教案是指教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和目標(biāo)以及各種教學(xué)資源的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和合理設(shè)計(jì)后編寫的一種教學(xué)指南。教案的編寫有助于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，有利于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的組織和安排。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
可愛(ài)的娃娃教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)使幼兒能在圓形、三角形、正方形中找出相應(yīng)的圖形，并敢于大膽發(fā)言。
2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃教具各一個(gè)，圓形、三角形、正方形小圖片幼兒每人一套，圖形頭飾若干。場(chǎng)地上布置好圖形娃娃的家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹小客人：圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃。
小朋友，今天我們班來(lái)了三位小客人，你們想知道他們是誰(shuí)嗎?
(1)我們先來(lái)看第一位小客人，瞧，它長(zhǎng)的什么樣?(園圓的`)它叫什么名字?(圓形娃娃)我們向圓形娃娃問(wèn)好。(圓形娃娃好)。
(2)介紹三角形娃娃、正方形娃娃的方法同上。
2、“圖形娃娃”找朋友。
(1)圓形娃娃、三角形娃娃、正方形娃娃說(shuō)：它們有許多好朋友藏在小籃子里，我們一起去幫它們找一找，找到了就送到圖形娃娃的身邊去。
(2)幼兒操作：一邊找一邊可以說(shuō)說(shuō)自己在給誰(shuí)找好朋友。
(3)我們一起來(lái)檢查一下小朋友找的對(duì)不對(duì)：圓形娃娃的好朋友叫什么?(圓形)三角形娃娃的三角形叫什么?(三角形)正方形娃娃的好朋友叫什么?(正方形)。
(4)我們剛才在籃子里找到了這些圖形娃娃的好朋友，在我們的教室里、家里也有它們的好朋友，請(qǐng)你想一想、說(shuō)一說(shuō)哪些東西也是它們的好朋友。(圓形：餅干、蛋糕、積木、盆子等。三角形：紅領(lǐng)巾、三角尺、積木等。正方形：手帕、積木、椅子等)。
3、游戲：“圖形娃娃找家”
(1)現(xiàn)在我們來(lái)玩“圖形娃娃找家”的游戲：這里是圓形娃娃的家，這里是三角形娃娃的家，這里呢是正方形娃娃的家。
(2)老師為你們準(zhǔn)備了許多圖形娃娃的頭飾，自己去找一個(gè)自己喜歡的圖形娃娃帶上，帶上頭飾跟媽媽到草地上去做游戲。媽媽說(shuō)：圖形娃娃們回家吧，你們就跑到自己的家里去，蹲下來(lái)。
(3)幼兒游戲。
活動(dòng)反思：
為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃與小朋友交朋友，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。
可愛(ài)的娃娃教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種感官，感受西紅柿、黃瓜的外形特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、洗干凈的黃瓜和西紅柿若干，放入摸箱中，每組一個(gè)摸箱。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)寶寶把小手伸進(jìn)摸箱摸一摸并猜一猜。
2、鼓勵(lì)寶寶大膽表達(dá)，老師進(jìn)行總結(jié)，豐富寶寶的詞匯。
3、師：一個(gè)是圓圓的、滑滑的；一個(gè)是長(zhǎng)長(zhǎng)的、麻麻的。
二、引導(dǎo)寶寶將自己摸到的蔬菜拿出來(lái)看一看，描述一下它的外形特征。
1、師：請(qǐng)寶寶看一看蔬菜娃娃是什么。它是什么顏色？長(zhǎng)什么樣子？
2、鼓勵(lì)寶寶大膽表達(dá)，老師再次進(jìn)行總結(jié)。
3、師：西紅柿是紅紅的、圓圓的、滑滑的；黃瓜是綠綠的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、麻麻的。
三、將黃瓜和西紅柿切成小塊，分發(fā)給寶寶品嘗并請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)它們的味道。
師：請(qǐng)寶寶嘗嘗這兩種蔬菜的味道一樣不一樣，它們是什么味道？
可愛(ài)的娃娃教案篇三
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
1、猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，小樹(shù)見(jiàn)它招手。（風(fēng)）。
2、板書(shū)課題：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，它想出門為人們做好事了，它還想和聰明的孩子交朋友，大家想和它交朋友嗎？快去讀一讀吧！
二、初讀課文。
1、自由小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么？還有什么不明白的在小組內(nèi)交流。
2、感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。它又做了哪些壞事呢？讀一讀。
3、指導(dǎo)識(shí)字：
1）出示要求會(huì)認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識(shí)字。
2）有不會(huì)認(rèn)的字，向同學(xué)請(qǐng)教，同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
3）自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。
4）老師逐一出示生字，學(xué)生比賽讀帶生字的句子，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、通順。
5）開(kāi)火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。
4、接力讀課文，要求把課文讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個(gè)字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。要重點(diǎn)指導(dǎo)右邊“及”字的寫法。筆順：及。第一筆“撇”和最后一筆“捺”，要舒展而對(duì)稱。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。
“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長(zhǎng)。下面不要寫成“衣”。
第二課時(shí)：
一、導(dǎo)入：
二、朗讀感悟。
1、自讀課文，說(shuō)一說(shuō)：文中的風(fēng)娃娃是個(gè)怎樣的娃娃?你猜對(duì)了嗎?通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：
(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹(shù)。
2、小組合作找出能說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，
3、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀。
（1）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事?
（2）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?
（3）選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。
4、分塊研讀，反饋交流。
（1）研讀“做好事”板塊。
（2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
5、研讀“做壞事”板塊。
(1)風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。
(3)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
說(shuō)說(shuō)風(fēng)還有哪些好處和壞處。
可愛(ài)的娃娃教案篇四
這篇課文以“誠(chéng)實(shí)”為主題，講述了一位名叫珍妮的小姑娘在工藝館參觀時(shí)，由于被布娃娃的美麗所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心飽受痛苦，最終，在還回了布娃娃之后，又找回了從前的快樂(lè)。告訴我們：勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，是一種誠(chéng)實(shí)的行為，誠(chéng)實(shí)的人才能生活的快樂(lè)。文章雖短，但卻是一篇情文并貌、引人深思的好文章。
〈〈語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉指出：低年級(jí)閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識(shí)字、寫字、朗讀、背誦訓(xùn)練；教學(xué)中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法，在讀中感悟。
根據(jù)課標(biāo)的要求及兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：
1.知識(shí)與能力：認(rèn)字13個(gè)，能選擇不同的方法識(shí)字，并能正確、流利地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，以讀代講，學(xué)習(xí)在閱讀中想象，結(jié)合自身體驗(yàn)理解課文，明白道理。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)閱讀，讓學(xué)生懂得勇于承認(rèn)錯(cuò)誤是誠(chéng)實(shí)的行為，誠(chéng)實(shí)的人才能生活得快樂(lè)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用不同的方法識(shí)字，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自身體驗(yàn)體會(huì)珍妮復(fù)雜的心情。
由于低年級(jí)兒童的認(rèn)知特征，學(xué)生往往對(duì)故事內(nèi)容比較感興趣，而對(duì)人物心理體驗(yàn)較。
少。因此，教學(xué)時(shí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，并善于撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，將“讀課文”與“生活感悟”融為一體。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)字，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與能動(dòng)性；讓學(xué)生在具體的情境中入情入境地讀，在讀中感悟；最后，通過(guò)啞劇表演的形式，讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)人物情感。
