教案應(yīng)當(dāng)具備足夠的靈活性,對于學(xué)生的反饋和教學(xué)實際情況能夠進行及時的調(diào)整和改進。編寫教案前,教師需要充分了解教學(xué)要求和教材內(nèi)容。為了幫助大家更好地編寫教案,小編整理了一些編寫教案的步驟和要點,供大家參考。
雨中小傘教案篇一
下圖是一條直線,若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區(qū)選擇一點。按下左鍵,這一點就是直線的起始點,再拖動至另一點。放開左鍵,這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。
用畫直線。
(2)教學(xué)畫曲線。
下圖是一條曲線,這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是:單擊工具箱中的,然后在畫圖區(qū)選擇一點并按下左鍵,作為曲線的起點再拖動到一點,放開左鍵,一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線,再加上拖動時又不易控制曲線的形狀,因此,畫圖時較少使用它。
用畫任意曲線。
(3)教學(xué)畫曲線。
調(diào)整曲線的形狀,直到滿意為上止。
2、教師示范畫線,利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
(1)在選用直線工具和曲線工具時,工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細不同的線條,供我們選擇。
3、練一練,用工具畫出下面的圖形。
雨中小傘教案篇二
1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,嘗試自主性填唱。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”,并用繪畫的形式表現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”,并用繪畫的形式表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備:
水彩筆、白紙若干,熟悉歌詞內(nèi)容,教學(xué)碟片一張,鋼琴一架。
一、開始部分
1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。
2.教師談話,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗,復(fù)習(xí)兒歌《畫地球》
1=c-d4/4123215︱123215︱5353153︱454322||
1.引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
(1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
(2)教師引導(dǎo)幼兒進一步欣賞旋律,嘗試自主性填唱。教師:我們再來聽聽這首好聽的歌曲,小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起,看能不能合起來唱。
(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的`困難,并進行重點練習(xí)。
(4)教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2-3遍。
2.結(jié)合已有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞,并進行演唱。
3.集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗,教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進行集體演唱。
4.反復(fù)練習(xí)唱歌,指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
1、教師小結(jié),對幼兒進行思品教育,教育幼兒要愛護我們的家園,保護地球。
2.下課休息。
雨中小傘教案篇三
1、做練一練(1)。
(1)打開文件:圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”
全課總結(jié)(略)。
課后記〕。
這個內(nèi)容其實不難的,而且學(xué)生很感興趣,所以安排學(xué)生多上機操作,有利于學(xué)生掌握涂色工具的'用法。在實際操作過程中,學(xué)生會出現(xiàn)涂色不正確,左擊和右擊會操作相反導(dǎo)致前景色和背景色對調(diào)。所以特別提醒要注意。
主題:查找文件。
教學(xué)目的和要求。
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識;
2、初步認識“資源管理器”;
3、掌握查找文件的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。
軟盤。
雨中小傘教案篇四
1、通過人們幫助姑娘撿蘋果的事,教育學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂的精神。
2、弄清課文的敘述順序及敘述重點,學(xué)習(xí)給課文分段。
3、學(xué)會生字新詞,認識比喻句。
4、朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生體會孩子們的可愛和過路人的美好心靈。
多媒體、鵬博士
二課時
今天我們來學(xué)習(xí)第19課《雨中》。
板書課題,齊讀。
1、提出預(yù)習(xí)要求。
(2)出示詞語,讓學(xué)生通過和聯(lián)系自己的生活常識理解詞語。
(3)提出不理解的詞語和不懂的問題。
2、學(xué)生預(yù)習(xí),教師巡視。
1、出示生字,檢查讀音。
2、指名分段朗讀課文。
3、讓學(xué)生說一說這一課共有幾個自然段,每段講的.是什么?
4、學(xué)生提問題,教師鼓勵學(xué)生互相答疑。
2、指名讀課文,回答以上題。
1、指名讀思考練習(xí)第二題。
2、默讀課文,考慮分段,并在書上做記號。
3、討論分段。[一(13);二(45);三(6)]
1、朗讀課文。
2、練習(xí)用生字口頭組詞。
1、指名讀生字,用生字組詞。
2、指名朗讀課文。
1、指名讀第一段。提問:
(1)這件事發(fā)生在什么時間?(傍晚)
(2)作者是怎樣描寫雨中景色的?具體描寫了哪些事物?
