通過寫讀后感可以更好地理解和吸收所讀書籍的內(nèi)涵和價(jià)值。讀后感不僅要關(guān)注內(nèi)容的描述，還要注重審視作者的用詞和文風(fēng)。在下面的范文中，作者通過生動(dòng)的描寫和深入的剖析，完美展現(xiàn)了對(duì)作品的理解和感受。
從山里來的羊讀后感篇一
教育智慧從哪里來》是王曉春老師寫給小學(xué)教師的，精選了100個(gè)小學(xué)發(fā)生的真實(shí)案例從教師問題、學(xué)生問題、師生關(guān)系、教師與家長關(guān)系、管理問題五個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教給老師們遇到問題幫老師出點(diǎn)主意，提點(diǎn)可操作的具體建議，不清楚的問題和老師保持聯(lián)系共同尋找解決的方法等。
讀了這本書后，學(xué)習(xí)到了許多好的點(diǎn)子，也知道在處理學(xué)生問題和家長問題兩方面要講究智慧。
從山里來的羊讀后感篇二
《永遠(yuǎn)的歌聲》這篇課文寫了：作者與小伙伴冒險(xiǎn)上山為生病的老師采藥。作者明明知道東山有狼，卻冒著生命危險(xiǎn)為老師上山采藥。后來，作者與小伙伴被一只老狼跟蹤。讀到這里，我想：如果，作者和小伙伴老狼撲上去給吃掉的話，那怎么辦？為什么作者和小伙伴要冒這么大的生命危險(xiǎn)去給生病的老師采藥？如果作者和小伙伴犧牲了，那不是虧得更大嗎？……一連串的問題出現(xiàn)在我的腦袋里，后來老師講“作者為了讓老師把病治好，不惜一切代價(jià)去東山為老師采煙袋鍋花?！痹瓉硎沁@樣，作者想讓老師能夠把病治好才會(huì)冒著這么大的危險(xiǎn)去采藥。
村頭村尾到處都響著我們的歌聲。但是，老師的嗓子突然嘶啞了，不但唱不出好聽的歌兒來了，還咳嗽，/，于是作者就和，同村的二牛，二蘭，石花，一起到東山區(qū)挖煙袋鍋花，為老師治咳嗽，但是，東山有狼，可是大家還是不加思考的點(diǎn)了點(diǎn)頭，可見，大家是多么的愛戴老師，尊敬老師。
當(dāng)大家回來的時(shí)候，迎面碰上了來找大家的大人，老師，同學(xué)，大人們一發(fā)現(xiàn)大家，就揮舞著鐮刀，棍子，吆喝著沖過來，把大家嚇了一跳，回頭一看才知道，一只老狼一直跟在大家身后很久了，傻乎乎的大家，還毫無所知！
當(dāng)作者已經(jīng)30多歲的時(shí)候，回憶著這些事情，又哼起了“小放?！?。
啊！這情深意濃的師生之情，是多么感人，這永遠(yuǎn)的歌聲，一直在大家的心中！
從山里來的羊讀后感篇三
案例52《五年級(jí)女生的“情書”》和案例53《小學(xué)生早戀》，這兩種現(xiàn)象是許多家長和老師都談之色變，比較擔(dān)心。有些專家就提出強(qiáng)調(diào)學(xué)校要加強(qiáng)性知識(shí)教育的看法，王曉春老師就有不同的意見提出了自己的想法：孩子們固然缺乏性知識(shí)，但是更缺乏正確的愛情觀。想主要依靠性知識(shí)和安全套來對(duì)抗學(xué)生的“早戀”，是一種“技術(shù)主義”的迷誤，我很贊同王老師的看法。理由是：老一代人當(dāng)年在性知識(shí)方面顯然少于今日青少年，為什么“性犯錯(cuò)”反而較少呢？試想除了社會(huì)比較封閉以外，可能是他們考慮感情問題反而多一點(diǎn)，愛情觀更嚴(yán)肅一點(diǎn)。今天的孩子也是這個(gè)道理，如果孩子們特別珍惜感情是不會(huì)“亂愛”的。
