制作教案可以幫助教師理清教學(xué)思路、合理安排教學(xué)時間和掌握教學(xué)重點。編寫教案時,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點,采用靈活多樣的教學(xué)策略,提高教學(xué)的靈活性和效果。教案不僅要注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計,還要注意教學(xué)過程的組織和教學(xué)環(huán)境的營造。
大班心理健康教案我高興我快樂篇一
1.欣賞故事內(nèi)容,知道每個人都有幾種常見的情緒和表情,了解不同的情緒對身體影響不同。
2.能正確地表達(dá)與控制自己的情緒,學(xué)著讓自己擁有好心情。
3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
[活動準(zhǔn)備]。
1.多媒體、音樂《笑一個吧》。
2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)。
[活動過程]。
一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1.出示表情圖,做”變變臉“的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:老師為小朋友們帶來幾種表情圖,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來做一個很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一起做動作,看哪個小朋友反應(yīng)得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。
2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)。
有一個叫悠悠的小朋友,總是愛發(fā)脾氣,于是大家就叫他”發(fā)脾氣大王“。
有一天,幼兒園舉行畫畫比賽,悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自己一定能拿第一名。
比賽結(jié)果出來了,悠悠沒有得到第一名。他很生氣,”哇哇“地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰也不理,背著書包回家了。
在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,”去去,誰和你玩“,掄起書包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的”嗷嗷“大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。
有一只小花狗撞到了一個西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天,灰狗踩上,摔了個嘴啃泥。小象走過來,踩上西瓜皮,”咕咚“撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了,許多小動物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫,意思是:”都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:“我以后再也不亂發(fā)脾氣了?!?/p>
3.提問:
(1)故事中有誰?
(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?
(3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯嗎?
二、在你們?nèi)粘I钪?,哪些是不高興或生氣的`的事?可以用什么更好的辦法解決?
(引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)。
1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:可以商量一起玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫,可以請會畫的教著畫。
2.師小結(jié):
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。
3.說說有哪些高興,快樂的事。(讓幼兒暢所欲言)。
(發(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)。
4.幫助了別人,別人開心,自己也開心!
三、結(jié)束(播放音樂:笑一個吧)。
小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著音樂,一起舞動起來,分享快樂,在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(老師,小朋友們共舞)。
四、延伸活動《親子活動》《互幫互助》。
五、教學(xué)反思。
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計了“我高興,我快樂”這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。
大班心理健康教案我高興我快樂篇二
教育目標(biāo):
1.欣賞故事內(nèi)容,知道每個人都有幾種常見的情緒和表情,了解不同的情緒對身體影響不同。
2.能正確地表達(dá)與控制自己的情緒,學(xué)著讓自己擁有好心情。
3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。
活動準(zhǔn)備:
1.多媒體、音樂《笑一個吧》。
2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)。
活動過程:
一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1.出示表情圖,做“變變臉”的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:老師為小朋友們帶來幾種表情圖,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來做一個很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一起做動作,看哪個小朋友反應(yīng)得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。
2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)。
有一個叫悠悠的小朋友,總是愛發(fā)脾氣,于是大家就叫他“發(fā)脾氣大王”。
有一天,幼兒園舉行畫畫比賽,悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自己一定能拿第一名。
比賽結(jié)果出來了,悠悠沒有得到第一名。他很生氣,“哇哇”地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰也不理,背著書包回家了。
在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,“去去,誰和你玩”,掄起書包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的“嗷嗷”大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。
3.提問:
(1)故事中有誰?
(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?
(3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯嗎?
二、在你們?nèi)粘I钪?,哪些是不高興或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?
(引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)。
1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:可以商量一起玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫,可以請會畫的教著畫。
2.師小結(jié):
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。
3.說說有哪些高興,快樂的事。(讓幼兒暢所欲言)。
(發(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)。
4.幫助了別人,別人開心,自己也開心!
三、結(jié)束(播放音樂:笑一個吧)。
小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著音樂,一起舞動起來,分享快樂,在今后的生活中笑的更加的`燦爛、陽光好嗎?(老師,小朋友們共舞)。
延伸活動:
《親子活動》《互幫互助》。
教學(xué)反思:
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計了”我高興,我快樂“這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。
大班心理健康教案我高興我快樂篇三
1、學(xué)會與同伴友好相處,知道高興快樂有利于身體健康。
2、教幼兒學(xué)會用積極的態(tài)度去面對生活,培養(yǎng)活潑開朗的性格。
1、趣味練習(xí):各種表情
2、區(qū)域活動準(zhǔn)備
1、教師:今天小木偶來看小朋友做游戲,你們高興嗎?
來表示一下吧!(鼓掌歡迎)
2、小木偶帶來了許多精美的表情卡,小朋友看一看,上面是什么表情呀?
(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。
3、現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然后把它戴在脖子上。
4、教師:今天,我給小朋友們介紹一位青青的小朋友,她總是愛發(fā)脾氣、生氣,
我們一起來看看,她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣好嗎?
5、幼兒看多媒體
6、提問:
(1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?
(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣呢?
(3)如果是你,你會怎樣做呢?
(從早晨起床開始說起,對照例子,幼兒說自己。)
(4)小朋友在日常生活中有過不高興,或生氣的事嗎?
說一說如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足,你可以用什么更好的辦法解決?
(5)教師:小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?
你生氣的時候周圍的人怎么樣?
7.教師小結(jié):
時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,
(高興,快樂的心情。)
1.教師;你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情,讓她們高興呢?
你為爸爸媽媽做事,爸爸媽媽說什么?
2.教師:小朋友們不但要自己保持高興,愉快的心情,還要想辦法讓別人感到快樂,開心。
當(dāng)你幫助了別人,別人的心情怎么樣,別人會怎么說?那你的心情呢?
3.小朋友如果遇到困難或問題怎么辦?
(比如:學(xué)習(xí)、游戲等)發(fā)脾氣,生氣能解決嗎?那怎么辦呢?
1.教師:我看小朋友們討論的又熱烈,又高興,今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時最喜歡的活動材料。
有繪畫用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己選擇你最高興做的事,
在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好,現(xiàn)在自己選擇吧!
2.小朋友們在玩的時候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題,你們是怎樣解決的?
教師:你們真棒,遇到困難或問題,能想辦法解決。
3.教師:當(dāng)你們非常高興的時候,你們最想干什么?
(唱歌,跳舞,大聲笑……)
小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來,也就是在上面畫一個小笑臉,我們看看誰的微笑卡笑臉多。
老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎?
分享快樂,小朋友說好嗎?
