總結(jié)之后，我們才能更加明確自己的優(yōu)勢和不足，從而做出更好的規(guī)劃和改進。在總結(jié)中可以借用一些引言或有趣的細節(jié)，吸引讀者的注意力。我們整理了一些總結(jié)的技巧和方法，希望能對大家有所幫助。
藝術(shù)研究生論文篇一
根據(jù)國家統(tǒng)計局公布2012年的統(tǒng)計數(shù)字表明，到2012年，全國擁有設(shè)計藝術(shù)學(xué)和藝術(shù)設(shè)計碩士招生資格的高校有130多所，藝術(shù)類（其中包括藝術(shù)學(xué)、設(shè)計藝術(shù)學(xué)等）碩士研究生招生人數(shù)達16467人，在校生人數(shù)達46678人，而且辦學(xué)規(guī)模還在逐年擴大中。繼藝術(shù)設(shè)計類本科教育的爆炸式發(fā)展后迎來了研究生教育的后續(xù)性爆炸式發(fā)展。這種爆炸式發(fā)展從表面上看是市場經(jīng)濟條件下設(shè)計人才需求增加的結(jié)果，其實背后所隱藏的是藝術(shù)設(shè)計類教育的低投入高回報（即學(xué)校投入支出相對較少，而收取的學(xué)費普遍較高）的利益驅(qū)使。這種以經(jīng)濟利益為驅(qū)使的辦學(xué)方式，必然伴隨著太多不合理的成份，從招生生源到師資搭配再到人才評價等全過程中必然會暴露出諸多的問題。下面就以天津科技大學(xué)為例，對中國普通高校中藝術(shù)設(shè)計類研究生培養(yǎng)所隱藏的現(xiàn)實問題進行全方位的剖析。
天津科技大學(xué)前身為天津輕工業(yè)學(xué)院，成立于1958年，是當(dāng)時中國最早的四所輕工院校之一，隸屬于當(dāng)時的輕工部，1981年成為教育部首批批準的碩士學(xué)位授權(quán)點，1983年成為教育部第二批批準的博士學(xué)位授權(quán)點。19改為中央與地方共管，以天津市管理為主，是天津市重點建設(shè)的以工為主，工、理、文、經(jīng)、管、法、藝等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。年，經(jīng)教育部批準，學(xué)校更名為天津科技大學(xué)。藝術(shù)設(shè)計學(xué)院成立于1985年，前身為工業(yè)藝術(shù)工程系，2002年升為藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，學(xué)院擁有雄厚的師資力量，共有教師97人，其中教授14人，副教授25人。擁有藝術(shù)設(shè)計和設(shè)計藝術(shù)學(xué)兩個碩士學(xué)位點，現(xiàn)有在校碩士生200余人，是國內(nèi)規(guī)模較大、專業(yè)設(shè)置較齊全、教學(xué)條件優(yōu)越，集專業(yè)教學(xué)、創(chuàng)作設(shè)計、理論研究與社會實踐于一體的具有一定影響力的藝術(shù)設(shè)計學(xué)院。天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院從20開始招收第一屆設(shè)計藝術(shù)學(xué)碩士研究生開始，已經(jīng)有了十年的研究生培養(yǎng)歷程，通過對這十年研究生培養(yǎng)過程的分析，揭示了中國現(xiàn)行研究生培養(yǎng)理念和體制下所存在的諸多有悖于國家教育部培養(yǎng)創(chuàng)新性高端藝術(shù)設(shè)計人才的實際問題。下面就從一切學(xué)校教育的兩大基本核心要素“學(xué)生和老師”為基點，探討一下其對當(dāng)下中國普通高校藝術(shù)設(shè)計類研究生培養(yǎng)質(zhì)量所產(chǎn)生不利影響。
一、學(xué)生生源問題。
藝術(shù)設(shè)計類招生生源問題是一個老生常談的問題，卻又無法繞開。全國藝術(shù)類招生從本科教育開始一直到研究生教育，生源問題始終是個復(fù)雜而又難以疏導(dǎo)的問題。從研究生層次招生來看，生源問題主要體現(xiàn)在專業(yè)素質(zhì)、近親繁殖和男女生比例失調(diào)等方面，具體表現(xiàn)為：
1、專業(yè)素質(zhì)偏低。
由中國特有的藝術(shù)設(shè)計類研究生招生體制所造成研究生生源質(zhì)量問題直接從源頭制約了整個藝術(shù)設(shè)計類高端設(shè)計人才的培養(yǎng)。首先，影響最明顯的是國家外語政治統(tǒng)考，為了能通過國家的政治外語統(tǒng)考，大多數(shù)考研的學(xué)生從大三開始就拿出大量的時間和精力來學(xué)習(xí)外語和政治，而本科教育中真正深入本專業(yè)教育的階段恰恰正是在大三大四時期，大一大二不過是全面打基礎(chǔ)的階段。這也就直接導(dǎo)致了研究生生源的專業(yè)素質(zhì)普遍較低的現(xiàn)象。引用南京師范大學(xué)美術(shù)教育研究所所長屠曙光對于這類研究生生源的稱謂就是“半成品”，最起碼在專業(yè)上是半成品。著名藝術(shù)家陳丹青辭職事件深刻說明了中國目前藝術(shù)設(shè)計類研究生教育在招生方面的問題缺陷。一味的強調(diào)對于外語政治的要求，而且全國統(tǒng)一劃線，不分學(xué)院專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計類的考生外語和政治的錄取線和其它理工外語等專業(yè)一樣，這種取其短避其長的招生錄取體制扼殺了一批真正有藝術(shù)天賦和設(shè)計才華的人才進入研究生層次的學(xué)習(xí)，從而直接導(dǎo)致了藝術(shù)設(shè)計類研究生生源質(zhì)量上的先天缺陷。其次，學(xué)校為了完成自己既定的招生計劃而自行降低專業(yè)錄取條件，在不能改變國家外語政治基本錄取分數(shù)線的前提下，降低了自主的專業(yè)成績要求來實現(xiàn)自己的招生計劃，沒有遵循寧缺毋濫的招生原則。再次，普通綜合院校的藝術(shù)設(shè)計學(xué)院不同于純藝術(shù)院校和全國知名院校的生源那么充足，研究生導(dǎo)師擔(dān)心招不到學(xué)生，在專業(yè)閱卷的時候判卷非常松，只要不是一點專業(yè)常識不懂的基本上都給合格或者較高的成績，就是為了防備那些通過國家外語政治考核的少數(shù)生源不至于栽倒在專業(yè)門檻，而讓自己顆粒無收招不到學(xué)生。對于導(dǎo)師而言，尤其是年輕的新導(dǎo)師，好不容易獲得帶研究生的資格卻招不到研究生是很沒面子的，另外很多院校也有規(guī)定如果某個導(dǎo)師連續(xù)幾年招不到學(xué)生就取消其帶研究生的資格，因而也就大大降低了對學(xué)生的專業(yè)要求，許多在專業(yè)上幾乎為初級水平的考生也能考中藝術(shù)學(xué)院的研究生，因而在研究生學(xué)生中會出現(xiàn)好多本科專業(yè)是學(xué)外語的或其它理科文科而非藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的，生源的專業(yè)水平可想而知。以上幾方面的綜合因素共同導(dǎo)致了普通高校藝術(shù)設(shè)計類研究生生源的專業(yè)水平普遍較低的現(xiàn)象，出現(xiàn)了“專業(yè)不?！钡摹肮窒蟆?，也體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計院校里專業(yè)領(lǐng)域“一流的本科，二流的碩士，三流的博士”的現(xiàn)狀。
2、近親繁殖問題。
近親繁殖問題也是影響藝術(shù)設(shè)計類研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要因素。中國高校研究生近親繁殖現(xiàn)象比較普遍，尤其是藝術(shù)設(shè)計類研究生。由于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的主觀性較強，不同于其它理工類專業(yè)的相對客觀。因此藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格多樣，不同的導(dǎo)師所喜好的藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格不盡相同，本校自己培養(yǎng)的學(xué)生比較了解導(dǎo)師的藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格，在專業(yè)考試的時候就占有比較大的優(yōu)勢。所以許多學(xué)生都選擇報考自己的本科院校，選擇自己比較熟悉的導(dǎo)師。還有所高校都有許多推薦免試研究生，在學(xué)生生源組成中占有一定的比例。免試生再加上本校自己的考取的學(xué)生基本上占了研究生生源的絕大多數(shù)。以天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院近五年來的研究生生源來源為例，五年來共招收研究生191人，其中本校推薦免試39人，考取88人，合計127人，占比66.5%；外?？既?4人，占比33.5%。本校推免生和本校自考生占了絕大多數(shù)，外?？既≥^少。
近親繁殖對于研究生學(xué)生的培養(yǎng)有利有弊，弊端主要體現(xiàn)為學(xué)生在經(jīng)過本校四年的本科教育后，對于學(xué)校的環(huán)境，老師的執(zhí)教風(fēng)格等等早已了如指掌，這種先天的優(yōu)越感往往會使學(xué)生喪失了陌生感和好奇心，而恰恰對于未知世界的陌生感和好奇心是一個人不斷勇攀高峰的動力所在，當(dāng)陌生感和好奇心喪失的時候也就喪失了上進的動力與源泉。同時近親繁殖的學(xué)生也不利于藝術(shù)設(shè)計思維的拓展，思想上容易受學(xué)校傳統(tǒng)的禁錮而難以突破，不利于學(xué)生各方面能力的進一步提升。
3、性別上的“陰盛陽衰”
藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生在性別上的“陰盛陽衰”在全國藝術(shù)設(shè)計類高校中是一個普遍現(xiàn)象，尤其是到了研究生層次更加明顯。從天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院近五年生源中男女生比例可以明顯的看到這種問題的嚴重性，五屆191名研究生中女生152名，占比79.5%，男生39名，占比只有21.5%，尤其是2012屆43名研究生中只有一名是男生，可謂是眾星捧月。拋開是否存在性別歧視問題不論，這種女多男少的現(xiàn)象對于我國藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展有著深遠的影響。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)本身的獨特性決定了這一行業(yè)自身的工作性質(zhì)，一方面，藝術(shù)設(shè)計是以創(chuàng)新為首要目標(biāo)的，這就要求藝術(shù)設(shè)計從業(yè)者要有較高的創(chuàng)新能力。通過國內(nèi)外各種性別專項研究表明，男性在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新技能等方面要遠遠地高于女性。因此在創(chuàng)新方面要求較高的.行業(yè)里面，男性的比例要遠遠高于女性，比如，在工程師行業(yè)里，女性只占3.5%；世界著名物理學(xué)家中女性只占12%；而在歷年的自然科學(xué)諾貝爾獎獲得者中女性更是鳳毛麟角。因此，中國藝術(shù)設(shè)計類研究生中女性比例過高對于藝術(shù)設(shè)計類高端優(yōu)秀設(shè)計人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了很大的負面影響。另一方面，藝術(shù)設(shè)計類行業(yè)是一個相對艱苦的行業(yè)，經(jīng)常會出現(xiàn)熬夜加班的現(xiàn)象，因此許多女性研究生畢業(yè)后很少選擇從事實際的藝術(shù)設(shè)計實踐工作，而是把擇業(yè)的方向轉(zhuǎn)向了教師或研究機構(gòu)，而真正能在這一領(lǐng)域有所作為的男性研究生又較少，這也造成了藝術(shù)設(shè)計實踐領(lǐng)域高端人才的匱乏，導(dǎo)致了中國的藝術(shù)設(shè)計水平難以實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。因而也就缺乏原創(chuàng)性的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計作品來，只能是國外首創(chuàng)，我們來模仿與改良，永遠做“山寨”版。
