確定起跑線六年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全(13篇)

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確定起跑線六年級(jí)數(shù)學(xué)教案大全(13篇)
時(shí)間:2023-12-14 04:43:26     小編:翰墨

教案是教師備課工作的重要成果,也是教師教學(xué)過程的有力支撐。在設(shè)計(jì)教案時(shí),教師應(yīng)合理安排教學(xué)時(shí)間,注意課堂教學(xué)的節(jié)奏和緊湊性。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。

確定起跑線六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

使學(xué)生知道對(duì)于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,直觀、有效地描述數(shù)據(jù),進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

教學(xué)重點(diǎn)了解不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),合理選擇用不同統(tǒng)計(jì)圖來未表述。

教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

我們已經(jīng)學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖,它們各有什么特點(diǎn)?

名稱優(yōu)點(diǎn)

條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出數(shù)量的多少

折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以反映數(shù)量的多少,還能看出數(shù)量增減變化趨勢(shì)

扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地反映出各部分與整體的關(guān)系

下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計(jì)圖表示更合適?

(1)綠蔭小學(xué)xxxx-xxxx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。

(2)xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。

(3)xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。

第(1)小題

(1)綠蔭小學(xué)xxxx-xxxx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。

綠蔭小學(xué)xxxx-xxxx年校園內(nèi)

樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)圖

第(2)小題

(2)xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。

這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比,用條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖都可以表示出這些信息。但用扇形統(tǒng)計(jì)圖更能直觀地看出部分與整體之間的關(guān)系。

第(3)小題

(3)xxxx年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。

這題給出了各種樹木的數(shù)量,只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。為什么不能用其他的統(tǒng)計(jì)圖?

1、在林業(yè)科學(xué)里,通常根據(jù)喬木生長(zhǎng)期的長(zhǎng)短將喬木分成不同的類型。

下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。

以上信息可以用什么統(tǒng)計(jì)圖描述?哪種更直觀些?

2、完成教科書第99頁“做一做”

3、完成練習(xí)二十一第5、6、7、8題

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?應(yīng)該注意些什么?

確定起跑線六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):

使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法,能正確解決分?jǐn)?shù)連乘的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,拓展分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。

2.能力目標(biāo):

使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力。

3.情感目標(biāo):

感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn):

能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):

能用分?jǐn)?shù)連乘的方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)光盤。

第五課時(shí)

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入

1.下面每個(gè)條件分別是以誰為單位“1”的。

23

a是b的3b是c的5

口答,說說可以列成什么數(shù)量關(guān)系?

2.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法新的內(nèi)容。

板書課題:分?jǐn)?shù)連乘。

二、教學(xué)新課

1.教學(xué)例6。

(1)理解題意。

83

二班做的朵數(shù)和誰有關(guān)?

(2)畫圖分析。

畫一條線段表示一班所做綢花的朵數(shù)。

可以怎樣表示二班做的綢花朵數(shù)?

怎樣表示三班做的綢花朵數(shù)呢?

(3)討論方法。

要去三班做了多少朵,要先算什么呢?怎樣算?

討論交流,匯報(bào)方法。

2.完成練一練。

獨(dú)立完成計(jì)算,展示作業(yè)。

說說計(jì)算時(shí)要注意什么?

三、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)九第6題。

獨(dú)立完成,集體核對(duì)。

2.完成第7題。

3.完成第8、9題。

理解題意,弄清解決每一個(gè)問題時(shí)要先算什么,再算什么?

列式解答。

四、課堂小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?

確定起跑線六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

學(xué)生已經(jīng)有了對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),只是研究圓的周長(zhǎng)需要探索圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系,那么,對(duì)于圓的周長(zhǎng)與直徑的這個(gè)倍數(shù)關(guān)系,學(xué)生通過測(cè)量、計(jì)算是能發(fā)現(xiàn)的,然后再根據(jù)這一倍數(shù)關(guān)系推導(dǎo)出周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)時(shí),關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑之間的倍數(shù)關(guān)系。

1.理解圓周率的意義,推導(dǎo)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式,并能正確的進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動(dòng)手操作能力。

3.領(lǐng)會(huì)事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法。

4.結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

推導(dǎo)并總結(jié)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式。

深入理解圓周率的意義。

備注:

活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,引起猜想:認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)

(一)激發(fā)興趣

(二)認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)

1.回憶正方形周長(zhǎng):

小黃狗跑的路程實(shí)際上就是正方形的什么?什么是正方形的周長(zhǎng)?

2.認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng):

那小灰狗所跑的路程呢?圓的周長(zhǎng)又指的是什么意思?

