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藝術(shù)研究生論文篇一
答：研究生教育是高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)高層次人才、創(chuàng)造高水平科研成果、提供高水平社會(huì)服務(wù)的重任。改革開放以來，我國(guó)研究生教育穩(wěn)步發(fā)展，上世紀(jì)末進(jìn)入快速發(fā)展軌道。，全國(guó)在讀研究生總數(shù)164.6萬人，位居世界前列，已成為研究生教育大國(guó)，基本實(shí)現(xiàn)了立足國(guó)內(nèi)培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標(biāo)。從教育層次看，在讀博士生27.1萬人，占16.5％；在讀碩士生137.5萬人，占83.5％。從學(xué)位類型看，博士生絕大部分為學(xué)術(shù)學(xué)位；碩士生中，學(xué)術(shù)學(xué)位占75.7％，專業(yè)學(xué)位占24.3％。從培養(yǎng)單位看，普通高校研究生人數(shù)占全國(guó)總數(shù)的96.5％，科研機(jī)構(gòu)等其他培養(yǎng)單位研究生人數(shù)占3.5％。普通高校中，中央高校承擔(dān)了研究生培養(yǎng)的主要任務(wù)，在校生人數(shù)占全國(guó)在讀研究生總數(shù)的54.8％。
但總體上看，研究生教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多樣化需求，培養(yǎng)質(zhì)量與國(guó)際先進(jìn)水平相比還有較大差距。研究生教育投入機(jī)制方面仍存在一些不容忽視的問題，如培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)供需矛盾突出、成本分擔(dān)機(jī)制不夠健全、獎(jiǎng)助政策體系不盡完善等。為貫徹落實(shí)黨的十八大精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（―）》（以下簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》）有關(guān)部署，三部門從投入機(jī)制和深化改革兩個(gè)方面入手，努力實(shí)現(xiàn)研究生教育四個(gè)轉(zhuǎn)變：一是發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，即從注重規(guī)模發(fā)展切實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刭|(zhì)量提升；二是類型結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，即從以學(xué)術(shù)學(xué)位為主切實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展；三是培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，即從注重知識(shí)學(xué)習(xí)切實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)并重；四是質(zhì)量評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，即從注重在學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量切實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)培養(yǎng)質(zhì)量與職業(yè)發(fā)展質(zhì)量并重。到20，基本建成規(guī)模結(jié)構(gòu)適應(yīng)需要、培養(yǎng)模式各具特色、整體質(zhì)量不斷提升、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的研究生教育體系。
答：此次出臺(tái)的政策措施包括完善財(cái)政撥款制度、完善獎(jiǎng)助政策體系、建立健全收費(fèi)制度三方面內(nèi)容。
（一）完善財(cái)政撥款制度。針對(duì)目前存在的中央和地方撥款制度各異、撥款標(biāo)準(zhǔn)多年未變、撥款范圍僅限于國(guó)家計(jì)劃內(nèi)的學(xué)術(shù)學(xué)位研究生、撥款方式單一等問題，《意見》提出了相關(guān)政策措施。在中央高校方面：一是擴(kuò)大撥款范圍。從起，中央財(cái)政對(duì)中央高校所有納入全國(guó)研究生招生計(jì)劃的全日制研究生（委托培養(yǎng)研究生除外），安排生均綜合定額撥款。二是提高撥款標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、物價(jià)變動(dòng)情況和財(cái)力狀況，建立撥款標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，逐步提高撥款水平。三是更加關(guān)注績(jī)效。中央財(cái)政根據(jù)研究生培養(yǎng)質(zhì)量、科研水平等因素安排中央高校研究生教育績(jī)效撥款，由學(xué)校自主安排用于研究生培養(yǎng)。同時(shí)，《意見》要求各地參照這一模式，完善地方高校研究生教育撥款制度。
（二）完善獎(jiǎng)助政策體系。目前，我國(guó)研究生國(guó)家資助政策的主體是普通獎(jiǎng)學(xué)金，主要用于補(bǔ)助研究生基本生活支出。針對(duì)資助方式和經(jīng)費(fèi)來源較為單一、資助標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)較低、各地情況各異等問題，《意見》提出，以財(cái)政投入為主，按規(guī)定統(tǒng)籌高校自籌經(jīng)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)、助學(xué)貸款、社會(huì)捐助等資金，建立健全多元獎(jiǎng)助政策體系。各項(xiàng)獎(jiǎng)助政策的基本定位是：國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金注重獎(jiǎng)優(yōu)，激勵(lì)研究生潛心學(xué)習(xí)研究、積極進(jìn)取；國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款等注重公平，資助研究生基本生活和學(xué)習(xí)費(fèi)用；助研、助教、助管（以下簡(jiǎn)稱“三助”）津貼注重酬勞，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐、管理工作的積極性。同時(shí)，《意見》還對(duì)加大校內(nèi)資助力度、鼓勵(lì)捐資助學(xué)、吸引國(guó)外優(yōu)秀留學(xué)生等提出了要求。
（三）建立健全收費(fèi)制度。針對(duì)目前研究生收費(fèi)與免費(fèi)并存、成本分擔(dān)機(jī)制不健全等問題，《意見》提出，一是實(shí)行收費(fèi)制度。從秋季學(xué)期起，按照“新生新辦法、老生老辦法”的原則，向所有納入全國(guó)研究生招生計(jì)劃的新入學(xué)研究生收取學(xué)費(fèi)。二是合理確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。明確了研究生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)制定的基本原則和考慮因素，并對(duì)研究生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)作出了原則規(guī)定。三是加強(qiáng)收費(fèi)管理。明確了研究生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)制定程序、學(xué)費(fèi)收取方式、學(xué)費(fèi)收入管理等要求。
總體上看，研究生教育投入機(jī)制的'完善和經(jīng)費(fèi)投入的增加，為研究生教育綜合改革提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和強(qiáng)有力的政策保障。
問：為什么要完善研究生收費(fèi)制度？
答：我國(guó)普通高校各類本?？茖W(xué)生已在上世紀(jì)九十年代實(shí)行了收費(fèi)制度，但研究生處于收費(fèi)與免費(fèi)并存的階段。按照《教育部國(guó)家發(fā)展改革委財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范高校收費(fèi)管理若干問題的通知》（教財(cái)〔〕2號(hào)），允許收取學(xué)費(fèi)的研究生范圍僅包括專業(yè)學(xué)位研究生、在職攻讀學(xué)位研究生、申請(qǐng)學(xué)位的同等學(xué)力人員、示范性軟件學(xué)院工程碩士研究生、委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費(fèi)研究生、研究生課程進(jìn)修班學(xué)生等。國(guó)家招生計(jì)劃內(nèi)的學(xué)術(shù)學(xué)位研究生并不在收取學(xué)費(fèi)范圍內(nèi)。近年來一些高校在推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革過程中對(duì)收費(fèi)問題進(jìn)行了探索，但總體上我國(guó)研究生教育收費(fèi)制度并不健全。
研究生教育屬于非義務(wù)教育，應(yīng)實(shí)行以政府投入為主、受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本、多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制。從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)看，對(duì)研究生收取學(xué)費(fèi)也是國(guó)際通行做法。我國(guó)研究生教育收費(fèi)制度不健全，既不利于非義務(wù)教育成本分擔(dān)機(jī)制的建立，也阻礙了研究生獎(jiǎng)助政策的完善和研究生財(cái)政撥款的增加，不利于激勵(lì)研究生珍惜機(jī)會(huì)潛心學(xué)習(xí)、促進(jìn)研究生教育健康發(fā)展。為此，《教育規(guī)劃綱要》明確要求“建立健全研究生教育收費(fèi)制度”。按照這一要求，《意見》提出，從20秋季學(xué)期起，按照“新生新辦法、老生老辦法”的原則，向所有納入全國(guó)研究生招生計(jì)劃的新入學(xué)研究生收取學(xué)費(fèi)。
問：收費(fèi)是否會(huì)增加研究生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，從而影響家庭經(jīng)濟(jì)困難研究生順利就學(xué)？
答：完善研究生教育投入機(jī)制的一系列政策措施是系統(tǒng)設(shè)計(jì)、有機(jī)銜接的，其根本目的是推動(dòng)研究生教育綜合改革、提高我國(guó)研究生培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)于科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。在實(shí)行收費(fèi)制度、健全成本分擔(dān)機(jī)制的同時(shí)，更加注重財(cái)政撥款制度和獎(jiǎng)助政策體系的完善。政策措施實(shí)施后，研究生所獲資助總體上超過其應(yīng)繳納的學(xué)費(fèi)，資助水平得到提高。主要體現(xiàn)在：
（一）研究生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)適度從低確定。參照研究生培養(yǎng)實(shí)際情況和國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，研究生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行適度從低確定，總體上按照碩士生高于本科生、博士生高于碩士生、不同專業(yè)有所差異的原則來把握。綜合考慮研究生經(jīng)濟(jì)承受能力、現(xiàn)行本科生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、部分中央高校試行研究生收費(fèi)制度的情況，《意見》規(guī)定：現(xiàn)階段全日制學(xué)術(shù)學(xué)位研究生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，原則上碩士生每生每年不超過8000元、博士生不超過10000元。全日制專業(yè)學(xué)位研究生以及其他已實(shí)行收費(fèi)政策的研究生，暫執(zhí)行現(xiàn)行收費(fèi)政策。
