教案的編寫過程應該注重教學思路的清晰，邏輯嚴密，語言簡潔明了。提供恰當?shù)姆答伜驮u價，幫助學生檢查和提高學習效果。以下是小編為大家準備的一些經(jīng)典教案案例，希望對大家的教學有所幫助。
雞蛋浮起來了教案篇一
1、通過實驗激發(fā)幼兒探索的興趣，進一步培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體實驗。
【活動重點】。
幼兒能通過商量、分工、合作、共同探索。
【活動難點】。
能通過猜測、實驗、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的變化關系。
【活動準備】。
熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。
【活動過程】。
一、導入部分。
聽故事《瀟灑哥落水了》后提問：有什么好辦法能將瀟灑哥救上岸呢?
二、實驗(一)。
1、教師：剛才小朋友都想了很多的好辦法救瀟灑哥上岸，現(xiàn)在請小朋友看一看你們的桌子上有什么?請你們利用我們桌上的道具試著讓我們的雞蛋浮在水面上。
2、幼兒實驗、教師進行個別指導。
3、小朋友做完實驗后，請小朋友說出自己是用什么道具讓雞蛋浮起來的。
三、實驗(二)。
1、分組小朋友都找到了自己認為很好的辦法，救了我們的瀟灑哥，但是，今天老師還帶來一個特殊的道具(鹽)想請小朋友再來試著用鹽做一次實驗看看雞蛋能不能浮起來。
要求：三個好朋友分工合作，進行實驗，放一次鹽就要在紙上記錄一次，還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。
2、幼兒實驗，教師巡視提醒幼兒做好記錄。
3、(1)觀察雞蛋在鹽水中浮起來的變化。
(2)請每組的.組長向大家介紹自己組的記錄內(nèi)容。
教師小結：小朋友一起努力相互配合，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋仔鹽水中會漸漸的浮起來，也成功的救了我們的瀟灑哥?？墒菫t灑哥它還有一個煩惱，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他們還有其它的蛋類好朋友如(鵪鶉蛋、鴨蛋等等)它們能在鹽水中浮起來嗎?我們下次再來做實驗!
雞蛋浮起來了教案篇二
今天，老師教我們做了一個沉與浮的雞蛋實驗，我非常好奇，于是回家后也自己嘗試做了起來。
首先，我找來了一根簪，一盒鹽，二個雞蛋，二個碗，一茶缸水。
先把茶缸里的水均放在兩個碗里（一定要兩個一模一樣的碗才可以），然后把一個碗里先放了一勺鹽，用簪拌勻后，把兩個雞蛋分別放到兩個碗中，但放有鹽的碗里的雞蛋怎么浮不起來呢？我想可能是鹽太少了，于是我又加了兩勺鹽。
拌勻后，我發(fā)現(xiàn)，水已從清澈的顏色正在一點一點的變白，剛開始是清清的白，后來一點點變，最后變成了乳白色，雞蛋也開始在水中舞動起來，轉著圈。
后來，漸漸浮上來了一點點蛋殼，像太平洋中一座很小很小的島。我又趁熱打鐵，放入了兩勺鹽，拌勻。雞蛋浮出水面的蛋殼變大了，水也變得更混濁了。我見雞蛋浮起來了，就回到房間里做作業(yè)了。
一個小時后，我跑過去看我的雞蛋，哇，雞蛋就像一個小船，穩(wěn)穩(wěn)的浮在水面上。我用手指往下一按，它馬上又浮出了水面。
我心中有個疑問，為什么雞蛋能在鹽水中浮起來？在清水中浮不起來呢？后來我一查網(wǎng)絡，這才明白了過來。