藝術(shù)設(shè)計類研究生教育可以看作是精英教育，對師資要求相應(yīng)的也比較高。師資問題也是中國藝術(shù)設(shè)計類研究生教育所面臨的主要問題之一，最明顯的問題體現(xiàn)在教師自身科研能力的欠缺和師生比失調(diào)方面，具體表現(xiàn)為：
1、導(dǎo)師自身的科研能力水平問題。
研究生教育實行的是導(dǎo)師制，導(dǎo)師的科研水平直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。研究生導(dǎo)師資格對于普通教師而言不僅有著一定的利益關(guān)系，更重要的是一種身份名片。然而學(xué)校為了宣傳對外擁有多少研究生導(dǎo)師來提升學(xué)校形象對于研究生導(dǎo)師資格的評審條件過于寬松，這也就導(dǎo)致了研究生導(dǎo)師隊伍良莠不齊。從學(xué)歷上看，有很多研究生導(dǎo)師都是以本科學(xué)歷來帶研究生，雖然研究生導(dǎo)師的水平不能完全以學(xué)歷水平來衡量，但也從側(cè)面反映了目前研究生導(dǎo)師師資問題的缺陷。從科研水平與能力來看，研究生的專業(yè)教學(xué)往往采取的是課題制，這就要求導(dǎo)師必須有在研的較高水平的科研項目，讓學(xué)生得以參與科研，在科研實踐中鍛煉和提高自身的科研能力，而事實上許多導(dǎo)師自身尚沒有在研的課題，或者是以久未結(jié)題的陳年老科研項目為支撐，跟不上時代的步伐，或者以接工程項目的橫向科研為支撐。研究生師資方面所存在的局限性都不利于研究生教育的深入開展和提高。
2、師生比失調(diào)問題。
師生比例過大問題是中國高等教育普遍存在的問題，早在20國家教育部規(guī)定普通高校的師生比應(yīng)該在1：16-1：18之間，而研究生的師生比應(yīng)該在1：4左右才能較好地，也就是說對于研究生導(dǎo)師而言每一屆所帶研究生的合理人數(shù)應(yīng)該為1-2名。當(dāng)下國內(nèi)研究生學(xué)習(xí)期限一般為三年，一個導(dǎo)師所帶在讀學(xué)生合理人數(shù)應(yīng)該為1-6名。因為國內(nèi)普通高校的研究生導(dǎo)師在帶研究生的同時還必須承擔(dān)大量的本科教學(xué)任務(wù)，研究生人數(shù)過多則根本無法顧及，教學(xué)質(zhì)量難以保證。天津科技大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院為例，好多研究生導(dǎo)師所帶研究生的數(shù)量嚴重超標(biāo)，其中有好幾位導(dǎo)師所帶在讀研究生的人數(shù)超過20人，一屆學(xué)生能招到10人，最多的玩具方向的某位導(dǎo)師2011屆、2012屆、2013屆三屆在校研究生多達28人，師生比甚至遠超本科生，這種嚴重失調(diào)的師生比例直接后果就是違背了藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生尤其是研究生小班上課的原則，分配到每個研究生身上的時間和精力寥寥無幾，有的研究生三年內(nèi)和導(dǎo)師見面不超過十次，在一起單獨談話的時間加起來也不過幾個小時的時間，，教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的保證。
學(xué)生和老師是任何學(xué)校教育的兩大絕對主體，從中國教育產(chǎn)業(yè)的立場來看，學(xué)生就屬于原材料，原材料材質(zhì)的優(yōu)劣對成品的影響起著決定性作用，因為再好的塑料也無法塑造出金屬的光澤來，因此對于學(xué)生生源的選擇極其重要。從藝術(shù)設(shè)計研究生培養(yǎng)來看，沒有好的學(xué)生生源就很難培養(yǎng)出出類拔萃的優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計人才來，也就很難把中國的藝術(shù)設(shè)計水平提高到一個相對較高的層次。這就要求在生源選擇上要以專業(yè)為選拔人才的核心，兼顧人才交叉流動以及男女生比例的協(xié)調(diào)。而對于老師而言，屬于產(chǎn)品加工塑造者，一塊好的原材料能否雕琢成一件完美的藝術(shù)品完全取決于雕刻者雕刻水平和投入的精力。因此，提高藝術(shù)設(shè)計類研究生導(dǎo)師的專業(yè)技術(shù)技能和科研水平，適當(dāng)控制好所帶研究生的數(shù)量是提高藝術(shù)設(shè)計類研究生教學(xué)質(zhì)量的重要條件。
藝術(shù)研究生論文篇二
對于研究教育管理工作而言，不僅要做到管理系統(tǒng)的優(yōu)化，還要做好管理人員的合理配置。因為管理工作是一種社會活動，管理對象中的各種不同情況和管理過程中各個不同環(huán)節(jié)，都需要管理人員去掌握研究，管理干部在這些活動中既是指揮者、組織者，又是具體實施者，所以管理人員的素質(zhì)對于高效地實現(xiàn)研究生教育管理目標(biāo)，具有決定性作用。具體來說，新形勢下我國做好研究生教育管理工作的對策應(yīng)包括：
1健全管理體制，加強管理人才隊伍建設(shè)。人是管理的核心要素，要使一個系統(tǒng)穩(wěn)定而又有活力，必須輸人動力，其中最重要的就是人的動力。因為，對人、財、物的管理都是要通過人去實現(xiàn)的，而對管理人員的管理關(guān)鍵是充分調(diào)動壘體人員的主觀能動性、積極性和創(chuàng)造性。要做到這一點，一是培養(yǎng)好，二是使用好。
研究生教育管理的人員，必須是在思想覺悟、文化水平、工作作風(fēng)和業(yè)務(wù)能力等方面都是較好的人員，這樣才能適應(yīng)這種機制靈活、內(nèi)容復(fù)雜的高層次管理環(huán)境，才能隨時做出靈活的反應(yīng)，使得這種高層次管理工作得以經(jīng)常開展。為此，相關(guān)部門應(yīng)該做到；第一，引進合格的'、不同專業(yè)的復(fù)合型人才。第二，對現(xiàn)有管理人員加以培養(yǎng)提高，組織他們學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理的科學(xué)理論，學(xué)習(xí)計算機管理技術(shù)知識和技能，在實踐中不斷提高管理能力等。同時，對管理人員的任用應(yīng)合理適當(dāng)，利用每個管理人員的專業(yè)特長來積極發(fā)揮他們的智慧和才能。另外，還要舉賢用能。知人善任，使每個人都明確權(quán)，責(zé)、利相一致的原則，對每個人的工作賞罰分明，重在獎勵。關(guān)心每個人的工作、學(xué)習(xí)、生活．職務(wù)晉升及家庭、子女等問題，讓研究生管理部門的人員，都有主人翁的責(zé)任感和事業(yè)心，勁往一處使，形成合力，發(fā)揮管理的最大效益。
2協(xié)助研究生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。擴招后，研究生就業(yè)競爭明顯加劇。職業(yè)前途成了所有研究生密切關(guān)注的問題。一方面，要讓研究生樹立正確的就業(yè)觀，人生價值觀；另一方面，通過對決定其職業(yè)生涯的主客觀因素的分析、總結(jié)和測定，確定研究生的事業(yè)奮斗目標(biāo)，幫助研究生選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，從職業(yè)生涯規(guī)劃、求職禮儀與技巧、工作能力與拓展、自主創(chuàng)業(yè)等方面協(xié)助研究生高質(zhì)量地擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
3建立一支高素質(zhì)的、優(yōu)秀的師資隊伍。這是擴招后研究生培養(yǎng)質(zhì)量的更高效、更現(xiàn)實的根本保障之一。這一措施體現(xiàn)在兩方面：第一，實行嚴格的導(dǎo)師遴選制度和激勵機制。引人競爭機制，實行優(yōu)勝劣汰的聘任制，打破導(dǎo)師終身制。導(dǎo)師要對研究生全面負責(zé)，做到責(zé)、權(quán)、利高度統(tǒng)一，在實施導(dǎo)師負責(zé)制的同時，輔之以導(dǎo)師集體指導(dǎo)制。要建立有效的激勵機制，增強對導(dǎo)師的吸引和凝聚力。第二，進一步加強對導(dǎo)師的職前培養(yǎng)和在崗培訓(xùn)工作。把終身教育體系引人研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)當(dāng)中，對研究生指導(dǎo)教師進行崗位培訓(xùn)。學(xué)?？梢云刚堉麑?dǎo)師舉辦系列講座，使導(dǎo)師們認清他們的使命，從而在實踐中做到既關(guān)心研究生的學(xué)習(xí)，也關(guān)注研究生的日常生活和思想品德狀況，培養(yǎng)出合格的高級專門人才。
4注重日常管理，強化服務(wù)功能。為了使研究生能安心學(xué)習(xí)，研究生管理部門要充分發(fā)揮其管理和服務(wù)職能，為廣大研究生的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造便利條件。主要從下面兩點抓起：第一，加強寢室設(shè)備的改善。第二，充分發(fā)揮研究生群體組織的作用，建立多種管理模式。首先，要重視并發(fā)揮黨組織、研究生會以及學(xué)生社團的作用，使研究生養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣。其次，要提高學(xué)生的主動性和積極性，廣開渠道，使學(xué)生有機會表達自己的意見。再次，采用有效激勵的管理模式。
綜上所述，在研究生教育管理方面，只要我們充分調(diào)動一切積極因素，做到有效組織和剛性管理的有機結(jié)合，營造一個壘方位和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給研究生提供一個寬松的學(xué)習(xí)與生活空間，不斷適應(yīng)形勢發(fā)展的需求，就一定可以做好新形勢下的研究生教育管理工作。
藝術(shù)研究生論文篇三
研究生教育是培養(yǎng)高級專門人才的最重要路徑之一。隨著我國的高等教育步入后大眾化時代，研究生教育實現(xiàn)了規(guī)模與質(zhì)量的穩(wěn)步增長，但隨之而來的問題也逐漸凸顯：研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降、就業(yè)率不高甚至由于心理問題輟學(xué)、自殺等教育管理方面的問題層出不窮。特別是科研功能的異化、招生培養(yǎng)制度的偏差以及科研評價考核的缺陷，要求我們必須從學(xué)術(shù)管理的視角出發(fā)，加強學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)與學(xué)術(shù)道德教育，重視學(xué)術(shù)研究的價值重塑、招生與培養(yǎng)的策略調(diào)整。
一、質(zhì)與量難以平衡：當(dāng)前研究生教育管理的現(xiàn)狀分析。