因此，無論是老師，還是家長發(fā)現(xiàn)孩子的情書或者你認(rèn)為的“早戀”，不要太震驚，不要把事情鬧大，不可收拾。我個(gè)人認(rèn)為，老師如果發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象，先不要告訴家長，也不要當(dāng)著全班同學(xué)的面來說，私下找一些同學(xué)來了解他們的愛情觀，心中有數(shù)了，可以開主題班會(huì)，全班學(xué)生來討論“你為什么會(huì)喜歡那個(gè)同學(xué)”，“什么樣的人值得你喜歡”這類問題。相信，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都懂得自己感情的時(shí)候，“亂愛”的現(xiàn)象就會(huì)慢慢消退，孩子們的精力自然而然就會(huì)轉(zhuǎn)移到正經(jīng)的學(xué)習(xí)和生活上來了。
從山里來的羊讀后感篇四
智慧是思索的結(jié)晶，教師的教育智慧即是教師對(duì)教育教學(xué)問題長期研究和不斷思索的結(jié)果。教師如果能從研究的角度來從事教學(xué)工作，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點(diǎn)，從而全面地提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧。時(shí)代在變，學(xué)生在變，學(xué)生的見識(shí)、感悟也在變，我們也應(yīng)該多角度、創(chuàng)造性地開展我們的教育教學(xué)工作，堅(jiān)信只有這樣，才能事半功倍！
從山里來的羊讀后感篇五
今天我們學(xué)習(xí)了《永遠(yuǎn)的歌聲》這篇文章，我被文章深深感動(dòng)。
我不禁聯(lián)想到我們的生活，我們也要尊敬老師，愛護(hù)老師，像作者一樣去關(guān)心老師，雖然我們不能象作者一樣上山采藥，但我們一定要上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真聽好每一堂課，好好學(xué)習(xí)。讓將來老師為有我這個(gè)學(xué)生而自豪，這就是對(duì)老師的回報(bào)。
從山里來的羊讀后感篇六
村頭村尾到處都響著我們的歌聲。但是，老師的嗓子突然嘶啞了，不但唱不出好聽的歌兒來了，還咳嗽，一聲接一聲，于是作者就和，同村的二牛，二蘭，石花，一起到東山區(qū)挖煙袋鍋花，為老師治咳嗽，但是，東山有狼，可是大家還是不加思考的點(diǎn)了點(diǎn)頭，可見，大家是多么的愛戴老師，尊敬老師。
當(dāng)大家回來的時(shí)候，迎面碰上了來找大家的大人，老師，同學(xué)，大人們一發(fā)現(xiàn)大家，就揮舞著鐮刀，棍子，吆喝著沖過來，把大家嚇了一跳，回頭一看才知道，一只老狼一直跟在大家身后很久了，傻乎乎的大家，還毫無所知！
當(dāng)作者已經(jīng)30多歲的時(shí)候，回憶著這些事情，又哼起了“小放牛”。
??！這情深意濃的師生之情，是多么感人，這永遠(yuǎn)的歌聲，一直在大家的心中！
從山里來的羊讀后感篇七
“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。作為一名教師，要特別加強(qiáng)對(duì)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)和研究。教師唯有從古今中外的一切文明成果中汲取營養(yǎng)，才能成為學(xué)者，成為能師。除此之外，還要多讀名師的教育日記，時(shí)常進(jìn)行案例分析。因?yàn)樗鼈兛梢蕴峁┪覀円恍┧悸罚椭覀儗W(xué)會(huì)如何采用適當(dāng)?shù)乃季S方式進(jìn)行合乎邏輯的思考。
從山里來的羊讀后感篇八
