教案是教師為實(shí)施一節(jié)或多節(jié)課所制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)等內(nèi)容,是教學(xué)過程的重要組成部分。在制定教案時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃和設(shè)計(jì),以確保教學(xué)目標(biāo)的完成和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教案的編寫還要關(guān)注課堂管理和紀(jì)律維護(hù),以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教案對于教師的教學(xué)提供了有力的支持和指導(dǎo)。
小班蒙氏語言教案篇一
1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境,體驗(yàn)故事中“變”帶來的快樂。
2.嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
感受故事中“變”帶來的快樂。
嘗試用動作和語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
故事《我變小了》ppt
一、游戲?qū)?,引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1.通過游戲吸引孩子注意:“―二三,請將你的手變大:三二一請將你的手變小:一二三請將嘴巴變大,三二一請將嘴巴變小”
提問:手變大了會怎樣?變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢?
小結(jié):手變大能拿住更多的東西,變小會變成小拳頭,變得有力氣!
變大變小都很有意思呢!
2.導(dǎo)入:小朋友,如果有一天我們的身體變小了會發(fā)生什么事?小結(jié):有一只小熊夢見自己變小了,發(fā)生了很多有意思的事,一起來聽故事《我變小了》。
二、分段講述故事,在師幼互動中引導(dǎo)幼兒感受故事中“變”帶來的快樂。
1.出示圖片一,教師邊出示圖片邊講述第一段。
提問:瞧,小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?小熊在哪呢?為什么能坐在爸爸的口袋里?
教師通過動作和課件幫助幼兒梳理,引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說“有一天,我夢見我變小了,爸爸帶我出去玩,讓我坐在他的口袋里?!?/p>
提問:坐在爸爸的口袋里,不用自己走路,感覺怎么樣?你心情怎樣?
小結(jié):身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩,可真有趣!
2、出示圖片二(我和媽媽)講述故事第二段。
提問:媽媽給了小熊什么呀?小熊拿到棒棒糖后吃了多久?為什么總也吃不完?
小結(jié):哦,原來身體變小了,胃口也跟著變小了呢!一根棒棒糖能吃整整一下午,真好!
3、出示圖片三,講述故事第三段。
提問:小熊變小了,姐姐讓小熊干什么了?
小結(jié):原來變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里,變小了可真好玩!
4、出示圖片四,幼兒討論:在夢里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?
提問:小熊藏在哪里?為什么哥哥找不到小熊?
小結(jié):原來是因?yàn)樾⌒茏冃×搜?!小的東西藏在哪里也很難找到,真有意思!
5、教師講述故事第五、第六段。
提問:當(dāng)夢醒了,我的心情是怎樣的?為什么?(結(jié)合圖片表情)小結(jié):可以跟家人在一起,就是一件很幸??鞓返氖虑槟?!真好!
三、完整欣賞故事《我變小了》,嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
請幼兒嘗試用故事中的語言講述,“有一天,我夢見我變小了…”
想象變小以后的各種趣事。
2.討論:如果你一下子變得很大很大,又會發(fā)生什么事情?
教師小結(jié):其實(shí)變大、變小都會發(fā)生很多快樂的事情。
活動結(jié)束后小朋友可以到表演區(qū)去表演一下自己變大或者變小之后還會發(fā)生的趣事。
本次《我會變》語言活動主要目的是讓幼兒感受故事的讀諧、充滿玄趣的意境,體驗(yàn)故事中“變”帶來的快樂。嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的思望,大膽想像“我“變小后可能發(fā)生的痹情,進(jìn)行故事創(chuàng)編。
活動開始,以游戲“變大變小”吸引幼兒的注意力,引起幼兒的好奇心,接著引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,以故事開頭一步一步切入主題,在過程中結(jié)合生動有趣的圖片,將語氣帶入情景,動作帶入故事,鼓勵幼兒進(jìn)行語言表達(dá),在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能用簡單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情,然后教師在輕松愉悅的音樂伴隨下充滿感情的完整講述故事,加深幼兒對故事的理解,激發(fā)幼兒大膽想像自己變小或者變大后可能發(fā)生的事情,引導(dǎo)幼兒嘗試用動作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
我在這節(jié)活動中充分利用多媒體等現(xiàn)代教育手段,吸引幼兒的注意力,通過宜觀的圖片吸引幼兒的注意,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的語言,感受故事的讀譜。也能引導(dǎo)幼兒大膽想象自己變大或者變小之后發(fā)生的事情,幼兒在活動中心情愉快,基本能夠投入到故事中去,通過故事中簡單重復(fù)的語言,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,整個(gè)活動下來雖然流暢,但也存在了一些問題,我覺得平時(shí)孩子還要活躍,在這節(jié)活動中還需要提高孩子的互動性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的語言,活動過程中幼兒課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓幼兒更加深入理解故事內(nèi)容。
小班蒙氏語言教案篇二
知道兒歌名稱,學(xué)會念兒歌,會說出小動物的名稱和過橋的樣子。
樂意參與學(xué)習(xí)兒歌,培育孩子對語言活動的興起。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。
錄音機(jī)、磁帶;小動物教具:小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
1、組織幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入活動室并找位置坐好。
2、學(xué)習(xí)兒歌
(1)引題:以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日,引出兒歌題目《過橋》。
(2)演示小動物過橋的樣子,強(qiáng)調(diào)其名稱和過橋的樣子。
(3)引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)小動物過橋的樣子。
3、音樂游戲:按《走路》的曲子來仿編《過橋》,并讓幼兒進(jìn)行歌表演來結(jié)束活動
小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物,因此,活動中幼兒都能極參與學(xué)習(xí),對動物過橋兒歌非常感興趣,很快學(xué)會念兒歌,同時(shí),能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子,活動基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
小班蒙氏語言教案篇三
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中,孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘I钪械那闆r來看,孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺,常常表現(xiàn)為對朋友的漠不關(guān)心,并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預(yù)設(shè)了《胖熊吹氣球》的活動,希望通過這個(gè)活動能讓孩子了解到有朋友的快樂,以及能夠愿意和朋友分享。
1、初步理解故事內(nèi)容,知道故事中的幾個(gè)動物角色。
2、體驗(yàn)有朋友的快樂,并嘗試和朋友分享。
一、引起興趣。
1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?
