回憶錄是一種回顧個人或歷史事件，記錄經歷和感悟的書籍。總結要有一定的結構和邏輯，使讀者能夠清晰地理解和吸收內容。以下是小編為大家整理的感恩總結，希望能夠引起大家對身邊一切的關注和感激。
閱讀訓練有感篇一
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
這首詩描繪一位母親為即將遠行的兒子趕制衣服的動人情景，表現(xiàn)了________的深厚感情，同時也抒發(fā)了子女要________的熾熱情懷。詩中的“________”后來成為母愛的代名詞。
提示：此題考查對古代詩歌的鑒賞，特別是對該詩思想內容及重點詞句的理解。
參考答案：母愛孝敬母親三春暉。
閱讀訓練有感篇二
近年來，二維碼在中國大行其道。車票機票、電視屏幕、報紙題頭、商品標簽、廣告圖片、服裝飾品、電影海報、景點門票……到處都有它的身影。二維碼又稱二維條碼，是條形碼的升級。它誕生于日本，是用某種特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面(二維方向上)分布的黑白相間圖形，把文字、圖像、音頻、視頻等“編碼”成一個圖像，當用特定軟件拍攝這些圖像時，所有信息就會顯示出來，如今它已不限于黑白兩色，不僅可以做成彩色，也可以做成矩形，甚至和其他圖案結合起來，印刷在衣物飾品上，使它看起來更美、更時尚。
二維碼在生活中非常實用。在廣東番禺，民警查戶口時，只需用智能手機掃描門牌上的二維碼，即可準確獲取該戶址住戶的信息。在國外，還有人把二維碼印到墓碑上，人們只需掃描后，就可以登錄到相關網站了解逝者的相關信息，逝者的親屬還可以對這些信息進行補充或更新。公交車引入二維碼后，乘客只要用手機掃描一下，便可輕松獲知你乘坐的公交車離站點還有多遠。同時獲取一些公交車站附近吃喝玩樂的各類信息，包括失物招領等等。另外，在一些會議開始前。主辦方都會給來賓發(fā)送一條彩信入場券，彩信中包含一條與來賓手機號碼、身份等一一對應的二維碼，來賓只需出示二維碼供配套機器掃捕即可實現(xiàn)簽到，簡化了核對嘉賓身份的繁瑣手續(xù)。
除了以上列舉的這些用途以外，二維碼由于技術簡單，幾乎人人會用。
有人把傳統(tǒng)名片和二維碼結合起來，既美觀，使用起來又方便，無需交換名片，只要用手機一掃，大量信息就進入他人手機中。另外。一些藝術品展覽也引入二維碼管理系統(tǒng)。當游客參觀展覽時，只要使用智能手機拍下展品上的二維碼。經過解碼后，再耳貼手機，就能聽到語音介紹，這樣既不打擾他人，又不用擔心聽不清、記不住了。一些年輕人也把二維碼印到t恤、包、飾物、愛車上，顏色各異，造型不同，酷酷的，很具有時尚感，還能傳達很多信息。
好的二維碼不僅只是給掃捕器看的，也是給人欣賞的。因此，在設計上也會盡可能追求藝術效果和美感，讓人看了賞心悅目，fillmoresilversprinz音樂廳的'二維碼就非常形象地告訴了你這個地方和音樂有關。在這個二維碼中，不僅有幾種樂器，還有多種譜號，三個紅中套黑的小方塊也像極了音箱。整個圖案更是運用不同顏色的線條，讓人一看就能聯(lián)想到音樂。
看了以上關于二維碼的用途介紹，以及那些獨具個性的二維碼，你是不是也躍躍欲試想玩一把?那你可要小心了，二維碼技術的門檻很低，普通網友從網上下載一款二維碼生成器，就可以按照自己的意愿制作二維碼。但也有不少病毒偽裝成手機聊天軟件，并通過二維碼提供下載鏈接，用戶一旦下載，便會“中招”了，二維碼就像一匹烈馬，能帶我們飛奔，也能踢人、傷人，在享受二維碼帶來的便捷時。也要小心防范它的副作用。
閱讀訓練有感篇三
花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時相交歡，醉后各分散。
永結無情游，相期邈云漢。
（1）“對影成三人”中的`“三人”是指什么？（2分）。
（2）詩題名“獨”，你認為詩人究竟是“孤獨”還是“不孤獨”？請簡述理由。（3分）。
參考答案。
（1）（2分）“三人”是指月亮、詩人和詩人的影子（月、影、人）。
（2）（3分）。
孤獨。（1分）詩人與明月、身影時而同飲，時而歌舞，但畢竟是自己的想象，更加反襯出詩人在人世間的孤獨寂寞情懷。（2分）。
不孤獨。（1分）月下獨酌本是苦悶之事，但詩人卻能邀明月和自己的影子一起飲酒、起舞，甚至定下再次的約會。抒發(fā)了詩人曠達超脫的浪漫情懷（2分）。
閱讀訓練有感篇四
世界上有一種人，可能你覺得他沒有學識，沒有光鮮的衣著，言語粗俗，雙手粗糙不堪，還有一顆和手一樣粗糙的心。
你甚至不敢和他交談，因為他從來不會顧忌，不管那對你來說是多么不可示人的談話，他都可以音量大到足以讓對街的人聽到。你也不敢讓他靠近你優(yōu)雅的裙裾，因為他的雙手剛剛蹭過他滿是塵垢的鞋面。更讓你不安的是，他本人似乎并未意識到他的雙手和你那價值不菲的衣裳有多么格格不入，他的唇正蠢蠢欲動，因為他并不習慣這樣的安靜――總得說點兒什么吧！
內心的驚懼讓你不著痕跡地提起衣裙，對他笑笑說：您這是去哪兒呀？
他會以眉飛色舞的熱情迎接你，既而說起此行的目的：兒子在省城某某大學讀書，他妻子心疼兒子，給兒子燉了只雞，正好他進城打工，讓他捎過來。幾個月沒見他了，去看看……他絮絮叨叨地說著，還是那么肆無忌憚，周圍的人紛紛側目，你覺得有些尷尬，想和他撇清關系，可是他那種掏心掏肺的勁兒，讓你無論如何也無法把那句“我們不認識”說出口。