今天風(fēng)和日麗，正是出海釣魚的好時(shí)機(jī)。父子倆要出海釣魚，可兒子不愿意。每次釣魚的時(shí)候，老爸總是無聊而睡著了，兒子無可奈何，卻束手無策。
這一天，老爸像往常一樣釣著魚。剛把魚線扔出水中，不一會(huì)兒后就睡著了。兒子只好躺在船頭，想睡也睡不著，老爸的呼嚕聲如同雷鳴的轟隆聲。兒子只好在船上玩手指，簡直無聊到極點(diǎn)。他只好靜等魚兒上鉤?？墒沁B一條魚的影子都沒有看見，他懷疑是老爸的呼嚕聲把魚兒都給嚇跑了。他肚子也餓了，只好絞盡腦汁地想主意。
忽然他腦子里跳出了一個(gè)想法，他拿出了草稿紙，草草寫了幾個(gè)字。他便換上了泳裝，潛入了海底。他發(fā)現(xiàn)魚兒都在船邊，可因?yàn)槔习值暮魢Ｂ暡桓铱拷?。他把那張紙掛在魚鉤上，就返回了船上，換回了衣服。
剛回到船上，老爸發(fā)現(xiàn)魚鉤動(dòng)了，就醒了過來。他一拉上來，發(fā)現(xiàn)是一張字條。上面寫著“今天我們不想來”，落款――魚兒。老爸正納悶，魚兒怎么會(huì)寫信呢？而后面的兒子卻偷笑了，原來是為了早點(diǎn)能吃上飯，他寫了這張字條，希望老爸早點(diǎn)帶他回家。
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從山里來的羊讀后感篇九
親愛的小主人:。
每天早晨，當(dāng)鬧鐘鈴！鈴！鈴！的叫你起床，是我為你揭開了一天的前奏，帶著你探究許多精彩又風(fēng)趣的事物。由于有我，你才知道春天的花園有多繽紛美麗，夏天的海濱有多絢爛耀眼；由于有我，你才干縱情的去尋覓書中的瑰寶，專注的'在講堂中學(xué)習(xí)新知識(shí)，你想起來我是誰了嗎？我就是你臉上那雙心愛又靈敏的小眼睛呀！
我知道小主人最喜歡的昆蟲是甲蟲，由于它們有堅(jiān)固的外殼和好壞的兵器，由于你常常拿著放大鏡放在我前面調(diào)查甲蟲，也看了許多和甲蟲有關(guān)的圖書；而你最喜歡的玩具是變形金剛，所以一有變形金剛的蹤跡，你就不愿讓他脫離我的視力規(guī)模，還讓我宣布閃閃光榮呢！還有還有……我知道你的愿望是拿到柔道競賽的獎(jiǎng)杯，由于你專心致志的操練，還仔細(xì)調(diào)查他人的競賽影片。放假時(shí)，你最喜歡和父母到城外看景色、郊游，有時(shí)也會(huì)看看逗樂的卡通，放松心境。我知道一切關(guān)于你的事，不管是高興的、仍是哀痛的，由于有我陪同你，每一天都是多采多姿有意義的。
媽媽從前通知過你：“眼睛是魂靈之窗”，這句話說明晰眼睛對(duì)一個(gè)人有多重要，假如沒有我，小主人有必要生活在烏黑的國際里，一片烏黑，什么都看不見，就不能發(fā)現(xiàn)這國際有多美好了。前些日子，校園辦了一個(gè)活動(dòng)，教師要你們把眼睛蒙上，偽裝你們是失掉魂靈之窗的瞎子，在一片烏黑中，你跌跌撞撞的什么事都做欠好，才一上午的時(shí)刻，你就跌倒了好幾次，膝蓋撞傷了，手肘也瘀青了，現(xiàn)在，你應(yīng)該更了解我對(duì)你有多重要了吧！
咱們一同在課本上看到一句話“魂靈之窗若要好，視力保健不行少”，由于我可是要陪你美好過一輩子的，所以你有必要好好照料我喔！例如，多吃新鮮生果，彌補(bǔ)維生素a、c、e；看電視時(shí)刻不行太長，一天半小時(shí)就可以了。多做戶外運(yùn)動(dòng)，常瞭望遠(yuǎn)處，讓我放松防備近視，用功讀書也別忘了，每半小時(shí)就要歇息十分鐘或望遠(yuǎn)注視三分鐘。這些都是讓我堅(jiān)持健康的好辦法，你可千萬別忘啰！最終，我想要跟你說聲謝謝！謝謝你每天帶我去看、去發(fā)現(xiàn)許多精彩的事物，每一天都充溢驚喜與高興，我會(huì)持續(xù)為你帶來光亮的，而你也要持續(xù)為我堅(jiān)持健康喔!
