確定與不確定說課稿（匯總17篇）

古詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它可以讓人們領(lǐng)略到古人的智慧和情感。對于情感表達(dá)，我們可以從個人經(jīng)驗(yàn)和他人經(jīng)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是一些總結(jié)寫作的范例，希望對大家寫好總結(jié)有所幫助和指導(dǎo)。

確定與不確定說課稿篇一

一、課堂活動緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地告訴我們：數(shù)學(xué)的教學(xué)活動都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生原來的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。謝老師都能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身邊的教學(xué)素材，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景。如:基礎(chǔ)練習(xí)中設(shè)計的各個問題，說說下列各題是求圓柱的什么？1、大廳里的圓柱形柱子的占地面積是求（）；2、圓柱形水池可蓄水多少升是求（）；3、壓路機(jī)前輪滾動一周的面積是求（）等。精心創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的問題情境，能引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境來感受數(shù)學(xué)，一方面可以使學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣；另一方面可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究潛能。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者，而在兒童的精神世界，這種需要特別強(qiáng)烈”。

授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。本節(jié)課中，謝老師設(shè)計的根據(jù)信息，展開想象的翅膀，讓學(xué)生提出自己喜歡的問題，可以說把整節(jié)課推向了高潮。眾所周知，復(fù)習(xí)課很多老師會上成單純的練習(xí)課，而謝老師這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就完全避免了這一點(diǎn)。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課，學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識儲備了，提問題既把學(xué)過的知識進(jìn)行重現(xiàn)，而且把各個知識點(diǎn)之間千絲萬縷的聯(lián)系在最快的時間里充分展示出來。

三、合作交流，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。謝老師的課中，在不同程度上都能夠讓學(xué)生在合作交流中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體的合作活動中獲得知識，體驗(yàn)知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

四、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。謝老師能充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，同時將觀察、操作、討論、練習(xí)、轉(zhuǎn)化、對比等有效的學(xué)習(xí)方法與之相結(jié)合，大大提高的學(xué)習(xí)效率。

以上是我聽了這節(jié)課的總體感受，一點(diǎn)建議是：合作學(xué)習(xí)的.過程還需進(jìn)一步優(yōu)化，特別是對合作學(xué)習(xí)進(jìn)程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點(diǎn)考慮。

確定與不確定說課稿篇二

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是語錄了吧，語錄具有篇幅簡短，語言精練的特點(diǎn)。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的語錄嗎？下面是小編精心整理的不確定的未來經(jīng)典語錄，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、那天晚飯后，原本要去上班，因?yàn)槟愕囊痪洹澳阍绞菍ξ也缓?，我就越是會去想以前別人對我的好”，我情緒極度翻涌，傷心，內(nèi)疚，委屈，懊惱……于是在騾子上我對你說我不想去上班了，在你的勸導(dǎo)之下我還是請了假，我想陪陪你，特別是那天，哪怕只能是一天。

2、所有天資聰穎的一定還需要艱苦的訓(xùn)練。

3、我就是一個沒有夢想的人、對未來太迷茫、做什么都做不好。

4、這個世界上只存在一般人，理性人只是假設(shè)。

5、在時間的進(jìn)程中，所有美善的事業(yè)都有一個負(fù)的斜率。

6、我拒絕了。所有人的曖昧。只為等你的一個不確定的未來。我用一生的幸福去做賭注。你怎么能舍得讓我輸。

7、任何東西都可被替代。愛情，往事，記憶，失望，時間……都可以被替代。但是你不能無力自拔。

8、不恥下問者才能致淵博，不文飾非者才能盡善美。

10、所有真實(shí)的快樂，都需要長久的鋪墊和努力。

11、等我回頭看，還有挑腳漢。

12、給你，這是我們的一點(diǎn)小心意。

13、日久不一定生情，但必定見人心。有時候也怕，時間會說出真話。

14、快樂是不能走捷徑的。

15、秋風(fēng)兮兮，枯葉凋零，我們是否要對這個季節(jié)頷首微笑。

16、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢！

17、不確定的愛。充滿感激。前路漫漫?？勺C可期。愿自己真誠勇敢。愿未來真實(shí)美好。

18、風(fēng)空空洞洞地吹過。一年又這么過去。而來年，還要這么過去。我不知道是安穩(wěn)的背后隱藏著沮喪，還是沮喪里終歸有安穩(wěn)。只是我們，無法找到。

19、我始終都是認(rèn)為法律一定要倡導(dǎo)良善的價值觀，這個世界上還是有價值觀，我非常欣賞英國劇作家切斯特頓的一句話，他說一個開放的社會就像一張開的口，合下來的時候一定要咬住某種堅實(shí)的東西，天變地變，道義不變。

20、人生不能太過圓滿，求而不得未必是遺憾。

21、你好，朋友，愛你，抱歉，再見。

22、“人最大的痛苦就是無法跨越知道和做到的鴻溝。你思想過深刻的東西，你為你自己所說的感動了，你就真的覺得自己做到了，很多時候這是一種自欺?！?/p>

23、我們因?yàn)闊o知而讀書，而我們讀書讓我們更加地覺得自己的無知。

24、天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

25、親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

26、日子還有那么長，誰說的準(zhǔn)以后會怎樣，也許你喜歡的人以后也會喜歡你，也許你以為再也見不到的人下一刻就能出現(xiàn)在你面前，隨遇而安。

27、永遠(yuǎn)要對自己的偏見、偽善和盲目保持警惕，因此也必須要去傾聽對立觀點(diǎn)，狐貍而非刺猬是我一直的追求。人們很容易站在道德制高點(diǎn)上開啟批評模式，但是我們必須認(rèn)識到，我們沒有我們想象中睿智，我們所有的觀點(diǎn)可能都帶有偏見。因此，虛心地傾聽對立觀點(diǎn)，即便是刺耳的意見永遠(yuǎn)是必要的。

28、早上醒來后看到是男友準(zhǔn)備的早餐，其實(shí)他們上班時間很緊張。

29、看慣了黑夜的.人，不應(yīng)該習(xí)慣黑夜，而是應(yīng)該期待黑夜中的光明。

31、情感貼士當(dāng)我們作出恐懼的表情，我們的心率迅速提高，體溫下降。

32、人怎么種道里怕鬼將可？人別并鬼可怕多了。――――《如下隱?風(fēng)暴風(fēng)實(shí)》

33、閱讀會讓我們知道，在人類歷史的長河中有如此多偉大的靈魂，我們要與他們?nèi)υ?，同時我們也會發(fā)現(xiàn)這么多偉大的靈魂，他的一生并不是平平順順的，他們會遭遇挫折，他們會遭遇苦難，如果他們會遭遇苦難，為什么你就不能夠與你的苦難和解？你就為什么不能把苦難當(dāng)做你人生的劇本，當(dāng)作你必須演好的一個劇本。

34、幸福要知足地把握已知的現(xiàn)在，也要勇敢地?fù)肀粗奈磥怼?/p>

35、學(xué)著讓自己快樂，幸福由自己掌控，不要依賴他人，因?yàn)?，人們可能會突然之間離開。

36、我拒絕了所有人的青睞，等你一個不確定的未來。

37、道德本來就不教導(dǎo)我們?nèi)绾问棺约盒腋?，而是教?dǎo)我們?nèi)绾问棺约簾o愧于幸福。

38、不要裝的太堅強(qiáng)，別人會把它當(dāng)成傷害你的理由。

40、我不想再犧牲我自己的幸福來取悅他人，即使這意味著要對那些習(xí)慣聽“好”的人說“不”。

41、其實(shí)，我很想念某些時候，某些人，某些事…

42、有句法諺叫：法粘在骨頭上。因?yàn)槟闶侵袊?，無論你到哪，我們都可以管你。

43、我放棄了所有的曖昧只為了在等一個不確定的未來。

44、沒有不散的宴席，沒有不老的青春，沒有永遠(yuǎn)的童年。有的只是未知的未來。

45、人無法通過不正義的手段去實(shí)現(xiàn)正義的目標(biāo)，因?yàn)槭侄问欠N子，而目的是樹，有毒的種子，永遠(yuǎn)長不出正義的大樹。

