方去過(guò)冬，整個(gè)冬天，你會(huì)享受到溫暖的陽(yáng)光，充足的食物，生活得幸福、快樂(lè)、舒服? 。在萬(wàn)紫千紅的春天，可愛(ài)的小燕子還會(huì)飛回來(lái)的。
3.現(xiàn)在你就是這只可愛(ài)的小燕子，來(lái)，告訴大家你是怎么過(guò)冬的？“我是一只小燕子，——”試試看，加動(dòng)作說(shuō)。（可以用自己的話(huà)）
4.冬天到來(lái)之前，小燕子成群結(jié)隊(duì)地飛過(guò)大海，飛過(guò)高山，來(lái)到南方過(guò)冬，知道嗎，他們都是在夜間飛行的。燕子們，一起來(lái)告訴大家。女生齊讀第3節(jié)。
小結(jié)：祝你一路順風(fēng)。像燕子這樣，秋天飛到南方，春天再飛回來(lái)，這樣的鳥(niǎo)兒叫候鳥(niǎo)，這樣的行為叫遷徙。
討論青蛙的過(guò)冬方式。
4.小青蛙也要吃小蟲(chóng)子，可它沒(méi)有翅膀不可能到南方去啊，那它是怎么打算的？
把你找到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。哪一節(jié)？
指名讀第5節(jié)。一人讀一句。
“吃得飽飽的”，那是什么樣兒呀？做動(dòng)作。
好象看到你在用力地鉆進(jìn)泥土呢?！耙淮笥X(jué)”，這一覺(jué)肯定睡得很香。還做著夢(mèng)呢，那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。
原來(lái)你把冬天的飯?zhí)崆俺燥柫搜健Ｉw好被子別著涼生病。
真有意思。真有趣。想法真不錯(cuò)。這個(gè)冬天你過(guò)得會(huì)很舒服的。
能告訴我嗎，你的這種過(guò)冬方式叫。
5.男生齊讀。
討論蜜蜂的過(guò)冬方式。
6.小蜜蜂怎樣過(guò)冬的？找找讀讀。
評(píng)價(jià)：原來(lái)你藏了很多蜜。你的蜜可真多呀。都是什么時(shí)候準(zhǔn)備的呀？
難怪人們都夸你們是勤勞的小蜜蜂呢。你早作準(zhǔn)備，讓我想到了學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“有備無(wú)患”“防患未然”。你準(zhǔn)備了充足的糧食。在漫長(zhǎng)而寒冷的冬季，你有吃有喝，啥也不愁。跟許許多多的兄弟姐妹歡聚在一起，真是一個(gè)歡樂(lè)的大家庭。
7.分角色朗讀。
小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過(guò)冬的方法，接著詢(xún)問(wèn)青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過(guò)冬。我們閱讀了課文，知道了它們過(guò)冬的方式。
哪些小朋友愿意一問(wèn)一答加動(dòng)作讀3到7節(jié)？ 自由練習(xí)后分角色讀。
四、學(xué)習(xí)第8節(jié)
他們還有一個(gè)美麗的約定呢，是（ ）?！斑@里”指（ ）。
我相信，明天春天，三個(gè)好朋友一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)赴約，聚集在這里有說(shuō)有笑，他們又會(huì)像以前一樣，常常（? ）。回到第一節(jié)結(jié)束。
五、板書(shū)總結(jié)，進(jìn)行拓展。
這節(jié)課你有什么收獲？
冬天快到了，請(qǐng)選擇一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物，仿說(shuō)過(guò)冬方式。
我是（? ），冬天快要到了，（? ）。
（遷徙的有布谷、杜鵑、黃鸝、丹頂鶴、大雁、野鴨、藏羚羊。冬眠的烏龜、蛇、刺猬、熊、夜鶯等。備糧的有螞蟻、松鼠等）
六、作業(yè)
1.分角色朗讀課文。
2.介紹一種動(dòng)物的過(guò)冬方式。
板書(shū)：小動(dòng)物過(guò)冬天
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂藏在蜂巢里（備糧）
小動(dòng)物過(guò)冬 教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第19課。
教材分析
《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話(huà)，學(xué)生喜歡學(xué)，愛(ài)讀書(shū)。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
設(shè)計(jì)理念
1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼耍炎x、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們提供平等的鍛煉機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，讀中體驗(yàn)，“演”中感悟。
2.在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。形式多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式。
3.適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。
教學(xué)要求：
1.理解本課中的一些詞語(yǔ)。
2.分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，理解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)方式，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，體會(huì)小動(dòng)物之間相互關(guān)心。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾、動(dòng)物卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導(dǎo)入，生疑激趣
板書(shū)課題，齊讀。
師：冬天是個(gè)怎樣的季節(jié)呢？誰(shuí)能用一些詞語(yǔ)或者成語(yǔ)給大家介紹一下冬天的氣候特點(diǎn)嗎？