他繼續(xù)旁若無人地說著自己苦難的生活：高齡的母親癱瘓多年；孩子媽身體不好藥沒停過；大大小小三個孩子，大兒子上大學的錢靠借靠捐才湊夠，孩子們的學雜費也總是班上最后一個交上的；自己在工地上得做多少事情，有多忙有多苦……似乎是一肚子苦水倒不完。可是你聽著，卻覺得很困惑：怎么在他臉上還是洋溢著快樂和幸福呢？這么苦難的生活被他講出來，倒像是在給你說一個別人的故事。
正在你發(fā)呆的時候，他費力地背起他那沉沉的行李，說要下車了，仍然是謙恭地和你道別?？墒谴藭r，你忍不住幫他遞過行李，發(fā)自內心地說聲：您慢走！
車廂里又恢復了城市人所習慣的冷漠和寧靜，然而，卻有一種不一樣的情愫流淌在你心里。
那時，正是你為自己的前程拼搏的'時候，背負了太多的希望讓你覺得身心俱疲，想放棄，想拋下一切?？墒沁@所有的思想在這位看上去老實巴交的民工的敘述下被輕輕擊碎。你自以為高人一等，自以為深諳世事無常的道理，可是這一切都敵不過那個看似粗糙，卻活得踏實、知足而快樂的人。不管生活對他有多么的不寬容，他總能在那些生命的碎屑中找到只言片語的快樂。他沒有空閑的時間去思考自己有多可憐，或者，他壓根兒就沒覺得自己可憐過。他就敢這么艱難地前行，往前走哪怕一點的距離都能讓他欣喜若狂，而不會因為目的地還那么遙遠而沮喪。
這也許便是愚鈍的力量，不對，也許這就是大智若愚。只有堅強的心才能有這么大的力量吧！粗糙，卻像野花一樣充滿生機。（摘自2007年11月12日《廣州日報》）。
1．簡要分析文中“他”的形象。
2．文章第二段在文中起什么作用？
4．當那個人要下車時，“你忍不住幫他遞過行李，發(fā)自內心地說聲：您慢走！”分析作者這樣寫的原因。
閱讀訓練有感篇五
曹操。
對酒當歌，人生幾何!
譬如朝露，去日苦多。
慨當以慷，憂思難忘。
何以解憂?唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但為君故，沉吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之蘋。
我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時可掇?
憂從中來，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。
契闊談?，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛。
繞樹三匝，何枝可依?
山不厭高，海不厭深。
周公吐哺，天下歸心。
(1).詩中多次出現(xiàn)“憂”，這種“憂”是否意味著詩人對人生持一種消極悲觀的態(tài)度呢?(4分)。
(2)“繞樹三匝，何枝可依”，在《三國演義》中是“繞樹三匝，無枝可依”，你覺得是選“何”好還是“無”好?為什么?(4分)。
【參考答案】。
(1)從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的。但從其產生的原因來看，正因為人生短暫，而詩人自己年歲已高，霸業(yè)未成，才更渴望招納賢才為己所用，才更迫切地希望實現(xiàn)自己建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的宏偉壯志。作者的這種憂思，正是源于內心的焦急、內心的渴求，源于一種發(fā)自內心的.憂患意識，體現(xiàn)的正是一種積極進取的人生態(tài)度。
(2)“何”好?！盁o”字，展現(xiàn)的是往南去的人才沒有枝可依，即沒有接納他們的地方，即使投靠曹操，也只是一種無奈的選擇。而“何枝可依”，展現(xiàn)的是亂世當中，往南而去的人才在徘徊、猶豫中進行一種選擇，而此時的曹操，恰似那謙虛的山、博大的海、求賢若渴的周公，成為那些賢才可供依托的一枝。
閱讀訓練有感篇六
初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事。不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳，卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。
【譯文】。
當初，孫權對呂蒙說：您現(xiàn)在擔任要職，不可以不學習！呂蒙以軍中事務繁多為借口推辭了。孫權說：我難道要您研究經典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見識從前的事情罷了。您說事務繁多，哪里比得上我呢？我常常讀書，自己覺得有很大的.收獲。于是呂蒙開始學習。到了魯肅經過尋陽，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說：您現(xiàn)在的才干謀略，不再是當年吳地的阿蒙！呂蒙說：讀書人離別三日，就應該重新別眼相看。大多數(shù)哥為什么這么遲才改變看法呢！魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才辭別。
1．選出下列句中以字的用法不同的一項。
a．辭以軍中多務b．以殘年余力c．或以為亡d．以刀劈狼首。
2．文中有兩個通假字，這兩個通假字是：、
3．翻譯句子，并寫出由此而出的一個成語。
士別三日即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！
譯文：
成語：
4．本文通過記述孫權勸勉呂蒙努力致學的故事，說明了什么道理？
答：
答案：
1.c.