46、需要人類偉大的靈魂對話，走出自己的狹隘與偏見。

47、我能感覺到你的心痛，你有你說不出的無奈，但是你做出一副無所謂的樣子，你越是這樣我就越難受。

49、一句順其自然，里面包含了我多少絕望和不甘心，如果你懂。

50、每當(dāng)我看天的時候，我就不喜歡再說話，每當(dāng)我說話的時候，我卻不敢再看天。

51、你可以不慷慨，但不能損人。

52、不確定的愛，充滿感激，前路漫漫，可證可期，愿自己真誠勇敢，愿未來真實(shí)美好。

53、很多我們以為一輩子都不會忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

54、我不會害怕別人嘲笑自己有欲望，我了解欲望，因?yàn)樽约焊咏?/p>

55、踏上一條人跡罕至充滿未知和荊棘的道路，自然與我相伴的人都會歧途。

56、很多時候我們并不能體會別人的感受，即使體會到了，也無能為力，心情這個東西只有自己可以解決，每個人的靈魂都在自己的世界里，孤獨(dú)地過冬。

57、如果自由不加限制的話，定會導(dǎo)致強(qiáng)者對弱者的剝削。

58、約束不等于壓迫，冷靜和理性不等于冷淡和麻木。

59、真正的自由是自律的自由，不是放縱的自由。

60、因?yàn)榭床坏轿磥?，所以我們開始懷舊。選擇，總是意味著舍棄，所以有太多人寧愿堅持原地踏步。

61、不成熟的人為了偉大的事業(yè)而死去，成熟的人為了偉大的事業(yè)而卑賤地活著。

62、這次過后一定要為的生活留有一些余地。多留點(diǎn)資金。未來不確定的事情一定會越來越多。

65、斷開的命運(yùn)齒輪再一次連接，悄然轉(zhuǎn)動，未知的前路，一個世界的故事正悄悄展開。

66、“我們的目標(biāo)不是考滿分，也不是考高分，我們的目標(biāo)是通過法考。只要通過，低分飄過也很精彩?！?/p>

67、昨天已逝，明天未知，把握今天。雖然太現(xiàn)實(shí)，沒辦法，許多事不是你所能控制的！

68、在我出生時，曾經(jīng)歷過一次漫長的日落，那是地球上最后一次日落：太陽落得很慢，仿佛在地平線上停住了，用了三天三夜才落下去。

69、人見白頭嗔，我見白頭喜。

70、其實(shí)，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)。

確定與不確定說課稿篇三

不只是樹，我們?nèi)祟愐惨粯樱诓淮_定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。你們知道這句意味深長的話代表著這樣的含意嗎。

我上個星期到蕭山江詩公園去玩，我在那里看到了一個腳殘的老年人，手來拿著一根拐杖，在公園的路上一步一步艱難的行走，可是她在走到一半路的時，卻摔了一絞，我當(dāng)時看她實(shí)在可憐，我連忙走過去去幫她，可那位老年人說姑娘謝謝你，我自己能行，這時我嘆了一可氣。哎，老了老了還要受這樣的苦，但我在想，這位腳殘疾的老人真的很堅強(qiáng)，要是我肯定走不了，我想每個人的生活不可能一帆風(fēng)順，在人生道路上會遇到想不到的困難，挫折與磨難，如果坦然的去面對，就能走出層層疊山，闖出柳暗花明，的新世界，如果勇敢的拼博，就能將不確定踩在腳下，并把變成成功的絆腳石，沒有白色秋霜，楓葉就不會擁有火紅的顏色，沒有機(jī)器的打磨，那么鉆石就不會閃閃發(fā)光。人的生命好比是流水一般，不遇到艱難的道路，就難以克服。

如果沒有經(jīng)歷不確定，的鍛煉，我們的生命也許會變得碌碌無為，留下任何的奮斗的痕跡和苦盡甘來的喜悅。

當(dāng)生活中的不確定向我們襲擊時，讓我們坦然，勇敢地去面對它吧！不要害怕，也不要回避，不要退縮。因?yàn)樗芗ぐl(fā)我們的生命潛能，能磨煉我們的意志，能提高我們各方面的能力，我想，這要我們能夠在苦難的腳下堅強(qiáng)的去面對并且克服生命中的每一個不確定，那么我們的翅膀就會變的更加硬朗，我們的生命會變得更加有力量更加有光彩。

初三:活潑的鳳兒。

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確定與不確定說課稿篇四

本課教學(xué)我把基調(diào)定位于“唯美”“清新”，不求大聲、不圖響亮、不需齊整，希望的是學(xué)生整體在學(xué)習(xí)后有些自己獨(dú)特的感受，對生活的感悟。授課之后感到亮點(diǎn)有如下三點(diǎn)：

一、開課扣人心弦。原一平的微笑和學(xué)生的感受及文本的內(nèi)涵融為了一體，起到了牽一發(fā)而動全身的作用。

二、課件輔助恰如其分。從溫到十小學(xué)生的一組圖片巧妙的指導(dǎo)了學(xué)生的有順序、有重點(diǎn)表達(dá)，起到了潤物細(xì)無聲的效果。

三、重點(diǎn)突破不漏痕跡?！拔⑿Φ降资且粡堅鯓拥纳矸葑C?”由教師證和軍官證引開去學(xué)生感悟到了熱情、真誠、快樂、寬容等等，這也說明課前的“知識鏈接”是有效的。

不足之處：

一、在教學(xué)中注重教給學(xué)生提筆讀書作批注的方法，但是由于學(xué)生平時沒有這個習(xí)慣，因此3分鐘時間內(nèi)多角度閱讀的效果不顯著。由于時間關(guān)系，自己沒有及時處理好。其實(shí)完全可以把自己的語文書通過展臺，告訴給學(xué)生批注的一些途徑和方法。

二、朗讀指導(dǎo)這個細(xì)節(jié)，我可以用更精煉的方法引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟、讀中激情，也許是自己在學(xué)生批注這個細(xì)節(jié)上和學(xué)生磨合不夠，導(dǎo)致心情不放松，怕耽誤了時間，因此課堂一瞬間還是確定高年級學(xué)生，把時間用在交流與寫作上。

三、結(jié)課沒有看表，還可以給學(xué)生2分鐘時間展示他們的“微笑感言”，因?yàn)閺奈沂丈蟻淼膶W(xué)生作品看，不少優(yōu)秀作品，因?yàn)閷W(xué)生的內(nèi)向而沒有來得及共享，從這也可以看出自己真正關(guān)注學(xué)生做得不夠。

四、當(dāng)學(xué)生在朗讀我自創(chuàng)的小詩時，我自己反而去完成板書“笑臉”了。一者分散了學(xué)生的注意力，二來也不利于和學(xué)生情感的共鳴。果然等我意識到，和學(xué)生共讀最后兩句時，我們的節(jié)奏是不合拍的。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在遺憾之時，我愿意用微笑來接受各位評委和老師的點(diǎn)評，我愿意用微笑借你們的批評之語完善自己!

確定與不確定說課稿篇五

北師版小學(xué)語文第九冊課文《黃河象》是一篇科學(xué)小品文。是第三單元第二課。文章分三大部分，敘述思路清晰，分別介紹了由骨骼化石安裝起來的黃河象的骨架的形態(tài)，從科學(xué)家假想的角度說明了黃河象化石的來歷，及這具大象化石的發(fā)掘過程。文中假想的大象化石的形成故事，想象細(xì)致合理，不僅增長關(guān)于化石的科學(xué)知識，而且激發(fā)起熱愛科學(xué)探索的興趣。同時，描寫生動形象，用詞準(zhǔn)確，可以進(jìn)行理解詞語、聯(lián)系上下文的能力的培養(yǎng)。

學(xué)生情況分析。

經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生已具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，較好地掌握了預(yù)習(xí)的方法和程序，學(xué)生能通過預(yù)習(xí)基本掃除課文中的生字詞障礙，知道文章的大概內(nèi)容，為課堂上深入理解課文做好鋪墊。但由于學(xué)生受家庭條件限制，借助課外資料理解課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生還落實(shí)不到位。對課文內(nèi)容質(zhì)疑，從眾多問題中提煉有價值、有質(zhì)量的問題，還需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

設(shè)計理念。

以“學(xué)線”為主線，以“問題線”為核心，整節(jié)課教師預(yù)設(shè)一個關(guān)鍵問題，教學(xué)過程中，以學(xué)定教，“五環(huán)節(jié)”即提出問題，收集數(shù)據(jù)，假設(shè)猜想，評價結(jié)果，檢驗(yàn)結(jié)果。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生心理動機(jī)去探索，給出明確問題引導(dǎo)定向探究，大膽放手，鼓勵學(xué)生對教科書的自我解讀，自我理解，尊重學(xué)生個人感受和獨(dú)特見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性的過程。引領(lǐng)學(xué)生在語言實(shí)踐活動中去親歷，去發(fā)現(xiàn)，去探究，去完善他們自己的知識建構(gòu)，發(fā)展思維。在整個探索過程中，教師不僅是組織者、合作者，而且服務(wù)于探究，起到指導(dǎo)、調(diào)控的作用，同時，也是學(xué)習(xí)者。多欣賞、鼓勵學(xué)生，進(jìn)行積極性評價。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與能力：學(xué)生在閱讀、聯(lián)系上下文的過程中，理解科學(xué)家逆推的方法。領(lǐng)會作者用詞準(zhǔn)確的寫作技巧。

2、過程與方法：（1）在觀察大象化石，了解挖掘經(jīng)過的基礎(chǔ)上，大膽推測探索化石的來歷。（2）體驗(yàn)探究過程，掌握方法。在把自編故事與課文故事對比賞評中，探究科學(xué)假想的方法，感受想象合理﹑嚴(yán)密，描寫生動形象。