師：老師知道這些都是你們平時(shí)慢慢積累下來(lái)的知識(shí)，九層之臺(tái)，起于累土，要知道善于積累知識(shí)，那可是學(xué)好語(yǔ)文的一條重要途徑，老師課前也收集了一些描寫(xiě)冬天的成語(yǔ)，我們跟他們交個(gè)朋友，好嗎？
讓學(xué)生交流：寒冷的冬天，他們是怎樣度過(guò)的？
師：小動(dòng)物們沒(méi)有棉襖，也沒(méi)有羽絨服，那這個(gè)風(fēng)雪交加的冬天它們?cè)趺崔k呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文，看看書(shū)上是怎么說(shuō)的？
自由朗讀課文
二、細(xì)讀課文，理解感悟
1.師：下面我們先請(qǐng)出本課的三位主人公，它們是——
貼上三種小動(dòng)物的圖片。
讓學(xué)生說(shuō)出三種小動(dòng)物之間的關(guān)系，談?wù)動(dòng)泻门笥训那猩砀惺堋?/p>
指導(dǎo)學(xué)生帶著愉快、幸福的感情朗讀第一自然段。
師：瞧，同學(xué)們個(gè)個(gè)面帶笑容，原來(lái)，有好朋友是如此開(kāi)心，那有誰(shuí)愿意與我們一起分享你與好朋友生活中的快樂(lè)呢？
讓學(xué)生模仿課文中的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
2.課件出示：秋風(fēng)刮起來(lái)了，黃葉紛飛的景象。
師：有朋友的日子過(guò)得真幸福，可是幸福的時(shí)光總是不知不覺(jué)地就溜走了，你聽(tīng)，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了，三個(gè)小動(dòng)物開(kāi)始發(fā)愁了，知道為什么嗎？它們此時(shí)此刻還那么快樂(lè)嗎？
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，體會(huì)有開(kāi)心到憂(yōu)愁的語(yǔ)氣變化。
3.課件出示：三個(gè)小動(dòng)物聚在一起商量的畫(huà)面。
師：聽(tīng)，小燕子最活潑，他先開(kāi)口了，燕子說(shuō)什么了，請(qǐng)你來(lái)給大家讀一讀。
相機(jī)講解詞語(yǔ)：暖和（huo）?? “和”多音字，這二讀輕聲
春暖花開(kāi)：春天天氣暖和了，許多花兒都開(kāi)了。請(qǐng)學(xué)生用這個(gè)成語(yǔ)造句。
師：想一想，告訴老師小燕子是怎樣過(guò)冬的？
讓學(xué)生燕子的話(huà)，并在書(shū)上圈一圈燕子怎樣過(guò)冬的？要求他們用上因?yàn)椤浴木涫絹?lái)回答問(wèn)題。
給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹“候鳥(niǎo)”“遷徙”的知識(shí)。
師：你現(xiàn)在就是一只可愛(ài)的小燕子，誰(shuí)能將自己獨(dú)特的過(guò)冬方式給大家介紹一下，如果能加上動(dòng)作和表情那就更好了。（可讓學(xué)生充分的多種語(yǔ)言介紹，不要拘泥于書(shū)本語(yǔ)言。）
4.過(guò)渡：小燕子要去南方了，好朋友青蛙怎么過(guò)冬呢？它很擔(dān)心，我們幫它問(wèn)問(wèn)青蛙吧。
學(xué)生分角色朗讀燕子與青蛙的對(duì)話(huà)。
師：青蛙在哪兒過(guò)冬呢？又是怎樣過(guò)冬的呢？先畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)：青蛙先————然后————
理解文中詞語(yǔ)
“吃得飽飽的”是什么樣子？讓學(xué)生用動(dòng)作表演給大家看看。
“好好睡上一大覺(jué)”是多久？比較我們同學(xué)平時(shí)一大覺(jué)會(huì)睡與青蛙這一覺(jué)的時(shí)間。
來(lái)年：第二年
師：原來(lái)睡覺(jué)也可以過(guò)冬呀，那青蛙的這種過(guò)冬方式我們把它叫做“冬眠”。親愛(ài)的小青蛙，記住自己的過(guò)冬方式了嗎？老師想請(qǐng)一位可愛(ài)而又美麗的小燕子去問(wèn)問(wèn)青蛙哥哥是怎么過(guò)冬的？（請(qǐng)出一位同學(xué)扮成小燕子飛去詢(xún)問(wèn)一些青蛙的過(guò)冬方式。）
老師給同學(xué)介紹青蛙過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)。青蛙是兩棲動(dòng)物，它身體表面十分光滑。它是變溫動(dòng)物，身體體溫隨氣溫變化而變化，如果不鉆到泥土里冬眠，那會(huì)被凍死）
5.師：小燕子飛到南方去過(guò)冬，青蛙則鉆到泥土里冬眠，還剩下小蜜蜂，讓我們聽(tīng)聽(tīng)她是怎樣過(guò)冬的？
課件出示：蜜蜂與燕子動(dòng)畫(huà)及配音。
讓學(xué)生交流觀看之后的收獲。
小結(jié)蜜蜂的這種過(guò)冬方式叫“備糧”
6.讓學(xué)生總結(jié)課文中的小動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的？
7.三只小動(dòng)物商量好了嗎？它們還說(shuō)了什么？第二年春天，他們分別從哪兒來(lái)，又在一起干什么呢？發(fā)揮一下想象，誰(shuí)能將故事往下編上一段呢？課件出示：第二年春天，小燕子從???????????? ，青蛙??????????? ，蜜蜂
。它們……
三.分角色讀課文，表演鞏固
師：同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡這些小動(dòng)物嗎？那我們分角色朗讀一下這篇課文。
師：這么有趣的童話(huà)故事，大家想不想演一演呢？
引導(dǎo)：燕子說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙會(huì)怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀的樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？
四、資料交流，拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的？
請(qǐng)將老師手中的卡片與動(dòng)物過(guò)冬的方式對(duì)號(hào)入座。（適當(dāng)補(bǔ)充）
五、推薦學(xué)生閱讀課外書(shū)目
《有趣的動(dòng)物》
