通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)自己，更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。如何建立良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，在集體中充分發(fā)揮自己的作用？看看別人的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)也能幫助我們更好地寫(xiě)出自己的總結(jié)。
小蝸牛慢慢爬說(shuō)課稿篇一
這時(shí)，天空中突然下起了傾盆大雨，那雨劈里啪啦地砸下來(lái)，嚇得小蝸牛趕緊縮回到自己的殼里?！斑诉恕诉恕边@不就是一首悅耳的秋雨之歌嗎？一想到這兒，小蝸牛迫不及待地慢慢探出腦袋，想要看看外面究竟是一番怎樣的景象。
哇，雨點(diǎn)兒一滴接著一滴，就像是要去趕集似的，連成了線，密密地斜織著。小蝸牛想著：這會(huì)不會(huì)是老天下的彩虹糖？這樣一想，它情不自禁地張開(kāi)了嘴巴，冰冰涼，甜絲絲的。小蝸牛驚喜地發(fā)現(xiàn)：原來(lái)雨水是這個(gè)味道?。∥疫€是第一次知道呢！明天我要把這個(gè)大發(fā)現(xiàn)告訴我的同學(xué)們。于是，小蝸牛一邊喜滋滋地想著，一邊往家里爬去。
小蝸牛慢慢爬說(shuō)課稿篇二
我一定會(huì)爬到你身邊。
這一周的軍訓(xùn)時(shí)間，足夠班主任將班上同學(xué)的資料研究了個(gè)透，對(duì)班上的學(xué)生基本的情況也算掌握了個(gè)大概，這對(duì)他接下來(lái)的對(duì)班上事務(wù)及班干的安排有很大的幫助。同樣，同學(xué)之間在軍訓(xùn)期間也有了一定的了解。這不，航和謙還有夏就混得很熟了，佳也和同宿舍里叫安和婕的女生成為了好朋友。
安是個(gè)有點(diǎn)小瘋的女生，但她心思單純，性格簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，和佳很像。身高和佳差不多，臉圓圓的，齊肩的中長(zhǎng)發(fā)，左臉上有一個(gè)若隱若現(xiàn)的小酒窩，很可愛(ài)。而且她畫(huà)畫(huà)很好，后來(lái)班上的黑板報(bào)差不多都是她負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的，佳寫(xiě)字很好看，黑板報(bào)寫(xiě)字的部分就落到了她身上。
婕和佳一樣很喜歡文字，看過(guò)很多書(shū)，文采也很好。不同于佳小清新的文字，婕寫(xiě)出的文章一般很具時(shí)代性，屬于批判現(xiàn)實(shí)的那一款。婕的個(gè)子比佳高，接近一米七的身高，給人的感覺(jué)有些小狀，這里的狀，絕對(duì)不是貶義，總之，用佳的話來(lái)說(shuō)就是，和她出去，很有安全感。
她們?nèi)齻€(gè)能走到一塊，大概就是印證了那句‘物以類(lèi)聚，人以群分’的話，佳也挺高興的，能在新的環(huán)境中遇到志同道合的人，這樣單純的友誼畢業(yè)以后大概就很少再遇見(jiàn)了。
開(kāi)學(xué)來(lái)的第一個(gè)周一，一大早的同學(xué)們就陸陸續(xù)續(xù)的都進(jìn)了教室，因?yàn)檐娪?xùn)結(jié)束時(shí)班主任有交代過(guò)。而今天早上的主要任務(wù)就是將班干選出來(lái)，并把班上座位安排好，之后就是打掃衛(wèi)生和領(lǐng)取新書(shū)。
這些是每一個(gè)新生都會(huì)經(jīng)歷的，班干這種事兒往往都是老師事先安排好的，最后只是在班上宣布一下就行了，所以大家也就沒(méi)想太多?？蛇@個(gè)年輕的班主任偏不走尋常路，拋開(kāi)俗套，走到講臺(tái)后說(shuō)的第一句話就讓底下的學(xué)生沸騰了?！鞍喔晌也贿x，相信軍訓(xùn)這不長(zhǎng)不短的一周，你們之間應(yīng)該多多少少都有些了解了，愿意毛遂自薦的可以到我這來(lái)報(bào)名，當(dāng)然你們也可以推薦認(rèn)為可以擔(dān)當(dāng)大任的其他同學(xué)，最后我會(huì)根據(jù)你們自主報(bào)名和推薦的情況安排職務(wù)。至于座位呢，我也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)了，我就不強(qiáng)制安排座位了，有特殊情況的來(lái)告訴我，比如近視度數(shù)太高，必須坐前排的，我給你們安排，其他的，你們自己協(xié)調(diào)看著坐就行了。大家如果對(duì)我這樣的安排有何不滿(mǎn)意的，都可以提出來(lái)”環(huán)顧的看了底下坐著的人一圈之后才又補(bǔ)充道“有問(wèn)題嗎？”
“沒(méi)有……”大家期期回答道，這大概是那么多年來(lái)大家遇見(jiàn)的最民主的班主任了，所以大家都沒(méi)有任何異議，班主任年輕就是好啊，代溝?。?/p>
“既然沒(méi)有問(wèn)題那就開(kāi)始吧！”班主任放下話之后就坐在講臺(tái)上等著大家的答案，坐在地下的人也都炸開(kāi)了鍋兒。
佳回頭看了看和航坐在一塊兒的謙，旁邊還有個(gè)夏，三人湊在一塊不知道在說(shuō)什么，似乎聊得挺開(kāi)心的，因?yàn)樵谒麄兡樕隙加行θ?。其?shí)，自認(rèn)識(shí)謙以來(lái)他都很少笑得那么真的，偶爾要是別的女生或男生和他說(shuō)話搭訕什么的，他都是一副皮笑肉不笑的，笑不達(dá)眼底。有和航、夏他們?cè)谝黄饡r(shí)候的他才會(huì)發(fā)自肺腑的從內(nèi)心里笑出來(lái)，他笑起來(lái)真的很帥，比他平時(shí)酷酷的時(shí)候要帥得多很多，這讓他整個(gè)人看起來(lái)不再那么冷，暖暖的，很舒服，她喜歡這樣的謙，當(dāng)然酷酷的他她也喜歡，只是那樣的他看起來(lái)有些許孤獨(dú)，所以她更喜歡笑起來(lái)的他。
