編寫好教案可以提前預(yù)估學(xué)生可能出現(xiàn)的問題和困惑，準(zhǔn)備相應(yīng)的解決方案。編寫教案需要充分利用多樣化的教學(xué)資源和教學(xué)手段。教案范文可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計能力。
雨中小傘教案篇一
下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區(qū)選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。
用畫直線。
（2）教學(xué)畫曲線。
下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區(qū)選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。
用畫任意曲線。
（3）教學(xué)畫曲線。
調(diào)整曲線的形狀，直到滿意為上止。
2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
（1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細(xì)不同的線條，供我們選擇。
3、練一練，用工具畫出下面的圖形。
雨中小傘教案篇二
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來認(rèn)識一下常見文件及對應(yīng)的圖標(biāo)。（圖示）。
練習(xí)：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）。
我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
（二）在“我的電腦”中查找文件。
１、怎樣打開“我的電腦”？
２、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。
我們可以根據(jù)需要，選擇圖標(biāo)的排列順序。
３、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。
練習(xí)：（１）查看軟盤中有那些類型文件？文件夾中有什么類型文件？（２）打開c盤，看有沒有文件。
３、還有什么方法可以打開“資源管理器”？看“試一試”。
練習(xí)：在d盤的five文件夾下找一個應(yīng)用程序，然后打開它。
全課總結(jié)（略）。
教后記〕。
雨中小傘教案篇三
1、同學(xué)們，生命是寶貴的，它對于每個人都只有唯一的一次。時間飛逝，快樂的暑假又要到來了，我們在高興之余，又有幾分擔(dān)憂，暑假里同學(xué)們應(yīng)該怎樣珍愛生命，注意安全呢？下面，我們來交流一下要注意哪些方面的安全，知道的同學(xué)請暢所欲言哦！
教師先讓學(xué)生以小組為單位各抒己見，然后指名說。
雨中小傘教案篇四
1、組織動員：20xx年3月27日(星期一)班會課時間，各班級開展“安全教育”為主題的《強化安全意識，提高避險能力》教育活動班會，對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育，號召廣大師生提高安全防范意識，爭做一名合格的家校安全監(jiān)督員。
在國旗下講話，由孫麗華校長作《強化安全意識，提高避險能力》主題報告。
各班級利用周末時間出一期以“安全教育知識”為主要內(nèi)容的黑板報?？?。3月29日，領(lǐng)導(dǎo)小組檢查各班級開展安全教育情況的同時各班級出刊的安全教育宣傳情況，評分量化。
2、4月1日開展疏散演練;在學(xué)校安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下，全體教師積極參與，開展有序而行動迅速的逃離“事故”現(xiàn)場的疏散演練(各教學(xué)樓疏散線路圖附后)。
3、對全體學(xué)生布置一篇課外作業(yè)：《學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)、家庭安全隱患我排查》，通過學(xué)生的親身參與活動，把安全意識融入到學(xué)生的思想行動之中。
4、組織一次全校性的安全大檢查，對學(xué)校教室、實驗室、微機室、閱覽室等重要設(shè)施進(jìn)行全面細(xì)致的檢查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改。
5、各班級收集安全隱患存在的問題填寫在印制好的《班級安全隱患存在問題表》交到政教處，利用學(xué)校及時整改，排除隱患。
6、學(xué)校利用校園廣播站進(jìn)行安全知識宣傳。
雨中小傘教案篇五
1、調(diào)色板的應(yīng)用。
（1）教學(xué)前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認(rèn)為黑色和白色。
指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點擊一下前景色，再按回車鍵.