2、小狗、小貓……。
3、出示狗熊的圖片。
今天我們要來聽什么故事呢?
這個(gè)故事的名字叫《胖熊吹氣球》。
二、欣賞故事。
1、第一遍欣賞故事(看圖片)。
2、第二遍欣賞故事。
(1)說說不同氣球的顏色象什么?
(2)小胖熊還沒有氣球,你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?
三、看看說說。
出示照片:這個(gè)寶寶的玩具壞了,如果你是他的朋友,你會怎么樣?(幼兒自由說說)。
出示照片:這個(gè)寶寶不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你會怎么樣?(幼兒說說)。
孩子們一起來找找朋友吧。
一、活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度很大,這一時(shí)段的幼兒最多只能認(rèn)識三種顏色,而此活動中老師預(yù)設(shè)了五種顏色,所以孩子們根本分不清楚。
二、活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習(xí)慣不好,有的孩子喜歡吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比較的分散。
小班蒙氏語言教案篇四
(一)理解散文詩,學(xué)說短句“xx的味道真好”。
(二)初步感受生活中媽媽對寶寶的關(guān)愛。
掛圖《媽媽的味道》,ppt。
(一)嘗嘗媽媽做的菜
1、播放ppt,逐幅圖欣賞并提問
師:媽媽燒了一碗米飯,請你聞一聞,摸一摸,一起張大嘴巴嘗一嘗。
師:米飯是什么味道的?
師:媽媽說,米飯是白云的味道,寶寶吃了一口米飯說,媽媽,白云的味道真好。
師:媽媽又燒了一碗菜,這是什么呀?
師:你吃過的xx是什么味道呀?
師:媽媽說,xx是xx的味道,寶寶吃了一口xx說,媽媽,xx的味道真好。
師:原來每一種食物都有一種特別的味道,我們一定要自己嘗嘗,才能發(fā)現(xiàn)它的美味。
2、聽教師完整講述散文詩。
師:媽媽為什么每天要給寶寶做好吃的菜呢?
師:媽媽讓讓寶寶快快長大,老師把媽媽燒的菜和寶寶吃出的味道編成了一首好聽的散文詩,我們一起來聽一聽。
(二)夸夸媽媽做的菜
師:你想跟媽媽說悄悄話嗎?你會說些什么?
(三)找找媽媽的愛
師:看見自己的寶寶吃菜吃得香,媽媽心情怎么樣?為什么?
師:平時(shí),媽媽還會為你做什么事情,讓你覺得媽媽很愛你?
師:媽媽愛你的時(shí)候,最喜歡和你說什么,做什么動作?
小班蒙氏語言教案篇五
1、根據(jù)圖片提供的線索膽想象,積極編講故事。
2、膽地參與討論,樂意表達(dá)自己的想法,發(fā)展求異思維。
3、體驗(yàn)助別人和被別人助的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前膽講述。
活動重、難點(diǎn):
在理解故事的基礎(chǔ)上,根據(jù)故事提供的線索膽想象,積極創(chuàng)編故事情節(jié)。
森林的背景圖一張,蛋寶寶、白鵝、出租車的貼絨教具
1、出示出租車貼絨教具,引起幼兒興趣
師:看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?
師:原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?
教師小結(jié):原來小猴的出租車可以給家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事:
“嘀嘀嘀……”開著開著,小猴看見白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著,小猴便停下車問:“白鵝,怎么啦?”白鵝愁眉苦臉地說:“哎!別提了,剛才我在散步時(shí),一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說:“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車,就這樣小猴把白鵝送到了醫(yī)院。小猴助了白鵝心里非常高興,白鵝受到了小猴的助心里也甜滋滋的,他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著,忽然聽見一陣哭聲,小猴連忙下車,尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問:“蛋寶寶,你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說:“我找不到回家的路了?!毙『镎f:“別急,我送你回家?!钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了,可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?,打開車門一看,卻搖搖頭不高興了。
師:咦,蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?
幼:車子在開時(shí)搖搖晃晃,蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。
幼:蛋寶寶身體圓溜溜的,在汽車?yán)镒环€(wěn),不小心就會摔下來的。
幼:汽車的座位是硬的,蛋寶寶搖來搖去會破的。
師:原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣,所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快小猴吧!
幼:把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里,把它掛在方向盤上。
幼:不,塑料袋會破的,還是放在口袋里,這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼:小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒:不行,這樣開車不安全。
幼:在座位上鋪上海綿,把蛋寶寶放在上面,蛋寶寶就不會滾了。
(評語:在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性,促進(jìn)幼兒在集體面前膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),既講究發(fā)問的策略,又妥善引導(dǎo)幼兒問答)
3、編講故事:
(1)幼兒相互編講
師:你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家,請把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里,讓故事變的更完整,然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個(gè)別指導(dǎo))
(2)請個(gè)別幼兒編講故事
(部分小朋友講完一遍故事后),師:誰愿意把自己編的故事講給家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個(gè)傾聽者,并引導(dǎo)幼兒對編講的.故事給予適當(dāng)?shù)卦u價(jià))
4、續(xù)編故事:
“小猴的名氣越來越,森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時(shí)小猴會遇到困難,它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去?!?/p>
該活動通過生動的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分,并通過提問助幼兒感知理解故事內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師設(shè)計(jì)提問活躍了幼兒的想象,激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望,為下一步續(xù)編故事展開聯(lián)想。在前一新的講述經(jīng)驗(yàn)的活動中,教師為幼兒提供了不同的操作材料,讓幼兒自由選擇材料,讓幼兒自由選擇材料,邊操作,邊討論,邊構(gòu)思故事,這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),而且有效調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境。教師對幼兒的指導(dǎo)既有小組,也有個(gè)人,是不同水平的的孩子都能積極參加到活動中來。整個(gè)活動緊緊圍繞目標(biāo),層層深入,形式多樣,在實(shí)現(xiàn)語言目標(biāo)的同時(shí)。還使幼兒的自信心。想象力,合作能力得到很好地鍛煉。
小班蒙氏語言教案篇六
1、學(xué)習(xí)象聲詞,感受象聲詞的模仿性和趣味性。
2、能理解畫面內(nèi)容,并大膽講述。
3、初步接觸重點(diǎn)字詞:親親、小魚、小豬。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道一些動物發(fā)出的聲音和自然界的聲音。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊、頭飾(小魚、小豬、小雨、小花)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒將自己最喜歡的一樣玩具帶到幼兒園,相互介紹并讓玩具交朋友。
一、預(yù)備活動
1、師幼互相問候,走線,線上活動。線上活動建議:送字回家。教師將大字卡散放在線內(nèi),再與幼兒一起念兒歌:“小小字,真淘氣,出門玩,不回去,哭鼻子,找媽咪。小小字,別著急,我送你,回家去。”幼兒將線內(nèi)的字卡拿起來大聲讀一讀,再放到教師手上。
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知活動
1、教師:小朋友,當(dāng)你碰到自己很喜歡的人,你會怎么做?幼兒自由回答。我喜歡小朋友,我想親親你們,讓我來親親你們吧!有一首詩歌的名字就叫“親親”(出示大字卡“親親”),我們一起來聽聽吧!