對(duì)于班干這事兒，佳沒(méi)太多想法，或許是因?yàn)樽隽司拍甑陌嚅L(zhǎng)，所以班干這事兒對(duì)她來(lái)說(shuō)算是可有可無(wú)，只是多一份職務(wù)便意味著身上多背了一份責(zé)任而已，還有就是班干是份苦差，總是做著一些吃力不討好的事兒，容易得罪人。她很想知道謙會(huì)不會(huì)想要當(dāng)班干，他那樣的人應(yīng)該對(duì)這些事沒(méi)多大興趣的吧。
座位的事兒，航早就和佳說(shuō)好了要坐同桌的，她沒(méi)意見(jiàn)，反正是好朋友，航說(shuō)和佳做同桌好讓她盯著他學(xué)習(xí)。初三時(shí)航也是和佳坐一起的，后來(lái)的他成績(jī)提高了十幾名，所以才進(jìn)得了這個(gè)班的。這樣一來(lái)剛好，安和婕正好做同桌。謙的話，不出意料的話應(yīng)該是和夏坐一塊了吧。
佳胡思亂想著，心根本就沒(méi)放在選班干的事兒上，但班上卻陸陸續(xù)續(xù)的有人舉手推薦和自告奮勇。首當(dāng)其沖的，航第一個(gè)舉手?！拔蚁氘?dāng)體育委員，而且我也可以向大家保證一定會(huì)做好這個(gè)屬于這個(gè)職位上的事。隨便的，我還要推薦兩個(gè)人，當(dāng)這個(gè)班的正、副班長(zhǎng)，這兩個(gè)人絕對(duì)是經(jīng)驗(yàn)豐富，會(huì)是最適合的人選。這兩個(gè)人就是謙和佳，他們以前都是當(dāng)班長(zhǎng)的，佳雖然是女生，但她的能力絕對(duì)不會(huì)比在做的任何一個(gè)男生差！”
聽(tīng)了航說(shuō)的話，謙是有些不信的，心里想著或許因?yàn)榧咽呛胶苤匾暤呐?，所以他才?huì)那樣夸她的。所以，對(duì)于佳的能力不比在坐的男生差這一點(diǎn)，謙仍有懷疑，一個(gè)連路都走不好的迷糊女生，能力能有多好呢。只是在之后的日子里，沒(méi)少因?yàn)榻袢諏?duì)佳的看輕在她那碰了壁踢了板兒，佳那雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格完完全全的證實(shí)了航今天說(shuō)的話絕沒(méi)有絲毫夸張或是徇私的成分。
佳完全沒(méi)想到航會(huì)向老師推薦她當(dāng)班長(zhǎng)這事兒啊，雖然以前是當(dāng)慣了，可她也沒(méi)想過(guò)要再當(dāng)班長(zhǎng)，他也不想想坐在這個(gè)班里的都些什么人，他們都是來(lái)自各個(gè)縣市最拔尖的學(xué)生啊，每個(gè)人都有那么一股傲性，屬于誰(shuí)都不服誰(shuí)管教的那種，要她當(dāng)個(gè)小職務(wù)還可以，可要把她放到那個(gè)位置上去，以后就有得罪受的了，也不知道航是傻呢還是真相信她有那個(gè)能力坐穩(wěn)那個(gè)位置，不過(guò)想想謙也被他拉進(jìn)去了，而且他也沒(méi)推脫，佳心里也就平衡了，反正那樣的罪又不是沒(méi)受過(guò)。
班主任暗自在筆記本上記下了航的名字，連同著他舉薦的佳和謙的名字也別記下了。之前也說(shuō)過(guò)了，航人緣好，所以他要的職位沒(méi)人再報(bào)名，班長(zhǎng)的人選他也推薦了，就算有些人心里有想法，也都沒(méi)人再報(bào)名和推薦。最后佳也推薦兩個(gè)人，安和婕，一個(gè)宣傳委員，一個(gè)語(yǔ)文科代表，也算是為班上盡了一份力。
班主任根據(jù)大家報(bào)名和推薦的情況，最后定下了班干的人員名單。具體的職位和大家事先想的差不多，只是個(gè)別人的職務(wù)做了些許調(diào)整之外也沒(méi)多大變動(dòng)，還特別的說(shuō)明了佳是正班長(zhǎng)，謙是副班長(zhǎng)，按班主任的原話來(lái)說(shuō)就是“女孩子細(xì)心，做事兒不會(huì)粗心大意！”這班干看似隨意的安排，可卻是他之前研究過(guò)了這些的.人的資料之后才定下的，到也是物盡其用，把適合的人安排到了合適的位置上。這一點(diǎn)，過(guò)了三年之后大家都深有體會(huì)，現(xiàn)在班主任的安排是多么合理。
臨班會(huì)結(jié)束之前，平哥拿出了一張印滿(mǎn)字的a4紙貼在一進(jìn)門(mén)的墻上，留下一句話“這以后就是他們班的班規(guī)，請(qǐng)自行仔細(xì)查閱”之后就下課了。他走后，大家分分往那塊地方湊，看完所謂的班規(guī)后，所以人一致高呼平哥開(kāi)明。平哥留下的那一張班規(guī)確實(shí)是很具人性化管理，其他班的班主任一般會(huì)銘文條例的禁止談戀愛(ài)，可對(duì)于他們這些正處青春期的孩子來(lái)說(shuō)，有喜歡的人實(shí)在是件太正常的事兒，不是幾張條條款款就能阻止得了的，而他深知這一點(diǎn)。
有些事兒，你越是想要將它扼殺在萌芽階段里，它越是長(zhǎng)得茂盛，青春期的愛(ài)慕更是如此。所以倒不如順了它，并指引其向正確的方向成長(zhǎng)，收獲的會(huì)是你意想不到結(jié)果。所以平哥在班規(guī)里寫(xiě)道這一點(diǎn)：不反對(duì)但不提倡戀愛(ài)，可以戀愛(ài)，前提是兩人都要到他那里前一份保證成績(jī)不下滑的保證，要是做不到，那么就別戀愛(ài)……在后來(lái)的日子里，謙和佳不知有多感謝最具人性化的班規(guī)。
