教案包括教學(xué)內(nèi)容、資源準(zhǔn)備、教學(xué)步驟和課堂管理等方面。教案中的教學(xué)方法要靈活多樣,兼顧理論與實(shí)踐的結(jié)合。教案的案例分享可以給教師們提供寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和啟示。
小班蒙氏語(yǔ)言教案篇一
1.能夠站在螞蟻的角度猜測(cè)、分析畫(huà)面,體驗(yàn)小螞蟻的心理歷程。
2.認(rèn)真觀察畫(huà)面,體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系。
1.教具學(xué)具準(zhǔn)備:圖片四幅“恐懼”、“疑惑”、“好奇”、“驚愕”的表情圖,講述材料兩幼兒一套。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解媽蟻的外形特征、生活習(xí)性。
教師逐圖展示,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
圖1:引導(dǎo)幼兒充分觀察,從螞蟻的角度猜測(cè)、分析、推理三只螞蟻看到的是什么東西。
圖2:猜猜三只螞蟻分別在想什么?
圖3:重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的形態(tài)、表情,體驗(yàn)媽蟻既好奇又恐懼的復(fù)雜情緒,讓幼兒猜猜這個(gè)黑色物體有可能是什么東西。
圖4:體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系。
連貫講述。師幼共同完整連貫地講述螞蟻探究的過(guò)程,讓幼兒充分體驗(yàn)小螞蟻“疑惑一好奇一驚愕”的心理歷程,教師配以相應(yīng)的表情圖以幫助幼兒理解該詞匯的含義。
幼兒兩兩結(jié)伴,共同利用手中的材料進(jìn)行講述。
美術(shù)活動(dòng):畫(huà)螞蟻。
音樂(lè)活動(dòng):歌曲欣賞《螞蟻搬豆》。
健康領(lǐng)域的活動(dòng):笑比哭好。
情境滲透:
班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒借助指偶邊講述邊表演,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。
開(kāi)展“笑話分享”活動(dòng),在愉快情緒中引導(dǎo)幼兒形成積極樂(lè)觀的良好個(gè)性。
家庭滲透:
建議家長(zhǎng)平時(shí)多讓幼兒欣賞一些適合幼兒閱讀的笑話。
看圖講述的基礎(chǔ)是認(rèn)真觀察圖片,發(fā)現(xiàn)圖片細(xì)節(jié)中隱藏的情節(jié)線索。因此,在活動(dòng)中,教師逐圖展示,一一提問(wèn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,掌握小螞蟻疑惑、好奇、驚愕的心理歷程并加以體會(huì),逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整連貫表述的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后才能有話可講。
看圖講述活動(dòng)對(duì)幼兒的觀察、思維、記憶、想象等方面的能力都有很好的促進(jìn)作用。
活動(dòng)重點(diǎn):能夠連貫講述畫(huà)面內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):能從螞蟻的角度思考問(wèn)題,大膽講述。
在幼兒園的“小小廣播站”中進(jìn)行笑話分享活動(dòng)。
啞劇表演。
游戲“表情變變變”。師幼互動(dòng),猜測(cè)產(chǎn)生各種表情的原因。
教師注意多用啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
教師要多為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境。
小班蒙氏語(yǔ)言教案篇二
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)到聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2、能用流利的、完整的語(yǔ)言來(lái)重復(fù)故事內(nèi)容。
3、能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)。
錄音機(jī)、磁帶:老公公種了個(gè)蘿卜,他對(duì)蘿卜說(shuō):"長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧,蘿卜呀,快長(zhǎng)吧!"蘿卜越長(zhǎng)越大,大得不得了。老公公就去拔蘿卜,拉住蘿卜葉子,拔呀拔呀。哎呦,拔不動(dòng)。老公公大喊:老婆婆,快來(lái)幫忙拔蘿卜……小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小黃狗,小黃狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公。一二三,嘿呦,嘿呦。一二三,哎呦,蘿卜拔出來(lái)了,他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
一、指導(dǎo)語(yǔ):今天我們要聽(tīng)一個(gè)拔蘿卜的故事,這顆蘿卜很大很大,小朋友要聽(tīng)清楚有誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜。
二、規(guī)則:聽(tīng)故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽(tīng)。我們聽(tīng)一句,老師就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一句。
三、老師示范錄:老公公種了個(gè)蘿卜,他對(duì)蘿卜說(shuō):"長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧,蘿卜呀,快長(zhǎng)吧!"師:誰(shuí)種了個(gè)蘿卜?對(duì),是老公公(教師可以邊做動(dòng)作邊回答)
四、開(kāi)展游戲,表演故事。
幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服,齊唱:"拔蘿卜,拔蘿卜,哎呦,哎呦,拔蘿卜。一二三,哎呦,蘿卜拔出來(lái)了,嘿。"
注意:
1、教師在時(shí)間上要把握上好。
2、幼兒語(yǔ)言和思維發(fā)展還不夠完善,較難表達(dá)出自己對(duì)故事的理解,所以教師更注重全文的復(fù)述,并要求完整的回答,學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)。
小班蒙氏語(yǔ)言教案篇三
1、知道“跌倒了不哭,打針吃藥時(shí)也不哭”是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“我不哭”提示自己努力控制情緒。
3、能用語(yǔ)言調(diào)整自己的情緒和行為,做個(gè)勇敢的孩子。
課件ppt 、兒歌
(一)、圖片引入,引起幼兒興趣。
1、教師出示動(dòng)物圖片,了解兒歌中的人物。
師:我們班不止來(lái)了許多客人老師,還來(lái)了三個(gè)小動(dòng)物,我們來(lái)看看他們是誰(shuí)?