《動(dòng)物世界》《十萬(wàn)個(gè)為什么》
《動(dòng)物小百科》
小動(dòng)物過(guò)冬 教案篇七
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：85
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
教學(xué)課件，燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾。
一、激趣導(dǎo)入
1、聽(tīng)音樂(lè)猜小動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、小動(dòng)物送禮物：課文朗讀動(dòng)畫(huà)欣賞。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，注意讀通順。
2、小組學(xué)習(xí)生字。
3、檢查生字新詞的讀音。
4、猜字謎。（學(xué)生自由發(fā)言）
5、寫(xiě)生字。
三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀
（一）自讀課文，注意讀流利。（讀完戴上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾）
（二）學(xué)習(xí)第一自然段
1、（課件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。
2、說(shuō)說(shuō)你唱歌跳舞時(shí)的心情。
3、指導(dǎo)朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第二自然段
1、游戲：觀察圖畫(huà)，分辨季節(jié)。
2、秋天到了，天氣有什么變化？小動(dòng)物該干什么了？
3、指導(dǎo)朗讀。
（四）學(xué)習(xí)三——七自然段
1、小組分角色練習(xí)讀，師巡視指導(dǎo)。
2、集體比賽讀、指名讀，評(píng)價(jià)。
3、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的？
4、小組練習(xí)加上動(dòng)作表演。
5、拍動(dòng)畫(huà)片，挑選優(yōu)秀小演員。
（五）學(xué)習(xí)第八自然段
1、小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說(shuō)？
2、理解“約定”。
四、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道那些動(dòng)物的過(guò)冬方式？
五、《我會(huì)做》：
1、我會(huì)收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料或圖片。
2、我會(huì)續(xù)編故事：春天來(lái)了……
請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：
小動(dòng)物過(guò)冬
冬眠遷徙儲(chǔ)藏食物
（相關(guān)動(dòng)物的圖片）
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們的語(yǔ)文課必須以人為本，在教學(xué)中善于利用學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在掌握了知識(shí)的同時(shí)，也掌握好學(xué)習(xí)的方法。在《小動(dòng)物過(guò)冬》一課的教學(xué)中，教者認(rèn)為做得成功的地方有幾點(diǎn)：
一、導(dǎo)入：以歌激趣
孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)，興趣是最好的老師。要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)你的課，產(chǎn)生興趣是非常必要的。興趣既能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，也是促使其學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。所以，針對(duì)這班學(xué)生喜愛(ài)唱歌的特點(diǎn)，我把“聽(tīng)音樂(lè)猜小動(dòng)物的名稱(chēng)”這一游戲設(shè)為課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。事實(shí)證明，學(xué)生的注意力馬上就被集中起來(lái)，課堂上立刻就有了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
二、初讀：整體感知
《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇文章的篇幅較長(zhǎng)，如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)整體感知而又不會(huì)覺(jué)得乏味呢？在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、小動(dòng)物請(qǐng)大家看動(dòng)畫(huà)片——朗讀欣賞，初步感知。2、讓老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)最快收到了禮物——自由朗讀，讀通課文。3、小動(dòng)物邀請(qǐng)愛(ài)讀書(shū)的小朋友一起玩游戲、學(xué)知識(shí)——再讀課文，朗讀流利。學(xué)生有了一次聽(tīng)范讀、兩次自己讀的基礎(chǔ)，接下來(lái)的課文教學(xué)就順暢多了。
三、學(xué)字：形式多樣
識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在這節(jié)課中我通過(guò)讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴認(rèn)識(shí)生字——開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，讀對(duì)了，生字就對(duì)你眨眨眼——拍手讀生字——自由讀詞語(yǔ)，選一個(gè)讀得最好的詞讀給大家聽(tīng)——猜字謎——請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒大家寫(xiě)生字時(shí)應(yīng)注意什么——跟生字姐姐一起書(shū)空——描紅練習(xí)等等各種各樣的學(xué)字形式，寓教于樂(lè)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。
