在我們的生活中，時(shí)間管理是一項(xiàng)必不可少的技能。寫一篇完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對象。接下來，讓我們來看看一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，為我們的寫作提供一些參考和借鑒。
噸有多重的說課稿篇一
各位評委：
我說課的題目是，中班語言活動《猜猜我有多愛你》。我說課的內(nèi)容共分為六個(gè)環(huán)節(jié)，即教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)策略、教學(xué)流程分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。下面就這六個(gè)環(huán)節(jié)做具體分析和闡述。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是對教材的的分析。首先，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！薄恫虏挛矣卸鄲勰恪酚眯蜗蟮膭幼鳌⑼ㄋ椎恼Z言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，其中蘊(yùn)含的愛的意義更是震撼人心。其次，如今的幼兒大都是獨(dú)生子女，而4-5的幼兒已經(jīng)形成了初步的自我意識，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方法去關(guān)愛父母及他人，也不能夠大膽表達(dá)自己的情感。我希望通過此教材能夠引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情。再者，《猜猜我有多愛你》教材本身就是一部非常經(jīng)典的英國文學(xué)作品。作品講述了一個(gè)表達(dá)愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。
對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定我主要從幼兒教育的認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域著手，其具體目標(biāo)如下：
認(rèn)知：
（1）欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受作品中所表達(dá)的愛和故事的語言美。
情感：
（2）能夠感悟被愛的幸福，并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
技能：
（3）能夠用具體的動作、活潑的語言表達(dá)對周圍人的愛。
目標(biāo)的重點(diǎn)在于：培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
難點(diǎn)在于：用具體的動作和語言表達(dá)愛。
教學(xué)準(zhǔn)備分為教師準(zhǔn)備和幼兒準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備又分為。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛你》的故事課件（將故事以ppt的形式呈現(xiàn)給幼兒）、配樂、掛圖（掛圖即故事中出現(xiàn)的一些物體具象的對比）和頭飾（小兔子頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，可由之前的美工課讓幼兒自己設(shè)計(jì)準(zhǔn)備）。
心理準(zhǔn)備即是通過對主題墻的設(shè)計(jì)和教室布置，營造溫暖、和諧、充滿愛意的氛圍。幼兒準(zhǔn)備是每人自帶一份小禮物。
我的教學(xué)策略的選擇是在對學(xué)情分析基礎(chǔ)上制定的。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，中班的幼兒還處在具體運(yùn)算思維階段，對事物的理解需要借助一定的外在的、具體的物象，而且其已經(jīng)具有模仿行為。此外幼兒具有對一切事物的好奇心和求知欲這一天性，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中具有主動性和積極性這一特點(diǎn)。據(jù)此，我選擇的教法是談話法、提問法、圖片展示法和表演法；學(xué)法是觀察法、討論法和體驗(yàn)法，在教學(xué)過程的分析中還會有進(jìn)一步說明。
此次活動的教學(xué)過程共設(shè)計(jì)成四大環(huán)節(jié)：
第一，激趣導(dǎo)入；
第二，邊欣賞邊比較；
第三，拓展思維，感悟嘗試；
第四，交流討論，遷移體驗(yàn)。為了更好地說明我的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和開展，下面以表格的形式呈現(xiàn)給大家。
正如表格中展示的，在激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先采用提問法，向幼兒拋出問題：“你們愛你們的媽媽嗎？有多愛？”然后引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽說出自己的答案。在邊欣賞邊比較環(huán)節(jié)中，主要是帶領(lǐng)幼兒共同欣賞故事。在欣賞故事的每一個(gè)片段的同時(shí)，在黑板上展出相應(yīng)的掛圖，如當(dāng)故事中小兔子把手臂張開，開得不能在開。對媽媽說：“媽媽我愛你有這么多”。兔媽媽的手臂要長的多，她說：“我愛你有這么多。這時(shí)，教師可拋出問題：“小朋友們，你們知道大”兔子和小兔子誰愛誰更多呢？為什么？”然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過幼兒觀察、教師提問，來加深幼兒對故事的理解和感受故事的語言美。在感悟與嘗試環(huán)節(jié)，教師可在故事講完之后，再展示幾幅掛圖，如高樓、海水、圍巾等，啟發(fā)幼兒思考，然后教師和幼兒分別戴上頭飾，教師扮演大兔子，幼兒扮演小兔子，師生共同模仿表演。然后通過教師引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用更多的動作、語言，富有創(chuàng)造性地表達(dá)愛。在交流與體驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗(yàn)積累，讓幼兒分組討論如何向周圍人表達(dá)愛，然后啟發(fā)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同伴互贈禮物，感受愛與被愛的幸福和快樂之情。在互贈禮物同時(shí)，提醒幼兒回家之后，試著向家人表達(dá)自己對他們的愛。此外，在這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，無論是提問法、表演法，還是討論法，為了讓所有幼兒最大限度地達(dá)成目標(biāo)，我將根據(jù)最近發(fā)展區(qū)和不同幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r，對不同幼兒采取不同的提問方式和適時(shí)的干預(yù)。
對于在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，我也做了充分地思考。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)，邊欣賞邊比較，既要讓幼兒對故事每個(gè)片段有一個(gè)理性的思考和感知比較，又要讓幼兒對故事的整體所表達(dá)的思想感情有一個(gè)感性的理解和把握。這就需要在教學(xué)過程中，教師有一個(gè)很好的主導(dǎo)作用。另外，在表演和互贈禮物環(huán)節(jié)，針對可能出現(xiàn)的混亂局面，我將采取表揚(yáng)、提問和適時(shí)干預(yù)等策略來解決。
最后，我想說明一下我此次教學(xué)活動設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。首先，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒在原有水平基礎(chǔ)上有較大的提高，如問題的設(shè)計(jì)和角色表演，既讓幼兒積極思考，又能兼顧個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒有機(jī)會表達(dá)和展示自己；其次，師生共同表演，既能充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，突出幼兒為主體的地位，又能讓教師起到很好的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)民主、平等與友愛。最后，在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒互贈禮品，既貼合了活動的主要目標(biāo)，又是一次情感的傳遞和升華，將整個(gè)教學(xué)活動推向了一個(gè)高潮。