2、教師播放詩歌錄音帶,幼兒認(rèn)真傾聽詩歌。
三、理解活動
1、教師請幼兒翻開書到詩歌“親親”,自主閱讀。
2、師幼共同閱讀。
出示掛圖,請幼兒觀察,說說掛圖上有什么。
學(xué)習(xí)象聲詞。
四、體驗(yàn)活動
1、教師播放詩歌錄音帶,幼兒看書劃指跟讀詩歌。
2、幼兒分組帶頭飾進(jìn)行表演朗讀。
五、結(jié)束活動
交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序收書,整理桌椅。
幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了象聲詞,并感受象聲詞的模仿性和趣味性。孩子們能理解畫面內(nèi)容,并大膽講述。
小班蒙氏語言教案篇七
1、能運(yùn)用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容,并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。
2、通過用繪畫的形式,表現(xiàn)對詩歌內(nèi)容的理解,進(jìn)行創(chuàng)編活動。
3、能積極參加活動,大膽表述自己的認(rèn)識。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、搖籃一個(gè)。
2、圖畫紙若干,水彩筆。
3、配樂曲一首。
1、出示搖籃,引出課題。
教師出示“搖籃”問:“這是什么?是干什么用的?”
介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。
2、教師有表情地朗誦一遍。
詩歌的名字是什么?
詩歌里什么是搖籃?(幼兒回答后教師逐一將字卡出示)
藍(lán)天是搖籃,搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“星、白云、飄”,重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“飄”并請幼兒用動作來表現(xiàn))
大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐行出示相關(guān)字卡,重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字,并用動作表現(xiàn),加以理解)
3、根據(jù)圖配文的線索圖,幼兒集體學(xué)念詩歌。
4、教師再次朗誦。(配樂)
請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂詩優(yōu)美的意境)
5、幼兒進(jìn)行配樂詩朗誦。
6、拓展幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)編。
“除了詩歌里說的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著星、魚、花、小寶寶,還有什么可以是搖籃?搖著誰呢?”
7、幼兒繪畫,創(chuàng)編。
1、創(chuàng)編活動中,從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),可從只更換被包含物(寶寶),包含物不變,過度到包含物與被包含物都更換進(jìn)行創(chuàng)編。
2、繪畫創(chuàng)編時(shí),可以小組為單位,集體創(chuàng)編。體驗(yàn)集體合作的快樂。
《搖籃》的教學(xué)活動中,通過創(chuàng)設(shè)意境,引出詩歌搖籃,在分角色表演中,讓幼兒多說多玩,鞏固詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美。在活動中,創(chuàng)設(shè)意境沒有達(dá)到要求,下次活動時(shí)要注意。
小班蒙氏語言教案篇八
幼兒年齡小,剛離開親人來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中,難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒?!靶聛淼男∨笥选边@首幼兒詩貼近幼兒的生活實(shí)際,句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒,尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意,特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境,消除緊張情緒,助小朋友高高興興地來上幼兒園。
1.喜歡學(xué)說幼兒詩,初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容,幼兒能夠膽連貫地表達(dá)。
3.初步感知幼兒詩中復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.讓幼兒膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美。
感知幼兒詩的節(jié)奏,學(xué)說幼兒詩。
一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境,助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師:新來的小朋友哭了,怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié):小朋友都是有愛心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對,“新來的小朋友,快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”,初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美
場景一:小熊敲鼓。
師:你看,小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二:小貓吃飯。
師:你看,小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。
小結(jié):不哭不哭都不哭。
三、教師示肥誦幼兒詩,幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏
1.教師示肥誦(動作示范、語氣抑揚(yáng)頓挫)。
師:老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件,師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)
師:家和老師一起說幼兒詩,看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗(yàn)”情境,幼兒感受快樂的氛圍。
師:家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
音樂游戲:《找朋友》。
新來的小朋友
新來的小朋友,
快不要哭!
你看小熊也不哭,
你看小貓也不哭,
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《教學(xué)論》中曾說:一切知識都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對認(rèn)識活動至少有動力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要,我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境,把幼兒引入到身臨其境的情境中去,從而刺激幼兒的感官,促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴,來激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了,怎么辦呢?”的時(shí)候,小朋友很自然地說:“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中,可以看出通過這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境,喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候的行為和舉止,從內(nèi)心引起了共鳴,這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,有一個(gè)小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學(xué)中,我會多一些禮貌用語的滲透,助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣??傊?,孩子都很喜歡這首幼兒詩。
小班蒙氏語言教案篇九
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片若干(幼兒在園內(nèi)各處活動?游戲的圖片)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:參觀過幼兒園,對幼兒園環(huán)境有一定了解
活動過程:
(這張圖片上有什么?誰在做什么?這是哪里?)
3. 教師小結(jié),激發(fā)幼兒對幼兒園的喜愛之情
請幼兒將圖片帶回家和家長分享,用學(xué)到的語言技巧講述圖片內(nèi)容給家長聽
小班蒙氏語言教案篇十
1、知道“跌倒了不哭,打針吃藥時(shí)也不哭”是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)用簡單的語言“我不哭”提示自己努力控制情緒。
3、能用語言調(diào)整自己的情緒和行為,做個(gè)勇敢的孩子。
課件ppt 、兒歌
(一)、圖片引入,引起幼兒興趣。
1、教師出示動物圖片,了解兒歌中的人物。
師:我們班不止來了許多客人老師,還來了三個(gè)小動物,我們來看看他們是誰?