生字、詞語(yǔ)卡片，布娃娃，多媒體課件。
這篇課文的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了如下四大環(huán)節(jié)：
（一）.談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
語(yǔ)文課標(biāo)指出：教法的選擇，必須密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。因此，我設(shè)計(jì)了如下的導(dǎo)入方式：
（出示手中的布娃娃）“同學(xué)們，老師手中拿著什么？”學(xué)生回答。師板書(shū)“娃娃”，師再問(wèn)：“這是一個(gè)什么樣的娃娃？”學(xué)生在補(bǔ)充課題的同時(shí)，也進(jìn)行了擴(kuò)詞訓(xùn)練，加強(qiáng)了語(yǔ)言積累。老師選擇“可愛(ài)的”一詞板書(shū)完整課題《可愛(ài)的娃娃》。再啟發(fā)提問(wèn)：“如果你有了這樣一個(gè)可愛(ài)的娃娃，你的心情會(huì)怎樣？”學(xué)生回答：我會(huì)很高興，很快樂(lè)，很幸福，我的心里就像喝了蜜一樣甜……師話峰一轉(zhuǎn)：“然而，有一個(gè)叫珍妮的小姑娘，她得到了這個(gè)娃娃，卻變得不快樂(lè)了，這是為什么呢？咱們一起到課文中尋找答案，好不好？”
布娃娃是課文的主要線索，對(duì)于學(xué)生熟悉并喜愛(ài)的事物，課文里與現(xiàn)實(shí)中卻產(chǎn)生了情感反差。利用這種情感的碰撞，使學(xué)生產(chǎn)生探究欲望。
（二）讀文識(shí)字，積淀情感。
心理學(xué)研究表明：學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，就能主動(dòng)排除各種外界因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，在這一環(huán)節(jié)中，我首先請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀文，邊讀邊畫(huà)出自然段序號(hào)，同時(shí)圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。然后引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主識(shí)字，并試著有感情地朗讀“渾身濕透、又冷又餓、心驚肉跳”等詞，做動(dòng)作理解“盯”字，為后面有感情地朗讀課文打下基礎(chǔ)，使教學(xué)重點(diǎn)有了訓(xùn)練坡度。在這一環(huán)節(jié)中，要注意對(duì)生字掌握較好的學(xué)生及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的成就感。
（三）.精讀品悟，體驗(yàn)情感。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。而應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)中有所感悟和思考。在這一環(huán)節(jié)中，我注重對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。
1.在學(xué)生正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生試著用“誰(shuí)、在什么地方、做了什么、結(jié)果怎樣”這種句式概括課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握課文的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生用默讀的方法將課文內(nèi)容讀通、讀懂。做到“字字入目，句句入心”。邊讀邊找出自己最喜歡的自然段。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段。在課文的重點(diǎn)部分——第四自然段，播放多媒體課件（電閃雷鳴的場(chǎng)面）創(chuàng)設(shè)情境，在讀中體驗(yàn)珍妮由不安到害怕再到心驚肉跳的心理變化過(guò)程。
4.在學(xué)生準(zhǔn)確地把握人物心理之后，鼓勵(lì)學(xué)生試著用動(dòng)作、眼眼神、表情等肢體語(yǔ)言，通過(guò)啞劇的形式表演課文第四自然段的內(nèi)容。
5.在學(xué)生表演之后，啟發(fā)學(xué)生由文本內(nèi)容想開(kāi)去：“媽媽看到女兒‘哇哇大哭’，會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做呢？”
6.最后由“珍妮又變得活潑快樂(lè)了?！被貧w文本。引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)一下“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。
（四）.拓展延伸，升華情感。
這樣以讀代講，讀想結(jié)合，通過(guò)朗讀感悟、角色體驗(yàn)、啞劇表演，讓學(xué)生將自己和課文中的形象合而為一，啟發(fā)學(xué)生思考：“你覺(jué)得珍妮是一個(gè)怎樣的孩子，如果她就在你身邊，你愿意和她做朋友嗎？”這樣不只讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還把情感目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)個(gè)體身上。
這一板書(shū)設(shè)計(jì)，不但將課文的主要內(nèi)容十分簡(jiǎn)明地體現(xiàn)在黑板上，更容易讓學(xué)生理解課文的內(nèi)涵——“可愛(ài)的娃娃”不但指美麗的布娃娃，還指知錯(cuò)能改的小姑娘珍妮，更指每一個(gè)能做到這一點(diǎn)的孩子。
結(jié)合這個(gè)板書(shū)設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)語(yǔ)：“有一個(gè)叫托爾斯泰的大作家曾這樣說(shuō)過(guò)：人不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，讓我們都來(lái)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，一個(gè)可愛(ài)的人，一個(gè)美麗的人，一個(gè)快樂(lè)的人?！?/p>
可愛(ài)的娃娃教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：識(shí)字13個(gè)。寫字6個(gè)。
能力：運(yùn)用不同的方法識(shí)字。能夠正確、流利有感情地朗讀課文。
情感：通過(guò)閱讀使學(xué)生懂得，誠(chéng)實(shí)是一種美德，愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)用不同的方法識(shí)字。能夠有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片、卡片。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、初步感知課文內(nèi)容。
2、識(shí)字13個(gè)。指導(dǎo)書(shū)寫難字。
3、正確流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話導(dǎo)入課題并板書(shū)。
2、學(xué)生讀課題，說(shuō)說(shuō)自己想知道什么？
二、帶著問(wèn)題讀文，識(shí)字。
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字、詞。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)檢查并指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
活動(dòng)一：認(rèn)讀字詞比賽――“眼明嘴快”
做法：同桌用字卡互查，看誰(shuí)讀的快、對(duì)。讀對(duì)了在書(shū)上識(shí)字表處畫(huà)上蘋果以示獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)二：理解運(yùn)用字詞――聽(tīng)、猜、想、查、說(shuō)、演。
（一）“稱贊”
1、從課文中找出這個(gè)詞。
2、稱贊是什么意思？課文里參觀的人都稱贊了什么？你還知道哪些詞和“稱贊”意思相近？（贊嘆、表?yè)P(yáng)、贊美）。
3、造句：試著說(shuō)一句話。
（二）……多么……多么……。
1、課件出示句子，學(xué)生有感情地讀。
她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！
2、看插圖：你還能從哪些方面來(lái)稱贊布娃娃。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，用這種句式說(shuō)話。（師提示從不同的事物、不同的角度思考。）。
（三）“盯”
1、學(xué)生用自己喜歡的方式說(shuō)說(shuō)怎么記住字形。
（四）“心驚肉跳”
1、什么情況下會(huì)感到“心驚肉跳”。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己的經(jīng)歷。
（五）“渾身濕透”
和好朋友說(shuō)說(shuō)：你有過(guò)或見(jiàn)過(guò)渾身濕透的情形嗎？感覺(jué)怎么樣？
4、指導(dǎo)書(shū)寫。
（1）描寫寫字表。自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
（2）挑寫一個(gè)字。指名學(xué)生上前展示并講解注意事項(xiàng)。
（3）教師適時(shí)指導(dǎo)“承”的寫法。
三、練讀課文，了解課文大概內(nèi)容。
小組合作讀文，提出不懂的問(wèn)題。共同解決。
四、作業(yè)。
1、抄寫字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
通過(guò)合作、討論、表演等不同的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在閱讀中體會(huì)珍妮的心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課。
1、聽(tīng)寫部分生詞。
2、板書(shū)課題。
指名讀課題，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？（從學(xué)生重讀“可愛(ài)”導(dǎo)入課文）。
二、讀文、感悟。
1、你從哪里知道布娃娃很可愛(ài)？讀出相關(guān)的句子。
追問(wèn)：什么是“連連稱贊”？生活中什么時(shí)候用到這個(gè)詞？
2、可愛(ài)的娃娃指的只是布娃娃嗎？（學(xué)生答不出，可引導(dǎo)學(xué)生找出文中還有哪個(gè)娃娃。她是什么樣？）。
（1）出示：珍妮又像以前一樣活潑快樂(lè)啦。
你讀懂了什么？
（2）珍妮拿到布娃娃后是怎樣的不快樂(lè)？
