教案是教師進(jìn)行備課和教學(xué)反思的重要參考資料。教案中的教學(xué)資源和教具選擇應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相匹配。請(qǐng)大家參考以下教案范文，希望能對(duì)你們的備課工作有所幫助。
豬八戒吃西瓜教案篇一
1.認(rèn)識(shí)本課生字6個(gè)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.能基本讀懂課文內(nèi)容，感悟豬八戒那偷懶、貪吃、笨拙憨厚的形象。
思想教育：懂得做人不能太自私自利。
重、難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，引發(fā)對(duì)古典文學(xué)的`興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：《西游記》片斷、有關(guān)資料
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
大家都看過(guò)電視劇《西游記》，對(duì)那個(gè)又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們?cè)賹W(xué)一篇有關(guān)豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》。（板書(shū)課題）
想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請(qǐng)大家自讀課文，思考問(wèn)題。
出示自學(xué)思考題：
1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．課文講了一件什么事？
3．課文中哪些地方讀不懂，提出來(lái)。
1．哪些自然段寫(xiě)了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)？（5－9自然段）
其他段寫(xiě)了什么？（l－4自然段寫(xiě)豬八戒吃西瓜的原因。10－14自然段寫(xiě)豬八戒吃西瓜結(jié)果）
2．課文重點(diǎn)是什么？（5－9自然段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)。）
出示思考題，默讀思考：
1．討論思考題。（交流）
（從中體會(huì)到豬八戒貪得無(wú)厭、嘴饞、自私。）
2．朗讀有關(guān)自然段。（要讀出豬八戒的可笑、愚蠢、饞相）
1．由這個(gè)故事你想到什么？有什么收獲？（指名說(shuō)）
（做人要勤奮，應(yīng)先想到別人，否則不會(huì)有好結(jié)果。）
2、朗讀全文。
35* ? ?豬八戒吃西瓜
偷吃 ? ? ? ? ? ? 摔跤
懶惰 ? ? ?貪吃 ? ? 自私 ? ?（吃盡苦頭）
資料提供者：
豬八戒吃西瓜教案篇二
六月的天可真熱?。×胰债?dāng)空照，地面都被烤得白花花的，像燒鍋爐一樣。街上一個(gè)人都沒(méi)有，人們都躲在家里吃西瓜，吹空調(diào)呢。小狗也沒(méi)有了往日的活潑，躲在樹(shù)蔭下，伸出常常的舌頭直喘氣。路邊的小花小草也都有氣無(wú)力地耷拉著腦袋。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)兩個(gè)人影——是豬八戒和孫悟空。原來(lái)，兩人奉師父之命出來(lái)辦點(diǎn)事。
豬八戒熱得大汗淋漓，一邊走一邊抱怨道：“師傅也真是的，這么熱的天還叫我出來(lái)辦事，真是的！”忽然他眼睛一亮，路邊有個(gè)賣(mài)冰鎮(zhèn)西瓜的商店。他三步并作兩步，趕忙沖了過(guò)去，買(mǎi)了兩塊西瓜，左手一塊，右手一塊，大搖大擺地邊走邊吃了起來(lái)。
吃完一塊隨手一丟，西瓜皮被扔在馬路上。孫悟空說(shuō)：“八戒，你怎么把西瓜皮扔到地上了呢？快撿起來(lái)，你看，那里不是有一個(gè)垃圾桶嗎？快扔到垃圾桶里去?！?/p>
豬八戒正吃得高興，嘟囔道：“猴哥真麻煩，不就是一塊西瓜皮嘛，一會(huì)兒會(huì)有人來(lái)掃的?！?/p>
孫悟空見(jiàn)豬八戒不聽(tīng)自己的話，左手拿著金箍棒，右手指著西瓜皮，說(shuō)聲：“變！”西瓜皮就滑到了豬八戒的腳跟前。
豬八戒正得意洋洋地吃著西瓜，根本沒(méi)注意到腳下的西瓜皮。一腳踩在上面，砰的一聲，重重地摔倒在地，摔了個(gè)四腳朝天，頭上也摔出一個(gè)大包，半天也爬不起來(lái)。好不容易爬起來(lái)，他摸著頭上的包和摔疼的屁股說(shuō)：“哪個(gè)短命鬼，把西瓜皮扔在地上了？害老豬摔了一大跤?！?/p>
孫悟空哈哈大笑：“死呆子，看看這是誰(shuí)扔的？不就是你自己扔的嗎？”
豬八戒定睛一看，還真是自己剛才扔的那一塊。他不好意思地?fù)炱鹞鞴掀と舆M(jìn)了垃圾桶。
作者：王麗慧。
豬八戒吃西瓜教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解師徒四人去西天取經(jīng)所遇到的困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
錄相、錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一*引趣，導(dǎo)入新課。
播放《西游記》錄相，激起學(xué)習(xí)課文的興趣。
《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)四大名著之一，作者是吳承恩。講的是唐朝有一個(gè)叫玄奘的高僧到西天（指印度、尼泊爾等地）去取佛教真經(jīng)的故事。
本篇課文就是根據(jù)《西游記》里的人物——豬八戒新編的童話故事。
二初讀課文，標(biāo)出自然段，歸并成幾部分。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。
三按部分學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。
1、讀第一部分課文，說(shuō)一說(shuō)講了什么？找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
學(xué)生說(shuō)。
2、讀第二部分課文，說(shuō)一說(shuō)講了什么？用“~~~~~~”畫(huà)出豬八戒心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
學(xué)生說(shuō)。
教師引導(dǎo)：從豬八戒要和孫悟空一同去找果子的目的看，他是為了自己早點(diǎn)吃到果子；從不和孫悟空去的目的看，是腳踏在曬熱的土地上，燙得難受?？磥?lái)，豬八戒太考慮自己了。
學(xué)生說(shuō)。
教師講：豬八戒把四塊西瓜全吃了，他沒(méi)有考慮到別人。還為自己的行動(dòng)找借空，這種只顧自己的行為是不對(duì)的。
四作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、有感情地朗讀你喜歡的段落。
2、給下面的字加上偏旁或部首組成新字，在組詞。
由（）（）每（）（）京（）（）。
青（）（）對(duì)（）（）車(chē)（）（）。
3、比一比，組詞。
渴（）悟（）桃（）捧（）。
喝（）語(yǔ)（）挑（）棒（）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文剩下的段落，了解豬八戒四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)。
2、讀文章，想畫(huà)面，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3、用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
從豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的故事中，了解他的自私、懶惰和貪吃，深入理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