教師、小朋友共舞,結(jié)束。
大班心理健康教案我高興我快樂篇四
1.通過游戲幫助幼兒克服對黑夜的恐懼心理。
2.創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒體驗黑夜的寧靜與美好。
3.在活動中體驗幫助別人的愉悅感受。
1.《天黑我不怕》課件、《美麗的夜晚》課件、棉簽若干;夜晚背景圖一幅,圖片若干。
2.暗房一間。
活動過程:
1.情景表演:停電的夜晚晚上,爸爸媽媽去加班,小熊(教師扮演)一個人在家。突然停電了,小熊特別害怕,于是向小朋友們求助。幼兒想出各種辦法幫助小熊。小熊找出蠟燭點上,幼兒和小熊圍著燭光聊天。
2.觀看《天黑,我不怕》課件,了解天黑并不可怕。
小結(jié):每個人心里都會想象出一些妖魔鬼怪,當(dāng)我們處在黑暗之中就會想起它們,就會越來越害怕。
3.體驗夜晚優(yōu)美的意境。
看來,黑暗并沒有我們想象中的那么可怕,沒有怪獸,沒有傷害,黑黑的夜里有時也充滿了溫暖、寧靜,還有些神秘!
播放《搖籃曲》,教師講述散文《美麗的夜晚》,幼兒體驗夜晚的新感受。
4.欣賞課件《夜晚的世界》,體驗夜晚的.美好與寧靜。
5.創(chuàng)作圖畫--美麗的夜晚,讓幼兒選擇自己喜歡的顏色創(chuàng)作夜晚美麗的景象。
6.對于感一個人晚上在家的的小朋友給予表揚和鼓勵。
總結(jié):以后,當(dāng)我們害怕黑暗時,就想想這幅畫,想想今天玩的游戲,還有聽過的音樂,我們就不害怕了。
懼怕黑暗是幼兒常見的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動中,經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件,鼓勵他們在黑暗里勇敢地參與活動,就會逐漸消除他們對黑暗的恐懼心理。本設(shè)計活動就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動能力富于有趣的游戲之中,這樣,既提高了幼兒對客觀環(huán)境的適應(yīng)能力,又使他們的身體動作得到相應(yīng)的發(fā)展。
大班心理健康教案我高興我快樂篇五
1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“我、高、校”三個生字的讀音,認(rèn)讀詞語“學(xué)校”;會讀句子“我高高興興上學(xué)校?!?。
2、在學(xué)習(xí)過程中,能認(rèn)真看,仔細(xì)聽,積極參與,大膽發(fā)言。
3、通過參觀活動,進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)校,了解學(xué)校,學(xué)習(xí)用語言介紹自己所看到的學(xué)校。
2課時。
一、導(dǎo)入。
1、師:還記得上周老師播放的兒歌視頻《上學(xué)歌》嗎?視頻里別的小哥哥和你們一樣,剛剛讀一年級,他背著書包要去哪兒呢?預(yù)設(shè)生:學(xué)校。
2、出示詞語:學(xué)校。
3、(1)誰會讀這個詞語?(指名讀,開火車讀,齊讀)。
(2)小朋友,你們知道自己在什么學(xué)校讀書嗎?
再次復(fù)習(xí):寶山區(qū)通河新村第二小學(xué)。
(3)學(xué)習(xí):校。
a、這兒有個生字寶寶我們要來學(xué)一學(xué)。(師領(lǐng)讀,指名讀,開火車)。
b、誰能給字寶寶找找朋友?
c、老師也為它找好了朋友,我們來看看,你會讀嗎?
(校門、校園、校車)。
學(xué)生如果提到校長,追問我們校長姓什么?
5、師:是啊,這個小朋友很喜歡上學(xué),我們從他的笑容、動作里發(fā)現(xiàn)的.。他笑的那么開心就在告訴大家——我高高興興上學(xué)校。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字,新詞,指導(dǎo)讀句。
1、出示句子:我高高興興上學(xué)校。
(1)師領(lǐng)讀,豎起你的小耳朵,仔細(xì)聽,認(rèn)真記。
(2)指名讀,男女生讀,齊讀(糾正讀音:上的翹舌音、興的后鼻音)。
(3)師再次復(fù)習(xí)句號。
(4)師問:誰高高興興上學(xué)校?我高高興興干什么?
2、師:剛才小朋友學(xué)得真認(rèn)真,學(xué)會了很多本領(lǐng),老師要獎勵你們,讓我們輕松一下,跟著小雞來做操。
3、師:輕松好了,老師要來檢查你們的本領(lǐng)掌握得怎么樣?(齊讀句子)。
4、師:句子中兩個字寶寶想和大家見面,你認(rèn)識它嗎?
5、學(xué)習(xí)“我”
(1)誰來讀?開火車讀(第三聲)。
(2)“我”指的是什么呢?(自己)。
6、學(xué)習(xí)“高”
師:最后一個生字寶寶著急的要和大家打招呼了。
(1)誰來讀?指名讀、齊讀。
(2)高的反義詞:矮。
師:我說高/大。
生:我說矮/小。
(3)師:找兩個小朋友上來比高矮來記住生字。
7、師:我們已經(jīng)和生字寶寶認(rèn)識了,我們再來讀讀句子吧。
三、鞏固練習(xí)。
1、師:你們句子讀得真不錯,讓我們來玩?zhèn)€游戲吧,這個游戲是叫號游戲。(小、學(xué)、生、我、高、校)。
叫號游戲:
師:1號1號什么字?
生:1號1號xx字。
2、看圖說話,認(rèn)識學(xué)校。
師:我們高高興興上學(xué)校,那對學(xué)校有了什么了解?出示題頭畫。
師:誰來猜猜看小男孩在對小女孩說什么呢?
預(yù)設(shè)生:他認(rèn)識了“校長室”的“校”。這個“?!币彩恰皩W(xué)?!钡摹靶!薄?/p>
師:你們的本領(lǐng)真大,記住了“?!?。小朋友通過看門上的牌子,也能認(rèn)字。
3、師:經(jīng)過上周的學(xué)習(xí),誰能來說說你都認(rèn)識了學(xué)校哪些地方?(指名回答)。
4、上學(xué)真開心,可以學(xué)到那么多本領(lǐng),下面讓我們來學(xué)唱一首歌。
(1)一聽,仔細(xì)聽,用心記,歌詞中唱了什么?
(2)二聽,多記幾句歌詞。
(3)三聽,輕輕跟唱。
(4)出示歌詞,跟老師齊讀。
(5)看著歌詞齊唱。
四、總結(jié)。
1、這節(jié)課你學(xué)了哪些本領(lǐng)?
