總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃。寫一份完美的總結(jié)需要我們有自我反省和觀察力，能夠深入總結(jié)出關(guān)鍵的問題和解決方案。下面是一些相關(guān)的總結(jié)范文，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望能夠幫助大家更好地進(jìn)行總結(jié)。
噸有多重的說課稿篇一
身體上的肌肉是保護(hù)我們身體的重要部分，肌肉的作用除了保護(hù)身體外，還對(duì)一些身體的正常功能使用有很大的作用。如果身體肌肉不是很發(fā)達(dá)的話，很多的身體機(jī)能就不能得到很好的發(fā)揮，這樣對(duì)于身體健康就不會(huì)很好的。肌肉的種類很多，比如腹肌等。那么腹肌有多少呢？下面我們就來(lái)介紹下。
一般人的腹肌都是指腹部上面的兩塊腹直肌的，是分布在左右兩邊的，但是又因?yàn)楦怪奔∵@是有肌腱的，這三條肌腱就把這兩塊腹肌，這樣看上去才會(huì)覺得有八塊腹肌一樣的。但是這個(gè)腹肌一般是能夠練到6塊的。最后兩塊是在最靠近下面的。也是最難鍛煉出來(lái)的。有些人是很難鍛煉出來(lái)的。一般鍛煉了也是很少人能夠看到的，主要是他的位置是在性器官上面點(diǎn)的，一般人是不能看到的。腹肌的鍛煉也是要堅(jiān)持的，而且這也是比較困難的。
腹肌和胸肌鍛煉是在日常生活中就可以進(jìn)行鍛煉的肌肉群，也完全沒有必要到專業(yè)的健身房尋求健身教練的幫助。鍛煉胸肌每天堅(jiān)持做俯臥撐，而鍛煉腹肌每天堅(jiān)持仰臥起坐。另外需要注意的是，做的時(shí)候動(dòng)作要慢，這樣效果才好。另外鍛煉的時(shí)候要注意循序漸進(jìn)，畢竟欲速則不達(dá)。隨著鍛煉的深入，俯臥撐可以再手支撐的地方放幾本書，墊高，增大鍛煉的幅度和強(qiáng)度。
在進(jìn)行腹肌的鍛煉時(shí)，飲食對(duì)我們來(lái)說也很重要，最好可以多吃一些營(yíng)養(yǎng)和能量高的食物，而且還可以在每次鍛煉結(jié)束后，及時(shí)地補(bǔ)充一些蛋白質(zhì)食物，不建議在鍛煉時(shí)，一邊鍛煉，一邊，喝牛奶或者酸奶，你這樣很容易會(huì)傷害到身體，平時(shí)在鍛煉時(shí)還需要及時(shí)給身體補(bǔ)充水分，在生活中多吃一些膳食類食物，這樣對(duì)鍛煉肌肉才會(huì)有一定的幫助，也可以多吃一些碳水化合物的食物。
腹肌有多少的問題，看過上面的介紹后，大家就能有一個(gè)比較全面認(rèn)識(shí)了。這些腹肌都是起著不同功能的，如果能把這些腹肌都鍛煉好的話，那么身體的很多功能就能有很好的發(fā)揮。另外在鍛煉腹肌的時(shí)候一定要按照正確的方法來(lái)鍛煉，這樣才能有好的效果。
噸有多重的說課稿篇二
董老師作為剛走上工作崗位的老師講的還是很到位了，特別是她的板書，給學(xué)生做了一個(gè)好的榜樣，這也是值得我們其他老師學(xué)習(xí)的地方。課堂上董老師給了學(xué)生很多機(jī)會(huì)讓他們?nèi)フf、做、展示，我覺得這是非常好的，我們一定要把課堂更多的留給學(xué)生讓他們成為主角，這點(diǎn)也是我學(xué)習(xí)的地方。低年級(jí)的學(xué)生注意力集中的時(shí)間比較短，在最后的聯(lián)系部分董老師設(shè)計(jì)了一個(gè)手指游戲，激起學(xué)生的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)了本節(jié)課加法的意義。
但是教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，再好的一節(jié)課總有值得改進(jìn)的地方，下面說一說我的理解;。
豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。低年級(jí)的學(xué)生興致高，這是好事，但是也有一點(diǎn)就是很多東西不懂，不知道什么是好的，是值得借鑒的，所以教師就要借助我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生有一個(gè)正確的引導(dǎo)，讓其他學(xué)生知道怎么做是好的。今天這堂課的評(píng)價(jià)語(yǔ)言相對(duì)來(lái)說比較單調(diào)，整堂課“特別好，特別棒”出現(xiàn)的比較多，但是沒有說清楚哪點(diǎn)特別好，是語(yǔ)言特別響亮，還是說的.特別有條理，沒有給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)。
今天這堂課在董老師引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息后提問“你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題呢？”在提問幾個(gè)學(xué)生都無(wú)果后，坐在后邊的我們也捏了一把汗，好在后邊有一個(gè)學(xué)生說出了我們“想要”的答案。在自己的課堂中也會(huì)遇到這樣的問題，老師使勁引導(dǎo)，學(xué)生就是不明白。今天教研我們針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行討論。原因可能如下1.學(xué)生不知道什么是問題。比如今天的課堂上讓提問題但是很多還是卻給出2+3=5，這種情況就需要老師明確什么是問題，這一般出現(xiàn)在低年級(jí)。2.挑選的學(xué)生對(duì)象。一個(gè)問題給出之后教師要考慮哪個(gè)層次的學(xué)生可以回答上來(lái)，我們不能給出一個(gè)比較有挑戰(zhàn)性的問題卻讓程度不太好的學(xué)生回答。我們強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生但是也必須承認(rèn)學(xué)生差異的存在。在提問2-3個(gè)學(xué)生還是沒有出現(xiàn)答案后教師完全可以做一個(gè)示范。
不管在哪個(gè)年級(jí)我們都不太適合滿堂灌，低年級(jí)剛接觸算式我們應(yīng)該給學(xué)生流出一定時(shí)間讓他們課堂上書寫，同樣高年級(jí)我們也應(yīng)該適當(dāng)安排學(xué)生板演，留出一定時(shí)間查漏補(bǔ)缺。
我們一直在說為什么年級(jí)越高學(xué)生的越不敢嘗試新的東西，越不愿意表達(dá)自己的想法。我們覺得我們老師有時(shí)候得反思一下自己的課堂我們有沒有在一定程度上限制了學(xué)生的思維。比如今天的課堂上老師讓學(xué)生用圓圈代替熊貓畫一畫。為什么限制要用圓圈，三角不行嗎？書上出示的例題也有三角啊，所以無(wú)形之中我們都限制了學(xué)生的思維，學(xué)生會(huì)越來(lái)越按照我們的思維發(fā)展，最后變成我們想要的樣子，也變成了我們最不想看到的樣子。
學(xué)習(xí)是一件主動(dòng)的事情，不斷進(jìn)步，我一直在努力！
噸有多重的說課稿篇三
教學(xué)內(nèi)容：“1噸有多重”“練一練”。
知識(shí)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，了解1噸的實(shí)際質(zhì)量。
2、掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
過程目標(biāo)：結(jié)合具體情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“噸”，掌握“1噸=1000千克”。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和明確“噸”的實(shí)際意義。
教學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、桶裝礦泉水。
教學(xué)時(shí)間：20xx年9月23日上午第一節(jié)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友。課件出示大象的圖片。猜一猜這頭大象有多重？
根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)：有的同學(xué)都會(huì)用“噸”來(lái)表示大象體重了，真了不起，這節(jié)課我們一道來(lái)學(xué)習(xí)“1噸有多重”板書課題。
對(duì)于這個(gè)問題你想知道什么？（學(xué)生提出想弄明白的問題）。
二、合作交流，共同探究。
1、提一提：感知1噸有多重。
讓全體學(xué)生以小組為單位，輪流提一大桶礦泉水。
提完后，問：“你們覺得這桶水怎么樣？”
“再給你加一桶，怎么樣？”
“如果再加10桶呢？”
“50桶呢？”
學(xué)生猜這桶水的重量（猜后，教師出示精確的重量：20千克）。
50桶這樣的水重多少千克？（生獨(dú)立計(jì)算后指名回答并板書：1000千克）。
師：這50桶水重是1000千克也就是1噸。
形成關(guān)系式1噸=1000千克。
讀關(guān)系式；
2、算一算：小組合作，看圖互相說一說多少物體的質(zhì)量合起來(lái)是1噸。
分小組計(jì)算各圖的物體數(shù)量。
小組匯報(bào)：
3頭水牛約重1050千克，約1噸；10桶油約重1000千克，是1噸；
20袋面粉重1000千克，是1噸；40人約重1000千克，約1噸。
3、舉一舉：
舉例說明生活中有哪些物體要用到質(zhì)量單位噸。
教師逐一出示教材中的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
4、理一理：
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了噸，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過了哪些質(zhì)量單位？
請(qǐng)大家把這些學(xué)過的質(zhì)量單位按照一定的順序理一理。
反饋之后，教師問：“噸和千克有什么關(guān)系？”“千克和克呢？”
小結(jié)：通過剛才的整理，你知道這三個(gè)質(zhì)量單位哪個(gè)最重？哪個(gè)最輕？
三、綜合應(yīng)用，鞏固拓展：
1、填上合適的質(zhì)量單位。
卡車載重4（）一塊橡皮的質(zhì)量是8（）。
小明體重35（）碼頭停泊的貨輪能載貨10（）。
2、單位換算。
8噸=（）千克3噸500千克=（）千克。
6000千克=（）噸1噸—100千克=（）千克。
3、改錯(cuò)題。
早晨，我喝了一杯150噸的牛奶，吃了一個(gè)65千克的雞蛋，然后背起3噸重的書包向?qū)W校跑去。在路上，一輛大卡車滿載7克左右的水泥從我身邊飛駛而過，把我嚇了一跳！
師：聽了這則日記，你們?yōu)槭裁葱α耍?/p>
4、拓展應(yīng)用。
（1）小組內(nèi)討論。
（2）全班交流，選出最佳方案，并說明理由。
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？
教學(xué)反思：
一、聯(lián)系生活實(shí)際，探究數(shù)學(xué)知識(shí)。
心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。教師要勇敢地從教科書里跳出來(lái)，把教材內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在更廣闊的天地間開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過主動(dòng)積極地獲取知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與內(nèi)心的感受、體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)“噸”這個(gè)單位時(shí)，由于“噸”在日常生活中學(xué)生很少接觸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了學(xué)生的生活實(shí)際。怎樣將“噸”這個(gè)抽象的事物，以具體的、可感知的形象呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而拉近“噸”與學(xué)生之間的距離。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生常見的，能感受到的事物中選取事物。例如：通過分小組提桶裝礦泉水的活動(dòng)，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課堂內(nèi)能提供的條件來(lái)感知體驗(yàn)一噸。把教材內(nèi)容與生活情景結(jié)合起來(lái)，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到的現(xiàn)實(shí)。教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情景，讓數(shù)學(xué)貼近生活，學(xué)生就會(huì)真正體會(huì)數(shù)學(xué)原理的奧秘就是對(duì)生活的感悟。生活有趣，數(shù)學(xué)更有趣。