每個(gè)同學(xué)的桌上都有一元硬幣、茶葉筒、易拉罐等物品,從這些物體

中找出一個(gè)圓形來,互相指一指這些圓的周長(zhǎng)。

(三)討論正方形周長(zhǎng)與其邊長(zhǎng)的關(guān)系

1.我們要想對(duì)這兩個(gè)路程的長(zhǎng)度進(jìn)行比較,實(shí)際上需要知道什么?

2.怎樣才能知道這個(gè)正方形的周長(zhǎng)?說說你是怎么想的?

3.那也就是說,正方形的周長(zhǎng)和它的哪部分有關(guān)系?正方形的周長(zhǎng)總

是邊長(zhǎng)的幾倍?

(四)討論圓周長(zhǎng)的測(cè)量方法

1.討論方法:剛才我們已經(jīng)解決了正方形周長(zhǎng)的問題,而圓的周長(zhǎng)呢?

2.反饋:(基本情況)

(1)滾動(dòng)--把實(shí)物圓沿直尺滾動(dòng)一周;

(2)纏繞--用綢帶纏繞實(shí)物圓一周并打開;

(3)折疊--把圓形紙片對(duì)折幾次,再進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算;

(4)初步明確運(yùn)用各種方法進(jìn)行測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意的問題。

3.小結(jié)各種測(cè)量方法:(板書)轉(zhuǎn)化

曲直

4.創(chuàng)設(shè)沖突,體會(huì)測(cè)量的局限性

5.明確課題:

今天這堂課我們就一起來研究圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法。(板書課題)

(五)合理猜想,強(qiáng)化主體:

1.請(qǐng)同學(xué)們想一想,正方形的周長(zhǎng)和它的邊長(zhǎng)有關(guān)系,而且總是邊長(zhǎng)的4倍,所以正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4。我們能不能像求正方形周長(zhǎng)那樣找到求圓周長(zhǎng)的一般方法呢?小組討論并反饋。

2.正方形的周長(zhǎng)與它的邊長(zhǎng)有關(guān),你認(rèn)為圓的周長(zhǎng)與它的什么有關(guān)?

向大家說一說你是怎么想的。

3.正方形的周長(zhǎng)總是邊長(zhǎng)的4倍,再看這幅圖,

猜猜看,圓的周長(zhǎng)應(yīng)該是直徑的倍?

(正方形的邊長(zhǎng)和圓的直徑相等,直接觀察可發(fā)現(xiàn),圓周長(zhǎng)

小于直徑的四倍,因?yàn)閳A形套在正方形里;而且由于兩點(diǎn)間

線段最短,所以半圓周長(zhǎng)大于直徑,即圓周長(zhǎng)大于直徑的兩倍)

4.小結(jié)并繼續(xù)設(shè)疑:

活動(dòng)二:動(dòng)手操作,探索圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系。

確定起跑線六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容:利率。課本第99、100頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1.理解利率的含義,體會(huì)它在實(shí)際生活中的應(yīng)用。、

2.能應(yīng)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的知識(shí),靈活解答有關(guān)“利息”的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn):理解概念,正確解答有關(guān)“利息”的實(shí)際問題。

教學(xué)用具:實(shí)物投影。

教學(xué)過程:

一、學(xué)前導(dǎo)入:

人們常常把暫時(shí)不用的錢存入銀行儲(chǔ)蓄起來。儲(chǔ)蓄不僅可以支援國家建設(shè),也使得個(gè)人錢財(cái)更安全和有計(jì)劃,還可以增加一些收入。

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):

理解利率概念,學(xué)會(huì)解決有關(guān)利率的實(shí)際問題。

三、自學(xué)指導(dǎo):

1.什么是本金?什么是利息?什么是利率?

2.利息如何計(jì)算?

明確:

1.在銀行存款的方式有多種,如活期、整存整取、零存整取等。存入銀行的錢叫做本金;取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息;利息與本金的比值叫做利率。

2.利息=本金×利率×?xí)r間。

國家規(guī)定,存款的利息要按5%的稅率納稅。

四、鞏固練習(xí):

出示例題:老奶奶存1000元,兩年后可以去會(huì)多少錢?(學(xué)生板書演示)。

老師提醒:存期兩年,利率是4.68%,還要扣去5%的利息稅。

1.1000×4.68%×2=93.6(元)。

93.6×5%=4.68(元)。

1000+93.6-4.68=1088.92(元)。

2.1000×4.68%×2=93.6(元)。

1000+93.6×(1-5%)=1088.92(元)。

學(xué)生說出自己的解題思路,老師歸納:

