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藝術(shù)研究生論文篇一
對(duì)于研究教育管理工作而言，不僅要做到管理系統(tǒng)的優(yōu)化，還要做好管理人員的合理配置。因?yàn)楣芾砉ぷ魇且环N社會(huì)活動(dòng)，管理對(duì)象中的各種不同情況和管理過(guò)程中各個(gè)不同環(huán)節(jié)，都需要管理人員去掌握研究，管理干部在這些活動(dòng)中既是指揮者、組織者，又是具體實(shí)施者，所以管理人員的素質(zhì)對(duì)于高效地實(shí)現(xiàn)研究生教育管理目標(biāo)，具有決定性作用。具體來(lái)說(shuō)，新形勢(shì)下我國(guó)做好研究生教育管理工作的對(duì)策應(yīng)包括：
1健全管理體制，加強(qiáng)管理人才隊(duì)伍建設(shè)。人是管理的核心要素，要使一個(gè)系統(tǒng)穩(wěn)定而又有活力，必須輸人動(dòng)力，其中最重要的就是人的動(dòng)力。因?yàn)?，?duì)人、財(cái)、物的管理都是要通過(guò)人去實(shí)現(xiàn)的，而對(duì)管理人員的管理關(guān)鍵是充分調(diào)動(dòng)壘體人員的主觀(guān)能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。要做到這一點(diǎn)，一是培養(yǎng)好，二是使用好。
研究生教育管理的人員，必須是在思想覺(jué)悟、文化水平、工作作風(fēng)和業(yè)務(wù)能力等方面都是較好的人員，這樣才能適應(yīng)這種機(jī)制靈活、內(nèi)容復(fù)雜的高層次管理環(huán)境，才能隨時(shí)做出靈活的反應(yīng)，使得這種高層次管理工作得以經(jīng)常開(kāi)展。為此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該做到；第一，引進(jìn)合格的'、不同專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才。第二，對(duì)現(xiàn)有管理人員加以培養(yǎng)提高，組織他們學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理的科學(xué)理論，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)管理技術(shù)知識(shí)和技能，在實(shí)踐中不斷提高管理能力等。同時(shí)，對(duì)管理人員的任用應(yīng)合理適當(dāng)，利用每個(gè)管理人員的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)來(lái)積極發(fā)揮他們的智慧和才能。另外，還要舉賢用能。知人善任，使每個(gè)人都明確權(quán)，責(zé)、利相一致的原則，對(duì)每個(gè)人的工作賞罰分明，重在獎(jiǎng)勵(lì)。關(guān)心每個(gè)人的工作、學(xué)習(xí)、生活．職務(wù)晉升及家庭、子女等問(wèn)題，讓研究生管理部門(mén)的人員，都有主人翁的責(zé)任感和事業(yè)心，勁往一處使，形成合力，發(fā)揮管理的最大效益。
2協(xié)助研究生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。擴(kuò)招后，研究生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)明顯加劇。職業(yè)前途成了所有研究生密切關(guān)注的問(wèn)題。一方面，要讓研究生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，人生價(jià)值觀(guān)；另一方面，通過(guò)對(duì)決定其職業(yè)生涯的主客觀(guān)因素的分析、總結(jié)和測(cè)定，確定研究生的事業(yè)奮斗目標(biāo)，幫助研究生選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，從職業(yè)生涯規(guī)劃、求職禮儀與技巧、工作能力與拓展、自主創(chuàng)業(yè)等方面協(xié)助研究生高質(zhì)量地?fù)駱I(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
3建立一支高素質(zhì)的、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。這是擴(kuò)招后研究生培養(yǎng)質(zhì)量的更高效、更現(xiàn)實(shí)的根本保障之一。這一措施體現(xiàn)在兩方面：第一，實(shí)行嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選制度和激勵(lì)機(jī)制。引人競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行優(yōu)勝劣汰的聘任制，打破導(dǎo)師終身制。導(dǎo)師要對(duì)研究生全面負(fù)責(zé)，做到責(zé)、權(quán)、利高度統(tǒng)一，在實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的同時(shí)，輔之以導(dǎo)師集體指導(dǎo)制。要建立有效的激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的吸引和凝聚力。第二，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的職前培養(yǎng)和在崗培訓(xùn)工作。把終身教育體系引人研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中，對(duì)研究生指導(dǎo)教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)。學(xué)?？梢云刚?qǐng)著名導(dǎo)師舉辦系列講座，使導(dǎo)師們認(rèn)清他們的使命，從而在實(shí)踐中做到既關(guān)心研究生的學(xué)習(xí)，也關(guān)注研究生的日常生活和思想品德?tīng)顩r，培養(yǎng)出合格的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
4注重日常管理，強(qiáng)化服務(wù)功能。為了使研究生能安心學(xué)習(xí)，研究生管理部門(mén)要充分發(fā)揮其管理和服務(wù)職能，為廣大研究生的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造便利條件。主要從下面兩點(diǎn)抓起：第一，加強(qiáng)寢室設(shè)備的改善。第二，充分發(fā)揮研究生群體組織的作用，建立多種管理模式。首先，要重視并發(fā)揮黨組織、研究生會(huì)以及學(xué)生社團(tuán)的作用，使研究生養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣。其次，要提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，廣開(kāi)渠道，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)。再次，采用有效激勵(lì)的管理模式。
綜上所述，在研究生教育管理方面，只要我們充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，做到有效組織和剛性管理的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造一個(gè)壘方位和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給研究生提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)與生活空間，不斷適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需求，就一定可以做好新形勢(shì)下的研究生教育管理工作。
藝術(shù)研究生論文篇二
摘要：我國(guó)高校擴(kuò)招以來(lái)，研究生教育已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期?；诂F(xiàn)階段研究生管理工作現(xiàn)狀，應(yīng)積極主動(dòng)調(diào)整、改革管理體制與方法，創(chuàng)新管理模式，提高管理者的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。
關(guān)鍵詞：研究生；管理；對(duì)策。
隨著研究生隊(duì)伍的迅速壯大，研究生管理和人才培養(yǎng)如何與時(shí)俱進(jìn)、迎接挑戰(zhàn)，如何擺脫傳統(tǒng)思想和管理模式的束縛，如何定位研究生教育管理服務(wù)，這需要我們?nèi)鏈?zhǔn)確地把握社會(huì)變革的脈搏，認(rèn)真研究和探索新形勢(shì)下研究生管理工作的特點(diǎn)和規(guī)律，積極開(kāi)辟新途徑和積累新經(jīng)驗(yàn)。
一我國(guó)研究生教育管理的特點(diǎn)。
1學(xué)校對(duì)研究生教育管理實(shí)行校、院兩級(jí)管理體制，在明確分工的前提下，互相協(xié)調(diào)，互相促進(jìn)。校、院兩級(jí)管理應(yīng)體現(xiàn)簡(jiǎn)政放權(quán)，責(zé)、權(quán)、利明確，減少中間重復(fù)環(huán)節(jié)，提高工作效率和工作質(zhì)量。
2、各級(jí)管理均應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和學(xué)校有關(guān)研究生教育的管理文件，依法治校，按章辦事。
3、研究生處代表學(xué)校對(duì)全校研究生教育實(shí)行統(tǒng)一管理，負(fù)責(zé)規(guī)劃學(xué)校研究生教育發(fā)展規(guī)模和速度，制定校級(jí)管理文件，檢查和評(píng)估研究生教育質(zhì)量，協(xié)調(diào)各院工作；代表學(xué)校統(tǒng)一對(duì)外，負(fù)責(zé)接洽教育部、省教育廳等政府部門(mén)的業(yè)務(wù)工作。
4、各院(部)實(shí)行院級(jí)管理，在學(xué)校文件規(guī)定的權(quán)限內(nèi)，負(fù)責(zé)本院研究生教育管理。在教育部、學(xué)校有關(guān)文件指導(dǎo)下，可自主決定本院研究生教育管理體制和管理文件。
5、各院(部)可積極與企業(yè)、事業(yè)單位洽談合作培養(yǎng)研究生事宜，積極發(fā)展橫向合作，擴(kuò)大我校研究生教育的影響。若企業(yè)、事業(yè)單位與學(xué)校簽訂協(xié)議，須經(jīng)研究生處同意。
6、院(部)級(jí)管理遇到無(wú)法自行解決的問(wèn)題，或處理事務(wù)有爭(zhēng)議時(shí)，或者涉及到其他學(xué)院關(guān)系時(shí)應(yīng)報(bào)研究生處審定并協(xié)調(diào)。
藝術(shù)研究生論文篇三
論文摘要：信息技術(shù)的應(yīng)用使得電子商務(wù)獲得了巨大發(fā)展，同時(shí)，零售業(yè)作為直接與消費(fèi)者交易的行業(yè)有連鎖發(fā)展的趨勢(shì)，而且在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中越來(lái)越重要。連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)不在于數(shù)量的多少，而是企業(yè)本身是否實(shí)現(xiàn)了低成本的物流配送、管理體系是否完善。電子商務(wù)的應(yīng)用對(duì)于提高連鎖零售企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。
本文研究的目的就是了解我國(guó)連鎖零售企業(yè)當(dāng)前應(yīng)用電子商務(wù)的'現(xiàn)狀及存在問(wèn)題,并改進(jìn)實(shí)施策略,使電子商務(wù)在我國(guó)連鎖零售企業(yè)中起到積極的作用。
本文闡述了研究背景和現(xiàn)狀;論述了電子商務(wù)在國(guó)外連鎖零售企業(yè)應(yīng)用的重要性;通過(guò)分析電子商務(wù)在國(guó)外連鎖零售企業(yè)中的應(yīng)用，論述了我國(guó)電子商務(wù)在連鎖零售企業(yè)應(yīng)用中的模式及存在的問(wèn)題并且建立了電子商務(wù)應(yīng)用效果評(píng)價(jià)模型，最后列舉了連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)實(shí)例，并進(jìn)行定量分析。
關(guān)鍵詞：連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)物流配送效果評(píng)價(jià)模型。
目錄。
第一章緒論。
1.2研究現(xiàn)狀。
第二章連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)概述及應(yīng)用現(xiàn)狀。
2.1電子商務(wù)及連鎖零售簡(jiǎn)介。
2.2電子商務(wù)與連鎖零售企業(yè)的關(guān)系。
2.2.1傳統(tǒng)零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系。
2.2.2現(xiàn)代零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系。
2.3國(guó)內(nèi)外連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀。
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藝術(shù)研究生論文篇四
摘要：隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視以及素質(zhì)教育理念的實(shí)施,我國(guó)的研究生藝術(shù)教育體系已經(jīng)基本完善,各地的藝術(shù)類(lèi)研究生數(shù)量都有顯著增加,各個(gè)高校的藝術(shù)研究生質(zhì)量也逐漸提升,使得更多的學(xué)生選擇繼續(xù)攻讀藝術(shù)類(lèi)研究生。在這樣的趨勢(shì)下如何有效地保證每一個(gè)研究生都能學(xué)有所獲、學(xué)有所成成為了關(guān)鍵問(wèn)題。研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系要保證藝術(shù)教育的質(zhì)量為核心,要以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)為前提,合理、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行藝術(shù)教育質(zhì)量體系的完善可以更好地保證研究生的藝術(shù)教育質(zhì)量。本文就將基于研究生藝術(shù)教育質(zhì)量當(dāng)前存在的問(wèn)題來(lái)探究完善研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的路徑。
