經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們需要對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。8.總結(jié)需要反映出自身的成長(zhǎng)和改進(jìn)的能力希望通過(guò)這些范文的學(xué)習(xí)，大家能夠提高自己的寫作水平。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
步驟1、取另一張紙，沿對(duì)角線對(duì)折后還原，左右兩側(cè)再向折痕對(duì)齊折疊。
步驟2、左右兩側(cè)再向中線做兩次對(duì)齊折疊。
步驟3、將折紙翻面，上下頂端對(duì)齊折疊。
步驟4、左右對(duì)折，將葉角向外拉，完成“郁金香葉、郁金香莖的制作”。
郁金香花朵、葉、莖已制作完成，組合好后郁金香折紙完成！
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)角折的方法折雙三角，并在此基礎(chǔ)上折小貓頭。
2、學(xué)習(xí)看圖示折紙，并添畫眼睛、嘴巴、胡須等。
3、能仔細(xì)觀察，喜歡參加折紙活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】掌握雙三角的基本折法。
【活動(dòng)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)看圖示進(jìn)行折紙。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖示、正方形紙、勾線筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引導(dǎo)幼兒觀察主題墻，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友們，看我們的主題墻，上面是什么呀？（11只貓做苦工的地圖）。
地圖上缺少了什么呀？（旅行的小貓）。
我們今天就來(lái)折小貓，折好后帶著它們?cè)俅温眯?，好嗎?/p>
二、引導(dǎo)幼兒觀察小貓的圖示，在學(xué)折雙三角的基礎(chǔ)上學(xué)折小貓。
1、幼兒看圖示嘗試折紙，教師觀察。
師：老師帶來(lái)了小貓的`圖示，小朋友們?cè)囍磮D示折一折。能完成多少是多少哦。
鞏固復(fù)習(xí)對(duì)角折的方法，折出雙三角。（將正方形紙對(duì)角折，一個(gè)角和對(duì)面的角對(duì)齊，要邊對(duì)邊、角對(duì)角折，對(duì)好之后用手輕輕地將折痕抹平，再一角向前折，一角向后折，拉開并壓折兩角，雙三角完成。）。
2、共同討論遇到的困難，探索小貓頭的折法。
師：小朋友們?cè)谡蹠r(shí)有沒(méi)有遇到困難??？哪一步不會(huì)？
教師詳細(xì)解決小朋友遇到的困難。
雙三角折成后的步驟：接著再兩角向前、兩角向后想三角形垂直線對(duì)齊；開口朝上，將正方形兩條邊向前，兩條邊向后折去，最后將折好的吹鼓起來(lái)，小貓頭就完成了。
3、小朋友們繼續(xù)完成自己的作品。
教師指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。
4、添畫。
師：小貓頭折好了，大家看看上面還缺些什么？
教師用勾線筆為小貓頭畫上眼睛、鼻子、嘴巴、胡須等。
三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)。
師：現(xiàn)在我們一起送小貓們?nèi)ヂ眯邪桑?/p>
請(qǐng)幼兒一起欣賞大家的作品，并選擇個(gè)別小貓頭進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。（從折法、五官等方面入手）。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
課時(shí)：第1、2課時(shí)課題：折紙課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教材第2-4頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的的加減法。2、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)方法：
小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講授法教學(xué)重點(diǎn)：
1、異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：
1、異分母分?jǐn)?shù)先通分再加減的計(jì)算思路。即只有相同分母的分?jǐn)?shù)之間才能直接相加減。教學(xué)準(zhǔn)備:長(zhǎng)方形白紙、課件[教學(xué)過(guò)程]一、出示情境圖，提出問(wèn)題。
1、他倆一共用著這張紙的幾分之幾？
兩個(gè)人一起在同一張圖片上畫出自己所用的紙的大小。笑笑首先在紙上畫出了這張紙的1/2，淘氣繼續(xù)畫出這張紙的1/4。
列式表示為：
二、啟發(fā)思考。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的算式，提問(wèn)學(xué)生用我們以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)的加減法知識(shí)是否可以解出這個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生回答道，不行的因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)過(guò)的是分母相同的分?jǐn)?shù)的加減，這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母一個(gè)是2一個(gè)是4不相同。2、討論具體的計(jì)算方法。
3、匯報(bào)講解，同分母分?jǐn)?shù)的分母相同，也就是分?jǐn)?shù)單位相同。4、進(jìn)一步小結(jié)。只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才可以直接想加減。
三、拓展思考。
1、笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾？
笑笑用了紙的1/2、淘氣用了紙的1/4，所以根據(jù)題意笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾應(yīng)該用減法計(jì)算。
