一個(gè)好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的評價(jià)要客觀準(zhǔn)確，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的反饋。通過閱讀這些教案，可以加深對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求的理解，更好地落實(shí)教學(xué)改革的精神。
雞蛋浮起來了教案篇一
（1）幼兒探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。
（2）培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講話及大膽表述的習(xí)慣。
2、教學(xué)準(zhǔn)備。
（1）教學(xué)試驗(yàn)材料：各種能沉、浮的物品，大容器5個(gè)、記錄表等。
（2）科學(xué)術(shù)語及詞匯：沉、浮。
（3）教學(xué)的難點(diǎn)：用不同的方法使下沉的物體浮起來。
（4）學(xué)生的課前準(zhǔn)備：收集各種實(shí)驗(yàn)所需的廢舊物品。
（5）實(shí)驗(yàn)記錄：繪畫形式。
（6）時(shí)間安排：40分鐘左右。
3、教學(xué)過程。
（1）情景導(dǎo)入：請幼兒每人選擇一樣?xùn)|西，看看、說說是什么？
（2）猜想：假如把這些東西放進(jìn)水里，會怎樣？
（3）第一次實(shí)驗(yàn)：幼兒把選擇的東西放進(jìn)水里，看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎？。
（4）第一次記錄：記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
（5）交流：幼兒相互交流第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（5）提問討論：你有什么辦法，使這些沉下去的東西浮起來？幼兒相互討論。
（6）第二次實(shí)驗(yàn)：選擇不同的材料，讓沉下去的東西浮起來。
（7）第二次記錄：記錄實(shí)驗(yàn)方法，并用自己喜歡的符號表示實(shí)驗(yàn)成功與否？
（8）交流：你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？
（9）生活經(jīng)驗(yàn)遷移：假如有人落水了，怎么辦呢？
（10）延伸：把實(shí)驗(yàn)材料放進(jìn)“做中學(xué)”活動(dòng)區(qū)，讓幼兒課后能繼續(xù)探索。
雞蛋浮起來了教案篇二
今天，老師教我們做了一個(gè)沉與浮的雞蛋實(shí)驗(yàn)，我非常好奇，于是回家后也自己嘗試做了起來。
首先，我找來了一根簪，一盒鹽，二個(gè)雞蛋，二個(gè)碗，一茶缸水。
先把茶缸里的水均放在兩個(gè)碗里（一定要兩個(gè)一模一樣的碗才可以），然后把一個(gè)碗里先放了一勺鹽，用簪拌勻后，把兩個(gè)雞蛋分別放到兩個(gè)碗中，但放有鹽的碗里的雞蛋怎么浮不起來呢？我想可能是鹽太少了，于是我又加了兩勺鹽。
拌勻后，我發(fā)現(xiàn)，水已從清澈的顏色正在一點(diǎn)一點(diǎn)的變白，剛開始是清清的白，后來一點(diǎn)點(diǎn)變，最后變成了乳白色，雞蛋也開始在水中舞動(dòng)起來，轉(zhuǎn)著圈。
后來，漸漸浮上來了一點(diǎn)點(diǎn)蛋殼，像太平洋中一座很小很小的島。我又趁熱打鐵，放入了兩勺鹽，拌勻。雞蛋浮出水面的蛋殼變大了，水也變得更混濁了。我見雞蛋浮起來了，就回到房間里做作業(yè)了。
一個(gè)小時(shí)后，我跑過去看我的雞蛋，哇，雞蛋就像一個(gè)小船，穩(wěn)穩(wěn)的浮在水面上。我用手指往下一按，它馬上又浮出了水面。
我心中有個(gè)疑問，為什么雞蛋能在鹽水中浮起來？在清水中浮不起來呢？后來我一查網(wǎng)絡(luò)，這才明白了過來。
原來鹽水中有大量的鹽，鹽水的密度達(dá)到一定程度，可以使比它重很多的東西浮出水面，比如人躺在有大量鹽分的死海中，不用任何東西就能浮上來。
看完之后，我恍然大悟，心想：自然界可真有趣啊！
雞蛋浮起來了教案篇三
1.愿意探索什么材料能讓雞蛋浮起來，感知加入材料量越多雞蛋浮得越高。
2.在操作中學(xué)會觀察現(xiàn)象并學(xué)會用符號記錄。
3.體驗(yàn)雞蛋浮起來實(shí)驗(yàn)成功的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意探索什么材料能讓雞蛋浮起來，初步感知加入材料量越多雞蛋浮得越高。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會用符號記錄觀察到的現(xiàn)象。
1.鹽、味精、糖，生雞蛋、筷子、勺子、水彩筆、透明杯、抹布、記錄紙。
2.鹽、味精、糖標(biāo)志，課件ppt。
一、直接引入主題，激發(fā)幼兒探究的興趣。
1.教師引導(dǎo)：出示一杯清水、一個(gè)雞蛋。問幼兒，老師把雞蛋放進(jìn)水杯里，猜猜，雞蛋是沉下去還是浮上來？幼兒猜想后，老師輕輕地將雞蛋放進(jìn)水杯里，請幼兒觀察。
2.引導(dǎo)幼兒說出雞蛋在清水里沉下去的。
3.引出探究問題：清水里的雞蛋是沉下去的，我們能不能想辦法讓蛋寶寶浮起來？
二、探索什么材料能讓雞蛋浮起來。
1.教師導(dǎo)入：我給大家提供了一些東西，你們能不能往水里加入其中的一樣?xùn)|西讓雞蛋浮起來。（教師介紹材料：鹽、糖、味精）。
2.猜一猜：加什么東西能讓雞蛋浮起來？請猜加鹽的小朋友請站在這邊來，帶上鹽的標(biāo)志，猜其他的依次類推。
（1）按猜想分組，人數(shù)多的多分幾組，人數(shù)少的少分幾組完成。
（2）師：請你們試一試，看看你的想法對不對呢？
提出要求：鈴聲響起開始操作，使用勺子一勺一勺的加材料。加入材料后要用筷子輕輕地?cái)嚢?，攪拌完把筷子放入盤里，注意觀察雞蛋在水中的變化。聽到鈴聲把材料放到展示臺。
（3）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。（觀察幼兒使用的材料，激勵(lì)幼兒大膽想象，用自己的想法進(jìn)行操作。）。
4.幼兒回憶實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分享。
5.教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小結(jié)：小朋友們都進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，那么哪種材料加在水里能讓雞蛋浮起來呢。幼兒回答：鹽。
6.課件展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
三、感知加入材料量越多雞蛋能浮的越高。
1.教師：請觀察老師這里的兩杯鹽水，為什么有的雞蛋浮得高，有的雞蛋浮得低，是怎么回事呢？（如果幼兒的實(shí)驗(yàn)不明顯，可事先準(zhǔn)備兩杯同樣多鹽水不同高度的雞蛋）。
2.幼兒討論。
3.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，提出實(shí)驗(yàn)要求：
（1）每桌有兩個(gè)杯子，一個(gè)杯子加3勺，一個(gè)杯子加5勺，需要在杯子上注明“3”“5”。
（2）提出觀察、記錄的要求。
要一勺、一勺加材料。實(shí)驗(yàn)完及時(shí)把結(jié)果記錄在紙上，看哪一組的小朋友記得清楚。
（3）商量協(xié)作：誰做記錄；誰加材料鹽；誰進(jìn)行攪拌；誰觀察。
2．幼兒實(shí)驗(yàn)，教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。（提醒幼兒注意觀察雞蛋浮起來的過程、真實(shí)記錄）。
3．分享交流：幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，肯定幼兒分工和記錄的方法。
4．實(shí)驗(yàn)小結(jié)：同樣多的水，加入的鹽越多雞蛋在水中就浮得越高。
5.課件展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、經(jīng)驗(yàn)提升。
1.現(xiàn)在我們實(shí)驗(yàn)都成功了，心情怎么樣？
2.現(xiàn)在我們知道雞蛋浮起來的秘密是加入鹽才可以的，我們做完實(shí)驗(yàn)了，那桌子上的東西需要收拾嗎？我們一起來整理吧。
本次活動(dòng)分為猜一猜，試一試，做一做，再做一做并說一說進(jìn)行，經(jīng)歷了激趣，發(fā)問探索、交流的過程，做到激之以情，調(diào)之以趣。讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)，玩中思考，觀察發(fā)現(xiàn)雞蛋如何浮起來的。
雞蛋浮起來了教案篇四
1.探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知浮力的存在。
2.引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3.有求知欲望，喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)成功的快樂。
每位幼兒分別有三個(gè)燒杯(分別裝等量的淡水)，雞蛋一個(gè)，放大的記錄紙一張，實(shí)物：雞蛋、鹽、糖、味精、碗、盆、勺子、燒杯、抹布，每組若干記錄表、水彩筆每人一份。
一、直接導(dǎo)入。
1.出示雞蛋。
師：“今天老師請來了一位小客人，你們看，是誰啊?”