研究生數(shù)量擴大，教育質(zhì)量下降。國家統(tǒng)計局發(fā)布的《2014年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，2014年我國教育科技和文化體育事業(yè)發(fā)展較快，普通本?？圃谛Ｉ_2547．7萬人。全年研究生招生62．1萬人，在學(xué)研究生184．8萬人，畢業(yè)生53．6萬人。研究生規(guī)模的擴大，必然會給教育管理工作增加困難。同時，在教育資源不增加的狀況下，研究生規(guī)模的膨脹，必然會使人均占有教育資源減少，從而直接影響研究生的教育質(zhì)量。研究生生源構(gòu)成復(fù)雜，群體結(jié)構(gòu)多樣。目前，研究生群體除統(tǒng)招的全日制研究生外，還有全日制專業(yè)學(xué)位研究生、在職研究生，這使得研究生群體年齡呈多層次結(jié)構(gòu)，有應(yīng)屆畢業(yè)生，也有三四十歲的中青年。同時，由于個人的社會背景、工作經(jīng)歷、婚姻狀況等因素各不相同，各人的求學(xué)目的也不相同，反映在學(xué)習(xí)態(tài)度上，個體差異很大。這些無疑給教育管理工作帶來很多不便之處。研究生就業(yè)形勢嚴峻，內(nèi)外部壓力增大。近年來，研究生就業(yè)形勢不容樂觀。據(jù)武漢大學(xué)中國科學(xué)評價中心“中國研究生教育與學(xué)科專業(yè)評價”研究課題調(diào)查顯示，目前我國近50所高校的研究生招生規(guī)模每年都在增長，部分高校的研究生規(guī)模已經(jīng)超過本科生。但從2009年至今，研究生的就業(yè)率卻連續(xù)多年低于本科生?？梢姡蜆I(yè)率與學(xué)歷高低的正相關(guān)關(guān)系正日益消減。研究生擴招所伴生的嚴峻就業(yè)形勢，使得高校和研究生個人所面臨的壓力也越來越大，畢業(yè)后能否找到合適的工作等現(xiàn)實問題讓他們深感不安。這種對就業(yè)前景的焦慮情緒，必然會導(dǎo)致自信心不足，甚至產(chǎn)生自卑心理。研究生的就業(yè)形勢嚴峻、心理壓力大，必然又會給管理工作帶來新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)與需求相對錯位：當(dāng)前研究生教育管理的問題解讀。
目前，研究生教育管理所呈現(xiàn)的問題主要有以下幾方面：管理過程行政色彩濃，缺乏學(xué)術(shù)管理的要素。目前，高校的研究生管理普遍采用“導(dǎo)師負責(zé)學(xué)術(shù)培養(yǎng)，行政管理人員負責(zé)教育管理”的模式。在培養(yǎng)過程中，行政管理人員往往好以行政化的理念對研究生進行教育管理，忽視了研究生的實際需求。加上有的管理人員知識結(jié)構(gòu)不健全，或多或少缺乏本學(xué)科的相關(guān)專業(yè)知識以及純正的管理知識，從而影響了其主觀能動性的發(fā)揮。導(dǎo)師隊伍相對松散，教學(xué)管理存在漏洞。不可否認，大多數(shù)教師都是在自己的工作崗位上默默奉獻，但也有一部分教師，因為各種原因，教學(xué)過程中往往處于應(yīng)付狀態(tài)，達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。同時，在課程考核中，由于學(xué)校往往要求教師不要為難學(xué)生，能放則放，這就使得教師在平時授課時沒有競爭性，從而也就沒有積極性。過程考核不嚴謹，學(xué)術(shù)評價缺失。當(dāng)前我國高校普遍未建立有效的研究生培養(yǎng)過程監(jiān)控（考核）體系，特別是對院、系研究生教育的學(xué)術(shù)評價缺失。從研究生的培養(yǎng)過程來看，負責(zé)培養(yǎng)的院系往往對研究生教育的自評與自我監(jiān)控積極性不高，研究生的教育質(zhì)量也因此難以保證。培養(yǎng)過程監(jiān)控的缺乏直接導(dǎo)致不少高校研究生的學(xué)位論文質(zhì)量令人擔(dān)憂，研究生論文的學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性降低，僅靠后期的專家外審等形式去保障論文質(zhì)量往往顯得蒼白無力，過程與結(jié)果的學(xué)術(shù)評價亟須改進。教學(xué)模式單一，培養(yǎng)過程問題突出。目前，不少高校在研究生培養(yǎng)過程中問題頻發(fā)：研究生教學(xué)模式單一，缺乏研究生的探索性學(xué)習(xí)；教育理念不是以人為本，而是以知識傳授為主；教學(xué)方法與本科雷同，以教師為中心，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾；課程體系不完備，導(dǎo)師個人的研究偏好多，學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的前沿成果少，難以培養(yǎng)出研究生的學(xué)術(shù)探究精神……所有這些都制約了研究生創(chuàng)造力的發(fā)展，使研究生知識面狹窄，適應(yīng)能力不強。
三、群體管理優(yōu)化：學(xué)校研究生教育管理的宏觀變革。
從研究生培養(yǎng)目標(biāo)中的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性來看，學(xué)校首先要重視其學(xué)術(shù)性培養(yǎng)的群體性，從學(xué)校層面構(gòu)建立體式的培養(yǎng)模式，同時，還要重視激發(fā)其個體的創(chuàng)新性，從培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方式、評價體系等方面采取有效措施變革教育管理過程。優(yōu)化資源配置，為研究生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。良好的軟硬件科研環(huán)境有利于研究生創(chuàng)新能力的提高。同時，學(xué)校還應(yīng)出臺相關(guān)的機制來激發(fā)研究生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，如開設(shè)學(xué)術(shù)沙龍，促進學(xué)術(shù)交流。經(jīng)常開展學(xué)術(shù)活動有利于研究生掌握創(chuàng)新理論和方法，引導(dǎo)研究生大膽質(zhì)疑、深刻思考，并且及時掌握學(xué)術(shù)前沿知識。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀、科研成果突出的研究生給予精神獎勵和物質(zhì)獎勵，并且將研究生創(chuàng)新能力作為一項重要指標(biāo)列入研究生綜合考核中，形成一種激勵創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。改進課程管理，完善研究生考核評估機制。首先，建立任課教師資格認定。教師是文化知識的傳播者，對研究生教育質(zhì)量有著重要的影響，因此，在選定研究生教師時必須要有嚴格的資格認定。研究生任課教師應(yīng)該對教學(xué)工作有責(zé)任心、使命感，教學(xué)態(tài)度認真，能堅持開展與學(xué)科相關(guān)的活動等等。唯有如此，才具有研究生任課教師資格。其次，嚴格考核課程。目前，研究生考核流程簡單化，主要以完成本學(xué)科的一篇論文為主要考核項目，且考核結(jié)果往往是皆大歡喜。這種考核機制流于形式，有礙于研究生質(zhì)量的提高。當(dāng)然，不管采取何種考核方式，都應(yīng)該有嚴格標(biāo)準，并有相應(yīng)的規(guī)范的成績管理制度與之配套。健全管理體制，加強管理人員隊伍建設(shè)。人是管理的核心，要使一個系統(tǒng)穩(wěn)定且有活力，必須輸入動力，其中最重要的就是人的動力。研究生教育管理人員，必須是在思想覺悟、文化水平、工作作風(fēng)和業(yè)務(wù)能力等方面都優(yōu)秀的人員，這樣才能適應(yīng)研究生管理工作。為此，有關(guān)部門應(yīng)該做到：
（1）引進合格的、不同專業(yè)的復(fù)合型人才。
（2）對現(xiàn)有管理人員加以培養(yǎng)，提高他們的現(xiàn)代管理能力和計算機應(yīng)用能力。
（3）要舉賢用能，知人善任，使每個人都明確權(quán)、責(zé)、利相一致的原則，賞罰分明。總之，研究生教育管理人員應(yīng)該有強烈的責(zé)任感，同心協(xié)力，做好研究生管理工作。
四、個體引導(dǎo)創(chuàng)新：學(xué)校研究生教育管理的微觀調(diào)整。
加強研究生教育的`管理，不僅要優(yōu)化各種資源，完善各種制度，改進課程管理，學(xué)生自身的素質(zhì)提升也是非常重要的。研究生必須充分利用學(xué)校提供的一切條件和機會，不斷激發(fā)自身的主觀能動性，才能使研究生教育管理工作達到較高成效。發(fā)揮高校資源優(yōu)勢，激發(fā)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識。很多高校圖書館的資料和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源都非常豐富，實驗室的設(shè)施也較為齊全，不少高校還經(jīng)常邀請著名教授學(xué)者來校講學(xué)。這些都為研究生做研究提供了很好的平臺。所以研究生應(yīng)該充分利用這些資源，大量閱讀本學(xué)科的文獻，掌握最前沿的知識；把握住每一個機會，并能積極主動交流。唯有如此，才能不斷拓寬自身的視野。不斷提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)個體開拓精神。創(chuàng)新能力是研究生教育的重要內(nèi)容，研究生教育的本質(zhì)是創(chuàng)新教育。研究生的培養(yǎng)不僅僅是為了最大限度地增長知識，更是為了掌握創(chuàng)造知識和創(chuàng)新技術(shù)的本領(lǐng)。2005年1月，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于實施研究生教育創(chuàng)新計劃，加強研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進一步提高培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》?！兑庖姟穼嵤┮詠恚呀?jīng)取得了初步成效，但仍不十分明顯，很多研究生仍局限于課本的學(xué)習(xí)，缺少探索研究、開拓進取的創(chuàng)新精神，從而限制了自己的發(fā)展。作為新時期的研究生，應(yīng)該把握住學(xué)校提供的一切資源，將科研與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，強化創(chuàng)新能力，加快理論研究向科技成果的轉(zhuǎn)化。同時，積極參與各種社會實踐活動，在活動中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而逐步提高自身的創(chuàng)新能力。注重心理健康維護，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。隨著社會政治、經(jīng)濟、文化的快速發(fā)展，高等教育制度在進行改革的同時，研究生規(guī)模也不斷擴大，由此帶給研究生的競爭也日益激烈。不少研究生敏感、好勝，但心理承受能力差，遇到挫折往往會受到不良情緒的影響。因此，研究生應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，提高自身的心理素質(zhì)。首先，要正確認識和評價自己。當(dāng)前不少研究生沒有準確的定位，要么好高騖遠，要么悲觀自守，這樣容易引起心理失衡，從而導(dǎo)致心理出現(xiàn)偏差。其次，要不斷完善自我。研究生在學(xué)習(xí)生活中要揚長避短，提高自身各方面的素質(zhì)，以達到理想的自我境界。最后，要正確對待挫折。挫折無處不在，不能悲觀厭世，而要積極面對。隨著我國建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強國的進程不斷加快，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量必然也必須實現(xiàn)同步提升。所以，我們需要因勢利導(dǎo)、分層推進、多維變革，保障我國研究生教育管理工作的有序健康發(fā)展。
藝術(shù)研究生論文篇四