(小熊、小猴子、小貓咪)
(二)、理解兒歌內(nèi)容,知道“跌倒了不哭,打針吃藥時(shí)也不哭”是勇敢堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。
1、出示兒歌圖片,幫助幼兒理解兒歌,引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌中的語言:“不哭、不哭……”。
師:小熊、小猴和小貓?jiān)谟變簣@做游戲時(shí)發(fā)生了一些事情,你想知道他們發(fā)生了什么事情嗎?我們一起來看一看。
(1)、小熊在玩什么?(拍皮球)我們也來學(xué)一學(xué)拍皮球(做動作)
發(fā)生了什么事情?你看小熊怎么了?你覺得皮球掉了能不能哭?那你要對他說什么?(不哭不哭,撿回來。)
(2)、小猴子在干什么?(翻跟頭)你聽見了什么聲音(哭聲),是誰哭了?請你來猜一猜。
是不是小猴呢?(是)他為什么哭?(摔跤碰了頭)你從哪里看出來的?(頭上有包)我們要對他說什么好聽的話?(不哭不哭,爬起來。)
我們來看看猜得對不對?(小貓摔跤了)我們要對她說什么好聽的話?(不哭不哭,站起來。)
(4)、我這里還請了一個(gè)神秘的人,我們看看是誰?(小寶寶)他在干什么?(打針)他打針時(shí)怎么了?(哭了),他為什么哭?請你對小寶寶說句好聽的話(不哭不哭,真勇敢。)
2、 小結(jié):我們小朋友對他們說了這么多好聽的話,他們都想要變勇敢了,小熊下次皮球掉了不哭,自己撿回來,小猴子翻跟頭碰了頭也不哭,自己爬起來,小貓咪學(xué)跑步摔跤了,不哭自己站起來,還有小寶寶打針,雖然有點(diǎn)疼,但他也忍住不哭。這些孩子的都是勇敢的孩子,他們遇到困難都會自己解決,而不是用哭的辦法。
(三)、通過圖片講述對勇敢的初步理解,并引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語言提醒自己學(xué)習(xí)控制情緒。
1、教師出示圖片,讓幼兒根據(jù)圖片講述對勇敢的.初步理解
師:在我們生活中還有許多勇敢的孩子,請你說說,勇敢的孩子是怎樣的?(出示一些相應(yīng)的圖片)
2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,說說自己身上勇敢的不哭的事。
師:我們知道這么多勇敢的孩子,那你們是勇敢的孩子嗎?在你身上有沒有發(fā)生過一些你很勇敢,沒有哭的事情。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說為自己打氣的話:“不哭不哭、我不哭?!?/p>
師:我這里有一句給自己打氣的話,可以讓你變勇敢,你想不想學(xué)一學(xué)?“不哭不哭、我不哭?!?/p>
師:你學(xué)會了嗎,請你把這句打氣的話大聲地說出來?如果下次你摔跤摔得很疼,打針的時(shí)候真的很害怕,我們可以為自己打氣,對自己說“不哭不哭、我不哭?!?/p>
4、鼓勵幼兒做個(gè)勇敢的孩子。
師:我們學(xué)會了這句打氣的話,以后是不是都很勇敢了?現(xiàn)在,我請你做一件勇敢的事好不好?請你站起來勇敢地大聲和客人老師說再見!
小班蒙氏語言教案篇十一
生活中需要幫助的人很多,在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情,可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人,成為好朋友,一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。
1、仔細(xì)的觀察圖片,能說大概說出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
掛圖若干動物頭飾。
一、與幼兒談話,引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們,你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一,提問:
1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友,我們一起來看看它們是誰呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二,提問:
1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三,
提問:
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來,大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸。
提問:
1、小朋友們,知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎?
這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)。
在日常生活中,鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
小班蒙氏語言教案篇十二
1、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會與同伴分享。
2、學(xué)說小動物之間的對話。
3、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與表演活動。
1、鈴鐺若干、小動物圖片。
2、故事動畫、ppt《小鈴鐺》。
活動過程:
1、師:噓~小朋友們,聽?這是什么發(fā)出的聲音?
(它有一個(gè)好聽的名字叫小鈴鐺,一起說。)
2、師:這個(gè)小鈴鐺的小主人是誰呢?(出示小花貓)
3、師:今天小花貓帶著小鈴鐺去散步,它會遇到誰呢?想知道嗎?我們一起來看看。
1、師:小花貓遇見了誰?(小花狗、小白兔、小山羊)
2、師:我們先來看看小花狗是怎么說的?
小花狗看見了,說:“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”
3、師:小花狗是怎么說的?我請一個(gè)小朋友來說說。我們一起來說說。
4、師:小花貓說什么?(做搖手手勢)
小花貓說:“不行,不行,你會弄臟的。”
5、師:小花貓是怎么說的?(請幼兒單獨(dú)講)
6、出示小白兔
師:小白兔是怎么對小花貓說的?誰來說說看?
小白兔看見了,說“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”
7、師:小花貓又會怎么說?(分男孩、女孩)
小花貓說:“不行,不行,你會弄壞的。”(學(xué)習(xí)動作和神態(tài))
8、師:看看,誰又看見啦?(小山羊)
9、師:這次小山羊會怎么說?請一個(gè)小朋友來說說。
小山羊看見了,說:“小鈴鐺叮當(dāng)響,多好聽!給我戴一下好嗎?”
10、師:這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢?小花貓會什么說。
11、師:(做搖手的動作)小花貓說:“不行,不行,你會弄丟的?!?/p>
12、師:小花貓有沒有借給小動物玩呀?(沒有)
13、師:小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會叮當(dāng)響呢!她伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑。(做出很緊張的神情)哎呀,小花貓?jiān)趺礃影??(掉到水里去?/p>
14、師:小動物們是怎么做的?
15、師:小花狗看見小花貓掉進(jìn)河里去了,連忙去拉她。(學(xué)學(xué)看,怎么做的)“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動小花貓??矗l也來幫忙了呢?小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。(一起拉)“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。
16、師:小花貓覺得很難為情了,低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會怎么做?
小花貓說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”
1、師:故事好聽嗎?小朋友們想不想要扮演一下小動物呀!
