確定與不確定說課稿（通用18篇）

寫總結(jié)可以幫助我們整理思緒，對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)回顧。寫一篇完美的總結(jié)需要我們?nèi)媪私庾约涸谶@段時(shí)間里所經(jīng)歷的各種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是小編為大家整理的一些寫作總結(jié)的范文，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

確定與不確定說課稿篇一

不只是樹，我們?nèi)祟愐惨粯樱诓淮_定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。你們知道這句意味深長的話代表著這樣的含意嗎。

我上個(gè)星期到蕭山江詩公園去玩，我在那里看到了一個(gè)腳殘的老年人，手來拿著一根拐杖，在公園的路上一步一步艱難的行走，可是她在走到一半路的時(shí)，卻摔了一絞，我當(dāng)時(shí)看她實(shí)在可憐，我連忙走過去去幫她，可那位老年人說姑娘謝謝你，我自己能行，這時(shí)我嘆了一可氣。哎，老了老了還要受這樣的苦，但我在想，這位腳殘疾的老人真的很堅(jiān)強(qiáng)，要是我肯定走不了，我想每個(gè)人的生活不可能一帆風(fēng)順，在人生道路上會(huì)遇到想不到的困難，挫折與磨難，如果坦然的去面對(duì)，就能走出層層疊山，闖出柳暗花明，的新世界，如果勇敢的拼博，就能將不確定踩在腳下，并把變成成功的絆腳石，沒有白色秋霜，楓葉就不會(huì)擁有火紅的顏色，沒有機(jī)器的打磨，那么鉆石就不會(huì)閃閃發(fā)光。人的生命好比是流水一般，不遇到艱難的道路，就難以克服。

如果沒有經(jīng)歷不確定，的鍛煉，我們的生命也許會(huì)變得碌碌無為，留下任何的奮斗的痕跡和苦盡甘來的喜悅。

當(dāng)生活中的不確定向我們襲擊時(shí)，讓我們坦然，勇敢地去面對(duì)它吧！不要害怕，也不要回避，不要退縮。因?yàn)樗芗ぐl(fā)我們的生命潛能，能磨煉我們的意志，能提高我們各方面的能力，我想，這要我們能夠在苦難的腳下堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)并且克服生命中的每一個(gè)不確定，那么我們的翅膀就會(huì)變的更加硬朗，我們的生命會(huì)變得更加有力量更加有光彩。

初三:活潑的鳳兒。

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確定與不確定說課稿篇二

《微笑》是一首西班牙民歌，以詩歌體裁的形式講述了生活中最簡單的一個(gè)表情——微笑的價(jià)值之大，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)人性的呼喚。備課時(shí)，從語文課程的四個(gè)基本理念出發(fā)，我在制定目標(biāo)和確立教法學(xué)法包括設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，考慮最多的是這樣幾個(gè)問題：怎樣把簡短的詩文教出內(nèi)涵，不讓學(xué)生乏味?怎樣在40分鐘時(shí)間里著眼于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?怎樣構(gòu)建開放有活力的課堂?怎樣體現(xiàn)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式?靜下心很久，還是決定抓住語文四功：聽、說、讀、寫。并確定了三大環(huán)節(jié)——聽故事與文本品悟微笑內(nèi)涵、講述微笑往事體驗(yàn)微笑價(jià)值、編創(chuàng)微笑格言激發(fā)微笑情感。在教法上，主要采用談話交流、閱讀指導(dǎo)、質(zhì)疑探究、情境再現(xiàn)法、示范創(chuàng)作等方法，學(xué)法上注重教給學(xué)生批注學(xué)文法、多角度閱讀法、情感朗讀法、讀文聯(lián)想法、創(chuàng)作名言法、課題補(bǔ)充法等。這些方法也許并不是專業(yè)的語文教學(xué)法術(shù)語，但是我一直很喜歡用這些手段，就冠以這些名稱吧。

二、說目標(biāo)。我分別是從字詞、朗讀積累和德育三個(gè)角度來確立了本課知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面教學(xué)的目標(biāo)。重點(diǎn)是抓住核心句理解詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。教學(xué)難點(diǎn)是能談自己經(jīng)歷過的“微笑”，能結(jié)合自己的感受，模仿詩人來創(chuàng)作一小節(jié)詩或者自創(chuàng)贊美微笑的格言。

三、說教程。圍繞著確立的三大目標(biāo)和重難點(diǎn)，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為三大環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是聽故事讀文本感悟微笑內(nèi)涵。借助原一平的微笑這樣一個(gè)很貼近學(xué)生理解能力的故事，幫助學(xué)生把課文這首外國詩歌和自己的生活與思考聯(lián)系在一起，激發(fā)教師、學(xué)生與文本三者之間的交流，使課堂更具有實(shí)踐性和開放性。這個(gè)目標(biāo)不容易實(shí)現(xiàn)：首先聽，就要求學(xué)生學(xué)會(huì)聽眾思考，發(fā)表看法;教師要快速整合學(xué)生思維的火花，把學(xué)生的感受和課文的表述、文章的內(nèi)涵有機(jī)聯(lián)系起來，形成一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一;其次看品，默讀、批注談感悟、感情朗讀等等的形式都必須為進(jìn)一步理解微笑內(nèi)涵這個(gè)目標(biāo)服務(wù)，稍微把握不好就會(huì)兩極分化，要么過于繁瑣，要么就是研讀不透。為此，我準(zhǔn)備了6個(gè)探究性話題，這6個(gè)問題各有側(cè)重，關(guān)于詞語對(duì)比的，關(guān)于比喻的妥帖與否的，關(guān)于寫作方法的，還有用事實(shí)說話的，總之要根據(jù)學(xué)生課堂的反映信手拈來，也就是既要預(yù)案，更要把握機(jī)會(huì)臨場生成。最終達(dá)到促使全班正確、流利、有感情地朗讀和初步背誦全詩。本環(huán)節(jié)計(jì)劃用時(shí)約20分鐘。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是講述微笑往事體驗(yàn)微笑價(jià)值?；趯W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這個(gè)理念，當(dāng)學(xué)生在有所感悟的基礎(chǔ)上，我覺得應(yīng)該珍視學(xué)生獨(dú)特的心理感受，發(fā)展學(xué)生口語表達(dá)能力的目的，安排了一組“笑臉”，有目的地介紹、一對(duì)爸爸和女兒、貧困地區(qū)的孩子、咱們十小孩子的笑臉，讓他們感受到話題離自己很近，從而激起學(xué)生談話的欲望，發(fā)展學(xué)生的語言，達(dá)到了語文工具性和提高學(xué)生語文素養(yǎng)的雙重功效。本環(huán)節(jié)計(jì)劃約10分鐘。

第三個(gè)環(huán)節(jié)編創(chuàng)微笑小詩格言激發(fā)微笑情感。當(dāng)學(xué)生的知識(shí)和情感都積淀到一個(gè)高度，我設(shè)計(jì)了讓他們編創(chuàng)小詩或格言，讓學(xué)生跳出文本，結(jié)合生活感受和語言積累來提升情感，也可以促進(jìn)寫作能力的提高。我用了咱們學(xué)生自創(chuàng)的提示語意在喚起學(xué)生共鳴，消除畏難情緒。本人創(chuàng)作的同題小詩在這里只是起一個(gè)導(dǎo)向作用，既可以準(zhǔn)備在學(xué)生冷堂時(shí)救急，也可以在學(xué)生充分表情達(dá)意后錦上添花，掀起一個(gè)高潮。本環(huán)節(jié)計(jì)劃8分鐘。