利用上面的方法繼續(xù)解題。四、小結(jié)。
通分的實(shí)質(zhì)就是講分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)。五、練一練。
六、作業(yè)。
課本p3、4頁(yè)練一練1、2、3、4、5、6、7、8七、板書設(shè)計(jì)：
折紙。
課時(shí)：第3、4課時(shí)課題：練習(xí)課。
教學(xué)內(nèi)容：教材第3、4頁(yè)練一練1、2、3、4、5、6、7、8教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的的加減法。2、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)方法：
小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講授法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：
利用畫圖法來(lái)將分?jǐn)?shù)單位不統(tǒng)一的兩個(gè)分?jǐn)?shù)統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位。
再次強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)單位不統(tǒng)一的兩個(gè)分?jǐn)?shù)不能直接相加減。
首先利用通分法統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位，繼續(xù)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。
計(jì)算方法與上題類似。
計(jì)算方法與上題一致。
分?jǐn)?shù)方程的計(jì)算方法與整數(shù)方程的計(jì)算方法一致，在計(jì)算過(guò)程中要注意統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位。
把全月總數(shù)看成單位“1”，根據(jù)題意列出算式，并進(jìn)行計(jì)算。
估算結(jié)果，在計(jì)算本題時(shí)由于對(duì)此部分內(nèi)容還不太熟悉，建議通過(guò)計(jì)算來(lái)選出正確答案。教學(xué)反思：
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能，必須“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”。從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
折紙活動(dòng)課程教學(xué)是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過(guò)程，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程?！霸u(píng)學(xué)”，建立評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)和活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)體系，以具體評(píng)價(jià)一堂課的學(xué)習(xí)效果。折紙活動(dòng)課程自然的要側(cè)重評(píng)學(xué)。
折紙活動(dòng)課程教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵。確定教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)教學(xué)的一般特征，又要體現(xiàn)折紙活動(dòng)教學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)。提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。
可行性是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提。折紙活動(dòng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)要符合當(dāng)前教學(xué)改革的實(shí)際，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能；評(píng)價(jià)要點(diǎn)必須是可觀察、可感受、可測(cè)量的，便于評(píng)價(jià)者進(jìn)行判斷；評(píng)價(jià)辦法要注重質(zhì)性評(píng)價(jià)和綜合判斷，力求簡(jiǎn)單、易于操作。
實(shí)施評(píng)價(jià)要著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和整體表現(xiàn)，實(shí)施動(dòng)態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評(píng)價(jià)，既反映學(xué)生德、智、體方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
通過(guò)實(shí)施折紙活動(dòng)課程評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系。
堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常表現(xiàn)，將形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我和完善自我的過(guò)程。
指標(biāo)體系應(yīng)合理、適用、具體可評(píng)，避免過(guò)于形式化和繁瑣，應(yīng)為學(xué)校、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)所理解和接受。評(píng)估過(guò)程應(yīng)簡(jiǎn)便、直觀、易操作，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)操作與管理的信息化。
1、道德品質(zhì)：是非觀、榮辱觀、集體觀、誠(chéng)信度。
2、學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)。
