在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
翻譯論文的感想 論文翻譯再翻譯篇一
首先，要想提高自己的翻譯能力，一定要?jiǎng)邮謱?shí)踐。不過(guò)實(shí)踐也要分為兩類(lèi)，即直接實(shí)踐和間接實(shí)踐。直接實(shí)踐就是我們自己要?jiǎng)邮址g，一回生，二回熟，日積月累，第一手經(jīng)驗(yàn)多了，做起來(lái)得心應(yīng)手，翻譯能力有所提高。所謂“熟能生巧”，就是這個(gè)道理。而間接實(shí)踐就是我們從研究別人翻譯的東西。雖說(shuō)這兩種實(shí)踐都能在一定程度上對(duì)我們的翻譯能力的提升有所幫助，但是個(gè)人認(rèn)為，直接實(shí)踐更具重要性。就如同本次翻譯實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的最初，我對(duì)文章里的各種專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)感到無(wú)比的頭疼，甚至有抓狂的沖動(dòng)。原因很簡(jiǎn)單，它們對(duì)我來(lái)說(shuō)完全陌生，這就讓我基本讀不懂原文，這樣怎能做翻譯呢?所以，在我一再堅(jiān)持查閱詞典及其他相關(guān)資料后，我漸漸地記住了許多術(shù)語(yǔ)的意思，也慢慢了解了它們的用法，于是我的翻譯速度也就從最開(kāi)始蝸牛爬的速度變得更加?jì)故?，譯文也不再那么干澀生硬了。這不得不讓人感慨，熟能生巧啊。學(xué)翻譯猶如學(xué)游泳。只在岸邊看別人游，或只聽(tīng)教練講解，是學(xué)不會(huì)的。所以，自己親身的鍛煉是絕對(duì)必不可少的。
其次，在翻譯的過(guò)程中，我們必須根據(jù)翻譯材料內(nèi)容的不同而采取不同的翻譯方法和技巧。在這次翻譯實(shí)習(xí)中，我所翻譯的材料是具有很強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性的材料，而它的翻譯有自身的特點(diǎn)，所以在翻譯的時(shí)候，我也采用了相應(yīng)的方法。對(duì)此類(lèi)專(zhuān)業(yè)資料的翻譯，很重要的一點(diǎn)就是保證原文意思的準(zhǔn)確性及精確性。因此，在翻譯時(shí)，選詞是很重要的一步。正確選擇詞義是保證譯文質(zhì)量的中心問(wèn)題。
英漢兩種語(yǔ)言在詞義方面存在很大的差異，一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)詞義比較靈活多變，詞的含義范圍比較寬，詞義對(duì)上下文的依賴(lài)性比較大。而漢語(yǔ)詞語(yǔ)的意思則更為嚴(yán)謹(jǐn)，詞義的伸縮性和對(duì)上下文的依賴(lài)性比較小。在翻譯的過(guò)程中，我們首先要正確理解原文的含義，然后在譯文語(yǔ)中選擇正確的詞語(yǔ)進(jìn)行翻譯。只有這樣才能準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)出原文的意思，從而做到翻譯的第一條標(biāo)準(zhǔn)“信”。
再次，掌握一定的翻譯技巧和方法非常重要。在翻譯過(guò)程中，由于兩種語(yǔ)言存在著的差異，一種語(yǔ)言中有的表達(dá)方式在另一種語(yǔ)言中很難準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。這時(shí)，必要的翻譯技巧和方
法能起到一定的幫助作用。如刪去不符合目標(biāo)語(yǔ)思維習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)方式的詞，以避免譯文累贅的省譯法，根據(jù)英漢兩種語(yǔ)言不同的思維方式、語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)方式，在翻譯時(shí)增添一些詞、短句或句子，以便更準(zhǔn)確地表達(dá)出原文所包含的意義的增譯法，翻譯過(guò)程中為了使譯文符合目標(biāo)語(yǔ)的表述方式、方法和習(xí)慣而對(duì)原句中的詞類(lèi)、句型和語(yǔ)態(tài)等進(jìn)行轉(zhuǎn)換的轉(zhuǎn)譯法等等。這些翻譯方法及技巧的運(yùn)用，將對(duì)我們?cè)诜g中遇到的難點(diǎn)的翻譯有相應(yīng)的幫助，同時(shí)也能使譯文更通順易于理解，更符合閱讀習(xí)慣。
最后，翻譯是一項(xiàng)非常辛苦的工作，需要極大的勇氣和毅力方能堅(jiān)持下去。在這些天做翻譯的過(guò)程中，我天天都坐在電腦面前，敲著鍵盤(pán)，移動(dòng)著鼠標(biāo)。一天下來(lái)，總是腰酸背痛，眼睛也脹痛，脖子僵硬。這份辛苦也算的上對(duì)翻譯工作深切的體會(huì)。雖說(shuō)也明白，各項(xiàng)工作必有它的難處，但親身體驗(yàn)一下還是十分必要的。至少明白了有些東西，我們僅僅懂得是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是我們要身體力行并能堅(jiān)持到底。說(shuō)到勇氣和堅(jiān)持，這不僅僅是做翻譯才需要的品質(zhì)，今后的工作中，人生道路上都是需要它們的。人生就像馬拉松，獲勝的關(guān)鍵不在于瞬間的爆發(fā)，而在于途中的堅(jiān)持。你縱有千百個(gè)理由放棄，也要給自己找一個(gè)堅(jiān)持下去的理由。
很多時(shí)候，成功就是多堅(jiān)持一分鐘，這一分鐘不放棄，下一分鐘就會(huì)有希望。只是我們不知道，這一分鐘會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)。再苦再累，只要堅(jiān)持走下去，屬于你的風(fēng)景終會(huì)出現(xiàn)。這次英漢加起來(lái)一共翻譯了四萬(wàn)字，對(duì)我這個(gè)翻譯菜鳥(niǎo)級(jí)別的人來(lái)說(shuō)，也算的上浩大的工程了。但是，一步一步走下來(lái)，也就做完了。堅(jiān)持是很重要的，我們要時(shí)時(shí)刻刻記著它，我們當(dāng)我們受到挫折遇到困難的時(shí)候，它就會(huì)鼓勵(lì)我們不斷向前，最終讓我們獲得成功。人做一件事是很容易的，但如果要堅(jiān)持下去，很多人就會(huì)半途而廢，這樣做到一半了就放棄，最后會(huì)一事無(wú)成。很多人都渴望成功，但不知道怎樣才能成功，我認(rèn)為如果要成功，最重要的一點(diǎn)就是堅(jiān)持，有些人能夠成功，是他們堅(jiān)持、努力，最后干出了大事情。所以，這樣的翻譯實(shí)習(xí)也就鍛煉了以后極需的品質(zhì)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也算是額外的一大收獲。
翻譯論文的感想 論文翻譯再翻譯篇二
今天是20xx年2月10日，我在以琳翻譯公司實(shí)習(xí)的最后一天。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我收獲良多。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)技能，還是職場(chǎng)規(guī)范，都有在學(xué)校里無(wú)法得到的感悟。
我在大學(xué)里學(xué)的是翻譯，到以琳之后的主要工作也是翻譯和校對(duì)，在專(zhuān)業(yè)上完全對(duì)口。原本以為憑我的翻譯水平這份工作應(yīng)該很容易上手，但經(jīng)過(guò)實(shí)際工作才發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的地方有很多。
首先是格式問(wèn)題。在這方面，我不但所知極為有限，連意識(shí)也很欠缺。學(xué)校里從未學(xué)過(guò)，我也一直以為翻譯僅限于兩種語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)化，但作為一種職業(yè)，這卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們交給客戶(hù)的應(yīng)該是跟源文件各方面都一致的成品，而不是只轉(zhuǎn)化了語(yǔ)言的半成品。比如一份幻燈片文件要我們翻譯，那譯稿應(yīng)該是格式完全一致的幻燈片，而不是僅僅翻譯了文字的word文檔。
然后是行文規(guī)范問(wèn)題。即便是純文本文件，也有其行文規(guī)范，如字體、字號(hào)、行距以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用等。這些內(nèi)容我們?cè)趯W(xué)校里做翻譯練習(xí)并不如何重視，但對(duì)于專(zhuān)業(yè)翻譯公司，這類(lèi)細(xì)節(jié)問(wèn)題就像公司的門(mén)面，門(mén)面不好，公司實(shí)力再?gòu)?qiáng)形象也會(huì)受損。
就是對(duì)翻譯本身，我也有了新的理解。我在學(xué)校里所學(xué)所練主要以文學(xué)為主，講究翻譯技巧，追求辭藻和句式變化等修辭手法。然而在公司，雖然也有文學(xué)方面的訂單，但業(yè)務(wù)方面還是以科技和法律等專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容為主。很多時(shí)候，客戶(hù)需要的是一份表達(dá)清晰、行文簡(jiǎn)潔的譯文，而非需要用心品味的文章。真正做翻譯時(shí)，就需要以客戶(hù)的要求為準(zhǔn)，而不是信馬游韁地行文。
以前我雖然有過(guò)一些兼職，但那些主要是課余時(shí)間賺取生活費(fèi)，順便了解社會(huì)的一種途徑，工作本身對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求小，我也很少全心投入。但在以琳的實(shí)習(xí)不同，這家專(zhuān)業(yè)公司讓我找到了真正步入社會(huì)的感覺(jué)。
翻譯論文的感想 論文翻譯再翻譯篇三
成為一名高級(jí)口級(jí)工作人員是每一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的夢(mèng)想。眾所周知，口譯工作在眾多的英語(yǔ)相關(guān)類(lèi)職業(yè)中都是最富有挑戰(zhàn)性的，是對(duì)一個(gè)人中英語(yǔ)水平和臨場(chǎng)應(yīng)變能力要求都很?chē)?yán)的職業(yè)。這次院里為我們安排的口譯實(shí)習(xí)使我收獲頗多。
通過(guò)這次的口譯實(shí)習(xí)和平時(shí)的口譯課程我們學(xué)到了許多的口譯方法：
方法一：不斷的自言自語(yǔ)自言自語(yǔ)對(duì)于訓(xùn)練外語(yǔ)的流利程度是很有幫助的。由這種練習(xí)來(lái)形容眼前的每件事物，每天作十次以上這樣的練習(xí)，將會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的外語(yǔ)流利了許多。在想到什么講什么，看到什么就說(shuō)什么的情況下，磨練我們的語(yǔ)言表達(dá)力，跟時(shí)間的掌握齊頭并進(jìn)。在自言自語(yǔ)當(dāng)中，控制自己的語(yǔ)流，讓自己的腦神經(jīng)細(xì)胞都能展開(kāi)來(lái)，跟周遭的事物結(jié)合在一起。做口譯時(shí)會(huì)緊張，往往就是語(yǔ)流掌握得不好。
方法二：閱讀口（傳）譯：（sight translation）定義：一邊看，一邊翻譯。一邊看用甲文字所寫(xiě)出來(lái)的文字，用乙文字的語(yǔ)言講出來(lái)。
通過(guò)這次口譯實(shí)習(xí)我深深感到積累知識(shí)的重要性。由于平時(shí)對(duì)各方面的知識(shí)掌握了解的還不夠，基礎(chǔ)知識(shí)也不是很扎實(shí)?？谧g對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)和鍛煉。不僅提高了自己的反應(yīng)能力，而且，在毅力、心智、和勇氣上也鍛煉了自己。讓自己重新審視了自己的能力。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次口譯實(shí)訓(xùn)，它使我學(xué)到了很多東西，為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，點(diǎn)明了方向，我相信在不遠(yuǎn)的未來(lái)定會(huì)有屬于我們自己的一片美好的天空！
翻譯論文的感想 論文翻譯再翻譯篇四
2013年浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生科研項(xiàng)目（2013yjx76）