第一種方法先算利息,再求利息稅,最后用本金+利息-利息稅;第二種方法也是先算利息,再用本金+稅后利息。都正確。

五、作業(yè)安排:

課本練習(xí)二十三第6、7題。

確定起跑線六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義,知道應(yīng)納稅額和稅率的含義,以根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。

2、在計(jì)算稅款的過程中,加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解,提高解決問題的能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí),使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn):稅額的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):稅率的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、教師課件展示課本中的4件主題圖。

2、提問:

(1)這些設(shè)施的費(fèi)用是從哪兒來的?(政府投資的,國家出錢建設(shè)的。)。

(2)國家的錢又是從哪里來的?國家的起源主要來自于稅收。)。

今天我們就來學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)知識(shí)。

二、新知探究。

(一)納稅的意義和項(xiàng)目。

1、學(xué)生自學(xué)98頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。

討論(課件出示):

(1)什么是納稅?

(2)為什么要納稅?

(3)你認(rèn)為國家的哪些事是國家用稅款做的。

(4)你對(duì)納稅人有什么看法?

(5)稅收有幾類?

(6)什么叫應(yīng)納稅額?

(7)什么叫稅率?

2、匯報(bào):

(1)納稅是根據(jù)國際稅法的有關(guān)規(guī)定,按照一定的比例把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國際家。

(2)稅收是國家收入的主要來源之一。

(3)公路的建設(shè)、醫(yī)院、學(xué)校、國防科技等都是國家用稅款做的。

(4)依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

(5)稅收主要分為消費(fèi)稅、增值稅、營(yíng)業(yè)稅和個(gè)人所得稅幾類。

(6)繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額。

(7)應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。

3、試說以下稅率表示什么。

a、商店按營(yíng)業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅。這里的5%表示什么?

b、某人彩票中獎(jiǎng)后,按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。這里的20%表示什么?

(二)稅款計(jì)算。

1、出示例5(課本99頁)。

一家大型飯店十月份的營(yíng)業(yè)額是30萬元。如果按營(yíng)業(yè)額的5%。

繳納營(yíng)業(yè)稅,這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬元?

2、理解:這里的5%表示什么?(應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款占營(yíng)業(yè)額的百分比。)。

3、要求“應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款多少”就是求什么?

4、讓學(xué)生獨(dú)立完成?教師巡視,小組內(nèi)講評(píng)。

30×5%=1.5(萬元)。

答:十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約為1.5萬元。

三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)。

練習(xí)二十二第4題。(要點(diǎn):5%對(duì)應(yīng)的單位“1”是營(yíng)業(yè)額,7%對(duì)應(yīng)的單位“1”是營(yíng)業(yè)稅。)。

學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。

四、課堂總結(jié)。

1、這節(jié)課有什么收獲?

2、“培養(yǎng)納稅意識(shí)、從我做起”我沒應(yīng)該做些什么?

設(shè)計(jì)意圖:。

1、從生活情境中來,到生活中去。這節(jié)課的開始我先展示了四副圖,讓學(xué)生初步感知稅收的來源。在總結(jié)課堂時(shí)又把學(xué)生引入生活,做的學(xué)以致用。

2、先學(xué)后教,當(dāng)堂測(cè)評(píng)。讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)的形成過程,了解并解決問題。測(cè)評(píng)使教師掌握教學(xué)實(shí)況。

教學(xué)后記:

教學(xué)目的:

1、通過教學(xué)使學(xué)生知道儲(chǔ)蓄的意義;明確本金、利息、稅后利息和利率的含義;掌握計(jì)算利息的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約,積極參加儲(chǔ)蓄;支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn):掌握利息的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):正確地計(jì)算利息,解決利息計(jì)算的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、談話引入。

隨著改革開放,社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,人民收入增加,人們可以把暫時(shí)不用的錢存入銀行,儲(chǔ)蓄起來。這樣一是支援國家建設(shè),二是對(duì)個(gè)人也有好處,既安全和有計(jì)劃,同時(shí)又得到利息,增加收入。那么,怎樣計(jì)算利息呢?這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

二、新知探究。

(一)介紹存款的種類、形式。

學(xué)生自讀課本第99頁,了解;。

存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。

(二)理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。

1、閱讀p99頁的內(nèi)容,自學(xué)討論。

2、小組匯報(bào),全班交流。

本金:存入銀行的錢叫做本金.