隨著藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展、信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及、生活方式的多樣化、社會(huì)的經(jīng)濟(jì)化,對(duì)新生代研究生藝術(shù)教育的要求就變得更高、更苛刻、更多樣化。因此,很多高校在如何理性面對(duì)當(dāng)代研究生的藝術(shù)培養(yǎng),培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的藝術(shù)方面面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。很多高校本身的師資力量缺乏、教育設(shè)施落后、科研經(jīng)費(fèi)不足等現(xiàn)象嚴(yán)重影響了研究生的成長(zhǎng)和成才。此外,研究生階段的教育是高等教育中核心,在這個(gè)階段更多的是要培養(yǎng)學(xué)勇于創(chuàng)新、專(zhuān)注科研的精神。
原教育部部長(zhǎng)陳至立同志說(shuō)過(guò)這樣的一段話(huà):“作為高層次人才,一要永遠(yuǎn)充滿(mǎn)獲取新知識(shí)的渴望,并善于獲取知識(shí),具有較寬廣的知識(shí)面。二要有提出問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。三要有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和激情。四要有科學(xué)研究的素質(zhì)和創(chuàng)造型思維的能力。五要有腳踏實(shí)地、不畏艱難、勇于攀登的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。”這也是新時(shí)代研究生藝術(shù)教育應(yīng)該解決的五個(gè)問(wèn)題。我國(guó)的研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系至少也應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生以上的教育精神。高校的藝術(shù)教育質(zhì)量體系才體現(xiàn)出本研究工作的重要性,尋求藝術(shù)教育質(zhì)量體系的完善方法才變得有意義。
近年來(lái)隨著高校研究生藝術(shù)教育規(guī)模的逐漸擴(kuò)大,并且擴(kuò)招的比例已經(jīng)逐漸達(dá)到了44%或者更多,在這樣的擴(kuò)招形勢(shì)下,高校的藝術(shù)教育質(zhì)量體系就面臨著很多問(wèn)題,這些問(wèn)題具體表現(xiàn)如下。
在研究生的藝術(shù)質(zhì)量管理方面,由于不同領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)生源的盲目擴(kuò)招,通過(guò)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)初試的研究生在復(fù)試中大部分不會(huì)被刷掉,即使復(fù)試被淘汰,同樣會(huì)通過(guò)調(diào)劑流入其他學(xué)校。其次,調(diào)劑的學(xué)生可能是跨了很大的維度,一方面他們對(duì)調(diào)劑的專(zhuān)業(yè)并無(wú)興趣,另一方面,藝術(shù)類(lèi)研究生在今后的學(xué)習(xí)中基本從零開(kāi)始。再者,部分學(xué)校的藝術(shù)相關(guān)硬件設(shè)施匱乏,以致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行基本的藝術(shù)科研工作,由于研究生的擴(kuò)招,使得高校逐漸出現(xiàn)師資不足、硬件設(shè)施不足以及藝術(shù)教育和科研資金不足的情況,這些問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響了當(dāng)下研究生的藝術(shù)教育質(zhì)量。
2.高校與地方缺少主體間性的互動(dòng)。
當(dāng)下提倡有藝術(shù)類(lèi)研究生招生計(jì)劃的綜合類(lèi)高校與地方之間的主體間性不是在主客二分的基礎(chǔ)上進(jìn)行的主體構(gòu)造和客體征服,而是主體間的互動(dòng)共存,是自我主體與對(duì)象主體間的交往、對(duì)話(huà)。相比之下,如南京藝術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院等藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校往往會(huì)受到一個(gè)地方的支持,能夠帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,能夠?yàn)橐粋€(gè)地方培養(yǎng)更多的人才。但實(shí)際上很多高校與地方缺乏主體的互動(dòng)和關(guān)照,以致高校為地方政府、研究部門(mén)等為主體的機(jī)構(gòu)輸入的人才沒(méi)有帶動(dòng)地方的經(jīng)濟(jì)。因此,也就出現(xiàn)難以帶動(dòng)地方的發(fā)展的現(xiàn)象,導(dǎo)致高校難以得到地方的經(jīng)濟(jì)、政策上的支持,無(wú)法獲得更多的藝術(shù)教育資金和普惠性人才政策。
三、新時(shí)代下藝術(shù)類(lèi)研究生師生體系自身系面臨的兩難抉擇。
1.藝術(shù)類(lèi)研究生師生體系自身質(zhì)量的下滑。
隨著高校藝術(shù)類(lèi)研究生的擴(kuò)招,很多藝術(shù)類(lèi)研究生的科研和就業(yè)能力都大不如以前。其具備高水平、高素質(zhì),整體的能力在日益下滑,這就導(dǎo)致研究生在進(jìn)行科研工作以及科研論文的寫(xiě)作時(shí)面臨很大的困難。另外也會(huì)導(dǎo)致研究生藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人數(shù)有巨大的差別,造成師生數(shù)量上的不搭配。如藝術(shù)學(xué)科的研究生導(dǎo)師方面還存在眾多問(wèn)題,這已經(jīng)不單單是表現(xiàn)在師資自身的能力不足上,還表現(xiàn)在師生分布不均,存在一個(gè)導(dǎo)師帶十幾個(gè)或者更多的學(xué)生,或者一個(gè)導(dǎo)師既要擔(dān)任教學(xué)工作還要做繁重的科研項(xiàng)目等問(wèn)題,使教師對(duì)研究生的教育精力不足,嚴(yán)重影響研究生的藝術(shù)教育質(zhì)量。
部分高校的藝術(shù)管理理念和力度還停留在過(guò)去未擴(kuò)招的階段,難以滿(mǎn)足當(dāng)下的研究生藝術(shù)教育需求。在參考其他實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校管理方式后,并沒(méi)有結(jié)合其自身的藝術(shù)特點(diǎn)和實(shí)際狀況,導(dǎo)致出現(xiàn)了一些與實(shí)際不相符合的藝術(shù)教育質(zhì)量管理問(wèn)題,嚴(yán)重阻礙了研究生的教育。這主要是對(duì)研究生藝術(shù)學(xué)科的規(guī)劃上,一個(gè)導(dǎo)師可能既屬于藝術(shù)學(xué)院,也可能同時(shí)屬于文學(xué)學(xué)院,這就導(dǎo)致一個(gè)教師要在兩個(gè)學(xué)院來(lái)回地跑,來(lái)回地進(jìn)行藝術(shù)教育工作,這很難發(fā)揮出導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用。
要完成新時(shí)代下研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的完善,必須要對(duì)當(dāng)下的研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,才能更好地對(duì)癥下藥,更好地對(duì)研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系進(jìn)行完善。上文中已經(jīng)對(duì)當(dāng)下研究生教育質(zhì)量體系進(jìn)行了較為全面的分析,接下來(lái)將針對(duì)這些問(wèn)題給出完善研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的方法。
要完成對(duì)研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的完善就必須要建立一套完整的規(guī)章制度,這樣才能有效地保證研究生的教育管理工作有制度和理論的支撐,才有一個(gè)檢驗(yàn)的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。所以高校應(yīng)該根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》和《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例實(shí)施暫行辦法》來(lái)分別制訂各個(gè)高校的研究生培養(yǎng)方案,以及研究生的藝術(shù)教育的相關(guān)規(guī)則制度。還應(yīng)該對(duì)培養(yǎng)方案以及教學(xué)大綱等做細(xì)致的規(guī)劃,保證研究生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,使得研究生的藝術(shù)教育是與學(xué)生切實(shí)相符。高校應(yīng)該對(duì)外部關(guān)于研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的評(píng)價(jià)和監(jiān)督虛心接受和采納,以更好地發(fā)現(xiàn)研究生教育質(zhì)量體系中存在的各種問(wèn)題,然后進(jìn)行有效的完善。加大對(duì)研究生教育管理以及教育管理實(shí)踐的改革力度,使各個(gè)高校更多地結(jié)合自身的實(shí)際情況,加強(qiáng)學(xué)校自身的管理和實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生教育質(zhì)量的有效管理,最終達(dá)到對(duì)研究生進(jìn)行全面藝術(shù)培養(yǎng)的目標(biāo)。
2.實(shí)行人性化的配套獎(jiǎng)懲制度。
實(shí)行人性化的配套獎(jiǎng)懲制度,這主要是表現(xiàn)為對(duì)研究生藝術(shù)教育質(zhì)量方面進(jìn)行有效的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,對(duì)高校中有效的研究生藝術(shù)教育要實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì),這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)職能部門(mén)和導(dǎo)師實(shí)現(xiàn)研究生教育的`激情,更能保證他們對(duì)研究生藝術(shù)教育質(zhì)量的重視。對(duì)做得不好的方面要進(jìn)行懲罰,比如對(duì)研究生教育工作懈怠的部門(mén)和導(dǎo)師進(jìn)行通報(bào)批評(píng)等。其次,獎(jiǎng)懲的措施也應(yīng)該針對(duì)研究生來(lái)進(jìn)行,注重調(diào)動(dòng)研究生自身的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)那些在科研上或者學(xué)習(xí)上取得重大成果的研究生進(jìn)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),設(shè)置配套的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,否則,就可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性日益下滑。需要注意的是,人性化獎(jiǎng)懲的措施的前提是必須嚴(yán)格規(guī)范化,否則就將形同虛設(shè),達(dá)不到相應(yīng)的效果。
實(shí)現(xiàn)研究生的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì),要充分地保證研究生的藝術(shù)教育資金才是重中之重,這樣才能夠保證各種教育工作有條不紊地進(jìn)行,也能夠保證學(xué)生的科研進(jìn)度。這樣再差的學(xué)生也能得到長(zhǎng)足的鍛煉。高校研究生的藝術(shù)教育資金從哪里來(lái),一方面可以從國(guó)家申請(qǐng)藝術(shù)基金,國(guó)家每年對(duì)研究生的教育投入成本是很大的。其次可以從地方財(cái)政上申請(qǐng)藝術(shù)資金,最后也可以從企業(yè)獲得資金,在資金得到保證的情況下,高校研究生的教育質(zhì)量體系也將變得更加完善,研究生的能力也變得更加全面,高校的整體實(shí)力將會(huì)更上一層樓。如藝術(shù)產(chǎn)業(yè)參與與企業(yè)活動(dòng),這樣地方和企業(yè)就會(huì)更愿意投入資金,這是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。
4.重視研究生的藝術(shù)招生和分配管理工作。
研究生本身的能力因素也限制了研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的發(fā)展,那么高校應(yīng)該對(duì)研究生的招生以及分配等工作進(jìn)行有效的管理,這樣才能保證研究生的質(zhì)量,盡管應(yīng)該給每一個(gè)考上的研究生一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但是對(duì)于那些完全不適合藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生還是應(yīng)該加以斟酌。高校應(yīng)該對(duì)每一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有定量的規(guī)劃,一旦達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)過(guò)后就不能再招收該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。另外,對(duì)已經(jīng)招收的研究生進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一分配,比如一個(gè)藝術(shù)學(xué)院里面可以實(shí)現(xiàn)研究生的平均分配,保證每一個(gè)導(dǎo)師帶的學(xué)生數(shù)量基本一致,確保研究生藝術(shù)教育工作的質(zhì)量。