（二）全面加大獎(jiǎng)助力度。實(shí)行全面收費(fèi)的同時(shí)，建立健全多元獎(jiǎng)助政策體系，確保研究生特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難研究生順利完成學(xué)業(yè)。這一資助政策體系呈現(xiàn)四大特點(diǎn)：一是保障研究生基本生活。設(shè)立國(guó)家助學(xué)金，補(bǔ)助研究生基本生活費(fèi)用，覆蓋納入全國(guó)研究生招生計(jì)劃的全日制研究生，而且資助標(biāo)準(zhǔn)明顯提高。二是加大對(duì)優(yōu)秀研究生的激勵(lì)。設(shè)立國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，標(biāo)準(zhǔn)為博士生每生每年3萬元、碩士生2萬元。同時(shí)，設(shè)立學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，由學(xué)校組織實(shí)施。三是鼓勵(lì)研究生積極參與教學(xué)、科研、管理。高校按規(guī)定統(tǒng)籌多渠道資金，建立健全導(dǎo)師責(zé)任制和導(dǎo)師項(xiàng)目資助制，加大對(duì)“三助”崗位的津貼資助力度，根據(jù)研究生參與教學(xué)、科研、管理的實(shí)績(jī)給予相應(yīng)資助。四是保證家庭經(jīng)濟(jì)困難研究生就學(xué)。家庭經(jīng)濟(jì)困難研究生除按規(guī)定享受上述政策外，《意見》還要求高校綜合采取減免學(xué)費(fèi)、發(fā)放特殊困難補(bǔ)助、開辟入學(xué)“綠色通道”等方式，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難研究生就學(xué)。同時(shí)，提高研究生國(guó)家助學(xué)貸款最高限額，確保符合條件的研究生都可以申請(qǐng)并及時(shí)獲得國(guó)家助學(xué)貸款。
因此，完善研究生教育投入機(jī)制各項(xiàng)政策措施，從制度設(shè)計(jì)上可以保證研究生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，總體上不會(huì)增加研究生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
答：為確保完善研究生教育投入機(jī)制各項(xiàng)政策措施落實(shí)到位，《意見》對(duì)有關(guān)資金的落實(shí)作出了規(guī)定。
（一）完善財(cái)政撥款制度所需資金，按照現(xiàn)行高等學(xué)校管理體制和財(cái)政管理體制，由中央財(cái)政和地方財(cái)政按照高等學(xué)校隸屬關(guān)系分別落實(shí)。
（二）完善獎(jiǎng)助政策體系所需資金，以財(cái)政投入為主，多種渠道籌集。從財(cái)政投入方面看：國(guó)家助學(xué)金所需資金根據(jù)高等學(xué)校隸屬關(guān)系，由中央財(cái)政和地方財(cái)政參照普通本?？粕鷩?guó)家助學(xué)金分擔(dān)辦法共同承擔(dān)；研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金所需資金由中央財(cái)政全額承擔(dān)；學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金根據(jù)高校隸屬關(guān)系，分別由中央財(cái)政和地方財(cái)政給予適當(dāng)支持。
（三）研究生學(xué)費(fèi)收入按規(guī)定納入財(cái)政專戶管理，實(shí)行“收支兩條線”，由高校統(tǒng)籌用于研究生教學(xué)、科研、改善待遇等方面。
問：提高研究生教育質(zhì)量有哪些重要舉措？
答：在研究生教育綜合改革中，我們注重把《教育規(guī)劃綱要》的宏觀要求與改革微觀目標(biāo)結(jié)合起來，把解決當(dāng)前突出問題與樹立戰(zhàn)略理念結(jié)合起來，把提高整體質(zhì)量與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才結(jié)合起來，特別強(qiáng)調(diào)舉措的系統(tǒng)性、針對(duì)性和操作性。除完善投入機(jī)制外，還將在改革招生選拔制度、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、健全導(dǎo)師權(quán)責(zé)機(jī)制、改革評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制、深化開放合作等方面采取措施，大力推進(jìn)研究生教育綜合改革，突出創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)，強(qiáng)化科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，加快建設(shè)高層次人才培養(yǎng)體系，切實(shí)提高研究生教育質(zhì)量。
藝術(shù)研究生論文篇二
第一，保障研究生招生工作質(zhì)量。在研究生招生過程中，應(yīng)注重對(duì)考生創(chuàng)新能力的考察，高校在研究生復(fù)試過程中，應(yīng)注重考察其創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，更深層次挖掘考生潛力，進(jìn)而為研究生質(zhì)量提供保障。
第二，導(dǎo)師在制定實(shí)踐計(jì)劃時(shí)，應(yīng)以研究生培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，導(dǎo)師除了傳授給學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還要給學(xué)生講解專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，確保學(xué)生能夠了解專業(yè)發(fā)展方向，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第三，高校研究生教育管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究生心理的研究，可以在校內(nèi)建立心理咨詢機(jī)構(gòu)，免費(fèi)為研究生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解決其心理問題，進(jìn)而為研究生的心理健康提供保障。
4.2研究生輔導(dǎo)員不斷提升自身素質(zhì)。
一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員需要具備良好的管理能力、崇高的思想素質(zhì)、飽滿的工作熱情、先進(jìn)的教育理念、負(fù)責(zé)的管理態(tài)度、良好的心理素質(zhì)以及端正的工作態(tài)度，因此，研究生輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，不僅要掌握先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)，還要掌握豐富的教育管理知識(shí)，進(jìn)而提升自身威信，在研究生心中樹立高大形象。另外，高校應(yīng)定期對(duì)研究生輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，同時(shí)還可以開展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中為輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)提升夯實(shí)基礎(chǔ)。
4.3完善管理體制管理模式。
當(dāng)前，一些高校在研究生教育管理工作中，仍采取單一的管理模式，這種管理模式能夠適應(yīng)原來的管理需求，但是隨著高校研究生擴(kuò)招，這種單一管理模式逐漸出現(xiàn)頹勢(shì)，因此，高校應(yīng)采取學(xué)院與研究生主管部門共同管理的模式，以提升研究生教育管理效率。各大高校應(yīng)根據(jù)研究生培養(yǎng)目標(biāo)、研究生數(shù)量、研究生知識(shí)屬性、研究生培養(yǎng)方式、研究生研究方向以及研究生學(xué)習(xí)年限，合理制定管理體制和管理模式，有針對(duì)性地管理研究生，要充分體現(xiàn)高校研究生教育管理的靈活性。
4.4豐富研究生在校的文化生活。
當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)角落，研究生也不例外。因此，高校研究生教育管理人員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具，豐富研究生文化生活，更好地對(duì)研究生進(jìn)行教育管理。例如教師可以借助微信、微博等新媒體開展校園文化活動(dòng)，在活動(dòng)中深入與學(xué)生交流，了解學(xué)生基本情況，進(jìn)而豐富研究生在校的文化生活，更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生。
5結(jié)語(yǔ)。
總而言之，高校研究生教育管理工作是高校管理工作的重要組成部分，各大高校研究生教育管理者應(yīng)深入分析研究生教育管理中存在的問題，不斷提升自身綜合素質(zhì)，針對(duì)研究生教育管理存在的問題，制定針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)而提升研究生管理教育水平，促使研究生水平不斷提升。
藝術(shù)研究生論文篇三
根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布2012年的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，到2012年，全國(guó)擁有設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士招生資格的高校有130多所，藝術(shù)類（其中包括藝術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)等）碩士研究生招生人數(shù)達(dá)16467人，在校生人數(shù)達(dá)46678人，而且辦學(xué)規(guī)模還在逐年擴(kuò)大中。繼藝術(shù)設(shè)計(jì)類本科教育的爆炸式發(fā)展后迎來了研究生教育的后續(xù)性爆炸式發(fā)展。這種爆炸式發(fā)展從表面上看是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下設(shè)計(jì)人才需求增加的結(jié)果，其實(shí)背后所隱藏的是藝術(shù)設(shè)計(jì)類教育的低投入高回報(bào)（即學(xué)校投入支出相對(duì)較少，而收取的學(xué)費(fèi)普遍較高）的利益驅(qū)使。這種以經(jīng)濟(jì)利益為驅(qū)使的辦學(xué)方式，必然伴隨著太多不合理的成份，從招生生源到師資搭配再到人才評(píng)價(jià)等全過程中必然會(huì)暴露出諸多的問題。下面就以天津科技大學(xué)為例，對(duì)中國(guó)普通高校中藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生培養(yǎng)所隱藏的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行全方位的剖析。
天津科技大學(xué)前身為天津輕工業(yè)學(xué)院，成立于1958年，是當(dāng)時(shí)中國(guó)最早的四所輕工院校之一，隸屬于當(dāng)時(shí)的輕工部，1981年成為教育部首批批準(zhǔn)的碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，1983年成為教育部第二批批準(zhǔn)的博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。19改為中央與地方共管，以天津市管理為主，是天津市重點(diǎn)建設(shè)的以工為主，工、理、文、經(jīng)、管、法、藝等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，學(xué)校更名為天津科技大學(xué)。藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院成立于1985年，前身為工業(yè)藝術(shù)工程系，2002年升為藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，學(xué)院擁有雄厚的師資力量，共有教師97人，其中教授14人，副教授25人。擁有藝術(shù)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)兩個(gè)碩士學(xué)位點(diǎn)，現(xiàn)有在校碩士生200余人，是國(guó)內(nèi)規(guī)模較大、專業(yè)設(shè)置較齊全、教學(xué)條件優(yōu)越，集專業(yè)教學(xué)、創(chuàng)作設(shè)計(jì)、理論研究與社會(huì)實(shí)踐于一體的具有一定影響力的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院從20開始招收第一屆設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士研究生開始，已經(jīng)有了十年的研究生培養(yǎng)歷程，通過對(duì)這十年研究生培養(yǎng)過程的分析，揭示了中國(guó)現(xiàn)行研究生培養(yǎng)理念和體制下所存在的諸多有悖于國(guó)家教育部培養(yǎng)創(chuàng)新性高端藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的實(shí)際問題。下面就從一切學(xué)校教育的兩大基本核心要素“學(xué)生和老師”為基點(diǎn)，探討一下其對(duì)當(dāng)下中國(guó)普通高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生培養(yǎng)質(zhì)量所產(chǎn)生不利影響。