四、精讀：設(shè)置情境
憑借情境，可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗(yàn)，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。所以，在課堂上我首先讓學(xué)生戴上最喜歡的小動(dòng)物頭飾變成可愛(ài)的小動(dòng)物，然后播放《找朋友》的音樂(lè)請(qǐng)大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的內(nèi)容：青蛙、燕子、小蜜蜂三個(gè)好朋友生活得很快樂(lè)；接著，我分別設(shè)置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色畫(huà)面讓學(xué)生判斷，使他們感受季節(jié)的變化再引出第二自然段的內(nèi)容：秋天到了，小動(dòng)物該干什么了；而三至七自然段都是小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)，內(nèi)容通俗易懂，主要是通過(guò)分角色朗讀的形式讓學(xué)生去體會(huì)去感悟；最后一個(gè)自然段，我請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說(shuō)的？從而理解“約定”一詞。
五、積累：演課本劇
課本劇的表演過(guò)程，實(shí)際上是理解課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步觀察思考，提高說(shuō)話(huà)技巧的過(guò)程。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容之后，我讓學(xué)生表演動(dòng)畫(huà)片。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進(jìn)的地方：如指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)做得不到位，讀與說(shuō)的訓(xùn)練不夠扎實(shí)；在調(diào)控課堂氣氛方面還不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教學(xué)路上，我會(huì)努力把我的缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)！
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小動(dòng)物過(guò)冬 教案篇八
[研究目的]
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)話(huà)的內(nèi)容比較單調(diào),容易重復(fù).另外在說(shuō)話(huà)中,我能明顯地感覺(jué)到學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力參差不齊,由于我校研究的課題是《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中"說(shuō)"的有效設(shè)計(jì)與科學(xué)講評(píng)》,所以在本節(jié)課中,我把口語(yǔ)交際的訓(xùn)練貫穿到日常的學(xué)習(xí)中.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出"語(yǔ)文是最重要的交際工具."所以在課堂里我們可以設(shè)計(jì)一些對(duì)話(huà)的場(chǎng)景,使學(xué)生有話(huà)敢說(shuō),有話(huà)能說(shuō),有話(huà)可說(shuō),有話(huà)會(huì)說(shuō),使學(xué)生的語(yǔ)言生活化,口語(yǔ)化.
[案例描述]
學(xué)生介紹完三種小動(dòng)物過(guò)冬的方式.
師:是呀,三個(gè)好朋友過(guò)一段時(shí)間就要分開(kāi)了,多么舍不得呀.我想,在他們各自舒服過(guò)冬的時(shí)候,他們心里定還會(huì)想著對(duì)方的.
生1:小燕子會(huì)想:南方真是個(gè)好地方,要是青蛙哥哥和蜜蜂妹妹也能到南方來(lái),那該多好呀!我們可以一起唱歌跳舞,應(yīng)該比現(xiàn)在還要開(kāi)心.
生2:小燕子會(huì)想:青蛙哥哥自己躺在洞里一定會(huì)很寂寞,我要能陪陪它就好了.
生3:小蜜蜂一邊吃蜂蜜一邊想:這蜜可真好吃,我得給燕子姐姐和青蛙哥哥留一點(diǎn).
生4:小青蛙也在想:不知道燕子和小蜜蜂過(guò)得怎么樣,我可想死他們了,真希望春天快點(diǎn)來(lái).
生5:小青蛙想:我再見(jiàn)到小燕子和小蜜蜂的時(shí)候,一定要把我做的美夢(mèng)都講給他們聽(tīng),讓他們也笑一笑.
……
師:大家說(shuō)得可真棒!
評(píng)析:
課文的語(yǔ)言形式以對(duì)話(huà)為主,對(duì)話(huà)的內(nèi)容體現(xiàn)了好朋友間的互相關(guān)心.在這則案例中,教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角色心理,感悟朋友間的真摯友誼.語(yǔ)文課堂是為學(xué)生服務(wù), 為學(xué)生積累語(yǔ)言服務(wù)的,課文只是個(gè)例子,平臺(tái),它需要教師對(duì)它進(jìn)行一定的擴(kuò)充,它的內(nèi)涵才會(huì)更豐富,它的魅力才會(huì)更持久.語(yǔ)文是最重要的交際工具,它負(fù)載著文化,傳承著文化,積淀著文化.通過(guò)這個(gè)想像說(shuō)話(huà)的練習(xí),讓學(xué)生從所學(xué)的課文中去感知世界,獲得新知,并有意識(shí)地培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力.