2.涂通途；邪通耶。
閱讀訓練有感篇七
1、中西合璧——中外讀書學習方法精華的超級組合，既反映東西方的科研成果，又符合中國學生的實際需要。
2、科學前沿——腦能與潛能的探究與激發(fā)，相當程度地反映出世界腦科學研究領域的尖端技術和前沿水平。
3、體系完備——腦能，閱讀，記憶，上課，作業(yè)，寫作，自學，考試八大子系統(tǒng)形成一個完整的母系統(tǒng)，掌握并實施這個強力體系，就能在戰(zhàn)術上成為考場贏家，在戰(zhàn)略上成為天才。
4、策略智慧——指導性強：如何學得更好，更快，更有效，更快樂，更策略，更智慧。
5、快速高效——操作簡單，易于掌握。運用于讀書和學習，成效突顯。
6、強化實戰(zhàn)——考戰(zhàn)技術適用于各種考試，把握考場主動，贏得考試成功。雖然它不能直接進攻考題，但它卻讓人們擁有巨大的挑戰(zhàn)實力，徹底征服考題。
7、普及實用——極具兼容性，適合初中、高中、中專、中技、大專、大學等學生及家長，以及社會各階層讀書學習人士。在教師和家長指導下，小學生同樣也可以很好的有效使用。
8、深入淺出——理論研究普及化，抽象內容形象化，學術向題大眾化，具體內容條理化——“四”化處理，通俗易懂。
9、勝任快樂——知識密集，容量大，信息多，導致學習壓力大，只有勝任才能快樂；也只有贏得競爭，方能擁有把握人生的快樂。
10、出奇制勝——全腦開發(fā)，速讀技術，記憶特訓，作業(yè)強化，文章寫作，學用結合，考題攻關，是針對素質教育與應試教育的雙軌成功對接。尤其是全腦學習培訓，全腦學習聯(lián)誼活動以及相關產品正在各地展開，有力的推動和配合在讀書學習中發(fā)揮持續(xù)的強大功能。
閱讀訓練有感篇八
在一次，我在外地一地攤上發(fā)現(xiàn)了一頭用石頭雕刻而成的牛。石牛黑黝黝的顯得粗糙，蒙了一層塵土，似乎已臥在那兒好久了。
我花了8元錢將石牛抱了回來。把它放在了書櫥的一個角落里。我孩子不喜歡它，嫌它笨重丑陋；我妻子不喜歡它，嫌它黯然無光。開始我取書的時候，還向那個角落里瞥上幾眼，然而時間久了，我似乎也將石牛遺忘了！
終有一日，一位朋友登門。他將石牛托在手上瞧了瞧，然后極為肯定的說：“這是唐貨！”這下，我可驚呆了，要知道，朋友可是鑒賞文物的行家。這么粗陋的東西，竟然是文物。
一日，家里來了幾位遠方朋友。飯后，我照例捧出石牛，遞給在座朋友們，并且極為得意地說：“這可是唐貨，好東西！”我的朋友都很驚奇，眼光立即就拉直了。石牛在朋友們的手中傳來傳去，朋友們連聲說這是好東西。我正洋洋得意，忽然“啪”地一聲，石牛不知被誰不慎滑落在地，定睛看時，可憐的寶貝已被摔碎了！我腦袋“嗡”的就大了，站在那里一動不動，朋友們都閉了氣，看我的臉色*。過了好一陣子，我才低聲說：“不要緊，不要緊！”朋友們走后，妻子怨，孩子怨，我也惱得直跺腳?？墒Ｒ呀洷凰さ貌怀蓸幼恿耍?/p>
過了幾天，那們鑒賞文物的行家來到我家。我將石牛被摔碎的經過告訴了他。他直為我可惜。最后，朋友意味深長地說：“那石牛雖說不凡，可是它已過慣了那種寂寞、平凡的生活，一旦改變了生活方式，受到眾人的.仰慕，反而使它走向毀滅！”
我默默點了點頭，從朋友的話語中似乎悟出了許多。（摘自《作文報》）。
1、“我”一家人對石牛前、后態(tài)度有什么不同？為什么會有這么大的差別？
2、石牛在“我”家的“生活境遇”大體可以劃分為三個階段，請你用簡要的語言概括出來。
3、文章倒數(shù)第二自然段，畫線的句子的含義是什么？
4、選擇對文章的分析不正確的兩項[][]。
a、這是一篇托物寓意的散文，寫的石牛，講的是人生。
b、石牛曾因渾身黝一黑，黯淡無光，工藝粗糙，受到家人的冷淡。
c、文中“我”一家人對待石牛態(tài)度的變化，說明“我”一家人的勢利。
d、朋友（文物專家）“這是唐貨”一句話，使石牛成了“稀世珍品”，改變石牛在“我”一家人心目中的地位。
e、文章對當今社會生活中，以貌取人、見錢眼開等現(xiàn)象進行了有力的諷刺。
名家賞析：
文章敘述了一頭石?！蔼毺帯芘酢に椤钡墓适?，石牛在眾人“拉直”了的“驚奇”眼光里，出盡了風頭，“樂”極生悲，落得個粉身碎骨一下場，這一令人遺憾的結局，向人們昭示了一個深刻的哲理：
當榮譽表彰、事業(yè)成就、地拉升遷------笑著向你走來時，你千萬不要拋棄“寂寞與平凡”，否則等待你的只能是失敗與人生價值的毀滅。
閱讀訓練有感篇九
閱讀時放聲或小聲念出每個單詞，這種口中念念有詞的閱讀方式不僅大大減慢了閱讀速度，而且還會影響同學們對內容的理解。
不妨在閱讀中采取默讀，即通過視覺器官去感知文字符號的閱讀方式，速度要比出聲閱讀快得多，繼而再培養(yǎng)出用眼和腦“聯(lián)袂”快速掃視的閱讀習慣。
做好英語閱讀第二忌：多余動作。
在閱讀過程中，有的同學下意識地用手指或筆尖指點著單詞逐個慢讀，也有的.同學自覺或不自覺地隨目光的移動而搖頭晃腦。
這不僅不能有效地進行閱讀，反而分散了閱讀的.注意力，因為手指和頭的移動速度要比視覺速度慢得多。
有些同學閱讀時，喜歡逐詞逐句地“精耕細作”，總想在徹底弄清楚每個單詞、每個句子后再往下進行，因而破壞了閱讀的連貫性，打斷了邊讀邊理解的思路，最終也會影響對文章中心意思的把握。
做好英語閱讀第四忌：巡回重讀。
剛開始訓練閱讀的同學大多會出現(xiàn)這種情況：唯恐自己忘了所讀內容或確實還沒有理解和記住自己辛辛苦苦閱讀的每個單詞或句子的意思，從而就自然地回頭把剛剛看過的每個單詞再讀一遍，這種不厭其煩地倒回去重讀的習慣雖能暫時解除你對個別單詞或句子的困惑，但必將更大地影響你的閱讀速度和對文章的整體理解。
做好英語閱讀第五忌：顧“點”失“面”。
眾所周知，文章是由詞匯、句子和段落組成的。如果把單詞比作幾何上的“點”，句子比作“線”，那么段落即可謂“體”。
我們閱讀文章要有空間概念，由點到面，全方位、立體式地把握文章的主旨和大意，切不可只顧單詞的意思而疏忽段落及整體文章的大意。
做好英語閱讀第六忌：詞典伴讀。
平時閱讀中碰到生詞是難免的，雖說生詞是閱讀中的“攔路虎”，但切不可一碰到生詞就查閱詞典，以免影響閱讀的速度和連貫性，要養(yǎng)成根據(jù)上下文猜測生詞詞義的習慣。
否則中考中含3%生詞的閱讀理解題就難以應付了，因為中考中不允許詞典相伴。
其實，做任何事情都需要專心致志，切忌一心二用。在快節(jié)奏的閱讀中，頭腦更不可開小差，否則就會造成視而不見的后果，最終導致時間的浪費和效果的降低。
所以，在閱讀中注意力應保持高度集中，把平時閱讀練習也當作大型的考試或中考來對待。這樣，久而久之，其效果就會逐漸顯示出來。做好英語閱讀第八忌：缺乏自信。
做好英語閱讀第八忌：缺乏自信。
閱讀同做其他事情一樣，自信心非常重要，充滿自信，猶如滿弦的弓，可以把箭射出很遠。如果先是擔心“看不懂”或“做不好”，則可能會導致自己在閱讀中的高度緊張，思維混亂，那就談不上進行有效的閱讀了。
實踐證明，注意克服節(jié)奏閱讀中的“八忌”，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，是進行有效閱讀的前提和保證。
在孩子的成長是最重要的，在這個過程中，難免會出現(xiàn)各種各樣的問題。孩子學習成績不好，記憶力差，是因為沒有掌握對學習方法。
閱讀訓練有感篇十
閱讀《陋室銘》，完成6--9題。
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案犢之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?”