祝你永久美好高興！
愛你的一雙小眼睛敬上。
從山里來的羊讀后感篇十
早晨，我睜開了迷迷糊糊的眼。一抹紅暈映入我的眼簾，我隨它望去：那是一輪紅日，還沒完全呈現(xiàn)他身軀的紅日，蜿蜒起伏的大山用苗條的身線遮掩了紅日的半身，但紅日仍然在上升，直到它的紅暈布滿整個(gè)大山為止。
山里的初陽是美的，山里的落日也是美的！
傍晚，人們帶著一天的疲勞，恭送著太陽。太陽秀出了它完美的身軀，圓！那是紅的圓，真正的圓！我的視線透過蘆葦，看到了它，那種圓絕不是人工所在的盤子可相比的，從哪里看都是紅的圓的，仿佛是大自然用那溫暖的雙手制作出的圓！除了圓，那就是紅了！人們都說山丹丹開花紅艷艷，這紅彤彤的太陽仿佛就是那開的正紅艷的山丹丹，落日比朝陽更紅，像是血紅，也像是花紅。我一眼望去，??！不禁驚嘆，原本青的小湖，原本白的'潔云，居然連著落日一起變成紅了！紅的小湖里隱約有著山與太陽的倒影，但大部分卻被撒在湖面上的紅給遮擋了，如果你仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你會(huì)驚訝，湖連著太陽，太陽連著云，云連著湖，多么美麗的景色??！
太陽在悄悄的落下，像玩累的小孩子一般在回家的路上，它想躲進(jìn)大山那巍峨挺拔的身軀下，我伸手想去挽留那一刻，但是沒有用的，只是一伸一落罷了。太陽半個(gè)身軀已經(jīng)落下，已經(jīng)暗紅了，山的巍峨更好的呈現(xiàn)出來了，太陽繼續(xù)的下降著，天暗了，湖暗了，太陽也暗了，映在水面上的太陽也暗了，天的一切也暗了下來。一天的這個(gè)時(shí)候，或許是太陽的休息時(shí)刻把。
人們也隨著太陽的落下，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，等待著明日山里的太陽。我從床上爬起來，原來是個(gè)夢啊。
從山里來的羊讀后感篇十一
十一月十二日星期三上午，我上完課間操回到班里，李昕煒對(duì)我喊到：“旭姐們，你收到一封信！”我以為是同學(xué)開玩笑給我的一張紙條，接過來一看，哎呀！牛皮紙的信封，上面還寫著河北省秦皇島市北戴河小學(xué)二年級(jí)劉旭收，怎么會(huì)呢？我吃了一驚，睜大眼睛看看到底是誰寄來的，哦，往下一看我當(dāng)時(shí)就高興地蹦了起來，原來是中國青少年作家杯作品大賽評(píng)委會(huì)。同學(xué)們你一嘴他一舌的也是迫不及待的要看看里面寫了什么，打開一看，是一個(gè)獲獎(jiǎng)通知單，我上二年級(jí)時(shí)寫的那篇《心愛的小筆頭》獲得了銀獎(jiǎng)。我的心跳加快了，說不出的一種激動(dòng)，長這么大還是第一次收到來信，而且還是個(gè)喜訊，真的讓人好開心。在同學(xué)們的羨慕下我感覺自己就象個(gè)名人一樣，等老師來了以后把信給老師看了，老師看了笑的合不攏嘴。放學(xué)后我把這個(gè)好消息帶回了家，把這個(gè)意外的驚喜送給姥姥和媽媽。我的這篇作文還要編輯在作文選里，出版社要求作者擔(dān)負(fù)十本的書費(fèi)，媽媽毫不猶豫的寄回了定單，很支持我的媽媽把我摟在懷里親我的小臉，這一刻我感到自己是世界上最幸福的人。
有了這次成績，更加激勵(lì)了我的寫作，每周的業(yè)余時(shí)間我都要寫作文，把它們發(fā)表在網(wǎng)上給更多的人看，真希望有一天我寫出更好的作文，還會(huì)得到象這樣的奇特的來信，它已經(jīng)融入了我的生活，是我成長的動(dòng)力，盼望著我的那一封奇特的來信。