以上便是我說課的全部環(huán)節(jié)。謝謝大家！
噸有多重的說課稿篇二
教學(xué)內(nèi)容：“1噸有多重”“練一練”。
知識目標(biāo)：
1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量。
2、掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡單的換算。
過程目標(biāo)：結(jié)合具體情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高對物體質(zhì)量的估計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“噸”，掌握“1噸=1000千克”。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識和明確“噸”的實(shí)際意義。
教學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、桶裝礦泉水。
教學(xué)時(shí)間：20xx年9月23日上午第一節(jié)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)動物朋友。課件出示大象的圖片。猜一猜這頭大象有多重？
根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)：有的同學(xué)都會用“噸”來表示大象體重了，真了不起，這節(jié)課我們一道來學(xué)習(xí)“1噸有多重”板書課題。
對于這個(gè)問題你想知道什么？（學(xué)生提出想弄明白的問題）。
二、合作交流，共同探究。
1、提一提：感知1噸有多重。
讓全體學(xué)生以小組為單位，輪流提一大桶礦泉水。
提完后，問：“你們覺得這桶水怎么樣？”
“再給你加一桶，怎么樣？”
“如果再加10桶呢？”
“50桶呢？”
學(xué)生猜這桶水的重量（猜后，教師出示精確的重量：20千克）。
50桶這樣的水重多少千克？（生獨(dú)立計(jì)算后指名回答并板書：1000千克）。
師：這50桶水重是1000千克也就是1噸。
形成關(guān)系式1噸=1000千克。
讀關(guān)系式；
2、算一算：小組合作，看圖互相說一說多少物體的質(zhì)量合起來是1噸。
分小組計(jì)算各圖的物體數(shù)量。
小組匯報(bào)：
3頭水牛約重1050千克，約1噸；10桶油約重1000千克，是1噸；
20袋面粉重1000千克，是1噸；40人約重1000千克，約1噸。
3、舉一舉：
舉例說明生活中有哪些物體要用到質(zhì)量單位噸。
教師逐一出示教材中的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
4、理一理：
師：剛才我們認(rèn)識了噸，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過了哪些質(zhì)量單位？
請大家把這些學(xué)過的質(zhì)量單位按照一定的順序理一理。
反饋之后，教師問：“噸和千克有什么關(guān)系？”“千克和克呢？”
小結(jié)：通過剛才的整理，你知道這三個(gè)質(zhì)量單位哪個(gè)最重？哪個(gè)最輕？
三、綜合應(yīng)用，鞏固拓展：
1、填上合適的質(zhì)量單位。
卡車載重4（）一塊橡皮的質(zhì)量是8（）。
小明體重35（）碼頭停泊的貨輪能載貨10（）。
2、單位換算。
8噸=（）千克3噸500千克=（）千克。
6000千克=（）噸1噸—100千克=（）千克。
3、改錯(cuò)題。
早晨，我喝了一杯150噸的牛奶，吃了一個(gè)65千克的雞蛋，然后背起3噸重的書包向?qū)W校跑去。在路上，一輛大卡車滿載7克左右的水泥從我身邊飛駛而過，把我嚇了一跳！
師：聽了這則日記，你們?yōu)槭裁葱α耍?/p>
4、拓展應(yīng)用。
（1）小組內(nèi)討論。
（2）全班交流，選出最佳方案，并說明理由。
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)會了什么？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？
教學(xué)反思：
一、聯(lián)系生活實(shí)際，探究數(shù)學(xué)知識。
心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。教師要勇敢地從教科書里跳出來，把教材內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起來，在更廣闊的天地間開展數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生通過主動積極地獲取知識，將感性的實(shí)際活動與內(nèi)心的感受、體驗(yàn)結(jié)合起來。在教學(xué)“噸”這個(gè)單位時(shí)，由于“噸”在日常生活中學(xué)生很少接觸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了學(xué)生的生活實(shí)際。怎樣將“噸”這個(gè)抽象的事物，以具體的、可感知的形象呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而拉近“噸”與學(xué)生之間的距離。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生常見的，能感受到的事物中選取事物。例如：通過分小組提桶裝礦泉水的活動，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課堂內(nèi)能提供的條件來感知體驗(yàn)一噸。把教材內(nèi)容與生活情景結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)。教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情景，讓數(shù)學(xué)貼近生活，學(xué)生就會真正體會數(shù)學(xué)原理的奧秘就是對生活的感悟。生活有趣，數(shù)學(xué)更有趣。
二、自主探索、動手實(shí)踐、合作交流是其重要的學(xué)習(xí)方式。
根據(jù)課改精神，現(xiàn)在比較提倡的學(xué)習(xí)方式是自主探索、動手實(shí)踐與合作交流，所以在本節(jié)課中，我讓學(xué)生通過提一提、算一算、舉一舉、理一理等方式逐步感受1噸的重量。同時(shí)，在各環(huán)節(jié)中，我重視讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，促進(jìn)生生、師生之間的互動交流。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)和分目標(biāo)中，都有“培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力”這一目標(biāo)，同時(shí)國外（諸如：美國、日本等國家）都將解決問題列為重要目標(biāo)。由此可見，解決問題的能力尤為重要，為了不斷發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，我在練習(xí)階段，特別設(shè)計(jì)了一些實(shí)際問題讓學(xué)生解決，如在練習(xí)中我設(shè)計(jì)了一篇有趣而又貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)日記，由于是單位的錯(cuò)用鬧出了一系列的笑話，這樣的練習(xí)既有趣又聯(lián)系生活，同時(shí)也鞏固了新知識。在拓展應(yīng)用的練習(xí)中，更體現(xiàn)了把數(shù)學(xué)知識生活化，把現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生體會對數(shù)學(xué)從生活中來，又到生活中去，數(shù)學(xué)知識能夠在生活中發(fā)揮威力。這集基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、趣味性、開放性相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題，不但鞏固了簡單的基本方法，提高了學(xué)生參與生活的能力。更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在日常生活和社會生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng)”，使他們認(rèn)識到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學(xué)”。調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新性運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性。