二、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流是其重要的學(xué)習(xí)方式。
根據(jù)課改精神，現(xiàn)在比較提倡的學(xué)習(xí)方式是自主探索、動(dòng)手實(shí)踐與合作交流，所以在本節(jié)課中，我讓學(xué)生通過提一提、算一算、舉一舉、理一理等方式逐步感受1噸的重量。同時(shí)，在各環(huán)節(jié)中，我重視讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，促進(jìn)生生、師生之間的互動(dòng)交流。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)和分目標(biāo)中，都有“培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力”這一目標(biāo)，同時(shí)國(guó)外（諸如：美國(guó)、日本等國(guó)家）都將解決問題列為重要目標(biāo)。由此可見，解決問題的能力尤為重要，為了不斷發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，我在練習(xí)階段，特別設(shè)計(jì)了一些實(shí)際問題讓學(xué)生解決，如在練習(xí)中我設(shè)計(jì)了一篇有趣而又貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)日記，由于是單位的錯(cuò)用鬧出了一系列的笑話，這樣的練習(xí)既有趣又聯(lián)系生活，同時(shí)也鞏固了新知識(shí)。在拓展應(yīng)用的練習(xí)中，更體現(xiàn)了把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，把現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，又到生活中去，數(shù)學(xué)知識(shí)能夠在生活中發(fā)揮威力。這集基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、趣味性、開放性相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題，不但鞏固了簡(jiǎn)單的基本方法，提高了學(xué)生參與生活的能力。更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在日常生活和社會(huì)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng)”，使他們認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學(xué)”。調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新性運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性。
總之，教師要將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將書本知識(shí)活學(xué)活用。使小小的課堂走向更廣闊的生活天地，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)必須貼近生活，變抽象為具體，變無(wú)味為有趣。讓數(shù)學(xué)生活化、情境化、趣味化，讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣。讓學(xué)生不但學(xué)到知識(shí)，還能掌握解決實(shí)際問題的技能，勝任社會(huì)的需要。
噸有多重的說課稿篇四
《有多重》這部分內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)和了解克與千克兩個(gè)質(zhì)量單位，是后面學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”的前提和基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生有一些生活經(jīng)驗(yàn)，但缺乏具體認(rèn)識(shí)，因此，初步建立質(zhì)量觀念既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
新一輪教學(xué)改革的核心是要“創(chuàng)造適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不再單純依賴模仿和記憶，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐?！苯虒W(xué)中，我力求做到“以人為本”，注重了學(xué)生體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，通過猜、掂、稱等活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)多種感官，使學(xué)生從不同的角度建立克和千克的質(zhì)量概念，充分體驗(yàn)克與千克的實(shí)際質(zhì)量。通過一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本技能和方法，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又回歸于生活的思想。
2、設(shè)計(jì)的問題具有開放性，拓寬多向思維的空間，有利于思維的搜索與發(fā)散。
3、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想到驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
4、將德育教育融于教學(xué)過程中，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的`思想性。
5、整節(jié)課以多媒體、教具、學(xué)具貫穿——教具、學(xué)具的充分應(yīng)用，使學(xué)生的親身體驗(yàn)到不同質(zhì)量的物品帶來(lái)的不同感受，使各種生活場(chǎng)景再現(xiàn)，加強(qiáng)課堂生動(dòng)性，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)文化的熏陶。
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噸有多重的說課稿篇五
3.放蕩男兒(打一《水滸》人名)——答案：浪子。
4.失手撞了前輩(打一運(yùn)動(dòng)員)——答案：童非。
5.天(打一猜一歷史人物名)——答案：夫差。
6.鳳鳴歧山(打一紅樓夢(mèng)人名)——答案：周瑞。
7.兒曹勝負(fù)實(shí)難分(打一運(yùn)動(dòng)員)——答案：郎平。
8.四十載練就八成內(nèi)力(打一港臺(tái)演員)——答案：蘇芮。
9.往事如云煙(打一戲曲家)——答案：史若虛。
10.兒童相見不相識(shí)(打一宋朝人名)——答案：賀方回。
11.言辭簡(jiǎn)練又得體(打一中科院院士)——答案：陳省身。
12.微火煎茶(打一《紅樓夢(mèng)》人名一)——答案：焙茗。
13.威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)(打一近代人名)——答案：劉光第。
14.懸虱于牖，南面而望之。(打一明代人)——答案：張可大。
15.翻書弄翰老自笑(打一香港藝人)——答案：余文樂。
16.堂前嗷嗷聞雛燕(打一作家)——答案：梁羽生。
17.千古奇葩(打一黨史人名)——答案：陳獨(dú)秀。
18.東坡投石以啟之(打一水滸人名)——答案：秦明。
19.放蕩男兒(打一《水滸》人名)——答案：浪子。
20.失手撞了前輩(打一運(yùn)動(dòng)員)——答案：童非。
21.天(打一猜一歷史人物名)——答案：夫差。
22.鳳鳴歧山(打一紅樓夢(mèng)人名)——答案：周瑞。
23.兒曹勝負(fù)實(shí)難分(打一運(yùn)動(dòng)員)——答案：郎平。
24.四十載練就八成內(nèi)力(打一港臺(tái)演員)——答案：蘇芮。
25.往事如云煙(打一戲曲家)——答案：史若虛。
噸有多重的說課稿篇六
各位評(píng)委：
我說課的題目是，中班語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛你》。我說課的內(nèi)容共分為六個(gè)環(huán)節(jié)，即教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)策略、教學(xué)流程分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。下面就這六個(gè)環(huán)節(jié)做具體分析和闡述。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)教材的的分析。首先，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄恫虏挛矣卸鄲勰恪酚眯蜗蟮膭?dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，其中蘊(yùn)含的愛的意義更是震撼人心。其次，如今的幼兒大都是獨(dú)生子女，而4-5的幼兒已經(jīng)形成了初步的自我意識(shí)，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方法去關(guān)愛父母及他人，也不能夠大膽表達(dá)自己的情感。我希望通過此教材能夠引發(fā)幼兒對(duì)身邊人的關(guān)愛之情。再者，《猜猜我有多愛你》教材本身就是一部非常經(jīng)典的英國(guó)文學(xué)作品。作品講述了一個(gè)表達(dá)愛的故事，兩只兔子樸素而真誠(chéng)的話語(yǔ)令人感動(dòng)。對(duì)幼兒的語(yǔ)言及情感都有很好的啟迪作用。
對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定我主要從幼兒教育的認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域著手，其具體目標(biāo)如下：
認(rèn)知：
（1）欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受作品中所表達(dá)的愛和故事的語(yǔ)言美。
情感：
（2）能夠感悟被愛的幸福，并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
技能：
（3）能夠用具體的動(dòng)作、活潑的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)周圍人的愛。
目標(biāo)的重點(diǎn)在于：培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
難點(diǎn)在于：用具體的動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)愛。
教學(xué)準(zhǔn)備分為教師準(zhǔn)備和幼兒準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備又分為。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛你》的故事課件（將故事以ppt的形式呈現(xiàn)給幼兒）、配樂、掛圖（掛圖即故事中出現(xiàn)的一些物體具象的對(duì)比）和頭飾（小兔子頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，可由之前的美工課讓幼兒自己設(shè)計(jì)準(zhǔn)備）。