――小組交流體會(huì)讀第四自然段。怎樣讀出珍妮的痛苦心情。
――指名讀，大家評(píng)議有沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)心情的變化？
――教師適時(shí)追問(wèn)，恰當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
（3）珍妮拿到布娃娃后為什么反而不快樂(lè)呢？
――小組討論。
――全班交流。教師總結(jié)、升華。
（4）再讀課件演示的那句話。應(yīng)該讀出什么語(yǔ)氣？為什么？指名有感情地讀。
3、齊讀課文。
三、拓展延伸。
讀了課文，你有什么感受？
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事、格言。
可愛(ài)的娃娃教案篇六
2、熟悉常見(jiàn)的醫(yī)藥用品，體驗(yàn)利用藥瓶制作娃娃的樂(lè)趣。
2、已包上彩紙的塑料藥瓶若干；眼睛、嘴巴等五官、畫(huà)有直線的紙條、膠水棒等。
3、裝有各種藥瓶的摸箱。
欣賞討論——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——分享交流。
一、欣賞討論。
1、摸摸小藥瓶。
出示摸箱，一起摸摸猜猜摸箱里的東西。
說(shuō)說(shuō)摸到的藥瓶的形狀等。
提問(wèn)：這是生病時(shí)醫(yī)生開(kāi)的小藥瓶。你覺(jué)得藥瓶可以用來(lái)做什么嗎？
播放課件，欣賞小藥瓶的圖片。
二、創(chuàng)作表現(xiàn)。
創(chuàng)作要求：剛才小朋友說(shuō)了好多小藥瓶的用處，原來(lái)像小藥瓶這樣的廢舊物品是很有用的！藥瓶還能變成一個(gè)漂亮的小娃娃呢！
1、播放課件《藥瓶娃娃制作》，完整欣賞制作過(guò)程。
提問(wèn)：藥瓶娃娃是怎么樣變出來(lái)的？
2、重點(diǎn)提示：撕貼藥瓶娃娃的頭發(fā)。
3、選用已有材料，跟隨課件制作步驟，制作一個(gè)小藥瓶娃娃。
4、指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）將小藥瓶的.瓶蓋部分向下，上面較大的部分作為娃娃的頭部。
（2）選擇一些準(zhǔn)備好的眼睛、嘴巴貼娃娃五官。
（3）藥瓶娃娃的頭發(fā)用紙條撕出來(lái)，注意撕貼時(shí)小心，小雞啄米一樣慢慢撕成一條條。
三、分享交流。
1、互相展示：藥瓶娃娃互相問(wèn)好。
2、藥瓶娃娃新年舞會(huì)：把藥瓶娃娃展示在草地背景上，擺成新年舞會(huì)的造型。
可愛(ài)的娃娃教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字，積累詞語(yǔ)活潑、盯著、心驚肉跳等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、樹(shù)立做人要誠(chéng)實(shí)的信念，懂得知錯(cuò)就改也是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，而只有誠(chéng)實(shí)的人才會(huì)獲得內(nèi)心的平靜和快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解，“為什么珍珍拿到了可愛(ài)的娃娃，反而不快樂(lè)了?！?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)珍珍矛盾又痛苦的心情。
2、引導(dǎo)學(xué)生探索課題中“可愛(ài)的娃娃”指的是誰(shuí)？體會(huì)知錯(cuò)就改也是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)，對(duì)誠(chéng)實(shí)有較全面的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入。
書(shū)寫課題“可愛(ài)的娃娃”，什么樣的娃娃？再讀課題。你想知道什么？帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。
二、理解課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、“我會(huì)讀”，當(dāng)小老師，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、齊讀第一段，珍珍是個(gè)怎樣的小姑娘？
4、學(xué)習(xí)第二段，理解詞語(yǔ)“連連稱贊”并感受兩個(gè)感嘆句表達(dá)出的強(qiáng)烈贊美之情，指導(dǎo)朗學(xué)生朗讀。
5、“我來(lái)夸”，組織學(xué)生贊美布娃娃。
6、學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)“看了又看、舍不得”。
7、“看圖說(shuō)一說(shuō)”，從動(dòng)作和表情體會(huì)珍珍的心情，突出她的心理活動(dòng)，重點(diǎn)詞是“覺(jué)得”“好像”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
8、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四段。
1）體會(huì)她漫無(wú)目的走和害怕的心情。
2）創(chuàng)設(shè)情境，配聲效，師范讀，學(xué)生感受珍珍矛盾又痛苦的心情。
3）齊讀重點(diǎn)詞“心驚肉跳、渾身濕透、又冷又餓、越來(lái)越害怕”
體會(huì)珍珍當(dāng)時(shí)身心里的痛苦。
4）再次進(jìn)入情境，學(xué)生朗讀重點(diǎn)句子。
5）同桌討論母女的對(duì)話。
9、齊讀最后一段，理解珍珍還回了娃娃知錯(cuò)就改，也是誠(chéng)實(shí)的一種表現(xiàn)。
三、小結(jié)。
1、理解“為什么珍珍拿到了可愛(ài)的娃娃，反而不快樂(lè)了?！?/p>
2、體會(huì)“可愛(ài)的娃娃”不僅僅指工藝館里那個(gè)布娃娃，還指知錯(cuò)就改的珍珍，盡管她做了錯(cuò)事，但她勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，仍不失為一個(gè)誠(chéng)實(shí)又可愛(ài)的娃娃。
3、齊讀全文。
四、學(xué)唱歌曲《真善美的小世界》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
快樂(lè)?????????????????????????誠(chéng)實(shí)。
痛苦。
可愛(ài)的娃娃教案篇八
1、認(rèn)識(shí)本課生字，并積累的詞語(yǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人，才能生活的快樂(lè)。
過(guò)程與方法。
1、通過(guò)自主識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
教學(xué)方法：小組合作、自主探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、談話激趣談話：今天老師上課帶來(lái)了一個(gè)娃娃，(出示巴比娃娃)大家看到她，想要說(shuō)些什么?(你真漂亮。你多么可愛(ài)。你……)是啊!老師也覺(jué)得這個(gè)娃娃特別可愛(ài)，所以就把她帶到我們的課堂當(dāng)中來(lái)，讓大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。今天我們接著學(xué)習(xí)有關(guān)她的課文。
2、齊讀課題：可愛(ài)的娃娃指導(dǎo)朗讀課文的題目。引讀：什么樣的娃娃可愛(ài)的什么可愛(ài)的娃娃到底可愛(ài)在哪兒呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、復(fù)習(xí)生字，初步了解課文。
1、要想學(xué)好課文。我們首先要和生字寶寶，詞語(yǔ)娃娃交上朋友。讓我們?cè)賮?lái)和他們打打招呼吧!小老師帶讀(生字組詞)，開(kāi)火車讀齊讀生詞(出示詞語(yǔ)卡)。
2、和生字寶寶，詞語(yǔ)娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會(huì)把課文得讀更好，讀得更美。(翻書(shū))。
三、讀中感悟、理解內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)1段，了解珍珍珍珍以前是個(gè)怎樣的小姑娘?(活潑快樂(lè))抽讀，問(wèn)讀。
(二)學(xué)習(xí)2段，體會(huì)布娃娃的可愛(ài)。
1、有一天，在工藝館珍珍被什么吸引住了?(導(dǎo)讀)。
一定很快。(抽一人讀)，提示：讀的快(齊讀)。
(四)讀中感悟、理解珍珍的痛苦心理。
1、過(guò)渡：珍珍拿到了自己喜歡的可愛(ài)的娃娃，她該多高興啊!她真的很高興嗎?(看圖，引導(dǎo)觀察珍珍的面部表情)(不高興)。
2、哪句話是寫這幅圖的?抽人讀“盯著”什么意思?動(dòng)作表演“盯”，表演出來(lái)。(出示：盯著)為什么珍妮覺(jué)得人們都在用眼睛“盯”著她?(做壞事，害怕，心虛)。
3、思考：還有哪些語(yǔ)句告訴我們珍珍不高興。我們接著往下看。請(qǐng)孩子們自由地讀一讀，找一找。
4、匯報(bào)交流：什么情況下會(huì)感到“心驚肉跳”。心驚肉跳：只是雷聲讓她怕嗎?(相機(jī)出示：心驚肉跳，又冷又餓害怕大哭)為什么會(huì)這樣呢?(及時(shí)讀詞，抽人讀、分角色讀句子)。
5、相機(jī)指導(dǎo)：又冷又餓害怕(體會(huì)珍珍心情，抽多人讀齊讀分組讀)。
6、珍珍多傷心啊，珍珍為什么會(huì)大哭起來(lái)呢?(抽人讀齊讀)。
7、從珍珍的表現(xiàn)來(lái)看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎樣的?(珍珍非常羞愧，心虛，悔恨，后悔，不知道自己該怎么辦)抽人讀分角色讀，分組讀，齊讀(讓我們用朗讀來(lái)體會(huì)珍珍的心情吧)。
8、談?wù)勼w會(huì)，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂(lè)了呢?(不誠(chéng)實(shí)，拿別人東西是錯(cuò)誤行為，娃娃不屬于她，她心虛，后悔，害怕!)。
9、提問(wèn)：珍妮后來(lái)又像以前一樣活潑快樂(lè)啦!大家知道這是為什么嗎?齊讀第5自然段。(這是她誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，只有誠(chéng)實(shí)才會(huì)快樂(lè))。
10、珍珍去承認(rèn)錯(cuò)誤的，她會(huì)對(duì)工藝管的伯伯說(shuō)些什么呢?工藝管的伯伯又會(huì)說(shuō)些什么呢?(同桌練習(xí)，抽人演，師評(píng))。
四、總結(jié)全文、升華主題升華：通過(guò)學(xué)習(xí)珍妮和這個(gè)可愛(ài)的娃娃之間的故事，你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子呢?學(xué)了課文，你覺(jué)得可愛(ài)的娃娃指的只是布娃娃嗎?還有哪個(gè)娃娃。因?yàn)樗趺礃?板書(shū)誠(chéng)實(shí))。
五、拓展發(fā)散。
1、我知道，我們每個(gè)孩子都希望自己是一個(gè)誠(chéng)實(shí)快樂(lè)的孩子，可是我們的好朋友丁丁今天卻非常煩惱，你愿意幫助他嗎?請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽(tīng)故事，我們幫丁丁把快樂(lè)找回來(lái)吧!