錄音磁帶、故事書(shū)或連環(huán)畫(huà)冊(cè)等。
教學(xué)過(guò)程：
一豬八戒偷吃四塊西瓜時(shí)，孫悟空到哪里去了？他是怎樣做的呢？
分小組討論，可結(jié)合自己看的故事書(shū)和連環(huán)畫(huà)等。
學(xué)生討論。
二用“——”畫(huà)出豬八戒四次跌倒的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)從這些語(yǔ)句中表現(xiàn)了豬八戒的什么。
學(xué)生說(shuō)。
教師講：豬八戒這四跤，都是他自己造成的。他不僅偷吃四塊西瓜，還亂仍西瓜皮。充分暴露他自私、懶惰和貪吃的缺點(diǎn)。
三齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)講了什么（可播放錄音片段）。
學(xué)生說(shuō)。
教師講：請(qǐng)學(xué)生看課文插圖。豬八戒又跌了跤，摔得鼻青臉腫。孫悟空肩扛一大袋果子，準(zhǔn)備讓大家吃。課文多處運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，使故事情節(jié)層層深入，說(shuō)服力強(qiáng)。
四板書(shū)設(shè)計(jì)。
師徒四人取經(jīng)又渴又餓。
孫悟空翻筋斗帶回大包果子。
（對(duì)比）偷吃四塊西瓜。
豬八戒。
四次跌倒。
五作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)淖?，組成詞語(yǔ)。
又（）又（）閃閃（）（）自（）自（）。
又（）又（）津津（）（）自（）自（）。
又（）又（）竊竊（）（）自（）自（）。
3、改正下面的病句，用上修改符號(hào)。
b藍(lán)藍(lán)的天空幾朵白云。
豬八戒吃西瓜教案篇四
1．運(yùn)用工具書(shū)學(xué)習(xí)并理解課文中生字和詞語(yǔ)的意思。
2．了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。
3．了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結(jié)合心理活動(dòng)描寫(xiě)學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。
4．了解《西游記》的文學(xué)價(jià)值，從故事中領(lǐng)悟?qū)W會(huì)知錯(cuò)能改的道理。
1．了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文。
2．了解豬八戒的性格特點(diǎn)，結(jié)合心理活動(dòng)描寫(xiě)學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。
一、談話導(dǎo)入。
師：《西游記》的故事同學(xué)們一定非常熟悉（出示封面標(biāo)題）。書(shū)中講述的驚險(xiǎn)、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛(ài)。這本書(shū)能夠成為古代四大名著之一，不僅是因?yàn)樗x奇的故事，書(shū)中對(duì)人物的描寫(xiě)也很生動(dòng)。這節(jié)課，我們就來(lái)了解另一位主人公，看看它是準(zhǔn)？（畫(huà)面出示豬八戒的頭像）。
師：你對(duì)豬八戒有哪些了解？（播放學(xué)生錄音1、2）。
師：在同學(xué)們的心目中，豬八戒既貪吃又懶惰，但對(duì)人卻十分熱情，在遇到危險(xiǎn)時(shí)也會(huì)很勇敢地去保護(hù)師傅。
二、初讀課文，掌握文意。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你輕聲地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到不理解的詞語(yǔ)借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解。
師：剛才，初讀了課文，說(shuō)說(shuō)豬八戒給你留下了怎樣的印象？
師：哦，有的同學(xué)說(shuō)他自私，有的同學(xué)說(shuō)他貪吃?？磥?lái)，喜歡吃西瓜的豬八戒還真是個(gè)貪吃、自私、懶惰的家伙，但他也知道有錯(cuò)應(yīng)改。
師：請(qǐng)你再讀讀課文，想一想，課文講了—件什么事？用自己的話簡(jiǎn)潔的說(shuō)一說(shuō)。
師：你一定想好了吧？和老師一起來(lái)完成這個(gè)主要內(nèi)容的填空吧。ppt。
ppt。明確：西天取經(jīng)路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他，使他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的呢？他在偷吃時(shí)心里又是怎樣想的呢？我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品味品味。
三、深入理解課文，體會(huì)文章寫(xiě)法。
輕聲讀讀自讀提示：ppt。師讀。
1、默讀課文，勾出描寫(xiě)豬八戒語(yǔ)言、動(dòng)作、和心理活動(dòng)的句子，細(xì)細(xì)體會(huì)。
2、把你最感興趣的地方多讀幾遍，試著批注自己的閱讀感受。
3、試著整理故事提綱，并根據(jù)提綱復(fù)述課文。
現(xiàn)在，就請(qǐng)你根據(jù)自讀提示的要求，自學(xué)課文吧。（停頓）。
讀好了嗎？我們先來(lái)看看描寫(xiě)豬八戒語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子。
1、當(dāng)孫悟空說(shuō)要去采果子時(shí)，豬八戒是怎么表現(xiàn)的？
（ppt。出示相關(guān)語(yǔ)句，師引導(dǎo)理解。）豬八戒連忙說(shuō)：“我也去！我也去！”
從哪個(gè)詞能看出豬八戒的迫不及待？（明確：“連忙”）。
2、師：豬八戒本來(lái)很懶，當(dāng)孫悟空要出去采果子時(shí)，他為了能早點(diǎn)吃，所以才要求一起去，這說(shuō)明他很饞。（ppt。明確批注）。
同學(xué)們也可以像老師這樣把自己的閱讀感受批注在課文旁。批注時(shí)可以只寫(xiě)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，不必把整句話寫(xiě)出來(lái)。
3、師：豬八戒和孫悟空剛走出沒(méi)多遠(yuǎn)，發(fā)生了什么事？請(qǐng)你讀讀第三自然段。
（ppt。明確，錄音讀。豬八戒走呀，走呀，腳踏在曬熱了的土地上，燙得難受。他心里后悔起來(lái)。走了一段路，看見(jiàn)路邊有棵白楊樹(shù)，豬八戒想：“要是能在這樹(shù)下睡一會(huì)兒多好?。 彼图傺b肚子痛，說(shuō)：“猴哥，我肚子痛，走不動(dòng)了，就在這里等你”）。
4、請(qǐng)你在勾出的描寫(xiě)豬八戒心理活動(dòng)和語(yǔ)言的詞句旁，批注下你的閱讀感受。
5、（ppt。明確）。輕聲讀讀這些詞句，看看你勾的和老師勾的一樣不一樣？
從這些詞句我們不難看出豬八戒不僅嘴饞，而且還怕苦怕累，又愛(ài)偷懶。
7、勾好了嗎？請(qǐng)你輕聲讀讀描寫(xiě)豬八戒心理活動(dòng)的句子。
8、ppt。明確：你發(fā)現(xiàn)了嗎？豬八戒偷吃西瓜時(shí)，心里也是很矛盾的。他一方面因?yàn)榭诳氏胂瘸晕鞴?，但想到了師傅和帥兄，所以又很猶豫。這說(shuō)明他心中還裝著帥傅和師兄，到最后，他實(shí)在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊。
