一個(gè)好的教案能夠提供教學(xué)過(guò)程的合理安排和詳細(xì)指導(dǎo),幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教案的編寫需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要,避免使用過(guò)于復(fù)雜的詞語(yǔ)和句式。編寫教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。
口語(yǔ)交際的教案篇一
1.通過(guò)寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長(zhǎng)見識(shí),提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
2.通過(guò)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力,增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解,培育學(xué)生的民族精神與愛國(guó)熱情,增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
1.學(xué)生自讀習(xí)作提示,勾畫自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。
2.交流:什么是讀后感?
寫讀后感有什么作用?
小結(jié):讀后感的基礎(chǔ)是讀,只有仔細(xì)地閱讀,認(rèn)真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內(nèi)容,體會(huì)到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會(huì),才能有感而發(fā)寫好讀后感。
3.點(diǎn)撥:平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí),在文旁圈點(diǎn)批注,隨時(shí)記下瞬間的思考與感受,遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái),有助于寫好讀后感。
1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。
2.歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:。
緊扣原文,抓住重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,情感真實(shí);敘議結(jié)合,以感為主。
1.獨(dú)立選材,盡量做到新穎。
2.學(xué)生互相說(shuō)。
3.學(xué)生選好材料,獨(dú)立寫作。
1.寫完后自己閱讀,修改。
2.學(xué)生分作文小組互評(píng)互改,根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3.選擇典型作文,示范如何修改。
4.學(xué)生再次修改,定稿謄抄。
板書參考:
讀熟原文是基礎(chǔ),抓住感覺是關(guān)鍵;
根據(jù)文意想開去,結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn);
表達(dá)形式多樣化,勿忘真情與實(shí)感;
若想寫得不一般,感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。
(課前布置:學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料,擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。)。
1.回顧本單元課文,說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。
2.揭示本次演講活動(dòng)的主題:不忘國(guó)恥,振興中華。
1.獨(dú)立審題,勾畫要求。
2.交流:說(shuō)什么?怎么說(shuō)?
1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路。
2.完善提綱,分組試講。
3.各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流,學(xué)生評(píng)議。
口語(yǔ)交際的教案篇二
1、通過(guò)觀察圖畫內(nèi)容,初步了解小朋友與老師之間的口語(yǔ)交際,感覺師生之間的友愛,同時(shí)感覺到上學(xué)的樂趣。
2、觀察與演練結(jié)合,激發(fā)主動(dòng)與老師友好交談的興趣。
3、培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。
1、圖上畫的是什么地方,是哪一天,你從哪些地方看出來(lái)的?
2、同學(xué)們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的?
3、畫面的中心是誰(shuí),她在干什么?
4、把上面觀察到的情況邊起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5、下面是對(duì)圖畫意思的補(bǔ)充說(shuō)明,希望能給你幫助。
圖畫以“老師,您好”為主題。9月10日,教師節(jié)。教室里,同學(xué)們都爭(zhēng)著給老師送禮物,一個(gè)同學(xué)送給老師一束鮮花,另兩個(gè)同學(xué)給老師送自制的賀卡。一個(gè)同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴,并祝老師節(jié)日快樂!老師真高興!
請(qǐng)幫圖上的同學(xué)對(duì)老師說(shuō)一句心里話。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
老師____________________________________________________________。
口語(yǔ)交際的教案篇三
1. 培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
2. 通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
3. 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
4. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
2 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
3. 圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實(shí)感。
教學(xué)方法
引導(dǎo)點(diǎn)評(píng),評(píng)議結(jié)合。
自讀自悟、合作探究、實(shí)踐操作相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
3.小黑板
第 一 課 時(shí)
1.培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)交流,感受童年的美好、純真,使學(xué)生珍惜童年,熱愛生活。
教學(xué)方法
引導(dǎo)點(diǎn)撥,評(píng)議結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、回顧課文,激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。
2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)
二、打開記憶,回憶童年
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。
課堂評(píng)價(jià):(1)有沒有把事情說(shuō)清楚。(2)有沒有把事情說(shuō)具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情,把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體。
三、課堂交流,分享童年
1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。
2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求:一位同學(xué)講述自己的童年故事,其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。
四、修改提高,難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事,連起來(lái),變成一個(gè)有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
二次備課
板書設(shè)計(jì):
口語(yǔ)交際二
(1)有沒有把事情說(shuō)清楚。
(2)有沒有把事情說(shuō)具體。
口語(yǔ)交際的教案篇四
1、運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事、名言警句或漫畫,選擇一個(gè)進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
2、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流、課堂互動(dòng)中,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣和習(xí)作的能力。
1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?/p>
2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入交際話題。
生活是一本永遠(yuǎn)也讀不完,永遠(yuǎn)也讀不夠的書。在我們的日常生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧!
2、引導(dǎo)學(xué)生讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
(1)說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情,要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚,把得到的啟示說(shuō)明白。
(2)交流給你啟發(fā)最大的名言警句,要先說(shuō)說(shuō)是什么內(nèi)容,再說(shuō)你是怎樣理解的,還可以聯(lián)系生活,通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助.
(3)介紹一幅漫畫的形式,可以直接寫漫畫給自己帶來(lái)的啟示,也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事,讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義.
(4)結(jié)合本次口語(yǔ)交際,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
(學(xué)生自由選擇一個(gè)進(jìn)行準(zhǔn)備交流)
二、展示 學(xué)習(xí)成果
1、自主選擇,小組內(nèi)交流
(1)自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō),再練一練。
(2)在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問題。
(小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示 )
2、全班交流展示 ,師生評(píng)議。
(1)小組推薦代表在全班交流.