總之，教師要將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將書本知識活學(xué)活用。使小小的課堂走向更廣闊的生活天地，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)必須貼近生活，變抽象為具體，變無味為有趣。讓數(shù)學(xué)生活化、情境化、趣味化，讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣。讓學(xué)生不但學(xué)到知識，還能掌握解決實(shí)際問題的技能，勝任社會的需要。
噸有多重的說課稿篇三
身體上的肌肉是保護(hù)我們身體的重要部分，肌肉的作用除了保護(hù)身體外，還對一些身體的正常功能使用有很大的作用。如果身體肌肉不是很發(fā)達(dá)的話，很多的身體機(jī)能就不能得到很好的發(fā)揮，這樣對于身體健康就不會很好的。肌肉的種類很多，比如腹肌等。那么腹肌有多少呢？下面我們就來介紹下。
一般人的腹肌都是指腹部上面的兩塊腹直肌的，是分布在左右兩邊的，但是又因?yàn)楦怪奔∵@是有肌腱的，這三條肌腱就把這兩塊腹肌，這樣看上去才會覺得有八塊腹肌一樣的。但是這個(gè)腹肌一般是能夠練到6塊的。最后兩塊是在最靠近下面的。也是最難鍛煉出來的。有些人是很難鍛煉出來的。一般鍛煉了也是很少人能夠看到的，主要是他的位置是在性器官上面點(diǎn)的，一般人是不能看到的。腹肌的鍛煉也是要堅(jiān)持的，而且這也是比較困難的。
腹肌和胸肌鍛煉是在日常生活中就可以進(jìn)行鍛煉的肌肉群，也完全沒有必要到專業(yè)的健身房尋求健身教練的幫助。鍛煉胸肌每天堅(jiān)持做俯臥撐，而鍛煉腹肌每天堅(jiān)持仰臥起坐。另外需要注意的是，做的時(shí)候動作要慢，這樣效果才好。另外鍛煉的時(shí)候要注意循序漸進(jìn)，畢竟欲速則不達(dá)。隨著鍛煉的深入，俯臥撐可以再手支撐的地方放幾本書，墊高，增大鍛煉的幅度和強(qiáng)度。
在進(jìn)行腹肌的鍛煉時(shí)，飲食對我們來說也很重要，最好可以多吃一些營養(yǎng)和能量高的食物，而且還可以在每次鍛煉結(jié)束后，及時(shí)地補(bǔ)充一些蛋白質(zhì)食物，不建議在鍛煉時(shí)，一邊鍛煉，一邊，喝牛奶或者酸奶，你這樣很容易會傷害到身體，平時(shí)在鍛煉時(shí)還需要及時(shí)給身體補(bǔ)充水分，在生活中多吃一些膳食類食物，這樣對鍛煉肌肉才會有一定的幫助，也可以多吃一些碳水化合物的食物。
腹肌有多少的問題，看過上面的介紹后，大家就能有一個(gè)比較全面認(rèn)識了。這些腹肌都是起著不同功能的，如果能把這些腹肌都鍛煉好的話，那么身體的很多功能就能有很好的發(fā)揮。另外在鍛煉腹肌的時(shí)候一定要按照正確的方法來鍛煉，這樣才能有好的效果。
噸有多重的說課稿篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。
2、掌握“1千克=1000克，”并能進(jìn)行簡單的換算。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握1千克=1000克，能正確估算常見物體的重量，體驗(yàn)克和千克在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備:500克食用鹽2袋，2分硬幣一枚。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
老師：同學(xué)們，在我們班上，有一對孿生姐妹，她們長的像不像?。?/p>
學(xué)生：像。
老師：但是，在這個(gè)世界上，并沒有完全一樣的事物，你們知道她們有哪些不一樣的.地方嗎？（設(shè)計(jì)意圖：從身邊最常見的事物入手，學(xué)生有話可說，能夠積極發(fā)言，課堂氣氛也很活躍）。
（學(xué)生積極發(fā)言）。
老師：同學(xué)們說的很對，看來你們觀察很細(xì)致，那你們知道姐姐和妹妹哪個(gè)更重一些嗎？
學(xué)生：姐姐，因?yàn)榻憬惚让妹门帧?/p>
老師：真聰明，那你們知道姐姐到底有多重嗎，怎樣才能知道？
學(xué)生：可以用稱稱一稱。
老師：對，那你們知道生活中有哪些常用的稱嗎？
（學(xué)生：小組合作，最后總結(jié)出有電子稱，砣稱，盤秤等等）。
老師：在生活當(dāng)中，我們常用“千克”和“克”來表示物體有多重。（板書：有多重——認(rèn)識千克、克）。
二、探索新知。
老師：（出示課前準(zhǔn)備的食用鹽）同學(xué)們，這是什么？
學(xué)生：食用鹽。
老師：你們知道它有多重嗎？告訴大家吧，它的重量是500克，那么兩袋鹽的重量就應(yīng)該是1000克。
老師：(出示2分硬幣）同學(xué)們，你們知道2分硬幣的重量是多少嗎？
學(xué)生：沉默。
老師：一枚2分硬幣的重量大約是1克。接下來，請同學(xué)們依次走到講臺，親自感受一下1千克和1克的重量.
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過親自動手，體驗(yàn)到了1千克和1克的實(shí)際重量，既活躍了課堂氣氛，也增添了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了積極性，也為以后的估算物體重量奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生有了判斷的參照物。）。
老師：誰知道生活當(dāng)中還有哪些物體重量大約是1千克？
學(xué)生：小貓、2瓶礦泉水、書包的重量等等。
老師：你們說的很對，那么誰知道有哪些物體的重量大約是1克?。?/p>
學(xué)生：小紐扣、一個(gè)黃豆等等。
老師：同學(xué)們說的都很好。剛才我們說2袋食用鹽的重量是1000克，也可以寫成1千克，1000克=1千克，通常較重的物體重量單位用“千克”表示，比較輕的物體重量單位用“克”表示。千克可以用字母“kg”表示克可以用字母“g”表示，所以這個(gè)等式可以寫成1000g=1kg。
三、鞏固練習(xí)。
掂一掂，估一估，稱一稱。
1.選2或3件物品掂一掂，估計(jì)一下有多重，再稱一稱：
一本字典約重（）克。
50顆花生米約重（）克。
一支鉛筆大約（）克。
2.2kg=()g4000g=()kg。
7kg=()g8000g=()kg。
四、總結(jié)收獲。
師生共同總結(jié)本節(jié)課有哪些收獲？
五、作業(yè)：教材20頁2題，練習(xí)四1、2題。
六、思維訓(xùn)練:。
1千克的棉花和1千克的鐵比較，哪個(gè)重些？
噸有多重的說課稿篇五
董老師作為剛走上工作崗位的老師講的還是很到位了，特別是她的板書，給學(xué)生做了一個(gè)好的榜樣，這也是值得我們其他老師學(xué)習(xí)的地方。課堂上董老師給了學(xué)生很多機(jī)會讓他們?nèi)フf、做、展示，我覺得這是非常好的，我們一定要把課堂更多的留給學(xué)生讓他們成為主角，這點(diǎn)也是我學(xué)習(xí)的地方。低年級的學(xué)生注意力集中的時(shí)間比較短，在最后的聯(lián)系部分董老師設(shè)計(jì)了一個(gè)手指游戲，激起學(xué)生的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)了本節(jié)課加法的意義。
但是教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的一節(jié)課總有值得改進(jìn)的地方，下面說一說我的理解;。
豐富的評價(jià)語言。低年級的學(xué)生興致高，這是好事，但是也有一點(diǎn)就是很多東西不懂，不知道什么是好的，是值得借鑒的，所以教師就要借助我們的評價(jià)語言對學(xué)生有一個(gè)正確的引導(dǎo)，讓其他學(xué)生知道怎么做是好的。今天這堂課的評價(jià)語言相對來說比較單調(diào)，整堂課“特別好，特別棒”出現(xiàn)的比較多，但是沒有說清楚哪點(diǎn)特別好，是語言特別響亮，還是說的.特別有條理，沒有給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)。
今天這堂課在董老師引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息后提問“你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題呢？”在提問幾個(gè)學(xué)生都無果后，坐在后邊的我們也捏了一把汗，好在后邊有一個(gè)學(xué)生說出了我們“想要”的答案。在自己的課堂中也會遇到這樣的問題，老師使勁引導(dǎo)，學(xué)生就是不明白。今天教研我們針對這個(gè)問題進(jìn)行討論。原因可能如下1.學(xué)生不知道什么是問題。比如今天的課堂上讓提問題但是很多還是卻給出2+3=5，這種情況就需要老師明確什么是問題，這一般出現(xiàn)在低年級。2.挑選的學(xué)生對象。一個(gè)問題給出之后教師要考慮哪個(gè)層次的學(xué)生可以回答上來，我們不能給出一個(gè)比較有挑戰(zhàn)性的問題卻讓程度不太好的學(xué)生回答。我們強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生但是也必須承認(rèn)學(xué)生差異的存在。在提問2-3個(gè)學(xué)生還是沒有出現(xiàn)答案后教師完全可以做一個(gè)示范。