(小熊、小猴子、小貓咪)
(二)、理解兒歌內(nèi)容,知道“跌倒了不哭,打針吃藥時(shí)也不哭”是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。
1、出示兒歌圖片,幫助幼兒理解兒歌,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌中的語(yǔ)言:“不哭、不哭……”。
師:小熊、小猴和小貓?jiān)谟變簣@做游戲時(shí)發(fā)生了一些事情,你想知道他們發(fā)生了什么事情嗎?我們一起來(lái)看一看。
(1)、小熊在玩什么?(拍皮球)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)拍皮球(做動(dòng)作)
發(fā)生了什么事情?你看小熊怎么了?你覺(jué)得皮球掉了能不能哭?那你要對(duì)他說(shuō)什么?(不哭不哭,撿回來(lái)。)
(2)、小猴子在干什么?(翻跟頭)你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音(哭聲),是誰(shuí)哭了?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
是不是小猴呢?(是)他為什么哭?(摔跤碰了頭)你從哪里看出來(lái)的?(頭上有包)我們要對(duì)他說(shuō)什么好聽(tīng)的話?(不哭不哭,爬起來(lái)。)
我們來(lái)看看猜得對(duì)不對(duì)?(小貓摔跤了)我們要對(duì)她說(shuō)什么好聽(tīng)的話?(不哭不哭,站起來(lái)。)
(4)、我這里還請(qǐng)了一個(gè)神秘的人,我們看看是誰(shuí)?(小寶寶)他在干什么?(打針)他打針時(shí)怎么了?(哭了),他為什么哭?請(qǐng)你對(duì)小寶寶說(shuō)句好聽(tīng)的話(不哭不哭,真勇敢。)
2、 小結(jié):我們小朋友對(duì)他們說(shuō)了這么多好聽(tīng)的話,他們都想要變勇敢了,小熊下次皮球掉了不哭,自己撿回來(lái),小猴子翻跟頭碰了頭也不哭,自己爬起來(lái),小貓咪學(xué)跑步摔跤了,不哭自己站起來(lái),還有小寶寶打針,雖然有點(diǎn)疼,但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子,他們遇到困難都會(huì)自己解決,而不是用哭的辦法。
(三)、通過(guò)圖片講述對(duì)勇敢的初步理解,并引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言提醒自己學(xué)習(xí)控制情緒。
1、教師出示圖片,讓幼兒根據(jù)圖片講述對(duì)勇敢的.初步理解
師:在我們生活中還有許多勇敢的孩子,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),勇敢的孩子是怎樣的?(出示一些相應(yīng)的圖片)
2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己身上勇敢的不哭的事。
師:我們知道這么多勇敢的孩子,那你們是勇敢的孩子嗎?在你身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)一些你很勇敢,沒(méi)有哭的事情。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)為自己打氣的話:“不哭不哭、我不哭?!?/p>
師:我這里有一句給自己打氣的話,可以讓你變勇敢,你想不想學(xué)一學(xué)?“不哭不哭、我不哭。”
師:你學(xué)會(huì)了嗎,請(qǐng)你把這句打氣的話大聲地說(shuō)出來(lái)?如果下次你摔跤摔得很疼,打針的時(shí)候真的很害怕,我們可以為自己打氣,對(duì)自己說(shuō)“不哭不哭、我不哭?!?/p>
4、鼓勵(lì)幼兒做個(gè)勇敢的孩子。
師:我們學(xué)會(huì)了這句打氣的話,以后是不是都很勇敢了?現(xiàn)在,我請(qǐng)你做一件勇敢的事好不好?請(qǐng)你站起來(lái)勇敢地大聲和客人老師說(shuō)再見(jiàn)!
小班蒙氏語(yǔ)言教案篇四
1、喜歡聽(tīng)故事,知道幼兒園的玩具不能拿回家。
2、懂得玩過(guò)玩具后要把它放回原處。
布置“玩具城”,故事課件,《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
1、小朋友,今天老師要帶小朋友到玩具城玩,你們高興不高興?(高興)那趕快坐上老師的小火車(chē)我們一起去玩具城玩吧!導(dǎo)入。(好,師幼一起做開(kāi)火車(chē)動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)小朋友,你們可以選一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩。
2、用哭聲引出故事。
3、組織幼兒聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
(1)小朋友故事聽(tīng)完了,你們知道是誰(shuí)在哭了嗎?(小象)它為什么哭了?(找不的媽媽了、找不到家了。)元元小朋友做得對(duì)不對(duì)?(不對(duì))應(yīng)該怎么做?(幼兒不知道)
(2)教師再講一遍故事后提問(wèn):玩完玩具后應(yīng)該怎么做?(把玩具放回家、放回原處。)
4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),自己有沒(méi)有做讓玩具離開(kāi)家的事情。
小朋友以前有沒(méi)有像元元這樣把玩具帶回家?(沒(méi)有)
小象找不到自己的家、找不到媽媽時(shí)心情怎樣?(小象哭了,它一定很傷心。)
小朋友有沒(méi)有找不到自己的家或者是找不到自己的媽媽?zhuān)?/p>
教師小結(jié):玩完玩具后要把它放回原處,要把它放回自己的家。
5、幫玩具找家。
小朋友咱們剛才在“玩具城”玩時(shí),你們還沒(méi)有把玩具放回家呢,下面小朋友就趕快把他們送回家吧!不然,玩具寶貝又要哭了。(教師指導(dǎo)幼兒把“玩具城”的玩具放回原處)
今天小朋友表現(xiàn)的都很棒,我們來(lái)鼓勵(lì)一下自己。(棒!棒!棒!我真棒!)
活動(dòng)延伸:下面小朋友回到我們活動(dòng)室的玩具區(qū)找一找,還有那個(gè)玩具沒(méi)有找到自己的家。小朋友趕緊把它送回家吧!
附故事:小象要回家
元元在幼兒園里,最喜歡玩具小象了。瞧,小象耳朵大大的,鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,身于圓圓的,多有趣??!
有一天,元元和小象玩得正起勁,王老師說(shuō),快放學(xué)了,該收拾玩具了。小象一聽(tīng),連忙跟在它媽媽大象后面,向玩具櫥跑去。元元一把抓住小象的尾巴,把小象拖到身邊,對(duì)著小象耳朵悄悄地說(shuō):“小象,小象,上我家玩兒去!”說(shuō)完,就把小象塞進(jìn)胸前的大口袋。
元元帶著小象,別說(shuō)有多高興啦,一路上唱著歌;“啦啦啦!啦啦啦!我把小象帶回家!”