心理準(zhǔn)備即是通過對(duì)主題墻的設(shè)計(jì)和教室布置，營(yíng)造溫暖、和諧、充滿愛意的氛圍。幼兒準(zhǔn)備是每人自帶一份小禮物。
我的教學(xué)策略的選擇是在對(duì)學(xué)情分析基礎(chǔ)上制定的。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，中班的幼兒還處在具體運(yùn)算思維階段，對(duì)事物的理解需要借助一定的外在的、具體的物象，而且其已經(jīng)具有模仿行為。此外幼兒具有對(duì)一切事物的好奇心和求知欲這一天性，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中具有主動(dòng)性和積極性這一特點(diǎn)。據(jù)此，我選擇的教法是談話法、提問法、圖片展示法和表演法；學(xué)法是觀察法、討論法和體驗(yàn)法，在教學(xué)過程的分析中還會(huì)有進(jìn)一步說明。
此次活動(dòng)的教學(xué)過程共設(shè)計(jì)成四大環(huán)節(jié)：
第一，激趣導(dǎo)入；
第二，邊欣賞邊比較；
第三，拓展思維，感悟嘗試；
第四，交流討論，遷移體驗(yàn)。為了更好地說明我的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和開展，下面以表格的形式呈現(xiàn)給大家。
正如表格中展示的，在激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先采用提問法，向幼兒拋出問題：“你們愛你們的媽媽嗎？有多愛？”然后引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽說出自己的答案。在邊欣賞邊比較環(huán)節(jié)中，主要是帶領(lǐng)幼兒共同欣賞故事。在欣賞故事的每一個(gè)片段的同時(shí)，在黑板上展出相應(yīng)的掛圖，如當(dāng)故事中小兔子把手臂張開，開得不能在開。對(duì)媽媽說：“媽媽我愛你有這么多”。兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，她說：“我愛你有這么多。這時(shí)，教師可拋出問題：“小朋友們，你們知道大”兔子和小兔子誰(shuí)愛誰(shuí)更多呢？為什么？”然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過幼兒觀察、教師提問，來(lái)加深幼兒對(duì)故事的理解和感受故事的語(yǔ)言美。在感悟與嘗試環(huán)節(jié)，教師可在故事講完之后，再展示幾幅掛圖，如高樓、海水、圍巾等，啟發(fā)幼兒思考，然后教師和幼兒分別戴上頭飾，教師扮演大兔子，幼兒扮演小兔子，師生共同模仿表演。然后通過教師引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用更多的動(dòng)作、語(yǔ)言，富有創(chuàng)造性地表達(dá)愛。在交流與體驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗(yàn)積累，讓幼兒分組討論如何向周圍人表達(dá)愛，然后啟發(fā)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同伴互贈(zèng)禮物，感受愛與被愛的幸福和快樂之情。在互贈(zèng)禮物同時(shí)，提醒幼兒回家之后，試著向家人表達(dá)自己對(duì)他們的愛。此外，在這四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，無(wú)論是提問法、表演法，還是討論法，為了讓所有幼兒最大限度地達(dá)成目標(biāo)，我將根據(jù)最近發(fā)展區(qū)和不同幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)不同幼兒采取不同的提問方式和適時(shí)的干預(yù)。
對(duì)于在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，我也做了充分地思考。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)，邊欣賞邊比較，既要讓幼兒對(duì)故事每個(gè)片段有一個(gè)理性的思考和感知比較，又要讓幼兒對(duì)故事的整體所表達(dá)的思想感情有一個(gè)感性的理解和把握。這就需要在教學(xué)過程中，教師有一個(gè)很好的主導(dǎo)作用。另外，在表演和互贈(zèng)禮物環(huán)節(jié)，針對(duì)可能出現(xiàn)的混亂局面，我將采取表?yè)P(yáng)、提問和適時(shí)干預(yù)等策略來(lái)解決。
最后，我想說明一下我此次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。首先，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒在原有水平基礎(chǔ)上有較大的提高，如問題的設(shè)計(jì)和角色表演，既讓幼兒積極思考，又能兼顧個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)和展示自己；其次，師生共同表演，既能充分挖掘幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，突出幼兒為主體的地位，又能讓教師起到很好的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)民主、平等與友愛。最后，在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒互贈(zèng)禮品，既貼合了活動(dòng)的主要目標(biāo)，又是一次情感的傳遞和升華，將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。
以上便是我說課的全部環(huán)節(jié)。謝謝大家！
噸有多重的說課稿篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。
2、掌握“1千克=1000克，”并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和提高解決問題的能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握1千克=1000克，能正確估算常見物體的重量，體驗(yàn)克和千克在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備:500克食用鹽2袋，2分硬幣一枚。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
老師：同學(xué)們，在我們班上，有一對(duì)孿生姐妹，她們長(zhǎng)的像不像??？
學(xué)生：像。
老師：但是，在這個(gè)世界上，并沒有完全一樣的事物，你們知道她們有哪些不一樣的.地方嗎？（設(shè)計(jì)意圖：從身邊最常見的事物入手，學(xué)生有話可說，能夠積極發(fā)言，課堂氣氛也很活躍）。
（學(xué)生積極發(fā)言）。
老師：同學(xué)們說的很對(duì)，看來(lái)你們觀察很細(xì)致，那你們知道姐姐和妹妹哪個(gè)更重一些嗎？
學(xué)生：姐姐，因?yàn)榻憬惚让妹门帧?/p>
老師：真聰明，那你們知道姐姐到底有多重嗎，怎樣才能知道？
學(xué)生：可以用稱稱一稱。
老師：對(duì)，那你們知道生活中有哪些常用的稱嗎？
（學(xué)生：小組合作，最后總結(jié)出有電子稱，砣稱，盤秤等等）。
老師：在生活當(dāng)中，我們常用“千克”和“克”來(lái)表示物體有多重。（板書：有多重——認(rèn)識(shí)千克、克）。
二、探索新知。
老師：（出示課前準(zhǔn)備的食用鹽）同學(xué)們，這是什么？
學(xué)生：食用鹽。
老師：你們知道它有多重嗎？告訴大家吧，它的重量是500克，那么兩袋鹽的重量就應(yīng)該是1000克。
老師：(出示2分硬幣）同學(xué)們，你們知道2分硬幣的重量是多少嗎？
學(xué)生：沉默。
老師：一枚2分硬幣的重量大約是1克。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們依次走到講臺(tái)，親自感受一下1千克和1克的重量.
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過親自動(dòng)手，體驗(yàn)到了1千克和1克的實(shí)際重量，既活躍了課堂氣氛，也增添了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了積極性，也為以后的估算物體重量奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生有了判斷的參照物。）。
老師：誰(shuí)知道生活當(dāng)中還有哪些物體重量大約是1千克？
學(xué)生：小貓、2瓶礦泉水、書包的重量等等。
老師：你們說的很對(duì)，那么誰(shuí)知道有哪些物體的重量大約是1克??？
學(xué)生：小紐扣、一個(gè)黃豆等等。
老師：同學(xué)們說的都很好。剛才我們說2袋食用鹽的重量是1000克，也可以寫成1千克，1000克=1千克，通常較重的物體重量單位用“千克”表示，比較輕的物體重量單位用“克”表示。千克可以用字母“kg”表示克可以用字母“g”表示，所以這個(gè)等式可以寫成1000g=1kg。
三、鞏固練習(xí)。
掂一掂，估一估，稱一稱。
1.選2或3件物品掂一掂，估計(jì)一下有多重，再稱一稱：
一本字典約重（）克。
50顆花生米約重（）克。
一支鉛筆大約（）克。
2.2kg=()g4000g=()kg。
7kg=()g8000g=()kg。
四、總結(jié)收獲。
師生共同總結(jié)本節(jié)課有哪些收獲？
五、作業(yè)：教材20頁(yè)2題，練習(xí)四1、2題。
六、思維訓(xùn)練:。
1千克的棉花和1千克的鐵比較，哪個(gè)重些？
噸有多重的說課稿篇八
本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)7的乘法口訣，根據(jù)教材的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，本課旨在通過創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義，在編制口訣的過程中掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，進(jìn)而解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
在這節(jié)課中，我以西游記的故事導(dǎo)入本節(jié)課，吸引了學(xué)生的興趣，提高了課堂的效率。引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)7的乘法口訣編制的過程，更讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界一樣豐富多彩。
在教學(xué)中存在的不足有以下幾點(diǎn)：有學(xué)生提出了一個(gè)不同的看法，而我卻直接忽略了他，這是我的一個(gè)小小的不足，還有整堂課下來(lái)，在講述后面的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我可能有點(diǎn)趕，趕著把每一個(gè)環(huán)節(jié)在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成，有了這方面的顧慮，就欠缺了對(duì)孩子的`關(guān)注，在該慢的時(shí)候沒有慢下來(lái)。
噸有多重的說課稿篇九
傳統(tǒng)足球，是由32塊皮組成的。足球皮分為黑色與白色，其中正五邊形為黑色，正六邊形為白色。黑色正五邊形有12塊，白色正六邊形有20塊兒。
團(tuán)隊(duì)之星，但是，隨著異形拼接技術(shù)與無(wú)縫壓合技術(shù)的進(jìn)步，足球的塊數(shù)在世界杯得到了銳減。德國(guó)世界杯的用球叫“團(tuán)隊(duì)之星”，只有14塊組成。團(tuán)隊(duì)之星合技術(shù)，使“團(tuán)隊(duì)之星”表現(xiàn)出前所未有的卓越性能。