隨著高校藝術(shù)類(lèi)研究生的擴(kuò)招以來(lái),部分高校的師資力量不足,使很多導(dǎo)師通常面臨著帶多個(gè)學(xué)生或者帶多個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,這使得導(dǎo)師無(wú)法適應(yīng)研究生藝術(shù)教育質(zhì)量所要求的精英化培養(yǎng)管理模式。因此,當(dāng)下的綜合類(lèi)高校,只有通過(guò)引進(jìn)更多藝術(shù)人才,擴(kuò)充師資隊(duì)伍,以應(yīng)對(duì)解決研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的一個(gè)重要措施。同時(shí),有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生藝術(shù)教育質(zhì)量的監(jiān)管,高校應(yīng)該對(duì)研究生的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行及時(shí)的考核,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活所面臨的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),以保證對(duì)這些問(wèn)題做出及時(shí)的整改,適應(yīng)當(dāng)下研究生的發(fā)展需要,更進(jìn)一步地完善研究生教育質(zhì)量體系的構(gòu)建。
結(jié)語(yǔ)。
綜上所述,本文對(duì)研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系當(dāng)下存在的問(wèn)題和完善策略進(jìn)行了較為全面的分析。提倡從以上研究生藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題,理性分析中合理化解決,從上述的各個(gè)方面路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的完善,從而更好地構(gòu)建一個(gè)完整的研究生教育藝術(shù)質(zhì)量體系,在新時(shí)期下為更好地培養(yǎng)研究生藝術(shù)綜合素質(zhì)和綜合能力而添磚加瓦。
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藝術(shù)研究生論文篇五
根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布2012年的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，到2012年，全國(guó)擁有設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士招生資格的高校有130多所，藝術(shù)類(lèi)（其中包括藝術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)等）碩士研究生招生人數(shù)達(dá)16467人，在校生人數(shù)達(dá)46678人，而且辦學(xué)規(guī)模還在逐年擴(kuò)大中。繼藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)本科教育的爆炸式發(fā)展后迎來(lái)了研究生教育的后續(xù)性爆炸式發(fā)展。這種爆炸式發(fā)展從表面上看是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下設(shè)計(jì)人才需求增加的結(jié)果，其實(shí)背后所隱藏的是藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)教育的低投入高回報(bào)（即學(xué)校投入支出相對(duì)較少，而收取的學(xué)費(fèi)普遍較高）的利益驅(qū)使。這種以經(jīng)濟(jì)利益為驅(qū)使的辦學(xué)方式，必然伴隨著太多不合理的成份，從招生生源到師資搭配再到人才評(píng)價(jià)等全過(guò)程中必然會(huì)暴露出諸多的問(wèn)題。下面就以天津科技大學(xué)為例，對(duì)中國(guó)普通高校中藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)研究生培養(yǎng)所隱藏的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行全方位的剖析。
天津科技大學(xué)前身為天津輕工業(yè)學(xué)院，成立于1958年，是當(dāng)時(shí)中國(guó)最早的四所輕工院校之一，隸屬于當(dāng)時(shí)的輕工部，1981年成為教育部首批批準(zhǔn)的碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，1983年成為教育部第二批批準(zhǔn)的博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。19改為中央與地方共管，以天津市管理為主，是天津市重點(diǎn)建設(shè)的以工為主，工、理、文、經(jīng)、管、法、藝等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，學(xué)校更名為天津科技大學(xué)。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院成立于1985年，前身為工業(yè)藝術(shù)工程系，2002年升為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，學(xué)院擁有雄厚的師資力量，共有教師97人，其中教授14人，副教授25人。擁有藝術(shù)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)兩個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)，現(xiàn)有在校碩士生200余人，是國(guó)內(nèi)規(guī)模較大、專(zhuān)業(yè)設(shè)置較齊全、教學(xué)條件優(yōu)越，集專(zhuān)業(yè)教學(xué)、創(chuàng)作設(shè)計(jì)、理論研究與社會(huì)實(shí)踐于一體的具有一定影響力的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院從20開(kāi)始招收第一屆設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士研究生開(kāi)始，已經(jīng)有了十年的研究生培養(yǎng)歷程，通過(guò)對(duì)這十年研究生培養(yǎng)過(guò)程的分析，揭示了中國(guó)現(xiàn)行研究生培養(yǎng)理念和體制下所存在的諸多有悖于國(guó)家教育部培養(yǎng)創(chuàng)新性高端藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的實(shí)際問(wèn)題。下面就從一切學(xué)校教育的兩大基本核心要素“學(xué)生和老師”為基點(diǎn)，探討一下其對(duì)當(dāng)下中國(guó)普通高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)研究生培養(yǎng)質(zhì)量所產(chǎn)生不利影響。
一、學(xué)生生源問(wèn)題。
藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)招生生源問(wèn)題是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，卻又無(wú)法繞開(kāi)。全國(guó)藝術(shù)類(lèi)招生從本科教育開(kāi)始一直到研究生教育，生源問(wèn)題始終是個(gè)復(fù)雜而又難以疏導(dǎo)的問(wèn)題。從研究生層次招生來(lái)看，生源問(wèn)題主要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、近親繁殖和男女生比例失調(diào)等方面，具體表現(xiàn)為：
1、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)偏低。
由中國(guó)特有的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)研究生招生體制所造成研究生生源質(zhì)量問(wèn)題直接從源頭制約了整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)高端設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。首先，影響最明顯的是國(guó)家外語(yǔ)政治統(tǒng)考，為了能通過(guò)國(guó)家的政治外語(yǔ)統(tǒng)考，大多數(shù)考研的學(xué)生從大三開(kāi)始就拿出大量的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)和政治，而本科教育中真正深入本專(zhuān)業(yè)教育的階段恰恰正是在大三大四時(shí)期，大一大二不過(guò)是全面打基礎(chǔ)的階段。這也就直接導(dǎo)致了研究生生源的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)普遍較低的現(xiàn)象。引用南京師范大學(xué)美術(shù)教育研究所所長(zhǎng)屠曙光對(duì)于這類(lèi)研究生生源的稱(chēng)謂就是“半成品”，最起碼在專(zhuān)業(yè)上是半成品。著名藝術(shù)家陳丹青辭職事件深刻說(shuō)明了中國(guó)目前藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)研究生教育在招生方面的問(wèn)題缺陷。一味的強(qiáng)調(diào)對(duì)于外語(yǔ)政治的要求，而且全國(guó)統(tǒng)一劃線(xiàn)，不分學(xué)院專(zhuān)業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的考生外語(yǔ)和政治的錄取線(xiàn)和其它理工外語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)一樣，這種取其短避其長(zhǎng)的招生錄取體制扼殺了一批真正有藝術(shù)天賦和設(shè)計(jì)才華的人才進(jìn)入研究生層次的學(xué)習(xí)，從而直接導(dǎo)致了藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)研究生生源質(zhì)量上的先天缺陷。其次，學(xué)校為了完成自己既定的招生計(jì)劃而自行降低專(zhuān)業(yè)錄取條件，在不能改變國(guó)家外語(yǔ)政治基本錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)的前提下，降低了自主的專(zhuān)業(yè)成績(jī)要求來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的招生計(jì)劃，沒(méi)有遵循寧缺毋濫的招生原則。再次，普通綜合院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院不同于純藝術(shù)院校和全國(guó)知名院校的生源那么充足，研究生導(dǎo)師擔(dān)心招不到學(xué)生，在專(zhuān)業(yè)閱卷的時(shí)候判卷非常松，只要不是一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)常識(shí)不懂的基本上都給合格或者較高的成績(jī)，就是為了防備那些通過(guò)國(guó)家外語(yǔ)政治考核的少數(shù)生源不至于栽倒在專(zhuān)業(yè)門(mén)檻，而讓自己顆粒無(wú)收招不到學(xué)生。對(duì)于導(dǎo)師而言，尤其是年輕的新導(dǎo)師，好不容易獲得帶研究生的資格卻招不到研究生是很沒(méi)面子的，另外很多院校也有規(guī)定如果某個(gè)導(dǎo)師連續(xù)幾年招不到學(xué)生就取消其帶研究生的資格，因而也就大大降低了對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)要求，許多在專(zhuān)業(yè)上幾乎為初級(jí)水平的考生也能考中藝術(shù)學(xué)院的研究生，因而在研究生學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)好多本科專(zhuān)業(yè)是學(xué)外語(yǔ)的或其它理科文科而非藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的，生源的專(zhuān)業(yè)水平可想而知。以上幾方面的綜合因素共同導(dǎo)致了普通高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)研究生生源的專(zhuān)業(yè)水平普遍較低的現(xiàn)象，出現(xiàn)了“專(zhuān)業(yè)不專(zhuān)”的“怪象”，也體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)院校里專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域“一流的本科，二流的碩士，三流的博士”的現(xiàn)狀。
2、近親繁殖問(wèn)題。
近親繁殖問(wèn)題也是影響藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。中國(guó)高校研究生近親繁殖現(xiàn)象比較普遍，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)研究生。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主觀(guān)性較強(qiáng)，不同于其它理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的相對(duì)客觀(guān)。因此藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格多樣，不同的導(dǎo)師所喜好的藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格不盡相同，本校自己培養(yǎng)的學(xué)生比較了解導(dǎo)師的藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格，在專(zhuān)業(yè)考試的時(shí)候就占有比較大的優(yōu)勢(shì)。所以許多學(xué)生都選擇報(bào)考自己的本科院校，選擇自己比較熟悉的導(dǎo)師。還有所高校都有許多推薦免試研究生，在學(xué)生生源組成中占有一定的比例。免試生再加上本校自己的考取的學(xué)生基本上占了研究生生源的絕大多數(shù)。以天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院近五年來(lái)的研究生生源來(lái)源為例，五年來(lái)共招收研究生191人，其中本校推薦免試39人，考取88人，合計(jì)127人，占比66.5%；外?？既?4人，占比33.5%。本校推免生和本校自考生占了絕大多數(shù)，外?？既≥^少。