（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
（3）教學(xué)背景色的操作。
先用鼠標(biāo)點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學(xué)。
用左鍵單擊-用前景色涂色。
用右鍵單擊-用背景色涂色。
3、開文件。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化。
4、打開文件“房子”，5、練習(xí)涂色。
雨中小傘教案篇六
1、疏散演練全體教師積極參與、密切配合，把安全教育活動落到實處。
2、積極發(fā)揮學(xué)園廣播、墻報，開展安全教育主題宣傳活動。
3、各班將開展“安全教育日主題活動”的開展情況寫出書面總結(jié)，同時把收集布置給學(xué)生的《學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)、家庭安全隱患我排查》課外作業(yè)和《班級安全隱患存在問題表》，于4月1日前交到政教處。
4、學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組要結(jié)合這次安全教育日活動，開展自查自糾，寫出書面材料匯報州教育局。
我們要始終堅持把學(xué)生生命和安全教育貫穿于學(xué)校教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長。
雨中小傘教案篇七
手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下）。
2、用鼠標(biāo)移動光標(biāo)。
在桌面上移動鼠標(biāo)，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標(biāo)往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標(biāo)往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標(biāo)單擊動作。
用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。
單擊左鍵。
4、鼠標(biāo)雙擊動作。
不要移動鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵。
5、鼠標(biāo)拖動動作先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
（二）學(xué)生自由練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)。
全課總結(jié)（略）。
教后記〕。
雨中小傘教案篇八
1、出示圖例：
出示：其實許多規(guī)則的圖形。
都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。
同學(xué)想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的`圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形”（投影出示課題）。
雨中小傘教案篇九
1、通過人們幫助姑娘撿蘋果的事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂的精神。
2、弄清課文的敘述順序及敘述重點，學(xué)習(xí)給課文分段。
3、學(xué)會生字新詞，認(rèn)識比喻句。
4、朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生體會孩子們的可愛和過路人的美好心靈。
多媒體、鵬博士
二課時
今天我們來學(xué)習(xí)第19課《雨中》。
板書課題，齊讀。
1、提出預(yù)習(xí)要求。
（2）出示詞語，讓學(xué)生通過和聯(lián)系自己的生活常識理解詞語。
（3）提出不理解的詞語和不懂的問題。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
1、出示生字，檢查讀音。
2、指名分段朗讀課文。
3、讓學(xué)生說一說這一課共有幾個自然段，每段講的.是什么？
4、學(xué)生提問題，教師鼓勵學(xué)生互相答疑。
2、指名讀課文，回答以上題。
1、指名讀思考練習(xí)第二題。
2、默讀課文，考慮分段，并在書上做記號。
3、討論分段。[一（13）；二（45）；三（6）]
1、朗讀課文。
2、練習(xí)用生字口頭組詞。
1、指名讀生字，用生字組詞。
2、指名朗讀課文。
1、指名讀第一段。提問：
（1）這件事發(fā)生在什么時間？（傍晚）
（2）作者是怎樣描寫雨中景色的？具體描寫了哪些事物？
（4）齊讀第三自然段，讓學(xué)生想象蘋果筐翻了之后的情景，體會姑娘十分焦急的心情。
2、指名讀第二段，說說寫的是什么。
（2）默讀第五自然段，說說都有哪些人跟孩子們一起撿蘋果？頓時是什么意思？
3、指名讀最后一段。
重點理解第二句話的意思。（人們做了好事，不圖表揚。）
4、默讀全文，思考：作者是按照什么順序描寫這件事的？（事情發(fā)展的順序）