不管在哪個(gè)年級我們都不太適合滿堂灌，低年級剛接觸算式我們應(yīng)該給學(xué)生流出一定時(shí)間讓他們課堂上書寫，同樣高年級我們也應(yīng)該適當(dāng)安排學(xué)生板演，留出一定時(shí)間查漏補(bǔ)缺。
我們一直在說為什么年級越高學(xué)生的越不敢嘗試新的東西，越不愿意表達(dá)自己的想法。我們覺得我們老師有時(shí)候得反思一下自己的課堂我們有沒有在一定程度上限制了學(xué)生的思維。比如今天的課堂上老師讓學(xué)生用圓圈代替熊貓畫一畫。為什么限制要用圓圈，三角不行嗎？書上出示的例題也有三角啊，所以無形之中我們都限制了學(xué)生的思維，學(xué)生會越來越按照我們的思維發(fā)展，最后變成我們想要的樣子，也變成了我們最不想看到的樣子。
學(xué)習(xí)是一件主動的事情，不斷進(jìn)步，我一直在努力！
噸有多重的說課稿篇六
本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)7的乘法口訣，根據(jù)教材的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，本課旨在通過創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義，在編制口訣的過程中掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行簡單計(jì)算，進(jìn)而解決一些簡單的實(shí)際問題。
在這節(jié)課中，我以西游記的故事導(dǎo)入本節(jié)課，吸引了學(xué)生的興趣，提高了課堂的效率。引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等活動，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)7的乘法口訣編制的過程，更讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界一樣豐富多彩。
在教學(xué)中存在的不足有以下幾點(diǎn)：有學(xué)生提出了一個(gè)不同的看法，而我卻直接忽略了他，這是我的一個(gè)小小的不足，還有整堂課下來，在講述后面的知識點(diǎn)的時(shí)候，我可能有點(diǎn)趕，趕著把每一個(gè)環(huán)節(jié)在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成，有了這方面的顧慮，就欠缺了對孩子的`關(guān)注，在該慢的時(shí)候沒有慢下來。
噸有多重的說課稿篇七
《有多重》這部分內(nèi)容主要是認(rèn)識和了解克與千克兩個(gè)質(zhì)量單位，是后面學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識”的前提和基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生有一些生活經(jīng)驗(yàn)，但缺乏具體認(rèn)識，因此，初步建立質(zhì)量觀念既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
新一輪教學(xué)改革的核心是要“創(chuàng)造適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不再單純依賴模仿和記憶，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、動手實(shí)踐?！苯虒W(xué)中，我力求做到“以人為本”，注重了學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，通過猜、掂、稱等活動方式，調(diào)動多種感官，使學(xué)生從不同的角度建立克和千克的質(zhì)量概念，充分體驗(yàn)克與千克的實(shí)際質(zhì)量。通過一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本技能和方法，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識來源于生活又回歸于生活的思想。
2、設(shè)計(jì)的問題具有開放性，拓寬多向思維的空間，有利于思維的搜索與發(fā)散。
3、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想到驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
4、將德育教育融于教學(xué)過程中，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的`思想性。
5、整節(jié)課以多媒體、教具、學(xué)具貫穿——教具、學(xué)具的充分應(yīng)用，使學(xué)生的親身體驗(yàn)到不同質(zhì)量的物品帶來的不同感受，使各種生活場景再現(xiàn)，加強(qiáng)課堂生動性，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化的熏陶。
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噸有多重的說課稿篇八
傳統(tǒng)足球，是由32塊皮組成的。足球皮分為黑色與白色，其中正五邊形為黑色，正六邊形為白色。黑色正五邊形有12塊，白色正六邊形有20塊兒。
團(tuán)隊(duì)之星，但是，隨著異形拼接技術(shù)與無縫壓合技術(shù)的進(jìn)步，足球的塊數(shù)在世界杯得到了銳減。德國世界杯的用球叫“團(tuán)隊(duì)之星”，只有14塊組成。團(tuán)隊(duì)之星合技術(shù)，使“團(tuán)隊(duì)之星”表現(xiàn)出前所未有的卓越性能。
不要小看這足球皮塊數(shù)的簡單變化。這樣的革新使球外表面的拼接點(diǎn)從原來的60個(gè)變?yōu)?4個(gè)，降低了60%，而拼接線的總長度也從40.05厘米降到33.93厘米，減少了15%以上。這樣的拼塊設(shè)計(jì)再配合阿迪達(dá)斯獨(dú)有的無縫壓。將32塊變?yōu)?4塊，最大程度地減少了球體由于縫合而帶來的表面不規(guī)則凹凸，使球體更加圓潤，從而提高了足球在運(yùn)動過程中的精準(zhǔn)度。
普天同慶。
南非世界杯的比賽用球“普天同慶”，則只有8塊球皮，這款由阿迪達(dá)斯全權(quán)設(shè)計(jì)的足球，采用了球形制模的方法，使它的`每一塊球皮都實(shí)現(xiàn)了三維立體結(jié)構(gòu)，然后以熱粘合技術(shù)將其拼接完成。由于新技術(shù)的運(yùn)用，這顆皮球比以往的更遠(yuǎn)，運(yùn)行更有規(guī)律。此球質(zhì)地很輕，而且保證了再內(nèi)部氣壓達(dá)到很高情況下依然能夠外部彈性十足，從而實(shí)現(xiàn)了射門，出球的起速非常快。但此球的飛行線路穩(wěn)定，在一定意義上有利于門將判斷遠(yuǎn)射的射門路線，同時(shí)使傳球成功率得到了提高，更加有利于傳切配合的發(fā)揮從而使進(jìn)攻更加流暢，這更加體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)配合的精神。相比喜歡長傳沖吊、遠(yuǎn)射的粗獷型球隊(duì)，打法比較細(xì)膩的球隊(duì)更適合普天同慶。因此，的世界冠軍是西班牙隊(duì)，也和這顆足球有著不小的關(guān)系。
桑巴榮耀。
離我們最近，也是我們最熟悉的是世界杯的用球：桑巴榮耀。這顆皮球采用6塊相同的十字型球面拼接而成。如此拼接的足球擁有最完美的對稱性，從而帶來的體感與穩(wěn)定性都是最好的。由于所用拼接皮面越少，足球就越圓。以前的團(tuán)隊(duì)之星是16塊皮面拼接而成，普天同慶是8塊皮面拼接而成，所以“桑巴榮耀堪稱當(dāng)下最圓的足球。帶有國際足聯(lián)和制造商阿迪達(dá)斯的標(biāo)識，主色為白色，在黑底色上配有紅、藍(lán)、綠、橙等花紋。而決賽用球則以淺綠、金色、黑色為配色，令人眼目一新。
這是世界杯歷屆的足球集錦，可以發(fā)現(xiàn)在足球的顏色上做了很大的變化，也符合多姿多彩的世界那樣。但那種帶給人們拼搏、進(jìn)取、競爭及合作的精神是永恒不變的。
噸有多重的說課稿篇九
通過一堂課的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但也存在著很多不足。通過課后的練習(xí)檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對相同加數(shù)的連加這個(gè)重要知識點(diǎn)掌握的并不盡如人意。對行列的概念也并不十分的清晰。反思這堂課的教學(xué)，存在著以下幾點(diǎn)問題。
1、本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容未突出。這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是體會相同加數(shù)的連加。但是用在最后一個(gè)活動的時(shí)間并不多。反而時(shí)間多花在第一個(gè)活動數(shù)一數(shù)中。而數(shù)一數(shù)是學(xué)生一年級已經(jīng)接觸過的內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生都能知道如何去分組數(shù)。這里造成了時(shí)間的浪費(fèi)?？梢钥紤]去除掉熊貓的'鞏固練習(xí)。而將練習(xí)題放在最后一個(gè)活動后，用課本17頁最后一個(gè)練習(xí)來鞏固相同加數(shù)的連加。