后來(lái)，座位也隨了大家的意愿定下了。佳和航坐在了靠窗的第三排上，安和婕與佳隔了一個(gè)走道坐在了另一個(gè)組的同一排上，至于謙和夏，由于他們下手太晚，只剩下和佳同組的第一排上的位置是空的，所以他們沒(méi)得選擇。很怪異的坐次對(duì)吧，兩個(gè)算是班上最高的人坐在了第一排上，反正沒(méi)人介意，他們也就坐下了。
班會(huì)下來(lái)以后，佳以為了日后處理班上事務(wù)之便為借口，正大光明的朝謙要了他的電話號(hào)碼，隨便給他留了自己的號(hào)。一臉無(wú)害的對(duì)謙說(shuō)“合作愉快……”，只是謙除了記下她的號(hào)碼之外卻是沒(méi)說(shuō)什么。
佳也沒(méi)覺(jué)得掉面子，心里想著他本來(lái)就是這個(gè)樣子，對(duì)女生一副不冷不熱的態(tài)度，也沒(méi)看見(jiàn)他給過(guò)班上那些和他要電話號(hào)和qq的女生他的號(hào)，所以佳反而覺(jué)得很高興，屁顛屁顛的回到座位上整理平哥交代下來(lái)的事兒。
自上次軍訓(xùn)謙幫佳頂手機(jī)事件以后，佳總是有意無(wú)意的向航打聽(tīng)謙的事兒，美其名曰，班長(zhǎng)要對(duì)班上其他班干要有一定了解，可怎么沒(méi)見(jiàn)她問(wèn)除了謙以外其他班干的事兒呢。每次說(shuō)到謙的事兒她都會(huì)停下手中所有事務(wù)，聚精會(huì)神的聽(tīng)航講，深怕自己漏了什么沒(méi)聽(tīng)清。如此長(zhǎng)久下來(lái)，航便開(kāi)始察覺(jué)佳的心意，畢竟兩人認(rèn)識(shí)的時(shí)間不短，他對(duì)佳還是有一定了解的，她不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的去關(guān)系一個(gè)男生的事，即使是因公例行之事兒。
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小蝸牛慢慢爬說(shuō)課稿篇三
設(shè)計(jì)思路：
春天的.季節(jié)特征逐步明顯，隨著主題活動(dòng)的深入，我們的孩子已經(jīng)在幼兒園、社區(qū)、公園等身邊的環(huán)境中找到了春天的軌跡，為了引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)設(shè)置了春天的電話亭，以接聽(tīng)電話的有趣形式鼓勵(lì)幼兒嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出春天的美。同時(shí)為了進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解到一些平時(shí)不容易發(fā)現(xiàn)的季節(jié)特征，活動(dòng)以曲線條勾畫(huà)小蝸牛的技能練習(xí)為主線，讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)了解小蝸牛也是春天到來(lái)的特征之一，不斷豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握小蝸牛的基本畫(huà)法，能大膽的用曲線條勾畫(huà)。
2、樂(lè)意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)，能在活動(dòng)中嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春天的電話亭的設(shè)置，背景：太陽(yáng)、云、小草、蝸牛，繪畫(huà)用具，剪刀，垃圾盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)分享。
設(shè)置春天的電話亭，用接聽(tīng)電話的方式鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到的春天的信息。
要求：用比較優(yōu)美的語(yǔ)言，響亮的聲音表達(dá)。
二、欣賞討論。
1、引出客人“小蝸牛”。
2、說(shuō)說(shuō)小蝸牛的特征。
三、示范講解。
1、畫(huà)小蝸牛圓圓的殼。
2、畫(huà)小蝸牛的身體，與殼連接在一起。
3、用造圍墻的方法涂色，要求涂色均勻，鮮艷。
四、幼兒操作。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽勾畫(huà)。
2、畫(huà)完后用剪刀沿輪廓線將小蝸牛剪下。
3、提醒幼兒保持操作桌面的整潔。
五、作品展示交流。
幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞，并結(jié)伴說(shuō)說(shuō)小蝸牛的故事。
教學(xué)反思：
活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動(dòng)的主角。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同尋找解決問(wèn)題的方法，并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作中去。
小蝸牛慢慢爬說(shuō)課稿篇四
中午，做完作業(yè)后，我準(zhǔn)備到書(shū)包里拿課外書(shū)閱讀一會(huì)兒，卻看見(jiàn)后排的何藝菀在臺(tái)上“聚精會(huì)神”地不知在忙些什么，心中的好奇心驅(qū)使我將頭湊了過(guò)去，不看不知道，一看還真嚇了一大跳，他正在撥弄著幾只——蝸牛。
我饒有興致地望著那蝸牛，只見(jiàn)它伸長(zhǎng)了脖子，正欲向前爬去，但背上厚重的殼卻成了它的累贅，我淺淺地一笑，怪不得人們常將蝸牛與“慢”結(jié)合在一起，果真如此呵！講臺(tái)上值日生不知大聲點(diǎn)了哪位搗蛋鬼的`大名，那蝸牛受到了驚嚇，閃電般地縮進(jìn)自己賴(lài)以生存的小殼中去，半晌再無(wú)動(dòng)靜。