二、變魔術(shù)“雞蛋浮起來”
1.雞蛋在清水中的沉浮。
師：“雞蛋放在水中會怎么樣啊?是會沉下去還是浮起來呢?”
引導(dǎo)幼兒猜測并用身體的動(dòng)作來表示沉浮結(jié)果：站表示浮，坐表示沉。
教師出示一杯水，放入雞蛋，雞蛋浮起來了。
師：“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會浮起來呢?”
幼兒自由討論并回答。
師：“其實(shí)，這杯水有個(gè)秘密，你們想知道嗎?里面放了一樣?xùn)|西，你們猜放了什么啊?”
四、幼兒自由操作，探究、解釋雞蛋沉浮的秘密。
1.教師演示實(shí)驗(yàn)過程。
(1)水中放人物質(zhì)，慢慢加。
(2)進(jìn)行攪拌(讓物質(zhì)溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來)。
(3)放入雞蛋，觀察雞蛋的沉浮。
幼兒根據(jù)指示，自主操作實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會操作。
3.幼兒觀察實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。
4.引導(dǎo)幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶浮起來的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區(qū)分出味精、糖、鹽三種水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在味精水、糖水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。
(在實(shí)驗(yàn)操作中，有的幼兒在沒有教師幫助的情況下自已動(dòng)稿做出了大膽嘗試一一通過嘴去品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法紿予了肯定。)。
6.進(jìn)一步深化問題。
師：加了幾勺鹽后雞蛋浮起來了，少加或多加行不行?我們再一起猜猜看，動(dòng)手試一試，記錄下來好嗎?(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置一一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一一觀察結(jié)果一一記錄雞蛋在水中的位置)。
(這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動(dòng)動(dòng)、玩玩中，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用感官直接認(rèn)識和感受懸浮帶來的有趣現(xiàn)象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動(dòng)推向了高潮。)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鹽溶入水中后，水變得越來越濃，就增加了水的浮力，使雞蛋浮起來了。
五、展示幼兒記錄表，交流實(shí)驗(yàn)情況和同伴分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)成功的喜悅。
雞蛋浮起來了教案篇五
在活動(dòng)中，幾乎每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。當(dāng)他們看到死海里人可以浮在水面上覺得很新奇。為此，我們設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒通過動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。
1、通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對探索的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
2、引導(dǎo)幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
塑料瓶、雞蛋、筷子、記錄紙、鹽、白糖。
一、啟發(fā)談話，引出實(shí)驗(yàn)主題。
二、討論。
引導(dǎo)幼兒自由討論，看看大家都有些什么辦法讓雞蛋寶寶從水桶里浮起來。并請小朋友們自己操作一下，看他們想的辦法可不可行。
三、引入課題。
老師這里有幾樣廚房里用的材料，不知道可不可以幫助你們，出示鹽、白糖，可以請小朋友感知一下。我們就分組進(jìn)行試驗(yàn)，看這些東西可不可以讓雞蛋浮起來。
1、第一次往水里放白糖，每個(gè)小朋友都可以往水里放入白糖，請小朋友們觀察雞蛋有沒有變化，并做好記錄。
2、第二次往水里放鹽，每個(gè)小朋友都可以往水里放入鹽，請小朋友們觀察雞蛋有沒有變化，并記錄好雞蛋的變化。
3、交流。
（1）我們的雞蛋都浮起來了嗎？請每組派一名幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，
（2）教師小結(jié)：在我們小朋友的一起努力，相互配合下，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋在鹽水中會漸漸地浮起來。
四、結(jié)束活動(dòng)。
我們已經(jīng)找到了讓雞蛋浮起來的方法了，讓我們快去告訴小兔媽媽，好嗎？走吧！
本次活動(dòng)我主要是通過分組活動(dòng)讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中獲得知識，激起他們探究的興趣?；顒?dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。在分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，加入糖的時(shí)候雞蛋始終沒有變化，幼兒顯得很沮喪。而加入鹽的時(shí)候，雞蛋隨著鹽的增加而逐漸升起來時(shí)，幼兒很興奮，也很投入。通過實(shí)驗(yàn)，幼兒基本了解了鹽可以增加水的`浮力這一現(xiàn)象，完成了既定的目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，還存在著許多需要改進(jìn)的地方。如：水應(yīng)該少放點(diǎn)，放鹽的時(shí)候要用量杯，一杯一杯地放，在導(dǎo)入的時(shí)候最好用多媒體，放出人在死海里漂浮的畫面，提出問題，激起幼兒的興趣。
雞蛋浮起來了教案篇六