1.下而哪一組句子中，加點詞的意義相同?(2分)。
a．山不在高，有仙則名名之者誰?太守自謂也(《醉翁亭記》)。
b．斯是陋室，惟吾德馨微斯人，吾誰與歸(《岳陽樓記》)。
c．苔痕上階綠，草色人簾青群臣吏民能而刺寡人之過者，受上賞(《鄒忌諷齊王納諫》)。
d．可以調素琴吳廣素愛人(《陳涉世家》)。
2.下面哪一句加點詞的詞類活用不是使動用法?(2分)。
a.無案犢之勞形。
b.凄神寒骨.悄倫幽邃(《小石潭記》)。
c.腰白玉之環(huán)(《送東陽馬生序》)。
d.必先苦其心志(《生于憂患.死于安樂》)。
3.文章從自然環(huán)境、交往人物和生活情趣等方面表現(xiàn)了陋室不陋，請選擇其中一個方而舉例分析。
[參考答案]。
6.b。
7.c。
8.例:“苔痕上階綠，草色入簾青”，用苔痕、草色的青翠，表現(xiàn)環(huán)境的.清幽，可見陋軍不陋。
9.劉禹錫追求安貧樂道的精神境界:歐陽修追求與民同樂的政治理想。
閱讀訓練有感篇十一
伴隨著一聲嘹亮的哨響，為期2天的20xx年如今竟是彈指一瞬間；曾經每天的勞累竟變成現(xiàn)在最充實的回憶；以前的`那個厭惡的教官如今竟是朋友般的親切；曾經的2天里的點點滴滴都定格為生命中的永恒。原來在苦累與歡樂并存的2天里，無形之中我們已與教官建立了深厚的友誼。教官的威嚴與活潑，教官的笑臉與背影永遠不會像花朵一樣曇花一現(xiàn)，我相信花未眠。
軍訓雖然只有短暫的十幾天，但是我們在看，學，練中受到了教育，鍛煉了身體，增強了意志力。提高了軍事素質，強化了國防觀念。
軍訓結束了，但軍訓中的收獲卻不會隨之煙消云散。這是我們用汗水，淚水和歡笑譜寫的樂意，是我們大學生活中的閃光點，更是我們永遠值得回味和追憶的日子。教官雖然走了，但是他把軍人和氣質悄悄地刻進了我們的骨髓，融入了我們的靈魂。它已在我們心中默默地埋下了一粒種子，一粒充滿希望的種子。
20xx年，我會用軍訓精神來度過，用夢想創(chuàng)造可能，用理想澆灌希望；用知識報效祖國，為國家現(xiàn)代化建設貢獻力量。
閱讀訓練有感篇十二
唐·杜甫。
天時人事日相催，冬至陽生春又來。
刺繡五紋添弱線，吹葭六管動飛灰。
岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。
云物不殊鄉(xiāng)國異，教兒且覆掌中杯。
冬至。
唐·杜甫。
年年至日長為客，忽忽窮愁泥殺人！
江上形容吾獨老，天邊風俗自相親。
杖藜雪后臨丹壑，鳴玉朝來散紫宸。
心折此時無一寸，路迷何處望三秦？
邯鄲冬至夜。
唐·白居易。
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
辛酉冬至。
宋·陸游。
今日日南至，吾門方寂然。
家貧輕過節(jié)，身老怯增年。
畢祭皆扶拜，分盤獨早眠。
惟應探春夢，已繞鏡湖邊。
冬至感懷。
宋·梅堯臣。
銜泣想慈顏，感物哀不平。
自古九泉死，靡隨新陽生。
稟命異草木，彼將羨勾萌。
人實嗣其世，一衰復一榮。
冬至日獨游吉祥寺。
宋·蘇軾。
井底微陽回未回，蕭蕭寒雨濕枯荄。
何人更似蘇夫子，不是花時肯獨來。
冬至。
宋·朱淑真。
黃鐘應律好風催，陰伏陽升淑氣回。
葵影便移長至日，梅花先趁小寒開。
八神表日占和歲，六管飛葭動細灰。
已有岸旁迎臘柳，參差又欲領春來。
滿江紅·冬至。
宋·范成大。
寒谷春生，熏葉氣、玉筒吹谷。
新陽后、便占新歲，吉云清穆。
休把心情關藥裹，但逢節(jié)序添詩軸。
笑強顏、風物豈非癡，終非俗。
晝永，使眠熟。
門外事，何時足。
且團奕同社，笑歌相屬。
著意調停云露釀，從頭檢舉梅花曲。
縱不能、將醉作生涯，休拘束。
水調歌頭·冬至。
宋·汪宗臣。
候應黃鐘動，吹出白葭灰。
五云重壓頭上，潛蟄地中雷。
莫道希聲妙寂。
嶰竹雄鳴合鳳，九寸律初裁。
欲識天心處，請問學顏回。
冷中溫，窮時達，信然哉。
彩云山外如畫，送上筆尖來。
一氣先通關竅，萬物旋生頭角。
誰合又誰開。
官路春光早，簫落數(shù)枝梅。
江城子·龍陽觀冬至。
元·尹志平。
六陰消盡一陽生。
暗藏萌。雪花輕。
九九嚴凝，河海結層冰。
二氣周流無所住，陽數(shù)足，化龍升。
歸根復命性靈明。
過天庭。入無形。
返復天機，升降月華清。
奪得乾坤真造化，功行滿，赴蓬瀛。
冬至夜寄京師諸弟兼懷崔都水。
唐·韋應物。
理郡無異政，所憂在素餐。徒令去京國，羈旅當歲寒。
子月生一氣，陽景極南端。已懷時節(jié)感，更抱別離酸。
私燕席云罷，還齋夜方闌。邃幕沉空宇，孤燈照床單。
應同茲夕念，寧忘故歲歡。川途恍悠邈，涕下一闌干。
冬至宿楊梅館。
唐·白居易。
十一月中長至夜，三千里外遠行人。
若為獨宿楊梅館？冷枕單床一病身。
朔旦冬至攝職南郊，因書即事年代。
唐·權德輿。
大明南至慶天正，朔旦圓丘樂七成。