利息:取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。

稅后利息:國家規(guī)定,存款的利息要按20%的稅率納稅。

利率:利息和本金的比值叫做利率。

3、結(jié)合具體實(shí)例分析。

教師課件出示:例如:小麗月1月1日把100元錢存入銀行,整存整取一年,到1月1日,小麗不僅可以取回存入的100元,還可以得到銀行多付給的確1.8元,共101.8元。)。

個(gè)別學(xué)生回答:

小麗存入的100元就是本金。

小麗實(shí)際得到的1.8元是稅后利息。

4、教師講解:。

國債的利息不納稅。

利率由銀行規(guī)定,根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整,利率有按月計(jì)算的,也有按年計(jì)算的。

5、學(xué)生閱讀p99頁表格,了解同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。

6、教師引導(dǎo)學(xué)會(huì)填寫存款憑條。

課件出示空存款憑條,請(qǐng)學(xué)生嘗試填寫。然后評(píng)講。(要填寫的項(xiàng)目:戶名、存期、存入金額,、存種、密碼、地址等,最后填上日期。

(三)、利息的計(jì)算。

(1)出示利息的計(jì)算公式:利息=本金×利率×?xí)r間。

(2)講解計(jì)算方法:

按照以上的利率,如果小麗的100元錢存整取三年,到期的利息是多少?學(xué)生計(jì)算后交流,教師板書:100×2.70%×3=8.10(元)。

(3)三年后取款,小麗能得到8.10元利息嗎?為什么?

(4)學(xué)生計(jì)算后回答,教師板書:。

利息稅金:8.10×20%=1.62元稅后利息:8.10-1.62=6.48元。

加上她存入本金100元,到期時(shí)她可以實(shí)際得到本金和稅后利息一共是106.48元。

(5)強(qiáng)調(diào):教育儲(chǔ)蓄課免征儲(chǔ)蓄存款利息所得稅率。

三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)(課件出示)。

1、張敏把800元壓歲錢存入銀行,存期三年,到期后他一共可取回多少錢?(50分)。

2、李叔叔今年存入銀行10萬元,定期3年,年利率為2.7%,到期后扣除利息稅,得到的利息購買一臺(tái)6000元的彩色電視機(jī)嗎?(50分)。

學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視。

小組內(nèi)解決疑難后全班交流。

四、課堂總結(jié):

這節(jié)課你有什么收獲?在你們小組內(nèi)匯報(bào)一下。

學(xué)習(xí)了利息你有什么想法?以后該怎樣做?

設(shè)計(jì)意圖:

利息是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用,與人們的生活密切相關(guān)。主要是通過公式的掌握教給孩子解題的方法,快捷而實(shí)用。

教學(xué)后記:。

第十二課時(shí):整理和復(fù)習(xí)(一)。

第十三課時(shí):整理和復(fù)習(xí)(二)。

確定起跑線六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

1、了解橢圓式田徑跑道的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)確定跑道起跑線的方法。

2、結(jié)合具體的實(shí)際問題,通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng),通過獨(dú)立思考與合作交流等活動(dòng)提高解決實(shí)際問題的能力。

3、在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中,切實(shí)體會(huì)到探索的樂趣,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。

1、重點(diǎn)是通過對(duì)跑道周長(zhǎng)的計(jì)算,了解田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu),能根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決確定起跑線的問題。

2、難點(diǎn)是確定每一條跑道的起跑點(diǎn)。

【自主學(xué)習(xí)】。

2課本中是400米的跑道,運(yùn)動(dòng)員為什么站在不同的起跑線上呢?

【合作探究】。

分析:因?yàn)?00米跑道是(),而400米跑道是(),而且越靠里面,每一圈就(),但終點(diǎn)卻是相同的,由于每條跑道的長(zhǎng)度不同,如果在同一條起跑線上,外圈的同學(xué)跑的距離長(zhǎng),所以外圈跑道的起跑線位置應(yīng)該往前移。所以400米跑運(yùn)動(dòng)員站在不同的起跑線上。

2、閱讀課本75頁主題圖,了解400m跑道的結(jié)構(gòu)以及各部分的數(shù)據(jù)。

3、整理獲取的數(shù)據(jù),通過交流討論明確以下信息:

(1)每圈跑道的長(zhǎng)度等于()。

(2)各條跑道直道長(zhǎng)度()。

(3)兩個(gè)半圓形跑道合在一起就是(),長(zhǎng)度等于()。

(4)所以每圈跑道的長(zhǎng)度可以用()加()計(jì)算。

4、閱讀課本76頁主題圖。

(1)根據(jù)課本提供的數(shù)據(jù),動(dòng)手計(jì)算各條跑道的半圓形跑道的直徑、兩個(gè)半圓形跑道的周長(zhǎng)以及跑道的全長(zhǎng)。填寫在課本p76表格里。(可以使用計(jì)算器,也可以按照你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算)。