近親繁殖對(duì)于研究生學(xué)生的培養(yǎng)有利有弊，弊端主要體現(xiàn)為學(xué)生在經(jīng)過(guò)本校四年的本科教育后，對(duì)于學(xué)校的環(huán)境，老師的執(zhí)教風(fēng)格等等早已了如指掌，這種先天的優(yōu)越感往往會(huì)使學(xué)生喪失了陌生感和好奇心，而恰恰對(duì)于未知世界的陌生感和好奇心是一個(gè)人不斷勇攀高峰的動(dòng)力所在，當(dāng)陌生感和好奇心喪失的時(shí)候也就喪失了上進(jìn)的動(dòng)力與源泉。同時(shí)近親繁殖的學(xué)生也不利于藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的拓展，思想上容易受學(xué)校傳統(tǒng)的禁錮而難以突破，不利于學(xué)生各方面能力的進(jìn)一步提升。
3、性別上的“陰盛陽(yáng)衰”
藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生在性別上的“陰盛陽(yáng)衰”在全國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)高校中是一個(gè)普遍現(xiàn)象，尤其是到了研究生層次更加明顯。從天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院近五年生源中男女生比例可以明顯的看到這種問(wèn)題的嚴(yán)重性，五屆191名研究生中女生152名，占比79.5%，男生39名，占比只有21.5%，尤其是2012屆43名研究生中只有一名是男生，可謂是眾星捧月。拋開(kāi)是否存在性別歧視問(wèn)題不論，這種女多男少的現(xiàn)象對(duì)于我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身的獨(dú)特性決定了這一行業(yè)自身的工作性質(zhì)，一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)是以創(chuàng)新為首要目標(biāo)的，這就要求藝術(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)者要有較高的創(chuàng)新能力。通過(guò)國(guó)內(nèi)外各種性別專(zhuān)項(xiàng)研究表明，男性在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技能等方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于女性。因此在創(chuàng)新方面要求較高的.行業(yè)里面，男性的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女性，比如，在工程師行業(yè)里，女性只占3.5%；世界著名物理學(xué)家中女性只占12%；而在歷年的自然科學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中女性更是鳳毛麟角。因此，中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)研究生中女性比例過(guò)高對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)高端優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。另一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)行業(yè)是一個(gè)相對(duì)艱苦的行業(yè)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)熬夜加班的現(xiàn)象，因此許多女性研究生畢業(yè)后很少選擇從事實(shí)際的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐工作，而是把擇業(yè)的方向轉(zhuǎn)向了教師或研究機(jī)構(gòu)，而真正能在這一領(lǐng)域有所作為的男性研究生又較少，這也造成了藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域高端人才的匱乏，導(dǎo)致了中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平難以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。因而也就缺乏原創(chuàng)性的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)作品來(lái)，只能是國(guó)外首創(chuàng)，我們來(lái)模仿與改良，永遠(yuǎn)做“山寨”版。
藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)研究生教育可以看作是精英教育，對(duì)師資要求相應(yīng)的也比較高。師資問(wèn)題也是中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)研究生教育所面臨的主要問(wèn)題之一，最明顯的問(wèn)題體現(xiàn)在教師自身科研能力的欠缺和師生比失調(diào)方面，具體表現(xiàn)為：
1、導(dǎo)師自身的科研能力水平問(wèn)題。
研究生教育實(shí)行的是導(dǎo)師制，導(dǎo)師的科研水平直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。研究生導(dǎo)師資格對(duì)于普通教師而言不僅有著一定的利益關(guān)系，更重要的是一種身份名片。然而學(xué)校為了宣傳對(duì)外擁有多少研究生導(dǎo)師來(lái)提升學(xué)校形象對(duì)于研究生導(dǎo)師資格的評(píng)審條件過(guò)于寬松，這也就導(dǎo)致了研究生導(dǎo)師隊(duì)伍良莠不齊。從學(xué)歷上看，有很多研究生導(dǎo)師都是以本科學(xué)歷來(lái)帶研究生，雖然研究生導(dǎo)師的水平不能完全以學(xué)歷水平來(lái)衡量，但也從側(cè)面反映了目前研究生導(dǎo)師師資問(wèn)題的缺陷。從科研水平與能力來(lái)看，研究生的專(zhuān)業(yè)教學(xué)往往采取的是課題制，這就要求導(dǎo)師必須有在研的較高水平的科研項(xiàng)目，讓學(xué)生得以參與科研，在科研實(shí)踐中鍛煉和提高自身的科研能力，而事實(shí)上許多導(dǎo)師自身尚沒(méi)有在研的課題，或者是以久未結(jié)題的陳年老科研項(xiàng)目為支撐，跟不上時(shí)代的步伐，或者以接工程項(xiàng)目的橫向科研為支撐。研究生師資方面所存在的局限性都不利于研究生教育的深入開(kāi)展和提高。
2、師生比失調(diào)問(wèn)題。
師生比例過(guò)大問(wèn)題是中國(guó)高等教育普遍存在的問(wèn)題，早在20國(guó)家教育部規(guī)定普通高校的師生比應(yīng)該在1：16-1：18之間，而研究生的師生比應(yīng)該在1：4左右才能較好地，也就是說(shuō)對(duì)于研究生導(dǎo)師而言每一屆所帶研究生的合理人數(shù)應(yīng)該為1-2名。當(dāng)下國(guó)內(nèi)研究生學(xué)習(xí)期限一般為三年，一個(gè)導(dǎo)師所帶在讀學(xué)生合理人數(shù)應(yīng)該為1-6名。因?yàn)閲?guó)內(nèi)普通高校的研究生導(dǎo)師在帶研究生的同時(shí)還必須承擔(dān)大量的本科教學(xué)任務(wù)，研究生人數(shù)過(guò)多則根本無(wú)法顧及，教學(xué)質(zhì)量難以保證。天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為例，好多研究生導(dǎo)師所帶研究生的數(shù)量嚴(yán)重超標(biāo)，其中有好幾位導(dǎo)師所帶在讀研究生的人數(shù)超過(guò)20人，一屆學(xué)生能招到10人，最多的玩具方向的某位導(dǎo)師2011屆、2012屆、2013屆三屆在校研究生多達(dá)28人，師生比甚至遠(yuǎn)超本科生，這種嚴(yán)重失調(diào)的師生比例直接后果就是違背了藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生尤其是研究生小班上課的原則，分配到每個(gè)研究生身上的時(shí)間和精力寥寥無(wú)幾，有的研究生三年內(nèi)和導(dǎo)師見(jiàn)面不超過(guò)十次，在一起單獨(dú)談話(huà)的時(shí)間加起來(lái)也不過(guò)幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，，教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的保證。
學(xué)生和老師是任何學(xué)校教育的兩大絕對(duì)主體，從中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的立場(chǎng)來(lái)看，學(xué)生就屬于原材料，原材料材質(zhì)的優(yōu)劣對(duì)成品的影響起著決定性作用，因?yàn)樵俸玫乃芰弦矡o(wú)法塑造出金屬的光澤來(lái)，因此對(duì)于學(xué)生生源的選擇極其重要。從藝術(shù)設(shè)計(jì)研究生培養(yǎng)來(lái)看，沒(méi)有好的學(xué)生生源就很難培養(yǎng)出出類(lèi)拔萃的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)人才來(lái)，也就很難把中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平提高到一個(gè)相對(duì)較高的層次。這就要求在生源選擇上要以專(zhuān)業(yè)為選拔人才的核心，兼顧人才交叉流動(dòng)以及男女生比例的協(xié)調(diào)。而對(duì)于老師而言，屬于產(chǎn)品加工塑造者，一塊好的原材料能否雕琢成一件完美的藝術(shù)品完全取決于雕刻者雕刻水平和投入的精力。因此，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)研究生導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能和科研水平，適當(dāng)控制好所帶研究生的數(shù)量是提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)研究生教學(xué)質(zhì)量的重要條件。
藝術(shù)研究生論文篇六
第一，保障研究生招生工作質(zhì)量。在研究生招生過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)考生創(chuàng)新能力的考察，高校在研究生復(fù)試過(guò)程中，應(yīng)注重考察其創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，更深層次挖掘考生潛力，進(jìn)而為研究生質(zhì)量提供保障。
第二，導(dǎo)師在制定實(shí)踐計(jì)劃時(shí)，應(yīng)以研究生培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，導(dǎo)師除了傳授給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要給學(xué)生講解專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，確保學(xué)生能夠了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第三，高校研究生教育管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究生心理的研究，可以在校內(nèi)建立心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，免費(fèi)為研究生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解決其心理問(wèn)題，進(jìn)而為研究生的心理健康提供保障。
4.2研究生輔導(dǎo)員不斷提升自身素質(zhì)。
一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員需要具備良好的管理能力、崇高的思想素質(zhì)、飽滿(mǎn)的工作熱情、先進(jìn)的教育理念、負(fù)責(zé)的管理態(tài)度、良好的心理素質(zhì)以及端正的工作態(tài)度，因此，研究生輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，不僅要掌握先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)，還要掌握豐富的教育管理知識(shí)，進(jìn)而提升自身威信，在研究生心中樹(shù)立高大形象。另外，高校應(yīng)定期對(duì)研究生輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，同時(shí)還可以開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中為輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升夯實(shí)基礎(chǔ)。
4.3完善管理體制管理模式。
當(dāng)前，一些高校在研究生教育管理工作中，仍采取單一的管理模式，這種管理模式能夠適應(yīng)原來(lái)的管理需求，但是隨著高校研究生擴(kuò)招，這種單一管理模式逐漸出現(xiàn)頹勢(shì)，因此，高校應(yīng)采取學(xué)院與研究生主管部門(mén)共同管理的模式，以提升研究生教育管理效率。各大高校應(yīng)根據(jù)研究生培養(yǎng)目標(biāo)、研究生數(shù)量、研究生知識(shí)屬性、研究生培養(yǎng)方式、研究生研究方向以及研究生學(xué)習(xí)年限，合理制定管理體制和管理模式，有針對(duì)性地管理研究生，要充分體現(xiàn)高校研究生教育管理的靈活性。