摘 要：本文梳理了近四年浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯方向的畢業(yè)論文選題情況，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在選題上存在過(guò)小、過(guò)大、過(guò)偏等問(wèn)題，并對(duì)此提出了xxx以小見(jiàn)大，專(zhuān)注集中xxx、xxx各取所長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短xxx 、xxx角度創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)xxx等建議。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；本科畢業(yè)論文；翻譯；選題
【中圖分類(lèi)號(hào)】g642
1引言
畢業(yè)論文是考察學(xué)生綜合能力、評(píng)估學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要方式。選題即選擇和確定研究的范圍和方向，只有確定了合適的研究方向，才能確定論文題目、取舍材料、確定論證方法以及篇章內(nèi)容的組織安排?！?】
目前，針對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位論文選題方向的研究較少，翻譯方向類(lèi)學(xué)術(shù)論文更是稀缺，因此學(xué)生如何正確選題以提高論文質(zhì)量及自身綜合能力是本論文的研究意義即價(jià)值。
2選題情況數(shù)據(jù)分析
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生翻譯論文選題分類(lèi)及分析
從浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)2010-2013屆畢業(yè)生畢業(yè)論文選題情況來(lái)看，在845名往屆畢業(yè)生中，222名學(xué)生（）撰寫(xiě)了翻譯方向的畢業(yè)論文。筆者對(duì)xxx2010-2013屆畢業(yè)論文一覽表xxx中翻譯方向的論文進(jìn)行了篩選，從分析數(shù)據(jù)中可見(jiàn)該方向的論文數(shù)大致呈遞減趨勢(shì)。
從被調(diào)查的翻譯論文選題的分類(lèi)（見(jiàn)表）看，譯文比較與分析、翻譯理論與技巧以及實(shí)用文體翻譯是主要選題方向，三者比例合占。譯文比較與評(píng)價(jià)的論文大多數(shù)為漢英譯文比較以及對(duì)英譯本的評(píng)析，而實(shí)用翻譯的論文最受學(xué)生青睞。從研究方向看，此類(lèi)論文多是對(duì)經(jīng)貿(mào)、影視、廣告、旅游等非文學(xué)文體翻譯的探討；而翻譯理論與技巧的選題從內(nèi)容上看，多數(shù)是基于對(duì)習(xí)語(yǔ)、雙關(guān)語(yǔ)、隱喻等翻譯理論和技巧的探討。
翻譯論文選題的問(wèn)卷調(diào)查分析
為了幫助英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯方向的學(xué)生更好地進(jìn)行論文選題，完成畢業(yè)論文xxx為應(yīng)付畢業(yè)xxx向xxx為學(xué)術(shù)而作xxx的轉(zhuǎn)變，書(shū)寫(xiě)一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文，筆者就此進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)的問(wèn)卷調(diào)查。
關(guān)于翻譯論文選題動(dòng)機(jī)，根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果得知個(gè)人興趣及導(dǎo)師的研究方向能在極大程度上給予學(xué)生選題的動(dòng)機(jī)和切入點(diǎn)，為其提供撰寫(xiě)思路?？衫貌牧县S富的題目也較為熱門(mén)。
據(jù)調(diào)查顯示，創(chuàng)新性（33%）、學(xué)術(shù)理論性（31%）和實(shí)際性（36%）所占比重接近，實(shí)際性以微弱的優(yōu)勢(shì)占據(jù)第一。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新性的見(jiàn)解固然重要，但不可罔顧學(xué)術(shù)理論的有理有據(jù)，亦不可脫離現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性。
在是否考慮論文中將第二專(zhuān)業(yè)或其他領(lǐng)域的知識(shí)與本專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合的調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)結(jié)合二專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同學(xué)與純英語(yǔ)翻譯知識(shí)撰寫(xiě)的同學(xué)成3：8的比例。且這三成中有兩成是在校大四學(xué)生，順利結(jié)合另一專(zhuān)業(yè)知識(shí)且獲得畢業(yè)論文合格的往屆生只有一成。
結(jié)合以上調(diào)查結(jié)果，筆者發(fā)現(xiàn)了以下三個(gè)方面的問(wèn)題：
第一，選題xxx過(guò)小xxx。首先，論文大方向的選擇領(lǐng)域過(guò)于狹窄，多集中在文學(xué)領(lǐng)域。其次，立意缺乏創(chuàng)新元素，論文立意不高，研究切入點(diǎn)狹小，不能以小見(jiàn)大。另外，論文分析的問(wèn)題缺乏新意，對(duì)于學(xué)術(shù)研究的貢獻(xiàn)有限。
第二，選題xxx過(guò)大xxx。具體表現(xiàn)在選題太過(guò)空泛，其研究成果絕不是一篇畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)所能涵蓋的。
第三，選題xxx過(guò)偏xxx。一部分畢業(yè)生的選題跨度太廣，難以駕馭完成論文所需的多領(lǐng)域知識(shí)儲(chǔ)備，導(dǎo)致最后出現(xiàn)偏離本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的情況。
3.選題現(xiàn)象與問(wèn)題分析
首先，對(duì)文學(xué)作品賞析的論文選題占了最大比例。這類(lèi)選題主要分為三種情況：一、從文化視角分析人物命運(yùn)；二、對(duì)不同作品間主人公命運(yùn)的不同與相似處的比較；三、對(duì)作品修辭、寫(xiě)作手法等方面的研究。其次，從文化角度分析實(shí)用文體的翻譯也較為熱門(mén)。最后，翻譯研究教學(xué)等學(xué)術(shù)要求較高的選題所占比例極小，而口譯方向的論文數(shù)幾乎為零。
筆者發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對(duì)名著的賞析和實(shí)用文體翻譯與語(yǔ)言現(xiàn)象的研究雖十分普遍，但真正有深刻思想、實(shí)踐意義、推動(dòng)價(jià)值的論文實(shí)屬鳳毛麟角。畢業(yè)生在賞析文學(xué)作品時(shí)多選名家名作，重復(fù)率極高，且缺乏足夠的能力另辟蹊徑，往往淺嘗輒止。而在分析語(yǔ)言現(xiàn)象時(shí)又過(guò)多地?cái)[事實(shí)，套模式，未能深入分析其背后的原因，行文堆砌，空洞無(wú)味。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生在翻譯論文選題中同樣存在本科生論文選題普遍存在的xxx泛、大、陳、淺xxx及共選率偏高的通病?！?】
而此現(xiàn)象的出現(xiàn)，筆者認(rèn)為有以下原因：
（1）有關(guān)翻譯學(xué)科研究的理論、方法論和實(shí)踐操作性的課程較少，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏理論依據(jù)指導(dǎo)，方法單一，造成譯文比較與評(píng)價(jià)等選題的集中?！?】英語(yǔ)本科生的課程以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四門(mén)基礎(chǔ)課程為主，專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)性課程過(guò)少，導(dǎo)致學(xué)生缺乏充分的理論基礎(chǔ)，而理論如骨架，沒(méi)有骨架支撐的文章往往雜亂無(wú)章、缺乏邏輯。
翻譯論文的感想 論文翻譯再翻譯篇五
實(shí)訓(xùn)課作為實(shí)踐性課程的重要組成部分，對(duì)高職教育來(lái)說(shuō)自然非常重要。與普通高等教育相比，高職教育更加重視培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型的人才。實(shí)訓(xùn)課程即為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一。楊國(guó)祥，丁鋼總結(jié)了高職課程建設(shè)的基本原則，其中即有突出實(shí)踐教學(xué)的原則。同時(shí)，高職教育較普通高等教育而言更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，有人也稱(chēng)高職教育為就業(yè)教育。因此，盡快縮短學(xué)生進(jìn)入工作角色的周期就成為高職教育的一個(gè)重要目標(biāo)。設(shè)置一些實(shí)踐性的課程，比如實(shí)訓(xùn)課，就有助于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。翻譯課本身即是實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，如果沒(méi)有大量的實(shí)際操練和訓(xùn)練，就容易偏于理論而失去其應(yīng)有的實(shí)踐性意義。相反，只有通過(guò)大量的筆譯和口譯實(shí)操，在訓(xùn)練的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并幫助解決學(xué)生存在的問(wèn)題，同時(shí)補(bǔ)充一些做好翻譯所必需的方法、技巧，如筆譯中長(zhǎng)句的斷句技巧、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的互變、增詞譯法、減詞譯法，口譯中的順譯技巧、焊接技巧、拆句技巧、合句技巧、耽擱翻譯、預(yù)判技巧等，才能讓高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更快地掌握翻譯技巧和方法，提高翻譯能力，從而增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
盡管翻譯實(shí)訓(xùn)課非常重要，但是高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課目前卻表現(xiàn)出發(fā)展極其不均衡的狀況。
1、就重視程度而言，一些院校非常重視，不僅開(kāi)設(shè)翻譯實(shí)訓(xùn)課，有些還專(zhuān)門(mén)建立了翻譯實(shí)訓(xùn)室。然而，很多高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)不重視或不夠重視翻譯實(shí)訓(xùn)課的建設(shè)，只是在翻譯課中加一些練習(xí)。究其原因，一方面可能是財(cái)力、物力等方面有所局限；另一方面，則可能是主觀上不夠重視，有些院校則根本不設(shè)置翻譯課和翻譯實(shí)訓(xùn)課。
2、在開(kāi)設(shè)了翻譯實(shí)訓(xùn)課的院校中，也存在著各種各樣的問(wèn)題。
（1）師資問(wèn)題教授翻譯實(shí)訓(xùn)課的教師必須要有翻譯知識(shí)背景，要了解基本的翻譯理論、技巧、方法等，同時(shí)最好有商務(wù)實(shí)踐背景?，F(xiàn)實(shí)情況卻是，有些院校的商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課是由純語(yǔ)言學(xué)背景但無(wú)翻譯背景的教師來(lái)教授的，有些則由有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但缺乏必需的翻譯理論、方法、技巧的教師任教。結(jié)果自然都無(wú)法令人滿意。
（2）翻譯實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)不足有些院校也開(kāi)設(shè)翻譯實(shí)訓(xùn)課，但課時(shí)卻嚴(yán)重不足，導(dǎo)致的結(jié)果是教師的講授和學(xué)生的練習(xí)均無(wú)法達(dá)到令人滿意的效果。