3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生大膽探索的精神，及創(chuàng)新、想像的能力。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，展開想像，從而理解和領(lǐng)會科學(xué)家關(guān)于大象化石形成過程的假想。

教學(xué)流程。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究動機(jī)。

上課開始，出示黃河象化石的圖片學(xué)生對新奇的事物永遠(yuǎn)有好奇心和濃厚的興趣，一下子吸引住了學(xué)生，他們對此會議論紛紛，此時，向?qū)W生介紹有關(guān)黃河象的故事。然后，改變文章敘述順序，從出土?xí)r情況即文章最后一段入手，使學(xué)生頭腦中建立大象“腳踩石頭、斜斜插入土里”的形象；然后在圖文對照，學(xué)習(xí)第一部分，了解大象化石出土?xí)r保存完整，大到三米多長的'象牙，小到只有三四厘米的末端趾骨也沒有失掉。因?yàn)檫@些都是科學(xué)家假想的依據(jù)，只有學(xué)生對“因”有了充分的認(rèn)識，才能對“果”（即逆推方法）有準(zhǔn)確的理解，理解由已知求未知，從結(jié)果推原因的追溯性的邏輯推理方法，才能使學(xué)生的認(rèn)知得到提升，思維得到培養(yǎng)。在學(xué)生頭腦中建立起化石形象之后，話鋒一轉(zhuǎn)，“如此龐大、完整的黃河象化石形成于遠(yuǎn)古時代，其來歷已無從考證，但它的來歷引起了人們的興趣，科學(xué)家也進(jìn)行了假想，大家是否有興趣像科學(xué)家那樣進(jìn)行一下猜測呢？”

資料背景交流，為探究做好鋪墊。

像科學(xué)家那樣猜測，可成為激勵學(xué)生探索動機(jī)的因素。但是，只有當(dāng)學(xué)生對化石的概念及化石形成必需的客觀條件有所了解，才能比較科學(xué)的進(jìn)行猜想。此時，教師可引導(dǎo)：“要想進(jìn)行科學(xué)的假想，首先要了解有關(guān)化石的知識，下面交流一下好嗎？”在此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的相關(guān)資料，也可為學(xué)生展示教師所準(zhǔn)備材料，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

第三環(huán)節(jié)：初步探索，形成假設(shè)。

在學(xué)生大膽展示自己探索結(jié)果時，教師一方面要對學(xué)生的創(chuàng)新、想像給予欣賞、鼓勵，使學(xué)生品嘗探索后的愉悅。但由于學(xué)生的思維特點(diǎn)，他們的猜測中會存在諸多的或零碎、或片面、甚至錯誤的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生通過生生評價指出其問題所在，這樣，一來可以使學(xué)生正確認(rèn)識自我，二來可為下面探究科學(xué)家假想埋下伏筆，也就是說，起到“拋磚引玉”之效。此次探究，是服務(wù)于突破難點(diǎn)的，所以，時間不能過長，控制在八分鐘左右。學(xué)生此次探索活動熱情高漲，發(fā)言踴躍，那么教師要做好調(diào)控，可讓學(xué)生在小組內(nèi)合作探究的形式，這樣可給更多學(xué)生發(fā)言機(jī)會，以免出現(xiàn)“不吐不快”的情況。也可使學(xué)生取長補(bǔ)短。在學(xué)生自由探究的同時，大屏幕自始始至終展示有關(guān)黃河象的現(xiàn)實(shí)材料，為學(xué)生大膽猜測做好依據(jù)，以免出現(xiàn)偏差。

此時，學(xué)生自己觀察，自己讀書，自己感知化石特點(diǎn)，自己分析、思考、推斷，自編故事，通過自己親歷、實(shí)踐，體驗(yàn)科學(xué)家假想的過程。頭腦中也有了對“科學(xué)假想”的淺認(rèn)知。

第四環(huán)節(jié)：解疑導(dǎo)撥合作探究。

當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所編故事中存在不完善之處時，會更加引起探究的欲望，此時，教師再把握時機(jī)的來引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)家的假想：“看來，同學(xué)們具備了科學(xué)家大膽探索的精神，但還缺乏這方面的能力，下面，讓我們一起走進(jìn)科學(xué)家的假想，來體會他假想的科學(xué)之處！”在給出學(xué)生任務(wù)后，再給學(xué)生充足的時間來閱讀，因?yàn)檫@是探究新知識的起點(diǎn)，讓學(xué)生在書上勾勾畫畫，留下自己思考的足跡，讓文字在頭腦中逐漸清晰明朗起來，學(xué)生自己探索、思考、辯析，為下一個環(huán)節(jié)的分析、比較奠定基礎(chǔ)。

有了自己猜測的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對文本的理解會容易一些。然后，組織學(xué)生交流，在和諧、寬松、民主的氛圍中，通過思維的碰撞，產(chǎn)生智慧的火化，完成既定的探究目標(biāo)。但是，學(xué)生思維會存在局限性，那么，于學(xué)生思維阻塞處，巧妙點(diǎn)撥，發(fā)揮主導(dǎo)作用。

確定與不確定說課稿篇六

《微笑》是一首西班牙民歌，以詩歌體裁的形式講述了生活中最簡單的一個表情——微笑的價值之大，表達(dá)了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。備課時，從語文課程的四個基本理念出發(fā)，我在制定目標(biāo)和確立教法學(xué)法包括設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，考慮最多的是這樣幾個問題：怎樣把簡短的詩文教出內(nèi)涵，不讓學(xué)生乏味?怎樣在40分鐘時間里著眼于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?怎樣構(gòu)建開放有活力的課堂?怎樣體現(xiàn)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式?靜下心很久，還是決定抓住語文四功：聽、說、讀、寫。并確定了三大環(huán)節(jié)——聽故事與文本品悟微笑內(nèi)涵、講述微笑往事體驗(yàn)微笑價值、編創(chuàng)微笑格言激發(fā)微笑情感。在教法上，主要采用談話交流、閱讀指導(dǎo)、質(zhì)疑探究、情境再現(xiàn)法、示范創(chuàng)作等方法，學(xué)法上注重教給學(xué)生批注學(xué)文法、多角度閱讀法、情感朗讀法、讀文聯(lián)想法、創(chuàng)作名言法、課題補(bǔ)充法等。這些方法也許并不是專業(yè)的語文教學(xué)法術(shù)語，但是我一直很喜歡用這些手段，就冠以這些名稱吧。

二、說目標(biāo)。我分別是從字詞、朗讀積累和德育三個角度來確立了本課知識、能力、情感三個方面教學(xué)的目標(biāo)。重點(diǎn)是抓住核心句理解詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。教學(xué)難點(diǎn)是能談自己經(jīng)歷過的“微笑”，能結(jié)合自己的感受，模仿詩人來創(chuàng)作一小節(jié)詩或者自創(chuàng)贊美微笑的格言。

三、說教程。圍繞著確立的三大目標(biāo)和重難點(diǎn)，我把教學(xué)過程設(shè)計為三大環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)是聽故事讀文本感悟微笑內(nèi)涵。借助原一平的微笑這樣一個很貼近學(xué)生理解能力的故事，幫助學(xué)生把課文這首外國詩歌和自己的生活與思考聯(lián)系在一起，激發(fā)教師、學(xué)生與文本三者之間的交流，使課堂更具有實(shí)踐性和開放性。這個目標(biāo)不容易實(shí)現(xiàn)：首先聽，就要求學(xué)生學(xué)會聽眾思考，發(fā)表看法;教師要快速整合學(xué)生思維的火花，把學(xué)生的感受和課文的表述、文章的內(nèi)涵有機(jī)聯(lián)系起來，形成一個有機(jī)的統(tǒng)一;其次看品，默讀、批注談感悟、感情朗讀等等的形式都必須為進(jìn)一步理解微笑內(nèi)涵這個目標(biāo)服務(wù)，稍微把握不好就會兩極分化，要么過于繁瑣，要么就是研讀不透。為此，我準(zhǔn)備了6個探究性話題，這6個問題各有側(cè)重，關(guān)于詞語對比的，關(guān)于比喻的妥帖與否的，關(guān)于寫作方法的，還有用事實(shí)說話的，總之要根據(jù)學(xué)生課堂的反映信手拈來，也就是既要預(yù)案，更要把握機(jī)會臨場生成。最終達(dá)到促使全班正確、流利、有感情地朗讀和初步背誦全詩。本環(huán)節(jié)計劃用時約20分鐘。

第二個環(huán)節(jié)是講述微笑往事體驗(yàn)微笑價值?；趯W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這個理念，當(dāng)學(xué)生在有所感悟的基礎(chǔ)上，我覺得應(yīng)該珍視學(xué)生獨(dú)特的心理感受，發(fā)展學(xué)生口語表達(dá)能力的目的，安排了一組“笑臉”，有目的地介紹、一對爸爸和女兒、貧困地區(qū)的孩子、咱們十小孩子的笑臉，讓他們感受到話題離自己很近，從而激起學(xué)生談話的欲望，發(fā)展學(xué)生的語言，達(dá)到了語文工具性和提高學(xué)生語文素養(yǎng)的雙重功效。本環(huán)節(jié)計劃約10分鐘。