(4)齊讀第三自然段,讓學(xué)生想象蘋果筐翻了之后的情景,體會姑娘十分焦急的心情。
2、指名讀第二段,說說寫的是什么。
(2)默讀第五自然段,說說都有哪些人跟孩子們一起撿蘋果?頓時是什么意思?
3、指名讀最后一段。
重點理解第二句話的意思。(人們做了好事,不圖表揚。)
4、默讀全文,思考:作者是按照什么順序描寫這件事的?(事情發(fā)展的順序)
1、放課文錄音。
2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、指名朗讀全文。
1、啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
2、指導(dǎo)書寫生字。
3、鞏固識字。
雨中小傘教案篇五
1、組織動員:20xx年3月27日(星期一)班會課時間,各班級開展“安全教育”為主題的《強化安全意識,提高避險能力》教育活動班會,對學(xué)生進行一次安全教育,號召廣大師生提高安全防范意識,爭做一名合格的家校安全監(jiān)督員。
在國旗下講話,由孫麗華校長作《強化安全意識,提高避險能力》主題報告。
各班級利用周末時間出一期以“安全教育知識”為主要內(nèi)容的黑板報專刊。3月29日,領(lǐng)導(dǎo)小組檢查各班級開展安全教育情況的同時各班級出刊的安全教育宣傳情況,評分量化。
2、4月1日開展疏散演練;在學(xué)校安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮下,全體教師積極參與,開展有序而行動迅速的逃離“事故”現(xiàn)場的疏散演練(各教學(xué)樓疏散線路圖附后)。
3、對全體學(xué)生布置一篇課外作業(yè):《學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)、家庭安全隱患我排查》,通過學(xué)生的親身參與活動,把安全意識融入到學(xué)生的思想行動之中。
4、組織一次全校性的安全大檢查,對學(xué)校教室、實驗室、微機室、閱覽室等重要設(shè)施進行全面細致的檢查,不留“死角”,發(fā)現(xiàn)安全隱患,立即整改。
5、各班級收集安全隱患存在的問題填寫在印制好的《班級安全隱患存在問題表》交到政教處,利用學(xué)校及時整改,排除隱患。
6、學(xué)校利用校園廣播站進行安全知識宣傳。
雨中小傘教案篇六
1、疏散演練全體教師積極參與、密切配合,把安全教育活動落到實處。
2、積極發(fā)揮學(xué)園廣播、墻報,開展安全教育主題宣傳活動。
3、各班將開展“安全教育日主題活動”的開展情況寫出書面總結(jié),同時把收集布置給學(xué)生的《學(xué)校安全隱患我發(fā)現(xiàn)、家庭安全隱患我排查》課外作業(yè)和《班級安全隱患存在問題表》,于4月1日前交到政教處。
4、學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組要結(jié)合這次安全教育日活動,開展自查自糾,寫出書面材料匯報州教育局。
我們要始終堅持把學(xué)生生命和安全教育貫穿于學(xué)校教育的全過程,落實人人參與的要求,警鐘長鳴,常抓不懈,確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長。
雨中小傘教案篇七
手握鼠標(biāo),不要太緊,就像把手放在自己的膝蓋上一樣,使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下,食指和中指分別輕放在左右按鍵上,拇指和無名指輕夾兩側(cè)。(先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下)。
2、用鼠標(biāo)移動光標(biāo)。
在桌面上移動鼠標(biāo),您會看到,顯示屏上有個箭頭也在移動,你把鼠標(biāo)往左移動,箭頭就往左移動;你把鼠標(biāo)往右移動,箭頭就會往右移動;你把箭頭往前移動,箭頭就會往上移動;你把箭頭往后移動,箭頭就會往下移動,那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標(biāo)單擊動作。
用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開,請注意觀察,你會不會?現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。
單擊左鍵。
4、鼠標(biāo)雙擊動作。
不要移動鼠標(biāo),用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開。
雙擊左鍵。
5、鼠標(biāo)拖動動作先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象,按下左鍵不要松開,通過移動鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置,然后松開左鍵,這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
(二)學(xué)生自由練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)。
全課總結(jié)(略)。
教后記〕。
雨中小傘教案篇八
1、調(diào)色板的應(yīng)用。
(1)教學(xué)前景色的操作。
打開畫筆以后,前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導(dǎo)操作:先用鼠標(biāo)點擊一下前景色,再按回車鍵.