結(jié)課：當(dāng)課堂上寫的時(shí)間一長，部分學(xué)生注意力開始有些渙散時(shí)，借助一張大大的“笑臉”和一曲《歌聲與微笑》來吸引他們的眼球和耳朵，滲透德育教育。結(jié)課與開課首尾呼應(yīng)，讓我和學(xué)生一起把微笑帶進(jìn)課堂，帶著微笑走出教室，始終把握主題，緊扣重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)計(jì)劃約2分鐘。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備和教具。課前和學(xué)生見面30分鐘，主要是掃除生字詞的障礙，其次是交流一些學(xué)習(xí)語文的方法，增進(jìn)彼此間的了解。課中采用的幾組課件、故事、提示語牌、自編小詩，都是用來激發(fā)興趣、產(chǎn)生共鳴和升華情感，同時(shí)起到突破難點(diǎn)的作用。

五、說板書。我的板書采用直觀式笑臉板書，內(nèi)涵藏于中，情感顯于外，希望能給學(xué)生難忘的印象。

確定與不確定說課稿篇三

幾個(gè)星期前，我在工作中與人發(fā)生了矛盾，我覺得他明顯違背了我們達(dá)成的約定。我的第一應(yīng)是義憤填膺。

這種感覺似曾相識(shí)。我的母親很強(qiáng)勢，她認(rèn)為世界涇渭分明：非黑即白，非好即壞，非對(duì)即錯(cuò)。她為爭取社會(huì)正義付出了一生，并為自己毫不妥協(xié)的誠實(shí)感到自豪。她的世界觀深深影響了我。

所以，我認(rèn)為那個(gè)人的行為非常惡劣。我是對(duì)的，他錯(cuò)了。我的目標(biāo)是讓他接受我的看法。

幾天后，我們有機(jī)會(huì)坐到一起?？上攵?，談話一開始有點(diǎn)尷尬?？山又?，讓我驚訝的是，他做出一番解釋后，我覺得自己開始理解他為什么那樣選擇了。

倒不是說我覺得他是對(duì)的，但我不再那么義憤了。這有些復(fù)雜。看待這件事的方法不止一種。它與好壞無關(guān)。如果我看的是大局，我們?nèi)匀豢梢砸孕碌年P(guān)系一起合作。

我當(dāng)時(shí)對(duì)問題的解決感覺不錯(cuò)，但第二天我的情緒一落千丈。開始我以為是某種壓抑的怒火，但思考過后發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槭ザ鴤摹＿@與他或我們的關(guān)系無關(guān)，只與我有關(guān)。我是因?yàn)槭チ舜_定性而難過。

我覺得溜走的東西――在我生活中已有一段時(shí)間了――是由于認(rèn)為知道答案而產(chǎn)生的某種安全感和清晰感。對(duì)事情胸有成竹的感覺很不錯(cuò)。這讓我們至少在短期內(nèi)感到更安全。

但確定性也存在局限。我發(fā)現(xiàn)，確定性極少是認(rèn)真考慮和深度理解的結(jié)果，更多的是一種原始的直覺――這是我們防備令人不安甚至是危險(xiǎn)的不確定性的一種方式。

但我們不是一直對(duì)他毫不費(fèi)力的確定性有很大疑慮嗎？他缺少反省，視野狹隘，既對(duì)自己不利，也對(duì)國家無益。

我們需要領(lǐng)導(dǎo)者（以及我們自己）具有看清大局的能力――包容細(xì)微差異和矛盾，而不是急著去選定哪一方。確定性創(chuàng)造了一個(gè)零和世界，我得必有你失，我對(duì)必然你錯(cuò)。

舉個(gè)簡單的例子。拿出一張紙，列出你的最好品質(zhì)。然后，再列出你表現(xiàn)最不好時(shí)的品質(zhì)。如果可能，在做這些之前先不要讀下面的內(nèi)容。

好了，兩類不同的品質(zhì)中哪類描述的是你？顯然兩者都是，盡管它們可能是對(duì)立的?！拔易韵嗝軉幔俊蔽譅柼?惠特曼在《自我之歌》（songofmyself）中問道?！澳呛冒?，我自相矛盾。我遼闊博大，我包羅萬象?！?/p>

從神經(jīng)病學(xué)角度來看，我們尋求確定性，是過度培訓(xùn)的結(jié)果，也是犧牲右腦而過度依賴左腦的結(jié)果。二選一――更多地使用左腦而不是右腦，就像我們經(jīng)常做的那樣――讓我們變得狹隘。同時(shí)開發(fā)左腦和右腦，才能讓我們獲得一個(gè)完整而更強(qiáng)大的大腦――既有左腦的理性、推斷和目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的能力，又有右腦的開放性和全局導(dǎo)向。

最高尚的品質(zhì)也是如此。過度使用其中任何一種品質(zhì)都會(huì)具有毀壞性。一旦沒有謙遜的節(jié)制，信心就會(huì)變成傲慢。缺乏變通的堅(jiān)持會(huì)變成死板。缺乏謹(jǐn)慎的勇氣會(huì)變成魯莽。

最重要的是，確定性扼殺了好奇心、學(xué)習(xí)和成長。要擁有真正的信心，我們得愿意放棄必須正確的觀念；即使面對(duì)必須做出答復(fù)的巨大壓力，也有勇氣說出“我不確定”；并渴望不斷學(xué)習(xí)和成長。

現(xiàn)在，當(dāng)我面臨沖突并確信自己正確時(shí)，我開始會(huì)問自己這樣一個(gè)問題：“對(duì)方會(huì)怎么認(rèn)為所發(fā)生的事，他可能也是對(duì)的嗎？”

確定與不確定說課稿篇四

本課教學(xué)我把基調(diào)定位于“唯美”“清新”，不求大聲、不圖響亮、不需齊整，希望的是學(xué)生整體在學(xué)習(xí)后有些自己獨(dú)特的感受，對(duì)生活的感悟。授課之后感到亮點(diǎn)有如下三點(diǎn)：

一、開課扣人心弦。原一平的微笑和學(xué)生的感受及文本的內(nèi)涵融為了一體，起到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。

二、課件輔助恰如其分。從溫到十小學(xué)生的一組圖片巧妙的指導(dǎo)了學(xué)生的有順序、有重點(diǎn)表達(dá)，起到了潤物細(xì)無聲的效果。

三、重點(diǎn)突破不漏痕跡?！拔⑿Φ降资且粡?jiān)鯓拥纳矸葑C?”由教師證和軍官證引開去學(xué)生感悟到了熱情、真誠、快樂、寬容等等，這也說明課前的“知識(shí)鏈接”是有效的。

不足之處：

一、在教學(xué)中注重教給學(xué)生提筆讀書作批注的方法，但是由于學(xué)生平時(shí)沒有這個(gè)習(xí)慣，因此3分鐘時(shí)間內(nèi)多角度閱讀的效果不顯著。由于時(shí)間關(guān)系，自己沒有及時(shí)處理好。其實(shí)完全可以把自己的語文書通過展臺(tái)，告訴給學(xué)生批注的一些途徑和方法。