原來鹽水中有大量的鹽，鹽水的密度達到一定程度，可以使比它重很多的東西浮出水面，比如人躺在有大量鹽分的死海中，不用任何東西就能浮上來。
看完之后，我恍然大悟，心想：自然界可真有趣啊！
雞蛋浮起來了教案篇三
在活動中，幾乎每個孩子都具有強烈的好奇心和探究欲望。當他們看到死海里人可以浮在水面上覺得很新奇。為此，我們設計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經(jīng)驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。
1、通過實驗，激發(fā)幼兒對探索的興趣，進一步培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
2、引導幼兒通過觀察、實驗、記錄，獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
引導幼兒通過觀察、實驗、記錄，獲得有關雞蛋在鹽水中變化的具體經(jīng)驗。
塑料瓶、雞蛋、筷子、記錄紙、鹽、白糖。
一、啟發(fā)談話，引出實驗主題。
二、討論。
引導幼兒自由討論，看看大家都有些什么辦法讓雞蛋寶寶從水桶里浮起來。并請小朋友們自己操作一下，看他們想的辦法可不可行。
三、引入課題。
老師這里有幾樣廚房里用的材料，不知道可不可以幫助你們，出示鹽、白糖，可以請小朋友感知一下。我們就分組進行試驗，看這些東西可不可以讓雞蛋浮起來。
1、第一次往水里放白糖，每個小朋友都可以往水里放入白糖，請小朋友們觀察雞蛋有沒有變化，并做好記錄。
2、第二次往水里放鹽，每個小朋友都可以往水里放入鹽，請小朋友們觀察雞蛋有沒有變化，并記錄好雞蛋的變化。
3、交流。
（1）我們的雞蛋都浮起來了嗎？請每組派一名幼兒介紹自己的實驗結果，
（2）教師小結：在我們小朋友的一起努力，相互配合下，我們發(fā)現(xiàn)雞蛋在鹽水中會漸漸地浮起來。
四、結束活動。
我們已經(jīng)找到了讓雞蛋浮起來的方法了，讓我們快去告訴小兔媽媽，好嗎？走吧！
本次活動我主要是通過分組活動讓幼兒在實驗中獲得知識，激起他們探究的興趣?；顒又杏變核季S活躍，參與的積極性很高，兩次實驗都以小組合作的形式進行的，孩子們自主組合、合作默契。在分組實驗的時候，加入糖的時候雞蛋始終沒有變化，幼兒顯得很沮喪。而加入鹽的時候，雞蛋隨著鹽的增加而逐漸升起來時，幼兒很興奮，也很投入。通過實驗，幼兒基本了解了鹽可以增加水的`浮力這一現(xiàn)象，完成了既定的目標。但在教學過程中，還存在著許多需要改進的地方。如：水應該少放點，放鹽的時候要用量杯，一杯一杯地放，在導入的時候最好用多媒體，放出人在死海里漂浮的畫面，提出問題，激起幼兒的興趣。
雞蛋浮起來了教案篇四
教學目標：
1、通過實驗，激發(fā)寫作興趣，積累寫作素材。
2、指導學生抓住自己印象最深刻的內(nèi)容寫具體，學會觀察人物動作、表情、心理、語言的描寫。
3、培養(yǎng)學生的探究意識和愛科學、學科學、用科學的良好習慣。教學重點：
指導學生具體生動地描寫印象最深的內(nèi)容。教學難點：
把印象最深的內(nèi)容寫具體、生動。課前準備：水杯、食鹽、清水、雞蛋、勺子教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
2、看到這些物品，你知道老師要做什么嗎？
3、你們在議論什么？同學們都在你一言我一言地說，你能用一個四字詞語嗎？（議論紛紛、七嘴八舌）。