不要小看這足球皮塊數(shù)的簡(jiǎn)單變化。這樣的革新使球外表面的拼接點(diǎn)從原來(lái)的60個(gè)變?yōu)?4個(gè)，降低了60%，而拼接線的總長(zhǎng)度也從40.05厘米降到33.93厘米，減少了15%以上。這樣的拼塊設(shè)計(jì)再配合阿迪達(dá)斯獨(dú)有的無(wú)縫壓。將32塊變?yōu)?4塊，最大程度地減少了球體由于縫合而帶來(lái)的表面不規(guī)則凹凸，使球體更加圓潤(rùn)，從而提高了足球在運(yùn)動(dòng)過程中的精準(zhǔn)度。
普天同慶。
南非世界杯的比賽用球“普天同慶”，則只有8塊球皮，這款由阿迪達(dá)斯全權(quán)設(shè)計(jì)的足球，采用了球形制模的方法，使它的`每一塊球皮都實(shí)現(xiàn)了三維立體結(jié)構(gòu)，然后以熱粘合技術(shù)將其拼接完成。由于新技術(shù)的運(yùn)用，這顆皮球比以往的更遠(yuǎn)，運(yùn)行更有規(guī)律。此球質(zhì)地很輕，而且保證了再內(nèi)部氣壓達(dá)到很高情況下依然能夠外部彈性十足，從而實(shí)現(xiàn)了射門，出球的起速非?？?。但此球的飛行線路穩(wěn)定，在一定意義上有利于門將判斷遠(yuǎn)射的射門路線，同時(shí)使傳球成功率得到了提高，更加有利于傳切配合的發(fā)揮從而使進(jìn)攻更加流暢，這更加體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)配合的精神。相比喜歡長(zhǎng)傳沖吊、遠(yuǎn)射的粗獷型球隊(duì)，打法比較細(xì)膩的球隊(duì)更適合普天同慶。因此，的世界冠軍是西班牙隊(duì)，也和這顆足球有著不小的關(guān)系。
桑巴榮耀。
離我們最近，也是我們最熟悉的是世界杯的用球：桑巴榮耀。這顆皮球采用6塊相同的十字型球面拼接而成。如此拼接的足球擁有最完美的對(duì)稱性，從而帶來(lái)的體感與穩(wěn)定性都是最好的。由于所用拼接皮面越少，足球就越圓。以前的團(tuán)隊(duì)之星是16塊皮面拼接而成，普天同慶是8塊皮面拼接而成，所以“桑巴榮耀堪稱當(dāng)下最圓的足球。帶有國(guó)際足聯(lián)和制造商阿迪達(dá)斯的標(biāo)識(shí)，主色為白色，在黑底色上配有紅、藍(lán)、綠、橙等花紋。而決賽用球則以淺綠、金色、黑色為配色，令人眼目一新。
這是世界杯歷屆的足球集錦，可以發(fā)現(xiàn)在足球的顏色上做了很大的變化，也符合多姿多彩的世界那樣。但那種帶給人們拼搏、進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)及合作的精神是永恒不變的。
噸有多重的說課稿篇十
3.猴頭猴腦(打一《三國(guó)演義》人名)——答案：申儀。
4.司札吏(紅樓夢(mèng)人名)——答案：文官。
5.太公(水滸人二)——答案：史進(jìn)，時(shí)遷。
6.松濤(《紅樓夢(mèng)》人名一)——答案：林如海。
7.公車上書(元朝人名)——答案：康進(jìn)之。
8.死亡之組(春秋人名)——答案：散宜生。
9.未婚已產(chǎn)子(《笑傲江湖》人物一)——答案：莫大先生。
10.托體同山阿(足球運(yùn)動(dòng)員)——答案：謝峰。
11.提拔才知已超齡(《紅樓夢(mèng)》人物三)——答案：來(lái)升、時(shí)覺、大了。
12.一別芳容日月長(zhǎng)(打一宋朝人)——答案：方臘。
13.挖壁偷光(打一三國(guó)人名)——答案：孔明。
14.桃李滿天下(作曲家)——答案：生茂。
15.晚上做夢(mèng)想荷花(港臺(tái)歌星)——答案：林憶蓮。
16.吾一瓶一缽足矣(宋詩(shī)人)——答案：僧志南。
17.王孫重相會(huì)(三國(guó)人名)——答案：董遇。
18.談笑間檣槽灰飛煙滅(《水滸傳》人二)——答案：樂和，白勝。
19.煙添柳色看猶淺(紅樓夢(mèng)人名)——答案：碧痕。
20.曰南北，曰西東，此四方，運(yùn)不同。(明代人)——答案：周遇吉。
21.依靠群眾(《紅樓夢(mèng)》人名一)——答案：賴大家。
22.同心改革貢獻(xiàn)大，個(gè)人得失腦后拋。(《水滸傳》人物)——答案：吳用。
23.相聚皆平民，何必曾相識(shí)。(《射雕英雄傳》人物)——答案：黎生。
24.檐下又聞呢喃聲(《說岳全傳》人物)——答案：燕必達(dá)。
25.無(wú)人識(shí)許仙(足球運(yùn)動(dòng)員)——答案：馬云嶺。
噸有多重的說課稿篇十一
通過一堂課的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但也存在著很多不足。通過課后的練習(xí)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)相同加數(shù)的連加這個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)掌握的并不盡如人意。對(duì)行列的概念也并不十分的清晰。反思這堂課的教學(xué)，存在著以下幾點(diǎn)問題。
1、本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容未突出。這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是體會(huì)相同加數(shù)的連加。但是用在最后一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間并不多。反而時(shí)間多花在第一個(gè)活動(dòng)數(shù)一數(shù)中。而數(shù)一數(shù)是學(xué)生一年級(jí)已經(jīng)接觸過的內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生都能知道如何去分組數(shù)。這里造成了時(shí)間的浪費(fèi)?？梢钥紤]去除掉熊貓的'鞏固練習(xí)。而將練習(xí)題放在最后一個(gè)活動(dòng)后，用課本17頁(yè)最后一個(gè)練習(xí)來(lái)鞏固相同加數(shù)的連加。
2、對(duì)于新概念行列的講解不夠。二年級(jí)的學(xué)生還未接觸過行列，這是一個(gè)新的概念，在講解時(shí)不能簡(jiǎn)單的告訴他們橫著是行，豎著是列，可讓他們自己動(dòng)手，跟著比劃，加深印象。而且行列的學(xué)習(xí)為四年級(jí)坐標(biāo)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。不能簡(jiǎn)單帶過。
3、問題問的不夠清楚明了。在最后列出了3+3+3+3+3=15和5+5+5=15后，讓學(xué)生觀察這兩個(gè)算式，問學(xué)生有什么發(fā)現(xiàn)時(shí)，學(xué)生都不能回答。究其原因可能是問題問的太大。沒能引導(dǎo)學(xué)生去按照老師預(yù)定的方向思考?？梢愿某桑^察加數(shù)你們有什么發(fā)現(xiàn)，觀察結(jié)果你們又有什么發(fā)現(xiàn)。
4、還有關(guān)于課堂組織教學(xué)的問題。表?yè)P(yáng)學(xué)生的話語(yǔ)太過單一，只是口頭表?yè)P(yáng)。有同學(xué)沒有認(rèn)真聽講的并沒有單獨(dú)的批評(píng)和提醒。課堂應(yīng)該要求每一位學(xué)生都能盡量集中注意力。同時(shí)也要關(guān)注每一位學(xué)生。在單獨(dú)點(diǎn)學(xué)生回答問題時(shí)沒有注意到全部的學(xué)生，在以后的教學(xué)過程中需要進(jìn)行改進(jìn)。
噸有多重的說課稿篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛和故事中的語(yǔ)言美。
2、圍繞愛，來(lái)學(xué)習(xí)愛的表達(dá)方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、小兔教具。
活動(dòng)過程：
一、引出故事。
師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，出示小兔教具問“這是誰(shuí)呢？”（小兔）。
師：這個(gè)故事是關(guān)于小兔子和兔媽媽的，故事的名字叫做“猜猜我有多愛你”。
二、教師有感情的講故事，幼兒欣賞。
三、欣賞后提問。
2、剛開始小兔子對(duì)媽媽說了一句什么話（猜猜我有多愛你）。
3、小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛的？（把手臂張開，張到無(wú)法在張開。）。
4、為什么要張開??？（說明小兔子心里的愛多）我們一起來(lái)表演：“我愛你有這么多?！?/p>
5、小兔子還用了哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)愛的。（把手舉高、跳的多高、）。
6、請(qǐng)小朋友想一想哪些東西可以表現(xiàn)愛的。
四、總結(jié)。
孩子們這個(gè)故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請(qǐng)大聲說出來(lái)，有人已經(jīng)愛上我了，我也愛上你了。)請(qǐng)小朋友今天回家對(duì)你愛的人說出“我愛你”好不好，愛要大聲說出來(lái)。
噸有多重的說課稿篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動(dòng)。藝體的主題活動(dòng)三“尋找秋天”正是在一次散步中孩子們發(fā)現(xiàn)地上的落葉，繼而與之游戲而引發(fā)的。我們借助隨手可見的樹葉，讓幼兒說說樹葉的形狀、大小、顏色等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，引導(dǎo)幼兒在用樹葉拼貼、組畫的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用兒童的各種語(yǔ)言表示對(duì)樹葉的喜愛，增加對(duì)樹葉的了解。
在幼兒了解樹葉基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們開展了結(jié)合手工制作的美術(shù)活動(dòng)“樹葉粘貼畫”，此活動(dòng)我們綜合了語(yǔ)言、音樂、律動(dòng)等來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的興趣，用剪貼的方法讓幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫，深得孩子們的喜愛。
活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)熱愛秋天，熱愛大自然的情感。
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的不同形態(tài)，根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并嘗試用不同的樹葉剪貼組畫，表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。
3、幼兒能充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹葉。
2、制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。
3、將示范畫以及和樹葉形狀相似的實(shí)物等等制作成幻燈片，歌曲《小樹葉》的音樂。
活動(dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
教師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的樹葉有什么樣的變化嗎？
（請(qǐng)幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景）。
2、請(qǐng)幼兒挑出自己認(rèn)識(shí)的樹葉，說一說是什么樹的樹葉。
（進(jìn)一步增加幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)知和興趣。）。
3、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理想象。
請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）。