（3）缺乏好的翻譯實(shí)訓(xùn)課教材教材對(duì)教學(xué)活動(dòng)的重要性不言而喻。實(shí)訓(xùn)教材包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)文字材料、實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件、實(shí)訓(xùn)教學(xué)音像材料等。市面上缺乏此類(lèi)翻譯實(shí)訓(xùn)課教材，因此在教授翻譯實(shí)訓(xùn)課時(shí)只能選擇一些翻譯教程為教材。如此一來(lái)，教學(xué)效果肯定會(huì)受到很大影響。
（4）實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地缺乏或數(shù)量不足實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性不言而喻，商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)亦是如此。但現(xiàn)實(shí)情況卻是很多院校根本沒(méi)有商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地。
（5）校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研開(kāi)展不夠在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研等都起著舉足輕重的作用。據(jù)筆者較為詳盡的調(diào)查，這一塊的現(xiàn)狀總體也無(wú)法令人滿意。
翻譯作為語(yǔ)言的五大基本技能之一，對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)而言，其作用顯而易見(jiàn)。商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課更是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的核心課程之一。據(jù)筆者較為詳實(shí)的調(diào)查，廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語(yǔ)系近幾年的畢業(yè)生有55%左右從事翻譯工作或與翻譯密切相關(guān)的工作。筆者這幾年也一直跟蹤該系畢業(yè)生的情況，給相當(dāng)多的畢業(yè)生修改過(guò)翻譯任務(wù)，歸納了他們所面臨的最主要的困難和問(wèn)題：廣告的翻譯、商務(wù)信函的翻譯、合同的翻譯、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的翻譯、公司簡(jiǎn)介的翻譯等。這些都為筆者進(jìn)行的商務(wù)翻譯實(shí)訓(xùn)課程的改革提供了資料和數(shù)據(jù)支持。以下，將探討高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的改革問(wèn)題。
1、重視商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的核心地位和作用翻譯能力為語(yǔ)言的基本五大技能之一，實(shí)訓(xùn)課又是高職教育的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，因此高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的核心地位和作用勿庸置疑。我院應(yīng)用外語(yǔ)系已將其列為專(zhuān)業(yè)必修課。在總結(jié)為期一周的商務(wù)英語(yǔ)翻譯實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候，很多同學(xué)都認(rèn)為通過(guò)這一周的實(shí)訓(xùn)課，所學(xué)的知識(shí)幾乎超越一學(xué)期的翻譯課。這其中當(dāng)然有夸張的成分，并且我們的實(shí)訓(xùn)課是在翻譯課上完以后開(kāi)始的，自然離不開(kāi)翻譯課上所學(xué)的知識(shí)和技巧、方法，但也在一定程度上說(shuō)明了實(shí)訓(xùn)課的重要作用。
2、認(rèn)真制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件，開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)教材教學(xué)文件和教材對(duì)于教學(xué)活動(dòng)而言非常重要，我們一定要重視其制定和開(kāi)發(fā)。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)重視專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的重要作用，讓委員成員們參與到教學(xué)文件的制定和實(shí)訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)中來(lái)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)其他的從事翻譯工作的企業(yè)人士參與其中。只有這樣，制定出的教學(xué)文件和開(kāi)發(fā)出的教材才能在培養(yǎng)優(yōu)秀的翻譯人才過(guò)程中發(fā)揮重要作用。
3、做好翻譯實(shí)訓(xùn)課的師資培訓(xùn)工作教師在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用盡人皆知。為了更好地開(kāi)展翻譯實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)工作，一定要重視師資和師資培訓(xùn)問(wèn)題。
（1）可以輸送有商務(wù)背景但無(wú)翻譯背景的教師去相關(guān)院校培訓(xùn)翻譯的相關(guān)知識(shí)。
（2）可以輸送有翻譯背景但無(wú)商務(wù)背景的教師去相關(guān)院校培養(yǎng)商務(wù)知識(shí)。
（3）邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的委員和其他企業(yè)界人士前來(lái)授課。
翻譯論文的感想 論文翻譯再翻譯篇六
論文關(guān)鍵詞:英語(yǔ)翻譯 文化因素 文化意識(shí)
論文摘要:近年來(lái)，在大學(xué)翻譯教學(xué)中觸入對(duì)丈化因素的認(rèn)識(shí)這一軟斷的理念已經(jīng)得到許多學(xué)者的共識(shí)。文化因素的差異主要體硯潛詞造句、習(xí)語(yǔ)典故以及歷史文化上。在深創(chuàng)理解大學(xué)英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)中的文化因素，努力培養(yǎng)表捉高大學(xué)生在英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的文化意識(shí)在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中顯得尤為重要。
近年來(lái)，在大學(xué)翻譯教學(xué)中融入對(duì)文化因素的認(rèn)識(shí)這一較新的理念已經(jīng)得到許多學(xué)者的共識(shí)。語(yǔ)言與文化密不可分，語(yǔ)言是文化的載體，也是傳播文化信息的重要渠道。一種語(yǔ)言文字譯成另一種語(yǔ)言文字就要不可避免地涉及大量的文化內(nèi)涵。不同的民族有不同的文化淵源，從歷史、種族、宗教到風(fēng)土人情、思維習(xí)慣、表達(dá)方式等各方面無(wú)不存在差異。因此，深刻理解大學(xué)英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)中的文化因素，努力培養(yǎng)和提高大學(xué)生在英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的文化意識(shí)在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中顯得尤為重要。
1、大學(xué)英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)中文化因案的內(nèi)涵
1 .1文化的內(nèi)涵
人類(lèi)學(xué)的鼻祖泰勒是現(xiàn)代第一個(gè)界定文化的學(xué)者，他認(rèn)為:文化是復(fù)雜的整體，它包括知識(shí)，信仰，藝術(shù)，道德，法律，風(fēng)俗以及其它作為社會(huì)一分子所習(xí)得的任何才能與習(xí)慣，是人類(lèi)為使自己適應(yīng)其環(huán)境和改善其生活方式的努力的總成績(jī)。可見(jiàn)，文化是一個(gè)包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗等的復(fù)雜的總合，表現(xiàn)在語(yǔ)言上，主要是都有自己獨(dú)有的成語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、典故等。文化的意象存在于英語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)之中，特別是中西方文化的差異會(huì)在翻譯學(xué)習(xí)體現(xiàn)地淋漓盡致。對(duì)翻譯中的文化因素的忽視常常會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言的誤解，造成錯(cuò)誤，比語(yǔ)言本身用詞不當(dāng)、造句不當(dāng)造成的障礙與錯(cuò)誤更為嚴(yán)重。
目前翻譯教學(xué)中文化意識(shí)現(xiàn)狀
多數(shù)人，無(wú)論是教師，還是階段學(xué)生，對(duì)文化意識(shí)的培養(yǎng)重視不夠。很多學(xué)生過(guò)于注重對(duì)翻譯技巧的學(xué)習(xí)而忽略文化因素。教師在教學(xué)中給學(xué)生的文化導(dǎo)入也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他們往往注重理論的闡釋和技巧的傳授，很少把翻譯問(wèn)題與文化現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來(lái)?，F(xiàn)有翻譯教材也缺少文化方面的導(dǎo)向，很少對(duì)文化現(xiàn)象進(jìn)行剖析或把文化現(xiàn)象融入翻譯教學(xué)實(shí)踐。認(rèn)真分析學(xué)生在翻譯中出現(xiàn)的典型問(wèn)題就不難發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題中多數(shù)都是因?yàn)閷?duì)文化內(nèi)涵處理不當(dāng)引起的。
2、文化因案差異在英語(yǔ)翻譯中的具體體現(xiàn)
潛詞造句
由于文化因素的差異，漢英在句子句式的習(xí)慣順序上也存在很大區(qū)別。讓我們看下列一組句子:
a small round wooden table，一張木制的小圓桌;
a new international economic order,國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序;
big white stone building，白色的石造大樓;
these two good-natured，old，english gentlemen，這兩位善良的英國(guó)老人。
ancient chinese history，中國(guó)古代史。
在遇到這種情況時(shí)，我們要指導(dǎo)學(xué)生不能僅僅根據(jù)英語(yǔ)的語(yǔ)序來(lái)直譯，要根據(jù)漢語(yǔ)的語(yǔ)序習(xí)慣來(lái)潛詞造句，這樣翻譯出來(lái)的語(yǔ)言才自然、合理。
習(xí)語(yǔ)典故
在各種語(yǔ)言的習(xí)語(yǔ)典故里，文化因素的反映更為強(qiáng)烈。同一客觀事物，在不同的文化里可以包含不同的價(jià)值，引起不同的聯(lián)想，具有不同的內(nèi)涵。不少語(yǔ)言都有許多以動(dòng)物為內(nèi)容或作比喻的習(xí)語(yǔ)。如:“龍xxx(dragon),在中國(guó)，“龍”被視為吉祥物和封建帝王的象征?！巴映升垺北磉_(dá)了人們期望子女成才、前途無(wú)量的美好心愿。而在西方人眼中，“龍”卻常為災(zāi)難、兇惡的象征。如xxxshe was thought a drag-on”則表示“她真是個(gè)兇神”，含有貶義。這表現(xiàn)在大量的習(xí)語(yǔ)的翻譯中，就必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換，才能達(dá)到恰如其分的翻譯效果。如:
窮得像乞丐，as poor as a church mouse,
過(guò)著牛馬不如的生活,to lead a dog life,
瘦得像猴，as thin as a shadow,
望子成龍，long to see one’ s son suc-teed in lifelong to one’ s son to become a dragon(win success in).