4、梁老師宣布：今天這節(jié)課，我們要做讓雞蛋浮起來得實驗。
5、聽到老師的宣布，同學們有什么表現(xiàn)？可以用那個詞語來說？（歡呼雀躍、拍手歡呼）。
6、你能完整的把剛才發(fā)生的事情說一說嗎？什么時間？發(fā)生了什么事？
二、分步實驗，逐步練說。
1、第一步雞蛋放在清水中。
（1）老師是怎樣放雞蛋的？結果怎樣？小心翼翼、輕輕地雞蛋沉到了杯底，一動也不動。
雞蛋像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底。（2）自己用完整的一段話說一說這個過程。（3）指名說實驗的過程。
2、第二步加少量食鹽。
（1）加入一勺食鹽，老師用筷子攪拌（2）說說你看到了什么？雞蛋有什么變化？像什么？這旋轉的雞蛋像什么？結果怎樣。
雞蛋像個醉漢似的，晃晃悠悠地往下墜，不一會兒就沉在杯底“睡大覺”，一動不動。
雞蛋晃了晃懶洋洋的身子又倒了下去。
（3）看到雞蛋又沉到了杯底，你有什么想法？同學們是怎么說的？（4）自己用完整的一段話說一說這個過程。
3、第三步加入大量的鹽（1）老師多加幾勺鹽，繼續(xù)攪拌。
（2）你看到了什么？雞蛋有什么變化？這雞蛋搖搖晃晃，晃晃悠悠的，你覺得它像什么？
雞蛋仿佛輕了許多，從杯底豎了起來，又像個剛睡醒的娃娃氣，迷迷糊糊地往上冒。
雞蛋浮了上來，就好像潛水員的氧氣罐里氧氣沒有了，只得露出水面來呼吸新鮮空氣一樣。
（3）結果怎樣？雞蛋終于浮出了水面（4）浮出水面的雞蛋像什么？
雞蛋像個調(diào)皮的孩子，從水里探出頭來。（5）試驗成功了，同學們是什么心情？
三、釋疑明理。
原來，在水中加了食鹽后,水的密度變大了,雞蛋受到的浮力也變大了，就浮出了水面。
四、談心情，說收獲。玩得開心，學到了知識。
五、指導寫作。
1、按做實驗的先后順序來寫。
雞蛋浮起來了教案篇五
大班幼兒對科學《沉與浮》已有了一定的了解，根據(jù)幼兒已有的知識，進一步讓幼兒探索介于沉與浮之間的"懸浮"現(xiàn)象卻很少被提及，因為這一模糊、復雜的現(xiàn)象對幼兒來說是"說不清、道不明"的，所以老師遇之或視而不見，但它卻真切、實在地存在于幼兒的生活中，并時常引起幼兒極大的興趣。為此我設計了科學《浮起來的雞蛋》這個活動。
本次活動分猜一猜――試一試――做一做――說一說四個步驟進行：經(jīng)歷了激趣――發(fā)問――探索――交流的過程，做到激之以情，調(diào)情入境；授之以法，啟發(fā)思維；導之以行，探索規(guī)律。讓幼兒在動中學習、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂中獲取，達到發(fā)展幼兒的自主性、增強活動性、鼓勵創(chuàng)造性的目的。
在活動中通過直觀延演示法，實踐操作等教學手法來完成本次活動。
1．通過操作探索發(fā)現(xiàn)雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的發(fā)生。
2．在實驗操作中學會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3．喜歡探索身邊的科學現(xiàn)象，從而體驗成功的快樂。
4．通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。．。
5．感受運動的快樂，愉悅身心。
1.《懸浮的雞蛋》課件。
2.記錄表一張。
3.鹽、雞蛋、透明杯若干。