我的腦中靈光一閃，提議與何藝菀來(lái)個(gè)“蝸牛速度競(jìng)賽”，我們二人一拍即合，馬上籌備“比賽”去了。經(jīng)過(guò)我那略顯殘忍及兇狠的“魔鬼訓(xùn)練”，它的速度已是杠杠的了。于是乎，戰(zhàn)鼓擂響，開(kāi)戰(zhàn)！
只見(jiàn)何藝菀領(lǐng)導(dǎo)著他的“西部牛仔”們躍躍欲試，我不甘示弱，幫“小蝸”（我對(duì)我的蝸牛的愛(ài)稱(chēng)）做做準(zhǔn)備工作，伸伸“腿”來(lái)彎彎“腰”，好不威風(fēng)！
let’sgo！比賽開(kāi)始，我的蝸牛并未“一馬當(dāng)先”，而是與“第二梯隊(duì)”一同漫步，并逐漸加快速度，很快便與“何氏一族”精兵強(qiáng)將們并駕齊驅(qū)。
比賽吸引眾同學(xué)圍觀，于是乎，叫喊聲沖天，我的“小蝸”關(guān)鍵時(shí)刻又掉了鏈子——膽小病犯了，再次縮回殼中，失去no.1寶座?！耙?，沖線!”何藝菀發(fā)出勝利后的歡呼，我哩，只好黯然領(lǐng)“小蝸”離場(chǎng)。
后來(lái)，聽(tīng)生物老師建議，大伙兒將蝸牛放歸草叢之中。于是，天下太平，再無(wú)紛爭(zhēng)！
小蝸牛慢慢爬說(shuō)課稿篇五
每次下雨過(guò)后，蝸牛就會(huì)在竹棍上布滿(mǎn)。蝸牛對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一種很遲鈍的動(dòng)物。蝸牛每一次都會(huì)背著自己的家，然后到處奔波，每一次累了，或者困了想睡覺(jué)，它就會(huì)縮進(jìn)后背的殼里。雖然它的殼對(duì)它老說(shuō)很堅(jiān)固，但同時(shí)它的殼也很重。
記得那一次，在下雨過(guò)后，我在路邊的竹棍上看到了一只往竹棍上爬的蝸牛。那只蝸牛很小，還不到我的一只小指頭那么大。它的顏色的膚色的，后背的窩有點(diǎn)透明。我看著它爬上去，爬得很慢，同時(shí)，它爬過(guò)的地方都會(huì)留下一條白色的黏液。大概是用來(lái)做路標(biāo)記吧。我長(zhǎng)在竹棍前看著它往上爬去，它的觸角會(huì)隨著它跑動(dòng)的姿勢(shì)一伸一縮，我看著看著，竟笑了出來(lái)。
那只蝸牛聽(tīng)到了我的笑聲，頓時(shí)停下了步伐，之后它左顧右看，觸角不停的觸動(dòng)著，我明白它是在警惕。我便憋住了笑意。之后，那只蝸牛在周?chē)戳藥妆?，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么敵人，便繼續(xù)往前爬去。竹棍上被它抹了一條很長(zhǎng)又很白的線。那只蝸牛爬得很慢，慢的幾乎有點(diǎn)讓人受不了。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，這只蝸牛的貝殼很穩(wěn)固得躺在它的背上，完全沒(méi)有因?yàn)榕佬?，殼就往下垂的現(xiàn)象。
在這點(diǎn)我說(shuō)挺佩服這只蝸牛的，它能做到不然自己的屋子掉下來(lái)。此外，那只蝸牛吸在竹棍的力度也不容小視，它完全沒(méi)有因?yàn)橹窆鞲叨麄€(gè)身體向下滑去。但是奈何它爬的這么慢。蝸牛慢慢爬，爬到竹棍頂部的時(shí)候大概需要兩三天的時(shí)間。我看著它爬著，太陽(yáng)也升高了起來(lái)，照得我有些發(fā)暈。蝸牛很怕太熱的太陽(yáng)光。所以它爬著爬著自己突然朝竹棍是后邊爬去。
我不由地也跟著蝸牛改變了一個(gè)方向。我不喜歡蝸牛的這個(gè)慢速度，所以我便用手將這只蝸牛給那了起來(lái)。我本是好心要幫它放到竹棍的高部位的地方的，可未曾想，這只蝸牛突然失去了可以爬行的發(fā)向，它的整個(gè)頭和身體都縮到了殼里?？吹竭@只蝸牛的舉措，我完全不知道該如何是好。無(wú)奈間，我只好帶著這只蝸牛回到了我的家里。
我把這只蝸牛放在了椅子上，不就它才伸出個(gè)頭來(lái)。探了探周?chē)鷽](méi)有人，它才肯伸出身體繼續(xù)怕。蝸牛的速度可真慢，慢的我都受不了了。我直接將那只蝸牛拿起來(lái)，放到屋外的草叢里便回屋了。
不得不說(shuō)，其實(shí)那只蝸牛挺有趣的，也許這就是蝸牛慢慢爬，它爬得可真不是一般都慢啊！
小蝸牛慢慢爬說(shuō)課稿篇六
小蝸牛和往常一樣，慢慢地向家里爬去。從學(xué)?；氐郊遥枰?jīng)過(guò)一片綠油油的`大草地。爬著爬著，突然，它眼前一亮：正在不遠(yuǎn)處的草地里，一大片五顏六色的花正競(jìng)相開(kāi)放著。小蝸牛心想：要是把這些漂亮的花做成顏料來(lái)畫(huà)畫(huà)，肯定很好看！
說(shuō)干就干，小蝸牛采了一書(shū)包的花瓣，有的紅得像火，有的粉得像霞，有的比香蕉還黃，有的比葡萄還紫……接著，小蝸牛把這些花瓣都變成了花汁，黃色花汁和綠色草汁放在一起變成了藍(lán)色；紅色花汁和黃色花汁放在一起，就變成了橙色；紅色花汁里滴了幾滴藍(lán)顏料，就變成了紫色……小小的花兒可真神奇，可以變出這么多顏色呢！不一會(huì)兒，小蝸牛想要的顏色就全調(diào)好了。
小蝸牛從書(shū)包里掏出了紙和筆，這兒一筆，那兒一畫(huà)，一個(gè)活靈活現(xiàn)的小蝸牛自畫(huà)像就畫(huà)好了，你看，它頭上的兩根觸角好像還會(huì)動(dòng)呢！小蝸?？粗约旱淖髌?，心滿(mǎn)意足地回家了。
小蝸牛慢慢爬說(shuō)課稿篇七