第三個環(huán)節(jié)編創(chuàng)微笑小詩格言激發(fā)微笑情感。當(dāng)學(xué)生的知識和情感都積淀到一個高度，我設(shè)計了讓他們編創(chuàng)小詩或格言，讓學(xué)生跳出文本，結(jié)合生活感受和語言積累來提升情感，也可以促進(jìn)寫作能力的提高。我用了咱們學(xué)生自創(chuàng)的提示語意在喚起學(xué)生共鳴，消除畏難情緒。本人創(chuàng)作的同題小詩在這里只是起一個導(dǎo)向作用，既可以準(zhǔn)備在學(xué)生冷堂時救急，也可以在學(xué)生充分表情達(dá)意后錦上添花，掀起一個高潮。本環(huán)節(jié)計劃8分鐘。

結(jié)課：當(dāng)課堂上寫的時間一長，部分學(xué)生注意力開始有些渙散時，借助一張大大的“笑臉”和一曲《歌聲與微笑》來吸引他們的眼球和耳朵，滲透德育教育。結(jié)課與開課首尾呼應(yīng)，讓我和學(xué)生一起把微笑帶進(jìn)課堂，帶著微笑走出教室，始終把握主題，緊扣重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)計劃約2分鐘。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備和教具。課前和學(xué)生見面30分鐘，主要是掃除生字詞的障礙，其次是交流一些學(xué)習(xí)語文的方法，增進(jìn)彼此間的了解。課中采用的幾組課件、故事、提示語牌、自編小詩，都是用來激發(fā)興趣、產(chǎn)生共鳴和升華情感，同時起到突破難點(diǎn)的作用。

五、說板書。我的板書采用直觀式笑臉板書，內(nèi)涵藏于中，情感顯于外，希望能給學(xué)生難忘的印象。

確定與不確定說課稿篇七

創(chuàng)業(yè)是一種挑戰(zhàn)和冒險，充滿了不確定性和風(fēng)險，這使得創(chuàng)業(yè)者很難預(yù)測未來的結(jié)果。特別是在情況復(fù)雜、市場動態(tài)、競爭激烈的新興領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)者要克服許多不確定因素，不斷探索自己的創(chuàng)業(yè)之路。

第二段：心態(tài)和思維的重要性。

創(chuàng)業(yè)者要具備良好的心態(tài)和思維，以應(yīng)對不確定性。首先，要持續(xù)保持樂觀和積極的態(tài)度，尤其是在面對暫時的失敗或者挫折時。此外，需要有創(chuàng)意和創(chuàng)新的思維，以開拓新市場或者解決市場問題。同時，要有前瞻性和專業(yè)技能，以洞察市場動向和把握商機(jī)。

創(chuàng)業(yè)者需要采用多種策略來應(yīng)對不確定性，以在創(chuàng)業(yè)過程中保持穩(wěn)定和發(fā)展。第一，要尋找和抓住新的機(jī)遇和市場。第二，要保持靈活性，及時調(diào)整戰(zhàn)略和行動計劃。第三，要根據(jù)市場反饋和數(shù)據(jù)分析來改進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)。第四，要建立和維護(hù)富有信任和穩(wěn)定的合作關(guān)系。第五，要加強(qiáng)自身的資源整合和創(chuàng)造能力。

第四段：成功和失敗的教訓(xùn)。

創(chuàng)業(yè)者從成功和失敗中獲得寶貴的教訓(xùn)。成功可以激勵創(chuàng)業(yè)者堅持和進(jìn)一步提升自己的能力和信心。而失敗則是一個重要的成長機(jī)會，可以幫助創(chuàng)業(yè)者認(rèn)清自身的缺陷和問題，及時糾正和改進(jìn)。在創(chuàng)業(yè)過程中，要不斷總結(jié)和反思經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和成長。

第五段：結(jié)論。

創(chuàng)業(yè)不確定性是不可避免的，但是采取正確的策略和心態(tài)可以有效降低風(fēng)險和增加機(jī)會。創(chuàng)業(yè)者要保持靈活、積極和創(chuàng)新的心態(tài)，不斷尋找和把握新機(jī)遇和市場。創(chuàng)業(yè)成功和失敗都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以幫助創(chuàng)業(yè)者不斷提高自己的能力和水平，迎接更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

確定與不確定說課稿篇八

1.被愛是奢侈的幸?？上銖膩聿辉诤?。

2.“咚!咚!”我的心又一下子提到嗓子子眼兒，我嚇壞了。這時我多么希望爸爸媽媽在身邊呀!怎么辦呢?我不敢去外屋，先前那點(diǎn)勇氣傘沒了，急忙用被單蒙住了臉。

3.她的眼眉撩起，眼睛睜得大大的，癡呆呆地望著。

4.我就像那漂流瓶中的紙條，前途一片光明，只是沒有出路。

5.多年后，再回想年少時的迷茫和執(zhí)著，或許原因都不記得了。青春就是讓你張揚(yáng)地笑，也給你莫名的痛。

6.看到這驚險的場面，我汗毛“噌xxx的一下全都豎起來，身不由己地朝后退卻。

7.如果你不快樂，那就出去走走。世界這么大，風(fēng)景很美機(jī)會很多，當(dāng)陽光穿過樹林，折射出絢爛的彩虹，你會驚嘆生活的`美好。早安！

8.很喜歡這張圖表達(dá)的意思：欲速則不達(dá)……太過于急切，只會物極必反！凡事都是沉淀積累的過程！共勉。早安！

9.因?yàn)槊悦＃詼?。因?yàn)槊悦＃藻e過。因?yàn)槊悦?，所以失去?/p>

11.夜夜凄涼，難入夢鄉(xiāng)，為何憂傷，迷茫迷茫。

13.我用一分真誠，二分問候，三分祝福，四分牽掛，五分友情，六分思念，七分溫馨，八分心意，九分關(guān)懷，湊成十分溫暖的短信，在秋日的清晨發(fā)給你，只想對你說一句：早安！

14.人生短短數(shù)十載，最要緊的是滿足自己，不是討好他人。

15.他嚇得渾身亂哆嗦，跪在地上搗蒜似的叩頭求饒。

16.人生坎坎坷坷，忙忙碌碌的，忘記了什么，也不能忘記真情、良心。不論如何貧窮，怎樣失意，都要長存一份真情，真誠待人。不管如何富裕，怎樣得意，都不要泯滅良心，真情待人。早安！

17.此刻，她的心怦怦跳著，臉青得像孵蛋的母雞似的。

18.人們對寵物那么的恨，也許是害怕它們奪走人與人之間所剩無幾的溫情；那么的愛，也許是我們不想對愛的人付出那么多。

19.你要把人生看透徹，一定要真實(shí)地面對人生，了解人生的本質(zhì)，當(dāng)你終于了解人生，就能真正地?zé)釔凵缓蟛派岬梅畔隆?/p>

20.我的心一下子提劍嗓子眼兒，我嚇壞了。

21.以前迷茫，是覺得四周和前方太黑暗?，F(xiàn)在迷茫，卻知道皮膚上有溫度，霧中有陽光。

23.她臉色蒼白，毫無表情，我一陣心驚肉跳，惶恐不安。

24.讓人們恐懼的并不是爆炸的結(jié)果，而是等待爆炸的過程。

25.她嚇得面如土色，說話也語無倫次了。

26.緩，可以三思；退，可以遠(yuǎn)禍；舍，可以養(yǎng)福；靜，可以益壽。早安！

27.要好好吃飯，好好睡覺，好好掙錢，好好花錢。不為不值得的人生氣，不為不值得的事失眠。早安！

28.離開后就別再回頭，不要幻想重新開始，不要夢想再次升溫，結(jié)束的感情回不到曾經(jīng)，離開的心情回不到過去。早安！

29.不要花自己的時間，去羨慕別人的人生。沒有人，生來就比你好，機(jī)會只留給有想法，有準(zhǔn)備的人！早安！

確定與不確定說課稿篇九

隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，越來越多的人們開始經(jīng)歷到不確定的環(huán)境。在這個不確定的環(huán)境中，人們可能會面臨各種各樣的問題和難題。這時候，我們該如何應(yīng)對這些問題和難題？在經(jīng)歷了一些不確定的環(huán)境之后，我總結(jié)出了一些心得體會，希望能夠幫助到正在經(jīng)歷不確定環(huán)境的人們。

第一段：主動尋求信息。

在不確定環(huán)境下，信息是至關(guān)重要的。如果我們沒有足夠的信息，就很難做出正確的決策。因此，我們需要主動尋求信息。我們可以通過各種途徑來獲取信息，比如說，可以通過查閱相關(guān)書籍、咨詢專業(yè)人士、參加相關(guān)課程等方式來獲取信息。在我們了解了足夠的信息之后，就可以做出更加明智的決策和行動。