1.今天老師給小朋友帶來了一個小故事，聽！（雞媽媽買了鹽、糖、醬油、
2.小結：剛才小朋友想到了很多的辦法來幫助雞媽媽，那會不會成功呢？
過渡：于是雞媽媽來到了大二班，看見老師把雞蛋放在裝有水的罐子里，
1.教師交待要求：雞媽媽的調(diào)料都放在了桌子上，每一個小朋友只能用一種調(diào)料。
3.幼兒實驗操作。
4.教師提出幼兒記錄要求。
5.幼兒操作玩后，問小朋友在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？
6.幼兒邊說教師邊記錄。（提醒幼兒用一句完整的話來說一下：我在水里放了鹽，經(jīng)過攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋浮起來了或我在水里放了糖，經(jīng)過攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋還是沉在碗底下。）。
過渡：剛才放鹽的小朋友的雞蛋浮起來了，放其它調(diào)料的雞蛋沒有浮起來。
你們知道為什么嗎？（因為鹽水的密度比雞蛋大，所以雞蛋會上?。?。
小結：從這些結果中我們得知：鹽水的密度比雞蛋大,所以雞蛋會從水底浮到水面上來。
1.那么小朋友你們現(xiàn)在有辦法來幫雞媽媽了嗎？（有）。
2.接下來我們就來把雞媽媽掉在坑里的雞蛋把它浮起來，送給雞媽媽，好嗎？
3.幼兒整組實驗。
4.實驗成功的幼兒把浮起來的`雞蛋送給雞媽媽（請一位老師扮演雞媽媽）。
5.經(jīng)過小朋友的幫助，你們看，雞媽媽的蛋全部浮起來了（接著使用課件"放鹽----攪拌----浮起來"）雞媽媽從坑里拿到了雞蛋，謝謝小朋友的幫忙。
本次活動我主要是通過分組活動讓幼兒在實驗中獲得知識，激起他們探究的興趣?；顒又杏變核季S活躍，參與的積極性很高，兩次實驗都以小組合作的形式進行的，孩子們自主組合、合作默契。在分組實驗的時候，加入糖的時候雞蛋始終沒有變化，幼兒顯得很沮喪。而加入鹽的時候，雞蛋隨著鹽的增加而逐漸升起來時，幼兒很興奮，也很投入。通過實驗，幼兒基本了解了鹽可以增加水的浮力這一現(xiàn)象，完成了既定的目標。但在教學過程中，還存在著許多需要改進的地方。如：水應該少放點，放鹽的時候要用量杯，一杯一杯地放，在導入的時候最好用多媒體，放出人在死海里漂浮的畫面，提出問題，激起幼兒的興趣。
雞蛋浮起來了教案篇六
雞蛋浮上來了（實驗作文）。
設計理念：
新課程標準指出，要讓學生“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容”。的確，對于“新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容”，學生往往觀察仔細，體驗深刻，有主動表達的欲望，會產(chǎn)生有話想說，有話要說，不吐不快之感。學生“易于動筆，樂于表達”，寫出的作文才鮮活、生動，富有真情實感。教學目標：
1通過實驗，激發(fā)孩子的積極性和好奇心，培養(yǎng)孩子的探究能力和科學意識，讓孩子在玩科學、做科學中學科學。2學生能把實驗的過程寫下來，把過程寫生動。
3學生在觀察和思考的基礎上進行體驗和感悟，能將自己在做實驗的過程中獨特的心靈體驗和感悟寫出來。教學重難點：
1將實驗的過程寫清楚、寫生動。
2將自己在實驗過程中的獨特體驗和心靈感悟寫出來。
課前準備：
實驗器材：燒杯、水、雞蛋、鹽、玻璃棒等。教學課時：兩課時教學流程。
一、質(zhì)疑導入。