一、學(xué)生生源問題。
藝術(shù)設(shè)計(jì)類招生生源問題是一個(gè)老生常談的問題，卻又無法繞開。全國(guó)藝術(shù)類招生從本科教育開始一直到研究生教育，生源問題始終是個(gè)復(fù)雜而又難以疏導(dǎo)的問題。從研究生層次招生來看，生源問題主要體現(xiàn)在專業(yè)素質(zhì)、近親繁殖和男女生比例失調(diào)等方面，具體表現(xiàn)為：
1、專業(yè)素質(zhì)偏低。
由中國(guó)特有的藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生招生體制所造成研究生生源質(zhì)量問題直接從源頭制約了整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類高端設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。首先，影響最明顯的是國(guó)家外語(yǔ)政治統(tǒng)考，為了能通過國(guó)家的政治外語(yǔ)統(tǒng)考，大多數(shù)考研的學(xué)生從大三開始就拿出大量的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)外語(yǔ)和政治，而本科教育中真正深入本專業(yè)教育的階段恰恰正是在大三大四時(shí)期，大一大二不過是全面打基礎(chǔ)的階段。這也就直接導(dǎo)致了研究生生源的專業(yè)素質(zhì)普遍較低的現(xiàn)象。引用南京師范大學(xué)美術(shù)教育研究所所長(zhǎng)屠曙光對(duì)于這類研究生生源的稱謂就是“半成品”，最起碼在專業(yè)上是半成品。著名藝術(shù)家陳丹青辭職事件深刻說明了中國(guó)目前藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生教育在招生方面的問題缺陷。一味的強(qiáng)調(diào)對(duì)于外語(yǔ)政治的要求，而且全國(guó)統(tǒng)一劃線，不分學(xué)院專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類的考生外語(yǔ)和政治的錄取線和其它理工外語(yǔ)等專業(yè)一樣，這種取其短避其長(zhǎng)的招生錄取體制扼殺了一批真正有藝術(shù)天賦和設(shè)計(jì)才華的人才進(jìn)入研究生層次的學(xué)習(xí)，從而直接導(dǎo)致了藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生生源質(zhì)量上的先天缺陷。其次，學(xué)校為了完成自己既定的招生計(jì)劃而自行降低專業(yè)錄取條件，在不能改變國(guó)家外語(yǔ)政治基本錄取分?jǐn)?shù)線的前提下，降低了自主的專業(yè)成績(jī)要求來實(shí)現(xiàn)自己的招生計(jì)劃，沒有遵循寧缺毋濫的招生原則。再次，普通綜合院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院不同于純藝術(shù)院校和全國(guó)知名院校的生源那么充足，研究生導(dǎo)師擔(dān)心招不到學(xué)生，在專業(yè)閱卷的時(shí)候判卷非常松，只要不是一點(diǎn)專業(yè)常識(shí)不懂的基本上都給合格或者較高的成績(jī)，就是為了防備那些通過國(guó)家外語(yǔ)政治考核的少數(shù)生源不至于栽倒在專業(yè)門檻，而讓自己顆粒無收招不到學(xué)生。對(duì)于導(dǎo)師而言，尤其是年輕的新導(dǎo)師，好不容易獲得帶研究生的資格卻招不到研究生是很沒面子的，另外很多院校也有規(guī)定如果某個(gè)導(dǎo)師連續(xù)幾年招不到學(xué)生就取消其帶研究生的資格，因而也就大大降低了對(duì)學(xué)生的專業(yè)要求，許多在專業(yè)上幾乎為初級(jí)水平的考生也能考中藝術(shù)學(xué)院的研究生，因而在研究生學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)好多本科專業(yè)是學(xué)外語(yǔ)的或其它理科文科而非藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的，生源的專業(yè)水平可想而知。以上幾方面的綜合因素共同導(dǎo)致了普通高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生生源的專業(yè)水平普遍較低的現(xiàn)象，出現(xiàn)了“專業(yè)不專”的“怪象”，也體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)院校里專業(yè)領(lǐng)域“一流的本科，二流的碩士，三流的博士”的現(xiàn)狀。
2、近親繁殖問題。
近親繁殖問題也是影響藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。中國(guó)高校研究生近親繁殖現(xiàn)象比較普遍，尤其是藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的主觀性較強(qiáng)，不同于其它理工類專業(yè)的相對(duì)客觀。因此藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格多樣，不同的導(dǎo)師所喜好的藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格不盡相同，本校自己培養(yǎng)的學(xué)生比較了解導(dǎo)師的藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格，在專業(yè)考試的時(shí)候就占有比較大的優(yōu)勢(shì)。所以許多學(xué)生都選擇報(bào)考自己的本科院校，選擇自己比較熟悉的導(dǎo)師。還有所高校都有許多推薦免試研究生，在學(xué)生生源組成中占有一定的比例。免試生再加上本校自己的考取的學(xué)生基本上占了研究生生源的絕大多數(shù)。以天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院近五年來的研究生生源來源為例，五年來共招收研究生191人，其中本校推薦免試39人，考取88人，合計(jì)127人，占比66.5%；外?？既?4人，占比33.5%。本校推免生和本校自考生占了絕大多數(shù)，外校考取較少。
近親繁殖對(duì)于研究生學(xué)生的培養(yǎng)有利有弊，弊端主要體現(xiàn)為學(xué)生在經(jīng)過本校四年的本科教育后，對(duì)于學(xué)校的環(huán)境，老師的執(zhí)教風(fēng)格等等早已了如指掌，這種先天的優(yōu)越感往往會(huì)使學(xué)生喪失了陌生感和好奇心，而恰恰對(duì)于未知世界的陌生感和好奇心是一個(gè)人不斷勇攀高峰的動(dòng)力所在，當(dāng)陌生感和好奇心喪失的時(shí)候也就喪失了上進(jìn)的動(dòng)力與源泉。同時(shí)近親繁殖的學(xué)生也不利于藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的拓展，思想上容易受學(xué)校傳統(tǒng)的禁錮而難以突破，不利于學(xué)生各方面能力的進(jìn)一步提升。
3、性別上的“陰盛陽(yáng)衰”
藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生在性別上的“陰盛陽(yáng)衰”在全國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類高校中是一個(gè)普遍現(xiàn)象，尤其是到了研究生層次更加明顯。從天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院近五年生源中男女生比例可以明顯的看到這種問題的嚴(yán)重性，五屆191名研究生中女生152名，占比79.5%，男生39名，占比只有21.5%，尤其是2012屆43名研究生中只有一名是男生，可謂是眾星捧月。拋開是否存在性別歧視問題不論，這種女多男少的現(xiàn)象對(duì)于我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身的獨(dú)特性決定了這一行業(yè)自身的工作性質(zhì)，一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)是以創(chuàng)新為首要目標(biāo)的，這就要求藝術(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)者要有較高的創(chuàng)新能力。通過國(guó)內(nèi)外各種性別專項(xiàng)研究表明，男性在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技能等方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于女性。因此在創(chuàng)新方面要求較高的.行業(yè)里面，男性的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女性，比如，在工程師行業(yè)里，女性只占3.5%；世界著名物理學(xué)家中女性只占12%；而在歷年的自然科學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中女性更是鳳毛麟角。因此，中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生中女性比例過高對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類高端優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。另一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)類行業(yè)是一個(gè)相對(duì)艱苦的行業(yè)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)熬夜加班的現(xiàn)象，因此許多女性研究生畢業(yè)后很少選擇從事實(shí)際的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐工作，而是把擇業(yè)的方向轉(zhuǎn)向了教師或研究機(jī)構(gòu)，而真正能在這一領(lǐng)域有所作為的男性研究生又較少，這也造成了藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域高端人才的匱乏，導(dǎo)致了中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平難以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。因而也就缺乏原創(chuàng)性的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)作品來，只能是國(guó)外首創(chuàng)，我們來模仿與改良，永遠(yuǎn)做“山寨”版。
藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生教育可以看作是精英教育，對(duì)師資要求相應(yīng)的也比較高。師資問題也是中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生教育所面臨的主要問題之一，最明顯的問題體現(xiàn)在教師自身科研能力的欠缺和師生比失調(diào)方面，具體表現(xiàn)為：
1、導(dǎo)師自身的科研能力水平問題。
研究生教育實(shí)行的是導(dǎo)師制，導(dǎo)師的科研水平直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。研究生導(dǎo)師資格對(duì)于普通教師而言不僅有著一定的利益關(guān)系，更重要的是一種身份名片。然而學(xué)校為了宣傳對(duì)外擁有多少研究生導(dǎo)師來提升學(xué)校形象對(duì)于研究生導(dǎo)師資格的評(píng)審條件過于寬松，這也就導(dǎo)致了研究生導(dǎo)師隊(duì)伍良莠不齊。從學(xué)歷上看，有很多研究生導(dǎo)師都是以本科學(xué)歷來帶研究生，雖然研究生導(dǎo)師的水平不能完全以學(xué)歷水平來衡量，但也從側(cè)面反映了目前研究生導(dǎo)師師資問題的缺陷。從科研水平與能力來看，研究生的專業(yè)教學(xué)往往采取的是課題制，這就要求導(dǎo)師必須有在研的較高水平的科研項(xiàng)目，讓學(xué)生得以參與科研，在科研實(shí)踐中鍛煉和提高自身的科研能力，而事實(shí)上許多導(dǎo)師自身尚沒有在研的課題，或者是以久未結(jié)題的陳年老科研項(xiàng)目為支撐，跟不上時(shí)代的步伐，或者以接工程項(xiàng)目的橫向科研為支撐。研究生師資方面所存在的局限性都不利于研究生教育的深入開展和提高。
2、師生比失調(diào)問題。