(2)計(jì)算出相鄰跑道長(zhǎng)度之差,確定每一條跑道的起跑線。由里及外應(yīng)該_____________________。

5、理論探究:

(1)因?yàn)楦鳁l跑道直道的長(zhǎng)度都一樣,所以相鄰跑道長(zhǎng)度之差就是()。

(2)如果用r表示最里圈半圓跑道的半徑,a表示跑道寬,則最里圈圓的周長(zhǎng)可以表示為(),相鄰的外圓的半徑為(),周長(zhǎng)為(),周長(zhǎng)之差為(),即相鄰的跑道的長(zhǎng)度差為()。

【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】。

1、田徑場(chǎng)上有一個(gè)400米的跑道,跑道寬為1.5米,起跑線該依次提前多少米?

如果進(jìn)行的是200m比賽,起跑線該依次提前多少米?

確定起跑線六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

掌握解決此類問題的方法。

理解題中的數(shù)量關(guān)系。

1、把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

0.631.0870.044。

2、說說下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義,是怎么求出來的?(哪兩個(gè)數(shù)相比,把誰看作單位1)。

(1)某種學(xué)生的出油率是36%。

(2)實(shí)際用電量占計(jì)劃用電量的80%。

(3)李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。

1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題:出示例2的情境圖,讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問題。

(1)計(jì)劃造林是實(shí)際造林的百分之幾?

(2)實(shí)際造林是計(jì)劃造林的`百分之幾?

(3)實(shí)際造林比計(jì)劃造林增加百分之幾?

(4)計(jì)劃早林比實(shí)際造林少百分之幾?

2、讓學(xué)生先解決前兩個(gè)問提。解決這類問題要先弄清楚哪兩個(gè)數(shù)相比,哪個(gè)數(shù)是單位1,哪一個(gè)數(shù)與單位1相比。

3、學(xué)生自主解決實(shí)際早林比計(jì)劃增加了百分之幾的問題。

(1)分析數(shù)量關(guān)系,讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來。

(2)讓學(xué)生說說是怎樣理解實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾的?(求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加百分之幾,就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃增加的公頃數(shù)與原計(jì)劃造林的公頃數(shù)相比的百分率,原計(jì)劃造林的公頃數(shù)是單位1。)。

(3)明確解決問題的方法:讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問題的方法,并列式計(jì)算出結(jié)果。

方法一:(14-12)12=2120.167=16.7%。

方法二:14121.167=116.7%116.7%-100%=16.7%。

(4)小結(jié)解題方法:像這樣的百分?jǐn)?shù)問題有什么特點(diǎn)?解決它時(shí)要注意什么?(這是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加百分之幾的問題,它的解題思路和直接求一個(gè)數(shù)是另個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的分析思路基本相同,都要分清哪兩個(gè)量在比較,誰是單位1,但是這里比較的兩個(gè)量中有一個(gè)條件沒有直接告訴我們,必須先求出。

(5)改變問題:?jiǎn)栴}如果是計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾?,該怎么解決呢?

學(xué)生列出算式:(14-12)14。

(再次強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問題中誰和誰比,誰是單位1。使學(xué)生體會(huì)到,用百分?jǐn)?shù)解決問題和用分?jǐn)?shù)解決問題一樣要注意找準(zhǔn)單位1。)。

1、獨(dú)立完成課本第90頁做一做的題目。

2、練習(xí)二十二第1、2題。

確定起跑線六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

教科書第55頁例2,課堂活動(dòng)第2題,練習(xí)十五第4~7題。

1.進(jìn)一步掌握按比例分配解決問題的方法,能合理、靈活地解決3個(gè)數(shù)連比的按比例分配的問題。

2.經(jīng)歷解決三個(gè)數(shù)連比的按比例分配解決問題的過程,總結(jié)出按比例分配問題的解決方法,提高解決問題的能力。

3.通過小組交流合作,共同尋找解決問題的方法,使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),獲得了積極的情感體驗(yàn)。

4.在配置混泥土的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生大膽探索創(chuàng)造。

5.在按比例分配的過程中,感受分配方案的簡(jiǎn)潔美、理性美。

6.經(jīng)歷按比例分配解決問題的過程,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,體驗(yàn)解決問題的快樂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

重點(diǎn):把兩個(gè)數(shù)比的問題的解題方法推廣到三個(gè)數(shù)連比的問題。

難點(diǎn):理解三個(gè)數(shù)連比的問題的解題方法。

學(xué)好按比例分配,不但能解決生活中的實(shí)際問題,還能幫助我們更全面地分析問題。

導(dǎo)入新課

1.填空。(多媒體出示題目)

(1)小明家養(yǎng)了35只雞,公雞和母雞只數(shù)比是3∶4,公雞( )只,母雞( )只。

(2)丹頂鶴是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。我國與其他國家擁有丹頂鶴只數(shù)的比是1∶3,20xx年全世界大約有20xx只丹頂鶴,我國有( )只。其他國家有( )只。

學(xué)生回答反饋,說說怎樣思考,集體評(píng)價(jià)。

2.引入談話:怎樣解決按比例分配的問題?