元元一進(jìn)門(mén),就嚷起來(lái):“客人來(lái)啦!客人來(lái)啦:”他這么一嚷,床底下大盒子里的玩具動(dòng)物都跳出來(lái)了。長(zhǎng)耳朵的兔子,胖乎乎的熊貓,還有猴子啊,長(zhǎng)頸鹿啊,都一下子跑到元元和小象身邊來(lái),元元和小伙伴們手拉手,圍著小象唱歌又跳幻,快活極了??墒切∠蟮椭^,拖下了長(zhǎng)鼻子,一聲也不響。
玩了一會(huì)兒,元元打了個(gè)阿欠,想睡覺(jué)了,玩具動(dòng)物就會(huì)到床底下的大盒子里去。
元元抱著小象,鉆進(jìn)了被窩。誰(shuí)知道小象怎么也不肯睡,一面哭,一面嚷嚷:“我要回家!我要媽媽?zhuān) 边€用長(zhǎng)鼻子甩來(lái)甩去,把被子也甩到地上去了。
元元連忙哄小象;“不要吵,不要鬧,我當(dāng)你的媽媽好不好?”說(shuō)著,抱起小象跳下床。他在地板上爬來(lái)爬去,嘴里咬著一條毛巾,長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在地上,真象大象媽媽的長(zhǎng)鼻子。
“你不是我的媽媽。媽媽來(lái)呀!我要回家!”小象嚷著就往外面跑。
元元急了,撲過(guò)去一把抓住了小象的長(zhǎng)鼻子。小象甩開(kāi)廣元元的`手,一跳跳上桌子,把長(zhǎng)鼻子伸進(jìn)金魚(yú)缸,呼哧呼哧吸了許多水,朝著元元噴去,噴得元元眼睛也睜不開(kāi)。
元元慌忙往床底下躲,一下把大盒子碰翻了,把大盒子里的小伙伴鬧醒了,它們問(wèn)元元出了什么事,元元抹抹滿臉的水,喘著氣說(shuō);“小象吵著要回家,它是玩具,怎么會(huì)有家呢?”小象說(shuō);“我有家!我有家!我的家在幼兒園的玩具櫥里。媽媽和小伙伴們找不到我,要急死了。明天小朋友們還等著跟我玩呢!”元元一聽(tīng),連忙拿了望遠(yuǎn)鏡,爬到長(zhǎng)頸鹿的脖子上,朝著幼兒園一看,??!幼兒園里亂哄哄的,小汽車(chē)瞪大限賄,把屋子用得很亮很亮。小鹿啊,小猴啊,還有小兔、小狗、小豬和布娃娃,它們跑來(lái)跑去,跳上跳下,正在找小象。大象媽媽哭得真?zhèn)模骸靶∠?,你在哪里?孩子,快回?lái)呀!”
元元看見(jiàn)了,心里真難受,他連忙跳下來(lái),抱起小象,親親它的大耳朵,說(shuō):“對(duì)不起,小象,下次我再也不把你帶回家來(lái)了。我馬上送你回幼兒回去?!毙∠笏α怂Ρ亲?,眼睛笑成了一條縫。元無(wú)抱著小象,騎著長(zhǎng)頸鹿,來(lái)到了幼兒園。玩具櫥里的小伙伴,看見(jiàn)小象回來(lái)了,都樂(lè)得亂蹦亂跳,大象媽媽摟著小象,、親了又親;元元也笑了,心里真高興。
小班蒙氏語(yǔ)言教案篇五
2、學(xué)習(xí)使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”
準(zhǔn)備:幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西,讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好,用圓珠筆寫(xiě)上名字。如:兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
關(guān)鍵點(diǎn):學(xué)習(xí)使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”
環(huán)節(jié)任務(wù)操作要點(diǎn)
1、出示圖一、圖六引起興趣
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來(lái)的?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,名稱是“交換”,聽(tīng)了故事,小朋友就會(huì)明白的。
1、看圖聽(tīng)故事一遍
2、提問(wèn)(1)兔妹妹為什么有這么多好吃的東西?(交換就是……)
(2)它跟誰(shuí)交換的?
(3)交換東西時(shí),兔妹妹是怎么說(shuō)的?
3、看圖聽(tīng)故事第二遍
(1)兔妹妹的青菜是怎么來(lái)的?它對(duì)兔爺爺說(shuō)什么?個(gè)別講。
(2)兔妹妹的辣椒是怎么來(lái)的?它對(duì)兔奶奶說(shuō)什么?集體講。
(3)兔妹妹的蘑菇是怎么來(lái)的?它對(duì)兔阿姨說(shuō)什么?小組講。
4、小結(jié)
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西?
師:兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西,它的心里一定很高興。交換真好,既幫助了別人,又為自己帶來(lái)了快樂(lè)。
1、游戲:交換
游戲練習(xí)
你們是不是也愿意與別人交換東西?老師知道小朋友今天帶來(lái)了一些好吃的東西,等會(huì)請(qǐng)你拿著自己的禮物跟好朋友交換,交換時(shí)要說(shuō):“我用xx交換你的xx,好嗎?”,比一比誰(shuí)換的禮物多。
幼兒游戲
2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看,和爸爸、媽媽一起分享,愉快結(jié)束。
小班蒙氏語(yǔ)言教案篇六
1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境,體驗(yàn)故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
2.嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
故事《我變小了》ppt
一、游戲?qū)?,引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。
1.通過(guò)游戲吸引孩子注意:“―二三,請(qǐng)將你的手變大:三二一請(qǐng)將你的手變?。阂欢?qǐng)將嘴巴變大,三二一請(qǐng)將嘴巴變小”
提問(wèn):手變大了會(huì)怎樣?變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢?
小結(jié):手變大能拿住更多的東西,變小會(huì)變成小拳頭,變得有力氣!
變大變小都很有意思呢!
2.導(dǎo)入:小朋友,如果有一天我們的身體變小了會(huì)發(fā)生什么事?小結(jié):有一只小熊夢(mèng)見(jiàn)自己變小了,發(fā)生了很多有意思的事,一起來(lái)聽(tīng)故事《我變小了》。
二、分段講述故事,在師幼互動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。
1.出示圖片一,教師邊出示圖片邊講述第一段。
提問(wèn):瞧,小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?小熊在哪呢?為什么能坐在爸爸的口袋里?
教師通過(guò)動(dòng)作和課件幫助幼兒梳理,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)“有一天,我夢(mèng)見(jiàn)我變小了,爸爸帶我出去玩,讓我坐在他的口袋里。”
提問(wèn):坐在爸爸的口袋里,不用自己走路,感覺(jué)怎么樣?你心情怎樣?