(2)練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。
(3)教學(xué)背景色的操作。
先用鼠標(biāo)點擊一下背景色,再按回車鍵。
(4)練習(xí):背景色設(shè)置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學(xué)。
用左鍵單擊-用前景色涂色。
用右鍵單擊-用背景色涂色。
3、開文件。
點擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化。
4、打開文件“房子”,5、練習(xí)涂色。
雨中小傘教案篇九
(一)介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的`形式保存的,根據(jù)信息的不同,文件圖標(biāo)也不一樣,下面我們就來認識一下常見文件及對應(yīng)的圖標(biāo)。(圖示)。
練習(xí):說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字,格式是“名。姓”。他們的“名”叫主文件名,“姓”叫“擴展名。不同類型的文件,他們的擴展名也不一樣。(結(jié)合圖介紹)文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。(結(jié)合圖介紹)。
雨中小傘教案篇十
1、同學(xué)們,生命是寶貴的,它對于每個人都只有唯一的一次。時間飛逝,快樂的暑假又要到來了,我們在高興之余,又有幾分擔(dān)憂,暑假里同學(xué)們應(yīng)該怎樣珍愛生命,注意安全呢?下面,我們來交流一下要注意哪些方面的安全,知道的同學(xué)請暢所欲言哦!
教師先讓學(xué)生以小組為單位各抒己見,然后指名說。
雨中小傘教案篇十一
1、出示圖例:
出示:其實許多規(guī)則的圖形。
都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。
同學(xué)想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的`圖形嗎?
今天,老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形”(投影出示課題)。
雨中小傘教案篇十二
1、通過學(xué)唱歌曲《雨中》,感受和挖掘歌曲的人文內(nèi)涵,啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的真情表現(xiàn)友好的情感。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生和表演、歌唱能力,是學(xué)生即景生情自然的參與舞蹈的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作和表演活動,并體驗其創(chuàng)作和表演的快樂。
1、歌曲《雨中》、《小傘花》的錄音帶、光盤等。
2、結(jié)合“風(fēng)雨同行”的內(nèi)容學(xué)生自編兒童劇、舞蹈、小品的動作、角色人物以及故事梗概的`設(shè)計方案、腳本等。
3、人物表演用的簡單道具、材料等。
1課時。
1、欣賞、學(xué)唱二聲部歌曲《雨中》,并可與學(xué)過的歌曲《小傘花》進行對比,引發(fā)歌唱的興趣,繼而分析歌曲的情緒、節(jié)奏、聲部、風(fēng)格,唱好二聲部的配合等。
2、結(jié)合歌曲,認識、理解、練習(xí)、掌握音樂術(shù)語和表情記號,如歌曲情緒、強弱、音色、速度、表情記號等。