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案：雞蛋浮起來了，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班幼兒對科學(xué)《沉與浮》已有了一定的了解，根據(jù)幼兒已有的知識，進(jìn)一步讓幼兒探索介于沉與浮之間的"懸浮"現(xiàn)象卻很少被提及，因?yàn)檫@一模糊、復(fù)雜的現(xiàn)象對幼兒來說是"說不清、道不明"的，所以老師遇之或視而不見，但它卻真切、實(shí)在地存在于幼兒的生活中，并時(shí)常引起幼兒極大的興趣。為此我設(shè)計(jì)了科學(xué)《浮起來的雞蛋》這個(gè)活動(dòng)。
本次活動(dòng)分猜一猜――試一試――做一做――說一說四個(gè)步驟進(jìn)行：經(jīng)歷了激趣――發(fā)問――探索――交流的過程，做到激之以情，調(diào)情入境；授之以法，啟發(fā)思維；導(dǎo)之以行，探索規(guī)律。讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂中獲取，達(dá)到發(fā)展幼兒的自主性、增強(qiáng)活動(dòng)性、鼓勵(lì)創(chuàng)造性的目的。
在活動(dòng)中通過直觀延演示法，實(shí)踐操作等教學(xué)手法來完成本次活動(dòng)。
1．通過操作探索發(fā)現(xiàn)雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的發(fā)生。
2．在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3．喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，從而體驗(yàn)成功的快樂。
1、《懸浮的雞蛋》課件。
2、記錄表一張。
3、鹽、雞蛋、透明杯若干。
一、觀看課件、猜想辦法
1、今天老師給小朋友帶來了一個(gè)小故事，聽！（雞媽媽買了鹽、糖、醬油、
2、小結(jié)：剛才小朋友想到了很多的辦法來幫助雞媽媽，那會不會成功呢？
二．初步探索、發(fā)現(xiàn)奧秘
過渡：于是雞媽媽來到了大二班，看見老師把雞蛋放在裝有水的罐子里，
1、教師交待要求：雞媽媽的調(diào)料都放在了桌子上，每一個(gè)小朋友只能用一種調(diào)料。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。
4、教師提出幼兒記錄要求。
5、幼兒操作玩后，問小朋友在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？
6、幼兒邊說教師邊記錄。（提醒幼兒用一句完整的話來說一下：我在水里放了鹽，經(jīng)過攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋浮起來了或我在水里放了糖，經(jīng)過攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋還是沉在碗底下。）
三、再次實(shí)驗(yàn)、感知懸浮
過渡：剛才放鹽的`小朋友的雞蛋浮起來了，放其它調(diào)料的雞蛋沒有浮起來。
你們知道為什么嗎？（因?yàn)辂}水的密度比雞蛋大，所以雞蛋會上浮）
小結(jié)：從這些結(jié)果中我們得知：鹽水的密度比雞蛋大，所以雞蛋會從水底浮到水面上來。
1、那么小朋友你們現(xiàn)在有辦法來幫雞媽媽了嗎？（有）
2、接下來我們就來把雞媽媽掉在坑里的雞蛋把它浮起來，送給雞媽媽，好嗎？
3、幼兒整組實(shí)驗(yàn)。
4、實(shí)驗(yàn)成功的幼兒把浮起來的雞蛋送給雞媽媽（請一位老師扮演雞媽媽）
5、經(jīng)過小朋友的幫助，你們看，雞媽媽的蛋全部浮起來了（接著使用課件"放鹽————攪拌————浮起來"）雞媽媽從坑里拿到了雞蛋，謝謝小朋友的幫忙。
四、延伸活動(dòng)
雞蛋浮起來了教案篇七
大班幼兒對科學(xué)《沉與浮》已有了一定的了解，根據(jù)幼兒已有的知識，進(jìn)一步讓幼兒探索介于沉與浮之間的"懸浮"現(xiàn)象卻很少被提及，因?yàn)檫@一模糊、復(fù)雜的現(xiàn)象對幼兒來說是"說不清、道不明"的，所以老師遇之或視而不見，但它卻真切、實(shí)在地存在于幼兒的生活中，并時(shí)常引起幼兒極大的興趣。為此我設(shè)計(jì)了科學(xué)《浮起來的雞蛋》這個(gè)活動(dòng)。
本次活動(dòng)分猜一猜――試一試――做一做――說一說四個(gè)步驟進(jìn)行：經(jīng)歷了激趣――發(fā)問――探索――交流的過程，做到激之以情，調(diào)情入境；授之以法，啟發(fā)思維；導(dǎo)之以行，探索規(guī)律。讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂中獲取，達(dá)到發(fā)展幼兒的自主性、增強(qiáng)活動(dòng)性、鼓勵(lì)創(chuàng)造性的目的。
在活動(dòng)中通過直觀延演示法，實(shí)踐操作等教學(xué)手法來完成本次活動(dòng)。
1．通過操作探索發(fā)現(xiàn)雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的發(fā)生。
2．在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3．喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，從而體驗(yàn)成功的快樂。
4．通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。．。
5．感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心。
1.《懸浮的雞蛋》課件。
2.記錄表一張。
3.鹽、雞蛋、透明杯若干。
1.今天老師給小朋友帶來了一個(gè)小故事，聽?。u媽媽買了鹽、糖、醬油、
2.小結(jié)：剛才小朋友想到了很多的辦法來幫助雞媽媽，那會不會成功呢？
過渡：于是雞媽媽來到了大二班，看見老師把雞蛋放在裝有水的罐子里，
1.教師交待要求：雞媽媽的調(diào)料都放在了桌子上，每一個(gè)小朋友只能用一種調(diào)料。
3.幼兒實(shí)驗(yàn)操作。
4.教師提出幼兒記錄要求。
5.幼兒操作玩后，問小朋友在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？
6.幼兒邊說教師邊記錄。（提醒幼兒用一句完整的話來說一下：我在水里放了鹽，經(jīng)過攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋浮起來了或我在水里放了糖，經(jīng)過攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋還是沉在碗底下。）。
過渡：剛才放鹽的小朋友的雞蛋浮起來了，放其它調(diào)料的雞蛋沒有浮起來。
你們知道為什么嗎？（因?yàn)辂}水的密度比雞蛋大，所以雞蛋會上?。?。