在實(shí)際生活中還有哪些問題可以用按比例分配的'方法解決?生舉例。(組織學(xué)生分組討論.

反饋.

交流后,老師及時(shí)做出評(píng)價(jià))

在建筑業(yè)中很多地方也用到按比例分配的方法來解決實(shí)際問題,今天我們繼續(xù)研究這方面的問題。

獨(dú)立思考再交流方法和結(jié)果,集體評(píng)價(jià)。

舉例,分組討論、反饋、交流。

1.課件出示例2:從題中你獲取了什么信息?(學(xué)生交流獲取的信息)

2.教師組織學(xué)生討論:這道題與前面所做的題有什么區(qū)別?怎樣解答?

生1:前面所做的題都是兩個(gè)量的比,這道題是三個(gè)量的比。

生2:可以仿照上節(jié)所學(xué)的按比例分配方法去解。

3.學(xué)生嘗試解答,教師巡視。

4.展示學(xué)生解法,說出解題思路。

方法1:220÷(2+3+6)=20(噸)

需要水泥的噸數(shù):20×2=40(噸)需要沙子的噸數(shù):20×3=60(噸)需要石子的噸數(shù):20×6=120(噸)

答:需要水泥40噸,需要沙子60噸,需要石子120噸。

方法2:總份數(shù):2+3+6=11

需要水泥的噸數(shù):220x2/11=40(噸)

需要沙子的噸數(shù):220x3/11=60(噸)

需要石子的噸數(shù):220×6/11=120(噸)

方法3:根據(jù)已有知識(shí),用方程解。先求出每份是多少噸,再分別求出沙子、石子、水泥應(yīng)需的噸數(shù)。

解:設(shè)每份是x噸.

2x+3x+6x=220

11x=220

x=20

需要水泥的噸數(shù):20×2=40(噸)需要沙子的噸數(shù):20× 3=60(噸),需要石子的噸數(shù):20×6=120(噸)

5.議一議:怎樣解決按比例分配的問題?

學(xué)生先獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流,最后師生共同總結(jié)出解決按比例分配問題的一般方法:要先求出總份數(shù),求出每一份的量,再求出各部分的量;或者求出總份數(shù)后再看各部分量占總數(shù)量的幾分之幾,最后求各部分量;或者設(shè)每1份的量為未知數(shù),列方程來解答。

學(xué)生交流獲取的信息。

討論交流異同。

嘗試解答,再展示交流解題思路。

獨(dú)立思考,再小組交流、小結(jié)解決按比例分配問題的一般方法。

在配置混泥土的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生大膽探索創(chuàng)造。

在按比例分配的過程中,感受分配方案的簡(jiǎn)潔美、理性美。

1.課堂活動(dòng)第2題。

根據(jù)給出的這三種蛋的連比,組織學(xué)生討論后嘗試獨(dú)立解題,交流解題方法。

教師組織學(xué)生討論:這道題與前面所做的題有什么區(qū)別?

引導(dǎo)學(xué)生得出,這個(gè)問題中雖然沒有給出沙子、石子、水泥的連比,但已給出了一個(gè)配料方法,根據(jù)給出的數(shù)值,可以求出這三種料的連比。

學(xué)生討論后嘗試獨(dú)立解題。完成后交流解決問題的方法。

再次組織學(xué)生討論,交流得出:先求出現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量的三種配料的比3:2:5,然后與要求的配料的比比較,得出:這堆混凝土不符合要求。

學(xué)好按比例分配,不但能解決生活中的實(shí)際問題,還能幫助我們更全面地分析問題。

學(xué)生討論找到方法。

獨(dú)立解題,再交流解題方法。

討論交流得出結(jié)論。

經(jīng)歷按比例分配解決問題的過程,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,體驗(yàn)解決問題的快樂,培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

想一想,今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與昨天有什么不同?又有什么相同?