1.同學們，看今天老師給你們帶來了什么？（出示：一只燒杯，一根鐵筷子，一把勺子，一個雞蛋，一包鹽）。
2.老師看到同學們都張著嘴，一副十分驚呆的樣子，有的同學抓耳撓腮，有的同學議論紛紛，你們有什么疑問嗎？（學生發(fā)問）。
3、看來同學們都有許多疑問，對嗎？（板書：疑問）。
這節(jié)課呀，老師要帶你們做一個有趣的實驗。高興嗎？作為觀察者，老師給你們提了三點要求。（課件）。
看：過程動作。
聽：聲音語言想：問題道理。
二．實驗。
1．在實驗前，先說一說老師準備了什么器具？2．開始做實驗了，注意老師做的過程（版書：過程）。
首先：老師拿起裝著三分之二的水的玻璃杯，然后將新鮮的雞蛋小心翼翼地放入水中，雞蛋慢慢的沉入水底，像一朵美麗的水仙在水中翩翩舞蹈。
（板書：師：拿放（小心翼翼、輕緩）生：目不轉睛聚精會神雞蛋：沉（像。。。）。
接著:老師拿起勺子把鹽一勺勺的放進清水中，放了四勺后，老師又拿起筷子放入水中，輕輕的朝著一個方向均勻地攪拌，直到鹽完全的溶解在水中。
師：拿放攪拌溶解。
生：議論懷疑。
雞蛋：上浮像。。
7、你們能根據(jù)黑板上的板書復述一下老師的這兩個步驟嗎？
過渡：同學們觀察細致入微，表達也很生動精彩，可是，雞蛋為什么會浮上來呢？
三、釋疑明理。
1.請學生用自己的話來說一說。
2.教師總結，原因很簡單：因為鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會浮上來。【ppt上展示】3.補充資料：其實，在世界上有一個海，叫做“死?！?，死海里的水咸極了，含鹽量比普通的海水高出六七倍，因為水太咸了，湖邊很少長草，水里沒有魚，一片死氣沉沉，所以得了個“死?！钡拿Q?？墒撬篮s淹不死人，即使不會游泳的人在死海里也不會下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有興致的話，還可以悠閑地躺在水面讀書看報呢！——死海淹不死人的原理就和雞蛋在鹽水里浮上來的道理是一樣，明白了嗎？4.做了剛才的實驗知道了實驗的原理，你感受到了一個什么樣的道理、你有什么啟發(fā)？——細心觀察，善于探索、只有留心觀察，才會有更多的發(fā)現(xiàn)過渡：好，不懂筆墨不讀書?，F(xiàn)在我們要寫一寫剛才的實驗了。
四、指導寫作。
（二）開頭。
中間，這部分最重要，我們可以像剛才復述的樣子，用“首先??接著??最后??”這些關聯(lián)詞來連接，然后用可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動作、同學們的神情寫得越具體、越詳細越好。
（四）結尾。
（五）范文：
老師，根據(jù)剛才的寫作提綱，也寫了一篇小文章，想看一看嗎？今天的語文課，我們只見講臺上放著一只盛著清水的玻璃杯，一個新鮮的雞蛋，一雙筷子和一包食鹽。同學們都非常的疑惑：老師是要上什么課呢？這時，金老師笑盈盈地告訴大家：“今天要做一個雞蛋浮上來的實驗?！鳖D時，教室里頓時熱鬧起來，同學們很驚訝，都在議論紛紛。怎樣讓雞蛋浮起來呢？不急，聽我慢慢道來。老師首先把雞蛋放入裝著水的杯子里，這時雞蛋就像潛水員潛入海底那樣慢慢沉入水底，此時的雞蛋就像個害羞的小姑娘，呆在水里一動也不動。接著老師再往水里加鹽，可雞蛋卻一點反應也沒有，老師只好不停地加鹽，恨不得雞蛋一下子浮上來。這時，雞蛋就像個喝醉酒的老漢，搖搖晃晃，踉踉蹌蹌地，使勁地一點一點往上升。我們都目不轉睛地盯在了雞蛋上，有的急得直跺腳，有點在心里暗暗祈禱，快呀！