1、放課文錄音。
2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、指名朗讀全文。
1、啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
2、指導(dǎo)書寫生字。
3、鞏固識字。
雨中小傘教案篇十
1、做練一練（1）。
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”
全課總結(jié)（略）。
課后記〕。
這個內(nèi)容其實不難的，而且學(xué)生很感興趣，所以安排學(xué)生多上機操作，有利于學(xué)生掌握涂色工具的'用法。在實際操作過程中，學(xué)生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導(dǎo)致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。
主題:查找文件。
教學(xué)目的和要求。
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識；
2、初步認(rèn)識“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
軟盤。
雨中小傘教案篇十一
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內(nèi)容，教學(xué)碟片一張，鋼琴一架。
一、開始部分
1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2.教師談話，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗，復(fù)習(xí)兒歌《畫地球》
1=c-d4/4123215︱123215︱5353153︱454322||
1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
（1）教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
（2）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。
（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的`困難，并進(jìn)行重點練習(xí)。
（4）教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2-3遍。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行演唱。
3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗，教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。
4.反復(fù)練習(xí)唱歌，指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
1、教師小結(jié)，對幼兒進(jìn)行思品教育，教育幼兒要愛護我們的家園，保護地球。
2.下課休息。
雨中小傘教案篇十二
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的`形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來認(rèn)識一下常見文件及對應(yīng)的圖標(biāo)。（圖示）。
練習(xí)：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名。姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結(jié)合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。（結(jié)合圖介紹）。
雨中小傘教案篇十三
1、品讀童話詩《雨中的樹林》，感受詩歌的魅力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，仿寫詩歌，讓他們體驗創(chuàng)作的喜悅和樂趣。
引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，運用擬人化的手法，仿寫童話詩。引導(dǎo)學(xué)生在積累的同時學(xué)會運用。
課件、背景音樂。
一、回憶生活經(jīng)驗，揭題導(dǎo)入。
1、孩子們，你們喜歡綿綿的、柔柔的細(xì)雨嗎？（生答）你有過在雨中嬉戲玩耍的經(jīng)歷嗎？（指名回答）可你有過在雨中的樹林里玩耍的經(jīng)歷嗎？這節(jié)課，就讓我們跟隨金波爺爺?shù)哪_步去雨中的樹林里走一走，看看那兒究竟是個怎樣的地方？你在那里又會有些什么收獲呢？（揭題、讀題）。
二、欣賞美文，積累撰寫詩歌的素材。
1、將《雨中的樹林》以一段話的形式出示。師：請大家靜靜聆聽老師讀一遍這優(yōu)美的文字，大概了解一下這是個怎樣的地方。
3、指名匯報。你眼中的雨中的樹林是怎樣的？（板書：童話世界、美麗、新奇）。