小動(dòng)物過(guò)冬 教案篇九
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：62
聽(tīng)課隨想--《小動(dòng)物過(guò)冬》
文章作者：施允舒
昨天，聽(tīng)了萬(wàn)秋紅老師的一節(jié)題為《小動(dòng)物過(guò)冬》的語(yǔ)文課，感觸頗深。
首先是整堂課內(nèi)容的連貫性非常強(qiáng)。從前一課時(shí)學(xué)過(guò)的幾個(gè)小動(dòng)物結(jié)合最近漸漸入冬的天氣引出小動(dòng)物們各種過(guò)冬的方式，整個(gè)故事循序漸進(jìn)，引人入勝，就連我這個(gè)成年人都不知不覺(jué)被故事情節(jié)所吸引，那么班里的孩子們?cè)趺纯赡軙?huì)分心呢！
其次就是課件的生動(dòng)性很好地配合了故事的進(jìn)展。故事在擬人化的情景中充滿(mǎn)感情地向前發(fā)展。萬(wàn)老師在使用了擬人化課件的同時(shí)，讓學(xué)生來(lái)扮演劇中角色，學(xué)生們完全融入了課文情景，課堂氣氛十分踴躍。
然后，萬(wàn)老師親切的教態(tài)也使我非常感動(dòng)。她特意穿了黑色外套，自己展開(kāi)雙臂首先扮演小燕子向南方飛去，學(xué)生們受到鼓舞都特別活躍，在萬(wàn)老師的帶動(dòng)下，隨之而來(lái)的小青蛙小蜜蜂等角色都由學(xué)生積極地承擔(dān)了下來(lái)，完全沒(méi)有扭捏之態(tài)。
另外，一個(gè)小小的驚喜就是萬(wàn)老師讓學(xué)生事先準(zhǔn)備了小動(dòng)物的頭飾。每個(gè)學(xué)生都帶上自制的頭飾來(lái)進(jìn)行分組表演，使演出顯得十分自然活潑。
整堂課就在這樣充滿(mǎn)童趣、和諧、活潑的氣氛中進(jìn)行著。 我也開(kāi)始喜歡上萬(wàn)老師的語(yǔ)文課了。
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小動(dòng)物過(guò)冬 教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
課前談話(huà)
師：平時(shí)老師常夸你們，夸什么呢？什么都夸，今天這節(jié)課老師想來(lái)夸夸這樣的小朋友。第1：上課專(zhuān)心聽(tīng)講的小朋友，第2：回答問(wèn)答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸，第3：認(rèn)真思考，積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)?lái)了小禮物呢，師身上貼示小燕子。
一、導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去看看小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的（齊讀課題）。在走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)之前，我們先來(lái)闖一闖詞語(yǔ)關(guān)，熱熱身。
明年第二年春暖花開(kāi)約定相見(jiàn)
哥哥接著商量暖和刮起來(lái)
2、上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是——（學(xué)生接說(shuō)：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[師黑板貼示三個(gè)小動(dòng)物]
3、這三個(gè)好伙伴常常在一起——（唱歌、跳舞），日子過(guò)得——（很快樂(lè)）[媒體出示第一小節(jié)]
師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂(lè)吧！
二、學(xué)習(xí)第二自然段
師：日子過(guò)得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢？請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，在書(shū)中找一找吧。生自由讀。
師：誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看課文告訴我們什么？[媒體出示第二段]
1、指名讀第二自然段。
師：你是一個(gè)小勇士！老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎？
生：因?yàn)榍锾焓锹牡絹?lái)的，天氣是慢慢變冷的。
師：說(shuō)的真不錯(cuò)，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試？再指名試讀。齊讀。
2、小動(dòng)物又在干什么呢？（小動(dòng)物一起商量過(guò)冬的事）。
師：那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的嗎？
三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段
師：讓我們拿起書(shū)本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過(guò)冬的？它們又是怎么說(shuō)的？答案呀就在課文的第3－7小節(jié)，讓我們一起去找一找！
（一）、學(xué)習(xí)第三自然段。
師：聰明的孩子們，你們?cè)谡n文中找到答案了嗎？我們先來(lái)看看燕子是怎樣過(guò)冬的。（指名生說(shuō)
生：燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚停x(chóng)子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲(chóng)子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃。（師卡片貼示飛往南方）你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？（生讀第三自然段）[媒體出示第三段]
師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過(guò)冬，那過(guò)完冬呢？
生：明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來(lái)。