3、基礎(chǔ)知識(shí)：折疊、打開、段折、沉折、翻折。
4、成果展示：折紙成品展示。運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方式。
（1）過(guò)程評(píng)價(jià)——積分制。
（2）結(jié)果評(píng)價(jià)——學(xué)生折紙作品展示。
（3）學(xué)生評(píng)價(jià)——學(xué)生互評(píng)。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
向陽(yáng)中心學(xué)校五（4）班：張海林。
教材分析。
1、使學(xué)生理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、自主探究、得出算法、解決問(wèn)題的過(guò)程。從中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，同時(shí)為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
課本插圖，多媒體課件，師生共同準(zhǔn)備各種形狀的紙片。教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)境激疑，導(dǎo)入新課：
ppt出示：同學(xué)們?cè)谑止ふn上折紙。小紅用一張紙的1/2折一只小船，小明用同一張紙的1/4折一只小鳥。
師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？（學(xué)生列出算式。）。
生：一共用了這張紙的幾分之幾？算式是：1/2+1/4。
二、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)：
1、估一估：
師：先估一估它們的和是多少？
1/2+1/4在（）之間。
a、0—1/2。
b、1/2—1。
c、1—2。
2、嘗試探索，操作驗(yàn)證。
（1）師：大家估計(jì)的正確嗎？我們可以用折紙的方法進(jìn)行驗(yàn)證。
出示操作提示：
a、在長(zhǎng)方形紙上用自己喜歡的顏色涂出它的1/2；
b、再用不同的顏色涂出它的1/4；（不重復(fù)）。
c、觀察兩種顏色一共占這張紙的幾分之幾。
（2）、你還有更簡(jiǎn)便的方法嗎？請(qǐng)繼續(xù)思考。
三、展評(píng)析疑，交流指導(dǎo)：
1、小組匯報(bào)：學(xué)生動(dòng)手操作后，反饋估算結(jié)果。指名說(shuō)說(shuō)3/4是怎么得出的。
生1：我是用折紙的方法做出來(lái)的。（講解折紙過(guò)程）生2：我是用通分的方法做出來(lái)的。1/2+1/4=2/4+1/4=3/42、交流指導(dǎo)：
（1）“1/2與1/4與在圖上是不能直接相加的，因?yàn)樗鼈兯淼拿恳环荻疾煌?，只有?dāng)每份都相同時(shí)，才可以直接相加?！?/p>
（2）“每份不同也就是說(shuō)它們的分?jǐn)?shù)單位不同，所以只有分?jǐn)?shù)單位相同的才可以直接相加?！?/p>
（3）“所以分母不同的分?jǐn)?shù)相加減，應(yīng)該先通分，把它們變成同分母的分?jǐn)?shù)，然后再相加。”
3、算法優(yōu)化：在學(xué)生出現(xiàn)了多種解題方法后，（1）折紙解決；（2）通分計(jì)算。獨(dú)立計(jì)算1/2+1/3讓學(xué)生在運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行解答中發(fā)現(xiàn)，折紙解決比較麻煩，化成小數(shù)計(jì)算時(shí)有一定的局限性。從而得出：異分母分?jǐn)?shù)加法要先通分，再計(jì)算比較合理。
5、總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：
異分母的分?jǐn)?shù)相加減，先（通分），然后按照（同分母分?jǐn)?shù)）加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。
四、拓展延伸，鞏固應(yīng)用：
1、練一練第1題，看圖填一填。（書第67面）。
2、做一做：
3/4+1/5=。
1/3－1/5=。
1/6+1/3=3、解方程：1/2+x=5/6。
x－7/10=1/5。
x+1/4=1/24、看圖提出問(wèn)題。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)?。哼@節(jié)課你有什么收獲？
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、評(píng)價(jià)理念。
1．堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”?；A(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能，必須“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”。從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2．側(cè)重評(píng)學(xué)。
折紙活動(dòng)課程教學(xué)是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的過(guò)程，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)共同實(shí)現(xiàn)具體發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程。“評(píng)學(xué)”，建立評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)和活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)體系，以具體評(píng)價(jià)一堂課的學(xué)習(xí)效果。折紙活動(dòng)課程自然的要側(cè)重評(píng)學(xué)。
3．體現(xiàn)開放性。折紙活動(dòng)課程教學(xué)具有豐富的內(nèi)涵。確定教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，既要體現(xiàn)教學(xué)的一般特征，又要體現(xiàn)折紙活動(dòng)教學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)。提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。