師生比例過大問題是中國(guó)高等教育普遍存在的問題，早在20國(guó)家教育部規(guī)定普通高校的師生比應(yīng)該在1：16-1：18之間，而研究生的師生比應(yīng)該在1：4左右才能較好地，也就是說對(duì)于研究生導(dǎo)師而言每一屆所帶研究生的合理人數(shù)應(yīng)該為1-2名。當(dāng)下國(guó)內(nèi)研究生學(xué)習(xí)期限一般為三年，一個(gè)導(dǎo)師所帶在讀學(xué)生合理人數(shù)應(yīng)該為1-6名。因?yàn)閲?guó)內(nèi)普通高校的研究生導(dǎo)師在帶研究生的同時(shí)還必須承擔(dān)大量的本科教學(xué)任務(wù)，研究生人數(shù)過多則根本無法顧及，教學(xué)質(zhì)量難以保證。天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為例，好多研究生導(dǎo)師所帶研究生的數(shù)量嚴(yán)重超標(biāo)，其中有好幾位導(dǎo)師所帶在讀研究生的人數(shù)超過20人，一屆學(xué)生能招到10人，最多的玩具方向的某位導(dǎo)師2011屆、2012屆、2013屆三屆在校研究生多達(dá)28人，師生比甚至遠(yuǎn)超本科生，這種嚴(yán)重失調(diào)的師生比例直接后果就是違背了藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生尤其是研究生小班上課的原則，分配到每個(gè)研究生身上的時(shí)間和精力寥寥無幾，有的研究生三年內(nèi)和導(dǎo)師見面不超過十次，在一起單獨(dú)談話的時(shí)間加起來也不過幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，，教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的保證。
學(xué)生和老師是任何學(xué)校教育的兩大絕對(duì)主體，從中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的立場(chǎng)來看，學(xué)生就屬于原材料，原材料材質(zhì)的優(yōu)劣對(duì)成品的影響起著決定性作用，因?yàn)樵俸玫乃芰弦矡o法塑造出金屬的光澤來，因此對(duì)于學(xué)生生源的選擇極其重要。從藝術(shù)設(shè)計(jì)研究生培養(yǎng)來看，沒有好的學(xué)生生源就很難培養(yǎng)出出類拔萃的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)人才來，也就很難把中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平提高到一個(gè)相對(duì)較高的層次。這就要求在生源選擇上要以專業(yè)為選拔人才的核心，兼顧人才交叉流動(dòng)以及男女生比例的協(xié)調(diào)。而對(duì)于老師而言，屬于產(chǎn)品加工塑造者，一塊好的原材料能否雕琢成一件完美的藝術(shù)品完全取決于雕刻者雕刻水平和投入的精力。因此，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生導(dǎo)師的專業(yè)技術(shù)技能和科研水平，適當(dāng)控制好所帶研究生的數(shù)量是提高藝術(shù)設(shè)計(jì)類研究生教學(xué)質(zhì)量的重要條件。
藝術(shù)研究生論文篇四
研究生教育是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的最重要路徑之一。隨著我國(guó)的高等教育步入后大眾化時(shí)代，研究生教育實(shí)現(xiàn)了規(guī)模與質(zhì)量的穩(wěn)步增長(zhǎng)，但隨之而來的問題也逐漸凸顯：研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降、就業(yè)率不高甚至由于心理問題輟學(xué)、自殺等教育管理方面的問題層出不窮。特別是科研功能的異化、招生培養(yǎng)制度的偏差以及科研評(píng)價(jià)考核的缺陷，要求我們必須從學(xué)術(shù)管理的視角出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)與學(xué)術(shù)道德教育，重視學(xué)術(shù)研究的價(jià)值重塑、招生與培養(yǎng)的策略調(diào)整。
一、質(zhì)與量難以平衡：當(dāng)前研究生教育管理的現(xiàn)狀分析。
研究生數(shù)量擴(kuò)大，教育質(zhì)量下降。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《2014年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，2014年我國(guó)教育科技和文化體育事業(yè)發(fā)展較快，普通本?？圃谛Ｉ_(dá)2547．7萬人。全年研究生招生62．1萬人，在學(xué)研究生184．8萬人，畢業(yè)生53．6萬人。研究生規(guī)模的擴(kuò)大，必然會(huì)給教育管理工作增加困難。同時(shí)，在教育資源不增加的狀況下，研究生規(guī)模的膨脹，必然會(huì)使人均占有教育資源減少，從而直接影響研究生的教育質(zhì)量。研究生生源構(gòu)成復(fù)雜，群體結(jié)構(gòu)多樣。目前，研究生群體除統(tǒng)招的全日制研究生外，還有全日制專業(yè)學(xué)位研究生、在職研究生，這使得研究生群體年齡呈多層次結(jié)構(gòu)，有應(yīng)屆畢業(yè)生，也有三四十歲的中青年。同時(shí)，由于個(gè)人的社會(huì)背景、工作經(jīng)歷、婚姻狀況等因素各不相同，各人的求學(xué)目的也不相同，反映在學(xué)習(xí)態(tài)度上，個(gè)體差異很大。這些無疑給教育管理工作帶來很多不便之處。研究生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，內(nèi)外部壓力增大。近年來，研究生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。據(jù)武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)中心“中國(guó)研究生教育與學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)”研究課題調(diào)查顯示，目前我國(guó)近50所高校的研究生招生規(guī)模每年都在增長(zhǎng)，部分高校的研究生規(guī)模已經(jīng)超過本科生。但從2009年至今，研究生的就業(yè)率卻連續(xù)多年低于本科生。可見，就業(yè)率與學(xué)歷高低的正相關(guān)關(guān)系正日益消減。研究生擴(kuò)招所伴生的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，使得高校和研究生個(gè)人所面臨的壓力也越來越大，畢業(yè)后能否找到合適的工作等現(xiàn)實(shí)問題讓他們深感不安。這種對(duì)就業(yè)前景的焦慮情緒，必然會(huì)導(dǎo)致自信心不足，甚至產(chǎn)生自卑心理。研究生的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、心理壓力大，必然又會(huì)給管理工作帶來新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)與需求相對(duì)錯(cuò)位：當(dāng)前研究生教育管理的問題解讀。
目前，研究生教育管理所呈現(xiàn)的問題主要有以下幾方面：管理過程行政色彩濃，缺乏學(xué)術(shù)管理的要素。目前，高校的研究生管理普遍采用“導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)培養(yǎng)，行政管理人員負(fù)責(zé)教育管理”的模式。在培養(yǎng)過程中，行政管理人員往往好以行政化的理念對(duì)研究生進(jìn)行教育管理，忽視了研究生的實(shí)際需求。加上有的管理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全，或多或少缺乏本學(xué)科的相關(guān)專業(yè)知識(shí)以及純正的管理知識(shí)，從而影響了其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。導(dǎo)師隊(duì)伍相對(duì)松散，教學(xué)管理存在漏洞。不可否認(rèn)，大多數(shù)教師都是在自己的工作崗位上默默奉獻(xiàn)，但也有一部分教師，因?yàn)楦鞣N原因，教學(xué)過程中往往處于應(yīng)付狀態(tài)，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。同時(shí)，在課程考核中，由于學(xué)校往往要求教師不要為難學(xué)生，能放則放，這就使得教師在平時(shí)授課時(shí)沒有競(jìng)爭(zhēng)性，從而也就沒有積極性。過程考核不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)缺失。當(dāng)前我國(guó)高校普遍未建立有效的研究生培養(yǎng)過程監(jiān)控（考核）體系，特別是對(duì)院、系研究生教育的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)缺失。從研究生的培養(yǎng)過程來看，負(fù)責(zé)培養(yǎng)的院系往往對(duì)研究生教育的自評(píng)與自我監(jiān)控積極性不高，研究生的教育質(zhì)量也因此難以保證。培養(yǎng)過程監(jiān)控的缺乏直接導(dǎo)致不少高校研究生的學(xué)位論文質(zhì)量令人擔(dān)憂，研究生論文的學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性降低，僅靠后期的專家外審等形式去保障論文質(zhì)量往往顯得蒼白無力，過程與結(jié)果的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)亟須改進(jìn)。教學(xué)模式單一，培養(yǎng)過程問題突出。目前，不少高校在研究生培養(yǎng)過程中問題頻發(fā)：研究生教學(xué)模式單一，缺乏研究生的探索性學(xué)習(xí)；教育理念不是以人為本，而是以知識(shí)傳授為主；教學(xué)方法與本科雷同，以教師為中心，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；課程體系不完備，導(dǎo)師個(gè)人的研究偏好多，學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的前沿成果少，難以培養(yǎng)出研究生的學(xué)術(shù)探究精神……所有這些都制約了研究生創(chuàng)造力的發(fā)展，使研究生知識(shí)面狹窄，適應(yīng)能力不強(qiáng)。
三、群體管理優(yōu)化：學(xué)校研究生教育管理的宏觀變革。
從研究生培養(yǎng)目標(biāo)中的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性來看，學(xué)校首先要重視其學(xué)術(shù)性培養(yǎng)的群體性，從學(xué)校層面構(gòu)建立體式的培養(yǎng)模式，同時(shí)，還要重視激發(fā)其個(gè)體的創(chuàng)新性，從培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方式、評(píng)價(jià)體系等方面采取有效措施變革教育管理過程。優(yōu)化資源配置，為研究生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。良好的軟硬件科研環(huán)境有利于研究生創(chuàng)新能力的提高。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的機(jī)制來激發(fā)研究生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，如開設(shè)學(xué)術(shù)沙龍，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。經(jīng)常開展學(xué)術(shù)活動(dòng)有利于研究生掌握創(chuàng)新理論和方法，引導(dǎo)研究生大膽質(zhì)疑、深刻思考，并且及時(shí)掌握學(xué)術(shù)前沿知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、科研成果突出的研究生給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并且將研究生創(chuàng)新能力作為一項(xiàng)重要指標(biāo)列入研究生綜合考核中，形成一種激勵(lì)創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。改進(jìn)課程管理，完善研究生考核評(píng)估機(jī)制。首先，建立任課教師資格認(rèn)定。教師是文化知識(shí)的傳播者，對(duì)研究生教育質(zhì)量有著重要的影響，因此，在選定研究生教師時(shí)必須要有嚴(yán)格的資格認(rèn)定。研究生任課教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)工作有責(zé)任心、使命感，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，能堅(jiān)持開展與學(xué)科相關(guān)的活動(dòng)等等。唯有如此，才具有研究生任課教師資格。其次，嚴(yán)格考核課程。目前，研究生考核流程簡(jiǎn)單化，主要以完成本學(xué)科的一篇論文為主要考核項(xiàng)目，且考核結(jié)果往往是皆大歡喜。這種考核機(jī)制流于形式，有礙于研究生質(zhì)量的提高。當(dāng)然，不管采取何種考核方式，都應(yīng)該有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，并有相應(yīng)的規(guī)范的成績(jī)管理制度與之配套。健全管理體制，加強(qiáng)管理人員隊(duì)伍建設(shè)。人是管理的核心，要使一個(gè)系統(tǒng)穩(wěn)定且有活力，必須輸入動(dòng)力，其中最重要的就是人的動(dòng)力。研究生教育管理人員，必須是在思想覺悟、文化水平、工作作風(fēng)和業(yè)務(wù)能力等方面都優(yōu)秀的人員，這樣才能適應(yīng)研究生管理工作。為此，有關(guān)部門應(yīng)該做到：