(2)師生評(píng)議:不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好,還要說(shuō)說(shuō)自己聽后受到的啟發(fā)。
(3)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
3、教師總結(jié),提示積累。
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考.
第二課時(shí) 習(xí)作
一、提出習(xí)作目標(biāo)
1、結(jié)合口語(yǔ)交際,引入寫作。
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),同學(xué)們有的選擇了一些小事,有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來(lái)寫一寫.
2、提出習(xí)作目標(biāo)
(1)確定習(xí)作內(nèi)容,如:一本好書,一張照片,一次活動(dòng),一句格言,一幅漫畫……給你什么啟示。
(2)給文章定一個(gè)好題目。
(3)明確習(xí)作的要求:一要寫清事實(shí),記事要寫清過(guò)程;二要寫明白從中得到的啟示。
(4)先寫一寫精彩的片斷。
(5)結(jié)合本次習(xí)作,展示習(xí)作成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
(一)小組內(nèi)交流習(xí)作成課
1、小組內(nèi)互改。
2、小組內(nèi)匯報(bào)評(píng)議。
3、自我修改。
(二)全班交流習(xí)作成果。
1、學(xué)習(xí)自由展示。(要有學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生的習(xí)作展示)
2、師生傾聽、評(píng)議。
3、自主修改完善。
三、作業(yè)
千錘百煉出好鋼,千修萬(wàn)改出華章。請(qǐng)同學(xué)們回去后再三修改自己的片斷,然后再寫完整作文。
口語(yǔ)交際的教案篇五
寫字:
(1)初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。
(2)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
(3)能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字,注意書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正。
本冊(cè)教材中練習(xí)中出現(xiàn)的寫字練習(xí),滲透了一些寫字規(guī)則:
先撇后捺、從左到右、從上到下、先橫后豎、先中間后兩邊、先外邊后里邊……
怎樣才能把字寫好呢?老師可以稍做提示:
1.保持正確的書寫姿勢(shì)。
2.把字均勻地寫在格子中間。
3.注意字的筆畫。
4.注意間架結(jié)構(gòu)――歸納學(xué)過(guò)的字中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)方式:上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、獨(dú)體、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu),分析每種結(jié)構(gòu)書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。
口語(yǔ)交際:
本冊(cè)教材中出現(xiàn)了六次口語(yǔ)交際的內(nèi)容:
1、自我介紹
2、借鉛筆
3、打電話
4、悄悄告訴他
5、我們來(lái)討論
6、聽故事講故事
口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)老師可以設(shè)計(jì)一些難度相當(dāng)?shù)膸讉€(gè)話題來(lái)進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生要能做到:
1)能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
2)與別人交談時(shí),態(tài)度自然大方,有禮貌。
3)能完整地講述小故事,簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。
4)有表達(dá)的信心,積極參與討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
我們的口語(yǔ)交際課的內(nèi)容要來(lái)源于學(xué)生的生活,學(xué)生的需要,指導(dǎo)要來(lái)源于
口語(yǔ)交際的教案篇六
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的'地方向人請(qǐng)教,就不同的意見與人商討。
2、聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。.能清楚明白地講述見聞,并說(shuō)己的感受和想法。
3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,樂于表達(dá)的習(xí)慣,逐步達(dá)到善于表達(dá),提高口語(yǔ)交際能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)散思維
出示配圖和課本上的一段話,引導(dǎo)學(xué)生觀察和朗讀。
注意:在教學(xué)中,教師要傾聽學(xué)生的發(fā)言,幫助學(xué)生從各個(gè)不同的角度去設(shè)計(jì)小區(qū)的綠化工程。
二、適時(shí)引導(dǎo),誘發(fā)思考
教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,讓學(xué)生有話可說(shuō)。更要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,針對(duì)該話題,先讓孩子們想一想怎樣才算是對(duì)“空地”的合理利用?要盡可能把問題考慮得全面些,再讓同學(xué)在紙上畫一畫,然后再和同學(xué)合作商量。
在此環(huán)節(jié)中,教師一是要提出明確的說(shuō)話要求,二是要巡視其間,進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、創(chuàng)意發(fā)言,嘗試交流
其次,圍繞“清楚明白地講述見聞”和能“具體生動(dòng)地講述,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人”的要求,指導(dǎo)學(xué)生如何去做,如何去說(shuō)——即當(dāng)你想說(shuō)的內(nèi)容很多時(shí),要先確定好要講的主要事情,然后圍繞這件事把話說(shuō)清楚。不能什么都想說(shuō),什么都說(shuō)一點(diǎn)。這樣,大家反而不知道你要說(shuō)什么了。二是可以借助合適的動(dòng)作、表情。
四、展示成果,拓展延伸
教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,根據(jù)學(xué)生的畫一畫、講一講,最后集體評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)”。
當(dāng)交際過(guò)程完成之后,可以全班出一個(gè)圖文并茂的集子,以展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。也可以向社區(qū)提己合理化建議,這樣也就更好地落實(shí)了“交際是為了更好地生活”的編排。
口語(yǔ)交際的教案篇七
口語(yǔ)交際。
【教學(xué)目標(biāo)】
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】
單元導(dǎo)讀后,可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》,讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表:
(設(shè)計(jì)意圖:展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品,創(chuàng)設(shè)交際氛圍。)
三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景
1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料將學(xué)生分成三組:
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
2、把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹 、雙人對(duì)話、問答,或多人討論、辯論、評(píng)價(jià)等。
要求:
清楚,明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
(教學(xué)建議:這是口語(yǔ)交際的重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師要做好分組調(diào)控,指導(dǎo)個(gè)別組的成員交流,注意體現(xiàn)對(duì)藝術(shù)的`崇敬和欣賞,表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的贊美之情。)
第二課時(shí)
習(xí)作。
【教學(xué)目標(biāo)】
鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
【課前準(zhǔn)備】
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
【教學(xué)過(guò)程】
一、畫面引入
課始,讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面,并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo):隨著生活水平的日益提高,藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝,見多識(shí)廣,這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫面配音吧!