2、對于新概念行列的講解不夠。二年級的學(xué)生還未接觸過行列，這是一個(gè)新的概念，在講解時(shí)不能簡單的告訴他們橫著是行，豎著是列，可讓他們自己動手，跟著比劃，加深印象。而且行列的學(xué)習(xí)為四年級坐標(biāo)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。不能簡單帶過。
3、問題問的不夠清楚明了。在最后列出了3+3+3+3+3=15和5+5+5=15后，讓學(xué)生觀察這兩個(gè)算式，問學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)時(shí)，學(xué)生都不能回答。究其原因可能是問題問的太大。沒能引導(dǎo)學(xué)生去按照老師預(yù)定的方向思考?？梢愿某?，觀察加數(shù)你們有什么發(fā)現(xiàn)，觀察結(jié)果你們又有什么發(fā)現(xiàn)。
4、還有關(guān)于課堂組織教學(xué)的問題。表揚(yáng)學(xué)生的話語太過單一，只是口頭表揚(yáng)。有同學(xué)沒有認(rèn)真聽講的并沒有單獨(dú)的批評和提醒。課堂應(yīng)該要求每一位學(xué)生都能盡量集中注意力。同時(shí)也要關(guān)注每一位學(xué)生。在單獨(dú)點(diǎn)學(xué)生回答問題時(shí)沒有注意到全部的學(xué)生，在以后的教學(xué)過程中需要進(jìn)行改進(jìn)。
噸有多重的說課稿篇十
我今天說課的題目是：樹葉粘貼畫----動物，我將圍繞“教什么、怎么教、以及為什么這么教”分別從課程分析，學(xué)情分析，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教法與學(xué)法，教具準(zhǔn)備，教學(xué)流程，來展開我的說課。
一.課程分析。
樹葉粘貼畫在小學(xué)四年級學(xué)生的'學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，本科屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的內(nèi)容要求學(xué)生通過觀察欣賞不同形狀的樹葉，利用不同形狀的樹葉制作出精美的藝術(shù)畫。
根據(jù)本課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)，我從三個(gè)維度來確定：
1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生用藝術(shù)的眼光觀察不同樹葉的形狀，
2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作的方式，利用樹葉發(fā)揮想象力，制作出精美的藝術(shù)作品。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，引起對樹的觀察，利用樹葉制作藝術(shù)作品，使學(xué)生感受生活中處處都有美，體驗(yàn)藝術(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的鑒賞能力。
二.學(xué)情分析：
從四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)來看，他們正處于形象思維階段，好動，愛模仿，注意力不集中，渴望得到老師的肯定，從學(xué)生的基本能力來看，四年級學(xué)生已經(jīng)對粘貼的畫的有關(guān)知識有了一定的了解，所以本課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平。
三.教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動物畫。
四.教法、學(xué)法：
教法：為了有效解決本課的重難點(diǎn)，科學(xué)地講授新課，在教法上，我主要采用情境激勵(lì)法，協(xié)作探究法，示范教學(xué)法和啟發(fā)性教學(xué)法的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段。
學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師的任務(wù)不僅是教知識，更主要的是教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，因此我將學(xué)生采用協(xié)作探究法，以小組合作的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)。討論法，以小組講解強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力。操作法，動手操作以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
五.教具準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、動物世界短片。
2、收集各種樹葉。
3、教師制作幾幅樹葉粘貼畫。
4、各種粘貼用具：膠水、16開白紙、棉棒、剪刀等。
六.教學(xué)流程：
教學(xué)流程是本次說課的核心內(nèi)容，所以接下來我著重介紹一下我的說課流程。針對本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)流程：
1.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
2.師生合作、感受新知。
3.學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)。
4.評價(jià)活動。
5.板書設(shè)計(jì)。
6.課后延伸。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課利用多媒體播放小動物的圖片，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生視覺上的沖擊，要求學(xué)生通過觀察短片回答短片中有哪些動物，長得什么樣？激發(fā)學(xué)生的好奇心。
環(huán)節(jié)二：師生合作、感受新知在此環(huán)節(jié)中我將利用搜集來的樹葉和膠水給學(xué)生演示樹葉粘貼畫的方法，學(xué)生在觀察時(shí)給予改進(jìn)的意見，將這個(gè)作品更加完美。
環(huán)節(jié)三：學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)先給同學(xué)展示有關(guān)樹葉粘貼畫的作品，說說它們有什么特色，好在哪里，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，經(jīng)過仔細(xì)觀察后構(gòu)思創(chuàng)作。
環(huán)節(jié)四：評價(jià)活動在評價(jià)環(huán)節(jié)中，我會將學(xué)生的作品粘貼在黑板上，請同學(xué)們選出最好的幾幅作品，說說這些作品有什么特色，最后讓小組來介紹一下自己組的作品。并及時(shí)給以指點(diǎn)與鼓勵(lì)，使學(xué)生們對本節(jié)美術(shù)課留下非常深刻的印象，更加喜歡美術(shù)課。
環(huán)節(jié)五：板書設(shè)計(jì)本次教學(xué)內(nèi)容的本書力求簡潔明了，條理清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生掌握。
環(huán)節(jié)六：課后延伸利用剪刀，刻刀，對樹葉剪，切，撕，是樹葉變成不同的形狀后，再粘貼更精美的藝術(shù)畫。
通過本課的學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和語言表達(dá)能力，為以后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。
噸有多重的說課稿篇十一
《猜猜我有多愛你》是一部非常經(jīng)典的英國文學(xué)作品。兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，其中蘊(yùn)含的愛的意義更是震撼人心。而我們選擇這個(gè)繪本作為教材的目的則是在于引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情，并且能表達(dá)自己的愛。