9、如果你是唐僧，知道了豬八戒的這些行為，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？把你想到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
10、來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的想法吧。（ppt。出示。）。
11、師：這一部分對(duì)豬八戒的心里活動(dòng)描寫(xiě)得非常生動(dòng)，把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫(xiě)出來(lái)了，請(qǐng)你帶著你的體會(huì)大聲地朗讀出來(lái)。
（二）、知錯(cuò)能改。
9、師：那豬八戒是怎么知錯(cuò)能改的呢？請(qǐng)你繼續(xù)默讀課文，勾出相關(guān)的詞句，把你的閱讀感受批注在旁邊。
咱們一起來(lái)讀讀描寫(xiě)豬八戒摔跤的句子吧。
看看，這些描寫(xiě)豬八戒動(dòng)作的詞，你都勾對(duì)了嗎？小聲讀一讀，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
12、同學(xué)們說(shuō)得真好?。╬pt。）豬八戒這一路上摔了不少跤，他著滑稽的模樣，真讓人不由得捧腹大笑，作者通過(guò)對(duì)豬八戒動(dòng)作的描寫(xiě)，讓這個(gè)貪吃懶做的豬八戒活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在我們眼前，這部分寫(xiě)得真有意思。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候若能做到準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，一定能讓你的文章更加生動(dòng)。
11、后來(lái)，豬八戒終于認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，他是怎么說(shuō)的？咱們一起來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。
12、師：讀了這一部分，你對(duì)豬八戒有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？和你的小伙伴們交流交流，并把感受批注在書(shū)上。
13、師：豬八戒雖然好吃懶做，還有些自私，但他最后認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并且勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。他知錯(cuò)能改，憨態(tài)可掬的形象一定讓你也非常喜歡吧！
四、回顧課文內(nèi)容，講故事。
1．老師：學(xué)了這篇課文，對(duì)豬八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了，那就試著把故事的提綱整理出來(lái)吧，再結(jié)合提綱把這個(gè)有趣的故事講給你的小伙伴們聽(tīng)。
2、整理好了嗎？我們來(lái)交流交流，看看老師怎么整理的。（ppt。出示。）。
3、試著結(jié)合提綱，把這個(gè)有趣的故事說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
五、總結(jié)全文。
1、師：學(xué)了這篇課文，一定有一些生動(dòng)有趣的句子讓你印象深刻吧？把它們抄在筆記本上，自己多讀讀，也可以和同學(xué)們交流交流。
2、老師也勾了一些句子，咱們一起來(lái)讀讀。（ppt。）。
3、今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了一只貪吃懶惰卻知錯(cuò)能改的豬八戒，還學(xué)習(xí)了通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)突出人物的性格特征。作者將故事內(nèi)容與語(yǔ)言高度融合，讓人不由得感嘆經(jīng)典名著的魅力?！段饔斡洝烦齾s本身引人入勝的情節(jié)外，還包含了許多可以品嚼的生活哲理和人生智慧。孩子們喜歡其情節(jié)的離奇與絕妙；成人喜歡起充滿正義、善良真誠(chéng)、樂(lè)觀勇敢的人物精神；娛者愛(ài)其可以給自己帶來(lái)無(wú)窮快樂(lè)與藝術(shù)享受；靴子戀其可以久久賞讀，品味其中深含的學(xué)術(shù)韻味。連大文豪魯迅先生也曾贊它“使神魔皆有人情，精魅亦通事故?！?/p>
（課件出示，向?qū)W生推薦《西游記》原著）。
希望同學(xué)們課后能去讀讀《西游記》這本書(shū)，深人體會(huì)書(shū)中對(duì)人物的描寫(xiě)，感悟經(jīng)典的魅力。
豬八戒吃西瓜教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2.能運(yùn)用眼神，動(dòng)作，表情，語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒，孫悟空的角色特征。
3.感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
活動(dòng)過(guò)程：
一.組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境。引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
二.引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)，提問(wèn)：
1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2.悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4.八戒四次絆倒，他分別都說(shuō)了什么?
5.后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
6.你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
三.引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和場(chǎng)景，進(jìn)行夸張幽默的表演。
活動(dòng)延伸：
觀看《西游記》中的其他故事情節(jié)。
活動(dòng)反思：
非常有意思的一節(jié)課，通過(guò)《吃西瓜》律動(dòng)導(dǎo)入，孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性，因?yàn)槲野嗪⒆颖容^好動(dòng)，學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，孩子們似乎對(duì)故事聽(tīng)得很仔細(xì)，對(duì)于提到的問(wèn)題，回答得很好，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的時(shí)，回答得尤其好，我沒(méi)有想到的，孩子就已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，中間加入情感環(huán)節(jié)，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點(diǎn)，但最后敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，所以我們還是很喜歡豬八戒的，表演環(huán)節(jié)，孩子的表情動(dòng)作都很認(rèn)真，這也是本節(jié)課最活躍的地方。
豬八戒吃西瓜教案篇六
1、學(xué)習(xí)兩個(gè)人合作用兩根棍子運(yùn)球，不讓球掉下來(lái)。