小結(jié)：從這些結(jié)果中我們得知：鹽水的密度比雞蛋大,所以雞蛋會從水底浮到水面上來。
1.那么小朋友你們現(xiàn)在有辦法來幫雞媽媽了嗎？（有）。
2.接下來我們就來把雞媽媽掉在坑里的雞蛋把它浮起來，送給雞媽媽，好嗎？
3.幼兒整組實(shí)驗(yàn)。
4.實(shí)驗(yàn)成功的幼兒把浮起來的`雞蛋送給雞媽媽（請一位老師扮演雞媽媽）。
5.經(jīng)過小朋友的幫助，你們看，雞媽媽的蛋全部浮起來了（接著使用課件"放鹽----攪拌----浮起來"）雞媽媽從坑里拿到了雞蛋，謝謝小朋友的幫忙。
本次活動(dòng)我主要是通過分組活動(dòng)讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中獲得知識，激起他們探究的興趣?；顒?dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。在分組實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，加入糖的時(shí)候雞蛋始終沒有變化，幼兒顯得很沮喪。而加入鹽的時(shí)候，雞蛋隨著鹽的增加而逐漸升起來時(shí)，幼兒很興奮，也很投入。通過實(shí)驗(yàn)，幼兒基本了解了鹽可以增加水的浮力這一現(xiàn)象，完成了既定的目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，還存在著許多需要改進(jìn)的地方。如：水應(yīng)該少放點(diǎn)，放鹽的時(shí)候要用量杯，一杯一杯地放，在導(dǎo)入的時(shí)候最好用多媒體，放出人在死海里漂浮的畫面，提出問題，激起幼兒的興趣。
雞蛋浮起來了教案篇八
雞蛋浮上來了（實(shí)驗(yàn)作文）。
設(shè)計(jì)理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。的確，對于“新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，學(xué)生往往觀察仔細(xì)，體驗(yàn)深刻，有主動(dòng)表達(dá)的欲望，會產(chǎn)生有話想說，有話要說，不吐不快之感。學(xué)生“易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”，寫出的作文才鮮活、生動(dòng)，富有真情實(shí)感。教學(xué)目標(biāo)：
1通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)孩子的積極性和好奇心，培養(yǎng)孩子的探究能力和科學(xué)意識，讓孩子在玩科學(xué)、做科學(xué)中學(xué)科學(xué)。2學(xué)生能把實(shí)驗(yàn)的過程寫下來，把過程寫生動(dòng)。
3學(xué)生在觀察和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，能將自己在做實(shí)驗(yàn)的過程中獨(dú)特的心靈體驗(yàn)和感悟?qū)懗鰜怼＝虒W(xué)重難點(diǎn)：
1將實(shí)驗(yàn)的過程寫清楚、寫生動(dòng)。
2將自己在實(shí)驗(yàn)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)和心靈感悟?qū)懗鰜怼?/p>
課前準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、水、雞蛋、鹽、玻璃棒等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)流程。
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，看今天老師給你們帶來了什么？（出示：一只燒杯，一根鐵筷子，一把勺子，一個(gè)雞蛋，一包鹽）。
2.老師看到同學(xué)們都張著嘴，一副十分驚呆的樣子，有的同學(xué)抓耳撓腮，有的同學(xué)議論紛紛，你們有什么疑問嗎？（學(xué)生發(fā)問）。
3、看來同學(xué)們都有許多疑問，對嗎？（板書：疑問）。
這節(jié)課呀，老師要帶你們做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。高興嗎？作為觀察者，老師給你們提了三點(diǎn)要求。（課件）。
看：過程動(dòng)作。
聽：聲音語言想：問題道理。
二．實(shí)驗(yàn)。
1．在實(shí)驗(yàn)前，先說一說老師準(zhǔn)備了什么器具？2．開始做實(shí)驗(yàn)了，注意老師做的過程（版書：過程）。
首先：老師拿起裝著三分之二的水的玻璃杯，然后將新鮮的雞蛋小心翼翼地放入水中，雞蛋慢慢的沉入水底，像一朵美麗的水仙在水中翩翩舞蹈。
（板書：師：拿放（小心翼翼、輕緩）生：目不轉(zhuǎn)睛聚精會神雞蛋：沉（像。。。）。
接著:老師拿起勺子把鹽一勺勺的放進(jìn)清水中，放了四勺后，老師又拿起筷子放入水中，輕輕的朝著一個(gè)方向均勻地?cái)嚢?，直到鹽完全的溶解在水中。
師：拿放攪拌溶解。
生：議論懷疑。
雞蛋：上浮像。。
7、你們能根據(jù)黑板上的板書復(fù)述一下老師的這兩個(gè)步驟嗎？
過渡：同學(xué)們觀察細(xì)致入微，表達(dá)也很生動(dòng)精彩，可是，雞蛋為什么會浮上來呢？
三、釋疑明理。
1.請學(xué)生用自己的話來說一說。
2.教師總結(jié)，原因很簡單：因?yàn)辂}水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會浮上來?！緋pt上展示】3.補(bǔ)充資料：其實(shí)，在世界上有一個(gè)海，叫做“死?！?，死海里的水咸極了，含鹽量比普通的海水高出六七倍，因?yàn)樗塘?，湖邊很少長草，水里沒有魚，一片死氣沉沉，所以得了個(gè)“死?！钡拿Q?？墒撬篮s淹不死人，即使不會游泳的人在死海里也不會下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有興致的話，還可以悠閑地躺在水面讀書看報(bào)呢！——死海淹不死人的原理就和雞蛋在鹽水里浮上來的道理是一樣，明白了嗎？4.做了剛才的實(shí)驗(yàn)知道了實(shí)驗(yàn)的原理，你感受到了一個(gè)什么樣的道理、你有什么啟發(fā)？——細(xì)心觀察，善于探索、只有留心觀察，才會有更多的發(fā)現(xiàn)過渡：好，不懂筆墨不讀書?，F(xiàn)在我們要寫一寫剛才的實(shí)驗(yàn)了。
四、指導(dǎo)寫作。
（二）開頭。
中間，這部分最重要，我們可以像剛才復(fù)述的樣子，用“首先??接著??最后??”這些關(guān)聯(lián)詞來連接，然后用可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動(dòng)作、同學(xué)們的神情寫得越具體、越詳細(xì)越好。
（四）結(jié)尾。