(設(shè)計(jì)意圖:課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面,并提出配音的要求,為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。)
二、上臺(tái)介紹
教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容,細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。
(教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想,能使情節(jié)展開,內(nèi)容豐富,更加生動(dòng)、感人。)
(設(shè)計(jì)意圖:介紹發(fā)生故事和親身感受,練習(xí)口頭表達(dá)能力。)
三、小組交流
1、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容,將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn),指出不足,幫助改進(jìn)。
3、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗(yàn)感受。)
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系,選出有價(jià)值的題材,鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂 ,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
(設(shè)計(jì)意圖:選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇,要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的,這樣能更好表達(dá)感受。)
五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
(設(shè)計(jì)意圖:教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。)
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,“修剪枝葉”甚至重起爐灶。
(設(shè)計(jì)意圖:修改時(shí)可采用同桌修改,便于更好交流。)
七、賞析評(píng)改
1、學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2、教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
【教學(xué)思考】
教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備,有說(shuō)話的材料,交流時(shí)注意要激發(fā)交流的欲望,特別要聯(lián)系生活,寫出自己感受最深的地方。
口語(yǔ)交際的教案篇八
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的交際欲望,讓學(xué)生樂于參與到交際活動(dòng)中。
2、在模擬競(jìng)選的說(shuō)、編、聽、評(píng)、寫的過(guò)程中,進(jìn)行多角度的口語(yǔ)交際訓(xùn)
練,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度、交流技巧和說(shuō)話習(xí)慣。
3、讓學(xué)生在充分親近歷史人物與角色體驗(yàn)中,真切感受歷史故事的生動(dòng)有
趣,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史故事的興趣。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,生動(dòng)有趣的歷史故事一直深受大家的喜愛。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的歷史人物?(指名發(fā)言)
2、是呀,惹人喜愛的歷史人物實(shí)在是太多了!今天這節(jié)口語(yǔ)交際課,我們就一起走進(jìn)歷史,親近一批大名鼎鼎的歷史人物。
二、創(chuàng)設(shè)情境,明確任務(wù)。
1、課件出示眾多歷史人物。如:西門豹、扁鵲、紀(jì)昌、王戎、匡衡、劉備、諸葛亮等等。
2、孩子們,來(lái),讓我們熱烈歡迎它們的到來(lái),向它們打打招呼吧!(學(xué)生打招呼,老師以歷史人物身份應(yīng)答。)
3、創(chuàng)設(shè)情境,放飛思維:
(2)出示“最受歡迎的三大歷史人物”的競(jìng)選程序。
最受歡迎的三大歷史人物“闖三關(guān)”競(jìng)選程序:
第一關(guān)——“自我推薦關(guān)”:向觀眾介紹自己的特長(zhǎng)、愛好、特殊優(yōu)勢(shì)等,時(shí)間一分鐘。
第二關(guān)——“精彩演繹關(guān)”:講一個(gè)關(guān)于自己的生動(dòng)有趣的小故事。
第三關(guān)——“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)”:根據(jù)提供的情景,即興續(xù)編故事。
4、友情提醒:同學(xué)們,現(xiàn)在你們可以找志同道合的伙伴,組成競(jìng)選小組,幫助你們最喜歡的一個(gè)角色進(jìn)行“闖三關(guān)”的競(jìng)選準(zhǔn)備。當(dāng)然,除了大屏幕出示的這些人物,如果你有更好的特別喜歡的人選,也可以參加本次模擬競(jìng)選。
5、學(xué)生組建競(jìng)選小組,自由準(zhǔn)備五分鐘。
三、模擬交際,多元交際。
1、“自我推薦關(guān)”
(1)各競(jìng)選小組派一人上臺(tái),以第一人稱介紹參賽歷史人物的特長(zhǎng)、愛好、特殊優(yōu)勢(shì)等。
(2)集體評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn):
a、態(tài)度是否熱情自然;
b、有無(wú)抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行介紹,給人留下深刻的印象。
2、“精彩演繹關(guān)”
(1)各小組選派一人上臺(tái)講述競(jìng)選人物的小故事或精彩片段,可以用第一人稱,也可以用第三人稱。
(2)集體評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn):
a、故事情節(jié)是否生動(dòng)有趣;
b、講故事時(shí)是否面向聽眾,態(tài)度自然大方;
c、聲音是否適當(dāng),眼神和聽眾是否有交流。
3、“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)”
(1)師提供特定情境。
(2)準(zhǔn)備兩分鐘,現(xiàn)場(chǎng)接編故事。
(3)集體評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn):
a、故事情節(jié)是否完整、生動(dòng)合理;
b、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。
四、評(píng)選推薦,寫推薦詞。
1、根據(jù)“闖三關(guān)”中的表現(xiàn),確定最有實(shí)力的三位推薦對(duì)象。
2、集體交流,寫推薦詞。
五、課堂總結(jié),拓展延伸。
1、總結(jié):孩子們,一個(gè)個(gè)精彩紛呈的歷史故事,就像一位位老師,一面面鏡子,給人智慧與啟迪。多讀歷史故事,多與歷史人物交流吧,你會(huì)有不一樣的收獲。
2、推薦閱讀《史記》。
口語(yǔ)交際的教案篇九
1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語(yǔ)言能力.
2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說(shuō)明性的文章.
第一課時(shí)
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.
熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù).
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.
面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.
思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.
認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采納.
每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品.
“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.