快點升上來吧！最后，雞蛋終于突破重圍，浮到了水面上。你看那雞蛋，就像一個剛出生的嬰兒，睜大了雙眼，好奇地瞅著周圍的一切。耶！成功了！同學們有的開心得手舞足蹈，有的樂得一蹦三尺高，有的則捂著嘴在那邊偷偷地樂呢！多么有趣的作文課呀！這時，老師向大家解釋實驗的原理，原來鹽水的浮力比清水的浮力大，所以雞蛋能在鹽水中會浮上來。我們也知道了“死海不死”的秘密。同時我們也受到了很大的啟發(fā)：只有留心觀察，我們才會有更多的發(fā)現(xiàn)！
五、學生習作：
出示資料——“百寶箱”，供學生寫作參考（附1）。
結束語。
希望大家在以后的生活中仔細觀察事物，勤于思考問題，做一個生活的有心人，寫出更多燦爛絢麗的篇章。
附1：
（一）寫作提綱：
一、開頭：交代時間、地點，實驗所需的器材及實驗的內(nèi)容。
二、中間部分：
1、雞蛋沉入水底。
2、雞蛋慢慢浮上來。
注意：用“首先??接著??最后??”這些關聯(lián)詞來連接，然后可以用上比喻、擬人這些修辭手法，把老師的動作、同學們的神情寫得越具體、越詳細越好。
（二）百寶箱。
描寫雞蛋變化的詞語、句子：
雞蛋浮起來了教案篇七
死海為何不死呢？羅馬帝國時期，戰(zhàn)勝者浮虜投入死海。浮虜卻沒有沉入海底，而是浮在了海面上。為什么會這樣？因為死海里的鹽分特別高，它是世界上最咸的海，產(chǎn)生的浮力足以讓人浮在海面上。
今天的作文課，我們做了一個實驗，叫做“死海里的雞蛋”。
老師拿來一枚雞蛋和一盒鹽，把雞蛋放在杯子里，裝了些清水在里面。
沒有放鹽時和剛剛放鹽時，雞蛋乖乖地躺在大杯底。老師持續(xù)向里面放鹽并且不停攪動，杯里的清水開始渾濁起來。大約放了10勺鹽，躺在杯底的雞蛋慢慢站了起來。大家圍攏過來，說：“雞蛋站起來了！”不知哪冒出來一只手，搶過老師手中的筷子瘋狂攪動起來。水不停旋轉，把雞蛋弄得暈乎乎的。
老師對那位同學說：“放鹽官，攪拌官，咱們繼續(xù)把鹽放進去攪拌吧！”說著，有人就把鹽放了五勺進去，另一個人就拿起筷子攪呀攪，站在杯底的雞蛋先生好像被一只神奇的手拉了上來，懸浮在水中，下不靠地，上不靠天。
接著，老師又放了五勺進去攪拌。攪呀攪雞蛋終于像解放了似的，脫離了水面。老師說：“我看看能不能把它壓下去！”“好啊！好啊！”同學們說道。說著老師拿起一支筆，試圖把雞蛋壓下去，真的壓下去了，但是筆一抬起來，雞蛋像一個喝醉酒的人，左搖右晃，又浮上了水面。過了一會兒，鹽繼續(xù)融化，水中的鹽分更高了，浮力更大了，雞蛋又上浮了一些。
通過這次實驗，我得到了一個結論：“水的鹽分越高，產(chǎn)生的浮力就越大。
雞蛋浮起來了教案篇八
我在小臉盆盛了半盆水，把雞蛋放進去，雞蛋一下子就沉到了盆底。怎么讓雞蛋浮起來呢？改變雞蛋的輕重是不可能的，應為雞蛋只要輕輕碰一下就碎了，所以只有在水里做文章了。
怎樣做呢？我記得在書上看到：同樣體積的水和物體，物體的重量大于水，物體就沉入水中，而小于水，物體就浮在水面上。怎樣使這盆水的重量變大呢？我又想起以前看到過的物體的溶解，像鹽、糖等物體放入水中，它們就會溶解了，一勺重的糖倒入水中，不是給水“贈肥”了嗎？想到這里，我馬上跑到廚房，拿了一包鹽過來。