二、朗讀指導(dǎo)這個(gè)細(xì)節(jié)，我可以用更精煉的方法引導(dǎo)學(xué)生以讀促悟、讀中激情，也許是自己在學(xué)生批注這個(gè)細(xì)節(jié)上和學(xué)生磨合不夠，導(dǎo)致心情不放松，怕耽誤了時(shí)間，因此課堂一瞬間還是確定高年級(jí)學(xué)生，把時(shí)間用在交流與寫作上。

三、結(jié)課沒有看表，還可以給學(xué)生2分鐘時(shí)間展示他們的“微笑感言”，因?yàn)閺奈沂丈蟻淼膶W(xué)生作品看，不少優(yōu)秀作品，因?yàn)閷W(xué)生的內(nèi)向而沒有來得及共享，從這也可以看出自己真正關(guān)注學(xué)生做得不夠。

四、當(dāng)學(xué)生在朗讀我自創(chuàng)的小詩時(shí)，我自己反而去完成板書“笑臉”了。一者分散了學(xué)生的注意力，二來也不利于和學(xué)生情感的共鳴。果然等我意識(shí)到，和學(xué)生共讀最后兩句時(shí)，我們的節(jié)奏是不合拍的。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在遺憾之時(shí)，我愿意用微笑來接受各位評(píng)委和老師的點(diǎn)評(píng)，我愿意用微笑借你們的批評(píng)之語完善自己!

確定與不確定說課稿篇五

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是語錄了吧，語錄具有篇幅簡短，語言精練的特點(diǎn)。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的語錄嗎？下面是小編精心整理的不確定的未來經(jīng)典語錄，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、那天晚飯后，原本要去上班，因?yàn)槟愕囊痪洹澳阍绞菍?duì)我不好，我就越是會(huì)去想以前別人對(duì)我的好”，我情緒極度翻涌，傷心，內(nèi)疚，委屈，懊惱……于是在騾子上我對(duì)你說我不想去上班了，在你的勸導(dǎo)之下我還是請(qǐng)了假，我想陪陪你，特別是那天，哪怕只能是一天。

2、所有天資聰穎的一定還需要艱苦的訓(xùn)練。

3、我就是一個(gè)沒有夢想的人、對(duì)未來太迷茫、做什么都做不好。

4、這個(gè)世界上只存在一般人，理性人只是假設(shè)。

5、在時(shí)間的進(jìn)程中，所有美善的事業(yè)都有一個(gè)負(fù)的斜率。

6、我拒絕了。所有人的曖昧。只為等你的一個(gè)不確定的未來。我用一生的幸福去做賭注。你怎么能舍得讓我輸。

7、任何東西都可被替代。愛情，往事，記憶，失望，時(shí)間……都可以被替代。但是你不能無力自拔。

8、不恥下問者才能致淵博，不文飾非者才能盡善美。

10、所有真實(shí)的快樂，都需要長久的鋪墊和努力。

11、等我回頭看，還有挑腳漢。

12、給你，這是我們的一點(diǎn)小心意。

13、日久不一定生情，但必定見人心。有時(shí)候也怕，時(shí)間會(huì)說出真話。

14、快樂是不能走捷徑的。

15、秋風(fēng)兮兮，枯葉凋零，我們是否要對(duì)這個(gè)季節(jié)頷首微笑。

16、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個(gè)養(yǎng)精蓄銳的好夢！

17、不確定的愛。充滿感激。前路漫漫?？勺C可期。愿自己真誠勇敢。愿未來真實(shí)美好。

18、風(fēng)空空洞洞地吹過。一年又這么過去。而來年，還要這么過去。我不知道是安穩(wěn)的背后隱藏著沮喪，還是沮喪里終歸有安穩(wěn)。只是我們，無法找到。

19、我始終都是認(rèn)為法律一定要倡導(dǎo)良善的價(jià)值觀，這個(gè)世界上還是有價(jià)值觀，我非常欣賞英國劇作家切斯特頓的一句話，他說一個(gè)開放的社會(huì)就像一張開的口，合下來的時(shí)候一定要咬住某種堅(jiān)實(shí)的東西，天變地變，道義不變。

20、人生不能太過圓滿，求而不得未必是遺憾。

21、你好，朋友，愛你，抱歉，再見。

22、“人最大的痛苦就是無法跨越知道和做到的鴻溝。你思想過深刻的東西，你為你自己所說的感動(dòng)了，你就真的覺得自己做到了，很多時(shí)候這是一種自欺?！?/p>

23、我們因?yàn)闊o知而讀書，而我們讀書讓我們更加地覺得自己的無知。

24、天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！

25、親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，愿你快快成長起來，去獲取你光明的未來。

26、日子還有那么長，誰說的準(zhǔn)以后會(huì)怎樣，也許你喜歡的人以后也會(huì)喜歡你，也許你以為再也見不到的人下一刻就能出現(xiàn)在你面前，隨遇而安。

27、永遠(yuǎn)要對(duì)自己的偏見、偽善和盲目保持警惕，因此也必須要去傾聽對(duì)立觀點(diǎn)，狐貍而非刺猬是我一直的追求。人們很容易站在道德制高點(diǎn)上開啟批評(píng)模式，但是我們必須認(rèn)識(shí)到，我們沒有我們想象中睿智，我們所有的觀點(diǎn)可能都帶有偏見。因此，虛心地傾聽對(duì)立觀點(diǎn)，即便是刺耳的意見永遠(yuǎn)是必要的。

28、早上醒來后看到是男友準(zhǔn)備的早餐，其實(shí)他們上班時(shí)間很緊張。

29、看慣了黑夜的.人，不應(yīng)該習(xí)慣黑夜，而是應(yīng)該期待黑夜中的光明。

31、情感貼士當(dāng)我們作出恐懼的表情，我們的心率迅速提高，體溫下降。

32、人怎么種道里怕鬼將可？人別并鬼可怕多了。――――《如下隱?風(fēng)暴風(fēng)實(shí)》

33、閱讀會(huì)讓我們知道，在人類歷史的長河中有如此多偉大的靈魂，我們要與他們?nèi)?duì)話，同時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)這么多偉大的靈魂，他的一生并不是平平順順的，他們會(huì)遭遇挫折，他們會(huì)遭遇苦難，如果他們會(huì)遭遇苦難，為什么你就不能夠與你的苦難和解？你就為什么不能把苦難當(dāng)做你人生的劇本，當(dāng)作你必須演好的一個(gè)劇本。

34、幸福要知足地把握已知的現(xiàn)在，也要勇敢地?fù)肀粗奈磥怼?/p>

35、學(xué)著讓自己快樂，幸福由自己掌控，不要依賴他人，因?yàn)椋藗兛赡軙?huì)突然之間離開。

36、我拒絕了所有人的青睞，等你一個(gè)不確定的未來。

37、道德本來就不教導(dǎo)我們?nèi)绾问棺约盒腋＃墙虒?dǎo)我們?nèi)绾问棺约簾o愧于幸福。

38、不要裝的太堅(jiān)強(qiáng)，別人會(huì)把它當(dāng)成傷害你的理由。

40、我不想再犧牲我自己的幸福來取悅他人，即使這意味著要對(duì)那些習(xí)慣聽“好”的人說“不”。

41、其實(shí)，我很想念某些時(shí)候，某些人，某些事…

42、有句法諺叫：法粘在骨頭上。因?yàn)槟闶侵袊?，無論你到哪，我們都可以管你。

43、我放棄了所有的曖昧只為了在等一個(gè)不確定的未來。

44、沒有不散的宴席，沒有不老的青春，沒有永遠(yuǎn)的童年。有的只是未知的未來。

45、人無法通過不正義的手段去實(shí)現(xiàn)正義的目標(biāo)，因?yàn)槭侄问欠N子，而目的是樹，有毒的種子，永遠(yuǎn)長不出正義的大樹。