3、總結(jié)：是呀，誠(chéng)實(shí)是一種美好的品質(zhì)，只有誠(chéng)實(shí)的人才會(huì)得到快樂(lè)，我希望我們孩子都是誠(chéng)實(shí)的人，都是活潑快樂(lè)的人!
六、作業(yè)：收集有關(guān)“誠(chéng)實(shí)”的故事、格言。
可愛(ài)的娃娃教案篇九
1、認(rèn)識(shí)本課生字，并積累的詞語(yǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人，才能生活的快樂(lè)。
過(guò)程與方法。
1、通過(guò)自主識(shí)字的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并有感情的朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得只有做誠(chéng)實(shí)的人，才能生活的快樂(lè)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、理解為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂(lè)了呢？
難點(diǎn)：體會(huì)珍妮痛苦的心理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：娃娃、課件、生字卡、小黑板、皇冠一頂。
學(xué)生準(zhǔn)備：兩人制作一份生字卡。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)方法：小組合作、自主探究。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、談話激趣。
2、板書(shū)課題：可愛(ài)的娃娃。
（要求：學(xué)生邊看教師板書(shū)，邊跟著書(shū)空這幾個(gè)字的筆順。）。
3、導(dǎo)入：如果這會(huì)兒我把這個(gè)娃娃放這兒；如果老師和別的同學(xué)都沒(méi)有注意，你會(huì)怎么想？怎么做？（摸一下?拿起來(lái)看一下?悄悄拿走）今天，珍珍小朋友也見(jiàn)到了這樣一個(gè)可愛(ài)的娃娃，她做了什么呢？下面我們坐好了，邊聽(tīng)錄音邊看畫(huà)面，答案就會(huì)揭曉。
二、聽(tīng)故事、看畫(huà)面，整體感知（出示課件）。
思考：珍珍小朋友也見(jiàn)到了這樣一個(gè)可愛(ài)的娃娃，她做了什么呢？
過(guò)渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了更清楚的了解原因我們來(lái)看看這個(gè)故事吧！它就藏在課本35——36頁(yè)，快打開(kāi)書(shū)吧！
三、初讀課文、解決生字。
1、默讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、拿出自備生字卡，小組內(nèi)交流識(shí)字的方法。
3、游戲“摘果子”，檢查識(shí)字情況。（出示智慧樹(shù)樹(shù)上貼滿智慧果?智慧果貼上生字卡）。
師：智慧樹(shù)，智慧果。智慧樹(shù)上果子多，聰明的寶寶摘果果，認(rèn)識(shí)哪個(gè)摘哪個(gè)。
指名學(xué)生上臺(tái)摘果果（教師先摘一個(gè)，學(xué)生逐個(gè)摘。）。
師：紅果果排一排，小朋友們站上臺(tái)，這列火車跑得快，我當(dāng)司機(jī)把車開(kāi)。嗚——（舉起紅果果讀）如：?隆???轟隆隆??喜歡“隆”的小朋友跟讀兩遍。
排在老師后面的學(xué)生依次進(jìn)行。
四、讀中感悟、理解內(nèi)容。
過(guò)渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會(huì)讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3、師：讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是一個(gè)什么樣的小姑娘？指導(dǎo)讀第一自然段。
4、和同座位同學(xué)讀讀第二自然段。（小黑板出示問(wèn)題）。
（1）你喜歡哪句，你認(rèn)為該怎樣讀，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（2）你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的娃娃？?。
5、小組內(nèi)讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣做的？用——畫(huà)出來(lái)。分小組匯報(bào)。
6、指名讀第四自然段，聽(tīng)完談?wù)勼w會(huì)，為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂(lè)了呢？
7、提問(wèn)：珍珍后來(lái)又像以前一樣活潑快樂(lè)啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。
五、總結(jié)全文、升華主題。
1、總結(jié)：從學(xué)習(xí)中，我們了解到快樂(lè)的珍妮變得特別痛苦的原因，最后，他知錯(cuò)就改，我們?yōu)樗炔?、放鞭炮向他表示祝賀。
2、升華：通過(guò)學(xué)習(xí)珍珍和這個(gè)可愛(ài)的娃娃之間的故事，讓你有什么收獲？
學(xué)生自由談收獲。
可愛(ài)的娃娃教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”，會(huì)寫“吸、極”兩個(gè)生字，能正確朗讀1-3自然段。
過(guò)程與方法：通過(guò)交流識(shí)字方法讓學(xué)生展示識(shí)字成果，體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)朗讀使學(xué)生感悟幫助別人是件快樂(lè)的事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、教師出示風(fēng)車問(wèn)學(xué)生，你們知道這是什么？（風(fēng)車）。
2、怎樣才能使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)？（吹一下，有風(fēng)）。
3、只要有風(fēng)，風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng)，多么神奇的風(fēng)呀，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。
（注意娃娃要讀輕聲，再來(lái)讀一次）。
二、初讀課文。
想了解“風(fēng)娃娃”嗎，那就用自己喜歡的方式讀讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教書(shū)中的楓葉老師或者同桌的小朋友，讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、現(xiàn)在我們請(qǐng)小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。
2、出示課件，交流識(shí)字方法。
剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的，把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。
只要我們掌握識(shí)字的方法，我們就能很快地掌握生字。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、小朋友們真棒！風(fēng)娃娃都笑了。
風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，風(fēng)媽媽說(shuō)----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來(lái)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō)。
2、風(fēng)娃娃一聽(tīng)可以為人們做好事了，可高興了，你們看他來(lái)到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)。（板：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)用力吹秧苗喝足水）。
我們來(lái)看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫(huà)面寫下來(lái)的。（自由讀讀第二節(jié)）誰(shuí)把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字，轉(zhuǎn)動(dòng)（齊讀開(kāi)火車讀），齊讀句子。
當(dāng)風(fēng)娃娃看見(jiàn)風(fēng)車慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引讀多么樂(lè)于助人的風(fēng)娃娃，誰(shuí)來(lái)讀讀。