突然，天空中下起了傾盆大雨。小蝸牛趕緊縮到殼里躲雨。這時(shí)，小螞蟻正不知道怎么辦才好，急得直打轉(zhuǎn)呢！小蝸牛心想：要不把我的殼借給小螞蟻躲一下？可是，我的殼那么小，螞蟻也鉆不進(jìn)來(lái)呀！正當(dāng)他絞盡腦汁的時(shí)候，一個(gè)好辦法涌上心頭：我可以把早上撿來(lái)的樟樹(shù)葉送給小螞蟻，給它當(dāng)小雨傘呀！于是，小螞蟻滿(mǎn)心歡喜地接過(guò)小蝸牛遞過(guò)來(lái)的樹(shù)葉，高興地回家了。
漸漸地，雨停了。小蝸牛從殼里鉆了出來(lái)。哇！外面的空氣好清新！這時(shí)，小毛蟲(chóng)急沖沖地往蝸牛這邊爬過(guò)來(lái)?！霸趺戳?，小毛蟲(chóng)姐姐？”小蝸牛關(guān)心地問(wèn)道?！拔乙o我弟弟找一片干凈的樹(shù)葉當(dāng)被子！可是剛下過(guò)雨，上哪去找干的樹(shù)葉呀！”小毛蟲(chóng)著急地回答著。小蝸牛想起自己的書(shū)包里還有銀杏葉，蓋在小毛蟲(chóng)弟弟身上肯定舒服。于是，銀杏葉送出去了，小毛蟲(chóng)高興地回家了。
雖然小蝸牛把自己最喜歡的樹(shù)葉送給了別人，但是分享帶來(lái)的快樂(lè)卻讓它開(kāi)心了一整天呢！
小蝸牛慢慢爬說(shuō)課稿篇八
他聞著樹(shù)葉的清香，聞著泥土的清香，聞著花的清香，走在了回家的路上。走著走著，他的面前出現(xiàn)了一個(gè)大水坑。小蝸牛心里想：這么大的水坑，我爬下去會(huì)不會(huì)被淹死呀？繞過(guò)它，可能回家就晚了，媽媽會(huì)擔(dān)心的?？墒牵焕@過(guò)它，我又要怎么回家呢？正當(dāng)他猶豫不決的時(shí)候，甲蟲(chóng)伯伯爬了過(guò)來(lái)，和顏悅色地對(duì)小蝸牛說(shuō)：“別怕，別怕，這水坑不深，一下子就能過(guò)去了?！毙∥伵Ｒ宦?tīng)，原本忐忑不安的心立馬安靜了下來(lái)，準(zhǔn)備趟過(guò)去。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，一只小螞蟻氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)阻止他說(shuō)：“千萬(wàn)不能下去，不然你會(huì)被水淹死的！”小蝸牛一聽(tīng)，愣住了，究竟誰(shuí)說(shuō)的是對(duì)的呢？要不我自己親自去試試？這樣一想，小蝸牛就小心翼翼地下水坑了。誰(shuí)知，那個(gè)小水坑的水不淺也不深，小蝸牛過(guò)去，剛剛好！
這時(shí)，太陽(yáng)公公也準(zhǔn)備收拾東西下班，落下山去。那細(xì)碎的陽(yáng)光灑落了一地，灑在大樹(shù)上，大樹(shù)像穿上了一件暖黃色的外衣；灑在草地上，草地上像鋪上了一層金色的地毯；灑在小河里，小河里就像落下了許多碎金子，波光粼粼，好看極了！小蝸牛心想：這么美的景色，我真想把它留住??！對(duì)了，我的書(shū)包里有好多早上撿的樹(shù)葉，我可以做樹(shù)葉貼畫(huà)把眼前的美景定格呀！
說(shuō)干就干，小蝸牛找了一個(gè)合適的位置，把樹(shù)葉一一擺在眼前。他把榕樹(shù)葉貼在中間，用楓葉在周?chē)N上一圈，一個(gè)金光閃閃的太陽(yáng)就做好了。他再用幾片樟樹(shù)葉貼在周?chē)?，就好像是幾朵調(diào)皮的云飄在那兒似的，有趣極了！
不一會(huì)兒，樹(shù)葉貼畫(huà)就做好了。小蝸牛小心翼翼地把陽(yáng)光收進(jìn)了書(shū)包里，心滿(mǎn)意足地繼續(xù)走在回家的路上。
小蝸牛慢慢爬說(shuō)課稿篇九
走著走著，突然，他看見(jiàn)了一條大河，大河擋住了去路。小蝸牛見(jiàn)了，心想：這么寬的河，上面沒(méi)有橋，我又不會(huì)游泳，這要怎么過(guò)去呢？正當(dāng)他急得手足無(wú)措的時(shí)候，他突然想到自己的書(shū)包里還有好多片樹(shù)葉呢，自己可以拿它來(lái)當(dāng)小船呀！說(shuō)干就干，小蝸牛選了一片最大最厚的樟樹(shù)葉，這樣子小船就不容易沉；接著，他又在周?chē)鷵炝艘桓∧竟?，自己再慢慢地爬上了?shù)葉，然后用棍子一撐，樹(shù)葉小船就下河了。
“小船兒”飄飄搖搖，動(dòng)了起來(lái)。可是，小船兒沒(méi)往對(duì)岸開(kāi)去，反而順著風(fēng)兒往下游漂去。就這樣，小船兒載著小蝸牛，直奔他的家而去。因?yàn)?，小蝸牛的家就在小河的下游呀?/p>
看來(lái)，小蝸牛以后都能一邊欣賞小河周?chē)拿谰?，一邊回家了?/p>
小蝸牛慢慢爬說(shuō)課稿篇十
目標(biāo)：
1、在爬的游戲中，能平穩(wěn)地控制自己的身體。
2、喜歡參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)游戲的愉快。
3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
玩法：
1、師生一起聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，做好活動(dòng)前的熱身準(zhǔn)備。
2、師生一起邊說(shuō)兒歌邊玩“小猴爬山”的游戲，活動(dòng)開(kāi)手指和手腕。
十個(gè)小猴來(lái)爬山，爬呀爬呀爬呀爬，爬到山頂上。（根據(jù)兒歌節(jié)奏，從腳開(kāi)始，十指沿著身體爬到頭頂。）教師問(wèn)：“摘什么？”幼兒答：“摘桃子?！笔畟€(gè)小猴來(lái)摘桃，摘呀摘呀摘呀摘，摘了許多大桃子。（根據(jù)兒歌節(jié)奏，左右手輪流轉(zhuǎn)動(dòng)手腕）十個(gè)小猴滑下山，滑呀滑呀滑呀滑，滑倒山坡下。（從頭開(kāi)始，十指沿著身體爬到腳上）。