46、需要人類偉大的靈魂對(duì)話，走出自己的狹隘與偏見。

47、我能感覺到你的心痛，你有你說不出的無奈，但是你做出一副無所謂的樣子，你越是這樣我就越難受。

49、一句順其自然，里面包含了我多少絕望和不甘心，如果你懂。

50、每當(dāng)我看天的時(shí)候，我就不喜歡再說話，每當(dāng)我說話的時(shí)候，我卻不敢再看天。

51、你可以不慷慨，但不能損人。

52、不確定的愛，充滿感激，前路漫漫，可證可期，愿自己真誠勇敢，愿未來真實(shí)美好。

53、很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情，就在我們念念不忘的日子里，被我們遺忘了。

54、我不會(huì)害怕別人嘲笑自己有欲望，我了解欲望，因?yàn)樽约焊咏?/p>

55、踏上一條人跡罕至充滿未知和荊棘的道路，自然與我相伴的人都會(huì)歧途。

56、很多時(shí)候我們并不能體會(huì)別人的感受，即使體會(huì)到了，也無能為力，心情這個(gè)東西只有自己可以解決，每個(gè)人的靈魂都在自己的世界里，孤獨(dú)地過冬。

57、如果自由不加限制的話，定會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)者對(duì)弱者的剝削。

58、約束不等于壓迫，冷靜和理性不等于冷淡和麻木。

59、真正的自由是自律的自由，不是放縱的自由。

60、因?yàn)榭床坏轿磥恚晕覀冮_始懷舊。選擇，總是意味著舍棄，所以有太多人寧愿堅(jiān)持原地踏步。

61、不成熟的人為了偉大的事業(yè)而死去，成熟的人為了偉大的事業(yè)而卑賤地活著。

62、這次過后一定要為的生活留有一些余地。多留點(diǎn)資金。未來不確定的事情一定會(huì)越來越多。

65、斷開的命運(yùn)齒輪再一次連接，悄然轉(zhuǎn)動(dòng)，未知的前路，一個(gè)世界的故事正悄悄展開。

66、“我們的目標(biāo)不是考滿分，也不是考高分，我們的目標(biāo)是通過法考。只要通過，低分飄過也很精彩?！?/p>

67、昨天已逝，明天未知，把握今天。雖然太現(xiàn)實(shí)，沒辦法，許多事不是你所能控制的！

68、在我出生時(shí)，曾經(jīng)歷過一次漫長的日落，那是地球上最后一次日落：太陽落得很慢，仿佛在地平線上停住了，用了三天三夜才落下去。

69、人見白頭嗔，我見白頭喜。

70、其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)。

確定與不確定說課稿篇六

我總是在擁有中忽略在失去中后悔。

我承認(rèn)我是一個(gè)傻得冒泡的笨蛋。但又有誰會(huì)知道笨蛋心底處，不時(shí)涌出的悲傷。

也曾說過某些一語驚人的話；也曾做過某些愚蠢至極的事；也曾想過一些荒堂到底的夢…于是，夢醒，心涼了，但仍次次用自己都覺得無力的話來勸服自己：如果，還是給我重來，我仍舊會(huì)這樣做！看，多么愚蠢至極又自欺欺人的小孩。明明擁有的少得可憐，卻寧愿裝成懷抱全世界。

以上純屬幻想。

慶幸的是，我有回憶以及此刻的經(jīng)歷。雖然在剛失去時(shí)，回憶不斷侵食我，讓我恨不得那從不屬於我。

但時(shí)光是件多么美好的.東西。你逐漸從我的生活中消失，有更多的人代替你，為我的人生畫上彩色。一切都是這般美好，我甚至還擁有那般美好的回憶，那些屬於我們童年的回憶。

確定與不確定說課稿篇七

“不確定性”是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，為了加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和方法新增的教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都不好把握和選擇，“不確定性”問題在生活中比較常見，但是比較抽象，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。

因此，在這節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了豐富的活動(dòng)，為學(xué)生提供充分的自主探索、合作交流的空間。如活動(dòng)一擲硬幣猜正反，活動(dòng)二設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)箱，學(xué)生在活動(dòng)過程中主動(dòng)參與體驗(yàn)，教師抓住問題的關(guān)鍵點(diǎn)與學(xué)生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)正確地使用數(shù)學(xué)語言，逐步豐富對(duì)可能性的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生行為、認(rèn)知、情感、和諧發(fā)展。

在教學(xué)時(shí)，我還根據(jù)教材分析和學(xué)情分析等，創(chuàng)造性地使用教材，整合資源，通過創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。例如，對(duì)于教材中生活實(shí)例體驗(yàn)環(huán)節(jié)說一說能不能摸到一等獎(jiǎng)，教材圖片描述簡單事件發(fā)生的情況，列舉簡單的隨機(jī)現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果環(huán)節(jié)以及練一練中的第1題，三者整合成了一個(gè)大的情境，以能不能摸出白球引起學(xué)生展開討論：箱子里是什么情況，會(huì)出現(xiàn)你想要的結(jié)果，學(xué)生通過分類討論，充分體驗(yàn)到箱子里放球情況的`不同決定了摸球結(jié)果的不同，同時(shí)理解了不確定事件和確定事件的區(qū)別，完整的教學(xué)情境，使學(xué)生對(duì)“可能性”由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過渡，在不斷體驗(yàn)與判斷中，進(jìn)一步加深對(duì)事件發(fā)生的確定與不確定的認(rèn)識(shí)，逐步建構(gòu)了數(shù)學(xué)理論。

注重內(nèi)化新知，學(xué)以致用。設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)箱活動(dòng)是讓學(xué)生以“策劃者”“旁觀者”或“顧客”的不同身份，去設(shè)計(jì)分析抽獎(jiǎng)箱，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化提升。幸運(yùn)抽獎(jiǎng)知識(shí)傳遞環(huán)節(jié)，巧妙的讓學(xué)生在抽獎(jiǎng)中再次體會(huì)可能性無處不在。樸素的活動(dòng)，沒有刻意的，卻實(shí)現(xiàn)了潤物無聲的效果，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中思考，在活動(dòng)中應(yīng)用，幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)用可能性的知識(shí)解決問題，提高分析問題，解決問題的能力。

不足：由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)很好，很多學(xué)生思維活躍，但由于時(shí)間限制，課堂上不能給每個(gè)孩子充分的時(shí)間去展示，如果時(shí)間允許，應(yīng)該在課堂上給每一個(gè)孩子更寬廣的平臺(tái)，讓學(xué)生精彩展示。

確定與不確定說課稿篇八

人世漫長，變化無常，而我們常常處于一種不確定之中。成功與失敗，堅(jiān)持與放棄，生存與逝去，一切的一切是如此復(fù)雜與不確定，而我們的人生也因此而變得豐滿。澳大利亞老藝術(shù)家斯格曾說：“我就是喜歡創(chuàng)造不同的東西，當(dāng)把溶液倒出熔爐時(shí)，你從來不知道它是什么樣子，就像打開圣誕禮物前，你不知道禮物是什么樣子?！笔堑?，這就是不確定給我們帶來的神秘感和未知美。