4、觀察范例，引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物（或物體）的主要特征，自選樹葉進(jìn)行剪貼活動(dòng)。
（老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征?？梢詥l(fā)幼兒利用樹葉形狀特征剪貼成可愛的小動(dòng)物，或者可以中心貼、對(duì)角貼可貼成美麗的手絹等裝飾畫，還可以為故事、詩(shī)歌配插圖等等。）。
5、展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。
（傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。）。
噸有多重的說課稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家上午好。我是來(lái)自薩北總園學(xué)府幼兒園的老師張丹妮。今天我說課的題目是，小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我有多愛你》。我說課的內(nèi)容共分為七個(gè)環(huán)節(jié)，即說教材、說活動(dòng)目標(biāo)、說活動(dòng)重難點(diǎn)、說教學(xué)教法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程、和說活動(dòng)反思。下面就這七個(gè)環(huán)節(jié)做具體的分析和闡述。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！?/p>
《猜猜我有多愛你》本身就是一部非常經(jīng)典的英國(guó)文學(xué)作品。作品講述了一個(gè)表達(dá)愛的故事，兩只兔子樸素而真誠(chéng)的話語(yǔ)令人感動(dòng)。對(duì)幼兒的語(yǔ)言及情感都有很好的啟迪作用。
我們小班三月定的主題是《我有多愛你》，而《猜猜我有多愛你》是其中的一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng)。
幼兒分析：如今的幼兒大多為獨(dú)生子女，而小班的幼兒已經(jīng)初步形成了自我意識(shí)，他們大多沉浸在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去關(guān)愛父母及他人，也不能夠大膽的表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定我主要從幼兒教育的認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域著手，其具體目標(biāo)如下：
1
（1）認(rèn)知：傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
（2）情感：能夠感悟被愛的幸福，并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。
（3）技能：在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。
重點(diǎn)：理解故事大意，感受故事所傳遞的情感。
難點(diǎn)：支持和幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗(yàn)深入理解故事，并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)。
因?yàn)橛變壕哂袑?duì)一切事物的好奇心和求知欲這一天性，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中具有主動(dòng)性和積極性這一特點(diǎn)。
據(jù)此，本次活動(dòng)的教法我分別采用了提問法，多媒體演示法、表演法、討論法，鼓勵(lì)幼兒積極表現(xiàn)，使幼兒在輕松愉快，溫馨的氛圍下，感受愛，表達(dá)愛。
學(xué)法：整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，通過對(duì)比式指導(dǎo)法、觀察法、體驗(yàn)法從而激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，積極思考。
環(huán)境準(zhǔn)備：溫馨的家庭式環(huán)境，將幼兒收集的照片分類粘貼在主題墻上。
2
此次的教學(xué)活動(dòng)過程共設(shè)計(jì)成五大環(huán)節(jié)：
第一、提問導(dǎo)入；
第二、故事欣賞；
第三、感悟嘗試；
第四、交流表達(dá)。
第五、課后延伸。
1、提問導(dǎo)入。
我首先采用提問法，向幼兒拋出問題。
1）“你們愛自己的爸爸媽媽嗎？”
2）“有多么愛呢？"。
3）“你們都用什么方式來(lái)表達(dá)自己愛呢？”
然后引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽說出自己的答案。
【設(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)開始時(shí)，幼兒與老師都處在一個(gè)放松的狀態(tài)下，拋出幾個(gè)問題，引發(fā)幼兒的思考，回憶自己與父母的相處，喚醒幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)，在故事開始之前，有了一個(gè)心理準(zhǔn)備，在故事開始后，能夠更快進(jìn)入故事的情境中，把自己與父母的情感與兩個(gè)兔子之間的情感聯(lián)系起來(lái)。
2、故事欣賞。
1）在抒情音樂的背景下，邊播放繪本ppt邊有感情的講述《猜猜我有多愛你》的故事。
2）出示繪本，與幼兒再次共讀一遍故事，加深幼兒對(duì)故事的理解，幫助幼兒更好的感受兩只兔子之間的情感。
【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，幼兒要做的就是安靜地聽故事，而老師負(fù)責(zé)將故事生動(dòng)形象地完整地講述出來(lái)。給幼兒一個(gè)完整的印象。聽故事是一件很享受的事情，加上背景音樂，老師生動(dòng)地講述，能將幼兒帶入一個(gè)奇妙的境地，故事吸引了幼兒，幼兒就會(huì)自然而然地安靜下來(lái)，能漸漸習(xí)慣認(rèn)真地去傾聽，去感受。
3在這樣的狀態(tài)下，再次共讀便起到了加深幼兒對(duì)故事的理解和認(rèn)知的作用，使幼兒能感受到兩只兔子之間的愛，也能注意到兩只兔子之間溫馨的表達(dá)方式。
3、感悟體驗(yàn)。
幼兒帶上頭飾模仿兩只兔子的對(duì)話，學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作和語(yǔ)言。在這個(gè)過程中，幼兒的模仿與記憶能力都有差異，老師根據(jù)不同幼兒的不同能力給予不同提示與幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。
【設(shè)計(jì)意圖】在此環(huán)節(jié)中，給幼兒帶上頭飾，能讓幼兒快速找到自己的角色定位，在這個(gè)年齡階段，幼兒的模仿能力很強(qiáng)，也很有表現(xiàn)欲，設(shè)定這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，給幼兒更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，提高幼兒的積極性，增強(qiáng)自信心。
4、交流表達(dá)。
通過上一環(huán)節(jié)的表演和經(jīng)驗(yàn)積累，讓幼兒說一說聽完故事模仿對(duì)話和動(dòng)作之后的感受，想一想還有沒有別的表達(dá)方式，動(dòng)作語(yǔ)言都可以，互相之間說一說，并提醒幼兒回家后向父母表達(dá)自己的愛。
【設(shè)計(jì)意圖】愛是抽象的事物，幼兒對(duì)愛的理解會(huì)因?yàn)樗麄兩罱?jīng)驗(yàn)和家庭環(huán)境的不同而有所區(qū)別，教師尊重每一個(gè)幼兒的想法和想到的各種表達(dá)方式，對(duì)孩子的不同想法表示接納，并積極鼓勵(lì)幼兒去思考，去表現(xiàn)。
5、課后延伸。
1）回家給父母“愛的轟炸”：如擁抱、親吻、大聲說：“我愛你”等等。
2）建議家長(zhǎng)和孩子一起閱讀作品，并表演。體驗(yàn)父母和自己的愛是相互的。
3）親子一起仿編《猜猜我有多愛你》，將“我愛你，xxx”的比喻換成自己的語(yǔ)言。
1）活動(dòng)亮點(diǎn)——本次活動(dòng)中，完整的講述故事，沒有在故事中中斷進(jìn)行提問，讓幼兒有一個(gè)完整的認(rèn)知，靜下心來(lái)好好地傾聽故事，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，能夠更好地沉浸于故事之中，情感的體驗(yàn)也更為細(xì)膩。其次，在活動(dòng)中，給幼兒模仿對(duì)話和動(dòng)作的機(jī)會(huì)，思考并大膽表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。
2）不足之處。
關(guān)于故事我所提出的問題，積極參與回答的僅局限于部分幼兒，有些幼兒只是靜靜地坐著不愿意參加進(jìn)來(lái)，這一現(xiàn)象也是今后在教學(xué)過程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會(huì)和肯定，增強(qiáng)沒有思考習(xí)慣的孩子的學(xué)習(xí)的意識(shí)，力致于每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。
最后，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，并不能通過一次教學(xué)活動(dòng)就讓幼兒完全了解愛的意義。作為幼兒教師，家園共育的承載者，我們身上的擔(dān)子很重。我希望能通過自己和幼兒在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴慢慢的滋潤(rùn)著孩子們的心靈，讓他們由內(nèi)而外的感受著被愛，學(xué)習(xí)著如何去愛，品嘗著愛帶給自己的幸福果實(shí)，從而去愛親人、愛老師、愛朋友、愛身邊的萬(wàn)物。
以上是我本次說課的全部?jī)?nèi)容，謝謝大家！
噸有多重的說課稿篇十五
故事具有一種有別于傳統(tǒng)幼兒語(yǔ)言故事獨(dú)特的、富有想象力的意境美，有高度的文學(xué)性、藝術(shù)性；故事運(yùn)用了比喻的手法，對(duì)話式語(yǔ)言，將動(dòng)物擬人化，將愛的程度具體化，幼兒易懂、易學(xué)、易模仿，符合幼兒的認(rèn)知水平，具有實(shí)用性；同時(shí)，故事能引導(dǎo)幼兒感受濃濃的母子深情，具有思想性。
2.教材的地位和作用。
新《綱要》要求，在語(yǔ)言活動(dòng)中教師應(yīng)“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美”，所以幼兒教師應(yīng)是一個(gè)有智之人，從教材的選擇到活動(dòng)的實(shí)施都應(yīng)該充滿智慧的光輝，做到以智選材，以智施教。
中班幼兒對(duì)于母子之愛已經(jīng)具備初步的生活體驗(yàn)，他們的感受力、理解力已初步發(fā)展，幼兒具有了一定的語(yǔ)言發(fā)展及思維水平。而在當(dāng)前“4.2.1”的典型家庭結(jié)構(gòu)之下，因?yàn)槟笎鄣臒o(wú)私與不求回報(bào)，使幼兒習(xí)慣于接納、享受，而不懂或不會(huì)回報(bào)，情感意識(shí)、角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)淡薄。
因此，通過故事《猜猜我有多愛你》，能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，讓其受到語(yǔ)言藝術(shù)美的陶冶，促進(jìn)幼兒文學(xué)素養(yǎng)的早期啟蒙；能引導(dǎo)幼兒感母子之愛，去自我中心化，喚醒幼兒的情感意識(shí)，引領(lǐng)其感受、認(rèn)識(shí)并回應(yīng)、給與愛，促進(jìn)幼兒知、情、意、行的和諧統(tǒng)一發(fā)展。
2．活動(dòng)目標(biāo)。
1）知識(shí)目標(biāo)：傾聽故事，能理解大小兔子之間生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作。