大班心理健康教案我高興我快樂篇六
1、正確看待他人取得的進(jìn)步,克服嫉妒心理。
2、學(xué)會從他人的成功與進(jìn)步中風(fēng)箱快樂的方式與方法。
3、感受與體驗因為幫助他人而快慰的心情。
1、重點:學(xué)會分享別人成動的快樂,感受從幫助他人獲得的快樂與因自己進(jìn)步而獲得的快樂有何異同。
2、難點:消除對別人的進(jìn)步或成功的毒劑心理,學(xué)會在勉勵他人的進(jìn)步壓力時合理調(diào)節(jié)自己的抱負(fù)水平。
一課時。
燈片、投影儀。
(一)導(dǎo)入。
故事導(dǎo)入,列舉一個因為妒忌而產(chǎn)生分歧的小故事(抽生交流)揭示課題。
(二)教學(xué)內(nèi)容。
完成鑒別判斷部分。
1、學(xué)生自由評判自己對待他人是否有錯誤的做法。
2、四人小組的同學(xué)交流自己都是怎么做的'。
3、全班交流,談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
4、評一評。教師不必對具體和個別學(xué)生進(jìn)行評價,只是針對現(xiàn)象進(jìn)行估計,適度表揚他們,并給他們指出需要改進(jìn)的地方。
完成策略訓(xùn)練。
1、根據(jù)自己的親身經(jīng)歷講一個能反映同學(xué)進(jìn)步我高興的事例。
2、教師出示改進(jìn)的幾種方法和措施。
“同學(xué)進(jìn)步我高興”
“同學(xué)進(jìn)步我成功”
“同學(xué)進(jìn)步我進(jìn)步”
3、讓學(xué)生進(jìn)行討論,并說出這些好方法的好處,最好能說出自己認(rèn)為好的方法。
完成反思體驗。
1、以前在對待他人進(jìn)步的問題上自己是否有錯誤的想法與做法?。
2、學(xué)了本科以后,該怎樣看待他人的進(jìn)步?
3、從幫助他人進(jìn)步中分享到的快樂與因本人獲得進(jìn)步所產(chǎn)生的快樂有何不同?
4、當(dāng)他人獲得進(jìn)步時,自己應(yīng)該怎躺調(diào)整心態(tài),積極參與競爭。
大班心理健康教案我高興我快樂篇七
1、知道學(xué)校是學(xué)習(xí)知識的地方,作為學(xué)生,要養(yǎng)成天天上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
2、在語言環(huán)境中識記“我、?!?個生字、1個詞語,能正確朗讀句子。
3、通過參觀活動感受校園的美麗,學(xué)習(xí)用語言將自己所看到的校園面貌清楚、響亮地表達(dá)出來。
2、出示詞語:學(xué)校。
(1)抽生領(lǐng)讀。
(2)學(xué)習(xí)生字:校。
交流記字的不同辦法。
生活中處處有識字的機會,除了別人教,自己學(xué),還要認(rèn)真聽,用心記,這樣我們認(rèn)識的字就會越來越多。
3、(繼續(xù)看圖)小朋友背著書包正高高興興往學(xué)校走去,聽,他一邊走還一邊唱著(上學(xué)校)呢,讓我們也來一起聽聽。
聽錄音(上學(xué)歌)。
再聽錄音,想一想:小朋友喜歡上學(xué)嗎?你是怎么知道的?
4、交流。
過渡:是呀,小朋友喜歡上學(xué),他要自豪地告訴大家——我高高興興上學(xué)校。
1、出示句子:我高高興興上學(xué)校。
(1)師領(lǐng)讀。
(2)抽生讀,齊讀。
2、句子中還有個生字想跟大家見面,你認(rèn)識它嗎?
抽生讀,隨機學(xué)習(xí)生字:我。
(1)我:讀準(zhǔn)第三聲,開火車讀,知道“我”指的就是自己。
畫面中的小朋友介紹自己高高興興上學(xué)校,你也能向大家介紹一下自己的情況嗎?
(2)指句。
除了雙休日,從星期一到星期五,小朋友都高高興興上學(xué)校,刮大風(fēng),下大雨都不怕,你也能做到嗎?讀句子,指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣。
3、鞏固字詞——叫號游戲。
1、小朋友,我們高高興興上學(xué)校,學(xué)校就像我們新的.家,這個家中都有些什么呢?下面就請大家跟著老師到校園里走一走,一起來認(rèn)識認(rèn)識我們的新家。
2、參觀校園,師作介紹。(也可以播放錄像)。
3、交流:你看到學(xué)校里有什么?
(1)抽生交流。
(2)把你看到的講給你的同桌聽。
大班心理健康教案我高興我快樂篇八
1.欣賞故事內(nèi)容,知道每個人都有幾種常見的情緒和表情,了解不同的情緒對身體影響不同。
2.能正確地表達(dá)與控制自己的情緒,學(xué)著讓自己擁有好心情。
3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒。
4.學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
1.多媒體、音樂《笑一個吧》。
2.微笑卡(與幼兒人數(shù)相同)。
一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1.出示表情圖,做"變變臉"的游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:老師為小朋友們帶來幾種表情圖,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來做一個很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一起做動作,看哪個小朋友反應(yīng)得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動作。
2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)。
有一個叫悠悠的小朋友,總是愛發(fā)脾氣,于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。
有一天,幼兒園舉行畫畫比賽,悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自己一定能拿第一名。
比賽結(jié)果出來了,悠悠沒有得到第一名。他很生氣,"哇哇"地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學(xué)后,悠悠誰也不理,背著書包回家了。
在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,"去去,誰和你玩",掄起書包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。
有一只小花狗撞到了一個西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天,灰狗踩上,摔了個嘴啃泥。小象走過來,踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了,許多小動物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫,意思是:"都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:"我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"。
3.提問:
(1)故事中有誰?
(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?
(3)他發(fā)脾氣,導(dǎo)致了一件什么事?知錯嗎?
二、在你們?nèi)粘I钪?,哪些是不高興或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?
(引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考)。
1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:可以商量一起玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫,可以請會畫的教著畫。
2.師小結(jié):
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。
3.說說有哪些高興,快樂的事。(讓幼兒暢所欲言)。
(發(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一起過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)。
4.幫助了別人,別人開心,自己也開心!
三、結(jié)束(播放音樂:笑一個吧)。
小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一起隨著音樂,一起舞動起來,分享快樂,在今后的`生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(老師,小朋友們共舞)。
《親子活動》《互幫互助》。
游戲玩法:父母和孩子共同玩智力游戲,當(dāng)父母或孩子在游戲過程中遇到了困難,彼此互相幫助,體驗為人做事,幫助了別人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高興的事情,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自己控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自己中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計了"我高興,我快樂"這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自己控制能力。上了這堂課后,很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題,與小朋友相處不再任性,我的目的也就達(dá)到了。
大班心理健康教案我高興我快樂篇九
1、教幼兒學(xué)會用積極的態(tài)度去面對生活,學(xué)會與同伴友好相處。
2、教幼兒在日常生活中學(xué)會思考解決問題的方法,知道高興快樂有利于身體健康。滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。
3、了解多運動對身體有好處。
4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
1、多媒體《別來煩我》。
2、微笑卡,音樂磁帶,錄音機。
3、區(qū)域活動準(zhǔn)備工作。
(一)《我高興,我快樂》教幼兒在日常生活中,學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1、師:今天來了這么多老師看小朋友做游戲,你們高興嗎?來表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。
現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然后把它戴在脖子上。
2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。
幼兒看多媒體。
看完后,教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4、提問:
(1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?