評(píng)出最佳“推銷員”.
你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)
確定習(xí)作內(nèi)容
默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.
確定習(xí)作內(nèi)容.
作文指導(dǎo),怎樣寫說(shuō)明文
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)
可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.
自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
相互修改,完善習(xí)作
口語(yǔ)交際的教案篇十
一、關(guān)于口語(yǔ)交際,《課標(biāo)》“教學(xué)建議”中指出:
“口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力”(指出了口語(yǔ)交際的重要作用和重要意義)。
“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力”(指出了口語(yǔ)交際的目標(biāo)是什么)。
“口語(yǔ)交際聽與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程”(指出了口語(yǔ)交際的是什么,是對(duì)口語(yǔ)交際的定義)。
“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”(指出了口語(yǔ)交際的組織形式)。
“努力選擇貼近生活的話題,采用靈活的形式組織教學(xué),不必過(guò)多的傳授口語(yǔ)交際的知識(shí)”(指出了口語(yǔ)交際的組織教學(xué)活動(dòng)的素材來(lái)源和導(dǎo)向)。
“鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力”(指出了口語(yǔ)交際的與其它學(xué)科之間的整合)。
二、口語(yǔ)交際的具體目標(biāo):
第一學(xué)段(1─2)1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣;
6、有表達(dá)的自信心,積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(3、4側(cè)重于能力培養(yǎng));
(1、2、5、6則側(cè)重于情感態(tài)度與價(jià)值觀)。
如果說(shuō)第一學(xué)段注意習(xí)慣的養(yǎng)成,側(cè)重于三維目標(biāo)的情感態(tài)度與價(jià)值觀,那么,第二學(xué)段則側(cè)重于過(guò)程與方法,注意能力的培養(yǎng):
2、聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;
3、能清楚明白地講述見聞,并能說(shuō)出自己的感受和想法;4、能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
第三學(xué)段(5─6)1、與人交流能尊重、理解對(duì)方;
2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見;
3、聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述;4、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單發(fā)言;5、在交流中注意語(yǔ)言美,抵制不文明語(yǔ)言。
問題(1)不會(huì)聽,聽不明白?
1、齊聲回答問題;
2、搶答動(dòng)口不動(dòng)手;
3、注意力不集中或聽覺刺激過(guò)弱。
問題(1)交際中,發(fā)表自己的見解或主張缺乏全面的思維?
這是由學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)決定的:包括聽的能力,說(shuō)的能力,思維能力,想象能力,譴詞造句的能力,語(yǔ)言的綜合概括能力等。
三、聽是基礎(chǔ),說(shuō)是關(guān)鍵,境是橋梁,雙方互動(dòng),點(diǎn)面結(jié)合。
口語(yǔ)交際的教案篇十一
講故事要脫稿,講的時(shí)候要有一定的順序,能講清楚故事內(nèi)容。
能繪聲繪色講故事。
認(rèn)真傾聽,有禮回應(yīng)。
能就同學(xué)的匯報(bào)做出誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。
一、確定課前準(zhǔn)備
自選一個(gè)自己喜歡的課外神話或傳說(shuō)故事,先在家里與家長(zhǎng)做一次匯報(bào),并且讓家長(zhǎng)做出評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
在夏夜的星空下,在冬日的爐火旁,我們也許聽過(guò)爺爺奶奶爸爸媽媽講那些古老的故事,這些故事常常引起我們美好的遐想,今天,我們就要大顯身手,把自己準(zhǔn)備好的故事和大家一起分享。
(二)同桌匯報(bào)
1、提出匯報(bào)的要求:
溫馨啟示:希望兩個(gè)同學(xué)輕言細(xì)語(yǔ)。
2、推薦同學(xué):盡量把機(jī)會(huì)給更多的同學(xué),上次已經(jīng)匯報(bào)的同學(xué)就不再上臺(tái)。(平時(shí)口語(yǔ)交際時(shí)就要注意上來(lái)匯報(bào)的同學(xué)不要重復(fù)。)
(三)全班匯報(bào)
大概選出四、五個(gè)同學(xué),老師要注意引導(dǎo)學(xué)生在講故事還是評(píng)故事時(shí)都要按照目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,針對(duì)一些典型情況,例如:說(shuō)話條理性差、表情欠生動(dòng),指出弱點(diǎn)后,讓本人或其他同學(xué)即時(shí)改正,體現(xiàn)說(shuō)話能力提高的過(guò)程,讓其他同學(xué)有范例可學(xué)。
這次為了省時(shí),可以由老師指定上、中、下水平學(xué)生匯報(bào)。
三、注意事項(xiàng):
1、要重視課前的組織準(zhǔn)備,堂上只是一個(gè)匯報(bào)的過(guò)程。
2、匯報(bào)的同學(xué)要有“好中差”,能體現(xiàn)不同層次水平的發(fā)展過(guò)程。
3、課堂老師的組織和評(píng)價(jià)能激發(fā)全體學(xué)生參與的熱情。
4、如何在簡(jiǎn)單的課堂結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)有效性,趣味性,不是鬧哄哄一種空熱鬧,而是學(xué)有所獲。
5、通過(guò)級(jí)組活動(dòng),選出每班優(yōu)秀學(xué)生,組成匯報(bào)表演團(tuán),再在全級(jí)匯報(bào)。
6、要落實(shí)每個(gè)學(xué)期每個(gè)學(xué)生最少有一次上臺(tái)匯報(bào)表演的機(jī)會(huì),老師要做好評(píng)分記錄,如果在口語(yǔ)交際課上沒機(jī)會(huì),平時(shí)的語(yǔ)文課上、綜合實(shí)踐活動(dòng)等相關(guān)活動(dòng)都可以列入評(píng)分記錄,這樣才能保證每個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展水平。
課前準(zhǔn)備的辦法之一:
郭老師:把學(xué)生在家里的匯報(bào)進(jìn)行錄音或錄像(有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)),可以做道具。
辦法二:利用級(jí)組的力量調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
口語(yǔ)交際的教案篇十二
讓學(xué)生知道,在口語(yǔ)交際中,不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的,所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的語(yǔ)言環(huán)境,選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
1、讓學(xué)生在平時(shí)的說(shuō)話過(guò)程中注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣,逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
2、根據(jù)不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合選取合適的語(yǔ)氣交流。
兩課時(shí)。
讓學(xué)生知道,在口語(yǔ)交際中,不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的,所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的語(yǔ)言環(huán)境,選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
一情境導(dǎo)入
1、安排學(xué)生進(jìn)行第一次表演。
勞動(dòng)委(面對(duì)值日生):喂,將黑板擦干凈!