答：研究生教育是高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)高層次人才、創(chuàng)造高水平科研成果、提供高水平社會服務(wù)的重任。改革開放以來，我國研究生教育穩(wěn)步發(fā)展，上世紀末進入快速發(fā)展軌道。，全國在讀研究生總數(shù)164.6萬人，位居世界前列，已成為研究生教育大國，基本實現(xiàn)了立足國內(nèi)培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標(biāo)。從教育層次看，在讀博士生27.1萬人，占16.5％；在讀碩士生137.5萬人，占83.5％。從學(xué)位類型看，博士生絕大部分為學(xué)術(shù)學(xué)位；碩士生中，學(xué)術(shù)學(xué)位占75.7％，專業(yè)學(xué)位占24.3％。從培養(yǎng)單位看，普通高校研究生人數(shù)占全國總數(shù)的96.5％，科研機構(gòu)等其他培養(yǎng)單位研究生人數(shù)占3.5％。普通高校中，中央高校承擔(dān)了研究生培養(yǎng)的主要任務(wù)，在校生人數(shù)占全國在讀研究生總數(shù)的54.8％。
但總體上看，研究生教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的多樣化需求，培養(yǎng)質(zhì)量與國際先進水平相比還有較大差距。研究生教育投入機制方面仍存在一些不容忽視的問題，如培養(yǎng)經(jīng)費供需矛盾突出、成本分擔(dān)機制不夠健全、獎助政策體系不盡完善等。為貫徹落實黨的十八大精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（―）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）有關(guān)部署，三部門從投入機制和深化改革兩個方面入手，努力實現(xiàn)研究生教育四個轉(zhuǎn)變：一是發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，即從注重規(guī)模發(fā)展切實轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刭|(zhì)量提升；二是類型結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，即從以學(xué)術(shù)學(xué)位為主切實轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展；三是培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，即從注重知識學(xué)習(xí)切實轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)并重；四是質(zhì)量評價轉(zhuǎn)變，即從注重在學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量切實轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)培養(yǎng)質(zhì)量與職業(yè)發(fā)展質(zhì)量并重。到20，基本建成規(guī)模結(jié)構(gòu)適應(yīng)需要、培養(yǎng)模式各具特色、整體質(zhì)量不斷提升、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的研究生教育體系。
答：此次出臺的政策措施包括完善財政撥款制度、完善獎助政策體系、建立健全收費制度三方面內(nèi)容。
（一）完善財政撥款制度。針對目前存在的中央和地方撥款制度各異、撥款標(biāo)準多年未變、撥款范圍僅限于國家計劃內(nèi)的學(xué)術(shù)學(xué)位研究生、撥款方式單一等問題，《意見》提出了相關(guān)政策措施。在中央高校方面：一是擴大撥款范圍。從起，中央財政對中央高校所有納入全國研究生招生計劃的全日制研究生（委托培養(yǎng)研究生除外），安排生均綜合定額撥款。二是提高撥款標(biāo)準。根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平、物價變動情況和財力狀況，建立撥款標(biāo)準動態(tài)調(diào)整機制，逐步提高撥款水平。三是更加關(guān)注績效。中央財政根據(jù)研究生培養(yǎng)質(zhì)量、科研水平等因素安排中央高校研究生教育績效撥款，由學(xué)校自主安排用于研究生培養(yǎng)。同時，《意見》要求各地參照這一模式，完善地方高校研究生教育撥款制度。
（二）完善獎助政策體系。目前，我國研究生國家資助政策的主體是普通獎學(xué)金，主要用于補助研究生基本生活支出。針對資助方式和經(jīng)費來源較為單一、資助標(biāo)準相對較低、各地情況各異等問題，《意見》提出，以財政投入為主，按規(guī)定統(tǒng)籌高校自籌經(jīng)費、科研經(jīng)費、助學(xué)貸款、社會捐助等資金，建立健全多元獎助政策體系。各項獎助政策的基本定位是：國家獎學(xué)金和學(xué)業(yè)獎學(xué)金注重獎優(yōu)，激勵研究生潛心學(xué)習(xí)研究、積極進??；國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款等注重公平，資助研究生基本生活和學(xué)習(xí)費用；助研、助教、助管（以下簡稱“三助”）津貼注重酬勞，調(diào)動學(xué)生參與科學(xué)研究、教學(xué)實踐、管理工作的積極性。同時，《意見》還對加大校內(nèi)資助力度、鼓勵捐資助學(xué)、吸引國外優(yōu)秀留學(xué)生等提出了要求。
（三）建立健全收費制度。針對目前研究生收費與免費并存、成本分擔(dān)機制不健全等問題，《意見》提出，一是實行收費制度。從秋季學(xué)期起，按照“新生新辦法、老生老辦法”的原則，向所有納入全國研究生招生計劃的新入學(xué)研究生收取學(xué)費。二是合理確定收費標(biāo)準。明確了研究生學(xué)費標(biāo)準制定的基本原則和考慮因素，并對研究生學(xué)費標(biāo)準作出了原則規(guī)定。三是加強收費管理。明確了研究生學(xué)費標(biāo)準制定程序、學(xué)費收取方式、學(xué)費收入管理等要求。
總體上看，研究生教育投入機制的'完善和經(jīng)費投入的增加，為研究生教育綜合改革提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)和強有力的政策保障。
問：為什么要完善研究生收費制度？
答：我國普通高校各類本?？茖W(xué)生已在上世紀九十年代實行了收費制度，但研究生處于收費與免費并存的階段。按照《教育部國家發(fā)展改革委財政部關(guān)于進一步規(guī)范高校收費管理若干問題的通知》（教財〔〕2號），允許收取學(xué)費的研究生范圍僅包括專業(yè)學(xué)位研究生、在職攻讀學(xué)位研究生、申請學(xué)位的同等學(xué)力人員、示范性軟件學(xué)院工程碩士研究生、委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費研究生、研究生課程進修班學(xué)生等。國家招生計劃內(nèi)的學(xué)術(shù)學(xué)位研究生并不在收取學(xué)費范圍內(nèi)。近年來一些高校在推進研究生培養(yǎng)機制改革過程中對收費問題進行了探索，但總體上我國研究生教育收費制度并不健全。
研究生教育屬于非義務(wù)教育，應(yīng)實行以政府投入為主、受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本、多渠道籌措經(jīng)費的投入機制。從國際經(jīng)驗看，對研究生收取學(xué)費也是國際通行做法。我國研究生教育收費制度不健全，既不利于非義務(wù)教育成本分擔(dān)機制的建立，也阻礙了研究生獎助政策的完善和研究生財政撥款的增加，不利于激勵研究生珍惜機會潛心學(xué)習(xí)、促進研究生教育健康發(fā)展。為此，《教育規(guī)劃綱要》明確要求“建立健全研究生教育收費制度”。按照這一要求，《意見》提出，從20秋季學(xué)期起，按照“新生新辦法、老生老辦法”的原則，向所有納入全國研究生招生計劃的新入學(xué)研究生收取學(xué)費。
問：收費是否會增加研究生經(jīng)濟負擔(dān)，從而影響家庭經(jīng)濟困難研究生順利就學(xué)？
答：完善研究生教育投入機制的一系列政策措施是系統(tǒng)設(shè)計、有機銜接的，其根本目的是推動研究生教育綜合改革、提高我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)于科教興國和人才強國戰(zhàn)略。在實行收費制度、健全成本分擔(dān)機制的同時，更加注重財政撥款制度和獎助政策體系的完善。政策措施實施后，研究生所獲資助總體上超過其應(yīng)繳納的學(xué)費，資助水平得到提高。主要體現(xiàn)在：
（一）研究生學(xué)費標(biāo)準適度從低確定。參照研究生培養(yǎng)實際情況和國際經(jīng)驗，研究生學(xué)費標(biāo)準實行適度從低確定，總體上按照碩士生高于本科生、博士生高于碩士生、不同專業(yè)有所差異的原則來把握。綜合考慮研究生經(jīng)濟承受能力、現(xiàn)行本科生學(xué)費標(biāo)準、部分中央高校試行研究生收費制度的情況，《意見》規(guī)定：現(xiàn)階段全日制學(xué)術(shù)學(xué)位研究生學(xué)費標(biāo)準，原則上碩士生每生每年不超過8000元、博士生不超過10000元。全日制專業(yè)學(xué)位研究生以及其他已實行收費政策的研究生，暫執(zhí)行現(xiàn)行收費政策。
（二）全面加大獎助力度。實行全面收費的同時，建立健全多元獎助政策體系，確保研究生特別是家庭經(jīng)濟困難研究生順利完成學(xué)業(yè)。這一資助政策體系呈現(xiàn)四大特點：一是保障研究生基本生活。設(shè)立國家助學(xué)金，補助研究生基本生活費用，覆蓋納入全國研究生招生計劃的全日制研究生，而且資助標(biāo)準明顯提高。二是加大對優(yōu)秀研究生的激勵。設(shè)立國家獎學(xué)金，標(biāo)準為博士生每生每年3萬元、碩士生2萬元。同時，設(shè)立學(xué)業(yè)獎學(xué)金，由學(xué)校組織實施。三是鼓勵研究生積極參與教學(xué)、科研、管理。高校按規(guī)定統(tǒng)籌多渠道資金，建立健全導(dǎo)師責(zé)任制和導(dǎo)師項目資助制，加大對“三助”崗位的津貼資助力度，根據(jù)研究生參與教學(xué)、科研、管理的實績給予相應(yīng)資助。四是保證家庭經(jīng)濟困難研究生就學(xué)。家庭經(jīng)濟困難研究生除按規(guī)定享受上述政策外，《意見》還要求高校綜合采取減免學(xué)費、發(fā)放特殊困難補助、開辟入學(xué)“綠色通道”等方式，確保家庭經(jīng)濟困難研究生就學(xué)。同時，提高研究生國家助學(xué)貸款最高限額，確保符合條件的研究生都可以申請并及時獲得國家助學(xué)貸款。
因此，完善研究生教育投入機制各項政策措施，從制度設(shè)計上可以保證研究生不因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)，總體上不會增加研究生經(jīng)濟負擔(dān)。
答：為確保完善研究生教育投入機制各項政策措施落實到位，《意見》對有關(guān)資金的落實作出了規(guī)定。
（一）完善財政撥款制度所需資金，按照現(xiàn)行高等學(xué)校管理體制和財政管理體制，由中央財政和地方財政按照高等學(xué)校隸屬關(guān)系分別落實。
（二）完善獎助政策體系所需資金，以財政投入為主，多種渠道籌集。從財政投入方面看：國家助學(xué)金所需資金根據(jù)高等學(xué)校隸屬關(guān)系，由中央財政和地方財政參照普通本專科生國家助學(xué)金分擔(dān)辦法共同承擔(dān)；研究生國家獎學(xué)金所需資金由中央財政全額承擔(dān)；學(xué)業(yè)獎學(xué)金根據(jù)高校隸屬關(guān)系，分別由中央財政和地方財政給予適當(dāng)支持。
（三）研究生學(xué)費收入按規(guī)定納入財政專戶管理，實行“收支兩條線”，由高校統(tǒng)籌用于研究生教學(xué)、科研、改善待遇等方面。
問：提高研究生教育質(zhì)量有哪些重要舉措？