4.4豐富研究生在校的文化生活。
當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)角落，研究生也不例外。因此，高校研究生教育管理人員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具，豐富研究生文化生活，更好地對(duì)研究生進(jìn)行教育管理。例如教師可以借助微信、微博等新媒體開(kāi)展校園文化活動(dòng)，在活動(dòng)中深入與學(xué)生交流，了解學(xué)生基本情況，進(jìn)而豐富研究生在校的文化生活，更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生。
5結(jié)語(yǔ)。
總而言之，高校研究生教育管理工作是高校管理工作的重要組成部分，各大高校研究生教育管理者應(yīng)深入分析研究生教育管理中存在的問(wèn)題，不斷提升自身綜合素質(zhì)，針對(duì)研究生教育管理存在的問(wèn)題，制定針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)而提升研究生管理教育水平，促使研究生水平不斷提升。
藝術(shù)研究生論文篇七
研究生教育是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的最重要路徑之一。隨著我國(guó)的高等教育步入后大眾化時(shí)代，研究生教育實(shí)現(xiàn)了規(guī)模與質(zhì)量的穩(wěn)步增長(zhǎng)，但隨之而來(lái)的問(wèn)題也逐漸凸顯：研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降、就業(yè)率不高甚至由于心理問(wèn)題輟學(xué)、自殺等教育管理方面的問(wèn)題層出不窮。特別是科研功能的異化、招生培養(yǎng)制度的偏差以及科研評(píng)價(jià)考核的缺陷，要求我們必須從學(xué)術(shù)管理的視角出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)與學(xué)術(shù)道德教育，重視學(xué)術(shù)研究的價(jià)值重塑、招生與培養(yǎng)的策略調(diào)整。
一、質(zhì)與量難以平衡：當(dāng)前研究生教育管理的現(xiàn)狀分析。
研究生數(shù)量擴(kuò)大，教育質(zhì)量下降。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《2014年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，2014年我國(guó)教育科技和文化體育事業(yè)發(fā)展較快，普通本專(zhuān)科在校生達(dá)2547．7萬(wàn)人。全年研究生招生62．1萬(wàn)人，在學(xué)研究生184．8萬(wàn)人，畢業(yè)生53．6萬(wàn)人。研究生規(guī)模的擴(kuò)大，必然會(huì)給教育管理工作增加困難。同時(shí)，在教育資源不增加的狀況下，研究生規(guī)模的膨脹，必然會(huì)使人均占有教育資源減少，從而直接影響研究生的教育質(zhì)量。研究生生源構(gòu)成復(fù)雜，群體結(jié)構(gòu)多樣。目前，研究生群體除統(tǒng)招的全日制研究生外，還有全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生、在職研究生，這使得研究生群體年齡呈多層次結(jié)構(gòu)，有應(yīng)屆畢業(yè)生，也有三四十歲的中青年。同時(shí)，由于個(gè)人的社會(huì)背景、工作經(jīng)歷、婚姻狀況等因素各不相同，各人的求學(xué)目的也不相同，反映在學(xué)習(xí)態(tài)度上，個(gè)體差異很大。這些無(wú)疑給教育管理工作帶來(lái)很多不便之處。研究生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，內(nèi)外部壓力增大。近年來(lái)，研究生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)。據(jù)武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)中心“中國(guó)研究生教育與學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)”研究課題調(diào)查顯示，目前我國(guó)近50所高校的研究生招生規(guī)模每年都在增長(zhǎng)，部分高校的研究生規(guī)模已經(jīng)超過(guò)本科生。但從2009年至今，研究生的就業(yè)率卻連續(xù)多年低于本科生?？梢?jiàn)，就業(yè)率與學(xué)歷高低的正相關(guān)關(guān)系正日益消減。研究生擴(kuò)招所伴生的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，使得高校和研究生個(gè)人所面臨的壓力也越來(lái)越大，畢業(yè)后能否找到合適的工作等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題讓他們深感不安。這種對(duì)就業(yè)前景的焦慮情緒，必然會(huì)導(dǎo)致自信心不足，甚至產(chǎn)生自卑心理。研究生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、心理壓力大，必然又會(huì)給管理工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)與需求相對(duì)錯(cuò)位：當(dāng)前研究生教育管理的問(wèn)題解讀。
目前，研究生教育管理所呈現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾方面：管理過(guò)程行政色彩濃，缺乏學(xué)術(shù)管理的要素。目前，高校的研究生管理普遍采用“導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)培養(yǎng)，行政管理人員負(fù)責(zé)教育管理”的模式。在培養(yǎng)過(guò)程中，行政管理人員往往好以行政化的理念對(duì)研究生進(jìn)行教育管理，忽視了研究生的實(shí)際需求。加上有的管理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全，或多或少缺乏本學(xué)科的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及純正的管理知識(shí)，從而影響了其主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。導(dǎo)師隊(duì)伍相對(duì)松散，教學(xué)管理存在漏洞。不可否認(rèn)，大多數(shù)教師都是在自己的工作崗位上默默奉獻(xiàn)，但也有一部分教師，因?yàn)楦鞣N原因，教學(xué)過(guò)程中往往處于應(yīng)付狀態(tài)，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。同時(shí)，在課程考核中，由于學(xué)校往往要求教師不要為難學(xué)生，能放則放，這就使得教師在平時(shí)授課時(shí)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)性，從而也就沒(méi)有積極性。過(guò)程考核不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)缺失。當(dāng)前我國(guó)高校普遍未建立有效的研究生培養(yǎng)過(guò)程監(jiān)控（考核）體系，特別是對(duì)院、系研究生教育的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)缺失。從研究生的培養(yǎng)過(guò)程來(lái)看，負(fù)責(zé)培養(yǎng)的院系往往對(duì)研究生教育的自評(píng)與自我監(jiān)控積極性不高，研究生的教育質(zhì)量也因此難以保證。培養(yǎng)過(guò)程監(jiān)控的缺乏直接導(dǎo)致不少高校研究生的學(xué)位論文質(zhì)量令人擔(dān)憂(yōu)，研究生論文的學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性降低，僅靠后期的專(zhuān)家外審等形式去保障論文質(zhì)量往往顯得蒼白無(wú)力，過(guò)程與結(jié)果的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)亟須改進(jìn)。教學(xué)模式單一，培養(yǎng)過(guò)程問(wèn)題突出。目前，不少高校在研究生培養(yǎng)過(guò)程中問(wèn)題頻發(fā)：研究生教學(xué)模式單一，缺乏研究生的探索性學(xué)習(xí)；教育理念不是以人為本，而是以知識(shí)傳授為主；教學(xué)方法與本科雷同，以教師為中心，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀(guān)眾；課程體系不完備，導(dǎo)師個(gè)人的研究偏好多，學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的前沿成果少，難以培養(yǎng)出研究生的學(xué)術(shù)探究精神……所有這些都制約了研究生創(chuàng)造力的發(fā)展，使研究生知識(shí)面狹窄，適應(yīng)能力不強(qiáng)。
三、群體管理優(yōu)化：學(xué)校研究生教育管理的宏觀(guān)變革。
從研究生培養(yǎng)目標(biāo)中的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性來(lái)看，學(xué)校首先要重視其學(xué)術(shù)性培養(yǎng)的群體性，從學(xué)校層面構(gòu)建立體式的培養(yǎng)模式，同時(shí)，還要重視激發(fā)其個(gè)體的創(chuàng)新性，從培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方式、評(píng)價(jià)體系等方面采取有效措施變革教育管理過(guò)程。優(yōu)化資源配置，為研究生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。良好的軟硬件科研環(huán)境有利于研究生創(chuàng)新能力的提高。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的機(jī)制來(lái)激發(fā)研究生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，如開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)沙龍，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。經(jīng)常開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)有利于研究生掌握創(chuàng)新理論和方法，引導(dǎo)研究生大膽質(zhì)疑、深刻思考，并且及時(shí)掌握學(xué)術(shù)前沿知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、科研成果突出的研究生給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并且將研究生創(chuàng)新能力作為一項(xiàng)重要指標(biāo)列入研究生綜合考核中，形成一種激勵(lì)創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。改進(jìn)課程管理，完善研究生考核評(píng)估機(jī)制。首先，建立任課教師資格認(rèn)定。教師是文化知識(shí)的傳播者，對(duì)研究生教育質(zhì)量有著重要的影響，因此，在選定研究生教師時(shí)必須要有嚴(yán)格的資格認(rèn)定。研究生任課教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)工作有責(zé)任心、使命感，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，能堅(jiān)持開(kāi)展與學(xué)科相關(guān)的活動(dòng)等等。唯有如此，才具有研究生任課教師資格。其次，嚴(yán)格考核課程。目前，研究生考核流程簡(jiǎn)單化，主要以完成本學(xué)科的一篇論文為主要考核項(xiàng)目，且考核結(jié)果往往是皆大歡喜。這種考核機(jī)制流于形式，有礙于研究生質(zhì)量的提高。當(dāng)然，不管采取何種考核方式，都應(yīng)該有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，并有相應(yīng)的規(guī)范的成績(jī)管理制度與之配套。健全管理體制，加強(qiáng)管理人員隊(duì)伍建設(shè)。人是管理的核心，要使一個(gè)系統(tǒng)穩(wěn)定且有活力，必須輸入動(dòng)力，其中最重要的就是人的動(dòng)力。研究生教育管理人員，必須是在思想覺(jué)悟、文化水平、工作作風(fēng)和業(yè)務(wù)能力等方面都優(yōu)秀的人員，這樣才能適應(yīng)研究生管理工作。為此，有關(guān)部門(mén)應(yīng)該做到：
（1）引進(jìn)合格的、不同專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型人才。
（2）對(duì)現(xiàn)有管理人員加以培養(yǎng)，提高他們的現(xiàn)代管理能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
（3）要舉賢用能，知人善任，使每個(gè)人都明確權(quán)、責(zé)、利相一致的原則，賞罰分明?？傊芯可逃芾砣藛T應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感，同心協(xié)力，做好研究生管理工作。
四、個(gè)體引導(dǎo)創(chuàng)新：學(xué)校研究生教育管理的微觀(guān)調(diào)整。