(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣呢?
(3)如果是你,你會怎樣做呢?(從早晨起床開始說起,對照例子,幼兒說自己)。
(5)師:小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的時候周圍的人怎么樣?
5、師小結(jié):
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。
(二)小朋友互相討論一下,在你們?nèi)粘I钪?,哪些是讓你們高興開心的事情呢?知道京劇是我國的國粹,是我國特有的劇種,世界上有許多人都愛聽京劇。(幼兒熱烈討論)。
(三)進(jìn)區(qū)域活動。
師:我看小朋友們討論的又熱烈,又高興,今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時最喜歡的活動材料。如:繪畫用品,大型積木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己選擇你最高興做的事,在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好,現(xiàn)在自己選擇吧!
(四)小朋友們在玩的`時候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題,你們是怎樣解決的?
師:你們真棒,對,遇到困難或問題,想辦法解決。
(2)當(dāng)你們非常高興的時候,你們最想干什么?(唱歌,跳舞,大聲笑……)。
五、結(jié)束。
我看到小朋友們高興的時候,客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌,跳個舞,分享快樂,小朋友說好嗎?(老師,小朋友們共舞)。
大班心理健康教案我高興我快樂篇十
在幼兒的午睡過程中,發(fā)現(xiàn)有部分孩子老愛趴著睡覺,通過此課,希望能培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢,培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。
活動目標(biāo)。
1、讓幼兒知道心臟是人體的重要器官,初步了解心臟的位置和功能。
2、培養(yǎng)幼兒自我保護的能力。
3、初步了解健康的小常識。
4、了解生病的癥狀,知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
教學(xué)重點、難點。
知道怎樣保護我們的心臟。
活動準(zhǔn)備。
心臟圖片心臟模型。
活動過程。
1‘聽一聽,讓幼兒的耳朵貼在旁邊幼兒的胸口上,互相傾聽心跳的聲音。
2、出示掛圖和模型,看一看,心臟在人身體的什么位置,說一說心臟的形狀,并幫助幼兒指出心臟的位置。
3、讓幼兒了解心臟有什么功能。心臟日夜不停的跳動,將血液送到全身的各個地方,使身體得到營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,保證身體健康。
4、發(fā)現(xiàn)運動后的心臟:帶領(lǐng)幼兒到戶外跑兩分鐘回到教室,讓幼兒相互聽聽心臟的跳動,
5,分組討論,怎樣保護我們的心臟?并請各組代表發(fā)言。
6、結(jié)束活動:引導(dǎo)幼兒說出:鍛煉身體能使心臟健康,但不能長時間作劇烈運動,否則會使心臟疲勞,發(fā)燒和害怕時,心臟會加快,發(fā)燒時要及時治療,平時多呼吸新鮮空氣,睡覺時不能趴著睡,以免壓迫心臟。培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢。
活動延伸:
提供聽診器,讓幼兒相互聽聽心跳的聲音。選擇易懂的碟片讓幼兒觀看。
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大班心理健康教案我高興我快樂篇十一
生氣是孩子正常的情緒反應(yīng),但幼兒經(jīng)常生氣是非常不正常的。這體現(xiàn)孩子的心胸狹窄,以自己為中心的現(xiàn)象。所以我設(shè)計了我高興,我快樂這一活動。通過談話,動畫片,游戲等活動,讓幼兒學(xué)會用微笑去面對生活,養(yǎng)成自己控制能力。
2、讓幼兒養(yǎng)成對生活的積極態(tài)度。
3、讓幼兒養(yǎng)成活潑開朗的性格。
重點:不良情緒影響孩子健康成長。難點:指導(dǎo)幼兒自己控制情緒。
動畫片碟《別來煩我》表情卡片,錄音機區(qū)域活動角。
1、讓小朋友認(rèn)識表情卡。
2、自己能獨立做表情卡上的表情。
3、表情卡發(fā)給每個小朋友。
4、做游戲(老師做表情,讓小朋友舉起相應(yīng)的卡片)。
5、看動畫片。
6、提問題。
(1)小朋友,你們說動畫片里的'小朋友好不好?
(2)你們應(yīng)不應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呀?
(3)那你們應(yīng)該怎么辦呢?
(4)小朋友平時有過生氣,不高興的事嗎?
(5)生氣發(fā)脾氣對身體有好處嗎?那你們還亂發(fā)脾氣不?
7、小結(jié):小朋友隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為。經(jīng)常發(fā)脾氣會失去許多小朋友,會影響健康,會得病的。生活中什么事都能解決,以后小朋友一定要高興快樂的去面對。
1、這堂課課堂氣氛很好小朋友都能積極參與。
2、但對愛生氣的孩子單憑一堂課是很難改掉的。要在以后學(xué)習(xí)中考老師多加提醒和幫助。
3、但對愛生氣的孩子的行為,家長起著非常重要的引導(dǎo)作用,孩子的毛病不是一朝一夕形成的,主要是家長的嬌慣養(yǎng)成的。要讓孩子徹底改掉,那需要老師,家長密切配合。
大班心理健康教案我高興我快樂篇十二
通過情景活動讓幼兒了解和學(xué)習(xí)辨別負(fù)面情緒,了解負(fù)面情緒帶來的危害,學(xué)習(xí)釋放和消除負(fù)面情緒的方法。樹立自信心,體驗正面情緒帶來的快樂,保持陽光積極的心態(tài)。
《綱要》和《指南》明確提出:“要高度重視幼兒的心理健康,開展認(rèn)識自我、尊重生命,調(diào)控自己的情緒等教育?!贝蟀嘤變弘S著年齡的增長,心智日趨成熟,個性不斷凸顯,出現(xiàn)了很多復(fù)雜的情緒。因此關(guān)注幼兒的心理健康,重視幼兒的情緒問題尤為重要,我設(shè)計了幼兒心理健康活動《我陽光我快樂》,旨在于,通過活動幫助孩子們認(rèn)識負(fù)面情緒,了解它是人的本能反應(yīng)長期積累,就會形成不健康的心理影響身心健康。結(jié)合幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗設(shè)計此活動,活動中引導(dǎo)幼兒正確的面對和接納這些負(fù)面情緒,尋找釋放負(fù)面情緒的方法,鼓勵幼兒在成長的過程中應(yīng)保持健康積極的心態(tài),做陽光快樂的自己。
以《指南》《綱要》為指引,從萌發(fā)興趣、促進(jìn)技能、提升經(jīng)驗的發(fā)展需要出發(fā),將從認(rèn)知、技能、情感、三方面,制定如下教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解負(fù)面情緒(如妒忌、悲傷、憤怒、委屈)等,學(xué)習(xí)辨識負(fù)面情緒。
2、了解負(fù)面情緒帶來的'危害,學(xué)習(xí)釋放和消除負(fù)面情緒的方法。
3、樹立自信心,體驗正面情緒帶來的快樂,保持陽光積極的心態(tài)。
1、重點:了解負(fù)面情緒帶來的危害,尋找消除負(fù)面情緒的方法。
2、難點:辨別負(fù)面情緒,大膽釋放釋放負(fù)面情緒。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解幼兒原有的生活經(jīng)驗水平(導(dǎo)致負(fù)面情緒的原因)。
2、材料準(zhǔn)備(教具和學(xué)具)。
1)教具(為了形象的感知理解負(fù)面情緒,提供心理教育系列繪本故事ppt)。
2)學(xué)具(為了給幼兒營造更好的釋放負(fù)面情緒的環(huán)境,設(shè)置了繪畫環(huán)節(jié)以及輕音樂背景)。
——“你能從圖片中觀察出發(fā)生了什么事情嗎?”