答：在研究生教育綜合改革中，我們注重把《教育規(guī)劃綱要》的宏觀要求與改革微觀目標(biāo)結(jié)合起來，把解決當(dāng)前突出問題與樹立戰(zhàn)略理念結(jié)合起來，把提高整體質(zhì)量與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才結(jié)合起來，特別強調(diào)舉措的系統(tǒng)性、針對性和操作性。除完善投入機制外，還將在改革招生選拔制度、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、健全導(dǎo)師權(quán)責(zé)機制、改革評價監(jiān)督機制、深化開放合作等方面采取措施，大力推進研究生教育綜合改革，突出創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)，強化科教結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，加快建設(shè)高層次人才培養(yǎng)體系，切實提高研究生教育質(zhì)量。
藝術(shù)研究生論文篇五
第一，保障研究生招生工作質(zhì)量。在研究生招生過程中，應(yīng)注重對考生創(chuàng)新能力的考察，高校在研究生復(fù)試過程中，應(yīng)注重考察其創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，更深層次挖掘考生潛力，進而為研究生質(zhì)量提供保障。
第二，導(dǎo)師在制定實踐計劃時，應(yīng)以研究生培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，導(dǎo)師除了傳授給學(xué)生專業(yè)知識，還要給學(xué)生講解專業(yè)發(fā)展趨勢，確保學(xué)生能夠了解專業(yè)發(fā)展方向，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第三，高校研究生教育管理人員應(yīng)加強對研究生心理的研究，可以在校內(nèi)建立心理咨詢機構(gòu)，免費為研究生進行心理輔導(dǎo)，解決其心理問題，進而為研究生的心理健康提供保障。
4.2研究生輔導(dǎo)員不斷提升自身素質(zhì)。
一個優(yōu)秀的輔導(dǎo)員需要具備良好的管理能力、崇高的思想素質(zhì)、飽滿的工作熱情、先進的教育理念、負責(zé)的管理態(tài)度、良好的心理素質(zhì)以及端正的工作態(tài)度，因此，研究生輔導(dǎo)員應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，不僅要掌握先進的技術(shù)知識，還要掌握豐富的教育管理知識，進而提升自身威信，在研究生心中樹立高大形象。另外，高校應(yīng)定期對研究生輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)，不斷提升輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，同時還可以開展實踐活動，在實踐中為輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)提升夯實基礎(chǔ)。
4.3完善管理體制管理模式。
當(dāng)前，一些高校在研究生教育管理工作中，仍采取單一的管理模式，這種管理模式能夠適應(yīng)原來的管理需求，但是隨著高校研究生擴招，這種單一管理模式逐漸出現(xiàn)頹勢，因此，高校應(yīng)采取學(xué)院與研究生主管部門共同管理的模式，以提升研究生教育管理效率。各大高校應(yīng)根據(jù)研究生培養(yǎng)目標(biāo)、研究生數(shù)量、研究生知識屬性、研究生培養(yǎng)方式、研究生研究方向以及研究生學(xué)習(xí)年限，合理制定管理體制和管理模式，有針對性地管理研究生，要充分體現(xiàn)高校研究生教育管理的靈活性。
4.4豐富研究生在校的文化生活。
當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的各個角落，研究生也不例外。因此，高校研究生教育管理人員應(yīng)與時俱進，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具，豐富研究生文化生活，更好地對研究生進行教育管理。例如教師可以借助微信、微博等新媒體開展校園文化活動，在活動中深入與學(xué)生交流，了解學(xué)生基本情況，進而豐富研究生在校的文化生活，更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生。
5結(jié)語。
總而言之，高校研究生教育管理工作是高校管理工作的重要組成部分，各大高校研究生教育管理者應(yīng)深入分析研究生教育管理中存在的問題，不斷提升自身綜合素質(zhì)，針對研究生教育管理存在的問題，制定針對性的應(yīng)對措施，進而提升研究生管理教育水平，促使研究生水平不斷提升。
藝術(shù)研究生論文篇六
摘要：我國高校擴招以來，研究生教育已經(jīng)進入了快速發(fā)展時期?；诂F(xiàn)階段研究生管理工作現(xiàn)狀，應(yīng)積極主動調(diào)整、改革管理體制與方法，創(chuàng)新管理模式，提高管理者的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。
關(guān)鍵詞：研究生；管理；對策。
隨著研究生隊伍的迅速壯大，研究生管理和人才培養(yǎng)如何與時俱進、迎接挑戰(zhàn)，如何擺脫傳統(tǒng)思想和管理模式的束縛，如何定位研究生教育管理服務(wù)，這需要我們?nèi)鏈蚀_地把握社會變革的脈搏，認真研究和探索新形勢下研究生管理工作的特點和規(guī)律，積極開辟新途徑和積累新經(jīng)驗。
一我國研究生教育管理的特點。
1學(xué)校對研究生教育管理實行校、院兩級管理體制，在明確分工的前提下，互相協(xié)調(diào)，互相促進。校、院兩級管理應(yīng)體現(xiàn)簡政放權(quán)，責(zé)、權(quán)、利明確，減少中間重復(fù)環(huán)節(jié)，提高工作效率和工作質(zhì)量。
2、各級管理均應(yīng)嚴格執(zhí)行國家和學(xué)校有關(guān)研究生教育的管理文件，依法治校，按章辦事。
3、研究生處代表學(xué)校對全校研究生教育實行統(tǒng)一管理，負責(zé)規(guī)劃學(xué)校研究生教育發(fā)展規(guī)模和速度，制定校級管理文件，檢查和評估研究生教育質(zhì)量，協(xié)調(diào)各院工作；代表學(xué)校統(tǒng)一對外，負責(zé)接洽教育部、省教育廳等政府部門的業(yè)務(wù)工作。
4、各院(部)實行院級管理，在學(xué)校文件規(guī)定的權(quán)限內(nèi)，負責(zé)本院研究生教育管理。在教育部、學(xué)校有關(guān)文件指導(dǎo)下，可自主決定本院研究生教育管理體制和管理文件。
5、各院(部)可積極與企業(yè)、事業(yè)單位洽談合作培養(yǎng)研究生事宜，積極發(fā)展橫向合作，擴大我校研究生教育的影響。若企業(yè)、事業(yè)單位與學(xué)校簽訂協(xié)議，須經(jīng)研究生處同意。
6、院(部)級管理遇到無法自行解決的問題，或處理事務(wù)有爭議時，或者涉及到其他學(xué)院關(guān)系時應(yīng)報研究生處審定并協(xié)調(diào)。
藝術(shù)研究生論文篇七
摘要：隨著國家對教育事業(yè)的重視以及素質(zhì)教育理念的實施,我國的研究生藝術(shù)教育體系已經(jīng)基本完善,各地的藝術(shù)類研究生數(shù)量都有顯著增加,各個高校的藝術(shù)研究生質(zhì)量也逐漸提升,使得更多的學(xué)生選擇繼續(xù)攻讀藝術(shù)類研究生。在這樣的趨勢下如何有效地保證每一個研究生都能學(xué)有所獲、學(xué)有所成成為了關(guān)鍵問題。研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系要保證藝術(shù)教育的質(zhì)量為核心,要以提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)為前提,合理、恰當(dāng)?shù)剡M行藝術(shù)教育質(zhì)量體系的完善可以更好地保證研究生的藝術(shù)教育質(zhì)量。本文就將基于研究生藝術(shù)教育質(zhì)量當(dāng)前存在的問題來探究完善研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的路徑。
隨著藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展、信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及、生活方式的多樣化、社會的經(jīng)濟化,對新生代研究生藝術(shù)教育的要求就變得更高、更苛刻、更多樣化。因此,很多高校在如何理性面對當(dāng)代研究生的藝術(shù)培養(yǎng),培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的藝術(shù)方面面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)。很多高校本身的師資力量缺乏、教育設(shè)施落后、科研經(jīng)費不足等現(xiàn)象嚴重影響了研究生的成長和成才。此外,研究生階段的教育是高等教育中核心,在這個階段更多的是要培養(yǎng)學(xué)勇于創(chuàng)新、專注科研的精神。
原教育部部長陳至立同志說過這樣的一段話:“作為高層次人才,一要永遠充滿獲取新知識的渴望,并善于獲取知識,具有較寬廣的知識面。二要有提出問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。三要有強烈的創(chuàng)造欲望和激情。四要有科學(xué)研究的素質(zhì)和創(chuàng)造型思維的能力。五要有腳踏實地、不畏艱難、勇于攀登的精神和嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)?！边@也是新時代研究生藝術(shù)教育應(yīng)該解決的五個問題。我國的研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系至少也應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生以上的教育精神。高校的藝術(shù)教育質(zhì)量體系才體現(xiàn)出本研究工作的重要性,尋求藝術(shù)教育質(zhì)量體系的完善方法才變得有意義。
近年來隨著高校研究生藝術(shù)教育規(guī)模的逐漸擴大,并且擴招的比例已經(jīng)逐漸達到了44%或者更多,在這樣的擴招形勢下,高校的藝術(shù)教育質(zhì)量體系就面臨著很多問題,這些問題具體表現(xiàn)如下。
在研究生的藝術(shù)質(zhì)量管理方面,由于不同領(lǐng)域和專業(yè)生源的盲目擴招,通過藝術(shù)專業(yè)初試的研究生在復(fù)試中大部分不會被刷掉,即使復(fù)試被淘汰,同樣會通過調(diào)劑流入其他學(xué)校。其次,調(diào)劑的學(xué)生可能是跨了很大的維度,一方面他們對調(diào)劑的專業(yè)并無興趣,另一方面,藝術(shù)類研究生在今后的學(xué)習(xí)中基本從零開始。再者,部分學(xué)校的藝術(shù)相關(guān)硬件設(shè)施匱乏,以致學(xué)生無法進行基本的藝術(shù)科研工作,由于研究生的擴招,使得高校逐漸出現(xiàn)師資不足、硬件設(shè)施不足以及藝術(shù)教育和科研資金不足的情況,這些問題已經(jīng)嚴重影響了當(dāng)下研究生的藝術(shù)教育質(zhì)量。
2.高校與地方缺少主體間性的互動。
當(dāng)下提倡有藝術(shù)類研究生招生計劃的綜合類高校與地方之間的主體間性不是在主客二分的基礎(chǔ)上進行的主體構(gòu)造和客體征服,而是主體間的互動共存,是自我主體與對象主體間的交往、對話。相比之下,如南京藝術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院等藝術(shù)類專業(yè)院校往往會受到一個地方的支持,能夠帶動地方經(jīng)濟發(fā)展,能夠為一個地方培養(yǎng)更多的人才。但實際上很多高校與地方缺乏主體的互動和關(guān)照,以致高校為地方政府、研究部門等為主體的機構(gòu)輸入的人才沒有帶動地方的經(jīng)濟。因此,也就出現(xiàn)難以帶動地方的發(fā)展的現(xiàn)象,導(dǎo)致高校難以得到地方的經(jīng)濟、政策上的支持,無法獲得更多的藝術(shù)教育資金和普惠性人才政策。