2、通過(guò)教師語(yǔ)言提示和伙伴的示范，逐漸掌握運(yùn)西瓜的技能。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)控制，有耐心地把西瓜運(yùn)到終點(diǎn)。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
人手一只球和一根棒，筐兩只，音樂(lè)，錄音機(jī)，行進(jìn)路線標(biāo)記。自制的路障(欄桿、障礙)。
一、開(kāi)始部分。
1、隊(duì)形練習(xí)。
幼兒聽(tīng)信號(hào)變換隊(duì)形——大圓——螺旋走——兩路縱隊(duì)——開(kāi)花走——兩路縱隊(duì)。
2、球操練習(xí)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做球操。
二、基本部分。
1、分別出示球和棒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩法。
2、幼兒人手一個(gè)球和棒自由探索玩法，教師觀察并及時(shí)引導(dǎo)。
3、集合幼兒，請(qǐng)幼兒反饋各自的`玩法，教師幫助總結(jié)集體學(xué)習(xí)。
4、幼兒在已有基礎(chǔ)上繼續(xù)探索玩法，教師不斷肯定和引導(dǎo)。
5、幼兒集中在一起說(shuō)說(shuō)玩玩探索的方法，教師及時(shí)肯定。
6、學(xué)習(xí)并討論兩人合作運(yùn)球的好方法，個(gè)別示范，教師講解。
(1)師：豬八戒打來(lái)電話請(qǐng)我們幫他運(yùn)西瓜，并告訴幼兒運(yùn)西瓜的要求，看標(biāo)記走路線越過(guò)障礙，兩人合作運(yùn)西瓜，不讓西瓜掉下來(lái)。
(2)幼兒練習(xí)游戲。
(3)總結(jié)運(yùn)西瓜的好方法后進(jìn)行比賽。
三、結(jié)束部分。
1、玩“別踩到地雷”的游戲。
2、打掃戰(zhàn)場(chǎng)(收拾整理材料)。
豬八戒吃西瓜教案篇七
１、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣和豐富的想象能力。
３、用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
１課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，按故事情節(jié)可以分成幾部分。
三、學(xué)習(xí)第一部分課文內(nèi)容。
１、師徒四人為什么又餓又渴呢？
２、孫悟空怎么說(shuō)？豬八戒是怎樣想？
３、豬八戒剛出廟門(mén)，又是怎樣想？怎樣說(shuō)？怎能樣做呢？
４、豬八戒看見(jiàn)什么了？為什么那么高興？
四、學(xué)習(xí)第二部分課文內(nèi)容。
１、看著大西瓜，豬八戒的表現(xiàn)什么樣？他找了什么理由先吃一塊？
２、豬八戒又找什么借口把另外三塊西瓜都吃了呢？
４、豬八戒聽(tīng)見(jiàn)孫悟空叫他，又是怎樣想？怎樣做的呢？
五、學(xué)習(xí)第三部分課文內(nèi)容。
１、豬八戒怎么摔了一跤？他為什么不言語(yǔ)呢？他這叫什么呢？
２、看見(jiàn)豬八戒摔跤，孫悟空是怎么做？又是怎樣說(shuō)呢？
３、豬八戒又摔了幾跤？每次摔跤，他都是怎么想呢？
４、豬八戒每次摔跤，孫悟空在旁邊都怎樣說(shuō)？怎樣做呢？
六、學(xué)習(xí)第四部分課文內(nèi)容。
１、看課文插圖，孫悟空肩扛著什么？豬八戒又是什么樣呢？
２、豬八戒怎樣解釋自己呢？
七、總結(jié)課文。
１、你喜歡豬八戒這個(gè)人物嗎？為什么？
２、孫悟空和豬八戒在回來(lái)的路上，豬八戒連摔四跤，孫悟空為什么要那么說(shuō)和那么做呢？
八、鞏固練習(xí)。
豬八戒吃西瓜教案篇八
2、在音樂(lè)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
熟悉樂(lè)曲旋律。
能用不同的`身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)旋律。
一、
1、放flash動(dòng)畫(huà)，初步感受樂(lè)曲旋律及旋律表現(xiàn)的內(nèi)容。
（1）咦快來(lái)看這是誰(shuí)？
（2）你知道豬八戒最?lèi)?ài)吃什么？
（3）今天老師帶來(lái)一個(gè)《豬八戒吃西瓜》的動(dòng)畫(huà)，那它在吃西瓜時(shí)做了些什么事情呢？請(qǐng)你們認(rèn)真看一看，用耳朵仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
2、再放flash動(dòng)畫(huà)，感受旋律的基本結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)中表達(dá)的不同內(nèi)容。
師：（1）誰(shuí)知道他做了些什么事情？
二、運(yùn)用圖譜熟悉樂(lè)曲旋律。
1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結(jié)構(gòu)。
師：（1）小鈴鐺響了幾次？
（2）引導(dǎo)幼兒分析圖譜。
2、視聽(tīng)結(jié)合，整體欣賞音樂(lè)旋律和理解音樂(lè)與圖譜、內(nèi)容的關(guān)系。
師：（1）師聽(tīng)音樂(lè)指圖譜，幼兒完整欣賞。
（2）再次完整欣賞，重點(diǎn)指導(dǎo)旋律與圖譜的轉(zhuǎn)換。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲旋律。
1、在師幼互動(dòng)中創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
（1）創(chuàng)編動(dòng)腦筋的動(dòng)作。
（2）創(chuàng)編找西瓜的動(dòng)作。
（3）創(chuàng)編切西瓜的動(dòng)作。
（4）創(chuàng)編吃西瓜的動(dòng)作。
2、隨音樂(lè)自主的、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)旋律（2-3次）。
活動(dòng)延伸：
隨音樂(lè)到戶(hù)外散步。
師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽(tīng)著音樂(lè)到外面散步吧。
豬八戒吃西瓜教案篇九
幼兒對(duì)西游記中各人物非常感興趣，我班幼兒對(duì)音樂(lè)方面比較感興趣這一特點(diǎn)，嘗試用各種方法進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒學(xué)習(xí)用歡樂(lè)的歌聲演唱歌曲。特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。
1、初步學(xué)習(xí)用歡樂(lè)的歌聲演唱歌曲。
2、在“西瓜不夠吃”的情境下幼兒多次演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
3、體驗(yàn)在歌曲中重復(fù)演唱象聲詞所帶來(lái)的快樂(lè)。
西瓜一個(gè)、活動(dòng)式圖片、《白龍馬》音樂(lè)磁帶。
一、律動(dòng)入活動(dòng)室：《白龍馬》。
二、練聲：小動(dòng)物叫（小雞、小鴨、小狗、小豬……）。
三、引題：傳說(shuō)在唐僧帶著四個(gè)徒弟西天取經(jīng)的.路上，發(fā)生了這么一件事情，豬八戒肚子餓了，餓得直流口水，于是他到處找呀找，找到了一個(gè)大西瓜，他大口大口地吃西瓜，樂(lè)得嚕嚕嚕地直叫，后來(lái)人們把這件事情編著了一首歌，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
四、幼兒看圖理解歌詞內(nèi)容。
1、教師出示圖一，指導(dǎo)語(yǔ)：“豬八戒怎么了？”（肚子餓了，饞得口水直流）。
2、教師出示圖二，指導(dǎo)語(yǔ)：“豬八戒找到了什么？”（找到了大西瓜）。