“吸”是我們今天要學(xué)的生字，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁？
誰(shuí)來(lái)模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
風(fēng)娃娃就這么用力地吹著，風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快，被抽上來(lái)的水奔跑著，向田里流去。秧苗----引讀。
風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開(kāi)心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了，誰(shuí)來(lái)讀讀。
讓我們?cè)賮?lái)到田野，給這動(dòng)人的畫(huà)面配配音，請(qǐng)你們當(dāng)風(fēng)娃娃，讀風(fēng)娃娃的兩句話，再請(qǐng)個(gè)學(xué)生讀敘述部分，一起來(lái)讀讀第二節(jié)。
3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎？
自學(xué)要求：1、看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？
2、讀讀課文。把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
交流：看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板書(shū)：纖夫用力拉船船飛快行駛）。
當(dāng)纖夫用力拉船時(shí)，風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙，多熱心的風(fēng)娃娃，誰(shuí)來(lái)讀讀。（指名讀）。
當(dāng)纖夫遇到困難時(shí)，是風(fēng)娃娃幫助了他們，他們十分感激風(fēng)娃娃，你能把纖夫們的感激之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。（小老師帶讀、男女比賽讀）。
當(dāng)別人有困難時(shí)，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，讓我們一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀。
4、風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事，你能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)嗎？
于是，風(fēng)娃娃想：引讀。
是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來(lái)討論。
五、推薦課外讀物。
六、鞏固識(shí)字。
1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真，等一會(huì)兒我來(lái)考考大家的生字，看誰(shuí)記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字，如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了，輕輕地問(wèn)問(wèn)同桌。
2、識(shí)字游戲：這是個(gè)識(shí)字魔方，你們能讀出磨房上的詞語(yǔ)嗎？（齊讀、開(kāi)火車）。
3、寫生字。
噓，老師聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)生字娃娃在說(shuō)悄悄話了，他們說(shuō)不知道我們二（6）班的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)的挺象的？（我的發(fā)現(xiàn)）。
口子旁的是“吸氣”的吸，木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開(kāi)來(lái)。
他們又說(shuō)話了，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么？你們能把我們正確地寫到田字格中嗎？
他們的右邊都是個(gè)“及”，注意他的筆順是---請(qǐng)小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描，體會(huì)一下及字在田字格的寫法一樣嗎？看完后在書(shū)中先描一描，老師請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)寫寫。（學(xué)生選其中的一個(gè)寫）。
小朋友觀察這樣仔細(xì)，只要用正確的姿勢(shì)寫字，老師相信你們一定能把字寫得漂亮。
在本子上寫兩個(gè)，評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮，打上五角星，再模仿這個(gè)漂亮的字，看看第三個(gè)字能否超過(guò)他？（學(xué)生互相展示自己的書(shū)寫）。
風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)秧苗喝足水。
纖夫用力拉船用力吹船飛快行駛。
可愛(ài)的娃娃教案篇十一
導(dǎo)言：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了非?？蓯?ài)的風(fēng)娃娃，他最聽(tīng)媽媽的話了，有一天，媽媽說(shuō)：到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。-你看，他來(lái)了--（貼圖）。
1、請(qǐng)幾個(gè)小朋友和老師一起來(lái)講講這個(gè)故事，（抽生讀）。
2、其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊看圖一邊想：風(fēng)娃娃做了哪些事？（幻燈）。
3、學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：
風(fēng)車轉(zhuǎn)。
船帆起。
（圖）吹風(fēng)箏跑。
衣服掉。
小樹(shù)斷。
4、風(fēng)娃娃做了這么多事，哪些得到人們的感謝？哪些受到人么的責(zé)怪？
5、風(fēng)娃娃做的事人們有時(shí)感謝，有時(shí)責(zé)怪，他到底是怎樣做這些事的？讓我們先來(lái)讀一讀課文的第二自然段。（幻燈）。
6、剛才，小朋友們讀的都很認(rèn)真，風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方？做了什么？結(jié)果怎樣？能用朗讀來(lái)回答老師嗎？（師引讀）。
引讀：風(fēng)娃娃來(lái)到哪里，看到怎樣的景象？（讀）抽上來(lái)的水怎樣？（斷斷續(xù)續(xù)）看到這樣的景象，他是怎樣做的？（讀）怎樣吸氣？（深深的）怎樣吹？（使勁的）我們也來(lái)象風(fēng)娃娃那樣做一做。（生做動(dòng)作）你們這樣吹，風(fēng)車一定轉(zhuǎn)的很快，再來(lái)讀一讀這句話。（讀），好，讓我們用力，再讀一次。（讀）這時(shí)，風(fēng)車怎么樣？（讀）抽上來(lái)的水怎樣？（讀）看到這樣的情景大家高興嗎？（讀）。
7、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來(lái)讀讀，待會(huì)兒比賽，看誰(shuí)讀的好。（生練讀）。
8、抽生讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)。（意見(jiàn)或建議）。
9、從你們的讀中讓我們感受到了風(fēng)娃娃在努力的為人們做好事，讓我們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）。
10、好可愛(ài)的風(fēng)娃娃，能和你的伙伴把風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車的情景演一演嗎？（分角色表演）。
（1）分角色練習(xí)：風(fēng)娃娃風(fēng)車秧苗解說(shuō)員。
（2）抽一組表演。（生評(píng)價(jià)：意見(jiàn)或建議）。
（3）師問(wèn)秧苗：你喝了水，感覺(jué)怎樣？你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？
11、看到風(fēng)娃娃幫助了風(fēng)車、秧苗，你們想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？
12、剛才，小朋友們用讀一讀，找一找的方法找到了風(fēng)娃娃怎么做這些事？結(jié)果怎樣的句子，然后用讀一讀，演一演的方式看到了一個(gè)好心又熱情的風(fēng)娃娃。（幻燈）。
下面，請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯醋宰x建議。（幻燈）。