從山里來的羊讀后感篇十二
車子沿著山路十八彎緩慢下坡。初春，兩旁的樹木郁郁蔥蔥，遮住了陽光，感覺氣溫驟然降了幾度，身上有了一絲涼意。大山與樹木也隔絕了外界的喧囂，心也跟著靜了下來?？諝庵杏幸环N濕漉漉的味道，搖下車窗，用五官盡情的貪婪的感受著這里的一切。
走在村莊四通八達(dá)或石板或碎石的小路上，腳步慢了，話少了。好友們嘻嘻鬧鬧的，總是在前方的某個(gè)角落停下來等我，說我又在裝“深沉”。我仍一如既往的喜歡拍照片，一如既往的不喜歡把人定格在風(fēng)景里，怕打擾了風(fēng)景。用手機(jī)鏡頭去撲捉被歲月封存了的厚重，用心去感受厚重里的滄桑。這個(gè)時(shí)候游人不多，卻是我想要的狀態(tài)。村民們也三三兩兩的聊著家常，過著屬于他們的日子。傍晚時(shí)分，家家戶戶都在準(zhǔn)備著晚飯，吃著自家菜地里的菜薹，喝兩口自家釀的糟燒，聊聊家長里短，舒服了，咧開嘴笑笑，不舒服了，罵幾聲粗話。他們的平常日子，卻是外面人想要的休閑。其實(shí)日子沒有好壞，是人們總是要去追求自己沒有的，是人性的貪婪，把自己弄的疲憊不堪。
擇一農(nóng)家，看中一家養(yǎng)的土雞，一小時(shí)候后，已成我們桌上的白斬雞和一盆雞煲。吃飯前的間隙，我們圍著火盆有一句沒一句的聊著，至少我有了一種久違的暖和的感覺。就在農(nóng)家的堂屋，我們就著村莊里的農(nóng)家菜，喝點(diǎn)小酒，吹著牛皮。已然自己就是這個(gè)村莊的人，可我們的談吐有著世俗的銅臭味，終究還是一個(gè)外人。主人在廚房給我們燒著菜，女主人和她的女兒就在堂屋倚著大門在往各種塑料瓶里裝腌制的咸菜，說這樣保存起來會(huì)更長久。農(nóng)村人是聰明的，總有一些實(shí)用的過日子方法，我就是農(nóng)村人。女兒有二十七歲，一邊干活一邊和她母親輕聲的說著話，有時(shí)又放下手中的`活，給她母親捶捶背，揉揉腰，在母親面前一副小女孩的模樣，母親一臉的幸福。剛開始我很不習(xí)慣我們霸占了她們的堂屋吃飯，而她們在旁邊干活的感覺。借著她們安逸幸福的氛圍，還有那一杯啤酒的酒意，我“心安理得”的享受著主人的款待。
一行沿著濕滑的石板路，下行到山腳尋找吃早飯的地方，山腳的一河道兩邊矗立著七八幢木頭房子，吃早飯的是在一個(gè)柿林咖啡吧的地方，隨意擺放的幾張?jiān)咀雷?，桌子上的野花，漂浮著的輕音樂，靠墻一排書柜的書，送餐的姑娘，收拾桌子的大叔，一切的一切都是那么的自然。飯后熱情的服務(wù)員為我們泡了一杯茶,倚著玻璃墻，呷一口茶，聽著舒緩的音樂，望著窗外的山林迷霧，細(xì)雨朦朧，時(shí)間真的會(huì)停止。就這樣坐著，發(fā)呆著，聊著快近正午時(shí)分，經(jīng)服務(wù)員指引，沿著溪流從另一條道路返回柿林古村，沿途或小溪，或山，或水，或瀑布……，個(gè)人覺得這種山區(qū)風(fēng)景都大同小異。因每個(gè)人的心境不同，景色亦不同。放慢甚至停下腳步，尋找自己心中的那一抹色彩。
上車，出村，回家！
從山里來的羊讀后感篇十三
親愛的小主人：
前次您寫功課的時(shí)分，忘了開臺(tái)燈害我感到不舒服；還有一次您玩電腦玩了三個(gè)小時(shí)，我現(xiàn)已受不了了，感覺疲憊不堪，因痛苦于就醫(yī)呢！所以呀！盡管你已戴上了近視眼鏡，但假如咱們一恪守“愛眼小叮囑”，我一定會(huì)好轉(zhuǎn)的。
眼睛是魂靈之窗，有幾主張請(qǐng)您好好記住：
榜首、要常常望遠(yuǎn)注視，多吃綠色蔬果。