加強(qiáng)研究生教育的`管理，不僅要優(yōu)化各種資源，完善各種制度，改進(jìn)課程管理，學(xué)生自身的素質(zhì)提升也是非常重要的。研究生必須充分利用學(xué)校提供的一切條件和機(jī)會(huì)，不斷激發(fā)自身的主觀(guān)能動(dòng)性，才能使研究生教育管理工作達(dá)到較高成效。發(fā)揮高校資源優(yōu)勢(shì)，激發(fā)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。很多高校圖書(shū)館的資料和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源都非常豐富，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施也較為齊全，不少高校還經(jīng)常邀請(qǐng)著名教授學(xué)者來(lái)校講學(xué)。這些都為研究生做研究提供了很好的平臺(tái)。所以研究生應(yīng)該充分利用這些資源，大量閱讀本學(xué)科的文獻(xiàn)，掌握最前沿的知識(shí)；把握住每一個(gè)機(jī)會(huì)，并能積極主動(dòng)交流。唯有如此，才能不斷拓寬自身的視野。不斷提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)個(gè)體開(kāi)拓精神。創(chuàng)新能力是研究生教育的重要內(nèi)容，研究生教育的本質(zhì)是創(chuàng)新教育。研究生的培養(yǎng)不僅僅是為了最大限度地增長(zhǎng)知識(shí)，更是為了掌握創(chuàng)造知識(shí)和創(chuàng)新技術(shù)的本領(lǐng)。2005年1月，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進(jìn)一步提高培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》實(shí)施以來(lái)，已經(jīng)取得了初步成效，但仍不十分明顯，很多研究生仍局限于課本的學(xué)習(xí)，缺少探索研究、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，從而限制了自己的發(fā)展。作為新時(shí)期的研究生，應(yīng)該把握住學(xué)校提供的一切資源，將科研與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，強(qiáng)化創(chuàng)新能力，加快理論研究向科技成果的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而逐步提高自身的創(chuàng)新能力。注重心理健康維護(hù)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展，高等教育制度在進(jìn)行改革的同時(shí)，研究生規(guī)模也不斷擴(kuò)大，由此帶給研究生的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。不少研究生敏感、好勝，但心理承受能力差，遇到挫折往往會(huì)受到不良情緒的影響。因此，研究生應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，提高自身的心理素質(zhì)。首先，要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。當(dāng)前不少研究生沒(méi)有準(zhǔn)確的定位，要么好高騖遠(yuǎn)，要么悲觀(guān)自守，這樣容易引起心理失衡，從而導(dǎo)致心理出現(xiàn)偏差。其次，要不斷完善自我。研究生在學(xué)習(xí)生活中要揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高自身各方面的素質(zhì)，以達(dá)到理想的自我境界。最后，要正確對(duì)待挫折。挫折無(wú)處不在，不能悲觀(guān)厭世，而要積極面對(duì)。隨著我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程不斷加快，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量必然也必須實(shí)現(xiàn)同步提升。所以，我們需要因勢(shì)利導(dǎo)、分層推進(jìn)、多維變革，保障我國(guó)研究生教育管理工作的有序健康發(fā)展。
藝術(shù)研究生論文篇八
近十年來(lái)，我國(guó)的研究生教育邁入了快車(chē)道。研究生招生數(shù)量的急速膨脹，將不可避免地影響甚至強(qiáng)烈沖擊著傳統(tǒng)的研究生教育管理體制和教育培養(yǎng)方法。研究生部(處)作為研究生教育管理的職能部門(mén)，負(fù)責(zé)研究生的招生、培養(yǎng)、學(xué)籍、論文、學(xué)位、德育和學(xué)生管理、導(dǎo)師管理、學(xué)科建設(shè)等工作以及受理在職人員申請(qǐng)學(xué)位工作。而部分中小規(guī)模研究生培養(yǎng)單位，由于研究生規(guī)模小，管理部門(mén)直接負(fù)責(zé)課程安排和直接管理學(xué)生，實(shí)際工作中，研究生部既是職能部門(mén)又是教學(xué)單位，囊括了相當(dāng)于本科教育的教務(wù)處、學(xué)生處及部分院、系的職能。目前，我國(guó)各高校研究生的教育管理所呈現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下四點(diǎn)：
1管理意識(shí)較強(qiáng)，服務(wù)意識(shí)較弱。目前，我國(guó)各高校的研究生教育管理者的思想意識(shí)仍受傳統(tǒng)的管理體制和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，他們大多傳統(tǒng)管理意識(shí)較強(qiáng)，而與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代服務(wù)意識(shí)薄弱。主要表現(xiàn)在：家長(zhǎng)意識(shí)濃厚，凡事以領(lǐng)導(dǎo)者自居，對(duì)廣大研究生的要求視而不見(jiàn)，一切工作以對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)為標(biāo)準(zhǔn)等等。
2管理模式單一。高校一貫垂直的，自上而下的單一管理模式使研究生管理工作者滿(mǎn)足于應(yīng)付上級(jí)布置的工作，疲于日常管理工作。難以有精力去思考如何增強(qiáng)管理的主動(dòng)性、有效性。
3德育工作、后勤保障未完全納入學(xué)校統(tǒng)一的服務(wù)管理范圍，造成協(xié)調(diào)工作量大、工作效率低。隨著研究生規(guī)模的擴(kuò)大，生源構(gòu)成更加復(fù)雜，研究生德育工作亟待加強(qiáng)。而多數(shù)情況是學(xué)校召開(kāi)的有關(guān)會(huì)議，研究生主管部門(mén)卻不能參加，學(xué)校和上級(jí)的一些學(xué)生思想政治工作的會(huì)議、文件精神不能很快傳達(dá)到研究生，這在一定程度上影響了研究生德育工作的開(kāi)展。
4部分高校研究生的管理質(zhì)量令人擔(dān)憂(yōu)。學(xué)位論文是研究生教育的重要組成部分及研究生教育的總結(jié)性成果，其質(zhì)量直接反映了研究生教育的水平。學(xué)位論文質(zhì)量低下的原因是多方面的，生源優(yōu)劣、課程設(shè)置、導(dǎo)師水平以及教學(xué)管理等因素都可能影響學(xué)位論文質(zhì)量。盡管許多高校實(shí)行中期分流制度、研究生論文外審制度、答辯時(shí)要求先期發(fā)表論文若干篇，且對(duì)發(fā)表刊物有具體要求等，但缺乏可操作的有效考核辦法，常常出現(xiàn)無(wú)論證、無(wú)研討、無(wú)監(jiān)督和無(wú)評(píng)估的“四無(wú)”狀態(tài)。
藝術(shù)研究生論文篇九
藝術(shù)類(lèi)考研的科目有政治、外語(yǔ)和兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課，不同學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)不同方向所考專(zhuān)業(yè)課不同。
北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)理論，考試科目為政治、英語(yǔ)一、美學(xué)與藝術(shù)學(xué)理論、藝術(shù)批評(píng)與文化產(chǎn)業(yè)理論。清華大學(xué)藝術(shù)學(xué)理論，藝術(shù)教育方向考試科目為政治、英語(yǔ)一、中西音樂(lè)史、藝術(shù)概論，美學(xué)與藝術(shù)評(píng)論方向考試科目為政治、英語(yǔ)一、藝術(shù)美學(xué)、中西文藝?yán)碚摚O(shè)計(jì)藝術(shù)歷史與理論研究方向考試科目為政治、外語(yǔ)、中外工藝美術(shù)史及現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、藝術(shù)概論，美術(shù)歷史與理論研究方向考試科目為政治、外語(yǔ)、中外美術(shù)史、藝術(shù)概論。
藝術(shù)類(lèi)考生在考研之前，首先要確定報(bào)考院校專(zhuān)業(yè)以及方向，然后通過(guò)學(xué)校招生簡(jiǎn)章及目錄了解具體考試科目。
1、初試。
初試的科目為政治理論、外國(guó)語(yǔ)、基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，共4門(mén)，每門(mén)科目的考試時(shí)間為3小時(shí)。其中政治和外語(yǔ)由國(guó)家教育部統(tǒng)一命題，基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課由學(xué)校組織命題。具體專(zhuān)業(yè)課不同學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)不同方向所考專(zhuān)業(yè)課不同。
北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)理論，考試科目為政治、英語(yǔ)一、美學(xué)與藝術(shù)學(xué)理論、藝術(shù)批評(píng)與文化產(chǎn)業(yè)理論。
清華大學(xué)藝術(shù)學(xué)理論，藝術(shù)教育方向考試科目為政治、英語(yǔ)一、中西音樂(lè)史、藝術(shù)概論;美學(xué)與藝術(shù)評(píng)論方向考試科目為政治、英語(yǔ)一、藝術(shù)美學(xué)、中西文藝?yán)碚?設(shè)計(jì)藝術(shù)歷史與理論研究方向考試科目為政治、外語(yǔ)、中外工藝美術(shù)史及現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、藝術(shù)概論，美術(shù)歷史與理論研究方向考試科目為政治、外語(yǔ)、中外美術(shù)史、藝術(shù)概論。
所以藝術(shù)類(lèi)考生在考研之前，首先要確定報(bào)考院校專(zhuān)業(yè)以及方向，然后通過(guò)學(xué)校招生簡(jiǎn)章及目錄了解具體考試科目。
2、復(fù)試。
復(fù)試一般為面試，但是各校還有加試的要求。比如，北京電影學(xué)院規(guī)定，以同等學(xué)力資格報(bào)考的考生，復(fù)試時(shí)需要加試兩門(mén)大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)課程筆試;中央音樂(lè)學(xué)院則要求專(zhuān)科學(xué)歷者、成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生、所有報(bào)考音樂(lè)教育方向考生需要加試“視唱練耳”。
需要特別注意的是，各藝術(shù)類(lèi)學(xué)校都要求考生全部來(lái)學(xué)校參加考試，這就不同于報(bào)考普通高校研究生的就近考試原則。藝術(shù)類(lèi)研究生的復(fù)試不同于本科招生的復(fù)試，一般不要求考生展示藝術(shù)方面的特長(zhǎng)，更側(cè)重的是對(duì)藝術(shù)理論知識(shí)的考查。
藝術(shù)研究生論文篇十
尊敬的招聘負(fù)責(zé)人：
您好!
衷心的感謝您在百忙之中翻閱我的這份材料，希望給我一個(gè)機(jī)會(huì)!
我是華北科技學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，即將踏入社會(huì)大學(xué)，心情是興奮而又傍徨。我渴望一個(gè)新的生活舞臺(tái)，找到一個(gè)適合自己并值得為其奉獻(xiàn)一切的工作單位并祝愿貴單位事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上!前些天我看到了貴單位的招聘信息。我懷著對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠(chéng)地向您推薦自己。
在四年的大學(xué)生涯，我刻苦學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)，一直憑著“厚積薄發(fā)”準(zhǔn)則為之奮斗，取得優(yōu)異的成績(jī)，奠定了堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，在學(xué)有余力的情況下，我閱讀了大量專(zhuān)業(yè)和課外書(shū)籍，使自己在縱向發(fā)展同時(shí)注重橫向的發(fā)展。不斷地完善充實(shí)自己，樹(shù)立正確的自我形象，并且取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了很多軟件，努力提高自己的能力，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作為一名初出校門(mén)走向社會(huì)的學(xué)生，我認(rèn)為我最缺乏的是豐富的社會(huì)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)，這或許讓你猶豫不決，但我有著青年人的熱情和赤誠(chéng)，有著兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和集體合作精神，真心希望能加入貴公司，我愿與貴單位同甘共苦，共創(chuàng)未來(lái)!
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！痹跈C(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新世紀(jì)，我有信心憑自己的能力為貴單位的事業(yè)添一份力量，希望貴單位可以成為那個(gè)可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的大舞臺(tái)，也希望為我自己贏得一片天空。過(guò)去并不代表未來(lái)，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵，在求學(xué)之路中養(yǎng)成積極樂(lè)觀(guān)，進(jìn)取的品質(zhì)和滿(mǎn)腔的熱情，使我有信心能很快勝任自己的本職工作，并且在實(shí)際中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。我堅(jiān)信真誠(chéng)加勤奮可以創(chuàng)造奇跡!