2）能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒感受愛和表達(dá)愛的能力，學(xué)習(xí)用言語(yǔ)等方式表述自己的情感。
3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)故事中溫馨感人的母子之情，激發(fā)幼兒“人愛我，我愛人”的美好情感。
目標(biāo)一的制定是基于新《綱要》對(duì)幼兒情感發(fā)展的重視及作品本身的特點(diǎn)；目標(biāo)二、三的制定考慮了幼兒當(dāng)前語(yǔ)言發(fā)展知識(shí)、能力水平及發(fā)展趨勢(shì)。
3．活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事課件、兔子玩具、兔子頭飾。
4．重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)缸忧樯睿瑯酚诒硌莨适聝?nèi)容，大膽并富有創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)。
確立此重點(diǎn)的依據(jù)是：新綱要要求和幼兒言語(yǔ)發(fā)展水平的要求。
活動(dòng)難點(diǎn)是：理解“我愛人，人愛我”的雙向情感。
1）愛是一種抽象的情感，而幼兒的思維具有明顯的具體形象性，理解愛的情感對(duì)于幼兒思維活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性。
2）幼兒思維具有不可逆性，不善于移情，且自我中心，理解情感的雙向性有一定難度。
1．說教法。
談話或說交流活動(dòng)。在幼兒語(yǔ)言教育的過程中，互動(dòng)性的交流和對(duì)話能讓幼兒主動(dòng)“與他人進(jìn)行動(dòng)態(tài)的意義協(xié)商和知識(shí)建構(gòu)”。
2）情境激勵(lì)法:布置立體式環(huán)境作用激發(fā)幼兒感知興趣；營(yíng)造良好的精神氛圍激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)；創(chuàng)造輕松的言語(yǔ)情境激勵(lì)幼兒充分表達(dá)。
4)啟發(fā)提問法:其作用就是運(yùn)用提問啟發(fā)幼兒思維，引導(dǎo)幼兒從有意到無(wú)意，從感知到概括，從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。
2．說學(xué)法。
在幼兒學(xué)法中我采用。
1）情境體驗(yàn)法:促使幼兒在情景中不斷進(jìn)行體驗(yàn)并提升自己的體驗(yàn)。
2）內(nèi)心探索法:引導(dǎo)幼兒對(duì)自身內(nèi)心感受自主探索、獨(dú)立思考。
3）經(jīng)驗(yàn)分享法:讓幼兒當(dāng)眾表演、表達(dá)，在同伴互動(dòng)中提升對(duì)情感的理解。
我采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。
（一）激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，活動(dòng)的開始，我直接以提問式：你愛你們的媽媽嗎？你有多愛你們的媽媽？這樣的提問引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
（二）完整欣賞故事，感悟真摯深切的母子之情。
2、教師小結(jié)：小兔表達(dá)對(duì)大兔子的愛用了伸長(zhǎng)了手臂、把手舉得最高、跳的最高、倒立的撐在地上想了直到睡著了，那你們的身邊有像大兔子的人嗎？是誰(shuí)？那你有沒有表示過對(duì)他們的愛呢？可以怎樣表示呢？將故事逐漸遷移之幼兒自身，激發(fā)幼兒思考，回歸到幼兒的生活中來(lái)。將幼兒的思考轉(zhuǎn)化為幼兒的行動(dòng)，這也是本活動(dòng)的難點(diǎn)所在。在第二部分分段欣賞故事的時(shí)已讓幼兒學(xué)小兔子對(duì)大兔子表達(dá)愛的方式，張開手臂、想象小兔子對(duì)大兔子其他愛的表達(dá)方式其實(shí)已為難點(diǎn)進(jìn)行了鋪墊，因此幼兒在此基礎(chǔ)上能大膽的用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)愛。一些家庭氛圍濃、性格開朗的孩子可能會(huì)說：“我會(huì)對(duì)我的媽媽說我愛你！”也許有的會(huì)說：“我要給媽媽捶背”。我需要鼓勵(lì)的是不敢說、不愛說、不會(huì)說的孩子，啟發(fā)他說，除了可以用語(yǔ)言表達(dá)愛意外，我們還可以用我們的身體動(dòng)作表示愛，如：抱一抱、親一親、靠一靠、摸一摸等。
（三）角色扮演，故事創(chuàng)編。
請(qǐng)小朋友進(jìn)行角色扮演并逐幅出示圖片請(qǐng)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用像小兔那樣生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，把小兔子總想告訴媽媽自己愛媽媽更多一些的急切心情表達(dá)出來(lái)。
在角色扮演的基礎(chǔ)上增加難度，請(qǐng)幼兒自行創(chuàng)編將在生活中你想怎樣和媽媽表達(dá)愛的語(yǔ)言動(dòng)作運(yùn)用到故事里。引導(dǎo)幼兒在角色扮演中體會(huì)自己對(duì)媽媽的愛和媽媽對(duì)自己的愛，了解怎樣在生活中向媽媽表達(dá)愛。
（四）拓展延伸。
請(qǐng)小朋友回家后用自己的方式讓媽媽知道自己有多么愛她。能讓幼兒通過這個(gè)故事學(xué)會(huì)向家人表達(dá)自己愛他們的方式方法，懂得人愛我，我愛人的雙向情感。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
噸有多重的說課稿篇十六
《猜猜我有多愛你》——是一個(gè)表達(dá)愛的故事，是孩子情感教育的最佳教材之一。如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，長(zhǎng)期處于眾星捧月的地位，加上家長(zhǎng)重智輕德的教育傾向，使多數(shù)幼兒形成了自我中心，只會(huì)接受愛，卻不會(huì)表達(dá)愛。家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩在為孩子付出大量愛的同時(shí)卻忽略了最重要的東西……應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)愛、表達(dá)愛。這個(gè)故事正是教給孩子們?cè)诟惺苣笎鄣耐瑫r(shí)也要能主動(dòng)、大方地表達(dá)對(duì)媽媽的愛。因此，我選擇了富有濃郁母子親情的故事，借故事為切入點(diǎn)，以整合的理念來(lái)設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)，意在讓幼兒欣賞文學(xué)作品的同時(shí)，主動(dòng)體驗(yàn)、想象、理解故事內(nèi)容，嘗試著用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)愛。
根據(jù)大班幼兒語(yǔ)言目標(biāo)和結(jié)合《新綱要》中的語(yǔ)言目標(biāo)，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為：
1、欣賞故事，感知可愛的小兔和大兔子之間的愛和故事中的語(yǔ)言美。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，大膽用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)愛的情感。
以在綱要中提到“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”為指導(dǎo)，采用“夾敘夾議”的方式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用了談話法，參與法、觀察法、體驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué)，情境教學(xué)法等。
我通過多種載體激活幼兒的原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
教學(xué)過程我主要是圍繞故事進(jìn)行分段猜測(cè)與講述，并根據(jù)每一段的內(nèi)容展開討論、模仿、表達(dá)。嘗試把“愛”這一抽象的概念借助形象的語(yǔ)言和動(dòng)作傳遞給幼兒，讓他們感知愛、了解愛、體驗(yàn)愛！大膽向身邊的人表達(dá)愛。為此我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）情境導(dǎo)入。
1、播放背景音樂。
在一個(gè)漆黑的夜晚，森林里到處都是靜悄悄的，小動(dòng)物們都甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，只有小兔家還亮著燈，瞧！
2、（出示小兔教具）它們?cè)诟墒裁矗?/p>
（二）完整欣賞故事，讓幼兒感悟真摯深切的母子之情。
1、播放ppt，,教師聲情并茂地講述故事，讓幼兒感知小兔子和大兔子的溫馨感情。
2、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
愛。
1、出示繪本第一段內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說說繪本內(nèi)容。
2、打開繪本第二段，引導(dǎo)幼兒講訴第二段內(nèi)容。
3、出示繪本第三段內(nèi)容，幼兒觀察理解。
4、出示第四部分繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，教師以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識(shí)。
5、出示繪本最后部分，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的愛。
（四）完整欣賞故事，進(jìn)一步感悟真摯深切的母子之情。
（五）師幼交流，對(duì)幼兒進(jìn)行情感遷移，借助愛心卡片，將自己的愛說出來(lái)。
1、談話。
師：平時(shí)在家里，你最愛誰(shuí)呢？還有其他人嗎？除了家里愛的人，幼兒園的伙伴有你愛的人嗎？你有沒有告訴他們你愛他呢？（出示愛心圖片，提示幼兒。進(jìn)一步拓展幼兒的思路。）。
2、出示卡片，能用卡片里的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒先自己練習(xí)：我愛你，像xx這么x，x的不能再x！
3、分發(fā)愛心卡片，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)愛。請(qǐng)幼兒離開座位，去找到你愛的小朋友或者老師，大聲的告訴他，你有多愛他吧?。úシ疟尘耙魳?，鼓勵(lì)幼兒勇敢的表達(dá)出自己的愛。）。
效的方法提升幼兒的幸福感。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解和感受故事中的語(yǔ)言美，體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒勇敢把愛說出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中，我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)整合理念，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在拓展幼兒知識(shí)的部分我以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，利用糖果、大海、小草、星星、鮮花等圖片鼓勵(lì)幼兒選擇圖片中一副，用故事中的語(yǔ)言“我愛你，像xx那么x，x的不能再x！”表達(dá)愛，通過活動(dòng)讓幼兒知道，愛除了可以用語(yǔ)言表達(dá)外，還可以用我們的身體動(dòng)作表示愛，如：抱一抱、親一親、靠一靠、摸一摸等。在活動(dòng)的結(jié)尾，我為幼兒提供了愛心卡，鼓勵(lì)幼兒把自己心中的愛傳達(dá)給自己的朋友和老師。