3、以游戲的口吻激發(fā)幼兒興趣，“今天森林里會(huì)爬的小動(dòng)物們要到游樂(lè)場(chǎng)去玩，誰(shuí)愿意跟它們一起去呀？”教師以游戲口吻介紹游戲材料和注意事項(xiàng)。
4、鼓勵(lì)幼兒自由探索爬的方法，并與同伴交流、分享，互相模仿等，并說(shuō)說(shuō)自己學(xué)的是哪種動(dòng)物。
5、適時(shí)調(diào)整游戲材料，鼓勵(lì)幼兒再次嘗試爬的活動(dòng)。
反思：
針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)手指模仿小烏龜爬行的樂(lè)趣的同時(shí)，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育?；顒?dòng)過(guò)程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動(dòng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂(lè)。
小蝸牛慢慢爬說(shuō)課稿篇十一
爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)如此深刻，如此難忘。
記得我剛到川主寺鎮(zhèn)來(lái)時(shí)，看到的是爸爸媽媽拼命地掙錢(qián)，從沒(méi)時(shí)間和我玩。我對(duì)父母說(shuō)：“你們太累了，也不陪我玩?！卑职终f(shuō)：“要是你以后不讀書(shū)了，要想法給你找個(gè)什么事做啊?！眿寢屨f(shuō)：“如果你考上大學(xué)當(dāng)了大學(xué)生沒(méi)有錢(qián)怎么辦呢？”我說(shuō)：“那都是很多年后的事了?！眿寢屨f(shuō)：“要是現(xiàn)在不掙錢(qián)，以后我們做不動(dòng)了怎么辦啊？”我想了想說(shuō)：“你們現(xiàn)在還這么年輕，要到什么時(shí)候才老?。俊眿寢屨f(shuō)：你還小，不知道很多事，人算不如天算，別看我們這么年輕，可能再進(jìn)幾年我們就不行了到時(shí)怎么辦？”
我不太聽(tīng)得明白，什么人算不如天算這些話。不過(guò)我知道他們沒(méi)時(shí)間陪我是為了讓我以后過(guò)上好日子，看到他們這么辛苦，我知道了我得好好學(xué)習(xí)，不讓他們擔(dān)心。
小蝸牛慢慢爬說(shuō)課稿篇十二
練習(xí)屈膝四肢著地協(xié)調(diào)往前爬。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小沙包、桌子。
活動(dòng)過(guò)程。
1.練習(xí)四散爬。
播放音樂(lè)/）（樂(lè)幼教）。
幼兒扮演蝸牛，屈膝四肢著地，背上馱著沙包，慢慢地在草地上四散地爬。
2.教師鼓勵(lì)幼兒爬得越遠(yuǎn)越好。
提醒幼兒背上駝的沙包不要掉下來(lái)喲。
3.“蝸?！鄙砩像W的沙包可以由少至多。
4.教師用道具擺放當(dāng)做通道，蝸牛在通道下面鉆過(guò)。
小蝸牛慢慢爬說(shuō)課稿篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、掌握小蝸牛的基本畫(huà)法，能大膽的用曲線條勾畫(huà)。
2、樂(lè)意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)，能在活動(dòng)中嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春天的電話亭的設(shè)置，背景：太陽(yáng)、云、小草、蝸牛，繪畫(huà)用具，剪刀，垃圾盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)分享。
設(shè)置春天的電話亭，用接聽(tīng)電話的方式鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到的春天的信息。
要求：用比較優(yōu)美的語(yǔ)言，響亮的聲音表達(dá)。
二、欣賞討論。
1、引出客人“小蝸?！?。
2、說(shuō)說(shuō)小蝸牛的特征。
三、示范講解。
1、畫(huà)小蝸牛圓圓的殼，設(shè)計(jì)殼上的圖案花紋。
2、畫(huà)小蝸牛的身體，與殼連接在一起。
3、用造圍墻的方法涂色，要求涂色均勻，鮮艷。
四、幼兒操作。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽勾畫(huà)。
2、畫(huà)完后用剪刀沿輪廓線將小蝸牛剪下。
3、提醒幼兒保持操作桌面的整潔。
五、作品展示交流。
幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞，并結(jié)伴說(shuō)說(shuō)小蝸牛的故事。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動(dòng)的主角。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同尋找解決問(wèn)題的方法，并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作中去。
小蝸牛慢慢爬說(shuō)課稿篇十四
寒假里的一天，我們一家去姨媽家拜年，小狗哈利。一走進(jìn)姨媽家的門(mén)，就聞到一股撲鼻而來(lái)的騷味，姨媽馬上津津有味地介紹起來(lái)。原來(lái)，她家有一只寵物狗，名字叫：“哈利”，我想起了電視里的哈利。波特，它們大概是兄弟吧！