2、幼兒組表演故事。
4、師:那我們小朋友有了新玩具要怎么做?。浚ㄎ覀兊臇|西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開心。)
小班蒙氏語言教案篇十三
1、在游戲中學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
2、有興趣地學(xué)做、模仿小兔子,體驗(yàn)游戲的快樂?;顒又攸c(diǎn):模仿小兔子雙腳自然跳起,輕輕落地,連續(xù)跳的技能?;顒与y點(diǎn):練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
1、模仿過小兔跳。
2、學(xué)習(xí)過兒歌。
3、軟棒人手一根;兔媽媽頭飾一個(gè);蘿卜、蘑菇、草地若干;籃子兩只;擦汗毛巾若干;置衣框一只。
4、場地:圓形、數(shù)字跑道
1、出示兔媽媽頭飾,小朋友學(xué)做小兔跳。
師:今天老師做兔媽媽,你們就是我的兔寶寶。師:天氣冷了,兔媽媽知道兔寶寶都不怕冷,愛運(yùn)動。我們一起來玩“小兔小兔起得早”的游戲。(將雙腳自然跳起,輕輕落在原地的技能,滲透在熱身活動中。)2、幼兒念兒歌,模仿小兔蹦跳動作:今天天氣真正好,小兔小兔起得早,揉揉眼睛理理毛,蹦蹦跳跳真熱鬧”
師:媽媽等會兒要帶小兔去種蘑菇種蘿卜,但要經(jīng)過軟棒做的小路,小兔要跳過軟棒小路才能來到草地上種蘑菇、蘿卜。兔寶寶從媽媽那里拿一根軟棒,在媽媽面前練習(xí)小兔跳軟棒的本領(lǐng),可以和其他兔寶寶合起來搭一條軟棒小路,一起跳。(引導(dǎo)幼兒從跳的方面玩軟棒。)
1、探索多種軟棒的玩法,教師個(gè)別指導(dǎo)。
2、邀請幼兒將玩法展示給同伴,分享同伴經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒在同伴的啟發(fā)下,繼續(xù)探索練習(xí)。
師:兔媽媽知道寶寶愛勞動,愿意幫媽媽去草地上踩蘑菇、拔蘿卜,請寶寶在從軟棒路上跳過去,把蘑菇蘿卜收回家,放在籃子里。
1、教師布置三條不一樣的軟棒小路,讓幼兒觀察。師:我們要經(jīng)過的小路有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒給小路取名:直直的路、彎彎的路、樓梯路等)
2、幼兒分散練習(xí),在不同的路上行進(jìn)跳。師:我們幫媽媽去拔蘿卜、踩蘑菇,每次只能收一個(gè),從旁邊的路上回來放到籃子里。然后再從軟棒小路跳過去,再收一個(gè)蘿卜、蘑菇從邊上回來,隨便你跳哪條路,但跳的時(shí)候不能碰到軟棒。(引導(dǎo)幼兒三條路上都跳跳,教師個(gè)別指導(dǎo)。)
3、教師挑選一條彎彎的小路,帶領(lǐng)幼兒行進(jìn)跳,一同去拔蘿卜、踩蘑菇。
師:蘑菇蘿卜收了這么多,我們怎么說呀?(許多蘿卜、許多蘑菇)寶寶真能干,媽媽編了一首兒,兔寶寶跟媽媽一起學(xué)學(xué):小兔小兔愛勞動,拔蘿卜踩蘑菇,我們都是好寶寶。小朋友邊念邊收拾籃子回家了。
小班蒙氏語言教案篇十四
1、通過嘗試活動,引起幼兒對穿鞋的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞:拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
2、用積木搭成的鞋屋。
3、錄音機(jī)、磁帶。
教師導(dǎo)語:今天,我們一起到鞋屋去玩,你們高興嗎?(進(jìn)活動室)
1、幼兒觀察各種鞋。
教師導(dǎo)語:鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰穿的?
幼兒回答:皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。
2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。
教師導(dǎo)語:小朋友穿上爸爸的鞋,試試有什么感覺?說說怎么會這樣的呢?
幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會走路了、要拖著走;爸爸的鞋太大了。
3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。
教師導(dǎo)語:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺。
幼兒嘗試:回答:我不會走路了,我走的時(shí)候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…
師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地上。
4、第三次嘗試,幼兒穿自己的鞋。
教師導(dǎo)語:小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺?
幼兒嘗試:不大也不小正好,很舒服,穿自己的鞋跑得快……
5、幼兒小結(jié)、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。
1、教師表演不同的動作,幼兒根據(jù)動作穿不同的鞋,如:教師做搖搖晃晃的動作,幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。
2、請個(gè)別幼兒表演動作,全體幼兒穿鞋。
讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。
教師導(dǎo)語:(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰的鞋子?小朋友一定很想試一試,等會兒進(jìn)行自由活動時(shí)我們再試吧!
小班蒙氏語言教案篇十五
1、知道蘋果、梨、葡萄等各種水果的顏色,以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。
1、梨、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(一張沒涂色,一張涂有顏色)。
2、水果卡片(梨、蘋果、葡萄、西瓜)若干。
一、導(dǎo)入。
師:"今天呀,我們班來了幾位小客人,它們是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見個(gè)面吧。"。
(一)教師逐一出示蘋果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一張),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
(二)師:"仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?"(沒有)。
(三)請幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師則將有顏色的一張拿過來,即紅紅的蘋果。
(四)用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過來,即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。
二、編兒歌《水果歌》。
要求:老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
(一)給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
(二)給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"。
(三)給葡萄編。
"現(xiàn)在我們再給葡萄編。誰來編第一句?"請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
(四)請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
(五)"小朋友們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句連起來編出來?"。
請幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
(六)請幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲:水果歌。
請幼兒每人選一張水果卡片,并練習(xí)兒歌。如老師問:"什么水果紅紅的?"。
手里拿蘋果卡片的幼兒則站起來說:"蘋果蘋果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動:
區(qū)域設(shè)置和日?;顒咏M織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
小班蒙氏語言教案篇十六
1、初步會念兒歌,豐富詞匯:顏料盒、亮晶晶。
2、進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
1、幼兒已對顏色有了一定的了解。
2、顏料盒、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實(shí)物顏料盒,其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。
1、介紹顏料盒、刷子。
(小朋友,你們看這是什么啊?(顏料盒,刷子)對啊,這里面有各種各樣的顏色,用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了?。?/p>
2、咦,這是什么顏色啊?(紅色)
3、看,他身上穿的是什么顏色的衣服?