4、那現(xiàn)在除了你們，樹林中還有誰？（師隨生回答板書）。
5、你愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽嗎？（生讀）說說喜歡的理由。
6、孩子們，雨中的樹林這個童話世界可真有趣。那你想想，還會有誰也來這兒湊熱鬧呢？
7、指名說說，他們可能在干什么呢？（提示：天上的、地上的、水里的……）。
8、孩子們，你們的想象力可真豐富！如果我們把剛才所看到的，想到的，用手中的筆記錄下來，那可就成了一段精美的文字呦！只要我們善動腦，勤動手，我相信蝴蝶會在你的筆尖飛舞，花兒會悄然綻放在你的筆下，小魚也會在你的手中舞動起來的。
三、仿寫詩歌，親歷創(chuàng)作詩歌的樂趣。
1、生練習(xí)寫話（提示：以“雨中的樹林是個童話世界，走進(jìn)去你就會變成一個小精靈。每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。”為開頭接著寫。）師巡視指導(dǎo)。
10、交流仿寫的片段，評議（提示：他的想象新奇嗎？語言生動活潑嗎？……被評議者如果有什么想法，也可以提出來。）。
2、預(yù)設(shè)：怎么啦，看你們的臉色，是否覺得很為難呢？為什么？（沒寫過，覺得寫詩太難。)。
3、師：孩子們，其實寫詩歌并沒有你們想象中那么難，只要掌握了其中的小竅門，你會發(fā)現(xiàn)寫詩是一件很簡單的事情。想知道小竅門嗎？（想?。?。
告訴你們吧，寫詩啊，其實就是把你心中要說的話一行一行豎著排列下來，就是一首詩了。（課件出示）相信嗎？（不相信?。┱娴牟恍?？那我們就耳聽為虛，眼見為實，現(xiàn)場來試一試。（利用投影，現(xiàn)場把“雨中的樹林”這篇簡短的童話故事改成詩歌的形式。）。
4、師：看，老師轉(zhuǎn)眼間就把這篇短文變成了一首詩，而且不加一字，不去一個字。這就是我們園地三“日積月累”中的這首童話詩。請您自己美美地讀一讀。指名讀、分小組讀，男女生賽讀，齊讀。
5、那現(xiàn)在讓你把自己剛才寫的這段話改寫成詩歌？你還認(rèn)為難嗎？為什么？（就是把文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐ｎD，換行，就可以是一首詩歌了）。
6、出示《雨中的樹林》詩歌，播放音樂、學(xué)生自主改詩歌。（課件演示）。
7、交流（臺前朗誦：有請小詩人xxx）。
四、課堂總結(jié)，暢談收獲。
1、師總結(jié)：真是沒想到，我們班孩子都具備了小詩人的天賦。我想大家一定非?？释苄蕾p到來自我們班所有同學(xué)的原創(chuàng)詩吧，但遺憾的是時間有限。不過，課下大家可以把今天創(chuàng)作的詩歌修改抄好，裝訂在一起，匯編成書集，書名嘛，就叫《我們的第一首詩》吧。我們每人珍藏一本，我相信這會是我們永遠(yuǎn)的財富。
2、請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。（真不錯，看來這節(jié)課你是學(xué)得非常認(rèn)真投入。）。
3、老師呢，也把我們剛才課堂上發(fā)生的事寫成了一首詩（課件演示），請大家快速瀏覽一遍，齊讀。
五、鞏固練寫，大顯身手。
師：孩子們，我們生活中很多平?？此坪苄〉氖虑椋鋵嵨覀兌伎梢园阉?dāng)作寫詩的題材。下面可就到你們大顯身手的時候了：根據(jù)今天學(xué)到的寫詩的訣竅，自己試著寫一首詩歌。要寫的主題可以自己選擇，但無論你寫什么，記住一點：要分行來寫！
雨中小傘教案篇十四
1、感受《雨中曲》詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格，體驗踢踏舞帶來的樂趣。
2、嘗試用腳尖、腳、腳掌等部位以踢踏舞的形式表達(dá)自我、創(chuàng)造快樂。
3、初步了解踢踏舞輕松活潑、節(jié)奏感十足的基本特點，感受《雨中曲》音樂與舞蹈的配合。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】。
1、材料準(zhǔn)備：音樂《雨中曲》，剪輯視頻。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有在雨中玩耍的.經(jīng)驗。
【活動過程】。
1、玩游戲"腳的律動"，感受用腳舞蹈的趣味性。
2、欣賞"雨中曲"視頻，初步感受踢踏詼諧幽默、自由的舞蹈風(fēng)格。
3、再次完整欣賞《雨中曲》視頻，了解新的舞蹈形式。
4、分段欣賞《雨中曲》片段，嘗試模仿幾個典型的動作。
5、嘗試以踢踏舞的形式表達(dá)自我，創(chuàng)造快樂，進(jìn)一步了解踢踏舞的特點。
(1)玩"帶頭人"游戲，在集體舞蹈中自由探索、創(chuàng)造快樂。
(2)合作表演踢踏舞。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
雨中小傘教案篇十五
那是一個安靜的早晨。我一個人端坐在凳子上，時不時看一看外面的風(fēng)景?，F(xiàn)在，是在下蒙蒙細(xì)雨。那一顆顆黃豆般大小的雨點落下來，這景象，讓我感覺身在畫中。
但好景不長，前面還是蒙蒙細(xì)雨，忽然，“轟隆”一聲，漸漸地，天上的雨像海嘯般朝我們涌來。這時的我大呼一口氣，我很慶幸我待在房間里，如果我現(xiàn)在在外面，一定會被淋成落湯雞的!