第二段：保持冷靜客觀。

在不確定環(huán)境下，我們往往面臨的是一些不確定的情況和未知的事情。這時候，我們?nèi)菀讜械娇只藕途o張。然而，要想在不確定環(huán)境下做出正確的決策和行動，我們必須保持冷靜客觀。我們要學(xué)會分析和理解這些不確定的情況和未知的事情，以便于我們在做出決策時可以做到清晰明確。

第三段：創(chuàng)造機(jī)會。

在不確定環(huán)境下，我們可能會失去很多機(jī)會。然而，我們想要成功，就不能只是等待機(jī)會的到來。我們需要創(chuàng)造機(jī)會。如果我們有了一些想法和計劃，就要有勇氣去嘗試和實(shí)踐它們。我們不要害怕失敗，因?yàn)槭∫彩浅晒Φ囊粋€過程。只有通過不斷地嘗試和實(shí)踐，我們才能在不確定環(huán)境中找到屬于自己的機(jī)會。

第四段：保持持久的耐心。

在不確定環(huán)境下，我們可能會遇到很多挫折和困難。然而，我們要堅持住，保持持久的耐心。我們要相信自己的實(shí)力和能力，相信自己的計劃和目標(biāo)。如果我們遇到困難，不要退縮和放棄，而是要堅持不懈地追求自己的目標(biāo)，直到最終成功。

第五段：學(xué)會收獲和反思。

在不確定環(huán)境中，我們往往需要不斷地嘗試和實(shí)踐。但是，也要學(xué)會收獲和反思。我們要及時總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，彌補(bǔ)自身的不足和提高自身的能力。只有不斷地反思和總結(jié)，我們才能在不確定環(huán)境中越來越得心應(yīng)手。

總之，在不確定環(huán)境下，我們需要主動尋求信息、保持冷靜客觀、創(chuàng)造機(jī)會、保持持久的耐心和學(xué)會收獲和反思。只要我們掌握了這些技巧，就可以在不確定環(huán)境中取得更加出色的成績。

確定與不確定說課稿篇十

2.我不確定自己要用多少時間把你遺忘，我也不敢保證你一定會被我遺忘。我只能像現(xiàn)在這樣，不吵不鬧，不喜不悲。安靜地與你，再無交集。早安！

3.輾轉(zhuǎn)輪回，又到樹葉飄零的季節(jié)，零落、破碎，我的天空失去了顏色。

5.人生充滿了起起伏伏，不要抱怨，不要解釋，要做的就是堅持。早安！

6.走著走著，已經(jīng)到了玩不起的年齡慢慢懂得了日久不一定生情，但是一定能見人心也漸漸明白了，沒有誰會像父母一樣，一直包容并原諒自己開始不再對所有人好，而是誰對我好，我就對誰好慢慢發(fā)現(xiàn)自己變了，變得不再那么偏執(zhí)，對有些堅持，不再那么執(zhí)著這個年齡，讓我明白了幸福的真諦不是你的房子有多大，而是房子里的笑聲有多甜不是你吃的好穿的好，而是你沒病沒災(zāi)愿所有人都能活在當(dāng)下，及時行樂！早安！

7.他猛地一驚，像被打斷了脊梁骨，立時癱軟了。

8.只有在自己落難的時候才會看清什么是朋友，什么是狗。謝謝你們讓我知道了我身邊都是些什么！

9.單身久了，覺得一個人的狀態(tài)挺好的，想看書了就看書，累了就睡覺，想吃啥就吃啥，不想聯(lián)系誰就自己安靜一陣，出去旅行或是宅在家怎么都好。對愛情最好還是保持點(diǎn)兒潔癖，不要隨便開始，不要急著妥協(xié)，真正值得的東西都不會那么輕易。xxx不介意孤獨(dú)，比愛你舒服xxx。早安！

10.最好的相遇，是久別重逢。最好的經(jīng)歷，是曾經(jīng)，或此刻。就這樣從你的全世界路過。早安！

11.因?yàn)榭床磺?，因?yàn)閷ξ磥淼囊粺o所知，所以時時感到迷茫和恐懼。

12.恐懼是人類自身對事物的不了解、不確定，因此通過提高對事物的認(rèn)知能力，擴(kuò)大認(rèn)知視野，判定恐懼源。

13.迷茫，就是不想做小事，只想做大事；不想做手邊的事，只想做天邊的事；不想做煩瑣的事，只想做繁榮的事。其實(shí)人生沒有迷茫，有的只是對自己的高估。且把自己看低，腳踏實(shí)地去做事。

14.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

15.一切想象中的**全都擠在我腦中，有如事實(shí)，我覺得兩腿抖顫得厲害，手也抓不住了。

16.不曾等待，不曾徘徊，其實(shí)，我明白是宿命的安排，一副軀殼，死寂而迷茫，找不到風(fēng)的方向，找不到往日的哀傷。

17.石倘能言，也應(yīng)似我，望古增嗚咽(王仁溥《念奴嬌》)。

18.青春是迷茫的，迷茫于如何選擇，但慶幸的是我們還年輕，我們還可以選擇。

19.有些話，適合爛在心里，有些痛苦，適合無聲無息的健忘。當(dāng)經(jīng)歷過，你成長了，自己知道就好。早安！

20.當(dāng)我進(jìn)入陰森的巷子時，膽顫心驚消滅了我心中的鎮(zhèn)靜。

21.在行走中迷茫，然后一次次地破除迷茫，更堅定地走下去。

22.小事能忍讓，大事方成就。早安！

23.夏風(fēng)夏雨夏憂傷，冷言冷語冷心寒，禍不單行雙飛至，苦不堪言心中藏。

24.恐懼不僅產(chǎn)生于勇氣缺乏，有時也會產(chǎn)生于判斷力的缺乏。

25.當(dāng)我們開始彼此了解對方的時候，我們已經(jīng)畢業(yè)了，有太多的不舍，留在了那個永遠(yuǎn)的教室里。早安！

26.孤獨(dú)之前是迷茫，孤獨(dú)之后是成長。

27.把努力變成生活常態(tài)沒有誰的幸運(yùn)是憑空而來你看到的六十分好運(yùn)氣都是背后偷偷努力九十分才積攢下來的。早安！

28.培養(yǎng)名花無疑是光榮的，而百花競放，才能使花園更加壯觀。早安！

29.人生只有一次，我們既然來到這個世界，就要努力創(chuàng)造條件去認(rèn)真地對待他，保護(hù)他。用真愛去延續(xù)自己的生命，用真情去創(chuàng)造自己的人生價值，因?yàn)橹挥兴攀钦嬲龑儆谧约旱哪且环葚浾鎯r實(shí)的東西。早安！

30.灼灼耀陽當(dāng)空掛，一品淡香天地間，花下醉酒望風(fēng)月，攬云笑看舞乾坤。

31.遇到迷茫時，任何人都會變得軟弱。一旦堅信自己可以幫到別人，他們就會變得很強(qiáng)大。

32.我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰云密布的臉。

33.我雙腿發(fā)軟，就連平時看來很溫暖的東西現(xiàn)在好像也變成了魔鬼，獰笑著。

34.時間剛剛好、我已經(jīng)把你拋在腦后了。

35.當(dāng)你被現(xiàn)實(shí)所迷茫著，那個時候的你已經(jīng)看不到自己的未來。

36.說自我失去勇氣，是為了等待一個人給自我力量。

37.所謂的信念就是，無論今天我多么彷徨迷茫，最終，我都要過上我想要的生活。

38.一個個觀眾，好像被用了定身法似的，站在原地，目瞪口呆，仿佛失去了知覺，他們?nèi)谎輪T那絕妙的表演征服了。仿佛失去了知覺，他們?nèi)谎輪T那絕妙的表演征服了。

39.到最后還是我說了分手，可我卻哭的比誰都難受。

40.心中要有根，才能開花結(jié)果；心中要有愿，才能成就事業(yè)；心中要有理，才能走遍天下；心中要有主，才能立處皆真；心中要有德，才能涵容萬物；心中要有道，才能擁有一切。早安！

41.勝利所帶來的最好之事，莫過于解除了勝利對失敗的恐懼感。

42.在愛情走到迷茫的時候，要驗(yàn)證是否相愛最好的方法就是分開，分開后如果痛苦，如果思念，那就是真愛，真愛一定會讓倆人再次相遇。

43.每天都是一次新的生命，把握住它，好好生活。早安！

44.什么時候，我開始害怕你的離開。

45.當(dāng)我進(jìn)入陰森的巷子時，心驚肉跳的我起了雞皮疙瘩。

46.他感到一股冷氣自腳底透上腦門。

47.就像趴在玻璃上的蒼蠅，前途一片光明，卻找不到出路。

48.他渾身顫抖，半張著嘴，發(fā)出一聲嘶啞的驚叫，感到像刀劈開了胸膛。

49.我的心猛一咯噔，腦袋轟的一聲像要炸了開來。

50.多年后，再回想這樣的迷?；蛟S連執(zhí)著的原因都記不得了，青春就是讓你張揚(yáng)的笑，也給你莫名的痛。

51.他萬萬沒有想到會在這里遇上這個惡棍，只覺得自己渾身的毛細(xì)血管都在急速擴(kuò)張。

52.在人生中，有時最好走的路不一定是大路，而是小路；在現(xiàn)實(shí)中，有時最便捷的路不一定是直路，而是折路。邁開腳步，再長的路也不在話下；停滯不前，再短的路也難以到達(dá)。早安！

54.他怔住了，伸出的于像被蜂蜇了一樣縮回去了。

55.如果你向神求助，說明你相信神的能力；如果神沒有幫助你，說明神相信你的能力。你得相信，世事靠自己，自己最可靠。早安！

56.縱然心傷，還是只能往前走。

確定與不確定說課稿篇十一

（小組討論，讓學(xué)生聯(lián)系生活，再次感知，從而進(jìn)一步激發(fā)興趣）。

三建立數(shù)學(xué)知識模型（通過上述學(xué)生的舉例感知生活中的確定與不確定事情，從而給出三種事件的概念，讓學(xué)生更容易理解）。

在特定條件下,有些事情我們事先能肯定它一定不會發(fā)生,這樣的事情是不可能事件.