(他穿的是紅顏色的衣服。)
4、小朋友,找一找,想一想,還有什么是紅顏色的?
(小朋友在教室里找一找,說一說。)
5、再看一看,老師又刷出了什么顏色?(綠顏色)
6、小草是什么顏色的???(小草是綠顏色的。)
7、看,老師又刷出了什么顏色?(黃顏色、黑顏色、白顏色)
8、請小朋友說一說黑板上的各種顏色。
9、你們想不想知道這個(gè)顏料盒是誰的?
11、出示圖片,教師一邊指圖片,一邊念兒歌。
13、小朋友,我們一起跟著圖來念一念兒歌吧?。ǜ鶕?jù)情況念2―3遍)
14、把一些兒歌的圖片翻過去,讓小朋友來念一念兒歌。請個(gè)別小朋友念一念兒歌。
15、請小朋友把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。(家長可以指導(dǎo)自己的孩子)
這節(jié)小班語言《送顏色》很快結(jié)束了,在這節(jié)課中,本課的重點(diǎn)是學(xué)會兒歌,了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯,而難點(diǎn)是進(jìn)一步感受色彩與周圍事物的關(guān)系。通過回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯,說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成。
但是在整個(gè)活動過程中,由于受小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響,幼兒在回答問題的時(shí)候,不能用比較完整的語句來表述,這時(shí)老師應(yīng)該注意到這點(diǎn),并教給他們用完整的語句回答問題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣。
小班蒙氏語言教案篇十七
老公公種了個(gè)蘿卜,他對蘿卜說:"長吧,長吧,蘿卜啊,長得甜吶!長吧,長吧,蘿卜啊,長得大啊!"蘿卜越長越大,大得不得了。
老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子,"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,拔不動。老公公喊:"老婆婆,老婆婆,快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了,來了。"老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動。老婆婆喊:"小姑娘,小姑娘,快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了,來了。"小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動。小姑娘喊:"小狗兒,小狗兒,快來幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來了,來了。"小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動。小狗兒喊:"小花貓,小花貓,快來幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來了,來了。"小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,還是拔不動。小姑娘喊:"小老鼠,小老鼠,快來幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來了,來了。"小老鼠拉著小花貓,小花貓拉著小狗兒,小狗兒拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜的葉子,一起拔蘿卜。"嗨呦,嗨呦"拔呀拔,大蘿卜有點(diǎn)動了,再用力地拔呀拔,大蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。
一、活動目標(biāo)
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動準(zhǔn)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂
三、活動過程:
(一)、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
(二)、展開部分
(1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動,我們看看,老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
(教師請個(gè)別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個(gè)句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
(三)、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
(四)、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
教學(xué)反思:
語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數(shù),可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境,并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識記的過程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說明孩子們能把簡短的,重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。在做“拔”的動作時(shí),他們都紛紛主動站起來,模仿老師做著拔蘿卜的動作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來,“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演,孩子們都爭先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語言活動,我應(yīng)多加一些表演活動,這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。
小班蒙氏語言教案篇十八
1,懂得不能說謊,要做個(gè)誠實(shí)的孩子。
2,理解故事的主要內(nèi)容,能用語言較清楚地回答問題。
3,能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
4,參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5,萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
ppt、多媒體、表演道具(角色頭飾、場景等)。
一、播放動畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲,引出活動內(nèi)容。
引導(dǎo)語:
(1)請小朋友注意觀看和傾聽,這是哪部動畫片的主題曲?
(2)灰太狼吃到羊了嗎?
二.觀看ppt并講述故事,感知、理解故事內(nèi)容。
(1)觀看ppt,完整欣賞故事內(nèi)容。
(2)提問:
1、故事中小男孩喊了幾次“狼來了”
2、第一次狼真的來了嗎?村民們相信了嗎?
3、第二次狼真的來了嗎?村民們相信了嗎?
4、第三次狼真的來了嗎?村民們相信了嗎?結(jié)果怎樣?
5、小男孩為什么拼命叫?
6、人們?yōu)槭裁床焕頃?
7、小男孩為什么傷心?
三.講述故事。
個(gè)別幼兒在集體面前講述故事。(師給予鼓勵和表揚(yáng))
四.表演故事。
(1)個(gè)別幼兒在集體面前講述故事,其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。
(2)分組表演故事,嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
五、總結(jié):
通過今天的故事,說說你學(xué)會了什么?
“說謊是不好的行為,好孩子要誠實(shí)。”
六、讀一讀:
說謊話,害處大,
害自己,害大家。
從小要說老實(shí)話,
誠實(shí)孩子人人夸。
附故事:
狼來了
從前,有個(gè)小孩每天都要到山上去放羊。
有一天,他在山上放羊時(shí),感覺很無聊,就大叫起來:“狼來了!狼來了!”
在山下干活的人聽說狼來了,趕緊放下手里的活兒,帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān),飛快地咆上山來打狼救孩子。大家跑到跟前一看:咦?羊在乖乖地吃草,根本就看不見狼?!袄窃谀膬貉?”大家問這個(gè)小孩,小孩哈哈大笑起來。
原來根本沒有狼,是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣,說了他一頓,叫他以后不要再說謊了,然后就回去干活了。
過了幾天,大家正在忙著,又聽見那個(gè)放羊的小孩在喊:“狼來了!狼來了!”
大家跟上回一樣,放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān),趕來打狼救孩子,誰知道又上當(dāng)了。根本沒有狼,還是這個(gè)小孩在鬧著玩兒。
大家很生氣地說:“上回跟你說了,叫你不要說謊,你怎么又說謊了?”這小孩呢?他一邊哈哈大笑,一邊心里在想:瞧我,一個(gè)小孩能叫那么多大人上當(dāng),多有本事!
又過了幾天,這個(gè)小孩又喊起來:“狼來了!狼來了!快來打狼呀!”