4．堅(jiān)持可行性。
可行性是實(shí)施評(píng)價(jià)的前提。折紙活動(dòng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)要符合當(dāng)前教學(xué)改革的實(shí)際，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是期待實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，但又必須是目前條件下能夠達(dá)到的，以利于發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能；評(píng)價(jià)要點(diǎn)必須是可觀察、可感受、可測(cè)量的.，便于評(píng)價(jià)者進(jìn)行判斷；評(píng)價(jià)辦法要注重質(zhì)性評(píng)價(jià)和綜合判斷，力求簡(jiǎn)單、易于操作。
二、評(píng)價(jià)原則。
1、全面性原則。實(shí)施評(píng)價(jià)要著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和整體表現(xiàn)，實(shí)施動(dòng)態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評(píng)價(jià)，既反映學(xué)生德、智、體方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>
2、導(dǎo)向性原則。通過(guò)實(shí)施折紙活動(dòng)課程評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)校落實(shí)科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系。
3、發(fā)展性原則。堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常表現(xiàn)，將形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我和完善自我的過(guò)程。
4、可操作性原則。指標(biāo)體系應(yīng)合理、適用、具體可評(píng)，避免過(guò)于形式化和繁瑣，應(yīng)為學(xué)校、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)所理解和接受。評(píng)估過(guò)程應(yīng)簡(jiǎn)便、直觀、易操作，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)操作與管理的信息化。
三、折紙課程評(píng)價(jià)體系的主要內(nèi)容。
1、道德品質(zhì)：是非觀、榮辱觀、集體觀、誠(chéng)信度。
2、學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新意識(shí)。
3、基礎(chǔ)知識(shí)：折疊、打開、段折、沉折、翻折。
4、成果展示：折紙成品展示。運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方式。
（1）、過(guò)程評(píng)價(jià)——積分制。
（2）、結(jié)果評(píng)價(jià)——學(xué)生折紙作品展示。
（3）、學(xué)生評(píng)價(jià)——學(xué)生互評(píng)。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
狐貍。
林樂(lè)娜。
一課時(shí)。
1.幼兒了解狐貍的外形與習(xí)性。
2.學(xué)習(xí)狐貍折紙。
狐貍圖片白紙筆。
幼兒看圖片——感知狐貍的外形。
1.幼兒說(shuō)狐貍的外形，老師。
尖嘴大耳，長(zhǎng)身短腿，身后拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
2.老師介紹狐貍的吃食。
狐貍主要吃昆蟲、野兔和鼠，這些動(dòng)物都是危害莊稼的壞家伙，狐貍吃了它們，等于是幫了農(nóng)民伯伯的忙。
狐貍的奇怪行為：一只狐貍跳進(jìn)雞舍里，把12只小雞全部咬死，最后僅叼走一只。
3.幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍皮毛的用途。
4.幼兒折紙：狐貍。
老師示范折紙方法。
幼兒隨老師一起折紙，有困難，老師幫忙。
幼兒把玩自己的折紙作品。
幼兒把自己的作品送至展覽區(qū)。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)過(guò)程組織松散，幼兒紀(jì)律混亂。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)折郁金香的基本步驟、方法。
能力目標(biāo)：掌握制作方法，培養(yǎng)學(xué)生研究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步具有與他人合作的態(tài)度與能力，培養(yǎng)學(xué)生初步具有探究精神，讓學(xué)生受到美的熏陶，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握折郁金香的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小組合作主動(dòng)探究折紙的規(guī)律。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙張若干、郁金香紙花若干。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們看這是什么花，認(rèn)識(shí)嗎？
教師（出示配樂(lè)課件）讓學(xué)生欣賞大自然中各種顏色、各種姿態(tài)的郁金香。
介紹郁金香的知識(shí)以及花語(yǔ)。
2、想不想自己動(dòng)手折出漂亮的郁金香？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)折紙---郁金香（板書課題）。
【設(shè)計(jì)意圖】：讓孩子們通過(guò)欣賞，體驗(yàn)美、感受美，從而創(chuàng)造美。為學(xué)生動(dòng)手做準(zhǔn)備。
（二）合作探究、明確步驟。
1、探究制作方法。