13、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們先讀一讀，找一找。（生讀找）。
14、和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起選擇一件事來(lái)讀，可選--待會(huì)來(lái)匯報(bào)，可以用朗讀，也可以用表演的方式。（小組練習(xí)）。
15、（幻燈）風(fēng)娃娃來(lái)到河邊，他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？那一組匯報(bào)？用什么方式？
（小組匯報(bào)評(píng)價(jià)）。
16、看到風(fēng)娃娃這樣賣力的做事，你又想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？（生說(shuō)）。
17、風(fēng)娃娃到河邊幫助了纖夫，人們更喜歡他了，于是他又來(lái)到了廣場(chǎng)上，（幻燈）他是怎么作的？誰(shuí)匯報(bào)？（小組匯報(bào)讀評(píng)價(jià)）。
19、你們說(shuō)了這么多好的建議和意見(jiàn)，風(fēng)娃娃聽(tīng)了一定很高興，其實(shí)，他一直都在認(rèn)真聽(tīng)著呢，他聽(tīng)了你們的建議，一定會(huì)做的更好，小朋友，請(qǐng)看：（幻燈）（想一想，和學(xué)習(xí)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。再匯報(bào)。）。
（1）風(fēng)娃娃又來(lái)到廣場(chǎng)上，看見(jiàn)------，他---------。
（2）風(fēng)娃娃來(lái)到院子里，看見(jiàn)--------，他----------。
（3）風(fēng)娃娃來(lái)到------，看見(jiàn)------，他--------。
20、是啊，得到你們的肯定和鼓勵(lì)，風(fēng)娃娃做的事更多了，請(qǐng)看：（影片：風(fēng)車田）。
21、學(xué)了著這篇課文，老師也非常想當(dāng)可愛(ài)的風(fēng)娃娃，為人們做好事，老師把自己的愿望寫成了一首詩(shī)，想讀一讀嗎？（幻燈）。
22、同學(xué)們想當(dāng)風(fēng)娃娃嗎？把你的愿望也寫下來(lái)吧。作者郵箱：stq69@。
可愛(ài)的娃娃教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段，理解“貪玩、應(yīng)該”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀課文。
3、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)內(nèi)容。
上一堂課我們一起來(lái)到海邊，領(lǐng)略了浪娃娃的貪玩，誰(shuí)能告訴大家。
浪娃娃是怎么貪玩的？
二、學(xué)習(xí)第2自然段。
海媽媽看到自己的孩子這么貪玩，真是看在眼里，急在心里，如果。
你是海媽媽，你會(huì)怎樣去教育你的孩子呢？請(qǐng)你自己先說(shuō)一說(shuō)。
你們教育得真不錯(cuò)，我們看看課文中的海媽媽是怎樣教育他的孩子的？
三、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1、在小朋友苦口婆心地勸說(shuō)下，在海媽媽的諄諄教育下，浪娃娃開(kāi)始變了，讓我們一起來(lái)。
看看他的實(shí)際行動(dòng)吧！注意邊看邊想：你覺(jué)得貪玩的浪娃娃變得怎么樣了？
交流：貪玩的浪娃娃變得（）。（聽(tīng)話、愛(ài)做好事、變得更高興了、懂事了。。。）。
2、小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，那么你是從課文哪些詞語(yǔ)或句子看出他的變化呢，請(qǐng)你好好讀一讀3、4自然段，然后選擇一個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。
3、小組交流、集體交流。
a、就向、奔去、奔跑、歡叫、嘩嘩、嘩嘩--浪娃娃愛(ài)做好事、浪娃娃變得更加高興。
b、浪娃娃聽(tīng)了媽媽的話，連忙向海岸奔去--聽(tīng)話。
c、兩個(gè)“！”--愛(ài)做好事。
師：浪娃娃會(huì)做好事了，他的心里多高興呀，你能高興地來(lái)讀一讀第三自然段嗎。
4、、浪娃娃終于能做好事了，他做的好事是--（推動(dòng)機(jī)器發(fā)電）。
浪娃娃如何推動(dòng)機(jī)器發(fā)電呢，我們一起來(lái)看看吧（放錄像）。
科學(xué)家真聰明，能利用浪娃娃沖擊水輪發(fā)電機(jī)，推動(dòng)機(jī)器發(fā)電，這種發(fā)電方法就叫做“水力發(fā)電”，你還知道科學(xué)家能利用什么進(jìn)行發(fā)電嗎？（太陽(yáng)能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、光能發(fā)電。。。）。
四、想象說(shuō)話。
1、在科學(xué)家的幫助下，浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)的電終于被送到了各個(gè)城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校，還有小朋友的家中。為了感謝浪娃娃，有一天，電公公帶著浪娃娃走遍了這些地方，浪娃娃看到自己發(fā)的電給人們帶來(lái)方便、帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)幸福時(shí)，急急忙忙跑回家，高興地把自己看到的告訴了媽媽，那他會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)大家各選看到的一個(gè)方面同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
集體交流。
2、原來(lái)自己能給人們帶來(lái)那么多的好處，浪娃娃的心里更高興了，讓我們高興地來(lái)讀一讀課文3、4自然段。
五、明理。
小組討論集體交流。
同學(xué)們都很喜歡愛(ài)做好事的浪娃娃，老師也很喜歡，我想人也是一樣，只要你多為別人做一些好事，肯定會(huì)有更多的人喜歡你。
六、作業(yè)布置。
1、完成《課堂作業(yè)》。
2、選做題：把《浪娃娃》的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
把浪娃娃對(duì)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)。
作者郵箱：cj@。
可愛(ài)的娃娃教案篇十三
福建省南平市南平師范附小三年級(jí)（2）班傅嘉倩我有許多布娃娃，布娃娃們都很可愛(ài)，我最喜歡其中三個(gè)布娃娃，阿布、喵喵、還有一個(gè)叫豚豚。
阿布是只小布鳥(niǎo)，它的頭真大。比身子大幾倍呢！它有一雙翅膀在手的后面，它的翅膀跟手一樣大。
真漂亮！
喵喵是只小貓，它也跟阿布一樣頭大身子小，喵喵每天抱著一只小魚(yú)，好像要吃小魚(yú)，可是，每天都沒(méi)吃小魚(yú)，它還穿著美麗的衣服呢！
真可愛(ài)！
豚豚是只海豚，它很有意思，就是背上黃黃的，肚子上白白的，嘴巴尖尖的。
真有趣！
我每天放學(xué)回家，不是抱抱喵喵，就是親親阿布，還陪陪豚豚。它們每天陪我玩、陪我看書(shū)、陪我做作業(yè)。
阿布、喵喵、豚豚都特別可愛(ài)?。。?/p>
可愛(ài)的娃娃教案篇十四
我有一個(gè)，她是我最喜歡的布娃娃是用柔軟的棉花制成的，有42厘米，我給她起了名字叫文文。
它長(zhǎng)著一雙明亮的大眼睛，東看看西看看，仿佛在看這個(gè)世界上的新鮮事，高高的鼻梁下面一張彎彎閉著的小嘴巴似乎在沉思。
我最喜歡這個(gè)布娃娃了！
可愛(ài)的娃娃教案篇十五
今天我買了六條，身子黑黑的、粘粘的，扁扁的頭上長(zhǎng)著一雙圓圓的眼睛，它們紅紅的肚子上有一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)，前腳有四個(gè)指頭，后腳有五個(gè)指頭，還拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的扁扁的尾巴，它游泳時(shí)是把腿縮起來(lái)，象蛇一樣扭動(dòng)著身子往前游。
今天我把娃娃魚(yú)從魚(yú)缸里撈出來(lái)放在桌上，它還能在上面爬呢。為什么別的魚(yú)離開(kāi)水就死了，它卻沒(méi)事呢？我從《娃娃愛(ài)科學(xué)上》查到原來(lái)它不是魚(yú)，而是兩棲動(dòng)物，象青蛙一樣。今天我又學(xué)到了一些知識(shí)。我想。只要愛(ài)觀察，多動(dòng)腦，每天都會(huì)有收獲。
可愛(ài)的娃娃教案篇十六
我有一個(gè)，她的頭發(fā)是黃色的，很長(zhǎng)，媽媽給我買的頭花我也給他戴上了，她還有一雙大大的眼睛，忽閃忽閃的，閉眼好像在睡覺(jué)，睜著眼睛好像在和我說(shuō)話，她的睫毛很長(zhǎng)很長(zhǎng)，還往上翹翹著呢？她的小嘴微微張著，手里拿著一個(gè)奶瓶，它可以把奶瓶放到微微張著的小嘴上去，好像在喝奶，他是我心目中的小公主。