（1）引進(jìn)合格的、不同專業(yè)的復(fù)合型人才。
（2）對(duì)現(xiàn)有管理人員加以培養(yǎng)，提高他們的現(xiàn)代管理能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
（3）要舉賢用能，知人善任，使每個(gè)人都明確權(quán)、責(zé)、利相一致的原則，賞罰分明?？傊芯可逃芾砣藛T應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感，同心協(xié)力，做好研究生管理工作。
四、個(gè)體引導(dǎo)創(chuàng)新：學(xué)校研究生教育管理的微觀調(diào)整。
加強(qiáng)研究生教育的`管理，不僅要優(yōu)化各種資源，完善各種制度，改進(jìn)課程管理，學(xué)生自身的素質(zhì)提升也是非常重要的。研究生必須充分利用學(xué)校提供的一切條件和機(jī)會(huì)，不斷激發(fā)自身的主觀能動(dòng)性，才能使研究生教育管理工作達(dá)到較高成效。發(fā)揮高校資源優(yōu)勢(shì)，激發(fā)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。很多高校圖書館的資料和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源都非常豐富，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施也較為齊全，不少高校還經(jīng)常邀請(qǐng)著名教授學(xué)者來校講學(xué)。這些都為研究生做研究提供了很好的平臺(tái)。所以研究生應(yīng)該充分利用這些資源，大量閱讀本學(xué)科的文獻(xiàn)，掌握最前沿的知識(shí)；把握住每一個(gè)機(jī)會(huì)，并能積極主動(dòng)交流。唯有如此，才能不斷拓寬自身的視野。不斷提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)個(gè)體開拓精神。創(chuàng)新能力是研究生教育的重要內(nèi)容，研究生教育的本質(zhì)是創(chuàng)新教育。研究生的培養(yǎng)不僅僅是為了最大限度地增長(zhǎng)知識(shí)，更是為了掌握創(chuàng)造知識(shí)和創(chuàng)新技術(shù)的本領(lǐng)。2005年1月，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃，加強(qiáng)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進(jìn)一步提高培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》?！兑庖姟穼?shí)施以來，已經(jīng)取得了初步成效，但仍不十分明顯，很多研究生仍局限于課本的學(xué)習(xí)，缺少探索研究、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，從而限制了自己的發(fā)展。作為新時(shí)期的研究生，應(yīng)該把握住學(xué)校提供的一切資源，將科研與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，強(qiáng)化創(chuàng)新能力，加快理論研究向科技成果的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而逐步提高自身的創(chuàng)新能力。注重心理健康維護(hù)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展，高等教育制度在進(jìn)行改革的同時(shí)，研究生規(guī)模也不斷擴(kuò)大，由此帶給研究生的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。不少研究生敏感、好勝，但心理承受能力差，遇到挫折往往會(huì)受到不良情緒的影響。因此，研究生應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，提高自身的心理素質(zhì)。首先，要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。當(dāng)前不少研究生沒有準(zhǔn)確的定位，要么好高騖遠(yuǎn)，要么悲觀自守，這樣容易引起心理失衡，從而導(dǎo)致心理出現(xiàn)偏差。其次，要不斷完善自我。研究生在學(xué)習(xí)生活中要揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高自身各方面的素質(zhì)，以達(dá)到理想的自我境界。最后，要正確對(duì)待挫折。挫折無處不在，不能悲觀厭世，而要積極面對(duì)。隨著我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程不斷加快，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量必然也必須實(shí)現(xiàn)同步提升。所以，我們需要因勢(shì)利導(dǎo)、分層推進(jìn)、多維變革，保障我國(guó)研究生教育管理工作的有序健康發(fā)展。
藝術(shù)研究生論文篇五
論文摘要：信息技術(shù)的應(yīng)用使得電子商務(wù)獲得了巨大發(fā)展，同時(shí)，零售業(yè)作為直接與消費(fèi)者交易的行業(yè)有連鎖發(fā)展的趨勢(shì)，而且在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中越來越重要。連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)不在于數(shù)量的多少，而是企業(yè)本身是否實(shí)現(xiàn)了低成本的物流配送、管理體系是否完善。電子商務(wù)的應(yīng)用對(duì)于提高連鎖零售企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要作用。
本文研究的目的就是了解我國(guó)連鎖零售企業(yè)當(dāng)前應(yīng)用電子商務(wù)的'現(xiàn)狀及存在問題,并改進(jìn)實(shí)施策略,使電子商務(wù)在我國(guó)連鎖零售企業(yè)中起到積極的作用。
本文闡述了研究背景和現(xiàn)狀;論述了電子商務(wù)在國(guó)外連鎖零售企業(yè)應(yīng)用的重要性;通過分析電子商務(wù)在國(guó)外連鎖零售企業(yè)中的應(yīng)用，論述了我國(guó)電子商務(wù)在連鎖零售企業(yè)應(yīng)用中的模式及存在的問題并且建立了電子商務(wù)應(yīng)用效果評(píng)價(jià)模型，最后列舉了連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)實(shí)例，并進(jìn)行定量分析。
關(guān)鍵詞：連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)物流配送效果評(píng)價(jià)模型。
目錄。
第一章緒論。
1.2研究現(xiàn)狀。
第二章連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)概述及應(yīng)用現(xiàn)狀。
2.1電子商務(wù)及連鎖零售簡(jiǎn)介。
2.2電子商務(wù)與連鎖零售企業(yè)的關(guān)系。
2.2.1傳統(tǒng)零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系。
2.2.2現(xiàn)代零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系。
2.3國(guó)內(nèi)外連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀。
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藝術(shù)研究生論文篇六
適合個(gè)人研究能力，因而較有成功地把握題目。一般來說，選擇。
題目要遵循以下幾條原則。
畢業(yè)論文的題材十分廣泛，社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科學(xué)文化事業(yè)的各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域的問題，都可以成為論文的題目。馬克思主義認(rèn)識(shí)論告訴我們，理論來源于實(shí)踐，理論為實(shí)踐服務(wù)。因此科學(xué)研究的選題首先要注意理論聯(lián)系實(shí)際。
所謂論文的實(shí)用價(jià)值，就是指我們選的題目，應(yīng)是與社會(huì)生活密切相關(guān)、為干百萬人所關(guān)心的問題，特別是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中亟待解決的問題。這類問題反映著一定歷史時(shí)期和階段社會(huì)生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，是與廣大人民群眾的利益息息相關(guān)的。我們運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)其進(jìn)行研究，提出自己的見解，探討解決問題的方法，這是很有意義的。這不僅能使自己所學(xué)的書本知識(shí)得到一次實(shí)際的運(yùn)用，而且能提高自己分析問題和解決問題的能力。
有現(xiàn)實(shí)意義的題目大致有三個(gè)來源：一是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中急需回答的重大理論和實(shí)踐問題。如建立現(xiàn)代企業(yè)制度，抑制通貨膨脹，精神文明建設(shè)，民主法制建設(shè)，加強(qiáng)廉政建設(shè)等等。二是本地區(qū)、本部門、本行業(yè)在工作實(shí)踐中遇到的理論和現(xiàn)實(shí)問題。如從事農(nóng)業(yè)工作的同志就會(huì)遇到諸如農(nóng)村土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)問題，農(nóng)村基層黨組織建設(shè)問題，農(nóng)村青少年的教育問題，農(nóng)村社會(huì)治安綜合治理問題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的技術(shù)改造問題，等等。三是作者本人在工作實(shí)踐中提出來的理論和現(xiàn)實(shí)問題。如職工的思想政治工作問題，領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)問題，職業(yè)道德教育問題，等等。
藝術(shù)研究生論文篇七
本論文的完成首先要感謝我的導(dǎo)師余寧副教授，從論文的選題、框架的構(gòu)思到成文，余老師一絲不茍，悉心指導(dǎo)，為我論文的順利完成付出了大量的心血。沒有余老師三年來對(duì)我學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)以及在本人撰文過程中的幫助，很難想象我可以順利完成這個(gè)題目。余老師以其在電子商務(wù)領(lǐng)域的深入研究、敏銳的洞察力給我留下了深刻的印象。論文的寫作是我在課堂之外的又一次學(xué)習(xí)過程，這一切將使我終身受益。至此論文完成之際，謹(jǐn)向我的導(dǎo)師表示衷心地感謝和崇高的敬意!并對(duì)余老師三年來的學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)以及生活上的關(guān)心表示衷心的感謝!
同時(shí)在此感謝幾年來所有給我上課的老師。他們?cè)谶@三年中，言傳身教，無論在課堂，抑或在課余，我從他們身上都學(xué)到了很多的東西，讓我終身受益，我衷心感謝工商管理學(xué)院的各位老師，感謝他們?cè)谖胰甑难芯可鷮W(xué)習(xí)過程中給予的教導(dǎo)和幫助!他們先進(jìn)的思想、專業(yè)的精神和對(duì)科研的熱情將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。
在此我還要感謝和我同窗三年的同學(xué)們，感謝他們?cè)谄饺盏墓餐芯恐袑?duì)我的幫助和啟發(fā)，感謝他們對(duì)我學(xué)習(xí)生活的關(guān)心和照顧!