小結(jié):身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩,可真有趣!
2、出示圖片二(我和媽媽?zhuān)┲v述故事第二段。
提問(wèn):媽媽給了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?為什么總也吃不完?
小結(jié):哦,原來(lái)身體變小了,胃口也跟著變小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午,真好!
3、出示圖片三,講述故事第三段。
提問(wèn):小熊變小了,姐姐讓小熊干什么了?
小結(jié):原來(lái)變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里,變小了可真好玩!
4、出示圖片四,幼兒討論:在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?
提問(wèn):小熊藏在哪里?為什么哥哥找不到小熊?
小結(jié):原來(lái)是因?yàn)樾⌒茏冃×搜?!小的東西藏在哪里也很難找到,真有意思!
5、教師講述故事第五、第六段。
提問(wèn):當(dāng)夢(mèng)醒了,我的心情是怎樣的?為什么?(結(jié)合圖片表情)小結(jié):可以跟家人在一起,就是一件很幸福快樂(lè)的事情呢!真好!
三、完整欣賞故事《我變小了》,嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
請(qǐng)幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言講述,“有一天,我夢(mèng)見(jiàn)我變小了…”
想象變小以后的各種趣事。
2.討論:如果你一下子變得很大很大,又會(huì)發(fā)生什么事情?
教師小結(jié):其實(shí)變大、變小都會(huì)發(fā)生很多快樂(lè)的事情。
活動(dòng)結(jié)束后小朋友可以到表演區(qū)去表演一下自己變大或者變小之后還會(huì)發(fā)生的趣事。
本次《我會(huì)變》語(yǔ)言活動(dòng)主要目的是讓幼兒感受故事的讀諧、充滿玄趣的意境,體驗(yàn)故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的思望,大膽想像“我“變小后可能發(fā)生的痹情,進(jìn)行故事創(chuàng)編。
活動(dòng)開(kāi)始,以游戲“變大變小”吸引幼兒的注意力,引起幼兒的好奇心,接著引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,以故事開(kāi)頭一步一步切入主題,在過(guò)程中結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片,將語(yǔ)氣帶入情景,動(dòng)作帶入故事,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá),在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情,然后教師在輕松愉悅的音樂(lè)伴隨下充滿感情的完整講述故事,加深幼兒對(duì)故事的理解,激發(fā)幼兒大膽想像自己變小或者變大后可能發(fā)生的事情,引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作和故事中語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
我在這節(jié)活動(dòng)中充分利用多媒體等現(xiàn)代教育手段,吸引幼兒的注意力,通過(guò)宜觀的圖片吸引幼兒的注意,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言,感受故事的讀譜。也能引導(dǎo)幼兒大膽想象自己變大或者變小之后發(fā)生的事情,幼兒在活動(dòng)中心情愉快,基本能夠投入到故事中去,通過(guò)故事中簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)言,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然流暢,但也存在了一些問(wèn)題,我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍,在這節(jié)活動(dòng)中還需要提高孩子的互動(dòng)性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)言,活動(dòng)過(guò)程中幼兒課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓幼兒更加深入理解故事內(nèi)容。
小班蒙氏語(yǔ)言教案篇七
1.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)念兒歌。(重難點(diǎn))
2.通過(guò)學(xué)念兒歌,感受下雪后的變化。
小動(dòng)物們搬新家了,我們一起去看看吧!
教師引導(dǎo)幼兒觀察房子,提問(wèn):小動(dòng)物們的房子是怎么樣的?
(以直截了當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)入主題,為下面理解兒歌做鋪墊。)
(一)紅房子是小兔的家
教師指點(diǎn)紅房子,請(qǐng)個(gè)別幼兒猜猜:紅房子是誰(shuí)的家?
那我們一起去敲敲門(mén)吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唉!來(lái)了”提問(wèn):是誰(shuí)呀?紅房子是誰(shuí)的家呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句:紅房子是小兔的家。
(二)綠房子是小鳥(niǎo)的家
教師指點(diǎn)綠房子,請(qǐng)幼兒猜猜:綠房子是誰(shuí)的家?
那我們一起去敲敲門(mén)吧!“咚咚咚,有人在家嗎?”“唧唧喳喳”提問(wèn):是誰(shuí)呀?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句:綠房子是小鳥(niǎo)的家。
(三)黃房子是小貓的家
教師指點(diǎn)黃房子,請(qǐng)個(gè)別幼兒敲門(mén):“咚咚咚,有人在家嗎?”“喵喵喵”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句:黃房子是小貓的家。
(四)藍(lán)房子是小狗的家
教師指點(diǎn)藍(lán)房子,齊做敲門(mén)狀?!斑诉诉?,有人在家嗎?“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒齊說(shuō)短句:藍(lán)房子是小狗的家。
(給每位幼兒提供大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),使幼兒都能投入到活動(dòng)中來(lái)。利用直觀教具,幫助幼兒,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句)
(六)操作圖片,引出兒歌后半部分
有一天,天空下起雪來(lái),“下雪了,下雪了,紅房子,綠房子,黃房子,藍(lán)房子,一座,一座,全都變成白房子”操作教具,將房子覆蓋上白色的房頂,提問(wèn):這些房子都怎么樣了?(全都變成白房子)
(以小故事形式引出兒歌后半部分,讓幼兒在看看,說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解兒歌,感受下雪后的變化。)
1.教師完整朗誦兒歌一遍。
2.引導(dǎo)幼兒跟著教師完整學(xué)念兒歌二、三遍。
3.結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演。
4.分男、女幼兒表演兒歌。
(結(jié)合肢體動(dòng)作邊念兒歌邊表演,增加學(xué)習(xí)的興趣。)
新《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)給幼兒提供大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在一個(gè)自由寬松的環(huán)境下發(fā)展語(yǔ)言。冬天的雪景是孩子喜歡的、向往的,《下雪天的房子》是一首有趣、形象的兒歌,它正好描述了一幅極其美麗的雪景,通過(guò)理解、學(xué)念兒歌讓幼兒感受下雪后的變化,激發(fā)孩子的興趣,滿足孩子的表達(dá)欲望。
冬天下雪是每個(gè)孩子都很向往的,這首兒歌正好很符合幼兒的年齡、心理特點(diǎn),描述了美麗的雪景,很形象,很有趣,在猜測(cè)x房子是x的家時(shí),幼兒都顯得很興奮,通過(guò)直觀的教具,讓幼兒更好的理解,并且學(xué)念兒歌,再通過(guò)一個(gè)小故事讓幼兒感受下雪后的變化,更是激發(fā)了孩子們的興趣,滿足了孩子們的豐富的想象力和表達(dá)的欲望。分析原因,在操作教具,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容時(shí),猜測(cè)部分,教師應(yīng)當(dāng)還更積極投入些,更生動(dòng),形象一些,這樣才能帶動(dòng)幼兒更好的進(jìn)入狀態(tài),也做好鋪墊。教師賦予更多的激情,使孩子更加融入其中,帶動(dòng)幼兒的積極性。
小班蒙氏語(yǔ)言教案篇八
(一)理解散文詩(shī),學(xué)說(shuō)短句“xx的味道真好”。
(二)初步感受生活中媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)。
掛圖《媽媽的味道》,ppt。
(一)嘗嘗媽媽做的菜
1、播放ppt,逐幅圖欣賞并提問(wèn)
師:媽媽燒了一碗米飯,請(qǐng)你聞一聞,摸一摸,一起張大嘴巴嘗一嘗。
師:米飯是什么味道的?