文軌盡同堯歷象，齋祠忝備漢公卿。
星辰列位祥光滿，金石交音曉奏清。
更有觀臺稱賀處，黃云捧日瑞升平。
謫官辰州冬至日有懷。
唐·戎昱。
去年長至在長安，策杖曾簪獬豸冠。
此歲長安逢至日，下階遙想雪霜寒。
夢隨行伍朝天去，身寄窮荒報國難。
北望南郊消息斷，江頭唯有淚闌干。
奉酬中書相公至日圜丘行事合于中書省齋移止。
唐·武元衡。
郊廟祗嚴祀，齋莊覿上玄。別開金虎觀，不離紫微天。
樹古長楊接，池清太液連。仲山方補袞，文舉自傷年。
風溢銅壺漏，香凝綺閣煙。仍聞白雪唱，流詠滿鹍弦。
冬至展墓偶成。
宋·杜范。
至日沖寒掃墓墟，凄然一拜一欷噓。
蓼莪恨與云無際，常棣愁催雪滿裾。
誤落世塵驚日月，謾牽吏鞅廢詩書。
回頭更看諸兒侄，門戶支撐正要渠。
冬至日天慶觀朝拜，云日晴麗，遙想郊慶成。
宋·范成大。
淅淅霜風不滿旗，紫煙黃氣捧朝曦。
五更貫索埋光後，萬里鉤陳放仗時。
留滯周南無舊事，布宣漢德有新詩。
豐年四海皆溫飽，愿把歡心壽玉。
至日早雪時郊祀畢壬寅之一。
宋·晁說之。
客中至日百懷忘，欣喜遙瞻上帝鄉(xiāng)。
雪覆紫壇天意得，風生絳節(jié)頌聲長。
舊游鵷鷺渾如夢，寂對山河忽若狂。
罪籍半除猶望赦，漁陽遺種被恩光。
冬至日。
宋·蘇轍。
陰陽升降自相催，齒發(fā)誰教老不回。
猶有髻珠常照物，坐看心火冷成灰。
酥煎隴坂經年在，柑摘吳江半月來。
官冷無因得官酒，老妻微笑潑新醅。
奉和圣制冬至。
宋·晏殊。
吉序冠三正，民時順盛成。
歲穰千畝實，氣爽六符平。
肆樂遵年律，迎長藹頌聲。
云濃燕雁度，雪霽楚蘭榮。
異域梯航集，諸侯篚貢盈。
堯仁敷萬有，同此一陽生。
冬至祀先有感。
宋·趙仲修。
井臼辛勤又一年，仗誰齎恨到重泉。
離騷空紀高陽后，藍縷過如`冒前。
終亦有人分鼠璞，只今無俸置豚肩。
男兒七尺須如戟，獨掩蓬蒿掃紙錢。
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閱讀訓練有感篇十三
速讀的最高水平就是面式閱讀，真正可以做到一目十行、一目一頁。什么是面式閱讀呢？即把一層文字、一段文字或整頁文字當做每次眼睛停頓的注視單位，這種閱讀的方法就是面式閱讀法。
面式閱讀法在眼睛停頓的時候抓住的字數(shù)量多，一眼看清一句、數(shù)句、一段、數(shù)段，乃至整個頁面。由于其視野比較寬闊，眼睛停頓的次數(shù)比較少，因而所花的時間大為縮短，閱讀的速度大大提高。
如果我們在進行擴大視野訓練時，努力達到一目抓住一頁的文字群，視野可以遍及一頁書面材料的各個角落，自然可以了解該頁的大致內容。因而實現(xiàn)真正的高效速讀。
我們采用面式閱讀法，尤其應該把握好自己目光運行的路線。我們的閱讀以頁為單位，眼球的注視點通常放在書頁的中心部位，讓眼睛的余光灑向整頁文字。
如果我們閱讀以段為單位，則應該把目光投注在該書頁的中心線部位，垂直地上下移動。以便于我們的視線范圍能夠囊括該頁書中心兩側的其他文字。也就是說，擴大了視線廣度和有效的視讀范圍。
盡量避免眼光在文字的左右兩側往返掃視，這就有效地縮短了目光運行的時間以及路線，從而實現(xiàn)快速閱讀的目的。
采用這種面式閱讀，在每一次眼停的時候，吸收的文字、資訊較多。不過，我們不必沒有選擇地兼收并蓄，全部接納。
面式閱讀法獲取有用的資訊，這一點同其他快速閱讀是相同的，它要求我們把注視點投射在文章的精華之上，這也是我們理解的重點。
如果我們結合其他快速閱讀法，積極地運用各種思維，把句群知識、段落知識、文體知識、綜合知識、通俗知識和關鍵詞語作為重要的線索，開展豐富的聯(lián)想、猜讀，從而敏銳地予以判斷、推理，便可以對該文字的主要內容加以把握，從而獲得更為理想的閱讀效果。
我們在這一部分里，將介紹一目十行、一目一頁速讀法以及擴大視野訓練法。
1．一目十行。
我國有一句成語叫“一目十行”。一目十行并不是真的每一目都是十行，而是指一目接觸一段，實際上就是一種面式閱讀法。所以說，一目十行是高級的快速閱讀法，它讓我們一眼就能抓住較大范圍內的文字內容。
所謂的“一目十行”不是走馬觀花，而是運用各種技巧抓住文章中重要的資訊，攝取其精華部分，從整體上把握與理解。因而，如果我們的知識與經驗較為豐富，那么閱讀理解的能力就會較強，一目十行就比較容易實現(xiàn)了。
在“一目十行”訓練中，我們可以積極地增長知識與經驗，提高我們的認識水平，還可以提升我們思考的能力，尤其是在意會、領悟、直覺等思維能力上再提高?？梢源蟠蟮靥岣唛喿x的能力，做到一目十行。
“一目十行”不僅速度快，而且比慢讀更有利于從整體上把握與理解所閱讀的材料。“一目十行”要求我們眼球迅速運轉，多行文字由一眼掃之，與大腦吸收與理解的節(jié)拍同步進行。也可以一眼對多行文字加以處理，同時，大腦予以配合，它實際上是靠擴大視野即視讀單位來完成的。