在特定條件下,有些事情我們事先能肯定它一定會發(fā)生,這樣的事情是必然事件.

在特定條件下,生活中有很多事情事先無法確定它會不會發(fā)生,這樣的事情是隨機(jī)事件.

四知識理解把握本質(zhì)。

練習(xí):下列事件中哪些是不可能事件,那些是必然事件,那些是隨機(jī)事件?

1.拋擲一個均勻的骰子,6點(diǎn)朝上。

2.打開電視,它正在播廣告。

3.小明家買彩票將獲得500萬元彩票大獎。

4.明天一定下雨。

5.婦幼保健院，下一個出生的嬰兒是女孩子。

6.1+32。

7.三角形三個內(nèi)角的和是180度。

8.如果a，b都是有理數(shù)，那么ab=ba。

（對于概念的學(xué)習(xí)，要通過多次感知，不斷強(qiáng)化，在初步感知概念后，要通過及時的辨別分析，真正認(rèn)識概念的本質(zhì)）。

（通過第七、八兩小題讓學(xué)仿照再舉幾例，使學(xué)生認(rèn)識到以前所學(xué)習(xí)的大量的公式、法則等一般來說都是必然事件。）。

五分組學(xué)習(xí)，其樂融融。

1小組競賽：

分別舉出生活的'必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件（將全班同學(xué)分成三組，分別舉出必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件，通過活動更加深了對概念的理解，也調(diào)動了學(xué)生的興趣）。

2數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室：

摸球游戲：規(guī)則:共有15個白球,5個黑球.每次只能摸5個球,摸到5個黑球?yàn)橐坏泉?依次類推.

(1)學(xué)生動手摸獎,體會中獎的可能性,感受到身邊的事情.

(2)設(shè)計游戲:你能仿照上面的游戲自己設(shè)計幾個游戲嗎?(一個是必然事件,一個是不可能事件,一個是隨機(jī)事件)。

（聯(lián)系生活實(shí)際，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)）。

（用學(xué)生非常感興趣的摸獎，既能加深對三種事件的理解，又能調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，同時也為下面的可能性埋下伏筆）。

六六故事：《田忌賽馬》。

想一想：田忌和齊王賽馬是否一定會輸？為什么？

七觀察分析探究。

改變開頭例子中的條件:。

(1)如果進(jìn)入決賽的是兩個外國人問題如何回答?

(2)如果進(jìn)入決賽的一個中國人,一個外國人問題又如何回答呢?

通過例子發(fā)現(xiàn)必然事件,不可能事件,隨機(jī)事件三者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生體會概念中的“特定條件”。

八小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感受?

九課后練習(xí):。

1用適當(dāng)?shù)恼Z言來表示下列詞語所反映的事件發(fā)生情況?

東邊日出西邊雨十拿九穩(wěn)大海撈針海枯石爛。

十板書設(shè)計:。

確定與不確定說課稿篇十二

1.前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)悵然而涕下！

2.時間把人改變了很多，僅此記下，記錄自己成長的足跡。早安！

3.身處迷茫，我們看不清人生前方的路，即使看清了也恐懼不確定。

5.一個人生命的范圍，就是他所走過的路、遇過的人、見過的風(fēng)景、發(fā)生的故事和收獲的回憶。早安！

6.偷了巧克力以后，整個下午，我都不敢好好瞧爸爸一眼。每當(dāng)他說話，我似乎都要跳起來，我的雙手瑟瑟發(fā)抖。他便問我怎么了。我告訴他我手冷。我曉得他不會相信我的話的。每次他一看我，我的心就怦怦直跳。我再也不想要那巧克力了，我只想有機(jī)會把巧克力放回原處，而不被發(fā)現(xiàn)。

7.你生活在一個可以沒有我的世界，我居住在一個只有你的天空。

8.不想要不好的開始，所有就來問候你，也許你不太在意，只盼你能把我記起！早安！

9.我終于發(fā)覺了自己迷茫的原因。我并不是缺少地圖，我缺少的，是目的地。

10.我恐懼地畏縮著，周圍的一切仿佛都要把我吞噬掉，迎面是無盡的黑暗。

11.人生沒有重來，沒有試鏡，沒有彩排，沒有回放，永遠(yuǎn)都是直播，只有知道感恩，熱愛生活，珍愛生命，珍惜所擁有的，才會活得快樂充實(shí)，美麗、幸福。早安！

12.行路難，行路難!多歧路，今安在?

13.知道做到；普通人生：知道說到；不順人生：知道做不到。早安！

14.我們常常會害怕孤獨(dú)，可它是我們的一部分，它是天使也是魔鬼，它能讓我們變得更好，也能讓我們?nèi)f劫不復(fù)。當(dāng)我們無法逃離它時，就只能面對它，孤獨(dú)到最后都是一種極其真實(shí)的存在感。面對孤獨(dú)，我們都有脆弱的一面，然而只要咬牙繼續(xù)向前走，回過頭看的時候，都會驚訝于自己的忍耐力。

15.有苦有樂的人生是充實(shí)的；有成有敗的人生是合理的；有得有失的人生是公平的；人生坎坷不平才有價值。有贏就有輸，有成就有敗，有得就有失；人生，要懂得感恩。感恩是一種生活態(tài)度，是一種善良的人性美。感恩一切好的，給我們帶來了幸福；感恩一切不好的，增強(qiáng)了我們追求幸福的能力。早安！

16.我的心不禁往下一沉，差一點(diǎn)沒喊出聲來，一股涼意沿著我的脊梁骨，由上到下滲透進(jìn)去。

17.身體是xxx固定資產(chǎn)xxx，年齡是xxx累計折舊xxx，暗戀是收不回的xxx呆帳xxx，愛情是xxx無形資產(chǎn)xxx緣分是xxx營業(yè)外收入xxx。早安！

18.乍一聽到這個消息，秀蘭驚訝地瞪著眼，張著嘴，呆愣愣地仰著頭，久久不動，好像存向火發(fā)問：“這可能嗎?這不可能啊!”

19.她‘想到那個惡魔，脖子后頭就冒涼氣。

20.你要記住你不是為別人而活，你是為自己而活。覺得自己做的到和不做的到，其實(shí)只在一念之間。這場游戲，并不是由你來決定輸贏，決定我們的命運(yùn)。命運(yùn)是掌握在自己手里的早安！

21.她像突遭雷擊般僵死地站住了，兩條腿激烈地顫抖起來。

22.不成熟的人為了偉大的事業(yè)而死去，成熟的人為了偉大的事業(yè)而卑賤地活著。

23.心如鹿撞，心砰砰的跳，心里七上八下，心理如激蕩的湖水一樣不平靜。

24.我大腦一片空白，什么都是恐怖耿，只想離開這個讓我害怕的地方。

25.每個人心底，都有一個小小的港灣，那是一個安放溫情的地方；我喜歡將那些回憶，那些美麗，那些風(fēng)景以及那些真真切切的念想，放在他人無法觸摸到的地方，每當(dāng)安靜的時刻，輕輕地?fù)焓澳切r光深處的暖，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的情意，就會在心靈深處，悄然地盛開成一朵朵美麗的花兒。早安。

26.我倒是鎮(zhèn)定自若地坐在凳子上，可看到十幾雙眼睛投來的目光，我有些發(fā)慌_了，心胸間仿佛揣了只兔子，急促地跳動。此時，媽媽向我投來了鼓勵的眼神，我這個膽小的孩子居然鎮(zhèn)靜下來了?？墒菬粢涣?，存強(qiáng)烈的燈光照耀下，甭說笑，連眼睛也難以睜開。

27.時間是謀殺了快樂的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

28.海闊天空自可魚躍化龍，天高任我翱翔恣意縱橫九天之上！早安！

29.如果你哭，你的對手就會笑；如果你笑，你的對手就會哭。人生就像憤怒的小鳥，每次你失敗的時候，總有幾只豬在笑。你要做的就是無視嘲笑的聲音，給自己打氣。早安，朋友。早安！