師:媽媽說(shuō),米飯是白云的味道,寶寶吃了一口米飯說(shuō),媽媽?zhuān)自频奈兜勒婧谩?/p>
師:媽媽又燒了一碗菜,這是什么呀?
師:你吃過(guò)的xx是什么味道呀?
師:媽媽說(shuō),xx是xx的味道,寶寶吃了一口xx說(shuō),媽媽?zhuān)瑇x的味道真好。
師:原來(lái)每一種食物都有一種特別的味道,我們一定要自己嘗嘗,才能發(fā)現(xiàn)它的美味。
2、聽(tīng)教師完整講述散文詩(shī)。
師:媽媽為什么每天要給寶寶做好吃的菜呢?
師:媽媽讓讓寶寶快快長(zhǎng)大,老師把媽媽燒的菜和寶寶吃出的味道編成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)夸夸媽媽做的菜
師:你想跟媽媽說(shuō)悄悄話嗎?你會(huì)說(shuō)些什么?
(三)找找媽媽的愛(ài)
師:看見(jiàn)自己的寶寶吃菜吃得香,媽媽心情怎么樣?為什么?
師:平時(shí),媽媽還會(huì)為你做什么事情,讓你覺(jué)得媽媽很愛(ài)你?
師:媽媽愛(ài)你的時(shí)候,最喜歡和你說(shuō)什么,做什么動(dòng)作?
小班蒙氏語(yǔ)言教案篇九
愿意與老師、同伴一起說(shuō)說(shuō)玩具的名稱,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
一、體驗(yàn)收到禮物時(shí)的心情。
師:有人敲門(mén),讓老師看看是誰(shuí)。回答:有人幫我們送了兩盒禮物。
1、“我們的禮物”,“大家的禮物”。幼兒泛說(shuō):“我們的禮物,我們的禮物”
2、幼兒猜猜是什么禮物(通過(guò)搖搖、聽(tīng)聽(tīng)、摸摸等方法來(lái)猜)。
3、打開(kāi)盒子,我們看到的是什么。(有各種玩具)
老師神秘的打開(kāi)禮物,讓幼兒回答:“這是什么”
二、大家一起分享玩具。
1、幼兒自由來(lái)取禮物,并相互介紹說(shuō)說(shuō)你的禮物是什么。
2、體驗(yàn)有玩具大家一起玩的樂(lè)趣。
3、老師故意發(fā)現(xiàn)盒子中還有一個(gè)小盒子。
從中取出小盒子,讓幼兒猜猜會(huì)是什么?
老師搖搖,聽(tīng)聽(tīng)聲音。
4、打開(kāi),原來(lái)是糖果。
分享禮物的樂(lè)趣。老師說(shuō):“請(qǐng)你吃糖”
引發(fā)幼兒也跟說(shuō):“請(qǐng)你吃糖”
放放音樂(lè),在歡快的氣氛中幼兒吃吃糖果,說(shuō)說(shuō)自己是什么糖,有什么味道。
小班蒙氏語(yǔ)言教案篇十
1、通過(guò)閱讀畫(huà)面并聯(lián)系生活實(shí)際,講述晚上在家里的主要活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用"晚上是,……的時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
1、晚上天空的圖片(月亮和星星)
2、晚上的圖片六張。
1、引導(dǎo)與觀察:這是什么時(shí)候?晚上是什么樣的?今天老師帶來(lái)的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來(lái)了,它們?cè)诟墒裁??引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。
2、教師小結(jié):晚上是,月亮和星星出來(lái)捉迷藏的時(shí)候。
這是什么地方?晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用"晚上是,……的時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。教師小結(jié):晚上是,開(kāi)了燈才看得見(jiàn)東西的時(shí)候。
教師:爸爸下班回到家里,全家人在干什么?它們是什么表情、心情怎樣才?你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺(jué)?啟發(fā)幼兒用"晚上是,……的時(shí)候"的句式描述畫(huà)面內(nèi)容。
教師小結(jié):晚上是,爸爸下班,全家一起吃晚飯的時(shí)候。
教師:你看到了什么?這是什么意思?
小結(jié)畫(huà)面:晚上是,把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。
教師:準(zhǔn)備睡覺(jué)了,媽媽在對(duì)寶寶說(shuō)什么?
小結(jié)畫(huà)面:晚上是,媽媽說(shuō)"快來(lái)洗澡"的時(shí)候。
睡覺(jué)前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?出示圖五。
小結(jié)畫(huà)面:晚上是,上床前跟爸爸媽媽說(shuō)"晚安"的時(shí)候。
你喜歡晚上嗎?晚上還有那些事情?
小班蒙氏語(yǔ)言教案篇十一
1、初步會(huì)念兒歌,豐富詞匯:顏料盒、亮晶晶。
2、進(jìn)一步感受色彩與周?chē)挛锏年P(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
1、幼兒已對(duì)顏色有了一定的了解。
2、顏料盒、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實(shí)物顏料盒,其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。
1、介紹顏料盒、刷子。
(小朋友,你們看這是什么???(顏料盒,刷子)對(duì)啊,這里面有各種各樣的顏色,用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來(lái)了?。?/p>
2、咦,這是什么顏色???(紅色)
3、看,他身上穿的是什么顏色的衣服?