通常我們在精讀某個知識資料之前，采用這種“一目十行”的方法，可以從總體上對該知識材料有個大致的了解，給后面進行研究創(chuàng)造較好的條件。
如果我們經常采用這種“一目十行”閱讀法，在日常生活中吸收資訊，就可以很好地幫助我們增長見識，同時，又可幫助我們訓練速讀技能。
“一目十行”閱讀法并不是適合閱讀所有的文字材料，采用這種方法主要目的是尋找到某些有用的內容，從而快速判斷有沒有必要加以精讀或采用其他閱讀方式。
2．一目一頁。
一目一頁是快速閱讀中的最高形式，是難度最大的一種技能。一目一頁閱讀法是什么呢？它是指眼睛在頁面中的某幾個點上短暫地停留中快速抓住該頁文字材料的大意內容，采用這種類似于全景攝影式的閱讀法，把整頁的文字材料納入視野。
對于某些專業(yè)書籍或者是圍繞某個共同論題的文章，要選擇出具有不同意義的內容往往用一目一頁閱讀法，但它通常比較適用于通俗易懂的文字資料。在預習、復習過程中可以借用它來找尋、挑選各式各樣的恰到好處的參考資料。對于人們閱讀消遣性內容的圖書、報紙、雜志等文字載體也較為合適。
通常，我們知道一頁紙上有若干段，少則兩三段，多則七八段不等，采用一目一頁閱讀法，一眼可以解決一段，那么兩三眼或者七八眼就明白了該段的重點內容以及段落大意，獲得該頁的要點，從而獲得該頁的主要內容。
掌握這種一目一頁的閱讀法難度最大，但是只要我們有信心、有毅力，通過合適、合理、有效、嚴格的練習與訓練，漸漸地拓寬有效的閱讀視野，注意力高度集中，閱讀抓字能力增強，各種速讀技巧運用自如，達到熟能生巧的地步，就能最終實現(xiàn)這種最快速度的高級閱讀能力。
閱讀訓練有感篇十四
如果你是一個愛讀書的人，這一章你可以大體瀏覽一下即可。如果你是一個不太喜歡讀書的人，那么作者會一步步引導你改善你的體質，讓你將枯燥無味的讀書活動變成興趣盎然的遨游知識海洋之旅。無論是一本什么樣的名著，你有選擇不讀的權利。你不必從頭讀到尾，你可以跳讀、可以略讀、可以只讀自己喜歡的部分、可以只讀對你有用的部分。你要摒棄“必須從頭讀到尾”的強迫觀念。如此，你就會減少許多不必要的痛苦。激發(fā)自己的內在動機，以行動為中心進行閱讀。與你的專業(yè)相關的內容，你撰寫的論文，從你需要的地方開始讀書，你會有迫不及待要讀下去的沖動。比如，一個新手媽媽，她不會照顧剛剛生下來的小嬰兒，只能閱讀各種各樣的育兒書籍和雜志，吸收育兒所必需的知識。如果你居住在大城市，有機會接觸到書的作者，不妨從先到現(xiàn)場聽作者開演講會開始，開啟自己的讀書之旅。
二、沉迷讀書的技巧-----跟書談戀愛。
人都是喜歡八卦的，要不明星真人秀怎么會那么火?如果是你必須要讀的書，卻不感興趣，不妨去搜尋一下作者的奇聞軼事，了解了名人的趣聞可能會讓你愛烏及烏。從作者的聲音入手，接觸作家的原聲，你們之間的距離會驟然拉近，非常不可思議，作者稱之為“現(xiàn)場的魔力”。作者推薦的是《播客》，在里面可以搜索你想聽的作者的音頻。多媒體的傳播方式，讓我們的閱讀不僅僅局限于“看”，還可以聽，還可以通過線上分享。我們正生活在這樣一個豐富的便利的時代，就讓我們來充分地享受這些便利來促進我們的閱讀吧。如果你閱讀現(xiàn)代作家的書籍，還可以從這幾個方面曲線救國：通過互聯(lián)網與作者對話;讀書先從社交媒體上關注作者。你繞的這些道會讓你不知不沉迷到作者的思想氛圍當中，讓你不得不愛上他的書。
三、讀書環(huán)境技巧。
有條件的你可以打造一個”家庭圖書館“，至少打造一個”圖書角“，讓你的書有處可尋，讓你愛書的靈魂有處可棲。讓你書架上書形成”書脈“：假設有一本書a，在它兩側擺放的是與ar主題有關的書。如此布局的書，定能體現(xiàn)你的思維架構。搬到大學或圖書館附近去居住，是一種怎樣的體驗?又是達到何種程度愛書之人能夠做到的?你要親自到書店去選擇適合自己的書，網購因為沒有見到書的真實面目，你可能會受到購書評論的影響，買來一些不稱心的書，干擾讀書的心情。真實的觸手可及的書籍可能會讓你遇見”美好的邂逅“，就象一見鐘情的少男少女，讓你心動不已。實現(xiàn)可持續(xù)的快樂讀書的技巧，竅門在于：要把知識信息的根源與自己直接聯(lián)系起來;擁有能通過讀書互相激勵、共同進步的伙伴;保持求知興奮;創(chuàng)造有利于讀書的環(huán)境;提高書痁利用率。
四、速讀技巧。
現(xiàn)代社會的信息如洪水一般奔涌而來，要用最少的時間甄別出有用的信息，你必須掌握這兩個決竅：關鍵詞發(fā)掘和假設驗證型讀書。
五、加快理解的“類比讀書”技巧。