1、虛擬或模仿雨中人物動作情景,根據(jù)情節(jié)、人物特征,分組討論表演方案或在歌聲和音樂種即興進行表演,如:“風(fēng)中的撐傘人”、“放學(xué)路上”等。啟發(fā)學(xué)生從風(fēng)聲、雨聲以及人物的身體動作、面部表情等方面進行創(chuàng)作表演。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)體驗、感受的有關(guān)花雨傘的故事,體驗友情關(guān)愛的情感。用不同的聲調(diào)、速度、感情朗誦《小雨傘》的詩句:
謝謝你,小雨傘,
為了給我遮雨點,
淋濕了你那美麗的花衣衫。
3、各種各樣的傘。
1)收集不同時期、不同類型、不同圖案的傘,進行比較分析,說說其圖案、工藝等。自己動手做一做簡易的傘,或舉行傘的藝術(shù)展覽、表演等活動。
2)觀察、尋找生活中與傘有關(guān)的事務(wù),如傘形的植物、建筑、食品、日常用品等。
1、選擇適當(dāng)?shù)囊魳纷霰尘?,全班輕聲朗讀詩歌《傘花花》。
2、把詩歌中所描述的情景“定格”,進行表演或創(chuàng)作一幅根據(jù)詩歌的想象畫,可著重表現(xiàn)不同傘所呈現(xiàn)的顏色、形狀或不同人群使用的各種功能的傘。
1、關(guān)注每個學(xué)生的表演、意見和創(chuàng)作,特別對不愛表現(xiàn)的學(xué)生,只要他們有一點進步都要及時給與鼓勵和表揚。
2、可將他們的演唱、表演等錄像和照相,存入藝術(shù)檔案夾并在合適的場合播放、展出。
1、引導(dǎo)學(xué)生到室外觀察街景或由雨中的情景進入,畫出自己想象畫或記憶畫,并結(jié)合“虛擬”表演制作任務(wù)道具展開教學(xué)。
2、可配合學(xué)校各種活動,將傘作為表演道具使其與音樂、舞蹈結(jié)合,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識、技能與自己學(xué)校的實踐活動緊密結(jié)合聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。
3、學(xué)唱《小姑娘,小傘花》或其他熟悉的歌曲和舞蹈。
雨中小傘教案篇十三
打在馬路上吧嗒吧嗒。
我趕緊趴到窗前張望,
可雨線讓我的視線迷失了方向。
我側(cè)起耳朵傾聽,
啊——
雨水多像萬輛卡車卸砂,
流瀉下一片喧嘩,
沙沙沙沙沙沙沙——
又像無數(shù)的小朋友歌唱:
啦啦啦啦啦啦啦——
還有雷公公敲起大鼓伴奏,
咚噠咚噠咚咚噠——
我跑到雨中蹦踏,
雨點獎我一身的水花;
我追風(fēng)雨跳舞,
媽媽笑我是快樂的傻瓜。
一會兒大雨沒啦——
只有我還在犯傻:
看半空烏云仍然悠悠飄移;
看遠山田野籠上了一層輕紗……
雨中小傘教案篇十四
今天“陽光喔”終于放學(xué)了,我看見了一個賣瓜人在推車。
小雨連綿不斷地下著,一個少年留著一綹長發(fā),穿著一件有點臟的衣服,臉有點白,一臉十分急躁的樣子。夕陽的余輝將他瘦小的身影照得很長,很長......
我想了想,大膽地幫助這個賣瓜人推車,看著他那年輕的模樣好像個初中生,我迷惑不解:“他這么年少,為什么要出來賣瓜呀?”
他向我點了點頭,露出了微笑。
“喀嚓”一聲,賣瓜車被一塊大石頭擋住了,他使勁地拉,可車卻紋絲不動。我使出渾身的力氣,把大石頭挪了挪,車終于過去了。
“你為什么要出來賣瓜,難道你沒上學(xué)?”他望了望快要落山的斜陽,微微地笑了,“我的媽媽得了重病,我要賣瓜賺錢治好媽媽的病?!薄澳悄惆职帜兀俊薄拔野职植灰獘寢屃?,走了?!?/p>
突然,車子路過灘水,滑了一下,一顆碩大的瓜掉了下來,再者千鈞一發(fā)之際,我一個健步抱住了這個墜落的瓜,放回車上。
“那你不上學(xué)嗎?”我們又繼續(xù)聊了起來?!吧涎剑〔贿^現(xiàn)在已經(jīng)放學(xué)了,我的作業(yè)也完成了,所以才出來賣瓜。”
我和大哥哥道別了,天似乎變得更暗了,雨繼續(xù)下著,電閃雷鳴,我飛奔回家。
在道別之際,我真想說聲:“走好,大哥哥!”