——引導(dǎo)幼兒說出中心思想“因為父母的愛而妒忌妹妹”。
——引導(dǎo)說出中心思想“因為別人有自己沒有的東西而難過”
——引導(dǎo)說出中心思想“因為別人比自己優(yōu)秀有所以憤怒”
(二)、鼓勵幼兒大膽用繪畫的形式描述自己的負(fù)面情緒事。
1、畫一畫自己產(chǎn)生負(fù)面情緒的事例。
——“下面就請我們回憶一下把我們遇到過的不開心、生氣、委屈的事情畫出來吧!”教師與幼兒共同參與,營造和諧輕松的氛圍(播放輕音樂)。
2、分享、交流繪畫作品。
幼兒分享,教師做語言提煉(如:“這時的你一定很傷心,我很理解你”)。
(三)、討論、尋找,釋放消除負(fù)面情緒的方法。
——幼兒展開討論,教師幫助幼兒進(jìn)行提煉(如:想想開心的事情,轉(zhuǎn)移注意力;發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點;跟親人或同伴聊一聊)配班老師匯總記錄。
(四)、出示ppt,學(xué)習(xí)毛毛兔尋找消除負(fù)面情緒的方法。
教師小結(jié):原來毛毛兔有這么多解決妒忌情緒的方法(ppt呈現(xiàn)),小朋友們也想出了很多辦法,看來遇到負(fù)面情緒時也并不可怕,因為你們有這么多解決的辦法?!?出示ppt,已統(tǒng)計好幼兒和毛毛兔消除妒忌的辦法)。
(五)、師幼總結(jié),在愉快的氛圍中展示自己的特長。
——“開心時刻啦!請小朋友們想想自己的優(yōu)點和長處,大聲的對你的同伴說出來吧!”(音樂營造自信、想說的氛圍)。
教師小結(jié):小朋友都太棒了,能發(fā)現(xiàn)自己那么多優(yōu)點和長處,其實每個人都是獨特的自己,讓我們多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處,多分享快樂,互相幫助,做陽光快樂的人,我們?nèi)グ堰@些好方法帶給有需要的朋友吧!”
鷹架教學(xué),教師為幼兒營造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境,并用鼓勵的方法,因人而異地指導(dǎo)幼兒,充分調(diào)動了孩子的積極性、主動性和創(chuàng)造性?;顒又?,教師始終用“知心姐姐的角色走進(jìn)幼兒、了解幼兒、變成幼兒,恰到好處的引導(dǎo),使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中,教師鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感,并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗,激發(fā)了幼兒參加活動的興趣,積極、主動地完成了活動的要求,整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。
不足:首先,沒有能更深層次的挖掘幼兒對消極情緒的解決辦法,如失敗時該怎么面對?其次,在創(chuàng)設(shè)實物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠,當(dāng)然,在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上,光靠教師組織的一次活動還是不夠的,要想幼兒心理健康成長,除了教師努力外,家長也同樣需要努力。這樣,才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>
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大班心理健康教案我高興我快樂篇十三
這堂課主要目的是為學(xué)生創(chuàng)造了一個表演舞臺,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲,從而提高學(xué)生的綜合能力。這堂課也是我想了好長時間才選擇上的.。因為每次上音樂課我都會發(fā)現(xiàn),一些擅長音樂的學(xué)生總是能積極表現(xiàn)自己,而有相當(dāng)一部分學(xué)生卻不敢上臺自我展示,我覺得不是他們不想,而是沒有機會,因為一趟課的時間畢竟有限,所以為了使每一個學(xué)生都能有機會展示一下自己,我上了這樣一堂讓每個學(xué)生都很快樂的課??梢哉f這堂課的目的達(dá)到了,學(xué)生既會背歌曲,又把自己創(chuàng)編的東西表演了出來,得到了很好的鍛煉,對以后學(xué)習(xí)音樂也有了濃厚的興趣。特別是看到一些能力強的小組創(chuàng)編的歌表演特別有創(chuàng)意,都令人吃驚,說明孩子潛力是無窮的,只要給他們機會。還有那些從來不敢上來表演或在班級不愿舉手發(fā)言的學(xué)生,當(dāng)你看到他們也能露出發(fā)自內(nèi)心的笑容表演歌曲的時候,你就會覺得這堂課是孩子太需要的,我們應(yīng)該讓他們自由釋放。
大班心理健康教案我高興我快樂篇十四
活動目標(biāo):
1、和爸爸媽媽共同參與運動會,享受親子活動的快樂。
2、能控制自己的情緒,遵守運動規(guī)則。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備:
布置運動場地。
活動過程:
1、幼兒和家長根據(jù)項目需要穿上服裝,并簡單化妝。
2、隨著運動員進(jìn)行曲,幼兒和父母一起分組入場。
3、支持人宣布運動會開始,并解釋比賽規(guī)則。鼓勵幼兒和家長發(fā)揚友誼第一,比賽第二的精神。
4、開展各種體育運動項目。
(1)為增加活動氣氛,可采用新穎的比賽方式。
(2)鼓勵幼兒為家長、同伴吶喊助威。
5、頒獎:
(1)宣布各個項目的成績。
(2)由家長和孩子代表為各項冠、亞、季軍頒發(fā)獎牌,還有體育精神獎。
6、邀請一名家長代表發(fā)言評價本次活動。
肯定幼兒熱愛運動、關(guān)心同伴、家長積極參與、合理競爭等事例。
小百科:運動會指體育運動的競賽會,有奧運會等大型運動會,只是范圍不同。最早的運動會就是古希臘的古代奧運會。
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大班心理健康教案我高興我快樂篇十五
活動設(shè)計思路:
生活在集體當(dāng)中的每個成員,我們都會常常為了完成某項共同的工作或任務(wù),與他人合作.然而,如何與他人合作,怎樣才能使共同的'工作完成得更好,這種能力不是每個人都具備的,對于六、七歲的幼兒來說更是如此.在工作中教師發(fā)現(xiàn):幼兒在各種活動中,在遇到了困難的時候,不懂得與別人合作,更不知道如何去與他人合作。
因此,設(shè)計以“快樂合作”為教學(xué)活動內(nèi)容,讓幼兒聯(lián)系自己的實際生活,談?wù)勗谏?、學(xué)習(xí)中是怎樣與人合作的。為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的合作意識,再一次體驗合作情感,在本活動中教師又設(shè)計了“同心鞋”這個游戲,通過游戲,更加印證了:合作才有力量!希望通過這個活動,使幼兒初步懂得什么是合作,并且認(rèn)識到:有些事情光靠個人的努力是完不成的,需要大家的合作才能成功,使幼兒初步感受到合作的重要性.