可愛(ài)的娃娃教案篇十七
這個(gè)娃娃的裙子還會(huì)旋轉(zhuǎn)，我把她放在桌子上，打開(kāi)按鈕，她就不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，像在跳舞。還發(fā)出“嗚嗚”的聲音。眼睛也不停的眨動(dòng)。
這個(gè)娃娃是媽媽從商店里買來(lái)的。她總像一個(gè)我忠實(shí)的朋友，在我的書(shū)桌上靜靜陪我看書(shū)寫作業(yè)。每天寫完作業(yè)我都和她玩一會(huì)。
可愛(ài)的娃娃教案篇十八
秋天來(lái)了，可愛(ài)的秋風(fēng)娃娃也來(lái)給我們送禮物了！
秋風(fēng)娃娃是彩色的。她拿著五顏六色的衣服來(lái)到果園的蘋果樹(shù)下，給蘋果穿上了半紅辦綠的衣服；她又來(lái)到了梨樹(shù)下，給梨穿上了黃色的衣服；她又來(lái)到了石榴樹(shù)下，給石榴穿上了火紅的衣服，美得它張開(kāi)嘴直笑，她又來(lái)到了……。霎時(shí)，果園里散發(fā)出撲鼻的香味兒。您看，水果們接二連三地從樹(shù)上跳下來(lái)，在地上打滾兒，好像是逗著人們吃它呢！這不，剛咬一口，就覺(jué)著甜滋滋的，真好吃！
秋風(fēng)娃娃又來(lái)到了樹(shù)林。秋風(fēng)一吹，楊樹(shù)的葉子“唰唰”地落下來(lái)了；楓葉看見(jiàn)秋風(fēng)娃娃來(lái)了，急忙把綠色的頭發(fā)染成了紅色的，讓人們觀賞…。。
秋風(fēng)娃娃還來(lái)到了我家，她隨和煦的陽(yáng)光一起落在了我的身上，溫暖中夾著一絲清涼感覺(jué)，像媽媽的手撫摸著我的臉頰！
啊！這就是秋風(fēng)娃娃帶給我們的禮物！
可愛(ài)的娃娃教案篇十九
我家有一個(gè)，它伴隨我六七年了，可是，我依舊喜愛(ài)著它。
這個(gè)布娃娃的名字叫安娜，它是我三歲生日時(shí)大姨送我的禮物。安娜長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā)，一個(gè)紅發(fā)卡的前面還有一些齊劉海。它有一雙明亮的大眼睛，一個(gè)小巧的鼻子和一個(gè)像月牙的嘴巴，看上去可愛(ài)極了！它穿著一件黃色的中袖和一條紫色的裙子，外面還有一個(gè)藍(lán)色的馬甲，還有一雙夏天的紅涼鞋。
有一天，天氣晴朗，窗外的太陽(yáng)發(fā)出溫暖的光，鳥(niǎo)兒們也在空中“嘰嘰、喳喳”地叫著。我在我屋里穿好睡衣，抱起安娜，就跑去客廳吃早餐。我一手抱著安娜，一手用勺子吃著香噴噴的早飯?？旌韧炅?，我端起碗，一邊看著安娜，一邊喝，一下子灑在了安娜的衣服上，本來(lái)黃色的衣服被我弄成了黑色的，看上去臟臟的。我仿佛看到了它嘟著嘴，說(shuō)：“小主人怎么這么不小心呀！”我頓時(shí)傻了眼。媽媽看著我：“等會(huì)吃完飯，給它洗洗衣服吧！”我急忙吃完飯，把衣服帶到衛(wèi)生間洗了洗。洗干凈了，我把它拿到陽(yáng)臺(tái)去曬，然后給安娜換上干凈的衣服，扎了一個(gè)新的發(fā)型，呀，又是一個(gè)漂亮的小公主。
這就是我。
可愛(ài)的娃娃教案篇二十
我有一個(gè)可愛(ài)的洋娃娃，它是我四歲生日時(shí)媽媽送給的，我很喜歡它。
它的眼睛特別大，當(dāng)我把它抱起來(lái)時(shí)，它就用那圓溜溜的大眼睛看著我，好像在說(shuō)：“我好幸福呀！”當(dāng)它躺在床上時(shí)眼睛會(huì)自動(dòng)閉上，我怎么擺弄它，可它的眼睛就是不睜開(kāi)！洋娃娃的衣服是我心靈手巧的姥姥做的，黃色的小襯衫，綠色的小褲子，漂亮極了，我最喜歡它那金黃色的頭發(fā)，媽媽給它編了幾個(gè)小辮子，睡覺(jué)的時(shí)候我讓她躺在我的枕頭邊抱著它，我很快進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，有時(shí)我會(huì)陪她玩游戲，我會(huì)背著她玩“豬八戒背媳婦”還會(huì)讓它騎在我肩上玩騎馬的游戲，呀！忘了告訴你，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫琪琪。
可愛(ài)的娃娃教案篇二十一
從前有一位小姑娘叫珍珍，有一天她去工藝館去參觀，忽然珍珍被一個(gè)布娃娃吸引，她看了又看舍不得離開(kāi)布娃娃，閉館的鈴聲響了，人們都走了，可珍珍偷偷的把娃娃裝進(jìn)書(shū)包里跟在人群后面，走到大街上，珍珍覺(jué)得人們都用眼睛盯這她，珍珍心里害怕級(jí)了，她走啊走啊忽然一聲下得珍珍心驚肉跳下來(lái)下雨珍珍的衣服濕透了，她就趕緊跑回家，一進(jìn)門就哇的一聲大哭起來(lái)，第二天珍珍和媽媽找到工藝館伯伯承認(rèn)錯(cuò)誤，還回了布娃娃，珍珍又向以前一樣了。
可愛(ài)的娃娃教案篇二十二
我有一個(gè)漂亮的娃娃，是我五歲生日是媽媽送給我的。
這只娃娃有一雙水靈靈的大眼睛，毛茸茸的身體，身上還穿了一件漂亮的公主裙，上面還有一顆粉紅色的愛(ài)心，頭上帶了一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)和一個(gè)心形發(fā)卡。長(zhǎng)得非常漂亮，非?？蓯?ài)。
娃娃不僅漂亮，還可以唱歌呢！它會(huì)唱兒歌、英文歌、催眠曲、讓人開(kāi)心愉快和傷心的歌……有一次，我考試考得不太理想，被媽媽吵了一頓，我就傷心的抱著娃娃哭，一不小心，按住了它身上的粉紅色愛(ài)心，這時(shí)，就從它嘴里發(fā)出了讓人愉快的音樂(lè)，過(guò)了一會(huì)兒，我覺(jué)得，心情一下子開(kāi)心多了，腦子里所有傷心的事都忘記了。
有時(shí)，我遇到一些煩惱的時(shí)，也只有它才能化解我心中的傷痛。
有一次，我教了一個(gè)新朋友，讓她到我家里玩兒。再玩兒的時(shí)候，那個(gè)可愛(ài)的娃娃被她發(fā)現(xiàn)了，然后，它就有她那只臟兮兮的手，摸那只可愛(ài)的娃娃，我就非常生氣，非常難過(guò)，因?yàn)橥尥蘧拖裎业摹懊妹谩币粯?，在家了，是我最喜歡的玩具了，如果它受到一點(diǎn)傷害那么就等于讓我身上受了傷。可是，我也不能說(shuō)她，因?yàn)樗吘故俏业呐笥?。所有我的這種痛只能憋在心里，其他人是不知道的，等她離開(kāi)時(shí)，我對(duì)我的娃娃說(shuō)了聲：“對(duì)不起”，因?yàn)槭俏艺?qǐng)我的好朋友到家里玩兒的，所以，這一切都怪我，我非常后悔讓她到我家里玩，因?yàn)樗齻α宋易钕矚g的娃娃。
漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，娃娃成了我崔不離身的寶貝了！
可愛(ài)的娃娃教案篇二十三
今天早上老師給我們帶來(lái)了一個(gè)民族工藝品套娃娃。當(dāng)老師把它放到講桌上，同學(xué)們一下子被吸引住了。大家都爭(zhēng)著走上講臺(tái)去看它、摸它。它的形狀很像一個(gè)不倒翁，又像一個(gè)阿啦伯?dāng)?shù)字8。是用木頭做的，表面上還有年輪。
它的頭發(fā)是橘黃色的，額頭前的頭發(fā)向兩邊掰開(kāi)。彎彎的似柳葉的眉毛下，是一雙水靈靈的、炯炯有神的眼睛，眼睫毛微微的向上翹，小小的鼻子下面長(zhǎng)者一張紅紅的、小小的櫻桃小嘴。真惹人喜愛(ài)。
它圍著黃色的頭巾，上面點(diǎn)綴著閃閃發(fā)亮的小黑點(diǎn)，身上穿著咖啡色的連衣裙，上面點(diǎn)綴著幾朵漂亮的荷花。
看著這個(gè)小姑娘我們判斷它是一個(gè)俄羅斯族的小姑娘。
老師用手把套娃娃搖了搖，發(fā)出了響聲，里面好象有什么東西，于是老師叫人揭開(kāi)了套娃娃肚子里的秘密。一層一層的套娃娃好象從媽媽肚子里跳了出來(lái)似的，一下子跳出來(lái)了5個(gè)，真奇怪。套娃娃一個(gè)比一個(gè)好看，最大的一個(gè)套娃娃是十厘米，最小的套娃娃是兩厘米。
老師叫我們想象一下，擺放成什么樣子，才能使它們更加好看，有的同學(xué)布置它們?cè)诰毺?、做體操、唱歌等等。
套娃娃的由來(lái)是：有一對(duì)兄妹倆，每年哥哥都要送一個(gè)套娃娃給妹妹，而且哥哥送的套娃娃一次比一次大。它象征著哥哥對(duì)妹妹的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。
秋天來(lái)了，可愛(ài)的秋風(fēng)娃娃也來(lái)給我們送禮物了！
秋風(fēng)娃娃是彩色的。她拿著五顏六色的衣服來(lái)到果園的蘋果樹(shù)下，給蘋果穿上了半紅辦綠的衣服；她又來(lái)到了梨樹(shù)下，給梨穿上了黃色的衣服；她又來(lái)到了石榴樹(shù)下，給石榴穿上了火紅的衣服，美得它張開(kāi)嘴直笑，她又來(lái)到了…….霎時(shí)，果園里散發(fā)出撲鼻的香味兒。您看，水果們接二連三地從樹(shù)上跳下來(lái)，在地上打滾兒，好像是逗著人們吃它呢！這不，剛咬一口，就覺(jué)著甜滋滋的，真好吃！
秋風(fēng)娃娃又來(lái)到了樹(shù)林。秋風(fēng)一吹，楊樹(shù)的葉子“唰唰”地落下來(lái)了；楓葉看見(jiàn)秋風(fēng)娃娃來(lái)了，急忙把綠色的頭發(fā)染成了紅色的，讓人們觀賞…..