我走到窗前，緩緩地往下看。雨下的人們也被嚇到了。有的在屋內(nèi)躲雨，有的在收衣服，還有的在抱怨天氣不好，有的……那些人一個個渾身衣服都濕透了，早已變成了落湯雞。雨下的人肯定在想：要是這個時候天空中飄來一把雨傘，那該多好啊!早知道這天氣這樣，就不出門了。
我看著樹葉上那一顆顆晶瑩剔透的露珠滾落，心中不由得升起一絲失落。但有些人就很好，應(yīng)該是為了以防萬一，隨身帶了一把傘，現(xiàn)在就派上用場了。
就在那些人還在高興時，太陽悄然無聲的升了起來。剛開始還沒人發(fā)現(xiàn)，但聽到一個人喊：“太陽出來了，太陽出來了!”接著那些躲雨的人，一個個露出了開心的微笑。露珠此時停留子在葉子上，頭上一只只小鳥飛過，還時不時鳴叫，我此時真的想下去走一走，呼吸一下新鮮空氣啊!
前一秒還在愁眉苦臉的人，在下一秒，就露出了甜甜的微笑。他們高興的在雨中走來走去，大樹們也搖擺著身子，似乎在感謝天空，把傾盆大雨帶走了。最后，街上又恢復(fù)了以往的安靜、快樂。
這就是那天早上的雨，令人印象深刻、記憶猶新。但也不得不贊嘆，這是真的美，讓我有一種再想體驗一次的感覺。
雨中小傘教案篇十六
１、通過學(xué)唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的真情表現(xiàn)友好的情感。
２、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生和表演、歌唱能力，是學(xué)生即景生情自然的參與舞蹈的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作和表演活動，并體驗其創(chuàng)作和表演的快樂。
１、歌曲《雨中》、《小傘花》的錄音帶、光盤等。
２、結(jié)合“風(fēng)雨同行”的內(nèi)容學(xué)生自編兒童劇、舞蹈、小品的動作、角色人物以及故事梗概的`設(shè)計方案、腳本等。
３、人物表演用的簡單道具、材料等。
１課時。
１、欣賞、學(xué)唱二聲部歌曲《雨中》，并可與學(xué)過的歌曲《小傘花》進(jìn)行對比，引發(fā)歌唱的興趣，繼而分析歌曲的情緒、節(jié)奏、聲部、風(fēng)格，唱好二聲部的配合等。
２、結(jié)合歌曲，認(rèn)識、理解、練習(xí)、掌握音樂術(shù)語和表情記號，如歌曲情緒、強弱、音色、速度、表情記號等。
１、虛擬或模仿雨中人物動作情景，根據(jù)情節(jié)、人物特征，分組討論表演方案或在歌聲和音樂種即興進(jìn)行表演，如：“風(fēng)中的撐傘人”、“放學(xué)路上”等。啟發(fā)學(xué)生從風(fēng)聲、雨聲以及人物的身體動作、面部表情等方面進(jìn)行創(chuàng)作表演。
２、啟發(fā)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)體驗、感受的有關(guān)花雨傘的故事，體驗友情關(guān)愛的情感。用不同的聲調(diào)、速度、感情朗誦《小雨傘》的詩句：
謝謝你，小雨傘，
為了給我遮雨點，
淋濕了你那美麗的花衣衫。
３、各種各樣的傘。
１）收集不同時期、不同類型、不同圖案的傘，進(jìn)行比較分析，說說其圖案、工藝等。自己動手做一做簡易的傘，或舉行傘的藝術(shù)展覽、表演等活動。
２）觀察、尋找生活中與傘有關(guān)的事務(wù)，如傘形的植物、建筑、食品、日常用品等。
１、選擇適當(dāng)?shù)囊魳纷霰尘?，全班輕聲朗讀詩歌《傘花花》。
２、把詩歌中所描述的情景“定格”，進(jìn)行表演或創(chuàng)作一幅根據(jù)詩歌的想象畫，可著重表現(xiàn)不同傘所呈現(xiàn)的顏色、形狀或不同人群使用的各種功能的傘。
１、關(guān)注每個學(xué)生的表演、意見和創(chuàng)作，特別對不愛表現(xiàn)的學(xué)生，只要他們有一點進(jìn)步都要及時給與鼓勵和表揚。