小時(shí)候總喜歡玩一種玩具叫萬花筒，當(dāng)你轉(zhuǎn)動(dòng)筒身之前，你永遠(yuǎn)無法知道會(huì)出現(xiàn)什么圖形，所以妙趣橫生愛不釋手。而自然界也是如此，人永遠(yuǎn)無法找到兩片完全相同的葉子，也永遠(yuǎn)無法踏進(jìn)同一條河流，世界是變化的，這一刻和下一刻，永遠(yuǎn)都是不同的。世界是不斷變化和不確定的，人生亦復(fù)如是。

“一刀窮，一刀富，一塊小小奇石開出億萬富。”這是只在民間流傳的一句賭石“行話”。一塊緬甸奇石，小孩拳頭大小，外表看起來黑不溜秋，和普通鵝卵石沒有什么區(qū)別，在沒有剖開它之前，誰也不知道它到底是石頭還是翡翠。懂行的人就會(huì)用手掂一掂石頭重量、舉起石頭用眼對(duì)著陽光望一望和使勁摔一摔，綜合考評(píng)石頭價(jià)值的內(nèi)在含量。但識(shí)別其內(nèi)難，即使懂行的人都難以預(yù)料這一刀下去會(huì)有怎樣的結(jié)果，這正如斯格所說的：在沒有打開圣誕禮物前就永遠(yuǎn)不會(huì)知道禮物是什么樣子的。而這恰恰讓賭石人沉迷于此，因?yàn)槭^層次的價(jià)值，也是檢驗(yàn)玩家境界的`層次。這就給他們帶來了一種冒險(xiǎn)的美趣。

有一句廣告詞是這么說的：一切都是最好的安排，只是都不是最初的結(jié)果。人生也是如此，在追求目標(biāo)的道路上，前方的一切總是未知而又不確定的。也就是這種不確定，從而能激發(fā)自身的潛能，更能磨礪一個(gè)人的意志。林清玄曾寫過一篇文章叫《桃花心木》，講述的是一個(gè)種樹人，他不像一般的人那樣每天去澆水施肥，而是任其風(fēng)雨的侵襲。有人就覺得很奇怪他為什么這樣做。他說：如果每天給樹澆水，那么它的根就會(huì)浮在地表，風(fēng)一吹就會(huì)倒；每天在它周圍走著看它是否生長，它周圍的土壤就會(huì)板結(jié)，根就會(huì)死掉，而惟有讓它經(jīng)歷過大自然的無情摧打，就不會(huì)枯萎了。樹是如此，人亦如此。如果沒有一點(diǎn)挑戰(zhàn)未知的勇氣，那么注定會(huì)一生平庸。

敢于挑戰(zhàn)未知，勇敢面對(duì)不確定的事物，邁出自己的第一步，享受不確定帶來的快樂，相信成功就在不遠(yuǎn)處！

確定與不確定說課稿篇九

創(chuàng)業(yè)是一種挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)，充滿了不確定性和風(fēng)險(xiǎn)，這使得創(chuàng)業(yè)者很難預(yù)測未來的結(jié)果。特別是在情況復(fù)雜、市場動(dòng)態(tài)、競爭激烈的新興領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)者要克服許多不確定因素，不斷探索自己的創(chuàng)業(yè)之路。

第二段：心態(tài)和思維的重要性。

創(chuàng)業(yè)者要具備良好的心態(tài)和思維，以應(yīng)對(duì)不確定性。首先，要持續(xù)保持樂觀和積極的態(tài)度，尤其是在面對(duì)暫時(shí)的失敗或者挫折時(shí)。此外，需要有創(chuàng)意和創(chuàng)新的思維，以開拓新市場或者解決市場問題。同時(shí)，要有前瞻性和專業(yè)技能，以洞察市場動(dòng)向和把握商機(jī)。

創(chuàng)業(yè)者需要采用多種策略來應(yīng)對(duì)不確定性，以在創(chuàng)業(yè)過程中保持穩(wěn)定和發(fā)展。第一，要尋找和抓住新的機(jī)遇和市場。第二，要保持靈活性，及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略和行動(dòng)計(jì)劃。第三，要根據(jù)市場反饋和數(shù)據(jù)分析來改進(jìn)產(chǎn)品和服務(wù)。第四，要建立和維護(hù)富有信任和穩(wěn)定的合作關(guān)系。第五，要加強(qiáng)自身的資源整合和創(chuàng)造能力。

第四段：成功和失敗的教訓(xùn)。

創(chuàng)業(yè)者從成功和失敗中獲得寶貴的教訓(xùn)。成功可以激勵(lì)創(chuàng)業(yè)者堅(jiān)持和進(jìn)一步提升自己的能力和信心。而失敗則是一個(gè)重要的成長機(jī)會(huì)，可以幫助創(chuàng)業(yè)者認(rèn)清自身的缺陷和問題，及時(shí)糾正和改進(jìn)。在創(chuàng)業(yè)過程中，要不斷總結(jié)和反思經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和成長。

第五段：結(jié)論。

創(chuàng)業(yè)不確定性是不可避免的，但是采取正確的策略和心態(tài)可以有效降低風(fēng)險(xiǎn)和增加機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)者要保持靈活、積極和創(chuàng)新的心態(tài)，不斷尋找和把握新機(jī)遇和市場。創(chuàng)業(yè)成功和失敗都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以幫助創(chuàng)業(yè)者不斷提高自己的能力和水平，迎接更大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

確定與不確定說課稿篇十

不知道是從聽到你的名字開始，還是聽到你的聲音開始 或是聽到你叫她傻瓜開始，她就執(zhí)迷了。作為一個(gè)你所謂的內(nèi)秀的人，她對(duì)名字，對(duì)聲音有特殊的執(zhí)著。所以就這樣喜歡上你了。這是她第三次在寫著她對(duì)你的感情，前兩次都沒有發(fā)的出去。然而其實(shí)她覺得前兩次寫的比較好，所以好遺憾，該看的沒有被你看見。她本來只是想默默的喜歡就好，卻沒想到自己會(huì)那么不安分，竟然沖動(dòng)的說了不該說的話。說了之后才發(fā)現(xiàn)自己打亂了你的

生活

勇氣

尋找

幸福

愛

什么

想象

確定與不確定說課稿篇十一

生活中的不確定性無處不在，無論是工作、學(xué)習(xí)、感情、健康等方面，都可能面臨著不確定性的挑戰(zhàn)。對(duì)于人們而言，面對(duì)不確定性的時(shí)候往往會(huì)感到無所適從，但是它卻是一道武器，正是因?yàn)槠渲械母鞣N機(jī)遇和挑戰(zhàn)，才讓人們能夠在不斷的探索、改變中不斷成長。本文將從以下五個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)于生活中的不確定性的體會(huì)和心得。

第一，不確定性是生活中不可避免的重要部分。生活中的許多事情并不是我們可以完全掌握和計(jì)劃好的，存在太多未知的因素。例如，天氣情況的不穩(wěn)定，市場的政策和變化，健康狀況的意外改變等等。只有接受這種不確定性，不斷應(yīng)對(duì)和改變，才能走出我們自己的舒適區(qū)，獲得自我提升和成長。

第二，面對(duì)不確定性要保持理智。面對(duì)不確定的事情時(shí)，往往容易感到慌亂和無助。我們要做的是就事論事，分析其中的可能性和影響，保持冷靜應(yīng)對(duì)。有決策的時(shí)候就把所有的事情都考慮清楚，不要盲目地跟風(fēng)或者做出輕率的決定。但是，面對(duì)不確定性時(shí)，也要適當(dāng)放松自己，轉(zhuǎn)移注意力，對(duì)于一些無法掌控的事情，不要強(qiáng)求，試著去接受和放下。