歷史文化
歷史文化是特定歷史發(fā)展進(jìn)程和社會(huì)遺產(chǎn)的沉淀所形成的文化，各民族的歷史發(fā)展不同，因而各自都有含有特定的人物和事件的語(yǔ)詞來(lái)體現(xiàn)本民族鮮明的歷史文化色彩。在英語(yǔ)翻譯的教學(xué)中，許多教師往往忽視有關(guān)歷史地理文化的知識(shí)教授。而這種歷史文化方面的差異在學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯時(shí)卻處于非常重要的地位。
如陜西人民出版社出版的《漢英翻譯教程》一書(shū)中有一篇介紹佛教在唐代興盛的文章，文中有這樣一段文字:“他從小就出家，向名僧學(xué)習(xí)佛經(jīng)，在西域享有盛名”?！拔饔颉痹谖闹斜环g成“west regionxxx，意為西部的地區(qū)。這樣的翻譯太過(guò)簡(jiǎn)單，乍看起來(lái)，西域就是指中國(guó)古代的西部這樣一個(gè)籠統(tǒng)的概念，而有關(guān)唐朝時(shí)我國(guó)的西部到底有多大，疆界是如何劃分的，則不得而知。實(shí)際上，唐代的西域特指玉門(mén)關(guān)以西，包括現(xiàn)在新疆和中亞的大片疆域，一個(gè)“中國(guó)西部”實(shí)在不能為之概括。因此，為了使外國(guó)人更準(zhǔn)確地了解中國(guó)古代歷史，“西域”這個(gè)詞的英文翻譯應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卦鲅a(bǔ)注釋?zhuān)雇鈬?guó)人能夠?qū)Υ烁恿私?，加深印象?/p>
另外，各民族歷史文化的不同事件往往也會(huì)有異曲同工之妙，這一點(diǎn)也值得我們?cè)谟⒄Z(yǔ)翻譯教學(xué)中注意。比如，英語(yǔ)中“to meetone’ s waterlooxxx(遭遇滑鐵盧)是源于十九世紀(jì)拿破侖在比利時(shí)小城滑鐵盧慘敗一事，漢語(yǔ)中的“走麥城”是指古時(shí)三國(guó)的蜀國(guó)名將關(guān)羽被打敗退兵麥城一事，兩個(gè)語(yǔ)詞分別來(lái)源于不同的歷史事件，但喻義卻相同。
3、如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)中的文化意識(shí)
增強(qiáng)師生英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)中的文化因素觀念
據(jù)筆者的調(diào)查，高校英語(yǔ)教師本身的文化意識(shí)普遍不強(qiáng)，頭腦里缺乏對(duì)文化因素重視的長(zhǎng)遠(yuǎn)謀略，所以也就很難培養(yǎng)起學(xué)生的文化意識(shí)，更談不上幫助學(xué)生構(gòu)建一定的翻譯文化能力了。教師在教學(xué)中是起主導(dǎo)作用的，教師的導(dǎo)向作用非常重要，正確的引導(dǎo)往往會(huì)起到事半功倍的作用。
另外，學(xué)生對(duì)翻譯的本質(zhì)缺少正確的認(rèn)識(shí)。許多學(xué)生認(rèn)為翻譯不過(guò)是兩種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換問(wèn)題，不懂得這里面還包含著許多的文化因素。因此，我們的在教學(xué)方法和考核方式也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使學(xué)生誤認(rèn)為的注重技巧訓(xùn)練、多做練習(xí)就可以學(xué)好翻譯的觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將文化因素觀念帶到英語(yǔ)翻譯課堂教學(xué)中來(lái)。使學(xué)生們真正地理解英語(yǔ)翻譯中的文化因素，真正學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)翻譯中的文化因素。
建構(gòu)學(xué)生英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的文化思維
根據(jù)沃爾夫的語(yǔ)言決定論，語(yǔ)言因其自我成形，自我創(chuàng)造的能力而能決定人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，是形成人們世界意象的積極因素。這就告訴我們語(yǔ)言不僅影響思維，而且決定思維。反過(guò)來(lái)看，思維方式的不同，也導(dǎo)致了語(yǔ)言表達(dá)方式的不同。因此，在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中我們要調(diào)整教學(xué)模式，安排學(xué)生在課前提前查閱相關(guān)文化知識(shí)、開(kāi)展課堂討論，將與課堂相關(guān)的文化教學(xué)打好良好的基礎(chǔ)。最后再由教師對(duì)此進(jìn)行歸納、比較、總結(jié)，從而給學(xué)生留下深刻的印象，以達(dá)到建構(gòu)學(xué)生的文化思維，提高學(xué)生的文化意識(shí)的教學(xué)目的。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體會(huì)文化現(xiàn)象?？赏ㄟ^(guò)閱讀外國(guó)文學(xué)作品來(lái)提高文化意識(shí)，因?yàn)槲膶W(xué)作品最貼近生活而生活的方方面面都包含著文化。
加強(qiáng)教材建設(shè)
為了提高大學(xué)生在英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)中的文化意識(shí)，我們還要加強(qiáng)教材建設(shè)，要編寫(xiě)適用的教材，以適應(yīng)新形勢(shì)的要求。目前，造成學(xué)生在翻譯中文化意識(shí)淡薄的一個(gè)方面就是教材內(nèi)容陳舊，課程設(shè)置落伍。我們知道，教學(xué)活動(dòng)多半都是圍繞教材展開(kāi)的，教材的內(nèi)容及課程設(shè)置在很大程度上決定著教學(xué)效果，國(guó)內(nèi)一些翻譯教材文化涵蓋面偏窄。以我們學(xué)校學(xué)例，作為高職院校的英語(yǔ)課，翻譯課課時(shí)較少，與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的培養(yǎng)相比，我們對(duì)翻譯這項(xiàng)技能的重視程度還很不夠，對(duì)翻譯能力的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，更不用說(shuō)在翻譯課上培養(yǎng)文化意識(shí)和處理文化問(wèn)題的能力了。因此在教材建設(shè)上要更加適應(yīng)文化意識(shí)的培養(yǎng)和提高，從而提高學(xué)生英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的綜合能力。
總之，翻譯決不單單是兩種語(yǔ)言在文字上的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換，決不僅僅涉及對(duì)相關(guān)語(yǔ)言的熟練程度，譯者還必須注意文化意識(shí)的培養(yǎng)和提高，注意文化知識(shí)的積累和沉淀，也就是說(shuō)，豐厚的文化底蘊(yùn)是搞好翻譯所必備的基本條件。在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中要重培養(yǎng)和提高文化意識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的舉措。要想提高學(xué)生的翻譯水平，使之成為合格的翻譯人十，我們的翻譯教學(xué)必須注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的文化意識(shí)。
翻譯論文的感想 論文翻譯再翻譯篇七
說(shuō)實(shí)話，讓我翻譯外國(guó)的言情小說(shuō)真是個(gè)極大的挑戰(zhàn)。我的語(yǔ)文水平本來(lái)就很有限，課后讀得書(shū)也不多，所以寫(xiě)不出什么優(yōu)美的句子。“翻譯是門(mén)再創(chuàng)造”，以我那點(diǎn)文化水平，壓根談不上創(chuàng)造。有時(shí)候，就連我自己翻譯出來(lái)的句子，我都看不懂。翻譯得實(shí)在太拗口了，哪像一個(gè)中國(guó)人在說(shuō)話。這時(shí)候，我想到了“異化”這個(gè)借口。其實(shí)，我那根本不能算“異化”，只是純粹的字面上的翻譯。
翻譯過(guò)程中，我最大的體會(huì)就是：我的詞匯量太匱乏了。幾乎每句話里都有我不認(rèn)識(shí)的單詞，我沒(méi)有想過(guò)自己去揣摩單詞的意思，總是毫不猶豫地用有道翻譯。結(jié)果，下次再遇到這個(gè)單詞，我還是不知道它的意思。這是平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，當(dāng)然每個(gè)人都有不同的適合他們自己的方法。我覺(jué)得在閱讀的過(guò)程中積累詞匯是個(gè)好方法。買(mǎi)本詞匯書(shū)，純粹為背單詞而背單詞，這樣也許事倍功半。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，翻譯是一個(gè)雙向的過(guò)程，即輸入→處理→輸出。光我自己看懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須真正了解作品，并把作品用大家易于接受的文字表達(dá)出來(lái)。個(gè)人覺(jué)得，翻譯過(guò)程中我們要取其精華、去其糟粕。雖然說(shuō)要忠實(shí)于原文，但是那些不好的東西我們應(yīng)該過(guò)濾掉。
要想學(xué)好外語(yǔ)，必須充分了解外國(guó)的文化?？茨切┙?jīng)典名著是必須的，同時(shí)還要看一些美劇，多瀏覽china daily/bbc/cnn。學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，我必須持之以恒。就算沒(méi)有老師督促著我去做，我也要主動(dòng)去做，讓這些事情變成我生活中不可缺少的一部分，而不是一樁任務(wù)。
讀一些中國(guó)優(yōu)秀作品也很重要，多閱讀，多思考，做個(gè)有涵養(yǎng)的人。很多的文學(xué)作品，字里行間還有更深刻的思想，粗略的讀一遍是體會(huì)不出來(lái)的，沒(méi)有一定的文化素養(yǎng)也讀不出其中的含義。
這學(xué)期，老師要求我們閱讀了《傲慢與偏見(jiàn)》，如果純英文版的，我看得云里霧里。只有中英文對(duì)照版，我才會(huì)有耐心讀完?？墒?，這樣達(dá)到了閱讀的效果嗎？我對(duì)這部小說(shuō)的最主要的了解還是來(lái)自中文版。看懂英文版的小說(shuō)，是建立在我對(duì)這部小說(shuō)十分了解的基礎(chǔ)之上（我不但讀了中文版小說(shuō)，還看了《傲慢與偏見(jiàn)》這部電影）。
這次翻譯實(shí)習(xí)，我們是以小組為單位，大家分工合作。我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神team work的重要性。我們每個(gè)人都只翻譯其中的某幾頁(yè)，但是要想翻譯，我們必須對(duì)整部小說(shuō)充分了解，和組員多多交流別的章節(jié)的內(nèi)容。其次，小說(shuō)中的人名和地名，如果每個(gè)人都只按自己的理解翻譯，那么翻譯的結(jié)果將是五花八門(mén)，讀者讀起來(lái)將不知所云。
翻譯論文的感想 論文翻譯再翻譯篇八
【摘要】本文從應(yīng)用型本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和翻譯教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，探討目前傳統(tǒng)論文翻譯方向存在的普遍問(wèn)題，并結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)提出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯方向畢業(yè)論文改革的思路，以期通過(guò)畢業(yè)環(huán)節(jié)的改革提高學(xué)生雙語(yǔ)綜合能力和翻譯實(shí)踐能力，推動(dòng)應(yīng)用型本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科 畢業(yè)論文 翻譯