這時(shí)候，哈利搖頭晃腦地走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)，哈利的臉黑白相間，有一雙烏黑烏黑的大眼睛，它的身體毛茸茸的，哈利見(jiàn)到我們興奮得東跑西竄，像一個(gè)小主人，可是，我像碰到鄂魚(yú)一樣，嚇得把腳伸得老高老高的，姨媽見(jiàn)狀，先把哈利抱到陽(yáng)臺(tái)上，可它從紗門(mén)里鉆了出來(lái)，姨媽又想出了一個(gè)辦法，把它抱到凳子上去，哈利的眼睛瞪得像一個(gè)圓球，一副委屈的樣子，不敢跳下來(lái)，小學(xué)二年級(jí)作文《小狗哈利》。我不忍心了，給它剝桔子吃，它饞得直流口水，真像個(gè)嬰兒。
我叫著哈利，哈利沖我笑，直圍著我轉(zhuǎn)，我覺(jué)得它真可愛(ài)！漸漸地，我和哈利成了一對(duì)形影不離的好朋友。
吃完晚飯，回家時(shí)，我依依不舍地離開(kāi)了它。下次，我還要邀請(qǐng)它來(lái)我家做客呢。今天早上，我媽媽還說(shuō)我昨晚夢(mèng)里還喊著哈利的名字呢！
小蝸牛慢慢爬說(shuō)課稿篇十五
時(shí)間和耐心能把桑葉變成美麗的彩錦，一切的成功，都孕育在耐心和愛(ài)心中。
――題記。
從事教學(xué)工作十余年了，第一次教一年級(jí)，第一次當(dāng)一年級(jí)的班主任。面對(duì)小鳥(niǎo)似的唧唧喳喳的孩子，不知怎樣去管理。每件事都要手把手地教，每天看見(jiàn)他們頭都大了，更可氣的是有的孩子屁股底下像按了轉(zhuǎn)軸似的，不停地動(dòng)，無(wú)論我怎么說(shuō)，都沒(méi)有任何改變。每天搞得我疲憊不堪。
剛教完六年級(jí)，習(xí)慣了對(duì)他們的嗦；習(xí)慣了有時(shí)一個(gè)眼神就能說(shuō)明一切；習(xí)慣了和他們的那種只可意會(huì)不可言傳的感覺(jué)；習(xí)慣了和他們?cè)谡Z(yǔ)言上的交鋒；習(xí)慣了……可當(dāng)我接了一年級(jí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我習(xí)慣不了他們。因?yàn)楫?dāng)你踏著鈴聲走進(jìn)教室時(shí)，你看到滿(mǎn)教室的孩子都在唧唧喳喳地講話，甚至有的仰著脖子喝飲料，沒(méi)有一個(gè)孩子在安靜地等待你的到來(lái)，沒(méi)有一個(gè)孩子把你的到來(lái)當(dāng)一回事。
我苦惱，無(wú)奈，甚至是義憤填膺……。
無(wú)意中讀到一則寓言故事《我和蝸牛一起散步》,讀過(guò)之后,很受啟發(fā)。故事是這樣的：
有一天，上帝派給我們一個(gè)任務(wù)，叫我們牽著一只蝸牛去散步?？墒俏伵Ｅ赖脤?shí)在是太慢了。我們又急又氣，就去拉它、扯它，甚至踢它、罵它。蝸牛受了傷，干脆趴在那里不肯向前爬了，而已筋疲力盡的我也只好看著它干瞪眼。
過(guò)了幾天，上帝又派我們牽那只蝸牛去散步。看著那只蝸牛蜷縮的身體、驚恐的眼睛，我們不禁起了憐憫之心，我們不再催它、逼它，干脆跟在那只蝸牛的后面，任蝸牛慢慢的向前爬。
教育孩子（尤其是一年級(jí)的孩子），就像帶著蝸牛在散步，我們不能用成人的眼光去看待他們，需要慢慢來(lái)，給他們一個(gè)空間。（勵(lì)志電影）我告訴自己：學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)等待。你看到課堂上不盡人意的一幕幕時(shí)，能壓抑住自己即將噴出胸膛的怒火，能深吸一口氣默默數(shù)上二十秒后讓自己的心情靜如湖水。能蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場(chǎng)平心靜氣地看待他們的“隨心所欲”、“情不自禁”、“脫口而出”……要用發(fā)展的眼光看待他們，能用從容的心態(tài)對(duì)待他們的“難以自己”……能對(duì)他們少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)冷漠，多一份期待，多一份希冀。
不急不躁地去等待他們的成長(zhǎng)，而不是過(guò)多去關(guān)注他們是否成功！
最后我引用了俞敏洪的一段話與一年級(jí)的班主任共勉：但求成長(zhǎng)，不求成功，讓成功成為成長(zhǎng)的必然結(jié)果，這就是成功最正確的道路。如果我們只向往作為結(jié)果的成功，人生必然拔苗助長(zhǎng)，最后枯萎而死。一只蝴蝶飛向天空，展示了她所有的美麗，但在美麗的背后，她曾經(jīng)有過(guò)毛毛蟲(chóng)笨拙的爬行，織絲成繭的辛勞，在黑暗之中的等待和化蛹成蝶的痛苦。
小蝸牛慢慢爬說(shuō)課稿篇十六
“哇，好大的蝸牛呀！”我驚叫道。原來(lái)呀，我到公園里玩的時(shí)候，竟然發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛，我可是很少見(jiàn)到蝸牛的呀，興得我手舞足蹈。
我蹲下來(lái)，仔細(xì)地欣賞這只蝸牛。只見(jiàn)這只蝸牛正背著它螺旋狀的小屋它的外殼。它的頭上長(zhǎng)著四根觸角，上面兩根長(zhǎng)的觸角上長(zhǎng)著兩個(gè)極小的“迷你”眼睛呢！我用手碰了一下蝸牛的觸角，它的觸角立刻縮了回去。夠了好一會(huì)，他才把頭警覺(jué)的探了出來(lái)。蝸牛的外殼上“印”著深褐色的圖案，有著一圈圈的條紋，十分精致。