２、可將他們的演唱、表演等錄像和照相，存入藝術(shù)檔案夾并在合適的場合播放、展出。
１、引導(dǎo)學(xué)生到室外觀察街景或由雨中的情景進(jìn)入，畫出自己想象畫或記憶畫，并結(jié)合“虛擬”表演制作任務(wù)道具展開教學(xué)。
２、可配合學(xué)校各種活動，將傘作為表演道具使其與音樂、舞蹈結(jié)合，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識、技能與自己學(xué)校的實踐活動緊密結(jié)合聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
３、學(xué)唱《小姑娘，小傘花》或其他熟悉的歌曲和舞蹈。
雨中小傘教案篇十七
周一，陰雨綿綿，雨，一直連續(xù)不斷的下著。
下午放學(xué)，天陰沉沉的，雨從天上滴下來，落到地上，擊起一朵水花。我在路上漫不經(jīng)心地走著，來到路口，轉(zhuǎn)過身去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了一對母子，看樣子是孩子放學(xué)回家。母子倆只有一把傘，母親讓孩子打著傘，坐在車后，自己則在前費力的蹬著車子，在馬路上搖搖晃晃地走著。母親的身上被雨淋濕了，坐在車后的孩子卻安然無恙。
眼前發(fā)生的這一切，勾起了我腦海深處的回憶。
那是一個周五的下午，大雨傾盆，寒風(fēng)簌簌，吹得人們一陣一陣的打哆嗦。到了下午放學(xué)，雨還沒有一點要停的樣子，我無助的望著窗外，心想自己該如何回家。
收好書包，背著走出校門，突然，眼前出現(xiàn)了一個熟悉的身影，我爸爸前來接我了。打了一聲招呼，便上了車，撐開傘，在車后拿著一把傘為我們父子遮雨。然而，一把傘畢竟太小了，爸爸就讓我自己打著。爸爸拖著疲憊的身軀在前面深一腳淺一腳的蹬著車子，帶著我走完了將近半小時的路程，汗水和雨水浸濕了爸爸的身子，爸爸在途中不斷的打著噴嚏。
到了家，爸爸去洗了個澡，但因為全身上下被雨淋濕，被涼風(fēng)一吹，患了重感冒，被迫在家休息了三天。
父母對我們的愛是最無私最真摯的愛，他們不求任何回報，對我們的愛無微不至，父母總是把最好的給我們。
父母對我們的愛因為大雨體現(xiàn)得淋漓盡致，而雨，在下著……。
雨中小傘教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、輕快、活潑、風(fēng)趣地、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并用適當(dāng)?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲的意境。
2、通過演唱、聲勢律動、節(jié)奏演練等音樂實踐活動，使學(xué)生體驗“雨中”的歡樂。
3、初步嘗試簡易的二聲部合唱，并能用不同節(jié)奏型對歌曲伴奏。
教學(xué)重難點：
1、輕快、活潑、準(zhǔn)確地演唱歌曲，體驗“雨中”的快樂。
2、嘗試二聲部合唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、課本。
教學(xué)過程：
1、播放音響。
師：“同學(xué)們，聽到這段聲音，你仿佛置身于大自然中的哪個場景？
2、情景一：輕快的小雨。
師：天空中下起了一陣雨，聽聽老師的琴聲這是一場怎樣的雨？
教師鋼琴彈唱音樂片段。
3333︱00︱3333︱00︱2321︱00︱6666‖。
滴答滴答滴答滴答滴答滴答呱嗒呱嗒。
生：小雨。
師：對了，讓我們一起進(jìn)入這樣的雨景。
師：請同學(xué)們跟我學(xué)，注意停頓。（提示語：小雨是很輕巧的、跳躍、有彈性的）。
師：請同學(xué)們唱一唱“輕快的小雨”。
3、情景二：連綿不斷的雨。