第二、看書或看電視、電腦，每四十分鐘要歇息十分鐘。
第三、不要躺在床上看書。
信任在咱們的協(xié)作之下，咱們的聯(lián)系會(huì)愈來愈好的！
疲倦的眼睛敬上。
從山里來的羊讀后感篇十四
享受山間。
簡單生活。
――題記。
【村居樂】。
澗邊牧童蹲洗刷，
溪旁樵夫砍枝椏。
青竹風(fēng)拂千條柳，
丹桂雨潤萬朵花。
朗月長堤幾堆沙，
清泉短橋數(shù)只鴨。
桃李歸來戲秋月，
嬋娟飛去映春花。
【石影清澗】。
山峰如波浪，石紋似絲綢。
鳥聲清脆響，叫聲像彎鉤。
澗中現(xiàn)細(xì)沙，清水滿直流。
山石映鳴澗，到江浮漁舟。
鳥鳴勝桃春，清氣霸楓秋。
雀唱聲清脆，澗歌音蒼溜。
雙聲齊響落，是何不知究。
【花風(fēng)綠景點(diǎn)書香】。
落花飄下引水蕩，
飛葉舞動(dòng)導(dǎo)池詳。
今我讀卷做石上，
花風(fēng)綠景點(diǎn)書香。
【蓮清居觀景】。
蓮居山前綠風(fēng)吹，
清亭峰后溪水唱。
花瓣落下點(diǎn)水香，
柳葉飄舞正倘佯。
漫步幽道櫻花雨，
獨(dú)走輕橋垂柳風(fēng)。
只問聲如此仙境，
可曾有心人飾樣？
【淺夏】。
淺夏湖畔綠風(fēng)吹，
石橋側(cè)旁柳枝飛。
兩岸游人不知覓，
也將腳步把夏隨。
【梅花詩?墻角聞香】。
墻角樓旁數(shù)枝梅，
臨冬盛開迎雪飛。
雖無蜂蝶相伴隨，
但有淡香細(xì)品味。
【飛瀑風(fēng)竹】。
一步一石踏，石上青苔生。不知何時(shí)頂風(fēng)雨至今。
路旁，不見平日樹，卻見林密竹，堅(jiān)定。
節(jié)節(jié)竹上，一日沖天成蔭；
片片筍包，數(shù)時(shí)粘地兒嬰。
待多久，才能看明此境？
山疊水流，終于看到圣景。
不知是哪兒的水，竟如此清。
飛瀑直下，隨石而瀉，揚(yáng)風(fēng)而起；水珠，竟如此清。
旁人見，頗吟起小令。
瀑布前，依舊有青竹，迎風(fēng)起勁。
從今離去，以后此地可還安平？
從山里來的羊讀后感篇十五
1、初步欣賞、理解文學(xué)作品，對(duì)作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。
2、大膽嘗試用語言和肢體動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。
3、體驗(yàn)與朋友在一起的快樂及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、錄有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的錄音帶。
2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鳥、小兔、熊、禮物等)。
3、制作幻燈課件《小老虎多多》，做禮品的材料若干。
活動(dòng)過程。
一、觀看幻燈課件，欣賞、了解童話故事第一部分內(nèi)容。
1、演示幻燈片：森林中的一棵大樹下，一只小老虎伏在草地上傷心地掉著眼淚。
2、幼兒觀看并回答問題：“這是什么地方?誰在大樹下?他的心情怎樣?你從哪里看出來的?”
3、教師講述故事的第一部分。
二、幼兒欣賞《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多傷心的情感。
1、傾聽錄音歌曲，提問：“多多為什么這樣傷心?”
2、幼兒討論：聽了這首歌曲，心里有什么感受?我們想什么辦法幫助多多高興起來?