教師將范例分發(fā)給各個(gè)小組。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞作品時(shí)，說(shuō)出作品是由哪幾部分組成的？（板書：花朵葉子）。
談話：現(xiàn)在，同學(xué)們自己動(dòng)手拆一拆，研究研究郁金香的各部分是怎樣做成的？小組討論一下。（給一定時(shí)間讓學(xué)生探究）。
2、全班交流制作方法。談話：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們發(fā)現(xiàn)了什么？
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式，力求體現(xiàn)學(xué)生的自主精神、探究精神、創(chuàng)新精神、合作品質(zhì)；讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3、指導(dǎo)方法。談話：剛才，同學(xué)們通過(guò)自己動(dòng)手拆郁金香，談出了一些自己的體會(huì)與想法。下面，老師給大家示范一下怎樣才能折出這樣漂亮的郁金香來(lái)。（教師結(jié)合著課件講解折郁金香的具體步驟）。
（三）學(xué)生動(dòng)手制作、教師巡導(dǎo)。
1、提出制作要求：小組分工合作制作郁金香的花朵、葉子，再組合完整。
2、教師巡視并參與各小組的制作活動(dòng)，并根據(jù)小組制作的情況，作不同程度的`指導(dǎo)。（對(duì)于制作中遇到的困難，如果是個(gè)別的，教師個(gè)別指導(dǎo)；如果是普遍的問(wèn)題，教師召集全班學(xué)生停下來(lái)，一起探討解決）。
（四）作品展示、評(píng)價(jià)。
1、各小組展示自己創(chuàng)作的作品，其他小組參與評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖】：評(píng)價(jià)過(guò)程本身就是學(xué)生受教育的過(guò)程，同時(shí)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
2、折紙作品欣賞。（課件展示）。
（五）總結(jié)收獲，拓展延伸。
1、談話：這節(jié)課，你有什么收獲？
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
根據(jù)中班幼的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，他們的思維已經(jīng)開始抽象化，對(duì)幾何形狀也能有抽象的認(rèn)識(shí)和歸類，我們可以利用各種方式方法輔助幼兒加深思維的抽象化，發(fā)展幼兒類比的思維，給幼兒提供更廣闊的想象空間。同時(shí)，他們的精細(xì)動(dòng)作還未發(fā)育成熟，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)?shù)?、巧妙的設(shè)計(jì)相關(guān)課程，發(fā)展幼兒的.精細(xì)動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒對(duì)手部小肌肉的控制。所以，通過(guò)折紙活動(dòng)可以滿足幼兒生理和心理發(fā)展的需要，它不僅給孩子帶來(lái)了直接的情感體驗(yàn)和視覺(jué)享受，增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維能力，同時(shí)也帶給了孩子極大的樂(lè)趣。
1、通過(guò)觀察形狀，啟發(fā)幼兒的思路，充分發(fā)展幼兒的類比想象力。
2、運(yùn)用多種方式固化幼兒的想象，讓他們的作品更真實(shí)可視。
3、通過(guò)讓幼兒大膽的操作折紙作品并展示作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。
2、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察折紙的形狀，能大膽的想象并修飾自己的折紙作品。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有折紙經(jīng)驗(yàn)和繪畫經(jīng)驗(yàn)。
聽(tīng)郊游的音樂(lè)入場(chǎng)。
1、今天老師和小朋友們一起來(lái)變個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)小朋友們每人拿一張喜歡的方形紙，跟我一起變吧。
2、（請(qǐng)小朋友先把它變成一個(gè)三角形，然后看，我把它變出兩個(gè)角）折好的小朋友舉起來(lái)我看看。
3、問(wèn)：你折的像什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽自由的說(shuō)出自己的想法，并幫助幼兒通過(guò)添畫，把它變的更形象）。
4、幼兒折紙。
老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒把自己的作品放到畫紙上，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。
5、展示并講評(píng)作品。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、認(rèn)知目標(biāo)：嘗試用紙進(jìn)行折紙、繪畫小魚，感受紙的多變性，進(jìn)而提高幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
3、技能目標(biāo)：會(huì)用輪廓線表現(xiàn)小魚的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用紙進(jìn)行折紙、并用輪廓線表現(xiàn)小魚的結(jié)構(gòu)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒在紙張折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt，紙張、勾線筆、油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分。
故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。（小魚在大海里游來(lái)游去，為了戰(zhàn)勝大怪物要變。
成一條大魚。）。
二、基本部分。