最后要感謝我的父親和母親，是他們的愛給了我戰(zhàn)勝一切困難的勇氣，也是我完成論文的動(dòng)力!感謝他們這些年對(duì)我的支持和鼓勵(lì)，使我的學(xué)業(yè)得以順利完成，再次感謝他們無私的付出!
碩士三年，我得到了很多人的幫助，也學(xué)到了人生中很多寶貴的東西，他們將是我一生最寶貴的財(cái)富。在此，謹(jǐn)向所有給予過鼓勵(lì)和支持的朋友們致以衷心的感謝，祝愿大家共同進(jìn)步!
藝術(shù)研究生論文篇八
論文的順利完成預(yù)示著我三年的碩士生活即將結(jié)束，也為我在母校的人生最美好的七年畫上了圓滿的句號(hào)。三年的時(shí)間太長(zhǎng)太長(zhǎng)，經(jīng)歷了太多事情，三年的時(shí)間又太短太短，轉(zhuǎn)瞬即逝大家都已經(jīng)要分開了。還清楚的記得迎來新同學(xué)時(shí)的欣喜，集體活動(dòng)中的歡聲笑語(yǔ)，緊張的學(xué)習(xí)中的忙里偷閑，學(xué)術(shù)創(chuàng)作中的絞盡腦汁，沒課時(shí)的百無聊賴，尋找工作時(shí)的焦急萬分。時(shí)光如水般流逝，忙得我們仿佛還沒有看清同窗的彼此就又要踏上新的征程。
在此我要首先感謝我的導(dǎo)師xx教授在三年研究生期間給予我的關(guān)懷與指導(dǎo)，他以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的學(xué)術(shù)作風(fēng)，循循善誘、不拘一格的教導(dǎo)風(fēng)格深深的影響著我，也使我在學(xué)術(shù)方面不斷進(jìn)取、刻苦追求。感謝xx老師在統(tǒng)計(jì)方法和科研思路上的教授與鞭策，這些是我的畢業(yè)論文得順利以完成的重要因素。感謝xx老師等理論課教師的辛勤工作，他們的教學(xué)內(nèi)容是我畢業(yè)論文思路的源泉。
在學(xué)習(xí)和生活中我誠(chéng)摯的感謝xx老師等等關(guān)心和幫助過我的老師。感謝研究生教務(wù)xx老師，她不辭辛勞的為我們安排課程、開題和各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，使我們的'生活變得充實(shí)，也豐富了我們的知識(shí)和閱歷。資料的查閱無疑是研究生學(xué)習(xí)的重要部分，在此過程中感謝資料室xx老師給予的無私幫助。作為班長(zhǎng)，我要感謝研究生期間同學(xué)們對(duì)于我的工作的理解和支持，在此也為我的不周向各位道歉。另外值得一提的是三年來我生活在一個(gè)和諧、溫馨的宿舍里，雖然我們都來自不同的院系，但我們的生活充滿了相互的關(guān)心和愛護(hù)，經(jīng)過了三年的時(shí)間我們有了深厚的感情，年齡最小的我總是需要她們的寬容和理解，在此也向她們道聲感謝、珍重!
感謝xx同學(xué)在論文外文資料收集和整理中給予我極大的幫助。論文的實(shí)驗(yàn)是在xxxx學(xué)校進(jìn)行的，特此感謝該校領(lǐng)導(dǎo)的支持，感謝xx等一線教師的悉心配合和熱心幫助。
活的忙碌，過去的種種都?xì)v歷在目，在心里升起的已不僅僅是感動(dòng)，現(xiàn)在就要離開心中仍有隱隱的不舍。一路走來，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我在華東師大度過了我人生最美好也最重要的幾年，這也是我以后永遠(yuǎn)值得自豪的。
最后，祝愿各位老師和同學(xué)們心想事成!
藝術(shù)研究生論文篇九
不要過分夸大了計(jì)算機(jī)的作用。
信息技術(shù)的發(fā)展仍處于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的初級(jí)階段，如同物理學(xué)牛頓出生之前夜。
大學(xué)計(jì)算機(jī)教育也應(yīng)該始終貫穿“以人為本”的思想，永遠(yuǎn)不要忘記計(jì)算機(jī)是“工具”，而我們培養(yǎng)的是“人”不是“工具”。
我們是可以將許多東西信息化、數(shù)字化，甚至靠數(shù)字化生存，但信息化、數(shù)字化的本質(zhì)是“機(jī)械化”，永遠(yuǎn)不要忘記這個(gè)世界最終是模擬的，不是數(shù)字的。
社會(huì)需求是我們生存之母，自主創(chuàng)新是我們發(fā)展之父!
“一切都要變”，這才是這個(gè)世界至死不變的規(guī)律和永恒主題。
兵無常法、藥無常味、水無常形。
增兵減灶可打勝仗，減兵增灶也未必不贏。
當(dāng)許多教書和寫書的人被版本不斷更新的windows搞的筋疲力盡時(shí)，恐怕絕對(duì)沒有想到被迫降的美國(guó)偵察機(jī)上控制系統(tǒng)用的操作系統(tǒng)竟是dos。
觀念的創(chuàng)新是最大的創(chuàng)新，觀念的落后是最大的落后。
真正好的東西不一定能說的清楚(如幸福、人生、愛)，能說清楚的不一定是好東西(如黑客、計(jì)算機(jī)犯罪)。
藝術(shù)家常常將簡(jiǎn)單的東西復(fù)雜化，非常復(fù)雜，這是藝術(shù);科學(xué)家常常將復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，很不簡(jiǎn)單，這是智慧。
要有特色——中國(guó)特色(“信息”——亻言自心)。
要注意積累!創(chuàng)新也需要積累、需要實(shí)踐，創(chuàng)新精神并不是一朝一夕就可以培養(yǎng)成的!
中國(guó)人非常重視純理論研究，如數(shù)理化，但我們沒有諾貝爾獎(jiǎng)：而美國(guó)人重視應(yīng)用研究，近30年來共出了幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主和一百多位知識(shí)型的億萬富豪。
在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域美國(guó)已獲霸主地位，我們?yōu)槭裁床豢梢詮膽?yīng)用入手跨越式發(fā)展呢?
2002年暑期，全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)(譚浩強(qiáng)教授任會(huì)長(zhǎng))兩年一次的學(xué)術(shù)年會(huì)在蘭州舉行。
本人作為東道主院校在核心發(fā)言中發(fā)表了如下關(guān)于教改的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)時(shí)至今日仍被許多高校計(jì)算機(jī)學(xué)院的院長(zhǎng)和諸多出版社計(jì)算機(jī)分社的社長(zhǎng)津津樂道：
計(jì)算機(jī)的生命在于應(yīng)用!
我們正進(jìn)行著一項(xiàng)“頂天立地”的偉業(yè)，這個(gè)“天”，是計(jì)算學(xué)科的理論;而“地”，就是信息技術(shù)的應(yīng)用。
“天書”一樣的計(jì)算機(jī)科學(xué)理論，讓它腳踏實(shí)地落在“應(yīng)用”這塊廣闊土地上，是我們計(jì)算機(jī)教育工作者神圣的職責(zé)。
素質(zhì)不等于教育，教育不等于能力，能力不等于學(xué)歷，學(xué)歷不等于人才。
大學(xué)真正要教會(huì)學(xué)生的是學(xué)習(xí)的精神、學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)應(yīng)是超越課本知識(shí)的一個(gè)過程。
教師一定不能滿足當(dāng)好一個(gè)照本宣科的“教書匠”就行了，而是首先要有自己的思考和思想追求，重要的不是他思考的結(jié)論正確與否，而是他在思考，他能夠思考。
中國(guó)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育何時(shí)不再為微軟做義務(wù)操作培訓(xùn)和免費(fèi)廣告。
詩(shī)人陸游說過：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
我們也常想，我們現(xiàn)在在國(guó)內(nèi)外發(fā)表的文章有人看嗎?我們自己學(xué)校的教授們看嗎?閉門造車多無用!國(guó)內(nèi)高等教育處于“一流”水平的院校是否為中國(guó)高等教育的發(fā)展起到真正的引領(lǐng)和主導(dǎo)作用!