(他穿的是紅顏色的衣服。)
4、小朋友,找一找,想一想,還有什么是紅顏色的?
(小朋友在教室里找一找,說(shuō)一說(shuō)。)
5、再看一看,老師又刷出了什么顏色?(綠顏色)
6、小草是什么顏色的???(小草是綠顏色的。)
7、看,老師又刷出了什么顏色?(黃顏色、黑顏色、白顏色)
8、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)黑板上的各種顏色。
9、你們想不想知道這個(gè)顏料盒是誰(shuí)的?
11、出示圖片,教師一邊指圖片,一邊念兒歌。
13、小朋友,我們一起跟著圖來(lái)念一念兒歌吧?。ǜ鶕?jù)情況念2―3遍)
14、把一些兒歌的圖片翻過(guò)去,讓小朋友來(lái)念一念兒歌。請(qǐng)個(gè)別小朋友念一念兒歌。
15、請(qǐng)小朋友把兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。(家長(zhǎng)可以指導(dǎo)自己的孩子)
這節(jié)小班語(yǔ)言《送顏色》很快結(jié)束了,在這節(jié)課中,本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)兒歌,了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯(cuò),而難點(diǎn)是進(jìn)一步感受色彩與周?chē)挛锏年P(guān)系。通過(guò)回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯(cuò),說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成。
但是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,由于受小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響,幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候,不能用比較完整的語(yǔ)句來(lái)表述,這時(shí)老師應(yīng)該注意到這點(diǎn),并教給他們用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
小班蒙氏語(yǔ)言教案篇十二
活動(dòng)設(shè)計(jì)的提出:
某日在進(jìn)行戶外體育游戲時(shí),有小朋友注意到地上的落葉,很感興趣,我們一起把葉子撿起來(lái),還仔細(xì)地觀察了葉子的形狀、顏色,了解到秋天來(lái)了樹(shù)葉變黃了,落下來(lái)了。由此引發(fā)思考,延伸出該活動(dòng)《小樹(shù)的新衣》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色;
2、訓(xùn)練涂抹、粘貼等小肌肉動(dòng)作;
3、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙(樹(shù)葉);
2、與幼兒人數(shù)相等的畫(huà)紙(每張上畫(huà)有一棵數(shù),供小朋友貼樹(shù)葉)
3、小籃子(裝碎卡紙用)
4、漿糊5、小碟子(裝漿糊用)
6、與幼兒人數(shù)相等的墊板7、范畫(huà)一張(已貼好樹(shù)葉)
8、錄音機(jī)和磁帶(含有兒歌《大風(fēng)與樹(shù)葉》)
9、毛巾三條(擦手用)活動(dòng)過(guò)程:(20分鐘)
?。猴L(fēng)!
師:是風(fēng)的聲音,聽(tīng)聽(tīng)是不是?哦,真的是風(fēng)的聲音哦。風(fēng)婆婆很喜歡旅行,也很愛(ài)幫助別人。有一天,她旅行經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林,忽然聽(tīng)聽(tīng)一陣哭聲(做哭泣狀)。風(fēng)婆婆一看,原來(lái)是小樹(shù)哭了。風(fēng)婆婆停下來(lái)問(wèn)小樹(shù)(慈祥的語(yǔ)氣):"小樹(shù)小樹(shù),你為什么哭呀?"小樹(shù)說(shuō)(出示一張沒(méi)有貼樹(shù)葉的化,模仿小樹(shù)的語(yǔ)氣):"我周?chē)暮门笥讯加衅恋幕ㄒ路挥形覜](méi)有,我好羨慕她們啊……"風(fēng)婆婆笑著說(shuō):"別著急,讓我來(lái)幫幫你!"風(fēng)婆婆對(duì)著小樹(shù)吹口氣(做吹氣狀),小樹(shù)馬上穿上漂亮的'花衣服(快速換上貼好樹(shù)葉的畫(huà))。旁邊的小樹(shù)葉一看,可高興了,嚷著要風(fēng)婆婆也幫她們穿花衣服(出示幾張樹(shù)的畫(huà))。可是風(fēng)婆婆她很忙,怎么辦呢?她想了想,哎,幼兒園的小朋友小手都很能干,我們請(qǐng)他們來(lái)幫小樹(shù)穿衣服好不好?小樹(shù)高興極了。今天老師把小樹(shù)請(qǐng)到我們幼兒園來(lái)了,一會(huì)就請(qǐng)小朋友給小樹(shù)換上漂亮衣服。
2、示范和講解:(4分鐘)師:老師這里有許多五顏六色的小樹(shù)葉,有紅色的(出示紅色的碎卡紙),有綠色的(同上),還有黃色的(同上)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,這片樹(shù)葉是什么顏色的。(隨意拿起一片葉子,可重復(fù)幾次,使小朋友能夠辨別紅黃綠三種顏色)。
?。簶?shù)上的。
師:對(duì),是長(zhǎng)在樹(shù)上的。所以我們要把樹(shù)葉都貼到樹(shù)上去,掉下來(lái)就不好看。我們?cè)儋N一個(gè)。(重復(fù)上面的步驟,邊講解邊示范)。
哎呀,我的小手弄臟了。怎么辦???不能擦在桌子上,也不能擦在衣服上,我們用桌上的小毛巾擦一擦,小手就干凈了。
小班蒙氏語(yǔ)言教案篇十三
1、觀察圖畫(huà),了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。
2、感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、《媽媽抱抱我》ppt課件
2、背景音樂(lè)
3、場(chǎng)地布置(請(qǐng)幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起)
重點(diǎn):了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。
難點(diǎn):感受媽媽的愛(ài)。
一、談話導(dǎo)入部分:
師:“小朋友們,今天冀老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)看一看吧?!?/p>
二、播放課件,讓幼兒了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶表達(dá)愛(ài)的的方式。
1、出示第一張圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
師:“小朋友們看看圖上都有誰(shuí)呢?”(引導(dǎo)幼兒從上到下進(jìn)行觀察,有鳥(niǎo)媽媽?zhuān)▲B(niǎo),房子,大樹(shù),雞媽媽?zhuān)‰u,小寶寶,還有小狗。)
師:“有小鳥(niǎo)在歡快的唱著歌,有漂亮的房子,有綠色大樹(shù),有可愛(ài)的小寶寶?!薄拔覀儊?lái)看一看小寶寶看到了什么呢?”