（五）范文：
老師，根據(jù)剛才的寫作提綱，也寫了一篇小文章，想看一看嗎？今天的語文課，我們只見講臺上放著一只盛著清水的玻璃杯，一個(gè)新鮮的雞蛋，一雙筷子和一包食鹽。同學(xué)們都非常的疑惑：老師是要上什么課呢？這時(shí)，金老師笑盈盈地告訴大家：“今天要做一個(gè)雞蛋浮上來的實(shí)驗(yàn)。”頓時(shí)，教室里頓時(shí)熱鬧起來，同學(xué)們很驚訝，都在議論紛紛。怎樣讓雞蛋浮起來呢？不急，聽我慢慢道來。老師首先把雞蛋放入裝著水的杯子里，這時(shí)雞蛋就像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底，此時(shí)的雞蛋就像個(gè)害羞的小姑娘，呆在水里一動(dòng)也不動(dòng)。接著老師再往水里加鹽，可雞蛋卻一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，老師只好不停地加鹽，恨不得雞蛋一下子浮上來。這時(shí)，雞蛋就像個(gè)喝醉酒的老漢，搖搖晃晃，踉踉蹌蹌地，使勁地一點(diǎn)一點(diǎn)往上升。我們都目不轉(zhuǎn)睛地盯在了雞蛋上，有的急得直跺腳，有點(diǎn)在心里暗暗祈禱，快呀！快點(diǎn)升上來吧！最后，雞蛋終于突破重圍，浮到了水面上。你看那雞蛋，就像一個(gè)剛出生的嬰兒，睜大了雙眼，好奇地瞅著周圍的一切。耶！成功了！同學(xué)們有的開心得手舞足蹈，有的樂得一蹦三尺高，有的則捂著嘴在那邊偷偷地樂呢！多么有趣的作文課呀！這時(shí)，老師向大家解釋實(shí)驗(yàn)的原理，原來鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會浮上來。我們也知道了“死海不死”的秘密。同時(shí)我們也受到了很大的啟發(fā)：只有留心觀察，我們才會有更多的發(fā)現(xiàn)！
五、學(xué)生習(xí)作：
出示資料——“百寶箱”，供學(xué)生寫作參考（附1）。
結(jié)束語。
希望大家在以后的生活中仔細(xì)觀察事物，勤于思考問題，做一個(gè)生活的有心人，寫出更多燦爛絢麗的篇章。
附1：
（一）寫作提綱：
一、開頭：交代時(shí)間、地點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)所需的器材及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。
二、中間部分：
1、雞蛋沉入水底。
2、雞蛋慢慢浮上來。
注意：用“首先??接著??最后??”這些關(guān)聯(lián)詞來連接，然后可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動(dòng)作、同學(xué)們的神情寫得越具體、越詳細(xì)越好。
（二）百寶箱。
描寫雞蛋變化的詞語、句子：
雞蛋浮起來了教案篇九
今天上午，我在家里看到一本書上介紹了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把雞蛋放進(jìn)一個(gè)杯子里，放一些清水，然后往里面加一些鹽，雞蛋就會浮起來。我將信將疑，心想：雞蛋那么重，怎么能在水中浮起來呢？于是我決定做試驗(yàn)看看到底是怎樣。
我先從飲水機(jī)里拿出一個(gè)杯子，又跑到水龍頭處接了一些水，然后順手從冰箱里拿出一個(gè)雞蛋，最后到廚房里拿了一些鹽和一把勺子。做好這些準(zhǔn)備后，我迫不及待地開始做起試驗(yàn)來了。
首先，我把雞蛋放到清水里，發(fā)現(xiàn)雞蛋沒有浮起來，它在杯子底部一動(dòng)不動(dòng)，好像是被吸鐵石吸住了似的。我用筷子八雞蛋挑起來，然后松開筷子，雞蛋霎的掉下去了，幸好沒有摔碎。我不斷地往杯子里加鹽，并用筷子不斷地?cái)嚢?，可雞蛋紋絲不動(dòng)。我又繼續(xù)加鹽、攪拌，雞蛋開始慢慢地向上浮起來了，我的興奮勁剛起來，雞蛋卻又慢慢地沉下去了。這究竟是怎么回事呢？我把那本做試驗(yàn)的書拿來仔仔細(xì)細(xì)地看了幾遍，還是找不出原因。俗話說得好：功夫不負(fù)有心人。我終于找出了問題，原來是我往杯子里放的水太多了，雞蛋自然難浮起來。于是，我倒掉了一些水，由往杯子里加了幾勺鹽，慢慢地?cái)嚢枇藥追昼姡孥E出現(xiàn)了，雞蛋慢慢地浮起來了。我把它按下去，他又調(diào)皮地彈起來。
這究竟是為什么呢？爸爸告訴我，在清水里加鹽，水的密度就增大了，浮力也增大了，等浮力達(dá)到一定程度時(shí)，雞蛋就浮起來了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)課真有趣。
雞蛋浮起來了教案篇十
1、通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)幼兒探索的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
2、引導(dǎo)幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的具體實(shí)驗(yàn)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
幼兒能通過商量、分工、合作、共同探索。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
能通過猜測、實(shí)驗(yàn)、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的變化關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入部分。
聽故事《瀟灑哥落水了》后提問：有什么好辦法能將瀟灑哥救上岸呢?
二、實(shí)驗(yàn)(一)。
1、教師：剛才小朋友都想了很多的好辦法救瀟灑哥上岸，現(xiàn)在請小朋友看一看你們的桌子上有什么?請你們利用我們桌上的道具試著讓我們的雞蛋浮在水面上。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、小朋友做完實(shí)驗(yàn)后，請小朋友說出自己是用什么道具讓雞蛋浮起來的。
三、實(shí)驗(yàn)(二)。
1、分組小朋友都找到了自己認(rèn)為很好的辦法，救了我們的瀟灑哥，但是，今天老師還帶來一個(gè)特殊的道具(鹽)想請小朋友再來試著用鹽做一次實(shí)驗(yàn)看看雞蛋能不能浮起來。
要求：三個(gè)好朋友分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，放一次鹽就要在紙上記錄一次，還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡視提醒幼兒做好記錄。
3、(1)觀察雞蛋在鹽水中浮起來的變化。
(2)請每組的.組長向大家介紹自己組的記錄內(nèi)容。