雨中小傘教案篇十五
生要樂于助人。
2.了解課文的敘述順序。
3.有感情地朗讀課文。
二課時
雨天拉貨本來就是件很困難的事,如果在運貨途中把貨物灑在大街上,此時,遠處的一輛大卡車正向這邊開過來。想想看,此情此景,是多么讓人著急呀!今天我們學(xué)的課文就是講,這樣的事怎么化險為夷。
1.讀1~3自然段,說說主要講了什么?(陰雨的傍晚,年輕姑娘拉的一籮筐蘋果翻倒在馬路上。)
2.陰雨的傍晚,馬路上的情景什么樣?(忙碌了一天的人們正撐著雨傘回家,過往車輛穿梭般地奔馳。)
3.這時發(fā)生了一件什么事?(貨車上的一籮筐蘋果翻倒在馬路上,蘋果撒了一地。)
4.拉貨車的年輕姑娘是怎么做的?又是怎么想呢?(趕緊從車上下來,慌手慌腳地撿蘋果。她想:數(shù)不清的蘋果滾得滿地都是,哪里撿得過來呢!)
5.這時候,又出現(xiàn)了什么新情況?說明什么?(遠處一輛大卡車嘟嘟叫著,正向這邊開過來。說明情況緊急,刻不容緩,怎么辦呢:)
1.讀課文,說說:“閃閃發(fā)光的河”“點點花瓣’’“空梭的小船”各指的是什么?再連起來想想這是一幅怎樣的畫面。
2.說說一籮筐蘋果翻倒在馬路上的情景??吹竭@情景,你有些什么想法呢?
1.讀4、5兩個自然段課文,說說講了什么?(過路人主動幫助姑娘撿蘋果。)
2.孩子們怎么幫助撿蘋果?找出重點詞語。(跑過來、七手八腳地撿。)
3.這時,年輕姑娘有什么表現(xiàn)?找出表示動作、心理活動的詞語。(直起身子、皺起眉頭、萬一、沒法擋。)
4.胖乎乎的小男孩,是怎么說,又是怎么做的呢?(別著急,大姐姐,保證一個不會少。解下紅領(lǐng)巾,大聲叫道:咱們封鎖交通;向駛近的大卡車喊:“停一停!”)
5.這時,誰又來幫助撿蘋果?哪句話是寫撿蘋果的場面?找出來,讀一讀。 (司機叔叔、滿頭白發(fā)的老爺爺、路邊過往的行人。寧靜的`馬路頓時熱鬧起來。)
6.“頓時”是什么意思?看到這情景,你想到些什么呢?體會到些什么呢?(立刻的意思。想到:眾人捧柴火焰高。沒有這么多人幫忙,蘋果是撿不起來的。體會到:社會主義國家人與人之間的美好關(guān)系。)
1。讀最后一個自然段,這段講了什么?(一筐蘋果又回到了貨車上。)
2.找出表示“快”的詞語,這些詞語說明了什么?(突然、迅速、沒來得及、消失;說明人多手快,很快就把蘋果撿起來了。)
3.連著用了幾個“走了”?說明什么?(三個:說明人們做了好事,不求表揚,心情是愉快的。)
1.讀課文,這篇課文是按什么順序?qū)懙??(按撒蘋果、撿蘋果、蘋果回到車上的順序敘述的。)
2.讀讀課文中的比喻句,邊讀邊想象,浮現(xiàn)課文描寫的雨中景色。(濕漉漉的馬路,像一條閃閃發(fā)光的河。孩子撐著的雨傘,仿佛是浮在水面的點點花瓣。過往的車輛,就像水波里穿梭的小船。)
3.用自己的話說說課文插圖的意思。這幅圖表現(xiàn)的是事情的什么?(事情的經(jīng)過,大家撿蘋果。)
1.這是一篇寫什么的文章?應(yīng)該具備哪些基本要素呢?