活動目標(biāo):
1、通過游戲活動,使幼兒理解“合作”的意義。
2、幫助幼兒在體驗中懂得如何與他人合作,感受合作游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:場景設(shè)置、同心鞋、相關(guān)圖片若干。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入。
設(shè)置場景:活動室有許多“陽光小屋”的家具,請幼兒搬移。
教師提問:1、剛才你們是怎樣整理家具的?
2、如果只請一位小朋友做這件事情能完成嗎?為什么?
教師小結(jié):有許多事情光靠一個人的力量是不行的,需要大家一起做才能完成,這就是――合作。
二、幼兒游戲,體驗合作。
1、小朋友都希望與別人合作,我們一起來做一個“同心鞋”的游戲。
(每兩名幼兒自由編為一組。)。
2、幼兒初步嘗試,教師巡視。
教師提問:1、“同心鞋”的游戲需要幾個人一起走?
2、兩個人一起走和自己走有什么不同?
3、穿上““同心鞋”走路,你遇到了什么困難?
3、教師設(shè)疑:穿上““同心鞋”走路,兩個人怎樣合作才能夠成功?
幼兒帶著問題,再次嘗試游戲。
教師提問:1、這一次,你們成功了嗎?是怎么走的?
引導(dǎo)幼兒討論:穿上“同心鞋”走路需要合作伙伴之間互相商量和體諒,注意步調(diào)一致。
引導(dǎo)幼兒小結(jié):在“同心鞋”的游戲中,通過兩個人的合作,大家都成功了。合作給我們帶來了快樂!
三、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,討論自己能夠理解的合作。
與別人合作是一件快樂的事情。只要大家同心協(xié)力、互相合作,什么事都難不倒我們。合作起來力量大。
大班心理健康教案我高興我快樂篇十六
活動目標(biāo):
1.了解重慶的“棒棒”文化和籮筐的作用;
2.通過轉(zhuǎn)、吊、投、擔(dān)鍛煉手臂力量;
3.愿意參加體育活動,有一定的競爭意識;
活動準(zhǔn)備:
籮筐、沙包、輪胎、長樓梯、扁擔(dān)、木頭、蔬菜等。
活動過程:
一、熱身活動。
跟著老師唱跳“棒棒來了”。
二、棒棒的體驗。
(.一)第一關(guān):籮筐轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(1)將3個籮筐倒放在起點的位置。
(2)幼兒站在籮筐底部轉(zhuǎn)3圈。
師:今天第一關(guān)需要小朋友站在籮筐上面轉(zhuǎn)3圈,在轉(zhuǎn)的時候小朋友要注意安全哦,千萬別掉下去了。先轉(zhuǎn)完的小朋友可以先進(jìn)入下一關(guān)。
(二)第二關(guān):籮筐的大嘴巴(吊)。
(1)將長樓梯架在木樁上,下面是正面擺放的籮筐。
(2)幼兒通過手臂力量過樓梯。
師:小朋友要用手臂過這個籮筐河,過的時候一格一格的過,千萬要小心,別掉進(jìn)下面的籮筐。
(三)第三關(guān):我把籮筐喂喂飽(投擲)。
(1)將籮筐放置2米外,幼兒站在線上。
(2)幼兒手持2個沙包進(jìn)行遠(yuǎn)距離投擲。
師:現(xiàn)在的籮筐空空的,小朋友要站在線上把沙包投進(jìn)籮筐里,比賽的過程中,小朋友不能過線。只要投進(jìn)一個就可以順利過關(guān)。
(四)第四關(guān):我把蔬菜擔(dān)回家(擔(dān))。
終點放置許多蔬菜,幼兒到達(dá)終點后,將蔬菜放進(jìn)籮筐,擔(dān)回出發(fā)地。
三、放松活動。
舒展舞蹈:棒棒的慶祝。
大班心理健康教案我高興我快樂篇十七
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)畫不同動態(tài)的人物,增強幼兒對人物動態(tài)畫的興趣。
2.在活動中發(fā)展大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)美的能力。
3.在合作長卷畫中體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:通過主題活動《神秘的太空》積累了有關(guān)太空的知識經(jīng)驗。
2.材料準(zhǔn)備:
(1)課件――美麗的太空景色、外星人的幻燈片;
(2)正面和側(cè)面的活動小人;
(3)水粉顏料、油畫棒、記號筆、紙、音樂磁帶。
活動過程:
一、欣賞課件,激發(fā)興趣。
二、出示活動小人,引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同動態(tài)的人物。
1.引導(dǎo)幼兒討論:如何到太空學(xué)校去?
師:(出示底圖)這是美麗的太空學(xué)校,你們想坐什么工具飛到太空中去?