教師小結(jié)：小朋友一起努力相互配合，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋仔鹽水中會漸漸的浮起來，也成功的救了我們的瀟灑哥?？墒菫t灑哥它還有一個(gè)煩惱，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他們還有其它的蛋類好朋友如(鵪鶉蛋、鴨蛋等等)它們能在鹽水中浮起來嗎?我們下次再來做實(shí)驗(yàn)!
雞蛋浮起來了教案篇十一
老師先拿出材料，一個(gè)生雞蛋，透明杯子，細(xì)棒，鹽和水。
一切準(zhǔn)備就緒，實(shí)驗(yàn)開始了，這次實(shí)驗(yàn)張老師先示范我們跟著一起做。
張老師先用水把杯子到裝四分之三處，接著把雞蛋輕輕地放入水中，不出我所料小雞蛋沉到了水底。接著輪到我們了，我小心翼翼地輕輕捏著雞蛋，我的心提到了嗓子眼，真怕它破了啊！誰知蛋沉到水里一動(dòng)不動(dòng)了，我發(fā)現(xiàn)，杯子里的水升高了。然后老師往杯子里撒了鹽，鹽像雪花一樣慢慢地在杯子里飄落，不一會兒，杯子里成了冰雪世界。我看到雞蛋還是像一個(gè)小寶寶，在安靜的環(huán)境里睡覺，一動(dòng)也不動(dòng)。老師繼續(xù)放了更多更多的鹽，水變渾濁了，可雞蛋還是躺在杯底一動(dòng)不動(dòng)，老師又撒了鹽，然后用細(xì)棒小心翼翼地?cái)噭?dòng)著，調(diào)皮的雞蛋和細(xì)棒一塊轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，仿佛是在挑著動(dòng)人的舞蹈，老師不斷往杯中放鹽，蛋竟然漂浮起來了。太神奇了！全班同學(xué)都發(fā)出了不可si議的喊叫聲！
老師最終為我們解惑，原來是鹽加大了水的密度，這才讓雞蛋浮起來的。我喜歡這個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)！大自然可真奇妙??！
雞蛋浮起來了教案篇十二
今天科學(xué)課上，老師神秘地走進(jìn)來，手上拿著一個(gè)雞蛋和一杯水，老師到底要干什么？變魔術(shù)？耍雜技？“哎呀！老師，你葫蘆里賣的是什么藥呀？”我問老師。老師回答說：“今天我給你們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫做‘’。”
“什么？雞蛋會浮？不可能吧!老師你別吹牛了！我們不相信雞蛋會浮起來?！贝蠹也唤獾恼f?！澳呛?，我今天給你們看看雞蛋是怎么浮起來的！”于是老師拿出一杯水和一個(gè)雞蛋，老師把雞蛋放入這杯清水中，雞蛋馬上沉了下去。李臻說：“我就說雞蛋不可能會浮起來的吧！哼哼！”“等等！看看這一次還會不會沉下去哦！”老師對我們說。于是，老師從口袋里拿出一包袋裝鹽，將鹽倒入這杯水中，然后用筷子攪拌了一下，再放入雞蛋。剛開始，雞蛋還是頑皮地在水底下逗留，慢慢地它像一個(gè)喝醉酒的酒鬼一樣左搖右擺地浮了上來。這時(shí)的雞蛋，它像一個(gè)調(diào)皮的孩子似的在水中停住了,老師又給水加了點(diǎn)鹽，那個(gè)調(diào)皮的孩子終于露出了頭。??！它呼吸到了新鮮空氣，它見到了外面的美好世界了。它好像迷戀著這個(gè)美麗的世界，久久不愿低下頭去。
?。‰u蛋為什么會浮起來呢？原來，清水的密度十分小，而清水中加上了鹽，就成了鹽水，那密度十分大，所以雞蛋會浮起來。
哈哈！這個(gè)的魔術(shù)很好玩吧！
雞蛋浮起來了教案篇十三
看了這個(gè)題目，你一定會疑惑不解：雞蛋在水里怎么會浮起來呢？這不是與實(shí)際相違背的嗎？可是，我卻有辦法讓它浮起來。這還要我跟你慢慢道來。
前兩天，許老師很神秘地說：“今天回家，同學(xué)們?nèi)プ鲆患拢匆豢从袥]有奇跡發(fā)生？”
同學(xué)們都很好奇：“做什么事啊？怎么做啊？”
“很簡單?！痹S老師說：“把一個(gè)雞蛋放在玻璃杯里，往里倒半杯水，再用勺子往里面放鹽，用筷子攪拌，再放鹽、再攪拌……直到奇跡發(fā)生”。這時(shí)，班級里一下子炸開了鍋：“雞蛋會變熟嗎？”“雞蛋會變大嗎？……許老師笑瞇瞇地說：“你們做過實(shí)驗(yàn)就知道了。”
回到家，我不管三七二十一，放下書包，如離弦之箭，直奔廚房，從冰箱里找出雞蛋，從架子上拿下個(gè)玻璃杯，從碗柜里取出一個(gè)勺子，再從調(diào)味盒里找出鹽。一切就緒。我先倒出半杯水，把雞蛋小心翼翼地放入杯中，生怕碰碎了。這時(shí)雞蛋像一塊石頭橫躺在杯底。接著進(jìn)入“放鹽環(huán)節(jié)”，我拿出勺子，盛了滿滿一勺鹽，均勻地撒在水里，拿根筷子慢慢地?cái)嚢?，生怕搞不好把雞蛋弄破了。在筷子的攪拌下，杯子里刮起了“龍卷風(fēng)”，雞蛋也浮了一點(diǎn)，可攪拌一停，雞蛋又與杯底“親密接觸”了，好像它和杯底是對好朋友一樣?？吹竭@情景，我真是懊惱不已，一下子泄了氣。
“再放一些鹽，再試試，看看有什么變化？”哦，原來是爸爸。聽了爸爸的建議我的信心一下子又鼓起來了。我往杯子里又放了兩勺鹽，這一次雞蛋還是一點(diǎn)變化也沒有。
“沒關(guān)系，再放一點(diǎn)就好了。”爸爸又說。
我又一勺又一勺地往玻璃杯里放鹽，雞蛋這時(shí)有變化了，它顫顫悠悠浮在了水中間。我看到了希望，繼續(xù)又放了一勺鹽，過了一會兒，雞蛋奇跡般地直立起來，像個(gè)調(diào)皮的魚兒一樣從水中探出了頭。
我驚訝不已，打開電腦上“百度”一搜，知道了原因：雞蛋剛放入水中時(shí)，雞蛋比重比水大，雞蛋受到的浮力小于自身的重量，會深入水底，放鹽后，水會把鹽溶解，鹽水比重會增加，當(dāng)鹽水比重等于雞蛋的重量時(shí)雞蛋就會浮在水中間，再加鹽，鹽水的比重大于雞蛋比重，雞蛋會上浮，頂部會露出水面。
原來科學(xué)的世界是這么奇妙?。∥乙欢ㄒ獙W(xué)很多科學(xué)知識，不斷探索，長大成為一位科學(xué)家。
雞蛋浮起來了教案篇十四
今天，我正讀著《我愛科學(xué)》，這時(shí)候一個(gè)叫“讓雞蛋浮起來”的小實(shí)驗(yàn)吸引了我，出于好奇，我決定做這項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。
我趕緊準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)透明杯子、一根筷子、一袋鹽和一個(gè)雞蛋。
一切準(zhǔn)備就緒。首先我接了半杯水，然后把雞蛋放進(jìn)裝水的杯子里。雞蛋公主倒是挺配合地跳了進(jìn)去，還淘氣地濺起一點(diǎn)水花，就躺在杯底呼呼大睡啦。接著我拿起鹽袋往杯子里倒了一些鹽，并拿筷子飛快地?cái)嚢杵饋恚@時(shí)雞蛋公主像坐旋轉(zhuǎn)木馬一樣不停地轉(zhuǎn)。“哇，雞蛋浮起來啦！”我非常高興，可還沒開心過兩秒鐘，雞蛋公主又沉入了杯底。咦？難道雞蛋公主舍不得自己心愛的小床？還是想等著鹽王子來把她吻醒呢？我不甘心，又往杯子里倒了一些鹽，鹽像雪花似的飄入水中，但是隨著攪拌很快融化。這時(shí)雞蛋公主的一頭飄了起來，有點(diǎn)不穩(wěn)，像喝醉了似的，忽上忽下，可最終她還是落了下去，回到了小被窩里?！斑@到底是怎么回事呀！”我急得直跺腳?！澳闶遣皇躯}倒得不夠多？”爸爸關(guān)切地問道：“只有鹽足夠多，雞蛋才能浮起來?！蔽衣牥职诌@么一說，就把大半袋鹽撒進(jìn)杯子里，此時(shí)杯里的水非常渾濁，雞蛋公主被鹽王子包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，過了一會兒，神奇的事情發(fā)生了，雞蛋公主竟然睜開了朦朧的睡眼，拉著鹽王子的手浮到了水中央，好奇的打量著美麗的世界?！耙?！我終于成功了，雞蛋浮起來了！”我高興的又蹦又跳。