一、 應(yīng)用型本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
在xxx教育部高教司2012年頒布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹》 有關(guān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的規(guī)范中提到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：“培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的文化知識(shí)并能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門(mén)從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語(yǔ)人才?！币髮W(xué)生具備：“掌握運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的綜合能力、創(chuàng)造性思維能力和科學(xué)研究能力”。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)用型本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需要的應(yīng)用型人才，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，注重其應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
二、 翻譯方向教學(xué)的特點(diǎn)
翻譯是一種認(rèn)知活動(dòng)、一種技巧、一種藝術(shù)，是一種專(zhuān)業(yè)的交流工具。（仲偉合，穆雷）不同于一般英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，翻譯方向教學(xué)具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.重視實(shí)踐教學(xué)。翻譯本身就是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程，因此翻譯方向的教學(xué)非常重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。開(kāi)設(shè)的課程緊密?chē)@翻譯理論與實(shí)踐，結(jié)合各領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、摸索、體會(huì)翻譯這個(gè)復(fù)雜的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換過(guò)程。翻譯的技巧要在反復(fù)的實(shí)踐中才能得以掌握。
2.培養(yǎng)雙語(yǔ)運(yùn)用能力。英語(yǔ)翻譯涉及到英漢兩種語(yǔ)言的應(yīng)用與轉(zhuǎn)換，不同于普通英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)主要注重英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，翻譯方向兼顧培養(yǎng)學(xué)生中英雙語(yǔ)的運(yùn)用能力。翻譯的藝術(shù)只有在具備熟練運(yùn)用雙語(yǔ)的條件下才能得以展現(xiàn)。
3.關(guān)注跨文化交際意識(shí)。翻譯是一個(gè)跨越不同文化，連接不同文明的交流工具，這就需要學(xué)生在實(shí)踐中提升跨文化交際意識(shí)，從文字中感受文化差異，并跨越語(yǔ)言和文化的障礙準(zhǔn)確有效地傳遞信息。
三、 傳統(tǒng)翻譯類(lèi)學(xué)術(shù)論文的普遍問(wèn)題
從選題上來(lái)看，根據(jù)多位學(xué)者的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，相較于文學(xué)或文化領(lǐng)域，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生真正選擇翻譯理論研究方向的相對(duì)較少（張春芳，2009），這是因?yàn)榉g方向的參考資料相對(duì)來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)度高，抽象難懂，有的研究涉及大量的數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)，這些都使學(xué)生望而卻步。從形式上來(lái)看，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的畢業(yè)論文要求學(xué)生用全英文進(jìn)行撰寫(xiě)。這對(duì)于翻譯這一強(qiáng)調(diào)雙語(yǔ)運(yùn)用能力的領(lǐng)域來(lái)說(shuō)無(wú)異于“瘸腿跑”。這樣的形式使學(xué)生在畢業(yè)環(huán)節(jié)中更多的重視了英文表達(dá)能力，卻忽略了漢語(yǔ)表達(dá)能力的鍛煉。從效果上來(lái)看，目前本科生的論文普遍存在論文東拼西湊，質(zhì)量不佳，甚至在答辯時(shí)還不清楚基本概念，也講不清所涉及的基本理論的現(xiàn)象。這就是因?yàn)閷W(xué)生在撰寫(xiě)論文過(guò)程中沒(méi)有將理論與自己所經(jīng)歷的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，因此對(duì)于理論的理解也只停留在了表面文字上。基于以上傳統(tǒng)畢業(yè)論文形式與應(yīng)用型本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯方向培養(yǎng)目標(biāo)間出現(xiàn)的落差，對(duì)于傳統(tǒng)畢業(yè)論文進(jìn)行改革讓畢業(yè)論文形式多樣化，就顯得尤為重要。
四、 論文改革方式
畢業(yè)論文，是大學(xué)本科教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)整個(gè)大學(xué)階段學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，論文寫(xiě)作更是語(yǔ)言的一次綜合性的訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過(guò)程。它既是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐的全面總結(jié)，又是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的一次全面檢驗(yàn)，翻譯作為一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)更應(yīng)該將訓(xùn)練重點(diǎn)放在實(shí)踐上，并且兼顧中英雙語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。切實(shí)貫徹教育部高教司提出的“培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的綜合能力”這一要求。設(shè)計(jì)出適合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的畢業(yè)綜合訓(xùn)練模式。
參考mti（英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士）的畢業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以采取參與翻譯實(shí)踐并撰寫(xiě)翻譯實(shí)踐報(bào)告的方式完成畢業(yè)論文。學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下選擇從未有過(guò)譯本的中外原文本進(jìn)行翻譯。出于對(duì)于學(xué)生雙語(yǔ)能力訓(xùn)練的考慮，原則上要求學(xué)生選擇與翻譯譯文相反的語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě)。如：
進(jìn)行漢譯英原文字?jǐn)?shù)不少于5000字漢語(yǔ)的翻譯實(shí)踐，并寫(xiě)出不少于3000字的漢語(yǔ)實(shí)踐報(bào)告；或英譯漢原文字?jǐn)?shù)不少于3500英文單詞的翻譯實(shí)踐，并寫(xiě)出不少于2000英文單詞的實(shí)踐報(bào)告。
所有翻譯活動(dòng)不拘泥于第四年完成，可累計(jì)完成。
基本步驟為：
1.學(xué)生自主聯(lián)系客戶(hù)或?qū)ふ曳弦蟮念}材確定翻譯內(nèi)容。通過(guò)此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生直接與翻譯市場(chǎng)接軌，了解行業(yè)需求，建立翻譯職業(yè)服務(wù)意識(shí)。
2.根據(jù)工作量組隊(duì)或獨(dú)自在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成翻譯任務(wù)。在應(yīng)用型本科培養(yǎng)方案中，學(xué)生是教學(xué)和實(shí)踐的主體，在此實(shí)踐活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)其分工合作意識(shí)，以及獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在此過(guò)程中教師指導(dǎo)學(xué)生如何查閱資料、借助各種翻譯輔助工具進(jìn)行翻譯，起到監(jiān)督、啟示、引導(dǎo)的作用。
3.組織校審并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交譯文。經(jīng)過(guò)多輪校審學(xué)生要嚴(yán)格按照委托方的要求提交譯文。
4.對(duì)翻譯過(guò)程中遇到的典型案例進(jìn)行分類(lèi)整理。學(xué)生完成翻譯任務(wù)之后要對(duì)所經(jīng)過(guò)的整個(gè)翻譯環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，找出其中具有典型意義的案例進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)。不同于學(xué)術(shù)類(lèi)傳統(tǒng)論文，要求學(xué)生從自己的實(shí)踐作品出發(fā)，用自己的實(shí)踐成果作為素材完成報(bào)告。這可以使學(xué)生更加細(xì)致地思考和整理翻譯流程中的具體環(huán)節(jié)，用審視的角度看待自己的翻譯作品。
5.根據(jù)所學(xué)相關(guān)翻譯理論知識(shí)與技巧對(duì)案例進(jìn)行細(xì)致分析。注重引導(dǎo)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用理論解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。也可以使學(xué)生可以對(duì)課本上的理論知識(shí)有更深層次的理解。
6.提出解決問(wèn)題的方法和策略。從實(shí)踐中來(lái)再回到實(shí)踐中去，學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)和思考，提出自己對(duì)特定問(wèn)題的觀點(diǎn)，以及針對(duì)翻譯過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難找出有效的解決方法和應(yīng)對(duì)策略，真正做的有所感悟、有所收獲。
論文評(píng)價(jià)方式為：