談收獲。

練習(xí)十五第4―7題。

獨(dú)立完成。

確定起跑線六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的”,就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份,其中的2份就表示人跑一步的距離。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解,人跑一步是袋鼠跳一下的,那么“人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾?”就是求3個(gè)是多少?(列式:×3=)。

確定起跑線六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

1、經(jīng)歷了解稅收的意義、解決有關(guān)稅收實(shí)際問題的過程。

2、了解稅收的有關(guān)知識(shí),會(huì)解答有關(guān)稅收的實(shí)際問題。

3、體會(huì)稅收在國家建設(shè)中的重要作用,培養(yǎng)依法納稅的意識(shí)。

會(huì)解答有關(guān)稅收的實(shí)際問題。

學(xué)生課前去進(jìn)行各種稅種的調(diào)查,初步了解它們的含義。

(一)談話導(dǎo)入。

對(duì),這個(gè)餐廳知法、守法,開發(fā)票對(duì)誰有好處?

開發(fā)票減少了餐廳的利潤(rùn),但卻增加了國家的稅收,看來越來越多的人具有了納稅意識(shí),今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的'知識(shí)。

板書:納稅。

(二)了解納稅及其作用。

1、你知道哪些納稅的知識(shí)?

2、那今天這節(jié)課你還想學(xué)習(xí)哪些納稅方面的知識(shí)?

(什么是納稅?為什么要納稅?怎樣納稅?……)。

3、要想更多更準(zhǔn)確地了解這方面的知識(shí),可以通過什么樣的方法或途徑來學(xué)習(xí)呢?

(看書、查資料、上網(wǎng)、去稅務(wù)局或向稅務(wù)局的親戚朋友了解這方面的知識(shí)……)。

4、讓學(xué)生自由說一說。

納稅就是根據(jù)國家各種稅法的規(guī)定,按照一定的比率,把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國家,納稅是件利國利民的大事,只要人人都有納稅意識(shí),我們的國家一定會(huì)更加繁榮、富強(qiáng)!

5、說得很好,同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了什么是納稅,為什么納稅,可作為小學(xué)生,光了解這些還不夠,還應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)小納稅人,學(xué)會(huì)怎樣納稅!

教師介紹上網(wǎng)查詢內(nèi)容,納稅有哪幾個(gè)步驟?

在這幾個(gè)步驟中,哪個(gè)與數(shù)學(xué)密切相關(guān)?要運(yùn)用到哪部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)?

(百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算)。

究竟怎樣運(yùn)用這部分知識(shí)呢?誰知道如何納稅?怎樣計(jì)算稅款?

(應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫稅率。應(yīng)納稅額=各種收入×稅率)。

板書公式:各種收入×稅率=應(yīng)納稅額。

應(yīng)納稅額簡(jiǎn)單的說就是指什么?(應(yīng)交的稅款)。

各種收入呢?是一定的嗎?稅率是一定的嗎?你了解哪些稅率(不同的稅率)。

那我選這個(gè)3%的來還!為什么不行?(根據(jù)稅種選擇稅率來還。)。

那你會(huì)哪種稅種的計(jì)算方法?(消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅……)。

都會(huì)算了嗎?看這道題會(huì)算嗎?(例1)。

板書:230×5%=11、5(萬元)。

230是什么?5%是什么?230×5%表示什么?

可能說,什么是應(yīng)納稅所得額。

師:誰能幫助他?個(gè)人所得稅怎樣計(jì)算?

師:對(duì),只要有工資收入的公民都有可能要交個(gè)人所得稅!

(出示:個(gè)人所得稅圖表)。

能看懂嗎?什么意思?

幫我算算好嗎?(猜猜我的工資收入?)。

板書:2100+380—20xx=480(元)。

480×5%=24(元)。

謝謝大家,我一定會(huì)依法納稅的!

(三)練一練。

練一練1—4題。

(四)總結(jié)。

如果沒有,那老師這有幾個(gè)話題想和同學(xué)們一起探討!

主題。

1、你能為自覺納稅設(shè)計(jì)一句廣告語嗎?

2、如果我是稅務(wù)稽查員,如何防止偷稅、漏稅行為?

3、我們能為納稅做些什么?

板書設(shè)計(jì):

納稅。

各種收入×稅率=應(yīng)納稅額。

230×5%=11.5(萬元)。

確定起跑線六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

2.使學(xué)生能利用正、反比例的意義正確解答應(yīng)用題.。

3.培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力和分析能力.。

教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

利用正反比例的意義正確列出等式.。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.(課件演示:比例的應(yīng)用)。

(一)判斷下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系?