第三，不確定性往往意味著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。不確定性并不是只有負(fù)面的影響，它也是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。生活中的變化通常是有原因和邏輯的，適當(dāng)?shù)陌盐兆C(jī)會(huì)可能會(huì)讓你有意想不到的進(jìn)步和突破。比如在工作上，不老實(shí)的摸魚會(huì)錯(cuò)過許多機(jī)會(huì)。而在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，積極尋找未來，找到新的思路，才能立于不敗之地。

第四，擁抱不確定性可以激發(fā)內(nèi)在的潛力。人們不自覺地逃避不確定性，也是因?yàn)椴淮_定帶來的焦慮和恐懼往往會(huì)沖擊到我們的自信和能力。我們只有應(yīng)對(duì)和擁抱，發(fā)掘自己的潛能和不足，才能真正提升自己。正是因?yàn)槌掷m(xù)的探索和成長，才能讓我們的內(nèi)在價(jià)值不斷得到提升，創(chuàng)造更多的驚喜和收獲。

第五，面對(duì)不確定性需要有良好的心態(tài)和態(tài)度。我們的生活中常常出現(xiàn)很多意想不到的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但是我們并不要一味地去逃避和擔(dān)憂，這樣只會(huì)讓自己更加失落和焦慮。我們需要有一個(gè)穩(wěn)定的心態(tài)，并且學(xué)會(huì)從中抽象出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來預(yù)測未來。最關(guān)鍵的一步是我們必須始終相信自己，向未來的未知或者不確定性前進(jìn)，相信自己的能力去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題。

綜上所述，在生活中，不確定性是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，我們應(yīng)對(duì)它要理智冷靜，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力和保持心態(tài)，從中挖掘出自己的內(nèi)在價(jià)值，并且有信心和勇氣去面對(duì)未來的變化。我們不斷地挑戰(zhàn)和適應(yīng)自我，才能讓自己不斷地成長，迎接生活中的各種挑戰(zhàn)。

確定與不確定說課稿篇十二

不確定性是人生中無法避免的一部分。我們往往面臨許多不確定的情況，例如工作、學(xué)業(yè)、關(guān)系等等，這些都讓我們感到不安和迷茫。然而，我認(rèn)為不確定性并不是一件壞事，相反，它可以成為我們成長和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)不確定性的心得和體會(huì)。

第二段：不確定性給我們帶來的挑戰(zhàn)。

不確定性給我們帶來的一大挑戰(zhàn)是我們很難預(yù)測和掌控。我們可能會(huì)感到焦慮和恐懼，因?yàn)槲覀儫o法確定接下來會(huì)發(fā)生什么。此外，不確定性可能會(huì)讓我們猶豫和拖延，因?yàn)槲覀兒ε伦龀鲥e(cuò)誤的決定。

雖然不確定性帶來了挑戰(zhàn)，但它也有積極的一面。不確定性可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，嘗試新的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)我們的舒適區(qū)。當(dāng)我們面臨不確定性時(shí)，我們需要從容不迫地面對(duì)它，并向它挑戰(zhàn)。這樣，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的能力和潛力，找到新的方向和機(jī)會(huì)。

第四段：面對(duì)不確定性的應(yīng)對(duì)策略。

面對(duì)不確定性，我們需要采取一些應(yīng)對(duì)策略來幫助我們更好地應(yīng)對(duì)它。首先，我們需要接受事實(shí)并對(duì)自己的情感做出調(diào)整。其次，我們需要保持冷靜，并采取積極的態(tài)度和行動(dòng)來解決問題。最后，我們需要尋求幫助和支持，并學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中成長和進(jìn)步。

第五段：結(jié)論。

不確定性是我們無法避免的一部分。雖然它會(huì)帶來一些挑戰(zhàn)，但它也有積極的一面，可以幫助我們成長和進(jìn)步。當(dāng)我們面臨不確定性時(shí)，我們需要保持冷靜、積極應(yīng)對(duì)和學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中成長。只有這樣，我們才能在不確定的情況下保持快樂和成功。

確定與不確定說課稿篇十三

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和市場的競爭日益激烈，越來越多的人開始選擇創(chuàng)業(yè)，尋求自己的發(fā)展機(jī)會(huì)。而在創(chuàng)業(yè)的道路上，不可避免的會(huì)遇到各種不確定性，這也是創(chuàng)業(yè)者必須要面對(duì)的挑戰(zhàn)之一。本文將從五個(gè)方面分享我在創(chuàng)業(yè)過程中的不確定性心得體會(huì)。

第一，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不確定性。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中面臨的第一個(gè)不確定性就是創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不確定性。市場的變化、政策的調(diào)整、競爭者的增多等都會(huì)給創(chuàng)業(yè)者帶來很大的壓力。在這種情況下，我們需要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整自己的思路和策略，適應(yīng)快速變化的市場環(huán)境。

第二，資金的不確定性。資金是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一，但資金的獲取卻是一個(gè)非常難題。在創(chuàng)業(yè)初期，資金是最為緊缺的資源，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意外的情況，比如供應(yīng)商惡意拖欠貨款、顧客惡意遲付賬款等。這時(shí)候，我們需要樹立正確的金錢觀念，預(yù)先做好應(yīng)對(duì)措施，以避免因資金不足而導(dǎo)致的危機(jī)。

第三，客戶需求的不確定性。隨著市場競爭的加劇，客戶需求的不確定性也越來越大，甚至出現(xiàn)了戲劇性的轉(zhuǎn)折。如何判斷客戶需求的變化趨勢，做好危機(jī)應(yīng)對(duì)工作，將幫助我們在市場競爭中占領(lǐng)更多的市場份額。同時(shí)，我們需要加強(qiáng)與客戶溝通的能力，讓客戶對(duì)我們的產(chǎn)品與服務(wù)更為滿意。

第四，團(tuán)隊(duì)管理的不確定性。團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)過程中最重要的資源，而團(tuán)隊(duì)管理的不確定性也是創(chuàng)業(yè)者必須面對(duì)的挑戰(zhàn)之一。如何做好團(tuán)隊(duì)的搭建與管理，讓他們保持良好的工作狀態(tài)，是創(chuàng)業(yè)者需要不斷思考和解決的問題。團(tuán)隊(duì)氛圍的良好建設(shè)、溝通渠道的暢通、目標(biāo)任務(wù)的分配等都會(huì)直接影響團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作效率。

第五，思維模式的轉(zhuǎn)換。最后一個(gè)不確定性是思維模式的轉(zhuǎn)換。創(chuàng)業(yè)者需要樹立正確的創(chuàng)新思維模式，不斷創(chuàng)新自己的產(chǎn)品與服務(wù)，追求高品質(zhì)、高效率的工作方式。而且，創(chuàng)業(yè)者還需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，將來自不同方面的建議與想法融入到自己的創(chuàng)新過程中。

總之，創(chuàng)業(yè)不確定性是不可避免的，但它也是創(chuàng)業(yè)者成長的機(jī)會(huì)之一。通過逆境的磨練，我們可以更好地錘煉自己的創(chuàng)業(yè)精神，提高自己的創(chuàng)業(yè)能力和素養(yǎng)，為日后的創(chuàng)業(yè)之路鋪平道路。創(chuàng)業(yè)，永遠(yuǎn)不止于創(chuàng)業(yè)本身，而更在于創(chuàng)業(yè)的過程。