翻譯實(shí)踐報(bào)告從選題、工作量、結(jié)構(gòu)、案例分析、語(yǔ)言和譯文質(zhì)量等幾個(gè)方面進(jìn)行綜合考核。翻譯部分評(píng)分可以參照英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從忠實(shí)度和通順度兩方面對(duì)學(xué)生的翻譯作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、 總結(jié)
根據(jù)應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)和翻譯方向的教學(xué)特點(diǎn)，提出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)翻譯方向畢業(yè)論文改革的方式，即學(xué)生參與翻譯實(shí)踐并撰寫(xiě)翻譯實(shí)踐報(bào)告的形式，譯文語(yǔ)言和實(shí)踐報(bào)告語(yǔ)言兼顧中英雙語(yǔ)。使學(xué)生在參與完整翻譯環(huán)節(jié)后，對(duì)整個(gè)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行反思，充分運(yùn)用其所學(xué)翻譯理論技巧、訓(xùn)練雙語(yǔ)表達(dá)能力、案例綜合分析能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。從而真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。
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翻譯論文的感想 論文翻譯再翻譯篇九
在結(jié)束大學(xué)的三年生活之后，為了能充分將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力，為了能更好地了解自己，鍛煉自身的社會(huì)活動(dòng)能力，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為明年畢業(yè)、就業(yè)做好準(zhǔn)備。今年暑期我在昆明風(fēng)動(dòng)新科技集團(tuán)發(fā)展有限公司進(jìn)行了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí)。
昆明風(fēng)動(dòng)新科技集團(tuán)發(fā)展有限公司位于昆明市昆明民族高新科技工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，科泰路m-12。昆明風(fēng)動(dòng)新技術(shù)集團(tuán)發(fā)展有限公司，是中國(guó)煙草機(jī)械總公司專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)大型煙草預(yù)壓打包機(jī)、氣力式煙絲輸送分配系統(tǒng)的國(guó)內(nèi)定點(diǎn)廠，是昆明市人民政府扶優(yōu)扶強(qiáng)重點(diǎn)扶持的骨干企業(yè)，是云南省科技廳認(rèn)定的高新技術(shù)企業(yè)，是國(guó)家制糖機(jī)械設(shè)計(jì)制造的重點(diǎn)企業(yè)。經(jīng)過(guò)近幾年的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及公司整體的產(chǎn)權(quán)制度改革，現(xiàn)已發(fā)展成為以煙草機(jī)械為主體，機(jī)械立體物流倉(cāng)庫(kù)(立體車(chē)庫(kù))、制糖機(jī)械、蜂窩紙板生產(chǎn)線及蜂窩紙制品、金屬屋面系統(tǒng)等業(yè)務(wù)多元化發(fā)展的現(xiàn)代股份制企業(yè)。
從6月16日到7月8日，我進(jìn)行了為其3周的實(shí)習(xí)，每天早上8點(diǎn)鐘上班，開(kāi)始了一天忙碌的工作，中午有一個(gè)小時(shí)的午休，下午5點(diǎn)整下班。實(shí)習(xí)期間主要負(fù)責(zé)翻譯資料填寫(xiě)表格。
我與其他兩位同學(xué)一起來(lái)到公司實(shí)習(xí)，我們?nèi)私M每天早上基本上都能夠提前10分鐘到達(dá)公司。在工作時(shí)間認(rèn)真完成工作;在休息時(shí)間與公司的人員多溝通交流，通過(guò)一周的實(shí)習(xí)，我基本上適應(yīng)了公司的環(huán)境。而公司人員都非常支持我們的工作，提供了忠實(shí)的意見(jiàn)與寶貴的機(jī)會(huì)來(lái)提升鍛煉我們的能力，而正是這些信任給了我們進(jìn)步的壓力與動(dòng)力，讓我們有了緊迫感。
因此我充分意識(shí)到了，雖然在學(xué)校里學(xué)了很多英語(yǔ)單詞掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法與常用術(shù)語(yǔ)，但是對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯以及用法卻知之甚少，所以工作之余要下很大的功夫熟悉這方面的術(shù)語(yǔ)并且向朋友借了一本專(zhuān)業(yè)翻譯詞典。
我們工作的時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)，要知道稍微的疏忽可能會(huì)給公司帶來(lái)巨大的損失。所以工作的時(shí)候盡量與別人合作。例如，翻譯工作，難免會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，所以我會(huì)請(qǐng)別人校正，以保證準(zhǔn)確無(wú)誤的完成工作。
作為一名實(shí)習(xí)生我們首先要端正心態(tài)，心態(tài)決定這我們的工作狀態(tài)，不要認(rèn)為“我們還是學(xué)校的學(xué)生”，就可以做好做壞無(wú)所謂，上班可以遲到，有事沒(méi)事可以經(jīng)常請(qǐng)假。應(yīng)該把自己看成該單位的試用期員工，這樣有利于我們未來(lái)的就業(yè)，達(dá)到實(shí)習(xí)目的。
我覺(jué)得做事應(yīng)當(dāng)先學(xué)會(huì)做人。我們應(yīng)該與同事形成一種良好的關(guān)系，互幫互助。當(dāng)在地上發(fā)現(xiàn)垃圾，或者有誰(shuí)的東西掉到地上時(shí)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地?fù)炱鹄?。上下班的時(shí)候幫助同事們開(kāi)關(guān)門(mén)窗，檢查用電情況，這都是我們實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)做的。不
論實(shí)習(xí)工作是否對(duì)口，我們都應(yīng)當(dāng)努力去做，我想任何的工作都會(huì)是我們將來(lái)工作的一部分，去填寫(xiě)表格文件，處理文字資料我們都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待。在實(shí)習(xí)中，我經(jīng)常幫助大家做些電腦方面的事情。這或許就是一種主動(dòng)積極的做事方法。
作為單位的新人，我們對(duì)業(yè)務(wù)往往不熟，甚至還會(huì)出錯(cuò)。例如：一次填寫(xiě)表格，我的確是按要求把“居住在公司宿舍的人”的居住地址寫(xiě)成科泰路，但我卻沒(méi)有注意居住在其他宿舍的不能寫(xiě)成科泰路，犯了一次小錯(cuò)誤。所以我們一定要虛心請(qǐng)教，避免犯些錯(cuò)誤。向人請(qǐng)教還有一點(diǎn)好處，就是他們的工作經(jīng)驗(yàn)會(huì)是你少走很多彎路，例如我在做一個(gè)表格的時(shí)候，欣欣自喜，因?yàn)槲矣X(jué)得我年輕，做那種表格會(huì)比別人快很多，結(jié)果我累了一上午，終于把表格做好，卻發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯忛喌臅r(shí)候用了另外一種方法。我一直在旁邊看著，我覺(jué)得這是工作中的一種學(xué)習(xí)與收獲。
我第一天就因?yàn)樽镁昧嘶蛘卟涣?xí)慣這里的生活而感到疲倦，有點(diǎn)坐著不耐煩。但是過(guò)了幾天，我慢慢的開(kāi)始習(xí)慣了這種辦公室的生活?，F(xiàn)在在辦公室，有閑的時(shí)候就會(huì)看一些英語(yǔ)方面的資料，有時(shí)候和大家談?wù)?，感受辦公室的生活，積累工作經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得這次實(shí)習(xí)對(duì)我影響最大的就是讓我在工作實(shí)踐中領(lǐng)悟到了工作作風(fēng)以及在工作過(guò)程中專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)工作的重要性，以及讓我體會(huì)到了工作的生活。
半個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我真正體會(huì)到作為一名辦公室工作人員的忙碌生活。雖然我的事情并不多，但我的同事們不停地在工作，中午只有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間休息，有時(shí)候還要主動(dòng)加班。甚至有一天公司停電，同事們還要處理、裝訂文件。辦公室的生活其實(shí)是很忙碌的，并不像我以前想的那樣悠然自得，不用去做什么累人的體力活。
這次實(shí)習(xí)是我人生中的一次重要的經(jīng)歷，對(duì)將來(lái)走上工作崗位產(chǎn)生積極地影響。我體會(huì)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)與工作閱歷對(duì)工作的技巧與工作效率的深刻影響。我充分明白了理論結(jié)合實(shí)際的現(xiàn)實(shí)意義。在工作中提升自己，與不斷提升自己的素質(zhì)的重要性。
翻譯論文的感想 論文翻譯再翻譯篇十
要做好翻譯，以下幾個(gè)方面，是很值得注意的：
切莫以為能“大致看懂”原文，再查查字典，就可以做翻譯了。我們做翻譯，通俗點(diǎn)說(shuō)，是要“改換形式，傳達(dá)相同的信息”，而信息在傳導(dǎo)過(guò)程中必然會(huì)有損失，譯者應(yīng)當(dāng)竭力避免這種損失：“斷斷續(xù)續(xù)”地聽(tīng)人說(shuō)話，或許能大概明白意思，但這并不是說(shuō)，原文的意思只需要“斷續(xù)”的片段就可以表達(dá)，而且如果我們把這些“片段”再次表達(dá)出來(lái)，原文的意思就損失得更多，留下的也就更少了——結(jié)果，譯文的讀者只能接受到“片段之片段”，自然無(wú)法理解。
良好的英文閱讀能力，要求譯者能夠基本完整準(zhǔn)確地理解原文——包括文章要傳達(dá)的思想，單詞的確切含義，結(jié)構(gòu)的組織，以及“文字之外”的其他內(nèi)容，譬如語(yǔ)氣、雙關(guān)、典故……這樣才能保證譯文讀者盡可能多地接受原文的信息。當(dāng)然，要做到這些很有難度，但是，我們不能忽視這些信息——至少要能感覺(jué)到：你或許不明白典故的來(lái)龍去脈，但至少要能判斷出這里有一個(gè)典故，然后才有可能去弄清楚這個(gè)典故，而不是置若罔聞、視若無(wú)物。
翻譯成“一個(gè)教訓(xùn)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)”，僅僅從字面來(lái)看，這是算不上錯(cuò)的，但如果我們具備基本的英文閱讀能力就會(huì)知道，真正的意思應(yīng)當(dāng)是“一堂課就能說(shuō)明白的經(jīng)濟(jì)學(xué)”（“經(jīng)濟(jì)學(xué)一點(diǎn)通”更直白，當(dāng)然這是后話）。
我初學(xué)翻譯的時(shí)候，有位老師指點(diǎn)說(shuō)：“翻譯一定要有好的詞典，金山詞霸是萬(wàn)萬(wàn)不能的”。當(dāng)時(shí)自己很不服氣，這些年來(lái)越來(lái)越覺(jué)得此話有道理。
詞典很重要，如何選擇詞典，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)《說(shuō)說(shuō)我的英漢詞典》，這里不再贅述，有興趣的朋友不妨參考。
根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，好詞典的價(jià)值主要體現(xiàn)在下面幾方面：