千里馬因伯樂(lè)而馳騁，我需要您的賞識(shí)和認(rèn)可，如果你能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，以全新的面貌迎接輝煌的明天。
望貴單位能接收我，支持我，讓我加入你們的大家族，如我有幸成為貴單位的一員，將嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，發(fā)揮自己的聰明才智，開(kāi)拓創(chuàng)新，創(chuàng)造業(yè)績(jī)，以報(bào)答貴單位對(duì)我的信任!
此致
敬禮!
求職人：xxx。
20xx年x月x日。
藝術(shù)研究生論文篇十一
b.專(zhuān)業(yè)課:專(zhuān)業(yè)一(一般考素描);專(zhuān)業(yè)二(一般考你所報(bào)考的方向，你報(bào)環(huán)藝就考環(huán)藝了)。
2.對(duì)英語(yǔ)的要求:英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到國(guó)家劃定的藝術(shù)類(lèi)外語(yǔ)分?jǐn)?shù)線(xiàn)就可以。國(guó)家把各個(gè)省份分為三個(gè)區(qū):。
b區(qū)藝術(shù)類(lèi)外語(yǔ)分?jǐn)?shù)線(xiàn)為44分左右。
c區(qū):三區(qū)包括內(nèi)蒙古、廣西、海南、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆等10省(區(qū))。
c區(qū)近幾年外語(yǔ)類(lèi)分?jǐn)?shù)線(xiàn)為42分左右。
(一)中華人民共和國(guó)公民。
(二)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，品德良好，遵紀(jì)守法。
(三)身體健康狀況符合國(guó)家和招生單位規(guī)定的體檢要求。
(四)考生必須符合下列學(xué)歷等條件之一:。
1.國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生(錄取當(dāng)年9月1日前須取得國(guó)家承認(rèn)的本科畢業(yè)證書(shū)。含普通高等學(xué)校，成人高校，普通高等學(xué)校舉辦的成人高等學(xué)歷教育應(yīng)屆本科畢業(yè)生，及自學(xué)考試和網(wǎng)絡(luò)教育屆時(shí)可畢業(yè)本科生)。
2.具有國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員。
3.獲得國(guó)家承認(rèn)的高職高專(zhuān)畢業(yè)學(xué)歷后滿(mǎn)2年(從畢業(yè)后到錄取當(dāng)年9月1日，下同)或2年以上，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力，且符合招生單位根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)考生提出的具體業(yè)務(wù)要求的人員。
4.國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的本科結(jié)業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學(xué)力身份報(bào)考。
5.已獲碩士、博士學(xué)位的人員。
6.在校研究生報(bào)考須在報(bào)名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
藝術(shù)研究生論文篇十二
本人的學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師唐松蓮老師的悉心指導(dǎo)下完成的，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神深深地激勵(lì)著我，豐富的科研知識(shí)使我受益頗深，從最初的選題到最后的論文完成，唐老師都給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，在此謹(jǐn)向唐老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
在此，我還要感謝這兩年來(lái)華理商學(xué)院的所有老師，唐松蓮老師，阮永平老師，胡美琴老師，解宏老師等等，太多的老師教會(huì)了我各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作技能，他們的諄諄教導(dǎo)使我在平時(shí)工作的時(shí)候能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，更深刻地理解了書(shū)本上的知識(shí)。
在此我還要感謝讀研的兩年里和我一起拼搏一起歡樂(lè)的同學(xué)們，還有我的舍友周苗同學(xué)，正是由有你們的幫助，我才能克服一個(gè)又一個(gè)困難，順利地完成論文順利地畢業(yè)。
最后再次向唐老師致以衷心的感謝和崇高的敬意，感謝華東理工大學(xué)所有的老師和同學(xué)們！
藝術(shù)研究生論文篇十三
首先要感謝導(dǎo)師許鵬教授，論文定題到寫(xiě)作定稿，傾注了許老師大量的心血。在我攻讀碩士研究生期間，深深受益于許老師的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和諄諄教導(dǎo)。他作為老師，點(diǎn)撥迷津，讓人如沐春風(fēng);作為長(zhǎng)輩，關(guān)懷備至，讓人感念至深。能師從許老師，我為自己感到慶幸。在此謹(jǐn)向許老師表示我最誠(chéng)摯的敬意和感謝!
還要感謝李正輝副教授。李老師在論文的寫(xiě)作中給予了許多指導(dǎo)與建議，謹(jǐn)在此表示衷心的感謝。
同時(shí)，我要感謝所有教導(dǎo)過(guò)我、關(guān)心過(guò)我的老師。特別是統(tǒng)計(jì)學(xué)院的宋光輝教授、胡宗義教授、朱慧明教授、王亞雄教授、曾昭法副教授、周四軍副教授、張立軍副教授、蔡曉春副教授、王瑛副教授、陳黎明副教授、譚德俊副教授、劉再華副教授、胡榮才副教授、馬守榮老師、譚朵朵老師、孔志周老師、任英華老師、倪青山老師。你們?yōu)槲业膶W(xué)業(yè)傾注了大量心血，你們?yōu)槿藥煴淼娘L(fēng)范令我敬仰，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度令我敬佩。還要感謝感謝劉志云老師、陳方軍老師、張芝元老師、夏浩老師和統(tǒng)計(jì)學(xué)院的其他各位老師對(duì)我的一貫幫助!
感謝一直關(guān)心與支持我的同學(xué)和朋友們!我的朋友，郭倩、符嫻、張一川，感謝你們的鼓勵(lì)和幫助。還要感謝的是我寢室的姐妹鄒琦、劉斌，師兄王毅以及統(tǒng)計(jì)學(xué)院xx級(jí)全體研究生同學(xué)。兩年來(lái)，我們朝夕相處，共同進(jìn)步，感謝你們給予我的所有關(guān)心和幫助。同窗之誼，我將終生難忘!
在此要感謝我生活學(xué)習(xí)了六年的母?！洗髮W(xué)，母校給了我一個(gè)寬闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我不斷吸取新知，充實(shí)自己。
需要特別感謝的是我的父母。父母的養(yǎng)育之恩無(wú)以為報(bào)，他們是我十多年求學(xué)路上的堅(jiān)強(qiáng)后盾，在我面臨人生選擇的迷茫之際，為我排憂(yōu)解難，他們對(duì)我無(wú)私的愛(ài)與照顧是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
藝術(shù)研究生論文篇十四
民商法律制度是國(guó)家為達(dá)到一定的經(jīng)濟(jì)目的和實(shí)現(xiàn)預(yù)定的利益而行使權(quán)利，指導(dǎo)、發(fā)展、規(guī)范民商活動(dòng)，設(shè)立公平競(jìng)爭(zhēng)軌道，鼓勵(lì)進(jìn)步向上的一種法律制度。具體包括民事主體制度、民事行為制度、民事權(quán)利制度、民事訴訟時(shí)效制度、合同法律制度、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度和商事法律制度。民事主體制度。即關(guān)于民事法律關(guān)系中獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的公民(自然人)、法人和其他組織的制度;民事行為制度，即關(guān)于民事主體在民事活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)基于其意志所實(shí)施的能夠產(chǎn)生一定民事法律后果的行為的制度;民事權(quán)利制度，即指關(guān)于自然人、法人或其他組織在民事法律關(guān)系中享有的財(cái)產(chǎn)或非財(cái)產(chǎn)權(quán)益的制度;民事責(zé)任制度，即指關(guān)于民事主體因違反民事義務(wù)而應(yīng)承擔(dān)的民事法律后果的制度;民事訴訟時(shí)效制度，是指民事權(quán)利受到侵害的權(quán)利人在法定的時(shí)效期間內(nèi)不行使權(quán)利，當(dāng)時(shí)效期間屆滿(mǎn)時(shí)，即喪失了請(qǐng)求人民法院依訴訟程序強(qiáng)制義務(wù)人履行義務(wù)之權(quán)利的制度;合同法律制度，是指關(guān)于平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議的制度;知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度，是調(diào)整在創(chuàng)造、使用、轉(zhuǎn)讓和保護(hù)智力成果或工商業(yè)標(biāo)志過(guò)程中發(fā)生的社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范體系;商事法律制度，是調(diào)整市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中商事主體法律關(guān)系的法律制度，包括公司、證券、票據(jù)、保險(xiǎn)等法律制度。
二、民商法律制度存在的不足。
(1)現(xiàn)行民事法律制度體系散亂，內(nèi)容不健全。由于我國(guó)仍然采用早期的民法典，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，陸續(xù)發(fā)布了眾多零散的司法解釋、實(shí)施條例、細(xì)則、辦法、意見(jiàn)等名目繁多的規(guī)定來(lái)彌補(bǔ)早期民法典的空白和不足，過(guò)多的司法解釋使本身的法律失去了意義，雖然在一定程度上彌補(bǔ)了法律的不足，但更多的是造成了一個(gè)民商事法律關(guān)系有眾多散亂且效力不等的條目來(lái)規(guī)范，并且這些條目之間還會(huì)出現(xiàn)相互沖突或者重復(fù)，使整個(gè)民商事法律體系缺乏系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性。
(2)民事法律立法機(jī)制過(guò)于機(jī)械和原則化。由于我國(guó)的立法體制的.影響，法律的引導(dǎo)作用體現(xiàn)得不夠充分，人們大多簡(jiǎn)單認(rèn)為法律是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，加上之前的民商法空白太多，出現(xiàn)了先實(shí)踐，后改革，再立法的模式，忽略了法律的本質(zhì)屬性。制定法律不夠完善，考慮的方面不夠多由于法律的預(yù)見(jiàn)性沒(méi)有得到體現(xiàn)，反而是大量實(shí)踐后得到的司法解釋?zhuān)麄€(gè)法律制度顯得過(guò)于籠統(tǒng)，隨意性大，操作難，失去了法律制度應(yīng)有的權(quán)威性。由于立法者特有的守成性格，不大重視我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化生活的急劇變化，甚至忽視我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)，致使相當(dāng)部分的是商法律法規(guī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)實(shí)踐和法學(xué)理論研究。
(3)民商法律制度過(guò)于行政化。每公布一個(gè)重要的民事立法，往往都要通過(guò)行政法規(guī)和部門(mén)規(guī)章做出更詳細(xì)的規(guī)定，大部分民事立法都是由行政部門(mén)負(fù)責(zé)起草，導(dǎo)致許多民商法立法是以行政法規(guī)的形式出現(xiàn)的，相應(yīng)的土地法及房地法理方面的法律就是以行政法規(guī)形式出現(xiàn)的。民商事制度的執(zhí)行大多是行政機(jī)關(guān)運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力，對(duì)民商事債務(wù)債權(quán)法律關(guān)系進(jìn)行約束，司法機(jī)關(guān)的調(diào)解和協(xié)調(diào)力度體現(xiàn)的不夠，法律的規(guī)范作用發(fā)揮不夠充分。