三、新時代下藝術(shù)類研究生師生體系自身系面臨的兩難抉擇。
1.藝術(shù)類研究生師生體系自身質(zhì)量的下滑。
隨著高校藝術(shù)類研究生的擴招,很多藝術(shù)類研究生的科研和就業(yè)能力都大不如以前。其具備高水平、高素質(zhì),整體的能力在日益下滑,這就導(dǎo)致研究生在進行科研工作以及科研論文的寫作時面臨很大的困難。另外也會導(dǎo)致研究生藝術(shù)類專業(yè)人數(shù)有巨大的差別,造成師生數(shù)量上的不搭配。如藝術(shù)學(xué)科的研究生導(dǎo)師方面還存在眾多問題,這已經(jīng)不單單是表現(xiàn)在師資自身的能力不足上,還表現(xiàn)在師生分布不均,存在一個導(dǎo)師帶十幾個或者更多的學(xué)生,或者一個導(dǎo)師既要擔(dān)任教學(xué)工作還要做繁重的科研項目等問題,使教師對研究生的教育精力不足,嚴重影響研究生的藝術(shù)教育質(zhì)量。
部分高校的藝術(shù)管理理念和力度還停留在過去未擴招的階段,難以滿足當(dāng)下的研究生藝術(shù)教育需求。在參考其他實力較強的學(xué)校管理方式后,并沒有結(jié)合其自身的藝術(shù)特點和實際狀況,導(dǎo)致出現(xiàn)了一些與實際不相符合的藝術(shù)教育質(zhì)量管理問題,嚴重阻礙了研究生的教育。這主要是對研究生藝術(shù)學(xué)科的規(guī)劃上,一個導(dǎo)師可能既屬于藝術(shù)學(xué)院,也可能同時屬于文學(xué)學(xué)院,這就導(dǎo)致一個教師要在兩個學(xué)院來回地跑,來回地進行藝術(shù)教育工作,這很難發(fā)揮出導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用。
要完成新時代下研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的完善,必須要對當(dāng)下的研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系存在的問題進行分析,才能更好地對癥下藥,更好地對研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系進行完善。上文中已經(jīng)對當(dāng)下研究生教育質(zhì)量體系進行了較為全面的分析,接下來將針對這些問題給出完善研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的方法。
要完成對研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的完善就必須要建立一套完整的規(guī)章制度,這樣才能有效地保證研究生的教育管理工作有制度和理論的支撐,才有一個檢驗的藝術(shù)標(biāo)準。所以高校應(yīng)該根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》和《中華人民共和國學(xué)位條例實施暫行辦法》來分別制訂各個高校的研究生培養(yǎng)方案,以及研究生的藝術(shù)教育的相關(guān)規(guī)則制度。還應(yīng)該對培養(yǎng)方案以及教學(xué)大綱等做細致的規(guī)劃,保證研究生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,使得研究生的藝術(shù)教育是與學(xué)生切實相符。高校應(yīng)該對外部關(guān)于研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的評價和監(jiān)督虛心接受和采納,以更好地發(fā)現(xiàn)研究生教育質(zhì)量體系中存在的各種問題,然后進行有效的完善。加大對研究生教育管理以及教育管理實踐的改革力度,使各個高校更多地結(jié)合自身的實際情況,加強學(xué)校自身的管理和實踐,實現(xiàn)對研究生教育質(zhì)量的有效管理,最終達到對研究生進行全面藝術(shù)培養(yǎng)的目標(biāo)。
2.實行人性化的配套獎懲制度。
實行人性化的配套獎懲制度,這主要是表現(xiàn)為對研究生藝術(shù)教育質(zhì)量方面進行有效的獎勵和懲罰,對高校中有效的研究生藝術(shù)教育要實行獎勵,這樣才能更好地調(diào)動學(xué)校各個職能部門和導(dǎo)師實現(xiàn)研究生教育的`激情,更能保證他們對研究生藝術(shù)教育質(zhì)量的重視。對做得不好的方面要進行懲罰,比如對研究生教育工作懈怠的部門和導(dǎo)師進行通報批評等。其次,獎懲的措施也應(yīng)該針對研究生來進行,注重調(diào)動研究生自身的學(xué)習(xí)積極性,對那些在科研上或者學(xué)習(xí)上取得重大成果的研究生進行物質(zhì)和精神獎勵,設(shè)置配套的獎勵來調(diào)動學(xué)生的積極性,否則,就可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性日益下滑。需要注意的是,人性化獎懲的措施的前提是必須嚴格規(guī)范化,否則就將形同虛設(shè),達不到相應(yīng)的效果。
實現(xiàn)研究生的經(jīng)濟獎勵,要充分地保證研究生的藝術(shù)教育資金才是重中之重,這樣才能夠保證各種教育工作有條不紊地進行,也能夠保證學(xué)生的科研進度。這樣再差的學(xué)生也能得到長足的鍛煉。高校研究生的藝術(shù)教育資金從哪里來,一方面可以從國家申請藝術(shù)基金,國家每年對研究生的教育投入成本是很大的。其次可以從地方財政上申請藝術(shù)資金,最后也可以從企業(yè)獲得資金,在資金得到保證的情況下,高校研究生的教育質(zhì)量體系也將變得更加完善,研究生的能力也變得更加全面,高校的整體實力將會更上一層樓。如藝術(shù)產(chǎn)業(yè)參與與企業(yè)活動,這樣地方和企業(yè)就會更愿意投入資金,這是一個循環(huán)的過程。
4.重視研究生的藝術(shù)招生和分配管理工作。
研究生本身的能力因素也限制了研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的發(fā)展,那么高校應(yīng)該對研究生的招生以及分配等工作進行有效的管理,這樣才能保證研究生的質(zhì)量,盡管應(yīng)該給每一個考上的研究生一個學(xué)習(xí)的機會,但是對于那些完全不適合藝術(shù)類的學(xué)生還是應(yīng)該加以斟酌。高校應(yīng)該對每一個專業(yè)的學(xué)生有定量的規(guī)劃,一旦達到標(biāo)準過后就不能再招收該專業(yè)的學(xué)生。另外,對已經(jīng)招收的研究生進行有機的統(tǒng)一分配,比如一個藝術(shù)學(xué)院里面可以實現(xiàn)研究生的平均分配,保證每一個導(dǎo)師帶的學(xué)生數(shù)量基本一致,確保研究生藝術(shù)教育工作的質(zhì)量。
隨著高校藝術(shù)類研究生的擴招以來,部分高校的師資力量不足,使很多導(dǎo)師通常面臨著帶多個學(xué)生或者帶多個專業(yè)的學(xué)生,這使得導(dǎo)師無法適應(yīng)研究生藝術(shù)教育質(zhì)量所要求的精英化培養(yǎng)管理模式。因此,當(dāng)下的綜合類高校,只有通過引進更多藝術(shù)人才,擴充師資隊伍,以應(yīng)對解決研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的一個重要措施。同時,有效地實現(xiàn)對研究生藝術(shù)教育質(zhì)量的監(jiān)管,高校應(yīng)該對研究生的學(xué)習(xí)和工作進行及時的考核,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活所面臨的問題進行及時的總結(jié),以保證對這些問題做出及時的整改,適應(yīng)當(dāng)下研究生的發(fā)展需要,更進一步地完善研究生教育質(zhì)量體系的構(gòu)建。
結(jié)語。
綜上所述,本文對研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系當(dāng)下存在的問題和完善策略進行了較為全面的分析。提倡從以上研究生藝術(shù)教育中存在的問題,理性分析中合理化解決,從上述的各個方面路徑來實現(xiàn)對研究生藝術(shù)教育質(zhì)量體系的完善,從而更好地構(gòu)建一個完整的研究生教育藝術(shù)質(zhì)量體系,在新時期下為更好地培養(yǎng)研究生藝術(shù)綜合素質(zhì)和綜合能力而添磚加瓦。
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藝術(shù)研究生論文篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先，衷心感謝您能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來瀏覽我的這封求職信，為一位滿腔熱情的大學(xué)生開啟一扇希望之門。
我叫xxx，是一名即將于xx年6月畢業(yè)于xxx大學(xué)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求真誠的推薦自己。
在校期間，我一直以積極的態(tài)度面對我所熱愛的專業(yè)，更重要的是，嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。因此具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)并掌握了環(huán)境景觀設(shè)計、植物配置及造景等有關(guān)理論知識和技法，并且以社會對人才的需求為向?qū)?，努力使自己向?fù)合型人才方向發(fā)展。除了學(xué)習(xí)掌握課程要求的cad、3dmax、photoshop等專業(yè)設(shè)計軟件外，還利用課余時間學(xué)習(xí)了sketchup、彩繪大師等相關(guān)軟件。與此同時，具備較好的英語聽說讀寫的能力以及計算機常用辦公軟件。在業(yè)余之際，我積極參加各種活動，發(fā)展自己的音樂、戶外以及文學(xué)愛好，增強了自己的藝術(shù)感悟能力，因為藝術(shù)本身就是相通的。
“學(xué)以致用”才是硬道理。我曾經(jīng)先后在xxx大學(xué)景觀設(shè)計研究所、xxx設(shè)計公司、xxx設(shè)計公司實習(xí)，參與過設(shè)計方案，并從中學(xué)到專業(yè)以外的不可或缺的知識，也為我以后工作能快速適應(yīng)環(huán)境，更好的與人共事、團結(jié)協(xié)作帶來了積極的影響。畢竟設(shè)計依靠的是團隊的力量而不是個人。此外，我積極的參加社團活體，曾先后擔(dān)任班長職位，具備了一定的領(lǐng)導(dǎo)以及組織協(xié)調(diào)能力，具有強烈的責(zé)任感和上進心，有吃苦耐勞、誠實守信、勇于拼搏、自強不息的品格。作為一名學(xué)生干部，我體會到與優(yōu)秀學(xué)生共事所帶來的利益，執(zhí)著的奮斗始終是我生活的航標(biāo)，踏實的進步是我生活的節(jié)奏。
過去不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵。對于實際工作我相信我一定能快速適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉業(yè)務(wù)，并且在工作中不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出優(yōu)秀的業(yè)績，真誠的希望公司能提供一個實現(xiàn)夢想的平臺，我定會盡力發(fā)掘自己的潛力和創(chuàng)造力，為公司的發(fā)展盡綿薄之力。
期待您的反饋!