本次活動是第二課時(shí)。前期，孩子們已經(jīng)完整欣賞過故事，并且嘗試了用肢體動作表達(dá)愛。根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展目標(biāo)：“喜歡欣賞文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)活動，感受作品的情感基調(diào)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解”，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次活動，確立了以下目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，發(fā)展擴(kuò)散思維，學(xué)習(xí)用具體的事物、語言表達(dá)抽象的愛。
2、能用句式“××有多××，我就有多愛你”積極、連貫地表達(dá)自己的想法。
3、在“愛”的敘述中培養(yǎng)積極健康的情感態(tài)度，懂得“愛”是需要表達(dá)出來的。
4、培養(yǎng)安靜傾聽、熱愛閱讀的習(xí)慣。
為了在活動中能更好的讓孩子們達(dá)成目標(biāo)，讓孩子們能夠主動的用語言表達(dá)自己的愛，在聽故事環(huán)節(jié)，我將通過ppt、故事錄音等多種載體吸引幼兒主動參與到活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。然后我會拋出問題：“小兔子用了什么動作來表示對媽媽的愛？”讓孩子們用自己的語言和動作大膽的、清楚的表達(dá)自己所聽到的故事內(nèi)容。隨后，活動的重點(diǎn)落在“小山坡下”這一頁，我將引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用圖畫中具體的事物來表達(dá)抽象的愛，學(xué)會用句式“××有多××，我就有多愛你”表達(dá)自己的想法。在遷移活動中，我又將以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，以柳樹、大海、星星、月亮等鼓勵(lì)幼兒選擇圖片當(dāng)中的一個(gè)點(diǎn)來表述自己的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多深我就有多愛你等.....最后，對愛的表達(dá)將遷移到生活中，我將引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，尋找自己熟悉的事物來表達(dá)愛。
整個(gè)活動中，我將采用師幼互動、幼幼互動等多種學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，觀察學(xué)習(xí)。并采用觀察、傾聽、體驗(yàn)感受等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動中能說、敢說，大膽的表達(dá)自己的愛。
噸有多重的說課稿篇十二
繪本故事《猜猜我有多愛你》誕生于英國，作者是山姆·麥克布雷尼，是一部經(jīng)典的世界兒童文學(xué)作品。他用簡單的語言向人們講述了一個(gè)母子之愛的故事。說的是小兔子想要告訴大兔子我有多愛你，而大兔子回應(yīng)小兔子我更愛你，直到小兔子累得在大兔子的懷中睡著了，也沒有比過媽媽的愛......故事運(yùn)用了比喻的手法，對話式語言，將動物擬人化，將愛的程度具體化，兒童易懂、易學(xué)、易模仿，符合兒童的認(rèn)知水平，具有實(shí)用性；同時(shí)，故事能引導(dǎo)兒童感受濃濃的母子深情，具有思想性。
1、了解繪本書，能讀懂書中的故事內(nèi)容。
2、以繪本為載體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在師生共讀中享受閱讀的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
以繪本為載體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在培養(yǎng)語言表達(dá)能力，感受長輩無私、偉大的愛。
1、談話法:語言教學(xué)活動不應(yīng)成為各種方法的集合，而應(yīng)回歸語言的本質(zhì)，成為一種看似無意，實(shí)則有意的談話或說交流活動。語言教育的過程中的互動性的交流和對話能讓孩子主動“與他人進(jìn)行動態(tài)的意義協(xié)商和知識建構(gòu)”。
2、情境激勵(lì)法:把孩子帶入小兔子和大兔子愛的世界，做一做他們比愛的動作，說一說他們比愛的語言，營造良好的精神氛圍激發(fā)孩子的情感體驗(yàn)；創(chuàng)造輕松的言語情境激勵(lì)孩子們充分表達(dá)。
3、啟發(fā)提問法:其作用就是運(yùn)用提問啟發(fā)孩子們的思維，引導(dǎo)孩子們從有意到無意，從感知到概括，從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。
此次的教學(xué)活動過程共設(shè)計(jì)成三大環(huán)節(jié)：第一、由封面激趣導(dǎo)入；第二、欣賞故事，感受愛的氛圍；第三、課堂延伸。
一、由封面激趣導(dǎo)入。
我首先采用提問法，向孩子們拋出問題：
1、同學(xué)們，這節(jié)課又是我們的校本課了，請同學(xué)們大聲告訴我，我們的校本課程是......
2、互相看看你們手中的書，發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們了解手中的書，了解平裝本和精裝本的不同。
3、那你們這些書都是從哪里啊的呀？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生正確看待書籍，我們讀書不一定非要纏著家長去買書，可以讓家長先看看親戚朋友那里有沒有，如果有，我們同樣可以借來看，實(shí)在沒有借到，我們再去買。
4、同學(xué)們，在以前你都讀過哪些繪本？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解繪本類的特點(diǎn)。
二、欣賞故事，感受愛的氛圍。
（一）、首先帶領(lǐng)孩子們了解封皮內(nèi)容。
請同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下書皮封面上的內(nèi)容。你看到了什么？
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)孩子了解封面上的圖畫、文字。了解作者，了解出版社的內(nèi)容，意思。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，感悟故事。
1、猜想印證：小兔子不睡覺，他想干什么呀？
【設(shè)計(jì)意圖】猜一猜，說一說，讀一讀。激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
2、朗讀感悟：朗讀小兔子大兔子的話。
【設(shè)計(jì)意圖】讀中悟情，在朗讀中感悟小兔子與大兔子之間的深深地愛。
3、動作表演：演一演小兔子與大兔子的動作。
【設(shè)計(jì)意圖】通過表演，孩子們切實(shí)的感受到兩只兔子之間的愛，感受小兔子的天真可愛、大兔子的深情厚誼。
4、對比交流：孩子們比較一下小兔子和大兔子的語言特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過比較閱讀，讓孩子們感悟小兔子與大兔子語言的特點(diǎn)。感受語言的的魅力。學(xué)習(xí)語言的不同的表達(dá)方式，感受兔子母女之間的愛。
5、說話練習(xí)：比照小兔子與大兔子表達(dá)愛的語言方式，我們也來對愛的人表達(dá)一下自己的愛。
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們學(xué)會愛，表達(dá)愛。
6、靜心閱讀：教學(xué)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)靜心讀書的環(huán)節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們靜下心來讀書，在優(yōu)美的音樂中邊讀書邊思考，潛移默化的教會孩子們學(xué)會讀書。
三、課堂延伸。
1、回家給父母愛的表達(dá)：如擁抱、親吻、大聲說：“我愛你”等等。
2、建議家長和孩子一起閱讀作品，并表演。體驗(yàn)父母和自己的愛是相互的。
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子子們感悟愛，學(xué)會愛，表達(dá)愛。
噸有多重的說課稿篇十三
《猜猜我有多愛你》——是一個(gè)表達(dá)愛的故事，是孩子情感教育的最佳教材之一。如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，長期處于眾星捧月的地位，加上家長重智輕德的教育傾向，使多數(shù)幼兒形成了自我中心，只會接受愛，卻不會表達(dá)愛。家長、長輩在為孩子付出大量愛的同時(shí)卻忽略了最重要的東西……應(yīng)讓孩子學(xué)會愛、表達(dá)愛。這個(gè)故事正是教給孩子們在感受母愛的同時(shí)也要能主動、大方地表達(dá)對媽媽的愛。因此，我選擇了富有濃郁母子親情的故事，借故事為切入點(diǎn)，以整合的理念來設(shè)計(jì)、組織活動，意在讓幼兒欣賞文學(xué)作品的同時(shí)，主動體驗(yàn)、想象、理解故事內(nèi)容，嘗試著用語言、動作來表達(dá)愛。