老師現(xiàn)場(chǎng)采訪值日生:勞動(dòng)委剛才這樣說(shuō),你心里是什么感覺?
學(xué)生回答。(心里不舒服)
2、安排學(xué)生進(jìn)行第二次表演。
換一種語(yǔ)氣重復(fù)剛才話的意思。
勞動(dòng)委(面對(duì)值日生):你好,值日生,請(qǐng)你將黑板擦干凈好嗎?
老師再采訪值日生:勞動(dòng)委剛才這樣說(shuō),你心里是什么感覺?
學(xué)生回答。(聽起來(lái)心里舒服)
3、都是叫值日生將黑板擦干凈,不同的語(yǔ)氣就有不同的效果。今天,我們就來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)交流。(板書:注意說(shuō)話的語(yǔ)氣)
學(xué)生齊讀題目。
二情景設(shè)置
教師指導(dǎo)講解:在口語(yǔ)交際中,不是說(shuō)將話說(shuō)出來(lái)就完事,同樣一句話,使用不同的語(yǔ)氣效果是不一樣的,合適的語(yǔ)氣,聽者聽了后,心里感到舒服;語(yǔ)氣不合適時(shí),聽者心里會(huì)感到不舒服,你要求對(duì)方做的事,對(duì)方也不會(huì)接受。
所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的語(yǔ)言環(huán)境,選取合適的語(yǔ)氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,在平時(shí)的口語(yǔ)交際中,大家要逐步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
下面,大家根據(jù)情景,看看你選擇用什么語(yǔ)氣來(lái)交流。
1、情景一:不小心碰到了別人,你會(huì)怎么說(shuō)?
(1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果,師生合作練習(xí)表演。
(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng),提出說(shuō)話交際注意點(diǎn)。
(3)自由選擇練習(xí)表演。
(4)比較兩種說(shuō)法:
我不是故意的。
對(duì)不起,我不是故意的。
第一句語(yǔ)氣比較生硬,第二句,用真誠(chéng)的語(yǔ)氣道歉,容易獲得對(duì)方諒解。
2、情景二:上車的時(shí)候,一位阿姨擋住了自己的路,你會(huì)怎么說(shuō)?
(1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果,師生合作練習(xí)表演。
(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng),提出說(shuō)話交際注意點(diǎn)。
(3)自由選擇練習(xí)表演。
(4)比較兩種說(shuō)法
阿姨,請(qǐng)您讓一下。
阿姨,請(qǐng)您讓一下好嗎?
第一句句中雖然用了表示禮貌的“請(qǐng)”,但整句聽起來(lái),感覺好像是在命令對(duì)方做什么事。第二句,用真誠(chéng)的、商量的語(yǔ)氣,容易獲得對(duì)方的理解、幫助。
1、當(dāng)媽媽讓你學(xué)鋼琴,你想學(xué)畫畫。你會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)?
媽媽是長(zhǎng)輩,說(shuō)話的語(yǔ)氣要柔和,有禮貌,把自己的理由說(shuō)出來(lái),得到媽媽的理解。
2、上學(xué)遲到了,老師批評(píng)了你,下課后你對(duì)老師怎么說(shuō)?
有可能老師不知道你遲到的原因,比如你在上學(xué)路上做了一件好事而遲到。老師的批評(píng)可能聽起來(lái)不舒服,但遲到畢竟是違反了學(xué)校作息制度的,如果人人都遲到,學(xué)校還怎么去教學(xué)呢?所以,下課時(shí)候,態(tài)度要誠(chéng)懇地向老師認(rèn)錯(cuò),并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。
示例:老師,請(qǐng)您原諒我,我以后不會(huì)遲到了。我是因?yàn)樵诼飞戏隼夏棠踢^(guò)馬路才遲到的。
3、看到同學(xué)洗手后忘記了關(guān)水龍頭,你會(huì)跟他怎么說(shuō)?
同學(xué)之間雖然年紀(jì)都差不多,但批評(píng)時(shí)如果說(shuō)話的語(yǔ)氣不好,那么效果也不會(huì)好的。盡量選擇對(duì)方容易接受的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。
示例:節(jié)約是美德,親愛的同學(xué),請(qǐng)您關(guān)掉水龍頭,把美德留下。
4、一位陌生的叔叔來(lái)敲你家的門,你打算怎么說(shuō)呢?
陌生的叔叔來(lái)敲門,不管對(duì)方是爸爸或媽媽的熟人還是不認(rèn)識(shí)的人,你不打算開門,那也得選擇合適的語(yǔ)氣說(shuō)話。
示例:叔叔您好,爸爸今天不在家,請(qǐng)您改天再來(lái)好嗎?