此致
敬禮!
求職人：xxx。
20xx年x月x日。
藝術(shù)研究生論文篇九
新加坡拉薩爾藝術(shù)學(xué)院亞洲藝術(shù)歷史碩士屬于藝術(shù)設(shè)計類-室內(nèi)設(shè)計，課程學(xué)制18個月，開課時間是8月。藝術(shù)大師的亞洲藝術(shù)歷史是第一個碩士課程在任何高等藝術(shù)學(xué)院或大學(xué)全球關(guān)注現(xiàn)當(dāng)代亞洲藝術(shù)。機關(guān)在亞洲藝術(shù)提供學(xué)位課程主要關(guān)注古典時期。與此形成鮮明對比的是，該計劃讓學(xué)生有機會進行的研究在很大程度上人跡罕至，從而貢獻領(lǐng)域話語和獎學(xué)金。現(xiàn)代和當(dāng)代亞洲藝術(shù)是一個迫切領(lǐng)域方面的調(diào)查。
新加坡萊佛士音樂學(xué)院音樂碩士屬于藝術(shù)設(shè)計類-音樂，課程等級碩士，由英國西倫敦大學(xué)—音樂學(xué)院頒發(fā)文憑，學(xué)制12個月，開課時間3月，8月。新加坡萊佛士音樂學(xué)院音樂研究生課程將強化學(xué)生的表演課、音樂技能和強化技能三個主要領(lǐng)域的能力。完成之后，學(xué)生將可深造表演方面的碩士學(xué)位或開始其職業(yè)生涯之旅。新加坡萊佛士音樂學(xué)院研究生課程（音樂）專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能在高、中等專業(yè)或普通院校、社會文藝團體、藝術(shù)研究單位和文化機關(guān)等方面工作。
新加坡是一個多國文化碰撞的國家，具有濃郁的藝術(shù)文化氛圍，除了中國傳統(tǒng)文化之外，印度、印尼和馬來等南洋文化交融碰撞，為眾多藝術(shù)創(chuàng)作者提供肥沃的藝術(shù)土壤。藝術(shù)有著作用于人的精神而對社會生活和人的思想感情發(fā)生的影響的社會功能，對社會的經(jīng)濟政治文化發(fā)展也是很有推動作用的。
隨著經(jīng)濟水平的提高和人們消費觀念的改變，對于藝術(shù)的追求越來越多。科學(xué)技術(shù)的突飛猛進推動著產(chǎn)品的發(fā)展和演化，而藝術(shù)設(shè)計則是將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的媒介。讀新加坡藝術(shù)專業(yè)容易就業(yè)嗎，藝術(shù)專業(yè)一定程度上促進了新加坡經(jīng)濟的發(fā)展。
藝術(shù)研究生論文篇十
藝術(shù)類考研的科目有政治、外語和兩門專業(yè)課，不同學(xué)校不同專業(yè)不同方向所考專業(yè)課不同。
北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)理論，考試科目為政治、英語一、美學(xué)與藝術(shù)學(xué)理論、藝術(shù)批評與文化產(chǎn)業(yè)理論。清華大學(xué)藝術(shù)學(xué)理論，藝術(shù)教育方向考試科目為政治、英語一、中西音樂史、藝術(shù)概論，美學(xué)與藝術(shù)評論方向考試科目為政治、英語一、藝術(shù)美學(xué)、中西文藝理論，設(shè)計藝術(shù)歷史與理論研究方向考試科目為政治、外語、中外工藝美術(shù)史及現(xiàn)代設(shè)計史、藝術(shù)概論，美術(shù)歷史與理論研究方向考試科目為政治、外語、中外美術(shù)史、藝術(shù)概論。
藝術(shù)類考生在考研之前，首先要確定報考院校專業(yè)以及方向，然后通過學(xué)校招生簡章及目錄了解具體考試科目。
1、初試。
初試的科目為政治理論、外國語、基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，共4門，每門科目的考試時間為3小時。其中政治和外語由國家教育部統(tǒng)一命題，基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課由學(xué)校組織命題。具體專業(yè)課不同學(xué)校不同專業(yè)不同方向所考專業(yè)課不同。
北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)理論，考試科目為政治、英語一、美學(xué)與藝術(shù)學(xué)理論、藝術(shù)批評與文化產(chǎn)業(yè)理論。
清華大學(xué)藝術(shù)學(xué)理論，藝術(shù)教育方向考試科目為政治、英語一、中西音樂史、藝術(shù)概論;美學(xué)與藝術(shù)評論方向考試科目為政治、英語一、藝術(shù)美學(xué)、中西文藝理論;設(shè)計藝術(shù)歷史與理論研究方向考試科目為政治、外語、中外工藝美術(shù)史及現(xiàn)代設(shè)計史、藝術(shù)概論，美術(shù)歷史與理論研究方向考試科目為政治、外語、中外美術(shù)史、藝術(shù)概論。
所以藝術(shù)類考生在考研之前，首先要確定報考院校專業(yè)以及方向，然后通過學(xué)校招生簡章及目錄了解具體考試科目。
2、復(fù)試。
復(fù)試一般為面試，但是各校還有加試的要求。比如，北京電影學(xué)院規(guī)定，以同等學(xué)力資格報考的考生，復(fù)試時需要加試兩門大學(xué)本科專業(yè)課程筆試;中央音樂學(xué)院則要求專科學(xué)歷者、成人高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生、所有報考音樂教育方向考生需要加試“視唱練耳”。
需要特別注意的是，各藝術(shù)類學(xué)校都要求考生全部來學(xué)校參加考試，這就不同于報考普通高校研究生的就近考試原則。藝術(shù)類研究生的復(fù)試不同于本科招生的復(fù)試，一般不要求考生展示藝術(shù)方面的特長，更側(cè)重的是對藝術(shù)理論知識的考查。
藝術(shù)研究生論文篇十一
尊敬的招聘負責(zé)人：
您好!
衷心的感謝您在百忙之中翻閱我的這份材料，希望給我一個機會!
我是華北科技學(xué)院環(huán)境設(shè)計專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，即將踏入社會大學(xué)，心情是興奮而又傍徨。我渴望一個新的生活舞臺，找到一個適合自己并值得為其奉獻一切的工作單位并祝愿貴單位事業(yè)欣欣向榮，蒸蒸日上!前些天我看到了貴單位的招聘信息。我懷著對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地向您推薦自己。
在四年的大學(xué)生涯，我刻苦學(xué)習(xí)，力求上進，一直憑著“厚積薄發(fā)”準則為之奮斗，取得優(yōu)異的成績，奠定了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，在學(xué)有余力的情況下，我閱讀了大量專業(yè)和課外書籍，使自己在縱向發(fā)展同時注重橫向的發(fā)展。不斷地完善充實自己，樹立正確的自我形象，并且取得了優(yōu)異的成績。同時，我利用課余時間學(xué)習(xí)了很多軟件，努力提高自己的能力，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
作為一名初出校門走向社會的學(xué)生，我認為我最缺乏的是豐富的社會實踐和工作經(jīng)驗，這或許讓你猶豫不決，但我有著青年人的熱情和赤誠，有著兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和集體合作精神，真心希望能加入貴公司，我愿與貴單位同甘共苦，共創(chuàng)未來!
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”在機遇與挑戰(zhàn)并存的新世紀，我有信心憑自己的能力為貴單位的事業(yè)添一份力量，希望貴單位可以成為那個可以實現(xiàn)自我價值的大舞臺，也希望為我自己贏得一片天空。過去并不代表未來，勤奮才是真實的內(nèi)涵，在求學(xué)之路中養(yǎng)成積極樂觀，進取的品質(zhì)和滿腔的熱情，使我有信心能很快勝任自己的本職工作，并且在實際中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。我堅信真誠加勤奮可以創(chuàng)造奇跡!
千里馬因伯樂而馳騁，我需要您的賞識和認可，如果你能給我一個機會，我會更加嚴格要求自己，以全新的面貌迎接輝煌的明天。
望貴單位能接收我，支持我，讓我加入你們的大家族，如我有幸成為貴單位的一員，將嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度，發(fā)揮自己的聰明才智，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造業(yè)績，以報答貴單位對我的信任!
此致
敬禮!
求職人：xxx。
20xx年x月x日。
藝術(shù)研究生論文篇十二
目前,我國高職學(xué)生心理健康教育工作正處在一個重要的發(fā)展時期,從深層次和發(fā)展取向上看,它正在面臨著一個教育模式構(gòu)建的課題.這種模式的構(gòu)建是適應(yīng)進一步加強和改進高校德育工作的需要,也是全面推進素質(zhì)教育的需要.