2.幼兒自由表現(xiàn)各種“飛天”的動作。
3.?dāng)[放活動小人,示范講解人物的不同動態(tài)。
三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
1.鼓勵幼兒以小組為單位協(xié)商合作,大膽作畫。
2.提醒幼兒用多種方式表現(xiàn)飛天動作及各種飛天工具。
3.注意色彩搭配。
4.保持畫面整潔,畫好后要將畫筆收好。
四、欣賞評價。
展示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞交流。
大班心理健康教案我高興我快樂篇十八
最近,我班孩子迷上了《巧虎新發(fā)現(xiàn)》系列片,只要一有空,他們便會三五成群地聚在一起談?wù)撝苫?,有些孩子還會將家里的《巧虎新發(fā)現(xiàn)》碟片帶到班上來與大家分享,其中有一張碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》引起了我的注意。我班孩子雖然上大班了,在一定的情境下也會產(chǎn)生一定的合作行為,但這種合作行為是無意識的,他們并不了解合作的重要性和必要性,更不會巧用合作方法。于是我就想:何不利用孩子們喜歡的“巧虎”來增強他們的合作意識呢?根據(jù)陳鶴琴先生的“生活即教育”理論,我設(shè)計了一些活動,意在讓孩子在活動中理解合作的重要性和必要性,增強合作意識,探索合作的方法,體驗與同伴合作的成功和快樂。
活動目標(biāo)。
1.理解合作的重要性和必要性,增強合作的意識。
2.在游戲過程中探索與同伴“合作”能把事情做得更快、更好。
3.體驗與同伴合作的成功和快樂。
活動準(zhǔn)備。
1.大整理箱8只,每只整理箱上都貼有顏色標(biāo)記、寶寶標(biāo)記或顏色標(biāo)記、媽媽標(biāo)記。
2.四筐寶寶衣服(筐上分別貼有紅、黃、藍(lán)、綠顏色標(biāo)記)。
3.16套媽媽上衣、褲子、襪子。
4.幼兒佩戴的紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記牌各5根。
5.錄像機、電視機、筆記本電腦、大墊板、整理架。
6.課件:碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》。
7.學(xué)會玩“碰一碰”的游戲。
活動過程。
一、看視頻《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》前半段。
教師提問:
1.錄像里的巧虎和齊齊在干什么呀?(搬桌子)。
2.他們搬桌子為什么會那么累呢?
3.如果是你,你會怎么搬那些桌子呢?
評析:結(jié)合視頻有意地為孩子設(shè)置問題情境,引發(fā)孩子調(diào)動已有經(jīng)驗思考問題,能有效地幫助孩子提升生活技能。
二、看《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》后半段。
教師提問:
1.螞蟻是怎么合作的?(合作搬食物、合作度過危險、合作整理家)。
2.如果它們不合作,會怎么樣呢?
3.錄像里還介紹了一位很會合作的動物朋友,它是誰?(貓鼬)。
4.貓鼬又是怎么合作的呢?如果它們不合作,又會怎么樣呢?
5.巧虎、齊齊看了螞蟻、貓鼬的合作故事后學(xué)會合作了嗎?他們是怎么合作的?
6.兩個人合作,一起搬桌子還會累嗎?
小結(jié):兩個人合作搬桌子比一個人搬要輕松多了。合作的力量真大呀!
評析:視頻中螞蟻和貓鼬的合作故事特別生動,從孩子們那發(fā)亮的眼神中可以看出他們被深深地吸引了。視頻結(jié)束后,老師提出了幾個開放性的問題引發(fā)孩子們思考,并捕捉幼兒回答中的關(guān)鍵信息進(jìn)行反問,使幼兒在不知不覺中懂得了合作的重要性。
三、比賽:整理衣服。
1.第一次比賽:整理寶寶衣服。
(1)了解比賽規(guī)則:各隊要脫掉鞋子在墊板上整理跟自己隊佩戴的標(biāo)記牌相同顏色標(biāo)記筐中的衣服,并且把整理好的`衣服送到相同顏色標(biāo)記的整理箱中(整理箱放在筐子對面約3米遠(yuǎn)處)。
(2)幼兒整理,教師拍攝主要活動情景。
評析:活動中有的組懂得商量,有的組各顧各的,有的組的孩子整理一件送一件,出現(xiàn)了一會兒脫鞋一會兒穿鞋的忙碌場面,但老師并沒有因此而干預(yù)孩子,而是由著孩子們按著自己的方法整理,以便讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
(3)有一組完成,比賽就結(jié)束,幼兒回座位。
t(代表老師,下同):(問先整理完的一隊)你們開心嗎?有什么話想對大家說一說?
t:(問其它隊)你們合作得怎么樣?你們遇到了什么問題呢?
(4)看活動錄像,要求孩子們一邊看一邊想自己組怎樣做速度就能更快一些。(幼兒看自己合作整理衣服的錄像時特別興奮,一邊看一邊討論著失敗的原因。)。
評析:教師通過組織幼兒比賽、看比賽過程錄像,指導(dǎo)他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。錄像的運用直觀地展現(xiàn)了幼兒在比賽中的表現(xiàn),合作得好差一目了然,特別是一會兒脫鞋一會兒穿鞋的場面逗得大家哈哈大笑,孩子們在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)著、思考著。
(5)幼兒分析自己隊失敗的原因,總結(jié)出最佳合作方法。
t:誰來介紹一下你們隊是怎么合作的?(我們折一件送一件就浪費了時間,我們應(yīng)該把衣服都折好了最后一起送;我們沒有商量,各折各的,結(jié)果就慢了;我們應(yīng)該把箱子搬過來,這樣就不需要一會兒脫鞋,一會兒穿鞋了……)。
t:現(xiàn)在,你們覺得怎樣合作才能又快又好地整理好衣服?(要先分工,商量好誰分類,誰折上衣、誰折褲子、誰折襪子,誰送到整理箱;把整理箱拿過來,這樣就能節(jié)約時間;最后還要合作搬箱子……)。
評析:教師巧妙設(shè)疑,引導(dǎo)幼兒分析原因,總結(jié)經(jīng)驗。通過這種有效的師生互動、生生互動,孩子們初步體驗到合作方法的重要性,初步得出了快速整理衣服的方法。
2.第二次比賽,驗證合作辦法的可行性。
(1)t:現(xiàn)在我們就用剛才總結(jié)出的好辦法再來比一次,這一次我們要比出第一名、第二名、第三名、第四名!(教師邊說邊當(dāng)著幼兒的面將整理箱中的衣服弄亂后倒入原來的筐中,并在各筐中加入媽媽衣服。)。
t:這一次比賽不但要學(xué)會合作,還要增加難度呢!猜猜看,增加了什么新任務(wù)?(老師當(dāng)著幼兒的面為每組添上貼有媽媽標(biāo)記的整理箱。)。
t:等會兒你們把衣服分類整理好分別放到整理箱后,還要將整理箱送到那邊的整理架上。自己隊的兩個整理箱只能放在同一格。要記清楚哦!