大家聽見了,誰也不去理他。有人說:“這小孩說了兩次謊,這回肯定又在說謊了?!庇腥苏f:“我們上了兩次當(dāng),這回再也不上他的當(dāng)了。”
哎呀!這回真的是狼來了!狼漲著血紅的嘴巴,露出尖尖的牙齒,見了羊就咬,咬了羊,又要來咬這個(gè)小孩。
“狼來了!狼來了!快來打狼呀!”這小孩一邊跑,一邊叫,可是誰也不來救他了。
小孩拼命地逃,從山坡上滾下來,這才沒讓狼咬到??墒撬难蛉o狼咬死了。從此以后,這個(gè)小孩再也不敢說謊了。
這個(gè)活動目標(biāo)主要是讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道好孩子要誠實(shí),不說謊。同時(shí)能積極參與故事討論,遷移經(jīng)驗(yàn)。針對這個(gè)活動目標(biāo)我把活動分成了四個(gè)環(huán)節(jié):
第一、講述故事,理解故事內(nèi)容。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我分成兩段來講述首先是講述故事的前兩段,結(jié)束后提出問題:小男孩在放羊時(shí)做了什么事情?人們相信他了嗎?這樣做對不對?為什么呢?請你說說道理。接著講述故事后兩段,提出問題:小男孩有沒有聽人們的勸告,大家相信他嗎?結(jié)果怎樣了?在這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于找不到教學(xué)掛圖,在沒有圖片結(jié)合的情況下,只是單憑教師干巴巴講述故事,同時(shí)在講述這個(gè)故事時(shí)旁白語氣未能做到抑揚(yáng)頓挫所以并沒有把幼兒深深的`吸引住。
第二、討論,讓幼兒理解故事寓意。
提出問題:為什么小羊被狼吃掉了?小男孩撒了幾次謊?為什么第三次狼真的來了,卻無人上山打狼了?在這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于孩子在第一環(huán)節(jié)中,對故事內(nèi)容理解不是很透徹導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)討論氣氛不夠活躍因此在遷移經(jīng)驗(yàn)這里孩子不能完全理解自己在平時(shí)的生活中要做一個(gè)不撒謊的誠實(shí)的好孩子。
第三、通過下載《狼來了》這個(gè)故事視頻,讓孩子完整的欣賞故事,從中強(qiáng)化和深入了解故事內(nèi)容,知道好孩子要誠實(shí),不說謊。這個(gè)環(huán)節(jié)中有個(gè)細(xì)節(jié)以后要多多注意,在今后的故事視頻教學(xué)中,應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個(gè)幼兒,從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時(shí)解決。
第四、在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,挑個(gè)別幼兒上來表演故事。這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)該把舞臺讓給幼兒,讓幼兒根據(jù)自己的理解把對故事內(nèi)容的理解通過他們的肢體語言展示出來。通過這節(jié)活動,從中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足,今后要不斷地去取長補(bǔ)短,加強(qiáng)自己講述故事的教學(xué)水平,把孩子的眼球牢牢吸引住!
小班蒙氏語言教案篇十九
1.仔細(xì)觀察圖片上的小豬的動作,理解圖意,用完整語句表達(dá)圖意思.
2.教育幼兒自己的事情自己做,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.
3.學(xué)習(xí)動詞:起、穿、疊、洗、吃。
教學(xué)掛圖一套。小掛圖卡片人手一套。
1.觀察圖片,引導(dǎo)幼兒想象思考。
2.出示圖片(1):回答問題
小豬在干什么?它要別人幫忙嗎?它是怎么穿的?(學(xué)習(xí)動詞:穿)。
3.出示圖片(2):回答問題。
小豬在做什么?它是怎么疊的?(學(xué)習(xí)動詞:疊)。
4.出示圖片(3)(4):引導(dǎo)幼兒回答圖意。
5.教師邊出示掛圖,邊完整講述圖片內(nèi)容。
7.教師給幼兒提供人手一套卡片,請幼兒擺一擺,說一說你起床后的故事。教師巡回指導(dǎo)。
8.請個(gè)別與老師排列順序不一樣的,說得比較完整的幼兒講述故事。
9.教師小結(jié)。
小豬特別能干,自己的事情自己做,小朋友喜歡小豬嗎?我們也要和小豬一樣,做個(gè)能干的好娃娃.
小班蒙氏語言教案篇二十
在這本以科學(xué)知識為基礎(chǔ),用對比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中,腳印可以通過“像···”這樣的'方法描述出來,也可以用一種較為客觀的方式描述出來,通過對比說出腳印間的不同,可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細(xì)微差別,可以看到單個(gè)的腳印,也可以看到由腳印組成的生動畫面。認(rèn)識常見的幾種腳印,能用不同的方式來描述它們,了解一些腳印之間的差別,并以此為中心展開本次活動,可以讓幼兒對這個(gè)又熟悉又有點(diǎn)陌生的事物形成更多的認(rèn)識。通過對畫面的有效提問、適宜的追問、反問和對線索的具體引導(dǎo),來發(fā)展幼兒的閱讀能力,并提高小班幼兒的語言表達(dá)能力。
1、讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。2、根據(jù)圖畫,了解圖書的基本內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物?;顒又攸c(diǎn):讓幼兒通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。活動難點(diǎn):學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物。
1、律動導(dǎo)入——《走路》。
師:小朋友們,和我們的客人老師打個(gè)招呼吧。
師:和李老師一起聽著音樂,學(xué)一學(xué)小動物是怎么走路的吧。師:現(xiàn)在請我們的小朋友像小花貓一樣,靜悄悄地走到自己的座位上坐下來吧。師:那今天,就讓我們來看一本有關(guān)于腳印的圖書吧!二、基本部分1、出示封面。師:你們在封面上看到了什么呀?請小朋友們仔細(xì)觀察一下,這些都是誰的腳印呀?師:你們猜一猜接下來會是誰的腳印呢?2、出示第2頁。師:你覺得這兩個(gè)腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?師:你們猜一猜這兩個(gè)會是誰的腳印。
3、出示3頁。(小雞的腳?。?/p>
師:咦,你們看這是誰呀?(學(xué)小雞叫)師:噢,原來這是小雞,那前一頁有它的腳印嗎?師:現(xiàn)在呀請小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下,小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師:原來,小雞的腳印尖尖的,像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。4、出示第4頁。(小鴨子的腳?。?/p>
師:還有一位小動物也等不及要出場了,你們猜一猜它會是誰呢?