2、出示第二張圖片,了解雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)的表達(dá)方式。
師:“寶寶看到了什么呢?雞媽媽在做什么呢?”(雞媽媽在給小雞喂米呢。)“雞媽媽非常愛(ài)她的孩子,小朋友們,你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎?跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),“你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊。”出示第三張圖片,師:“哦,原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子?!苯處熥叩揭粋€(gè)小朋友前面伸開(kāi)雙臂緊緊地抱住他?!半u媽媽就是這樣愛(ài)她的孩子的,好溫暖啊?!?/p>
3、出示第四張圖片,了解狗媽媽對(duì)小狗愛(ài)的表達(dá)方式。
師:“寶寶又看到了誰(shuí)呢?他們?cè)谧鍪裁茨兀客娴瞄_(kāi)心嗎?那你們說(shuō)狗媽媽是怎樣抱小狗的呢?你們來(lái)學(xué)一學(xué)吧?!闭?qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),然后出示第五張圖片,“你們看,狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的'孩子的,多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊?!?/p>
4、出示第六張圖片,了解鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)愛(ài)的表達(dá)方式。
師:“圖上有誰(shuí)呢?他們?cè)谧鍪裁茨??那我們想一想鳥(niǎo)媽媽是怎么樣抱小鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)吧?!背鍪镜谄邚垐D片,“哦,鳥(niǎo)媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥(niǎo)媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥(niǎo)的羽毛撓癢癢呢。鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)真溫暖啊?!兵B(niǎo)媽媽是這樣抱小鳥(niǎo)的。
5、出示第八張圖片,了解大象媽媽對(duì)小象愛(ài)的表達(dá)方式。
師:“圖上有誰(shuí)呢?大象媽媽怎么樣抱小象呢?我們一起來(lái)看一看吧?!背鍪镜诰艔垐D片,“哦,原來(lái)象媽媽是用鼻子溫柔地?fù)崦∠?,象媽媽的?ài)好溫暖啊。請(qǐng)你們也學(xué)象媽媽來(lái)抱抱你的寶寶吧。”
6、出示第十張圖片
師:“寶寶想到媽媽?zhuān)瑡寢屖嵌嗝吹膼?ài)寶寶呀!老師也非常愛(ài)你們,來(lái)寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧!此時(shí)出示第十一張圖片,播放音樂(lè),師:“好溫暖的抱抱啊,抱抱里有許許多多的愛(ài),媽媽抱著的感覺(jué)真好啊。”
三、把抱抱送給客人老師,活動(dòng)結(jié)束。
師:“小朋友們,好溫暖的抱抱啊,現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧,讓客人老師也感受到寶貝們愛(ài)的抱抱吧?!?/p>
我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育,一是因?yàn)楸П菒?ài)的表現(xiàn),是最直接、最自然地情感交流,本故事抓住了幼兒最重要的兩個(gè)元素:親情關(guān)愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的新奇,特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二是題材看似簡(jiǎn)單,卻十分貼近幼兒生活,角色分明,能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息,滿足孩子被愛(ài),被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子,狗媽媽用舌頭舔他的孩子,鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地親孩子,象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠?,整個(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛(ài)意, 真誠(chéng)的情感表露震撼人心。
整個(gè)活動(dòng),氣氛溫馨輕松自然,我始終注意語(yǔ)氣輕重緩急,注重情感表達(dá),師幼互動(dòng)親切,情感交流真切自然,不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛(ài)的這一部分,在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌,這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來(lái)說(shuō)整堂課還是不錯(cuò)的,達(dá)到了預(yù)想的效果。
小班蒙氏語(yǔ)言教案篇十四
1.仔細(xì)觀察圖片上的小豬的動(dòng)作,理解圖意,用完整語(yǔ)句表達(dá)圖意思.
2.教育幼兒自己的事情自己做,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.
3.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:起、穿、疊、洗、吃。
教學(xué)掛圖一套。小掛圖卡片人手一套。
1.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒想象思考。
2.出示圖片(1):回答問(wèn)題
小豬在干什么?它要?jiǎng)e人幫忙嗎?它是怎么穿的?(學(xué)習(xí)動(dòng)詞:穿)。
3.出示圖片(2):回答問(wèn)題。
小豬在做什么?它是怎么疊的?(學(xué)習(xí)動(dòng)詞:疊)。
4.出示圖片(3)(4):引導(dǎo)幼兒回答圖意。
5.教師邊出示掛圖,邊完整講述圖片內(nèi)容。
7.教師給幼兒提供人手一套卡片,請(qǐng)幼兒擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你起床后的故事。教師巡回指導(dǎo)。
8.請(qǐng)個(gè)別與老師排列順序不一樣的,說(shuō)得比較完整的幼兒講述故事。
9.教師小結(jié)。
小豬特別能干,自己的事情自己做,小朋友喜歡小豬嗎?我們也要和小豬一樣,做個(gè)能干的好娃娃.