2.把你喜歡的句子抄下來,再讀一讀。
板書設(shè)計:
雨中
時間:傍晚
地點:馬路上
人物:年輕姑娘 學(xué)生 司機 老爺爺 行人
起因:撒蘋果 蹦到 跳到
經(jīng)過:撿蘋果 保證 封鎖 揮動
結(jié)果:蘋果回到車上 迅速
雨中小傘教案篇十六
每次去圖書館,都會經(jīng)過人民公園。周日的上午,媽媽說要去圖書館購買一些書籍,我看了看外邊持續(xù)不斷的雨,有些猶豫,媽媽貌似看出了我的顧慮,緊忙對我說:“你見過雨中的公園是什么樣的.嗎”?聽到媽媽這么一問,我想了想,雨中的公園我的確沒有見過,頓時好奇心倍增。于是連忙拉起爸爸媽媽出門了。
平日里的人民公園到處都擠滿了人,每個娛樂項目都人山人海的排著隊,雨中的公園人流量減少了很多,顯得格外的清凈,空氣也清新了許多。
一進公園我就看見了,坑坑洼洼的小水洼,踩上去有一層層的波紋。走著走著,我們來到了,經(jīng)常劃船的湖邊,看到了一群可愛的鴨子,有黑色的、白色的、灰色的……它們在雨中的湖里開心的洗著澡。湖邊一排又高又細的柳樹上有著許多小水珠,像一顆顆晶瑩剔透的寶石,漂亮極了!
到了公園門口處,偶遇了一只受傷的小貓咪,它緩緩地停下了腳步,聞了聞了我,又抬起頭來看了看我,看到我沒有食物給它,很無奈的離開了。這時我又看見了一只雪白雪白的小貓咪,遠遠的看上去像一堆沒有化的雪,漫步在雨中的貓咪,顯得格外迷人。
通過這次漫步雨中公園的體驗,我發(fā)現(xiàn)了公園的另外一種美,我承認我被這種特別的美深深吸引住了。
雨中小傘教案篇十七
處在溫室中,一味地埋頭苦學(xué),與自然仿佛有了一層隔膜。只有當(dāng)清逸的雨點,揚揚灑灑的順玻璃聚成一股股水流時,才能提醒溫室中的人兒聳聳肩頭,下雨了。
雨的到來,使窗戶內(nèi)籠上了一層水霧,實在是看不到室外人煙。憋悶的環(huán)境太不自在,為自己沖一杯淡淡的龍井,靠在窗邊,努力張望那近乎消逝的雨中情節(jié)。
雨是有靈性的事物。在杜甫筆下“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”寫的不僅是雨的外在靈性,更重要的是它的內(nèi)在美。鮮花、綠地、青山經(jīng)雨的滋潤變得更加紅艷,更加鮮綠,更加蒼翠。杜甫的雨中情節(jié)顯得明媚、清新。
雨是帶有愛國熱情的事物。陸游的“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來”仿佛雨滴也在回旋著、飄灑著,為這位老愛國詩人低低地吟誦。陸游的雨中情節(jié)顯得樂觀而曠達。
雨是帶有清麗執(zhí)著的事物。杜牧筆下“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂?!闭怯険P揚灑灑,飄逸而下的繼續(xù),盡管行人哀怨連天,然而執(zhí)著的雨霧一直籠罩著整個清明。杜牧的雨中情節(jié)好狹隘,好灑脫。
手中一杯茗茶已盡,不愿再沖一杯。妙玉說過:“一杯為品,兩杯便成了解渴的蠢物?!蔽椅⑿σ曋曛幸粋€一個的情節(jié),仿佛世間萬物皆收眼底。品茗茶淡香,看雨中情節(jié)。
雨中小傘教案篇十八
1、品讀童話詩《雨中的樹林》,感受詩歌的魅力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達方式,仿寫詩歌,讓他們體驗創(chuàng)作的喜悅和樂趣。
引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,運用擬人化的手法,仿寫童話詩。引導(dǎo)學(xué)生在積累的同時學(xué)會運用。
課件、背景音樂。
一、回憶生活經(jīng)驗,揭題導(dǎo)入。
1、孩子們,你們喜歡綿綿的、柔柔的細雨嗎?(生答)你有過在雨中嬉戲玩耍的經(jīng)歷嗎?(指名回答)可你有過在雨中的樹林里玩耍的經(jīng)歷嗎?這節(jié)課,就讓我們跟隨金波爺爺?shù)哪_步去雨中的樹林里走一走,看看那兒究竟是個怎樣的地方?你在那里又會有些什么收獲呢?(揭題、讀題)。
二、欣賞美文,積累撰寫詩歌的素材。
1、將《雨中的樹林》以一段話的形式出示。師:請大家靜靜聆聽老師讀一遍這優(yōu)美的文字,大概了解一下這是個怎樣的地方。
3、指名匯報。你眼中的雨中的樹林是怎樣的?(板書:童話世界、美麗、新奇)。
4、那現(xiàn)在除了你們,樹林中還有誰?(師隨生回答板書)。
5、你愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽嗎?(生讀)說說喜歡的理由。
6、孩子們,雨中的樹林這個童話世界可真有趣。那你想想,還會有誰也來這兒湊熱鬧呢?