廣泛、深入地領會特定專業(yè)的讀書叫做"垂直型閱讀“;與從事專業(yè)完全不同的領域的閱讀叫做”水平型閱讀“。商務人士首先要成為所從事職業(yè)的專業(yè)人士，所以要以做”自己所屬部門的專才“為目標進行閱讀。你可以觀察業(yè)務能力強的前輩的書架，向他們學習。讀書只是知道的手段，只有將從書中得來的知識應用到實踐工作中去，你才能明確哪些是有用的，才能積累起自己的經驗和教訓。要明白，讀書不是真正的目的，真正的目的是產出。書中得來的知識要經過自己的思考和轉換，在實際工作中有用處才是最重要的。真正的通才又不僅僅局限于專業(yè)知識，所以，你還要進行“水平型閱讀”。作者建議買書投入的比例為70：20：10，即專業(yè)領域占70%，專業(yè)的周邊領域占20%，完全未知的領域占10%。
六、“解剖讀書”技巧。
上一章說過，我們閱讀的目的是為了產出，那么我們在開始閱讀一本書的時候，就要抱有輸出的想法：哪些信息對我有用?我要去講給哪一類群體聽?這是增強理解的一個技巧。如果做到這一點，你對內容的把握程度就會有質的提升。閱讀的深度自然也會變得不同。你要想盡一切辦法將書中的信息據(jù)為己用。你想象你手中的筆就是一把手術刀，將你的書解剖，細致到紋理。你要做分類做好各種標記，你要分析文句之間的關聯(lián)，你要將無用的剔除，如果你學會用圖表來呈現(xiàn)整本書的內容，那再好不過。
七、用于超級產出的數(shù)據(jù)庫技巧。
當你的閱讀量足夠大，當你的信息量足夠多，你不得不考慮如何安排這些品種繁多、紛紛雜雜的信息，才能讓你能在用得著時方便地取用。所有的方法總結出來就是：信息收集、歸類、整理。作者原尻淳一分別介紹了梅棹忠夫先生的知識生產的基本概念和鶴見良行的三個巨大數(shù)據(jù)庫，來說明兩種整理方式。現(xiàn)在云技術如此先進，任何人都是可以通過云端創(chuàng)建自己的小型數(shù)據(jù)庫，為日后的產出做好準備。將云端數(shù)據(jù)庫分門別類整理好，你就可以在任何一個終端上查詢，大大提高效率。
1.預讀--用來對付又長又艱深的閱讀材料。
預讀對于應付大篇幅文字，如冗長的雜志、報刊文章、商業(yè)報道和寫實報道之類有特殊的功效。這種方法可以使你比一般人少用9/10的時間而獲得幾乎一半的信息。
方法：不論是什么文章，先看一下它的開始兩大段，接下來看每段的第一句話，最后看一下末尾兩大段。
預讀顯然不能給你每一個細節(jié)，不過它能節(jié)省你的時間，使你不去看那些你不想看——或者不需要看的東西。
請注意，預讀法是讓你用來對付那些長而生疏的材料的，對于短小文章，下面有更好的辦法。
2.略讀——應用于短小簡單的文章。
略讀對于從輕松讀物如流行雜志、報紙的娛樂體育欄中了解大致情況是一個好辦法。略讀一本周刊或一份日報文娛欄的時間，能比你用一般方法看它們所用的時間少一半。此外，略讀還是復習以前看過的資料的絕好辦法。
方法：想象你的兩只眼睛是兩塊磁鐵，強迫它們很快地在每行字上掃過，每行只去注意幾個關鍵的詞。
每個人略讀時所選的關鍵詞都不一樣，你和我略讀同一篇文章時，盡管關鍵詞不全相同，但兩人所領會的原文意思會非常相近。
為了讓你更清楚怎樣略讀，我把我在略讀時所選的關鍵詞括起來，你不妨也試試。不過注意，應該在10秒鐘內略讀完這段文字。
我兄弟(拉賽爾)(覺得有鬼)(夜里)呆在(衣柜)里，我對他說(他發(fā)瘋了)。
“不信你去(檢查一下)嘛。”他說。
(我不想)去。拉賽爾說我膽小得(像老鼠)。
(“才不是呢。”)我說。
“你就是?！彼f。
(我嚇唬他)鬼要在(半夜)來(吃他)。他哭了起來。爸(爸走了進來)，(命令)魔鬼都(滾出去)。然后叫我們(去睡覺。)(“如果我再聽見)一點鬼的聲音，”我兄弟說，(“我就教訓你。”)我們很快(睡著了)。你可能也(猜到了)吧?那些鬼(再也)(沒有回來)。
到現(xiàn)在為止，你已經能用預讀和略讀很快地知道文章內容了。但因為你并沒有看所有的字，所以這兩種技巧都不能保證你得到一半以上的細節(jié)。讓我們來看第三種技巧。
3.組讀——滿足那些既要高速度，又要高效率的人們。
我們中間大多數(shù)人看書時都是一個字挨一個字地看，一次只看一個字，就像這樣：我-的-兄-弟-……很可能直到現(xiàn)在你看書還用這種方法，特別是當你碰上盡是難字的文章的時候。這樣的讀書法實在是快速閱讀的一大障礙，它使你看書的速度大大減慢了。組讀教你怎樣一次就看一組字，而不是一個字。
方法：練習使你的眼睛能夠在一瞥中同時看到3~4個字。
我再示范一次，組讀同一篇文章。圈在一起的字是一瞥中同時看到的。
(我兄弟拉賽爾)(覺得有鬼)(夜里呆在)(衣柜里)(我對他說)(他發(fā)瘋了。)(“不信你去)(檢查一下嘛?！?(他說。)(我不想去)。(拉賽爾說)(我膽小得)(像老鼠。)(“我才不是呢?！?(我說。)(“你就是?！?(他說。)(我嚇唬他)(鬼要在半夜)(來吃他。)(他哭了起來。)(爸爸走了進來，)(命令魔鬼)(都滾出去。)(然后叫我們)(去睡覺。)(“如果我再)(聽見一點)(鬼的聲音，”)(我兄弟說，)(“我就教訓你?！?(我們很快)(睡著了。)(你可能也)(猜到了吧?)(那些鬼再也)(沒有回來。)開始組讀時你的眼睛會覺得不習慣，這是正常的。經過一些練習你就會運用自如了。