通過教學(xué)，雖然美中不足的地方依然存在，但是我們應(yīng)用實(shí)際行動(dòng)去愛每個(gè)孩子，只有這樣，我們才會(huì)收獲更多的愛！
噸有多重的說課稿篇十七
2.學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)合作，學(xué)習(xí)估算，學(xué)習(xí)交流?！居懻摲桨浮俊x取一個(gè)你們組感興趣的問題進(jìn)行交流。※小組內(nèi)商量你們的研究方案和步驟。學(xué)生個(gè)體進(jìn)行匯報(bào)，教師巡回指導(dǎo)。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好。
在40位同學(xué)分成的5個(gè)小組中認(rèn)真的在尋找1億有多大？
（二）教師處理問題的方式靈活。
“沒有寫完的用你的語(yǔ)言進(jìn)行補(bǔ)充”。1小組匯報(bào)完了，我看5小組和1小組聽的非常認(rèn)真。第一小組匯報(bào)：1000000c，是10000的確比珠穆朗瑪峰要高，8840.43，高出1000多。與安徽的黃山比，相當(dāng)于5個(gè)黃山的高度。第二小組匯報(bào)：1億顆唐相當(dāng)于6個(gè)大象的重量。第三小組匯報(bào)：1億步約有5萬(wàn)千米。徐老師測(cè)量的是6萬(wàn)。這個(gè)地方老師的解釋和學(xué)生思考有出入。我們是小孩，你們是大人。1億步真是太長(zhǎng)了。
1.到底如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在說話當(dāng)中，在思考當(dāng)中，在操作當(dāng)中，在交流當(dāng)中，最能體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和方法的還是讓學(xué)生靜靜的思考。
3.用部分推算整體的辦法來(lái)研究一億有多大？但我總感覺，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，沒有讓學(xué)生接觸到數(shù)。似乎有些問題呀。
準(zhǔn)備比較多，活動(dòng)比較多，駕馭比較難。由局部到全面的研究方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。綜述實(shí)踐是研究探究的方法，提出問題，理解問題。通過研究方案，真正找到解決問題。掌握方法，比知道結(jié)果更重要。
如果從數(shù)感來(lái)衡量，數(shù)感不能只是表示大的數(shù)，還要講小的意義。1億不僅表示大數(shù)，還表示小數(shù)。數(shù)感要有意義，離開了意義的數(shù)感就只有數(shù)沒有感了。
噸有多重的說課稿篇十八
故事《猜猜我有多愛你》是中班的語(yǔ)言活動(dòng)，本次活動(dòng)主要通過故事的形式讓幼兒感受被愛的幸福，并借用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛有那么多。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,中班上學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體主體性發(fā)展的第一階段，初步開始學(xué)習(xí)從理性層面山個(gè)認(rèn)識(shí)和接納自己。根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言目標(biāo)：喜歡欣賞文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調(diào)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解，結(jié)合《新綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo)：讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。
1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
2、感受故事所表達(dá)的深深的母子之愛，體驗(yàn)被愛的幸福。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(三)教材重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
難點(diǎn)：通過肢體動(dòng)作來(lái)比較愛的多少。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備。
掛圖、背景音樂、圖片。
《新綱要》提出：“教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中應(yīng)力求形式“合作探究式”的師生互動(dòng)。因此本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提高引導(dǎo)幼兒，還應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)。
通過多種載體激活幼兒的原因知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒聽一聽、講一講、做一做等多種感官的參與，使其提高認(rèn)識(shí)、判斷力升華情感。
我采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。
(一)激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，活動(dòng)的開始，我直接以提問式：你愛你們的媽媽嗎?你有多愛你們的媽媽?這樣的提問引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
(二)觀察比較。
教師出示掛圖，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。
(三)欣賞故事，理解故事情節(jié)。
幼兒欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問，使幼兒對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛，媽媽對(duì)小兔子的愛有個(gè)了解。討論：小兔張開小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無(wú)法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者，支持者和合作者，教師為幼兒準(zhǔn)備材料，讓幼兒觀察得出結(jié)論。
(四)拓展知識(shí)。
教師以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識(shí)，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)幼兒選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語(yǔ)言大膽的表述對(duì)媽媽的愛、對(duì)朋友的愛、家人的愛，通過這個(gè)活動(dòng)為家庭創(chuàng)設(shè)一個(gè)表達(dá)愛意，增進(jìn)母子親情的機(jī)會(huì)。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“xx多xx，就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式。在這個(gè)過程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。
在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說一說。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺得更有趣。
噸有多重的說課稿篇十九
粘貼畫。
今天風(fēng)和日麗，我們一起去福東中學(xué)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，來(lái)做粘貼畫。
教我們做粘貼畫的是李老師。她帶我們來(lái)到“第一教室”，把自己的作品展示給我們看。這些作品都是用牙簽一點(diǎn)一點(diǎn)粘起來(lái)的，作品有許多樣子，有帆船、小房子、植物等?！巴?！好漂亮?。∪绻夷茏龀瞿敲春玫淖髌吩撚卸嗪冒?。”
首先我把紫色膠條撕下來(lái)，沾在畫框的四邊，形成了個(gè)美麗的畫框。然后把藍(lán)墊紙壓在圖案的下面，再用筆把圖案踏下來(lái)，出現(xiàn)了一幅雪花圖案。再用膠水均勻地涂抹的雪花圖案中。最后，我小心翼翼用牙簽對(duì)齊圖案的一點(diǎn)一點(diǎn)地拼粘起來(lái)。老師說：“這些牙簽一定不要浪費(fèi)，看見地上有牙簽一定要主動(dòng)撿起，膠水不要弄的滿處都是?！蔽乙贿呎骋贿叺靡庋笱蟮叵耄何易龀鰜?lái)的作品一定會(huì)很漂亮的！作品完成了，立體的雪花躍然紙上。老師走了過來(lái)，看見了我的作品，點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“很漂亮嘛，做的不錯(cuò)?！蔽曳浅８吲d。
粘貼畫制作結(jié)束了，老師帶我們到了大廳來(lái)參觀作品展。這里的作品樣式很多，五花八門。有用冰棍的棍做成的小房子，有用罐子做成的大鱷魚，還有用木頭雕成的木頭小人等。真希望把每個(gè)作品都做一做?？墒菚r(shí)間短暫，活動(dòng)結(jié)束了，我戀戀不舍地離開了福東中學(xué)。
我多希望學(xué)校能多開展這樣有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它不僅能培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，還豐富了我們的想象能力。我喜歡參加社會(huì)實(shí)踐。
《作文:有趣的樹葉粘貼畫》今天，陽(yáng)光明媚，落葉飄飄，我沒什么事干，我想：就做一幅樹葉粘貼畫吧！
首先，我到了樹下?lián)炝艘恍┤~子，有的樹葉業(yè)是紅色的，有的是金黃的，還有的是淡綠的，五顏六色的`葉子從樹上紛紛落到我的袋子里。有銀杏葉、紅楓葉、楊樹葉、柳樹葉、梧桐樹葉……好多好多葉子真漂亮，我撿點(diǎn)這個(gè)，撿點(diǎn)那個(gè)，怎么也撿不夠，我興致勃勃地做了起來(lái)。
到家了，奶奶把豆子分類放在小碟里。我去來(lái)拿膠水、鉛筆和硬皮紙這幾樣?xùn)|西。
奶奶問：“你是不是要做豆子粘貼畫呀？”我說：“對(duì)呀?！蹦棠陶f：“你會(huì)做嗎？我曾經(jīng)做過，我來(lái)教你吧。”我說：“好?！比缓螅棠涕_始教我做，她叫我先在硬皮紙上畫一幅白色圖，我就按照奶奶說的做，我畫了一幅風(fēng)景畫，圖上有兩只小鳥，一棵大榕樹，樹旁邊有一座房子。奶奶在一旁看，說：“畫的不錯(cuò)，再在圖上均勻地上膠水，涂在你想要放豆子的地方。最后一再把顏色合適的豆子貼上去，就大功告成了?！?/p>
我先把膠水涂在榕樹葉子上，我再把綠色的豆子小心翼翼地一個(gè)一個(gè)排上去，樹的葉子就貼好了。接著要來(lái)排樹桿，我按照剛才的做法再做了一遍，把膠水涂上，整齊地排放好棕色的豆子，樹桿就完成了。接下來(lái)排小鳥，我用黃色的豆子貼在小鳥身手，兩只可愛的小鳥就栩栩如生的在天空飛翔了?，F(xiàn)在只剩下一座房子了，我再畫好的房子上涂好膠水，用黑色的豆子來(lái)排房子的輪廊，接著用紅豆做屋頂，綠色豆排窗戶，再把黃色的豆子作為房子的門。這樣，一幅畫就完成了，雖然不是很漂亮，但這可是我第一次做豆子粘貼畫。
望著這幅自己親手做的粘貼畫，我心里樂滋滋的，奶奶在一旁望著我，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了。
我的小制作。
星期天，我覺得無(wú)聊便拿起了一本書翻閱起來(lái)，我偶爾看到了一篇怎樣制作粘貼畫的文章，于是我就試著做了起來(lái)。
這幅粘貼畫的名字叫“小蝌蚪找媽媽”。做粘貼畫之前要準(zhǔn)備以下幾樣?xùn)|西，有：硬紙板、水彩筆、南瓜子、膠水。首先，我在硬紙板上畫了幾棵自己喜歡的水草，又精心挑選了幾顆較大的南瓜籽涂上黑色，用膠水牢固的粘在了硬紙板上，用它做小蝌蚪的身子，再拿來(lái)黑色水彩筆畫出小蝌蚪的尾巴和水泡。這樣一幅既美麗又簡(jiǎn)單的粘貼畫就完成了。為了使我的作品更加精致些，我把媽媽不要的相框拿來(lái)，去掉原來(lái)里面的圖畫，把我的作品放里，掛到墻上欣賞?？窗?！這幅畫把它一掛在墻上，活靈活現(xiàn)的小蝌蚪就展現(xiàn)在我的面前了。