小班蒙氏語(yǔ)言教案篇十五
1、知道蘋(píng)果、梨、葡萄等各種水果的顏色,以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。
1、梨、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(一張沒(méi)涂色,一張涂有顏色)。
2、水果卡片(梨、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。
一、導(dǎo)入。
師:"今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人,它們是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)個(gè)面吧。"。
(一)教師逐一出示蘋(píng)果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一張),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
(二)師:"仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?"(沒(méi)有)。
(三)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將有顏色的一張拿過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。
(四)用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過(guò)來(lái),即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。
二、編兒歌《水果歌》。
要求:老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
(一)給蘋(píng)果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。
(二)給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出"梨子梨子黃黃的。"。
(三)給葡萄編。
"現(xiàn)在我們?cè)俳o葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?"請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
(四)請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
(五)"小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句連起來(lái)編出來(lái)?"。
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
(六)請(qǐng)幼兒集體試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
三、游戲:水果歌。
請(qǐng)幼兒每人選一張水果卡片,并練習(xí)兒歌。如老師問(wèn):"什么水果紅紅的?"。
手里拿蘋(píng)果卡片的幼兒則站起來(lái)說(shuō):"蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來(lái)。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、延伸活動(dòng):
區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
小班蒙氏語(yǔ)言教案篇十六
1、初步理解故事情節(jié),感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解:摘、拉、推動(dòng)詞
3、學(xué)習(xí)用“紅紅的xx,黃黃的xx,紫紫x(chóng)x”等來(lái)描述自己看到的水果。
ppt課件、操作材料。
一、觀察畫(huà)面,直接導(dǎo)入。
1、(出示ppt)這是誰(shuí)?猜一猜將會(huì)發(fā)生什么事情呢?聽(tīng)完了故事《美麗的水果屋》你們就知道了。(給幼兒在聽(tīng)故事前設(shè)下懸念)
二、分段欣賞(出示ppt課件)
1、片段一
師:熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)。
小結(jié):秋天到了,熊媽媽的果園里到處都是水果,綠綠的西瓜,紅紅的蘋(píng)果,黃黃的梨,紫紫的葡萄,真是好看極了。
2、片段二:
熊媽媽和小熊摘果子運(yùn)果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來(lái)摘水果。(做摘的動(dòng)作,邊摘邊說(shuō):摘一個(gè)放一個(gè),摘一個(gè)放一個(gè)。)
師:熊媽媽和熊寶寶摘一個(gè)放一個(gè),裝了滿滿一車(chē),熊媽媽在干什么?(拉車(chē),做拉車(chē)的動(dòng)作)熊寶寶在干什么?(推車(chē),做推車(chē)的動(dòng)作。)
小結(jié):熊媽媽和熊寶寶高興的把一車(chē)車(chē)的水果運(yùn)回了家。
3、片段三:
晚上,熊媽媽和熊寶寶睡在外面,冷得睡不著。
4、片段四:
三、師幼共同講述故事。
師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢?我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!(師幼看圖一起講故事。)
四、裝扮:美麗的水果屋
今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些屋子和水果,我請(qǐng)大家分成5組來(lái)裝扮一下屋子。請(qǐng)先商量一下用哪個(gè)水果做屋頂?哪個(gè)水果做墻?哪個(gè)水果做門(mén)?哪個(gè)水果做窗?裝扮好了請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的水果屋。(發(fā)放操作材料)
五、結(jié)束部分
今天我們聽(tīng)了《美麗的水果屋》的故事,而且還自己動(dòng)手裝扮了一間水果屋,你們真棒!回去以后把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給家里的其他人聽(tīng)一聽(tīng)。
小班蒙氏語(yǔ)言教案篇十七
1、在游戲中學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
2、有興趣地學(xué)做、模仿小兔子,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)重點(diǎn):模仿小兔子雙腳自然跳起,輕輕落地,連續(xù)跳的技能?;顒?dòng)難點(diǎn):練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
1、模仿過(guò)小兔跳。
2、學(xué)習(xí)過(guò)兒歌。
3、軟棒人手一根;兔媽媽頭飾一個(gè);蘿卜、蘑菇、草地若干;籃子兩只;擦汗毛巾若干;置衣框一只。
4、場(chǎng)地:圓形、數(shù)字跑道
1、出示兔媽媽頭飾,小朋友學(xué)做小兔跳。
師:今天老師做兔媽媽?zhuān)銈兙褪俏业耐脤殞?。師:天氣冷了,兔媽媽知道兔寶寶都不怕冷,?ài)運(yùn)動(dòng)。我們一起來(lái)玩“小兔小兔起得早”的游戲。(將雙腳自然跳起,輕輕落在原地的技能,滲透在熱身活動(dòng)中。)2、幼兒念兒歌,模仿小兔蹦跳動(dòng)作:今天天氣真正好,小兔小兔起得早,揉揉眼睛理理毛,蹦蹦跳跳真熱鬧”
師:媽媽等會(huì)兒要帶小兔去種蘑菇種蘿卜,但要經(jīng)過(guò)軟棒做的小路,小兔要跳過(guò)軟棒小路才能來(lái)到草地上種蘑菇、蘿卜。兔寶寶從媽媽那里拿一根軟棒,在媽媽面前練習(xí)小兔跳軟棒的本領(lǐng),可以和其他兔寶寶合起來(lái)搭一條軟棒小路,一起跳。(引導(dǎo)幼兒從跳的方面玩軟棒。)
1、探索多種軟棒的玩法,教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、邀請(qǐng)幼兒將玩法展示給同伴,分享同伴經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒在同伴的啟發(fā)下,繼續(xù)探索練習(xí)。
師:兔媽媽知道寶寶愛(ài)勞動(dòng),愿意幫媽媽去草地上踩蘑菇、拔蘿卜,請(qǐng)寶寶在從軟棒路上跳過(guò)去,把蘑菇蘿卜收回家,放在籃子里。
1、教師布置三條不一樣的軟棒小路,讓幼兒觀察。師:我們要經(jīng)過(guò)的小路有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒給小路取名:直直的路、彎彎的路、樓梯路等)
2、幼兒分散練習(xí),在不同的路上行進(jìn)跳。師:我們幫媽媽去拔蘿卜、踩蘑菇,每次只能收一個(gè),從旁邊的路上回來(lái)放到籃子里。然后再?gòu)能洶粜÷诽^(guò)去,再收一個(gè)蘿卜、蘑菇從邊上回來(lái),隨便你跳哪條路,但跳的時(shí)候不能碰到軟棒。(引導(dǎo)幼兒三條路上都跳跳,教師個(gè)別指導(dǎo)。)
3、教師挑選一條彎彎的小路,帶領(lǐng)幼兒行進(jìn)跳,一同去拔蘿卜、踩蘑菇。
師:蘑菇蘿卜收了這么多,我們?cè)趺凑f(shuō)呀?(許多蘿卜、許多蘑菇)寶寶真能干,媽媽編了一首兒,兔寶寶跟媽媽一起學(xué)學(xué):小兔小兔愛(ài)勞動(dòng),拔蘿卜踩蘑菇,我們都是好寶寶。小朋友邊念邊收拾籃子回家了。
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