第一，好的詞典解釋很全面，你能夠“找到”精當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)恍枰约喝ァ鞍l(fā)明”。大家都知道艾爾？帕西諾（alpacino）和羅伯特？德尼羅（robertdeniro）演過(guò)一部很精彩的影片heat。如果沒(méi)有好詞典，你或許會(huì)自作聰明地往“火爆”之類(lèi)的意思上靠，但好的詞典會(huì)告訴你，heat是美國(guó)俚語(yǔ)，專(zhuān)指“警察竭盡全力追捕罪犯的激烈行動(dòng)”；
第二，好的詞典一般都包括thesaurus（同義詞典），thesaurus很有用，許多時(shí)候我們絞盡腦汁也找不到合適的翻譯，但查閱thesaurus，往往可以找到合適的同義詞，把它翻譯過(guò)來(lái)，放在譯文里，就非常妥貼；
第三，好的詞典會(huì)提供若干精當(dāng)?shù)睦?，如果遇上英漢詞典，例句也會(huì)翻譯成中文，這樣我們就能擺脫腳踏實(shí)地，在語(yǔ)境中“認(rèn)識(shí)”這個(gè)詞語(yǔ)。參考例句來(lái)翻譯，比干巴巴地看幾個(gè)空中樓閣般的解釋省心得多。
翻譯論文的感想 論文翻譯再翻譯篇十一
綜上所述，中英思維方式的差異在科技句法表現(xiàn)明顯，所以為了達(dá)到既忠于原文，又通順、自然的符合目標(biāo)語(yǔ)，在科技英語(yǔ)翻譯過(guò)程就必須充分考慮到中英民族思維方式的類(lèi)同與差異，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言翻譯策略，轉(zhuǎn)換詞性，分譯長(zhǎng)句和句型轉(zhuǎn)換，只有這樣，才能使我們的譯文更自然，更準(zhǔn)確，從而提高譯文的質(zhì)量。
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翻譯論文的感想 論文翻譯再翻譯篇十二
〔關(guān)鍵詞〕英語(yǔ)；漢語(yǔ)；翻譯能力；基礎(chǔ)知識(shí)；文化知識(shí)；翻譯態(tài)度；翻譯理論
高等學(xué)校很注重培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的翻譯能力。要具備一定的翻譯能力，學(xué)生必須具有深厚的語(yǔ)言功底﹑廣博的文化知識(shí)﹑熟練的翻譯技巧﹑正確的翻譯觀念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆g態(tài)度。因此，要培養(yǎng)和提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的翻譯能力，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。
一﹑掌握好漢語(yǔ)和英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)
翻譯是一個(gè)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的過(guò)程。從根本上講，這個(gè)過(guò)程要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是如何深刻地理解原文；二是如何用譯文確切地表達(dá)原文的意思。因此，譯者要較好地掌握英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力，這是做好翻譯的前提條件。
從語(yǔ)言學(xué)角度講，英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間最大的區(qū)別莫過(guò)于形合和意合的區(qū)別。英語(yǔ)是重形合的語(yǔ)言，即英語(yǔ)中詞語(yǔ)或句子間的連接主要依靠連接詞來(lái)完成。漢語(yǔ)是重意合的語(yǔ)言，即漢語(yǔ)中詞語(yǔ)或句子間的連接主要依靠語(yǔ)義或句子之間的邏輯關(guān)系來(lái)完成。例如“他今天沒(méi)來(lái)，母親住院了”（h），在這個(gè)例子中，漢語(yǔ)原文在表達(dá)因果關(guān)系時(shí)，沒(méi)有使用任何表示因果關(guān)系的詞匯，但是讀者一看就能理解。然而，在翻譯成英語(yǔ)的時(shí)候，必須加上連接詞because，否則就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。
二﹑積累廣博的文化知識(shí)
翻譯材料涉及面極廣，學(xué)生要具備淵博的知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，文學(xué)性的翻譯需要學(xué)生具備廣博的文化知識(shí)，科技翻譯需要學(xué)生具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。另外，學(xué)生還要掌握大量的習(xí)語(yǔ)和俚語(yǔ)，這樣在翻譯時(shí)才不會(huì)被句子的字面意義所迷惑。如“i”這句話的字面意思是“我決定坐在他的腳上”，但實(shí)際上，“sitathisfeet”是一個(gè)習(xí)語(yǔ)，表示“拜他為師”。
三﹑培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆g態(tài)度
英語(yǔ)和漢語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，詞匯意義也復(fù)雜多變，在翻譯中出現(xiàn)錯(cuò)誤是難以避免的，但是教師應(yīng)該讓學(xué)生盡量避免錯(cuò)誤，避免粗枝大葉，望文生義。此外，學(xué)生在翻譯時(shí)還應(yīng)多關(guān)注細(xì)節(jié)，如單詞的拼寫(xiě)﹑標(biāo)點(diǎn)符號(hào)﹑小詞等。例如，“xxx”應(yīng)該翻譯成chinesegovernment還是thechinesegovernment這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。實(shí)際上，“xxx”除了作形容詞或標(biāo)題時(shí)用chinesegovernment外，其他情況下都用thechinesegovernment。因此，遇到不能確定的地方，一定要查證。
四﹑學(xué)習(xí)必要的翻譯理論和技巧
做翻譯，掌握一些基本的翻譯理論和技巧是必要的。翻譯理論和技巧是眾多譯者經(jīng)過(guò)大量翻譯實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生掌握一些必要的翻譯理論和技巧可以提高翻譯的水平和效率。在了解了必要的翻譯理論和技巧之后，學(xué)生翻譯水平的提高只能通過(guò)大量的翻譯實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生翻譯理論和技巧的掌握可以通過(guò)以下幾種方法來(lái)進(jìn)行。
1.學(xué)生先把原文翻譯一遍，然后把自己的譯文和參考譯文作比較,看自己的譯文有哪些錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，自己錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，這些地方參考譯文是怎樣處理的。從中學(xué)生可以分析出自己翻譯中的弱點(diǎn)和問(wèn)題,然后有針對(duì)性地克服自己的缺點(diǎn)。
2.對(duì)比研究不同的譯本。很多文學(xué)名著都有不同的譯本，大部分都是名家的翻譯，也有同一個(gè)譯者對(duì)同一部作品的不同翻譯，這些都是很好的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)對(duì)比研究這些譯本，學(xué)生可以學(xué)到很多翻譯知識(shí)。
對(duì)任何一個(gè)英語(yǔ)翻譯者來(lái)說(shuō)，不斷的實(shí)踐和長(zhǎng)期的積累是至關(guān)重要的。因此，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷積累知識(shí)，并通過(guò)多種渠道提高自己的翻譯能力。
翻譯論文的感想 論文翻譯再翻譯篇十三
〔關(guān)鍵詞〕英語(yǔ)；漢語(yǔ)；翻譯能力；基礎(chǔ)知識(shí)；文化知識(shí)；翻譯態(tài)度；翻譯理論
高等學(xué)校很注重培養(yǎng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的翻譯能力。要具備一定的翻譯能力，學(xué)生必須具有深厚的語(yǔ)言功底﹑廣博的文化知識(shí)﹑熟練的翻譯技巧﹑正確的翻譯觀念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆g態(tài)度。因此，要培養(yǎng)和提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的翻譯能力，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。
一﹑掌握好漢語(yǔ)和英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)
翻譯是一個(gè)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的過(guò)程。從根本上講，這個(gè)過(guò)程要解決兩個(gè)問(wèn)題：一是如何深刻地理解原文；二是如何用譯文確切地表達(dá)原文的意思。因此，譯者要較好地掌握英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力，這是做好翻譯的前提條件。
從語(yǔ)言學(xué)角度講，英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間最大的區(qū)別莫過(guò)于形合和意合的區(qū)別。英語(yǔ)是重形合的語(yǔ)言，即英語(yǔ)中詞語(yǔ)或句子間的連接主要依靠連接詞來(lái)完成。漢語(yǔ)是重意合的語(yǔ)言，即漢語(yǔ)中詞語(yǔ)或句子間的連接主要依靠語(yǔ)義或句子之間的邏輯關(guān)系來(lái)完成。例如“他今天沒(méi)來(lái)，母親住院了”（h），在這個(gè)例子中，漢語(yǔ)原文在表達(dá)因果關(guān)系時(shí)，沒(méi)有使用任何表示因果關(guān)系的詞匯，但是讀者一看就能理解。然而，在翻譯成英語(yǔ)的時(shí)候，必須加上連接詞because，否則就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。
二﹑積累廣博的文化知識(shí)
翻譯材料涉及面極廣，學(xué)生要具備淵博的知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，文學(xué)性的翻譯需要學(xué)生具備廣博的文化知識(shí)，科技翻譯需要學(xué)生具備相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。另外，學(xué)生還要掌握大量的習(xí)語(yǔ)和俚語(yǔ)，這樣在翻譯時(shí)才不會(huì)被句子的字面意義所迷惑。如“i”這句話的字面意思是“我決定坐在他的腳上”，但實(shí)際上，“sitathisfeet”是一個(gè)習(xí)語(yǔ)，表示“拜他為師”。
三﹑培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆g態(tài)度
英語(yǔ)和漢語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，詞匯意義也復(fù)雜多變，在翻譯中出現(xiàn)錯(cuò)誤是難以避免的，但是教師應(yīng)該讓學(xué)生盡量避免錯(cuò)誤，避免粗枝大葉，望文生義。此外，學(xué)生在翻譯時(shí)還應(yīng)多關(guān)注細(xì)節(jié)，如單詞的拼寫(xiě)﹑標(biāo)點(diǎn)符號(hào)﹑小詞等。例如，“xxx”應(yīng)該翻譯成chinesegovernment還是thechinesegovernment這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。實(shí)際上，“xxx”除了作形容詞或標(biāo)題時(shí)用chinesegovernment外，其他情況下都用thechinesegovernment。因此，遇到不能確定的地方，一定要查證。