1、教師展示小動(dòng)物變身的過(guò)程，引起幼兒興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀看小魚變大魚的過(guò)程。
3、教師示范小魚變大魚的步驟。
教師示范折紙過(guò)程。
教師在折好的紙上畫小魚。
教師展開折紙畫小魚。
活動(dòng)過(guò)程對(duì)畫好內(nèi)容進(jìn)行涂色。
4、教師再次折紙向幼兒展示小魚變身過(guò)程。
5、教師分發(fā)紙張請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手試著折一折、畫一畫。
6、教師再次折紙向幼兒展示小魚變身過(guò)程。
7、教師分發(fā)紙張請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手試著折一折、畫一畫。
8、教師再次折紙向幼兒展示小魚變身過(guò)程。
三、
結(jié)束部分。
教師巡回指導(dǎo)，評(píng)價(jià)幼兒的折紙、繪畫、活動(dòng)延伸幼兒回家之后和爸爸媽媽一起嘗試著用同樣的方法制作其他小動(dòng)物的變身過(guò)程。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
步驟1、準(zhǔn)備不同顏色的折紙2張。
步驟2、折出“十”字形折痕后還原。
步驟3、將折紙翻面，沿對(duì)角線對(duì)折后還原。
步驟4、沿折痕收折折紙。
步驟5、左右向中間折疊，背面折法相同。
步驟6、旋轉(zhuǎn)上層的三角，背面折法相同。
步驟7、右側(cè)向左折。（注意：標(biāo)記點(diǎn)越過(guò)中線對(duì)齊折疊）左側(cè)折至中線位置，壓在右側(cè)折紙上面。
步驟8、將右側(cè)的紙角塞入左側(cè)紙角內(nèi)部，背面折法相同，折好。
步驟9、向郁金香花朵底部小孔內(nèi)輕輕吹氣，使郁金香花朵鼓起來(lái)，將花瓣向外拉開，完成“郁金香花朵的制作”
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用正方形紙對(duì)角折成花的方法。
3、鼓勵(lì)幼兒粘貼并添畫相關(guān)情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、正方形色紙（邊長(zhǎng)不超過(guò)12厘米）、漿糊、油畫棒人手一份。
2、畫有花園背景的作業(yè)紙人手一份。
3、郁金香圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
1、出示圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)幼兒觀察花朵的特征。
出示做好的完整作品。
提問(wèn)式1、小朋友知道這是什么嗎？是什么花啊？
（漂亮的花。郁金香?。?。
幼兒討論后教師小結(jié)：這是郁金香，花瓣抱攏在一起，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖和綠色的葉子。
2、朋友想知道老師是用什么作的這幅漂亮的花嗎？
二、主題部分：
出示準(zhǔn)備好的各色正方形蠟光紙。請(qǐng)小朋友一起跟老師來(lái)學(xué)折紙：把正方形紙有顏色的一面朝下，一個(gè)角和對(duì)面的另一個(gè)角對(duì)齊用手指將折痕抹平，就變成了一個(gè)三角形，再將三角形底邊上的兩個(gè)角往上折一下，讓他們翹起來(lái)，一朵郁金香花就折好了?！靶』ㄩL(zhǎng)在哪啊”？（小草上）再用綠色的蠟光紙，小草長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的，我們來(lái)把紙撕成小草的樣子小草有的長(zhǎng)有的短。撕好后我們讓小草和花都長(zhǎng)到這張紙上我們看誰(shuí)的最漂亮。用手指沾沾糨糊摸到小草上先讓長(zhǎng)出一片漂亮的草然后再將折好的花也粘上。
三、教幼兒學(xué)習(xí)用正方形紙折花。
1、請(qǐng)幼兒用正方形紙折郁金香，多折好后發(fā)過(guò)來(lái)涂上漿糊黏貼在畫有花莖的紙上。
2、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師鼓勵(lì)幼兒多折幾條花，折好時(shí)對(duì)角折整齊并抹平，讓幼兒在涂漿糊時(shí)不要涂的太多，大膽地涂畫，可添畫，可畫太陽(yáng)、小草、葉子或是各種不同的圖案。
三、結(jié)束部分：
漂亮的郁金香做好了，我們來(lái)一個(gè)郁金香畫展吧！請(qǐng)小朋友把自己的作品拿來(lái)展示。
四、活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)學(xué)生在操作材料上添畫上一些其他的自然物。如太陽(yáng)、小草、蝴蝶等。
2、進(jìn)行展示并評(píng)價(jià)幼兒作品，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
3：培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。
1：讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作紙花的基本步驟；
2：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行完善。
教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折玫瑰花、范畫
學(xué)生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫棒、彩色鉛筆）、剪刀、膠水等
一課時(shí)
一：導(dǎo)入（出示課件）
師：“昨天老師去植物園，看到了很多漂亮的花。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看屏幕，你們都看到了哪些花？”出示課件。
出示三中常見(jiàn)的花（玫瑰花、太陽(yáng)花、百合）每出示一種花，請(qǐng)學(xué)生回答，然后揭示正確答案并對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。
師：“小朋友們看到了這么多漂亮的
花，想不想自己動(dòng)手做花呢？”學(xué)生：“想！”
師：“今天那我們就來(lái)學(xué)習(xí)折紙花?！保ò鍟n題——折紙花）
二：新授
欣賞課件、自主學(xué)習(xí)
1：師出示課前準(zhǔn)備好的紙折玫瑰花
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？” 學(xué)生：??