同學(xué)們,我們?cè)谂c別人的交往中,除了要把話說(shuō)好之外,還要注意有說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)的語(yǔ)氣,這樣不僅會(huì)增加說(shuō)話的表達(dá)效果,還會(huì)給人留下良好的印象。
1、本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密,學(xué)生有話可說(shuō)。
2、模擬生活情景讓學(xué)生練說(shuō),是本課的最大優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境,練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)較好。
注意說(shuō)話語(yǔ)氣
說(shuō)話的語(yǔ)氣不要太生硬,避免使用命令的語(yǔ)氣。
1、說(shuō)話時(shí),我們要注意說(shuō)話的(語(yǔ)氣),學(xué)會(huì)使用禮貌用,例如(請(qǐng))、(謝謝)、(對(duì)不起)等。
2、今天是你值日,早晨有位同學(xué)遲到了,你打算跟這位同學(xué)說(shuō)?
(略)
口語(yǔ)交際的教案篇十三
通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.
根據(jù)開展活動(dòng)的情況,選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.
自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),感受閱讀的快樂.
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
激發(fā)興趣,明確目標(biāo)
在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來(lái)交流一下.
組內(nèi)討論,人人參與
1.你們小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.
2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.
3.互聽互評(píng),互相修正,共同提高口語(yǔ)交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)
1.先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.
2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂.
開展辯論.啟迪思維
1.人們常說(shuō):“開卷有益.”但也有人說(shuō):“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理,展開一次辯論.
2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.
3.師總結(jié):好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!
第二、三課時(shí) 習(xí)作
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上,同學(xué)們通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng),體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容:
讀書故事;
采訪記錄;
記一次辯論活動(dòng).
試寫初稿,反復(fù)修改
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.學(xué)生完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作.
朗讀佳作,共同賞評(píng)
每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.
謄寫作文,制作小報(bào)
1.再次修改自己的習(xí)作,滿意后抄寫在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料,小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào).
口語(yǔ)交際的教案篇十四
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問題,通過(guò)動(dòng)腦筋尋找解決問題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新的能力。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)會(huì)日??谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、和交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和交往,培養(yǎng)合作。
1、發(fā)現(xiàn)生活中的問題,尋找科學(xué)合理的解決辦法。
2、學(xué)會(huì)合作、討論、表達(dá)、交流的口語(yǔ)交際能力。并逐漸養(yǎng)成規(guī)范的口頭表達(dá)能力。
指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,收集問題,尋找解決問題的辦法。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,喜歡看一休哥的動(dòng)畫片嗎?這節(jié)課我們也來(lái)比一比,誰(shuí)是最善于動(dòng)腦筋的聰明的一休!
2、出示益智故事《農(nóng)夫過(guò)河》:
一個(gè)農(nóng)夫帶了一條狼、一只羊和一棵白菜過(guò)河。船很小,每次只夠農(nóng)夫帶一樣?xùn)|西過(guò)河。如果沒有農(nóng)夫看管,狼要吃羊,羊要吃白菜。農(nóng)夫該如何解決這個(gè)難題呢?請(qǐng)四人小組討論解決。
3、你打算怎樣幫助農(nóng)夫過(guò)河?鼓勵(lì)學(xué)生用上適當(dāng)?shù)捻樞蛟~把過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)具體,如用上“第一次,第二次,第三次”或“先,再,然后,最后”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、師:同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察,認(rèn)真動(dòng)腦,就幫助小徒弟解決了棘手的問題,你們都是聰明的小一休!
設(shè)計(jì)意圖:豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活是口語(yǔ)交際的源頭活水。在口語(yǔ)交際的教學(xué)過(guò)程中,我善于捕捉學(xué)生喜歡愛看的動(dòng)畫,愛聽的故事,創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),提出問題
1、日常生活中,我們也可能會(huì)遇見一些問題。瞧,有兩位同學(xué)正在訴說(shuō)他們的不便之處。
(課件出示:夜里要開燈,摸來(lái)摸去找不到開關(guān);站在凳子上才能把黑板擦干凈,又麻煩又不安全……)
2、你們?cè)谏钪杏钟龅竭^(guò)哪些不便之處呢?請(qǐng)同學(xué)們分小組交流。要求:1)小組長(zhǎng)做好記錄;2)別人說(shuō)的時(shí)候?qū)P穆牎?/p>
3、學(xué)生匯報(bào)
(師引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”連起來(lái)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)同學(xué)遇見的問題。)
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生初次嘗試收獲成功時(shí),我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入生活,聯(lián)系實(shí)際,捕捉現(xiàn)實(shí)生活中問題,讓學(xué)生尋找生活中遇到的困難。
三、出謀劃策,解決問題
1、聽了這么多,你最想幫誰(shuí)解決難題?小組選擇一個(gè)最感興趣的問題討論交流,想出金點(diǎn)子,解決問題。
2、生匯報(bào),交流。(鼓勵(lì)生提出多種不同的的解決辦法)
3、師學(xué)生的多種解決。
評(píng)析:此時(shí),我引領(lǐng)學(xué)生在多個(gè)情境,多個(gè)層面,多個(gè)回合當(dāng)中來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際,在動(dòng)態(tài)交流當(dāng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
四、談話,拓展延伸
其實(shí),世界處處充滿著挑戰(zhàn),只要我們用聰慧的眼去觀察,用靈敏的耳朵去傾聽,用機(jī)智的大腦去思考,一切難題都將迎刃而解。那時(shí)你將品味到更多成功的樂趣。
設(shè)計(jì)意圖:任何題材來(lái)源于生活,同時(shí)又是為更好地生活而服務(wù)的。學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高,必須用到生活中去,所以我用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們?nèi)プ錾钪械摹耙恍荨薄?/p>
動(dòng)腦筋解決問題
提出問題 體驗(yàn)成功
傾聽 表達(dá) 分享
(認(rèn)真) (明白) (發(fā)現(xiàn))
口語(yǔ)交際的教案篇十五
師:同學(xué)們,在日常生活中我們會(huì)遇到許許多多的困難,這不,有一個(gè)小男孩就遇到了一件難辦的事,讓我們一起去看看他遇上了什么事?(課件出示)
師:小男孩遇上了什么事?