開始做了，我舀了一勺的鹽，用筷子攪拌一下，鹽變沒了，我興沖沖地把雞蛋放進去，雞蛋還是沉著的，我又舀了一勺的鹽，溶解后雞蛋還是沒有浮起來。我想這樣不行呀！要不多放入一些吧，于我把人二分之一袋的鹽放進去，使勁地攪拌，終于全溶解了，我充滿期待地把雞蛋放入，奇怪怎么還沒浮上來呢？是不是不會浮了，還是鹽還不過多呢？于是，我把一袋煙全部都倒了進去又拼命地攪拌，這次鹽好像跟我作對一樣，融得特別慢了，我攪了很長時間也把鹽給溶解掉了。這會我捧起來雞蛋，心里真有點擔心了，祈求這一次不要再沉下去了。我拿著雞蛋輕輕地放下去，雞蛋慢慢地沉下去，我的心都涼了，怎么又失敗了！我心中想讓雞蛋浮起來的欲望就這樣破碎了，這時我的眼前出現(xiàn)了奇跡，雞蛋正慢慢地升起來了！我瞪大眼睛，看著雞蛋停在水面的那一刻，我情不自禁地歡呼起來，“??！我讓雞蛋浮起來了！”
興奮之余，我趕緊去上網(wǎng)找資料，對老書上的話進行更一步地理解了：物體在水中是沉還是浮，主要取決于物體的密度。雞蛋的密度，我現(xiàn)在沒法去改變，而我改變了水的密度，因為加入半包左右的鹽，這樣水的密度就增大了，它大于了雞蛋的密度了，所以我就讓雞蛋浮起來了。
雞蛋浮起來了教案篇九
今天作文課上老師說雞蛋可以漂在水面，我?guī)е鴨栴}半信半疑的回到家。到家我就拿出我的《百科全書》，果然《百科全書》中也有雞蛋漂在水面的故事。于是我就決定自己動手做個實驗。我從廚房中找到了糖、醋、鹽準備做實驗。
我準備了一盆的水，先放一些糖到水里，再把雞蛋放進水里，可雞蛋并沒有漂在水面。于是我就給水里加了鹽和醋可都沒有用。
接下來我又準備了一盆新的水，通過第一次實驗我知道白糖沒有用，所以我就把白糖排除了，這次只放了醋和鹽。我激動的把雞蛋放進水里希望它能漂起來，可又沒有用，還是沉在了水底。
我把希望放在了這最后一次，只用鹽水，這次我抓了一大把鹽放進水里并把鹽和水攪拌均勻。我心想如果這次還不能漂起來就說明雞蛋漂在水面是騙人的。我小心翼翼的把雞蛋丟進鹽水，過了一小會兒雞蛋真的漂浮到了水面，我成功了！
我把這件事告訴了媽媽，媽媽夸贊了我勇于探索的精神并告訴了我雞蛋漂在水面的原因，那是因為鹽水的密度大于了雞蛋的密度！
哇，大自然居然這么神奇?。?/p>
雞蛋浮起來了教案篇十
今天，我正讀著《我愛科學》，這時候一個叫“讓雞蛋浮起來”的小實驗吸引了我，出于好奇，我決定做這項小實驗。
我趕緊準備實驗材料：一個透明杯子、一根筷子、一袋鹽和一個雞蛋。
一切準備就緒。首先我接了半杯水，然后把雞蛋放進裝水的杯子里。雞蛋公主倒是挺配合地跳了進去，還淘氣地濺起一點水花，就躺在杯底呼呼大睡啦。接著我拿起鹽袋往杯子里倒了一些鹽，并拿筷子飛快地攪拌起來，這時雞蛋公主像坐旋轉木馬一樣不停地轉?！巴?，雞蛋浮起來啦！”我非常高興，可還沒開心過兩秒鐘，雞蛋公主又沉入了杯底。咦？難道雞蛋公主舍不得自己心愛的小床？還是想等著鹽王子來把她吻醒呢？我不甘心，又往杯子里倒了一些鹽，鹽像雪花似的飄入水中，但是隨著攪拌很快融化。這時雞蛋公主的一頭飄了起來，有點不穩(wěn)，像喝醉了似的，忽上忽下，可最終她還是落了下去，回到了小被窩里。“這到底是怎么回事呀！”我急得直跺腳?！澳闶遣皇躯}倒得不夠多？”爸爸關切地問道：“只有鹽足夠多，雞蛋才能浮起來。”我聽爸爸這么一說，就把大半袋鹽撒進杯子里，此時杯里的水非常渾濁，雞蛋公主被鹽王子包裹的嚴嚴實實，過了一會兒，神奇的事情發(fā)生了，雞蛋公主竟然睜開了朦朧的睡眼，拉著鹽王子的手浮到了水中央，好奇的打量著美麗的世界?！耙∥医K于成功了，雞蛋浮起來了！”我高興的又蹦又跳。
這到底是什么原理呢？爸爸告訴我：“我們在水中加鹽，就增加了水的密度，當增加到一定量的時候，鹽水的密度大于雞蛋的密度，雞蛋就浮起來了?！蔽衣犃嗣┤D開，這次實驗太有意義了，原來生活中的科學知識無處不在，我以后可得多留心，做個勤于觀察、善于思考的人。