師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)看看屏幕，它到底是怎樣做成的?！保▽W(xué)生認(rèn)真的觀看短片）
2：學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)折（探究學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力）并播放輕音樂(lè)
師：：“小朋友們都看明白了嗎？”（學(xué)生答）
師：“恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間，小朋友們自己動(dòng)手來(lái)折一折。時(shí)間一到老師說(shuō)，停！你們都得停止制作。”
學(xué)生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進(jìn)行折疊。老師在學(xué)生周圍巡視，看看學(xué)生自己制作的情況。
作品展示、探究問(wèn)題
師：“同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中大家遇到了什么問(wèn)題嗎？”
學(xué)生：??
教師將幾名學(xué)生作品與老師作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
教師小結(jié)：有個(gè)別小朋友很聰明，看了一遍就做對(duì)了，老師提出表?yè)P(yáng)，下課后到老師這里領(lǐng)取小獎(jiǎng)品，還有大多數(shù)同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，但出錯(cuò)的關(guān)鍵主要是在制作某一個(gè)小環(huán)節(jié)時(shí)，使用的方法不對(duì)。
教師演示
師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家再跟著老師來(lái)做一遍??”
教師每做完一步，學(xué)生跟著做，當(dāng)在制作過(guò)程易犯錯(cuò)的地方要及時(shí)提出。例如：在制作前，先規(guī)定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時(shí)，要說(shuō)明所折方向（目的是為了減少學(xué)生在下面制作中出錯(cuò)）。
師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了。”
欣賞示范畫、激發(fā)思維、獲取靈感
1）：在黑板上出示課前準(zhǔn)備的范畫（引導(dǎo)學(xué)生裝飾花可以采用什么方法） 師：“在這副畫中你們看到了什么？”
學(xué)生：“好多花、蝴蝶、2個(gè)小朋友??”
師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？”
學(xué)生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子??”
老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會(huì)下課到老師這里來(lái)領(lǐng)小獎(jiǎng)品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的?！?/p>
2）：師：“同學(xué)們，你們想采用什么方法呢？現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相討論一下?！睂W(xué)生討論時(shí)，老師參與討論的群體中。
師：“停！現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們打算使用什么方法制作?！?/p>
學(xué)生：給他添加葉子、給它涂顏色??（學(xué)生想法很多）
師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對(duì)比很強(qiáng)烈（讓學(xué)生對(duì)色彩有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)）。”
3）學(xué)生制作前出示課件（裝飾要求）
4）學(xué)生開始制作，播放輕音樂(lè)，老師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)
教師進(jìn)行小結(jié)
四：總結(jié)延伸
今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現(xiàn)的很棒。老師希望小朋友們，
以后回到家，可以利用廢報(bào)紙或舊日歷紙做些花，把它們放進(jìn)花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化了我們的生活。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
步驟3、在虛線上往外折。
步驟4、在虛線上，向背面折。
步驟5、到這一步完成了郁金香花朵的折法，下一步繼續(xù)郁金香葉子部分的折法。
步驟6、將綠色卡紙面向中間，在虛線上往中線折。
步驟7、在虛線上沿中心線從右往左折。
步驟8、在虛線上斜角折過(guò)去，就完成葉子的折法。