一、高職學(xué)生存在的帶普遍性心理問題。
1.自卑心理.有的學(xué)生在中學(xué)階段對未來抱有很高的理想,由于高考失利未能被本科院校錄取,而進入高職院校,而感覺低人一等,對自己的智力和能力產(chǎn)生懷疑和動搖.還有一部分學(xué)生來自于農(nóng)村的貧困地區(qū)或城市低收入家庭,沉重的經(jīng)濟壓力,使他們徘徊于痛苦的邊緣――欲學(xué)不能、欲罷不忍.
以擴展和提高自己.由于就業(yè)的壓力,學(xué)習(xí)的務(wù)實心理,也使學(xué)習(xí)的心態(tài)變得浮躁,難以堅持.
3.困惑心理.高職院校學(xué)生已進入青年中期,性生理基本成熟,他們渴望與異朋友,迫切想得到異性的友誼以至愛情,但由于性心理的不完全成熟和生活經(jīng)驗的欠缺,對于如何進行異性之間如何交往、如何戀愛在觀念上是模糊的,導(dǎo)致在實際生活中與異往困難、單相思而苦惱、失戀而痛苦、陷于多角關(guān)系而不能自拔等一系列心理問題.另一方面,青年大學(xué)生充滿,富于幻想,但因認識偏差、閱歷較淺,對于當(dāng)前社會現(xiàn)實中的問題和現(xiàn)象不能正確、客觀地認識,出現(xiàn)了理想與現(xiàn)實的較大偏差,產(chǎn)生心理的不平衡,導(dǎo)致迷茫、失落和困惑等心理問題.
4.交友上的障礙：面對新同學(xué)、新老師、新舍友、新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,很多剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生不善言辭和存在自卑心理,不知如何去與人交往,如何去尋求新的知心朋友.久而久之,就學(xué)會了壓抑自已的交友,學(xué)會了孤獨,習(xí)慣了獨來獨往,從而造成了性格上的怪異.
二、影響高職學(xué)生的心理健康的因素。
1、社會因素.由于我國經(jīng)濟發(fā)展的不平衡以及傳統(tǒng)觀念的影響,高職教育在一定范圍內(nèi)還被誤認為“次高等教育”,部分用人單位也認為,高職學(xué)生在理論水平上不及本科生,在職業(yè)技能上無異于職中（高）生,在職業(yè)操守等方面其可塑性不及職中（高）生.社會評價體系與就業(yè)等多方面的影響,容易導(dǎo)致高職學(xué)生心理問題.
2、學(xué)生自身的心理因素.高職學(xué)生處于青年中期,是其行為和情感處于復(fù)雜與矛盾的多事之秋,且大多存在“心理閉鎖”的傾向,想與人交往又害怕交往,渴望接觸異性卻又缺乏勇氣與方法,心理上感到孤獨,寂寞,看問題主觀、片面、偏激、敏感且多疑,經(jīng)常有不由自主的破壞性沖動.
3、學(xué)校和家庭因素.學(xué)校的條件不盡人意,課外活動適合自己參加的很少等原因,也會使學(xué)生感到失落、空虛、無聊,乃至心理失調(diào).而學(xué)生的家庭狀況,教育的方式也直接影響著學(xué)生的心理健康,特別是單親家庭、糾紛家庭等使學(xué)生經(jīng)常處于敵對、苦悶等情緒之中.
4、心理健康教育的缺失.長期以來的應(yīng)試教育,對中小學(xué)生只是過分的重視學(xué)習(xí)成績,對學(xué)生的心理與精神方面的需求卻疏于引導(dǎo),當(dāng)學(xué)生獨自面對成長過程中的各種問題時,就必然會引發(fā)各種各樣的心理問題或心理疾病.
三、高職學(xué)生心理健康教育工作的發(fā)展需要新的模式。
我國的高等教育正在經(jīng)歷著從精英型向大眾化的教育轉(zhuǎn)型,高職教育的超常規(guī)發(fā)展,對正處于發(fā)展中的心理健康教育工作也產(chǎn)生了重大的影響,若不及時解決這些問題,心理健康教育就難以發(fā)揮其在實施素質(zhì)教育和促進高職學(xué)生全面發(fā)展中的應(yīng)有作用.
1．把心理健康教育滲透于學(xué)科教學(xué)之中。
在學(xué)科教學(xué)中滲透心理素質(zhì)方面的內(nèi)容,這是現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)理論寫實踐發(fā)展的內(nèi)在要求.實踐表明,任何一門學(xué)科的教學(xué)都把實現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高作為中心任務(wù),為完成這個任務(wù),教師要善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)科知識中有關(guān)心理教育的具體內(nèi)容,適時地對學(xué)生進行心理輔導(dǎo),使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健全的人格.在學(xué)科教學(xué)中,教師通過運用某些心理素質(zhì)的`內(nèi)容,如思維、記憶、想象能力的心理訓(xùn)練方式,可以提高學(xué)生的感知力、注意力、記憶力、創(chuàng)造力以及科研動手的能力等；通過運用激勵手段,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；通過采用強化與積極的心理暗示的措施,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
2．強化課外教育指導(dǎo)的基本環(huán)節(jié)。
課外教育是課堂教學(xué)的有益補充.要面向全體學(xué)生,通過多種媒體的廣泛宣傳,強化學(xué)生主動參與的意識；通過專題心理講座、主題心理報告、心理沙龍,使學(xué)生了解心理健康的基礎(chǔ)知識,以及自我心理健康的基本方法,增強學(xué)生適應(yīng)社會和心理自我調(diào)適的能力,促進學(xué)生心理健康發(fā)展.我們必須清醒地認識到,心理健康教育是德育教育所不能替代的,不能用德育教育的手段和方法去解決學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題,要走出心理健康教育德育化的誤區(qū),增強心理健康教育的效果.高職學(xué)生心理健康教育的有效指導(dǎo),有賴于教育的網(wǎng)絡(luò)――校級心理健康機構(gòu)、院系級心理健康組織、班級學(xué)生心理健康小組的完善.
3．倡導(dǎo)主體自我教育。
事實上,任何教育只有轉(zhuǎn)變?yōu)楸唤逃咦陨淼哪軇踊顒?樹立其主體意識,并體現(xiàn)其主體參與,其教育目的才得以實現(xiàn).因此,高職學(xué)生心理健康教育也必須積極倡導(dǎo)主體自我教育,在課堂教學(xué)中,教師注意啟發(fā)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)；在課外教育指導(dǎo)中,輔導(dǎo)員老師注意引導(dǎo)學(xué)生主動參加“個人成長小組”等多種社團活動,使學(xué)生自我生存、自我調(diào)控、自我激勵、自我發(fā)展和自我認知的能力不斷得到提高,促進心理健康的自覺意識不斷得到增強,并學(xué)會自我心理調(diào)適的方法,消除負性情緒的心理困惑,適應(yīng)復(fù)雜的社會生活的變化,以一顆平常心面對自己、面對集體、面對社會.從而把“樹立心理健康意識,優(yōu)化心理品質(zhì),增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問題”的外在教育要求內(nèi)化為高職學(xué)生追求健康心理的自覺行動.
高職學(xué)生心理健康教育工作,除了在日常的教育與管理中探索思路、總結(jié)經(jīng)驗、開拓創(chuàng)新外,還應(yīng)對高職學(xué)生心理健康狀況和心理素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律進行系統(tǒng)的研究,使不同心理健康需求的學(xué)生,獲得不同程度的改善和發(fā)展的能力.還要發(fā)揚合作精神,不斷擴大不同區(qū)域間、不同校際間的學(xué)術(shù)交流,在互助互補中,基本掌握高職學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點,進一步探索高職學(xué)生心理健康教育工作的新途徑、新方法,不斷解決高職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)中遇到的各種問題,努力實現(xiàn)廣大教育工作者的個體素質(zhì)和這支隊伍整體水平的進一步專業(yè)化,推進中國高職學(xué)生心理健康教育工作朝著系統(tǒng)化、科學(xué)化、整體化和規(guī)范化的方向邁進.
【參考文獻】。
[1]張大均大學(xué)心理健康教育若干理論的探討北京心理學(xué)20068；
[2]王希永田萬生編著學(xué)校心理健康教育教程開明出版社20033；
[3]周家華王金鳳主編大學(xué)生心理健康教育清華大學(xué)出版社20049；
[4]徐曉芳當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育實踐模式的構(gòu)建教育科學(xué)20065.
藝術(shù)研究生論文篇十三
首先，我要感謝我的導(dǎo)師—*教授，*老師學(xué)識淵博、治學(xué)嚴謹，從申請開題一直到撰寫論文并整改完畢，都給予了我莫大的幫助和指導(dǎo)，在*老師悉心的鼓勵和教誨使我走過了一個又一個難關(guān)，使我順利完成了該文，這段人生經(jīng)歷將使我終生難忘。
然后，我還要感謝廣西大學(xué)的老師們，在我這三年的研究生學(xué)習(xí)生涯中，老師們的教學(xué)深入淺出，使我大開眼界，而且諸位老師不但教會我很多管理學(xué)的專業(yè)知識，更多的是教會了我學(xué)習(xí)知識的方法以及人生價值觀的不同視角。
再后，我要謝謝人力資源研究所的朋友們，在我實習(xí)期間給我很大的幫助，使我能夠收集到足夠的資料來完成論文的寫作.
最后，我還要吏心感謝各位評審專家們評閱此文，感謝諸位老師的評閱指正!
藝術(shù)研究生論文篇十四
在論文完成的過程中，除了我自己一年多來的潛心學(xué)習(xí)和研究之外，也凝聚了很多人的心血。所以在這里，我要對幫助我完成論文的所有人表示感謝。首先，我要對xxx教授表示我最由衷的感謝，感謝xxx老師在我攻讀碩士學(xué)位的兩年中對我所付出的一切心血。兩年前，我從一個門外漢，在xxx老師潛心的教導(dǎo)下，成為一個熱衷于中國紀錄片的內(nèi)里人。xxx老師身上的熱情深深的感染著我，并讓我為之動容，他老人家讓我覺得在學(xué)術(shù)和人生的'道路上，還有很長的路要走，我將會時刻牢記他老人家的教誨。盡管他老人家年逾古稀，但身上時刻煥發(fā)的活力和熱情讓我覺得他是那樣的幽默、和藹可親，每周我最喜歡的就是跟他老人家在南食堂一起吃一頓韭菜陷兒餃子，感覺像一家人，親手為他端一碗湯或者倒一杯水，就讓我覺得很開心，很幸福。謝謝xxx老師！希望他老人家與師母能身體健康、永遠年輕！此外，還要感謝xxx老師，他為我打開了一個認識問題的全新視角。
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