2006年11月27日，在“985工程”32所重點(diǎn)大學(xué)負(fù)責(zé)人參加的.高校服務(wù)地方發(fā)展工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)周濟(jì)說：“根基不牢，地動(dòng)山搖”;“我們有些研究是上不著天、下不著地，漂浮在半空中，真是像毛主席形容的那樣頭重腳輕根底淺!”“很多論文是簡(jiǎn)單重復(fù)的跟風(fēng)研究，沒水平，也完全沒有現(xiàn)實(shí)意義”。
周濟(jì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，高校的工作就應(yīng)該圍繞“頂天”、“立地”兩個(gè)關(guān)鍵詞做文章。
“頂天”和“立地”是一對(duì)辯證關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)化。
學(xué)科前沿的突破，可以帶來整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的巨大變化，極大地促進(jìn)生產(chǎn)力的釋放，然后自然能造福于全人類，這就是“頂天”。
反過來，“立地”的含義是，沒有哪種學(xué)術(shù)性工作比能夠服務(wù)國(guó)家利益、創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富、給人民群眾物質(zhì)文化生活帶來實(shí)惠更高尚的了，這種“立地”其實(shí)是最高宗旨，也是“頂天”。
部長(zhǎng)的話贏得了廣泛支持。
在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，經(jīng)世致用是做學(xué)問的目標(biāo)之一;而國(guó)際上通行的教育理念中，也把育人、科研、服務(wù)社會(huì)作為大學(xué)的三個(gè)必備功能。
不需要門門功課都要100分。
重要的是學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)能力!順利畢業(yè)只是最低要求，而與自己人生目標(biāo)緊密的知識(shí)要加倍努力學(xué)習(xí)。
大學(xué)不是職業(yè)教育，所以課外知識(shí)的學(xué)習(xí)是必需的。
大學(xué)之病，其病在學(xué)。
教授之病，其病在教。
大學(xué)要教什么，怎么教?學(xué)生要學(xué)什么，怎么學(xué)?這才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。
要培養(yǎng)學(xué)生成為科學(xué)精神和人文精神和諧發(fā)展的人。
自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)如同“車之兩輪、鳥之兩翼”，二者相輔相成，缺一不可。
同學(xué)是最好的參照物。
建立好和諧的同學(xué)關(guān)系就是建立有效工作團(tuán)隊(duì)的實(shí)驗(yàn)。
良好的同學(xué)關(guān)系有利于你今后的成功。
以上就是關(guān)于研究生畢業(yè)論文答辯后的總結(jié)發(fā)言的詳解，分享了這么多答辯后的總結(jié)技巧，是不是收獲頗多呢?小編在這里希望大家可以一切順利，取得成功。
藝術(shù)研究生論文篇十
尊敬的人事經(jīng)理：
您好！感謝您所給予的信任，并認(rèn)真的打開此封求職信！
我是藝術(shù)系裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)xx年畢業(yè)生，在大學(xué)期間始終堅(jiān)持的目標(biāo)，不斷的充實(shí)自己，使自己成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
方面，我認(rèn)真刻苦，主動(dòng)好學(xué)，求知欲強(qiáng)，在班擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，成績(jī)始終在班里保持優(yōu)秀，熟練掌握了本的知識(shí)，通過了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。本人一直對(duì)自己嚴(yán)格要求，明白山外有山、人外有人，我會(huì)及時(shí)拉到更高的層次上，懂得謙卑，懂得學(xué)習(xí)更精進(jìn)，永遠(yuǎn)打開學(xué)習(xí)的窗。
在校期間，我曾擔(dān)任校團(tuán)委編輯部干事，工作主動(dòng)負(fù)責(zé)，虛心勤勉的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)所做的事情一絲不茍，有良好的創(chuàng)新，視覺觸覺比較敏銳。遇到困難積極面對(duì)，用于創(chuàng)新，工作效率高。能按時(shí)有質(zhì)量的完成安排的工作，并懂得勞逸結(jié)合。本人從小熱愛繪畫，寫作，好的閱讀與書寫能力能讓我的專業(yè)如虎添翼，大學(xué)三年堅(jiān)持繪寫“視覺日記”與“網(wǎng)絡(luò)博客”，為做設(shè)計(jì)、寫劇本做好創(chuàng)意積累。培養(yǎng)自己有著獨(dú)特專業(yè)能力與表達(dá)風(fēng)格。
三年的大學(xué)生活，我不斷鞭策自己，挑戰(zhàn)自己。盡管本人專業(yè)是視覺傳達(dá)，但卻對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)領(lǐng)域以及心理學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)都有濃厚的興趣。
感謝您閱讀此信并考慮我的應(yīng)聘要求，希望能夠有幸與您面談，衷心期盼您的回復(fù)！
此致
敬禮！
求職人：xxx。
20xx年x月x日。
藝術(shù)研究生論文篇十一
尊敬的招聘負(fù)責(zé)人：
您好!
衷心的感謝您在百忙之中翻閱我的這份材料，希望給我一個(gè)機(jī)會(huì)!
我是華北科技學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，即將踏入社會(huì)大學(xué)，心情是興奮而又傍徨。我渴望一個(gè)新的生活舞臺(tái)，找到一個(gè)適合自己并值得為其奉獻(xiàn)一切的工作單位并祝愿貴單位事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上!前些天我看到了貴單位的招聘信息。我懷著對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠(chéng)地向您推薦自己。
在四年的大學(xué)生涯，我刻苦學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)，一直憑著“厚積薄發(fā)”準(zhǔn)則為之奮斗，取得優(yōu)異的成績(jī)，奠定了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，在學(xué)有余力的情況下，我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍，使自己在縱向發(fā)展同時(shí)注重橫向的發(fā)展。不斷地完善充實(shí)自己，樹立正確的自我形象，并且取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了很多軟件，努力提高自己的能力，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作為一名初出校門走向社會(huì)的學(xué)生，我認(rèn)為我最缺乏的是豐富的社會(huì)實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)，這或許讓你猶豫不決，但我有著青年人的熱情和赤誠(chéng)，有著兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和集體合作精神，真心希望能加入貴公司，我愿與貴單位同甘共苦，共創(chuàng)未來!
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新世紀(jì)，我有信心憑自己的能力為貴單位的事業(yè)添一份力量，希望貴單位可以成為那個(gè)可以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的大舞臺(tái)，也希望為我自己贏得一片天空。過去并不代表未來，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵，在求學(xué)之路中養(yǎng)成積極樂觀，進(jìn)取的品質(zhì)和滿腔的熱情，使我有信心能很快勝任自己的本職工作，并且在實(shí)際中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。我堅(jiān)信真誠(chéng)加勤奮可以創(chuàng)造奇跡!
千里馬因伯樂而馳騁，我需要您的賞識(shí)和認(rèn)可，如果你能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，以全新的面貌迎接輝煌的明天。
望貴單位能接收我，支持我，讓我加入你們的大家族，如我有幸成為貴單位的一員，將嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，發(fā)揮自己的聰明才智，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造業(yè)績(jī)，以報(bào)答貴單位對(duì)我的信任!
此致
敬禮!
求職人：xxx。
20xx年x月x日。
藝術(shù)研究生論文篇十二
新加坡拉薩爾藝術(shù)學(xué)院亞洲藝術(shù)歷史碩士屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)類-室內(nèi)設(shè)計(jì)，課程學(xué)制18個(gè)月，開課時(shí)間是8月。藝術(shù)大師的亞洲藝術(shù)歷史是第一個(gè)碩士課程在任何高等藝術(shù)學(xué)院或大學(xué)全球關(guān)注現(xiàn)當(dāng)代亞洲藝術(shù)。機(jī)關(guān)在亞洲藝術(shù)提供學(xué)位課程主要關(guān)注古典時(shí)期。與此形成鮮明對(duì)比的是，該計(jì)劃讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行的研究在很大程度上人跡罕至，從而貢獻(xiàn)領(lǐng)域話語(yǔ)和獎(jiǎng)學(xué)金?，F(xiàn)代和當(dāng)代亞洲藝術(shù)是一個(gè)迫切領(lǐng)域方面的調(diào)查。
新加坡萊佛士音樂學(xué)院音樂碩士屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)類-音樂，課程等級(jí)碩士，由英國(guó)西倫敦大學(xué)—音樂學(xué)院頒發(fā)文憑，學(xué)制12個(gè)月，開課時(shí)間3月，8月。新加坡萊佛士音樂學(xué)院音樂研究生課程將強(qiáng)化學(xué)生的表演課、音樂技能和強(qiáng)化技能三個(gè)主要領(lǐng)域的能力。完成之后，學(xué)生將可深造表演方面的碩士學(xué)位或開始其職業(yè)生涯之旅。新加坡萊佛士音樂學(xué)院研究生課程（音樂）專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能在高、中等專業(yè)或普通院校、社會(huì)文藝團(tuán)體、藝術(shù)研究單位和文化機(jī)關(guān)等方面工作。
新加坡是一個(gè)多國(guó)文化碰撞的國(guó)家，具有濃郁的藝術(shù)文化氛圍，除了中國(guó)傳統(tǒng)文化之外，印度、印尼和馬來等南洋文化交融碰撞，為眾多藝術(shù)創(chuàng)作者提供肥沃的藝術(shù)土壤。藝術(shù)有著作用于人的精神而對(duì)社會(huì)生活和人的思想感情發(fā)生的影響的社會(huì)功能，對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治文化發(fā)展也是很有推動(dòng)作用的。
隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高和人們消費(fèi)觀念的改變，對(duì)于藝術(shù)的追求越來越多?？茖W(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)推動(dòng)著產(chǎn)品的發(fā)展和演化，而藝術(shù)設(shè)計(jì)則是將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的媒介。讀新加坡藝術(shù)專業(yè)容易就業(yè)嗎，藝術(shù)專業(yè)一定程度上促進(jìn)了新加坡經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
藝術(shù)研究生論文篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先，衷心感謝您能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來瀏覽我的這封求職信，為一位滿腔熱情的大學(xué)生開啟一扇希望之門。
我叫xxx，是一名即將于xx年6月畢業(yè)于xxx大學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠(chéng)的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求真誠(chéng)的推薦自己。
在校期間，我一直以積極的態(tài)度面對(duì)我所熱愛的專業(yè)，更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。因此具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)并掌握了環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、植物配置及造景等有關(guān)理論知識(shí)和技法，并且以社會(huì)對(duì)人才的需求為向?qū)?，努力使自己向?fù)合型人才方向發(fā)展。除了學(xué)習(xí)掌握課程要求的cad、3dmax、photoshop等專業(yè)設(shè)計(jì)軟件外，還利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了sketchup、彩繪大師等相關(guān)軟件。與此同時(shí)，具備較好的英語(yǔ)聽說讀寫的能力以及計(jì)算機(jī)常用辦公軟件。在業(yè)余之際，我積極參加各種活動(dòng)，發(fā)展自己的音樂、戶外以及文學(xué)愛好，增強(qiáng)了自己的藝術(shù)感悟能力，因?yàn)樗囆g(shù)本身就是相通的。
“學(xué)以致用”才是硬道理。我曾經(jīng)先后在xxx大學(xué)景觀設(shè)計(jì)研究所、xxx設(shè)計(jì)公司、xxx設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，參與過設(shè)計(jì)方案，并從中學(xué)到專業(yè)以外的不可或缺的知識(shí)，也為我以后工作能快速適應(yīng)環(huán)境，更好的與人共事、團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來了積極的影響。畢竟設(shè)計(jì)依靠的是團(tuán)隊(duì)的力量而不是個(gè)人。此外，我積極的參加社團(tuán)活體，曾先后擔(dān)任班長(zhǎng)職位，具備了一定的領(lǐng)導(dǎo)以及組織協(xié)調(diào)能力，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和上進(jìn)心，有吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、勇于拼搏、自強(qiáng)不息的品格。作為一名學(xué)生干部，我體會(huì)到與優(yōu)秀學(xué)生共事所帶來的利益，執(zhí)著的奮斗始終是我生活的航標(biāo)，踏實(shí)的進(jìn)步是我生活的節(jié)奏。
過去不代表未來，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵。對(duì)于實(shí)際工作我相信我一定能快速適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉業(yè)務(wù)，并且在工作中不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出優(yōu)秀的業(yè)績(jī)，真誠(chéng)的希望公司能提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)，我定會(huì)盡力發(fā)掘自己的潛力和創(chuàng)造力，為公司的發(fā)展盡綿薄之力。
期待您的反饋!