步驟9、最后使用膠水把葉子與花朵部分粘在一起就完成了郁金香的手工折紙。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
展開，折成雙三角形。
兩邊的三角形向中間折疊。
背面用同樣的方法進(jìn)行折疊。
右邊半個(gè)三角向左邊翻轉(zhuǎn)，背面同樣處理。
右邊半個(gè)三角裝入左邊半個(gè)三角形的紙袋中。
背面做同樣處理。
向底部開口吹氣，形成花苞型。
將四個(gè)花瓣向外拉出，郁金香的花朵就完成啦！
下面做葉子部分，正方形紙對(duì)角線折疊。
展開三角形兩角向中間折疊。
下面部分向中間折疊。
再進(jìn)行一次折疊。
將下面的角向后面翻折。
右面的邊向左面折疊，左面同樣向右折疊。
按折痕向外折疊。
前面部分向中間折疊。
將花朵和葉子粘在一起，郁金香就完成了。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、用對(duì)角折的方法表現(xiàn)郁金香的基本特征。
2、練習(xí)粘貼郁金香花，會(huì)感受及欣賞郁金香的美。
3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的折紙習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
1、郁金香花幻燈片。
2、彩紙，固體膠水若干。
3、《幼兒畫冊(cè)》（第三冊(cè)p26）。
1、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察郁金香花的主要特征。
（1）春天來(lái)了，公園里開了許多漂亮的花，小朋友們，快來(lái)瞧一瞧！教師播放幻燈片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
（2）提問(wèn)：剛才你看到了什么顏色的花？（白色、黃色、紫色、紅色）你們知道這是什么花嗎？。這些花有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫"郁金香"。（幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)"郁金香"）郁金香的花有好幾種顏色。它的兩片大花瓣緊緊地抱在一起，還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖和兩片大大的綠葉子。
師：這些郁金香花漂亮嗎？老師還會(huì)用手中的彩紙將這些美麗的郁金香花做出來(lái)呢！（出示彩紙）這是什么顏色、什么形狀的紙？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們的小眼睛看清楚了，小耳朵也聽(tīng)仔細(xì)了，老師是怎么做的呢！
教師示范：先把正方形紙一個(gè)角和對(duì)面的另一個(gè)角對(duì)齊，然后將他們折起來(lái)，抹平了，你們看，變成了什么形狀??？（三角形）再將三角形底邊上的兩個(gè)角往上折一下，不能太多了，要讓他們都翹起來(lái)，得看到有兩個(gè)小角，就像是豎起的小耳朵一樣。瞧！一朵美麗的郁金香花就折好了?。ǔ鍪緳E圓形）然后在反面涂上膠水，貼到橢圓形里面的花莖上。
你想不想也親手做一做漂亮的郁金香花啊？老師為你們準(zhǔn)備了漂亮的正方形彩紙和橢圓形的紙片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)手，做出美麗的郁金香。（幼兒制作，師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）。
4、欣賞與評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友做的郁金香真漂亮，我們來(lái)舉辦一個(gè)郁金香花展吧，讓幼兒園其它的小朋友看看好嗎？請(qǐng)做好的小朋友排好隊(duì)，把漂亮的花貼在展板上。欣賞幼兒作品，組織幼兒找一找"最美麗的郁金香花"，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
折紙郁金教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、初步學(xué)習(xí)撕、貼的技能，對(duì)色彩的興趣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)撕貼的方法。
發(fā)展幼兒的觀察力及表現(xiàn)力。
二課時(shí)。
2、陳列出盆景圖片讓幼兒欣賞，請(qǐng)幼兒從色彩和造型兩方面來(lái)談一談自己最喜歡的圖片。
3、學(xué)習(xí)撕貼的方法。
教師介紹材料與操作方法：先將自己選好的小花盆貼在圖畫紙適當(dāng)?shù)奈恢茫谛』ㄅ柚車枰迟N的地方均勻地抹上糨糊，然后選出掛歷紙用食指、大拇指捏住紙撕成一小塊一小塊地粘在抹上糨糊的地方，用干抹布蓋住用手掌使勁往下壓，拿開抹布再繼續(xù)往下粘貼。
4、幼兒操作。
教師輔導(dǎo)能力較差的幼兒學(xué)習(xí)撕紙技能，指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用恰當(dāng)顏色的掛歷紙粘貼出一定的造型。
5、將幼兒的作品布置成"小花園"。
對(duì)幼兒大膽撕紙粘貼，選用色彩鮮艷給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
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