30.古人云：xxx有了直抱的娘，忘了橫抱的娘。xxx就是我們常說的xxx娶了媳婦忘了娘xxx，以此提醒人們不要忘了自己的父母。早安！

31.值班員驚訝得張大了嘴不說話，眼睛瞪得像核桃。

32.玉骨那愁瘴霧，冰姿自有仙風(fēng)。——蘇軾《西江月·梅花》。

33.活在昨天是滄桑，活在明天是迷茫，我現(xiàn)在是處于滄桑和迷茫之間，其實(shí)心里有點(diǎn)慌。

34.不知為什么，他像發(fā)瘧疾似的渾身哆嗦開了，兩條腿軟成了而條條。

35.越逼近學(xué)校我的心越發(fā)慌，我（低著頭故作鎮(zhèn)定的）（賊賊的）走過保安室。雙手捧在胸前。祈禱成為漏網(wǎng)之魚，正在我ziwei時，呼吸隨著保安的叫聲“窒息”我。

36.我怕光陰流逝飛快，習(xí)慣了你的存在，其實(shí)我也害怕你的離開，因?yàn)槟阋苍俏业淖類邸?/p>

37.我本將心向明月，奈何明月照溝渠。

39.你已經(jīng)把我傷的徹徹底底。

41.人其實(shí)挺矛盾的。總是希望被理解，又害怕別人看穿。

42.自顧無長策，空知返舊林。

43.無論你正遭遇著什么，你都要從落魄中站起來重振旗鼓，要繼續(xù)保持熱忱，要繼續(xù)保持微笑，就像從未受傷過一樣?！獖^斗的你，給自己一個微笑，今天加油！早安！

44.對別人要求松一點(diǎn)，就不會總失望；對自己要求嚴(yán)一點(diǎn)，就不會總沮喪。

45.當(dāng)我進(jìn)入陰森的巷子時，心驚膽顫占領(lǐng)了我的心頭。

46.迷茫久了，大概我都不記得xxx到底何為迷茫，唯一能清醒肯定的，這叫頹廢！

47.眼淚，總是一半心酸，一半迷茫。

48.現(xiàn)在懂了。生命中一個小小的意外，都可以改變?nèi)松?。就像玩連連看的猜謎游戲，怪不得我們都對人生著迷。

49.葛朗臺老頭的眼睛從文書轉(zhuǎn)到女兒，從女兒轉(zhuǎn)到文書，緊張得腦門上盡是汗，一刻不停地抹著。

50.看背影迷倒千軍萬馬，一看臉嚇退百萬雄兵！

51.他渾身像觸電一般，禁不住打了個寒戰(zhàn)。

52.她嚇得心一下緊縮起來，好像冰涼的蛇爬上了脊背。

53.人生一世，草木一秋，重要的不是曾經(jīng)擁有，而是如何把活著的道理弄明白。即活著的時候好好做人，踏踏實(shí)實(shí)地做事，快快樂樂地生活，生命不是永恒的，但人的精神卻能永存。早安！

54.問的問題越多，就會發(fā)現(xiàn)你的恐懼越少?？謶謥碓从谖粗芏鄷r候未知只是因?yàn)槲覀兲^驚慌而忘記去思考。當(dāng)理性開始發(fā)揮作用的時候，你就會發(fā)現(xiàn)，很多可怕的意象根本不足為懼。

55.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

56.她嚇得魂飛天外，像一團(tuán)爛泥軟癱到地上。

57.他頓時魂飛魄散，渾身篩糠似的抖成…團(tuán)。

58.幸運(yùn)并非沒有許多的恐懼與煩惱；厄運(yùn)也并非沒有許多的安慰與希望。作者：培根。

59.別人對你的態(tài)度，是由你的態(tài)度來決定的。早安！

60.勝者萬里也稱王，籃子到哪哪迷茫。

61.總是覺得太孤單太迷茫，但卻無法詮釋什么是孤單，迷茫。

62.那家伙猛地全身_震，像突然遭到了雷擊似的。

63.人要是害怕痛苦，懼怕種種疾病，懼怕不測的事件，懼怕生命的危險與死亡，他就會什么也不能忍受。

64.在接下來的每一分鐘，每一秒，我都過得十分艱難，甚至有種度日如年的感覺。

65.停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

66.很多人一旦分開也許會永遠(yuǎn)都不再見面。

67.揚(yáng)科已經(jīng)進(jìn)了食具問。他每天走一步都非常小心，但是恐懼愈來愈緊地抓住了他。在草堆后面，他像在自己家里一樣自在，可是在這兒，他覺得自己好像是闖進(jìn)了籠子的小動物。夜靜得可怕，月光偏偏照在揚(yáng)科身上。揚(yáng)科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴。

68.他躲在那間小房里，像膽怯的蝸牛一樣龜縮在殼里，連頭都不敢露。

確定與不確定說課稿篇十三

隨著今天的社會日益開放和發(fā)展，創(chuàng)業(yè)取得了前所未有的發(fā)展和重視。許多年輕人聽到創(chuàng)業(yè)的鐘聲，他們想要跳出固定收入和規(guī)定思維的束縛，去嘗試自己的創(chuàng)新點(diǎn)子，去嘗試自己的創(chuàng)業(yè)夢想。在創(chuàng)業(yè)過程中，不確定性是一種必然的存在，特別是對于剛剛踏入創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的人來說，他們一定會被不確定性所淹沒。在這篇文章中，我將分享我在創(chuàng)業(yè)不確定性中所獲得的心得體會，希望能夠幫助正在創(chuàng)業(yè)中的朋友們少走彎路，更好地完成自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

創(chuàng)業(yè)的不確定性如此常見，這一部分我們來探討一下它來自哪兒？

前面提到了，創(chuàng)業(yè)是一種尋求不確定性和冒險的行為，創(chuàng)業(yè)者一定會面臨各種未知的因素，這些因素包括市場需求、競爭狀況、財務(wù)狀況、法規(guī)政策等等。因此，創(chuàng)業(yè)的不確定性并不是一個因素，而是涵蓋了許多因素。

此外，創(chuàng)業(yè)者本身也是創(chuàng)業(yè)不確定性的來源，他們在初次嘗試創(chuàng)業(yè)時，都沒有任何可靠的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。他們往往不清楚自己的產(chǎn)品或服務(wù)是否實(shí)用，也不清楚市場是否愿意接受它們。這些因素都會產(chǎn)生不確定性，使得創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中迷茫而無從下手。

面對創(chuàng)業(yè)不確定性，我們該如何應(yīng)對呢？在我的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)中，通過以下幾種方法可以有效地化解不確定性。

首先，創(chuàng)業(yè)者需要充分了解市場和行業(yè)情況，以便更好地把握市場機(jī)會。只有深入了解市場需求和競爭狀況，才能更好地制定創(chuàng)業(yè)計劃并取得成功。

其次，創(chuàng)業(yè)者必須有勇氣和信心，具備戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。他們應(yīng)該明智地進(jìn)行風(fēng)險評估并制定有效的應(yīng)對策略，同時充分利用和發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

最后，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，與行業(yè)和市場保持同步。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該不斷關(guān)注業(yè)界動態(tài)和最新市場狀況，并以此為基礎(chǔ)調(diào)整自己的創(chuàng)業(yè)策略。

創(chuàng)業(yè)不確定性心態(tài)的積極性可以幫助創(chuàng)業(yè)者更好地應(yīng)對不確定性，并從中受益，而消極的心態(tài)則會加劇創(chuàng)業(yè)者的不確定性和困難。

積極的心態(tài)需要創(chuàng)業(yè)者具備堅定的信念、自信的個性以及勇氣和動力。同時，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有智慧和思維的靈敏性，對事情進(jìn)行全方位思考和理性分析，有意識地避免情緒波動。

消極的心態(tài)會使創(chuàng)業(yè)者的想法倒退，降低他們的信心和動力。人們可以通過提高自己的心理韌性、改變自己的認(rèn)知和對困難的態(tài)度，更好地應(yīng)對創(chuàng)業(yè)不確定性。

第五段：總結(jié)。

在這篇文章中，我分享了我在創(chuàng)業(yè)不確定性中的心得體會。創(chuàng)業(yè)不確定性是創(chuàng)業(yè)過程中不可避免的因素，但我們可以通過一定的方法和心態(tài)來應(yīng)對它，并取得良好的成果。創(chuàng)業(yè)需要不斷學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)，更重要的是，創(chuàng)業(yè)不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一個集體的努力。希望我的經(jīng)驗(yàn)可以幫助正在創(chuàng)業(yè)的人減少不確定性的困擾，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