3、幼兒看教師出示圖三，學(xué)習(xí)象聲詞部分。
五、幼兒初步學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱歌曲，同時(shí)指著與歌詞相應(yīng)的圖片，幼兒感知歌詞順序，傾聽(tīng)歌曲。
（2）幼兒與教師共同歌唱，教師在每一句歌詞的前一拍指著相應(yīng)圖片，幼兒在教師的提示下共同歌唱。
六、幼兒反復(fù)哼唱歌曲。
教師用“豬八戒西瓜吃不夠”的情境；引導(dǎo)幼兒多次演唱歌曲。
七、幼兒仿編并唱出歌曲的象聲詞部分。
（1）幼兒在老師的引導(dǎo)下唱出其他小動(dòng)物吃完西瓜高興的聲音（如：小雞————“嘰嘰嘰嘰……”）。
（2）幼兒用同樣的方法創(chuàng)編新歌詞演唱。
八、幼兒在教師的動(dòng)作提醒下表演唱。
幼兒看老師切西瓜并品嘗西瓜。
在活動(dòng)過(guò)程中幼兒興致比較高，能較快掌握該歌曲，并能用快樂(lè)的歌聲演唱該歌曲。能較愉快地進(jìn)行歌表演、進(jìn)行仿編。
豬八戒吃西瓜教案篇十
第二天，孫悟空讓豬八戒找吃的，豬八戒走了不幾步路就坐在樹(shù)下乘涼。無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大很大的菠蘿，他把菠蘿分成了四份，最大的一份是他自己的，他挑出一份最小的，心想：你這個(gè)潑猴，平時(shí)一直在師父面前耍弄我，這回給你一個(gè)最小的，哈哈哈。他邊想邊心里美滋滋的?？烧l(shuí)知他越看這個(gè)菠蘿越想把它吃掉，吃一塊，又想吃另一塊，一時(shí)間沒(méi)忍住，最后全吃了。他只好低著頭向師父那走去。悟空問(wèn)：“八戒，吃的呢？”八戒低著頭，小聲地回答：“我把吃的都吃掉了，不是……是我一時(shí)沒(méi)忍住，對(duì)不起呀，師父！”師父皺了皺眉，揮手讓八戒走開(kāi)。孫悟空又嘲笑了八戒幾句。八戒明知理屈，轉(zhuǎn)頭給大家找吃的去了。
不一會(huì)兒，他找到好多野果，分給大家。從此再也不偷吃東西了。
這個(gè)故事告訴我們，知錯(cuò)就改依然值得人相信。
豬八戒吃西瓜教案篇十一
2.利用工具書(shū)理解字詞的意思。
3.了解豬八戒的人物個(gè)性。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，做人不能光為自己，要時(shí)時(shí)刻刻為別人著想。
5.說(shuō)一說(shuō)在日常生活中，我們都是怎樣幫助別人的。
6.將這個(gè)故事講給其他小朋友聽(tīng)。
重點(diǎn)：讀懂課文，了解豬八戒四次摔倒的心理過(guò)程。
難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，端正自己的人生觀。
多媒體課件。
1課時(shí)。
師：同學(xué)們，今天老師送大家一首非常好聽(tīng)搞笑的音樂(lè)，看看誰(shuí)能猜出這首音樂(lè)是哪個(gè)電視里面的，第一個(gè)正確猜出的將活動(dòng)全班的熱烈掌聲的獎(jiǎng)勵(lì)。哈哈，獎(jiǎng)品豐富吧。那么就請(qǐng)認(rèn)真欣賞這首美妙的音樂(lè)吧。(點(diǎn)擊播放音樂(lè)《豬八戒背媳婦》)。
生：這是《西游記》里面的插曲。
師：完全正確，請(qǐng)同學(xué)們起立鼓掌(充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛)。
師：說(shuō)到《西游記》老師就給同學(xué)們簡(jiǎn)單的介紹一下西游記，請(qǐng)同學(xué)們看幻燈片：(幻燈片出示)。
《西游記》是和《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》齊名的中國(guó)古代四大名著之一，是一部?jī)?yōu)秀的神話小說(shuō)，也是一部規(guī)模宏偉、結(jié)構(gòu)完整、用幻想形式來(lái)反映社會(huì)矛盾的偉大巨著。它的作者是吳承恩。書(shū)中描寫(xiě)了唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)途中所遇到的種種艱難險(xiǎn)阻，歷經(jīng)九九八十一難，最終克服險(xiǎn)境取得真經(jīng)的故事。本部作品寫(xiě)于明朝中期，當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)雖然表面繁榮，但政治日漸敗壞，百姓生活困苦。作者對(duì)此不合理的現(xiàn)象，通過(guò)故事的形式提出了批評(píng)。此作品共一百回，六十萬(wàn)余字。
師：想必同學(xué)們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《西游記》，下面我們就做一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲讓我們通過(guò)謎語(yǔ)的形式重新認(rèn)識(shí)一下里面的人物，看看哪位同學(xué)最先才出來(lái)。(幻燈片出示)。
師：1、使用一根能大能小的鐵棒，一個(gè)筋斗云就是十萬(wàn)八千里，曾在天宮做過(guò)弼馬溫。
生：孫悟空。
師：2、留著一串大胡子，戴著兩個(gè)大耳環(huán)，兵器為降魔杖，為人老實(shí)沉穩(wěn)。
生：沙僧。
師：3、好吃懶做，心寬體胖，貪睡又心善，兵器是一個(gè)九齒鐵粑。
1.把不會(huì)讀的生字和詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，通過(guò)工具書(shū)自行解決。
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文中都是出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講了一個(gè)什么樣的的故事。
1.出示字詞：
歇一歇徒弟筋斗嘴饞倒霉包袱。
舔嘴唇磕頭嘀咕跌倒解渴結(jié)結(jié)巴巴。
2.指名讀出讀音，并隨便挑出兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
1.請(qǐng)同學(xué)讀1---------4自然段，小組討論這一部分主要寫(xiě)了什么?
2.讀5---------9自然段，小組討論這段所寫(xiě)的主要內(nèi)容，并用一句話概括。
3.讀10---------14自然段，小組討論本段的.段落大意。
1、豬八戒一共偷吃了幾次西瓜?每一次他是怎樣做的?怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中畫(huà)出來(lái)，分小組回答。
a.第一次(幻燈片出示)。
b.第二次(幻燈片出示)。
c.第三次(幻燈片出示)。
d,第四次(幻燈片出示)。
2.小組討論交流,看到豬八戒被摔的鼻青臉腫的樣子，你想對(duì)豬八戒說(shuō)些什么呢。
3.全班交流，在日常生活中我們?cè)搹哪男┓矫鎸?duì)別人進(jìn)行幫助呢?請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，大膽的說(shuō)出來(lái)，看哪一位同學(xué)說(shuō)的多。(同學(xué)們說(shuō)完之后，老師再幻燈片補(bǔ)充)。
a.(幻燈片出示1)為災(zāi)區(qū)捐款。
b.(幻燈片出示2)為孤寡老人打掃衛(wèi)生。
c.(幻燈片出示3)公交車(chē)上為老人讓座。
d.(幻燈片出示4)扶老人過(guò)馬路。
4，老師總結(jié)：
只要大家都能做到處處為別人著想，我們的世界就會(huì)像大花園一樣美麗。
一、組詞語(yǔ)：
二、選詞填空：
平凡平安。
1、小紅的媽媽在()的崗位上做出了優(yōu)秀的成績(jī)。
2、哥哥旅游去了，我希望他能一路()。
信任相信。
1、他是我最值得()的朋友，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)一起吃苦，一起分享快樂(lè).