確定與不確定說課稿篇十四

隨著時(shí)代的變遷和社會(huì)的發(fā)展，越來越多的人們開始經(jīng)歷到不確定的環(huán)境。在這個(gè)不確定的環(huán)境中，人們可能會(huì)面臨各種各樣的問題和難題。這時(shí)候，我們該如何應(yīng)對(duì)這些問題和難題？在經(jīng)歷了一些不確定的環(huán)境之后，我總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能夠幫助到正在經(jīng)歷不確定環(huán)境的人們。

第一段：主動(dòng)尋求信息。

在不確定環(huán)境下，信息是至關(guān)重要的。如果我們沒有足夠的信息，就很難做出正確的決策。因此，我們需要主動(dòng)尋求信息。我們可以通過各種途徑來獲取信息，比如說，可以通過查閱相關(guān)書籍、咨詢專業(yè)人士、參加相關(guān)課程等方式來獲取信息。在我們了解了足夠的信息之后，就可以做出更加明智的決策和行動(dòng)。

第二段：保持冷靜客觀。

在不確定環(huán)境下，我們往往面臨的是一些不確定的情況和未知的事情。這時(shí)候，我們?nèi)菀讜?huì)感到恐慌和緊張。然而，要想在不確定環(huán)境下做出正確的決策和行動(dòng)，我們必須保持冷靜客觀。我們要學(xué)會(huì)分析和理解這些不確定的情況和未知的事情，以便于我們在做出決策時(shí)可以做到清晰明確。

第三段：創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

在不確定環(huán)境下，我們可能會(huì)失去很多機(jī)會(huì)。然而，我們想要成功，就不能只是等待機(jī)會(huì)的到來。我們需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。如果我們有了一些想法和計(jì)劃，就要有勇氣去嘗試和實(shí)踐它們。我們不要害怕失敗，因?yàn)槭∫彩浅晒Φ囊粋€(gè)過程。只有通過不斷地嘗試和實(shí)踐，我們才能在不確定環(huán)境中找到屬于自己的機(jī)會(huì)。

第四段：保持持久的耐心。

在不確定環(huán)境下，我們可能會(huì)遇到很多挫折和困難。然而，我們要堅(jiān)持住，保持持久的耐心。我們要相信自己的實(shí)力和能力，相信自己的計(jì)劃和目標(biāo)。如果我們遇到困難，不要退縮和放棄，而是要堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)，直到最終成功。

第五段：學(xué)會(huì)收獲和反思。

在不確定環(huán)境中，我們往往需要不斷地嘗試和實(shí)踐。但是，也要學(xué)會(huì)收獲和反思。我們要及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，彌補(bǔ)自身的不足和提高自身的能力。只有不斷地反思和總結(jié)，我們才能在不確定環(huán)境中越來越得心應(yīng)手。

總之，在不確定環(huán)境下，我們需要主動(dòng)尋求信息、保持冷靜客觀、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、保持持久的耐心和學(xué)會(huì)收獲和反思。只要我們掌握了這些技巧，就可以在不確定環(huán)境中取得更加出色的成績。

確定與不確定說課稿篇十五

忘了從什么時(shí)候開始跑到這片曾經(jīng)供我游戲的田間小路，只是此刻正狼狽的坐在這里，回想著那張被我撕得粉碎的成績單，雙眼呆呆的仰望著遠(yuǎn)方朦朧的燈火，腦海又一次浮現(xiàn)出爸爸凝重嚴(yán)肅而又無奈的面孔，眼前又恍若看見媽媽烏黑的頭發(fā)中摻雜的些許銀色，那兩個(gè)人對(duì)我的付出如一部舊影片，隨著時(shí)光的年輪，在我的思緒里緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，那些溫馨的情節(jié)讓我的心里又增添了一份內(nèi)疚，一份懊悔，一份無法名狀的苦澀。

雨依舊如故，但好像隨著我的回憶一點(diǎn)一點(diǎn)慢下來，似乎在跟著我的節(jié)拍，思考著……。

雨好像還未消停，還未宣泄完內(nèi)心的痛楚，仍在涌向人間，一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)……。

我想到了以前，以前那么那么多的記憶撲面而來，像久違的新鮮氣息，讓我思緒漸漸明朗，眸中漸漸閃起了亮光。以前我的成績一直是我驕傲的資本，我從來不知道輸?shù)母拍钍鞘裁?，我曾?jīng)自豪的站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上信心滿滿的說著我的理想，我曾經(jīng)在課堂上從容的回答老師的問題，我曾經(jīng)在操場上奔跑，笑的那么明媚，那么陽光，那是我么？想想以前我的付出，我的心血，我確信無疑，那真的是我，是那個(gè)曾經(jīng)努力過的我，而不是現(xiàn)在這個(gè)渾渾噩噩過著墮落生活的我！

淅淅瀝瀝的雨聲在耳邊徘徊，那么悅耳，那么快活……。

雨后，萬家燈火，從小路上望去，無意間瞥見兩抹模糊的背影……。

確定與不確定說課稿篇十六

（小組討論，讓學(xué)生聯(lián)系生活，再次感知，從而進(jìn)一步激發(fā)興趣）。

三建立數(shù)學(xué)知識(shí)模型（通過上述學(xué)生的舉例感知生活中的確定與不確定事情，從而給出三種事件的概念，讓學(xué)生更容易理解）。

在特定條件下,有些事情我們事先能肯定它一定不會(huì)發(fā)生,這樣的事情是不可能事件.

在特定條件下,有些事情我們事先能肯定它一定會(huì)發(fā)生,這樣的事情是必然事件.

在特定條件下,生活中有很多事情事先無法確定它會(huì)不會(huì)發(fā)生,這樣的事情是隨機(jī)事件.

四知識(shí)理解把握本質(zhì)。

練習(xí):下列事件中哪些是不可能事件,那些是必然事件,那些是隨機(jī)事件?

1.拋擲一個(gè)均勻的骰子,6點(diǎn)朝上。

2.打開電視,它正在播廣告。

3.小明家買彩票將獲得500萬元彩票大獎(jiǎng)。

4.明天一定下雨。

5.婦幼保健院，下一個(gè)出生的嬰兒是女孩子。

6.1+32。

7.三角形三個(gè)內(nèi)角的和是180度。

8.如果a，b都是有理數(shù)，那么ab=ba。

（對(duì)于概念的學(xué)習(xí)，要通過多次感知，不斷強(qiáng)化，在初步感知概念后，要通過及時(shí)的辨別分析，真正認(rèn)識(shí)概念的本質(zhì)）。

（通過第七、八兩小題讓學(xué)仿照再舉幾例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以前所學(xué)習(xí)的大量的公式、法則等一般來說都是必然事件。）。

五分組學(xué)習(xí)，其樂融融。

1小組競賽：

分別舉出生活的'必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件（將全班同學(xué)分成三組，分別舉出必然事件、不可能事件和隨機(jī)事件，通過活動(dòng)更加深了對(duì)概念的理解，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣）。

2數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室：

摸球游戲：規(guī)則:共有15個(gè)白球,5個(gè)黑球.每次只能摸5個(gè)球,摸到5個(gè)黑球?yàn)橐坏泉?jiǎng),依次類推.

(1)學(xué)生動(dòng)手摸獎(jiǎng),體會(huì)中獎(jiǎng)的可能性,感受到身邊的事情.