三、針對(duì)現(xiàn)有民商法制體系存在的不足所采取的措施。
(1)加快民商法立法、完善民商法律體系。我國(guó)民事立法的完善，應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)性立法、滯后性立法變?yōu)槌靶粤⒎?，盡可能地將法的內(nèi)容規(guī)定得明確、具體、詳細(xì)、周全，消除民事立法粗疏所帶來(lái)的種種弊端;加快立法的效率，改變立法進(jìn)度周期過(guò)長(zhǎng)，效率過(guò)低的現(xiàn)狀;擯棄應(yīng)急式的立法方式，以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求為目標(biāo)，了解法律體系并不是各種法律法規(guī)的簡(jiǎn)單拼湊組合;在往后司法活動(dòng)中，注重研究，順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷加強(qiáng)民商法創(chuàng)新，以適應(yīng)高科技電子民商市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
(2)完善民商法律制度運(yùn)行機(jī)制。由于我國(guó)的民商法律體制行政化嚴(yán)重，導(dǎo)致法律運(yùn)行體制獨(dú)立性差，司法權(quán)力不受重視，行政權(quán)力濫用情形嚴(yán)重，法律的公正性受到挑戰(zhàn)，公民正當(dāng)權(quán)益難以保護(hù)。建立健全的法律運(yùn)行機(jī)制是法治國(guó)家存續(xù)和發(fā)展的基礎(chǔ)，要求是：由國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)行使立法權(quán)，制定良好的法律，并監(jiān)督法律的實(shí)施;行政機(jī)關(guān)依法取得權(quán)力，依法行使職權(quán)不得越權(quán);司法機(jī)關(guān)真正做到獨(dú)立行使審判權(quán)和檢察權(quán)，不受行政機(jī)關(guān)、社會(huì)組織和個(gè)人的非法干擾，做到公正、公平，社會(huì)組織和廣大公民能自覺(jué)守法，并敢于監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)和公職人員依法辦事，敢于對(duì)法律中的不公提出質(zhì)疑。整個(gè)法律運(yùn)行應(yīng)該達(dá)到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的要求。
參考文獻(xiàn)。
[1]宿東澤.有關(guān)我國(guó)民商法制度若干問(wèn)題的思考[j].法制與經(jīng)濟(jì).2012(4)。
藝術(shù)研究生論文篇十五
因?yàn)樵谌毡具@里的學(xué)校，都是日文課程比較多，所以要到這里學(xué)藝術(shù)，學(xué)生們不但要有藝術(shù)修養(yǎng)，還得有日語(yǔ)基礎(chǔ)。哪怕是普通的大學(xué)，都得學(xué)術(shù)的成績(jī)，以及日語(yǔ)的成績(jī)。但是讀美術(shù)大學(xué)，只要有日語(yǔ)成績(jī)就行了。
留學(xué)生要遞交的日語(yǔ)成績(jī)有兩種，第一是jlpt，也就是我們說(shuō)的“n1”“n2”這一些測(cè)試，大學(xué)的申請(qǐng)一般都要n2以上的日語(yǔ)才算合格。第二就是eju，其中不但有日語(yǔ)，還有文科，理科這一些科目。不過(guò)美術(shù)生只要日語(yǔ)，其中這個(gè)考試的450分，在小作文部分，學(xué)校一般不看，只會(huì)算聽(tīng)讀寫(xiě)這一部分的分?jǐn)?shù)。申請(qǐng)日本的大學(xué)一般都要250分，但也有些大學(xué)只要220分就可以了。如果是出愿的話(huà)，有其中一種成績(jī)就行了，當(dāng)然兩種考試最好都參加。
2、專(zhuān)業(yè)方面。
在美術(shù)專(zhuān)業(yè)，國(guó)內(nèi)的考試內(nèi)容都是變化不大，一直是三大項(xiàng)。但在日本這一邊，美術(shù)的考試會(huì)按照學(xué)生的學(xué)科有不同的側(cè)重點(diǎn)，而且其中的內(nèi)容也不同，有一些學(xué)校都不需考試。因?yàn)橹腥罩g的考試都不同，學(xué)生們可以先去讀美術(shù)私塾，對(duì)于這些專(zhuān)業(yè)有一定的了解。美術(shù)生一般都有美術(shù)基礎(chǔ)，所以這一些專(zhuān)業(yè)考試還是不難的。
3、重要說(shuō)明。
日本的插畫(huà)專(zhuān)業(yè)一般都是平面設(shè)計(jì)等等這一些，有純藝也有設(shè)計(jì)的部分，在這些課程里，學(xué)生能用各種方式去表現(xiàn)，比如說(shuō)以插畫(huà)還有日本畫(huà)的方式，或者是插畫(huà)加漫畫(huà)的方式這些，都是可以按照自己的特長(zhǎng)來(lái)選擇。
動(dòng)漫這個(gè)專(zhuān)業(yè)是其中一個(gè)很多學(xué)生喜歡的，但有一些學(xué)校并非沒(méi)設(shè)立有動(dòng)漫這一個(gè)專(zhuān)業(yè)，只是會(huì)放在視覺(jué)傳達(dá)這一個(gè)課程中，或者是放在情報(bào)設(shè)計(jì)之中。很多學(xué)生都會(huì)看排名，日本這些藝術(shù)學(xué)校的排名一般，然而他們的實(shí)力但確實(shí)超強(qiáng)且很難考的，所以學(xué)生們要讀這個(gè)專(zhuān)業(yè)，不要只看排名，而是看專(zhuān)業(yè)。
藝術(shù)研究生論文篇十六
本研究及學(xué)位論文是在xxx副教授的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，xxx老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。兩年多來(lái)，xxx教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向xxx老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。在此，我還要感謝在一起愉快的度過(guò)研究生生活的'各位同門(mén)，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。特別感謝xxx同學(xué)，她對(duì)本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意！最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們！本論文的所有研究工作從論文的選題、實(shí)現(xiàn)條件到論文的寫(xiě)作等階段都是在xxx副教授和xxx副教授的悉心指導(dǎo)下完成的。兩位導(dǎo)師在作者研究生學(xué)習(xí)期間在學(xué)術(shù)和生活等方面的給予了無(wú)微不至的關(guān)懷和指導(dǎo)。兩位導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)、誨人不倦的敬業(yè)精神以及寬容的待人風(fēng)范使作者獲益頗多。謹(jǐn)向兩位導(dǎo)師致以最衷心的感謝。感謝在研究生學(xué)習(xí)期間給我上課的老師們，特別是研室的xxx教授、xx老師、xxx老師等。
藝術(shù)研究生論文篇十七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先，衷心感謝您能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)瀏覽我的這封求職信，為一位滿(mǎn)腔熱情的大學(xué)生開(kāi)啟一扇希望之門(mén)。
我叫xxx，是一名即將于xx年6月畢業(yè)于xxx大學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求真誠(chéng)的推薦自己。
在校期間，我一直以積極的態(tài)度面對(duì)我所熱愛(ài)的專(zhuān)業(yè)，更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。因此具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)并掌握了環(huán)境景觀(guān)設(shè)計(jì)、植物配置及造景等有關(guān)理論知識(shí)和技法，并且以社會(huì)對(duì)人才的需求為向?qū)Вκ棺约合驈?fù)合型人才方向發(fā)展。除了學(xué)習(xí)掌握課程要求的cad、3dmax、photoshop等專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)軟件外，還利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了sketchup、彩繪大師等相關(guān)軟件。與此同時(shí)，具備較好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力以及計(jì)算機(jī)常用辦公軟件。在業(yè)余之際，我積極參加各種活動(dòng)，發(fā)展自己的音樂(lè)、戶(hù)外以及文學(xué)愛(ài)好，增強(qiáng)了自己的藝術(shù)感悟能力，因?yàn)樗囆g(shù)本身就是相通的。
“學(xué)以致用”才是硬道理。我曾經(jīng)先后在xxx大學(xué)景觀(guān)設(shè)計(jì)研究所、xxx設(shè)計(jì)公司、xxx設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，參與過(guò)設(shè)計(jì)方案，并從中學(xué)到專(zhuān)業(yè)以外的不可或缺的知識(shí)，也為我以后工作能快速適應(yīng)環(huán)境，更好的與人共事、團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來(lái)了積極的影響。畢竟設(shè)計(jì)依靠的是團(tuán)隊(duì)的力量而不是個(gè)人。此外，我積極的參加社團(tuán)活體，曾先后擔(dān)任班長(zhǎng)職位，具備了一定的領(lǐng)導(dǎo)以及組織協(xié)調(diào)能力，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和上進(jìn)心，有吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、勇于拼搏、自強(qiáng)不息的品格。作為一名學(xué)生干部，我體會(huì)到與優(yōu)秀學(xué)生共事所帶來(lái)的利益，執(zhí)著的奮斗始終是我生活的航標(biāo)，踏實(shí)的進(jìn)步是我生活的節(jié)奏。
過(guò)去不代表未來(lái)，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵。對(duì)于實(shí)際工作我相信我一定能快速適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉業(yè)務(wù)，并且在工作中不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出優(yōu)秀的業(yè)績(jī)，真誠(chéng)的希望公司能提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)，我定會(huì)盡力發(fā)掘自己的潛力和創(chuàng)造力，為公司的發(fā)展盡綿薄之力。
期待您的反饋!
此致
敬禮!
求職人：xxx。
20xx年x月x日。
藝術(shù)研究生論文篇十八
在論文完成的過(guò)程中，除了我自己一年多來(lái)的潛心學(xué)習(xí)和研究之外，也凝聚了很多人的心血。所以在這里，我要對(duì)幫助我完成論文的所有人表示感謝。首先，我要對(duì)xxx教授表示我最由衷的感謝，感謝xxx老師在我攻讀碩士學(xué)位的兩年中對(duì)我所付出的一切心血。兩年前，我從一個(gè)門(mén)外漢，在xxx老師潛心的教導(dǎo)下，成為一個(gè)熱衷于中國(guó)紀(jì)錄片的內(nèi)里人。xxx老師身上的熱情深深的感染著我，并讓我為之動(dòng)容，他老人家讓我覺(jué)得在學(xué)術(shù)和人生的'道路上，還有很長(zhǎng)的路要走，我將會(huì)時(shí)刻牢記他老人家的教誨。盡管他老人家年逾古稀，但身上時(shí)刻煥發(fā)的活力和熱情讓我覺(jué)得他是那樣的幽默、和藹可親，每周我最喜歡的就是跟他老人家在南食堂一起吃一頓韭菜陷兒餃子，感覺(jué)像一家人，親手為他端一碗湯或者倒一杯水，就讓我覺(jué)得很開(kāi)心，很幸福。謝謝xxx老師！希望他老人家與師母能身體健康、永遠(yuǎn)年輕！此外，還要感謝xxx老師，他為我打開(kāi)了一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題的全新視角。
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