師:原來是小鴨子呀。(學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。)
3、出示第6頁。(小貓的腳?。煟簞偛盼覀兊男∨笥褌儾碌搅诵‰u和小鴨子,認(rèn)識了小雞的腳印是尖尖的,小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰最愛吃魚呢?(出示貓踩著魚的圖片)師:那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)師:用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下,小貓的腳趾是什么樣子的呢?師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的。4、出示第7頁。(小狗的腳印)師:有一個(gè)小動物想和各位做好朋友,你們猜一猜會是誰來啦?師:走起路來落梅花,從在到晚守著家,見到生人汪汪叫,見到主人搖尾巴。(說兩遍之后在讓幼兒猜師:你們猜出是誰了嗎?讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動作)那讓我們大聲的把他喊出來吧。(小狗小狗快出來)師:你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?5、出示5頁。
師:你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?
師:它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮了,觀察的最仔細(xì)了。師:原來呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來靜悄悄的,而小狗的腳趾是尖尖的,非常的鋒利。
6、出示第9頁。(出示小牛的聲音)
師:咦,你們聽,這是誰的聲音呀?
師:原來呀,小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點(diǎn)。
師:讓我們一起來看看吧。(出示小朋友的腳?。┠銈償?shù)一數(shù)他有幾個(gè)腳趾?
師:原來呀,這是小朋友的腳印,他有五個(gè)腳趾頭。三、結(jié)束部分
1、出示大書封面。
師:今天呀我們認(rèn)識了這么多的腳印,但是還沒有給這本書起名字呢?誰有好聽的名字送給它呢?(請個(gè)別幼兒說一說。)
師:老師也給這個(gè)故事起了一個(gè)好聽的名字叫做《誰的腳印》。2、回顧故事。師:你還記得這本書里有哪些小動物嗎?在這些小動物中誰和誰的腳印是相似的呀?師:我請小朋友們找一找。分別說一說小動物的腳印有什么不一樣。(出示小動物們的腳印圖片,讓幼兒自己找出相似的腳印,并進(jìn)行簡單地說明。)師:今天呀我們認(rèn)識了這么多的腳印,下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說這些腳印得,現(xiàn)在請小朋友們聽著音樂,我們學(xué)著小動物走路的樣子,去戶外做游戲?;顒臃此冀裉煳疑系氖切“嗾Z言活動的分享閱讀《誰的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,讓通過不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,學(xué)習(xí)用比較的方法來觀察事物,并用語言進(jìn)行表達(dá)。在活動中,我鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓幼兒看并猜是誰的腳印這一重點(diǎn)中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn),在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動中還存在著許多的不足之處。1、缺少游戲環(huán)節(jié),全程缺少活力。2、講話缺少親和力,不能很好的吸引幼兒的注意力。
3、在活動中,對于問題的提問不夠準(zhǔn)確,引導(dǎo)語不夠具體。
4、在活動過程中教師說的過多,幼兒說的較少。前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不夠具體。5、幼兒觀察畫面的過程性時(shí)間太短。在描述動物腳印的特征時(shí),大部分幼兒都沒有自己的見解,往往是別人說什么我也說什么,盡管我說了要發(fā)表不同的意見,可還是沒有多大的效果。對于小班幼兒來說,他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動物的腳印長的像什么時(shí),他們回答的不是很好。調(diào)整思路:1、在活動中增加游戲環(huán)節(jié),可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物走路的樣子,小動物的叫聲,增加活動的趣味性。2、在日常的活動中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,提高幼兒的觀察能力,激發(fā)他們的想象力。3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧,要幼兒更加直觀的了解到小動物的腳印。4、提高自身的語言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語言的提煉方法。我上的這節(jié)課程中,重難點(diǎn)沒有把握好,上的太過表面,沒有深入,沒有從幼兒想象力出發(fā)。沒有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。還有語言不夠簡練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致課上我的語言組織亂碼了,牛頭不對馬尾的。上課的語調(diào)沒有高低起伏,感覺平平的。我將吸取本次評課老師所給的意見,努力把我的不足之處改善。
小班蒙氏語言教案篇二十一
1、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
2、借助圖片,提示兒歌的內(nèi)容,能有序地朗誦兒歌。
3、初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
1、結(jié)合兒歌內(nèi)容的圖片;
2、“種子發(fā)芽”、“小麥”、“梨花”、“西瓜”小卡片若干(與幼兒人數(shù)相等);教學(xué)時(shí)間:最好是春季里的雨天。
一、開始部分
今天是什么天氣?(下雨天)
下雨的聲音是什么樣子的?(可以模仿各種各樣的雨聲)
下小雨的聲音是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出“滴答滴答”的聲響
誰喜歡下雨呢?下面老師來念一首兒歌,小朋友聽聽有誰在里面?
二、基本部分:
1、老師朗誦兒歌兩遍。
兒歌《下小雨了》
滴答滴答,下小雨了!
種子說:下吧下吧我要發(fā)芽,
麥苗說:下吧下吧我要長大,
梨樹說:下吧下吧我要開花,
小朋友說:下吧下吧我要種瓜。
滴答滴答,下小雨了!
2、提問:小朋友聽到了誰喜歡小雨?
(種子、麥苗、梨樹、小朋友)
3、用幻燈片給幼兒提示,幫助幼兒了解兒歌的`內(nèi)容:
逐一出示“種子發(fā)芽”、“麥苗生長”、“梨樹開花”、“小朋友種瓜”的圖片,并借用輔助圖片加以說明,加深對兒歌的印象。
4、幼兒根據(jù)圖示,朗誦兒歌兩遍。
5、幼兒表演兒歌。
(1)請四位小朋友手拿圖卡,分別扮演種子、麥苗、梨樹、小朋友種的西瓜,分角色朗誦兒歌。
如:當(dāng)老師念到“種子說”時(shí),拿種子圖卡的小朋友說:“下吧下吧,我要發(fā)芽”。
(2)請全體小朋友都參與,自由選擇自己喜歡的角色,一起分角色朗誦兒歌。
三、結(jié)束部分:
小朋友,你們想不想種瓜?
小朋友回家后,每個(gè)人種一盆瓜或植物,記得給它澆水,曬太陽,看看它會長成什么樣?
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17597562.html】