師：同學(xué)們再聽，這時候又下起了連綿不斷的大雨。
教師彈奏音樂片段。
3.3︱5.3︱3–︱53︱65.︱5–︱5–︱。
啦！
師：跟著老師把你們優(yōu)美的聲音加到連綿的大雨中。
師：最后這個音有5拍半，到底唱多長呢？請看老師的指揮手勢。
教師教唱，引導(dǎo)學(xué)生用連貫的'氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)連綿不斷的小雨。
注意長拍子唱準(zhǔn)。（指揮手勢中體現(xiàn)出來。）。
4、情境三：漸漸停了的雨。
師：，再聽！這時的雨又發(fā)生了怎樣的變化？
教師彈唱音樂片段。
0666︱55︱6666‖。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
生：雨聲漸漸小了。
師：對，漸漸的，雨小了。你們是怎么聽出來的呢？你們可以把漸弱漸慢的雨聲唱出來嗎？
（教唱一次，學(xué)生聽琴聲唱一次，注意漸慢漸弱。）。
師：剛才我們用歌聲不知不覺演繹了“雨中三部曲?！?/p>
二、歌曲教學(xué)。
1、語言過度：有一群小伙伴們也想加入我們的歌聲中。
（完整聆聽全曲，整體感知歌曲旋律。）。
師：他們唱了些什么？他們的心情怎么樣？
2、師：真是一群快樂的小伙伴呀，老師相信他們已經(jīng)把歡樂帶給了大家。(音樂教案)為了歡迎他們的到來，我們一起為他們的歌聲鼓鼓掌吧。
（在教師的引導(dǎo)下填充拍子。再次整體感受歌曲。）。
設(shè)問：這首好聽歌曲可以分幾段？為什么？
2、教師示范第一樂段，自彈自唱。
師：你能找出這首歌曲第一段中有趣的擬聲詞嗎？
（有彈性、輕巧地唱一唱擬聲詞。）。
3、師生接唱第一樂段，教師演唱樂句前半句，學(xué)生接唱擬聲詞。（放伴奏音樂）。
師：能在音樂中準(zhǔn)確得唱出這些有趣的擬聲詞嗎？老師和你們來接唱！
師：你們發(fā)現(xiàn)這個樂段的節(jié)奏有什么特點了嗎？出現(xiàn)了幾次？
（教師出示節(jié)奏型）。
0xxx︱xx︱xxxx︱。
生：出現(xiàn)了四次。
（休止符用吸氣表示，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音念對節(jié)奏。）。
4、學(xué)生跟琴完整演唱第一樂段，教師提示要唱得輕巧、有彈性。
5、聆聽歌曲第二樂段。
師：我們冒著雨，來到學(xué)校做什么呢？
設(shè)問：仔細(xì)聆聽第二樂段，第二樂段有沒有與第一樂段節(jié)奏相同的樂句？
（學(xué)生找到后用色塊顯示。）。
師：我們把這相同節(jié)奏的樂句唱一唱。
師：最后一句的節(jié)奏與紅色的節(jié)奏一樣不一樣？
哪里不一樣？
生：結(jié)尾多了8拍。
（唱一次，唱準(zhǔn)8拍的時值，這里打拍子，也可以用伴奏提示。）。
6、師：歌曲結(jié)尾的雨下得怎么樣了？
（放音樂，教師范唱）。
生：小了。
師：你怎么知道的呢？
教師小結(jié)：對了，音樂力度與速度的處理與變化不僅可以很好地把雨中的情景表現(xiàn)出來。
師：不管雨怎么嘩啦啦地下，我們都怎么樣呢？
7、生：在教室里認(rèn)真讀書！對了，我們要把這種決心唱出來。
（跟著老師的指揮再唱一次，唱準(zhǔn)時值。）。
8、學(xué)生跟琴聲演唱第二樂段。
請同學(xué)們看第二樂段的力度標(biāo)記。
（重點句附點音符唱準(zhǔn)、休止符表現(xiàn)出來、力度時值做到位。
要求學(xué)生把力度表現(xiàn)好。唱之前就要把要求提出來，不好的糾正過來。）。
三、表演與拓展。
1、跟伴奏帶完整演唱。（教師指揮）。
2、特訓(xùn)員出場合唱。（高聲部跟音樂演唱，低聲部跟琴聲演唱。）。
3、“請最快樂的小伙伴”伴著歌聲、雨聲一起“踩雨”！
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