理解詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)”讀好這個(gè)詞語(yǔ)，把“春暖花開(kāi)”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。
師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥(niǎo)。）[卡片出示：候鳥(niǎo)]，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥(niǎo)的這種過(guò)冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。
師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢？[指名生說(shuō)]
師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。（指名生說(shuō)）
（二）、學(xué)習(xí)第四至五自然段。
師：小燕子要避開(kāi)寒冷的冬天，飛到南方去過(guò)冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？請(qǐng)小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
1、我們來(lái)看看小燕子是怎么問(wèn)小青蛙的？（指名讀）[媒體出示第四段]
（1）小燕子向青蛙提了幾個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)再來(lái)讀讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）[媒體出示第五段]
a、有個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)能讀好：吃得飽飽的
b、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎？誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)？
c、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺(jué)，真舒服呀?。ㄕl(shuí)來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)讀好呢？好好睡上一大覺(jué)）
d、你能一邊來(lái)做動(dòng)作一邊來(lái)讀這句話(huà)嗎？（指名讀）[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)]
e、一覺(jué)醒來(lái)，青蛙準(zhǔn)備干什么呢？（指名生說(shuō)）還有一個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀？“來(lái)年”是什么意思？
（3）現(xiàn)在能把小青蛙的話(huà)讀好了嗎？自己在下面練練。看看誰(shuí)讀得最像這只小青蛙。
（4）指讀，評(píng)議。
（5）師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來(lái)讀了。這樣吧，老師來(lái)扮演小燕子，誰(shuí)來(lái)扮演小青蛙？（師和全班分角色讀）
（6）讀了青蛙的話(huà)，你們知道：青蛙____過(guò)冬。板貼：鉆到土里
（7）師小結(jié)：聽(tīng)了青蛙的話(huà)，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？還有誰(shuí)也像你一樣鉆在泥土里過(guò)冬的？(指名生交流)如學(xué)生回答小螞蟻，師補(bǔ)充：小螞蟻的過(guò)冬方式與青蛙不一樣。
（8）小結(jié)：青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語(yǔ)），領(lǐng)讀，齊讀，板貼。
（三）、學(xué)習(xí)第六至七自然段
師過(guò)渡：知道了燕子和青蛙的過(guò)冬方式，誰(shuí)愿做一只小燕子，去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂呢？（同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對(duì)話(huà)）[再指名同桌讀]
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）
師：它的這種過(guò)冬方式就叫——（卡片出示：備糧）領(lǐng)讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》，看來(lái)小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲(chǔ)備食物過(guò)冬，它們都能做到[媒體出示：有備無(wú)患防患未然]
師小結(jié)：是啊！這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。
師：今天，小朋友上的這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一起去欣賞其它小動(dòng)物吧?。襟w出示圖片）[媒體出示：說(shuō)一說(shuō)我知道____是___過(guò)冬的，我還知道_______也是這樣過(guò)冬的。]
四、學(xué)習(xí)第八自然段
師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（媒體出示）
師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見(jiàn)呢！（齊讀第八段）
師：這么有趣的故事，我們當(dāng)然要來(lái)好好的讀一讀（齊讀課文）
五、總結(jié)
師：這篇童話(huà)故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過(guò)冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
六、作業(yè)（媒體出示）
1、讀一讀：分角色朗讀、表演《小動(dòng)物過(guò)冬》。
2、看一看：電視節(jié)目《人與自然》、《動(dòng)物世界》，好書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
3、找一找：更多動(dòng)物、植物的過(guò)冬方式。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19小動(dòng)物過(guò)冬