1.速度一定,路程和時(shí)間.。

2.路程一定,速度和時(shí)間.。

3.單價(jià)一定,總價(jià)和數(shù)量.。

4.每小時(shí)耕地的'公頃數(shù)一定,耕地的總公頃數(shù)和時(shí)間.。

5.全校學(xué)生做操,每行站的人數(shù)和站的行數(shù).。

(二)引入新課。

教師板書:比例的應(yīng)用。

二、新授教學(xué).。

(一)教學(xué)例1(課件演示:比例的應(yīng)用)。

1.學(xué)生利用以前的方法獨(dú)立解答.。

14025。

=705。

=350(千米)。

2.利用比例的知識(shí)解答.。

(1)思考:這道題中涉及哪三種量?

哪種量是一定的?你是怎樣知道的?

行駛的路程和時(shí)間成什么比例關(guān)系?

教師板書:速度一定,路程和時(shí)間成正比例。

教師追問:兩次行駛的路程和時(shí)間的什么相等?

怎么列出等式?

解:設(shè)甲乙兩地間的公路長(zhǎng)千米.。

答:兩地之間的公路長(zhǎng)350千米.。

3.怎樣檢驗(yàn)這道題做得是否正確?

4.變式練習(xí)。

(二)教學(xué)例2(課件演示:比例的應(yīng)用)。

1.學(xué)生利用以前的方法獨(dú)立解答.。

2.那么,這道題怎樣用比例知識(shí)解答呢?請(qǐng)大家思考討論:(投影出示)。

3.如果設(shè)每小時(shí)需要行駛千米,根據(jù)反比例的意義,誰能列出方程?

確定起跑線六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

教材第110頁第3題,練習(xí)二十五第8~13題。

1.進(jìn)一步掌握三角形的特性及其三邊、三角之間的關(guān)系,并能解決三角形相關(guān)問題。

2.進(jìn)一步掌握軸對(duì)稱和平移,能畫一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形,能畫平移后的圖形,并能運(yùn)用平移解決問題。

3.進(jìn)一步掌握從不同的角度觀察物體,能辨認(rèn)、并畫出從不同的角度觀察到的物體的形狀。

重、難點(diǎn):解決三角形相關(guān)問題,畫一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。

1.復(fù)習(xí)三角形的特性。

指名說一說三角形有什么特性,并舉例說明三角形特性在。

現(xiàn)實(shí)生活中的.應(yīng)用。

2.復(fù)習(xí)三角形三邊之間的關(guān)系。

指名說一說三角形三邊有什么關(guān)系。

強(qiáng)調(diào):三角形任意兩邊的和都大于第三邊。

3.復(fù)習(xí)三角形的分類。

三角形可以分為哪幾類?你是怎么分的?

4.完成教材第110頁的第3題。

二、復(fù)習(xí)軸對(duì)稱、平移。

1.舉例說明生活中常見的軸對(duì)稱圖形。

2.說說軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

3.平移。

三、復(fù)習(xí)觀察物體。

在同一角度觀察物體,最多能看到物體的幾個(gè)面?

四、課堂練習(xí)。

完成教材練習(xí)二十五第8~13題。

五、課堂小結(jié)。

我們這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

六、同步訓(xùn)練。

教學(xué)至此,敬請(qǐng)選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。

確定起跑線六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

1.使學(xué)生能有效地使用自己的眼、耳、鼻、舌、身,獲得準(zhǔn)確的感性材料。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)看到的、聽到的事物進(jìn)行了深入理解和準(zhǔn)確把握。

3.觀察力的訓(xùn)練是伴隨著理解思維而進(jìn)行的,同時(shí)也檢查你的記憶力。

培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)看到的、聽到的事物進(jìn)行了深入理解和準(zhǔn)確把握。

開拓學(xué)生是思維能力。

要使自己更聰明,就要經(jīng)常訓(xùn)練自己的頭腦,在多觀察、多思考問題中使思路靈活,就能找到解決問題的方法。所以觀察力的訓(xùn)練是伴隨著理解思維而進(jìn)行的,同時(shí)也檢查你的記憶力,即你是否見多識(shí)廣,你是否一看就清楚,或者一聽就明白。愿這一節(jié)課能使你的頭腦更靈活。

1.課件出示:一組有趣的圖片。

圖1:柱子是圓的還是方的?仔細(xì)看一看。

讓學(xué)生先同桌互相說一說,看到了什么?

圖2:看著黑點(diǎn)身體前后移動(dòng)。

讓學(xué)生跟著要求做,然后說一說看到的。

圖3:有多少個(gè)黑點(diǎn)?

圖4:是靜的還是動(dòng)的?

圖5:“弗雷澤螺旋”是最有影響的幻覺圖形。

教師介紹學(xué)生認(rèn)識(shí)。

2、練習(xí)。

學(xué)生談收獲。

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