根據(jù)大班幼兒語言目標(biāo)和結(jié)合《新綱要》中的語言目標(biāo)，我將活動目標(biāo)設(shè)為：
1、欣賞故事，感知可愛的小兔和大兔子之間的愛和故事中的語言美。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，大膽用語言、動作表達(dá)愛的情感。
以在綱要中提到“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”為指導(dǎo)，采用“夾敘夾議”的方式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用了談話法，參與法、觀察法、體驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué)，情境教學(xué)法等。
我通過多種載體激活幼兒的原有知識、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動參與到活動中，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
教學(xué)過程我主要是圍繞故事進(jìn)行分段猜測與講述，并根據(jù)每一段的內(nèi)容展開討論、模仿、表達(dá)。嘗試把“愛”這一抽象的概念借助形象的語言和動作傳遞給幼兒，讓他們感知愛、了解愛、體驗(yàn)愛！大膽向身邊的人表達(dá)愛。為此我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）情境導(dǎo)入。
1、播放背景音樂。
在一個(gè)漆黑的夜晚，森林里到處都是靜悄悄的，小動物們都甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有小兔家還亮著燈，瞧！
2、（出示小兔教具）它們在干什么？
（二）完整欣賞故事，讓幼兒感悟真摯深切的母子之情。
1、播放ppt，,教師聲情并茂地講述故事，讓幼兒感知小兔子和大兔子的溫馨感情。
2、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
愛。
1、出示繪本第一段內(nèi)容，請幼兒說說繪本內(nèi)容。
2、打開繪本第二段，引導(dǎo)幼兒講訴第二段內(nèi)容。
3、出示繪本第三段內(nèi)容，幼兒觀察理解。
4、出示第四部分繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，教師以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識。
5、出示繪本最后部分，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的愛。
（四）完整欣賞故事，進(jìn)一步感悟真摯深切的母子之情。
（五）師幼交流，對幼兒進(jìn)行情感遷移，借助愛心卡片，將自己的愛說出來。
1、談話。
師：平時(shí)在家里，你最愛誰呢？還有其他人嗎？除了家里愛的人，幼兒園的伙伴有你愛的人嗎？你有沒有告訴他們你愛他呢？（出示愛心圖片，提示幼兒。進(jìn)一步拓展幼兒的思路。）。
2、出示卡片，能用卡片里的內(nèi)容，請幼兒先自己練習(xí)：我愛你，像xx這么x，x的不能再x！
3、分發(fā)愛心卡片，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)愛。請幼兒離開座位，去找到你愛的小朋友或者老師，大聲的告訴他，你有多愛他吧?。úシ疟尘耙魳罚膭?lì)幼兒勇敢的表達(dá)出自己的愛。）。
效的方法提升幼兒的幸福感。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解和感受故事中的語言美，體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒勇敢把愛說出來。整個(gè)活動中，我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)整合理念，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在拓展幼兒知識的部分我以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，利用糖果、大海、小草、星星、鮮花等圖片鼓勵(lì)幼兒選擇圖片中一副，用故事中的語言“我愛你，像xx那么x，x的不能再x！”表達(dá)愛，通過活動讓幼兒知道，愛除了可以用語言表達(dá)外，還可以用我們的身體動作表示愛，如：抱一抱、親一親、靠一靠、摸一摸等。在活動的結(jié)尾，我為幼兒提供了愛心卡，鼓勵(lì)幼兒把自己心中的愛傳達(dá)給自己的朋友和老師。
通過教學(xué)，雖然美中不足的地方依然存在，但是我們應(yīng)用實(shí)際行動去愛每個(gè)孩子，只有這樣，我們才會收獲更多的愛！
噸有多重的說課稿篇十四
給學(xué)生10條魚，不如教給他捕魚的方法，教學(xué)中不僅要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，更注重讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如1億張紙的高度無法測量，學(xué)生想到可選100張或1000張紙來測量高度，再推算1億張紙的高度;1億本書鋪開的面積難測量，就測量一本書的面積，這樣把復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成簡單問題，一步一步解決，讓學(xué)生在活動中親身體驗(yàn)、領(lǐng)悟，由局部推算整體的研究方法。學(xué)生通過自主探索活動，體會到數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，積累了許多數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)習(xí)成功的經(jīng)歷，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。但由于1億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此在“大數(shù)的認(rèn)識”這一單元后，安排這個(gè)綜合應(yīng)用，旨在使學(xué)生通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。讓學(xué)生通過對具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的意義，建立數(shù)感，并獲得了成功的體驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)寬松空間。
我根據(jù)兒童愛猜的心理，讓學(xué)生猜想1億有多大。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)不同，對1億的猜想也是各種各樣，這些猜想大都是憑感覺的，甚至是隨意猜測;雖有些想法不合實(shí)際，但我并未扼制學(xué)生的想象，而是給學(xué)生一個(gè)寬松的空間，讓他們的好奇心得到充分的滿足，使他們在想象和爭論中激起探索的興趣與欲望。
二、利用學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)，建立數(shù)感。
一億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。小學(xué)生的思維正從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我聯(lián)系小學(xué)生生活中的事物，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)例中利用可想像的素材把握數(shù)的相對大小關(guān)系，充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。在教學(xué)中我不僅注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，還注重讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如數(shù)1億本本子的時(shí)間，學(xué)生想到可選測量數(shù)50本的時(shí)間，再推算數(shù)1億本本子的時(shí)間;這樣就把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成簡單問題，一步一步解決，讓學(xué)生在活動中親身體驗(yàn)、領(lǐng)悟，由局部推算整體的研究方法。這樣一些具體、與學(xué)生密切聯(lián)系的材料，使學(xué)生對數(shù)形成一個(gè)鮮明的表象，并且在遇到相似情境時(shí)，在頭腦中出現(xiàn)一個(gè)具體的參照物，同時(shí)這些又是綜合知識的介紹，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)等教育的滲透。這樣教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，熱愛生活的情感，又發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。