評析:讓幼兒見證任務(wù)布置的過程,不但避免了老師介紹的枯燥,而且還有利于孩子記住活動任務(wù)。
(2)幼兒整理,教師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)勝出的一組為未完成任務(wù)的一組加油。
(3)請得第一、第二名的兩組介紹獲勝的經(jīng)驗。
(4)請第三、第四名的兩組討論一下怎么改進(jìn)速度就能更快。
評析:老師突破了條條框框的限制,給幼兒充足的時間進(jìn)行嘗試、驗證、發(fā)現(xiàn),得出最佳合作方法。討論交流中幼兒爭著發(fā)言,每個幼兒都在活動中體驗到了合作的成功和快樂。
3.談感受。
孩子們,今天的游戲好玩嗎?合作的感覺怎么樣?(太棒了;感覺真好;我今天特別高興……)。
評析:幼兒在活動中感受到了合作的快樂,活動使幼兒有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂體驗。
四、音樂游戲《碰一碰》。
t:合作不但可以使我們做起事情來更快更好,而且還能讓大家都很開心?,F(xiàn)在,就讓我們找個朋友合作,玩?zhèn)€“碰一碰”的游戲吧?。◣熒螒?,活動在高潮中結(jié)束。)。
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大班心理健康教案我高興我快樂篇十九
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說,生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng),但若幼兒遇事經(jīng)常生氣,而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng),那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄,自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此,我設(shè)計了“我高興,我快樂”這一活動,通過多媒體、談話、游戲等活動,教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活,培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
活動目標(biāo)、教幼兒學(xué)會用積極的態(tài)度去面對生活,學(xué)會與同伴友好相處。、教幼兒在日常生活中學(xué)會思考解決問題的方法,知道高興快樂有利于身體健康。滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。
1、多媒體《別來煩我》。
2、微笑卡,音樂磁帶,錄音機。
3、區(qū)域活動準(zhǔn)備工作。
(一)《我高興,我快樂》教幼兒在日常生活中,學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。
1、師:今天來了這么多老師看小朋友做游戲,你們高興嗎?來表示一下吧?。ü恼茪g迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡,小朋友來看一看,上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。
現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情,然后把它戴在脖子上。
2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。
幼兒看多媒體。
看完后,教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4、提問:
(1)小朋友喜歡青青嗎?為什么?
(2)她總是為一些什么事發(fā)脾氣,生氣呢?
(3)如果是你,你會怎樣做呢?(從早晨起床開始說起,對照例子,幼兒說自己)。
(5)師:小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的.時候周圍的人怎么樣?、師小結(jié):
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習(xí)慣,會失去很多小朋友,經(jīng)常發(fā)脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興,快樂)的心情。
大班心理健康教案我高興我快樂篇二十
1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“我、高、校”三個生字的讀音,認(rèn)讀詞語“學(xué)校”;會讀句子“我高高興興上學(xué)校?!薄?/p>
2、在學(xué)習(xí)過程中,能認(rèn)真看,仔細(xì)聽,積極參與,大膽發(fā)言。
3、通過參觀活動,進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)校,了解學(xué)校,學(xué)習(xí)用語言介紹自己所看到的學(xué)校。
2課時。
一、導(dǎo)入。
1、師:還記得上周老師播放的兒歌視頻《上學(xué)歌》嗎?視頻里別的小哥哥和你們一樣,剛剛讀一年級,他背著書包要去哪兒呢?預(yù)設(shè)生:學(xué)校。
2、出示詞語:學(xué)校。
3、(1)誰會讀這個詞語?(指名讀,開火車讀,齊讀)。
(2)小朋友,你們知道自己在什么學(xué)校讀書嗎?
再次復(fù)習(xí):寶山區(qū)通河新村第二小學(xué)。
(3)學(xué)習(xí):校。
a、這兒有個生字寶寶我們要來學(xué)一學(xué)。(師領(lǐng)讀,指名讀,開火車)。
b、誰能給字寶寶找找朋友?
c、老師也為它找好了朋友,我們來看看,你會讀嗎?
(校門、校園、校車)。
學(xué)生如果提到校長,追問我們校長姓什么?
5、師:是啊,這個小朋友很喜歡上學(xué),我們從他的笑容、動作里發(fā)現(xiàn)的。他笑的那么開心就在告訴大家——我高高興興上學(xué)校。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字,新詞,指導(dǎo)讀句。
1、出示句子:我高高興興上學(xué)校。
(1)師領(lǐng)讀,豎起你的小耳朵,仔細(xì)聽,認(rèn)真記。
(2)指名讀,男女生讀,齊讀(糾正讀音:上的翹舌音、興的`后鼻音)。
(3)師再次復(fù)習(xí)句號。
(4)師問:誰高高興興上學(xué)校?我高高興興干什么?
2、師:剛才小朋友學(xué)得真認(rèn)真,學(xué)會了很多本領(lǐng),老師要獎勵你們,讓我們輕松一下,跟著小雞來做操。
3、師:輕松好了,老師要來檢查你們的本領(lǐng)掌握得怎么樣?(齊讀句子)。
4、師:句子中兩個字寶寶想和大家見面,你認(rèn)識它嗎?
5、學(xué)習(xí)“我”
(1)誰來讀?開火車讀(第三聲)。
(2)“我”指的是什么呢?(自己)。
6、學(xué)習(xí)“高”
師:最后一個生字寶寶著急的要和大家打招呼了。
(1)誰來讀?指名讀、齊讀。
(2)高的反義詞:矮。
師:我說高/大。
生:我說矮/小。
(3)師:找兩個小朋友上來比高矮來記住生字。
7、師:我們已經(jīng)和生字寶寶認(rèn)識了,我們再來讀讀句子吧。
三、鞏固練習(xí)。
1、師:你們句子讀得真不錯,讓我們來玩?zhèn)€游戲吧,這個游戲是叫號游戲。(小、學(xué)、生、我、高、校)。
叫號游戲:師:1號1號什么字?生:1號1號xx字。
2、看圖說話,認(rèn)識學(xué)校。
師:我們高高興興上學(xué)校,那對學(xué)校有了什么了解?出示題頭畫。
師:誰來猜猜看小男孩在對小女孩說什么呢?
預(yù)設(shè)生:他認(rèn)識了“校長室”的“?!薄_@個“?!币彩恰皩W(xué)?!钡摹靶!薄?/p>
師:你們的本領(lǐng)真大,記住了“校”。小朋友通過看門上的牌子,也能認(rèn)字。
3、師:經(jīng)過上周的學(xué)習(xí),誰能來說說你都認(rèn)識了學(xué)校哪些地方?(指名回答)。
4、上學(xué)真開心,可以學(xué)到那么多本領(lǐng),下面讓我們來學(xué)唱一首歌。
(1)一聽,仔細(xì)聽,用心記,歌詞中唱了什么?
(2)二聽,多記幾句歌詞。
(3)三聽,輕輕跟唱。
(4)出示歌詞,跟老師齊讀。
(5)看著歌詞齊唱。
四、總結(jié)。
1、這節(jié)課你學(xué)了哪些本領(lǐng)?
2.我高高興興上學(xué)校。
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