3、幼兒自由發(fā)言，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
三、繼續(xù)觀看幻燈課件，欣賞、理解故事的第二部分。
1、幼兒一邊觀看幻燈片，一邊欣賞故事的第二部分內(nèi)容。
3、欣賞錄音里小老虎多多歡快的歌聲(第二段)，分享多多的快樂。
四、欣賞完整的`童話故事(教師講述)。
五、情境表演，進(jìn)一步感知、理解小老虎多多的情感變化。
邀請(qǐng)一名幼兒扮演小老虎多多在森林情境里聲情并茂地演唱第一段歌曲，其余幾名幼兒分別扮演小兔、小鳥、小熊等小動(dòng)物一起表演故事。
六、幼兒制作禮物，送給多多。
1、出示一顆“愛心”，提示幼兒：每個(gè)小朋友做一顆心，把小朋友做的心串在一起，變成一根愛心項(xiàng)鏈，戴在多多的脖子上，多多就好像看到許多朋友，他會(huì)很快樂。
2、做禮物、送禮物，說一句讓多多高興的話，集體祝福。
七、幼兒與小老虎多多在歡快的舞曲中翩翩起舞。
活動(dòng)延伸。
建立“友好家庭小組”，鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常開展家庭互助活動(dòng)，體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)我以童話故事為載體，以情感教育為主線，綜合運(yùn)用了語言、音樂、美術(shù)等多種藝術(shù)手段，整合教育目標(biāo)、嫁接藝術(shù)形式、營造審美情境，突出了“以幼兒藝術(shù)教育促情感發(fā)展”這一教育理念。
1、精心選材，情感與藝術(shù)交融。童話故事《小老虎多多》語言形象生動(dòng)、情節(jié)簡單明了、感情色彩濃郁。在這個(gè)童話故事里，小老虎、小鳥、小熊等小動(dòng)物，甚至是無生命的風(fēng)兒等都被賦予了豐富的情感。充滿著濃濃的情意。同時(shí)，故事中融入動(dòng)聽、抒情的歌曲演唱，幼兒的情緒極易受到感染。體驗(yàn)到輕松快樂和傷心難過兩種不同的情緒變化，進(jìn)而感受到與朋友在一起的愉悅和快樂。
2、整合目標(biāo)，層次性與全面性并重。第一層次目標(biāo)設(shè)定為：初步欣賞、理解文學(xué)作品，對(duì)作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產(chǎn)生移情反應(yīng)。這一目標(biāo)側(cè)重于幼兒的情緒感受、理解，這是活動(dòng)得以順利開展的基礎(chǔ)。第二層次為：大膽嘗試用語言和肢體動(dòng)作等形式表現(xiàn)不同的情感變化。這一目標(biāo)旨在引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)自己的情緒情感。第三個(gè)層次目標(biāo)為：體驗(yàn)與朋友在一起的快樂及關(guān)心別人、幫助別人的愉悅。這一目標(biāo)著眼于為幼兒今后一生可持續(xù)性的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。盡管這些目標(biāo)彼此之間各有側(cè)重，但是它們都是以幼兒為主體，以審美感動(dòng)為核心。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的層次性和全面性。
3、潛心構(gòu)思，音樂與文學(xué)嫁接?；顒?dòng)中將童話故事《小老虎多多》與音樂融為一體，幼兒在音樂的烘托下，傾聽著感人的故事，在情感上與小老虎產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。在愛的感召下。幼兒創(chuàng)造出各種各樣的方法幫助小老虎多多。
4、情境渲染，以境激情。一方面，我運(yùn)用錄音、幻燈片演示等多媒體手段創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可見、可聽、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，運(yùn)用不同的表情動(dòng)作、肢體語言，聲情并茂地演唱歌曲、講述故事，以境激情。
小老虎多多是個(gè)孤兒，沒有了爸爸。唯一的媽媽在兩天前也生病死了，他多么希望能有一個(gè)朋友呀!
多多去找朋友，可是小動(dòng)物一見到小老虎就害怕地逃走了。多多坐在一棵大樹下，唱起傷心的歌：“我是一只小老虎呀，沒有媽媽，沒有朋友，一人唱歌，沒人聽呀，一人流淚，沒人愛……”
風(fēng)兒把多多的歌聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，小鳥聽到了。小兔子聽到了，小熊也聽到了，他們說：“多可憐的小老虎呀，我們?nèi)フ宜雠笥寻?”于是，他們順著歌聲傳來的方向向前找，終于，在一棵大樹下找到了小老虎多多。
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