生:小男孩找不到媽媽了。
生:小男孩和媽媽走散了,他不知道媽媽上哪兒去了。
生:有一天,小男孩和媽媽到公園玩,不小心和媽媽走散了,他不知道媽媽到哪兒去。
師:他說(shuō)得怎么樣?
生:我覺得他說(shuō)得很清楚,很完整。
師:他把什么說(shuō)清楚了,你能說(shuō)具體些嗎?
生:他能說(shuō)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、還有發(fā)生了什么事。
師:你聽得真仔細(xì)呀!誰(shuí)也想說(shuō)?
生:夏天的一個(gè)中午,小男孩和媽媽到公園玩,走著走著,小男孩看到有個(gè)阿姨在賣冰棒,他馬上跑過(guò)去,等他再回去找媽媽,不知道媽媽上哪兒去了。
師:你真棒!不僅能把話說(shuō)清楚,還說(shuō)得很具體。
師:小男孩找不到媽媽,他心里該有多著急呀,他想:“媽媽上哪兒去了,我該怎么辦呢?”(板書)這就是我們這節(jié)口語(yǔ)交際課的話題:我該怎么辦。大家都來(lái)幫他想想辦法,好嗎?(課件出示)
師:你們真是樂于助人的好孩子!現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們想想有什么好辦法,與小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)的時(shí)候要把話清楚,讓人聽明白。小組內(nèi)的.同學(xué)要認(rèn)真聽,評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好,誰(shuí)想的辦法好。
生:小組討論。
生:站在原地等。(板書“原地等”)
師:誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣?
生:他的聲音很響亮,如果能把話說(shuō)完整,那就更好了。
師:那要怎么說(shuō)呢?
生:他可以這樣說(shuō):“我認(rèn)為小男孩可以站在原地等媽媽?!?/p>
師:你真會(huì)評(píng)。老師相信你這一提醒,他一定能說(shuō)得更好。你再來(lái)說(shuō)說(shuō),好嗎?
生:我覺得小男孩可以站在原地等媽媽。
師:有進(jìn)步!其他同學(xué)還有什么好辦法?
生:小男孩不要害怕,他可以去找警察叔叔幫忙。(板書:找警察)
生:我認(rèn)為他可以借電話打給他媽媽。(板書:打電話)
生:小男孩可以用公園里的廣播找媽媽,媽媽聽到廣播后就知道到哪兒找他了。(板書:用廣播)
生:我覺得小男孩可以自己走回家,再打電話給他媽媽。
生:我的看法是小男孩可以在公園門口等他的媽媽。
生:我想小男孩可以自己去找,他跟媽媽在哪兒走散,就到那兒找。如果這樣不行,再找公園里的保安幫忙。
生:如果他媽媽有騎車,他可以站在車旁等媽媽,或打電話給他。
師:同學(xué)們真會(huì)想辦法,剛才這些同學(xué)說(shuō)得怎么樣?
生:我覺得他們說(shuō)得很清楚。
師:那么,這么多的辦法,你覺得哪一種比較合適?為什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生1:我覺得可以用公園里的廣播,媽媽聽到廣播就會(huì)去接他。
師:其他同學(xué)有不同的看法嗎?有不同看法的同學(xué)你可以直接站起來(lái)說(shuō),但要注意文明禮貌。你只要聽到有人在說(shuō)了,你就先坐下聽他把話說(shuō)完你再說(shuō)。
生2:如果公園里沒有廣播,那怎么辦?
生1:他可以去找警察。
師:為什么?
生1:因?yàn)榫焓迨遄類蹘椭欣щy的人,所以他一定可以幫小男孩找到媽媽。
生2:這里是公園又不是大街,小男孩要上哪兒找警察呢?
師:是啊,有可能出現(xiàn)這樣的情況,如果公園里找不到警察叔叔,那怎么辦?
生1:我覺得小男孩應(yīng)該在原地等媽媽。因?yàn)閶寢屢欢〞?huì)去找他
生2:我不同意你的看法。如果他等到天黑了,媽媽還沒來(lái)接他,那怎么辦?
生1:小男孩是媽媽的寶貝兒子,媽媽沒有找到他是不可能離開公園的。所以他只要在原地等他媽媽。
生2:他和媽媽走散了,媽媽怎么會(huì)知道他在哪里等他呢?
生1:你想一下,他媽媽是大人了,他只要順著他們?cè)瓉?lái)走過(guò)的路找,準(zhǔn)能找到。
生1:我覺得打電話這個(gè)辦法最好。
生2:如果媽媽沒帶手機(jī)或手機(jī)沒電那怎么辦?
生3:可以打給他的爸爸呀!
生4:如果小男孩一時(shí)緊張,記不起他爸爸的電話號(hào)碼,或者記錯(cuò)了,那該怎么辦?
生3:那我這個(gè)辦法就不行了。
生:你別灰心,你可以去試一試,如果不行還可以想別的辦法,還有什么好辦法?