(2)設(shè)計(jì)游戲:你能仿照上面的游戲自己設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲嗎?(一個(gè)是必然事件,一個(gè)是不可能事件,一個(gè)是隨機(jī)事件)。

（聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)）。

（用學(xué)生非常感興趣的摸獎(jiǎng)，既能加深對(duì)三種事件的理解，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，同時(shí)也為下面的可能性埋下伏筆）。

六六故事：《田忌賽馬》。

想一想：田忌和齊王賽馬是否一定會(huì)輸？為什么？

七觀察分析探究。

改變開頭例子中的條件:。

(1)如果進(jìn)入決賽的是兩個(gè)外國人問題如何回答?

(2)如果進(jìn)入決賽的一個(gè)中國人,一個(gè)外國人問題又如何回答呢?

通過例子發(fā)現(xiàn)必然事件,不可能事件,隨機(jī)事件三者在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生體會(huì)概念中的“特定條件”。

八小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感受?

九課后練習(xí):。

1用適當(dāng)?shù)恼Z言來表示下列詞語所反映的事件發(fā)生情況?

東邊日出西邊雨十拿九穩(wěn)大海撈針?？菔癄€。

十板書設(shè)計(jì):。

確定與不確定說課稿篇十七

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿不確定性的社會(huì)，因?yàn)樯鐣?huì)、環(huán)境、科技都在不斷迅速變化。因此，人們在生活中往往會(huì)面臨許多不確定的因素，包括工作、個(gè)人關(guān)系、家庭和健康等各個(gè)方面。盡管每個(gè)人的經(jīng)歷和感受不同，但我們都會(huì)感到不安和擔(dān)憂，也會(huì)對(duì)自己的未來產(chǎn)生疑問，這些都是因?yàn)椴淮_定性所帶來的影響。

第二段：挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

不確定性無疑會(huì)給我們帶來挑戰(zhàn)，但也能為我們帶來機(jī)遇。由于事情的不確定性，我們可以重新審視自己的人生目標(biāo)、價(jià)值觀以及規(guī)劃未來的步驟。同時(shí)，不確定性也讓我們學(xué)會(huì)了適應(yīng)不同的情況，更加靈活和機(jī)智。在不確定的情況下，我們需要依賴自己的判斷能力和決策能力，以應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

第三段：對(duì)不確定性的應(yīng)對(duì)方式。

雖然不確定性無法徹底被消除，但我們可以從不同的角度來看待和應(yīng)對(duì)不確定性。一方面，我們應(yīng)該盡可能地預(yù)測未來，以便做好應(yīng)對(duì)措施。另一方面，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)在面對(duì)不確定性時(shí)冷靜、理性，把握當(dāng)下的機(jī)會(huì)而不是盲目去行動(dòng)。此外，我們還需要擁有強(qiáng)大的適應(yīng)和變通能力，有時(shí)候變通和適應(yīng)可以更加有效地應(yīng)對(duì)不確定性。

不確定性無疑會(huì)對(duì)我們的成長產(chǎn)生很大的影響。在面對(duì)不確定性的過程中，我們會(huì)不斷地挑戰(zhàn)自己，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。這也能夠增強(qiáng)我們的自信心和決策能力，增加我們應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的經(jīng)驗(yàn)。此外，在不確定性的環(huán)境下，我們也必須更加積極、努力工作，從而提升我們的個(gè)人能力和競爭力。

不確定性的確是一種挑戰(zhàn)，但也能為我們帶來更多的機(jī)遇。我們需要積極應(yīng)對(duì)不確定性，保持冷靜、理性，同時(shí)要具備適應(yīng)和變通能力。在學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)的過程中，我們會(huì)不斷成長，增強(qiáng)自信和決策能力，提升自身的競爭力。因此，我們應(yīng)該從不確定性中深刻領(lǐng)悟生活的意義，以更好地奮斗和應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

確定與不確定說課稿篇十八

不確定性是生活中的一種常態(tài)，我們無法預(yù)測未來，也無法掌控一切。盡管不確定性給我們帶來了許多煩惱和挑戰(zhàn)，但我們可以通過改變自己的態(tài)度和行為，與不確定性相處并從中獲得啟示。下面將從接受不確定性、適應(yīng)不確定性、充分利用不確定性、培養(yǎng)堅(jiān)韌心態(tài)以及與他人分享經(jīng)驗(yàn)五個(gè)方面，探討關(guān)于不確定性的心得體會(huì)。

首先，接受不確定性是心態(tài)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們面對(duì)不確定的未來時(shí)，常常會(huì)感到焦慮和迷茫。然而，如果我們能夠接受不確定性，看到其中的積極面和機(jī)遇，我們將能更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。注意到不確定性中的潛在機(jī)會(huì)，例如，可能會(huì)激發(fā)我們創(chuàng)造新的解決方案或追尋新的機(jī)會(huì)。接受不確定性并轉(zhuǎn)變心態(tài)，使我們能夠更加靈活和適應(yīng)。

接著，適應(yīng)不確定性是關(guān)鍵。不確定性常常伴隨著變化和調(diào)整。面對(duì)不確定性，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)，不斷調(diào)整自己的思維和行為。適應(yīng)不確定性需要我們學(xué)會(huì)放下對(duì)結(jié)果的執(zhí)著，接受變化和新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，適應(yīng)不確定性也意味著我們要學(xué)會(huì)處理失去、失敗和不完美。在適應(yīng)不確定性中，我們要學(xué)會(huì)從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，迎難而上，不斷提升自己。

充分利用不確定性也是非常重要的。不確定性可能為我們帶來不同的機(jī)會(huì)和選擇。在不確定性中，我們可以思考和探索新的可能性，尋找新的方向。不確定性可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，幫助我們找到新的解決方案和路徑。我們應(yīng)該積極地面對(duì)不確定性，勇于接受挑戰(zhàn)，并在其中發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機(jī)會(huì)。

培養(yǎng)堅(jiān)韌心態(tài)是在不確定性中保持積極的態(tài)度的關(guān)鍵。面對(duì)不確定性，我們可能會(huì)遭遇挫折、壓力和困難。這時(shí)候，我們需要培養(yǎng)堅(jiān)韌心態(tài)。堅(jiān)韌心態(tài)不僅能幫助我們克服困難，還能讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)、自信和樂觀。培養(yǎng)堅(jiān)韌心態(tài)的方法包括尋找支持、保持積極的自我對(duì)話、建立積極的生活習(xí)慣等。只有擁有堅(jiān)韌心態(tài)，我們才能更好地面對(duì)不確定性，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

最后，與他人分享經(jīng)驗(yàn)是對(duì)不確定性的更深層次的理解。通過與他人分享我們在不確定性中的經(jīng)驗(yàn)和心得，我們可以互相啟發(fā)和鼓勵(lì)，同時(shí)也可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲得更多的智慧和觀點(diǎn)。與他人分享經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們建立更廣闊的視野和網(wǎng)絡(luò)，共同面對(duì)不確定性，共同成長。

不確定性是我們無法避免的一部分，但我們可以通過改變心態(tài)、適應(yīng)變化、積極利用機(jī)遇、培養(yǎng)堅(jiān)韌心態(tài)和與他人分享經(jīng)驗(yàn)來處理不確定性。通過與不確定性相處，我們可以不斷提高自己的適應(yīng)力和創(chuàng)造力，迎接各種挑戰(zhàn)，擁抱未知的未來。

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