2、我們應(yīng)該()相信他的話，因?yàn)樗麖牟或_人。
三、把下面的句子改成把字句和被字句：
1、今天我看完了《西游記》。
把字句：-----------------------------------。
被字句：------------------------------------。
豬八戒吃西瓜教案篇十二
1、嘗試用夸張的表情、動(dòng)作表現(xiàn)“豬八戒吃西瓜”的情景，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、知道好吃的東西也不能多吃。
音樂(lè)。
——回憶故事內(nèi)容。
(二)、我是小小豬八戒。
——扇扇耳朵找西瓜。
教師：豬八戒是怎樣出去找西瓜的？現(xiàn)在老師成了大豬八戒，你們都是小豬八戒了，我們隨著音樂(lè)扇起耳朵出去找西瓜吧?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)幼兒把雙手大拇指放在頭的兩邊以及腳步的節(jié)奏。）。
——找到西瓜切西瓜。
教師：孩子們，來(lái)看看我們找的.西瓜大不大。現(xiàn)在西瓜找到了，接下來(lái)要做什么？我們一起隨音樂(lè)來(lái)切西瓜，一只手做抱西瓜狀，一只手做刀切的動(dòng)作，“切、切、切、切、切、切”。（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地一下一下地切。）。
教師：西瓜切好了，你們想不想吃啊？哇，好紅的西瓜啊，一定很甜，很好吃！（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把西瓜拿好了，手上像拿了一個(gè)彎彎的小船，有節(jié)奏地吃西瓜，做吃得很香的樣子，可以發(fā)出聲音。）。
——西瓜吃多了肚子疼。
教師：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會(huì)怎么樣?。浚ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩只手按住肚子，“哎喲喲、哎喲喲”。幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。）。
——教師用語(yǔ)言引導(dǎo)，和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。
教師：這次我們加上好聽(tīng)的音樂(lè)，再來(lái)表演一遍好不好？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表演不一樣的表情：找到西瓜很開(kāi)心，肚子疼時(shí)很難受。告訴幼兒好吃的東西也不能多吃。）。
一只手做抱西瓜狀，一只手做刀切的動(dòng)作孩子們玩的很開(kāi)心，對(duì)于故事的表演也比上節(jié)課好了很多，連貫很多。通過(guò)本次活動(dòng)還引導(dǎo)幼兒東西不能多吃。要學(xué)著控制自己。
豬八戒吃西瓜教案篇十三
大班體育教案《豬八戒抬西瓜》含反思適用于大班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)教師語(yǔ)言提示和伙伴的示范，逐漸掌握運(yùn)西瓜的技能，學(xué)習(xí)兩個(gè)人合作用兩根棍子運(yùn)球，不讓球掉下來(lái)，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)控制，有耐心地把西瓜運(yùn)到終點(diǎn)，快來(lái)看看幼兒園大班體育《豬八戒抬西瓜》含反思教案吧。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)兩個(gè)人合作用兩根棍子運(yùn)球，不讓球掉下來(lái)。
2、通過(guò)教師語(yǔ)言提示和伙伴的示范，逐漸掌握運(yùn)西瓜的技能。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)控制，有耐心地把西瓜運(yùn)到終點(diǎn)。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
人手一只球和一根棒，筐兩只，音樂(lè)，錄音機(jī)，行進(jìn)路線標(biāo)記。自制的路障(欄桿、障礙)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、開(kāi)始部分。
1、隊(duì)形練習(xí)。
幼兒聽(tīng)信號(hào)變換隊(duì)形——大圓——螺旋走——兩路縱隊(duì)——開(kāi)花走——兩路縱隊(duì)。
2、球操練習(xí)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做球操。
二、基本部分。
1、分別出示球和棒，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩法。
2、幼兒人手一個(gè)球和棒自由探索玩法，教師觀察并及時(shí)引導(dǎo)。
3、集合幼兒，請(qǐng)幼兒反饋各自的玩法，教師幫助總結(jié)集體學(xué)習(xí)。
4、幼兒在已有基礎(chǔ)上繼續(xù)探索玩法，教師不斷肯定和引導(dǎo)。
5、幼兒集中在一起說(shuō)說(shuō)玩玩探索的方法，教師及時(shí)肯定。
6、學(xué)習(xí)并討論兩人合作運(yùn)球的好方法，個(gè)別示范，教師講解。
(1)師：豬八戒打來(lái)電話請(qǐng)我們幫他運(yùn)西瓜，并告訴幼兒運(yùn)西瓜的要求，看標(biāo)記走路線越過(guò)障礙，兩人合作運(yùn)西瓜，不讓西瓜掉下來(lái)。
(2)幼兒練習(xí)游戲。
(3)總結(jié)運(yùn)西瓜的好方法后進(jìn)行比賽。
三、結(jié)束部分。
1、玩“別踩到地雷”的游戲。
2、打掃戰(zhàn)場(chǎng)(收拾整理材料)。
【教學(xué)反思】。
孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
本文擴(kuò)展閱讀：西瓜（學(xué)名：citrulluslanatunakai）一年生蔓生藤本；莖、枝粗壯，具明顯的棱。卷須較粗壯，具短柔毛，葉柄粗，密被柔毛；葉片紙質(zhì)，輪廓三角狀卵形，帶白綠色，兩面具短硬毛，葉片基部心形。雌雄同株。
豬八戒吃西瓜教案篇十四
作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《豬八戒吃西瓜》中班主題教案，希望能夠幫助到大家。
1、熟悉樂(lè)曲旋律，并能隨音樂(lè)做出與之相匹配的動(dòng)作；
2、在音樂(lè)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
熟悉樂(lè)曲旋律。
能用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)旋律。
一、1、放flash動(dòng)畫(huà)，初步感受樂(lè)曲旋律及旋律表現(xiàn)的內(nèi)容。
（1）咦快來(lái)看這是誰(shuí)？
（2）你知道豬八戒最?lèi)?ài)吃什么？
（3）今天老師帶來(lái)一個(gè)《豬八戒吃西瓜》的動(dòng)畫(huà)，那它在吃西瓜時(shí)做了些什么事情呢？請(qǐng)你們認(rèn)真看一看，用耳朵仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
2、再放flash動(dòng)畫(huà)，感受旋律的基本結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)中表達(dá)的不同內(nèi)容。
師：（1）誰(shuí)知道他做了些什么事情？
二、運(yùn)用圖譜熟悉樂(lè)曲旋律。
1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結(jié)構(gòu)。
師：（1）小鈴鐺響了幾次？
（2）引導(dǎo)幼兒分析圖譜。
2、視聽(tīng)結(jié)合，整體欣賞音樂(lè)旋律和理解音樂(lè)與圖譜、內(nèi)容的'關(guān)系。
師：（1）師聽(tīng)音樂(lè)指圖譜，幼兒完整欣賞。
（2）再次完整欣賞，重點(diǎn)指導(dǎo)旋律與圖譜的轉(zhuǎn)換。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲旋律。
1、在師幼互動(dòng)中創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
（1）創(chuàng)編動(dòng)腦筋的動(dòng)作。
（2）創(chuàng)編找西瓜的動(dòng)作。
（3）創(chuàng)編切西瓜的動(dòng)作。
（4）創(chuàng)編吃西瓜的動(dòng)作。
2、隨音樂(lè)自主的、有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)旋律（2-3次）。
隨音樂(lè)到戶(hù)外散步。
師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽(tīng)著音樂(lè)到外面散步吧。
設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)時(shí)，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，活動(dòng)的三個(gè)程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識(shí)和技能、情感、能力都得到發(fā)展。
但是，對(duì)于一些先進(jìn)的教育理念在運(yùn)用中缺乏成熟的思考，對(duì)于孩子個(gè)性表現(xiàn)觀察與適時(shí)指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問(wèn)題，這是我今后需要努力的方向。
豬八戒吃西瓜教案篇十五
1.運(yùn)用工具書(shū)學(xué)習(xí)并理解課文中詞語(yǔ)的意思。
2.運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的閱讀方法，讀通、讀懂課文，抓住和理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)故事中的道理。
3.了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學(xué)能力。
4.了解豬八戒的性格特點(diǎn)，懂得做人不能自私自利，要替別人著想。結(jié)合心理活動(dòng)描寫(xiě)學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。
5.朗讀課文，能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文;理解豬八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活動(dòng)。
難點(diǎn)：結(jié)合心理活動(dòng)描寫(xiě)體會(huì)人物的性格特點(diǎn);學(xué)習(xí)通過(guò)心理活動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：同學(xué)們，《西游記》的故事你們都非常喜歡吧!那些驚險(xiǎn)、神奇的鬼怪故事引人入勝，尤其是那些鮮活的人物形象讓我們記憶猶新。這節(jié)課，我們就來(lái)了解其中的一位主人公，看看它是誰(shuí)?(畫(huà)面出示豬八戒的頭像。)。
師：看過(guò)西游記的同學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)豬八戒有哪些了解嗎?