這到底是什么原理呢？爸爸告訴我：“我們在水中加鹽，就增加了水的密度，當(dāng)增加到一定量的時(shí)候，鹽水的密度大于雞蛋的密度，雞蛋就浮起來了。”我聽了茅塞頓開，這次實(shí)驗(yàn)太有意義了，原來生活中的科學(xué)知識無處不在，我以后可得多留心，做個(gè)勤于觀察、善于思考的人。
雞蛋浮起來了教案篇十五
我在小臉盆盛了半盆水，把雞蛋放進(jìn)去，雞蛋一下子就沉到了盆底。怎么讓雞蛋浮起來呢？改變雞蛋的輕重是不可能的，應(yīng)為雞蛋只要輕輕碰一下就碎了，所以只有在水里做文章了。
怎樣做呢？我記得在書上看到：同樣體積的水和物體，物體的重量大于水，物體就沉入水中，而小于水，物體就浮在水面上。怎樣使這盆水的重量變大呢？我又想起以前看到過的物體的溶解，像鹽、糖等物體放入水中，它們就會溶解了，一勺重的糖倒入水中，不是給水“贈(zèng)肥”了嗎？想到這里，我馬上跑到廚房，拿了一包鹽過來。
開始做了，我舀了一勺的鹽，用筷子攪拌一下，鹽變沒了，我興沖沖地把雞蛋放進(jìn)去，雞蛋還是沉著的，我又舀了一勺的鹽，溶解后雞蛋還是沒有浮起來。我想這樣不行呀！要不多放入一些吧，于我把人二分之一袋的鹽放進(jìn)去，使勁地?cái)嚢?，終于全溶解了，我充滿期待地把雞蛋放入，奇怪怎么還沒浮上來呢？是不是不會浮了，還是鹽還不過多呢？于是，我把一袋煙全部都倒了進(jìn)去又拼命地?cái)嚢瑁@次鹽好像跟我作對一樣，融得特別慢了，我攪了很長時(shí)間也把鹽給溶解掉了。這會我捧起來雞蛋，心里真有點(diǎn)擔(dān)心了，祈求這一次不要再沉下去了。我拿著雞蛋輕輕地放下去，雞蛋慢慢地沉下去，我的心都涼了，怎么又失敗了！我心中想讓雞蛋浮起來的欲望就這樣破碎了，這時(shí)我的眼前出現(xiàn)了奇跡，雞蛋正慢慢地升起來了！我瞪大眼睛，看著雞蛋停在水面的那一刻，我情不自禁地歡呼起來，“??！我讓雞蛋浮起來了！”
興奮之余，我趕緊去上網(wǎng)找資料，對老書上的話進(jìn)行更一步地理解了：物體在水中是沉還是浮，主要取決于物體的密度。雞蛋的密度，我現(xiàn)在沒法去改變，而我改變了水的密度，因?yàn)榧尤氚氚笥业柠}，這樣水的密度就增大了，它大于了雞蛋的密度了，所以我就讓雞蛋浮起來了。
雞蛋浮起來了教案篇十六
今天我到爺爺奶奶家，做了一個(gè)有趣的`實(shí)驗(yàn)——。
我先準(zhǔn)備了兩個(gè)透明的杯子，在里面加上清水，在其中一個(gè)杯子里加了三大勺鹽攪拌均勻，調(diào)制成一杯鹽水。在兩個(gè)杯子里各放了一個(gè)雞蛋，兩個(gè)雞蛋在杯底沒有動(dòng)靜。咦！怎么沒有反映呀？我想可能是鹽放少了，于是我又在鹽水杯子里加了五大勺鹽，我不停地?cái)嚢?，然后再把雞蛋放入鹽水杯子里，雞蛋到了杯底后一下就浮了上來?！耙?！我的實(shí)驗(yàn)成功了”我大叫起來。
為什么雞蛋在濃鹽水里會浮起來，爺爺讓我在電腦上查一查，哦！原來濃鹽水的密度大于雞蛋密度，所以雞蛋才能浮起來?！肮?！今天我又懂了一個(gè)新知識啰！”今天真的很開心哦！
雞蛋浮起來了教案篇十七
今天上語文課的時(shí)候，舒老師在黑板上寫了兩個(gè)字――實(shí)驗(yàn)?！鞍?！”同學(xué)們驚叫起來。有的說：“太激動(dòng)了，第一次做實(shí)驗(yàn)！”有的說：“yes！太棒了！”還有的人說：“今天要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？”我也很開心，激動(dòng)得和同桌對擊了一下手掌。老師接著說：“現(xiàn)在讓我們來解開雞蛋在鹽水里會浮起來這個(gè)謎團(tuán)?！?/p>
開始做實(shí)驗(yàn)了。舒老師先拿出一個(gè)帶有花紋的透明玻璃杯，并叫郭成翔同學(xué)上去嘗一下，這杯水是什么水呢？郭成翔用手沾了一點(diǎn)水在手指上，然后放進(jìn)嘴里嘗了一下，大聲說是清水。舒老師又從一個(gè)小盒子里拿出一個(gè)大紙團(tuán)。多嘴的吳家鑫說：“一定是鵝蛋，要不然就是恐龍蛋。”舒老師先打開第一層保護(hù)紙，接著打開第二層保護(hù)紙，這時(shí)候，露出了一個(gè)紙袋，紙袋里還真裝著一個(gè)雞蛋。舒老師小心地把雞蛋拿出來，叫楊依琦來辯認(rèn)這個(gè)雞蛋是熟的，還是生的。楊依琦接過雞蛋，放在耳朵邊輕輕的搖了兩下，對大家說：“是生的。”舒老師沿著杯子的邊，慢慢地把雞蛋放進(jìn)去，又從盒子里拿出一把小勺子和一袋雪花鹽。舒老師從鹽袋里勺了一小勺的.鹽，倒進(jìn)杯子里，再用筷子攪拌了一下，可雞蛋沒有浮起來到！有的同學(xué)按捺不住了說再加一點(diǎn)鹽，可舒老師又倒進(jìn)了一滿勺鹽，可雞蛋還是沒浮起來。這時(shí)，有的同學(xué)起了疑心，說：“這雞蛋質(zhì)量有問題，這水質(zhì)量有問題，要不然這鹽水的比例出問題？”可舒老師沒有當(dāng)場給我答案，而是叫我們回家自己做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。
回到家里，我一扔書包，就開始做實(shí)驗(yàn)了：我按照舒老師的方法。首先，先裝一杯清水，再從冰箱里拿出一個(gè)雞蛋，一袋鹽。把雞蛋放進(jìn)杯子里，再放一大勺鹽，用筷子攪拌了一下，可雞蛋還沒浮起來，我繼續(xù)往杯子里倒鹽，突然，雞蛋動(dòng)了一下，我趕緊繼續(xù)加鹽，雞蛋終于像一個(gè)老人一樣搖搖晃晃地浮起來了。
我通過自己的實(shí)驗(yàn)終于證明了一個(gè)事實(shí)――雞蛋在一定比例的鹽水里是可以浮起來的。（指導(dǎo)老師：舒萍）。
通聯(lián)：贛州市章貢區(qū)文清路小學(xué)豪德校區(qū)三（1）班。
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雞蛋浮起來了教案篇十八
今天，老師和我們一起做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)—“雞蛋浮起來”。
老師拿出一個(gè)杯子、一個(gè)雞蛋、一袋鹽和一根筷子，一開始，我們都不知道老師的葫蘆里賣的什么藥，老師故作神秘地說：“你們覺得雞蛋在水中怎樣才會浮起來呢？”不知是哪位同學(xué)大喊了一聲：“加鹽，加鹽！”于是，老師就撕開鹽袋，往水里加著鹽，熱鬧的教室里頓時(shí)鴉雀無聲，只有倒鹽的“咝咝”聲。大家都緊張地盯著那個(gè)胖乎乎的雞蛋。但是，那雞蛋并沒有像我們想的那樣，一下子沖起來，卻還是倒在杯底“呼呼大睡”。老師又往水里倒了一些鹽，這次情況有了些變化，只見雞蛋像個(gè)喝醉了的大胖子，一搖一晃地從杯底浮到了杯子的中間。同學(xué)們都大叫起來：“看哪，看哪，雞蛋浮起來了！”