四﹑學(xué)習(xí)必要的翻譯理論和技巧
做翻譯，掌握一些基本的翻譯理論和技巧是必要的。翻譯理論和技巧是眾多譯者經(jīng)過(guò)大量翻譯實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生掌握一些必要的翻譯理論和技巧可以提高翻譯的水平和效率。在了解了必要的翻譯理論和技巧之后，學(xué)生翻譯水平的提高只能通過(guò)大量的翻譯實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生翻譯理論和技巧的掌握可以通過(guò)以下幾種方法來(lái)進(jìn)行。
1.學(xué)生先把原文翻譯一遍，然后把自己的譯文和參考譯文作比較,看自己的譯文有哪些錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，自己錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，這些地方參考譯文是怎樣處理的。從中學(xué)生可以分析出自己翻譯中的弱點(diǎn)和問(wèn)題,然后有針對(duì)性地克服自己的缺點(diǎn)。
2.對(duì)比研究不同的譯本。很多文學(xué)名著都有不同的譯本，大部分都是名家的翻譯，也有同一個(gè)譯者對(duì)同一部作品的不同翻譯，這些都是很好的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)對(duì)比研究這些譯本，學(xué)生可以學(xué)到很多翻譯知識(shí)。
對(duì)任何一個(gè)英語(yǔ)翻譯者來(lái)說(shuō)，不斷的實(shí)踐和長(zhǎng)期的積累是至關(guān)重要的。因此，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷積累知識(shí)，并通過(guò)多種渠道提高自己的翻譯能力。
翻譯論文的感想 論文翻譯再翻譯篇十四
論文學(xué)翻譯中的再創(chuàng)造
摘要 翻譯是一門(mén)語(yǔ)言的藝術(shù)，文學(xué)翻譯更是如此，與其他文本類(lèi)型相比較，文學(xué)翻譯具有其獨(dú)特的創(chuàng)造性。本文探討了文學(xué)翻譯再創(chuàng)造的必然性以及譯者在對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行再創(chuàng)造時(shí)要考慮的四個(gè)層面：歷史層面、宗教層面、文化層面和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)層面。
關(guān)鍵詞：文學(xué)翻譯 再創(chuàng)造 層面
中國(guó)的翻譯可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有兩千多年的歷史傳統(tǒng)。隨著翻譯這一門(mén)學(xué)科的不斷發(fā)展，人們對(duì)翻譯理論的探討也不斷深化。各種翻譯理論層出不窮，釋道安的“五失本”，玄獎(jiǎng)的“喻俗”，嚴(yán)復(fù)的“信達(dá)雅”，到魯迅提出的“寧信而不順”，傅雷的“神似”，錢(qián)鐘書(shū)的“化鏡”，再到我們現(xiàn)在通用的“忠實(shí)、通順”等等，都對(duì)翻譯作過(guò)精辟的論述。但文學(xué)翻譯卻有別于其他文本的翻譯，具有其獨(dú)特性。它是一種跨文化的語(yǔ)言藝術(shù)，要求把一種語(yǔ)言所表達(dá)的思想內(nèi)容和風(fēng)格特色用另外一種語(yǔ)言準(zhǔn)確地重新表達(dá)出來(lái)。譯者在翻譯的過(guò)程會(huì)受制于諸如歷史、文化等外部因素，使得翻譯活動(dòng)與前人所提出的“忠實(shí)”背道而馳?！爸覍?shí)”的翻譯原則似乎不能給文學(xué)翻譯以有效的指導(dǎo)，在文學(xué)翻譯中究竟要采取什么樣的翻譯策略，如何跨越不同文化之間的鴻溝去理解與再現(xiàn)他國(guó)的文學(xué)作品，這些都是文學(xué)翻譯面臨的挑戰(zhàn)。
一 文學(xué)翻譯再創(chuàng)造的必然性
譯者是原文和譯文之間的“媒人”，原文經(jīng)過(guò)譯者的加工而轉(zhuǎn)換成譯文。從翻譯活動(dòng)的開(kāi)始到翻譯活動(dòng)的結(jié)束，原文是譯文的出發(fā)點(diǎn)，離開(kāi)了原文，翻譯便無(wú)從談起;而譯文卻是原文的歸宿，翻譯活動(dòng)的最終目的是把原文轉(zhuǎn)換成譯語(yǔ)讀者能讀懂的信息。當(dāng)一種語(yǔ)言環(huán)境下產(chǎn)生的作品被移植到另一語(yǔ)言環(huán)境中時(shí)，譯者要讓譯文在譯入語(yǔ)環(huán)境中產(chǎn)生與原文最為相似的效果，在這一過(guò)程中，譯者的重要性不言而喻。中國(guó)傳統(tǒng)翻譯理論強(qiáng)調(diào)“忠實(shí)”而忽視“創(chuàng)造”。在過(guò)去如果有人提出翻譯的創(chuàng)造性，就往往會(huì)被指責(zé)為誤譯、濫譯、胡譯。這實(shí)際上是曲解了創(chuàng)造性的真正含義，錯(cuò)誤地把創(chuàng)造性當(dāng)作了任意性，不能把握譯者在翻譯過(guò)程中主觀能動(dòng)性的“度”。
翻譯論文的感想 論文翻譯再翻譯篇十五
做一個(gè)德語(yǔ)翻譯德語(yǔ)翻譯秘籍所有具備的幾點(diǎn)素質(zhì)：
1.基本功。
首先是態(tài)度。作為一個(gè)譯者，要本著實(shí)事求是的原則對(duì)譯文進(jìn)行翻譯，并有一個(gè)正確的心態(tài)來(lái)面對(duì)翻譯這項(xiàng)工作。 其次是外語(yǔ)，中文基本功。扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是至關(guān)重要的。
無(wú)論是德中翻譯，或者是中德翻譯，對(duì)于兩種語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換，不僅僅是形的轉(zhuǎn)換，更是神的交替。德語(yǔ)翻譯各種技巧
再次是知識(shí)基本功。需要具備廣泛的知識(shí)。你了解的范圍越廣泛，對(duì)你在翻譯過(guò)程中所遇到的問(wèn)題才會(huì)更容易的解決。一些常識(shí)性的知識(shí)是很必要的 。
當(dāng)然，某一行業(yè)的專(zhuān)業(yè)背景也很重要。 比如說(shuō)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或者是原理啊。如果只是表層的翻譯，那么你轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)的僅僅是文字。很簡(jiǎn)單，很多時(shí)候，一些譯者翻譯的東西放到專(zhuān)業(yè)人士面前，甚至連句子都不通。這就是因?yàn)闆](méi)有了解具體的專(zhuān)業(yè)知識(shí)所造成的。德語(yǔ)翻譯的基礎(chǔ)與技巧
最后是技巧。任何一項(xiàng)工作都需要技巧。有良好的翻譯技巧那就會(huì)使譯文更錦上添花了。對(duì)于文字“神”的轉(zhuǎn)化也有一定作用。
2. 實(shí)踐+經(jīng)驗(yàn)
我們不難見(jiàn)到，在大多數(shù)的招聘信息上都要求譯者有相關(guān)專(zhuān)業(yè)以及翻譯經(jīng)驗(yàn)的要求。 因?yàn)橹挥袑?shí)踐出真知，在實(shí)踐中的不斷積累才能造就出譯者對(duì)于兩種語(yǔ)言的一種“靈氣”。 不斷積累的過(guò)程也是將理論實(shí)踐化，同時(shí)豐富理論的一個(gè)過(guò)程。 希望以上信息對(duì)大家有所幫助。
翻譯論文的感想 論文翻譯再翻譯篇十六
論文關(guān)鍵詞:英語(yǔ)翻譯 文化因素 文化意識(shí)
論文摘要:近年來(lái)，在大學(xué)翻譯教學(xué)中觸入對(duì)丈化因素的認(rèn)識(shí)這一軟斷的理念已經(jīng)得到許多學(xué)者的共識(shí)。文化因素的差異主要體硯潛詞造句、習(xí)語(yǔ)典故以及歷史文化上。在深創(chuàng)理解大學(xué)英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)中的文化因素，努力培養(yǎng)表捉高大學(xué)生在英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的文化意識(shí)在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中顯得尤為重要。
近年來(lái)，在大學(xué)翻譯教學(xué)中融入對(duì)文化因素的認(rèn)識(shí)這一較新的理念已經(jīng)得到許多學(xué)者的共識(shí)。語(yǔ)言與文化密不可分，語(yǔ)言是文化的載體，也是傳播文化信息的重要渠道。一種語(yǔ)言文字譯成另一種語(yǔ)言文字就要不可避免地涉及大量的文化內(nèi)涵。不同的民族有不同的文化淵源，從歷史、種族、宗教到風(fēng)土人情、思維習(xí)慣、表達(dá)方式等各方面無(wú)不存在差異。因此，深刻理解大學(xué)英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)中的文化因素，努力培養(yǎng)和提高大學(xué)生在英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)的文化意識(shí)在大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)中顯得尤為重要。
1、大學(xué)英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)中文化因案的內(nèi)涵
1 .1文化的內(nèi)涵
人類(lèi)學(xué)的鼻祖泰勒是現(xiàn)代第一個(gè)界定文化的學(xué)者，他認(rèn)為:文化是復(fù)雜的整體，它包括知識(shí)，信仰，藝術(shù)，道德，法律，風(fēng)俗以及其它作為社會(huì)一分子所習(xí)得的任何才能與習(xí)慣，是人類(lèi)為使自己適應(yīng)其環(huán)境和改善其生活方式的努力的總成績(jī)。可見(jiàn)，文化是一個(gè)包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗等的復(fù)雜的總合，表現(xiàn)在語(yǔ)言上，主要是都有自己獨(dú)有的成語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、典故等。文化的意象存在于英語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)之中，特別是中西方文化的差異會(huì)在翻譯學(xué)習(xí)體現(xiàn)地淋漓盡致。對(duì)翻譯中的文化因素的忽視常常會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言的誤解，造成錯(cuò)誤，比語(yǔ)言本身用詞不當(dāng)、造句不當(dāng)造成的障礙與錯(cuò)誤更為嚴(yán)重。
目前翻譯教學(xué)中文化意識(shí)現(xiàn)狀
多數(shù)人，無(wú)論是教師，還是階段學(xué)生，對(duì)文化意識(shí)的培養(yǎng)重視不夠。很多學(xué)生過(guò)于注重對(duì)翻譯技巧的學(xué)習(xí)而忽略文化因素。教師在教學(xué)中給學(xué)生的文化導(dǎo)入也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他們往往注重理論的闡釋和技巧的傳授，很少把翻譯問(wèn)題與文化現(xiàn)象緊密聯(lián)系起來(lái)?，F(xiàn)有翻譯教材也缺少文化方面的導(dǎo)向，很少對(duì)文化現(xiàn)象進(jìn)行剖析或把文化現(xiàn)象融入翻譯教學(xué)實(shí)踐。認(rèn)真分析學(xué)生在翻譯中出現(xiàn)的典型問(wèn)題就不難發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題中多數(shù)都是因?yàn)閷?duì)文化內(nèi)涵處理不當(dāng)引起的。
2、文化因案差異在英語(yǔ)翻譯中的具體體現(xiàn)
潛詞造句
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