好，讓我們來試試吧。選一段簡單的文章，盡可能快地組讀一遍，然后再用你習慣的方法看一遍，檢查一下第一遍看時漏掉多少。
如果你組讀時沒漏掉很多，那么你的閱讀速度和技能就已經提高了。每天練習15分鐘，一星期下來你就能掌握組讀這種技巧了。
你看，現(xiàn)在你有三種技巧能提高看書速度了：預讀幫你裁去大量不必讀的東西;略讀幫你很快知道輕松文章的內容;還有組讀，使你同時提高閱讀速度和理解程度。
速讀方法1、瀏覽法。
瀏覽法是指對一般不需要細致了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書中大概內容的一種閱讀方法。它可以在有限的時間內盡可能廣泛地了解信息，有助于開闊視野，是博覽群書所常用的重要方法。
瀏覽閱讀主要是重點注意文中的一些關鍵位置:一是篇名，包括文章的題目和書名，題目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要論點、主要論題或是主要內容等。通過研究題目，可以對文章或書籍有一個總體的認識。二是目錄、序言、提要、索引等，這些將會幫助讀者對文章或書籍大體框架、基本思路有所了解。三是正文，這一部分瀏覽的關鍵主要是開頭、結尾以及中間各段落起首的中心句。將這些關鍵部分瀏覽完畢后，會對文章或書籍形成總的印象，如果經回憶有不夠完整的地方，或有值得深究之處，可再作必要的重點補閱。
速讀方法2、掃讀法。
掃讀法是指對文章內容一目數(shù)行、一目十行地掃瞄，以大容量獲取信息的一種快速閱讀方法。
掃讀法不像傳統(tǒng)閱讀方法那樣逐字逐句地來讀，而是將眼停的視域盡可能擴大，將幾行文字、一段文字甚至整頁文字作為每次眼停的注視單位，在快速掃視中獲得對文章或書籍的總體印象、整體理解。這種方法最快可以由數(shù)行掃讀達到一頁一頁掃讀，逐頁掃讀的方法又稱為面式閱讀法。由于擺脫了個別字句上的語意糾纏，這種方法不僅提高了閱讀速度，而且并不像有些人擔心的那樣會影響理解程度，很多時候甚至比逐字逐句閱讀更能夠把握文章內容的精髓。掃讀法閱讀的速度非?？?，但要熟練掌握這種方法必須經常專門訓練，比如經常做一些視力擴展訓練，在平時閱讀時要注意克服逐字逐句閱讀的習慣，有意識地擴大每次眼停的視野范圍。利用舒爾特數(shù)字表等進行專門的視力擴展訓練，也是非常有效的方法。
速讀方法3、跳讀法。
跳讀法是指跳過一些無關緊要的部分而直取讀物的關鍵性內容的一種快速閱讀方法。
速讀方法4、尋讀法。
尋讀法是指為得到急需的有關資料，在眾多相關書籍資料中搜尋查找的一種快速閱讀方法。
尋讀法是日常工作和學習中經常使用的一種快速閱讀方法。我們在辭典中查閱某個字詞的意義或讀音;在報紙上查看當天的重要新聞;在電視報上了解想看的電視節(jié)目;在產品說明書中查訊某個故障的排除方法;在某本書中通過目錄提要尋找自己最感興趣的內容;在寫作中搜集需要引用的有關資料等時，都會自覺不自覺地用到尋讀法。尋讀時，要在快速掃視書頁的過程中，能夠很快地對自己所要查找的某些問題的細節(jié)如人名、地名、事件、年代、概念術語等，作出識別判斷。這種快速篩選識別信息的能力，需要在閱讀實踐中不斷鍛煉提高。
速讀方法5、猜讀法。
猜讀法是指在讀書讀文章時，以所了解的題目或已看的前文作為前提，對后面的內容預作猜想，然后將其與后文實際內容進行印證比較的一種閱讀方法。
猜讀法使讀者角度轉換為作者，為作者設身處地地考慮作品內容的安排，這就使閱讀活動始終處于高度活躍的積極思維狀態(tài)，有助于鍛煉提高讀者的認識判斷能力、創(chuàng)造能力。隨著猜讀準確性的提高，讀者在閱讀中領會把握作品內容的時間就會大為減少，因而猜讀的能力對提高快速閱讀能力也會起到重要的促進作用。猜讀法最常見于情節(jié)類的作品閱讀中，如《老人與?！分性谧x到桑提亞哥剛遇到鯊魚之時，讀者便可以猜想作者會怎樣寫他與鯊魚的較量?最后結局會是如何?其他類型的作品，也可用猜讀法閱讀。讀議論性文體時，可以先由題目設想作者怎樣提出論點，采用哪些論據(jù)，用什么方法來具體論證。
運用猜讀法時需要注意，猜讀要以原文的某些材料作依據(jù)，不能毫無依據(jù)地憑空亂想。猜想之后，要在原文的相關處重點閱讀，將猜想與原文的內容進行對照，一致便說明自己較好地準確理解了作品，不一致則說明自己的理解或作者對內容的處理有問題。在不斷的猜想、比較、總結中，猜讀能力會不斷提高，思維能力與創(chuàng)造能力也會得到很好鍛煉。
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