瞧，它正在陸地上悠閑自得地散步呢，在它身后，有著黏黏的“腳印”。我把它放在花壇上，這樣就可以更方便地觀察它了。它爬著的樣子很想列車(chē)一樣，在路上緩緩地“行駛”。這只蝸牛也走得太慢了吧，我催它，用手敲敲它的殼，它用抱歉的目光看著我，好像在說(shuō)：“我已經(jīng)盡力了?！边@時(shí)，他爬到了柱子的前面了。我心想：看你怎么過(guò)。沒(méi)想到，它用觸角碰了碰柱子，猶豫了一會(huì)，竟然爬到了柱子上面。真厲害呀！我想把它拿下來(lái)，可它緊緊地貼在了柱子上，死活都不肯下來(lái)，真是個(gè)倔強(qiáng)的蝸牛。這時(shí)，我看見(jiàn)它在扭動(dòng)自己的殼，難道它要脫殼嗎？我靜靜地看著，可是過(guò)了一會(huì)，它的殼竟然又自動(dòng)按了上去呢！真是奇妙！我有一個(gè)疑惑，那就是蝸牛有沒(méi)有腳，為什么可以走呢？它也不像蛇一樣是扭曲著走的呀？后來(lái)我查了一下資料，蝸牛沒(méi)有像兔子，蟋蟀的腳，腹部就是蝸牛的腳，就是腹足。原來(lái)是這樣呀，我恍然大悟。
天色不早了，我該回家了，我依依不舍地跟蝸牛告別。心想：希望下次還能見(jiàn)到這只蝸牛！
小蝸牛慢慢爬說(shuō)課稿篇十七
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非?？鄲腊?，以下是小編為大家整理的蝸牛慢慢和小狗哈利作文，希望對(duì)大家有所幫助。
有一天，動(dòng)物王國(guó)的獅子國(guó)王說(shuō)：“為了慶祝王后的生日，我決定舉辦一次運(yùn)動(dòng)會(huì)?！迸Ｔ紫嗦?tīng)了立刻把這個(gè)消息告訴了小動(dòng)物們，希望它們踴躍報(bào)名參賽。王后生日那天，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的動(dòng)物很多。獅子國(guó)王請(qǐng)能說(shuō)會(huì)道的鸚鵡當(dāng)主持人，并請(qǐng)做事公道的`牛宰相當(dāng)裁判。
當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始的時(shí)候，主持人說(shuō)：“首先是障礙越野賽跑，現(xiàn)在請(qǐng)參加比賽的運(yùn)動(dòng)員出來(lái)，做好準(zhǔn)備?！敝灰?jiàn)從動(dòng)物群中跑出兩名選手，它們是蝸牛慢慢和小狗哈利，兩運(yùn)動(dòng)員一高一矮站在起跑線上，“各就各位，預(yù)備?！薄鞍取?，隨著裁判員一聲槍響，蝸牛慢慢和小狗哈利，就努力地向前奔跑起來(lái)。小狗哈利的因腿較長(zhǎng)，賽跑自然是它的強(qiáng)項(xiàng)，而蝸牛卻要用身體慢慢蠕動(dòng)地爬，所以，才一兩步小狗就把蝸牛甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，哈利贏了第一場(chǎng)比賽。
接著他們來(lái)到了獨(dú)木橋旁，進(jìn)行身體平衡性比賽。蝸牛慢慢可是爬獨(dú)木橋的高手，雖然爬得很慢，可是卻它爬的是那么的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。而小狗哈利卻又恐高癥，爬獨(dú)木橋時(shí)像醉漢那樣左右搖晃，差一點(diǎn)就掉到河里。蝸牛慢慢輕松地贏了小狗哈利。
隨后它們來(lái)到一座高山腳下，進(jìn)行登山比賽，看誰(shuí)首先到達(dá)山另一頭的終點(diǎn)。小狗哈利可是爬山高手，只見(jiàn)它麻利地向上爬，不一會(huì)兒就登上了山頂，然后也顧不上休息，又飛快的下山了。眼看小狗哈利快要拿到冠軍了，這時(shí)蝸牛慢慢才剛好爬上山頂，從山頂上往下一看，山坡像滑梯一樣。于是聰明的蝸牛靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)辦法，把身體縮進(jìn)殼內(nèi)，就像皮球一樣從山頂飛快地滾了下去。小狗哈利聽(tīng)到蝸牛慢慢滾下來(lái)的聲音，以為是山上的石頭掉下來(lái)了，趕緊往旁邊一閃。這時(shí)，蝸牛慢慢從小狗哈利的腳邊飛快地滾到了終點(diǎn)線邊，隨后它又努力向前一爬，就越過(guò)了終點(diǎn)線，最后牛宰相宣布蝸牛慢慢以２︰１戰(zhàn)勝了小狗哈利，獲得了越野賽金牌。
小蝸牛慢慢爬說(shuō)課稿篇十八
現(xiàn)在的黑點(diǎn)，殼的形狀是螺旋形的，身上全是粘液。
周日早上，蓋上蓋子觀察。我把蓋子翻過(guò)來(lái)，然后用放大鏡觀察蝸牛是怎么爬的?？吹胶谏臇|西，像波浪一樣往上涌，我看著看著，越看越入迷。這是什么？我想了又想，還是不知道是什么。于是我跑去問(wèn)爸爸，爸爸說(shuō)：“這是蝸牛的腹足，它是靠它的腹足爬行的?！编?！原來(lái)是這樣的。我又問(wèn)，它的粘液是干什么用的？爸爸說(shuō)：“它的黏液用處很大。它可以讓它在光滑的地面上自由爬行，也可以讓它牢牢地粘在蔬菜的葉子上而不掉下來(lái)?！?/p>
我回到我的房間，繼續(xù)觀察，這時(shí)我媽媽叫我吃早飯。早飯后，我回到房間，看到小蝸牛不見(jiàn)了。我找了找，在床底下找到的。我一把抓了出來(lái)，憤怒的拍了一下。第二天早上，我試圖觀察它，但它縮回了殼里。我抱著它搖了搖，還是沒(méi)有出來(lái)。然后我對(duì)著它喊，殼還是沒(méi)動(dòng)。我想盡一切辦法喚醒它，但都失敗了。沒(méi)什么事情可做，只好問(wèn)爸爸。他說(shuō)：“把它放在水里，它會(huì)出來(lái)一會(huì)兒。”我問(wèn)我為什么這么做。爸爸說(shuō)：“蝸牛也要呼吸。放在水里，自然就醒了?！蔽艺f(shuō)：“爸，你真是昆蟲(chóng)專(zhuān)家！”之后我回到房間繼續(xù)觀察觀察。蝸牛喜歡吃什么？我決定做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我?guī)Я艘粋€(gè)橘子，一個(gè)香蕉，一片綠葉，然后把蝸牛放在中間，只看到它看也不看就朝綠葉爬去，這讓我知道它喜歡吃什么。
這是我的小蝸牛。
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