“叮叮?！?，悅耳的下課鈴聲響起，有一個(gè)同學(xué)去問老師：“為什么加了鹽后雞蛋會浮起來呢？”老師笑著說：“因?yàn)榈谋戎乇入u蛋小，而鹽的比重比雞蛋大，就像人在死海上不會游泳也能浮起來?！?/p>
知道了雞蛋和鹽的“秘密”后，我突然發(fā)現(xiàn)，原來科學(xué)是這么有趣這么好玩呀！
雞蛋浮起來了教案篇十九
你們聽說過浮力定律嗎？那可是古希臘偉大的物理學(xué)家阿基米德發(fā)現(xiàn)的。如果你們不信，今天我就來做一個(gè)雞蛋從水里浮起的實(shí)驗(yàn)。相信你們看了一定會心服口服的。
材料很簡單，只需要準(zhǔn)備鹽、水、較大的杯子和勺子。首先，把三分之二的杯子的水裝滿，再把雞蛋小心翼翼的放進(jìn)杯子里，雞蛋“咚”的一聲沉入杯底。接著，我開始放鹽，放了一勺后，用勺子攪拌。咦，雞蛋沒反應(yīng)，在杯底做美夢呢！我再加了一勺，兩勺，三勺，它還是沒有反應(yīng)，我一氣之下加了六勺鹽，它像是個(gè)剛睡醒的小孩，慢慢悠悠地從杯底浮起來，我這才長吁了一口氣。心想，這個(gè)雞蛋終于不在杯底睡覺了。接著繼續(xù)往杯里加鹽，繼續(xù)攪拌，雞蛋慢慢的從杯底上升，露出它的小腦袋，好像在探究水上情況。最后我一狠心，把鹽罐里的鹽全部倒進(jìn)水杯里，攪拌均勻，雞蛋終于整個(gè)露出水面了。這時(shí)，我高興得歡呼雀躍，心里卻有一個(gè)問題，這是為什么呢？我上網(wǎng)查了一下資料，原來是鹽增加了水的浮力，水的比重超過了雞蛋的比重，雞蛋才會浮在水面上。
再打個(gè)比方，比如著名的死海，它位于炎熱干燥的地方，雖然海里的水份蒸發(fā)得很快，但是鹽分卻依舊留下來，年深日久，死海成了世上最咸的湖泊，含鹽量高達(dá)230%-250%，可以讓不會游泳的人浮在水面。而游泳館里的水是淡水，沒有鹽分，也就不能讓不會游泳的人浮在水面了。
小實(shí)驗(yàn)讓我明白科學(xué)知識無所不在，只有好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察才能探索更多的科學(xué)奧秘。
雞蛋浮起來了教案篇二十
我做過許多小實(shí)驗(yàn)，但讓我印象最深刻的就要數(shù)雞蛋上浮這個(gè)實(shí)驗(yàn)了。
準(zhǔn)備好材料后，老師把實(shí)驗(yàn)的步驟告訴我們，便讓我們開始做實(shí)驗(yàn)。我按老師說的方法去做：先把水裝入事先準(zhǔn)備好的紙杯里，當(dāng)裝入杯子的三分之二時(shí)，就可以把煮熟的雞蛋放入水中了，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著這顆雞蛋，整個(gè)教室蔓延著緊張的氣氛。可是，雞蛋并不像我們所想的那樣浮起來，而是晃晃悠悠地往下墜。我有些失望，這時(shí)老師提醒道：同學(xué)們可以再加入幾勺鹽試試，我又按照老師說的再把裝滿勺子的鹽巴倒入水中，我倒入了6―8勺，然后用玻璃棒在水中輕輕攪拌，直到鹽巴完全溶解了為止。這時(shí)候，雞蛋又像個(gè)頑皮的小孩從水中探出頭來，真神奇呀！那為什么在水中加入鹽巴就能使雞蛋浮起來呢？我百思不得其解，便去查了百度。
查閱資料后我知道了原來是因?yàn)辂}水的密度比清水大，可以讓沉在杯底的雞蛋浮起來，我看了之后恍然大悟。
雞蛋浮起來了教案篇二十一
今天，我在家里做了一個(gè)十分有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
我準(zhǔn)備做一個(gè)關(guān)于浮力的實(shí)驗(yàn)。我先準(zhǔn)備材料：一個(gè)杯子、大量鹽、一個(gè)勺子、一個(gè)雞蛋。開始做實(shí)驗(yàn)了，我拿起水杯，然后裝上600毫升水，接著把雞蛋放入水中，現(xiàn)在雞蛋是沉在杯底不動(dòng)。我接連放3勺鹽，雞蛋稍稍有一點(diǎn)浮，我對這次實(shí)驗(yàn)抱著成功的期盼。我又放了一勺，雞蛋仍然處于那個(gè)位子，我再放一勺，雞蛋浮到最上方，沒有露出水面。當(dāng)我放到第八勺時(shí)。
雞蛋終于從水面冒出他的小臉，大概露出了1厘米，估計(jì)這時(shí)的水已經(jīng)夠咸了。我還是不過癮，又一下子把鹽全部倒了進(jìn)去，估計(jì)一下現(xiàn)在應(yīng)該放了12.5勺鹽。哇，雞蛋一下浮出了1.5厘米，現(xiàn)在2.5厘米的地方都露出來了。我本想讓雞蛋孵出半個(gè)，可是鹽已經(jīng)被我全部用光了。
為什么雞蛋會浮起來？我查了一下電腦，因?yàn)辂}增加了水的浮力，從而水的比重超過了雞蛋的比重，所以雞蛋不會沉到杯底，反而一直浮在水的上面而不會沉下去了。
雞蛋浮起來了。神奇的科學(xué)讓不能做成的事做成，科學(xué)的力量太偉大了！
雞蛋浮起來了教案篇二十二
丁零零上課了，陳老師大步流星地走進(jìn)教室，只見陳老師一手拿著雞蛋和一包鹽，另一手拿著一個(gè)燒杯和一根玻璃棒。我想：陳老師是要給我們煮雞蛋吃嗎？帶著疑惑，我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著陳老師的一舉一動(dòng)。陳老師面帶一絲笑容說：今天我們來做讓雞蛋浮起來的實(shí)驗(yàn)?！?/p>
陳老師先讓胡鐘虎去接了半杯水，接著小心翼翼地拿起了雞蛋，慢慢地放進(jìn)水里。我想：雞蛋肯定浮不起來。果然，陳老師一松手，雞蛋就沉了下去，搖晃了幾下，就一動(dòng)也不動(dòng)了，仿佛像是一塊圓形吸鐵石，牢牢地吸住杯底，又仿佛像一個(gè)懶娃娃，在杯底呼呼地睡大覺。
接著陳老師清了清嗓子，說：接下來，我要用一個(gè)神奇的魔法，讓雞蛋浮起來?！彪u蛋真的可以浮起來嗎？”我們將信將疑地望著陳老師。這時(shí)，陳老師把楊晨請上了臺，然后撕開包裝袋，抓了一小把鹽放進(jìn)水里，讓楊晨攪拌?？砂枇撕靡粫?，雞蛋仍舊紋絲不動(dòng)地躺在那兒睡大覺，我嘆了一口氣，說：唉，失敗了。”有些人也沒耐心了，扯著嗓子說：雞蛋沒有浮起來，老師騙人！”陳老師卻不慌不忙地說道：不急，不急?！敝灰?，陳老師又抓了一大把鹽放進(jìn)水里，然后，又讓楊晨繼續(xù)攪拌。又拌了好久，鹽慢慢融化了，雞蛋漸漸浮了起來。太棒了！太棒了！雞蛋終于浮了起來了?！蔽覀儾豢伤甲h地說著，看著，心里都是一片激動(dòng)。
通過陳老師的講解，我們知道了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理，哈哈，讓我來告訴你吧！那是因?yàn)殡u蛋的密度比清水大得多，加了許多鹽之后，清水就變成了鹽水，鹽水的.密度又比清水大得多，所以，雞蛋才浮了起來的。
科學(xué)與我們生活中一些事情息息相關(guān)，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，科學(xué)就在我們身邊。
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