7、指名說說,他們可能在干什么呢?(提示:天上的、地上的、水里的……)。
8、孩子們,你們的想象力可真豐富!如果我們把剛才所看到的,想到的,用手中的筆記錄下來,那可就成了一段精美的文字呦!只要我們善動腦,勤動手,我相信蝴蝶會在你的筆尖飛舞,花兒會悄然綻放在你的筆下,小魚也會在你的手中舞動起來的。
三、仿寫詩歌,親歷創(chuàng)作詩歌的樂趣。
1、生練習(xí)寫話(提示:以“雨中的樹林是個童話世界,走進去你就會變成一個小精靈。每棵樹都會送給你很多喜悅,你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。”為開頭接著寫。)師巡視指導(dǎo)。
10、交流仿寫的片段,評議(提示:他的想象新奇嗎?語言生動活潑嗎?……被評議者如果有什么想法,也可以提出來。)。
2、預(yù)設(shè):怎么啦,看你們的臉色,是否覺得很為難呢?為什么?(沒寫過,覺得寫詩太難。)。
3、師:孩子們,其實寫詩歌并沒有你們想象中那么難,只要掌握了其中的小竅門,你會發(fā)現(xiàn)寫詩是一件很簡單的事情。想知道小竅門嗎?(想?。?。
告訴你們吧,寫詩啊,其實就是把你心中要說的話一行一行豎著排列下來,就是一首詩了。(課件出示)相信嗎?(不相信?。┱娴牟恍??那我們就耳聽為虛,眼見為實,現(xiàn)場來試一試。(利用投影,現(xiàn)場把“雨中的樹林”這篇簡短的童話故事改成詩歌的形式。)。
4、師:看,老師轉(zhuǎn)眼間就把這篇短文變成了一首詩,而且不加一字,不去一個字。這就是我們園地三“日積月累”中的這首童話詩。請您自己美美地讀一讀。指名讀、分小組讀,男女生賽讀,齊讀。
5、那現(xiàn)在讓你把自己剛才寫的這段話改寫成詩歌?你還認為難嗎?為什么?(就是把文章進行適當(dāng)?shù)耐nD,換行,就可以是一首詩歌了)。
6、出示《雨中的樹林》詩歌,播放音樂、學(xué)生自主改詩歌。(課件演示)。
7、交流(臺前朗誦:有請小詩人xxx)。
四、課堂總結(jié),暢談收獲。
1、師總結(jié):真是沒想到,我們班孩子都具備了小詩人的天賦。我想大家一定非常渴望能欣賞到來自我們班所有同學(xué)的原創(chuàng)詩吧,但遺憾的是時間有限。不過,課下大家可以把今天創(chuàng)作的詩歌修改抄好,裝訂在一起,匯編成書集,書名嘛,就叫《我們的第一首詩》吧。我們每人珍藏一本,我相信這會是我們永遠的財富。
2、請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。(真不錯,看來這節(jié)課你是學(xué)得非常認真投入。)。
3、老師呢,也把我們剛才課堂上發(fā)生的事寫成了一首詩(課件演示),請大家快速瀏覽一遍,齊讀。
五、鞏固練寫,大顯身手。
師:孩子們,我們生活中很多平??此坪苄〉氖虑?,其實我們都可以把它當(dāng)作寫詩的題材。下面可就到你們大顯身手的時候了:根據(jù)今天學(xué)到的寫詩的訣竅,自己試著寫一首詩歌。要寫的主題可以自己選擇,但無論你寫什么,記住一點:要分行來寫!
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