雞蛋浮起來了教案篇十一
“！”暈！雞蛋那么大個頭，要想浮在水面上，簡直白日做夢。可我們的陳老師就偏偏要我們做這個實驗。唉，師命難違，我倒要看看這雞蛋怎么浮起來。
一回到家，我便熱火朝天地行動起來。我先拿出一只生雞蛋，一個裝有半杯水的透明玻璃杯和一盒鹽，哈哈！一切準備就緒了，接下來就輪到我大展身手了。
首先，我用右手大拇指和食指捏住雞蛋的“腦袋”，小心翼翼地放置到杯口，當觸碰到水面的一剎那，我輕輕地松開兩指，“噗”的一聲，雞蛋就像跳水運動員那樣輕盈地躍入水中，緩緩地沉入水底。水位迅速升高，水面泛起了一圈圈波紋。我睜大雙眼，仔細地看著神奇的一瞬間。耶！初戰(zhàn)告捷，沒想到這么小ks，這次實驗我肯定成功！
接著，我從鹽盒里舀出一小勺鹽放在水中，鹽碰到水后，立刻溶解了。鹽粉像天女散花般飄飄悠悠地沉入水底，最后覆蓋在杯底?？呻u蛋對于鹽的加入似乎毫無反應，像被孫悟空施了個定身術似的，呆在原地一動也不動。
不管三七二十一了，我放放放，就不信你浮不起來。想著想著，我干脆拿起鹽盒，一口氣往里面倒了許多鹽，大量的鹽都堆積在雞蛋上，它仿佛成了一個白發(fā)蒼蒼的老爺爺。我晃了晃水杯，用筷子攪了攪鹽，白花花的鹽一下子躥了起來，神奇的一幕上演了，杯底由下而上像金魚吐泡泡一樣冒出了一串串小泡泡。雞蛋扭動著身子，晃晃悠悠地，緩緩地、慢慢地漂了起來，一直漂到了杯中央，我暗淡的眼睛一下子亮了起來。哈哈哈！哈哈哈！漂起來了！再加把勁。沒多久，雞蛋就能浮起來啦！想完，我一鼓作氣，又往里面倒了許多鹽，此時，雞蛋像個不倒翁在半空中搖搖晃晃，一會兒沉下去，一會兒又浮起來，就是不浮到水面上。這可把我急壞了，它一會兒直線下降一直沉到杯底，我的心一下子跳到了嗓子眼，可沒多久又安然無恙地浮了上來，搞得我一驚一乍的，心臟病都快出來了。“功夫不負有心人”，在我不懈努力下，雞蛋終于浮出了水面，挺著“大肚子”，露出了“廬山真面目”。“啊——”我長長地舒了一口氣。
雞蛋怎么會浮上來呢？我百思不得其解，媽媽告訴我：鹽的密度比水大，當不斷往水里加鹽時，水的密度在不斷增加，當水的密度大于雞蛋所受的重力時，雞蛋就會浮起來。我恍然大悟。
啊，“大千世界，無奇不有?！弊匀唤邕€有無窮的奧秘等著我們不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)！
雞蛋浮起來了教案篇十二
今天，老師和我們一起做了一個有趣的實驗—“雞蛋浮起來”。
老師拿出一個杯子、一個雞蛋、一袋鹽和一根筷子，一開始，我們都不知道老師的葫蘆里賣的什么藥，老師故作神秘地說：“你們覺得雞蛋在水中怎樣才會浮起來呢？”不知是哪位同學大喊了一聲：“加鹽，加鹽！”于是，老師就撕開鹽袋，往水里加著鹽，熱鬧的教室里頓時鴉雀無聲，只有倒鹽的“咝咝”聲。大家都緊張地盯著那個胖乎乎的雞蛋。但是，那雞蛋并沒有像我們想的那樣，一下子沖起來，卻還是倒在杯底“呼呼大睡”。老師又往水里倒了一些鹽，這次情況有了些變化，只見雞蛋像個喝醉了的大胖子，一搖一晃地從杯底浮到了杯子的中間。同學們都大叫起來：“看哪，看哪，雞蛋浮起來了！”
“叮叮?！?，悅耳的下課鈴聲響起，有一個同學去問老師：“為什么加了鹽后雞蛋會浮起來呢？”老師笑著說：“因為淡水的比重比雞蛋小，而鹽的比重比雞蛋大，就像人在死海上不會游泳也能浮起來?！?/p>
知道了雞蛋和鹽的“秘密”后，我突然發(fā)現(xiàn)，原來科學是這么有趣這么好玩呀！
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