小燕子飛往南方（遷徙）
小青蛙鉆到土里（冬眠）
小蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）
小動(dòng)物過(guò)冬 教案篇十一
作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：59
《小動(dòng)物過(guò)冬》聽(tīng)課隨感
坐在大會(huì)議室里聽(tīng)著王秀清老師的亮相課，感觸頗多。一直以來(lái)我都從事高段的語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)于低段語(yǔ)文教學(xué)似乎挺陌生的，聽(tīng)完課就不敢妄談看法了。現(xiàn)在，坐在電腦前，想著課中的每個(gè)細(xì)節(jié)，不由動(dòng)筆記下三言?xún)烧Z(yǔ)。
低段的語(yǔ)文重視字詞的教學(xué)，王老師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主識(shí)記字形，認(rèn)讀6個(gè)生字。先是讓學(xué)生自由讀課文，并用筆在課文中找出生字，圈畫(huà)出來(lái)，這看似一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻蘊(yùn)含著教者深刻的教學(xué)意圖，想讓學(xué)生在初讀中首先自己對(duì)生字建立一個(gè)初步的印象，初步感知生字在文中的位置。而后，檢查生字詞的掌握情況，讓學(xué)生讀一讀字，說(shuō)一說(shuō)如何識(shí)記字形，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，還讓學(xué)生在課堂上描紅“暖”字。由字到詞，王老師出示了兩組詞，檢查學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生觀察第二組詞在讀音上的共同點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白了輕聲的運(yùn)用，接著檢查課文的朗讀（指名學(xué)生輪讀課文），交流聽(tīng)懂了什么，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡哪一自然段，為什么？最后，教師精讀一、二兩段。請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（第一范文）地址是：
真正的第一范文追求的不是形式，更不是展示老師的個(gè)人魅力，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度，就是通過(guò)一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，成長(zhǎng)了多少，也就是教師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文。這是二年級(jí)的學(xué)生，又是第一課時(shí)的教學(xué)。初讀，最起碼得讓學(xué)生會(huì)讀生字新詞，讀通句子，讀通課文。教學(xué)字詞，也是為了讀通課文。我想，在字詞教學(xué)中，圈字，不只是圈出字，還可以讓學(xué)生畫(huà)出字所在的句子，不但讀字，還讀詞，讀句。檢查生字朗讀中，老師課前將本課生字帶拼音組新詞板書(shū)出來(lái)，然后在讓學(xué)生自由讀課文后進(jìn)行生字詞的檢查，檢查分五個(gè)步驟：（1）齊讀生字；（2）快速記憶字音，想一想哪些字音要特別注意的，指名提醒讀音，易錯(cuò)字多讀幾遍。（3）老師擦去注音，再齊讀生字。（4）開(kāi)火車(chē)讀生字，先是按順序讀，然后是隨機(jī)抽取生字讀。（5）指名給生字組詞。檢查詞語(yǔ)朗讀中，教師利用出示的詞“動(dòng)物、明年、鉆出、第二年、春暖花開(kāi)……”讓學(xué)生說(shuō)課文內(nèi)容，用詞串教學(xué)。這樣，是不是能更好為讀通課文服務(wù)呢？
聽(tīng)了這節(jié)課，讓我感覺(jué)到上好一節(jié)課，要花費(fèi)的心血真的好多。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)是一節(jié)真實(shí)的好課，白璧微瑕處只是彰顯日后研究的努力方向。一個(gè)力求上進(jìn)的人，遲早有一天會(huì)展翅騰飛。
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本文轉(zhuǎn)載自
小動(dòng)物過(guò)冬 教案篇十二
《小動(dòng)物過(guò)冬》是選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的一篇課文，本課時(shí)一篇有關(guān)自然常識(shí)的童話(huà)，講了小燕子、小青蛙和小蜜蜂商量過(guò)冬的事。課文一共有8個(gè)自然段，第一段寫(xiě)青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。第二至七自然段寫(xiě)三個(gè)好朋友在一起商量過(guò)冬的事。這五個(gè)自然段都是他們的對(duì)話(huà)，介紹了他們不同的過(guò)冬方式。小燕子要避開(kāi)嚴(yán)寒到溫暖的南方去，小青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆到泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)存了很多的蜂蜜在蜂巢里過(guò)冬。第八自然段寫(xiě)他們約定第二年春天再相見(jiàn)。課文不僅用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式，也體現(xiàn)出了小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。其第一課時(shí)目標(biāo)可擬定為：
1.認(rèn)識(shí)本課的生字，并能理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、通順、有感情地朗讀課文，能分角色讀好小動(dòng)物間的對(duì)話(huà)。