確定與不確定說課稿篇十四

忘了從什么時候開始跑到這片曾經(jīng)供我游戲的田間小路，只是此刻正狼狽的坐在這里，回想著那張被我撕得粉碎的成績單，雙眼呆呆的仰望著遠(yuǎn)方朦朧的燈火，腦海又一次浮現(xiàn)出爸爸凝重嚴(yán)肅而又無奈的面孔，眼前又恍若看見媽媽烏黑的頭發(fā)中摻雜的些許銀色，那兩個人對我的付出如一部舊影片，隨著時光的年輪，在我的思緒里緩緩轉(zhuǎn)動，那些溫馨的情節(jié)讓我的心里又增添了一份內(nèi)疚，一份懊悔，一份無法名狀的苦澀。

雨依舊如故，但好像隨著我的回憶一點(diǎn)一點(diǎn)慢下來，似乎在跟著我的節(jié)拍，思考著……。

雨好像還未消停，還未宣泄完內(nèi)心的痛楚，仍在涌向人間，一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)……。

我想到了以前，以前那么那么多的記憶撲面而來，像久違的新鮮氣息，讓我思緒漸漸明朗，眸中漸漸閃起了亮光。以前我的成績一直是我驕傲的資本，我從來不知道輸?shù)母拍钍鞘裁?，我曾?jīng)自豪的站在領(lǐng)獎臺上信心滿滿的說著我的理想，我曾經(jīng)在課堂上從容的回答老師的問題，我曾經(jīng)在操場上奔跑，笑的那么明媚，那么陽光，那是我么？想想以前我的付出，我的心血，我確信無疑，那真的是我，是那個曾經(jīng)努力過的我，而不是現(xiàn)在這個渾渾噩噩過著墮落生活的我！

淅淅瀝瀝的雨聲在耳邊徘徊，那么悅耳，那么快活……。

雨后，萬家燈火，從小路上望去，無意間瞥見兩抹模糊的背影……。

確定與不確定說課稿篇十五

人生充滿了不確定性，無論是對未來的預(yù)測，還是對人際關(guān)系的琢磨，我們都難以確定一切的發(fā)展趨勢。面對不確定性，有人會感到恐懼和無力，有人會采取積極應(yīng)對的態(tài)度。經(jīng)歷了一段個人人生歷程，我深刻意識到，學(xué)會面對不確定性和適應(yīng)變化，將使我們更加勇敢、自信、堅韌，實(shí)現(xiàn)自身的成長與進(jìn)步。下文將以五段式的形式，分享一些關(guān)于不確定性的心得體會。

人生不可能完全可掌控，不確定性是人生的常態(tài)。面對不確定性，我們需要學(xué)會接受。接受不確定性并不意味著放棄努力，而是意味著我們要有明智和靈活的態(tài)度去面對變化和調(diào)整。就像石頭會遭遇風(fēng)雨的侵襲，但它并不因此改變自身的堅硬本質(zhì)，而是順應(yīng)環(huán)境的變化，形成多種多樣的構(gòu)造。只有當(dāng)我們真正接受不確定性，才能變得更加從容、坦然地面對生活中的挑戰(zhàn)。

第二段：把握當(dāng)下，做好自己。

不確定性意味著未來的變化和不可控制，所以我們不能糾結(jié)于未知的結(jié)果和可能性，而是要把握當(dāng)下，盡好自己的本份。生活中的每一天，我們都會遇到不同的挑戰(zhàn)和疑惑，不確定性無時無刻不在影響著我們。然而，在不確定性面前，我們應(yīng)該關(guān)注此刻的行動和選擇，發(fā)揮自己的能力，不斷提升，以應(yīng)對變化帶來的挑戰(zhàn)。正是因?yàn)椴淮_定性的存在，我們才有機(jī)會展示自己的智慧和能力。

第三段：積極思考，主動應(yīng)對。

積極主動地應(yīng)對不確定性，思考自己的行動和選擇，并為可能出現(xiàn)的情況做好準(zhǔn)備，這是成功的關(guān)鍵。面對不確定性，我們要培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，勇敢地做出選擇和決策。同時，我們還可以通過學(xué)習(xí)、溝通和咨詢他人的意見，收集信息和經(jīng)驗(yàn)，為未來的不確定性做出更好的應(yīng)對。在不確定性中找到機(jī)會和挑戰(zhàn)，從中尋找成長和進(jìn)步的動力，這樣才能積極應(yīng)對，戰(zhàn)勝不確定性。

第四段：調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)彈性。

不確定性帶給我們的不僅僅是機(jī)遇，還有挫折和困惑。面對這些困難，我們要調(diào)整心態(tài)，積極尋找解決辦法，培養(yǎng)出很強(qiáng)的適應(yīng)能力和抗壓能力。當(dāng)我們遭遇挫折和困難時，可以從中尋找收獲，反思自己，不斷調(diào)整自己的思維和行動方式。在逆境中成長，提升自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)出更大的心理彈性，這樣才能更好地適應(yīng)不確定性帶來的變化。

正是不確定性造就了我們的成長。在挫折和磨難中，我們有機(jī)會審視自己、提升自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力。不確定性帶給我們的是變化和機(jī)遇，我們應(yīng)該從中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，不斷成長和進(jìn)步。只有在不確定性和變化中，我們才能不斷地超越自己，讓自己變得更加堅強(qiáng)和成功。

總結(jié)：

不確定性是人生的常態(tài)，我們應(yīng)該學(xué)會接受并積極應(yīng)對。把握當(dāng)下，做好自己，積極思考并主動應(yīng)對，調(diào)整心態(tài)并培養(yǎng)彈性，從不確定性中學(xué)會成長，這些都是我們在面對不確定性時應(yīng)該具備的心得和體會。只有通過不斷修正自己，我們才能在不確定性中找到屬于自己的方向，實(shí)現(xiàn)自身的成長與進(jìn)步。

確定與不確定說課稿篇十六

不知道是從聽到你的名字開始，還是聽到你的聲音開始 或是聽到你叫她傻瓜開始，她就執(zhí)迷了。作為一個你所謂的內(nèi)秀的人，她對名字，對聲音有特殊的執(zhí)著。所以就這樣喜歡上你了。這是她第三次在寫著她對你的感情，前兩次都沒有發(fā)的出去。然而其實(shí)她覺得前兩次寫的比較好，所以好遺憾，該看的沒有被你看見。她本來只是想默默的喜歡就好，卻沒想到自己會那么不安分，竟然沖動的說了不該說的話。說了之后才發(fā)現(xiàn)自己打亂了你的

生活

勇氣

尋找

幸福

愛

什么

想象

確定與不確定說課稿篇十七

“不確定性”是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，為了加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和方法新增的教學(xué)內(nèi)容，教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都不好把握和選擇，“不確定性”問題在生活中比較常見，但是比較抽象，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。

因此，在這節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了豐富的活動，為學(xué)生提供充分的自主探索、合作交流的空間。如活動一擲硬幣猜正反，活動二設(shè)計抽獎箱，學(xué)生在活動過程中主動參與體驗(yàn)，教師抓住問題的關(guān)鍵點(diǎn)與學(xué)生對話，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會思考，學(xué)會正確地使用數(shù)學(xué)語言，逐步豐富對可能性的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生行為、認(rèn)知、情感、和諧發(fā)展。

在教學(xué)時，我還根據(jù)教材分析和學(xué)情分析等，創(chuàng)造性地使用教材，整合資源，通過創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。例如，對于教材中生活實(shí)例體驗(yàn)環(huán)節(jié)說一說能不能摸到一等獎，教材圖片描述簡單事件發(fā)生的情況，列舉簡單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果環(huán)節(jié)以及練一練中的第1題，三者整合成了一個大的情境，以能不能摸出白球引起學(xué)生展開討論：箱子里是什么情況，會出現(xiàn)你想要的結(jié)果，學(xué)生通過分類討論，充分體驗(yàn)到箱子里放球情況的`不同決定了摸球結(jié)果的不同，同時理解了不確定事件和確定事件的區(qū)別，完整的教學(xué)情境，使學(xué)生對“可能性”由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識過渡，在不斷體驗(yàn)與判斷中，進(jìn)一步加深對事件發(fā)生的確定與不確定的認(rèn)識，逐步建構(gòu)了數(shù)學(xué)理論。

注重內(nèi)化新知，學(xué)以致用。設(shè)計抽獎箱活動是讓學(xué)生以“策劃者”“旁觀者”或“顧客”的不同身份，去設(shè)計分析抽獎箱，實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化提升。幸運(yùn)抽獎知識傳遞環(huán)節(jié)，巧妙的讓學(xué)生在抽獎中再次體會可能性無處不在。樸素的活動，沒有刻意的，卻實(shí)現(xiàn)了潤物無聲的效果，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在活動中思考，在活動中應(yīng)用，幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)用可能性的知識解決問題，提高分析問題，解決問題的能力。

不足：由于時間關(guān)系，學(xué)生在活動中表現(xiàn)很好，很多學(xué)生思維活躍，但由于時間限制，課堂上不能給每個孩子充分的時間去展示，如果時間允許，應(yīng)該在課堂上給每一個孩子更寬廣的平臺，讓學(xué)生精彩展示。

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