秋風(fēng)娃娃還來(lái)到了我家，她隨和煦的陽(yáng)光一起落在了我的身上，溫暖中夾著一絲清涼感覺(jué)，像媽媽的手撫摸著我的臉頰！
啊！這就是秋風(fēng)娃娃帶給我們的禮物！
秋天到了，秋風(fēng)娃娃也來(lái)幫忙了。
秋風(fēng)娃娃穿著白色的衣服，拿著五顏六色的衣服，來(lái)到了果園里，扔下了許多衣服。蘋果這個(gè)胖娃娃，選了大紅的外衣穿上了，剛穿上衣服，成了紅娃娃，樂(lè)得臉蛋紅彤彤的。梨穿上淡黃的連衣裙，成了黃娃娃。樂(lè)得跳起了舞，這一跳，把衣服給撐壞了許多孔，露出了黑點(diǎn)點(diǎn)的皮膚。石榴也穿上了紅大衣，一笑，把紅紅的整齊的牙齒露出來(lái)了。
秋風(fēng)娃娃又來(lái)到了樹(shù)林，她大口氣一吹，楊樹(shù)葉立刻成了黃色的，隨后慢慢地落了下來(lái)。她又大口氣一吹，楓葉變成了紅色的，楓樹(shù)林簡(jiǎn)直像一片火海，嚇得鳥(niǎo)兒們直喊出救命。秋風(fēng)娃娃看到了碧綠的松樹(shù)，高興極了，心想松樹(shù)居然那么堅(jiān)強(qiáng)，于是她對(duì)松樹(shù)又吹了一口，松樹(shù)更加綠了。
秋風(fēng)娃娃來(lái)到了農(nóng)田里，莊稼高興極了！玉米穿上了金黃的衣服。大豆也穿上了黃色的外衣，這不，全身也幾乎金燦燦的。高粱也激動(dòng)得變成了紫紅的臉。
秋風(fēng)娃娃向孩子們吹了一口，孩子們凍得穿上了厚厚的衣服，這下暖和了。
這就是可愛(ài)的秋天。這就是可愛(ài)的秋風(fēng)娃娃！
今年我12歲，生日那天，媽媽送了我一對(duì)雙人玩偶，我十分喜歡他們。
他們分別是一男一女。女娃娃長(zhǎng)得十分漂亮。她的腦袋后頭梳著個(gè)小小的馬尾辮，頭發(fā)是金色的，特別柔軟，頭上還戴著一頂小洋帽呢！顯得非常俏皮。她有個(gè)圓圓的小臉蛋，長(zhǎng)著一對(duì)濃濃的眉毛，眉毛下面有著一雙水汪汪的大眼睛，似乎透出一股靈氣，她還長(zhǎng)著一個(gè)高高翹翹的鼻子，一張櫻桃小嘴更能顯出她的幾分可愛(ài)，讓人忍不住去摸她兩下，親她兩口，她的嘴角邊時(shí)刻掛著會(huì)心的笑容！她穿著一件時(shí)尚的牛仔褲。她的下面還穿著一雙天藍(lán)色的小皮鞋呢！男娃娃長(zhǎng)得也非?？∏?，一雙濃眉大眼，一張不大不小的嘴，那金燦燦的頭發(fā)，再加上下身的格子褲，運(yùn)動(dòng)鞋，更能突出他的帥氣。
他們不但外表好看，做工還很精致呢！他們的手腳用再鋒利的筆也穿不透。他們的手腿還可以左右前后擺動(dòng)呢！這樣你想要什么樣的姿勢(shì)都沒(méi)問(wèn)題了！
這些天來(lái)，他們一直陪著我。當(dāng)我遇到煩心事時(shí)，我就會(huì)向他們傾訴，他們也總是面帶著微笑聽(tīng)我講；當(dāng)我有什么開(kāi)心的事時(shí)，我也會(huì)和他們一起分享……久而久之，我們已成為了三個(gè)形影不離的好伙伴了。有一次，我因考試成績(jī)不理想而很煩惱，于是就狠心地把他們通通扔在地上，過(guò)了一會(huì)兒，我往地上一看，他們還在笑呢！頓時(shí)，弄得我也哭笑不得！
他們是我的“開(kāi)心果”也是我的“撒氣筒”但他們更是我的好伙伴，我喜歡他們?。?！
她有一頭黑中帶黃的頭發(fā);一雙水靈靈的大眼睛;一副挺拔的鼻梁；一張愛(ài)說(shuō)話的嘴。白白的皮膚，胖胖的身材，像個(gè)胖娃娃。
她的性格不太好說(shuō)：有時(shí)善良，有時(shí)倔強(qiáng)，有時(shí)潑辣.......唉，不太好說(shuō)！！和她做朋友就像手里捧著一顆炸彈，又是留一點(diǎn)時(shí)間讓你存活，有時(shí)立刻就爆炸，有時(shí)立刻就停息了（我會(huì)講笑話給她聽(tīng)，哈哈）。
她的人員不錯(cuò),雖然她的成績(jī)不太好，但大家還是很喜歡和她做朋友。（告訴你一個(gè)小秘密，他們都是不打不相識(shí)呢??！哈哈）。
她愛(ài)素描，現(xiàn)在拿了五級(jí)證書(shū)。她家的墻上都是她的佳作，可漂亮了！?。。?！
噓，不要讀出聲，被她聽(tīng)到了會(huì)罵我的?。?/p>
喜歡的話就要回復(fù)哦?。。。。?！
四年前，媽媽從廣州回來(lái)，給我買回一個(gè)玩具洋娃娃，我十分喜愛(ài)她。
洋娃娃小巧玲瓏，非?？蓯?ài)。她圓圓的腦袋上長(zhǎng)著烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，藍(lán)盈盈的眼瞼上長(zhǎng)著又長(zhǎng)又黑的睫毛，紅艷艷的小嘴周圍隱藏著淡淡的笑影，胖乎乎的四肢細(xì)膩光滑。她頭戴小花帽，身穿連衣裙，還鑲著花邊呢！你看她那可愛(ài)的樣子多逗人！我拍一下手或打她一下，她就哭呀，笑呀。
我的洋娃娃多可愛(ài)呀！現(xiàn)在我還不舍得扔掉它。
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