3.初步了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式，初步感知好朋友間的互相關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn)擬設(shè)為：認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確、通順、有感情地朗讀課文，能分角色讀好小動(dòng)物間的對(duì)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：小朋友們，我們的身邊生活著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，你喜歡它們嗎？
生：喜歡！
師：那我們來(lái)猜一些和小動(dòng)物有關(guān)的謎語(yǔ)吧！想猜謎語(yǔ)的小朋友請(qǐng)坐端正。
師：第一個(gè)，嘴上小鏟子，腳下小扇子。走路搖搖擺，說(shuō)話(huà)叫嘎嘎。
生：鴨子。
師：正確。你們就像一群可愛(ài)的小鴨子。
師：第二個(gè)，頭戴紅帽子，身穿花花衣。清晨喔喔啼，喚我早早起。
生：公雞。
師：下一個(gè)，耳朵長(zhǎng)，尾巴短。紅眼睛，白衣裳。三瓣嘴，膽子小。蹦蹦跳，人人愛(ài)。
生：兔子。
師：小朋友們真聰明！下面我們?cè)賮?lái)猜幾個(gè)，告訴你哦，如果你能再猜對(duì)的話(huà)，它們也許會(huì)來(lái)到班級(jí)和你們見(jiàn)面呢！
師：小小姑娘滿(mǎn)身黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志除害蟲(chóng)，身帶剪刀滿(mǎn)天飛。
生：燕子。
師：哦，是燕子！你看，它飛來(lái)啦?。ń處熧N圖）瞧，小燕子的尾巴多像剪刀啊！
師：下一個(gè)，人夸游泳小健將，從小穿著綠衣裳。長(zhǎng)大披上新綠袍，愛(ài)捉害蟲(chóng)呱呱叫。
生：青蛙。
師：小青蛙一蹦一跳地也來(lái)了（貼圖）。你們看，小青蛙的眼睛瞪得大大的，好像在看著你們說(shuō)：我們二（1）班的小朋友真聰明?。?/p>
師：小小蟲(chóng)兒真可愛(ài)，飛到東來(lái)飛到西，飛來(lái)飛去采花粉，釀出花蜜人人愛(ài)。
生：小蜜蜂。
師：（貼圖）小蜜蜂是一種昆蟲(chóng)，它的身體分為三節(jié)，頭上有觸角，身上有翅膀。
師：今天就由著三位新朋友和我們一起來(lái)上課，你們高興嗎？
生：高興。
【點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)，教者設(shè)計(jì)了謎語(yǔ)導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子和高年級(jí)的學(xué)生不同，他們的興趣很容易被激起，尤其是一些小活動(dòng)，可以讓孩子們自然的進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。本課先讓學(xué)生猜謎，猜到文中的小動(dòng)物還來(lái)到課堂和他們見(jiàn)面，學(xué)生非常高興，奠定了樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)?！?/p>
師：那我們趕快開(kāi)始吧！剛才我們猜了很多謎語(yǔ)，這些謎語(yǔ)的謎底都是什么??？
生：小動(dòng)物。
師：是啊，這些動(dòng)物又小又可愛(ài)，我們可以稱(chēng)之為“小動(dòng)物”。（教師板書(shū)）
師：物這個(gè)字我們沒(méi)教過(guò)，請(qǐng)你伸出手和老師一起來(lái)寫(xiě)?！拔铩钡钠允牵?/p>
生：牛字旁。
師：牛做偏旁的時(shí)候有變化，一橫變成一提。右邊的字你認(rèn)識(shí)嗎？
生：認(rèn)識(shí)。
師：讀什么？
生：勿（wù）
師：對(duì)了，右邊也讀（wù），請(qǐng)勿打擾的“勿”。
【點(diǎn)評(píng)：“物”是新字，沒(méi)有學(xué)過(guò)，教者課前在黑板上畫(huà)好田字格，教的時(shí)候讓學(xué)生跟著一起書(shū)空。并且從它的偏旁和聲音入手，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)字加深印象?！?/p>
師：把這三個(gè)字連起來(lái)就讀？
生：小動(dòng)物。
師：在這三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)呢？
生：小燕子。
師：（教師出示卡片：小燕子）喜歡它就要把它的名字讀準(zhǔn)確?！白印笔禽p聲。
生：小燕子。
師：還有誰(shuí)喜歡它？
生：小燕子。
師：聲音真響亮！我們一起來(lái)喊喊它的名字。
生：小燕子。
師：小燕子到處飛，見(jiàn)多識(shí)廣，我們可以親切的稱(chēng)它為？（出示卡片：燕子姐姐）
生：燕子姐姐。
師：燕子姐姐聽(tīng)到了。你還喜歡誰(shuí)呢？
生：我喜歡小青蛙。
師：（出示卡片：小青蛙）看來(lái)你真的很喜歡它，青的后鼻音讀得多準(zhǔn)?。∵€有誰(shuí)喜歡？
生：小青蛙。
師：聲音真響亮。小青蛙是怎么叫的??？
生：呱呱呱。
師：多神氣的小青蛙??！我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪究ㄆ呵嗤芨绺纾?/p>
生：青蛙哥哥。
師：還有一個(gè)誰(shuí)喜歡??？（出示卡片：小蜜蜂）
生：小蜜蜂。
師：這只小蜜蜂很膽小，我請(qǐng)個(gè)膽大的小蜜蜂。
生：小蜜蜂。
師：蜜蜂的蜂是個(gè)后鼻音，我們一起來(lái)讀。
生：小蜜蜂。
師：讓我們一起大聲地?zé)崆榈睾魡舅桑。ǔ鍪究ㄆ好鄯涿妹茫?/p>
師：你們看（課件），他們?nèi)齻€(gè)還是好朋友呢！他們常常在一起唱歌跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)。小朋友們，請(qǐng)你想一想，這三個(gè)好朋友在一起，除了唱歌跳舞還會(huì)做什么呢？可以聯(lián)系一下自己的實(shí)際，你和朋友在一起會(huì)干什么呢？
生：它們?cè)谝黄鹱鲇螒颉?/p>
師：是啊！做游戲多好玩??！我也喜歡。
生：聊天。
師：是啊，聊天多輕松?。?/p>
生：讀書(shū)。
師：你真愛(ài)學(xué)習(xí)！
師：好朋友在一起干得事情可真多，那這樣的句子你會(huì)填寫(xiě)嗎？（課件出示）三個(gè)好朋友常常在一起???????????????????? ，日子過(guò)得????????????????????? 。
生：三個(gè)好朋友常常在一起做游戲，日子過(guò)得很開(kāi)心。
生：三個(gè)好朋友常常在一起聽(tīng)廣播，日子過(guò)得很快樂(lè)。
生：三個(gè)好朋友常常在一起吹泡泡，日子過(guò)得很愉快。
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