此致
敬禮!
求職人：xxx。
20xx年x月x日。
藝術(shù)研究生論文篇十四
摘要：當(dāng)代醫(yī)學(xué)研究生處于一個(gè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)快速膨脹的信息化時(shí)代，作為未來醫(yī)學(xué)事業(yè)的主力軍，社會(huì)對(duì)其的要求將更加嚴(yán)格，不僅需要過硬的個(gè)人和專業(yè)素質(zhì)，還需要具備較高的情商，所以情商培養(yǎng)在醫(yī)學(xué)研究生成才道路上起著舉足輕重的作用。
關(guān)鍵詞：情商;培養(yǎng);人際交往。
1情商的涵義。
情商又稱情感智商[1]，是相對(duì)于智商提出來的與一個(gè)人成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的全新概念。它反映的是一個(gè)人把握和控制自己情緒、對(duì)他人情緒的揣測(cè)和駕馭、承受外界壓力及挫折與不斷激勵(lì)自己和把握自己心理平衡的能力，屬于人的非智力因素的范疇。
2情商培養(yǎng)的必要性。
2。1情商與醫(yī)療的關(guān)系。
隨著醫(yī)學(xué)模式從單純的生物醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯铩睦怼鐣?huì)醫(yī)學(xué)模式，醫(yī)學(xué)研究生的整體素質(zhì)的提高，尤其是情商的培養(yǎng)顯得尤為重要。
2。1。1情商是醫(yī)患溝通的潤(rùn)滑劑情商是醫(yī)患溝通的必要條件。高情商的人會(huì)給病人帶來積極的感染力，而這種親和力會(huì)傳達(dá)一種積極的信號(hào)，可以調(diào)動(dòng)病人的主觀能動(dòng)性，以增加醫(yī)患之間的相互信任和理解，最終使醫(yī)患關(guān)系得到優(yōu)化和提升。情商可以化解醫(yī)患糾紛，甚至能夠避免醫(yī)患沖突，是和諧醫(yī)患關(guān)系的保障[2]。醫(yī)生的表達(dá)能力強(qiáng)一些，給病人解釋病情時(shí)多一點(diǎn)耐心、多一些策略和技巧、多一點(diǎn)潛移默化的修飾性語(yǔ)言，就會(huì)得到病人的尊重和信任，而這些往往是醫(yī)患溝通的基石，可以有效避免醫(yī)患沖突。
2。1。2情商是提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的催化劑醫(yī)療質(zhì)量的提高依賴于醫(yī)學(xué)科學(xué)水平和醫(yī)務(wù)人員情商水平兩者的共同提升，較高的情商是醫(yī)療服務(wù)品質(zhì)提升的催化劑。其一，在主觀方面，情商高的人具有較高的人文修養(yǎng)，具備良好的心智、穩(wěn)定的情緒、充沛的精力、堅(jiān)強(qiáng)的意志力以及高度的責(zé)任感，所以能夠更加注重提高醫(yī)療質(zhì)量;其二，在客觀方面，情商高的人能夠駕馭和掌控自己的情緒，洞察他人情緒，可以妥善處理各種突發(fā)或始料未及的各種意外情況等等。融洽的人際關(guān)系、和諧的外部環(huán)境、張弛有度的競(jìng)爭(zhēng)與合作氛圍，這些也是提高醫(yī)療質(zhì)量的活化劑。
2。2情商與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。
人，是社會(huì)的人。無論是醫(yī)療服務(wù)或科研攻堅(jiān)，要想取得輝煌成就，單單依靠個(gè)人力量是渺小的，必須融入到團(tuán)隊(duì)中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。若要保持團(tuán)隊(duì)和諧和提高其凝聚力，需要提高每個(gè)成員的情商。
2。2。1情商是醫(yī)療團(tuán)隊(duì)聯(lián)系的紐帶臨床醫(yī)生只是醫(yī)療服務(wù)團(tuán)隊(duì)中的一分子，處理好與相關(guān)科室、輔助科室及職能部門的關(guān)系，取得其配合和支持，這需要臨床醫(yī)生具備良好的人際關(guān)系和協(xié)作溝通能力。另外，在本科室工作組內(nèi)部及工作組之間，積極激發(fā)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作氛圍及融洽的科室環(huán)境，等等，這些往往需要團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的較高情商作鋪墊。
2。2。2情商是科研團(tuán)隊(duì)的基石一項(xiàng)重大科研成果的完成，往往需要多人甚至多個(gè)科研小組的共同努力，個(gè)人的成功是建立在團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上的。對(duì)于醫(yī)學(xué)研究生來說，選擇合適的課題，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計(jì)并且在實(shí)驗(yàn)室里完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，這是一個(gè)相當(dāng)艱辛的過程。缺少群體活動(dòng)、人際交往面較窄、生活單調(diào)乏味等，這些往往使研究生們陷入閉門造車的境地。如果醫(yī)學(xué)研究生們注重情商培養(yǎng)，注意人文素質(zhì)修養(yǎng)，摒棄浮躁之氣，深入到實(shí)驗(yàn)中去，這將是實(shí)驗(yàn)成功、取得科研成果的關(guān)鍵。此外，最大程度地整合人脈資源，利用一切可以利用的科研條件，與當(dāng)今最先進(jìn)最前沿的理念接軌，這也是成功的重要影響因素?？傊?，情商是取得科研成功的重要基礎(chǔ)。
3情商培養(yǎng)的途徑。
3。1加強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究生的自我修養(yǎng)。
醫(yī)學(xué)研究生要正確自我定位，客觀全面認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，“人貴有自知之明”。在日常生活中醫(yī)學(xué)研究生應(yīng)妥善管控自己的情緒，有的放矢地抑制不良情緒，學(xué)會(huì)自我減壓，增強(qiáng)自信心與心理承受能力;充分客觀地洞察自我，客觀地評(píng)價(jià)自我，善于接納自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;應(yīng)樹立正確人生觀、價(jià)值觀，保持積極向上的生活態(tài)度。在工作學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自我人文素質(zhì)修養(yǎng)及文化藝術(shù)修養(yǎng)[3]，要注重心理疏導(dǎo)，發(fā)揮自我主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)自我激勵(lì)能力;端正工作態(tài)度，培養(yǎng)敬業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
3。2增強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究生的人際交往能力。
醫(yī)學(xué)研究生要增強(qiáng)人際交往的能力，首先要有良好的積極的心理狀態(tài)，保持熱情的態(tài)度，知曉人際交往的核心是合作和溝通，在處理人際關(guān)系時(shí)遵循真誠(chéng)互助的原則，學(xué)會(huì)理解與寬容，能夠設(shè)身處地替別人著想，理解他人，學(xué)會(huì)求大同存小異;其次，注重人際交往的技能培養(yǎng)，明確四個(gè)原則，即平等、相容、互利、信用，要善于結(jié)交、善于傾聽、善于表達(dá)、善于解決各種問題、善于處理各種矛盾，審時(shí)度勢(shì)，把握好度;最后，要學(xué)會(huì)耐心經(jīng)營(yíng)人際關(guān)系，善于經(jīng)營(yíng)這是一種能力、一種智慧、一種藝術(shù)，表現(xiàn)在善于洞察別人的心理狀態(tài)，注意人際融合能力的鍛煉，一句真誠(chéng)的關(guān)心話語(yǔ)，一個(gè)會(huì)意的笑容和眼神，都會(huì)換來寬松和諧的醫(yī)患人際空間。
3。3強(qiáng)化科室及導(dǎo)師的責(zé)任意識(shí)。
科室應(yīng)重視醫(yī)學(xué)研究生的身心健康，要?jiǎng)?chuàng)新文化載體，科室文化建設(shè)中融入情商元素。譬如，開展以情商為主題的文娛活動(dòng)，組織情商知識(shí)競(jìng)賽，營(yíng)造開放性、創(chuàng)新性的團(tuán)隊(duì)氛圍，提升研究生的團(tuán)隊(duì)情商;此外，科室可以邀請(qǐng)一些高情商的成功人士做專題演講，還應(yīng)將情商考核作為評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。
導(dǎo)師的一言一行都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。導(dǎo)師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，注意加強(qiáng)學(xué)生德育及情商教育的培養(yǎng)。同時(shí)應(yīng)多與其他導(dǎo)師溝通交流，提高自己情商的同時(shí)，提高對(duì)研究生的情商培養(yǎng)。
總之，當(dāng)代醫(yī)學(xué)研究生的情商培養(yǎng)，不僅是自我能力提升的需要，也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，更是醫(yī)患和諧的需要。醫(yī)學(xué)研究生在汲取醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也要注重情商培養(yǎng)，努力做到全面發(fā)展，成為醫(yī)學(xué)發(fā)展的合格人才。
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