師：今天我們就來(lái)看看《豬八戒吃西瓜》的故事，看看這又是怎樣一個(gè)性格的豬八戒呢?(板書(shū)課題：豬八戒吃西瓜)。
二、自讀課文，感知引疑。
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.課文中哪些地方讀不懂，勾畫(huà)出來(lái)。
3.想想課文中的豬八戒給你留下了怎樣的印象。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.指名學(xué)生質(zhì)疑詞語(yǔ)，學(xué)生相互解答。
2.指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。
四、學(xué)著概括，理清線索。
1.課文講了一件什么事?(在去西天取經(jīng)的路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個(gè)西瓜。孫悟空教訓(xùn)了他，使他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。)。
2.小組交流、思考：
(1)哪幾段寫(xiě)了豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)?(第5~9段)。
(2)其他段寫(xiě)了什么?(第1~4段寫(xiě)豬八戒吃西瓜的原因，第10~14段寫(xiě)豬八戒吃西瓜的結(jié)果。)。
(3)課文重點(diǎn)是什么?(第5~9段，豬八戒吃西瓜的經(jīng)過(guò)。)。
3.反饋：根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果把課文分為找果子、吃西瓜和摔跟頭三個(gè)部分，給課文分段。第一部分：(第1～4段)找果子(原因)第二部分：(第5～9段)吃西瓜(經(jīng)過(guò))第三部分：(第10～14段)摔跟頭(結(jié)果)。
五、小組合作學(xué)習(xí)，自主探究。
1.回憶學(xué)法。師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分?(生自由回答)。
師：這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)之前，同學(xué)們先回憶一下以前我們學(xué)習(xí)這類(lèi)課文都用過(guò)哪些學(xué)習(xí)方法。(生自由回答，師相機(jī)板書(shū)學(xué)習(xí)方法：讀-劃-想)。
2.小組討論交流。
師：接下來(lái)我們就用“讀-劃-想”的方法，以小組為單位，選擇你們感興趣的部分學(xué)習(xí)，重點(diǎn)抓住豬八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)，并把有關(guān)描寫(xiě)豬八戒心理活動(dòng)的詞句用筆劃出來(lái)，再把句子讀一讀，想一想這些詞句都說(shuō)明了什么。
3.全班交流。
4.議議、說(shuō)說(shuō)。
(1)議論對(duì)豬八戒的印象。通過(guò)文中詞句說(shuō)出形象和性格特點(diǎn)，在讀議中，教師應(yīng)點(diǎn)撥一些重要詞句，尤其是引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀議豬八戒偷吃西瓜時(shí)的心理活動(dòng)描寫(xiě)。比如切瓜時(shí)心里矛盾、猶豫，每吃一塊西瓜都要尋找理由。
(2)自由選取自己喜歡的段落，進(jìn)行說(shuō)書(shū)表演。先分組演練，再推選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與。
5.想象說(shuō)話。讀了這篇課文以后，你一定覺(jué)得豬八戒又好笑又好氣。此時(shí)，你想對(duì)豬八戒說(shuō)什么?先自己練說(shuō)，再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)。
六、根據(jù)動(dòng)畫(huà)，展開(kāi)想象復(fù)述故事。
師：這么有意思的故事，你們?cè)敢庠囍o這段內(nèi)容配音嗎?
(1)小組自由結(jié)合練習(xí)(播放無(wú)聲音的動(dòng)畫(huà))。
(2)小組代表朗讀配音，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)。
師：由這個(gè)故事你想到什么?有什么收獲?(指名說(shuō))。
師：希望同學(xué)們能仔細(xì)地閱讀原著，深入體會(huì)書(shū)中人物描寫(xiě)的生動(dòng)具體。(向?qū)W生推薦《西游記》原著。)。
3.四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《禮物》練習(xí)題及答案。
4.小學(xué)閱讀課的教學(xué)技巧。
豬八戒吃西瓜教案篇十六
一天，唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上，豬八戒熱死了，豬八戒就找借口說(shuō)：“猴哥，我要大便?！睂O悟空說(shuō)：“八戒，你怎么那么多事啊，去去?！?/p>
豬八戒一聽(tīng)高興的飛奔去找西瓜地，孫悟空看看豬八戒的樣子怎么感覺(jué)不對(duì)啊，去大便還這么高興，應(yīng)該不是去大便。想著，孫悟空就變成了一只蚊子，跟在豬八戒的后面，豬八戒高興的找啊找，終于找到了西瓜地，就立刻摘了一個(gè)大西瓜，用手劈開(kāi)，拿了一塊吃了兩口，就把西瓜皮順手扔掉了，孫悟空一看就立刻現(xiàn)身說(shuō)：“老豬，給我撿起來(lái)。”豬八戒說(shuō)：“這不是我扔的?！?/p>
孫悟空生氣的說(shuō)：“你收里還有一塊呢，還要說(shuō)謊?！必i八戒不理他，就走了，他剛走一步，就踩在西瓜皮上，摔的四腳朝天，孫悟空哈哈大笑，豬八戒一邊捂著屁股一步哭著臉說(shuō)：“是我的扔的，我自作自受，下次不會(huì)了。”
說(shuō)著，他就撿起所有西瓜皮扔進(jìn)了垃圾桶。
小班教案《甜甜的西瓜》。
豬八戒吃西瓜教案篇十七
在日常的教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡跟著音樂(lè)作動(dòng)作。我便準(zhǔn)備了這份教案，想讓孩子在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中，感知律動(dòng)的韻律及旋律特點(diǎn)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒理解律動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容。
2、初步培養(yǎng)幼兒感知律動(dòng)的韻律及旋律特點(diǎn)。
3、能夠在音樂(lè)伴奏下，創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)。
能夠感知律動(dòng)的韻律特點(diǎn)并創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、豬八戒，西瓜，切西瓜，吃西瓜，仍瓜皮，摸肚子等圖片各一張。
2、電子琴。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、教師出示豬八戒圖片，提問(wèn)：
師：小朋友，請(qǐng)看這是誰(shuí)呀?