學(xué)生通過自主探索活動，體會到數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，積累了許多數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)習(xí)成功的經(jīng)歷，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
噸有多重的說課稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家上午好。我是來自薩北總園學(xué)府幼兒園的老師張丹妮。今天我說課的題目是，小班語言活動《猜猜我有多愛你》。我說課的內(nèi)容共分為七個(gè)環(huán)節(jié)，即說教材、說活動目標(biāo)、說活動重難點(diǎn)、說教學(xué)教法、說活動準(zhǔn)備、說活動過程、和說活動反思。下面就這七個(gè)環(huán)節(jié)做具體的分析和闡述。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。”
《猜猜我有多愛你》本身就是一部非常經(jīng)典的英國文學(xué)作品。作品講述了一個(gè)表達(dá)愛的故事，兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。
我們小班三月定的主題是《我有多愛你》，而《猜猜我有多愛你》是其中的一個(gè)預(yù)設(shè)活動。
幼兒分析：如今的幼兒大多為獨(dú)生子女，而小班的幼兒已經(jīng)初步形成了自我意識，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去關(guān)愛父母及他人，也不能夠大膽的表達(dá)自己的情感。
活動目標(biāo)的設(shè)定我主要從幼兒教育的認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域著手，其具體目標(biāo)如下：
1
（1）認(rèn)知：傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
（2）情感：能夠感悟被愛的幸福，并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
（3）技能：在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。
重點(diǎn)：理解故事大意，感受故事所傳遞的情感。
難點(diǎn)：支持和幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗(yàn)深入理解故事，并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)。
因?yàn)橛變壕哂袑σ磺惺挛锏暮闷嫘暮颓笾@一天性，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中具有主動性和積極性這一特點(diǎn)。
據(jù)此，本次活動的教法我分別采用了提問法，多媒體演示法、表演法、討論法，鼓勵(lì)幼兒積極表現(xiàn)，使幼兒在輕松愉快，溫馨的氛圍下，感受愛，表達(dá)愛。
學(xué)法：整個(gè)活動我以幼兒為主體，通過對比式指導(dǎo)法、觀察法、體驗(yàn)法從而激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，積極思考。
環(huán)境準(zhǔn)備：溫馨的家庭式環(huán)境，將幼兒收集的照片分類粘貼在主題墻上。
2
此次的教學(xué)活動過程共設(shè)計(jì)成五大環(huán)節(jié)：
第一、提問導(dǎo)入；
第二、故事欣賞；
第三、感悟嘗試；
第四、交流表達(dá)。
第五、課后延伸。
1、提問導(dǎo)入。
我首先采用提問法，向幼兒拋出問題。
1）“你們愛自己的爸爸媽媽嗎？”
2）“有多么愛呢？"。
3）“你們都用什么方式來表達(dá)自己愛呢？”
然后引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽說出自己的答案。
【設(shè)計(jì)意圖】活動開始時(shí)，幼兒與老師都處在一個(gè)放松的狀態(tài)下，拋出幾個(gè)問題，引發(fā)幼兒的思考，回憶自己與父母的相處，喚醒幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)，在故事開始之前，有了一個(gè)心理準(zhǔn)備，在故事開始后，能夠更快進(jìn)入故事的情境中，把自己與父母的情感與兩個(gè)兔子之間的情感聯(lián)系起來。
2、故事欣賞。
1）在抒情音樂的背景下，邊播放繪本ppt邊有感情的講述《猜猜我有多愛你》的故事。
2）出示繪本，與幼兒再次共讀一遍故事，加深幼兒對故事的理解，幫助幼兒更好的感受兩只兔子之間的情感。
【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，幼兒要做的就是安靜地聽故事，而老師負(fù)責(zé)將故事生動形象地完整地講述出來。給幼兒一個(gè)完整的印象。聽故事是一件很享受的事情，加上背景音樂，老師生動地講述，能將幼兒帶入一個(gè)奇妙的境地，故事吸引了幼兒，幼兒就會自然而然地安靜下來，能漸漸習(xí)慣認(rèn)真地去傾聽，去感受。
3在這樣的狀態(tài)下，再次共讀便起到了加深幼兒對故事的理解和認(rèn)知的作用，使幼兒能感受到兩只兔子之間的愛，也能注意到兩只兔子之間溫馨的表達(dá)方式。
3、感悟體驗(yàn)。
幼兒帶上頭飾模仿兩只兔子的對話，學(xué)學(xué)他們的動作和語言。在這個(gè)過程中，幼兒的模仿與記憶能力都有差異，老師根據(jù)不同幼兒的不同能力給予不同提示與幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。
【設(shè)計(jì)意圖】在此環(huán)節(jié)中，給幼兒帶上頭飾，能讓幼兒快速找到自己的角色定位，在這個(gè)年齡階段，幼兒的模仿能力很強(qiáng)，也很有表現(xiàn)欲，設(shè)定這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，給幼兒更多的表現(xiàn)機(jī)會，提高幼兒的積極性，增強(qiáng)自信心。
4、交流表達(dá)。
通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗(yàn)積累，讓幼兒說一說聽完故事模仿對話和動作之后的感受，想一想還有沒有別的表達(dá)方式，動作語言都可以，互相之間說一說，并提醒幼兒回家后向父母表達(dá)自己的愛。
【設(shè)計(jì)意圖】愛是抽象的事物，幼兒對愛的理解會因?yàn)樗麄兩罱?jīng)驗(yàn)和家庭環(huán)境的不同而有所區(qū)別，教師尊重每一個(gè)幼兒的想法和想到的各種表達(dá)方式，對孩子的不同想法表示接納，并積極鼓勵(lì)幼兒去思考，去表現(xiàn)。
5、課后延伸。
1）回家給父母“愛的轟炸”：如擁抱、親吻、大聲說：“我愛你”等等。
2）建議家長和孩子一起閱讀作品，并表演。體驗(yàn)父母和自己的愛是相互的。
3）親子一起仿編《猜猜我有多愛你》，將“我愛你，xxx”的比喻換成自己的語言。
1）活動亮點(diǎn)——本次活動中，完整的講述故事，沒有在故事中中斷進(jìn)行提問，讓幼兒有一個(gè)完整的認(rèn)知，靜下心來好好地傾聽故事，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，能夠更好地沉浸于故事之中，情感的體驗(yàn)也更為細(xì)膩。其次，在活動中，給幼兒模仿對話和動作的機(jī)會，思考并大膽表達(dá)自己想法的機(jī)會。
2）不足之處。
關(guān)于故事我所提出的問題，積極參與回答的僅局限于部分幼兒，有些幼兒只是靜靜地坐著不愿意參加進(jìn)來，這一現(xiàn)象也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會和肯定，增強(qiáng)沒有思考習(xí)慣的孩子的學(xué)習(xí)的意識，力致于每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。
最后，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，并不能通過一次教學(xué)活動就讓幼兒完全了解愛的意義。作為幼兒教師，家園共育的承載者，我們身上的擔(dān)子很重。我希望能通過自己和幼兒在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴慢慢的滋潤著孩子們的心靈，讓他們由內(nèi)而外的感受著被愛，學(xué)習(xí)著如何去愛，品嘗著愛帶給自己的幸福果實(shí)，從而去愛親人、愛老師、愛朋友、愛身邊的萬物。
以上是我本次說課的全部內(nèi)容，謝謝大家！
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