生1:他自己走回家。自己獨(dú)立解決,不用麻煩別人這多好。
生1:那可以再想其他的辦法。
師:是啊,一種辦法不行可以再想其它辦法。剛才,同學(xué)們說(shuō)得真精彩。看來(lái),哪一種辦法最合適,要根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況而定,以后如果同學(xué)們遇到類似的情況,可以開動(dòng)腦筋想辦法,然后靈活運(yùn)用各種方法來(lái)解決問題。(板書:開動(dòng)腦筋,靈活運(yùn)用)
師:在生活中,你們遇到過(guò)哪些難辦的事,是怎么辦的?先想一想,再用自己喜歡的方式在小組內(nèi)里交流,(比如可以討論,可以模擬記者采訪,可以表演等)然后推選代表來(lái)匯報(bào)。(課件出示)
師:大家積極參與的精神,老師很欣賞!下面,哪組先來(lái)匯報(bào)?
師:你們小組想用什么方式來(lái)匯報(bào)?
生:我想直接說(shuō)說(shuō)我們遇到的難辦的事。那就是考試時(shí),有的同學(xué)老是要抄別人的答案,如果你不讓他抄,他過(guò)后就不理你,甚至還說(shuō)一些難聽的話??墒侨绻屗痪褪呛α怂麊??是讓他抄還是不讓他抄呢?我們小組經(jīng)過(guò)討論,認(rèn)為為了他好,還是不要讓他抄。過(guò)后,再跟他解釋。
師:你覺得自己說(shuō)得怎么樣?(很好)
師:老師很喜歡有自信心的孩子。你們覺得他說(shuō)得怎么樣?
生:我覺得他能把難辦的事和怎么辦的說(shuō)清楚。
生:我覺得他們做得對(duì),如果他們能幫助那個(gè)同學(xué)把不懂的問題弄懂,那就更好了。
師:你們真會(huì)幫助同學(xué)。哪一小組的同學(xué)再來(lái)匯報(bào)?想用什么方式來(lái)
口語(yǔ)交際的教案篇十六
1.在調(diào)查、掌握第一手資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“家鄉(xiāng)的變化”的口語(yǔ)交際。
2.想想家鄉(xiāng)最近發(fā)生的變化,哪些方面給你留下深刻印象。通過(guò)家鄉(xiāng)的變化激發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,表明自己今天好好學(xué)習(xí),將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。
3.?dāng)⑹鲇许樞颉⒂兄攸c(diǎn)。
我們的家鄉(xiāng)是美麗的地方,它的山山水水養(yǎng)育了我們,根據(jù)你們的調(diào)查,家鄉(xiāng)有了哪些變化,其中哪些給你留下了深刻的印象。
1、注意禮貌用語(yǔ),敘述有順序。
2、要突出重點(diǎn),抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)。,
3、語(yǔ)言清楚、明白,聲音響亮,態(tài)度大方。
抓住家鄉(xiāng)變化最大、印象最深的一、兩個(gè)方面,在小組范圍內(nèi)交流。(如家鄉(xiāng)住宅、家電、道路、人們的'面貌等的變化。)
1、每組選一位代表在全班發(fā)言。
2、其他同學(xué)給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并說(shuō)說(shuō)哪些地方說(shuō)得好,哪些地方不足,該如何改進(jìn)。、
3、評(píng)出優(yōu)秀小組。
根據(jù)同學(xué)們所說(shuō)的內(nèi)容,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)情況,談?wù)勛约涸撊绾闻?,將?lái)建設(shè)可愛的家鄉(xiāng)。
口語(yǔ)交際的教案篇十七
課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來(lái),作為話題。
說(shuō)說(shuō)自己一周中看到的、聽到的新鮮事。
先同桌交流,再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
1.討論:這一周中,大家對(duì)什么最感興趣呢?小組選擇自己最感興趣的話題來(lái)說(shuō)說(shuō)各自不同的看法。要求是:
(1)把這件事說(shuō)清楚。
(2)說(shuō)出你的看法。
(3)認(rèn)真聽別人發(fā)言,對(duì)他有不同看法提出來(lái)。
(4)人人都要發(fā)言。
2.展示:評(píng)選哪一組說(shuō)得比較好。(由學(xué)生當(dāng)評(píng)委)
制定評(píng)選方法:
(1)把事情和自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。
(2)聲音響亮,口齒清楚。
3.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
1.你們最感興趣的話題是什么呢?
子話題:
(1)喜歡超級(jí)女生這一節(jié)目嗎?為什么?(組織自由辯論)
(2)你喜歡超級(jí)女生中哪個(gè)人?為什么?
(3)你會(huì)參加類似的活動(dòng)嗎?為什么?
(4)從超級(jí)女生這個(gè)節(jié)目中,你想到了什么?
3.選擇自己感興趣的話題,進(jìn)行自由討論。
(杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)河小學(xué) 華麗)
準(zhǔn)備一周的觀察日記。
1.同學(xué)們,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過(guò),開學(xué)時(shí)還是春賽料梢,如今已是滿目夏花。一百多個(gè)日日夜夜中,我們?cè)?jīng)歷過(guò)多少事情?。?/p>
2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事,以談話的方式與學(xué)生互動(dòng)。
3.看看自己的日記,回憶一學(xué)期來(lái)發(fā)生過(guò)的事情。
4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的事情。
1.你覺得自己最值得寫的是什么?印象最深的.是什么?
2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚,寫具體呢?
3.回憶第八單元中印象最深的一段話,說(shuō)說(shuō)自己的看法。
4.片段訓(xùn)練:把自己印象最深刻的人或事用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄下來(lái)。
學(xué)生出示自己的片斷,展示:
讀讀議議,肯定寫得好的地方,提出修改意見。
1.小組互相評(píng)改。
2.獨(dú)立修改。
選擇自己最感興趣的內(nèi)容,寫下來(lái)。
1.展示自己寫得比較好的語(yǔ)段。
2.互評(píng)互改。
3.學(xué)生自己修改習(xí)作
4.欣賞佳作。
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