幼：豬八戒。
2、教師出示西瓜圖片，提問(wèn)：
師：小朋友再看這是什么?
幼：西瓜。
師：你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
幼：自由討論，回答。
師：西瓜很甜，很好吃，小朋友都喜歡吃。豬八戒也喜歡吃西瓜，這節(jié)課我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)律動(dòng)《豬八戒吃西瓜》，看看豬八戒是怎樣吃西瓜的'。
二、新授。
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃西瓜的過(guò)程。
師：小朋友我們現(xiàn)在拿了一個(gè)大大的圓圓的大西瓜，要把它怎么樣，才能吃呢?
幼：切開(kāi)。
(1)、出示切西瓜的圖片。
師：我們把西瓜切好了，就可以怎樣了?
幼：吃西瓜。
(2)、出示吃西瓜的圖片。
師:我們吃完西瓜，要把手中的瓜皮、、、
幼：扔掉。
師：我們一定要把西瓜皮扔到垃圾桶里，千萬(wàn)不可亂扔。
(3)、出示扔瓜皮的圖片。
師：吃完了大西瓜，肚子也飽了，我們一起來(lái)摸一摸肚子。
幼：和老師一起摸肚子。
(4)出示摸肚子的圖片。
3、老師和幼兒一起小結(jié)吃西瓜的過(guò)程：切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子。
4、老師示范講解各個(gè)動(dòng)作。
(1)切西瓜：伸出左手向前，小胳膊自然彎曲，掌心向上，四個(gè)手指并在一起，大拇指很自然的分開(kāi)放平，當(dāng)西瓜。右手做同樣的動(dòng)作，但手要側(cè)起來(lái)做菜刀，在左掌心上下切兩下。
(2)幼兒多練習(xí)幾遍，老師強(qiáng)調(diào)難做之處并矯正不對(duì)的地方。
(3)加入律動(dòng)的節(jié)拍。
老師講解因?yàn)檫@節(jié)課是音樂(lè)律動(dòng)，所以我們必須加上相應(yīng)得節(jié)拍。師幼共同練習(xí)。
a節(jié)拍練習(xí)︱切西瓜︱。
b音符練習(xí)632︱切西瓜︱。
c全音符練習(xí)632︱361︱(老師唱譜，幼兒自己填詞)。
d跟音樂(lè)練習(xí)。老師彈琴，幼兒自己填詞。
(4)吃西瓜的講解練習(xí)同上。
三、師幼共同練習(xí)，老師及時(shí)矯正不對(duì)的地方。(集體、小組，單個(gè)練習(xí)。)。
四、鞏固。
這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)的律動(dòng)是《豬八戒吃西瓜》，分別有切西瓜，吃西瓜，扔瓜皮，摸肚子四個(gè)動(dòng)作，并且我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了切西瓜和吃西瓜的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)幼兒回家后做給自家的親人看，并且自己嘗試創(chuàng)編扔瓜皮和摸肚子的動(dòng)作。
豬八戒吃西瓜教案篇十八
一天，在取經(jīng)的路上，唐僧和師徒四人走了遙遠(yuǎn)的路，又餓又渴，就讓豬八戒去尋找食物。它看見(jiàn)一片西瓜田，就走到西瓜地里，東瞧瞧西望望，看見(jiàn)一個(gè)又大又圓的西瓜，心想這個(gè)西瓜一定很甜。它把西瓜摔開(kāi)，就開(kāi)吃了，他吃完就把西瓜皮丟在了地上，孫悟空看見(jiàn)一地的西瓜皮，心里想：八戒那么不講衛(wèi)生，我一定要教訓(xùn)他。
孫悟空趁豬八戒吃的很香的時(shí)候，孫悟空把西瓜皮變到了豬八戒的腳下，他一踩，撲通就滑倒了。
豬八戒說(shuō)：“誰(shuí)扔的西瓜皮，這么不講衛(wèi)生?！睂O悟空出現(xiàn)了，說(shuō)：“是你自己扔的，快把西瓜皮撿起來(lái)扔到垃圾桶里?！必i八戒羞得臉通紅，立馬撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶里。
通過(guò)這個(gè)故事我明白了要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾。
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豬八戒吃西瓜教案篇十九
1.樂(lè)于傾聽(tīng)故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2.能運(yùn)用眼神，動(dòng)作，表情，語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒，孫悟空的角色特征。
3.感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
2.會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。
一.組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境。引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。
二.引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)，提問(wèn)：
1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2.悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?
4.八戒四次絆倒，他分別都說(shuō)了什么?
5.后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?
6.你喜歡故事中的'誰(shuí)?為什么?
三.引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和場(chǎng)景，進(jìn)行夸張幽默的表演。
觀看《西游記》中的其他故事情節(jié)。
活動(dòng)反思：
非常有意思的一節(jié)課，通過(guò)《吃西瓜》律動(dòng)導(dǎo)入，孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性，因?yàn)槲野嗪⒆颖容^好動(dòng)，學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，孩子們似乎對(duì)故事聽(tīng)得很仔細(xì)，對(duì)于提到的問(wèn)題，回答得很好，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的時(shí)，回答得尤其好，我沒(méi)有想到的，孩子就已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，中間加入情感環(huán)節(jié)，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點(diǎn)，但最后敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，所以我們還是很喜歡豬八戒的，表演環(huán)節(jié)，孩子的表情動(dòng)作都很認(rèn)真，這也是本節(jié)課最活躍的地方。
豬八戒吃西瓜教案篇二十
一個(gè)夏天的中午，火辣辣的太陽(yáng)像火球樣燒烤著大地。
豬八戒走的又熱又渴，當(dāng)他看到路邊的西瓜地里一個(gè)個(gè)的大西瓜，饞的直流口水。他連忙挑了個(gè)大西瓜就津津有味的'吃了起來(lái)。瓜皮隨地亂扔。隨后跟來(lái)的孫悟空趕來(lái)了，看見(jiàn)了這一幕，就語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“八戒不能亂扔瓜皮?！保i八戒不耐煩地說(shuō)：“這你也管我？”，孫悟空聽(tīng)了又氣又惱心想：“一定要教訓(xùn)一下他。”，于是就使出了七十二變，西瓜皮像長(zhǎng)了腳一樣跑到豬八戒腳下。貪吃的豬八戒根本沒(méi)有注意到腳下的瓜皮，不小心摔了一個(gè)大跟頭。豬八戒大叫：“是誰(shuí)沒(méi)有公德心啊！”，他好不容易爬起來(lái)看著被踩爛的西瓜皮說(shuō)：“是誰(shuí)亂扔瓜皮，害俺老豬摔跤。”，孫悟空在一旁哈哈在笑，豬八戒問(wèn)：“你笑什么笑？”，孫悟空說(shuō)：“亂扔瓜皮的人就是你呀！”，豬八戒羞愧難擋地?fù)炱鸸掀と舆M(jìn)了清潔箱里。
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，小朋友你們做到了嗎？
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