看著自己做的小制作，我心里甭提多開心了。
今天，陽(yáng)光明媚，落葉飄飄，我沒什么事干，我想：就做一幅樹葉粘貼畫吧！
首先，我到了樹下?lián)炝艘恍┤~子，有的樹葉業(yè)是紅色的，有的是金黃的，還有的是淡綠的，五顏六色的葉子從樹上紛紛落到我的袋子里。有銀杏葉、紅楓葉、楊樹葉、柳樹葉、梧桐樹葉……好多好多葉子真漂亮，我撿點(diǎn)這個(gè)，撿點(diǎn)那個(gè)，怎么也撿不夠，我興致勃勃地做了起來(lái)。
首先，我拿著膠水、剪刀、水彩筆、大白紙。我想：做個(gè)什么呢？我又想了想，就做一個(gè)勤勞的農(nóng)民吧。我說干就干，我便開心的做了起來(lái)，我用梧桐樹葉做了農(nóng)民的身子，又用銀杏樹的葉子做了農(nóng)民的帽子，用兩片紅楓樹葉做了農(nóng)民的腿，用松枝做農(nóng)民的手。我用梧桐樹葉做了云彩，看，綠油油的云彩好似在天空中翩翩起舞著。我用蒲公英的葉子做了各種各樣的麥子。小草尖尖的，彎彎的好像在向農(nóng)民伯伯表示謝意，彎彎的高粱好似在向農(nóng)民伯伯敬禮，我用楓樹葉做了小狗的頭，用槐樹葉做了小狗的尾巴，把梧桐樹葉剪成了小狗的身子。這只小狗在畫上活蹦亂跳，真可愛。
??！終于做完了，原來(lái)做樹葉粘貼畫這么有趣，這么神奇，做樹葉粘貼畫給我?guī)?lái)無(wú)比的快樂！
做筆筒。
作者：陶明田。
我把鉛筆放在桌上，媽媽常說我亂放筆。我想，要是我自己做一個(gè)漂亮的筆筒，那該多好??！
說做就做，我找來(lái)剪刀、卡紙、鉛筆、雙面膠、粘貼畫，就開始做筆筒了。
我用一張卡紙卷成一個(gè)圓筒，用雙面膠粘住接縫。我又在另一張卡紙上畫一個(gè)比圓筒底部大的圓，把圓的邊剪成齒輪狀。在齒輪處粘上雙面膠，然后把齒輪粘在圓筒一端的內(nèi)壁上。這樣，一個(gè)筆筒就做好了。
接下來(lái)，我把筆筒的另一端修剪成花邊狀，在圓筒的外部貼上一些好看的粘貼畫。這樣，一個(gè)漂亮的筆筒就出現(xiàn)在我的眼前了。
看見我的新筆筒，我高興極了。我把桌上的鉛筆全插進(jìn)筆筒，我想，媽媽一定不會(huì)再批評(píng)我了。
作者：陶明田。
我的夢(mèng)。
作者:徐同欣每個(gè)人，都做過許許多多的夢(mèng)，有開心的，美麗的……我也不例外，現(xiàn)在，就讓我來(lái)給你們講一講我原來(lái)做過的一個(gè)夢(mèng)吧！
一天，我坐在書桌前，看著貼在桌子上的粘貼畫，眼睛發(fā)澀，不知不覺就睡著了。
我夢(mèng)見粘貼畫上的海綿寶寶從畫里跳了出來(lái)。他對(duì)我說：“嗨！你叫什么名字，我們做個(gè)好朋友，好嗎？”“好呀，好呀！”我連忙答應(yīng)道。心想，如果有了這個(gè)朋友，那我在同學(xué)們面前多有面子呀！
我正想著，海綿寶寶又說了起來(lái)：“你想跟我到海底世界玩嗎？”“當(dāng)然想去了！”我剛說完，就被吸進(jìn)了粘貼畫里?！巴郏『妹腊?！”我驚嘆道。海綿寶寶又對(duì)我說：“這還不算過好看，我?guī)闳g樂谷，那兒可好玩了！”我們轉(zhuǎn)眼便游到了歡樂谷。這里的魚兒們有的在唱歌，有的在跳交誼舞，有的在吹大號(hào)，一片熱鬧的景象，可好看了！我和海綿寶寶跳了會(huì)舞，又去吃彼薩餅，喝海底熱可樂。
當(dāng)我們正在自我陶醉時(shí)，突然聽見一些魚兒大叫起來(lái)，并且四處逃竄。我攔住一只魚兒?jiǎn)査窃趺椿厥?，它告訴我，大鯊魚來(lái)了！我和海綿寶寶也很害怕，便也逃了起來(lái)，只看見鯊魚在后面拼命地追我們。最后，只差一點(diǎn)就要趕上我們了，我非常著急。
“不要吃我dd”我大叫一聲，便醒了過來(lái)。原來(lái)，這是一場(chǎng)夢(mèng)?。∽髡?徐同欣。
我的座右銘。
每個(gè)人都有個(gè)自己的座右銘，那就讓我來(lái)給大家說說我的座右銘把！
我的座右銘是：＂業(yè)精于勤，荒于嬉。＂。
我的座右銘還有一個(gè)小故事呢！在寒假里，媽媽給我報(bào)了一個(gè)美術(shù)班，我可高興啦，上第一節(jié)課時(shí)，老師讓我們給自己一個(gè)座右銘，于是，我便給了自己這個(gè)座右銘。
老師布置晚上的作業(yè)了，說要畫一件物品，一回家，我畫了一臺(tái)筆記本電腦，第二天早上，交給了老師，老師只給了我一個(gè)優(yōu)，而不是一個(gè)精美的粘貼畫，我特別難過，連續(xù)幾天，我的畫都沒有得到老師的獎(jiǎng)賞。
一天中午，我們正在自由做畫，我不敢再畫，因?yàn)槲覜]有信心。
每天我都練習(xí)畫畫，現(xiàn)在我的繪畫水平提高了許多。
我現(xiàn)在都不會(huì)忘記我的座右銘：＂業(yè)精于勤，荒于嬉。＂。
每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上想偷懶時(shí)，就會(huì)想起我的座右銘。
它時(shí)時(shí)刻刻提醒著我：不管做什么事情，想要有所成就，都必須勤奮努力，不能虛度光陰。
我的座右銘它時(shí)時(shí)刻刻陪伴著我，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我，我是不會(huì)忘記我的座右銘的！
噸有多重的說課稿篇二十
給學(xué)生10條魚，不如教給他捕魚的方法，教學(xué)中不僅要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，更注重讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如1億張紙的高度無(wú)法測(cè)量，學(xué)生想到可選100張或1000張紙來(lái)測(cè)量高度，再推算1億張紙的高度;1億本書鋪開的面積難測(cè)量，就測(cè)量一本書的面積，這樣把復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單問題，一步一步解決，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)、領(lǐng)悟，由局部推算整體的研究方法。學(xué)生通過自主探索活動(dòng)，體會(huì)到數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，積累了許多數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)習(xí)成功的經(jīng)歷，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
從萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。但由于1億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此在“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元后，安排這個(gè)綜合應(yīng)用，旨在使學(xué)生通過探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。讓學(xué)生通過對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的意義，建立數(shù)感，并獲得了成功的體驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)寬松空間。
我根據(jù)兒童愛猜的心理，讓學(xué)生猜想1億有多大。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)不同，對(duì)1億的猜想也是各種各樣，這些猜想大都是憑感覺的，甚至是隨意猜測(cè);雖有些想法不合實(shí)際，但我并未扼制學(xué)生的想象，而是給學(xué)生一個(gè)寬松的空間，讓他們的好奇心得到充分的滿足，使他們?cè)谙胂蠛蜖?zhēng)論中激起探索的興趣與欲望。
二、利用學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)，建立數(shù)感。
一億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。小學(xué)生的思維正從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我聯(lián)系小學(xué)生生活中的事物，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)例中利用可想像的素材把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。在教學(xué)中我不僅注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，還注重讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如數(shù)1億本本子的時(shí)間，學(xué)生想到可選測(cè)量數(shù)50本的時(shí)間，再推算數(shù)1億本本子的時(shí)間;這樣就把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單問題，一步一步解決，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)、領(lǐng)悟，由局部推算整體的研究方法。這樣一些具體、與學(xué)生密切聯(lián)系的材料，使學(xué)生對(duì)數(shù)形成一個(gè)鮮明的表象，并且在遇到相似情境時(shí)，在頭腦中出現(xiàn)一個(gè)具體的參照物，同時(shí)這些又是綜合知識(shí)的介紹，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)等教育的滲透。這樣教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，熱愛生活的情感，又發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。
學(xué)生通過自主探索活動(dòng)，體會(huì)到數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，積累了許多數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)習(xí)成功的經(jīng)歷，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
噸有多重的說課稿篇二十一
今天有幸聽了張老師上的《一共有多少天》，也就是7的乘法口訣這一課。張老師從容的教學(xué)態(tài)度，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)吸引了學(xué)生以及聽課的各位老師，給我留下了深刻的印象。她在教學(xué)過程中的幾個(gè)關(guān)節(jié)的設(shè)置為本節(jié)課增色不少。
一是讓學(xué)生在新課中自己編口訣，學(xué)生在學(xué)習(xí)了1~6的乘法口訣的記住上自主的學(xué)習(xí)，充分體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。從學(xué)生匯報(bào)交流7的乘法口訣的過程來(lái)看，學(xué)生不僅良好的歸納出7的乘法口訣，而且對(duì)于口訣的意義也能表述清楚。學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
二是張老師比較注重學(xué)生對(duì)口訣的記憶。她沒有讓學(xué)生死記硬背，而是引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去發(fā)現(xiàn)隱藏的規(guī)律，尋找記憶口訣的途徑，真正做到了授之以漁，而不是受之以魚。另外通過巧記口訣，比如口令、兒歌的方式，找規(guī)律的方式，讓學(xué)生對(duì)7的口訣熟練掌握。最后又通過輕聲讀、齊背、小組背、男女生背等多種形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣。
總之，學(xué)生在這節(jié)課上有所學(xué)，有所悟，有所獲。這節(jié)課讓人受益匪淺。
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